GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – ICT AND ENTREP

Petsa/Oras JANUARY 13-17, 2020 (WEEK 1) Markahan 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Natututukoy ang mga oportunidad na maaaring mapagkakitaan ( products and services) sa tahanan at pamayanan.

A. Pamantayang Pangnilalaman
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
naipamamalas ang naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan kasanayan upang maging
upang maging matagumpay na entrepreneur
matagumpay na
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at
pamayanan
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at
pamayanan
mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto
produkto upang maging upang maging iba sa iba
iba sa iba
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products andmapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at services) sa tahanan at
pamayanan pamayanan

EPP5IE-0a-2 EPP5IE-0a-2 EPP5IE-0a-2 EPP5IE-0a-2

EPP5IE-0a-1 EPP5IE
EPP5IE-0a-1
-0a-3 EPP5IE
EPP5IE-0a-1
-0a-3 EPP5IE-0a-1
EPP5IE -0a-3 EPP5IE -0a-3

EPP5IE-0b-4 EPP5IE-0b-4 EPP5IE-0b-4 EPP5IE-0b-4

II. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy natin
ang mga oportunidad na
maaaring pagkakitaan at mga
kaalaman at kasanayan na
dapat taglayin upang maging
matagumpay na entrepreneur
at mapahusay ang isang
produkto upang maging iba sa
iba.
EPP5IE-0b-5
Sa araling ito, matutukoy natin
ang mga oportunidad na
maaaring pagkakitaan at mga
kaalaman at kasanayan na
dapat taglayin upang maging
matagumpay na entrepreneur
at mapahusay ang isang
produkto upang maging iba sa
iba.
EPP5IE-0b-5 EPP5IE-0b-5 EPP5IE-0b-5
Tatalakayin natin sa Tatalakayin natin sa araling ito ang
araling ito ang kahulugan kahulugan at pagkakaiba ng
at pagkakaiba ng produkto at serbisyo na
produkto at makakatulong sa atin na makapili o
serbisyo na makakatulong makabili ng may kalidad na
sa atin na makapili o produkto at ay tamang serbisyo.
makabili ng may kalidad
na produkto at ay tamang
serbisyo.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
 2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
larawan ng mga matagumpay
na entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
Itanong sa mga bata kung ano
ang pinagkakakitaan ng kanilang
mga magulang.
Napahahalagahan ang wastong
paggamit ng pera o kinita.
Pagmasdang mabuti ang mga
larawan sa puno. Piliin kung alin
sa mga larawan ang mga
pwedeng pagkakitaan sa
tahanan o pamayanan.
Pumili ng larawan at sabihin
kung bakit ito ang napili na
pwedeng pagkakiktaan.
Alam mo ba ang mga kasanayan
at kaalaman na dapat taglayin
upang
maging matagumpay na
entrepreneur?
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
larawan ng mga matagumpay
na entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
Itanong sa mga bata kung ano
ang pinagkakakitaan ng kanilang
mga magulang.
Napahahalagahan ang wastong
paggamit ng pera o kinita.
Pagmasdang mabuti ang mga
larawan sa puno. Piliin kung alin
sa mga larawan ang mga
pwedeng pagkakitaan sa
tahanan o pamayanan.
Pumili ng larawan at sabihin
kung bakit ito ang napili na
pwedeng pagkakiktaan.
Alam mo ba ang mga kasanayan
at kaalaman na dapat taglayin
upang
maging matagumpay na
entrepreneur?
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
dd. _____, LM. dd _____, LM. dd .______
.______
larawan ng mga produkto larawan ng mga produkto , tsart,
, tsart, manila paper, manila paper, tarpapel, pentel pen
tarpapel, pentel pen
Paano ka pumipili ng Paano ka pumipili ng produkto na
produkto na iyong iyong bibilhin?
bibilhin? Ano-ano kaya ang dapat
Ano-ano kaya ang dapat isaalang-alang sa pagpili ng
isaalang-alang sa pagpili produkto at serbisyo?
ng produkto at serbisyo?
Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang kahulugan at
kahulugan at pagkakaiba pagkakaiba ng produkto at
ng produkto at serbisyo. serbisyo.
Naghahanap ng mahusay Naghahanap ng mahusay na
na manggagawa ng manggagawa ng kalamay ang isang
kalamay ang isang malaking karinderya sa Siniloan.
malaking karinderya sa Dalawang aplikante ang
Siniloan. Dalawang nagprisinta, si Rina at Tina. Sino
aplikante ang nagprisinta, kaya sa kanila ang matatangap?
si Rina at Tina. Sino kaya Sinubukan silang pagawain ng
sa kanila ang matatangap? kalamay.
Sinubukan silang (Ipakita ang larawan)
pagawain ng kalamay.
(Ipakita ang larawan)
Magbigay ng mga salita na Magbigay ng mga salita na
tumukoy sa produkto at tumukoy sa produkto at serbisyo
serbisyo gamit ang gamit ang spider web.
spider web.
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Ano-ano ang mga maaaring
pagkakitaan kahit nasa tahanan
o pamayanan?
Ano-ano ang mga maaaring
pagkakitaan kahit nasa tahanan
o pamayanan?
Base sa mga salita na Base sa mga salita na ibinigay sa
ibinigay sa spider web. spider web. Ano ang ibig sabihin
Ano ang ibig sabihin ng ng produkto?
produkto? Serbisyo? Kalidad?
Serbisyo? Kalidad? Ano-ano ang pagkakaiba ng
Ano-ano ang pagkakaiba produkto at serbisyo? Ano-ano ang
ng produkto at serbisyo? mga dapat
Ano-ano ang mga dapat Isaalang-alang sa pagpili ng
Isaalang-alang sa pagpili produktong may kalidad?
ng produktong may
kalidad?

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Tukuyin at suriin ang mga
negosyo o pinagkakakitaan.
Isulat ang mga kasanayan o
kaalaman na dapat isagawa
upang maging matagumpay na
entrepreneur.
Tukuyin at suriin ang mga Punan ang ven diagram Punan ang ven diagram
negosyo o pinagkakakitaan.
Isulat ang mga kasanayan o
kaalaman na dapat isagawa
upang maging matagumpay na
entrepreneur.

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Mga dapat isaalang-alang Mga dapat isaalang-alang sa pagpili
araw-araw na buhay sa pagpili ng may kalidad ng may kalidad na produkto at
na produkto at serbisyo. serbisyo.

1. kapaki-pakinanaban 1. kapaki-pakinanaban
2. mapagkakatiwalaan 2. mapagkakatiwalaan
3. maaasahan 3. maaasahan
4. nagbibigay saya 4. nagbibigay saya
5. pangmatagalan 5. pangmatagalan
6. ligtas 6. ligtas
7. matatag 7. matatag
8. maganda 8. maganda
9. epektibo 9. epektibo

H. Paglalahat ng Arallin
Ano-ano ang mga oportunidad
na maaaring mapagkakitaan sa
tahanan at
pamayanan? Paano kaya ito
magtatagumpay? Ano ang
dapat gawin sa mga kita o
kinita?
Ano-ano ang mga oportunidad
na maaaring mapagkakitaan sa
tahanan at
pamayanan? Paano kaya ito
magtatagumpay? Ano ang
dapat gawin sa mga kita o
kinita?
Ipaliwananag ang Ipaliwananag ang pagkakaiba ng
pagkakaiba ng produkto produkto at serbisyo?
at serbisyo?
Ano-ano ang mga dapat isaalang-
Ano-ano ang mga dapat alang sa pagpili ng may kalidad na
isaalang-alang sa pagpili produkto at
ng may kalidad na Serbisyo.
produkto at
Serbisyo.
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Masdan ang mga larawan sa
ibaba. Tukuyin ang mga
larawan na maaaring
pagkakitaan. Lagyan ng tsek.
Pumili ng isang pagkakakitaan at
sabihin ang mga kaalaman at
kasanayan
Upang maging matagumpay na
entrepreneur.
Magmasid sa inyong barangay.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano nila
napagyaman at
nagpagtagumpayan ang
kanilang tingiang tindihan.
Iulat ito sa klase.
Masdan ang mga larawan sa
ibaba. Tukuyin ang mga
larawan na maaaring
pagkakitaan. Lagyan ng tsek.
Pumili ng isang pagkakakitaan at
sabihin ang mga kaalaman at
kasanayan
Upang maging matagumpay na
entrepreneur.
Magmasid sa inyong barangay.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano nila
napagyaman at
nagpagtagumpayan ang
kanilang tingiang tindihan.
Iulat ito sa klase.
Tukuyin kung alin ang Tukuyin kung alin ang produkto at
produkto at serbisyo. serbisyo. Ipaliwanag ang kanilang
Ipaliwanag ang kanilang pagkakaiba.
pagkakaiba.
1. Gumagawa ng sapatos si Mang
1. Gumagawa ng sapatos Jose sa buong maghapon.
si Mang Jose sa buong
maghapon.
2. Gumagawa ng kaaya-ayang at
maraming disenyong sapatos si
2. Gumagawa ng kaaya- Aling Maria.
ayang at maraming
disenyong sapatos si Aling
Maria.
Sa inyong barangay, Sa inyong barangay, maghanap ng
maghanap ng taong taong gumagawa ng kakanin at
gumagawa ng kakanin at kapanayamin ito.
kapanayamin ito. Itanong kung ano-ano ang kanilang
Itanong kung ano-ano ang produkto at serbisyo na kanilang
kanilang produkto at ginagawa. Iulat ito sa klase.
serbisyo na kanilang
ginagawa. Iulat ito sa
klase.
 GRADE 5 Paaralan
Guro
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras JANUARY 13-17, 2020 (WEEK 1)
WEEK 1 LUNES
VI. LAYUNIN Natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili.
D. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay
E. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto natatalakay ang pakinabang sa
(Isulat ang code ng bawat pagtatanim ng halamang gulay
kasanassyan) sa sarili, pamilya, at pamayanan
EPP5AG-0a-1
VII. NILALAMAN Pagtatanim ng halamang
gulay
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
MARTES
naipamamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
natatalakay ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang gulay
sa sarili, pamilya, at pamayanan
EPP5AG-0a-1
Pagtatanim ng halamang
gulay
Baitang/Antas V
Asignatura EPP - AGRICULTURE
Markahan 4TH QUARTER
MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
unawa sa panimulang panimulang kaalaman at
kaalaman at kasanayan sa kasanayan sa pagtatanim ng gulay
pagtatanim ng gulay at at ang maitutulong nito sa pag-
ang maitutulong nito sa unlad ng pamumuhay
pag-unlad ng pamumuhay
naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
ang pagtatanim, pag-aani, pagtatanim, pag-aani, at
at pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng gulay sa
gulay sa masistemang masistemang pamamaraan
pamamaraan
nakapagsasagawa ng nakapagsasagawa ng survey upang
survey upang malaman malaman ang mga halamang gulay
ang mga halamang gulay na maaaring itanim:
na maaaring itanim:
ii. ayon sa lugar, panahon,
i. ayon sa lugar, pangangailangan, at
panahon, gusto ng mga mamimili
pangangailanga na maaaring pagkakitaan
n, at gusto ng
mga mamimili EPP5AG-0a-2
na maaaring
pagkakitaan
EPP5AG-0a-2
Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang
gulay gulay
 5. Mga pahina sa Gabay ng Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
N. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1
MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng
guro EPP Edition 1991
Larawan ng Original
Na halamang gulay,nagtatanim
o naghahalaman.
Ano-ano ang mga halamang
gulay na pinagkukunan at
nakapagdudulot ng
masustansyang pagkain sa sarili.
Natatalakay ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang gulay
sa sarili.
Pagpapakita ng larawan
nagtatanim o halamang gulay.
1.Paano natin malalaman ang
masustansyang halamang gulay
na ating kinakain sa araw-araw.
2.Magpakita ng larawan ng ibat
ibang uri ng halamang gulay
itanong- anong sustansya ng
halamang gulay mayroon ang
halamang gulay.
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1
MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng
guro EPP Edition 1991
Larawan ng Original
Na halamang gulay,nagtatanim
o naghahalaman.
Ano-ano ang mga halamang
gulay na pinagkukunan at
nakapagdudulot ng
masustansyang pagkain sa sarili.
Natatalakay ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang gulay
sa sarili.
Pagpapakita ng larawan
nagtatanim o halamang gulay.
1.Paano natin malalaman ang
masustansyang halamang gulay
na ating kinakain sa araw-araw.
2.Magpakita ng larawan ng ibat
ibang uri ng halamang gulay
itanong- anong sustansya ng
halamang gulay mayroon ang
halamang gulay.
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 k to 12 CG EPP5AG-OA-2
MGPP 5 EPP Series
Larawan ng pagtatanim ng Tsart, tunay na bagay
halamang gulay.
Ano-ano ang pakinabang Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sa pagtatanim ng sumusunod na katanungan.
halamang gulay sa 1. Magbigay ng ibat-ibang uri ng
gulay na itinatanim ayon sa lugar at
pamilya at pamayanan.
panahon (Planting Calendar)
Naisa-isa ang pakinabang Naisasagawa ang survey upang
sa pagtatanim ng malaman ang mga halamang gulay
halamang gulay sa na maaring itanim ayon sa lugar at
panahon.
pamilya at pamayanan.
Paggamit ng tunay na Pag-aral ang tsart, Tunay na Bagay,
bagay o halamang gulay Taong sanggunian
Bago mag umpisa ang Sagutin ang mga sumusunod na
klase sa agrikultura ang katanungan.
mag- aaralna mag survey Ano-anong halamng gulay ang
sa pamayanan.Magtanong maaring itanim sa mataas na lugar?
ang mga ito sa nagtatanim
ng mga halaman sa
bakuran at mga
nagtatrabaho sa
halamanan o gulayan.
Ipatanong sa kanila kung
ano ang kapakinabangan
sa pamilya at pamayanan.
O. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
P. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
R. Paglalahat ng Arallin
S. Pagtataya ng Aralin
Mga bata narito ang larawan ng
ibat ibang uri ng gulay
.Tatalakayin natin ang mga
benipisyo at sustansya
nito.Ipangkat kung anong uri ng
sustansya mayroon ang mga
nasabing gulay batay sa
larawan.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang mga sumusunod.
1.Ano-ano ang kabutihang dulot
ng paghahalaman ng gulay sa
ating pamilya at pamayanan.
Ano-ano ang kabutihang dulot
ng halamang gulay o sustanya
ng ating makukuha na
makapagbibigay ng wastong
nutrisyon sa ating sarili.
Ipasagot sa mag-aaral ang mga
sumusunod:
Tingnansa L.M. Pahina.
Mga bata narito ang larawan ng
ibat ibang uri ng gulay
.Tatalakayin natin ang mga
benipisyo at sustansya
nito.Ipangkat kung anong uri ng
sustansya mayroon ang mga
nasabing gulay batay sa
larawan.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang mga sumusunod.
1.Ano-ano ang kabutihang dulot
ng paghahalaman ng gulay sa
ating pamilya at pamayanan.
Ano-ano ang kabutihang dulot
ng halamang gulay o sustanya
ng ating makukuha na
makapagbibigay ng wastong
nutrisyon sa ating sarili.
Ipasagot sa mag-aaral ang mga
sumusunod:
Tingnansa L.M. Pahina.
Ipangkat at gabayan ang Anong panahon maaring magtanim
mga mag-aaral pagusapan sa mababang lugar?
ang kapakinabangan ng
pagtatanim ng halaman sa
pamilya at pamayanan.
Pangkatang gawain Pangkatang Gawain
Magbigay ng isang Ipagawa sa mag-aaral ang mga
suhestyon kung papaano sumusunod:
mapapalago ang Bakit Kailangan malamn ang klase
halamang gulay sa ng lugar o lupa na halamang gulay
pamilya at pamayanan. na ating itatanim?
g
Ano-anong halamang gulay ang
g
naayong sa panahon o planting
calendar?
Sa lahat ng lugar may mga Magpakita ng lugar na ibat-ibang
taong ang hanapbuhay ay klase ng lupang taniman.
paghahalaman o
pagtatanim ng halamang Ipakita ang ibat-ibang larawan ng
gulay. mataas na lugar at halamang gulay
na nakatanim dito.g gulay na
Paano nakatutulong sa itinatanim na naayon sa lugar at
pamilya at pamayanan panahon o planting calendar.
ang pagtatanim ng
halamanggulay. Mga larawan ng ibat-ibang halaman
Tingnansa L.M. pahina----- Panuto. Piliin at itala sa bawat
- patlang ang titik ng mga halamang
napagkukunan ng mga sustansyang
kailangan na ayin sa lugar at
 panahon. Tignan at pasagutan sa
L.M pahina____.

T. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng halimbawa ng ibat Magbigay ng halimbawa ng ibat 1.Ano-ano ang mga Magbigay ng paliwanag o opinion
takdang-aralin at remediation ibang uri ng trabaho sa ibang uri ng trabaho sa kabutihang naidudulot sa sa sumusunod:
halamang gulayan na halamang gulayan na sarili pamilya at Ano-anong halamang gulay ang
inyong itatanim sa inyong lugar na
makapagbibigay ng pakinabang makapagbibigay ng pakinabang pamayanan ng
kailangan ng inyong pamayanan?
o benipisyo sa ating pamilya at o benipisyo sa ating pamilya at pagtatanim ng halamang Alin-alin ang halamang gulay na
pamayanan. pamayanan. gulay. inyong itatanim ang maaring
pagkakitan ng inyong pamilya?
IX. Mga Tala
X. Pagninilay

E. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
F. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
G. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
H. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
I. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
J. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
K. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP – INDUSTRIAL ARTS
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras JANUARY 13-17, 2020 (WEEK 1) Markahan 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

XI. LAYUNIN Natatalakay ang mga mahalagang kaalaman at kasanayan sa gawaing kahoy,
G. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
mga kaalaman at kasanayan sa mga mga kaalaman at kasanayan sa mga sa mga kaalaman at kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng gawaing pang-industriya tulad ng kasanayan sa mga gawaing gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, pang-industriya tulad ng gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa elektrisidad at iba pa gawaing kahoy, metal, elektrisidad at iba pa
kawayan, elektrisidad at iba
pa

H. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa

I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

(Isulat ang code ng bawat natatalakay ang mga mahalagang
kasanayan) kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1
natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1
natatalakay ang mga
mahalagang kaalaman at
kasanayan sa gawaing kahoy,
metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa
pamayanan
natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1

EPP5IA-0a-1

XII. NILALAMAN Naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa. Ang araling ito ay
makatutulong upang mapalawak
ang kaalaman at kahusayan sa
paggawa.
Naipamamalas ang pagkatuto sa Naipamamalas ang pagkatuto
mga kaalaman at kasanayan sa mga sa mga kaalaman at
gawaing pang-industriya tulad ng kasanayan sa mga gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan at pang-industriya tulad ng
iba pa. Ang araling ito ay gawaing kahoy, metal,
makatutulong upang mapalawak kawayan at iba pa. Ang
ang kaalaman at kahusayan sa araling ito ay makatutulong
paggawa. upang mapalawak ang
kaalaman at kahusayan sa
paggawa.
Naipamamalas ang pagkatuto sa mga
kaalaman at kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pa. Ang
araling ito ay makatutulong upang
mapalawak ang kaalaman at kahusayan
sa paggawa.
 KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
9. Mga pahina sa Gabay ng Guro
10. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
11. Mga pahina sa Teksbuk
12. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo
XIII. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
V. Paghahabi sa layunin ng aralin
W. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
EPP5IA-0a-1
tsart, mga larawan
Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
sumusunod na tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari sa
kahoy (Halimbawa: Kahoy na
sandok, mesa, bangko.)
Itanong sa mga bata kung sila ay may
kaalaman at kasanayan sa mga
bagay na ito.
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing kahoy na makikita sa
pamayanan.
Natutukoy ang mga kabutihang
dulot ng gawaing kahoy sa pag-
unlad ng kabuhayan ng pamilya.
Pagmasdan ang mga larawan na
nasa ALAMIN NATIN sa LM.
Piliin kung alin sa mga larawan ang
yari sa kahoy.
EPP5IA-0a-1
tsart, mga larawan
Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
sumusunod na tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari sa
kahoy (Halimbawa: Kahoy na
sandok, mesa, bangko.)
Itanong sa mga bata kung sila ay may
kaalaman at kasanayan sa mga
bagay na ito.
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing kahoy na makikita sa
pamayanan.
Natutukoy ang mga kabutihang
dulot ng gawaing kahoy sa pag-
unlad ng kabuhayan ng pamilya.
Pagmasdan ang mga larawan na
nasa ALAMIN NATIN sa LM.
Piliin kung alin sa mga larawan ang
yari sa kahoy.
EPP5IA-0a-1,
tsart, mga larawan, mga
bagay o kagamitan na yari sa
metal
Ipasagot sa mga mag- aaral
ang mga sumusunod na
tanong.
Itanong sa mga bata kung
may alam silang mga
patapong bagay na yari sa
metal.
Itanong kung ano ang mga
bagay na maaring mabuo sa
mga patapong kagamitang ito
Itanong sa mga bata kung sila
ay may kaalaman at
kasanayan sa mga bagay na
ito.
Natatalakay ang mga
mahalagang kaalaman at
kasanayan sa gawaing metal.
Naiisa-isa ang mga
halimbawa ng gawaing metal
na makikita sa pamayanan.
Ipasagot sa mga mag- aaral
ang mga sumusunod na
tanong.
Itanong sa mga bata kung
may alam silang mga
EPP5IA-0a-1,
tsart, mga larawan, mga bagay o
kagamitan na yari sa metal
Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
sumusunod na tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga patapong bagay na yari sa
metal.
Itanong kung ano ang mga bagay na
maaring mabuo sa mga patapong
kagamitang ito
Itanong sa mga bata kung sila ay may
kaalaman at kasanayan sa mga bagay
na ito.
Natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
metal.
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing metal na makikita sa
pamayanan.
Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
sumusunod na tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga patapong bagay na yari sa
metal.

X. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Y. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Z. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
AA. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
BB. Paglalahat ng Arallin
CC. Pagtataya ng Aralin
DD. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
XIV. Mga Tala
XV. Pagninilay
L. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
M. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Tanungin ang mga bata kung ano
ang naging batayan nila sa pagpili ng
mga larawang gawa sa kahoy.
Talakayin ang mahahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin
sa letrang A ng LM.
Isagawa ang pagsasanay na nasa
Linangin Natin sa letrang B, C, at D
ng LM.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit mahalagang makilala ang mga
likas na yamang matatagpuan sa
ating kapaligiran
Sa inyong buong kabahayan tingnan
at iguhit ang mga bagay at
kagamitan na yari sa kahoy na nasa
Pagyamanin Natin sa LM.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan Mo sa LM.
Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM.
Magkapanayam sa inyong
komunidad ng mga kagamitang
kahoy medaling makita.
Tanungin ang mga bata kung ano
ang naging batayan nila sa pagpili ng
mga larawang gawa sa kahoy.
Talakayin ang mahahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin
sa letrang A ng LM.
Isagawa ang pagsasanay na nasa
Linangin Natin sa letrang B, C, at D
ng LM.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit mahalagang makilala ang mga
likas na yamang matatagpuan sa
ating kapaligiran
Sa inyong buong kabahayan tingnan
at iguhit ang mga bagay at
kagamitan na yari sa kahoy na nasa
Pagyamanin Natin sa LM.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan Mo sa LM.
Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM.
Magkapanayam sa inyong
komunidad ng mga kagamitang
kahoy medaling makita.
patapong bagay na yari sa
metal.
Magpakita ng mga bagay o
kagamitan na yari sa metal.
Itanong sa mga mag-aaral
kung ano ang nakikita nila sa
larawan.
Tanungin kung saan yari ang
mga bagay o kagamita na
nasa larawan.
Itanong sa mga bata kung
paano nila mapagkakakitaan
ang mga bagay.
Talakayin ang mahahalagang
kaalaman at kasanayan sa
gawaing metal na mat
Isagawa ang pagsasanay na
nasa Linangin Natin sa letrag
B na matatagpuan sa LM.
Tanungin ang mga mag-aaral
bakit kailangang pagyamanin
ang mga produktong nasa
kapaligiran
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan Mo sa LM.
Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM.
Isagawa ang Pagyamanin
Natin na matatagpuan sa LM
Magpakita ng mga bagay o kagamitan
na yari sa metal.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang nakikita nila sa larawan.
Tanungin kung saan yari ang mga
bagay o kagamita na nasa larawan.
Itanong sa mga bata kung paano nila
mapagkakakitaan ang mga bagay.
Talakayin ang mahahalagang kaalaman
at kasanayan sa gawaing metal na mat
Isagawa ang pagsasanay na nasa
Linangin Natin sa letrag B na
matatagpuan sa LM.
Tanungin ang mga mag-aaral bakit
kailangang pagyamanin ang mga
produktong nasa kapaligiran
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan
Mo sa LM.
Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM.
Isagawa ang Pagyamanin Natin na
matatagpuan sa LM
N. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
O. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

P. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

Q. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

R. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP – H.E.
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2020 (WEEK 1) Markahan 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kaayusan sa mga gawaing pantahanan at tungkulin sa pangangalaga sa sarili
Naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at sa gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan
1. Natatalakay ang mga 1. Natatalakay ang mga tungkulin 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang mga Lingguhang pagsusulit
tungkulin sa sarili sa panahon ng sa sarili sa panahon ng pagbabagong pisikal sa sarili pagbabagong pisikal sa sarili
pagdadalaga o pagbibinata. pagdadalaga o pagbibinata. tulad ng pagkakaroon tulad ng pagkakaroon
2. Nagagampanan ang mga 2. Nagagampanan ang mga ng tagihawat, pagtubo ng buhok ng tagihawat, pagtubo ng
tungkulin sa sarili sa panahon ng tungkulin sa sarili sa panahon ng sa iba’t ibang bahagi ng katawan buhok sa iba’t ibang bahagi ng
pagdadalaga o pagbibinata. pagdadalaga o pagbibinata. at katawan at
3. Napahahalagahan ang 3. Napahahalagahan ang wastong labis na pagpapawis. labis na pagpapawis.
wastong pangangalaga ng pangangalaga ng katawan sa 2. Natatalakay ang mga paraang 2. Natatalakay ang mga
katawan sa panahon ng panahon ng pagdadalaga o dapat isagawa sa panahon ng paraang dapat isagawa sa
pagdadalaga o pagbibinata pagbibinata pagbabagong pisikal (paliligo at panahon ng
paglilinis ng katawan) pagbabagong pisikal (paliligo
3. Napahahalagahan ang at paglilinis ng katawan)
pagbabagong pisikal na 3. Napahahalagahan ang
nagaganap sa sariling pagbabagong pisikal na
katawan nagaganap sa sariling
katawan
Tungkulin sa sarili sa panahon Pagbabagong Pisikal na Pagbabagong Pisikal na Pagbabagong Pisikal na
ng pagdadalaga o Nagaganap sa Isang Nagaganap sa Isang Nagaganap sa Isang
pagbibinata Nagdadalaga/ Nagdadalaga/ Nagdadalaga/
Nagbibinata Nagbibinata Nagbibinata
K-12 Curriculum Guide 2013 K-12 Curriculum Guide 2013 K-12 Curriculum Guide 2013 K-12 Curriculum Guide 2013
EPP5HE 1.1 p.20 of 41 EPP5HE 1.1 p.20 of 41 EPP5HE 1.2.1 p 21 of 41, EPP5HE 1.2.1 p 21 of 41,
1.2.2 p. 21 of 41 1.2.2 p. 21 of 41
p.101 p.101 p. 104 p.104
Kaalaman at kasanayan tungo Kaalaman at kasanayan tungo Kaalaman at kasanayan tungo Kaalaman at kasanayan tungo
saKaunlaran ph.101 saKaunlaran ph.101 saKaunlaran ph.104 saKaunlaran ph.104
Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5 Pantahanan at Pangkabuhayan 5 Pantahanan at
p.1 p.1 Pangkabuhayan 5 p 2-3
LM MISOSA V LM MISOSA V LM MISOSA V LM MISOSA V
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Kagamitan:Tunay na
bagay/kagamitan ng mga babae
at lalaki sa
pag-aayos ng sarili.
Larawan ng babae at lalaki na
naglilinis ng katawan at nag-
aayos
Pagsasanay Paghahawan ng
sagabal (Pagsagot ng word
finder puzzle)
Hanapin ang mga salitang nasa
ibaba. Maaaring ito ay nakasulat
ng pahalang o patayo.
Regla Tuli
Pituitary Gland Adams apple
Puberty Stage
Panimulang Pagtatasa
(Constructivist Approach)
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong.
a. Ano ano ang mga gawaing
dapat isagawa upang
mapanatiling malinis, maayos at
malusog ang katawan?
b. Paano ninyo isinasagawa ang
mga gawain sa paglilinis at
pagsasaayos ng inyong
sarili/katawan? atbp.
Pagpapakita ng larawan ng
lalake/babae ng naglilinis ng
katawan at nag-aayos ng sarili.
Itanong:
a. Ano ang nakikita ninyo sa
larawan? Ano ang kanilang
ginagawa?
b. Ano ang mga gawain ng
babae? mga lalaki?
Kagamitan:Tunay na
bagay/kagamitan ng mga babae
at lalaki sa
pag-aayos ng sarili.
Larawan ng babae at lalaki na
naglilinis ng katawan at nag-
aayos
Pagsasanay Paghahawan ng
sagabal (Pagsagot ng word finder
puzzle)
Hanapin ang mga salitang nasa
ibaba. Maaaring ito ay nakasulat
ng pahalang o patayo.
Regla Tuli
Pituitary Gland Adams apple
Puberty Stage
Panimulang Pagtatasa
(Constructivist Approach)
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong.
a. Ano ano ang mga gawaing
dapat isagawa upang
mapanatiling malinis, maayos at
malusog ang katawan?
b. Paano ninyo isinasagawa ang
mga gawain sa paglilinis at
pagsasaayos ng inyong
sarili/katawan? atbp.
Pagpapakita ng larawan ng
lalake/babae ng naglilinis ng
katawan at nag-aayos ng sarili.
Itanong:
a. Ano ang nakikita ninyo sa
larawan? Ano ang kanilang
ginagawa?
b. Ano ang mga gawain ng
babae? mga lalaki?
Tsart,scrapbook
Ang mga bata ay maaaring Ang mga bata ay maaaring
pasayawin sa saliw ng masayang pasayawin sa saliw ng
tugtugin masayang tugtugin
Balik-Aral
Magbigay ng ilang alituntunin na
dapat sundin sa pangangalaga
ng katawan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata.
c. Panimulang Pagtatasa
Lagyan ng (/) kung ang mga
sumusunod ay para sa isang
nagdadalaga; (X) kung sa
nagbibinata; at (O) kung kapwa
nagaganap sa babae at lalaki.
_______1.Lumalaki ang boses
_______2.Nagkakaroon ng regla
_______3.Nagkakaroon ng
bigote
_______4.Nagkakahugis ang
katawan
_______5.Nagiging palaayos sa
sarili
Magbigay ng ilang alituntunin na Pagpapakita ng isang
dapat sundin sa pangangalaga scrapbook ng isang bata na
ng katawan sa panahon ng nagpapakita ng larawan mula
pagdadalaga at pagbibinata. noong siya’y sanggol pa
Lagyan ng (/) kung ang mga hanggang sa lumaki na.
sumusunod ay para sa isang Paghambingin ang kaibahan
nagdadalaga; (X) kung sa ng isang sanggol sa bata;
nagbibinata; at (O) kung kapwa nagdadalaga/nagbibinata.
nagaganap sa babae at lalaki.
_______1.Lumalaki ang boses
_______2.Nagkakaroon ng regla
_______3.Nagkakaroon ng
bigote

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
1. Gawain (Pangkatan)
Pangkatin ang mga bata sa lima.
Bawat pangkat ay bibigyan ng
gawaing nakatala sa ibaba.
Gawain 1 Live interview
(Collaborative Approach)
Makipanayam sa isang clinic
teacher ukol sa mga nararapat
gawin ng isang batang lalaki at
babae sa panahon ng
pagbibinata o pagdadalaga.
Bahagi ang nilalaman ng
panaym sa klase.
Mga gabay na tanong sa
panayam.
1. Ano- ano ang mga kasanayan
dapat matutunan sa pag-
sasaayos ng sarili?
2. Bakit mahalagang
matutunang ang tamang pag-
sasaayos ng sarili?
Gawain 2 Tayo ay Gumuhit
Iguhit sa manila paper ang
inyong sarili na nagpapakita ng
wastong pag-aayos ng katawan
sa panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata.
Gawain 3 Awitin Mo
Bumuo ng isang maikling jingle o
awit tungkol sa wastong pag-
aayos ng sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata.
Awitin ito sa klase.
Gawain 4 Kathain Mo….Itutula
Ko!!!
Kumatha ng isang maikling tula
tungkol sa wastong pag-aayos
ng sarili. Tulain ito sa klase
Pag-uulat ng ginawa ng bawat
pangkat
1. Gawain (Pangkatan)
Pangkatin ang mga bata sa lima.
Bawat pangkat ay bibigyan ng
gawaing nakatala sa ibaba.
Gawain 1 Live interview
(Collaborative Approach)
Makipanayam sa isang clinic
teacher ukol sa mga nararapat
gawin ng isang batang lalaki at
babae sa panahon ng pagbibinata
o pagdadalaga. Bahagi ang
nilalaman ng panaym sa klase.
Mga gabay na tanong sa
panayam.
1. Ano- ano ang mga kasanayan
dapat matutunan sa pag-
sasaayos ng sarili?
2. Bakit mahalagang matutunang
ang tamang pag- sasaayos ng
sarili?
Gawain 2 Tayo ay Gumuhit
Iguhit sa manila paper ang inyong
sarili na nagpapakita ng wastong
pag-aayos ng katawan sa
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata.
Gawain 3 Awitin Mo
Bumuo ng isang maikling jingle o
awit tungkol sa wastong pag-
aayos ng sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata.
Awitin ito sa klase.
Gawain 4 Kathain Mo….Itutula
Ko!!!
Kumatha ng isang maikling tula
tungkol sa wastong pag-aayos ng
sarili. Tulain ito sa klase
Pag-uulat ng ginawa ng bawat
pangkat
_______4.Nagkakahugis ang
katawan
_______5.Nagiging palaayos sa
sarili
Pagpapakita ng isang scrapbook
ng isang bata na nagpapakita ng
larawan mula noong siya’y
sanggol pa hanggang sa lumaki
na. Paghambingin ang kaibahan
ng isang sanggol sa bata;
nagdadalaga/nagbibinata
1. Gawain (Constructivism
Approach)
Gawain (Constructivism
Approach)
Pangkatin ang klase sa apat.
Ang unang dalawang pangkat
ay binubuo ng mga lalaki at
ang natitirang dalawang
pangkat ay mga babae. Ang
mga pangkat ng mag-aaral ay
bibigyan ng takdang gawain.
Pangkat A (mga lalaki)
Sa pamamagitan ng isang
collage ay ipakikita at
talakayin ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga
nagbibinata.
Pangkat C (mga babae)
Sa pamamagitan ng isang
collage ay tutukuyin, ipakikita
at tatalakayin ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga
nagdadalaga.
Pangkat B at D
Ang mga mag-aaral sa
pangkat na ito ay
magsasagawa ng gallery walk
sa mga collage na ginawa ng
Pangkat A at C. Ang mga puna
at konseptong nakuha sa mga
collage ay isusulat nila sa
meta cards at ididikit sa pisara
para sa talakayan.
Pag-uulat ng bawat pangkat
sa ginawa nilang output

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
a. Ano ang naramdaman nyo
habang isinasagawa ang inyong
pangkatang gawain?
b. Batay sa mga ibinahagi ng
inyong mga kamag- aaral sa
natapos na gawain, Ano- ano
ang mga tungkulin ninyo sa sarili
sa panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata?
c. Paano ninyo isasagawa ang
mga pamamaraang
pangkalinisan at pangkalusugan
sa panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata?
d. Bakit mahalaga na
magampanan natin ang mga
a. Ano ang naramdaman nyo
habang isinasagawa ang inyong
pangkatang gawain?
b. Batay sa mga ibinahagi ng
inyong mga kamag- aaral sa
natapos na gawain, Ano- ano ang
mga tungkulin ninyo sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata?
c. Paano ninyo isasagawa ang
mga pamamaraang pangkalinisan
at pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
d. Bakit mahalaga na
magampanan natin ang mga
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
Pangkatin ang klase sa apat. Ang
unang dalawang pangkat ay
binubuo ng mga lalaki at ang
natitirang dalawang pangkat ay
mga babae. Ang mga pangkat ng
mag-aaral ay bibigyan ng
takdang gawain.
Pangkat A (mga lalaki)
Sa pamamagitan ng isang
collage ay ipakikita at talakayin
ang mga pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga nagbibinata.
Pangkat C (mga babae)
Sa pamamagitan ng isang
collage ay tutukuyin, ipakikita at
tatalakayin ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga nagdadalaga.
Pangkat B at D
Ang mga mag-aaral sa pangkat
na ito ay magsasagawa ng
gallery walk sa mga collage na
ginawa ng Pangkat A at C. Ang
mga puna at konseptong nakuha
sa mga collage ay isusulat nila sa
meta cards at ididikit sa pisara
para sa talakayan
Pag-uulat ng bawat pangkat sa Ano-ano ang mga
ginawa nilang output. pagbabagong pisikal na
2.1. Pagtalakay sa natapos na nagaganap sa isang
Gawain. nagdadalaga? Nagbibinata?
a. Ano-ano ang mga Alin ang kapwa nagaganap?
pagbabagong pisikal na (Habang tinatalakay ang mga
nagaganap sa isang pagbabagong pisikal isusulat n
nagdadalaga? Nagbibinata? Alin lider ang mga sagot sa loob ng
ang kapwa nagaganap? Venn Diagram
(Habang tinatalakay ang mga g. Ano-ano ang mga naitala
pagbabagong pisikal isusulat n ninyong puna at konsepto
lider ang mga sagot sa loob ng buhat sa mga collage?
Venn Diagram h. Sino ang mas halata ang
pagtangkad, babae o lalaki?
i. Bakit sila nagkakaroon ng
tagihawat?

F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
e. Sa inyong palagay, ano ang
kahalagahan ng wastong
pangangalaga sa katawan sa
panahon ng pagdadalaga at
pagbibinata?
Ano-anoang mga pagbabagong
nagaganap sa isang nagbibinata
at nagdadalaga?
Pagsasadula ng mga bata ng
mga wastong
pamamaraan/pangangalaga sa
sarili batay sa paksang
natutunan. Matapos malaman
ang aralin hinggil sa wastong
pangangala sa sarili, paano nyo
mapapanatiling malinis, maayos
at malusog ang inyong
pangangatawan?
a. Ano ano ang inyong mga
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
b. Bakit mahalaga ang wastong
panganaglaga sa katawan sa
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata?
c. Paano ninyo ipakikita o
isasagawa ang mga
pamamaraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot at isulat ito sa
sagutang papel.
1. Bakit dapat hugasan ng sabon
at tubig ang ari tuwing
magpapalit ng pasador ang
babaing may regla?
A. Upang hindi tumigil ang daloy
ng dugo
e. Sa inyong palagay, ano ang
kahalagahan ng wastong
pangangalaga sa katawan sa
panahon ng pagdadalaga at
pagbibinata?
Ano-anoang mga pagbabagong
nagaganap sa isang nagbibinata
at nagdadalaga?
Pagsasadula ng mga bata ng mga
wastong
pamamaraan/pangangalaga sa
sarili batay sa paksang
natutunan. Matapos malaman
ang aralin hinggil sa wastong
pangangala sa sarili, paano nyo
mapapanatiling malinis, maayos
at malusog ang inyong
pangangatawan?
a. Ano ano ang inyong mga
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
b. Bakit mahalaga ang wastong
panganaglaga sa katawan sa
panahon ng pagdadalaga o
pagbibinata?
c. Paano ninyo ipakikita o
isasagawa ang mga
pamamaraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga o pagbibinata?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot at isulat ito sa sagutang
papel.
1. Bakit dapat hugasan ng sabon
at tubig ang ari tuwing
magpapalit ng pasador ang
babaing may regla?
A. Upang hindi tumigil ang daloy
ng dugo
Itanong sa mga bata ang
pagbabagobg nagaganap sa
nagbibinata at nagdadalaga
Sina Linda at Ador ay sumulat sa
kanilang ina upang humingi ng
payo sa kanilang nararamdang
pagbabago sa sarili.Kung ikaw si
Linda at Ador, gagawin mo rin
ba ang ginawa nila? Bakit?
a. Ano-ano ang palatandaan na
malapit nang dumating ang
regla ng isang babae.
b. Ano ang palatandaan ng
pagbibinata?
c. Bakit nagaganap ang
pagbabago sa katawan ng isang
nagdadalaga at nagbibinata?
d. Ano-ano ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga nagdadalaga
o nagbibinata?
Panuto: Tukuyin ang
pagbabagong pisikal sa panahon
ng pagdadalaga at pagbibinata.
Piliin ang titik ng tamang sagot.
_________A. Pagtubo ng bigote
at balbas.
_________B. Nagkakaroon ng
buwanang daloy.
j. Bakit sobra ang kanilang
pagpapawis?
Pabuuin angklase ng awit na
may kinalaman sa
pagbabagong nagaganap sa
nagbibinata at nagdadalaga
Sina Linda at Ador ay sumulat
sa kanilang ina upang humingi
ng payo sa kanilang
nararamdang pagbabago sa
sarili.Kung ikaw si Linda at
Ador, gagawin mo rin ba ang
ginawa nila? Bakit?
B. Ano-ano ang palatandaan
na malapit nang dumating ang
regla ng isang babae.
C. Ano ang palatandaan ng
pagbibinata?
D. Bakit nagaganap ang
pagbabago sa katawan ng
isang nagdadalaga at
nagbibinata?
E. Ano-ano ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa mga
nagdadalaga o nagbibinata
Sa isang talata isulat angmga
pagbabagong nagaganap sa
nagdadalaga at nagbibinata
B. Upang maiwasan ang di
kanais-nais na amoy.
C. Upang hindi maging palaktaw
laktaw ang dating nito.
D. Upang maging malinis at
maayos ang daloy ng dugo
2. Bakit kailangang kumain ng
sapat na dami ng
masustansiyang pagkain lalo na
kung may regla o bagong tuli?
A. Ito ay nagpapapula ng dugo
ng katawan
B. Ito ay nagbibigay ng maayos
na amoy
C. Ito ay nagpapalakas ng
resistensya
24
D. Ito ay nagpapalakas ng dugo.
3. Ang paliligo araw araw ay
dapat nating ginagawa kapag
may buwanang daloy upang
A. maiwasan ang pagkakasakit .
B. lalong lumabas ang dugo.
C. maging masigla at malinis.
D. lalong pumuti.
4. Ang mga sumusunod ay mga
paraan upang maiiwasan ang
pagkaimpeksiyon ng bagong tuli
maliban sa isa. Alin ito?
A. Hugasan ng pinakuluang
dahon ng bayabas
B. Kumain ng masustansiyang
pagkain
C. Magsuot ng masikip na
salwal.
D. Maligo araw-araw
5. Ang pagtutuli ay isang
simpleng operasyon kung saan
inaalis ang sobrang balat na
bumabalot sa glans o ulo ng
tunod. Ito ay ginagawa upang
A. hindi imaging kulubot ang
balat ng tunod.
B. Upang maiwasan ang di kanais- _________C. Nakakahugis ang
nais na amoy. katawan
C. Upang hindi maging palaktaw _________D. Lumalaki ang
laktaw ang dating nito. boses.
D. Upang maging malinis at _________E. Nagiging palaayos
maayos ang daloy ng dugo sa sarili.
2. Bakit kailangang kumain ng _________F. Pagiging
sapat na dami ng masustansiyang Maramdamin
pagkain lalo na kung may regla o _________G. Sumpungin at
bagong tuli? Mapangarapin
A. Ito ay nagpapapula ng dugo ng _________H. Epekto sa pag-
katawan uugali
B. Ito ay nagbibigay ng maayos na
amoy
C. Ito ay nagpapalakas ng
resistensya
24
D. Ito ay nagpapalakas ng dugo.
3. Ang paliligo araw araw ay
dapat nating ginagawa kapag
may buwanang daloy upang
A. maiwasan ang pagkakasakit .
B. lalong lumabas ang dugo.
C. maging masigla at malinis.
D. lalong pumuti.
4. Ang mga sumusunod ay mga
paraan upang maiiwasan ang
pagkaimpeksiyon ng bagong tuli
maliban sa isa. Alin ito?
A. Hugasan ng pinakuluang
dahon ng bayabas
B. Kumain ng masustansiyang
pagkain
C. Magsuot ng masikip na salwal.
D. Maligo araw-araw
5. Ang pagtutuli ay isang
simpleng operasyon kung saan
inaalis ang sobrang balat na
bumabalot sa glans o ulo ng
tunod. Ito ay ginagawa upang
A. hindi imaging kulubot ang
balat ng tunod.
B. manatiling malinis ang ulo ng
tunod.

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
B. manatiling malinis ang ulo ng
tunod.
C. maging mabilis ang
pagtangkad
D. maging binata ang isang
lalaki.
Makipanayam sa mga magulang
, kapatid o kamag- anak ukol sa
iba pang paraan ng
pangangalaga ng sarili kapag
may regla at bagong tuli. Iulat
ito sa klase
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C. maging mabilis ang pagtangkad
D. maging binata ang isang lalaki.
Makipanayam sa mga magulang ,
kapatid o kamag- anak ukol sa iba
pang paraan ng pangangalaga ng
sarili kapag may regla at bagong
tuli. Iulat ito sa klase
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
1. Gumawa ng isang scrapbook
ng iyong sarili mula sa pagiging
sanggol hanggang sa iyong
paglaki.
2. Lagyan ng makabuluhang
salita ang bawat pagbabagong
nagaganap sa iyo.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___Lesson carried. Move
on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time
 due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. above above above 80% above earned 80% above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional activities
remediation remediation remediation remediation for remediation
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng pagganap ng sariling tungkulin sa pagsulong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang koteksto ng reporma sa pag-usbong ng kamalayang pambansa attungo sa
pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon

B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga makabayang Pilipino sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na ginagampanan nito sa pag-usbong ng
kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga lokal na
(Isulat ang code ng bawat pangyayari tungo sa pag-usbong ng
kasanayan) pakikibaka ng bayan
• Reporma sa ekonomiya at
pagtatatag ng monopolyang tabako
AP5PKB-IVa-b-1 / Pahina 54 ng 120
Natatalakay ang mga lokal na
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
• Mga pag-aalsa sa loob ng
estadong kolonyal
AP5PKB-IVa-b-1 / Pahina 54 ng 120
Natatalakay ang mga lokal na
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
• Kilusang Agraryo ng 1745
AP5PKB-IVa-b-1 / Pahina 54 ng 120
Natatalakay ang mga lokal na
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
• Pag-aalsa ng Kapatiran ng
San Jose
AP5PKB-IVa-b-1 / Pahina 54 ng 120
Natatalakay ang mga lokal
na pangyayari tungo sa pag-
usbong ng pakikibaka ng
bayan
• Okupasyon ng
Ingles sa Maynila
AP5PKB-IVa-b-1 / Pahina 54
ng 120

II. NILALAMAN Monopolya ng Pag-aalsa sa Estadong Kolonyal Kilusang Agraryo ng Pilipinas Pag-aalsa ng Kapatiran ng San Jose Okupasyon ng Ingles sa
tabako Maynila
KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – AP5PKB-IVj-8 K to 12 – AP5PKB-IVj-8 K to 12 – AP5PKB-IVj-8 K to 12 – AP5PKB-IVj-8 K to 12 – AP5PKB-IVj-8

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo powerpoint presentation, manila powerpoint presentation, manila powerpoint presentation, mapa ng powerpoint presentation powerpoint presentation,
paper, pentel pen paper, pentel pen Luzon, manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagkakaroon ng balitaan na may Pagkakaroon ng balitaan na may 1.Balitaan. Pag-usapan ang 1.Magbalik-tanaw sa nakaraang 1.Magbalik-tanaw sa
at/o pagsisimula ng bagong kaugnayan sa paksang tatalakayin. kaugnayan sa paksang tatalakayin. napapanahong balita na may aralin. nakaraang aralin.
aralin kaugnayan sa paksang aralin.
 Ipabasa nang malakas ang tula. 1. Magbalik tanaw sa nakaraang Halimbawa: Naniniwala ba kayo na
Bigyang-konteksto ito. aralin. maunlad na ang Pilipinas kung
ihahambing sa nakalipas na mga
panahon?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1.Tumawag ng mga boluntir. Gamit Anong katangian ang inyong 2.Ipakita ang mga larawan ng paring Pag-aalsa ni Hermano Pule
ang kanilang katawan, ipasulat ang nagustuhan? Tignan ang larawan sa Dominicano, Heswita, at Agustino.
mga letrang bumubuo sa mga LM, ph.____. Pag-usapan ito. Talakayin at iugnay ito sa aralin.
salitang, gawain at sibika. Ipahula sa
pangkat o klase ang nabuong salita.
Bigyan ng kredit ang naunang
nakahula
2. Itanong
•Madali bang hulaan ang mga letra
kapag isinusulat gamit ang katawan?
•Alam ba ninyo ang ibig sabihin ng
salitang nabuo ninyo?
•Sa palagay ninyo, ano ang ibig
sabihin ng mga salitang,
Monopolya?
3.Isulat sa pisara ang mga sagot ng
mga bata.
4.Iugnay ang mga ito sa aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1.Ilahad ang aralin gamit ang mga 1.Ilahad ang aralin sa pamamagitan 1.Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng 1.Ilahad ang aralin sa pamamagitan 1.Ilahad ang aralin sa
bagong aralin susing tanong sa Alamin Mo, LM, ng susing tanong sa Alamin Mo sa LM susing tanong sa Alamin Mo sa LM p. ng susing tanong sa Alamin Mo sa LM pamamagitan ng susing
pahina ___ p. _____. Tanggapin lahat ang sagot _____. Tanggapin lahat ang sagot ng p. _____. tanong sa Alamin Mo sa LM
Anu-ano ang mga kabutihang dulot ng mag-aaral. mag-aaral. Tanggapin lahat ang sagot ng mag- p. _____ Tanggapin lahat
ng monopolyo ng tabako? Bakit nag-alsa ang mga katutubo? Ano ang Kilusang Agraryo? Bakit ito aaral. ang sagot ng mag-aaral.
nangyari? . Ano ang kapatirang ito? Bakit Nasakop pala ng Great
nagsipag-alsa ang mga kasapi? Britain ang Maynila.
Bakit at paano?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto 2.Magdaos ng brainstorming .Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. .Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. ___ .Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. 2.Ipabasa ang Alamin Mo sa
at paglalahad ng bagong kaugnay ng mga tanong. Tanggapin ___ ___ LM, p. ___
kasanayan #1 lahat ang sagot ng mag-aaral.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. 3.Talakayin ang paksa. .Talakayin ang paksa. 3.Talakayin ang paksa. 3.Talakayin ang paksa
at paglalahad ng bagong ___ Pag-aalsa sa Estadong Kolonyal Kilusang Agraryo ng Pilipinas Pag-aalsa ng Kapatiran ng San Jose Pananakop ng mga Ingles sa
kasanayan #2 Talakayin ang paksa Maynila

F. Paglinang sa Kabihasan Ipagawa ang mga Gawain A-C.
(Tungo sa Formative Assessment) •Ipasagot ang mga tanong sa
Gawain A.
•Talakayin ang sagot ng mga bata.
•Ipagawa ang Gawain B, p. _____.
Ipasulat ang sagot sa notbuk.
•Ipangkat ang klase at ipagawa ang
Gawain C.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
4.Ipagawa ang mga Gawain A-C.
•Ipasagot ang mga tanong sa Gawain
A.
•Ipagawa ang Gawain B, p. _____.
Ipasulat ang sagot sa notbuk.
Ipagawa ang mga Gawain A-C.
 Ipagawa ang Gawain A,
maaaring pasagutan ito na
pasalita o ipasulat ito sa
notbuk.
•Ipagawa ang Gawain B. Tignan ang
mapa. Tukuyin ang mga lugar kung
4.Ipagawa ang mga Gawain A-C. 4.Ipagawa ang mga Gawain
• Ipasagot ang mga tanong A-C.
sa Gawain A. •Ipasagot ang mga tanong
sa Gawain A.
•Ipagawa ang Gawain B, p. _____. •Ipagawa ang Gawain B, p.
_____.

H. Paglalahat ng Arallin Bigyang-diin ang mga kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p____
• Upang lumaki ang kita,
nagkaroon ng pagbabago sa
ekonomiya sa panahon ni
Gobernador-Heneral Jose Basco.
• Ang monopolyo ng tabako
ay naitatag.
Tabako lamang ang itinatanim sa
Hilagang Luzon.
• May takdang dami ng
itatanim at may takdang presyo rin.
Nahirapan ang mga Pilipino dahil
kinapos sa pagkain.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Natutuhan Ko, ph.
_______ ng LM.
Iguhit ang masayang mukha ang
bilang kung ang pahayag ay
nagpapakita ng kagandahang
naidulot na monopolyo ng tabako,
malungkot na mukha
kung ito ay nagpapakita ng
kasamaang naidulot nito sa ating
bansa. Gawin ito sa notbuk.
_____ 1. Marami sa mga opisyal ng
pamahalaan ang naging
mapagsamantala.
_____ 2. Natutustusan na ng kinikita
sa monopolyo ng tabako ang
pangangailangan ng kolonya at hindi
na kailangan pang humingi ng
suporta mula sa Espanya
_____ 3. Malaking lupain din ang
nalinang upang gawing taniman ng
tabako.
_____ 4. Naging mapang-abuso ang
ilang mga opisyal sa tuwing
maghahalungkat ng mga bahay ng
magsasaka na pinaghihinalaang
nagtatago ng tabako.
_____ 5. Nanguna ang Pilipinas sa
pag-aani ng tabako sa buong
silangan.
•Cooperative Learning Technique
(CLT). Hatiin ang klase sa limang
pangkat. Ipagawa ang Gawain C sa
LM, ph. _____ at ipaulat ito sa buong
klase
5.Bigyang-diin ang mga kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p_____
Nagsipaglaban sa mga Espanyol ang
mga Pilipino upang tutulan ang mga
kalupitan at di-makatarungang
pamamahala. Karamihan sa mga pag-
aalsa ay nabigo dahil kanya-kanya sila
ng ipinaglalaban. Ilan sa mga ito ay
pinamunuan ni Lakan Dula, Magat
Salamat, Bancao, Tamblot, Silang,
Sumuroy, Maniago, Malong,
Dagohoy, Pule at Tapar.
Ipagawa ang Natutuhan Ko, ph.
_______ ng LM.
Bilugan ang letra ng tamang sagot.
1. Sino ang namuno sa pag-
aalsa ng mga Tagalog?
A. Diego Silang
C. Hermano Pule
B. Felipe Catabay
D. Magat Salamat
2. Bakit nag-alsa si Tamblot?
Ano ang ipinaglaban niya?
A. Nais nilang bumalik sa
pananampalataya sa mga diyos ng
kanilang mga ninuno.
B. Inalis ni Gobernador Heneral
Guido de Lavezares ang karapatang
ipinagkaloob ni Legazpi sa mga
katutubo.
C. Ipinadala ng mga manggagawang
taga-Samar sa Cavite upang
magtrabaho sa gawaan ng barko.
D. Tinutulan nila ang sapilitang
pagtratrabaho ng mga Español.
3.Anong pangkat-etniko sa Luzon ang
sumuko sa pakikipaglaban sa mga
Español?
saan naganap ang kilusang agraryo
noong 1745.
•Ipagawa ang Gawain C, ph._____.
Talakayin at iwasto ang mga sagot ng
bata
5.Bigyang-diin ang mga kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p_____.
Ang pag-aalsang ito ay bunsod ng
hindi makatarungang pang-aagaw at
pangangamkam ng mga pari sa lupa ng
mga katutubo. Libo-libong mga
Pilipino ang humawak ng sandata
upang ipakita ang kanilang pagtutol
dito. Nangyari ang mga ganitong uri ng
pag-aalsa sa Silang, Cavite noong Abril
1745 na mabilis na kumalat sa mga
nayon ng Taguig, Parañaque,
Hagonoy, Bacoor, San Mateo, at
Bulacan.
Ipasagot ang Natutuhan Ko, ph.
_______
Isulat ang Tama kung wasto ang
ipinapahayg ng bwat pangungusap.
Kung mali, iwasto ang mga
nakasalungguhit na salita.
1.Ang mga lupain at kita nito ay
napupunta sa mga relihiyosong pari
tulad ng mga Indiano, Heswita, at
Agustino.
2.Tatlong piso ang bayad ng mga
biyudo at biyuda sa lupain.
3.Sa Kabisayaan ang sentro ng kilusang
agraryo.
4.Isa sa mga dahilan ng pag-aalsa ay
ang pandaraya sa mga lupain at hindi
makatarungang paniningil ng buwis sa
kanilang lupain
5.Tinanggalan ng mga nakamulatang
karapatan ang mga katutubo.
•Ipagawa ang Gawain C, p._____.
Talakayin at iwasto ang mga sagot ng
bata
5.Bigyang-diin ang mga kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p_____.
Naitatag ang Samahan ng San Jose
dahil sa isyu ng diskriminasyon sa
lahi. Ginawa itong kahalili ng
Katolisismo ng mga kasapi. Nag-
umpisa ang pag-aalsa nang
sumalakay sa kanila ang mga
Español. Bagama't nagtanggol ang
mga Pilipino, tinalo sila ng mga
kalaban
Isulat ang mga salitang nawawala sa
bawat pangungusap. Humanap ng
kasagutan sa loob ng kahon.
1.Itinatag ni Pule ang
_____________________, isang
samahan na Pilipino lamang ang
pwedeng sumali.
2.Sa tulong ni
_____________________, hiniling ni
Pule na kilalanin ng pamahalaan at
ng simbahan ang kanyang samahan.
3.Mula sa punong himpilan ng nito sa
__________________, nagkaroon
sila ng malawak na kapatiran sa iba’t
ibang lalawigan.
4.Sinalakay ng mga
________________ ang kapatiran
noong Oktubre, 1841.
5.Nahuli si Pule at hinatulang
mamatay sa
______________________.
•Ipagawa ang Gawain C,
p._____. Talakayin at iwasto
ang mga sagot ng bata.
5.Bigyang-diin ang mga
kaisipan sa Tandaan Mo sa
LM, p_____.
Nasakop ng Britanya ang
Maynila. Ito ay
nangangahulugang hindi na
ang Espanya ang
pinakamalakas na bansa.
Mahina na ito at kaya nang
talunin ng mga Pilipino.
Ipasagot ang Natutuhan Ko,
ph. _______
Punan ang patlang ng
tamang sagot. Pumili sa mga
konseptong nasa loob ng
kahon.
1.Si
_____________________ ay
itinalaga bilang isang British
Governor-General ng
Maynila.
2.Nang lusubin ng mga
Ingles ang Look ng Maynila,
isa si _______________sa
mga namuno nito.
3.Noong________________
____, pinagsumikapang
lumaban ng mga Español
upang di mapasakamay ng
mga Ingles ang Maynila.
4.Itinatag ni Governor
General Drake
ang_________________ na
may ganap na
kapangyarihang ipabilanggo
ang sinumang nais niyang
ipabilanggo.
5.Noong________________
__ sinalakay ng mga Ingles

J. Karagdagang gawain para sa Takdang Aralin
takdang-aralin at remediation Ilarawan.
Sino sa mga Pilipinong
nag-alsa laban sa mga Español ang
higit mong hinangaan? Bakit?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to the
nakakuha ng 80% sa next objective.
pagtataya ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B. Bilang ng mag-aaral na ___Pupils did not find difficulties in
nangangailangan ng iba pang answering their lesson.
gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
A. Apayao
C.Cebuano
B. Badjao D. Gaddang
4. Ano ang isa sa mga dahilan
ng pag-aalsa ng mga katutubo laban
sa mga Español?
A. Pagyakap sa relihiyong
Kristiyanismo.
B. Mabuting pakikitungo ng mga
Español sa mga katutubo.
C. Pangangamkam ng mga lupain ng
mga pinunong Español.
D. Paniningil ng tamang buwis sa mga
katutubong Pilipino.
5.Bakit hindi nagtagumpay ang mga
rebelyon ng mga Pilipino laban sa
mga Español?
A. Wala silang pinuno.
C. Wala silang pagkakaisa.
B. Wala silang mga armas.
D. Wala silang sapat na dahilan.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
Takdang Aralin.
Sagutin ang katanungan.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
ang Pilipinas upang maging
bahagi ito ng kanilang
imperyo sa Asya.
Chottry Court
Rear-Admiral Samuel
Cornish
Oktubre 5, 1762
Dawsonne Drake
Setyembre 24, 1762
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.

C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time due
to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES Restate sentences heard in one’s own words
A. Content Standards The learner…

listens critically to different text types; expresses ideas logically in oral and written forms;

B. Performance Standards The learner…

demonstrates interest in reading to meet various needs.

C. Learning Competencies/Objectives 1. Restate sentences heard in one’s 1.Identify different meanings of 1. Distinguish text-types according to . Use compound sentences to Infer target audience.
Write the LC code for each own words. content specific words (denotation features (structural and language) – show cause and effect. EN5RC-IVa-3.2.8
2. Use appropriate facial and connotation) Enumeration 2. Show tactfulness when EN5F-IVa –1.6
expressions. EN5V-IVa-20.1 2. Read aloud grade level appropriate communicating with others. EN5SS-Iva-1.8
3. Observe politeness at all times. EN5V-Iva – 20.2 text with an accuracy rate of 95 – EN5G-IVa-1.8.1
EN5LC-IVa-3.11/EN5OL-IVa-2.6.1 100%. EN5VC-IVa –3.7
EN5A-IVa-16/Page 76 of 164 3. Take down relevant notes EN5A-Iva-17
EN5RC-IVa-3.2.8
EN5F-IVa –1.6
EN5SS-Iva-1.8
II. CONTENT 1.Restating Sentences Heard in Identifying Different Meanings of 1.Distinguishing Text-Type According 1.Using Compound Sentences to A.Topic: Inferring Target
One’s Own Words. Content Specific Words (Denotation to Features (Structural and Language) Show Cause and Effect Audience
2.Using Appropriate Facial and Connotation) –Enumeration
Expressions. 2.Reading Aloud Grade Level
Appropriate Text with an Accuracy
Rate of 95-100%.
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Teacher’s Guide/week 1
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages EN5LC –Iva-3.11 EN5V-IVa-20.1 Website/Internet- Types of Text
EN5OL-Iva-2.6.1 EN5V-Iva – 20.2 Structures in Informational
EN5A-Iva-16 Texts(Balance Literacy,2nd Grade)
Curriculum Guide p, 76
Internet (for emoticon)
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Flashcard Flashcard Flashcard Flashcard
Pictures, Charts, flashcards, Charts Charts Charts Charts
emoticons (different facial Pictures Pictures Pictures Pictures
expressions dictionary Website/Internet (Youtube)
Video Clips (Youtube) Dictionary
Vocabulary Worksheet

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or . Identify appropriate facialexpression
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the . A.Setting the stage:
lesson 1.Show the following faces:
a.Do you know who’s in the
picture?
b.What can you say about picture?
c.What emotions each
pictures
expressed?
2.Show again the
emoticons to the pupils.
a.Ask the pupils to name each
emoticon (based on their facial
expressions).
b.Let them name other facial
expressions and draw them on the
board.
C. Presenting examples/instances of
the new lesson Present a short story on the board.
(The Donkey)
Ask: Who are the characters in the
story?
How each animal expressed their
feeling?
D. Discussing new concepts and Teacher reads the short story.
practicing new skills #1 Pupils will listen.
The Donkey
A donkey found the skin of a dead
lion. He put it on and frightened all
the animals but did not make a
sound. One dog was suspicious; the
donkey tried to roar to frighten the
dog but brayed instead. When the
Display the chart on the board.Ask
pupils: What comes into your mind
when you see the word “light”? What
comes into your mind when you see
the word “dark”? Examine the
definition of the words “light and
dark” in the meaning lists at the
learning materials. Ask: What other
words can you give for lights and
dark?
Today, we’re going to learn the
different meanings of content specific
words (denotation and connotation
1.Ask the pupils to point out what the
two words’ definitions have in
common. Students will likely point out
that they are both adjectives.
Continue the comparison and contrast
of the two words until they come up
with which word has the positive and
negative meanings, then introduce the
denotation and connotation
Denotation and Connotation
A.Setting the stage:
1.Show the word “text type” on the
board.
Ask: Do you know what is a text type?
Let the pupils give their opinions
about text type.
Say :The phrase ‘text type’ is a way of
classifying and defining different types
of language interaction, both spoken
and written. It refers to the purpose of
a text and the way it is written
At the end of the lesson, you will be
able to distinguish text-type according
to features (structural and language);
read aloud grade level appropriate
text with an accuracy
rate of 95 – 100% and take down
relevant notes.
1..Show the powerpoint presentation
about the topic.
..\TEXT TYPS.ppt
2..Discuss and explain to the
pupils the text type according to
features(structural and
language).Refer pupils to the
learners’ manual
Cause and Effect Chart
Two Travelers and the Bear
Different text type and its example
a.Show the picture to the pupils.
b.Ask: What do you think the boy
is doing?
Why the boy looks dizzy?
Tell the pupils that at the end of
the lesson, they will learn to use
compound sentences to show
cause and effect and be tactful in
communicating others.
1.Present the chart on the board.
2.Ask pupils to study what is
written in the chart.
Compound sentences are made up
of two simple sentences
connected by a coordinating
conjunction. These conjunctions
are also known as FANBOYS:
F - For
Checking of assignment
Cause and Effect
1.Setting the stage:
Ask the pupils the following
questions:
What is inferring?
What is target?
When we say “audience”, to
whom do we refer it?
At the end of the lesson,
pupils are able to infer the
target audience
2.Explaining the students
what to do
Let the pupils study the
picture. Discuss with them
how to infer target audience.
Ask the following questions:
-What is audience?
-Who should be the
audience?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
dog heard the donkey braying, he
laughed and laughed.
Why do you think the dog laughed
and laughed at the donkey?
Was the donkey able to frighten
the animals? Why?
Show the facial expression of the
following characters
The dog was suspicious
The dog heard the donkey brays
The dog laughed and laughed
Call volunteer/s to restate
sentences heard on his own words.
Ask: What values you should
observed during listening to a story
and class discussions?
Restate the sentences heard on
one’s own words and give the
facial expression/s based on the
feeling/s expressed.
His mother became worried when
she didn't hear from him for two
days. _______
David is quite shy so he doesn't like
talking to people he doesn't know.
_______
A year after being fired from his
job, Alan is still very bitter. He has a
lot of resentment towards his
former boss. __________
Even though I am accustomed to
traveling for business, I still get
2.Modeling for students:
Tell the pupils that they will watch a
video clips about denotation and
connotation.
Remind them to observe the standard
rules in watching or viewing video
clips
3.Viewing video clips about
denotation and connotation
https://youtu.be/0juB4IFlFrc
(Reference: Youtube…Connotation
and Denotation
4.Comprehension Check-up:
a.What is denotation? Give examples
of denotation.
b.What is connotation? Give
examples of connotation.
c.Using Venn’s diagram, give the
comparison or contrast of the word
denotation and connotation.
C.Modeling for Students
Let the pupils answer the exercises on
Learners’ Material
D.Guided Practice
Below are eight different text types
and the purpose of those texts, but
they are mix up. Decide what the
purpose of each text type is and drag
it to the correct text type to the left.
Match the items on the right to the
items on the left
A c.She didn’t sleep well last night so
Explanation
Narrative
Discussion
Argumentative (Exposition)
Report
Procedure (Instruction)
A - And -What are the key aspects
N - Nor would have been chosen to
B - But appeal on the target market?
O - Or
Y - Yet
S– So
Cause is the reason why something
happens.
Effect is the result when
something happens..
Compound sentences show cause
and effect.
a.What is a compound sentence?
b.What is cause? Effect?
c.FANBOYS is an acronym for the
coordinating conjunction, what
does it means?
3.Modeling for Students 3.Modeling for Students
a.Ask pupils to analyze the 1.Show the video clips to the
sentence in flashcards pupils...\Inferring Audience
It was raining so hard outside so I (1).mp4
put on my raincoat. 2.Have them answer the
The horse jumped at the lake exercises given in “Try and
because she feel dirty. Learn”
The football player slipped and he
fell on the grass.
How is the sentence formed?
What are the two ideas formed in
the sentence?
4.Guided Practice 4.Guided Practice
Encircle the two ideas expressed in Students are given a copy of
a compound sentence then Advertising Inferences
underline once the cause and worksheet . Teacher plays 2
twice the effect. more commercials, soliciting
a.The dog barked at me because student input . Students and
she was hungry. teacher complete 2 sections
b.It was my mom’s birthday today of the worksheet together
so I make her a card. .Teacher plays 2 more
commercials and students
she feels weak today. work with their group to
d.All her clothes were dirty complete 2 sections of the
because her mother did not worksheet.
washed their clothes.
5.Group Activity

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
homesick if I am away from my
home for more than a week.
__________
I am absolutely furious!! I cannot
believe that my dog chewed my
favorite shoes. Now they're ruined!
____________
The teacher will show the flashcard
with sentence/s. The teacher will
call someone to read the
sentence/s. Then the pupil who
read the sentence/s will call
another pupil to restate the
sentences on his/her own words
and use/ show the appropriate
facial expressions stated on the
sentence/s.
Cats are so curious that they often
get into trouble. Once, my cat fell
into the bath tub because she
wanted to know what was inside!
When Dave found out that the
plumber charged him double the
Guided Practice:
The teacher will guide the pupils in
answering the exercises on LM.
Below are examples of denotative
and connotative meanings of words.
Choose inside the box the word being
referred by the denotative and
connotative meaning. Write your
answer on the first column.
Recount
Description
B containing pictures of
To relate past experience or events,
either real or imagined.
To persuade the reader to agree with
the writer’s position/opinion.
To instruct the reader how to make or
do something.
To explore more than one side of an
issue/To inform and persuade.
To show how things work and why
things happen.
To present a record of information
after careful observation and analysis.
To entertain through telling a story.
To help the reader create a picture of
scenes, events, people, etc....
F.Independent Practice
Ask pupils to answer the work sheet
on learners’ manual.
Tell :To help you better understand
the concept of text types try to match
the examples of particular texts on the
right with the text types on the left by
connecting them to the correct text
type.
e.Arnold dives in swimming pool
and his head bump near the side
of the pool.
6.Independent Practice
Let the pupils do the activity at “
Learn some more” Encircle the two
ideas expressed in compound
sentences then underline once the
cause and twice the effect.
1.The dog barked at me because
she was hungry.
2.It was my mom’s birthday today
so I make her a card.
3.She didn’t sleep well last night so
she feels weak today.
4.All her clothes were dirty
because her mother did not wash
their clothes.
5.Arnold dives in swimming pool
and his head bump near the side
of the pool.
6.Tara didn’t understand the
homework assignment, so she
asked a friend for help.
7.The students tried to prepare for
the test but they didn't realize how
difficult the test was.
8.We needed some groceries for
the week so we went to the
supermarket.
9.It was raining so hard outside so I
put on my raincoat.
The teacher will group the
pupils into four. Each group
will be given an envelope
different commercials or TV
ads. They will infer who the
target audience in each
pictures.
Let them give the following
date:
Target audience:
_______________________
Age:
_______________________
Gender:
_______________________
Interest:
_______________________
6.Independent Practice
Directions: Infer the target
audience. Match the words in
column A to the words
in column B.
A
1.Seminar/Training
Workshop of Teachers in
Math
2.How to Make a House
3. Making Pastries, Cakes and
Breads
4. Snow White and the Beast
5. Wrestling
B
a. Carpenters
b. . Bakers
c. Teachers
d. Men
e. Little boys and girls
 10.The horse jumped at the lake
normal amount to fix his toilet, he because she feel dirty.
felt cheated.

After his grandmother passed

away, Ken was so grief-stricken he

couldn't get out of bed.

When Emily has a lot of work to do

and feels stressed, she becomes

very tense and cannot relax.

Our friend Lily makes us feel left

out when she has a party but

doesn't invite us.

 High temperature; heated Extremely attractive; angry

Low temperature Popular ‘acceptable

Absent of life and/or animation Unusually quiet setting

Young bird Girl or woman

Insane; mentally unstable Wild and exciting

Predatory fish Highly skilled

Shark hot crazychick

dead cool

D.Group Activity::

1.Organize the class into small groups

or teams with no more than five

members in each group. Then hand

each group a blank “Connotation and

Denotation Chart”

2.Explain to the groups that you are

about to distribute a list of 10

adjective words listed in a random

order. When you scream “Go” it will

be each group’s job to sort the words

into a list of 5 pairs pupils need to

accurately complete the

“Connotation and Denotation Chart”

by correct identifying the word in

each pair. The first team that sings

their team’s yell will be given 1 point


H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
What have you learned from
today’s lesson?
Restate the sentences heard on
one’s own words. Draw
appropriate facial expressions after
the sentences.
Grandpa was very proud of me
when I got a promotion at work. He
took me out to dinner to celebrate.
I'm a little doubtful about whether
to get married or not..
We are delighted that you will be
coming to visit us. It will be so nice
to have you here.
After waiting in line for an hour at
the bank, the woman grew
impatient and left.
and with all correct answers will be
given 4 points.
Ask the pupils about what they have
learned from today’s lesson.
G.Evaluation:
Identify the meaning of words if it is a
connotation, write C, and if it is a
denotation, write D. Write your
answer on the blank.
Blue
____ a. Mommy, please buy me a
blue bike.
______b. Linda got low score in her
tst. She is blue.
2.Snake
_____ a. Lito saw a big snake in their
backyard.
_____ b. Mario is a snake. He spank
the little boy.
3.Cool
______a. The weather is verycool.
______b. I like your jacket. It is very
cool.
4.Cheap
______a. Linda goes with different
man that’s why she is being called
cheap.
What have learned from today’s
lesson?
(Game )Pupils will pass a ball while
singing a song. When the song stops,
the one who holds the ball will give
what he/she learned from the day’s
topic.
Different text types
Text types as to structures
Text types as to language
H. Evaluation
Directions: Give the meaning of the
following text type. Write your
answer on the box opposite of the
words
TEXT TYPE
Connectors such as because, for Ask the pupils about what
this reason, that is why, so, they have learned from the
therefore, for, and since can be topic.
used to show cause-and-effect
relationships.
A cause-and-effect relationship
describes something that happens
and explains why it happens.
Compound sentences are made up
of two simple sentences
connected by a coordinating
conjunction. These conjunctions
are also known as FANBOYS:
Directions: Complete the following 8.Evaluation
sentences. You may use a word or Pupils will be asked to do the
a group of words as signals for following activity:
cause-and-effect relationships. 1.Think of a commercial or TV
Ads you like. Answer the date
1. The clouds were turning below:
dark, _______________ we started
packing our picnic baskets. Name of commercial/TV Ads :
2. Road blocks were set up ________________________
by the military, ______________ _
they could catch the terrorists. Target Audience:
3. Tourists flock to Boracay ________________________
____________they are amazed of __
its white sand Age:
4. The diligent son worked ________________________
in the morning and studied at __
night ___________ his father died Gender:
three years ago. ________________________
5. The economy of the ___
country is improving Interest:
_______________ dedicated ________________________
government officials worked hard. ___
6. The wind blew and the
papers were scattered on the
floor.
7. He opened the box and a
letter fell into his hands.
8. The rain stop and the
rainbow appeared in the sky.

They were shocked to learn that
their beloved neighbor, Miss Ann,
had stolen their car.
J. Additional activities for application Pupils will restate the sentences
or remediation heard on one’ own words. Then,
show to the class the appropriate
facial expressions expressed in the
sentence.
Even in hard times when I don't
have a lot of money, I stay hopeful
and believe that next month will be
better.
When I see that puzzled look on
your face, I know that you didn't
understand my question.
Wow! I'm really impressed that
Ashley can speak 7 languages,
whereas I only speak one!
Ugh! I don't have anything to do.
I'm so bored!!
After Kylie had her heart broken by
her ex-boyfriend, she felt so down
and blue. She is very sad.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___Lesson carried. Move on to the
80% in the evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B. No. of learners who require ___Pupils did not find difficulties in
additional activities for answering their lesson.
remediation who scored below 80% ___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
______b. The dress in the store is
cheap.
5.Rats
______a. Rats lived in a dark places.
______b. Rats! I left my pocket book
in the car.
Ask the pupils to answer the
activities under “Do and Learn
. Activity 2: Write five (5) compound
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
MEANING
Write I example of each text type
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
9. Maria steps on a banana
feeling and she fell on the ground.
10. Juan accidentally broke
the flower base, his mother got
angry.
Directions: Do the following
activities:
Activity 1: Read the compound
sentence silently.
sentences. Underline once the
cause and twice the effect .
Encircle the conjunction used in
the sentence.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
Watch a television
commercial at home or find
an ad in a newspaper or
magazine
Then , write one paragraph
describing the ad, making an
inference about who the
target audience is, and
explaining why they think
this.
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of

C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Pagsasaalang-alang sa Kapakanan ng Kapuwa at sa
Kinabibilangang pamayanan (EsP5PD-IV-a-d-14)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananalig sa Diyos na nagbigay ng buhay

B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng buhay

Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa lahat

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat Nakapagpapakita nang tunay na

ang code ng bawat kasanayan)
pagmamahal sa kapwa tulad ng:
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan ng kapwa at sa kinabibilangang pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon
Edukasyon sa Pagpapahalaga 5

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng kalamidad at mga biktima,Kuwaderno, bond paper, papel na sulatan ng tanong tulad ng makikita sa Kagamitan ng mag-aaral, mga sinaliksik tungkol sa programa ng iba’t ibang
ahensiya ng pamahalaan para sa biktima ng kalamidad at para sa mahihirap.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon, pah. 183
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Simulan ang aralin sa pamamagitan Isagawa Natin (Day 2)
at/o pagsisimula ng bagong ng isang pagninilay(reflection) 1. Balikan sandali ang nakaraang
aralin tungkol sa mga nangyayari sa ating talakayan. Sikaping maipaliwanag ng
kapaligiran. mga mag-aaral ang kanilang
nalaman na mga programa ng

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
Pagsasaalang-alang sa Kapakanan
ng Kapuwa at sa
Kinabibilangang pamayanan
(EsP5PD-IV-a-d-14)
Hingan ng halimbawa ang mag-
aaral sa mga nangyayaring
kalamidad sa ating bansa. Ano ang
karanasan nila sa pagtulong sa mga
biktima ng kalamidad?
Ipasulat muna ang kanilang tanong
sa papel na sulatan ng tanong.
Gabayan sila sa pagtatanong upang
mailabas ng mag-aaral ang tunay
na pag-unawa sa damdamin ng
kapuwa. Hayaang pumili ng lider
upang mapag-usapan ang mga
sagot sa mga tanong sa Kagamitan
ng Mag-aaral.
Matapos ang limang minuto,
magpapalitan ng ginawang plano
ang mga mag-aaral. Gabayan sila
kung paano bibigyang puna ang
ginawang plano.
pamahalaan para sa mahihirap at
mga biktima ng trahedya.
“Ano-anong ahensiya ng
pamahalaan ang nagbibigay ng
tulong sa mga naging biktima ng
kalamidad?
Magdagdag ng kaalaman sa mga
mag-aaral tungkol sa mga programa
ng pamahalaan. Maaari itong makita
sa Internet o diyaryo.
Mahalagang ipaunawa sa mag-aaral
na hindi mabuti na laging umaasa sa
bigay ng mga ahensiya ng
pamahalaan. Bigyang diin na mas
mabuting kumikilos sa sariling
pagsisikap,
Pangkatin ang klase sa apat. Suriin
ang sitwasyon sa Kagamitan ng Mag-
aaral. Gawin ng bawat grupo kung
ano ang maaari mong gawin bilang
katugunan sa bawat sitwasyon.
Isapuso Natin (Day 3)
1. Ang sulat para sa DSWD ay
gagawin ng magkapareha. Maaari
pang pumili ng ibang ahensiya ng
pamahalaan na may kaparehong
programa. Ipabasa at i-proseso
ang nakasaad sa kanilang liham.
Itanong:”
Bakit ang ahensiyang ito ang napili
ninyong sulatan upang ilapit ang
mga biktima ng
kalamidad?(tanggapin ang iba’t
ibang katuwiran ng bata
2.Napakahalaga ng aspektong ito
sapagkat dito mararamdaman ng
mga mag-aaral ang tunay na
kahulugan ng pakikipagkapuwa-
tao.
Itanong: “ Ano ang iyong
nararamdaman tuwing nagbibigay
ka ng tulong sa iyong kapuwa?
Asahan ang iba’t ibang sagot
Itanong: “Paano natin maipakikita
ang pagmamahal at malasakit sa
kapuwa.”
Inaasahang sagot: “Ang
pagbibigay sa kapuwa ay ginagawa
nang bukal sa loob at may pag-
unawa sa kanilang damdamin?
Isabuhay Natin (Day 4)
Sa puntong ito ay
naipakikita na ng mga mag-aaral ang
pagdamay sa kapuwa at handa na
silang magbigay ng tulong ng bukal sa
loob.
 Bilang mag-aaral,
makakatulong din tayo at ang ating
paaralan sa mga taong
nangangailangan. Bukod sa pagkain,
salapi, at damit na ibinibigay, mabuti
rin na turuan natin sila ng mga
gawaing mapagkakakitaan upang
makapagsarili sa mga darating na
araw.
H. Paglalahat ng Arallin . Ipabasa ng may pang-unawa sa
mga mag-aaral ang Tandaan Natin
sa Kagamitan ng mga ag-aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Subukin Natin (Day 5)
Pasagutan ang mga tanong na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.

J. Karagdagang gawain para sa Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik

takdang-aralin at remediation ang mga ginagawa ng Department
of Social Welfare and
Development (DSWD) para sa mga
biktima ng kalamidad. Ipasaliksik
din ang mga ahensiya at programa
ng pamahalaan para sa
kalamidad.at mahihirap.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
Nakabubuo ng nakalarawang
balangkas batay sa napakinggan
Nakakagawa ng dayagram ng
ugnayang sanhi at bunga mula sa
tekstong napakinggan F5PN-IVa-d-22
Paggawa ng Dayagram ng Ugnayang
Sanhi at Bunga Mula sa Tekstong
Napakinggan
Curriculum Guidepp.91
Bagong Likha 5 Wika at Pagbasa
pp.157,pp.169; Filipino sa
Makabagong Panahon 5 pp.18-19
LED TV,larawan, organizer,
pocketchart
Mga bata mayroon ako ditong mga
salita na nakasulat sa piraso ng
kartolina. Titingnan ko kung mapag-
uugnay-ugnay ninyo ang mga parirala
o salita sa dahlia kung bakit ang isang
bata ay kailangang mag-aaral ng
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Nakagagawa ng radio
broadcast/teleradyo, debate at ng
isang forum
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pag-uulat ng
nasaksihang pangyayari
F5PS-IVa-12.21
Nagagamit ang iba‘t ibang uri ng
pangungusap sa pagsasalaysay ng
napakinggang balita F5WG-IVa-13.1
Iba‘t ibang Uri ng Pangungusap sa
Pagsasalaysay
Curriculum Guidepp.91
Filipino 5 PUNLA Tungo sa
Globalization pp.7-9; Bagong Likha 5
Wika at Pagbasa pp. 45-46
tsart, organizer, LED TV, larawan
Tumayo kung nagpapahayag ng sanhi
at umupo kung nagpapahayag ng
bunga.
>maraming mga mangingisda ang
gumagamit ng dinamita
>maraming naliligo
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba‘t ibang uri ng teksto
at napapalawak ang talasalitaan
Nakagagawa ng grap o tsart tungkol
sa binasa, nakapagsasagawa ng isang
debate tungkol sa isang isyu o
binasang paksa
Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di-pamilyar sa
pamamagitan ng pag-uugnay sa
sariling karanasan/panayam F5PT-
IVa-b-1.12
Nakababasa para kumuha ng
impormasyon F5PB-IVa-25
Pagbibigay ng kahulugan ng salitang
pamilyar at di-pamilyar na mga salita
sa pamamagitan ng pag-uugnay sa
sariling karanasan/panayam
Curriculum Guidepp.91
Filipino PUNLA 5 Tungo sa
Globalization pah. 175-179
Larawan, LED TV, video
peresentation,
Basahin ang bawat pangungusap.
Ibigay ang kahulugan ng mga may
salungguhit na salita sa papamagitan
ng pagbibigay ng kanilang kasalungat.
Isulat ang sagot sa sagutang papel
1. Dahil sa global warming ang ating
nararanasang klima ngayon.
Naipamamalas ang iba‘t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba‘t ibang teksto
Nagagamit ang silid-aklatan sa
pagsasaliksik
Nagagamit ang nakalarawang
balangkas upang maipakita ang
nakalap na impormasyon
F5EP-IVa-8
Paggamit ng Nakalarawang Natataya ang kaalaman ng
Balangkas Upang Maipakita ang mga bata sa kasanayang
Nakalap na Impormasyon tinalakay
Curriculum Guidepp.91
larawan, LEDTV, kuwento/balangkas
Hanapin sa hanay B ang kasalungat
na kahulugan ng mga salita sa hanay
A. Isulat ang titik sa tapat ng salita.
A
B
1. ibinilanggo a. pinintasan
2. pagsubaybay b. itinago

B.Paghahabi sa layunin ng aralin
mabuti. Bumuo ng 3 pangkat at
magkaroon ng isang laro.
Nakatapos ng pag-aaral si Maricel
Sumusunod sa payo ng magulang
Araw-araw nagbabasa ng aralin si
Janett
Tumaas ang kanyang marka
Nangunguna sa klase si Irene
Sinabitan siya ng medalya
Pagpapakita ng guro ng larawan ng
batang lansangan.
Mga bata, anong tawag natin sa mga
batang palaboy sa kalye? Ang ating
kuwento ngayon ay tungkol sa kanila.
>marami ang nagtatapon ng basura
sa ilog
>naubos ang mga isda
>mabango at malinaw ang tubig
>maraming pabrika ang itinayo
Buuin ang habi ng mga katangian ni
Ramon Magsaysay. Ibinigay rin ang
una at huling titik ng bawat
katangian. Buuin ang salita ayon sa
pahiwatig ng mga linya.
2. Maraming ang namamatay ng 3. pinuri c. magbunyi o
dahil sa heat stress. magsaya
3. Kailangan nating matutunan ang 4. isinuko d. sentro ng
composting sa ating paaralan. bayan
4. Itaguyod ang epektibong 5. magdusa e. pagtalikod
pangangalaga sa kagubatan. 6. malinis f. pinakawalan
5. Protektahan ang mga mangroves 7. matanda g. kabagalan
at damong dagat. 8. puspusan h. makupad
6. Nagkaroon ng komvokasyon ang 9. mabilis i. bata
klase ni Gng.Mendoza. 10. liblib j. marumi
k. pag-atras
Maraming nagaganap na pagbabago Maraming mga insekto tayong
sa kasalukuyan. Mararapat lang na nakikita sa ating kapaligiran. Isa na
imulat tayo sa mga pangyayari at diyan ang tutubi, na maituturing
kaganapan sa kasalukuyang panahon nakaibigan at kalaro ng mga paslit
maging sa loob ng bansa hanggang sa kapag sila‘y naglalaro sa bukid, sa
palibot ng mundo. Kasabay naman ng parang at kahit sa hardin.
pag-usad ng progreso sa teknolohiya Magbigay ng apat na salita na may
at industriya ang suliranin sa kaugnayan sa salitang TUTUBI.
kapaligiran sa polusyon ng tubig at
hangin.
Mayroon akong ipapakita sa inyong
larawan. Pagmasdan itong mabuti at
unawain.
Anong masasabi ninyo sa bawat isang
larawan?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
1. Sino ang inilalarawan sa kuwento?
2. Bakit sila kaawa-awa?
3. Ano ang maaring dahilan ng
pagiging palaboy nila?
4. Ano ang pananagutan ng magulang
sa anak?
5. Ayon sa kuwento, sino ang
nagbibigay sa atin ng gabay at
pagmamahal?
Basahin ang balita
Sa isang pagtitipon ay ipinakilala na
naging Kinatawang Arzadon si
Dominador Cariaga kay Magsaysay.
―O, kumusta?‖ ang bati ni
Magsaysay, Napansin niyang si
Cariaga ay walang kaliwang bisig at
wa ring mga paa.
Nadama niya ang mahirap na
kalagayan ng abang si Cariaga. Noon
din ay nagkaroon siya ng malaking
pagnanasang matulungan ito.
―Pag ako‘y nahalal, G. Cariaga, ika‘y
tutulungan ko upang magkaroon ka
ng trabaho.‖
Si Cariaga‘y nagalak sa kanyang
narinig.
Nang mag-eleksiyon, si Magsaysay
ang siyang nagtagumpay. Sa mga
nagdiwang sa kanyang pagwawagi ay
isa na si Dominador Cariaga
Nang si Cariaga ay nagtungo sa
Malacaῆang, siya ay binigyan ng isang
sulat ng Pangulo para sa mga
Tagapangasiwa ng Pangasiwaan ng
Kagalingang Panlipunan o Social
Welfare Administration (SWA).
Global Warming
Nagkaroon ng komvokasyon ang klase
ni Gng. Mendoza at ang naging
tagapagsalita ay si G. Zaplan.
Unang nagtanong si Garie, ―Umiinit
po ba ang mundo?‖
―Ang mundo ay umiinit at ang
sistema ng klima ay mapanganib na
nagpapalit. Mula noong 1860, ang
naitalang pinakamainit ay noong
1982, 1983, 1990, 1993, 1995, 1997.
Noong tag-init ang lokal na
temperature ng Maynila ay tumataas
pa sa 38‫ ۀ‬C.‖
Sunod namang nagtanong si ArJay,
―Bakit tayo kailangang mabahal
tungkol sa global warming?‖
―Ang pagbabago-bago sa sistema ng
klima tulad ng global warming ay may
grabeng pagbabanta sa lahat ng anyo
ng buhay sa mundo. Ang global
warming ay maaringmagdulot ng
seryosong mga epekto.Magiging
sanhi ito ng malaking pagkasira ng
mga tao at sa kapaligiran.
Basahin at unawain ang talata
Ang tutubi ay isang insektong
naninirahan sa mga pook na malapit
sa tubig. Bukod sa maliit at payat,
mahaba ang mala-karayom na
katawan nito. Dalawang pares ng
malalaki ngunit maninipis na pakpak
ang nakatutulong upang madali
itong makalipad. Ang tutubi ay may
malaking matang nakatutulong
upang makakita ito nang malinaw
maging sa layong higit pa sa
animnapung talampakan. May
maliliit ngunit matutulis itong
ngiping ginagamit sa panghuhuli at
pagkain ng mga insekto.
Nangingitlog sa tubig ang inahing
tutubi. Napipisa ang mga
mumunting itlog nito pagkaraan ng
ilang araw. Sa simula ay naninirahan
sa tubig ang mga batang tutubi. Di
tulad ng malalaking tutubi, sa una
animo‘y isdang may hasang ang mga
batang tutubi. Ang labi nila‘y
nagagawa nilang pahabain upang
makapanghuli ng ibang insektong
kanilang makakain. Habang lumalaki
Ang pangulo‘y nagsadya roon upang
tiyakin kung siya ay natanggap na sa
SWA.
―Ano po ang mga bagay na ang batang tutubi, ilang ulit itong
maiuugnay sa global warming?‖ nagpapalit ng balat. Pagkalipas ng
tanong ni Nicole. ilang panahon, ang mga batang
―Ang pagkawala ng maraming buhay tutubi ay nagkakaroon ng pakpak at
kung talagang sobrang init ay nililisan ang tubig na pinaninirahan
tinatawag na heat stress. nila
Nagkakaroon ng mga pumapatay.ng Sagutin ang mga tanong:
mga sakit o killer diseases tular ng 1. Anong uri ng nilalang ang tutubi?
dengue, malaria, tipus, encephalitis, 2. Saan sila nakatira?
meningitis, iba pang mga 3. Paano mo ilalarawan ang mga
karamdamang sa paghinga, at atake tutubi?
sa puso. 4. Sino at saan nangingitlog ang
―Anu-anu po ang sanhi ng global tutubi?
warming?‖ tanong naman ni Lian. 5. Kailan napipsa ang mga itlog ng
―Sa tuwing tinitipid natin ang tutubi?
enerhiya o ginagamit nang may 6. Ilang beses silang nagpapalit ng
malaking kakayahan, hindi lamang balat
pera ang matitipid natin kundi 7. Paano nakakahinga ang mga
mapapababa ang pangangailangan sa tutubi sa ilalim ng tubig?
fossil na panggatong tulad ng karbon,
langis at natural na gas. Ang kaunting
pagsunod ng fossil na panggatong ay
nangangahulugang pagpapababa ng
emisyon ng carbon dioxide, ang
pangunahing tagapag-ambag sa
global warming.‖
Narito ang ilan sa mga tulong o gabay
upang maiwasan ang global warming:
Gamitin at alagaan ang mga
kagamitan nang may kakayahan at
pagtitipid.
Magtanim ng puno, magpraktis ng
composting.
Pangalagaan ang kapaligiran,
bawasan ang pag-aaksaya,
magrecycle at gamiting muli ang mga
patapong bagay.
Protektahan ang mga mangroves at
damong-dagat.
―Maraming salamat po G. Zaplan.
Winawakasan na po namin anga ming
pagtatanong.
Marami kaming natutuhan sa inyong
panayam. Sa ngalan po ng Baitang 5-
Pangkat Topaz, taos puso po kaming
nagpapasalamat sa inyo. Mabuhay
kayo at sana‘y dumami pa ang taong
katulad ninyo.‖

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Balikan nating muli ang kuwentong
―Ang Batang Lansangan‖. Ilagay ang
sanhi at bunga na napakinggang
kuwento ―Ang Batang Lansangan‖
PANGKATANG GAWAIN
Isulat ang sanhi at bunga ng bawat
sitwasyon.
PANGKAT I – Napagalitan si Janella
ng kanyang ina.
PANGKAT II-Patuloy na nagtatapon
ng basura si Nelia sa dagat
PANGKAT III – Nag-aral nang mabuti
si Gerricho dahil mayroon silang
pagsususlit
1. Paano nakilala niCariaga si Ramon
Magsaysay?
2. Ano ang ipinangako agad ni Ramon
Magsaysay kay Cariaga sa una pa
lamang nilang
pagkikta?
3. Paano ipinakita ng Pangulo ang
kanyang pagmamalasakit sa
kagalingan ni Cariaga?
Basahin ang mga pangungusap hango
sa balita.
1. Sa isang pagtitipon ay ipinakilala
na nagging Kinatawang Arzadon si
Dominador Cariaga
kay Magsaysay.
2. O! kumusta?‖
3. Pag ako‘y nahalal, G. Cariaga, ika‘y
tutulungan ko.
Pagmasdang mabuti ang mga
pangungusap.
1. Ano ang napapansin ninyo dito?
Nababakas ang kaligayahan sa mukha
ng lahat sa pagtatapos ng kanilang
makabuluhang komvokasyon.
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang paksa ng panayam ni G.
Zaplan?
2. Bakit tayo kailangang mabahala
tungkol sa global warming?
3. Anu-anu ang mga sakit na
pumapatay sa tao?
4. Anong kemikal ang nakakapag-
ambag ng labis sa global warming?
5. Ang ang tinatawag na fossil?
6. Ilarawan ang damdamin ng lahat sa
pagtatapos ng konvokasyon?
Ating balikan ang panayam.: Punan ng angkop na mga salita ang
1. Anu-anu ang mga salitang pamilyar mga kahon upang mabuo ang
at di –pamilyar sa inyong balangkas
pagkakaalam?
2. Tingnan ko nga kung maibibigay
ninyo ang mga kahulugan ng mga
salitang pamilyar at
di-pamilyar sa kuwento?
3. Ano ang tinatawag nating salitang
pamilyar? di-pamilyar na salita?
4. Magbigay ng mga salitang pamilyar
at di pamiyar at gamitin ito sa
pangungusap
Ibigay ang tinutukoy o kahulugan A. Punan ang mga kahon ng mga
batay sa paglalarawang nakatala sa pangyayaring nagaganap sa buhay
bawat bilang. Gawing gabay ang ng isang tutubi.
bilang ng linya at ilang mga titik sa
pagsagot
Pa__ __ __ aw
1. Pantanggal ng bara o mga bagay
na di kaaya-aya
particular sa loob ng katawan ng tao
m___ ___ ___ ng ___ n
2. Iba pang tawag sa taong mayabang
o may mataas na
pagtingin sa sarili.

F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
H.Paglalahat ng aralin
Pag-uulat nang bawat pangkat ng
kanilang pangkatang gawain at
pagbibigay ng puna at puntos sa
pangkatang gawain gamit ang
rubrics.
RUBRICS SA PANGKATANG GAWAIN
Sa iyong paglalakad sa daan ay may
nakita kang isang batang lansangan
na sa tingin mo ay hindi pa kumakain.
Ano ang maaring gawin o
maitutulong sa batang ito? Bakit?
May mga dahilan sa pagbibigay ng
sanhi at bunga ang bawat
pangyayari.
Dapat matukoy na mabuti ang sanhi
upang malutas ang suliranin at
maging maganda ang bunga.
2. Anong uri ng pangungusap ang
mga ito?
Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mga bata ang mga
sumusunod gamit ang iba‘t ibang uri
ng pangungusap.
Pangkat I-Tula
Pangkat II-Rap
Pangkat III-Jazz Chant
Nagagamit ba natin sa ating pang-
araw-araw na pamumuhay ang iba-
ibang uri ng pangungusap? Sa
paanong paraan?
Uri ng Pangungusap Ayon sa Gamit
1. Pasalaysay – nagsasalaysay o
nagkukuwento; nagtatapos sa tuldok
(.)
Halimbawa: Si Ramon Magsaysay ay
malapit sa puso ng masa.
2. Patanong - nagtatanong;
nagtatapos sa tandang pananong (?).
Halimbawa: Paano siya naglingkod sa
bayan?
3. Pautos o Pakiusap- ang pautos ay
nag-uutos; ang pakiusap ay nag-
uutos sa anyong nakikiusap. Ang
pautos ay nagtatapos sa tuldok; ang
pakiusap ay maaring nagtatapos
sa tuldok (.) o tandang pananong (?).
k ___ ___ ___ r ___ an
3. Pamayanan o lugar kung saan ang
mga naninirahan
ay magkakalahi o magkakauri at
karaniwang
pinamumunuan ng hari
t ___ ___ n ___
4. Luklukan o upuan ng
makapangyarihan gaya ng hari
o obispo.
n ___ tr ___ sy ___ ___
5. Iba pang tawag sa proseso ng
pagbibigay at pagtanggap
ng sustansiya.
Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mga bata ang mga
sumusunod gamit ang iba‘t ibang uri
ng pangungusap na may salitang
pamilyar at di-pamilyar.
Pangkat I-Tula
Pangkat II-Rap
Pangkat III-Jazz Chant
Bilang isang mag-aaral, paano mo
mapapangalagaan ang ating
kalikasan at mapigilan ang global
warming? Bakit?
Ang mga pamilyar na salita ay yaong
mga salitang karaniwang ginagamit
sa ating pang-ara-araw na
pamumuhay samantalang ang di-
pamilyar na salita ay mga salitang di
madalas marinig at gamitin sa araw-
araw.
Pangkatang Gawain
Igawa ng balangkas ang mga
sumusunod na sitwasyon.
Pangkat I- Nalalapit na Pasko
Pangkat II- Kaarawan ng iyong
Magulang
Pangkat III- Buhay ng iyong
hinahangaang artista
Pangkat IV- Magandang Lugar na
iyong napuntahan
Sa iyong paglalakad pauwi sa
paaralan, nakita mo ang iyong
kaibigan na walang humpay sa
panghuhuli ng tutubi pero
pinaglalaruan nila ito hanggang sa
mamatay. Ano ang gagawin mo?
Bakit?
Ang pagsusunud-sunod ng mga
pangyayari o kaisipan ng kuwentong
binasa ay nagiging madali sa
paggamit ng balangkas. Ang
balangkas ang naggsisilbing gabay
sa pag-aayos ng mga kaisipan o
paksa ng kuwento o talatang binasa.

I.Pagtataya ng aralin Pagtambalin ang mga sanhi na nasa
kahon at ang mga bunga s
sumusunod na mga bilang. Isulat ang
sagot sa patlang.
Malulusog ang mga tanim na
halaman ni Mang Andong.
______________________________
_________________
Malakas na umiiyak ang bunsong
anak ni Nemia.
______________________________
_________________
Napapatawa ang bawat masalubong
ni Carina.
______________________________
_________________
Pinuri ng guro at pinalakpakan ng
mga kamag-aral si Pauline.
______________________________
_________________
Malungkot na malungkot nang
umuwi mula sa pabrika si Mang Ador.
______________________________
_________________
a. Mataas na mataas ang kanyang
lagnat.
b. Tinanggal siya sa trabaho.
c. Alaga niya sa dilig at pataba ang
mga halaman
d. Dumating ang kanyang kapatid
e. Tamang lahat ang mga sagot niya
sa pagsusulit
f. Magkaiba ang kulay ng suot niyang
pares ng sapatos
Halimbawa: Tawagin mo ang iyong
kaibigan.
Maaari bang pumarito na kayo?
4. Padamdam – nagpapahayag ng
matinding damdamin; nagtatapos sa
tandang
Padamdam (!).
Halimbawa: Talagang kahanga-hanga
siya!
Tukuyin ang uri ng pangungusap.
Isulat ang PS sa patlang kung
pasalaysay, PT kung patanong, PK
kung pakiusap, PU kung pautos at PD
kung padamdam.
____1. Nagsisisigaw pa rin ba si
Emma?
____2. Hinahamon niya ako ng away.
____3. Hoy! Ang yabang mo.
____4. Pakisabi kay Angie na gusto
ko siyang makausap.
____5. Inalalayang tumayo ni Joan si
JayAr.
Ibigay ang kahulugan ng mga
pamilyar at di-pamilyar na salita na
may salungguhit sa pangungusap.
Piliin ang tamang sagot sa kahon na
nasa ibaba.
1. Ang mg balong panustos ng tubig
ay salat.
2. Marami ang biyayang ipinagkaloob
ng Diyos sa atin.
3. Animo isang malaking telebisyon
ang lumitaw sa kumpol ng alapaap.
4. Mabilis na tumalima ang katulong
sa utos ni Janett.
5. Naging bulagsak ang maraming tao
sa paggamit ng tubig.
sumunod mapag-aksaya
kulang na kulang ibinigay
kalangitan nawala
Buuin ang balangkas sa tulong ng
seleksyon/talata.
Marami sa mga butones na ating
ginagamit sa ating mga kasuotan ay
nagmula sa mga kabibeng minsan
ay nagging tirahan ng mg hayop-
dagat. Matitigas ang mga kabibeng
ito kaya‘t mainam na gamiting
butones. Maaaring lagyan ng butas
ang mga ito at itubog sa iba-ibang
kulay.
Kung minsan, ang malalaking kabibe
ay nagagawang plato o tray. Marahil
ay nakakita na kayo ng ganitong
mga lalagyan ng pagkain sa
malalaking handaan. Paminsan-
minsan, ang ilang pangkaing-dagat
ay inihahain din sa kabibe.
Ang Kahalagahan ng Kabibe
I. Nagagamit sa iba-ibang paraan an
kabibe
A.
_____________________________
___
B.
_____________________________
___
C.
_____________________________
___
II. Ginagamit na tray oplato ang
malalaking kabibe.
_____________________________
___
_____________________________
___
_____________________________
___
J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
Ano ang maaaring bunga ng
sumusunod na mga sanhi? Isulat sa
patlang ang sagot.
1. Naglaro at mataagal na naligo sa
ulan si James.
______________________________
_________
2. Makakapiling na ni Gerric ang
asawang matagal nang nawalay sa
kanya.
______________________________
_____________________________
3. Pumasok siya sa paaralan nang
hindi nag-almusal at hindi rin siya
nagtanghalian.
______________________________
______________________________
_____
4. Tumaas na naman ang presyo ng
langis at gasoline.
______________________________
______________________________
____
5. Naiwala ni Thelma ang perang
pambayad sa kanyang matrikula.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Bantasan ang bawat pangungusap at
tukuyin ang uri nito. Isulat ang
pasalaysay, patanong, padamdam,
pautos at pakiusap.
__________1. Huwaran siya sa
kabaitan
__________2. Basahin mo ang
kanyang talambuhay
__________3. Pakisulat mo na rin ng
buod nito
__________4. Kay galing mo talaga
__________5. Sino ang nakatapos na
sa proyekto
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Magtala ng tig-limang pamilyar na
salita at 5 di-pamilyar na salita, ibigay
ang kahulugan ng bawat isa. Gamitin
ito sa pangungusap
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Gumawa ng isang balangkas tungkol
sa iyong paboritong bayani. Isulat
ito sa inyong kuwaderno
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time due
to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of understanding of basic demonstrates
concepts pertaining to volume in concepts pertaining to volume in colors, shapes, space, repetition, and first aid principles and understanding of
music music balance through sculpture and 3- procedures for common participation and
dimensional craft. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates fundamental
applies dynamics to musical applies dynamics to musical construction skills in making a 3- practices appropriate first aid participates and assesses
selections selections dimensional craft that expresses principles and procedures for common performance in physical
balance, artistic design, and repeated injuries activities.
variation assesses physical fitness
of decorations and colors
1. papier-mâché jars with patterns
2. paper beads
constructs 3-D craft using primary
and secondary colors, geometric
shapes, space, and repetition of
colors to show balance of the
structure and shape
C. Learning identifies the different dynamic Napahahalagahan ang Dynamics sa Natutukoy at naiisa-isa ang mga a.Naipaliliwanag ang mga layunin ng describes the Philippines
Competencies/Objectives levels used in a song heard madamdaming pagpapahayag ng kagamitan sa paglikha ng 3 mga pangunang lunas physical activity pyramid
Write the LC code for each musika. dimensyonal craft na paper beads b.Naibibigay ang mga pangunahing
MU5DY-IVa-b-1 MU5DY-IVa-b-1 kasanayan sa pangunang lunas PE5PF-IVa-16/ Page 29 of 6
A5EL-IVa H5IS-IVa-34 / Page 35 of 66

II. CONTENT ANG PAGKAKAIBA-IBA NG MGA : Dynamics sa madamdaming Mga Kagamitansa Paggawa ng 3 Pinagmulan at Layunin ng mga Pagpapanatili at
TEMPO GINAMIT SA AWITING pagpapahayag ng musika Dimensyonal Craft na Paper Beads Pangunang Lunas Pagpapaunlad ng Physical
MUSIKAL Fitness

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages K to 12 Curriculum Guide,
2. Learner’s Material pages Umawit at Gumuhit 5
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Pakinggang mabuti ang awiting
or presenting the new “Kalesa”.
lesson
B. Establishing a purpose for the identifies the different dynamic
lesson levels used in a song heard
C. Presenting examples/instances Anong uri ng transportasyon ang
of the new lesson kalesa?
Sa anong uri ng pamayanan makikita
ang kalesa?
Ano ang mabuting naidudulot sa
kapaligiran ang paggamit ng kalesa?
Kung kayo ay mabibigyan ng
pagkakataong makagamit pa ng
kalesa, nanaisin ba ninyo? Bakit?
Paano ninyo maipakikita ang
pagpapahalaga sa kapaligiran?
Sa awiting “Kalesa”, ano ang inyong
napansin sa tempo nito?
Aling bahagi ng awitin ang may
mabagal na tempo? May mabilis na
tempo?
tsart ng mga awit, mga larawan,
CD/CD player
1. Pagsasanay
a. Rhythmic
i. Clapping/Paagpalakpak
Gawain
1.Pagganyak
Panoorin ang video ng awit Ako ay
Pilipino/ Pakinggan ang pyesa ng awit
Ako ay Pilipino.
2.Paglalahad
Higit na gumaganda ang isang
awit o tugtugin kapag naipahayag ng
maayos ang isinasaad sa
pamamagitan ng wastong paglakas at
paghina nito sa mga bahagi ng
komposisyon na kakikitaan ng antas.
Ang pagsunod sa mga sagisag ng
dynamics ay nagbibigay ng kakaibang
sigla at kahulugan nito
Paper ( magazine pages, wrapping
paper, wallpaper, coloured and art
paper), Pencil, ruler, scissors, thin
wooden dowel, 2 soft paint brush,
glue, wooden sticks, varnish
1.Balik-aral Ipakita ang mga larawan ng isang Ano ang masasabi ninyo sa
Pagpapakita ng mga larawan ng mga masigla at malusog na pamilya na di imbentaryo ng inyong
kagamitang ginamit sa paggawa ng 3 gumagamit ng gateway drugs. gawaing pisikal?
dimensyonal craft na paper mache.
IIsa-isahin muli ang mga ito sa
pamamagitan ng paglalagay ng
pangalan sa guhit na nasa ibaba ng
larawan.
Pagganyak Pagpapakita ng larawan tungkol sa describes the Philippines
Pagpapakita ng larawan ng Paper paunang panlunas. physical activity pyramid
Beads
Itanong:
1.Ano ang nasa larawan?
2.Ano ang panagalan ng likhang –
sining na ito/
3.Ano-ano ang mga kagamitan
ginamit sa paglikha nito?
1.Paglalahad Pag-usapan sa klase ang larawan sa Nalilinang ba ng mga gawaing
“Pag-usapan Natin” sa LM. ito ang mga sangkap ng skill-
Ang paggawa ng paper bead ay isang Pasagutan ang mga tanong sa ibaba related fitness?
gawaing nakakalibang na maaring
pagkakitaan kung gagamitan ng
kaalaman sa paglikha ng mga
palamuti. Ito ay nagmula pa sa
bansang Inglatera na kung saan ang
mga kababaihan ay matiyagang
nagbibilot ng maliliit na papel upang
makulayan at matuhog para gawing
palamuti sa katawan gayundin upang
maging palamuti sa bahay tulad
kurtinang gawa sa tinuhog na beads.
Nangangailangan ng
masusing at matiyagang pagbibilot o
pagrorolyo ng maliliit na papel upang
makalikha ng beads na kukulayan ng
pintura at didisenyuhan base sa nais.
Maaaring tuhugin at
gawing pulseras, kwintas, palawit sa

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pakinggan ang mga sumusunod na
awitin at tukuyin ang tempo ng
awiting napakinggan.
1. “Rikiting-kiting” C , so
2. 4. “Rock-a-Bye Baby” F, la
3. “Dandansoy” C, m
4. 5. “Daniw” C, so
5. “Pandangguhan” F, fa
Tukuyin ang tempo ng mga
bahaging awiting
“Pandangguhan”.Awitin ng
wastong may tamang tempo.
Pagtalakay
Pakinggang muli ang
awit ng Ako ay Pilipino
habang sumusunod sa Iskor
ng awit na nakasulat sa
Manila Paper.
A.Sagutin ang mga tanong
a.Saang parte ng awit ginamit ang
paghina ng boses?
b.Saang parte ng awit naramdaman
ang paglakas ng awit?
hikaw at iba pang palamuti sa
katawan at bahay ang nagawang
tinuhog na beads.
. mga kagamitan sa paggawa ng
paper beads;
1.Papel – magasin , art paper at
coloured ay maaaring gamitin
2.Lapis- para sa pagguhit sa korte ng
papel
3.Ruler- para sa pagsusukat
4.Gunting- para sa paggupit ng mga
papel
5.Mainipis na kahoy na dowel- para
sa pagrorolyo ng papel
6.Malambot na brush ng pinta-para
sa pag-aaplay ng glu sa papel
7.Glue/ pandikit- para sa pagdidikit
ng mga paper beads
8.Patpat na kahoy-para sa
pagpapatuyo ng beads pagkatpos
barnisan
9.Soft paint brush- sa pagpapahid ng
barnis
10.Barnis- para magkakulay at hindi
kumapit ang dumi
11.Oasis florist block-para sa
seguridad ng beads
3.Pagpapalalim ng Pag-unawa
1.Ano-ano ang mga kagamitang
ginamit sa paggawa ng Paper Beads ?
2.Itala sa inyong mga papel ang mga
kagamitang iyong nakikita na
maaring gamitin sa paggawa ng
paper beads
Pag-usapan sa klase ang larawan sa
“Pag-usapan Natin” sa LM.
Pasagutan ang mga tanong sa ibaba.
Ang 3 pangunahing mga layunin ng
paunang tulong-panlunas, na mas
kilala bilang 3 P (tatlong P) ang mga
sumusunod:
• Pagpapanatili ng buhay
(Preserve life)
• Pag-iwas mula sa
pagkakaroon ng mga dagdag na pinsala
o pag-iwas sa paglala ng kapinsalaan o
karamdaman (Prevent further injury or
illness)
• Pagtataguyod sa paggaling
(Promote recovery)
Bigyan ng oras ang mga bata na
basahin at pag-aralan ang 3
mahahalagang layunin ng pangunang
lunas.
Mga Pangunahing kasanayan sa
Pagbibigay ng Pangunahing Tulong-
Panlunas
Muling bigyan ng pansin ang
anim na sangkap ng skill-
related fitness. Kagaya ng
mga sangkap ng health-
related fitness, mahalaga ring
dapat pagtuunan ng pansin
na linangin ang skill-related
fitness. Ang mga sangkap na
ito ang kalimitang ginagamit
sa mga gawaing pang-isports.
Ang iba’t ibang laro at isports
ay nagtataglay ng iba’t ibang
bahagi ng skill-related fitness.
Karamihan sa mga isports na
ito ay nangangailangan ng
mas higit sa isang sangkap.
Ang anim na sangkap ng skill-
related fitness ay ang
sumusunod:
ilisan at naaayon sa pagkilos.
Ang isang taong maliksi ay
kalimitang mahusay sa mga
isports na wrestling, diving,
soccer, tennis, badminton, at
iba pa.
Balance (balanse) – ang
kakayahan ng katawan na
panatilihing nasa wastong
tikas at kapanatagan habang
nakatayo sa isa o dalawang
paa (static balance),
kumikilos sa sariling espasyo
at patag na lugar (dynamic
balance) o sa
pag-ikot sa ere (in flight). Ang
isang tao na nagtataglay ng
kasanayan sa pagbalanse ay
kalimitang mahusay sa mga
gawain tulad ng gymnastics
at ice skating.
Coordination (koordinasyon)
– ang kakayahang magamit
ang mga pandama kasabay
ng isang parte o higit pang
parte ng katawan. Ito ang
kakayahan ng iba’t ibang
parte ng katawan na kumilos
nang sabay-sabay na parang
iisa na walang kalituhan. Ang
mga manlalaro ng basketbol,
baseball, softball, tennis, at
golf ay nagtataglay ng
ganitong kakayahan.

Power – ang kakayahang

gamitin nang mabilis ang
lakas. Ito ay kombinasyon ng
bilis at lakas. Sinasabing ang
puwersa ay “combined part
of fitness” sa dahilang ang
bilis ay skill-related at ang
lakas naman ay health-
related. Ang mga manlalaro
ng swimming, athletics, at
football ay ilan lamang sa
mga gumagamit ng power.

Speed (bilis) – ang kakayahan

ng katawan na gumalaw o
makasaklaw ng distansiya sa
maikling takdang panahon.
Ang lakas ay kalimitang
ginagamit sa mga larong
takbuhan, gayundin sa
mabilisang pagpasa o
pagbato at pagsalo ng bola.

Reaction Time – ang sapat na

oras na ginagamit sa
paggalaw kapag naisip ang
pangangailangan sa pagtugon
sa galaw. Ito ang kakayahan
ng mga bahagi ng katawan sa
mabilisang pagkilos sa
pagsalo, pag-abot at
 pagtanggap ng paparating na
bagay o sa mabilisang pag-
iwas sa hindi inaasahang
bagay o pangyayari. Ang
pagtugon ng katawan sa
hudyat ng pito (whistle),
gamit panimula sa pagtakbo
(starting gun), o mga
kagamitang tulad ng flag sa
pagtakbo ay isang halimbawa
ng pagpapakita ng reaction
time.

F. Developing mastery Pangkatang gawain Pangkatang gawain 2.Gawaing Pansining Bumuo ng tatlong grupo kung saan ang Hahatiin ang klase sa anim na
(Leads to Formative Assessment pangkat. Bawat pangkat ay
bawat grupo ay tatalakayin ang bawat
3) bibigyan ng isang sangkap ng
Sumangguni sa LM ( GAWAIN) layunin ng pangunang lunas. skill-related fitness. Bibigyan
ng laang oras ang bawat
pangkat para umisip ng isang
gawain, laro /isports, at
sayaw na lumilinang sa
ibinigay na sangkap sa grupo.
Sa pamamagitan ng
malikhaing presentasyon,
ipapakita ng bawat pangkat
ang naisip na gawain,
laro/isports, at sayaw.
Huhulaan ito ng iba pang
pangkat. Ang sinumang
makahula ay bibigyan ng
karampatang puntos.
G. Finding practical applications of Ano ang inyong naramdaman 5.Paglalapat 2.Repleksyon Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living habang nakikinig kayo sa mga awitin Paano mo mabibigyang halaga ang
Gawin ang Pangkatang
na may iba’t-ibang tempo? mga kagamitan na makikita sa iyong
Gawain kapaligiran na maaari naman gamitin
sa paggawa ng paper beads?
Hatiin sa dalawang pangkat ang klase
a.Pangkat 1- Pakinggan ang awit NA
“Ako ay Pilipino” at awitin ito ng may
wastong paghina at paglakas.
b.Pangkat 2- Pakinggan ang “Ako ay
Pilipino”. Awitin ito nang may
wastong damdamin gamit ang antas

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Ang tempong largo ay mabagal na
matatag samantalang ang presto ay
mabilis na nagmamadali. Ang allegro
ay mabilis habang ang moderato ay
may katamtamang bilis. Ang
andante ay mabagal at ang vivace ay
mas mabilis sa allegro samantalang
ang ritardando ay papabagal at ang
accelerando ay papabilis.
Sumangguni sa LM__________.
Sumangguni sa LM__________.
at simbolo ng dynamiks na nakasulat
sa Iskor ng awit.
4.Paglalahat
Kung ang Dynamics ay tumutukoy sa
paglakas at paghina ng pag-awit at
pagtugtog.
Anu-ano naman ang tatlong antas ng
Dynamics?
(p) – Mahinang pag-awit
(mf) –Katamtamang lakas ng pag-
awit
(f) –Malakas na pag-awit
Pagtataya
Isulat sa 5pangungusap ang
kahalagahan ng pag-awit ng may
wastong lakas at wastong hina gamit
ang antas ng dynamics
Takdang-aralin
Sumipi ng awit at isulat sa papel Ang
Bayan ko.
1.Paglalahat
Ang paggawa ng paper beads ay isa
sa mga kapakipakinabang hindi
lamang ito nakadaragdag ng palamuti
ito rin ay pwede pagkakitaan.
SURIIN
Punan ang patlang ng wastong sagot.
1.Ang __________ay ginagamit
upang mairolyo ng maayos ang
papel.
2.Ang __________ay para sa pag-
aaplay ng glue sa papel.
3. Ginagamit ang _______sa
pagsusukat
4. Ang barnis ay ay para magkaroon
ng _____at upang maiwasan ang
pagkapit ng dumi.
5. Ang malambot na Brush ng pinta
ay ginagamit para sa pagpapahid ng
______.
Sumangguni sa LM__________.
.Ano ang paunang lunas at ang
mahalagang layunin nito?
Ulat Pangkalusugan
Isulat ang Tama kung tama
ang isinasaad ng Pangungusap at Mali
kung ang
isinasaad ay mali.
Makipanayam sa mga “ Health
Workers” sa Sentrong Pangkalusugan
ng barangay tungkol sa pgbibigay ng
pangunang lunas sa mga sanggol at
matatanda na biglang nagkasakit o
napinsala.
Ang agility (liksi), balance
(balanse), coordination
(koordinasyon), power, speed
(bilis), at reaction time ay
mga sangkap ng skill-related
fitness na dapat linangin
upang magawa ang mga
kasanayan sa paglalaro,
pagsasayaw, o mga gawaing
pang-araw-araw nang buong
husay. Ang mga sangkap na
ito ay bubuo sa wastong
pagtupad ng kalusugang
dapat matamo ng bawat isa.
Sa pamamagitan ng pagbalik-
tanaw sa mga sangkap na ito,
ang lubos na pag-unawa sa
mga konsepto at kasanayan
ay kinakailangan para sa
pagpapaunlad ng kaalaman
sa physical fitness.
1. Basahin ang mga
sumusunod na pangungusap
na nasa
kahon at sagutin ang tanong.
2. Gumuhit ng mga gawaing
nakalilinang ng mga
sumusunod na sangkap ng
skill-related fitness. Gumawa
ng isang islogan na naaayon
kung paano ito mapauunlad:
a. Agility (liksi)
b. Speed (bilis)
c. Power
Takdang- aralin
Laging isaisip na sa lahat ng
ating pang-araw-araw na
gawain ay ginagamit natin
ang mga sangkap ng skill-
related fitness upang mas
maging madali at ligtas ang
mga gawain.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___Lesson carried. Move on to the
80% in the evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B. No. of learners who require ___Pupils did not find difficulties in
additional activities for answering their lesson.
remediation who scored below ___Pupils found difficulties in
80% answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
Gumawa ng personal na
kontrata para sa paglinang ng
mga sangkap na nabanggit.
Ipasa ang kontrata sa
susunod na pagkikita.
All rights reserved. No part of
this material may be
reproduced or transmitted in
any form or by any means -
electronic or mechanical
including photocopying –
without written permission
from the DepEd Central
Office. First Edition, 2015. 71
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES Identify the diameter and radius of the circle
A. Content Standards demonstrates understanding of area, volume and temperature.

B. Performance Standards is able to apply knowledge of area, volume and temperature in mathematical problems and real-life situations.

C. Learning visualizes area of a circle. Derives a formula in finding the derives a formula in finding the area of Finds the area of a given circle Finds the area of a given
Competencies/Objectives area of a circle a circle . Code: M5ME-IVa-74 circle
Write the LC code for each Identify the diameter and radius of Illustrates circle with Code Page: M5ME-IVa-74
the circle different orientation M5ME-IVa-73
Illustrates circle with different radii Find enjoyment in doing
Find enjoyment in doing the activity the activity
M5ME-IVa-72 / Page 63 of 109 M5ME-IVa-73/ Page 63 of 109

II. CONTENT •Visualizing the area of a circle •Deriving a formula in finding the •Deriving a formula in finding the area Finding the area of a given circle Finding the area of a given
•Knowledge about measuring area of a circle of a circle circle
instrument •Knowledge about measuring •Knowledge about measuring
instrument instrument

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages CG p.63 CG p.63 CG p.63 CG p.63 CG p.63
2. Learner’s Material pages BEAM LG Gr. 5 Module 14 - DLP Gr. 5 Module 49
Area BEAM LG Gr. 5 Module 14
– Area
Lesson Guide in Elem.
Math Gr. 5 p.382
MISOSA Gr. 5 Module –
Area of a Circle
3. Textbook pages XL Excelling in Mathematics 5 XL Excelling in Mathematics 5 XL Excelling in Mathematics 5 Chart, flashcards Growing Up With Math 5 pp.
Mathematics 5 &6 Lesson 254-255
Mathematics 5 &6 Lesson Guides Mathematics 5 &6 Lesson Guides
Guides
http://www.slideshare.net/GradeSix Code: M5ME –IVa 73
1/lp-circle
M5ME –Iva 72

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources chart, ruler, real circle objects, pencil, A large, heavy-paper or cardboard 5 pieces of hundred square grid real circular objects, circular
compass circle, about 12" in diameter, cardboard and crayons cut outs, flash cards DLP

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Have a review on solving problems
or presenting the new
involving circumference of a circle.
lesson
Review the formula, give examples,
and then give exercises for the pupils
to do.
B. Establishing a purpose for the Ask the pupils Is a circle a polygon?
lesson
Why? and why not?
C. Presenting examples/instances 1.Presentation
of the new lesson
A.Have the pupils observe the circles
below
Take a look at each of the circles. Do
you find any line segments?
scissors, rulers,
colored markers or
crayons
Directions: Have the pupils cut the
circle in any orientation
2. Reviewing Previous Lesson
Directions: Shade the region that
refers to the area of the circle.
How will you describe the area of a
circle?
Present a picture of a circular flower
garden
What can you say about this
garden? Describe it.
Who among you plants flowering
ornaments at home?
How wide is your flower garden at
home?
trategy: Direct Instruction (TGA
Activity)
Tell: Ask the pupils to have a paper
cut forming circular shape.
Guide: Ask them to draw equal
sectors inside the circle
Activity: Let them cut the guide.
Arrange the pieces of papers
1. Drill/Review
Mental computation/drill on finding
the area of missing side
of a parallelogram
Strategy- Square Off!
Materials: flash cards containing
questions on finding area of
parallelogram (square, rectangle,
rhombus, parallelogram)
Finding the missing side on the given
area.
Show pupils a tangram. Ask the pupils
to form different figures
using the pieces. What are the figures
that you’ve formed?
Activity 1
Materials: circular cutouts
Mechanics:
1) Group the class into 4.
2) Cut a circle into equal parts.
3) Arrange the parts to form a
parallelogram as shown below.
1. Drill
a. Group the class into 5. Use
flashcards. Let the pupils think and
solve. The group with the most number
of correct answer wins.
Directions: Evaluate the following.
a. 42 d. 142
b. 72 e. 252
c. 52
2. Review
Count the number of square
units in the following figures
What are the planets in our solar
system?
What is the twin planet of Earth?
Values Integration
How do you show your love and care to
our planet Earth?
Present the situation below to the class.
Problem:
Angela has a report in her Science class.
She will discuss the about the planets
Earth and Venus. So, she made an
illustration of Earth in the form of a
circle with a diameter of 13 cm. He also
made an illustration of Venus in a
circular form with a diameter of 12 cm.
How much larger was the area of the
illustration of Earth than that of Venus?
1. Drill: Conduct a drill on
multiplying number by itself.
Strategy: “Passing the Ball”
a) Pupils sing a Mathematics
song
b) Teacher will pass the ball
as the pupils sing. Teacher
will clap three times as a sign
that they will stop singing
and the one who holds the
ball will be given a chance to
answer
Directions: Find the product.
Do it by pair.
1) 9 X 3.14 =
2) 11 X 3.14 =
3) 5 X 3.14 =
4) 3.14 X 5 =
5) 3.4 X 3.14 =
Get any round object from
your bag. Measure the
diameter and
find its radius.
Recall the formula in finding
the area of a circle
Materials:
real objects such as plate, ice
cream cup cover of any size
or
any round object, ruler, tape
measure.
Mechanics:
a. Instruct pupils to measure
the diameter of the round
object they have.

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
A circle is a plane closed figure. That
is not made out of line segments so,
it is not a polygon. A circle is named
by its center.
2.Performing the Activities
Group Activity
Divide the class into five groups.
Distribute the cue card and let them
answer the cards. Let them discuss.
Use circle cero to complete the
following statements:
1.The distance from point O to point
F is __________.
2.The distance from point O to point
M is __________.
3.The distance from point O to point
G is __________.
4.If point G, O and F lie on one line,
the distance from point G to F is
_______.
B.Have the pupils observed the circle.
Introduce the Radius and Diameter
of a circle. Show examples of radius
that are connected to the tangent
and from a center. Use compass in
drawing a circle.
Group Activity
Divide the class into five groups.
Distribute the cue card and let them
answer the cards. Let them discuss.
alternately forming like the one
below
How do you find the activity?
What shape was formed after
putting the pieces of papers
together?
(Parallelogram)
Teacher tells them that this principle is b. Divide the diameter by 2 to
called area conservation. get the radius
c. Ask each group to find the
area using the formula
𝐴=𝜋𝑟2
d. Call as many pupils in front
and solve for the area of the
circle.
e. What value is developed
when you perform the
activity?
Strategy: Direct Instruction What did Angela make? Group pupils into four
What is the base of the parallelogram? What is the diameter of the garden? groups. Then distribute the
Its height? What kind of girl is Angela? activity card.
Note that ½ of the circumference is Directions: Find the area of
equal to the base of the the following circles and
parallelogram. The radius of a circle to report the
height of the parallelogram. output afterwards.
Wherein; After the presentations of
Area of Parallelogram: A = b x h each group, ask: how did
Area of Circle A = ½ x C x r you find the activity? Did
Since the circumference C of a circle is you able to find the area of
C = 2 x π x r, we have the circle? What value is
A=½xCxr=½x2xπxrxr=πxrxr developed in performing the
= π x r². activity?
So, A= πr² Expected Answers:
Direction: Find the area of each circle. Happy and curious
Yes by solving the area of a
circle using the given
formula
Cooperation and
camaraderie
Strategy: Direct Instruction Directions: Find the area of
The area of a circle is the region that is the following circles whose
bounded by the circumference of the diameter or
circle. It is denote by the capital letter radius are:
A and its formula is A= 𝑟2.
 Use circle cero to complete the Since the diameter of Earth is 13 cm,
divide 13 cm by 2 to obtain the radius.
following statements:
So 13 cm ÷ 2 = 6.5 cm.
We use the formula : A= 𝑟2.
A = 3.14 x (13.5 𝑐𝑚2)
= 3.14 x 182.25 𝑐𝑚2
= 572.265 𝑐𝑚2
The area of the Earth’s illustration is
572.265 𝑐𝑚2.
The distance from point O to point F
is __________.
The distance from point O to point M
is __________.
The distance from point O to point G
is __________.
If point G, O and F lie on one line, the
distance from point G to F is
_______.

1. The distance from point O

to point F is __________.
2. The distance from point O
to point M is __________.
3. The distance from point O
to point G is __________.
4. If point G, O and F lie on
one line, the distance from point G to
F is _______.
B. Have the pupils observed
the circle. Introduce the Radius and
Diameter of a circle. Show examples
of radius that are connected to the
tangent and from a center. Use
compass in drawing a circle.

F. Developing mastery After the presentations of each
(Leads to Formative Assessment
group, ask: how did you find the
3)
activity? Did you able to visualize the
area of the circle? What value is
developed in performing the activity?
Expected Answers:
Directions: Follow the steps that
follow.
1. Using the diagram. Label the
parts of the parallelogram
2. Elicit the formula for the area of a
parallelogram
Area of parallelogram = b x h
3. Rename the base and height of
the parallelogram.
Directions: Complete the table. Let the pupils compute the area of the A. Get any circular object.
Circle Diameter illustration
Radius of Venus.Area Measure its diameter. Find
A Then
7.5 cmsubtract their areas the radius and its area
B 10 dm B. Problem Opener
C 21 m (Maximum participation)
Directions: Solve this
problem individually
Every time it rains, Mrs.
Flores saves water in a big

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
A little bit confusing
Yes by listening to the teacher
explanation
Enjoyment and Cooperation
Ask the pupils to answer the activity
under Get Moving on page ___ LM
Math Grade V. Ask them also to
answer the activity under Keep
Moving on page ____ LM Math
Grade V.
A circle is a set of all points in a plane
that are at fixed distance from a
point called center.
A radius is a line segment from the
center to a point on the circle.
A diameter is a line segment which
passes through the center of a circle
whose endpoints are on the circle.
The length of radius is one half the
length of a diameter of a circle.
A compass is an instrument used to
draw circles.
Use a real compass or an improvised
one to draw circle with these given
radii.
1 cm
1.5 cm
2.5 cm
Since the Circumference C of a circle
is C = 2πr, rename C in the formula
as 2πr.
Area of Circle = x r
= (2πr) x r
Area of Circle = πr2
Directions: Solve each problem
1. A circular park has a radius of 60
meters. What is its area?
2. What is the area of a circular
garden whose diameter is 20
meters?
3. The circumference of a circular
flower bed is 47.1 m. What is its
area?
How do we derive the formula for
the area of circle?
The formula for finding the area of a
circle can be derived from the
formula for finding the area of a
parallelogram.
To find the area A of a circle of
radius r, use the formula
A = πr2
Directions: Using the formula of the
circle. Find the area of
the following circles.
1. Radius = 12 cm ; A = ________
2. Radius = 31.6 cm ; A = ________
3. Radius = 18 mm ; A = ________
4. Diameter = 0.5 km ; A = ________
5. Diameter = 2.50 km ; A =
________
Directions: Solve for the area of circle.
1) What is the area of a circular clock
that has a radius of 6 dm?
2) A round carpet has a diameter of 16
feet. What is its area?
3) Can a round table whose diameter
is 34 inches fit in the dining room that
measures 5 feet by 8 feet?
How do we derive the formula for the
area of circle?
Directions: Find the circumference of
each circle. Use 3.14 for π.
clay jar called ‘tapayan’. She
covers them with a circular
galvanized iron with a radius
of 5 dm. What is the area of
the circular cover?
Do the following: What is the answer in the
a. What is the shape of the cover of the problem?
pail in your school? Valuing: What value is
Draw the cover of the pail in your developed in performing the
notebook. Using a meter activity?
stick or ruler, measure the diameter What value is developed
and the radius. when you save water?
Indicate these measures on the
drawing. Then, compute
the area of the cover.
b. Do you have a circular wall clock in
your classroom? Or
any circular objects? Draw it in your
notebook. Using a
ruler or meter stick measure the
diameter and the radius
and indicate these on your drawing.
Using an appropriate
formula, find the area
How do we find the area of a given Help pupils generalize the
circle? concept by asking:
How do we find the area of a
circle
Directions: Find the area of the Directions:Find the area of
following circles whose the circles.
radius/diameter is given
 6 cm
5 cm
J. Additional activities for Provide exercises similar to those
application or remediation
given in the lesson. If the problem is
on the mastery of the area of a circle.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___Lesson carried. Move on to the
80% in the evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B. No. of learners who require ___Pupils did not find difficulties in
additional activities for answering their lesson.
remediation who scored below ___Pupils found difficulties in
80% answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Direc Radi Diam Area
tions: us eter
Com
plete
the
table
belo
w to the nearest whole number
Circle
A 12.8 dm
B 5.6 m
C 25.6 mm
D 706.5 mm
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Directions: From the definition of π, C
= πd or C= 2πr. Use π= 22/7
to compute for the unknown.
1) What is the diameter of a circle
with a circumference of 9.43 cm?
2) The circumference of a pipe is 25.14
cm. Find its radius rounded
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
Directions: Find the area of these
circles whose radius is:
1) 86 km
2) 5.3 m
3) 72 dm
4) 9.5 cm
5) 64 mm
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
1. Drill: Conduct a drill on
multiplying number by itself.
Strategy: “Passing the Ball”
a) Pupils sing a Mathematics
song
b) Teacher will pass the ball
as the pupils sing. Teacher
will clap three times as a sign
that they will stop singing
and the one who holds the
ball will be given a chance to
answer
Directions: Find the product.
Do it by pair.
1) 9 X 3.14 =
2) 11 X 3.14 =
3) 5 X 3.14 =
4) 3.14 X 5 =
5) 3.4 X 3.14 =
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.

C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The Learners demonstrate understanding of… Weekly test
weathering and soil erosion shape the Earth’s surface and affect living things and the environment

B. Performance Standards The Learners should be able

to…
participate in projects that reduce soil erosion in the community
C. Learning
Competencies/Objectives 1. describe how rocks turn into soil;
Write the LC code for each 2. Identify the forces that break down rocks.
3. Explain how rocks are broken down

S5FE-IVa-1/ Page 33of 66

II. CONTENT 1.Describe how rocks turn into soil.
2.Identify the forces that break down rocks.
3.Explain how rocks are broken down

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages • Learning Guide in Science and Health: Rocks Around us
2. Learner’s Material pages BEAM – Grade 4-Unit 7 – Earth(Learning Guide Soil Erosion)

3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Website: Environmental Science-
Soil and It’s Uses
Kids Geo.com
Science for Daily Use 5 pp. 219-222

B. Other Learning Resources video clips 3pcs. 3pcs. Cartolina I believe A mineral water bottle with cap
marking pen sticker Water
data table bond 3pcs. Marking pen believe Cartolina
paper sticker Marking pen
3pcs. manila paper Pictures
meta cards tape
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or A.Engagement
presenting the new lesson Note: Below are suggested instructions to be observed inside the class.

Set Standard on:

 Avoiding unnecessary noise in watching video clip.
Not to stand/walk around the classroom while watching.
Focus and cooperation in all activities.
Write down important notes to gather information.
Observed discipline.
B. Establishing a purpose for the After setting standard, do the following:
lesson Allow pupils to sit comfortably while watching video.
Write down important notes to gather data.
Show discipline and cooperation in all activity.
Let them watch for 10-15 minutes.
C. Presenting examples/instances of Day 1 Day 2 Day 3
the new lesson Preparatory Activity: Activity 2: “Whether you believe it or Activity 3 – “Breaking Down Rocks”
Say: Let us learn more about how not?”
rocks turn into soil as we perform
the activity.

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
What to do:
1.Form a group and choose among
your group who will act as leader
and presenter.
2.Watch attentively to the video.
3.Write down important notes to
gather information.
4.After the viewing, the leader will
get the materials from your teacher
to be used in the next activity.
5.Go to the working place assigned
to each group.
6.Brainstorm ideas about how rocks
turn into soil that you have
watched from the video.
7.Follow the instruction given.
8.Give your yell if you’re done.
9.Post your work and present your
output.
Describe how rock turn into soil in
this picture
What to do:
1.The leader will get the materials from
your teacher to be used in the activity.
2.Study and share ideas about the pictures
provided to your group..
3.Paste your I believe sticker if the picture
show forces that break down rocks and I
don’t believe sticker if not.
4.Place all the pictures in the cartolina
provided.
5.Label each picture the kind of forces that
break down rocks.
6.As soon as you are done with your
activity, post your work on the board and
report your output.
What to do:
1.Do this activity ahead of time.
2.The leader will get the materials
from your teacher to be used in the
activity.
3.Fill the bottle with water up to
the brim and screw the cap.
4.Observe the water-filled bottle
before doing step 3.
5.Place the bottle inside the
freezer overnight.
6.Observe the set up the following
morning.
7.Enter your observations in the
table provided.
8.Examine the setup again.
9.Think about how water causes
the plastic bottle to break.
10.Relate the observation with
what is happening to rocks in
nature.
Before Freezing After Freezing
What are the forces that break
down rocks
Explain how rocks are broken down
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
1.1. How rocks turn into soil?
2.How does natural process break
down rocks into soil
Remember These:
Lichens (LYK-uhnz) or tiny plantlike
living things, grow on the outsides
of the rocks. They slowly break
down rock to get nutrients.
Temperature changes, wind, and
water also slowly break the rock
apart. Small plants can grow in the
cracks. Plant roots continue to
break the rock apart.
Wind and water move bits of
weathered rocks to new places.
What are natural forces that break down
rocks?
What does each picture show?
Name some places where the natural
forces that break down rocks happens
Remember These:
1.What happens to the plastic
bottle with water when placed
inside the freezer overnight?
2.How does water cause the
breakdown of rocks in nature?
1.Using illustration board/cartolina,
crayons and pencil ask the pupils to
create a poster of a natural process
on how rocks turn into soil. (Group
Work)
2.Encourage pupils to make their
own diagram which shows forces
that break down rocks.
3.As an output, you can group the
learners. Ask them to compose a
song about how rocks are broken.
What are the forces that break
down rocks?
 Later, the bits are part of the well-
developed soil.

I. Evaluating learning E.Evaluation:

1-3,

4-5, which of these break down

rocks?
Strong wind and water
Falling leaves
Growing plants on rocks
Collecting rocks
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on
80% in the evaluation next objective. objective. next objective. next objective. to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery 80% mastery
B. No. of learners who require ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find
additional activities for answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. difficulties in answering
remediation who scored below ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in answering ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in their lesson.
80% answering their lesson. their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson because ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson in answering their lesson.
because of lack of knowledge, skills of lack of knowledge, skills and interest because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills ___Pupils did not enjoy the
and interest about the lesson. about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. lesson because of lack of

C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time due
to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation