2/2s/2020
Pengenalan
HMT314: PRAGMATIK
KULIAH 4
25.2.2020
Dewan Kuliah SK3
Konsep Asas Pragmatik - .
Definisi, Konteks dan
lnferens (2)
Konteks
. Konteks boleh didefinisikan berdasarkan
bidang ilmu yang berbeza dan oleh sebab
itu terdapat pelbagai definisi konteks.
. Dalam pragmatik, konteks yang
dimaksudkan ialah konteks linguistik.
. Secara am, konteks ialah semua aspek yang
melingkari ujaran sewaktu ujaran tersebut
dihasilkan dan dinterpretasi.
. Salah satu definisi khusus konteks pula
ia lah:
. Apakah konteks?
o Kependekan istilah contexf of situation/
keperihalan keadaan
o diperkenal oleh ahli antropologi Bronislaw
Malinowski (L923)
/Malinowski jalankan kajian terhadap
penduduk Pulau Trobriand di selatan Pasifik
/ Bahasa yang digunakan ialah bahasa
Kriwinian
r'Beliau menghadapi masalah untuk
menginterpretasi teks Kriwinian da n
mengalihkannya ke bahasa lnggeris
. Dinyatakan bahawa pragmatik menganalisis
ujaran = penggunaan ayat dalam konteks
tertentu.
. Ujaran = pelahiran sebenar, peristiwa fizikal
. Makna ujaran lazimnya datang daripada makna
perkataan dan pengetahuan tentang konteks
lnterpretasi mesej dilakukan berasaskan
pengetahuan tentang makna ayat dan konteks
' Apakah konteks dalam kajian pragmatik?
"... seberkas andaian tentang dunia yang
dibina secara psikologi oleh pendengar
[pemeran]. Konteks tidak terhad kepada
maklumat mengenai persekitaran fizikal yang
paling dekat dan ujaran terdahulu yang paling
hampir, Konteks juga boleh melibatkan masa
depan, hipotesis saintifik, kepercayaan,
keagamaan, kenangan Iucu, andaian tentang
budaya, kepercayaan terhadap pemikiran
penutur & sebagainya"
(Nor Hashimah 1991: 874)
/Cara biasa spt terjemahan bebas dan literal -
hasil tidak memuaskan
/Gunakan cara huraian tambahan - letakkan teks
ke dalam persekitaran hidup/persekitaran
keseluruhan bukan saja persekitaran verbal
tetapi juga situasi sewaktu teks diujarkan
/ Malinowski perkenal istilah context
. Sebelum itu sudah wujud istilah co-fext
(konteks
dalam teks) merujuk kata dan ayat sebelum dan
selepas ayat tertentu yang digunakan untuk
menginterpretasiteks

. Bagi Malinowski context merujuk persekitaran
sesebuah teks (aspek luar teks)
. Contoh bahasa yang digunakan sewaktu pulang
dari laut menangkap ikan perlu diinterpretasi
bersekali dengan aksi verbal dan bukan verbal
yang dilakukan nelayan sewaktu
mengkomunikasikan mesej sesama mereka
. Wb persekitaran sewaktu komunikasijuga tidak
cukup untuk huraikan bahasa
. Untuk memberi makna kepada huraian aktiviti,
aktiviti mesti dikaitkan dengan budaya
. Proses bercerita oleh orang tua:
o Tidak ada kaitan langsung cerita dengan
situasi semasa
o Cerita ada konteksnya sendiri
o Namun begitu, teks itu dianggap fungsional
kerana cerita dalam teks dikaitkan secara
tidak langsung dengan konteks semasa
o Contoh dikaitkan dengan semangat suku
kaum berkenaan atau pengajaran kepada
generasi baharu
' Bagi Firth, konteks yang perlu untuk huraian
linguistik mestilah lebih umum
. Beliau perkenalkan kerangka untuk
deskripsikan context of situation (konteks
situasi @ keperihalan keadaan) untuk kaji
sesebuah teks
. Pemerian keperihalan keadaan menurut Firth
(1950) ada empat ciri:
2/2s/2020
. Contoh: adakah sesuatu aktiviti berkait dengan
upacara agama atau adat?
. Malinowski perkenalistilah context of culture -
merujuk persekitaran budaya sesebuah teks
. Bagi Malinowski dua konteks - situasi dan budaya
penting diketahuijika kita ingin memahami
sesebuah teks - khusus teks yang datang
daripada budaya yang berlainan dengan budaya
kita
. Terdapat juga teks yang tidak boleh dirujuk
kepada persekitaran situasi semasa tetapi
dianggap pragmatik. Contoh:
. Konteks yg dihurai Malinowski lebih kpd
budaya, bukan linguistik atau bahasa
. ldea Malinowski telah digunakan oleh Firth
(1935) dan menurutnya "oll linguistics was the
study of meoning ond all meoning was function
in a context"
. Firth (1935) mendapati idea Malinowski tidak
begitu lengkap sebagai sebuah teori linguistik
kerana khusus sifatnya dan tidak memfokus
aspek bahasa
1) Pemeran (participants) dan ciri relevan,
seperti person (persona/orang) dan
personaliti (contoh status dan peranan
persona dalam komunikasi)
2) Aksi pemeran - apa-apa yang dilakukan
pemeran dari sudut penggunaan bahasa
(aksi verbal dan bukan verbal)
3) Ciri-ciri situasi lain yang relevan - objek-
objek dan peristiwa di persekitaran
4) Kesan aksi verbal - perubahan yang
berlaku akibat ujaran pemeran
2

. Huraian Firth melingkari aspek persekitaran
yang dekat.
. Bagi Halliday & Hasan (1991) huraian konteks
teks haruslah melepasi/melangkaui
persekitaran dekat itu
. Bagi mereka konteks berkait dengan teks
kerana " ,.. there is text ond there is other text
that occomponies it: text thot is 'with', nomely
the con-text. This notion of whot is 'with the
text', however, goes beyond whot is said ond
written: it includes other non-verbol goings-on
-the totol environment in which o text
unfolds."
. Deskripsi konteks situasi mesti dapat
meramalkan makna
. Halliday & Hasan (1991) kemukakan lima
konsep konteks teks:-
1. Konteks teks
2. Konteks situasi/keperihalan keadaan
3. Konteks budaya
4. Konteks intertekstual
5. Konteks intratekstual
Konteks situasi / Keperihalan keadaan
. Konteks situasi ialah " ... the immediate
environment in which text is dctuolly
ng" (persekitaran terdekat sewaktu
fu nctioni
ujaran dihasilkan)
. Ada tiga konsep yang digunakan untuk hurai
konteks situasi, iaitu:-
o Medan wacana (the field of discourse) - saluran/jenisnya (lisan/bertulis/kombinasi),
merujuk topik, hal, tindakan dan proses yang
berlaku atau yang melibatkan pemeran apabila
bahasa memainkan peranan penting
2/2s/2020
. Konteks ialah situasi tempat teks muncul dan
linskungan teks diinterpretasi.
. Menurut Halliday kefahaman mesej
bergantung kepada ramalan/tekaan (inferens)
dan inferens dilakukan berdasarkan konteks.
. Situasi tempat berlakunya komunikasi
memberi banyak maklumat berkaitan makna
mesej yang sedang atau akan dihantar.
. Namun begitu, terdapat juga konteks di luar
persekitaran komunikasi itu
Konteks teks
. Teks dianggap binaan metafungsional (meta:
yang dikesan menerusi akal @ minda/bukan
fizikal) yang menggabungkan :-
o Makna pengalaman (yang mewakili dan
merefleksi / melihat hubungan simbolik dengan
realiti / dunia nyata)
o Makna perorangan (yang menunjukkan interaksi
antara pemeran)
o Makna tekstual (semua aspek berkaitan unsur
bahasa dan keseimbangannya / ketepatannya
dalam teks)
o Pemeran/peserta (the tenor of discourse) -
merujuk mereka yang mengambil bahagian,
status dan hubungan peranan/ peranan
dalam pertuturan dll.
o Sarana wacana (the mode of discourse) -
merujuk peranan bahasa, apa-apa yang
dilakukan nya, organisasinya, statusnya,
retoriknya (untuk membujuk, mendedahkan,
menghuraikan dsb.)
3
 2/2s/2A20

Konteks budaya Rumusan

. Latar belakang masyarakat dan ideologi yang-
memberi nilai kepada teks dan mengekang
interpretasi nya.
. Pragamatik memberi makna aspek linguistik
(teks) dan bukan linguistik (konteks) yang
I ntertekstualiti
. Hubungan teks dengan teks-teks lain dan
terdapat dalam sesebuah ujaran.
andaian yang dibawa daripada teks-teks . Pemahaman konteks ujaran membolehkan
sebelumnya. ujaran diinterpretasi dengan lebih tepat dan
lntratekstualiti salah faham dapat dielakkan.
. Dua aspek penting intratekstualiti yang harus . Pemahaman terhadap aspek linguistik dan
diberi perhatian dalam interpretasi ujaran konteks dalam sesebuah ujaran lazimnya
ialah: koheren (kepaduan) dan kohesi
melibatkan aktiviti yang disebut inferens.
(pertautan)