Skema TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan SEMESTER: 2 TAHUN: 2

Kepujian (PISMP)
KURSUS: Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran 教学计划 KOD: PRKA3012 KREDIT: 2

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Minggu Tajuk dan Kandungan Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial Amali Catatan
Pembelajaran siran siran

Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam

1.Perancangan Pengajaran dan 1. 阐明教学概 讲授： 师生讨论： (0.5 J) 阅读课程 搜集华小 Topik 1 课程发展司
Tugasan 3
Pembelajaran 教学计划 念、学年计划、 标准基础 学年计划、 （2011）。小学
Penulisan
 教学概念、 华文课程标准基
 教学概念 学期计划、每  参考范例， 模组，制 学期计划 RPH
础模组。布城：
 学年计划、学期计划、每周计 周计划的概念 学年计划、 分组讨论如 作其内容 与每周计 (4 J)
马来西亚教育部。
划 与教学计划的 学期计划与 何制定有质 项目概念 划
 教学计划的内容 内容 (CLO1) 每周计划的 量的学年计 图表 刘志敏、陈梦稀
概念 (1 jam)
- 主题/题目 划与学期计
(1 jam) Topik 1
& 朱承学编
2. 分析学年计 划( leong, （2014）。教育
- 技能/焦点  教学计划的
Tugasan 4
实习指南。北京：
划与学期计划 ana, et ) Pemben-
- 学生旧有经验 (CLO1) 主要内容 tangan 高等教育出版社。
- 内容标准 RPH
- 学习标准 (1 jam)
 依据小学华 (1.5 J)
3. 拟定与呈报
- 学习成果 文课程标准
华文教学计划
- 校本评估 与单元，拟
(CLO2)
M1 定与呈报华
文教学计划
( dara, jc, yj )

(1 jam)

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1.Perancangan Pengajaran dan 师生讨论： 搜集各种 i 课程发展司
Pembelajaran 教学计划 Think 图并 （2011）。小学
华文课程标准基
 教学计划的内容 1. 分析教学计  分组讨论如 加以分类
础模组。布城：
- 高层次思维技能（KBAT） 划的主要内容 何在教学上 马来西亚教育部。
o i Think (CLO1) 运用 i Think (1 jam)
o 惯性思维 （Habit of 图、惯性思 刘志敏、陈梦稀
Minds、HOM） 维与思维技 & 朱承学编
o 思维技能 能以优化教 （2014）。教育
（KBKK） 学( cs, yg, 实习指南。北京：
- 跨课程元素 tham ) 高等教育出版社。
- 道德价值的灌输
王宗海、肖晓燕
- 资源/教具  分组讨论跨 编著（2011）。
- 其他必修科的项目
课程元素对 小学语文教学技
小学华文课 能。上海：华东
程的语文学 师范大学出版社
M2 习作用( yy,
yx, cx, jas )

(1 jam)

2. Pengajaran Mikro 微格教学 1. 阐明微格教 讲授： 阅读有关 Topik 2

王凤桐主编
(2002)。小学语文
 概念 学的概念、目  微格教学概 微格教学 Tugasan 2
微格教学教程。北
基本概念 Simulasi
 目标 标、特征与意 念、目标、 Pengajaran 京：科学出版社。
 特征 义(CLO3) 特征与意义 的资料后 Mikro 郭友主编(2010)。
根据内容 新课程下的教师教
 意义 (4 J) 学技能与培训。北
(1 jam) 重点制作 京：首都师范大学
概念图 出版社。
王宗海、肖晓燕编
(1 jam) 著（2011）。小学
语文教学技能。上
海：华东师范大学
出版社。

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2. Pengajaran Mikro 微格教学 1. 阐明各类教 讲授： 分组讨论： 查找资料， 阅读导入 王凤桐主编
 各类技能 学技能的概念 列出各项 与板书的 （2002）。小学
 语文微格教学教
- 导入 与基本特征 各类教学  根据华小课 教学技能 资料，以
程。北京：科学
- 黑板的应用 (CLO3) 技能的概 本的课文设 及其作用 概念图作
出版社。
 微格教学辅导表格 念与基本 计导入步骤 笔记
2. 阐明微格教 特征 与板书内容 (1 jam) 郭友主编
学辅导表格细 ( leong, ana, (1 jam) （2010）。新课
项(CLO3)  各类技能 et ) 程下的教师教学
的微格教 技能与培训。北
M3 学辅导表 京：首都师范大
格细项 学出版社。
(1 jam)
王宗海、肖晓燕
(1 jam) 编著（2011）。
小学语文教学技
能。上海：华东
师范大学出版社。

2. Pengajaran Mikro 微格教学 1. 阐明各类教 师生讨论： 查找教学 王宗海、肖晓燕

 各类技能 学技能的概念 实录批注 编著（2011）。
-激发学习技巧 与基本特征  观看教学录 激发学习 小学语文教学技
(CLO3) 技巧与提 能。上海：华东
- 提问技巧 像课/课堂
师范大学出版社。
实况，借助 问技巧的
 微格教学辅导表格
2. 通过微格教 微格教学辅 重点策略
学辅导表格， 导表格在组
分析微格教学 内分析以下 (2 jam)
M4 的技能(CLO3) 技能：
o 激发学
习技巧
o 提问技
巧
( dara, jc, yj )

(2 jam)

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2. Pengajaran Mikro 微格教学 1. 阐明各类教 师生讨论： 查找教学 王凤桐主编
 各类技能 学技能的概念 实录，批 （2002）。小学
与基本特征  观看教学录像 注应用教 语文微格教学教
- 应用教具的技巧
(CLO3) 课/课堂实况， 具和结束 程。北京：科学
- 结束技巧 借助微格教学 出版社。
技巧的重
 微格教学辅导表格 辅导表格进行
2. 通过微格教 分析： 点策略 郭友主编
学辅导表格， o 应用教具的 （2010）。新课
分析微格教学 技巧 (1 jam) 程下的教师教学
的技能(CLO3) o 结束技巧 技能与培训。北
M5 (1 jam) 京：首都师范大
( cs, yg, tham ) 学出版社。

王宗海、肖晓燕
编著（2011）。
小学语文教学技
能。上海：华东
师范大学出版社。

3. Pengajaran Makro 宏观教学 讲授： 阅读有关 Topik 3 刘志敏、陈梦稀

Tugasan 5
 概念 宏观教学 & 朱承学编
Refleksi
 基本概念 （2014）。教育
 目标 1. 阐明宏观教
宏观教学 Pengajaran

的概念、 的资料后 Makro 实习指南。北京：

 意义 学的概念、目 (2 J) 高等教育出版社。
 原则 目标、意 根据内容
标、意义与原
 设计每日教学计划 义与原则 重点制作 冯铁山主编
则(CLO4)
概念图 （2012）。小学
 每日教学 语文新课程教学
2. 阐明每日教 (1 jam)
计划的内 设计与技能训练。
学计划的内容 北京：清华大学
容与特点
与特点(CLO4) 出版社。
(1 jam)

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3. Pengajaran Makro 宏观教学 讲授： 阅读有关 Bahagian
1. 阐明宏观教 Pembangunan
宏观教学计划的实践 学计划四个阶
宏观教学
Kurikulum
- 准备阶段  宏观教学 计划实践
段的结构与要 的资料并
(2010). Buku
o 观察 计划实践 Panduan
点(CLO4) 加以批注
o 分析 四个阶段 Kreativiti :
- 想象阶段 的结构与 Pembangunan
o 激发想象 要点 (2 jam) Dan Amalan
M6 o 综合想象 Dalam
- 发展阶段 (2jam) Pengajaran dan
o 改进 Pembelajaran
Sekolah
o 评鉴
Rendah. Kuala
- 行动阶段 Lumpur :
o 实施 Kementerian
o 持续性行动 Pelajaran
*教学的实施有赖于科系和主修科目 Malaysia
讲授： 分组讨论： 阅读有关 回顾前一 周建华主编
3. Pengajaran Makro 宏观教学 1. 评析宏观教 （2015）。小学
 宏观教学 举出实际例子 宏观教学 学期所设
 过程 学的过程与结 课堂教学设计。
过程：教 评析宏观教学 过程的资 计的宏观
- 教学前 构特点(CLO4) 各个过程的作 料并加以 教学详案， 北京：高等教育
学前、教
- 教学进行中 用 批注 听说读写
出版社。
学进行中 刘志敏、陈梦稀
M7 - 教学后 ( yy, yx, cx, jas
与教学后 课各一 & 朱承学编
 宏观教学 ) (1 jam) （2014）。教育
结构特点 (1 jam) (1 jam) 实习指南。北京：
高等教育出版社
（1 jam）
师生讨论： 搜寻伙伴 Bahagian
3. Pengajaran Makro 宏观教学 1. 进行伙伴教 Pembangunan
 过程 教学的相
学后，评析宏 Kurikulum (2010).
- 教学前 观教学的成果  观看公开课 关资料以 Buku Panduan
(CLO4) 后评析其模 及表格 Kreativiti :
- 教学进行中 Pembangunan
- 教学后 范策略 Dan Amalan
M8 ( leong, ana, （2 jam） Dalam Pengajaran
 伙伴教学 2. 评析教学中
et ) dan Pembelajaran
 模范教学 的模范策略 Sekolah Rendah.
(CLO4) Kuala Lumpur :
（2 jam） Kementerian
Pelajaran
Malaysia.

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Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam

3. Pengajaran Makro 宏观教学 1. 进行伙伴教 师生讨论： 根据华小
Bahagian
 过程 学后，评析宏 课程设计 Pendidikan Guru.
- 教学前 观教学的成果  讨论宏观教 宏观教学 Garis Panduan
- 教学进行中 (CLO4) 学，分析其 的详案， Amalan
听说读写 Profesional.
M9 - 教学后 优劣及提出 PISMP. Kuala
 伙伴教学 2. 评析宏观教 模范策略 课选其一 Lumpur :
 模范教学 学中的模范策 ( dara, jc, yj ) Kementeriaan
略(CLO4) （2 jam） Pelajaran
Malaysia.
（2 jam）
3. Pengajaran Makro 宏观教学 1. 进行伙伴教 师生讨论： 根据华小
 过程 学后，评析宏 课程设计
- 教学前 观教学的成果  讨论宏观教 宏观教学
- 教学进行中 (CLO4) 学，分析其 的详案，
M10 - 教学后 优劣及提出 听说读写
 伙伴教学 2. 评析宏观教 模范策略 课选其一
 模范教学 学中的模范策 ( cs, yg, tham )
略(CLO4) （2 jam）
（2 jam）
3. Pengajaran Makro 宏观教学 1. 进行伙伴教 师生讨论： 根据华小
 过程 学后，评析宏 课程设计
- 教学前 观教学的成果  讨论宏观教 宏观教学
- 教学进行中 (CLO4) 学，分析其 的详案，
- 教学后 优劣及提出 听说读写
M11
 伙伴教学 2. 评析宏观教 模范策略 课选其一
 模范教学 学中的模范策 ( yy, yx, cx, jas
略(CLO4) ) （1 jam）

（1 jam）
4. Profesionalisme Guru 教师专业 1. 阐明教师专 讲授： 阅读有关 王陆、张敏霞编
Topik 4 著（2012）。教
 概念 业的概念、宗  教师专业 教学反思 Tugasan 5
 宗旨 旨、意义与专 概念、宗 的资料， Refleksi 学反思方法与技
根据内容 Pengajaran 术。北京：北京
 意义 业实践(CLO5) 旨、意义 Makro 大学出版社集团。
与专业实 重点制作
 专业实践 概念图
(2 J)
2. 阐明反思的 践 江平（2010）。
- 反思
- 反思记录
概念与类型  反思概念 小学语文课程与
(1 jam)
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Pembelajaran siran siran

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与类型 教学。北京：高
- 档案记录 (CLO5) 等教育出版社。
(1 jam)
4. Profesionalisme Guru 教师专业 1. 分析教师专 师生讨论： 搜集有关 王陆、张敏霞编
 教师素质 业的发展 教师专业 著（2012）。教
- 态度和品德 (CLO5)  引例说明教师 的正面以 学反思方法与技
素质如何培养 及负面新 术。北京：北京
- 人际交往和内省 大学出版社集团。
- 廉正和责任感 2. 分析教师素 教师专业精神( 闻事件
M12 - 专业关系 质与教师专业 leong, ana, 江平（2010）。
的关系(CLO5) et ) (2 jam) 小学语文课程与
- 沟通
- 写作 教学。北京：高
(2 jam) 等教育出版社。
- 教师专业道德

讲授： 搜寻及阅 Bahagian

5.Komuniti Pembelajaran 1. 阐明教师专  教师专业 读有关教
Topik 5
Pendidikan
Tugasan 1
Profesional /Profesional Learning 业学习共同体 学习共同 师专业学 Penulisan Guru.
Communities (PLC) 教师专业学习共 的概念、原则、 体的概念、 习共同体 Akademik Komuniti
同体（PLC） 宗旨与目标 原则、宗 的资料后， (6 J) Pembelajaran
 概念 (CLO5) 旨与目标 根据内容 Profesional
 原则 重点制作 (PLC).Strategi
M13
 宗旨 2. 阐明教师专  教师专业 概念图表 2 : Amalan
 目标 业学习共同体 学习共同 Penswastaan.
 策略 的各类策略特 体的各类 (2 jam) Kuala
- 反思性活动(Dialog 点(CLO5) 策略特点 Lumpur :
Reflektif) (2 jam) Kementerian
Pelajaran
Malaysia.
M14 5.Komuniti Pembelajaran 1. 通过教师专 师生讨论： 通过各种
Profesional /Profesional Learning 业学习共同体  根据相关的 资源，搜
Communities (PLC) 教师专业学习共 策略(PLC)设计 评估表格， 集及阅读
探讨相关 相关资料
同体（PLC） 每日教学活动 PLC 的可行
 策略 (CLO5) 与表格：
点以及优劣
- 互动学习(De-Privatisation ( dara, jc, yj ) -观摩学习
of Practise) -同伴学习
o 观摩学习 -集体研课
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Hasil Pentak Pentak

Minggu Tajuk dan Kandungan Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial Amali Catatan
Pembelajaran siran siran

Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam

Jelajah Pembelajaran (2 jam)
(Learning Walk) (2 jam)
o 同伴辅导
Bimbingan Rakan Sebaya
(Peer Coaching)
o 教师集体商讨并设计教案
Belajar menggunakan
Rancangan Pengajaran
Harian
(Lesson Study)
5.Komuniti Pembelajaran 1. 通过教师专 师生讨论： 借助各种
Profesional /Profesional Learning 业学习共同体  根据相关的 资源，搜
Communities (PLC) 教师专业学习共 策略(PLC)设计 评估表格， 集及阅读
探讨相关 “教师交流
同体（PLC） 每日教学活动 PLC 的可行
 策略 (CLO5) 点以及优劣
环节”“集体
- 互动学习(De-Privatisation of ( cs, yg, tham ) 探讨学生
Praktise) 学习”“协作
o 教师交流环节 (2 jam) 学习”教学
M15 Sesi Perkongsian Guru 活动的相
(Teacher Sharing Sessions) 关资料与
- 集体探讨学生学习 表格
(Fokus Secara Kolektif Terhadap
Pembelajaran Murid) (2 jam)
- 协作(Kolaborasi)
- 共同遵守的行为准则和道德价值
(Norma dan Nilai dikongsi
Bersama)
ULANGKAJI
PEPRIKSAAN
JUMLAH JAM INTERAKSI 10 20 0.5 10 20 19.5
JUMLAH BESAR 30.5 49.5
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN 80