五年级科学全年计划

周次 主题 单元/内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

1 1 科学技能 1.1 科学程序 1.1.1 观察 KPS: 归因、 客观的态度、 EMK：

技能 1.1.2 分类 观察、 比较异同、 处事公平合理、 信息通讯技术
1.1.3 应用数字测量 分类、 分组分类、 勇于尝试、
教具：
1.1.4 推断 测量和应用数目、 联想、 有合作的精神
糖、盐、沙、
1.1.5 推测 推断、 分析、
水、爽身粉、
1.1.6 传达 预测、 推论
漏斗、锥形瓶、
传达
滤纸、汤匙
KMS:
应用及掌握科学仪器
和物质

1 1.1.7 应用空间与时间的 KPS: 按次序排列、 诚实并准确地记录 EMK：

关系 测量和应用数目、 优先处理、 和证实相关的资 信息通讯技术
1.1.8 诠释资料 观察、 比较异同、 料、
教具：
1.1.9 精确解释法 做实验、 分析、 处事公平合理、
方糖、水、
1.1.10 控制变数 控制变数、 探查偏见、 勇于尝试、
药匙、秒表、
1.1.11 作出假设 诠释资料 总结、 有合作的精神、
研钵、玻璃棒
1.1.12 进行实验 概括、 有制度、有系统
KMS:
评价、
应用及掌握科学仪器
联想、
和物质、
类推、
清洗科学仪器、收藏
 科学仪器 归因、
说出见解、
假设、
预测、
综合

1 1.2 科学操作 1.2.1 正确使用和处理科 KPS: 比较异同、 客观的态度、 EMK：

技能 学仪器和材料 观察、 顺序排列、 处事公平合理、 信息通讯技术
做实验、 顺序排列、 勇于尝试、
1.2.2 正确和小心地处理 传达、 优先处理、 有合作的精神、 教具：
生物样本 测量和应用数目 图像化 自信和独立、 本生灯、
精确解释法 有制度、有系统 三角架、
1.2.3 正确地绘画样本、
石棉网、烧杯、
仪器和材料 KMS:
水、显微镜
应用及掌握科学仪器
1.2.4 应用正确的方法来
和物质、
清理科学仪器
清洗科学仪器、
1.2.5 正确及安全地储存 收藏科学仪器、
仪器和材料 画出有关的样本和仪
器

2 2 科学室的 2.1 科学室的 2.1.1 遵守科学室的规则 KPS: 归因、 对自己、他人或环 EMK：

规则 规则 观察、 联想、 境的安全负责任、 信息通讯技术
分类 分组分类 客观的态度、
教具：
仁慈和有爱心、
KMS: 科学室安全手册
有制度、有系统
清洗科学仪器、 科学器材
 收藏科学仪器、

3 3 动物的生 3.1 动物的特殊 3.1.1 通过各种媒体的观 KPS: 归因、 对周遭的环境有兴 EMK：

存过程 特征和特殊本 察，举例并解释动物用来 观察、 比较异同、 趣及好奇心、 信息通讯技术
能以自卫 自卫的特殊特征： 分类、 联想、 意识到科学即是对
教具：
- 尖刺 推断、 分组分类、 自然界的了解
挂图
- 硬壳 诠释资料 分析、
- 硬鳞片 推论、
KMS:
-角 图像化
画出有关的样本
- 毒螫
- 卷曲身体
- 伪装/保护色
- 自断身体部位
- 把身体缩进壳里
- 群居

3.1.2 通过各种媒体的观
察，举例并解释动物用来
适应恶劣气候的特殊的特
征和特殊本能：
- 厚毛
- 厚脂肪
- 驼峰
- 在泥泞中打滚
 - 迁徙
- 冬眠

3.1.3 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观察结
果加以说明

4 3.2 设计与制作 3.2.1 通过想象，制作一 KPS: 归因、 勤力而且有毅力、 EMK：

模型动物 个有能力自卫法和适应恶 观察 比较异同、 有伸缩性和开放的 创造性及创新思
劣气候的模型动物 推断 联想、 思想、 维
诠释资料 分析、 客观的态度、
3.2.2 根据模型动物的特 教具：
推论、 有合作的精神、
殊自卫法和适应恶劣气候 KMS: 动物模型、
总结、 有理性和推理的思
的方法加以推论 画出有关的样本 图表
评价 维方式、
自信和独立

4 3.3 动物的物种 3.3.1 说出物种的生存是为 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

生存 了延续后代以避免绝种 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术、
分类、 联想、 对上苍的恩赐表示 创造性及创新思
3.3.2 通过各种媒体的观
推断、 分组分类、 感激、 维
察，确认卵生动物如何确
预测、 分析、 拥有批判性和分析
保其物种的生存： 教具：
诠释资料、 推论、 事物的思考能力、
- 把卵产在隐蔽的地方 挂图、
传达 图像化、 仁慈而且有爱心、
- 产下大量的卵 图表
概括、 有理性和推理的思
- 卵有一层粘液包裹着 KMS:
总结 维方式
- 孵卵 画出有关的样本
- 保护卵
 3.3.3 通过各种媒体的观
察，确认动物如何照顾幼
儿来确保其物种的生存
- 哺乳
- 喂养幼儿
- 把幼儿藏在育儿袋
- 群居
- 把幼儿藏在嘴里
- 攻击威胁幼儿的敌人

3.3.4 概述物种生存的重
要性

3.3.5 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

5 3.4 生物之间的 3.4.1 说出食物链是生物之 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

食物联系 间的食物联系 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术、
分类、 联想、 对上苍的恩赐表示
3.4.2 绘制在不同生态环 教具：
测量和应用数目、 分组分类、 感激、
境中的食物链，例如：池 挂图、
推断、 分析、 拥有批判性和分析
塘（湖）、森林、草原、 图表
预测、 推论、 事物的思考能力、
稻田和园丘
诠释资料、 图像化、 勇于尝试、
3.4.3 说出太阳是食物链 精确解释法、 按次序排列、 有理性和推理的思
里的主要能源 控制变数、 概括、 维方式、
 假设、 总结 自信和独立
3.4.4 确认食物链中的生
传达
产者和消费者

3.4.5 说出食物网是由一 KMS:

个生态环境中的几个食物 画出有关的样本
链所组成的

3.4.6 绘制在不同生态环
境中的食物网。例如：池
塘（湖）、森林、草原、
稻田和园丘

3.4.7 如果食物网中某些
物种的数量产生变化，预
测可能发生的情况

3.4.8 概括食物网中物种
存在的重要性

3.4.9 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

6 4 植物的生 4.1 植物以特殊 4.1.1 通过真实的植物或各 KPS: 归因、 对周遭的环境有兴 EMK：

7 存过程 特征来自卫 种媒体的观察，举例并解 观察、 比较异同、 趣及好奇心、 信息通讯技术
释植物用来自卫的特殊特 分类、 联想、 意识到科学即是对
 征： 推断、 分组分类、 自然界的了解 教具：
-刺 诠释资料 分析、 挂图、
- 胶乳 推论、 植物
KMS:
- 细毛 图像化
画出有关的样本
- 毒素
- 臭味

4.1.2 通过真实的植物或各
种媒体的观察，举例并解
释植物如何应用其特殊特
征来适应恶劣的气候和季
节的转换：
- 伸长的根
- 贮存水分的茎
- 卷曲的叶子
- 落叶
- 针状叶
- 羽状的叶子

4.1.3 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观察结
果加以说明

8 4.2 植物与其 4.2.1 通过真实的植物或各 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

9 物种的生存 种媒体的观察，说出植物 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术、
传播种子和果实的方法： 分类、 联想、 对上苍的恩赐表示 创造性及创新思
 - 靠水力 推断、 分组分类、 感激、 维
- 靠风力 预测、 分析、 拥有批判性和分析
教具：
- 靠人类或动物 诠释资料、 推论、 事物的思考能力、
挂图、
- 自动爆裂 传达 图像化、 有理性和推理的思
植物果实/种子
概括、 维方式
4.2.2 通过样本或各种媒 KMS:
总结
体的观察，联系种子或果 画出有关的样本
实的特征与其传播方法的
关系

4.2.3 针对种子和果实的
散播与物种生存的重要
性，加以推论

4.2.4 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

10 4.3 植物与其 4.3.1 针对植物与其物种的 KPS： 归因、 对上苍的恩赐表示 EMK：

物种生存 生存对其他生物的重要性 观察、 比较异同、 感激、 信息通讯技术
的重要性 作出推论 推断、 分析、 重视并欣赏自然界
教具：
预测、 推论、 的平衡规律、
图表
诠释资料、 图像化、 拥有批判性和分析
传达 概括、 事物的思考能力
总结

11 5能 5.1 能的来源 5.1.1 通过观看各种媒体， KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

12 和能的形式 描述各种能的来源，如： 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
太阳、风、水、浪、食 分类、 联想、 对上苍的恩赐表示
教具：
物、电池、生物质、核子 推断、 分组分类、 感激、
挂图、
能和化石燃料 预测、 分析、 拥有批判性和分析
图表、
诠释资料、 推论、 事物的思考能力、
5.1.2 通过观察周围所发生 日常生活工具：
精确解释法、 图像化、 勇于尝试、
的各种事件，举例并解释 收音机、手提电
控制变数、 按次序排列、 有理性和推理的思
各种形式的能，如：太阳 话、手电筒、电
做实验、 说出见解、 维方式、
能、热能、化学能、电 视机、蜡烛和脚
假设、 假设、 自信和独立
能、动能、声能、势能、 踏车等等
传达 预测、
光能和核子能
概括、
KMS:
5.1.3 通过观察周围所发生 总结
应用及掌握科学仪器
的各种事件，说出能可以
和物质、
从一种形式转换成另一种
画出有关的样本
形式

5.1.4 根据用具，举例并解
释能的转换，如: 收音
机、手提电话、手电筒、
电视机、蜡烛和脚踏车

5.1.5 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观察结
果加以说明

13 5.2 可更新能源 5.2.1 通过观察各种媒体说 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

 和不可更新能 出可更新能源是可以被补 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
源 充和再生的能源 分类、 联想、 对上苍的恩赐表示
教具：
推断、 分组分类、 感激、
5.2.2 通过观察各种媒体 挂图、
预测、 分析、 重视并欣赏自然界
说出不可更新能源是在耗 图表
诠释资料、 推论、 的平衡规律、
尽后，不可以被补充的能
精确解释法、 图像化、 拥有批判性和分析
源
假设 按次序排列、 事物的思考能力、
5.2.3 举出可更新的能
KMS: 说出见解、 勇于尝试、
源，例如：风、太阳、
画出有关的样本 假设、 有理性和推理的思
雨、生物质和海浪
预测、 维方式、
5.2.4 举出不可更新的能 概括、 自信和独立
源，例如：石油、煤和核 总结
子能

5.2.5 推论明智地使用不
可更新能源的重要性

5.2.6 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

14 6 光的特征 6.1 光沿着直线 6.1.1 进行活动以说出光是 KPS： 归因、 诚实并准确记录和 EMK：

传播 沿着直线传播 观察、 比较异同、 证实相关的资料、 信息通讯技术
推断、 联想、 拥有批判性和分析
6.1.2 进行实验以确定影响 教具：
预测、 分析、 事物的思考能力、
影子大小的因素 挂图、图表、
诠释资料、 推论、 有理性和推理的思
 6.1.3 进行实验以确定影响 精确解释法、 说出见解、 维方式、 纸盒、剪刀、
影子形状的因素 控制变数、 假设、 自信和独立、 美工刀、
做实验、 预测、 有合作的精神 手电筒、纸杯、
假设、 概括、 白纸、尺
传达 总结

KMS:
应用及掌握科学仪器
和物质

15 6.2 光可以被 6.2.1 进行活动以说出光 KPS： 归因、 诚实并准确记录和 EMK：

反射 可以被反射 观察、 比较异同、 证实相关的资料、 信息通讯技术、
推断、 联想、 拥有批判性和分析 创造性及创新思
6.2.2 描述在日常生活中
预测、 分析、 事物的思考能力、 维
应用光的反射原理的例
诠释资料、 推论、 有理性和推理的思
子：
精确解释法、 说出见解、 维方式、
- 汽车侧面镜 教具：
控制变数、 假设、 自信和独立、
- 潜望镜 挂图、图表、
做实验、 预测、 有合作的精神
- 镜子 平面镜、
假设、 概括、
手电筒、
6.2.3 绘制一个显示在镜 传达 总结
橡皮筋、黑纸、
子表面上光反射的射线图
KMS: 剪刀、铅笔、

应用及掌握科学仪器 尺

和物质、
画出有关的样本

16 6.3 光可以被 6.3.1 说出光可以被折射 KPS： 归因、 诚实并准确记录和 EMK：

17 折射 观察、 比较异同、 证实相关的资料、 信息通讯技术、
6.3.2 进行活动描述有关
推断、 联想、 拥有批判性和分析 创造思维、
光可以被折射的事件或现
预测、 分析、 事物的思考能力、 语言
象，例如：
诠释资料、 推论、 有理性和推理的思
- 在水中的硬币 教具：
精确解释法、 说出见解、 维方式、
- 在装有水的玻璃杯内的 挂图、图表、
控制变数、 图像化、 自信和独立、
铅笔 玻璃杯、汤匙、
做实验、 假设、 有合作的精神
- 通过玻璃所看到的字母 水、透明容器、
假设、 预测、
大小 激光笔、硬币、
传达 概括、
- 鱼缸里鱼的体积 碗、透明胶纸、
总结
KMS: 字典、铅笔、
6.3.3 利用光的特征原理
应用及掌握科学仪器 放大镜、眼镜、
创作模型
和物质、 双筒望远镜
6.3.4 根据光的特征原理 画出有关的样本
推论所创作的模型

6.3.5 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

18 7 电能 7.1 电源 7.1.1 说明各种电的来源， KPS： 归因、 拥有批判性和分析 EMK：

例如：干电池、太阳能电 观察、 比较异同、 事物的思考能力、 信息通讯技术、
池、小型发电机、水力发 推断、 联想、 有理性和推理的思 创造思维、
电站、蓄电池和 诠释资料、 分析、 维方式、 语言
发电机 传达 推论、 自信和独立 教具：
说出见解 图表、干电池、
 KMS: 太阳能电池、小
应用及掌握科学仪器 型发电机
和物质

19 7.2 完整电路 7.2.1 利用干电池、灯泡、 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

开关和电线以装置完整电 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
路 推断、 联想、 对上苍的恩赐表示
教具：
预测、 分析、 感激、
7.2.2 说出电路中开关的 挂图、图表、
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
功用 干电池、开关、
精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
灯泡、灯泡座、
7.2.3 确认完整电路中的 控制变数、 按次序排列、 勇于尝试、
电线
各种元件符号 做实验、 说出见解、 有理性和推理的思
假设、 假设、 维方式、
7.2.4 利用元件符号绘制
传达 预测、 自信和独立
电路图
概括、
KMS:
7.2.5 改变灯泡的数量或 总结
应用及掌握科学仪器
干电池的数量来进行实验
和物质、
以比较完整电路中灯泡的
画出有关的样本或科
亮度
学仪器
7.2.6 通过观看各种媒体
以确认完整的串联电路和
并联电路的灯泡排列方式

7.2.7 利用元件符号绘制
串联电路和并联电路
 7.2.8 比较与分辨串联电
路和并联电路中灯泡的亮
度

7.2.9 说出当串联电路和
并联电路中的开关被按下
或拉上时，如何影响对灯
泡情况

7.2.10 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

20 7.3 使用电器的 7.3.1 通过观看各种媒体以 KPS： 归因、 拥有批判性和分析 EMK：

安全防范措施 针对错误使用电器的后果 观察、 比较异同、 事物的思考能力、 信息通讯技术
作出见解 推断、 联想、 有理性和推理的思
教具：
预测、 分析、 维方式、
7.3.2 说明使用电器时的 挂图
诠释资料、 推论、 对自己、他人或环
安全防范措施
精确解释法、 图像化、 境的安全负责任
7.3.3 以绘图、信息通讯 假设、 说出见解、
技术、书写或口述把观察 传达 假设、
结果加以说明 预测、
KMS:
概括、
应用及掌握科学仪器
总结
和物质、
画出有关的样本
21 8热 8.1 温度和热 8.1.1 说出温度是物质的冷 KPS： 归因、 对科学与工艺的贡 EMK：
22 能 热程度 观察、 比较异同、 献，表示激赏、 信息通讯技术
推断、 联想、 对上苍的恩赐表示
8.1.2 说出测量温度的公制 教具：
预测、 分析、 感激、
单位 挂图、图表、
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
温度计、热水、
8.1.3 应用正确的仪器和方 精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
冷水、烧杯、
法测量温度 控制变数、 按次序排列、 勇于尝试、
铜片、本生灯、
做实验、 说出见解、 有理性和推理的思
8.1.4 通过活动，阐明材料 石棉网、
假设、 假设、 维方式、
受热后，温度会上升；材 三角架、铁球、
传达 预测、 自信和独立
料失去热能后，温度会下 铁环、点火枪、
概括、
降 KMS: 玻璃瓶、气球、
总结
应用及掌握科学仪器 冰
8.1.5 通过加热和冷却的活
和物质、
动，总结物质受热温度会
画出有关的样本
上升，失去热能后，温度
会下降

8.1.6 通过活动说出物体遇
热膨胀，遇冷收缩，如：
- 加热铁球和铁环
- 在装有颜色水的容器口
加上玻璃管，并将容器
加热及冷却
- 把瓶口装有气球的瓶子
 浸在热水和冰里

8.1.7 举例说明热胀冷缩的
原理应用在日常生活中的
重要性:
- 铁轨之间的空隙
- 电缆松弛下垂的安装
- 温度计里的水银

8.1.8 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观察结
果加以说明

23 9 物质 9.1 物质的形 9.1.1 说出物质以固体、液 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

态 体和气体的形态存在 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
分类、 联想、 对上苍的恩赐表示
9.1.2 将物体根据固体、液 教具：
推断、 分组分类、 感激、
体和气体的性质进行分类 挂图、图表、
预测、 分析、 拥有批判性和分析
石头、电子秤、
9.1.3 通过活动，阐明固 诠释资料、 推论、 事物的思考能力、
塑料袋、线、
体、液体和气体的性质： 精确解释法、 图像化、 勇于尝试、
量筒、颜色水、
- 质量 控制变数、 按次序排列、 有理性和推理的思
碗、杯子等等
- 占据空间 做实验、 说出见解、 维方式、
- 体积 假设、 假设、 处事公平合理
- 形态 KMS: 预测、
应用及掌握科学仪器 概括、
9.1.4 通过活动，概括水能
和物质、 总结
 以三种不同形态存在 画出有关的样本

9.1.5 通过绘图、信息通讯
技术、书写或口述把观察
结果加以说明

24 9.2 物质的形 9.2.1 通过活动，说明水的 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

态变化 形态可以在凝固、溶化、 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
沸腾、蒸发和凝聚的过程 推断、 联想、 对上苍的恩赐表示
教具：
中变化 预测、 分析、 感激、
挂图、图表、
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
9.2.2 通过活动，举例说 烧杯、点火枪、
精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
明物质吸收热能或失去热 本生灯、
控制变数、 按次序排列、 勇于尝试、
能时的形态会变化 石棉网、
应用空间与时间的关 说出见解、 有理性和推理的思
三角架、
9.2.3 通过绘图、信息通 系、 假设、 维方式、
温度计、
讯技术、书写或口述把观 控制变数、 预测、 自信和独立
制冰盒、
察结果加以说明 做实验、 概括、
铁盖子
假设、 总结
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器
和物质、
画出有关的样本

25 9.3 水的自然 9.3.1 联系水的形态变化与 KPS： 归因、 意识到科学即是对 EMK：

循环 云和雨的形成 观察、 比较异同、 自然界的了解、 信息通讯技术
 推断、 联想、 对上苍的恩赐表示
9.3.2 针对水的循环的重 教具：
预测、 分析、 感激、
要性提出见解 挂图、图表
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
9.3.3 通过绘图、信息通 控制变数、 按次序排列、 勇于尝试、
讯技术、书写或口述把观 应用空间与时间的关 说出见解、 有理性和推理的思
察结果加以说明 系、 假设、 维方式、
控制变数、假设、 预测、 自信和独立
传达 概括、
总结
KMS:
画出有关的样本

25 9.4 水源的重 9.4.1 说出自然水源，例 KPS： 归因、 客观的态度、 EMK：

要性 如：河流、湖泊、水井和 观察、 联想、 意识到科学即是对 信息通讯技术
泉水 推断、 分析、 自然界的了解、
教具：
诠释资料、 推论、 对上苍的恩赐表示
9.4.2 说明保持水源清洁 挂图
假设、 说出见解、 感激、
的重要性
传达 假设、 拥有批判性和分析
预测、 事物的思考能力、
KMS:
总结 勇于尝试、
-
有理性和推理的思
维方式

26 10 酸与碱 10.1 物质的化 10.1.1 以石蕊试纸颜色的 KPS： 归因、 诚实并准确记录和 EMK：

27 学性质 变化解释物质的酸性、碱 观察、 比较异同、 证实相关的资料、 信息通讯技术
 性和中性 推断、 联想、 拥有批判性和分析 教具：
分类、 分组分类、 事物的思考能力、 挂图、图表、
10.1.2 以石蕊试纸颜色的
预测、 分析、 勇于尝试、 石蕊试纸、
变化、味道和触觉来测试
精确解释法、 推论、 有理性和推理的思 各种化学物质的
一些物质以概括物质的酸
控制变数、 图像化、 维方式、 液体、培养皿
性、碱性和中性
做实验、 说出见解、 自信和独立
10.1.3 举例酸性物质、碱 假设、 假设、
性物质和中性物质 传达 预测、
概括、
10.1.4 通过绘图、信息通 KMS:
总结
讯技术、书写或口述把观 应用及掌握科学仪器
察结果加以说明 和物质、
画出有关的样本

28 11 地球、月 11.1 地球的运 11.1.1 说出地球绕着地抽自 KPS： 归因、 对上苍的恩赐表示 EMK：

29 球和太阳 转 转的同时也随着轨道绕着 观察、 比较异同、 感激、 信息通讯技术
太阳公转 推断、 联想、 诚实并准确记录和
教具：
预测、 分析、 证实相关的资料、
11.1.2 通过模拟实验，描 挂图、图表、
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
述地球的自转与公转的方 透明胶纸、
精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
向和时间 标记笔、
控制变数、 说出见解、 勇于尝试、
手电筒、
11.1.3 通过模拟实验，解 做实验、 假设、 有理性和推理的思
地图腰带、
释昼夜的形成 假设、 预测、 维方式、
尺、吸管、
传达 概括、 自信和独立
11.1.4 描述地球绕着地轴 铅笔、图画纸、
总结
自转将会造成： KMS: 厚纸板、
 - 昼夜的形成 应用及掌握科学仪器 橡皮泥、
- 太阳的位置看似不断 和物质、 2 种颜色的彩色
改变 画出有关的样本 笔、金属盖子、
- 影子的长度和方向的 地球仪
变化

11.1.5 通过绘图、信息通
讯技术、书写或口述把观
察结果加以说明

30 11.2 月相 11.2.1 描述月球本身不会 KPS： 归因、 对上苍的恩赐表示 EMK：

31 发光，但是会反射太阳的 观察、 比较异同、 感激、 信息通讯技术
光 推断、 联想、 诚实并准确记录和
教具：
预测、 分析、 证实相关的资料、
11.2.2 通过模拟实验，描 挂图、图表、
诠释资料、 推论、 拥有批判性和分析
述月球绕着轴心自转及同 尺、铅笔、
精确解释法、 图像化、 事物的思考能力、
时绕着地球公转的方向和 月历、硬纸卡、
控制变数、 说出见解、 勇于尝试、
时间 彩色笔
做实验、 假设、 有理性和推理的思
11.2.3 利用空间和时间的 假设、 预测、 维方式、
联系，反映月相的过程， 传达 概括、 自信和独立
如：新月、娥眉月、上弦 总结
月、凸月和满月是根据阴
历以完成一个周期 KMS:
应用及掌握科学仪器
11.2.4 通过绘图、信息通
和物质、
讯技术、书写或口述把观
 察结果加以说明 画出有关的样本

32 12 工艺 12.1 物体和建 12.1.1 通过各种媒体的观 KPS： 归因、 拥有批判性和分析 EMK：

33 筑的稳定性和 察，举例一些具稳定性和 观察、 比较异同、 事物的思考能力、 信息通讯技术
34 强度 强度的结构 推断、 联想、 勇于尝试、 创造性及创新思
预测、 分析、 有理性和推理的思 维
12.1.2 通过实验，确认影
诠释资料、 推论、 维方式、
响物体稳定性的因素如底 教具：
精确解释法、 图像化、 自信和独立
部面积和高度 挂图、图表、
控制变数、 说出见解、
各种形状/高度的
12.1.3 通过实验，确认影 做实验、 假设、
模型、
响建筑强度的因素如材料 假设、 预测、
矿泉水瓶
的种类和结构的形状 传达 概括、
总结
12.1.4 说明建筑结构的强 KMS:
度和稳定性度对维持人类 应用及掌握科学仪器
的安全生活的重要性 和物质、
画出有关的样本
12.1.5 运用再循环物品，
创作一个具强度和稳定性
的建筑模型

12.1.6 以提升绿色生活素
质为主，在创造坚固和稳
 定的模型时，针对所选择
的材料作出见解

12.1.7 通过绘图、信息通
讯技术、书写或口述把观
察结果加以说明

35 12.2 实践绿色 12.2.1 实践使用绿色 KPS： 归因、 重视并养成爱好清 EMK：

36 生活 材料 观察、 联想、 洁的健康生活、 信息通讯技术
推断、 分析、 成为受尊敬，而且 创造性及创新思
12.2.2 通过绘图、信息通
精确解释法、 推论、 行为良好的人、 维
讯技术、书写或口述把观
做实验、 图像化、 拥有批判性和分析 企业能力
察结果加以说明
假设、 说出见解、 事物的思考能力、
教具：
传达 假设、 勇于尝试、
挂图、
概括、 有理性和推理的思
KMS: 各种废物
总结 维方式
画出有关的样本