GRADE 6
PENALES
DAILY LESSON LOG
WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C.Learning
Competency/Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource
(LR)portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
School: LESTER R.
Grade Level: VI
Teacher: TAPIA ES Learning Area: TLE – ENTREP & ICT
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives necessary procedures must be followed and if needed,
additional lessons, exercises, and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative
Assessment strategies. Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance and joy in learning the
lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
demonstrates knowledge and skills that will lead to one becoming an ideal entrepreneur.
sells products based on needs and demands.
 Identify the values of  Give ways on how to  Give two basic ways  Make a simple  Make a business
a successful start own business. to earn money. product. proposal of
entrepreneur.  Identify the Buyer  Identify steps or TLE6IE-0a-1.2 owned simple
 Identify the types of and Seller relations. guide in making own product.
entrepreneur. simple products. TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1  Plan a simple
product.
TLE6IE-0a-1.2
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach in the CG, the content can be tackled in a week or
two.
BE A SUCCESSFUL
AN IDEAL ENTREPRENEUR I CAN BE AN ENTREPRENEUR MY SIMPLE PRODUCT BUSINESS PROPOSAL
ENTREPRENEUR
The Basics of Better Family The Basics of Better Family ICT and Entrepreneurship ICT and Entrepreneurship ICT and
Living pp. 2-5 Living pp. 5-13 pp. 3 & 11-12 pp. 13 Entrepreneurship
pp. 7
ICT and Entrepreneurship
pp. 2-3
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of
learning by the students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/Instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing mastery
(leads to Formative Assessment
3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and
previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
Review the Qualities and
Types of Entrepreneur.
Motivate the child by
presenting a K-W-L Chart
about Entrepreneur.
Ask the pupils where can they
find different entrepreneur.
Discuss the Qualities of an
ideal entrepreneur and its
types on pp. 3-6
Discuss ways on how to start
own business & identify the
Buyer and Seller relations. On
pages. TXT 5-13 & TXT 2-3
Review ways on how to start Review ways, steps or guides
own business & identify the to create their own product
Buyer and Seller relations.
Group Work:
 Let the pupils identify
ways, steps or guides
to create their own
product. See page 11-
12
 Plan their own
product.
See page 3.
 Report it in class.
Group Work: Make their own
simple product using
available ingredients in the
community. And report it in
class.
See page 13
Group Work: Make their
own business proposal
for their chosen product.
See page 7 and report it
in class
Let the pupils describe
an ideal entrepreneur
using manila paper
I. Evaluating learning Complete the K-W-L Chart Evaluate the products
about Entrepreneur. presented by each group.
J. Additional activities for Research some
application or remediation successful Filipino
Entrepreneurs.
V. REMARKS
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be
VI. REFLECTION done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask
them relevant questions.
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
 Teacher: LESTER R. PENALES Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
Naiuugnay ang mfa suliranin, isyu athamon ng ksarinlan noong panahon ng Ikatlong Republika sa kasalukuyan na nakakahadlang ng pag-unlad ng bansa
Nakapabibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon sa patuloy na mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan
AP6SH-IIIg-6
AP6SHK-IIIh7
Maiisa-isa ang mga mga pangayari na nagbigay daan sa pagtakda ng Batas Militar at sa ilalim ng Batas Militar.
Masusuri ang mga suliranin at hamon sa kasarinlan at pagkabansa ng Pilipinas sa ilalim ng batas militar.
Matutukoy ang mga Saligang Batas sa ilalim ng Batas Militar
Maipaliwanag ang mga programa at patakaran sa ilalim ng Diktdoryal
Hamon ng Batas Militar

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Kayamanan pah 231-250
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan Ppt, larawan, video clips
mula sa portal ng Learning `
Resource.
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Pagbalik-tanaw sa panunungkulan Ibahagi ang takdang aralin ukol sa Magbigay ng ilang mga kaganapan Ano ang ibig sabihin ng Bats 1973? Ligguhang Pagsusulit ukol
aralin at/o pagsisimula ng at mga programa ni Pangulong mga pangyayari bago maideklara sa ilalim ng Batas Militar. sa Batas Militar.
bagong aralin Marcos ang batas military.
B. Paghahabi ng layunin ng Magpakita ng ilang video clips sa Pagpapanood ng video clips ukol Magpakita ng mga larawan Ipaliwanag
aralin at paglalahat. kagnapan noong panahon ng sa pagdedeklara ng batas mlitar ngnagrarali at mga taong nagkakaisa “ sa ikauunlad ng bayan, disiplina
batas militar Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang kailangan”
ang nakikita sa larawan.
(Pagmomodelo at
Paglalahat)
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
Pinatnubayang Pagsasanay)
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
Pinatnubayang Pagsasanay)
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
Pagpapalawak ng Kasanayan)
F. Paglinang sa kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ipagawa sa bata ang diagram ukol
sa kahulugan ng batas militar
ibigay ang ilan sa mga kahulugan
nito ayon sa kanilang hinuha.
Paang -aabuso
Batas
militar
takot
Sagutin at talakayin ang diagram.
1. Bakit mo napili ang mga
salitang iyon?
2. Sa iyong palagay ano ang
batas militar?
3. Ano ano ang mga
suliranin at hamon sa
bansa sa ilalami ng batas
militar
Talakayin ang ilan sa pangyayari
bago ideklara ang batas militar
a. Mga rali at welga
b. Mga katiwalian
c. Mga kalagayang
pampolitika
d. Bago ideklara ang batas
Militar
Pangkatang Gawain
Isagawa ang ilan sa mga
pangyayari sa panahon bago ang
batas militar sa pamamagitan ng:
Pangkat 1: tula
Ibigay ang reaksyon sa napanood Iugnay ang mga larawan ukol sa Magpakita ng ilang larawan na
n video. mga pagbabago ng pamahalaan sa tumutukoy sa mga programa at
ilalim ng Baas Militar patakaran ni Marcos
disiplina
Pagtalakay mga kaganapan sa Talakayin ang kumbensiyong Ipapanood ang video ukol sa mga
Pagdedeklara ng Batas Militar Konstistusyonal. Ipaliwang sa mga programa at patakaran ni Marcos
bata ang mga pangyayri ukol ditto.
Gawain 1 Pagtatalakay sa Saligang Batas 1973, Talakayin ang mga programa at
Punan ang tsart . talakayin ang Ikaapat na Republika at mga patakaran ni Marcos ayon sa
mga sagot. probisyong nakasaad dito. napanood sa video.
ipaliwanag Ilarawan
Kalagayan ng Kalagayan ng
bansa bago mga
ideklara ang mamamayan
Batas nang ideklara
military______ ang Batas
____________ Militar_______
___________ ____________
Bigyang paliwanag ang mga Batas Pagsusuri sa mga kaganapan ukol sa Bigyang pagpapaliwanag nga mga
na pinagbatayan ng Batas Militar pagbabalangkas ng pamahalaan na programa bilang pangkatang
nging daan upang ang demokrasya Gawain
ay nagging diktadura.

G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay
(Aplikasyon)
H. Pagtataya ng aralin.
(Optional na gawain para sa
guro kung maganda ang
kinalabasan ng Gawin Mo).
(Malayang Pagsasanay)
Pangkat 2: sayawit
Pangkat 3: skit
Pangkat 4: poster
Bigyang pagpapaliwanag at
paghahambing ang mga
kaganapan noon at ngayon ukol
sa kalagayang pulitika ng bansa
Rubrics ng pangkatang gawain
Ihambing ang mga kaganapan
noon sa ilalim ng Batas Militar sa
ngayong Batas. Alin ang mas
mainam o mas gusto mo?
Ipaliwanag ang sagot
Basahin at suriin ang siping bahagi
ng Proklamasyon 1081. Sagutan
ang mga tanong:
1. Ano ang baas na ito?
2. Ano ano ang nagging
batayan ni Marcos sa
pagproklama ng Batas
Militas? Anog sinabi
niyang layunin nito?
3. Paano ginamit ni Marcos
ang kapangyarihang
Batas Militar
4. Ano ang ginawa ni
Marcos sa mga taong
pinaghihinalaang
nagkasala sa bansa?
Bakit?
5. Ano ang iyong reaksyon
ukol ditto?
Ibigay ang iyong reaksyon ukol sa
diktadurang tinalakay at sa
demokrasyang natatamasa ngayon?
Isulat ang mga salitang kaugnay sa
saligang Batas 1973
1. Uri ng pamahalaang
nakabalangkas dito.
2. Tunay na pinuno ng
pamahalaan.
3. Gumagawa ng mga batas
ng pamahalaan
Ipaliwanag
Bakit tinawag na Konstitusyong
Marcos ang Saligang Batas ng 1973?
1. Pagtugon sa
pangangailangan ng mga
tao
2. Mga programang
pangkabuhayan
3. Pagpapabuti sa mga
kalagyan ng manggagawa
4. Pagbabago sa sitema ng
edukasyon
5. Repormang kultural
Paano sinupil ni marcos ang mga
taong tumutuol sa knayng ginawa?
Ano ang iyong reaksyon ukol dito?
Paano naman niya tinugunan ng
mga pangangailangan ng mga tao?
Bilugan ang mga pariralang
nagsasaad ng pagbabagong
naganap sa ilalim ng Batas Militar.
1. Inalis ang Kongreso
2. Gumanda ang kapaligran
3. Ipinasara ang paaralan
4. Namayani ang mga
sundalo
5. Nasiyahan ang mga taong
bayan
6. Nagpagawa ng mga
subdibisyon
7. Nagkaroon ng proyektong
pabahau
8. Nagkaroon ng diktador na
pangulo
9. Umabuso ang mga opisyal
at sundalo
 6. Ano ang kaya mong 10. Dumami ang rali at
gawin upang hindi na demonstrayson
maganap ang ganitong
pangyayri sa ating bansa?

I. Karagdagang Gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
Magsaliksaikng ilang mga larawan Magsaliksik ng ilan sa mga programa
bago maideklara ang batas militar ni Marcos sa Ilalim ng Batas 1973.
sa Pilipinas.. idiit ito sa typewriting
at bigyan ng paliwanag. Humanda
sa pagbabahagi bukas.

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADE 6 School: LESTER R. PENALES Grade Level: VI
DAILY LESSON LOG Teacher: TAPIA ES Learning Area: ENGLISH
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Make inferences Infer the mood of certain events Evaluate and make judgments Use the comparative form of Answer the question in the
Competencies/Objective through the speaker’s actions / Distinguish advertisement from adverb in sentences correctly subject that they learned in their
s intonations / utterances. propaganda own understanding and honesty.

II. CONTENT Making Inferences Inferring the Mood of Certain Distinguishing Advertisement Using the Comparative Form of Weekly Test
Events through the Speaker’s from Propaganda Adverb
Actions / Intonations / Utterances.

LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides Developing Reading Power 6, pp. Developing Reading Power 6, pp. Growing in English VI BES 6 Language p. 134 / PELC
175-176 272-273 / ELC B.5.1 p. 10 (Language) p. 270 5.6.1 p. 26 / RBEC Speaking
10.5.5.1
2. Learner’s Material Tirso’s Opinion charts, cassette tape, pictures of a child, flashcards Test notebook
pages flashcards, strips of cartolina
3. Textbook Pages
4. Additional Reference
from Learning
Resource
B. Other Learning
Resources
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Unlocking of Difficulties (see Vocabulary/Pronunciation Skills Unlocking of Difficulties Reading of the following adverbs
lesson or presenting the textbook page) in flashcards
new lesson
B. Establishing a purpose Have you watched the movie Reading the selection once more Let’s have a guessing game. Look at the picture posted on the A. Preparation
for the lesson “Finding Nemo”? with correct action, proper Listen to this. board while I read to you some
intonation and utterances, then Is this an advertisement or sentences about it. Listen
have them answer the questions propaganda? carefully and take note of the
below. “Sleep soundly, be happy, adverbs used in sentences.
live forever…. CONVI, Portable A child who dresses neatly is a
Bed & Mattress” available at all pleasant sight.
branches of SM Shoemart Inc.
 including Cebu and Iloilo,
Uniwide Warehouse Club Inc.,
Amilgrahen Nationwide
Distributors, Inc., and other
department stores in Metro
Manila and key cities
nationwide.

C. Presenting Reading the short selection, pp. What do you think was the mood of First Listening Dina speaks more softly than B. Setting of Standards
examples/instances of 175-176, Developing Reading the boys action when they yelled at Teacher reads the selection Joyce.
the new lesson Power. Tirso? while pupils just listen. The sun shines more brightly than
the moon.
Can you stay underwater longer
than I can?
D. Discussing new What could have happened to Pupils listen to the teacher while What is the credo of the earth What adverbs are used to C. Explanation
concepts and practicing Baby Fish? reading the events with correct savers? compare actions?
new skill #1 intonation, action and utterances.
“Christian! Cherry! Come here!”
Grandmother almost shouted at
her grandchildren.
Question: What do you think was
the mood of grandmother’s
utterances when she shouted at
her grandchildren?
E. Discussing new One day, Alex got the surprise of Answering the guide What word is used with adverbs
concepts and practicing his life. His father was chosen as questions. ending in-ly to show comparative
new skill #2 the “Farmer of the Year” When was the movement form of adverbs?
Question: If you were Alex, what organized?
would you feel after what What is its objective?
happened? Do you think this movement
Happy of what happened to my has good motive? Why?
father.
Ashamed of what I had felt for my
father.
Worried of what happened to my
father.
F. Developing mastery D. Supervision by the Teacher
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding practical Listening to a selection What type of selection is it, an Here are some pictures. I want
applications of concepts advertisement or propaganda? you to study each of them and be
and skills in daily living able to give sentences using the
comparative form of adverbs.

H. Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners
What is an inference? How to Infer the Mood of Certain
Events through the Speaker’s
Actions / Intonations / Utterances?
AlingDely, A Kindhearted Woman Listen to a selection and be able to
Why do you think Ivy helped answer the following questions by
AlingDely in her store? To know inferring the mood of certain
more people events through the speaker’s
c. to live with AlingDely actions/intonations/utterances.
To earn money What do you think was the mood of
d. to go back to school Glenn’s action when father gave
What do you think is the occasion him a motorcycle?
for buying a present for her Glenn was ashamed
mother? Glen was embarrassed.
Birthday b. baptism Glen
c. wedding
d. confirmation
Write sentences telling inferences 1. Request a member of your
family to read a short selection for
you, then infer the mood of certain
events through the speaker’s
actions/intonations/utterances.
2. Write your inferences on your
notebook.
How about the one given in the
guessing game, is it an
advertisement or propaganda?
What is an advertisement?
Propaganda?
How can you distinguish
advertisement from
propaganda?
Listen and write whether each
one is an advertisement or a
propaganda.
LOSE WEIGHT WHILE SLEEPING.
Thanks to the surprising power
of Biotic Sauna Pajama to
eliminate heat. Simply put on
Biotic Sauna Pajama and you
will get rid of your excess fats
Bring some clippings of
advertisements or bits of
propaganda from newspapers
and magazines. They may also
write down those they hear
over the radio or TV programs.
Then, have them form groups,
share their clippings and discuss
whether they are
advertisements or propaganda.
What form of adverbs is used to
compare two persons/things
actions? What is added to the
adverb to show comparison?
Select the correct form of adverbs Checking and Recording
to complete the sentences.
Pilots fly the helicopter
_________ than airplane.
effectively
more effectively
most effectively
Give sentences using the
comparative degree of
comparison.
Between you and your best
friend, who can work more
cheerfully?
Compare the lives in the city and
the lives in the farm
 who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?
 GRADE 6 School: LESTER R. PENALES Grade Level: VI
Teacher: TAPIA ES Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 14-18, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. I. LAYUNIN

B. A. Pamantayang
Pangnilalaman
C. B. Pamantayan sa
Pagganap
D. C. Mga Kasanayan sa Masusuri ang mga gawaing nagpapakita ng etiko sa paggawa
Pagkatuto. Isulat and code Matutukoy ang mga paraan upang magpakita g etiko sa paggawa sa pamamagitan gn pagsunod sa mga pamantayan at kalidad ng produkto o serbisyo
ng bawat kasanayan Magagwa ang plano upang mahikayat ang kapuwa na magkaroon ng etiko sa paggawa sa pamamagitan ng pagsunod sa pamantayan at magndang kalidad ng produkto o serbisyo.

E. II. NILALAMAN
F. III. KAGAMITANG
PANTURO
A. A. Sanggunian
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng 101-107
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
1. B. Iba pang kagamitang PPT,larawan, Video clips
panturo
IV. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Magpakita ng mga larawan ng iba’t
ibang tradisyunal na kasuotan. Pag
usapan ito
Pagpapanood ng video ng mga
likhang pinoy sa iba’t ibang
bahaging bansa
Pag-usapang muli ang mga Ibahagi ang araling natutunan sa Pagbabahagi ng takadang gawain Ibahagi ang ginwang
natatanging Pilipino Etiko sa paggawa ng mag-aaral. takdang aralin
Awit: Ako ay Pilipino Pagbiibigay paliwanag sa slogang awit awit
ginawa
C. Pag-uugnay ng mga Pagbibigay ng mga katanungan ukol
halimbawa sa bagong aralin sa pinanoodna video
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa “Ihanda Natin” pah,
konsepto at paglalahad ng 101 Kagamitangmag-aaral
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Pagsagot sa mga tanong ukol sa
konsepto at paglalahad ng binasang sipi
bagong kasanayan #2
F. Paglinang ng Kabihasaan Pagsagot sa Gawain Titik B pah 101
( tungo sa Formative
Assessment )
G. Paglalapat ng aralin sa Magbahagi ng ilan sa mga kilalang
pang-araw-araw na buhay tao na na may natatanging likha
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo ipagmamalaki ang mga
gawanpinoy?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang tanong sa isang
sanaysay
1. Ano ang mga maari mong
magawa upang
maipagmalaki ang mga
natatanging Pilipino an?g
mga pagkilala sa kanila
Iugnay ang awit sa kung paano
maipagmamalaki at maipakikita
ang pagiging matagumpay na
Pilipino.
Pagbasa ng maikling kwento “ ANg
Matandang Karpintero” KM pah.
102
Pagtalakay sa binasang kwento
Ang pagbasa sa “etiko sa
paggawa”KM pah. 103
Pagsagot sa mga tanong ukol sa
binasa
Bigyang pansin at pagpapahalaga
Etiko sa paggawwa ng mga mag-
aaral KMpah. 104
Talakayan at reaksyon ukol sa
ginawang slogan ng bawat isang
mag-aaral.
Gawain
Gawin ang Tama 1-10
KM pah. 105
Magkaroon ng talakayan ukol sa
Gawain
Paanomo maipakikita ang mga
gawaing pang-araw-araw nang may
kasiyahan?
Bakit mahalagang matutunan ang
Etiko sa Paggawa?
Magbigay ng ilang Gawain na
maaring magpakilalasayo bilang
isang mag-aaral na sumsunod sa
Etiko sa Paggawa.
Banggitin ang ilan sa mga etiko sa
paggawa ng mga mag-aaral
Pangkatang Gawain
Sagutin ang mga tanong sa “
Isiping Mabuti” KM pah 125
Ilahad ang Gawain sa
pamamagitan ng
Pangkat 1: sayawit
pangkat 2: tula
Pangkat 3: skit
Pangkat 4: essay
Pagpapakita at pagbabahging
pangkatanggawain
Ibigay ang reaksyon sa
pangakatang Gawain at iugnay ito
sa Etiko sa Paggawa
Ano ang kahalagahan ng Etiko sa
Paggawa sa buhay ng tao o bilang
isangmag-aaral?
Subukin Natin
A at B
KM pah, 106
Balikann ang natutunang
aralin sa isang lingo,
gumawa ng reaksyon ukol
ditto
Pagbabahagi sa klase ng
reaksyong ginawa
Pagproseso ng Gawain
Pagbibigay ng kanilang
hinuha ukol sa ibinahagi
Ano angmaari mo ng
gawin upang ikaw ay
kilalanin bilang katangi
tanging mag-aaral?
Repleksyon
KM pah, 107
J. Karagdagang Gawain Gumawa ng isang slogan ukol sa Sa isang talata, isulat ang iyong Subukin Natin C
para sa takdang aralin at Etiko sa paggawa ng mga mag- nagging karanasan ukol sa Etiko sa KM pah. 107
remediation aaral. Paggawa ng mga Mag-aaral

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADE 6 School: LESTER R. PENALES Grade Level: VI
Teacher: TAPIA ES Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

G. I. LAYUNIN
H. A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin,
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang ksanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
I. B. Pamantayan sa Nakagagawa ng dayagram, dioarama at likhang sining batay sa isyu o paksang napakinggan.
Pagganap Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo, sabayang bigkas,
reader’s theatre o dula-dulaan.
Naiguguhit ang mensahe ng binasang teksto at nakagagawa ng orihinal na rap batay sa mensahe ng binasang teksto.
Nagagamit ang iba’t ibang babasahin ayon sa pangangailangan.
Nakasusulat ng iskrip para sa radio broadcasting o teleradyo,editoryal,lathalain o balita.
Nakagagawa ng sarili at orihinal na dokumentaryo o maikling pelikula
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pasgulat ng tula at kuwento.
J. C. Mga Kasanayan sa Naisasagawa ang napakinggang Naibabahagi ang isang Nagagamit sa usapan at iba’t ibang Naibibigay ang kahulugan ng Naiuugnay ang binasa sa
Pagkatuto. Isulat and code hakbang ng isang gawain. pangyayaring nasaksihan sitwasyon ang mga uri ng pamilyar at dipamilyar na salita sa sariling karanasan
ng bawat kasanayan F6PN-IVa-1.2 F6PS-IVa-3.1 pangungusap pamamagitan ng pormal na F6PB-IVa-1
F6WG-IVa-j-13 depinisyon.
F6PT-IVa-1.7
K. II. NILALAMAN Pagsunod sa Napakinggang Panuto Pagbabahagi ang isang Paggamit ng iba’t ibang uri ng Pagbibigay Kahulugan ng Pamilyar Pag-uugnay ng binasa sa
pangyayaring nasaksihan pangungusap sa pagsali sa isang at Di-Kilalang Salita sa Sariling karanasan
usapan Pamamagitan ng Pormal na
Depinisyon
L. III. KAGAMITANG
PANTURO
B. A. Sanggunian
5. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
6. Mga pahina ng Landas sa Pagbasa 6 pp.24-25
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
7. Mga Pahina sa teksbuk Hiyas sa Wika 5 p 140 Hiyas sa Wika 5 ph. 15-20 Kaninong Mapagpalang
mga kamay

8. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
C. B. Iba pang kagamitang
panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Isulat ang uri ng pangungusap
A.Nakatulog si Abby
habang nagbabasa.
B.Hanapin ang mga nars.
C.Saan ako naroroon?
d.Aba, parang may
prusisyo!
E.Sino ka?
Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga
bata sa kaliwang bahagi ng silid-
aralan.
Ano-anong mga bagay ang nasa
kaliwa mo?
Ipaturo naman ang kanang
kamay ngmga bata sa kanang
bahagi ng silid-aralan.
Ano-anong mga bagay ang nasa
kanan mo?
Alin sa mga larawang ito? Meron
ba sa mga bagay na ito?
Ibigay ang limang bahagi ng liham?
Ano angkadalasang makikita natin
kung Mahal na araw? Anong mga
pangyayari ang masasaksihan
natin?
Ano ang pangungusap?
Ano ang dalawang bahagi ng
pangungusap?
Ano ang masasabi nyo sa larawan?
Sa anong paraan
matutukoy/maibibigay ang
kahulugan ng isang salita?
Mga Gawain:
(Ipakita ang larawan)
Kailan at saan ninyo ito madalas
makikita?
Anu-anong tradisyon ng mga
Pilipino ang alam ninyo?
Panuto: Kumpletuhin ang concept
cluster na ito sa pamamagitan ng
paglalagay ng mga ideyang inyong
naiisip na kaugnay ng salitang nasa
gitna.
PISTA NG
Hiyas sa Pagbasa p. 151-
153
Tumawag ng mga mag-
aaral upang pumili ng mga
pangyayari na naganap na
sa knilang buhay:
Hindi nakasali sa pasulit
dahil nagkasakit
Napagalitan dahil ginabi
ng uwi
Pumasok sa eskwelahan
nang walang baon
Walang natanggap na
regalo sa pasko
Napalo noong maliit pa
Anong mga bagay ang
karaniwan makalimutan
natin sa daan?
C. Pag-uugnay ng mga Pangkatin ang mga bata sa lima (5)
halimbawa sa bagong aralin
Ipaguhit sa bawat pangkat
ang mapa ng sariling silid-aralan
gamit ang manila paper.
Ipabasa ang tungkol sa Ang Pabasa
Noong Mahal na Araw, sa
lalawigan ng mga loloako
nagpunta. Napanood ako roon ng
pabasa. Ayon sa Lolo Roger, isa
raw itong matandang kaugalian na
ipinamana sa atin ng mga
Espanyol.Ang Pabasa ay paawit na
pabasa ng uhay ni Jesus mula nang
ipinaglihi Siya hanggang Siya’y
namatay sa Krus. Binabasa ito
nang paawit mula sa aklat na
tinatawag na pasyon. Sinisimulan
ang pagbasa mula sa pagpasok ng
Mahal na Araw hanggang Biyernes
Santo.Nag-aanyaya ng mga babasa
ang may pabasa hanggang
matapos ang buong pasyon. Iba-
iba rin ang estilo o punto ng
pagbasa.
Basahin ang “Pamayanan ng Pagbibigay hakbang/pamantayan
Langgam” sa Hiyas sa Wika 5 ph. 15- sa pagbasa
16. Basahin ang kuwento
PIsta sa Aming Bayan
Masayang-masaya ang lahat. Araw
ng pista ngayon sa aming bayan.
Maraming tao ang nagsimba.
Masigla at masaya ang kalembang
ng kampana sa simbahan. Hindi
magkamayaw sa ingay ng
pagbabatian at pagbabalitaan ang
mga tagarito, mga balikbayan, at
mga panauhin mula sa ibang
bayan.
Walang tigil ang masipag na banda
ng musiko sa paglibot sa mga
lansangan habang nagbibigay ng
masiglang tugtugin. Umaambag rin
sa sigla at saya ang malakas na
bunghalit ng mga tugtugin sa mga
perya at pondahan at maging sa
mga tahanan man.
Nagpapagaraan sa ganda ang mga
arko sa mga panulukan ng mga
kalye. May mga arkong kawayan
na may makukulay na ginupit-
gupit na papel. Ang mga
banderitas na may iba’t ibang
kulay ay nakagayak sa mga hayag
na lansangan at maging sa maliliit
na kalye man.
Naku, higit sa lahat kabi-kabila ang
handaan. May mga naglilitson
doon at dine. Malalaking talyasi ng
Basahin ang nakatalang
mga salitan inuulit. Bilugan
ang salitang
kasingkahulugan nito.
Bagong-bago
(pinakabago, di-gaanong
bago, lumang-luma)
Mahapding-mahapdi
(mahapdi nang bahagya,
mas mahapdi, sobra ang
hapdi)
Patakbo-takbo (takbo
nang takbo, takbo-hinto-
takbo, mabilis ang
pagtakbo)
Taking-taka (labis ang
pagtataka, nagtataka,
nagtataka nang kaunti)
Malapit-lapit ( lubhang
malapit, higit na malapit,
malapit nang kaunti)
Bakit kaya naiwan ni Liza
ang payong?
Pagbasa ng Tahimik

D. Pagtalakay ng bagong Gamit ang mapang nabuo,
konsepto at paglalahad ng ipagawa sa bawat pangkat ang
bagong kasanayan #1 sumusnod:
• Lagyan ng tsek (/) ang
pintuan. Kulayan ito ng berde.
Anu-ano ang mag pangyayari na
inyong nasaksihan na hindi ninyo
malilimutan kapag dumarating ang
mahal na arawl?
pagkain ang nakasalang sa kalan sa
mga kusina at sa mga bakuran.
Mula tanghalian hanggang
hapunan ay pagsasalu-saluhan ang
mga inihandang pagkain ng mga
magkakamag-anak,
magkakaibigan, at mga panauhin.
Kainang hindi matapus-tapos.
Ganyan ang pista. Nakalulungkot
tuloy isipin na ang pista ay tila
kainan na lamang at nawawala na
ang diwang ispiritwal ng okasyon.
E, bakit nga ba may pista? Hindi
ba’t nagdudulot lamang ito ng
malaking gastos? Hindi ba’t
malaking pag-aabala ito? Pero
sadyang hindi na maiaalis sa
kulturang Pilipino ang pagpipista
at pamimista. Ito’y isang
kaugaliang minanapa natin sa
ating mga ninuno.
Ang pista ay araw ng pasasalamat
sa Poong Maykapal sa mga
biyayang ipinagkakaloob Niya sa
mga tao. Ito ay araw ng pagdakila.
pagpuri at pagpaparangal sa
Panginoon. Kadalasan, ang
pistang-bayan ay itinatapat sa
kaarawan ng patron ng bayan,
gaya ng pista ng Meycauayan na
ipinagdiriwang sa kaarawan ng
patron nito na si San Francisco de
Asis, pista ng Santa Clara sa
kaarawan ng Mahal na Birhen de
Salambao, pista ng Obando sa
kaarawan ni San Pascual de
Baylon, pista ng Malolos sa
kaarawan ng Birhen Immaculada
Concepcion, at iba pa.
Gawin Nyo Sagutin ang mga sumusunod na Pag-unawang Tanong
(Pangkatang Gawain) tanong: Sino ang
Punan ang puwang ng angkop na nagkukuwento?
pangungusap upang mabuo ang Ano ang pista? Ano ang kanyang
diwa ng bawat dayalogo. Bakit may pista? suliranin?
 • Lagyan ng ekis (X) ang
bintana. Guhitan ito ng kurtinang
kulay berde.
• Lagyan ng dalawang guhit
ang cabinet ng aklat. Isulat ang
pangalan ng inyong guro sa ibabaw
nito at kulayan ng dilaw.
• Lagyan ng pahilis na guhit
ang pisara. Isulat din dito ang
ngalan ng paaralan.
Ilahad ng bawat pangkat ang
natapos na gawain.
Nagawa ban g maayos nang
bawat pangkat ang mga panutong
ibinigay?
Ano ang ginawa ng bawat
pangkat upang maayos at wastong
masunod ang mga napakinggang
panuto?
Bakit mahalaga ang pagsunod sa
panuto?
Kung sakaling liban ka ng araw na
ito na naituro ng guro ang
pagsunod sa hakbang sa paggawa
ng balulang,ano ang
mararamdaman mo?
Manghihinayang ka ba?Bakit
Ano-anong mga magagalang na
pananalita ang maari mong
magamit upang maipahayag ang
iyong panghihinayang?
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Daisy : K-Ann, alam mo ba na
ikaw ang nakakuha ng perfect score
sa pagsusulit natin sa computer
kanina?
K-Ann:
_____________________? Hindi ka
nagbibiro?
Daisy :
_____________________. Tiyak na
babatiin ka ng ating guro mamaya.
K-Ann:
_____________________! Di koi to
inaasahan. Hirap na hirap pa
naman ako kanina.
(Tatawagin ang pinsang si Tess)
_____________________! Halika
rito! ____________________!
Bilisan mo ang paglakad. Baka
maluma ang ibabalita ko.
Tess : ____________________?
Ano naman ang ibabalita mo?
K-Ann: Pinakamataas ako sa test
natin!
Tess :
____________________! Ang
galling-galing mo talaga! Sana lagi
kang ganyan.
Gawin ninyo :
Hatiin sa pangkat ang klase.
Magkaroon ng pangkatang
Gawain. Anu-ano mga pangyayari
ang makikita ninyo sa loob ng
paaralan,tahanan o pamayanan
man na nagbigay ng magandang
aral ? Ang bawat kasapi ay
maglalahad ng kanyang
nasaksihang mga pangyayari sa
paaralan. At itala ang mga ito sa
manila paper.
Ilarawan ang pagdiriwang ng pista
batay sa tekstong binasa.
Sang-ayon ka ba na ipagpatuloy
ang tradisyon ng pagdaraos ng
pista? Ipaliwanag.
Bakit sinasabing ang pista ay
isang pamanang kalinangan ng
ating mga ninuno?
Batay sa binasang teksto, anong
isyu ang nakapaloob dito?
Sa isyung nakapaloob sa teksto,
ano sa tingin mo ang paniniwala
ng may-akda nito tungkol sa
isyung ito?
Gawin Natin:
Tukuyin ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di- pamilyar.
Gamitin ang diksyunaryo.Isulat
ang sagot sa pisara.
1. Hindi magkamayaw sa
ingay ng pagbabatian at
pagbabalitaan ang mga
tao sa plasa.
2. Nagpapagaraan sa ganda
at kulay ang mga arko at
banderitas sa kalye.
Ano ang nangyari sa
kanya isang araw?
Paano siya napupunta
kay Liza?
Ano ang binalak na
gawin ng lalaking makisig?
Paano siya napunta sa
tunay na may-ari?
Ano ang nadama ni Liza
nang Makita ang payong
na binili niya?
Paano natapos ng buhay
ng nagkukuwento?
Mayroon ka bang alam
na pangyayaring katulad
sa kanya?
Kung ikaw ang
nag kukwento, ano ang
mararamdaman mo
Sabihin: Ano nag
paguugnay sa Sariling
karanasan sa mga
pangyayari sa kuwento
ang ating talakayan
ngayon…
Pinakamabisang paksa ang
isang kuwento ang
karanasan ng tao.
Madaling maunawaan ang
kuwento kapag ito ay
ibinatay sa karanasan.
Naiiugnay ang tunay na

F. Paglinang ng Kabihasaan Gawin mo
( tungo sa Formative Sumulat ng kahit isa o dalawang
Assessment ) tatatang naglalarawan ng isang
karanasang
nakatatawa/malungkot/di –
malilimot.
Punan ang puwang ng angkop na
pangungusap upang mabuo ang
diwa ng bawat dayalogo.
Chad : ___________________!
Nakita ko na naman ang “crush” ko.
Gerry : ___________________?
Ituro mo naman sa akin.
Chad : ___________________.
Baka agawin mo pa.
Gerry : ___________________.
Sige, pag nakilala koi yon. Talagang
mawawalan ka.
3. Tuwing pista, naririnig pangyayari sa buhay na
ang bunghalit ng mga nasa isang kuwento o iba
tugtugin sa perya, mga pang akda.
pondahan at mga
tindahan.
4. Makukulay na banderitas
ang nasa kalye kung
araw ng pista.
5. Bukod sa pagtugtog ng
banda ng musiko,
umaambag din sa saya
ng kapistahan ang
pagsasalo-salo sa
masasarap na pagkain ng
mga pamilya at
panauhin.
Tanong: Ano ang ibig sabihin ng
pamilyar at di-kilalang salita?
Paano mo naibibigay ang
kahulugan ng mga salitang
pamilyar at di-kilalang sa
kwentong iyong binasa?
Magbigay ng mga halimbawa ng
pamilyar at di-kilalang salita.
Tukuyin ang kahulugan nito sa
pamamagitan ng paggamit ng
diksyunaryo.
Gawin Niyo/ Gawin Mo: Gawin Natin:
Kumpletuhin ang tsart sa Pag-aralan ang
pamamagitan ng pagtatala ng mga sumusunod na mga
salitang naging pamilyar at di- pangyayari sa nabasang
kilala sa inyo mula sa binasa kuwento.
ninyong teksto. Iugnay ang mga Bilugan ang bilang ng
salitang ito sa inyong sariling pangyayari sa kuwento na
karanasan. Ibigay ang kahulugan naranasan mo na.
nito. Natutuwa ka kapag may
Salita nakapansin sa iyong mga
ng Salita tao.
Pamil Kahulu ng Di- Kahuluga Pabili ng payong dahil tag-
yar gan Kilala n ulan na naman.
Maingat sa pagdadala ng
payong

G. Paglalapat ng aralin sa Basahing mabuti ang
pang-araw-araw na buhay panuto.Isagawa ang ibinigay na
panuto.
1. Gumuhit ng maliit na
bilog.Pagkatapos ay gumuhit ng
mas malaking bilog sa ilalim ng
maliit na bilog at sa ibabang mabagi
ng malaking bilog ay gumawa ng
tuldok at sundan ng pakurbang
guhit.Gumuhit ng maliit na tatsulok
sa gitna ng maliit na bilog at sa
magkabilang gilid nito ay gumuhit
ng kalahating bilog
Aalis ang iyong guro upang
samahan ang iyong kamag-aral na
magpatingin sa klinika.
Pinagbilinan ka niya ng mga
gagawin habang nasa klinika ang
iyong guro. Ano ang iyong
gagawin?
Chad : ___________________? Eh,
si Sandara lang naman na nasa
poster. ___________________!
(Sabay turo sa may dingding ng
tindahan)
Gerry: ___________________!
Akala ko totoo na!
Gawin ang Isulat A sa Hiyas sa Wika
5 ph. 19.
Basahin ng tahimik ang talata.
Piliin ang mga salitang pamilyar at
di-kilala mula sa teksto. Sa tulong
ng diksyunaryo, tukuyin ang
kahulugan ng bawat isa. Tukuyin
din kung ano ang iyong
matuklasan at kung ito ba ay
nakapagbabago sa dating niyong
kaalaman.
TUGOB FESTIVAL
Ang Tugob Festival ay isang
magarbong pagdiriwang sa
Lungsod ng Ormoc na idinaraos
tuwing buwan ng Oktubre taon-
taon. Ang salitang Tugob ay
salitang Ormocanon na ang ibig
sabihin ay “nag-uumapaw” na
tumutukoy sa kasaganaan ng likas
na yaman ng Ormoc. Ipinapakita at
ipinagmamalaki ng mga taga
Ormoc ang masaganang ani ng
mga produktong pinya , tubo ,
niyog , isda, gulay , palay at iba pa.
Ito ay unang idinaos noong 2010
na itinaon sa pagdiriwang ng ika
63rd Charter Day ng lungsod.
Pinakainaabangang bahagi ng
pagdiriwang ang street dancing
kung saan ang mga kalahok ay
Habang nasa sasakyan at
mayroong kasama at ka
kuwentuhan at biglang
papara dahil malapit na
palang lumagpas sa
babaan
Madalas makaiwan ng
gamit sa sasakyan
Hindi na hahanapin ang
naiwang bagay sa
sasakyan
Pag-aalaalang bilhan ng
isang bagay na
kailanganng-kailangan ng
isang mahal sa buhay.
GAWIN NINYO:
(Trayad) Piliin ang isang
kawikaan sa ibaba na
maging tama ng iyong
karanasan. Isulat ito sa
isang talata. Tulong-tulong
kayong tatlo sa paggawa.
Isa nag babasa pagkatapos
ng tatlong minute.
Ang mga asal sa buhay ay
di dapat limutin. Itanim ito
sa isip at gawing gabay sa
buhay na tatahakin.
Masdan ang langgam na
ubod ng sipag kahit
walang pinunong sa
kanyay’y nakamatyag,
trabaho lang ng kanyang
pilit na inatupag.
Ang anak ay bubusugins
apangral. At pagdating ng
araw siya’y isang
karangalan.
GAWIN MO:
Basahin ang sumusunod.
Alin sa mga ito ang
naganap sa iyo?
galing sa iba’t ibang barangay ng
Ormoc ,mga mag-aaral, at mga
kawani ng lokal na pamahalaan ng
lungsod. Ang mga mananayaw ay
nagsusuot ng matitingkad at
magagarang kasuotan habang
nagsasayaw sa kalsada upang
ipakita ang kanilang
pagpapasalamat sa nag-uumapaw
na biyaya ng lungsod. Ang street
dancing ay isang kumpetisyon sa
pinakamagaling umindak ,
pinakamakulay at
pinakamagarbong kasuotan at
pinakamagaling sa pagpapakita ng
kahulugan ng pagdiriwang sa
kanilang sayaw.
Paano mo malulutas ang
suliranin?
Itinakda nag
pagsusulit tatlong araw
bago ito ganapin. Hindi mo
ito naitala sa kuwaderno.
Kaya pumasok kang di
nakapag-aral ta
nakapaghanda para rito.
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
May proyekto
kayo sa Industrial Arts/
Home Economics. Humingi
ka ng P 80.00 sa iyong ina
para ipambayad sa mga
gamit sa pagbubuo nito.
Nawala ang pera at di mo
nakita.
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
Nadawit ka sa
isang gulo. Lumakas lang
loob mo dahil marami
kayo. Lubhang nasaktan
ang kamag-aral na
nakalaban ninyo.

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa
aralin?Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa panuto?
Ano ang inyong natutunan sa
pagbabahagi ng inyong
nasaksihan? Bakit kailangan na
maibigay natin ang mga detalye ng
isang pangyayari?
Anu-ano ang mga ginagamit na uri
ng pangungusap sa inyong binasa sa
Pamayanan ng Langgam?
Magbigay ng sarili mong halimbawa
ayon sa uri ng pangungusap.
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Naibigay mo ba ng wasto ang mga
kahulugan ng mga salitang
pamilyar at di-kilala?
Paano/Ano ang iyong ginawa?
Ipinatawag kayo sa opisina
ng Guidance Councilor.
Alam mon gang kasunod
nito’y mga magulang mo
naman ang ipinatatawag.
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
_____________________
_____________________
___________
Ano ang kahalagahan ng
karanasan?

I. Pagtataya ng Aralin Babasahin ng guro ang
panuto.Hayaan ang mga bata na
isagawa ito
A.Gumuhit ng isang parisukat. Isulat
dito ang BAWAL MAGTAPON NG
BASURA
Kulayan ito ng kulay dilaw
B. Gumuhit ng malaking bilog. Sa
kanang bahagi nito maglagay ng
maliit na kamay. Sa gitna ng bilog
ay isulat ang salitang HELLO gamit
ang malaking titik
Sumulat tungkol sa iyong
kaarawan sa pamamagitan ng
pagbuo ng talata.
Sa
Aking Kaarawan
Naging__________ ang
aking nakaraang kaarawan.
Naghanda ang aking ina ng ______
na pagkain para sa aking mga
kaibigan. Bumili naman ang aking
Ninang ng ______ cake.
Pagkatapos ng ______ salu-salo,
nagkaroon ng palaro. Isang
_______ pabitin ang ginawa ng
aking tatay. Nagsabit dito ang
aking Ate ng _____ laruan. Ang
_____ kong kaibigan ang nakaabot
ng bola sa pabitin. Lahat ng
dumalo ay ______ pagkat may uwi
silang laruan. Naibigan ko ang mga
regaling ibinigay sa akin ngunit ang
______ ko ay ang walking doll. Ang
buong mag-anak ay _____ subali’t
Gumawa ng dayalogo sa pagsali mo
sa usapan gamit ang iba’t ibang uri
ng pangungusap.
Ibigay ang kahulugan ng salita na Iugnay moa ng sanhi sa
may salungguhit. Piliin ang sagot pangyayaring ito:
sa loob ng kahon.
Diperensiya walang hiya Pagsusulit noon.
magiging tanyag May ginawa kang talaan
Karangalan ng mga petsa at
hadlang pangyayari hingil sa
pagkakaroon ng kasarinlan
1. Ang mga talipandas ay ng Pilipinas. Ito ang iyong
pumupunta sa handaan ginamit sa balik-aral. May
kahit hindi iniimbita. nakalimutan kang limang
2. Ang mga may kapansanan petsa. Ang papel ay nasa
ay may kakayahang bulsa. Tumingin ka sa
maghanapbuhay. guro. Ang guro pala ay
3. Dapat mabuhay ng may nakatingin sa iyo.
dignidad ang mga tao.
4. Ang kahirapan ay hindi _____________________
sagwil sa edukasyon.. _____________________
5. Ang buhay ng taong _______
dakila ay magniningning _____________________
sa lipunan _____________________
_______
 nasiyahan sila dahil nagging _____________________
masaya ang lahat. _____________________
_______

J. Karagdagang Gawain Sumipi ng isang recipe muna sa Sumulat ng isang kuwento na Magbigay ng 5 salitang pamilyar at Bumasa ng isang bahagi sa
para sa takdang aralin at cook book at ilahad sa klase ang nagsasalaysay ng sariling 5 di-kilala/di-pamilyar sa iyo. bibliya. Isulat mo sa
remediation mga pamamaran na napapaloob karanasan maaring tungkol sa Ibigay ang kahulugan nito. maikling pangungusap
dito. sumusunod: kung paano mo ito
1.Isang Sorpresa inugnay sa ioyng buhay.
2.Ang aking Pasko
3. Isang Paglalakbay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADE 6 School: LESTER R. PENALES Grade Level: VI
Teacher: TAPIA ES Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVE/S
A. Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of the Demonstrates the concept of texture
the various tempo of the various tempo various tempo as:
1. Monophonic(one voice)
2. Homophonic (Voice and
accompaniment)
3. Polyphonic ( Many voices)

B. Performance Performs a given song, using Performs a given song, using Performs a given song, using tempo Performs a given song, using tempo WEEKLY TEST
Standard tempo marks appropriately tempo marks appropriately marks appropriately marks appropriately

C. Learning Identifies the different tempo in a Distinguish between ritardando Demonstrates the different kinds of Identifies aurally the texture of 1. Administering
Competencies given song or music: and accelerando as used in a tempo by following tempo marks in musical pieces test questions
(write the LC Code) -allegro song a familiar song 4.1 monophonic correctly
-andante MU6TX-Iva-b-2 “Pandangguhan” 4.2 homophonic
2. Administering
-ritardando MU6TX-Iva-b-3 4.3 polyphonic
-accelerando MU6TX-IVC-D-1 of Weekly test
-largo 3. Setting of
-presto Standards
-vivace 4. Test proper
MU6TX-Iva-b-1 5. Checking of test
results

II. CONTENT tempo tempo tempo texture

III. LEARNING RESOURCES

A. References 21st century Mapeh in action 6 21st century Mapeh in action 6 21st century Mapeh in action 6 21st century Mapeh in action 6
1. TG/CG pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages 63-65 63-65 63-65 67-68 .

4. Materials
downloaded from
LRMDS
 B. Other Learning
Materials
IV. PROCEDURES
A. Reviewing What is tempo? Review about the previous lesson. Review about the previous lesson.
previous lesson Give the different symbols used.
and presenting
new lesson
B. Establishing a Which moves faster a horse or a Let the children to sing the song Today we are going to sing a song Today we are going to analyze the
purpose for the turtle? Sitsiritsit. with different tempo marks. three different kinds of texture.
lesson Compare the movement of the
two animals. Which runs fast?
C. Presenting Imagine yourself riding in an Today we are going to distinguish Sing the song.
examples/instance airplane going to Davao, or in a between ritardando and Are You Sleeping
s of the lesson “Ro-Ro Ship” going to the same accelerando.
destination. Will you arrive first
riding in an airplane or in a “Ro-
Ro Ship”? Why?

D. Discussing new Singing of the Song from the Ask the pupils if they know the Study Pandangguhan (note Discuss the three types of tempo.
concepts and Beatles “Ob-La-Di-Ob-La-Da” song Ob-La-Di-Ob-La-Da by the mahaba di kasya song) a. Monophonic or
practicing new then describes the flow of the Beatles? monophony- as the prefix
skills #1 music? How do you feel when Teach the song. “mono” means one sound.
singing it? Identify the flow of the song.
Ex. Are you sleeping,
Describes its flow.
brother John?
b. Homophonic texture- is a
single melodic sound with
accompaniment. It gives
focus on the melody as its
main feature and is
supported and colored by
another instrument like the
guitar or the piano. Example
Are You sleeping, brother
John?
c. Polyphonic texture-means
“having many sounds”. It
contains two or more
independent musical lines.
It is a musical composition,
which makes use of two or
 more melodies. Example
Choral music and orchestral
music.

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

E. Discussing new What is tempo? Ritardando (rit.) a gradual change Identify the different tempo marks What is texture?
concepts and Give the most commonly used to a slower tempo. used in the song. Texture in music refers to the
practicing new tempo markings or symbols. Accelerando (accel.)a slow structure of a musical composition
skills #2 gradual change to a faster tempo. showing how many sounds, various
layers, or voices are heard at the
same time.
F. Developing What are the most common Present the song Sitsiritsit. Give the meaning of all the tempo Discuss about the different types of
mastery (lead to used tempo markings or Study the song. marks in the song Pandangguhan. texture.
formative symbols? What are the tempo markings
assessment 3) used in the song?
G. Finding practical Groupings Have you watched a concert or a
application of Singing of the song Sitsiritsit choral singing in your school? How
concepts and skills (two groups) many voices did you hear?
in daily living

H. Making What is tempo?
generalization and Give the different symbols of
abstractions about tempo.
the lesson
I. Evaluating learning Give the meaning of the
following.
1. Andante (moderately
slow)
2. Andantino (moderately
slow but flowing
tempo)
3. Adagio (slow, or in an
easy graceful manner)
4. Lento (Slow)
5. Largo (very slow,
broad)
6. Allergo (fast, lively,
brisk, and faster
tempo)
7. Allegretto (quicker than
andantino)
8. Moderato (moderate)
9. Vivace- (quickly, lively)
10. Presto (a very fast
tempo)
Tell that Ritardando (rit.) a
gradual change to a slower
tempo.
Accelerando (accel.)a slow
gradual change to a faster tempo.
Give the song piece Sitsiritsit and
be able to identify the tempo in
each part of the song.
What are the three kinds of texture?
Singing Pandangguhan Singing of the song. Follow the
1.Vivace (lively) voices like the choral groups.
Manunugtug ay
nangagpasimula
At nangagsayawan ang
mga mutya
Sa mga padyak parang
magigiba
Ang bawat tapakan ng mga
bakya
II
Kung pagmamasdan ay
nakatutuwa
Ang hinhin nila'y hindi
nawawala
Tunay na hinahangaan ng
madla
Ang sayaw nitong ating
munting bansa
2.Andante(moderate)
Dahil sa ikaw mutyang
paraluman
Walang singganda sa dagat
silangan
Mahal na hiyas ang puso
mo hirang
Accel(gradually becoming
fast)
Ang pag-ibig mo'y hirap
makamtan
Kung hindi taos ay
masasawi
Mga pagsuyong iniaalay
Kung hindi taos ay
masasawi
Mga pagsuyong iniaalay
3 Largo (very very slow)
Halina aking mahal, ligaya
ko ay ikaw
Kapag 'di ka natatanaw,
Ang buhay ko ay anong
panglaw
Halina aking mahal, ligaya
ko ay ikaw
Kapag 'di ka natatanaw,
Ang buhay ko ay anong
panglaw
4 Allegro(brsik,lively, live)
Kung may pista sa aming
bayan,
Ang lahat ay nagdiriwang
May letchon bawat
tahanan,
May gayak pati simbahan
Paglabas ni Santa Mariang
mahal,
Kami ay taos na nagdarasal
Prusisyon dito ay
nagdaraan,
 Kung kaya't ang iba'y nag-
aabang
5 Presto (very fast)
May tumutugtog at may
sumasayaw,
Mayrong sa galak ay
napapasigaw
Ang pista sa bayan namin
ay ganyan,
Ang saya'y tila walang
katapusan.
6 Vivace (fast, lively)

Manunugtug ay
nangagpasimula
At nangagsayawan ang
mga mutya
Sa mga padyak parang
magigiba
Ang bawat tapakan ng mga
bakya
Kung pagmamasdan ay
nakatutuwa
Ang hinhin nila'y hindi
nawawala
Tunay na hinahangaan ng
madla
Ritardando (gradually
slowing)
Ang sayaw nitong ating
munting bansa

J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION Assessing you as a teacher and analyzing the students’ progress this week.

A. No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
acquired additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation.
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encountered which
my principal can help
me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I used/discover
which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 6
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17, 2019 (WEEK 1)
I. OBJECTIVES MONDAY
The learners demonstrate
understanding of…
A. Content Standards
the effects of earthquakes
and volcanic eruptions:
The learners should …
B. Performance Standards design an emergency and
preparedness plan and kit
The learners should be able
to…
1. describe the changes on
C. Learning the Earth’s surface as a result
Competencies/Objectives of earthquakes and volcanic
eruptions;
6ES-IVa-1
1. Forces that affect changes
on the earth’s surface
II. CONTENT / TOPIC 1.1 Earthquakes
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 6ES-IVa-1
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional materials from
LRMDS portal
B. Other Materials Charts, videoclip
IV. PROCEDURES
School: LESTER R. PENALES
Teacher: TAPIA ES
TUESDAY
The learners demonstrate
understanding of…
the effects of earthquakes
and volcanic eruptions:
The learners should …
design an emergency and
preparedness plan and kit
The learners should be able
to…
1. describe the changes on
the Earth’s surface as a
result of earthquakes and
volcanic eruptions;
6ES-IVa-1
1. Forces that affect
changes on the earth’s
surface
1.1 Earthquakes
6ES-IVa-1
Charts,videoclip
WEDNESDAY
The learners demonstrate
understanding of…
the effects of earthquakes and
volcanic eruptions:
The learners should …
design an emergency and
preparedness plan and kit
The learners should be able
to…
1. describe the changes on the
Earth’s surface as a result of
earthquakes and volcanic
eruptions;
6ES-IVa-1
1. Forces that affect changes
on the earth’s surface
1.1 Earthquakes
(INTENSITY SCALE)
6ES-IVa-1
Charts,videoclip
Grade Level: VI
Learning Area: SCIENCE
Quarter: 4th QUARTER
THURSDAY FRIDAY
The learners demonstrate The learners demonstrate understanding
understanding of… of…
the effects of earthquakes and the effects of earthquakes and volcanic
volcanic eruptions: eruptions:
The learners should … The learners should …
design an emergency and design an emergency and preparedness
preparedness plan and kit plan and kit
The learners should be able to… The learners should be able to…
1. describe the changes on the 1. describe the changes on the Earth’s
Earth’s surface as a result of surface as a result of earthquakes and
earthquakes and volcanic volcanic eruptions;
eruptions; 6ES-IVa-1
6ES-IVa-1
1. Forces that affect changes on 1. Forces that affect changes on the
the earth’s surface earth’s surface
1.1 Earthquakes 1.1 Earthquakes
6ES-IVa-1 6ES-IVa-1
charts charts
 Are you familiar with earth’s
A. Reviewing previous lesson or
layer?
presenting the new lesson
Can you describe it?
Show an illustration or a
model of an earth.
 What can you say
B. Establishing a purpose for the
about the earth?
lesson
Show a videoclip about the
earth’s layer.
 What can you say
about the video?
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Do you have an idea on how Identify the forces that affect What is an earthquake?
earth exist and formed? changes on the earth’s surface Define the intensity and its
scale.
Do you know how Have you experienced an What can you say about the
mountains and volcanoes earthquake? How do you feel? effects of an earthquake?
are formed?
We are going to find out Tell some destructive effects of
by studying the different earthquake based on its
crustal plates and their intensity.
movements.
 Have teacher Show picture of earthquake Show chart of for the Richter
present an and its destructive effects. Scale (Magnitudeof an
illustration of  What can you say Earthquake )
different crustal about the pictures?
plates.  Show videoclip about
 Present a videoclip earthquake
about crustal
plates.

Discuss the following: Unlocking of Difficulties:
1. Mantle 1. Tectonic Plates
2. Outer Core 2. Faults
D. Discussing new concepts and 3. Inner Core 3. Trench
practicing new skills #1 4. Crust 4. Continental Plates
5. Oceanic Plates
6. Athenosphere
7. Lithosphere
Presenting Vocabulary The total amount of energy
Develpoment: released by an earthquake at its
1. Earthquake center or focus is called
2. Intensity magnitude. Magnitude tells the
3. Magnitude relative severity of an
earthquake.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads to
formative assessment )
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalization and
abstraction about the lesson
 What natural
occurnces help
scientist learn about
the layers of the
earth?
Tell something about the
different layers of the earth
and how they are connected
to the changes of the earth’s
surface.
Group Activity:
Each group will make a
model of an earth showing
the different layers.
The earth is made up of
layers. These layers are the
crust, the mantle, and the
outer and inner core.
The continents of the
earth and ocean floor
are made up of very
large oieces of rocks
called plates.
 Have the teacher
discuss/explain the
Continental Drift
Theory andOceanic
Plates and other
changes that affect
the earth’s surface.
Differentiate trench and a
fault.
What are the different kinds
of crustal paltes?
Group Work and
Presentation:
Name some causes of the
movements of the earh’s
crust.
The crust consists mainly of
solid rock. The Continental
plates and the oceanic
plates aee parts of the
earth’s crust. These plates
are in constant motion. The
otion of these plates causes
Let the teacher explain how an
earthquake occurs.
 What is an
earthquake?
 Differentiate between
magnitude and
intensity.
What do you call the
instrument used to measure
the intensity of an earthquake?
What are the effects of an
earthquake?
What is an earthquake?
How it occurs?
Each number on the Richter
Scale represents a ground
movement that is ten times
greater than the next lower
number. It is measured by an
instrument called a
seismograph. For example, in an
earthquake of magnitude 6, the
ground moves 10 times as much
as it moves in a quake of
magnitude 5.
Differentiate Magnitude from
Intensity.
Group Work:
Refer to the Richter Scale and
Mercalli Scale. Draw the effects
of earthquake.
Group I
Magnitude 8.0
Group II
Magnitude 4.5
Group III
Magnitude 6.0
Group IV
Magnitude 7.0
Describe what is an earthquake.
Differentiate between
magnitude and intensity of an
earthquake.

I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application / remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work
? No. of learners who have
caught up with the lesson
Make an illustration of an
earths’s layer and describe
each layer.
Research the work of Alfred
Lothor Wegenes and in his
contributions about the
drifting continent theory.
the formation of fault and
trenches.
Essat type of Test
Explain briefly the
Continental Drift Theory ad
explain how it affects the
earth’s surface.
Make a research about
earthquake.
Essay type of Test
Which intensity scales are
destructive according to the
PHIVOLCS Intensity Scale?
Describe the details of
destruction.
Give some effects of strong
earthquakes.
Choose the correct answer:
1. The sudden movement
of earth’s crust is called
a. Intensity
b. Earthquake
c. Magnitude
d. Earth’s energy
2. The total amount of
energy released by the
sudden tectonic
movement is
a. Intensity
b. Earthquakes
c. Magnitude
d. Earth’s energy
Name and discuss two indirect
causes of injury during an
earthquake.
D. No. of learners who continue
to require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well ? Why
did this work ?

F. What difficulties did my

principal or supervisor can
help
me solve ?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers ?