artjr.

antiquina_depedzds

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IX, Zamboanga Peninsula
DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

School: Address:
Subject: Grade:

TABLE OF SPECIFICATION

No. of
Content Standard Learning Competencies Days

2
2

3
 3

Total 38

Prepared by:

Subject Teacher

artjr.antiquina_depedzds

Note:
Delete rows if the template exceeded to the number of competencies.

Remembering The learner can recall information and retrieve relevant knowledge from long-term memory: identif
reproduce.
Understanding The learner can construct meaning from oral, written, and graphic messages: interpret, exemplify,
paraphrase, discuss
Applying The learner can use information to undertake a procedure in familiar situations or in a new way: ex
solve, use, illustrate, convert, discover
Analyzing The learner can distinguish between parts and determine how they relate to one another, and to th
distinguish, compare, contrast, organize, outline, attribute, deconstruct
Evaluating
The learner can make judgments and justify decisions: coordinate, measure, detect, defend, judge

Creating The learner can put elements together to form a functional whole, create a new product or point of
produce, construct, formulate, assemble, design, devise
Based on DO 8, s. 2015
 *

es
tion
sula
EL SUR

Quarter:

No. of Cognitive Process Dimensions Test Item

Items Rem Und App Ana Eva Cre Placement

1.3

2.0

1.3

1.3

1.3

1.3
1.3

1.3

1.3

0.7

0.7

1.3

1.3

1.3

1.3

2.0
 2.0 1

2.0

25 1 0 0 0 0 0

Checked by:

School Head

term memory: identify, retrieve, recognize, duplicate, list, memorize, repeat,

interpret, exemplify, classify, summarize, infer, compare, explain,

s or in a new way: execute,implement, demonstrate, dramatize, interpret,

ne another, and to the overall structure and purpose: differentiate,

detect, defend, judge, argue, debate, critique, appraise, evaluate

w product or point of view: generate, hypothesize, plan, design, develop,

artjr.antiquina_depedzds

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IX, Zamboanga Peninsula
DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

School: Address:
Subject: Grade:

TABLE OF SPECIFICATION

No. of
Content Standard Learning Competencies Days

2
2

3
 3

Total 38

Prepared by:

Subject Teacher

artjr.antiquina_depedzds

Note:
Delete rows if the template exceeded to the number of competencies.

Remembering The learner can recall information and retrieve relevant knowledge from long-term memory: identif
reproduce.
Understanding The learner can construct meaning from oral, written, and graphic messages: interpret, exemplify,
paraphrase, discuss
Applying The learner can use information to undertake a procedure in familiar situations or in a new way: ex
solve, use, illustrate, convert, discover
Analyzing The learner can distinguish between parts and determine how they relate to one another, and to th
distinguish, compare, contrast, organize, outline, attribute, deconstruct
Evaluating
The learner can make judgments and justify decisions: coordinate, measure, detect, defend, judge

Creating The learner can put elements together to form a functional whole, create a new product or point of
produce, construct, formulate, assemble, design, devise
Based on DO 8, s. 2015
 *

es
tion
sula
EL SUR

Quarter:

No. of Cognitive Process Dimensions Test Item

Items Rem Und App Ana Eva Cre Placement

1.6

2.4

1.6

1.6

1.6

1.6
1.6

1.6

1.6

0.8

0.8

1.6

1.6

1.6

1.6

2.4
 2.4 1

2.4

30 1 0 0 0 0 0

Checked by:

School Head

term memory: identify, retrieve, recognize, duplicate, list, memorize, repeat,

interpret, exemplify, classify, summarize, infer, compare, explain,

s or in a new way: execute,implement, demonstrate, dramatize, interpret,

ne another, and to the overall structure and purpose: differentiate,

detect, defend, judge, argue, debate, critique, appraise, evaluate

w product or point of view: generate, hypothesize, plan, design, develop,

artjr.antiquina_depedzds

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IX, Zamboanga Peninsula
DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

School: Address:
Subject: Grade:

TABLE OF SPECIFICATION

No. of
Content Standard Learning Competencies Days
Ang mga mag-aaral ay
Napapahalagahan ang pagtugon ng mga Asyano sa mga hamon ng
naipamamalas ng magaaral
pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
ang pag-unawa sa 8
Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
pagbabago, pag-unlad at
hanggang ika-20 siglo)
pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa
Transisyonal at Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng kolonyalismo at imperyalismo ng
Makabagong Panahon mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 siglo) pagdating nila sa 6
( ika-16 hanggang ika-20 Timog at Kanlurang Asya
siglo

Nabibigyang halaga ang papel ng kolonyalismo at imperyalismo sa

4
kasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya

Natataya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Timog at

4
Kanlurang Asya

Naipapaliwanag ang mga nagbago at nanatili sa ilalim ng

4
kolonyalismo
Nasusuri ang transpormasyon ng mga pamayanan at estado sa Timog
at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang
kanluranin sa larangan ng
6.1 pamamahala,
6.2 kabuhayan, 4
6.3 teknolohiya,
6.4 lipunan,
6.5 paniniwala,
6.6 pagpapahalaga, at sining at kultura

Naihahambing ang mga karanasan sa Timog at Kanlurang Asya sa ilalim

ng kolonyalismo at imperyalismong 4
kanluranin

Nabibigyang-halaga ang papel

ng nasyonalismo sa pagbuo ng
mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya

Nasusuri ang mga salik at

pangyayaring nagbigay daan sa
pag-usbong at pag-unlad ng
nasyonalismo

Naipapaliwanag ang iba’t ibang

manipestasyon ng nasyonalismo
sa Timog at Kanlurang Asya

Naipapahayag ang
pagpapahalaga sa bahaging
ginampanan ng nasyonalismo sa
Timog at Kanlurang Asya tungo
sa paglaya ng mga bansa mula
sa imperyalismo
Nasusuri ang epekto ng
nasyonalismo sa sigalot etniko sa
Asya katulad ng
partisyon/paghahati ng India at
Pakistan
Nasusuri ang mga pamamaraang
ginamit sa Timog at Kanlurang
Asya sa pagtatamo ng kalayaan
mula sa kolonyalismo
Nasusuri ang matinding epekto
ng mga digmaang pandaidig sa
pag-aangat ng mga malawakang
kilusang nasyonalista ( hal:
epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng
sistemang mandato sa Kanlurang
Asya)
Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t
ibang ideolohiya (ideolohiya ng
malayang demokrasya,
sosyalismo at komunismo) sa
mga malawakang kilusang
Natataya ang epekto ng mga
nasyonalista
samahang kababaihan at ng mga
kalagayang panlipunan sa buhay
ng kababaihan tungo sa
pagkakapantay-pantay,
pagkakataong pang-ekonomiya
Naipapahayag ang
at karapatang pampolitika
pagpapahalaga sa bahaging
ginampanan ng nasyonalismo sa
pagbibigay wakas sa
imperyalismo sa Timog at
Kanlurang Asya
Nasusuri ang balangkas ng mga
pamahalaan sa mga bansa sa
Timog at Kanlurang Asya
Natataya ang mga
palatuntunang nagtataguyod sa
karapatan ng mamamayan sa
pangkalahatan, at ng mga
kababaihan, mga grupong
katutubo, mga kasapi ng caste sa India at iba pang sektor ng
lipunan
Napaghahambing ang kalagayan
at papel ng mga kababaihan sa
iba’t ibang bahagi ng Timog at
Kanlurang Asya at ang kanilang
ambag sa bansa at rehiyon

Natataya ang kinalaman ng

edukasyon sa pamumuhay ng
mga Asyano

Natataya ang bahaging

ginampanan ng relihiyon sa iba’t
ibang aspekto ng pamumuhay

Naiuugnay ang mga

kasalukuyang pagbabagong
pang-ekonomiya na
naganap/nagaganap sa
kalagayan ng mga bansa
 Natataya ang pagkakaiba-iba ng
antas ng pagsulong at pag-unlad
ng Timog at Timog-Kanlurang
Asya gamit ang estadistika at
kaugnay na datos.

Nasusuri ang mga anyo at tugon

sa neokolonyalismo sa Timog at
Kanlurang Asya

Natataya ang epekto ng

kalakalan sa pagbabagong pangekonomiya at pangkultura ng
mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya
Napapahalagahan ang mga
kontribusyon ng Timog at
Kanlurang Asya sa larangan ng
sining, humanidades at
palakasan

Nahihinuha ang pagkakakilanlan ng kulturang Asyano batay sa

mga kontribusyong ito

Total 34

Prepared by:

Subject Teacher

artjr.antiquina_depedzds
 Note:
Delete rows if the template exceeded to the number of competencies.

Remembering
The learner can recall information and retrieve relevant knowledge from long-term memory: identif

Understanding
The learner can construct meaning from oral, written, and graphic messages: interpret, exemplify,

Applying The learner can use information to undertake a procedure in familiar situations or in a new way: ex
illustrate, convert, discover
Analyzing The learner can distinguish between parts and determine how they relate to one another, and to th
compare, contrast, organize, outline, attribute, deconstruct
Evaluating
The learner can make judgments and justify decisions: coordinate, measure, detect, defend, judge

Creating The learner can put elements together to form a functional whole, create a new product or point of
construct, formulate, assemble, design, devise
Based on DO 8, s. 2015
 *

ppines
ucation
eninsula
A DEL SUR

Quarter:

ION

No. of Cognitive Process Dimensions

Test Item Placement
Items Rem Und App Ana Eva Cre

9.4 5 2 2 1,2,3,4,5,6,7,8,9

7.1 2 3 1 1 10,11,12,13,14,15,16

4.7 1 2 1 1 ,17,18,19,20,21

4.7 2 2 1 ,22,23,24,25,26

4.7 1 2 1 1 ,27,28,29,30,31
4.7 2 1 1 ,32,33,34,35

4.7 2 1 1 1 ,36,37,38,39,40

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
 0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

40 15 13 4 4 2 2 40

Checked by:

School Head
term memory: identify, retrieve, recognize, duplicate, list, memorize, repeat, reproduce.

interpret, exemplify, classify, summarize, infer, compare, explain, paraphrase, discuss

s or in a new way: execute,implement, demonstrate, dramatize, interpret, solve, use,

ne another, and to the overall structure and purpose: differentiate, distinguish,

detect, defend, judge, argue, debate, critique, appraise, evaluate

w product or point of view: generate, hypothesize, plan, design, develop, produce,

artjr.antiquina_depedzds

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IX, Zamboanga Peninsula
DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

School: Address:
Subject: Grade:

TABLE OF SPECIFICATION

No. of
Content Standard Learning Competencies Days

2
2

3
 3

Total 38

Prepared by:

Subject Teacher

artjr.antiquina_depedzds

Note:
Delete rows if the template exceeded to the number of competencies.

Remembering The learner can recall information and retrieve relevant knowledge from long-term memory: identif
reproduce.
Understanding The learner can construct meaning from oral, written, and graphic messages: interpret, exemplify,
paraphrase, discuss
Applying The learner can use information to undertake a procedure in familiar situations or in a new way: ex
solve, use, illustrate, convert, discover
Analyzing The learner can distinguish between parts and determine how they relate to one another, and to th
distinguish, compare, contrast, organize, outline, attribute, deconstruct
Evaluating
The learner can make judgments and justify decisions: coordinate, measure, detect, defend, judge

Creating The learner can put elements together to form a functional whole, create a new product or point of
produce, construct, formulate, assemble, design, devise
Based on DO 8, s. 2015
 *

es
tion
sula
EL SUR

Quarter:

No. of Cognitive Process Dimensions Test Item

Items Rem Und App Ana Eva Cre Placement

2.6

3.9

2.6

2.6

2.6

2.6
2.6

2.6

2.6

1.3

1.3

2.6

2.6

2.6

2.6

3.9
 3.9 1

3.9

50 1 0 0 0 0 0

Checked by:

School Head

term memory: identify, retrieve, recognize, duplicate, list, memorize, repeat,

interpret, exemplify, classify, summarize, infer, compare, explain,

s or in a new way: execute,implement, demonstrate, dramatize, interpret,

ne another, and to the overall structure and purpose: differentiate,

detect, defend, judge, argue, debate, critique, appraise, evaluate

w product or point of view: generate, hypothesize, plan, design, develop,

artjr.antiquina_depedzds

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IX, Zamboanga Peninsula
DIVISION OF ZAMBOANGA DEL SUR

School: BETINAN NATIONAL HIGH SCHOOL Address:

Subject: ARALING PANLIPUNAN Grade:

TABLE OF SPECIFICATION

No. of
Content Standard Learning Competencies Days
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ng magaaral Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng kolonyalismo at imperyalismo ng
ang pag-unawa sa mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 siglo) pagdating nila sa 2
pagbabago, pag-unlad at Timog at Kanlurang Asya
pagpapatuloy sa Timog at
Kanlurang Asya sa
Transisyonal at
Nabibigyang halaga ang papel ng kolonyalismo at imperyalismo sa
Makabagong Panahon 2
kasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya
( ika-16 hanggang ika-20
siglo)

Natataya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Timog at

2
Kanlurang Asya

Naipapaliwanag ang mga nagbago at nanatili sa ilalim ng

2
kolonyalismo

Nasusuri ang transpormasyon ng mga pamayanan at estado sa Timog

at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang
kanluranin sa larangan ng
6.1 pamamahala,
6.2 kabuhayan, 3
6.3 teknolohiya,
6.4 lipunan,
6.5 paniniwala,
6.6 pagpapahalaga, at sining at kultura
Naihahambing ang mga karanasan sa Timog at Kanlurang Asya sa ilalim
ng kolonyalismo at imperyalismong 2
kanluranin

Nabibigyang-halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng

2
mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya

Nasusuri ang mga salik at pangyayaring nagbigay daan sa

2
pag-usbong at pag-unlad ng nasyonalismo

Naipapaliwanag ang iba’t ibang manipestasyon ng nasyonalismo

2
sa Timog at Kanlurang Asya

Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging ginampanan ng

nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya tungo 2
sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo

Nasusuri ang epekto ng nasyonalismo sa sigalot etniko sa

2
Asya katulad ng partisyon/paghahati ng India at Pakistan

Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Timog at Kanlurang

2
Asya sa pagtatamo ng kalayaan mula sa kolonyalismo

Nasusuri ang matinding epekto ng mga digmaang pandaidig sa

pag-aangat ng mga malawakang kilusang nasyonalista ( hal:
epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng 2
sistemang mandato sa Kanlurang
Asya)

Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t ibang ideolohiya (ideolohiya ng

malayang demokrasya, sosyalismo at komunismo) sa mga malawakang 2
kilusang nasyonalista
Natataya ang epekto ng mga samahang kababaihan at ng mga
kalagayang panlipunan sa buhay ng kababaihan tungo sa
2
pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-ekonomiya
at karapatang pampolitika

Naipapahayag ang pagpapahalaga sa bahaging

ginampanan ng nasyonalismo sa pagbibigay wakas sa 2
imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya

Nasusuri ang balangkas ng mga

pamahalaan sa mga bansa sa 2
Timog at Kanlurang Asya

Natataya ang mga palatuntunang nagtataguyod sa karapatan ng

mamamayan sa pangkalahatan, at ng mga
2
kababaihan, mga grupong katutubo, mga kasapi ng caste sa India at iba
pang sektor ng lipunan

Napaghahambing ang kalagayan at papel ng mga kababaihan sa

iba’t ibang bahagi ng Timog at Kanlurang Asya at ang kanilang 2
ambag sa bansa at rehiyon

Natataya ang kinalaman ng edukasyon sa pamumuhay ng

2
mga Asyano

Natataya ang bahaging ginampanan ng relihiyon sa iba’t

2
ibang aspekto ng pamumuhay

Naiuugnay ang mga kasalukuyang pagbabagong

1
pang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa kalagayan ng mga bansa
 Natataya ang pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong at pag-unlad
ng Timog at Timog-Kanlurang Asya gamit ang estadistika at
kaugnay na datos.

Nasusuri ang mga anyo at tugon sa neokolonyalismo sa Timog at

Kanlurang Asya

Natataya ang epekto ng kalakalan sa pagbabagong pangekonomiya at

pangkultura ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya

Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng Timog at

Kanlurang Asya sa larangan ng sining, humanidades at
palakasan

Nahihinuha ang pagkakakilanlan ng kulturang Asyano batay sa

mga kontribusyong ito

Total 44

Prepared by:
RESANITA CABASAG PACTOL
Subject Teacher

artjr.antiquina_depedzds
 Note:
Delete rows if the template exceeded to the number of competencies.

Remembering The learner can recall information and retrieve relevant knowledge from long-term memory: identif
reproduce.
Understanding The learner can construct meaning from oral, written, and graphic messages: interpret, exemplify,
discuss
Applying The learner can use information to undertake a procedure in familiar situations or in a new way: ex
illustrate, convert, discover
Analyzing The learner can distinguish between parts and determine how they relate to one another, and to th
compare, contrast, organize, outline, attribute, deconstruct
Evaluating
The learner can make judgments and justify decisions: coordinate, measure, detect, defend, judge

Creating The learner can put elements together to form a functional whole, create a new product or point of
construct, formulate, assemble, design, devise
Based on DO 8, s. 2015
 *

ppines
cation
eninsula
A DEL SUR

Betinan, San Miguel, Zamboanga del Sur

7 Quarter: Third

ION

No. of Cognitive Process Dimensions

Test Item Placement
Items Rem Und App Ana Eva Cre

2.7 2 1 1,2,3,

2.7 1 1 4,5

2.7 1 2 6,7,8,

2.7 1 1 9,10

4.1 1 2
2.7 1 1 1

2.7 1 1

2.7 2 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1
2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

2.7 1 1

1.4
 0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

60 14 21 9 2 1 0 47

Checked by:
DR. SHARON ROSE T. SENCIO
School Head
term memory: identify, retrieve, recognize, duplicate, list, memorize, repeat,

interpret, exemplify, classify, summarize, infer, compare, explain, paraphrase,

s or in a new way: execute,implement, demonstrate, dramatize, interpret, solve, use,

ne another, and to the overall structure and purpose: differentiate, distinguish,

detect, defend, judge, argue, debate, critique, appraise, evaluate

w product or point of view: generate, hypothesize, plan, design, develop, produce,