RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku

Kursus/Modul Behaviour and Classroom Management

2.
Kod Kursus EDUP3043

3. Nama Staf
Akademik Dr. Mohd Nordin Abu Bakar

4. Rasional
Kursus/Modul Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran pengurusan bilik
dalam Program darjah dan tingkah laku dan berupaya mempraktikkan pelbagai model pengurusan
disiplin dan intervensi dalam menangani masalah tingkah laku di dalam bilik darjah.

5. Semester dan
Tahun ditawarkan Semester 1 Tahun 2

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course 1. Menjelaskan secara mendalam konsep pengurusan bilik darjah dan tingkah laku
Learning yang berkesan. (C2, LO1)
Outcomes, CLO)
2. Membincangkan dengan kritis peranan guru dalam menguruskan persekitaran
pembelajaran yang kondusif dan membina hubungan yang positif di dalam bilik
darjah aliran perdana dan inklusif (C4,LO3,CTPS3)
3. Menganalisis isu-isu semasa berkaitan tingkah laku bermasalah di dalam bilik
darjah dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3,LL1)
4. Memilih model pengurusan disiplin dan intervensi yang sesuai bagi menangani
tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah (C5, A1, LO3, CTPS3)
5. Membina pelan pengurusan bilik darjah yang efektif secara kreatif dan inovatif (C6,
LO3, CTPS3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

CLO

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x

2 x

3 x

4 x x

5 x

10. Kemahiran Boleh

Pindah
(Transferable Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan maalah (CTPS3); Pembelajaran Sepanjang Hayat
Skills, TS): dan Pengurusan Maklumat (LL1)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

1
11. Strategi
Pengajaran dan Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Pembelajaran
serta Pentaksiran Kuliah, tutorial dan perbincangan

Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus(50%) dan Peperiksaan Akhir(50%).
Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan diakhir semester.

Kerja kursus terdiri daripada pengurusan grafik dan penulisan akademik. Kerja kursus digubal
dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan adalah berbentuk ujian bertulis yang
digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran.

Kaedah Pengajaran dan

Learning Outcome (LO) Pembelajaran Jenis Pentaksiran

Kuliah Ujian Bertulis

LO1 - Pengetahuan
Tutorial Pengurusan Grafik

LO3-Kemahiran saintifik, Kuliah Ujian Bertulis

kemahiran berfikir dan Tutorial Pengurusan Grafik
menyelesaikan masalah Perbincangan Penulisan Akademik

LO6 - Pembelajaran Sepanjang Kuliah Pengurusan Grafik

Hayat Tutorial Penulisan Akademik
Perbincangan

12. Sinopsis Kursus ini merangkumi pengurusan bilik darjah dan tingkah laku murid sekolah rendah; peranan
guru dalam mengurus bilik darjah aliran perdana dan inklusif; membina hubungan yang positif di
dalam bilik darjah; model-model pengurusan disiplin; pengurusan tingkah laku bermasalah di dalam
bilik darjah; intervensi menangani tingkah laku bermasalah dan membina pelan pengurusan bilik
darjah yang efektif.

This course focuses on the behaviour and classroom management in primary schools, the roles of
teachers in mainstream and inclusive classroom management; building positive relationship in the
classroom; models of discipline management; managing behavioural problems in the classroom
through interventions and designing an effective classroom plan.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial.

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50

Pengurusan Grafik 10
Tugasan
Penulisan Akademik 40

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

2
2. Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik
Darjah
• Persekitaran pembelajaran yang kondusif untuk
murid
- Persekitaran fizikal 4
4 1 2 11
- Persekitaran psikososial
- Peraturan dan rutin bilik darjah
• Pengurusan sumber maklumat murid

3. Membina Hubungan yang Positif di dalam

Bilik Darjah
• Kepentingan membina hubungan yang positif
• Faktor-faktor mempengaruhi hubungan yang positif
antara guru dan murid 3 1 3 2 9
• Strategi membina hubungan positif guru-murid
• Dinamika bilik darjah

4. Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah

 Konsep disiplin bilik darjah

 Model-model Pengurusan Disiplin
- Model Disiplin Asertif Canter
2 6 4 18
- Model Akibat Logikal Dreikurs
- Model Pengurusan Kelompok Kounin
- Model Pengurusan Bilik darjah Thomas Gordon 6
- Model Beyond Discipline Alfie Kohn

5. Pengurusan Bilik Darjah Inklusif yang Melibatkan Murid

Berkeperluan khas
• Masalah Kecacatan Fizikal
• Masalah Penglihatan
• Masalah Pendengaran
• Masalah Pembelajaran 3 1 3 2 9
• Autisitik
• Lewat Perkembangan
• Hiperaktif
• Pintar Cerdas

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

3
6. Pengurusan Tingkahlaku Bermasalah dalam Bilik
Darjah
• Jenis-jenis tingkah laku bermasalah
• Punca tingkah laku bermasalah
• Tindakan guru dalam menguruskan tingkah laku 2 1 2 2 7
bermasalah
• Halangan dalam menguruskan tingkah laku
bermasalah

7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah

 Teknik Modifikasi Tingkah Laku

 Kemahiran-kemahiran Asas Bimbingan dan
Kaunseling Sekolah Rendah
8 7 8 14 37
 Terapi bermain
 Terapi bercerita
 Terapi seni
 Terapi muzik

8. Pelan Pengurusan Bilik Darjah

 Membina Pelan Pengurusan Bilik Darjah yang
Efektif secara Kreatif dan Inovatif
 Halangan dalam Pengurusan Bilik Darjah 2 1 2 2 7

Kerja Kursus 10 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 2.5 30 30 17.5 125

Bersemuka Bukan Bersemuka

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Pengurusan Grafik
(300 patah - 2
perkataan)

Penulisan Akademik
(1300 patah - 8
perkataan)

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 47.5 77.5

Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

4
 Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas Charles, C.M. (2010). Building Classroom Discipline. (10thed.). NewYork: Allyn and Bacon.

Jones, R. N. (2013). Introduction to Counselling Skills (4th ed.) London: Sage Publication
Ltd.

Roth, J. (2015). Classroom Management for Successful Instruction .Huntington Beach.

Shell Education.

Rujukan Tambahan Evertson, C.M. & Emmer, E.T. (2012). Classroom Management for Elementary Teachers .
(9th ed). New Jersey. Pearson.

Haliza Hamzah, Joy N. Samuel. (2014). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkahlaku: Shah Alam :
Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Hardin,C.J.(2011). Effective classroom management: Models and Strategies for Today’s

classrooms.(3rd ed.).New Jersey: Pearson Educational Ltd.

McDonald,T. (2013).Classroom Management. Oxford University Press Australia

Malchiodi, C.A. (2013). Creative Arts and Play Therapy for Attachment Problems. New York:
Guilford.

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)