Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mathematics 1 - Q4 - W8

    Uploaded by

    jaydee ag-a
    33 views7 pages
    dll math

    Original Title

    DLL_MATHEMATICS 1_Q4_W8 (1)

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    dll math

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    33 views7 pages

    DLL - Mathematics 1 - Q4 - W8

    Uploaded by

    jaydee ag-a
    dll math

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: MATHEMATICS
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: MARCH 9 – 13, 2020 (WEEK 8) Quarter: 4TH QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
    A. PAMANTAYANG demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of time demonstrates understanding of
    PANGNILALAMAN time and non-standard units of time and non-standard units of time and non-standard units of and non-standard units of length, time and non-standard units of
    length, mass and capacity. length, mass and capacity. length, mass and capacity. mass and capacity. length, mass and capacity.
    The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
    is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time
    B. PAMANTAYAN SA time and non-standard measures time and non-standard measures and non-standard measures of and non-standard measures of and non-standard measures of
    PAGGANAP of length, mass, and capacity in of length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in
    mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real-life mathematical problems and real-life mathematical problems and real-
    life situations life situations situations situations life situations
    M1SP-IVg-2.1 M1SP-IVg-2.1 M1SP-IVg-2.1 M1SP-IVg-2.1 WRITTEN TEST
    Sorts, classifies, and organizes Sorts, classifies, and organizes Sorts, classifies, and organizes data Sorts, classifies, and organizes data
    C. MGA KASANAYAN SA
    data in tabular form and presents data in tabular form and presents in tabular form and presents this in tabular form and presents this
    PAGKATUTO (Isulat ang code
    this into a pictograph without this into a pictograph without into a pictograph without scales. into a pictograph without scales.
    ng bawat kasanayan)
    scales. scales.

    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Math TG pah 83-86 Math TG pah 83-86 Math TG pah 83-86 Math TG pah 83-86
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang Math LM pah 160-164 Math LM pah 160-164 Math LM pah 160-164 Math LM pah 160-164
    Pangmag-aaral

    B. Kagamitan
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula
    ng bagong aralin
    Kunin ang mga lapis sa loob ng Tungkol saan an gating aralin Hilig ni Marie ang gumawa ng Ano ang pictograph?
    mga bag. Bilangin ang mga lapis kahapon? gawaing
    na may tasa at walang tasa. Itala paghahalaman tuwing hapon.
    B. Paghahabi sa layunin ng sa talaan. Maraming mga
    aralin kulisap ang paikot-ikot sa halaman.
    May Tasa Walang Ilang kulisap ang
    Tasa nakikita ninyo sa larawan?
    Ilang lapis ang may tasa?
    Ilang lapis ang walang tasa?

    Si Lorenzo ay batang matulungin. Ipakita ang sagot sa takdang Ipakita ang sagot sa takdang aralin
    Nagtitinda siya ng gulay kapag aralin kahapon kahapon
    walang pasok sa paaralan.
    Ibinigay niya ang kita niya sa Mag-interview ng kapwa mga Nais mo bang malaman kung ilang
    kaniyang nanay. Noong Sabado bata kung ano ang paborito kasapi ng iyong
    nakapagtinda siya ng 8 taling nilang gulay. Gumawa ng talaan mag-anak o kapit-bahay ang naka-
    sitaw, 11 taling pechay at 7 taling at alamin kung ano ang gulay na uwi na ng bahay
    kangkong. Nais malaman ni paborito ng nakararami mula sa trabaho o paaralan?
    Lorenzo kung anong gulay ang Tanungin ang mga kasama sa bahay
    pinakamabenta sa kaniya Gulay Bialng ng o mga kapitbahay kung paano sila
    mga bata na nakauwi. Ipakita ang sagot sa
    may gusto talahanayang
    C. Pag-uugnay ng mga ng gulay kahon gamit ang mga larawan at
    halimbawa sa bagong aralin listahan.

    Anong klaseng bata si Lorenzo? Kasapi ng Kasapi ng


    Anong katangian ang nais mong Pamilya Pamilya
    tularan kay Lorenzo? nakauwi na nakauwi na
    Anong gulay ang pinakamabenta Original File Submitted and galling galling
    sa kaniyang paninda? Formatted by DepEd Club paaralan trabaho
    Ano ang dapat gawin ni Lorenzo Member - visit depedclub.com
    upang malaman ang gulay na for more
    pinakambenta sa kaniyang
    paninda?
    Anu-anong gulay ang gusto ng Paglulutas 1: Pagtalakay sa sagot ng mga bata
    mga bata? Isa-isang bilangin ang mga kulisap.
    Anong gulay ang pinakagusto ng Dalawapu’t pito
    mga bat? ang mga kulisap.
    Anong gulay ay may
    pinakkaunting bilang? Paglutas 2:
    Ilan lahat ang gulay na napili ng Bilangin ang kulisap ayon sa
    mga bat? kanilang uri.
    Ilan lahat ang mga batang Paruparo – 10
    nainterview ninyo? Bubuyog – 2
    D. Pagtalakay ng bagong
    Tipaklong – 6
    konsepto at paglalahad ng
    Tutubi – 4
    bagong kasanayan #1
    Gagamba – 5

    Dalawampu’t pito ang mga kulisap.


    Paano nakuha ni Lorenzo ang
    Ang pagbibilang ay madaling
    wastong sagot?
    maisagawa kung ang
    Ano ang ginamit niyang paraan?
    datos ng mga bagay ay maayos na
    naipapakita sa
    talaan gamit ang mga larawan at
    talaang marka.

    E. Pagtalakay ng bagong Kapag bakasyon ay nagdidiyaryo Pangkatang Gawain Punan ng datos ang talaan sa ibaba. Pangkatang Gawain
    konsepto at paglalahad ng at bote din si Lorenzo upang Gumawa ng talaan at bilang ng Isulat sa Gumawa ng talaan at bilang ng
    bagong kasanayan #2 kumita ng pera. Tingnan ang bawat kasapi ng pangkat. kaliwang bahagi ng talaan ang bawat kasapi ng pangkat.
    talaan. Punan ng bilang ang pangalan ng mga
    talaan Pangkat 1 – Paboritong gulay kulisap. Pangkat 1 – Paboritong ulam
    Mga kulisap na makikita sa hardin
    Pangkat 2 – Paboritong hugis ng paaralan. Sipiin Pangkat 2 – Paboritong palaman sa
    sa inyong kuwaderno ang tinapay
    talahanayan
    Si Larry na kapatid ni Lorenzo ay
    tumutulong din sa pamilya.
    Naglilinis siya ng sapatos kapag
    walang pasok. Tingnan ang
    larawan at itala ang bilang ng uri
    ng sapatos na nalilinisan ni Larry.

    F. Paglinang sa kabihasnan
    (Tungo sa Formative
    Assessment)

    G. Paglalapat ng aralin sa
    pang-araw-araw na buhay
    Ano ang pictograph? Ano ang pictograph? Ano ang pictograph? Ano ang pictograph?
    Sa paanong paraan ito Sa paanong paraan ito Sa paanong paraan ito Sa paanong paraan ito
    H. Paglalahat ng aralin makakatulong sa iyo upang mas makakatulong sa iyo upang mas makakatulong sa iyo upang mas makakatulong sa iyo upang mas
    maunawaan ang isang suliranin? maunawaan ang isang suliranin? maunawaan ang isang suliranin? maunawaan ang isang suliranin?

    I. Pagtataya ng aralin Tulong-tulong din ang pamilya ni Namasyal ang pamilya ni Pumili ng pinakapaborito mong Itanong sa 20 mong kaklase kung
    Lorenzo sa paglilinis ng kanilang Lorenzo sa parke. Nakakita sila ng prutas mula sa ano ang
    bakuran. Kasama si Larry, sila ang lalaking nagtitinda ng mga lobo. ibinigay na mga larawan sa inyong paborito nilang kulay. Itala ang iyong
    nagdidilig ng mga tanim ng Itala ang bilang ng mga kulay ng pangkat. sagot sa
    kanilang nanay. Itala kung anong lobo at alamin kung anong kulay Pagsunod-sunurin ang mga prutas talaang nasa ibaba. Sipiin sa inyong
    halaman ang pinakamarami sa ng lobo ang pinakamarami. ayon sa dami ng kuwaderno
    kanilang bakuran. bilang. ang talahanayan
    Isulat ang pangalan sa unang hanay Paboritong kulay ng mga mag-aaral
    mula sa may
    pinakamaraming bilang hanggang sa
    may
    pinakakaunting bilang. Idikit ang
    larawan ng mga
    prutas sa ikalawang hanay. Sipiin sa
    inyong
    kuwaderno ang talahanayan

    Sagutin ang mga tanong


    1. Ilang bata ang pumili ng pula?
    Berde? Rosas?
    2. Ilan ang dami ng batang pumili ng
    Sagutin ang mga sumusunod na asul kaysa sa
    tanong: kahel?
    1. Ilang uri ng prutas mayroon sa 3. Aling kulay ang pinakapaboritong
    talahanayan? pinili ng mga
    2. Ilan ang bilang ng prutas? bata?
    3. Ilang bata ang pumili ng mangga?
    Bayabas?
    Saging? Santol?
    4. Ilan ang dami ng batang pumili ng
    mangga
    kaysa sa santol?

    J.Karagdagang gawain para sa


    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation remediation
    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
    ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
    kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like