13.

Napasunodangmganumero Republic of the Philippines

14. Natumodanglugarka/kangmgabutangsaisa ka set Department of Education
15. Nakalubad/nakasulbarka/kangmga simple ngapalaligbansapagdugang (addition problems)
Region VI- Western Visayas
16. Nakalubad/nakasulbarka/kangmga simple ngapalaligbansapagbuhin (subtraction problems) SCHOOLS DIVISION OF ILOILO
17. Nagrupoangmgakonkretongamgabutangnga may parehoangkarakuon/kaduruhonhalin 1 hasta 10 La Paz, Iloillo City
(beginning multiplication)
18. Napain/nabahin/nasepararangmgakonkretongabutangnga may parehoangkarakuon/kaduruhonhalin 1
Batuan Elementary School
hasta 10 (beginning division) Batuan Dueñas, Iloilo
19. Natakusangkalabugon, kahanggudon, kabug-atonka/kangmgabutanggamitang “nonstandard
measuring tools”
20. Nakilalaangkwarta (sensilyoukonpapelon hasta Php 20.00

RATING SCALE
Rating Indicators
KINDERGARTEN PROGRESS REPORT
Beginning(B) Rarely demonstrates the expected competency
Rarely participates in class activities/and or initiates independent works SY 2018-2019
Shows interests in doing tasks but needs close supervision
Developing(D) Sometimes demonstrates the competency
Rarely participates,minimal supervision
Progresses continuously in doing assigned tasks Name : BERUG, JOSHUA D. Sex: MALE
Consistent(C) Always demonstrates the expected competency Section: ANTHURIUM LRN:116294180001
Always participates in the different activities, works independently
Always performs tasks, advanced in some aspects.
ATTENDANCE RECORD
Q1 Q2 Q3 Q4
Age of the Child at the Beginning of the SY: 5 Years 8 Months
Days Present Age of the Child at the End of the SY: 6 Years 7 Months
Days Absent
Days Tardy
Days Incomplete
TEACHER’S COMMENTS / REMARKS This is to certify that BERUG, JOSHUA D. of Batuan Elementary School has
developed the general competencies based on the Kindergarten
First Quarter Second Quarter
( Weeks 1-10 ) (Weeks 11-20) Curriculum Guide (KCG).
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

___________________________
CHRISTINE ANN FERNANDEZ-LAMERA ____________
___________________________
Parent or Guardian’s Parent or Guardian’s Name & Signature of Teacher Date
Signature Signature

Third Quarter Fourth Quarter

( Weeks 21-30 ) ( Weeks 31-40 )
DINA C. SORONGON____ ____________
Name & Signature of School Head Date
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

____________________________________ ______________________________________
Parent or Guardian’s Parent or Guardian’s
Signature Signature
 4. Nakapamangkot ka/kang simple nga mga palamangkutanon (sin-o, ano, diin, san-o, nga-a)
The purpose of this progress report is to inform parents about their child’s learning achievement based on the
Kindergarten Curriculum Guide. This reflects a summary of youe child’s learning performance. It identifies your child’s 5. Nakasunod ka/kang isa tubtob duha kap agsulundan/direksyon sa isa ka hilikuton
levels of progress in different domains of development (not necessarily academic) every ten (10) weeks or quarter so
6. Nasugid o nasaysay liwat ang istorya suno sa kaugalingon nga inagihan
that we know if additional time and follow-up are needed to make your child achieve the competencies expected of
a five (5) we know if additional time and follow-up are needed to make your child achieve the competencies expected Writing
of a five (5) we know wewe know if additional time and follow-up are needed to make your child achieve the
1.Nasulat ang ana ngaran
competencies expected of a five (5) year old child.
2. Nakasulat ka/kang hanggod kag gamay nga mga letra
HEALTH, WELL-BEING and MOTOR DEVELOPMENT Q1 Q2 Q3 Q4 3. Nakapabutyag ka/kang simple nga ideya gamit/paagi sa mga simbolo
1.Nakapakita ka/kang husto nga pamatasan sa pagtinlo ka/kang kalawasan.

2.Nakapakita ka/kangpaghalongsakaugalingonagudmalikawsakatalagman/disgrasyakagbalatian Reading

3.Nakapakita ka/kang abilidad lokomotor sa mga hilikuton sapag ehersisyo pareho/parehas ka/kang 1.Nakilala ang mga tunog ka letra sa alpabeto sa Hiligaynon
pagpanaw, pagdalagan, pagliktin, pagtumbo/palumpat, pagsaka kag pagsaot
2.Nahingaranan ang hanggod kag gamay nga letra sa alpabeto sa Hiligaynon
4.Nakapakita ka/kangabilidad non-locomotor parehas ka/kang husto nga pagtulod, pagbutong, paglibot,
pagki-ay, ukon mga hilikuton sa paghampang 3. Napares ang hanggud kag gamay nga letra sa alpabeto nga Hiligaynun
5. Nakapakita ka/kang kasampaton sa “fine motor skills” nga kinahanglanon sa husto nga pagtatap sa 4. Nakilala ang una nga tunog ka/kang mga tinaga
kaugalingon (self-help) parehas/katulad sang pagpanipilyo, pagbutones, pagsira o pag abre ka
takop/taklob husto nga paggami tka/kang kutsara kag tinidor kag iban pa 5. Nakilala ang mga tinaga nga mga pareho kag nagakasanto nga tunog sa punta ( Rhyming
6.Nakapakita ka/kang “fine motor skills” nga kinahanglanon sa pagpakita ka/kang self-expression / art Words)
activities) pareho sapag-gisi, pag-gunting, pagpapilit, pagkopya, pagdrowing, pagcolor, pagpora, pagpinta
kag pagtuhog 6. Naisipkon may pira ka kunla angi sa/isara ka tinaga
7. Nakasunod/ nakakopya ukon nakasulat ka/kang letra kag numero
7. Nakilala ang mga parte/bahin ka/kanglibro, atubang, likod, tigulo, nagsulat, naglaragway
SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT Q1 Q2 Q3 Q4
1.Nakambal ka/kang personal nga impormasyon (ngaran, kasari-an, edad, kaadlawan) 8. Nakapakita ka/kang interes sa pagbasa paagi sa pagsipad-sipad ka/kang mga pinanid,
pagpasunod, pagtukiska/kanglibro, pagpakotkon parte sa ano ang estorya kag nagpakitaka/kang
2.Nakapabutyag ka/kang personal nga interes kag kinahanglanon husto nga pagkapot ka/kang libro
3.Nakapakita ka/kang pagkahanda kag pagsarig sa kaugalingon sa paghimo ka/kang bag-o nga mga 9. Natao/nakatugro ka/kang kahulugan sa mga impormasyon paagi sa simple ngalaragway,
hilikuton ukon eksperensiya mapakagiban pa ngabalasahon (pictograph, maps and other environmental print s)
4.Nakapabutyag ka/kangbaratyagonsahusto/nagakaangayngapamaagisanagakalain-lain ngasitwasyon
UNDERSTANDING THE PHYSICAL AND NATURAL ENVIRONMENT Q1 Q2 Q3 Q4
5.Nakasunod ka/kang mga patakaran/pagsurundan sa eskwelahan nga bug-os sa kabubut-on
1.Nakilala ang mga bahin ka/kang lawas kag ang gamit na/nanda
6.Nakilala angnagakalain-lain ngabaratyagon – naintindyehanangbaratyagonka/
2. Nakalista ka/kang mga obserbasyon kag mga datos nga may laragway, numero kag simbolo
kangibankagnakapakitaka/kangkagustuhan/kinabubut-on ngapagbuligsaiban
7.Nakapakitaka/kangpagrespeto/pagpakig-bagaysakaparehongabatakagmgamagurangukonkamal-aman. 3.Nakilala ang mga bahin/parte ka tanum kag mga sapat
8.Nakilalaangmgamiyembro/katapoka/kanganapamilya. 4. Nagrupo/napain ang mga kasapatan suno sa anda pareho/katulad nga kinaiya
9.Nakilala angmgatawokaglugar sa eskwelahankagsakomunidad/palibot
5. Nalaragway ang mga importante nga kinahanglanon kag mga pamaagi sa pag-
LANGUAGE, LITERACY AND COMMUNICATION Q1 Q2 Q3 Q4 atipanka/kangtanum, kasapatan kag palibot
1.Nakilala ang kinalain ka/kang element ka/kang tunog e.g. pitch (kataason, kanubuon, volume katudohon 6. Nakilala ang nagkalain-lain nga tiyempo/panahon
kahinayon)
2.Nakapamati ti/it mayad sa mga nabatian nga estorya, binalaybay kag mga ambahanon.
MATHEMATICS Q1 Q2 Q3 Q4
3.Nakadumdum ka/kang mga detalye sa napamati-an nga estorya, binalaybay kag mga ambahanon. 1.Nakilala ang mga duag/color
4.Napa-anggid/napa-angot s akaugalingon nga eksperensiya ang mga hitabo sa estorya 2. Nakilala ang mga kurte/shapes
5.Nakapasunod sang husto nga hitabo sa nabatian nga estorya. 3. Nagrupo ang mga butang suno/paagi sa ana kurte, kahanggudon kag duag

6.Nahaum-haum/ napainu-ino ang mga pamatasan kag baratyagon 4. Napa-anggid kag napasunod ang mga butang suno/paagi sa ana kinaiya (hal. kahanggudon,
kalabugon, karakuon-ukon, kabuhayon
7.Nakilala ang simple nga relasyon/kaangtanan kag mga matabu sa esturya nga napamati-an (cause-
effect/problem-solution 5. Nakilala kag nasugpunan ang mga modelo (patterns)
8.Napaktan ang posible/pwede matabo sa estorya. 6. Nahingaranan ang mga ngaran ka/kang inadlaw sa isa ka semana
9.Nakilala/natumod ang mga bagay kag laragway nga (A) pareho kag indi pareho, (B) nadura nga parte 7. Nahingaranan ang mga bulan sa isa ka tuig
ka/kang bagay ukon laragway, (C) mga bagay nga indi suno/imaw sa grupo
8. Nakilala kag nahambal ang oras/takna sa isa kaadlaw gamit ang orasan

Speaking 9. Nasaulo ang mga numero halin 1-20 kag iban pa

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
1.Nakagamit ka/kanghusto/ nagakabagay, kag matinahuron nga pagpanamyaw ukon harambalanon sa 10. Nakaisipka/kangmgabutanghalin 1 hasta 10 kagiban pa 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
nagakalain-lain nga sitwasyon
11. Nakilala ang numero halin 1 hasta 10 kag iban pa 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
2.Nakahambal parte sa mga detalye ka/kang mga butang, tawo kag iban pa gamit ang husto nga mga
tinaga/harambalanon
12. Nakasulat ka/kang numero halin 1 hasta 10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
3.Aktibo/masinadyahon nga nagapakigbahin sa mga buluhaton sa klase o pag-estoryahanay paagi sa
pagsabat sang mga pamangkot