‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﺠﻞ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﻌﻨﻮان‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺎت وﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟﺪع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺗﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬

‫ﻣﻦ إﻋﺪاد‪:‬‬

‫د‪ .‬ﺑﻮﺑﻠﻮﻃﺔ ﺑﻼل‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﺠﻞ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪2017-2016 :‬‬

‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫فهرس املحتويات‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان‬
‫‪I-II‬‬ ‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫أ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪ _1‬اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ _2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ _1_2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ دون ﺗﻜﺮار‬
‫‪5‬‬ ‫‪ _2_2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ ﻣﻊ ﺗﻜﺮار‬
‫‪5‬‬ ‫‪ _3‬اﻟﱰاﺗﻴﺐ‬
‫‪5‬‬ ‫‪ _1_3‬اﻟﱰاﺗﻴﺐ ﻣﻊ إﻋﺎدة‬
‫‪6‬‬ ‫‪ _2_3‬اﻟﱰاﺗﻴﺐ دون إﻋﺎدة‬
‫‪7‬‬ ‫‪ _4‬اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ‬
‫‪8‬‬ ‫‪ _5‬ﲤﺎرﻳﻦ ﳏﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎل‬
‫‪21‬‬ ‫‪ _1‬ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ واﳊﻮادث‬
‫‪22‬‬ ‫‪ _2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫‪23‬‬ ‫‪ _3‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫‪23‬‬ ‫‪ _1_3‬ﻗﺎﻋﺪة ﲨﻊ اﳊﻮادث اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‬
‫‪23‬‬ ‫‪ _2_3‬ﻗﺎﻋﺪة ﲨﻊ اﳊﻮادث ﻏﲑ اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‬
‫‪24‬‬ ‫‪ _3_3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺿﺮب اﳊﻮادث اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫‪24‬‬ ‫‪ _4_3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺿﺮب اﳊﻮادث ﻏﲑ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫‪25‬‬ ‫‪ _4‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺎﻳﺰ ‪Bayes‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪ _5‬اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﻠﻲ‬
‫‪27‬‬ ‫‪ _6‬ﲤﺎرﻳﻦ ﳏﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫‪40‬‬ ‫‪ _1‬اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬
‫‪40‬‬ ‫‪ _2‬اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ‬

‫‪I‬‬
‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫‪41‬‬ ‫‪ _1_2‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫‪42‬‬ ‫‪ _2_2‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪42‬‬ ‫‪ _3_2‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪43‬‬ ‫‪ _4_2‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫‪43‬‬ ‫‪ _3‬اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة‬
‫‪45‬‬ ‫‪ _1_3‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫‪46‬‬ ‫‪ _2_3‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪46‬‬ ‫‪ _3_3‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫‪47‬‬ ‫‪ _4‬ﲤﺎرﻳﻦ ﳏﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪61‬‬ ‫‪ _1‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ‬
‫‪61‬‬ ‫‪ _1_1‬ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‬
‫‪63‬‬ ‫‪ _2_1‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ‬
‫‪65‬‬ ‫‪ _2‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﺘﺼﻠﺔ‬
‫‪67‬‬ ‫‪_3‬ﲤﺎرﻳﻦ ﳏﻠﻮﻟﺔ‬
‫‪80‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪II‬‬
‫المقدمة‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﺒﺎدئ اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ .‬وﻫﻲ ﻛﻤﻜﻤﻠﺔ ﳌﻨﺎﻫﺞ اﻹﺣﺼﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻋﺘﺒﺎر أن ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻫﻲ أﺳﺎس اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺬي ﺑﺪورﻩ ﻳﻌﺘﱪ أﻳﻀﺎ ﻛﺘﻤﻬﻴﺪ أو ﻛﻤﺪﺧﻞ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‪ .‬ﺣﻴﺚ أن ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻫﻮ ﲤﻬﻴﺪ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﱃ ﻟﺪراﺳﺔ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﳏﺎﺳﻦ ﻫﺬا اﳌﻘﺮر أﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ أن ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻮا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻬﻤﻪ‪ ،‬ﺣﱴ أوﻻﺋﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ‬
‫ﳝﻠﻜﻮن ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻓﻘﻂ ﺑﻌﺾ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﺻﻤﻤﺖ ﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠﻲ وﻓﻘﺎ ﻷي ﻣﺮﺟﻊ ﰲ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ .‬وذﻟﻚ ‪‬ﺪف ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪرات ﻃﻠﺒﺔ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﱃ ﰲ اﻛﺘﺴﺎب اﳌﻬﺎرة واﳋﱪة اﻟﻼزﻣﲔ ﰲ اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ أو اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ ﻓﻬﻤﻪ أﻣﺮ‬
‫أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﺳﺘﻮﻋﺎب ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت واﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ واﻟﱵ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻌﺘﱪ أﻣﺮ‬
‫ﺿﺮوري ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺮض اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﳐﺘﺼﺮ ورﺑﻄﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ‪‬ﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ؛ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﻄﺎء أﻣﺜﻠﺔ ﳏﻠﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ ﻣﻘﻴﺎس اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﺰ ﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺮح وﺗﻮﺿﻴﺢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬
‫اﶈﻠﻮﻟﺔ ﺑﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻣﻘﻴﺎس اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ ﻓﺼﻮل ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻋﺎﻣﺔ ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ‪ ،‬اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ واﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﳉﻤﻊ وﺿﺮب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﳊﻮادث اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ وﻏﲑ اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫وﻏﲑ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺎﻳﺰ وﻗﺎﻋﺪة اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺘﻘﻄﻌﺔ واﳌﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ واﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲤﺎرﻳﻦ ﳏﻠﻮﻟﺔ ﺣﻼ ﻣﻔﺼﻼ ﰲ ﲨﻴﻊ اﻟﻔﺼﻮل اﳌﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ وﻓﻖ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻣﻦ ﻃﺮف وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ اﶈﺎﺿﺮات ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ أوﱃ ﻋﻠﻮم اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﲡﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﲑ وﳉﻤﻴﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺪ اﻟﻄﻼب ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ وﻓﻬﻢ واﺳﺘﻴﻌﺎب ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺑﻼل ﺑﻮﺑﻠﻮﻃﺔ‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﲑ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﺠﻞ‪.‬‬
‫أ‬
‫الفصل األول‪:‬‬

‫التحليل التوافقي‬
‫اﻟﻤﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ‬ ‫‪_1‬‬
‫‪ _2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‬

‫‪ _3‬اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ‬

‫‪ _4‬اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ‬

‫ﻳﻌﺘﱪ اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ أﻣﺮا ﺑﺎﻟﻎ اﻷﳘﻴﺔ ﰲ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﱵ ﺳﻮف ﻧﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻔﺼﻮل‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ ‪ ݊ଵ‬واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ أﺧﺮى ﻫﻲ‬
‫‪ ݊ଶ‬ﻓﺈن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺘﲔ ﻣﻌﺎ ﻫﻲ ‪(Sheldon, 2010) .݊ଵ × ݊ଶ‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :1.1‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻣﺘﺤﺎن اﻹﺣﺼﺎء ﻣﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﲤﺮﻳﻨﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول ﻣﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 3‬أﺳﺌﻠﺔ‬
‫واﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ‪ 4‬أﺳﺌﻠﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆال واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﲤﺮﻳﻦ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳊﻞ ﻫﺬا اﻻﻣﺘﺤﺎن؟‬
‫ﺣﺴﺐ ﻗﺎﻋﺪة اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ‪ 3‬ﺣﺎﻻت ﳊﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول ﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ب ‪ ݊ଵ‬و‪ 4‬ﺣﺎﻻت ﳊﻞ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﱐ ﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ب ‪ ݊ଶ‬وﳊﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﲔ ﻣﻌﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‪:‬‬
‫‪n = ݊ଵ × ݊ଶ = 3 × 4 = 12‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪:2.1‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ رﻣﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد وﺣﺠﺮة ﻧﺪر ﰲ آن واﺣﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﳝﻜﻦ أن ﺗﻘﻊ أﺣﺪ اﻟﻮﺟﻬﲔ )‪ .(H, T‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﺠﺮة اﻟﻨﺮد ﳝﻜﻦ أن ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ اﻟﻮﺟﻮﻩ اﻟﺴﺘﺔ‬
‫)‪ .(1, 2, 3, 4, 5, 6‬وﻣﻨﻪ ﻓﺈن ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪n = ݊ଵ × ݊ଶ‬‬
‫‪2 × 6 = 12‬‬
‫وﳝﻜﻦ ﺣﻞ اﳌﺜﺎل ‪ 2.1‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻛﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﳊﺴﺎب ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺠﺎرب ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﺘﻪ )ﻗﻠﻴﻞ(‪ .‬وﳝﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﰲ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(1-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪(1-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(1-3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪(1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(2-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪(2-2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(2-3‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(2-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(3-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(3-2‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(3-3‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(3-4‬‬
‫‪-2-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫‪ .2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‬
‫ﺳﻮف ﳕﻴﺰ ﻫﻨﺎ ﺑﲔ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ دون ﺗﻜﺮار‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ ﻣﻊ ﺗﻜﺮار‪.‬‬
‫‪ .1 .2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ دون ﺗﻜﺮار‬
‫ﳝﻜﻦ أن ﻧﺴﻤﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ݊ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﺒﺪﻳﻠﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﺄﺧﻮذة ݇ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ ،‬ﺑﺸﺮط أن ﺗﺆﺧﺬ‬
‫ﲨﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أي ݇ = ݊‪ .‬أي ﻫﻲ ﻋﺪد ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ أﺣﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪) .‬رﺟﺎل‪ (1995 ،‬وﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫!݊ = ‪ܲ௡‬‬
‫!݊ ‪ :‬ﻳﻘﺮأ ݊ ﻋﺎﻣﻠﻲ أو ﻣﻀﺮوب ݊‪ .‬ﺣﻴﺚ أن‪:‬‬
‫‪0! = 1‬‬
‫‪1! = 1‬‬
‫‪2! = 2‬‬
‫‪3! = 6‬‬
‫‪4! = 24‬‬
‫‪5! = 120‬‬
‫‪6! = 720‬‬
‫‪7! = 5040‬‬
‫‪8! = 40320‬‬
‫‪9! = 362880‬‬
‫‪10! = 3628800‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :3.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳊﺮوف ‪݊ = ሼܽ
, ܾ,
ܿሽ‬؟‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 6‬ﻃﺮق )ܿ ‪،(ܾ, ܿ, ܽ) ،(ܾ, ܽ, ܿ) ،(ܽ, ܿ, ܾ) ،(ܽ, ܾ,‬‬
‫)ܾ ‪ .(ܿ, ܾ, ܽ) ،(ܿ, ܽ,‬ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻫﻨﺎك ‪ 6‬ﺗﺒﺪﻳﻼت ﳑﻜﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪ‪ .‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻷول ب ‪ 3‬ﻃﺮق وﻳﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ﺣﺮﻓﲔ ﻻﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻟﺜﺎﱐ وﺣﺮف واﺣﺪ ﻻﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :4.1‬ﻛﻢ ﻛﻠﻤﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﺮوف اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ )‪, ݇, ݈, ݉, ℎ‬ݏ( ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻣﻌﲎ‪.‬‬
‫‪-3-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻷول ﺑ ـ ‪ 5‬ﻃﺮق ﳐﺘﻠﻔﺔ وﺗﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ‪ 4‬ﻃﺮق ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻟﺜﺎﱐ ﻷن‬
‫اﳊﺮف اﻟﺬي اﺧﱰﻧﺎﻩ ﰲ اﻷول ﻻ ﻳﻜﻮن ﺿﻤﻦ اﳊﺮوف اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ و‪ 3‬ﻻﺧﺘﻴﺎر اﳊﺮف اﻟﺜﺎﻟﺚ وﻫﻜﺬا ﺣﱴ ﻳﺘﻢ أﺧﺬ‬
‫ﲨﻴﻊ اﳊﺮوف‪ ،‬وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﰲ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫×‬ ‫‪4‬‬ ‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫‪= 120‬‬

‫‪ܲହ = 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120‬‬ ‫أي‬

‫ﻧﻔﱰض اﻵن أﻧﻪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ݊ ﻋﻨﺼﺮ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ‪ ܲ௡‬ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﳌﺘﺒﻌﺔ ﰲ اﳌﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷول ﺑ ـ ݊ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﰒ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﻄﺮق‬
‫ﻋﺪدﻫﺎ )‪ ،(݊ − 1‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﳝﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ )‪ ،(݊ − 2‬وﻧﺴﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬
‫اﳌﻨﻮال ﺣﱴ ﻧﺼﻞ إﱃ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﺧﲑ اﻟﺬي ﺗﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻻﺧﺘﻴﺎرﻩ ﺑ ـ )‪ ،(݊ − ݇ + 1‬واﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ﺗﻌﻄﻰ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ܲ௡ = ݊! = ݊(݊ − 1)(݊ − 2)(݊ − 3) … … … . ݊ − ݇ + 1‬‬

‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎن ݇ > ݊ ﻓﺈن اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺼﺒﺢ‪:‬‬

‫= ‪ܲ௡ = ݊! = ݊(݊ − 1)(݊ − 2)(݊ − 3) … … … … … . ݊ − ݇ + 1‬‬

‫!)‪௡(௡ିଵ)(௡ିଶ)(௡ିଷ)……………….(௡ି௞ାଵ)(௡ି௞‬‬ ‫!‪௡‬‬
‫=‬
‫!)‪(௡ି௞‬‬ ‫!)‪(௡ି௞‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :4.1‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ )‪ .(4, 6, 9, 3, 1, 7‬ﻛﻢ ﻋﺪدا ﻣﻜﻮﻧﺎ ﻣﻦ ‪ 3‬أرﻗﺎم ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷرﻗﺎم؟‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳓﻦ ﻧﺮﻳﺪ اﺧﺘﻴﺎر ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم ݇ ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ݊‪ ،‬ﺣﻴﺚ )݇ > ݊(‪ .‬ﳝﻜﻦ‬
‫اﺧﺘﻴﺎر رﻗﻢ اﳌﻴﺌﺎت ﺑ ـ ‪ 6‬ﻃﺮق ورﻗﻢ اﻟﻌﺸﺮات ﺑ ـ ‪ 5‬ﻃﺮق ورﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﺑ ـ ‪ 4‬ﻃﺮق‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫×‬ ‫‪5‬‬ ‫×‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 120‬‬

‫‪-4-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺧﲑ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬

‫!‪௡‬‬ ‫!଺‬ ‫!‪଺×ହ×ସ×ଷ‬‬
‫= )݇ ‪(݊,‬݌‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 120‬‬
‫!)‪(௡ି௞‬‬ ‫!)‪(଺ିଷ‬‬ ‫!‪ଷ‬‬

‫‪ .2.2‬اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ ﻣﻊ ﺗﻜﺮار‬
‫ﰲ ﺑﻌﺾ اﳊﺎﻻت ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻔﺮق ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ݊ أي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﳝﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪௡ ௡మ ௡య ……௡ೖ‬‬ ‫!‪௡‬‬
‫‪௡ భ‬݌‬ ‫=‬
‫! ಼‪௡భ !×௡మ !×௡య !…….௡‬‬

‫ﺣﻴﺚ أن‪ :‬ﻣﻦ ‪ ݊ଵ‬ﺣﱴ ‪ ݊௄‬ﲤﺜﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪݊ଵ + ݊ଶ + ݊ଷ + ⋯ ݊௞ = ݊ .‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :4.1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ ݊݋݅ݐ݅ݏ݋݌݋ݎܲ‪.‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﺮف ܲ ﺗﻜﺮر ﻣﺮﺗﲔ أي ‪ .݊ଵ = 2‬وﺣﺮف ݋ ﺗﻜﺮر ﺛﻼث ﻣﺮات أي ‪ ݊ଶ = 3‬وﻫﻜﺬا‪ .‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن أﻋﻼﻩ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ଶ.ଷ.ଶ.ଵ.ଵ.ଵ.ଵ‬‬ ‫!‪ଵଵ‬‬
‫‪ଵଵ‬݌‬ ‫=‬ ‫‪= 1663200‬‬
‫!‪ଷ!×ଶ!×ଶ!×ଵ!×ଵ!×ଵ!×ଵ‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ‬
‫ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ ﻧﺼﺎدف ﲡﺎرب ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﺧﺘﻴﺎر ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ܭ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ݊ ﻋﻨﺼﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ݊ ≤ ܭ‪ .‬ﻣﺜﻞ اﺧﺘﻴﺎر ‪ 3‬ﻛﺮات ﻣﻦ‬
‫وﻋﺎء ﻓﻴﻪ ݊ ﻣﻦ اﻟﻜﺮات‪ .‬ﺗﺴﻤﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬﻩ ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺒﺔ‪ ،‬وﻳﻮﺟﺪ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻟﱰاﺗﻴﺐ‪) :‬رﺟﺎل‪(1995 ،‬‬
‫‪ -‬اﻟﱰاﺗﻴﺐ ﻣﻊ إﻋﺎدة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﱰاﺗﻴﺐ ﺑﺪون إﻋﺎدة‪.‬‬
‫‪ .1.3‬اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ ﻣﻊ إﻋﺎدة‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺳﺤﺐ ﻛﺮات ﻣﻦ إﻧﺎء ﻓﻴﻪ ݊ ﻣﻦ اﻟﻜﺮات ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪ إﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﻌﺎد‬
‫اﻟﻜﺮة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ إﱃ اﻹﻧﺎء ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺳﺤﺒﺔ‪ ،‬وﲟﺎ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ݊ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻛﻞ ﻛﺮة ﻓﺒﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﺪ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪݊ × ݊ × ݊ … … … . ݊ = ݊௞‬‬
‫وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ܴ௡௞ = ݊௞‬ܣ‬
‫‪-5-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :5.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻷﻋﺪاد اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 3‬أرﻗﺎم اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ؟‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﲤﺜﻞ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ݊ وﻫﻲ ‪ .݊ = ሼ2
, 4, 6,
8ሽ‬وا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﳉﺰﺋﻴﺔ‬
‫‪ .݇ = 3‬وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ ﻣﻊ إﻋﺎدة ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫ﻋﺪدا ‪ܴସଷ = 4ଷ = 64‬ܣ‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :6.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﳉﺰﺋﻴﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ‪ ݇ = 2‬اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮ‪‬ﺎ ﻣﻦ اﳊﺮوف اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ ،݊ = ሼܽ
, ܾ,
ܿሽ‬ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﻋﺎدة اﳊﺮف أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة؟‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬ﺛﻨﺎﺋﻴﺎت اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ‪:‬‬
‫)ܿ ‪(ܽ, ܽ), (ܽ, ܾ), (ܽ, ܿ), (ܾ, ܽ), (ܾ, ܾ), (ܾ, ܿ), (ܿ, ܽ), (ܿ, ܾ), (ܿ,‬‬
‫وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ ﻣﻊ اﻹﻋﺎدة ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺎت ‪ܴଷଶ = 3ଶ = 9‬ܣ‬
‫‪ .1.3‬اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ دون إﻋﺎدة‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳚﺐ ﻋﺪم إﻋﺎدة اﻟﻌﻨﺼﺮ اﳌﺴﺤﻮب إﱃ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ݊ وﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك إﻋﺎدة ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ‪ .‬ﺣﻴﺚ‬
‫أن اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ݊‪ ،‬واﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ‪ ،݊ − 1‬وﻫﻜﺬا ﺣﱴ اﻟﺴﺤﺒﺔ‬
‫اﻷﺧﲑة اﻟﱵ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ‪ .݊ − ݇ + 1‬وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫!‪௡‬‬
‫= ‪௞௡‬ܣ‬
‫!)‪(௡ି௞‬‬

‫وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺬي ﺗﻄﺮﻗﻨﺎ إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ﺑﺪون ﺗﻜﺮار‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘّﺎب ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻻ ﻳﻔﺮﻗﻮن ﺑﲔ اﻟﺘﺒﻴﺪﻟﺔ واﻟﱰﺗﻴﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪا‪‬ﻤﺎ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﺸﻲء‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :7.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت )ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻣﻌﲎ( اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 3 ،5‬ﺣﺮوف اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ ݁ݑݍ݅ݐܽ݉‪ℎé‬ݐܽ݉ ﺑﺪون إﻋﺎدة اﳊﺮوف؟‬
‫ﰲ اﳊﺎﻟﺔ اﻷوﱃ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ݊ = 12‬و ‪ ،݇ = 5‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ دون إﻋﺎدة ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ହ‬‬ ‫!‪ଵଶ‬‬ ‫!‪ଵଶ‬‬ ‫!଻×଼×‪ଵଶ×ଵଵ×ଵ଴×ଽ‬‬
‫‪ଵଶ‬ܣ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ‪= 95040‬‬
‫!)‪(ଵଶିହ‬‬ ‫!଻‬ ‫!଻‬

‫ﰲ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ݊ = 12‬و ‪ ،݇ = 3‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺗﻴﺒﺔ دون إﻋﺎدة ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ଷ‬‬ ‫!‪ଵଶ‬‬ ‫!‪ଵଶ‬‬ ‫!‪ଵଶ×ଵଵ×ଵ଴×ଽ‬‬
‫‪ଵଶ‬ܣ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 1320‬‬
‫!)‪(ଵଶିଷ‬‬ ‫!‪ଽ‬‬ ‫!‪ଽ‬‬

‫‪-6-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫‪ .4‬اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ‬
‫ﻓﺮﺿﺎ أﻧﻪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ݊ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص وﻧﻮد ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳉﻨﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ݇ ﺷﺨﺺ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ؟ ﻧﻼﺣﻆ أن ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن ﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ ݇ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻜﻠﻴﺔ ݊‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﰲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ﻻ ﻧﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ ݇ = 2‬اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﺮوف‬
‫‪݊ = ሼܽ
, ܾ, ܿ,
݀ሽ‬؟ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﺗﺒﺪﻳﻠﺔ ﻛﺎﻷﰐ‪) :‬ﻟﻴﺒﺸﺘﺰ‪(2003 ،‬‬
‫ܿ݀ ‪ܾܽ, ܽܿ, ܽ݀, ܾܽ, ܾܿ, ܾ݀, ܿܽ, ܾܿ, ܿ݀, ݀ܽ, ܾ݀,‬‬
‫أﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ ݇ = 2‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 6‬ﺗﻮﻓﻴﻘﺎت ﻓﻘﻂ وﻫﻲ‪:‬‬
‫݀ܿ ‪ܾܽ, ܽܿ, ܽ݀, ܾܿ, ܾ݀,‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ واﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‬
‫ܾܽ‬ ‫ܾܽ ‪ܾܽ,‬‬
‫ܿܽ‬ ‫ܽܿ ‪ܽܿ,‬‬
‫݀ܽ‬ ‫ܽ݀ ‪ܽ݀,‬‬
‫ܾܿ‬ ‫ܾܿ ‪ܾܿ,‬‬
‫ܾ݀‬ ‫ܽ݀ ‪ܾ݀,‬‬
‫݀ܿ‬ ‫ܿ݀ ‪ܿ݀,‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أن ﻛﻞ ﺗﻮﻓﻴﻘﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺣﺮﻓﲔ ﲢﺪد ‪ 2! = 2‬ﺗﺒﺪﻳﻠﺘﲔ ﻟﻠﺤﺮوف اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ ﻣﻀﺮوب ﰲ !‪ 2‬ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‪ .‬أي‬
‫‪௡௞‬݌ = !‪௡௞ × 2‬ܥ‬
‫وﲟﺎ أن ﻛﻞ ﺗﻮﻓﻴﻘﺔ ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ݊ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﺄﺧﻮذة ݇ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﲢﺪد !݇ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن‪:‬‬
‫‪௡௞‬ܥ × !݇ = ‪௡௞‬݌‬
‫!‪೙‬‬
‫‪ೖ‬‬
‫‪௣೙‬‬ ‫!‪௡‬‬
‫!)‪(೙షೖ‬‬
‫‪௡௞‬ܥ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫وﻣﻨﻪ‬
‫!‪௞‬‬ ‫‪௞௜‬‬ ‫!)‪௞!(௡ି௞‬‬
‫!‪௡‬‬
‫= ‪௡௞‬ܥ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫!)‪௞!(௡ି௞‬‬

‫‪-7-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :8.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 4‬أﻓﺮاد اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪10‬‬
‫أﺷﺨﺎص؟ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ݇ = 4‬و ‪ ،݊ = 10‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ସ‬‬ ‫!‪ଵ଴‬‬
‫‪ଵ଴‬ܥ‬ ‫=‬ ‫ﳉﻨﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ‪= 210‬‬
‫!)‪ସ!(ଵ଴ିସ‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :9.1‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 6‬رﺟﺎل و‪ 5‬ﻧﺴﺎء‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬أﺷﺨﺎص ﺛﻼث رﺟﺎل‬
‫واﻣﺮأﺗﲔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ؟ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ﳒﺪ‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ‪ହଶ = 20 × 10 = 200‬ܥ × ‪଺ଷ‬ܥ‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :1‬ﻛﻢ ﻋﺪدا ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 3‬أرﻗﺎم ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 :‬‬
‫‪ -1‬ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ؟‬
‫‪ -2‬اﻟﻌﺪد ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ ‪500‬؟‬
‫‪ -3‬اﻟﻌﺪد ﻓﺮدي؟‬
‫‪ -4‬اﻟﻌﺪد زوﺟﻲ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر رﻗﻢ اﳌﻴﺌﺎت ﺑ ـ ‪ 9‬ﻃﺮق ﻷن اﻟﺼﻔﺮ ﻻ ﳛﺴﺐ‪ ،‬ﰒ ﳔﺘﺎر رﻗﻢ اﻟﻌﺸﺮات ﺑ ـ ‪ 9‬ﻃﺮق ﻷن‬
‫اﻟﺼﻔﺮ ﳛﺴﺐ ﰲ ﻫﺬﻩ ﻟﻜﻦ ﺗﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 9‬أرﻗﺎم ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻨﺎ اﺧﱰﻧﺎ رﻗﻢ ﰲ ﺧﺎﻧﺔ اﳌﻴﺌﺎت ورﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻩ‬
‫ب ‪ 8‬ﻃﺮق‪:‬‬
‫ﻋﺪد ‪9 × 9 × 8 = 648‬‬
‫‪ -2‬ﳔﺘﺎر رﻗﻢ اﳌﻴﺌﺎت ﺑ ـ ‪ 4‬ﻃﺮق ورﻗﻢ اﻟﻌﺸﺮات ﺑ ـ ‪ 9‬ﻃﺮق ورﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﺑ ـ ‪ 8‬ﻃﺮق‪:‬‬
‫ﻋﺪد ‪4 × 9 × 8 = 288‬‬
‫‪ -3‬ﳔﺘﺎر رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﺑ ـ ‪ 5‬ﻃﺮق وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﳌﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﰎ ﳔﺘﺎر رﻗﻢ اﳌﺌﻴﺎت ﺑ ـ ‪ 8‬ﻃﺮق ورﻗﻢ‬
‫اﻟﻌﺸﺮات ﺑ ـ ‪ 8‬ﻃﺮق‪:‬‬
‫ﻋﺪد ‪8 × 8 × 5 = 320‬‬
‫‪ - 4‬ﳔﺘﺎر رﻗﻢ اﻵﺣﺎد ﺑ ـ ‪ 4‬ﻃﺮق وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة‪ ،‬ورﻗﻢ اﳌﺌﻴﺎت ‪ 8‬ﻃﺮق ورﻗﻢ‬
‫اﻟﻌﺸﺮات ‪ 8‬ﻃﺮق‪:‬‬
‫ﻋﺪد ‪8 × 8 × 4 = 256‬‬

‫‪-8-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :2‬ﺑﻜﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ أن ﳚﻠﺲ ‪ 4‬ﻃﻠﺒﺔ و‪ 3‬ﻃﺎﻟﺒﺎت ﰲ ﺻﻒ إذا ﻛﺎن‪:‬‬

‫‪ -1‬اﳉﻠﻮس ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎءون؟‬
‫‪ -2‬اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻢ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻦ؟‬
‫‪ -3‬إذا ﺟﻠﺲ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻘﻂ ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻢ؟‬
‫‪ -4‬ﻃﺎﻟﺒﺎن ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻦ إذا ﺟﻠﺲ ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎءون ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪଻ = 7! = 5040‬݌‬
‫‪ -2‬اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻦ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪4! × 3! × 2! = 288‬‬

‫‪ -3‬ﺟﻠﻮس اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ‪ ،‬ﳝﻜﻦ أن ﳚﻠﺲ ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ب !‪ 4‬ﰒ ﻧﻌﺘﱪﻫﻢ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻨﻬﻢ اﳉﻠﻮس ﻣﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ب !‪:4‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪4! × 4! = 576‬‬

‫‪ -4‬ﻃﺎﻟﺒﺎن ﻻ ﳝﻜﻨﻬﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳉﻠﻮس ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎءون ﻫﻮ‬
‫‪ 5040‬ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ﻫﺬان اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﺷﺨﺺ واﺣﺪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺼﺒﺢ ﻟﻨﺎ ‪ 3‬ﻃﻠﺒﺔ و‪ 3‬ﻃﺎﻟﺒﺎت ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻨﻬﻢ اﳉﻠﻮس ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪6! = 720‬‬

‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬان اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﻄﺮق ﻋﺪد‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪2! = 2‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳉﻠﻮس ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻊ ﺟﻠﻮس ﻃﺎﻟﺒﲔ ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪6! × 2! = 1440‬‬

‫وﻣﻨﻪ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳉﻠﻮس ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﲝﻴﺚ ﻃﺎﻟﺒﲔ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪5040 − 1440 = 3600‬‬

‫‪-9-‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :3‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺮوف اﻟﻜﻠﻤﺔ ܱܱܶܶܣܶ )ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻣﻌﲎ(‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻌﺾ اﳊﺮوف ﺗﻜﺮرت أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳓﻦ أﻣﺎم اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ﻣﻊ ﺗﻜﺮار‪:‬‬
‫!଺‬
‫= ‪଺ଷ×ଵ×ଶ‬݌‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ‪= 60‬‬
‫!‪ଷ!×ଵ!×ଶ‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :4‬ﻧﻠﻘﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ‪ 10‬ﻣﺮات‪ ،‬ﺑﻜﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ أن ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ ‪ 1‬ﻣﺮﺗﲔ‪ ،‬اﻟﺮﻗﻢ ‪ 2‬أرﺑﻌﺔ ﻣﺮات‪،‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪ 3‬ﻣﺮة واﺣﺪة واﻟﺮﻗﻢ ‪ 4‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮات؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 10‬ﻣﻘﺴﻤﺔ إﱃ ‪ 4‬ﳎﻤﻮﻋﺎت ﲢﺘﻮي ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﳌﺘﺸﺎ‪‬ﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ ﻣﻊ ﺗﻜﺮار‪:‬‬
‫‪ଶ×ସ×ଵ×ଷ‬‬ ‫!‪ଵ଴‬‬
‫‪ଵ଴‬݌‬ ‫=‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳑﻜﻨﺔ ‪= 12600‬‬
‫!‪ଶ!×ସ!×ଵ!ଷ‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :5‬ﺗﻘﺪم ‪ 4‬ذﻛﻮر و‪ 3‬إﻧﺎث ﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﺑﻜﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ إﺟﺮاء ﻫﺬﻩ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ إذا ﻛﺎن‪:‬‬
‫‪ -1‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺷﺨﺺ ﻓﻘﻂ؟‬
‫‪ -2‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻻ ﻳﺘﺘﺎﺑﻊ ﺷﺨﺼﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻨﺲ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﳝﻜﻦ إﺟﺮاء ﻫﺬﻩ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ دون اﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺟﻨﺴﻪ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪଻ = 7! = 5040‬݌‬
‫‪ -2‬ﳝﻜﻦ إﺟﺮاء ﻫﺬﻩ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﺘﺎﺑﻊ ﺷﺨﺼﲔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻨﺲ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪(4)(3)(3)(2)(2)(1)(1) = 4! × 3! = 144‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :6‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺴﺮ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺣﺮﻓﲔ ﻣﻦ ﺣﺮوف اﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫)ﻋﺪدﻫﺎ ‪ (26‬وﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻳﺴﺎر اﻷﺣﺮف ﰲ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﳊﺮف واﻟﺮﻗﻢ؟‬
‫‪ – 2‬ﺗﻜﺮار اﳊﺮف وﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ؟‬
‫‪ – 3‬ﺗﻜﺮار اﳊﺮف واﻟﺮﻗﻢ؟‬

‫‪- 10 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ – 1‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ ﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﳊﺮف واﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ‪26 × 25 × 10 × 9 × 8 = 468000‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﻜﺮار اﳊﺮف وﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ‪26 × 26 × 10 × 9 × 8 = 486720‬‬

‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﻜﺮار اﳊﺮف واﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ‪26 × 26 × 10 × 10 × 10 = 676000‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :7‬ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 5‬ﻣﻦ ‪ 8‬أﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻜﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﳜﺘﺎر‬
‫ﻋﺪد اﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺪون ﺷﺮط؟‬
‫‪ -2‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﱃ إﺟﺒﺎرﻳﺔ؟‬
‫‪ -3‬إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳋﻤﺴﺔ اﻷوﱃ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﳝﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳋﻤﺴﺔ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫!଼‬
‫= ‪଼ହ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 56‬‬
‫!)‪ହ!(଼ିହ‬‬
‫‪ -2‬إذا أﺟﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺴﺆاﻟﲔ اﳌﺘﺒﻘﻴﲔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳋﻤﺴﺔ‬
‫اﻷﺧﲑة ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫!‪ହ‬‬
‫= ‪ହଶ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 10‬‬
‫!)‪ଶ!(ହିଶ‬‬

‫‪ -3‬ﳝﻜﻨﻪ اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻣﻦ اﳋﻤﺴﺔ أﺳﺌﻠﺔ اﻷوﱃ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫!‪ହ‬‬
‫= ‪ହଷ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 10‬‬
‫!)‪ଷ!(ହିଷ‬‬

‫وﻳﺒﻘﻰ ﻟﻪ ﺳﺆاﻟﲔ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﳘﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧﲑة ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬

‫!‪ଷ‬‬
‫= ‪ଷଶ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 3‬‬
‫!)‪ଶ!(ଷିଶ‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن إﲨﺎﱄ ﻋﺪد ﻃﺮق اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳋﻤﺴﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪10 × 3 = 30‬‬

‫‪- 11 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :8‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬ﻃﻠﺒﺔ و‪ 7‬ﻃﺎﻟﺒﺎت‪ .‬إذا أردﻧﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﳉﻨﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 5‬أﺷﺨﺎص‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ إذا ﻋﻠﻤﺖ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺪون ﺷﺮط؟‬
‫‪ -2‬ﺛﻼﺛﺔ ﻃﻠﺒﺔ ﻳﺮﻓﻀﻮن ﺗﺮﺷﻴﺤﻬﻢ؟‬
‫‪ -3‬ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺿﻤﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻃﺎﻟﺒﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ؟‬
‫‪ -3‬اﻟﻄﺎﻟﺐ ܺ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ܻ ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﰲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻌﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻫﻲ‬
‫‪ହ‬‬ ‫!‪ଵଶ‬‬
‫‪ଵଶ‬ܥ‬ ‫=‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 792‬‬
‫!)‪ହ!(ଵଶିହ‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﲝﻴﺚ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺮﻓﻀﻮن اﻟﱰﺷﺢ ﻫﻮ‬
‫!‪ଽ‬‬
‫= ‪ଽହ‬ܥ‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 126‬‬
‫!)‪ହ!(ଽିହ‬‬

‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻃﺎﻟﺒﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻫﻲ‬

‫= ‪଻଴‬ܥ × ‪ହହ‬ܥ ‪଻ଵ +‬ܥ × ‪ହସ‬ܥ ‪଻ଶ +‬ܥ × ‪ହଷ‬ܥ ‪଻ଷ +‬ܥ × ‪ହଶ‬ܥ‬
‫ﳉﻨﺔ ‪10 × 35 + 10 × 21 + 5 × 7 + 1 × 1 = 596‬‬
‫‪ -4‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﲝﻴﺚ اﻟﻄﺎﻟﺐ ܺ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ܻ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﰲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻌﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ܺ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ܻ أ‪‬ﻤﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳚﺘﻤﻌﺎن ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ଷ‬‬ ‫!‪ଵ଴‬‬
‫‪ଵ଴‬ܥ‬ ‫=‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 240‬‬
‫!)‪ଷ!(ଵ଴ିଷ‬‬

‫ﻣﻦ ﰎ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﻻ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ܺ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ܻ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪ହ‬‬ ‫‪ଷ‬‬
‫‪ଵଶ‬ܥ‬ ‫‪ଵ଴‬ܥ ‪−‬‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 792 − 240 = 552‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :9‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد أرﻗﺎم اﳍﺎﺗﻒ ذات اﻟﻌﺸﺮة أرﻗﺎم اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9‬إذا ﻋﻠﻤﺖ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة؟‬
‫‪ – 2‬ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ؟‬
‫‪ -3‬ﳚﺐ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﺮﻗﻢ ﺑ ـ ‪ 056‬وﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ؟‬
‫‪- 12 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ وﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ଵ଴‬‬
‫‪ܴଵ଴‬ܣ‬ ‫رﻗﻢ ‪= 10ଵ଴ = 1 × 10 ଵ଴‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ ﻫﻲ‪:‬‬

‫رﻗﻢ ‪ଵ଴ = 10! = 3628800‬݌‬

‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ﻳﺒﺪأ اﻟﺮﻗﻢ ﺑ ـ ‪ 056‬وﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳓﻦ ﺑﺼﺪد ﺗﻜﻮﻳﻦ أرﻗﺎم اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻷرﻗﺎم ‪ 056‬ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻀﻌﻬﺎ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ‬
‫رﻗﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻷرﻗﻢ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻫﻲ‪:‬‬

‫رﻗﻢ ‪଻ = 7! = 5040‬݌‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :10‬ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ ﻳﺮﻳﺪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳉﻨﺔ ﺗﻀﻢ ‪ 5‬أﻋﻀﺎء ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ ﻣﻦ ‪ 5‬رﺟﺎل و‪ 6‬ﻧﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﻀﺎء ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن رﺟﻞ ﻓﻘﻂ؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﻀﺎء ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻣﺮأﺗﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ؟‬
‫ج‪ -‬ﳚﺐ أن ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻦ رﺟﻠﲔ واﻣﺮأﺗﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋﺐ واﻟﻜﺎﺗﺐ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ – 1‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻫﻮ‬
‫‪ହ‬‬ ‫!‪ଵଵ‬‬
‫‪ଵଵ‬ܥ‬ ‫=‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 462‬‬
‫!)‪ହ!(ଵଵିହ‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ إذا ﻛﺎن‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﻀﺎء ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن رﺟﻞ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪଺ସ = 5 × 15 = 75‬ܥ × ‪ହଵ‬ܥ‬

‫ب‪ -‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻋﻀﺎء ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻣﺮأﺗﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻫﻮ‪:‬‬
‫= ‪଺଴‬ܥ × ‪ହହ‬ܥ ‪଺ଵ +‬ܥ × ‪ହସ‬ܥ ‪଺ଶ +‬ܥ × ‪ହଷ‬ܥ‬

‫‪- 13 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫ﳉﻨﺔ ‪10 × 15 + 5 × 6 + 1 × 1 = 181‬‬

‫ج‪ -‬ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ رﺟﻠﲔ واﻣﺮأﺗﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻫﻮ‪:‬‬
‫= ‪଺ଶ‬ܥ × ‪ହଷ‬ܥ ‪଺ଷ +‬ܥ × ‪ହଶ‬ܥ‬
‫ﳉﻨﺔ ‪10 × 20 + 10 × 15 = 350‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋﺐ واﻟﻜﺎﺗﺐ ﻫﻮ‬
‫‪ଷ‬‬ ‫!‪ଵଵ‬‬ ‫!‪ଵଵ‬‬
‫‪ଵଵ‬ܣ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﳉﻨﺔ ‪= 990‬‬
‫!)‪(ଵଵିଷ‬‬ ‫!଼‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :11‬أﺛﺒﺖ أن‪:‬‬

‫‪௞ିଵ‬‬ ‫‪௞‬‬
‫‪௡ିଵ‬ܥ = ‪௡௞‬ܥ‬ ‫‪௡ିଵ‬ܥ ‪+‬‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪௞ିଵ‬‬ ‫‪௞‬‬ ‫!)‪(௡ିଵ‬‬ ‫!)‪(௡ିଵ‬‬
‫‪௡ିଵ‬ܥ‬ ‫‪௡ିଵ‬ܥ ‪+‬‬ ‫!‪= ሾ(௡ିଵ)௞(௞ିଵ)ሿ!(௞ିଵ) + ሾ௡ିଵି௞ሿ!௞‬‬
‫!)‪(௡ିଵ‬‬ ‫!)‪(௡ିଵ‬‬
‫‪= (௡ି௞)!(௞ିଵ)! +‬‬
‫!‪(௡ି௞)!௞‬‬
‫!)‪(௡ିଵ‬‬ ‫!)‪(௡ିଵ‬‬
‫)‪= (௡ି௞)(௡ି௞ିଵ)!(௞ିଵ) + (௡ି௞ିଵ)!௞(௞ିଵ‬‬
‫)‪(௡ିଵ)!௞ା(௡ିଵ)!(௡ି௞‬‬ ‫‪(௡ିଵ)!ሾ௞ା௡ି௞ሿ‬‬
‫= )‪= (௡ି௞)(௡ି௞ିଵ)!௞(௞ିଵ‬‬
‫!‪(௡ି௞)!௞‬‬
‫!‪௡‬‬
‫=‬ ‫‪௡௞‬ܥ =‬
‫!‪(௡ି௞)!௞‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :12‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ اﻟﻜﻠﻤﺔ ݊݁ݒ݈݁݁‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻣﻌﲎ( اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺔ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺣﺮوف ݁ ﻣﺘﺠﺎورة؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺪأ وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﳊﺮف ݁؟‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﳊﺮف ݁ وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﳊﺮف ݈؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫!଺‬
‫= ‪଺ଷ×ଵ×ଵ×ଵ‬݌‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ‪= 120‬‬
‫!‪ଷ!×ଵ!×ଵ!×ଵ‬‬

‫‪- 14 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫‪ – 2‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺣﺮوف ݁ ﻣﺘﺠﺎورة ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ‪ସ = 4! = 24‬݌‬
‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺪأ وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﳊﺮف ݁ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ‪ସ = 4! = 24‬݌‬
‫‪ -4‬ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﳊﺮف ݁ وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﳊﺮف ݈ ﻫﻮ‪:‬‬
‫!‪ସ‬‬
‫= ‪ସଶ×ଵ×ଵ‬݌‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ‪= 12‬‬
‫!‪ଶ!×ଵ!×ଵ‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :13‬ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أراد أن ﻳﺪﻋﻮا ﺑﻌﺾ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ اﳌﻘﺮﺑﲔ ﳊﻔﻠﺔ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼدﻩ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﻪ ‪ 9‬أﺻﺪﻗﺎء ﺑﻜﻢ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺪﻋﻮا‪:‬‬
‫‪ -1‬ﲬﺴﺔ أﺻﺪﻗﺎء إﱃ اﳊﻔﻠﺔ؟‬
‫‪ -2‬ﲬﺴﺔ أﺻﺪﻗﺎء اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺘﺰوﺟﺎن وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺣﻀﻮرﳘﺎ ﻣﻌﺎ؟‬
‫‪ -3‬ﲬﺴﺔ أﺻﺪﻗﺎء اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺘﺨﺎﺻﻤﲔ وﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳊﻀﻮر ﻣﻌﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﺪﻋﻮا ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﲬﺴﺔ ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫!‪ଽ‬‬
‫= ‪ଽହ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 126‬‬
‫!)‪ହ!(ଽିହ‬‬

‫‪ -2‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﺪﻋﻮا ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﲬﺴﺔ ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺘﺰوﺟﺎن وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺣﻀﻮرﳘﺎ ﻣﻌﺎ ﺑ ـ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰوﺟﺎن وﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﱵ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺎﻷﰐ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪଻ହ = 35 + 21 = 56‬ܥ ‪଻ଷ +‬ܥ‬

‫‪ -3‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﺪﻋﻮا ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﲬﺴﺔ ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺘﺨﺎﺻﻤﲔ وﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳊﻀﻮر ﻣﻌﺎ ﺑﻄﺮق‬
‫ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﱵ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﲔ اﳌﺘﺨﺎﺻﻤﲔ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬
‫!଻‬
‫= ‪଻ଷ‬ܥ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪= 35‬‬
‫!)‪ଷ!(଻ିଷ‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﱵ ﻻ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪଻ଷ = 126 + 35 = 91‬ܥ ‪ଽହ −‬ܥ‬

‫‪- 15 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :14‬ﺑﻜﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ أن ﳚﻠﺲ ‪ 5‬أﺷﺨﺎص ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة‪ ،‬إذا ﻛﺎن‪:‬‬
‫‪ -1‬اﳉﻠﻮس ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎءون؟‬
‫‪ -2‬ﺷﺨﺼﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ؟‬
‫‪ -3‬ﺷﺨﺺ ﻣﻨﻬﻢ ﳚﻠﺲ داﺋﻤﺎ ﰲ اﻟﻄﺎوﻟﺔ اﻷﺧﲑة؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﳓﻦ ﻫﻨﺎ ﺑﺼﺪد اﻟﺘﺒﺪﻳﻠﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ وﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﻗﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳉﻠﻮس ﲬﺴﺔ أﺷﺨﺎص ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪௡ = (݊ − 1)! = (5 − 1)! = 24‬݌‬

‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﲝﻴﺚ ﺷﺨﺼﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺸﺨﺼﲔ اﳌﺘﺨﺎﺻﻤﲔ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ اﻟﱵ ﳚﻠﺲ ‪‬ﺎ ‪ 4‬أﺷﺨﺎص ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ସ = (4 − 1)! = 6‬݌‬

‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﲔ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ଶ = 2! = 2‬݌‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ اﻟﱵ ﳚﻠﺲ ‪‬ﺎ ‪ 4‬أﺷﺨﺎص ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﲝﻴﺚ ﳚﻠﺲ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﺟﻨﺐ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪3! × 2! = 12‬‬

‫وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ اﻟﱵ ﳚﻠﺲ ‪‬ﺎ ‪ 5‬أﺷﺨﺎص ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﲝﻴﺚ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻤﺎ‬
‫اﳉﻠﻮس ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪24 − 12 = 12‬‬

‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﲝﻴﺚ ﺷﺨﺺ ﻣﻨﻬﻢ ﳚﻠﺲ داﺋﻤﺎ ﰲ اﻟﻄﺎوﻟﺔ اﻷﺧﲑة ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ସ = (4 − 1)! = 6‬݌‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :15‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ݊ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ‪:‬‬
‫‪ଶ௡ = 72‬ܣ‬
‫‪- 16 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ଶ௡ = ݊(݊ − 1) = 72‬ܣ‬
‫‪= ݊ଶ − ݊ = 72 → ݊ଶ − ݊ − 72 = 0‬‬
‫وﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪(݊ − 9)(݊ − 8) = 0‬‬
‫‪݊=9‬‬ ‫وﲟﺎ أن ݊ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺟﺒﺎ ﻓﺈن‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :16‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 6‬رﺟﺎل و‪ 8‬ﻧﺴﺎء وأردﻧﺎ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳉﻨﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 3‬رﺟﺎل و‪ 3‬ﻧﺴﺎء‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد‬
‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ إذا ﻛﺎن‪:‬‬
‫‪ -1‬رﺟﻠﲔ ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ؟‬
‫‪ -2‬اﻣﺮأﺗﲔ ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ؟‬
‫‪ -3‬رﺟﻞ واﻣﺮأة ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ رﺟﻠﲔ ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ‪ 3‬رﺟﺎل و‪ 3‬ﻧﺴﺎء ﻫﻮ‬

‫ﳉﻨﺔ ‪଼ଷ = 20 × 56 = 1120‬ܥ × ‪଺ଷ‬ܥ‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺮﺟﻠﲔ ﰲ اﻟﻠﺠﻨﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن ﻳﺼﺒﺢ‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪଼ଷ = 4 × 56 = 224‬ܥ × ‪ସଵ‬ܥ‬

‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﻻ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺮﺟﻠﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪1120 − 224 = 896‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ اﻣﺮأﺗﲔ ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﲡﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺎﺗﲔ اﳌﺮأﺗﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪଺ଵ = 20 × 6 = 120‬ܥ × ‪଺ଷ‬ܥ‬

‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﻻ ﲡﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺎﺗﲔ اﳌﺮأﺗﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪1120 − 120 = 1000‬‬

‫‪- 17 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ رﺟﻞ واﻣﺮأة ﻳﺮﻓﻀﺎن أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﻌﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ واﳌﺮأة‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪଻ଶ = 10 × 21 = 210‬ܥ × ‪ହଶ‬ܥ‬

‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻠﺠﺎن اﻟﱵ ﻻ ﳚﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ وﻫﺬﻩ اﳌﺮأة ﰲ‪:‬‬

‫ﳉﻨﺔ ‪1120 − 420 = 910‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :17‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﳋﻄﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﺮوف اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ݂ ‪ ܽ, ܾ, ܿ, ݀, ݁,‬إذا‬
‫ﻋﻠﻤﺖ أن‪:‬‬
‫‪ ܽ -1‬وܾ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ؟‬
‫‪ ܽ -2‬ﻗﺒﻞ ܾ ؟‬
‫‪ ܽ -3‬ﻗﺒﻞ ܾ و ܾ ﻗﺒﻞ ܿ ؟‬
‫‪ ܽ -4‬ﻗﺒﻞ ܾ و ܿ ﻗﺒﻞ ݀ ؟‬
‫‪ ܽ -5‬وܾ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ و ܿ و݀ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ؟‬
‫‪ ݁ -6‬ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﻮ اﻷﺧﲑ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ اﳊﺮﻓﲔ ܽ وܾ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎك !‪ 4‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﺮوف ݂ ‪ .ܿ, ݀, ݁,‬وﻟﺪﻳﻨﺎ !‪ 2‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫اﳊﺮﻓﲔ ܾ ‪ ܽ,‬ﻷن اﳊﺮف ܽ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎر أو ﻋﻠﻰ ﳝﲔ اﳊﺮف ܾ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺒﺘﲔ‬
‫ܾ ‪ ܽ,‬و ܾ ‪ .ܽ,‬ﻟﻜﻦ اﳊﺮﻓﲔ ܾ ‪ ܽ,‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﻘﻌﺎن ﰲ ﲬﺴﺔ أﻣﺎﻛﻦ ﺑﲔ اﳊﺮوف ݂ ‪ ، ܿ, ݀, ݁,‬إﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﳊﺮف‬
‫اﻷول‪ ،‬وإﻣﺎ ﺑﲔ اﳊﺮف اﻷول واﻟﺜﺎﱐ أو اﻟﺜﺎﱐ واﻟﺜﺎﻟﺚ وﻫﻠﻢ ﺟﺮا‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪4! × 2! × 5 = 240‬‬
‫وﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ إذا اﻋﺘﱪت اﳊﺮﻓﲔ ܾ ‪ ܽ,‬ﺣﺮف واﺣﺪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﺼﺒﺢ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﺸﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ݂ ‪ ܿ, ݀, ݁,‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳊﺮﻓﲔ ܾ ‪ ܽ,‬اﻟﻠﺬان اﻋﺘﱪﻧﺎﳘﺎ ﺣﺮف واﺣﺪ !‪ .5‬ﻟﻜﻦ اﳊﺮﻓﲔ ܾ ‪ ܽ,‬ﳝﻜﻦ‬
‫أن ﻳﻜﻮﻧﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ أي !‪ .2‬وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ ﰲ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪5! × 2! = 240‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ܽ ﻗﺒﻞ ܾ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪- 18 -‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ..................................................................................‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ‬

‫ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 6! = 720‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺑﺪون ﺷﺮط‪ .‬وﲟﺎ أن ܽ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺒﻞ ܾ وأن ܽ ﳚﺐ‬
‫أن ﻳﻜﻮن ﻗﺒﻞ ܾ أو ܾ ﻗﺒﻞ ܽ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ﻳﻜﻮن‪:‬‬
‫‪଻ଶ଴‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪= 360‬‬
‫‪ଶ‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ܽ ﻗﺒﻞ ܾ و ܾ ﻗﺒﻞ ܿ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﳌﻤﻜﻨﺔ ‪ ،720‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ܽ ﻗﺒﻞ ܾ و ܾ ﻗﺒﻞ ܿ ‪ ،‬وأﻧﻪ ﳝﻜﻦ‬
‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ !‪ 3‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳊﺮوف ܿ ‪ ܽ, ܾ,‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ﺣﻴﺚ ܽ ﻗﺒﻞ ܾ و ܾ ﻗﺒﻞ ܿ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪଻ଶ଴‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪= 120‬‬
‫଺‬
‫‪ -4‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ܽ ﻗﺒﻞ ܾ و ܿ ﻗﺒﻞ ݀ ﻫﻮ‬
‫ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ܽ ﻗﺒﻞ ܾ ﻫﻮ ‪ 360‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﻨﺼﻒ ﻳﻜﻮن ܿ ﻗﺒﻞ ݀ واﻟﻨﺼﻒ‬
‫اﻵﺧﺮ ﻳﻜﻮن ݀ ﻗﺒﻞ ܿ ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻫﻨﺎك ‪ 180‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ܽ ﻗﺒﻞ ܾ و ܿ ﻗﺒﻞ ݀ ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ܽ وܾ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ و ܿ و݀ ﻳﻘﻌﺎن ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ܽ وܾ ﺣﺮف واﺣﺪ و ܿ و݀ ﺣﺮف واﺣﺪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ﻳﺼﺒﺢ ‪ 4! = 24‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ‪ .‬وﲟﺎ أن اﳊﺮﻓﲔ‬
‫ܽ ‪ ܾ,‬و ܿ ‪ ݀,‬ﳝﻜﻦ ﻋﻜﺴﻬﻤﺎ ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ !‪ 2! × 2‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ܽ وܾ ﺟﻨﺐ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ و ܿ و݀ ﺟﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪4! × 2! × 2! = 96‬‬
‫‪ -6‬ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﲝﻴﺚ ݁ ﻻ ﻳﻜﻮن اﻷﺧﲑ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ݁ ﻫﻮ اﻷﺧﲑ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت ‪ 5! = 120‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﱰﺗﻴﺒﺎت‬
‫ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﻜﻮن ݁ ﻫﻮ اﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺔ ‪6! − 5! = 720 − 120 = 600‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :18‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 10‬أﺷﺨﺎص وأردﻧﺎ ﺗﻌﻴﲔ رﺋﻴﺲ وأﻣﲔ ﺻﻨﺪوق وﺳﻜﺮﺗﲑ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﻛﻢ‬
‫ﻋﺪد اﳋﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺘﻌﻴﲔ إذا ﻛﺎن‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﲔ ﺑﺪون ﻗﻴﻮد؟‬
‫‪ -2‬اﻟﺸﺨﺺ ܣ ﻻ ﻳﻜﻮن إﻻ إذا ﻛﺎن رﺋﻴﺴﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺪد اﳋﻴﺎرات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﺧﻴﺎر ‪10 × 9 × 8 = 720‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺪد اﳋﻴﺎرات اﳌﻤﻜﻨﺔ ﺣﻴﺚ أن اﻟﺸﺨﺺ ܣ ﻻ ﻳﻜﻮن إﻻ رﺋﻴﺴﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﺧﻴﺎر ‪9 × 8 × 7 + 9 × 8 = 576‬‬
‫‪- 19 -‬‬
‫الفصل الثاني‪:‬‬

‫بديھيات االحتمال‬
‫‪_1‬‬
‫ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ واﻟﺤﻮادث‬

‫‪ _2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪ _3‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪ _4‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺎﻳﺰ ‪Bayes‬‬

‫‪ _5‬اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﻠﻲ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪ .1‬ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ واﻟﺤﻮادث‬

‫ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻧﺼﺎدف أو ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎت أو ﻧﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻞ ﲡﺮﺑﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻌﺮف ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻮاﻧﲔ أو اﳌﺴﻠﻤﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‪ .‬أم اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻌﺮف ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺣﱴ ﻟﻮ ﻛﺮرﻧﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻋﺪة ﻣﺮات وﰲ ﻇﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺮوط ﻓﺘﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺳﻠﻔﺎ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻔﱰض أن ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺘﻤﻠﺔ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف‪ .‬ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﶈﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﻔﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑ ـ ‪(Bertsekas and Tsitsiklis, 2000) .Ω‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :1.2‬ﻋﻨﺪ رﻣﻴﺔ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺗﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ أو ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬
‫ ‪Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬‬
‫اﳊﺪث ﻫﻮ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺘﻜﻮن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﳊﺮوف‬
‫اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ … … ‪ A, B, C‬وﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻋﺪة أﻧﻮاع وﻫﻲ‪) :‬رﺟﺎل‪(1995 ،‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺪث اﻟﺒﺴﻴﻂ‪ :‬ﻫﻮ اﳊﺪث ﻏﲑ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﻧﻘﻮل أن اﳊﺪث ‪ 6‬ﻫﻮ ﺣﺪث ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة‬
‫اﻟﻨﺮد‪ .‬ﻷن اﻟﺮﻗﻢ ‪ 6‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ إﱃ ﺣﻮادث أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻫﻮ ﺣﺪث ﻣﺮﻛﺐ ﻷﻧﻪ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﺣﻮادث ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﺜﻞ ‪.A = 1, 3,
5‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺪث اﻟﻤﺮﻛﺐ‪ :‬ﻫﻮ اﳊﺪث اﻟﺬي ﳝﻜﻦ ﲡﺰﺋﺘﻪ إﱃ ﺣﻮادث ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﻧﻘﻮل أن ﺣﺪث ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي‬

‫‪ -‬اﻟﺤﺪث اﻷﻛﻴﺪ‪ :‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ اﳊﺪث أﻧﻪ أﻛﻴﺪ إذا ﻛﺎن ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﲨﻴﻊ اﳊﻮادث اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ .‬ﻣﺜﻼ‬
‫ﻧﻘﻮل أن ﺣﺪث اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﻗﻢ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪ 7‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻫﻮ ﺣﺪث أﻛﻴﺪ ﻷﻧﻨﺎ ﻣﻬﻤﺎ رﻣﻴﻨﺎ ﺣﺠﺮة اﻟﻨﺮد‬
‫ﻓﺴﻮف ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ رﻗﻢ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ .6‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ب ‪.A = Ω‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺪث اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ‪ :‬اﳊﺪث اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ ﻫﻮ اﳊﺪث اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ وﻗﻮﻋﻪ ﻣﻬﻤﺎ أﻋﺪﻧﺎ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﻧﻘﻮل ﺣﺪث‬
‫ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 8‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻫﻮ ﺣﺪث ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ ﻷﻧﻨﺎ ﻣﻬﻤﺎ رﻣﻴﻨﺎ ﺣﺠﺮة اﻟﻨﺮد ﻓﻤﻦ اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪ .8‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑ ـ ∅ = ‪.A‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ اﳊﻮادث اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺣﺪوﺛﻬﺎ ﰲ آن واﺣﺪ ﺣﻴﺚ أن وﻗﻮع أﺣﺪﻫﺎ ﻳﻨﻔﻲ وﻗﻮع‬
‫اﻵﺧﺮ أو إذا ﻛﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ أي ∅ =  ∩ ‪.A‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻮادث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ :‬اﳊﻮادث اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺣﺪوﺛﻬﺎ ﰲ آن واﺣﺪ ﺣﻴﺚ أن ﺣﺪوث أﺣﺪﻫﺎ ﻻ ﻳﻨﻔﻲ وﻗﻮع‬
‫اﻵﺧﺮ أو إذا ﻛﺎن ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﲔ أي ∅ ≠  ∩ ‪.A‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :2.2‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻓﺈن ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ أو ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ ‪Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬‬
‫‪- 21 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻧﻔﱰض أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﻫﻮ اﳊﺪث ‪ A‬وأﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي ﻫﻮ اﳊﺪث ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر رﻗﻢ أوﱄ‬
‫ﻫﻮ اﳊﺪث ‪:‬‬
‫ ‪C =  2, 3,
5‬‬ ‫ ‪B = 1, 3,
5‬‬ ‫ ‪A = 2, 4,
6‬‬
‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و ‪ C‬ﳘﺎ ﺣﺪﺛﲔ ﻏﲑ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﲔ ﻷﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد زوﺟﻲ وأوﱄ ﰲ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪.A ∩  = 2
:‬‬
‫وﻧﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﳘﺎ ﺣﺪﺛﲔ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﲔ ﻷﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ﻓﺮدي وزوﺟﻲ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪.A ∩  = ∅
:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻫﻲ اﳊﻮادث اﻟﱵ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻊ أﺣﺪﻫﺎ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ وﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻮﻗﻮع اﳊﻮادث اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﺪة رﻣﻴﺎت ﻟﻘﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد ﻫﻲ ﺣﻮادث ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬ﻷن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺮﻣﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﺜﻼ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ وﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪......‬وﻫﻠﻢ ﺟﺮا‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻮادث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻫﻲ اﳊﻮادث اﻟﱵ ﻋﻨﺪ وﻗﻮع أﺣﺪﻫﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﻮادث اﻷﺧﺮى أو‬
‫وﻗﻮع أﺣﺪﻫﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺸﺮوط أو ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻮﻗﻮع اﳊﻮادث اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺪ ﺳﺤﺐ ﻛﺮة ﻣﻦ ﺻﻨﺪوق ﺑﺪون إﻋﺎدة‬
‫ﺑﻪ  ﻛﺮة ﻫﻲ ﺣﻮادث ﻏﲑ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻷن اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ أو اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺴﺤﺒﺎت اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫إذا ﻛﺎن ﺣﺪوث اﳊﺪث ‪ A‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﻘﻊ ﺑﻄﺮق ﻋﺪدﻫﺎ ‪ K‬ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ أي ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ‪ ،Ω‬ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﺪث ‪ A‬ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫= ‪PA‬‬
‫‬
‫=‬
‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ‬ ‫‬

‫وﻛﻘﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣﺔ ﻓﺈذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ﺣﺪث ‪ A‬ﰲ ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ Ω‬ﺗﻮﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ‪ PA‬ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺪث‬
‫‪ A‬إذا ﲢﻘﻘﺖ اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪(Soong, 2004) :‬‬

‫‪0 ≤ PA ≤ 1‬‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ ‪:1‬‬

‫‪P Ω!=1‬‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ ‪:2‬‬
‫‪PA ∪  = PA + PB‬‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ ‪:3‬‬
‫اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮن ﻋﺪد ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ اﳊﻮادث اﳌﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ‪ A$ , A% … ….‬واﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻣﺜﲎ ﻣﺜﲎ‪PA$ ∪ '% … … … ∪ (')  = PA$  + PA%  … … … . +(')  :‬‬

‫‪- 22 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :3.2‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮ ﻧﺮد ﻏﲑ ﻣﺘﺤﻴﺰ ﻓﺈن ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪ Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬وﲟﺎ‬
‫أن ﻛﻞ ﺣﺪث ﻣﻦ اﳊﻮادث اﻟﻨﺎﲡﺔ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻈﻬﻮر ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫=  ‪P1  = P2  = P3  = P4  = P5  = P6‬‬

‫‪$‬‬
‫*‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﻋﺪم اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 6‬ﻣﺜﻼ ﻫﻮ‬

‫= ‪P6+  = 1 − (6 = 1 −‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪-‬‬
‫*‬ ‫*‬

‫‪P6 + P6+  = + = 1‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪-‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫‪ -3‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺎت أو ﻗﻮاﻋﺪ اﳉﻤﻊ اﻟﱵ ﺗﻜﻮن ﰲ اﳊﻮادث اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ وﻏﲑ اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‬
‫وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻀﺮب اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﳊﻮادث اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ وﻏﲑ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ‪) :‬ﻟﻴﺒﺸﺘﺰ‪(2003 ،‬‬
‫ﻛﻘﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ :‬اﻟﺮﻣﺰ ∪ ﻳﻘﺮأ اﲢﺎد وﻳﻜﻮن ﰲ ﳏﻞ " أو" أي " ‪ ." +‬واﻟﺮﻣﺰ ∩ ﻳﻘﺮأ‬
‫ﺗﻘﺎﻃﻊ وﻳﻜﻮن ﰲ ﳏﻞ " و" أي " × "‪.‬‬
‫‪ .1.3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺟﻤﻊ اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﺎن إذا ﻛﺎن وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ A‬ﳝﻨﻊ وﻗﻮع‬
‫اﳊﺎدث ‪ B‬واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪:‬‬
‫‪PA ∪  = PA + PB‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :4.2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ ‪ 4‬أو ‪ 6‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد؟‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أي‬
‫ﺣﺎدث ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫=  ‪P1  = P2  = P3  = P4  = P5  = P6‬‬

‫‪$‬‬
‫*‬

‫= ‪P4 ∪ 6 = P4 + P6 = +‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪%‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ .2.3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺟﻤﻊ اﻟﺤﻮادث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻏﲑ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﲔ إذا ﻛﺎن وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪A‬‬
‫ﻻ ﳝﻨﻊ وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ B‬واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪:‬‬
‫ ∩ ‪PA ∪  = PA + PB − PA‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﻄﺮح اﻻﺣﺘﻤﺎل  ∩ ‪ PA‬ﻟﻜﻲ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻣﺮﺗﲔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ اﻷﺻﻞ ﺿﻤﻦ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪PA‬‬
‫و‪. PB‬‬

‫‪- 23 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :5.2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻓﺮدي أو أوﱄ ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد؟ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻓﻀﺎء‬
‫ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ ‪Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬‬
‫ﻧﻔﱰض‪ :‬أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻫﻮ اﳊﺪث '‪ .‬وﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر ﻋﺪد أوﱄ ﻫﻮ اﳊﺪث ‪:‬‬
‫ ‪B =  2, 3,
5‬‬ ‫ ‪A = 1, 3,
5‬‬
‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و ‪ C‬ﳘﺎ ﺣﺪﺛﲔ ﻏﲑ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﲔ ﻷﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ﻓﺮدي وأوﱄ ﰲ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪.A ∩  = 3,
5 :‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ‪:‬‬

‫= ‪PA ∪  = + −‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫‪ .3.3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺿﺮب اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ إذا ﻛﺎن وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ A‬ﻻ ﻳﺆﺛﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ B‬أو وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ A‬ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻮﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ . B‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪) :‬ﻟﻴﺒﺸﺘﺰ‪(2003 ،‬‬
‫‪PA ∩  = PA × PB‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :6.2‬ﻧﺘﺎﺋﺞ رﻣﻲ ﻗﻄﻌﱵ ﻧﻘﻮد ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﲔ ﻫﻲ ﺣﻮادث ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ .‬ﻷن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد اﻷوﱃ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺮﻣﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈذا رﻣﺰﻧﺎ ﻟﺼﻮرة ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﻘﻮد اﻷوﱃ ب ‪ A‬وﺻﻮرة ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﻘﻮد اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ب ‪ B‬ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل‬
‫ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة ﻫﻮ‪:‬‬

‫= × = ‪PA ∩  = PA × PB‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪1‬‬
‫وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل رﻣﻲ ﻋﺪد  ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﻨﻘﻮد‪.‬‬
‫‪ .4.3‬ﻗﺎﻋﺪة ﺿﺮب اﻟﺤﻮادث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل أن اﳊﺪﺛﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻏﲑ ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ إذا ﻛﺎن وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪A‬‬
‫ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ B‬أو إذا ﻛﺎن وﻗﻮع أﺣﺪﳘﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻮﻗﻮع اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪:‬‬
‫'‪PA ∩  = PA × PB/‬‬
‫وﻧﻘﺮأ‪ :‬اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻳﺴﺎوي اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ A‬ﻣﻀﺮوب ﰲ اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﺎدث‪B‬‬
‫ﻋﻠﻤﺎ أن اﳊﺎدث ‪ A‬ﻗﺪ ﲢﻘﻖ‪.‬‬
‫وﳝﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺸﺮﻃﻲ اﻟﺬي ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ '‪ PB/‬وﳛﺴﺐ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫= '‪PB/‬‬
‫‪34∩5‬‬
‫‪34‬‬

‫‪- 24 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫وﻳﻘﺮأ‪ :‬اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﳊﺎدث ‪ B‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﳊﺎدث ‪ A‬ﻗﺪ ﲢﻘﻖ‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ ﻓﺈن اﻻﺣﺘﻤﺎل‬
‫اﻟﺸﺮﻃﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﻳﺴﺎوي‪.PB/' = PB :‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :7.2‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻟﻈﺎﻫﺮ زوﺟﻲ أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل أن‬
‫ﻳﻜﻮن أوﱄ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ ‪Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬‬
‫ﻧﻔﱰض‪ :‬أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر ﻋﺪد زوﺟﻲ ﻫﻮ اﳊﺪث '‪ .‬وﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر ﻋﺪد أوﱄ ﻫﻮ اﳊﺪث ‪:‬‬
‫ ‪B =  2, 3,
5‬‬ ‫ ‪A = 2, 4,
6‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن‪.A ∩  = 2
:‬‬
‫‪6‬‬
‫= '‪PB/‬‬
‫‪34∩5‬‬ ‫‪$‬‬
‫=‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫=‬
‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ‪:‬‬
‫‪7‬‬

‫‪ -5‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺎﻳﺰ ‪Bayes‬‬

‫ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﱪﻫﻨﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﺣﻴﺚ ‪‬ﺘﻢ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺸﺮﻃﻲ ﻟﻠﺤﻮادث‬
‫اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻴﺔ وﻣﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺤﺪث اﳌﺮاد ﺣﺴﺎﺑﻪ‪ .‬ﻓﺮﺿﺎ أﻧﻪ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﳊﻮادث اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‬
‫‪ A$ , A% … … . A9‬واﻟﱵ ﳎﻤﻮﻋﻬﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ ،Ω‬وأن = ∀ ‪ .PA:  > 0,‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ أي‬
‫ﺣﺪث  ﺣﻴﺚ أن ‪ ،PB > 0‬ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‪) :‬ﺷﺒﻴﺠﻞ وآﺧﺮون‪(2004 ،‬‬
‫ >‪34> ×?5/4‬‬
‫‪PA: / = ∑D‬‬
‫ ‪>E6 3A> ×?B/5C‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :8.2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺼﻨﻊ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 3‬آﻻت ‪ F, G, H‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﺞ ﻛﻞ آﻟﺔ ‪ %10 ،%30 ،%60‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬وأن اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﺎﺳﺪ ﻟﻜﻞ آﻟﺔ ﻫﻮ ‪ %7 ،%5 ،%3‬ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ .‬ﻓﺮﺿﺎ أﻧﻨﺎ اﺧﱰﻧﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻮﺟﺪﻧﺎﻫﺎ ﻓﺎﺳﺪة‪ .‬أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻵﻟﺔ ‪F‬؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻵﻟﺔ ‪T‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﻧﻔﱰض أن ' ﻫﻮ ﺣﺪث اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻔﺎﺳﺪة‪.‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻵﻟﺔ ‪ F‬ﻋﻠﻤﺎ أ‪‬ﺎ ﻓﺎﺳﺪة ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪3K×?B/K‬‬
‫= '‪PF/‬‬
‫‪3K×34/LM?N×?B/NM?O×?B/O‬‬

‫‪- 25 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫‪P.*×P.P0‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.45‬‬
‫‪P.*×P.P0MP.0×P.P-MP.$×P.PQ‬‬
‫ب‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻵﻟﺔ ‪ T‬ﻋﻠﻤﺎ أ‪‬ﺎ ﻓﺎﺳﺪة ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪3O×?B/R‬‬
‫= '‪PF/‬‬
‫‪3R×34/OM?N×?B/NM?L×?B/L‬‬
‫‪P.$×P.PQ‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.175‬‬
‫‪P.$×P.PQMP.0×P.P-MP.*×P.P0‬‬
‫‪ -6‬اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﻳﻌﺮف اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﻠﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﳊﺎدث ' إﻻ ﺑﺘﺤﻘﻖ أﺣﺪ اﳊﻮادث اﳌﺘﻨﺎﻓﻴﺔ ‪ B$ , B% … … . B9‬اﻟﱵ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ﲡﺰﺋﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ Ω‬وﲢﻘﻖ اﻟﺸﺮوط اﻟﺜﻼﺛﺔ‪) :‬رﺟﺎل‪(1995 ،‬‬
‫‪(U ≥ 0‬‬
‫‪T‬‬ ‫∅ = ‪U ∩ W‬‬ ‫
‬
‫‪$ ∪ % … … . ) = Ω‬‬
‫وﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ ‪PA = ∑9:X$ PB:  × PA/B:‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :9.2‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﳌﺜﺎل ‪ .8.2‬ﻓﺮﺿﺎ أﻧﻨﺎ ﺳﺤﺒﻨﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﳍﺬا اﳌﺼﻨﻊ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻓﺎﺳﺪة؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻏﲑ ﻓﺎﺳﺪة؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻓﺎﺳﺪة ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻻﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻓﺎﺳﺪة ﺑ ـ ' وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻓﺎﺳﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪(' = (H  × ('/H + (G × ('/G + (F × ('/F‬‬
‫‪= 0.6 × 0.03 + 0.3 × 0.05 + 0.1 × 0.07 = 0.04‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻏﲑ ﻓﺎﺳﺪة ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻻﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻓﺎﺳﺪة ﺑ ـ ‪ Y‬وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻓﺎﺳﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪('̅ = (H  × ('̅/H + (G × ('̅/G + (F × ('̅/F‬‬
‫‪= 0.6 × 0.97 + 0.3 × 0.95 + 0.1 × 0.93 = 0.96‬‬
‫‪- 26 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :1‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻣﺰﻳﻔﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ 6‬ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن‬
‫اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﻫﻮ ﺿﻌﻒ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي‪.‬‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﰒ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي؟‬
‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 2‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﰒ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻮ‬
‫ ‪Ω = 1, 2, 3, 4, 5,
6‬‬
‫وﲟﺎ أن اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﻫﻮ ﺿﻌﻒ ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي ﻓﺈﻧﻪ‪:‬‬
‫‪P2, 4, 6 = 2P1, 3, 5‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻻﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي ﺑـ ‪ A‬ﺣﻴﺚ ‪P1, 3, 5 = A‬‬
‫‪P2, 4, 6 = 2A‬‬
‫وﲟﺎ أن ‪ P 2, 4, 6 ∪ P1, 3, 5! = 1‬ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪$‬‬
‫= ' → ‪A + 2A = 1 → 3A = 1‬‬
‫‪0‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪$‬‬
‫و = ‪P2, 4, 6‬‬ ‫= ‪P1, 3, 5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫أي أن اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي ﻫﻮ واﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ زوﺟﻲ ﻫﻮ ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 2‬ﻫﻮ‪:‬‬

‫= ‪ P2, 4, 6‬وﻣﻨﻪ = ‪(2 ∪ (4 ∪ (6‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬

‫= ‪(2 + (4 + (6‬‬

‫‪%‬‬
‫‪0‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬

‫‪ (2 = (4 = (6 = H‬وﻣﻨﻪ = ‪ 3H‬إذن‪H = :‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫^‬ ‫‪0‬‬
‫ﻟﻜﻦ‪:‬‬
‫‪%‬‬
‫^‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 2‬ﻫﻮ ‪.‬‬

‫‪- 27 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :2‬ﺻﻨﺪوق ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻛﺮات ﺑﻴﻀﺎء و‪ 4‬ﺳﻮداء ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‪ .‬إذا ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺟﺮاء ﺳﺤﺒﺎت ﰲ‬
‫ﻛﻞ ﺳﺤﺒﺔ ﻧﺄﺧﺬ ﻛﺮة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻮداء ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﺤﺐ وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻴﻀﺎء ﻻ ﻧﻌﻴﺪﻫﺎ وﻧﻮاﺻﻞ‬
‫ﺳﺤﺐ اﻟﻜﺮة اﳌﻮاﻟﻴﺔ وﻫﻜﺬا‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﰲ اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ ﺳﻮداء؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﰲ اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺳﻮداء؟‬
‫‪ -3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻟﻜﻲ ﻻ ﳒﺮي اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﺳﻮداء ﰲ اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ ﻫﻮ‪:‬‬

‫= '(‬
‫̀‪_ 6‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪_a6‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﺮة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﰲ اﳌﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺳﻮداء ﻫﻮ‬

‫ﻧﺮﻣﺰ ﳊﺪث ﻛﻮن اﻟﻜﺮة ﺳﻮداء ﺑ ـ ‪ B‬وﻟﻜﻲ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﳊﺪث ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﺑﻴﻀﺎء ﰲ اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ وﻻ‬
‫ﻧﻌﻴﺪﻫﺎ إﱃ اﻟﺼﻨﺪوق ﰒ ﻧﺴﺤﺐ ﰲ اﳌﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺮة ﺳﻮداء‪.‬‬

‫= (‬
‫‪_86‬‬ ‫̀‪_ 6‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪_a‬‬ ‫× ‪6‬‬ ‫‪_76‬‬
‫=‬
‫‪Q‬‬

‫‪ -3‬اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻟﻜﻲ ﻻ ﳒﺮي اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻟﻜﻲ ﻻ ﳒﺮي اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﳚﺐ أن ﻧﺘﻮﻗﻒ إﻣﺎ ﰲ اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ أو اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أي ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﺳﻮداء ﰲ‬
‫اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻷوﱃ أو اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬إذن اﺣﺘﻤﺎل ﻟﻜﻲ ﻻ ﳒﺮي اﻟﺴﺤﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫= ‪(' + ( = +‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪%‬‬ ‫*‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث اﻟﺘﻀﺨﻢ أو اﻟﻜﺴﺎد‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻫﻮ ‪ 0.4‬واﺣﺘﻤﺎل اﻟﻜﺴﺎد‬
‫ﻫﻮ ‪ 0.6‬واﺣﺘﻤﺎل اﻟﺘﻀﺨﻢ واﻟﻜﺴﺎد ﻣﻌﺎ ‪0.24‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻻﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺗﻀﺨﻢ ﺑ ـ ‪ (b‬واﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﻛﺴﺎد ﺑـ ـ ـ  ‪ .(c‬وﲟﺎ أن اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث اﻟﺘﻀﺨﻢ‬
‫واﻟﻜﺴﺎد ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻴﺲ ‪ 0‬ﻓﺈن اﳊﺪﺛﲔ ﻟﻴﺲ ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﲔ وﻣﻨﻪ ﻧﻄﺒﻖ ﻗﺎﻋﺪة اﳉﻤﻊ ﻓﺘﺤﺼﻞ‪:‬‬
‫ ‪(b ∪ c  = (b + (c  − (b ∩ c‬‬
‫‪= 0.4 + 0.6 − 0.24 = 0.76‬‬

‫‪- 28 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :4‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ -1‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪3‬؟‬
‫‪ -2‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪3‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻳﻌﲏ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 1‬أو ‪ .2‬وﲟﺎ أن ﻫﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﻧﻄﺒﻖ ﻗﺎﻋﺪة اﳉﻤﻊ ﳍﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﻓﻨﺤﺼﻞ‪:‬‬

‫= ‪(1 ∪ 2 = (1 + (2 = +‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪%‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻳﻌﲏ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 4‬أو ‪ 5‬أو ‪ .6‬وﲟﺎ أن ﻫﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻄﺒﻖ ﻗﺎﻋﺪة اﳉﻤﻊ ﳍﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﻓﻨﺤﺼﻞ‪:‬‬

‫= ‪(4 ∪ 5 ∪ 6 = (4 + (5 + (6 = + +‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪0‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :5‬ﺻﻨﻌﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة ﺿﻌﻒ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ اﻟﺮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة ‪ d‬؟‬
‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ F‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﻔﱰض أن ( = ‪ (F‬وﻣﻨﻪ (‪ (d  = 2‬وﲟﺎ أن ﳎﻤﻮع اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﳚﺐ أن ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪( + 2( = 1‬‬
‫‪$‬‬
‫=(‬
‫‪0‬‬
‫وﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫= ( = ‪(F‬‬
‫‪$‬‬
‫‪0‬‬
‫إذن‪:‬‬

‫= ‪(d  = 2( = 2‬‬
‫‪$‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪- 29 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :6‬ﳛﻮي ﻛﻴﺲ ﻋﻠﻰ ‪ 15‬ﻛﺮة ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ .15‬ﻧﺴﺤﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻛﺮة واﺣﺪة و ﻧﺴﺠﻞ رﻗﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻋﲔ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪. Ω‬‬
‫‪ -2‬ﻋﲔ اﳊﺎدث ‪ ": A‬اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﻗﻢ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪". 5‬‬
‫‪ -3‬ﻋﲔ اﳊﺎدث ‪ ": B‬اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﻗﻢ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪". 3‬‬
‫‪A∩B‬‬ ‫‪ -4‬ﻋﲔ اﳊﻮادث ‪ A ∩ B‬و ‪ A‬و ‪ B‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ اﳊﺎدﺛﺘﲔ ‪ A ∩ B‬و‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫‪A∩B‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ A ∩ B‬ﻫﻲ اﳊﻮادث اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮادث ‪ A‬و ‪ B‬و‬
‫‪Y∩B‬‬
‫‪A‬؟‬ ‫‪Y ،B‬‬ ‫‪ -5‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪Y ،B ،A ،‬‬
‫‪Y ،A‬‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ Ω‬ﻫﻮ‬
‫ ‪Ω = 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15‬‬
‫‪ -2‬اﳊﺪث ‪ A‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫ ‪' =  5,10,15‬‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ 5‬اﶈﺼﻮرة ﺑﲔ ‪ 1‬و ‪ 15‬ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ‪ A‬أي‬
‫‪ -3‬اﳊﺪث ‪ B‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ 3‬اﶈﺼﻮرة ﺑﲔ ‪ 1‬و ‪ 15‬ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ‪ B‬أي ‪ =  3, 6, 9, 12, 15‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻌﻴﲔ اﳊﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ ‪A ∩ B = 15‬‬
‫ ‪Y = 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14‬‬
‫‪A‬‬
‫ ‪Y = 1, 2, 5, 4, 7, 8, 10, 11, 13, 14‬‬
‫‪B‬‬
‫‪Y∩B‬‬
‫‪A‬‬ ‫ ‪Y = 1,2,4,7,8,11,13,14‬‬
‫‪+++++++‬‬
‫ ‪A ∩  = 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14‬‬
‫‪ -5‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪Y ،B ،A ،‬‬
‫‪Y ،A‬‬
‫‪:B‬‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪0‬‬
‫‪= 0.6‬‬
‫‪$-‬‬

‫= ‪PB‬‬
‫‪-‬‬
‫‪= 0.33‬‬
‫‪$-‬‬
‫= ‪Y‬‬
‫‪PA‬‬
‫‪$%‬‬
‫‪= 0.8‬‬
‫‪$-‬‬
‫= ‪Y‬‬
‫‪PB‬‬
‫‪$P‬‬
‫‪= 0.66‬‬
‫‪$-‬‬
‫‪Y∩B‬‬
‫‪PA‬‬ ‫= ‪Y‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪= 0.53‬‬
‫‪$-‬‬

‫‪- 30 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻻﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﻮﺟﻪ ذي اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫‪pi‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :7‬زﻫﺮة ﻧﺮد ﻣﺰﻳﻔﺔ ذات أرﺑﻌﺔ أوﺟﻪ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ .4‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪$‬‬
‫‪ i‬ﻣﻊ } ‪ . i ∈{ 1,2,3,4‬ﻧﻌﻠﻢ أن = ‪ P%‬و أن اﳊﺪود ‪ P$ , P% , P0 , P1‬ﺗﺸﻜﻞ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‬
‫‪-‬‬
‫‪‬ﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ‪.‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺴﺐ ‪P$ , P0 , P1‬؟‬
‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر رﻗﻢ ﻓﺮدي؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب ‪:P$ , P0 , P1‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ r‬أﺳﺎس اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‬
‫‪P% = ($ + h, P0 = (% + h, P1 = (% + 2h‬‬
‫‪P$ + P% + P0 + P1 = 1‬‬ ‫ﻟﻜﻦ‪:‬‬
‫‪P% − h + P% + P% + r + P% + 2r = 1‬‬ ‫وﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪4P% + 2r = 1‬‬ ‫أي أن‪:‬‬
‫‪$i1?j‬‬ ‫‪$‬‬
‫=‪r‬‬ ‫=‬
‫‪%‬‬ ‫‪$P‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪P$ = −‬‬ ‫=‬ ‫= ‪, (0 = (% + h‬‬ ‫= ‪, (1 = (% + 2h‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪$P‬‬ ‫‪$P‬‬ ‫‪$P‬‬ ‫‪$P‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪PA = P$ + P0‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪%‬‬
‫‪-‬‬
‫إذن‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :8‬ﻋﻨﺪ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﻨﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ وﺟﺪ أﻧﻪ ﰲ ﻛﻞ ‪ 100‬ﻃﺎﻟﺐ ﻳﻮﺟﺪ ‪ 20‬ﻃﺎﻟﺐ راﺳﺐ‪ .‬ﻓﺈذا‬
‫اﺧﱰﻧﺎ ﻃﺎﻟﺒﲔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول راﺳﺐ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﱐ راﺳﺐ ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول راﺳﺐ؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻛﻼﳘﺎ راﺳﺒﲔ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬

‫‪- 31 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول راﺳﺐ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﺮاﺳﺐ ﺑـ ‪ A‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻳﺴﺎوي‬

‫= ‪(A‬‬
‫‪%P‬‬
‫‪= 0.2‬‬
‫‪$PP‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﱐ راﺳﺐ ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول راﺳﺐ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﺮاﺳﺐ اﻟﺜﺎﱐ ﺑـ ‪ .B‬ﻓﺈذا ﻋﻠﻤﻨﺎ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول راﺳﺐ ﻳﺒﻘﻰ ﰲ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ‪ 99‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬
‫‪ 19‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺮاﺳﺒﲔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﱐ راﺳﺐ ﻋﻠﻤﺎ أن اﻷول راﺳﺐ ﻫﻮ‬

‫= '‪(B/‬‬
‫^‪$‬‬
‫‪= 0.192‬‬
‫^^‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻛﻼﳘﺎ راﺳﺒﲔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫= ‪(B ∩ ' = (B/'(A‬‬

‫^‪$‬‬ ‫‪%P‬‬
‫×‬ ‫‪= 0.0384‬‬
‫^^‬ ‫‪$PP‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :9‬ﰲ أﺣﺪ ﳐﺎﺑﺮ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﰎ ﻓﺤﺺ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺮض ﻣﻌﲔ‪ .‬ﻓﺈذا رﻣﺰﻧﺎ ﺑـ ‪A‬‬
‫إﱃ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﰎ ﻓﺤﺼﻪ ﻣﺼﺎب ‪‬ﺬا اﳌﺮض و ﺑـ ‪ B‬إﱃ أن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻔﺤﺺ اﳚﺎﺑﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪(B/' = 0.99‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪(B/'̅ = 0.005‬‬
‫وأن ‪ 1‬ﰲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﺮض‪ .‬اﺧﱰﻧﺎ ﺷﺨﺺ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺼﺎﺑﺎ ﺑﺎﳌﺮض ﻋﻠﻤﺎ أن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻔﺤﺺ ﻛﺎﻧﺖ اﳚﺎﺑﻴﺔ؟‬
‫اﳊﻞ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ (' = 0.001 :‬و ‪('̅ = 0.999‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻫﻮ‬

‫= ‪(A/‬‬
‫‪?A/B?4‬‬ ‫‪P.^^×P.PP$‬‬
‫‪Y ?4‬‬
‫‪Y‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.165‬‬
‫‪?A/B?4M?A/4‬‬ ‫^^^‪P.^^×P.PP$MP.PP-×P.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :10‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ اﳊﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫= ‪(A‬‬ ‫= ‪(B‬‬ ‫= ‪(A ∩ B‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪ -‬أﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪(A ∪ B,‬‬ ‫‪( B/',‬‬
‫ب‪ -‬ﻫﻞ اﳊﺪﺛﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ أم ﻻ؟‬

‫‪- 32 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﺣﺴﺎب ﻛﻞ ﻣﻦ‪:‬‬

‫‪(A ∪ B = (A + (B − (A ∩ B = + − = 0.38‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪6‬‬
‫= '‪(B/‬‬
‫‪?4∩A‬‬
‫=‬ ‫‪k‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪= 0.6‬‬
‫‪?A‬‬
‫‪8‬‬

‫ب‪ -‬ﺗﻜﻮن اﳊﻮادث ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ إذا ﲢﻘﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪(A ∩ B = (A × (B‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪(A × (B = × = 0.08 :‬‬
‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫و ‪(A ∩ B = 0.2‬‬
‫وﲟﺎ أن ‪ (A × (B ≠ (A ∩ B‬ﻓﺄن اﳊﺪﺛﺎن ﻏﲑ ﻣﺴﺘﻘﻼن‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :11‬ﺗﻘﻮم ﺷﺮﻛﺔ ﺗﺄﻣﲔ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ اﳌﺆﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ إﱃ ﻓﺌﺘﲔ‪ ،‬اﳌﻌﺮﺿﲔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺮ وﻏﲑﻫﻢ‪ .‬ﺗﺒﲔ إﺣﺼﺎءات‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ أن اﻟﺸﺨﺺ اﳌﻌﺮض ﻟﻠﺤﻮادث ﺳﻴﺘﻌﺮض ﳊﺎدث ﰲ وﻗﺖ ﻣﺎ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎﻟﻪ ‪ ،0.6‬ﻫﺬا‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻳﻜﻮن ‪ 0.3‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺘﻌﺮض ﳊﺎدث‪ .‬إذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن ‪ %40‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻌﺮﺿﻮن‬
‫ﻟﻠﺤﻮادث‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻌﺮض ﻣﺆﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﺟﺪﻳﺪ ﳊﺎدث ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺷﺮاء وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺄﻣﻴﻨﻪ؟‬
‫ب‪ -‬ﻓﺮﺿﺎ أن اﳌﺆﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﳉﺪﻳﺪ ﺗﻌﺮض ﳊﺎدث‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳌﻌﺮﺿﲔ ﻟﻠﺤﻮادث؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻌﺮض ﻣﺆﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﺟﺪﻳﺪ ﳊﺎدث ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺷﺮاء وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺄﻣﻴﻨﻪ ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺑـ ـ ـ ‪ A‬ﻻﺣﺘﻤﺎل ﺣﺼﻮل ﺣﺎدث ﳍﺬا اﻟﺸﺨﺺ اﳉﺪﻳﺪ‪ .‬و‪Y ، B‬‬
‫‪ B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﰲ ﻓﺌﺔ اﳌﻌﺮﺿﲔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺮ‬
‫واﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫‪Y × PA/B‬‬
‫‪(A = (B × PA/B + PB‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪= 0.6 × 0.4 + 0.3 × 0.6 = 0.42‬‬
‫ب‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳌﻌﺮﺿﲔ ﻟﻠﺤﻮادث ﻫﻮ‬

‫= ‪(B/A‬‬
‫‪3A×34/A‬‬ ‫‪P.*×P.1‬‬
‫‪Y ×34/A‬‬
‫‪Y‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.57‬‬
‫‪?A×34/A M3A‬‬ ‫‪P.1%‬‬

‫‪- 33 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :12‬ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺘﻌﺪد اﳋﻴﺎرات‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ وﺿﻌﻴﺘﲔ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ أو‬
‫ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻛﺪ‪ .‬ﻧﻔﱰض ( ﻻﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬و( ‪ 1 −‬ﻻﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫‪$‬‬
‫‪l‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ .‬ﻧﻔﱰض أﻳﻀﺎ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺬي ﻳﻔﻜﺮ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ﻗﺪرﻩ‬
‫ﺣﻴﺚ أن ‪ m‬ﻫﻮ ﻋﺪد اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﳌﺘﺎﺣﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال ﻣﻌﲔ‬
‫ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻪ أﺟﺎب ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال ﻣﻌﲔ ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻪ أﺟﺎب ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻮ‬
‫ﻧﻔﱰض أن ‪ A‬و ‪ B‬ﻳﻌﱪان ﻋﻦ اﺣﺘﻤﺎل إﺟﺎﺑﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ وأﻧﻪ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫‪3A×34/A‬‬ ‫‪3‬‬ ‫?‪l‬‬
‫= ‪PB/A‬‬ ‫‪Y ×34/A‬‬
‫‪Y‬‬
‫=‬ ‫‪6‬‬ ‫=‬
‫‪3A×34/AM3A‬‬ ‫?‪3Mn$i‬‬ ‫‪$Mli$3‬‬
‫‪$‬‬
‫= ‪ P‬ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪،m = 5‬‬
‫‪%‬‬
‫أﺟﺎب ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻮ ‪.0.83‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :13‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻼح ﻟﺰرع اﻟﻘﻤﺢ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺬور اﻟﻘﻤﺢ ﻣﻨﺘﻘﺎة ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ أﻧﻮاع ﻣﺴﺘﻮردة ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﺑﻠﺪان‪،‬‬
‫ﻣﺼﺮ ﺑﻜﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﻮردة ‪ ،%50‬ﺗﻮﻧﺲ ‪ ،%20‬اﳌﻐﺮب ‪ ،%20‬وﻟﻴﺒﻴﺎ ‪ .%10‬إذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻨﻤﻮ‬
‫اﻟﺒﺬرة اﳌﺰروﻋﺔ ﻟﻜﻞ ﻧﻮع ﻳﺴﺎوي ‪ 0.4 ،0.5 ،0.3 ،0.6‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﺳﺤﺒﻨﺎ ﺑﺬرة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻻ ﺗﻨﻤﻮ؟‬
‫ب‪ -‬إذا ﳕﺖ اﻟﺒﺬرة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻘﻤﺢ اﳌﺴﺘﻮرد ﻣﻦ ﻣﺼﺮ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻻ ﺗﻨﻤﻮ اﻟﺒﺬرة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻌﺪم ﳕﺎء اﻟﺒﺬرة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﺑ ـ ‪ F‬وﻧﻮع ﻟﻠﻘﻤﺢ اﳌﺴﺘﻮرد ﺑ ـ ‪ o, G, F, p‬ﻟﻜﻞ ﺑﻠﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫× ‪PF = PE × PF/p + (F × (H/F + (G × (H/G + (o‬‬
‫‪(H/o = 0.5 × 0.6 + 0.2 × 0.3 + 0.2 × 0.5 + 0.1 × 0.4 = 0.5‬‬
‫ب‪ -‬إذا ﳕﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﺬرة‪ ،‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻘﻤﺢ اﳌﺴﺘﻮرد ﻣﻦ اﳌﻐﺮب ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻨﻤﺎء اﻟﺒﺬرة اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﺑـ ‪G‬‬
‫= ‪PM/t‬‬
‫‪3u×?v/u‬‬
‫‪3u×3w/NM?x×?v/xM?O×?v/OM?y×?L/y‬‬
‫‪P.%×P.-‬‬ ‫‪P.$‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.2‬‬
‫*‪P.%×P.-MP.-×P.1MP.%×P.QMP.$×P.‬‬ ‫‪P.-‬‬

‫‪- 34 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :14‬اﺷﱰى ﻃﺎﻟﺐ ‪ 3‬ﻛﺘﺐ ﰲ اﻹﺣﺼﺎء و‪ 2‬ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت و‪ 4‬ﰲ اﻟﻌﻠﻮم‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﳌﻨﺰل رﺗﺐ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﰲ رف‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﲝﻴﺚ ﳚﺐ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﲝﻴﺚ ﳚﺐ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺘﺐ اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﻫﻮ‬
‫‪Pn! = P9! = 9 × 8 × 7 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 362880‬‬
‫ب‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻳﺴﺎوي ‪362880‬‬
‫وﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻳﺴﺎوي ‪3! × 2! × 4! × 3! = 1738‬‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪$Q0f‬‬
‫‪= 4.789462081 × 10i0‬‬
‫‪0*%ffP‬‬
‫ج‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻛﺘﺐ اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ ‪4! × 5! × 2! = 1738‬‬

‫= ‪PS‬‬
‫‪-Q*P‬‬
‫‪= 0.01‬‬
‫‪0*%ffP‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :15‬ﺗﻨﺘﺞ آﻟﺔ ‪ 16‬ﻗﻄﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ ﻳﻮﺟﺪ ‪ 12‬ﻗﻄﻌﺔ ﺻﺎﳊﺔ و‪ 4‬ﻏﲑ ﺻﺎﳊﺔ‪ .‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ‪3‬‬
‫ﻗﻄﻊ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻄﻊ ﺻﺎﳊﺔ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪$%‬‬
‫*‪$‬‬
‫ﻷﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ‪ 12‬ﻗﻄﻌﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ 16‬ﻗﻄﻌﺔ‪ .‬إذا‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ‪ .1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷوﱃ ﺻﺎﳊﺔ ﻫﻮ‬
‫‪$$‬‬
‫‪$-‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ‪ 10‬ﻗﻄﻊ ﺻﺎﳊﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷوﱃ ﺻﺎﳊﺔ ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻫﻮ‬
‫‪$P‬‬
‫‪$1‬‬
‫‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ 14‬ﻗﻄﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻫﻮ‬
‫اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪$%‬‬ ‫‪$$‬‬ ‫‪$P‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫‪= 0.39‬‬
‫*‪$‬‬ ‫‪$-‬‬ ‫‪$1‬‬

‫‪- 35 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫*‪ C$‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر ‪ 3‬ﻗﻄﻊ ﺻﺎﳊﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ 16‬ﻗﻄﻌﺔ )ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ(‪.‬‬

‫‪0‬‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ‪ .2‬ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫‪ C$%‬ﻻﺧﺘﻴﺎر ‪ 3‬ﻗﻄﻊ ﺻﺎﳊﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ 12‬ﻗﻄﻌﺔ ﺻﺎﳊﺔ )ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ(‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫وﻳﻮﺟﺪ‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪}86j‬‬ ‫‪%%P‬‬
‫=‬ ‫‪= 0.39‬‬
‫‪}867‬‬ ‫‪-*P‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :16‬ﰲ إﺣﺪى اﻷﻗﺴﺎم وﺟﺪ أن ‪ %7‬ﻃﻼب و‪ %3‬ﻃﺎﻟﺒﺎت أﺟﺎﻧﺐ‪ .‬وأن ‪ %80‬ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬
‫أ‪ -‬اﺧﺘﲑ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن أﺟﻨﱯ؟‬
‫ب‪ -‬إذا ﻛﺎن أﺟﻨﱯ ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻟﺒﺔ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺨﺘﺎر أﺟﻨﱯ ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻻﺣﺘﻤﺎل ﻛﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ أﺟﻨﱯ ﺑـ ‪A‬‬
‫= ‪PA = PB × PA/ + (t × ('/t‬‬
‫‪= 0.2 × 0.07 + 0.8 × 0.03 = 0.038‬‬
‫= ‪PG/A‬‬
‫‪?v×?B/v‬‬
‫=‬
‫‪?v×?B/vM3A×34/5‬‬
‫‪P.f×P.P0‬‬ ‫‪P.P%1‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 0.63‬‬
‫‪P.f×P.P0MP.%×P.PQ‬‬ ‫‪P.P0f‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :17‬ﺻﻨﺪوق ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 10‬ﻛﺮة ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪ .10‬ﻧﻘﻮم ﺑﺴﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﰲ آن‬
‫واﺣﺪ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﳎﻤﻮع رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪10‬؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪4‬؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﳎﻤﻮع رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 10‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻔﺮق ﺑﲔ رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪4‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﳎﻤﻮع رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 10‬ﻫﻮ‬
‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳊﺴﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ 20‬ﻛﺮة ﻫﻮ‬
‫!‪$P‬‬ ‫!‪$P×^×f‬‬
‫‪C%P‬‬
‫‪%‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 45‬‬
‫!‪%!$Pi%‬‬ ‫!‪%!×f‬‬

‫‪- 36 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻫﻮ‬

‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻜﺮﺗﲔ اﻟﻠﺘﲔ ﳎﻤﻮع رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 10‬ﺑ ـ ‪ A‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪A = 1,9, 2,8, 3,7, 4,6‬‬
‫وﻣﻨﻪ‬

‫= ‪PA‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 0.08‬‬
‫‪1-‬‬
‫ب‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 4‬ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻜﺮﺗﲔ اﻟﻠﺘﲔ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 4‬ﺑ ـ ‪ B‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪B = 1,5, 2,6, 3,7, 4,8, 2,6, 5,9, 6,10‬‬
‫وﻣﻨﻪ‬

‫= ‪PB‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪= 0.08‬‬
‫‪1-‬‬
‫ج‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﲔ ﳎﻤﻮع رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 10‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻔﺮق ﺑﲔ رﻗﻤﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 4‬ﻫﻮ‬

‫= ‪PA/B‬‬
‫‪34∩A‬‬
‫‪3A‬‬

‫= ‪PA ∩ B‬‬ ‫‪ A ∩ B = 3,7‬وﻣﻨﻪ‬

‫‪$‬‬
‫‪1-‬‬

‫= ‪PA/B‬‬
‫‪P.P%‬‬
‫‪= 0.25‬‬
‫‪P.Pf‬‬
‫‪$‬‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :18‬ذﻫﺐ رﺟﻞ وزوﺟﺘﻪ إﱃ ﻧﻮادي أﻟﻌﺎب اﳊﻆ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻔﻮز اﻟﺮﺟﻞ ﻫﻮ ‪ ،‬واﺣﺘﻤﺎل أن‬
‫‪$‬‬
‫‪0‬‬
‫ﺗﻔﻮز زوﺟﺘﻪ ﻫﻮ ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫‪ -1‬أن ﻳﻔﻮزا اﻟﺰوج وزوﺟﺘﻪ؟‬
‫‪ -2‬أن ﻳﻔﻮز أﺣﺪﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ؟‬
‫‪ -3‬أن ﻻ ﻳﻔﻮز اﻻﺛﻨﺎن؟‬
‫‪ -4‬أن ﺗﻔﻮز اﻟﺰوﺟﺔ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻔﻮزا اﻟﺰوج وزوﺟﺘﻪ ﻫﻮ‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻔﻮز اﻟﺮﺟﻞ وزوﺟﺘﻪ ﺑ ـ ‪ A‬و ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬وﲟﺎ أن ‪ A‬و‪ B‬ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ ﻓﺈﻧﻪ‬

‫‪PA ∩ B = (' × ( = × = 0.08‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪- 37 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪...............................................................................‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻔﻮز أﺣﺪﳘﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻫﻮ‬

‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻔﻮز اﻟﺰوج أو اﻟﺰوﺟﺔ أو اﻻﺛﻨﲔ ﻣﻌﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪PA ∪ B = (' + ( − PA ∩ B = + −‬‬

‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪$‬‬
‫‪= 0.5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪$%‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻻ ﻳﻔﻮز اﻻﺛﻨﺎن ﻫﻮ‬
‫= ‪Y = 1 − PA‬‬
‫‪PA‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Y∩B‬‬
‫‪ PA‬ﺣﻴﺚ أن‬ ‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ‪Y‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪Y = 1 − PB‬‬
‫‪PB‬‬
‫‪%‬‬
‫‪0‬‬
‫وﲟﺎ أن ‪ YB‬و‪Y‬‬
‫‪ A‬ﻣﺴﺘﻘﻼن أﻳﻀﺎ ﻓﺈن‬
‫‪Y∩B‬‬
‫‪PA‬‬ ‫‪Y × PB‬‬
‫‪Y = PA‬‬ ‫‪Y = × = 0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪+++++++‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪Y∩B‬‬
‫‪∪ B = A‬‬ ‫‪Y∩B‬‬
‫‪Y, PA‬‬ ‫‪+++++++‬‬
‫‪Y = PA‬‬ ‫‪∪ B = 1 − PA ∪ B = 1 − = 0.5‬‬
‫‪$‬‬
‫‪%‬‬

‫‪ -4‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻔﻮز اﻟﺰوﺟﺔ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ‬

‫‪ PA‬ﺣﻴﺚ أن ‪Y = 0‬‬
‫‪ PA‬وﲟﺎ أن اﳊﺪﺛﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ‪Y ∩ B‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Y ∩ B = PA‬‬
‫‪PA‬‬ ‫‪Y × PB = × $ = 0.25‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :19‬ﻳﺼﻴﺐ أﺣﺪ اﻟﺮﻣﺎة اﳍﺪف ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ﻗﺪرﻩ ‪ .0.6‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺮﻣﻴﺎت اﻟﱵ ﳚﺐ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺮاﻣﻲ‬
‫ﺣﱴ ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل إﺻﺎﺑﺔ اﳍﺪف ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪.%80‬‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫اﺣﺘﻤﺎل أن ﳜﻄﺄ اﻟﺮاﻣﻲ اﳍﺪف ﻫﻮ ‪ .0.4‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﺣﺘﻤﺎل أن ﳜﻄﺄ اﻟﺮاﻣﻲ اﳍﺪف  ﻣﺮة ﻫﻮ )‪0.4‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ  اﻟﺬي ﳛﻘﻖ‪:‬‬
‫‪ 1 − 0.4) > 0.8‬أو ‪0.4) < 0.2‬‬
‫‪0.4$ = 0.4, 0.4% = 0.16‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﻣﻲ إﻃﻼق ﻃﻠﻘﺘﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬

‫‪- 38 -‬‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫المتغيرات العشوائية‬
‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫‪_1‬‬
‫‪ _2‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ -1‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬
‫ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎ أو اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪراﺳﺔ ﻣﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻴﻢ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻣﺜﻞ أﺳﻌﺎر‬
‫اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ‪ ،‬ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‪ ،‬أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ أﺣﻴﺎن أﺧﺮى ﻧﻜﻮن أﻣﺎم ﻗﻴﻢ ﻏﲑ‬
‫ﻋﺪدﻳﺔ وﻟﻜﻦ ﺗﻜﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻘﻴﻢ ﻋﺪدﻳﺔ ذات اﻷﳘﻴﺔ‪ .‬ﻣﺜﻼ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻲ اﺧﺘﻴﺎر‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر ﻫﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻋﻼﻣﺎ‪‬ﻢ أو ﻃﻮﳍﻢ‪ .....‬اﱁ ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﻘ ﻴﻢ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﻓﻤﻦ اﳌﻔﻴﺪ ﲣﺼﻴﺺ اﺣﺘﻤﺎﻻت ﳍﺎ ‪ .‬وﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﳌﺘﻐﲑ‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﲢﻘﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ ﻣﺮﺗﺒﻂ‬
‫ﺑﺎﺣﺘﻤﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬وﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻧﻮﻋﲔ ‪ :‬اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﳌﻨﻔﺼﻞ واﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﳌﺘﺼﻞ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ‬
‫ﻫﻮ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﰲ ﳎﺎل ﻣﻐﻠﻖ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﻧﻘﻮل أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻳﺄﺧﺬ‬
‫‪ 3‬ﻗﻴﻢ ﳑﻜﻨﺔ داﺧﻞ ا‪‬ﺎل اﳌﻐﻠﻖ ]‪) .[1, 3‬ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮر‪(2011 ،‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ : 1.3‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﲡﺮﺑﺔ ﰲ رﻣﻲ ‪ 3‬ﻗﻄﻊ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪ .‬إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﺼﻮر‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ 3, 2, 1, 0‬ﺣﻴﺚ أن ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ﻣﻌﲔ ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد‬
‫اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ‪ =
         :‬‬

‫=  
 = ‪
= 0‬‬
‫‬
‫‬

‫=    
 = ‪
= 1‬‬
‫‬
‫‬

‫=    
 = ‪
= 2‬‬
‫‬
‫‬

‫=  
 = ‪
= 3‬‬
‫‬
‫‬
‫وﳝﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‬
‫‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪0.375‬‬ ‫‪0.375‬‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن‪:‬‬

‫‪ƒ ≥ 0‬‬
‫‪∑  = 1‬‬

‫‪- 40 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻣﻊ اﺣﺘﻤﺎﻻ‪‬ﺎ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﳎﻤﻮع اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻳﺴﺎوي اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ و‪.ƒ ≥ 0‬‬
‫وﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا أﻳﻀﺎ ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ‬

‫وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﳌﻨﻔﺼﻞ ﻟﻠﻤﺜﺎل أﻋﻼﻩ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ ‬

‫‪1‬‬

‫‪0.375‬‬

‫‪0.125‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫‪ .1.2‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫ﻳﻌﺮف ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ! ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ !: # → #‬ﺣﻴﺚ ) ‪(Dekking et al. 2005‬‬

‫ ‪! % = 
≤ %‬‬
‫أي أﻧﻪ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺬي ﻳﺸﲑ إﱃ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﺄﺧﺬ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻗﻴﻤﺔ أﺻﻐﺮ أو ﺗﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ ‪ . %‬ﻓﺈذا‬
‫ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺘﻘﻄﻊ وﻛﺎن ﺗﻮزﻳﻌﻪ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ‪ ƒ‬ﻓﺈن ! ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﻌﺮف ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ ‪!  = ∑'( )' ƒ‬‬
‫وﻳﻌﺮف أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺬي ﳝﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻋﻨﺪ أي ﻗﻴﻤﺔ‬
‫أﺻﻐﺮ أو ﺗﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ  ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :2.3‬ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ اﳌﺜﺎل ‪ 1.3‬ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬
‫‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‬
‫‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪0.375‬‬ ‫‪0.375‬‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪1‬‬

‫  !‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.875‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬

‫وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻪ أﻳﻀﺎ ﰲ‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪.‬‬
‫‪,0.125‬‬ ‫‪0≤
<1‬‬
‫‪! 
= 0.5‬‬ ‫‪1 ≤
< 20‬‬
‫‪-0.875‬‬ ‫‪2≤
<3‬‬
‫‪,‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪
≥3‬‬
‫‪- 41 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫وﻳﻜﻮن اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ !‬
‫‪1‬‬

‫‪0.875‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.125‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫ﻓﻤﺜﻼ إذا أردﻧﺎ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل ‪
≤ 2‬أو اﺣﺘﻤﺎل ‪
< 1.5‬ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﳉﺪول‬
‫أﻋﻼﻩ ﰲ اﻟﺴﻄﺮ اﻷﺧﲑ ‪:‬‬
‫= ‪
≤ 2 = 
= 0 + 
= 1 + 
= 2‬‬
‫‪= 0.125 + 0.375 + 0.375 = 0.875‬‬
‫= ‪
< 1 = 
= 0 + 
= 1‬‬
‫‪= 0.125 + 0.375 = 0.5‬‬
‫‪ :2.2‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫أﺣﺪ أﻫﻢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻫﻮ ﺗﻮﻗﻊ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸ ﻮاﺋﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻟﻪ داﻟﺔ‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﺣﺘﻤﺎﱄ ' ﻓﺈن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟ ـ ـ
اﳌﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑ ـ
‪ 2‬ﳝﻜﻦ أن ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬

‫  ∑ =
 ‪2‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ أو اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ اﳌﺜﺎل ‪ 1.3‬ﻳﺴﺎوي ‪:‬‬
‫= ‪2 
= 0.125 × 0 + 0.375 × 1 + 0.375 × 2 + 0.125 × 3‬‬
‫‪= 0 + 0.375 + 0.75 + 0.375 = 1.5‬‬
‫‪ :3.2‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ
 ‪ 2‬ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﳝﻜﻦ أن ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳌﺮﺟﺢ ﻟﻘﻴﻢ
‪ ،‬إﱃ‬
‫أﻧﻪ ﻻ ﳜﱪﻧﺎ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف أو اﻧﺘﺸﺎر ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎ‪‬ﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ وﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻪ ﰲ ‪:‬‬
‫‪4 
= 2 
5 − 2
5‬‬

‫‪- 42 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫وﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ اﳌﺜﺎل ‪ 1.3‬ﰲ ‪:‬‬

‫× ‪4
= 05 × 0.125 + 15 × 0.375 + 25 × 0.375 + 35‬‬
‫‪0.125 − 1.5 5‬‬
‫‪= 0 + 0.375 + 1.5 + 1.125 − 2.25 = 0.75‬‬
‫‪ :4.2‬اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﻴﺎري‬
‫اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﺪر اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ وﻳﻌﺮف رﻳﺎﺿﻴﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‪:‬‬
‫
 ‪7
= 8 4‬‬

‫‪7 
= √ 0.75 = 0.86‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ اﳌﺜﺎل ‪ 1.3‬ﰲ‪:‬‬

‫‪ .3‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﻤﺘﺼﻞ‬

‫اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﳌﺘﺼﻞ
ﻫﻮ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬ ﻋﺪد ﻻ ‪‬ﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ داﺧﻞ ﳎﺎﻟﻪ‪ .‬وﺗﻮﺟﺪ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺬي ﺗﺼﻞ ﻓﻴﻪ ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ إﱃ اﳌﻄﺎر ‪ .....‬اﱁ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ؛ ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن
ﻫﻮ‬
‫اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺘﺼﻠﺔ ‪ ،‬ﻣﺜﻼ وزن ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬دﺧﻞ اﻷﺳﺮ ﰲ وﻻﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬اﻟﻮﻗﺖ‬

‫ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك داﻟﺔ ﻏﲑ ﺳﺎﻟﺒﺔ ‪ ƒ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ ∈ −∞, ∞+‬‬
‫ﻷي ﳎﻤﻮﻋﺔ = ﻣﻦ اﻷ ﻋﺪاد اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‪ (Sheldon, 2010) ،‬وﻳﻌﺮف رﻳﺎﺿﻴﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪>
= 
∈ = = ʃ@ ƒ A‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﺪاﻟﺔ
> ﺑﺎﳋﺎﺻﻴﺘﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﲔ ‪:‬‬
‫‪>
≥ 0‬‬
‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ƒ‬داﻟﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
وﺗﺄﺧﺬ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ >‬

‫‪%‬‬ ‫‪F‬‬ ‫
‬

‫‪- 43 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ G‬ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﺟﺪا ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺎﺑﻊ رﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻌﱪ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳌﻈﻠﻠﺔ ﻋﻦ ﳎﻤﻮع اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﻜﻠﻴﺔ وﺗﺴﺎوي اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬وﺣﺴﺎب ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺎﺣﺔ‬

‫ >‬ ‫‪% ≤
≤ F0‬‬

‫‪>
= H‬‬
‫‪0‬‬ ‫بخالف ذلك‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎﻻت اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻷي ﳎﺎل ﺟﺰﺋﻲ ﳏﺼﻮر ﺑﲔ اﻟﻨﻘﻄﺘﲔ‬
‫‪ %‬و‪.F‬‬

‫‪% ≤
≤ F = BJ ƒ A‬‬
‫‪I‬‬

‫ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ F = %‬ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪ 
= %‬ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫‪
= % = BJ ƒ A = 0‬‬
‫‪J‬‬

‫وﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪ 
< %‬أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬

‫‪
< % = 
≤ % = BED ƒ A‬‬
‫‪J‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :3.3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ K‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ƒ‬داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ؟ ﻣﺜﻞ داﻟﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ؟ اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪1 <
< 2‬؟‬
‫‪K 5‬‬ ‫‪0 <
< 30‬‬
‫‪>
= L‬‬
‫‪0‬‬ ‫بخالف ذلك‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪:M‬‬
‫ﲟﺎ أن ‪ K ≥ 0‬ﻓﺈن اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷوﱃ دوﻣﺎ ﳏﻘﻘﺔ ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ أن ﲢﻘﻖ
 > اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﱴ‬
‫ﺗﻜﻮن داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‬
‫‪BED ƒ A‬‬ ‫‪= 1 = B K 5 A = 1 = N‬‬ ‫‪Q = 1 = 9K = 1‬‬
‫‪CD‬‬ ‫‬ ‫‪O' P‬‬
‫‬
‫=‪K‬‬
‫‬
‫‪S‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ داﻟﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0 <
< 30‬‬

‫‬
‫‪>
= TS‬‬
‫‪0‬‬ ‫بخالف ذلك‬

‫‪- 44 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ !‬ ‫‪ -2‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬
‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪1 <
< 2‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪1 <
< 2‬‬ ‫‪B S  5 A‬‬ ‫= ‪=N Q‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.25‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪'P‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪U‬‬
‫ ‪5U‬‬ ‫‪5U‬‬ ‫‪5U‬‬ ‫‪5U‬‬

‫‪ :1.3‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻪ داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ
> ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﳍﺬا اﳌﺘﻐﲑ‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
 ! ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬
‫‪! 
= BED ƒ A‬‬
‫'‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :4.3‬ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ
 ! ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ اﳌﺜﺎل أﻋﻼﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0 <
< 30‬‬

‫‬
‫=
>‬ ‫‪TS‬‬
‫‪0‬‬ ‫بخالف ذلك‬
‫=
 !‬ ‫‪BED ƒ A‬‬ ‫‪=B‬‬ ‫= ‪ A‬‬
‫'‬ ‫'‬ ‫‪5‬‬ ‫‪'P‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪5U‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن‪
≤ 3 :‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪! 
= V‬‬ ‫‪0 ≤
≤ 30‬‬
‫‪'P‬‬
‫‪5U‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪
>3‬‬
‫وﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﰲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻫﺬا ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ !‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫‪- 45 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ :2.3‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺘﺼﻞ ﻟﻪ داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ
> ‪ .‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﺗﻮﻗﻌﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪2 
= BED ƒ A‬‬

‫‪CD‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :5.3‬إذا ﻛﺎﻧﺖ داﻟﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ
>ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‬ ‫‪0 <
< 20‬‬

‫‬
‫‪>
= T 5‬‬
‫‪0‬‬ ‫بخالف ذلك‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬

‫‪2 
= BED ƒ A‬‬

‫‪CD‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪2 
= B  X Y A‬‬ ‫= ‪=N Q‬‬
‫‪5‬‬ ‫‬ ‫‪'Z‬‬ ‫‪'P‬‬ ‫\‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫[‬ ‫‬

‫‪2 
= 1.33‬‬
‫‪ :3.3‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﻴﺎري‬
‫إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺘﺼﻞ ﻟﻪ داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ
> ‪ .‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﺗﺒﺎﻳﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪4 
= BED  5 ƒ A − ]2
^5‬‬

‫‪CD‬‬

‫
 ‪7
= 8 4‬‬ ‫أﻣﺎ اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻓﻬﻮ ﺟﺪر اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :6.3‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ اﳌﺜﺎل ‪5.3‬؟‬
‫‪4 
= BED  5 ƒ A − ]2
^5‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪\ 5‬‬ ‫' ‪5‬‬ ‫‪\ 5‬‬

‫‪4 
= B  5 X Y A − N Q = B‬‬ ‫‪A − N Q‬‬
‫‪5‬‬ ‫‬
‫‪5‬‬ ‫‬ ‫‪5‬‬ ‫‬
‫‪5‬‬
‫‪\ 5‬‬
‫‪= N Q − N Q = 2 − 1.77 = 0.23‬‬
‫_'‬
‫‬ ‫‬
‫وﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬
‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.23 = 0.47‬‬

‫‪- 46 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :1‬ﻧﺮﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد‪ .‬ﻓﺈذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﻫﻮ ﺿﻌﻒ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻪ ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬

‫أ‪ -‬ﺣﺪد ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
وﲤﺜﻴﻠﻪ اﻟﺒﻴﺎﱐ؟‬

‫ب‪ -‬ﺣﺪد ﺗﺎﺑﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
وﲤﺜﻴﻠﻪ اﻟﺒﻴﺎﱐ؟‬
‫ج‪ -‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪:‬‬
‫‪' =
1,2,3,4,5,6‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‬

‫وﲟﺎ أن اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر أي وﺟﻪ ﻫﻮ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ إﳚﺎد اﺣﺘﻤﺎﻻت اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ ‪:‬‬
‫‬
‫[‬
‫‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪a‬‬
‫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ƒ ≥ 0‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول ﻧﻼﺣﻆ أن اﳋﺎﺻﻴﺘﲔ ﳏﻘﻘﺘﲔ ‪:‬‬
‫‪∑  = 1‬‬

‫ >‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫
‬

‫ب‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﺗﺎﺑﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
‪:‬‬

‫‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪a‬‬
‫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫
!‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪- 47 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪0‬‬ ‫‪
<2‬‬
‫‪.‬‬
‫‪2≤
<4‬‬
‫[‪,‬‬
‫‪,5‬‬ ‫‪4≤
<6‬‬
‫[‪,‬‬
‫=
 !‬ ‫‪6 ≤
< 80‬‬
‫‬

‫[\ ‪-‬‬
‫[‪,‬‬ ‫‪8 ≤
< 10‬‬
‫‪,b‬‬
‫[‪,‬‬ ‫‪10 ≤
< 12‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪
≥ 12‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ‪:‬‬
‫ !‬

‫‪1‬‬
‫‪0.66‬‬
‫‪0.50‬‬
‫‪0.33‬‬

‫‪0.16‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫
‬

‫ج‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫  ∑ =
 ‪2‬‬
‫‪= 2 × [ + 4 × [ + 6 × [ + 8 × [ + 10 × [ + 12 × [ = 7‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪4 
= 2 
5 − 2
5‬‬
‫‪= 4 × [ + 16 × [ + 36 × [ + 64 × [ + 100 × [ + 144 × [ = 60.7 − 75‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‪4 
= 11.7‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 11.7 = 3.4‬‬

‫‪- 48 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫= ‪ ،‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺮﻣﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ 3‬ﻣﺮات‬ ‫=  و‬

‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫\‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪ .‬ﻓﺈذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ أﻃﻮل ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :2‬ﺻﻨﻌﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد ﺣﻴﺚ‬

‫أ‪ -‬ﺣﺪد ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ وﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ؟‬

‫ب‪ -‬ﺣﺪد ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ وﺑﻴﺎﻧﻴﺎ؟‬
‫ج‪ -‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‬
‫        
= ‬
‫= × × = ‬ ‫= × × = ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪5U‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪S‬‬
‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬

‫= × × = ‬ ‫= × × = ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪S‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬

‫= × × = ‬ ‫= × × = ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪S‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬

‫= × × = ‬ ‫= × × = ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\‬ ‫\[‬

‫ﺣﻴﺚ أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﺼﻮر ﰲ أﻃﻮل ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪3, 2, 1, 0‬‬

‫=  
 = ‪
= 0‬‬
‫‬
‫\[‬

‫=     
 = ‪
= 1‬‬
‫‬
‫\[‬
‫=   
 = ‪
= 2‬‬
‫‬
‫\[‬

‫=  
 = ‪
= 3‬‬
‫‪5U‬‬
‫\[‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‬

‫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪1‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول ﻧﻼﺣﻆ أن ﺷﺮﻃﻲ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﳏﻘﻘﲔ‪:‬‬

‫‪ ƒ ≥ 0‬و ‪∑  = 1‬‬

‫‪- 49 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫وﳝﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ
ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪27‬‬
‫‪64‬‬
‫‪18‬‬
‫‪64‬‬
‫‪1‬‬
‫‪64‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫ب‪ -‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻫﻮ‬

‫‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‬

‫‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪1‬‬

‫  !‬ ‫‪1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪.‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪0≤
<1‬‬
‫\[ ‪,‬‬
‫=
!‬ ‫‪1 ≤
< 20‬‬
‫‪S‬‬

‫\[ ‪-‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪2≤
<3‬‬
‫‪U‬‬
‫\[ ‪,‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪
≥3‬‬
‫وﻳﻜﻮن اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ !‬

‫‪1‬‬
‫‪37‬‬
‫‪64‬‬
‫‪19‬‬
‫‪64‬‬
‫‪1‬‬
‫‪64‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫
‬

‫ج‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬

‫‪- 50 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫  ∑ =
 ‪2‬‬
‫×‪=0‬‬ ‫×‪+1‬‬ ‫×‪+2‬‬ ‫×‪+3‬‬ ‫‪= 2.1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪5U‬‬
‫\[‬ ‫\[‬ ‫\[‬ ‫\[‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪4 
= 2 
5 − 2
5‬‬
‫×‪=0‬‬ ‫×‪+1‬‬ ‫×‪+4‬‬ ‫×‪+9‬‬ ‫‪= 5.2 − 2.15‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪5U‬‬
‫\[‬ ‫\[‬ ‫\[‬ ‫\[‬

‫‪4 
= 0.8‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.8 = 0.9‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :3‬ﳛﺘﻮي ﺻﻨﺪوق ﻋﻠﻰ ‪ 6‬ﻛﺮات ﺳﻮداء و‪ 4‬ﲪﺮاء ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺴﺤﺐ ‪ 3‬ﻛﺮات ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن
‬
‫ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﻜﺮات اﳊﻤﺮاء اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟‬
‫‪ -2‬أوﺟﺪ ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪:‬‬
‫ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻮ‬

‫= ‪c‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 120‬‬

‫! ‬ ‫!‪ ×S××U‬‬ ‫‪U5‬‬
‫! ‪! E‬‬ ‫!‪!×U‬‬ ‫[‬

‫ﲟﺎ أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﻜﺮات اﳊﻤﺮاء ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪e =
0,1,2,3‬‬
‫وﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﰲ‪:‬‬

‫= ‪
= 0‬‬ ‫=‬
‫‪f_g ×fhP‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪fig‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪5‬‬

‫= ‪
= 1‬‬ ‫=‬
‫‪f_i ×fhZ‬‬ ‫[‬
‫‪fig‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪- 51 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫= ‪
= 2‬‬ ‫=‬
‫‪f_Z ×fhi‬‬ ‫[‬
‫‪fig‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪5‬‬

‫= ‪
= 3‬‬ ‫=‬
‫‪f_P ×fhg‬‬ ‫\‬
‫‪fig‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪5‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‬

‫‬ ‫‪20‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪120‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪1‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول ﻧﻼﺣﻆ أن ﺷﺮﻃﻲ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﳏﻘﻘﲔ‪:‬‬

‫‪ƒ ≥ 0‬‬
‫‪∑  = 1‬‬
‫‪ -2‬ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻫﻮ‬
‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪. 20‬‬
‫‪0≤
<1‬‬
‫‪, 120‬‬
‫=
 !‬ ‫‪1 ≤
< 20‬‬
‫‪80‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪120‬‬

‫‪, 120‬‬ ‫‪2≤
<3‬‬

‫‪116‬‬

‫‪+1‬‬ ‫‪
≥3‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫  ∑ =
 ‪2‬‬
‫×‪=0‬‬ ‫×‪+1‬‬ ‫×‪+2‬‬ ‫×‪+3‬‬ ‫‪= 1.2‬‬
‫‪5‬‬ ‫[‬ ‫[‬ ‫\‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪4 
= 2 
5 − 2
5‬‬
‫×‪=0‬‬ ‫×‪+1‬‬ ‫×‪+4‬‬ ‫×‪+9‬‬ ‫‪= 2 − 1.25‬‬
‫‬ ‫[‬ ‫[‬ ‫\‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4 
= 0.56‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.56 = 0.74‬‬

‫‪- 52 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ .4‬إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0≤
≤1‬‬
‫‪>
= H 0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﲞﻼف ذﻟﻚ‬

‫‪ -1‬ﺗﺄﻛﺪ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ؟ وﻣﺜﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ؟‬

‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل <
< ‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟ وﻣﺜﻠﻪ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ؟‬
‫‪ -4‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﺘﺄﻛﺪ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺣﱴ ﻳﻜﻮن
> ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﳚﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﺷﺮﻃﲔ أﺳﺎﺳﻴﲔ‪:‬‬
‫‪>
≥ 0‬‬
‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷوﱃ دوﻣﺎ ﳏﻘﻘﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ
ﺿﻤﻦ ﳎﺎل ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‪.‬‬
‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫‬
‫‪= B 2A = N‬‬ ‫‪Q =0−1=1‬‬
‫‬ ‫‪5' Z‬‬
‫‪5‬‬

‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﳏﻘﻘﺔ وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺞ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ‪:‬‬
‫ >‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫
‬

‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل <
< ‪0‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.b‬‬
‫‪ X0 <
< Y = B‬‬ ‫‪2A = N‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪= 0.25‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪5' Z‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪- 53 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ -3‬ﲢﺪ ﻳﺪ ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬

‫=
 !‬ ‫‪BED ƒ A‬‬ ‫= ‪= B 2A‬‬

‫'‬ ‫'‬ ‫‪5' Z‬‬
‫‪5‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن‪
≤ 1 :‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪! 
= V‬‬ ‫‪0 ≤
≤ 10‬‬
‫‪5' Z‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪
>1‬‬
‫وﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﰲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻫﺬا ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ !‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫
‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪2 
= BED ƒ A‬‬
‫‪CD‬‬

‫‬
‫‪2 
= B  2 A = 2 5 = N‬‬ ‫= ‪Q‬‬
‫‬ ‫‪5' P‬‬ ‫‪5‬‬
‫‬ ‫‬

‫‪2 
= 0.66‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬

‫‪4 
= BED  5 ƒ A − ]2
^5‬‬

‫‪CD‬‬

‫‪5 5‬‬ ‫‪5 5‬‬

‫‪4 
= B  2 A − N Q = B 2 A − N Q‬‬
‫‪5‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬
‫‬
‫‪5 5‬‬
‫‪=N‬‬ ‫‪Q − N Q = 0.5 − 0.44 = 0.06‬‬
‫_ '‪5‬‬
‫\‬ ‫‬

‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.06 = 0.24‬‬

‫‪- 54 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :5‬ﻧﻔﱰض أن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ ‪K4 − 2 5‬‬ ‫‪0<
<2‬‬
‫‪>
= H‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﲞﻼف ذﻟﻚ‬

‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ K‬ﺣﱴ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ؟‬
‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪
> 1‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪:K‬‬
‫ﲟﺎ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن‪:‬‬

‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪= B K4 − 22 A = 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪= K B 4 − 22 A = 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬
‫‪= K N2 −‬‬ ‫‪Q =K =1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5' P‬‬ ‫‬
‫‬ ‫‬

‫=‪K‬‬
‫‬
‫‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪
> 1‬‬

‫‪
> 1 = B 4 − 22 A‬‬

‫‪53‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= N2 −‬‬ ‫= ‪Q‬‬
‫‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5' P‬‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬

‫‪! 
= BED ƒ A = B‬‬ ‫‪4 − 22 A = 2 5 −‬‬ ‫ ‬

‫'‬ ‫‪'3‬‬ ‫‬ ‫‪5' P‬‬
‫‪8‬‬ ‫‬ ‫‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪! 
= V 2 5 −‬‬ ‫ ‬ ‫‪0 ≤
≤ 20‬‬
‫‬ ‫‪5' P‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪1‬‬ ‫‪
>2‬‬

‫‪- 55 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ : 6‬ﻧﻔﱰض أن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻪ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﻄﻰ ‪:‬‬
‫\ ‪j‬‬ ‫‪0<
<2‬‬
‫‪>
= H‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﲞﻼف ذﻟﻚ‬

‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ c‬؟‬

‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪
< 1.5‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ؟‬
‫‪ -4‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪:j‬‬
‫ﲟﺎ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ‪:‬‬

‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪= B j4 A = 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪= j B 4 A = 1‬‬
‫‪5‬‬

‫‪5‬‬
‫‪= jN Q = j‬‬ ‫‪=1‬‬
‫‪'k‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫=‪j‬‬
‫‪b‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪
< 1.5‬‬

‫‪
< 1.5 = B‬‬ ‫‪4 A‬‬

‫‪.b 5‬‬
‫‪32‬‬
‫‪.b‬‬
‫=‬ ‫‪N Q‬‬ ‫‪= 0.23‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪'k‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬

‫‪! 
= BED ƒ A = B‬‬ ‫= ‪4 A‬‬ ‫ ‬

‫'‬ ‫‪' 5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪'k‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﺗﺎﺑﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪
<0‬‬
‫‪! 
= V 5  b‬‬ ‫‪0 ≤
≤ 20‬‬
‫‪b‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪
>2‬‬

‫‪- 56 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ -4‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪:‬‬
‫‪2 
= BED ƒ A‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪5‬‬
‫= ‪2 
= B  X 4 Y A = B X 5 Y A‬‬ ‫= ‪N Q‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪'h‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5‬‬ ‫[‬ ‫‬
‫‪2 
= 1.66‬‬
‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬

‫‪4
= 4 
= BED  5 ƒ A − ]2
^5‬‬

‫‪CD‬‬

‫‪b 5‬‬ ‫‪b 5‬‬

‫‪B  X32  Y A − NQ = B‬‬ ‫‪ A − N Q‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪32‬‬ ‫‬
‫‪5‬‬
‫‪5 5‬‬
‫=‬ ‫‪N Q − N Q = 2.85 − 2.77 = 0.07‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪'l‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‬

‫‪4 
= 0.07‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‪:‬‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.07 = 0.28‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :7‬إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺎﺑﻊ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪30 5 1 −  5‬‬ ‫‪0≤
≤1‬‬
‫‪>
= H‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﲞﻼف ذﻟﻚ‬

‫‪ -1‬أﺛﺒﺖ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ؟‬

‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل ≤
؟‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫‪ -1‬إﺛﺒﺎت أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺣﱴ ﻳﻜﻮن
> ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﳚﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﺷﺮﻃﲔ‪:‬‬
‫‪>
≥ 0‬‬
‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷوﱃ دوﻣﺎ ﳏﻘﻘﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ
ﺿﻤﻦ ﳎﺎل ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‪.‬‬
‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪- 57 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪= B 302 1 −  2 A = 302 1 − 2 + 2 A‬‬

‫‬

‫‪= B 302 − 603 + 304 A‬‬

‫‬

‫‬
‫‪=N‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫^ ‪Q = ]10  − 15 \ + 6 b‬‬
‫‪ 'P‬‬ ‫_' [‬ ‫‪ 'k‬‬
‫‬ ‫\‬ ‫‪b‬‬

‫ ‪= 10 × 1 − 15 × 1 + 6 × 1 − 10 × 0 − 15 × 0 + 6 × 0‬‬
‫‪= 10 + 6 − 15 = 1‬‬
‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﳏﻘﻘﺔ وﻣﻨﻪ اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ≤
 ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪i‬‬
‫‪ X
≤ Y = B‬‬ ‫‪−  2 A‬‬
‫‪1‬‬
‫‪P 302 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪i‬‬
‫‪=B‬‬ ‫‪P 302 1‬‬ ‫‪−  2 A = 302 1 − 2 + 2 A‬‬
‫‪i‬‬
‫‪=B‬‬ ‫‪P 302‬‬ ‫‪− 603 + 304 A‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪=N‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Q = ]10 − 15 + 6‬‬ ‫‪b ^P‬‬
‫‪ 'P‬‬ ‫_' [‬ ‫‪ 'k P‬‬ ‫‬ ‫\‬
‫‬ ‫\‬ ‫‪b‬‬
‫‪i‬‬
‫‪= ]10 − 15 + 6‬‬
‫‬ ‫\‬ ‫‪b ^P‬‬

‫ ‪= 10  − 15 \ + 6 b − 10 × 0 − 15 × 0 + 6 × 0‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‪= 10‬‬ ‫‪− 15‬‬ ‫‪+6‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‪5U‬‬ ‫‬ ‫\‪5‬‬

‫‪ X
≤ Y = 0.2098‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ : 6‬إذا ﻛﺎن
ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻪ ﻣﻌﺮف ﺑﺘﺎﺑﻊ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ ‪K‬‬ ‫‪0<
≤1‬‬
‫‪>
= H‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﲞﻼف ذﻟﻚ‬

‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ c‬؟‬

‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل >
‪
≤ /‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬

‫‪- 58 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪................................................................................‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪: K‬‬
‫ﲟﺎ أن اﻟﺘﺎﺑﻊ اﳌﻌﻄﻰ ﻫﻮ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ‪:‬‬
‫‪BED ƒ A = 1‬‬
‫‪CD‬‬

‫‪= B K3 A = 1‬‬

‫‬

‫‪= j B 3 A = 1‬‬
‫‬

‫‬
‫‪= jN Q = j = 1‬‬
‫_'‬ ‫‬
‫\‬ ‫\‬
‫‪j=4‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل >
‪
≤ /‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‪n
≤3/
>3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫= >
‪
≤ /‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ >
‬
‫‪3‬‬
‫‪Z‬‬
‫‪Z‬‬
‫‪_q_ P‬‬
‫'‪BiP 43 o‬‬ ‫‪p _ ri‬‬
‫=‬ ‫‪P‬‬
‫‪i‬‬ ‫=‬ ‫‪P‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪= 0.1875‬‬
‫'‪Bi 43 o‬‬ ‫_‪_q‬‬
‫‪p _ ri‬‬
‫‪P‬‬
‫‪P‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪:‬‬
‫‪2 
= BED ƒ A‬‬
‫‪CD‬‬

‫‬
‫‪2 
= B  43 A = B 44 A = N‬‬ ‫= ‪Q‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‪\' k‬‬ ‫\‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪2 
= 0.8‬‬
‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬

‫‪4 
= BED  5 ƒ A − ]2
^5‬‬

‫‪CD‬‬

‫‪\ 5‬‬ ‫‪\ 5‬‬

‫‪4
= B  5 43 A − N Q = B 45 A − N Q‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‬
‫‪\ 5‬‬
‫‪=N‬‬ ‫‪Q − N Q = 0.66 − 0.64 = 0.02‬‬
‫‪\' h‬‬
‫[‬ ‫‪b‬‬

‫‪4 
= 0.02‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‪:‬‬

‫‪7 
= 8 4 
= √ 0.02 = 0.14‬‬

‫‪- 59 -‬‬
‫الفصل الرابع‪:‬‬

‫التوزيعات االحتمالية‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻘﻄﻌﺔ‬‫‪_1‬‬
‫‪ _2‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻘﻄﻌﺔ‬

‫ﻋﺮﻓﻨﺎ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﳎﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨـﺔ‪ ،‬ﺗﻜـﻮن ﻫـﺬﻩ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ ﻣﺮﺗﺒﻄـﺔ ﺑﺎﺣﺘﻤـﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨـﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ﻫــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗــﺔ ﺗﺴــﻤﻰ ﺑــﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤــﺎﱄ‪ .‬ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﻟﺘﻮزﻳﻌــﺎت اﻟــﱵ ﺳــﻴﺘﻢ اﻟﺘﻄــﺮق ﳍــﺎ ﻫــﻲ ﺗﻮزﻳــﻊ ذي اﳊــﺪﻳﻦ‪،‬‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎرﳘﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﺘﻘﻄﻌﺔ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ .1.1‬ﺗﻮزﻳـ ــﻊ ذي اﻟﺤـ ــﺪﻳﻦ‪ :‬ﻳﺴـ ــﺘﺨﺪم ﻫـ ــﺬا اﻟﺘﻮزﻳـ ــﻊ ﻹﳚ ــﺎد اﻻﺣﺘﻤـ ــﺎﻻت ﰲ اﳊـ ــﺎﻻت اﻟـ ــﱵ ﻳﻜـ ــﻮن ﻟﻠﺘﺠﺮﺑـ ــﺔ‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺘﺎن ﻓﻘﻂ اﻟﻨﺠﺎح أو اﻟﻔﺸﻞ‪).‬ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮر‪ (2011 ،‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﻧﺬﻛﺮ‪:‬‬
‫
ﻋﻨﺪ إﻟﻘﺎء ﻗﻄﻌﺔ ﻋﻤﻠﺔ‪ ،‬ﳍﺎ ﻧﺘﻴﺠﺘﺎن )ﻇﻬﻮر اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺬي ﳛﻤﻞ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬أو اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺬي ﳛﻤﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ(‬
‫
ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ اﻻﺧﺘﺒﺎر ) ﳒﺎح‪ ،‬رﺳﻮب(‬
‫
ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺳﺒﺎق اﳉﺮي )اﻟﻔﻮز‪ ،‬اﳋﺴﺎرة(‬
‫وﳝﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ إذا ﲢﻘﻘﺖ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺘﺎن ﻣﺘﻨﺎﻓﻴﺘﺎن ﻟﻜﻞ ﳏﺎوﻟﺔ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﶈﺎوﻻت ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫ج‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع ﺣﺎدث ﻣﻌﲔ ﰲ ﻛﻞ ﳏﺎوﻟﺔ ﺛﺎﺑﺖ وﻻ ﻳﺘﻐﲑ ﻣﻦ ﳏﺎوﻟﺔ ﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻓــﺈذا اﻓﱰﺿــﻨﺎ أن ﻧﺘﻴﺠــﱵ اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ ﳘــﺎ اﻟﻨﺠــﺎح واﻟﻔﺸــﻞ ﺑﺎﺣﺘﻤــﺎﻟﲔ ﺛــﺎﺑﺘﲔ
و
‪  = 1 −‬ﻋﻠــﻰ اﻟﺘ ـﻮاﱄ‪.‬‬
‫وأن  ﻣﺘﻐ ـ ـ ــﲑ ﻋﺸـ ـ ـ ـﻮاﺋﻲ ﻳﻌ ـ ـ ــﱪ ﻋ ـ ـ ــﻦ ﺣ ـ ـ ــﺎﻻت اﻟﻨﺠ ـ ـ ــﺎح ﰲ  ﳏﺎوﻟ ـ ـ ــﺔ‪ .‬ﻓﺈﻧ ـ ـ ــﻪ ﳝﻜﻨﻨ ـ ـ ــﺎ ﺣﺴ ـ ـ ــﺎب اﻻﺣﺘﻤ ـ ـ ــﺎل‬
‫
=   = 
ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫
‪
  = 

1 −‬‬
‫وﻳﻜﻮن اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫
 =  
‬
‫
‪
  = 

1 −‬‬
‫ﻓــﺈذا ﻛــﺎن ‪
= 1 −
= 0.5‬ﻓــﺈن ﺗﻮزﻳــﻊ ذي اﳊــﺪﻳﻦ ﻳﻜــﻮن ﻣﺘﻤــﺎﺛﻼ‪ ،‬وإذا ﻛــﺎن ‪
< 0.5‬ﻳﻜــﻮن‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻳﺎ ﳓﻮ اﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن ‪
> 0.5‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻠﺘﻮﻳﺎ ﳓﻮ اﻟﻴﺴﺎر‪.‬‬
‫ﻣﺜ ـ ــﺎل ‪ .1.4‬إذا ﻛﺎﻧ ـﺖ ﻧﺴــﺒﺔ ﳒــﺎح اﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟــﺬﻳﻦ ﳛﻀــﺮون اﶈﺎﺿــﺮة ﰲ ﻣﻘﻴــﺎس اﻹﺣﺼــﺎء ﻫ ـﻲ ‪ ،0.6‬وإذا‬
‫ﻛــﺎن ﻋــﺪد اﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟــﺬﻳﻦ ﳛﻀ ـﺮون اﶈﺎﺿــﺮة ﺑﺎﻧﺘﻈــﺎم ﻫــﻮ ‪ 10‬ﻃﻠﺒــﺔ‪ .‬ﻓــﺈذا اﻓﱰﺿــﻨﺎ اﳌﺘﻐــﲑ اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻲ  ﳝﺜــﻞ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻀﺮون اﶈﺎﺿﺮة‪.‬‬

‫‪- 61 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ - 1‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ داﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل 

ﳍﺬا اﳌﺘﻐﲑ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﳒﺎح ‪ 3‬ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻀﺮون اﶈﺎﺿﺮة ؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﳒﺎح ﻃﺎﻟﺐ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﳒﺎح ﻃﺎﻟﺒﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻀﺮون اﶈﺎﺿﺮة ؟‬
‫‪ -3‬اﺣﺴﺐ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪ ،‬واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻌﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫اﻟﺤــﻞ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺷﻜﻞ داﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل 
ﳍﺬا اﳌﺘﻐﲑ‪:‬‬
‫‪ = 0.6‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪ =
− 1 = 0.4‬‬ ‫‪ = 10‬‬
‫
‪
  = 

1 −‬‬
‫‬
‫ =  
‬ ‫‪0.6
0.4‬‬
‫‪ = 0,1,2 … … … … … .10‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل ﳒﺎح ‪ 3‬ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻀﺮون اﶈﺎﺿﺮة‪:‬‬
‫‪
 = 3 =
3‬‬
‫"‬
‫ = ‪
3‬‬ ‫"‪0.6"
0.4‬‬
‫‪= 120 × 0.216 × 1.6384 × 10" = 0.04‬‬
‫ب‪ -‬ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺮﻳﺾ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪:‬‬
‫‪
 ≥ 1 = 1 −
0‬‬
‫‬
‫ ‪= 1 −‬‬ ‫‪0.6
0.4‬‬
‫‪= 1 − 1 × 1 × 1.048576 × 10' = 0.99‬‬
‫ج‪ -‬ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل ﳒﺎح ﻃﺎﻟﺒﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻀﺮون اﶈﺎﺿﺮة‪:‬‬
‫‪
 ≤ 2 =
2 +
1 +
0‬‬
‫‪+‬‬ ‫‬ ‫‬
‫ =‬ ‫ ‪0.6+
0.4+ +‬‬ ‫ ‪0.6
0.4 +‬‬ ‫‪0.6
0.4‬‬
‫‪= 0.01‬‬

‫‪- 62 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻌﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪
  = 
= 10 × 0.6 = 6‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪
  = 

1 −
 = 10 × 0.6 × 0.4 = 2.4‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪,
  = -

1 −
 = √2.4 = 1.54‬‬
‫‪ -4‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬
‫ﲟﺎ أن ‪
= 0.6 > 0.5‬ﻓﺈن ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﺪد ﳒﺎح اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺳﺎﻟﺐ اﻻﻟﺘﻮاء‪.‬‬
‫‪ .2.1‬اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﺒﻮاﺳ ــﻮﻧﻲ‪ :‬ﻳﺴــﺘﺨﺪم ﻫــﺬا اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ ﻟﺘﺤﺪﻳــﺪ اﺣﺘﻤــﺎل ﻋــﺪد ﻣﻌــﲔ ﻣــﻦ اﻷﺣــﺪاث )اﻟﻨﺠﺎﺣ ــﺎت( ﰲ‬
‫وﺣــﺪة ﻣــﻦ اﻟــﺰﻣﻦ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﺗﻜــﻮن اﻷﺣــﺪاث ﻣﺴــﺘﻘﻠﺔ ﻋــﻦ ﺑﻌﻀــﻬﺎ اﻟــﺒﻌﺾ وﻳﺒﻘــﻰ ﻣﺘﻮﺳــﻄﻬﺎ ﺛﺎﺑﺘــﺎ ﻟﻮﺣــﺪة ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻋﺪد ﺣﻮادث اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت ﺧﻼل ﺷﻬﺮ‪.......‬اﱁ‪) .‬ﻟﻴﺒﺸﺘﺰ‪(2001 ،‬‬

‫‪/01 2 3‬‬
‫= 
‬ ‫ ‪,  = 0,1,2 … … .‬‬
‫!‬
‫ﺣﻴﺚ أن‪:‬‬
‫‪ :‬اﻟﻌﺪد اﳌﻌﲔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت‪.‬‬
‫
‪ :‬اﺣﺘﻤﺎل ﻋﺪد  ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت‪.‬‬
‫‪ :5‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪد اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت ﰲ وﺣﺪة اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ :6‬أﺳﺎس ﻧﻈﺎم اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أو ‪.2.71828‬‬
‫ﻣﺜـ ــﺎل ‪ .2.4‬إذا ﻛــﺎن ﻋــﺪد ﺣ ـﻮادث اﻟﺴــﻴﺎرات ﰲ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﺒﻮاﺳــﻮﱐ ﲟﺘﻮﺳــﻂ ‪ 5‬ﺣ ـﻮادث‬
‫ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع‪ .‬إذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن  ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد ﺣﻮادث اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل أﺳﺒﻮع‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ داﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل 
ﳍﺬا اﳌﺘﻐﲑ‪.‬‬
‫‪ -2‬أﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺣﺎدﺛﲔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع؟‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺣﺎدث واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع؟‬
‫ج‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺛﻼﺛﺔ ﺣﻮادث ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع؟‬

‫‪- 63 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -3‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻌﺪد اﳊﻮادث‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫اﻟﺤـﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺷﻜﻞ داﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫ﲟﺎ أن ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪد ﺣﻮادث اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻫﻮ ‪  = 5‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﻜﻮن داﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫‪/1 2 03‬‬
‫= 
‬ ‫ ‪,  = 0,1,2 … … .‬‬
‫!‬
‫‪71 2 08‬‬
‫= 
‬ ‫‪,  = 0,1,2 … … .5‬‬
‫!‬
‫‪ -2‬ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺣﺎدﺛﲔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻫﻮ‬
‫‪79 2 08‬‬ ‫‪.:‬‬
‫= ‪
2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.08‬‬
‫!‪+‬‬ ‫×‪+‬‬
‫ب‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺣﺎدث واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻫﻮ‬
‫
‪
 ≥ 1 = 1 −‬‬
‫‪7; 2 08‬‬
‫‪=1−‬‬ ‫‪= 0.99‬‬
‫!‬
‫ج‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﺛﻼﺛﺔ ﺣﻮادث ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻫﻮ‬
‫‪
 ≤ 3 =
3 +
2 +
1 +
0‬‬
‫‪7< 2 08‬‬ ‫‪79 2 08‬‬ ‫‪7= 2 08‬‬ ‫‪7; 2 08‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 0.25‬‬
‫!"‬ ‫!‪+‬‬ ‫!‬ ‫!‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻌﺪد اﳊﻮادث‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪
  = 5 = 5‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪
  = 5 = 5‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫‪,
  = √5 = √5 = 2.23‬‬
‫‪ -4‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ داﺋﻤﺎ ﻣﻮﺟﺐ اﻻﻟﺘﻮاء‪.‬‬

‫‪- 64 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬

‫ﻳﻌﺘــﱪ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﻟﺘﻮزﻳﻌــﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ اﳌﺘﺼــﻠﺔ اﻟــﱵ ﺗﺴــﺘﺨﺪم ﻋﻠــﻰ ﻧﻄــﺎق واﺳــﻊ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ‬
‫اﻹﺣﺼـﺎﺋﻲ‪ .‬وﻫــﻮ ﺟﺮﺳــﻲ اﻟﺸــﻜﻞ ﻣﺘﻤﺎﺛــﻞ ﺣــﻮل اﻟﻮﺳــﻂ اﳊﺴـﺎﰊ‪ ،‬وﳝﺘــﺪ إﱃ ﻣــﺎ ﻻ‪‬ﺎﻳــﺔ ﻋﻠــﻰ اﳉــﺎﻧﺒﲔ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ‬
‫أﻏﻠــﺐ اﳌﺴــﺎﺣﺔ )اﻻﺣﺘﻤــﺎل( ﺗﺮﺗﻜــﺰ ﺣــﻮل اﻟﻮﺳــﻂ اﳊﺴــﺎﰊ‪ .‬ﻛﻤــﺎ أن ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﺘﻮزﻳﻌــﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ اﻷﺧــﺮى‬
‫وﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﻬﺎ إﱃ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪) .‬ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮر‪ّ (2011 ،‬‬

‫‪=
@0A9‬‬
‫‬ ‫
‬ ‫‬
‫= 
‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪B9‬‬
‫?‪>√+‬‬
‫‪++‬‬
‫=‪D‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أن‪،−∞ <  < ∞ :‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ :F‬ﳝﺜﻞ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬
‫واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺟﺮس ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫وﻧﻈﺮا ﻟﺼـﻌﻮﺑﺔ ﺣﺴـﺎب اﻟﺘﻜﺎﻣـﻞ ﻹﳚـﺎد اﻻﺣﺘﻤـﺎل ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﻜـﻮن اﳌﺘﻐـﲑ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ ﳜﻀـﻊ ﻟﻠﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ‪،‬‬
‫ﳉــﺄ ﻋﻠﻤــﺎء اﻹﺣﺼــﺎء إﱃ ﲢﻮﻳــﻞ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ إﱃ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ اﻟﻘﻴﺎﺳــﻲ وﻫــﻮ ﺗﻮزﻳــﻊ ﻃﺒﻴﻌــﻲ وﺳــﻄﻪ‬
‫اﳊﺴــﺎﰊ ﻳﺴــﺎوى ‪ 0‬واﳓﺮاﻓــﻪ اﳌﻌﻴــﺎري ﻳﺴــﺎوي ‪ .1‬وﳝﻜــﻦ ﲢﻮﻳــﻞ أي ﺗﻮزﻳــﻊ ﻃﺒﻴﻌــﻲ ﺑﻮﺣــﺪات  إﱃ ﺗﻮزﻳــﻊ‬
‫ﻃﺒﻴﻌــﻲ ﻗﻴﺎﺳــﻲ ‪ .G‬ﻓﻤــﺜﻼ ﳊﺴــﺎب اﻻﺣﺘﻤــﺎﻻت ﰲ ﺣــﺎﻻت ﲢﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ ،‬ﻧﻘــﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳــﻞ‬
‫أوﻻ ﻗﻴﻢ  إﱃ ﻗﻴﻢ ‪ G‬اﳌﻨﺎﻇﺮة ﳍﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬
‫‪H‬‬
‫=‪G‬‬
‫‪I‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ G‬ﳝﻜﻦ إﳚﺎدﻫﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬اﻟﱵ ﺗﻌﻄﻲ ﻗﻴﻤـﺔ اﳉـﺰء ﻣـﻦ اﳌﺴـﺎﺣﺔ )اﻻﺣﺘﻤـﺎل( ﲢـﺖ‬
‫اﳌﻨﺤﲎ ﺑﲔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ وﻗﻴﻤﺔ ‪ .G‬وﻛﺜﺎﻓﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻪ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪= 9‬‬
‫‬
‫= 
‬ ‫‪6  9J‬‬
‫?‪√+‬‬

‫‪- 65 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ‪:‬‬
‫‪ ≥ 30,‬‬ ‫‪
> 5,‬‬ ‫‪
1 −
 > 5‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام أﻳﻀﺎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ‪:‬‬
‫‪5 ≥ 10‬‬
‫ﻣﺜــﺎل ‪ . 3.4‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﰲ ﻗﺴﻢ ﻣﻌﲔ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﲟﺘﻮﺳﻂ ﺣﺴﺎﰊ ﻳﺴﺎوي ‪10‬‬
‫وﺗﺒﺎﻳﻦ ﻳﺴﺎوي ‪. 4‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎﱂ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ؟‬
‫‪ -2‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل؟‬
‫‪ -3‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﲔ ‪ 8‬و‪12‬؟‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ أﻗﻞ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 6‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﱂ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ أن ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻫﻲ ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﺈن ﻣﻌﺎﳌﻪ ﺗﻜﻮن ﻛﺎﻷﰐ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ ‪ ، 10 = F‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪ . 4 = , +‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪K
F, , =
10,2 :‬‬
‫‪ -2‬ﲢﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ داﻟﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪:‬‬
‫‪=
@0=;9‬‬
‫‬ ‫
‪ 9‬‬ ‫‬
‫= 
‬ ‫‪6‬‬ ‫‪L‬‬
‫?‪+√+‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﲔ ‪ 8‬و‪ 12‬ﻫﻮ‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب أوﻻ ﻗﻴﻤﺔ ‪ G‬اﳌﻨﺎﻇﺮة ﻟﻘﻴﻢ  وﻫﻲ ‪ 0‬و‪ 12‬ﰒ ﳒﺪ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﱵ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻗﻴﻢ ‪ G‬ﰲ اﳉﺪاول‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪= H‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪9 H‬‬ ‫‪+‬‬
‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −1‬‬ ‫= ‪G+‬‬ ‫=‬ ‫‪=1‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻋﻨﺪ ‪ G = 1‬ﳝﻜﻨﻨﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 0.3413‬ﻣﻦ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﺣﺘﻤﺎل أن‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺑﲔ ‪ 8‬و‪ 12‬ﻫﻮ ‪
0.3413 + 0.3413‬‬
‫‪
8 <  < 12 = 0.6826‬‬
‫‪ -4‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ أﻗﻞ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 6‬ﻫﻮ‬
‫‪H‬‬ ‫‪:‬‬
‫=‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −2‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬

‫ﻋﻨﺪ ‪ G = 2‬ﳝﻜﻨﻨﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 0.4772‬ﻣﻦ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪ .‬ﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﺣﺘﻤﺎل أن‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻣﺎت أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 6‬ﻫﻮ‬
‫‪
 ≤ 6 = 0.5 − 0.4772 = 0.0228‬‬
‫‪- 66 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :1‬ﻧﺮﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ‪ 4‬ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺴﺠﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﲨﻴﻊ اﻷوﺟﻪ ﳍﺎ‬
‫ﻧﻔﺲ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﻈﻬﻮر وأن اﻷرﺑﻌﺔ رﻣﻴﺎت ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﺛﻼث ﻣﺮات؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﻣﺮة واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ؟‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ  ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ ﻋﺪد ﻣﺮات ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﰲ اﻷرﺑﻊ رﻣﻴﺎت ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ  ؟‬
‫‪ -4‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﺛﻼث ﻣﺮات ﻫﻮ‬
‫‬
‫اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻣﺮة واﺣﺪة ﻫﻮ ‪ .‬إذا اﻋﺘﱪﻧﺎ ‪ O‬و ‪ N‬ﻫـﻮ ﺣـﺎدث ﻇﻬـﻮر وﻋـﺪم ﻇﻬـﻮر‬
‫‪:‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬ﻳﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬
‫‪
O = ,‬‬ ‫= ‪
N‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫وﲟﺎ أن ﻋﺪد اﻟﺮﻣﻴﺎت ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﺣﻴﺚ أن‪:‬‬
‫
‪
 = 

1 −‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬
‫‪
 = 3 = '"
"
'" = 0.01‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﻣﺮة واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻫﻮ‬
‫̅‪
O = 1 −
O‬‬
‫' ‪ 7‬‬
‫' = ‪
O̅ =
 = 0‬‬ ‫
‬ ‫‪= 0.48‬‬
‫‪: :‬‬
‫‪
O = 1 − 0.48 = 0.52‬‬
‫‪ -3‬ﲢﺪﻳﺪ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪:‬‬
‫إذا ﻛﺎن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻇﻬﻮر اﻟﺮﻗﻢ ‪ 5‬ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻋﻨﺪ رﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫‪U = QA, BT‬‬
‫أﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻣﻲ ﺣﺠﺮة ﻧﺮد ‪ 4‬ﻣﺮات ﺗﻜﻮن ﻋﺪد اﳊﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ ‪2' = 16‬‬
‫وﲟﺎ أن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻳﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪- 67 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺣﻴﺚ أن اﻟﻘﻴﻢ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺄﺧﺬﻫﺎ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻫﻲ‪Q0, 1,2,3,4T :‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:+7‬‬
‫= '

' = ‪
 = 0‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+V:‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+7‬‬
‫= ‪
 = 1‬‬ ‫'

'‬ ‫=‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫'‪"+‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+7‬‬
‫= ‪
 = 2‬‬ ‫‪'+
+
'+‬‬ ‫=‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+:‬‬

‫‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫= "'
"
"' = ‪
 = 3‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫'‪"+‬‬

‫‬ ‫‪7‬‬ ‫‬

‫= ''
'
'' = ‪
 = 4‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+V:‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪W‬‬
‫‪
X‬‬ ‫‪625‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1296‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪1296‬‬
‫‪ -4‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫
 = 
‬
‫‬
‫‪= 4 × = 0.66‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫
‪
 = 

1 −‬‬
‫‬ ‫‪7‬‬
‫‪= 4 × × = 0.55‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫
 ‪Y
 = -‬‬
‫‪Y
 = √ 0.55‬‬
‫‪Y
 = 0.74‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :2‬ﺗﺸﲑ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أﻧﻪ ﰲ اﳌﺘﻮﺳﻂ ﻳﺘﻮﻗﻒ ‪ 6‬ﻃﻼب ﺟـﺪد ﻋـﻦ اﻟﺪراﺳـﺔ ﰲ ﻛـﻞ ﻗﺴـﻢ‬
‫ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﰲ ﻛﻠﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻮﻗﻒ ‪ 3‬ﻃﻼب ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻮﻗﻒ ‪ 3‬ﻃﻼب أو أﻗﻞ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ؟‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري؟‬

‫‪- 68 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻮﻗﻒ ‪ 3‬ﻃﻼب ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻫﻮ‬
‫‪/1 2 03‬‬
‫= 
‬ ‫ ‪,  = 0,1,2 … … .‬‬
‫!‬
‫‪:< 2 0Z‬‬ ‫‪+:×.+'M‬‬
‫= ‪
3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.08928‬‬
‫!"‬ ‫×‪"×+‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻮﻗﻒ ‪ 3‬ﻃﻼب أو أﻗﻞ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻫﻮ‬
‫‪
 ≤ 3 =
3 +
2 +
1 +
0‬‬
‫‪
3 = 0.08928‬‬
‫‪:9 2 0Z‬‬ ‫‪":×.+'M‬‬
‫= ‪
2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.04464‬‬
‫!‪+‬‬ ‫×‪+‬‬
‫‪:= 2 0Z‬‬ ‫‪:×.+'M‬‬
‫= ‪
1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.01488‬‬
‫!‬ ‫‬
‫‪:; 2 0Z‬‬ ‫‪×.+'M‬‬
‫= ‪
0‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.00248‬‬
‫!‬ ‫‬
‫‪
 ≤ 3 = 0.08928 + 0.04464 + 0.01488 + 0.00248‬‬
‫‪= 0.15128‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻌﺪد اﳊﻮادث‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫‪
  = 5 = 6‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪
  = 5 = 6‬‬
‫‪ -‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬

‫‪,
  = √5 = √6 = 2.45‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :3‬ﰲ اﻣﺘﺤﺎن ﻣﻘﻴﺎس اﻹﺣﺼﺎء وﺟﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪ 4‬ﲤﺎرﻳﻦ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴـﺐ ﻫـﺬا اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻋـﻦ ﻛـﻞ‬
‫‪+‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻫﻮ‬
‫"‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ ﲤﺮﻳﻨﲔ ﻓﻘﻂ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ ﲤﺮﻳﻦ واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪- 69 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ ﲤﺮﻳﻨﲔ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ‬

‫‪+‬‬ ‫‬
‫‪ = 4,‬‬ ‫‪ = ,‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ = 1 − = :‬‬
‫"‬ ‫"‬
‫‪+‬‬ ‫‬
‫‪
2 = '+
+
'+ = 0.2962‬‬
‫"‬ ‫"‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ ﲤﺮﻳﻦ واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ ﻫﻮ‬
‫‪
 ≥ 1 =
1 +
2 +
3 +
4‬‬
‫‪+‬‬ ‫‬
‫‪
1 = '

' = 0.0987‬‬
‫"‬ ‫"‬

‫‪+‬‬ ‫‬
‫‪
2 = '+
+
'+ = 0.2962‬‬
‫"‬ ‫"‬

‫‪+‬‬ ‫‬
‫‪
3 = '"
"
'" = 0.3950‬‬
‫"‬ ‫"‬
‫‪+‬‬ ‫‬
‫= ‪
4‬‬ ‫''
'
''‬ ‫‪= 0.1975‬‬
‫"‬ ‫"‬
‫‪
 ≥ 1 = 0.0987 + 0.2962 + 0.3950 + 0.1975‬‬
‫‪= 0.9876‬‬
‫أو ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‬ ‫‬
‫= '
= '  وﺑﺎﻟﺘ ــﺎﱄ اﺣﺘﻤ ــﺎل أن ﳚﻴ ــﺐ ﺻ ــﺤﻴﺤﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﺣﺘﻤ ــﺎل أن ﻻ ﳚﻴ ــﺐ ﻋ ــﻦ أي ﲤـ ـﺮﻳﻦ ﻫ ــﻮ‬
‫"‬ ‫‪M‬‬
‫‪M‬‬
‫= ' ‪1 −‬‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ ﲤﺮﻳﻦ ﻫﻮ ‪= 0.9876‬‬
‫‪M‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳚﻴﺐ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻫﻮ‬
‫ﳚﻴﺐ ﻫﺬا اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻳﻌﲏ إذا أﺟﺎب ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬أو ‪ 4‬ﲤﺎرﻳﻦ‪.‬‬

‫‪
 ≥ 3 =
3 +
4 = 0.3950 + 0.1975 = 0.5925‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :4‬ﺗﺸﲑ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت أن ‪ 1‬ﰲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات اﳌﻨﺘﺠﺔ ﰲ ﻣﺼﻨﻊ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴـﺔ‪ .‬ﻓﺮﺿـﺎ‬
‫أﻧﻨﺎ اﺧﱰﻧﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 30‬ﺳﻴﺎرة‪ .‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻴﺎرة ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺗﻘﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫‪ -2‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪:‬‬

‫‪- 70 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ = 30,‬‬ ‫‪ = 0.01,‬‬ ‫‪ = 1 − = 0.99‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪
 > 1 =
2 +
3 +
4 … … . = 0.0328 + 0.0031‬‬
‫‪= 0.0328 + 0.0031 + 0.0002 = 0.0361‬‬
‫‪ -2‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫ﲟ ــﺎ أن ‪  = 30‬و‪ 
= 30 × 0.01 = 0.3‬ﻓﺈﻧ ــﻪ ﳝﻜﻨﻨ ــﺎ اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺗﻘﺮﻳ ــﺐ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﺒﻮاﺳ ــﻮﱐ‬
‫ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪ .‬ﺣﻴﺚ أن‪5 = 
= 0.3 :‬‬

‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب ‪
 > 1 = 1 −
 ≤ 1‬ﺣﻴﺚ أن  ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺴﻴﺎرات ﻏﲑ اﳉﻴﺪة‪.‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫<‪."= 2 0;.‬‬ ‫‪."×.E'M+‬‬
‫= ‪
1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.222246‬‬
‫!‬ ‫‬
‫<‪."; 2 0;.‬‬ ‫‪×.E'M+‬‬
‫= ‪
0‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.74082‬‬
‫!‬ ‫‬

‫‪
 ≤ 1 =
1 +
0 = 0.222246 + 0.74082‬‬

‫‪= 0.963066‬‬

‫‪
 > 1 = 1 −
 ≤ 1‬‬

‫‪= 1 − 0.963066 = 0.036934‬‬

‫ﻓﻜﻠﻤﺎ زادت  ﻳﻘﱰب اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :5‬إذا ﻛﺎن ﻃﻮل اﻟﻄﻠﺒﺔ ﰲ ﻛﻠﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﲟﺘﻮﺳﻂ ﺣﺴﺎﰊ ‪ 170‬واﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ‪.10‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﺑﲔ ‪ 150‬و‪160‬؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ أﻗﻞ أو ﻳﺴﺎوي ‪175‬؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ أﻛﺜﺮ أو ﻳﺴﺎوي ‪185‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﺑﲔ ‪ 150‬و‪ 160‬ﻫﻮ‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب أوﻻ ﻗﻴﻤﺔ ‪ G‬اﳌﻨﺎﻇﺮة ﻟﻘﻴﻢ  ﰒ ﳒﺪ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﱵ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻗﻴﻢ ‪ G‬ﰲ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫‪- 71 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪= H‬‬ ‫‪7E‬‬ ‫‪9 H‬‬ ‫‪:E‬‬
‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −2‬‬ ‫= ‪G+‬‬ ‫=‬ ‫‪= −1‬‬
‫‪I‬‬ ‫‬ ‫‪I‬‬ ‫‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ G = −2‬و ‪ G = 1‬ﰲ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤ ﺘﲔ‬
‫‪ 0.4772‬و‪ . 0.3413‬ﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﺣﺘﻤﺎل أن اﻟﻌﻤﺮ ﺑﲔ ‪ 150‬و‪ 160‬ﻫﻮ‬

‫‪
150 <  < 160 = 0.3413 + 0.4772 = 0.8185‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ أﻗﻞ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 175‬ﻫﻮ‬

‫‪H‬‬ ‫‪E7E‬‬
‫=‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.5‬‬
‫‪I‬‬ ‫‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ G = 0.5‬ﰲ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪. 0.1915‬‬
‫ﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ أﻗﻞ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 175‬ﻫﻮ‬

‫‪
 ≤ 175 = 0.5 − 0.1915 = 0.3085‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ أﻛﺜﺮ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 185‬ﻫﻮ‬
‫‪H‬‬ ‫‪M7E‬‬
‫=‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.5‬‬
‫‪I‬‬ ‫‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ G = 1.5‬ﰲ اﳉﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ . 0.4332‬ﻫﺬا‬
‫ﻳﻌﲏ أن اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ أﻛﺜﺮ أو ﻳﺴﺎوي ‪ 185‬ﻫﻮ‬

‫‪
 ≥ 185 = 0.5 − 0.4332 = 0.0668‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :6‬إذا ﻛﺎن اﻟﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻌﻼﻣﺎت ﰲ أﺣﺪ اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت ﻫﻮ ‪ 74‬و‪ 12‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ واﺣﺘﻤﺎﻻ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﺘﺴﺎﺑﻘﲔ اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ‪93 ،85 ،60،75 :‬؟‬
‫‪ -2‬أﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﳌﻨﺎﻇﺮة ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪2 ،1.5 ،0.5 ،1- :‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺴﺎﺑﻘﲔ اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪= H‬‬ ‫'‪:E‬‬
‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −1.16,‬‬ ‫‪
G = 1.16 = 0.3770‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪- 72 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪9 H‬‬ ‫'‪E7E‬‬
‫= ‪G+‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.08,‬‬ ‫‪
G+ = 0.08 = 0.0319‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪< H‬‬ ‫'‪M7E‬‬

‫= "‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.91,‬‬ ‫‪
G" = 0.91 = 0.3186‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪L H‬‬ ‫'‪V"E‬‬

‫= '‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.58,‬‬ ‫‪
G' = 1.58 = 0.4429‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻼﻣﺎت اﳌﻨﺎﻇﺮة ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ 2 ،1.5 ،0.5 ،1- :‬ﻫﻲ‬

‫‪ = G × Y + F = 12 ×
−1 + 74 = 62‬‬

‫‪+ = G+ × Y + F = 12 ×
0.5 + 74 = 80‬‬

‫‪" = G" × Y + F = 12 ×
1.5 + 74 = 92‬‬

‫‪' = G' × Y + F = 12 ×
2 + 74 = 98‬‬
‫اﻟﺘﻤـﺮﻳﻦ ‪ :7‬إذا أﻟﻘﻴﻨــﺎ ‪ 12‬ﻗﻄﻌــﺔ ﻧﻘﺪﻳــﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠــﺔ‪ .‬أﺣﺴــﺐ اﺣﺘﻤــﺎل أن ﳓﺼــﻞ ﻋﻠــﻰ اﻟﺼــﻮرة ﻋــﺪدا ﻣــﻦ اﳌـﺮات ﻳـﱰاوح‬
‫ﺑﲔ ‪ 4‬و‪ 7‬ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ ‪ 4‬و‪ ،7‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫‪ -2‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫‪ = 12,‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ = 0.5,  = 1 − = 0.5 :‬‬
‫‪
4 ≤  ≤ 7 =
4 +
5 +
6 +
7‬‬
‫'‬ ‫‬ ‫‬
‫‪
4 = +‬‬ ‫‪
'
+' = 0.1208‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪7  7  +7‬‬
‫= ‪
5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫

‬ ‫‪= 0.1933‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪:  :  +:‬‬
‫= ‪
6‬‬ ‫‪+‬‬ ‫

‬ ‫‪= 0.2255‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪E‬‬ ‫‬ ‫‬
‫‪
7 = +‬‬ ‫‪
E
+E = 0.1933‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪
4 ≤  ≤ 7 = 0.1208 + 0.1933 + 0.2255 + 0.1933‬‬
‫‪≈ 0.7332‬‬
‫‪ -2‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪:‬‬

‫‪- 73 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪F = 
= 12 × 0.5 = 6‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫‪Y = -
 = √12 × 0.5 × 0.5 = 1.78‬‬
‫إذا ﻛﺎن  ﳝﺜﻞ ﻋﺪد ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪
4 ≤  ≤ 7‬‬
‫وﻟﻜــﻦ إذا اﻓﱰﺿــﻨﺎ ﻋــﺪد اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ ﻣﺘﺼــﻞ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﺗﻘﺮﻳــﺐ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ .‬ﰲ ﻫــﺬﻩ اﳊﺎﻟــﺔ ﳚــﺐ أن‬
‫ﳓﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪
3.5 ≤  ≤ 7.5 :‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ‪ 3.5‬و‪ 7.5‬ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﳌﻌﻴﺎرﻳﺔ‪:‬‬
‫‪= H‬‬ ‫‪".7:‬‬
‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −1.45,‬‬ ‫‪
G = 1.45 = 0.4265‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪.EM‬‬
‫‪9 H‬‬ ‫‪E.7:‬‬
‫= ‪G+‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.87,‬‬ ‫‪
G+ = 0.87 = 0.3078‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪.EM‬‬
‫‪ ≈
4 ≤  ≤ 7 =
−1.45 ≤  ≤ 0.87‬‬
‫‪= 0.4265 + 0.3078 = 0.7343‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :8‬ﻧﻔﱰض أﻧﻪ ﻫﻨﺎك ‪ 300‬ﺧﻄﺄ ﻣﻄﺒﻌﻴﺎ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت ﻛﺘﺎب ﻣﺘﻜـﻮن ﻣـﻦ ‪ 500‬ﺻـﻔﺤﺔ‪ .‬أﺣﺴـﺐ‬
‫اﺣﺘﻤﺎل أن ﲢﺘﻮي ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺧﻄﺄﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ؟‬
‫‪ -2‬ﺧﻄﺄﻳﻦ أو أﻛﺜﺮ؟‬
‫‪ 5 -3‬أﺧﻄﺎء ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد ﺧﻄﺄﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﱰض أن ﻋﺪد اﻷﺧﻄﺎء ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﺮات اﻟﻨﺠﺎح ﺣﺴﺐ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‬
‫= ﻫـﻮ اﺣﺘﻤـﺎل أن ﻳﻈﻬـﺮ ﺧﻄـﺄ ﰲ اﻟﺼـﻔﺤﺔ‬ ‫‪  = 300‬ﺣﻴﺚ أﻧـﻪ ﻳﻮﺟـﺪ ‪ 300‬ﺧﻄـﺄ ﻣﻄﺒﻌـﻲ و‬
‫‪7‬‬
‫اﳌﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وﲟﺎ أن ﺻﻐﲑة و ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺑﻮاﺳﻮن ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﺣﻴﺚ أن‪:‬‬
‫‪5 = 
= 0.6‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪.:9 2 0;.Z‬‬ ‫‪.":×.7'V‬‬
‫= ‪
 = 2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.0988‬‬
‫!‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل ﺧﻄﺄﻳﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻫﻮ‬
‫‪- 74 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪
 ≥ 2 = 1 −
 = 0 +
 = 1‬‬
‫‪.:; 2 0;.Z‬‬ ‫‪×2 0;.Z‬‬
‫= ‪
 = 0‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.549‬‬
‫!‬ ‫‬
‫‪.:= 2 0;.Z‬‬ ‫‪.:×.7'V‬‬
‫= ‪
 = 1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.329‬‬
‫!‬ ‫‬

‫‪
 ≥ 2 = 1 − 0.549 + 0.329‬‬

‫‪= 0.122‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد ‪ 5‬أﺧﻄﺎء ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻫﻮ‬

‫‪.:8 2 0;.Z‬‬ ‫‪.EEE×.7'V‬‬

‫= ‪
 = 5‬‬ ‫=‬ ‫'‪= 3.554775 × 10‬‬
‫!‪7‬‬ ‫‪+‬‬

‫اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ ‪ :9‬ﰲ ﻣﺮﻛــﺰ ﺗﻠﻘــﻲ اﳌﻜﺎﳌــﺎت اﳍﺎﺗﻔﻴــﺔ‪ ،‬ﻳــﺘﻢ اﺳــﺘﻘﺒﺎل اﳌﻜﺎﳌــﺎت ﻣــﻦ ﺧــﺎرج اﻟــﻮﻃﻦ ﺑﺎﺣﺘﻤــﺎل ﻗــﺪرﻩ ‪ 0.1‬ﰲ‬
‫اﻟﺴــﺎﻋﺔ‪ .‬ﻗﻤﻨــﺎ ﺑﺴــﺤﺐ ‪ 100‬ﻣﻜﺎﳌــﺔ ﺧــﻼل ﺳــﺎﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ‪ .‬ﻣــﺎ ﻫــﻮ اﺣﺘﻤــﺎل أن ﳒــﺪ أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ 3‬ﻣﻜﺎﳌــﺎت دوﻟﻴــﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫‪ -2‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ؟‬
‫‪ -3‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳒﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻣﻜﺎﳌﺎت دوﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻧﻔﱰض أن  ﻫﻮ ﻋﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳚﺐ أن ﳓﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫‪
 > 3‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ :‬اﳌﻜﺎﳌﺔ ﳝﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﳏﻠﻴﺔ أو دوﻟﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫‪
 > 3 = 1 −
 ≤ 3‬‬
‫‪= 1 −
 = 0 +
 = 1 +
 = 2 +
 = 3‬‬
‫‬
‫ = ‪
 = 0‬‬ ‫‪
0.1
0.9 = 0.0000265‬‬
‫‬
‫ = ‪
 = 1‬‬ ‫‪
0.1
0.9 = 0.0005951‬‬
‫‪+‬‬
‫ = ‪
 = 2‬‬ ‫‪
0.1+
0.9+ = 0.0016231‬‬
‫‪- 75 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫"‬
‫ = ‪
 = 3‬‬ ‫‪
0.1"
0.9" = 0.0078363‬‬
‫‪
 ≤ 3 = 0.000026 + 0.000595 + 0.001623 + 0.007836‬‬
‫‪= 0.0078363‬‬
‫‪
 > 3 = 1 − 0.0078363‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪= 0.9921‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳒﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻣﻜﺎﳌﺎت دوﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻟــﺪﻳﻨﺎ‪  = 100 :‬و ‪ = 0.1‬ﻫــﻮ اﺣﺘﻤــﺎل ﺗﻠﻘــﻲ ﻣﻜﺎﳌــﺔ دوﻟﻴــﺔ‪ .‬وﲟــﺎ أن ﺻــﻐﲑة و ﻛﺒــﲑة ﻓﺈﻧــﻪ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ ﺣﻴﺚ أن‪:‬‬
‫‪5 = 
= 10‬‬
‫‪
 > 3 = 1 −
 ≤ 3‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫;=‪; 2 0‬‬ ‫‪×.7‬‬
‫= ‪
 = 0‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.00005‬‬
‫!‬ ‫‬
‫;=‪= 2 0‬‬ ‫‪×.7‬‬
‫= ‪
 = 1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.0005‬‬
‫!‬ ‫‬
‫;=‪9 2 0‬‬ ‫‪×.7‬‬
‫= ‪
 = 2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.0023‬‬
‫!‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫;=‪< 2 0‬‬ ‫‪×.7‬‬

‫= ‪
 = 3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.008‬‬
‫!"‬ ‫‪:‬‬

‫‪
 ≤ 3 = 0.00005 + 0.0005 + 0.0023 + 0.008 = 0.0104‬‬

‫‪
 > 3 = 1 − 0.0104 = 0.9896‬‬
‫‪ -3‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﳒﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻣﻜﺎﳌﺎت دوﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪
 > 3 = 1 −
 ≤ 3‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل‪:‬‬
‫‪F = 
= 100 × 0.1 = 10‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪Y = -
 = √100 × 0.1 × 0.9 = 3‬‬
‫ﺑﺎﻓﱰاض أن  ﳝﺜﻞ ﻋﺪد اﳌﻜﺎﳌﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎل‬
‫‪
 > 3 = 1 −
0 ≤  ≤ 3‬‬
‫‪- 76 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫وﻟﻜــﻦ إذا اﻓﱰﺿــﻨﺎ ﻋــﺪد اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ ﻣﺘﺼــﻠﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﺗﻘﺮﻳــﺐ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ .‬ﰲ ﻫــﺬﻩ اﳊﺎﻟــﺔ ﳚــﺐ أن‬
‫ﳓﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪
−0.5 ≤  ≤ 3.5 :‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب ‪ 3.5‬و‪ 7.5‬ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﳌﻌﻴﺎرﻳﺔ‪:‬‬
‫‪= H‬‬ ‫‪.7‬‬
‫= ‪G‬‬ ‫=‬ ‫‪= −3.5,‬‬ ‫‪
G = 3.5 = 0.4998‬‬
‫‪I‬‬ ‫"‬
‫‪9 H‬‬ ‫‪".7‬‬
‫= ‪G+‬‬ ‫=‬ ‫‪= −2.16,‬‬ ‫‪
G+ = 2.16 = 0.4846‬‬
‫‪I‬‬ ‫"‬
‫‪ ≈
0 ≤  ≤ 3 =
−3.5 ≤  ≤ −2.16‬‬
‫‪= 0.4998 + 0.4846 = 0.9844‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :10‬ﺗﺘﻜﻮن ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 7‬أﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ 4 -1‬أوﻻد ؟‬
‫‪ -2‬ﻋﺪد اﻷوﻻد أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺒﻨﺎت؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ‪ 4‬أوﻻد ﻫﻮ‬
‫‬
‫ﻧﻔﱰض اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻔﻞ وﻟﺪ ﻫﻮ‬
‫‪+‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪ = 7,‬‬ ‫‪ = ,‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ = 1 − = :‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪
 = 4 = E'
'
" = 0.2734‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -2‬اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻋﺪد اﻷوﻻد أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺒﻨﺎت ﻫﻮ‬
‫‪
 =
 = 0 +
 = 1 +
 = 2 +
 = 3‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪
 = 0 = E

E = 0.0081‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‬ ‫‬
‫= ‪
 = 1‬‬ ‫‪E

:‬‬ ‫‪= 0.0546‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‬ ‫‬
‫= ‪
 = 2‬‬ ‫‪E+
+
7‬‬ ‫‪= 0.1640‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‬ ‫‬
‫‪
 = 3 = E"
"
' = 0.2734‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪
 = 0.0081 + 0.0546 + 0.1640 + 0.2734‬‬
‫‪= 0.5001‬‬

‫‪- 77 -‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ...............................................................................‬اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤـ ـﺮﻳﻦ ‪ :11‬ﻧﻔ ــﱰض أن ﻧﺴ ــﺒﺔ رﺳــﻮب اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ ﰲ إﺣ ــﺪى اﻷﻗﺴ ــﺎم ﻫ ــﻮ ‪ .0.02‬ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻮ اﺣﺘﻤ ــﺎل وﺟ ــﻮد ‪ 3‬ﻃﻠﺒ ــﺔ‬
‫راﺳﺒﲔ ﰲ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 100‬ﻃﺎﻟﺐ اﺧﺘﲑت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ؟‬
‫‪ -2‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺑﻮاﺳﻮن؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﳌﺜﺎل ﻧﺴـﺘﻄﻴﻊ ﺗﻄﺒﻴـﻖ ﺗﻮزﻳـﻊ ذي اﳊـﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺣﻴـﺚ أن ﺻـﻐﲑة ﺗﺴـﺎوي ‪ 0.02‬و ﻛﺒـﲑة ﺗﺴـﺎوي ‪100‬‬
‫ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻮاﺳﻮﱐ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫‪ = 100,‬‬ ‫‪ = 0.02,‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ = 1 − = 0.98 :‬‬
‫"‬
‫ = ‪
 = 3‬‬ ‫‪
0.02"
0.98VE = 0.1822‬‬
‫‪
 = 3 = 0.1822‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺑﻮاﺳﻮن‪:‬‬
‫‪5 = 
= 2‬‬
‫‪+< 2 09‬‬ ‫"‪M×."7‬‬
‫= ‪
 = 3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.1804‬‬
‫!"‬ ‫‪:‬‬

‫‪
 = 3 = 0.1804‬‬

‫‪- 78 -‬‬
‫قائمة المراجع‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
:‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
:‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
.‫ دار ﻣﲑ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬،‫ اﳌﺒﺎدئ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬،‫ ﺟﻨﻴﺪي ﻧﻜﻮ و ﺧﻴﻨﺘﺸﲔ‬.1
‫ اﻟﻄﺒﻌﺔ‬،‫ ﻣﻠﺨﺼﺎت ﺷﻮم‬،‫ اﻹﺣﺼﺎء واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‬،‫ ﺗﺮﲨﺔ ﺳﻌﺪﻳﺔ ﺣﺎﻓﻆ ﻣﻨﺘﺼﺮ‬،‫ دوﻣﻴﻨﻴﻚ ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮر‬.2
.2011 ،‫ ﻣﺼﺮ‬،‫ اﻟﺪار اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬،‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
.1995 ،‫ اﳉﺰاﺋﺮ‬،‫ دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬،‫ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬،‫ اﻟﺴﻌﺪي رﺟﺎل‬.3
‫ اﻟﺪار اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬،‫ ﻣﻠﺨﺼﺎت ﺷﻮم‬،‫ ﻧﻈﺮﻳﺎت وﻣﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬،‫ ﺗﺮﲨﺔ ﲰﺎح داود‬،‫ ﺳﻴﻤﻮر ﻟﻴﺒﺸﺘﺰ‬.4
.2003 ،‫ ﻣﺼﺮ‬،‫ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
،‫ ﺗﺮﲨﺔ ﳏﻤﻮد ﻋﻠﻰ أﺑﻮ اﻟﻨﺼﺮ وﻣﺼﻄﻔﻰ ﺟﻼل ﻣﺼﻄﻔﻰ‬،‫ ﺟﻮن ﺷﻴﻠﺮ وأﻟﻮ ﺳﺮﻳﻨﻴﻔﺎﺳﺎن‬،‫ ﻣﻮراي ﺳﺒﻴﺠﻞ‬.5
.2004 ،‫ اﻟﺪار اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬،‫ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ‬،‫ ﻣﻠﺨﺼﺎت ﺷﻮم‬،‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت واﻻﺣﺼﺎء‬
:‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬
6. Charles M. Grinstead and J. Laurie Snell, Introduction to Probability, Swarthmore
College, 2005.
7. Dimitri P. Bertsekas and John N. Tsitsiklis, Introduction to Probability: Problem
Solutions, 2nd Edition, Massachusetts Institute of Technology, 2015.
8. Dimitri P. Bertsekas and John N. Tsitsiklis, Introduction to Probability, Massachusetts
Institute of Technology, 2000.
9. Dirk P. Kroese, A Short Introduction to Probability, The University of Queensland,
2009.
10. F.M. Dekking, Kraaikamp, H.P. Lopuhaa,¨ L.E. Meester, A Modern Introduction to
Probability and Statistics, Understanding Why and How, Springer-Verlag London
Limited, 2005.
11. Heather Haney and Ernest Johnson, Probability and Statistics, 4ed Edition CK-12
Foundation, 2011.
12. Hwei P. Hsu, Theory and Problems of Probability, Random Variables, and Random
Processes, Schaum's Outline, The McGraw-Hill Companies, 1997.
13. Kai Lai Chung, A Course in Probability Theory, Third Edition, Academic Press, 2001.
14. Miroslav Lovri, Students’ Solutions Manual Probability and Statistics, McMaster
University, 2011.
15. Rick Durrett, Probability: Theory and Examples, Edition 4, Cambridge University
Press, 2013.
16. Sheldon Ross, A first course in probability, 8th ed. Pearson Prentice Hal, 2010.
17. Sheldon Ross, Introduction to Probability and Statistics for Engineers and Scientists,
Third Edition, Elsevier Academic Press, 2004.
18. Sheldon Ross, Introduction to Probability Models, Tenth Edition, Academic Press is
an Imprint of Elsevier, 2010.

80