RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MORAL 2019

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL MINGGU 12

KELAS 3 FUTURISTIK MASA 1120-1220
TARIKH 18 MAC 2019 HARI ISNIN
BIDANG : 3.0 HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
TAJUK : Unit 6: Hidup Bersatu Padu Menjana Kesejahteraan
3.1.1 Menyatakan contoh amalan
hidup bersatu padu dalam
kepelbagaian agama, bangsa,
budaya dan bahasa.

3.1.2 Menerangkan cara hidup

3.1 Hidup Bersatu Padu Dalam
KOD STANDARD KOD STANDARD bersatu padu dalam
Kepelbagaian Agama, Bangsa,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN kepelbagaian agama, bangsa,
Budaya Dan Bahasa
budaya dan bahasa.

3.1.3 Merumuskan kepentingan

Diakhir pdp, pelajar akan dapat :
I Menyatakan contoh amalan
hidup bersatu padu dalam
kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan
bahasa.
II Menerangkan cara hidup
OBJEKTIF bersatu padu dalam
PEMBELAJARAN kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan
bahasa
amalan hidup bersatu padu
dalam kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa
1. Dapat memahami amalan yang
perlu diamalkan untuk hidup
bersatu padu dalam
kepelbagaian agama, bangsa,
budaya dan bahasa.
2. Dapat mangamalkan cara hidup
KRITERIA bersatu padu dalam
KEJAYAAN kepelbagaian agama, bangsa,
budaya dan bahasa dalam
kehidupan harian.

III Menilai keperluan amalan 3. Dapat menilai keperluan hidup

hidup bersatu padu dalam bersatu padu dalam
kepelbagaian agama, kepelbagaian agama, bangsa,
bangsa, budaya dan budaya dan bahasa.
bahasa.
STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

1. Guru menerangkan serba sedikit tentang kepelbagaian agama, bangsa budaya dan
AKTIVITI bahasa di negara kita.
PERMULAAN
2. Guru membuat soal jawab dengan murid tentang tentang kepelbagaian agama, bangsa
budaya dan bahasa di negara kita.

3. Pelajar membaca objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan.

AKTIVITI UTAMA
1. Mereka cipta kad ucapan sambutan pelbagai agama atau bangsa.
1
 2. Kerja kumpulan :

2.1 Guru memberikan arahan kepada murid tentang cara membuat kad ucapan
sambutan kepada pelbagai agama dan bangsa di Malaysia.

2.2 Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan yang terdiri daripada 4 orang pelajar.

2.3 Setiap kumpulan akan membuat kad ucapan sambutan kepada pelbagai agama
dan bangsa di Malaysia.

2.4 Kumpulan pertama akan membuat kad ucapan sambutan untuk Hari raya.
Kumpulan kedua pula akan membuat kad ucapan sambutan untuk hari Krismas.
Kumpulan yang ketiga pula akan membuat kad ucapan sambutan untuk Hari
Gawai. Kumpulan keempat pula akan membuat kad ucapan untuk sambutan
Tahun baru Cina. Kumpulan kelima pula akan membuat kad ucapan untuk
sambutan Hari Deepavali dan yang terakhir sekali adalah kumpulan keenam yang
akan membuat kad ucapan sambutan Hari Keamatan.

2.5 Setiap ahli dalam kumpulan perlu membuat kad ucapan sambutan sambutan
seperti yang telah diagihkan oleh guru mengikut kumpulan.

2.6 Kad ucapan sambutan perlu memiliki ciri-ciri sesuatu kaum dan agama seperti
yang telah dipilih.

3. Merumus pelajaran hari ini dan menerapkan nilai murni dan bertanyakan soalan kepada
AKTIVITI PENUTUP
pelajar mengenai tajuk yang dibincangkan dan dilakukan hari ini.

PEMBELAJARAN  Three Stray,

ALAF 21 One Stay
 Peta I-Think
 P. Koperatif  Round Table  Pembentang  Lain – lain :
 Role
 PBL  Think, Pair – an Hasil ________________________
Play/Main
Share Sendiri _______
 P. Masteri Peranan
 Hot Seat  Deklamasi
 Inkuiri Pen.  Gallery walk
Sajak/Nyanyi
 PM. Masalah an

 Lain-lain :
 Internet ________________________
BAHAN BANTU  Buku teks  Radio / TV
BELAJAR (BBB)  Eksperimen ________________________
 Kad manila  Bola
 Gambar __________
 Powerpoint  Field Marker ________________________
/cerita
_________

KECERDASAN  Kinestatik
 Interpersonal  Muzikal  Naturalis
PELBAGAI  Logik
 Intrapersonal  Verbal Linguistik  Visual Ruang
Matematik
ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawan
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN
BERFIKIR  Membanding  Menghubungkait  Membuat  Membuat

2
 Inferens Keputusan
beza
 Menginterpretasi  Membuat  Membuat
 Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan Rumusan
 Menjana Idea
 Mentafsir  Menilai
 Hasil
 Lembaran Kerja Pembentangan  Lisan
PENILAIAN  Lain – lain :
 Pemerhatian  Tugasan  folio
PENGAJARAN & _______________
 Kuiz individu /  Perbincangan
PEMBELAJARAN _____
 Projek kumpulan  Senarai semak
 Ujian

 Pemikiran Kritikal
 Komunikasi
ELEMEN 6K  Kreativiti dan
 Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
 Mesyuarat /
REFLEKSI  Cuti Rehat / Cuti
Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran & pembelajaran  Program Sekolah
 Cuti Bencana / Cuti
ditangguhkan kerana ….  Mengiringi Murid
Khas
Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK PELAJAR
PENGAYAAN

LANGKAH/MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN

3
 DAN PEMBELAJARAN
Pengenalan 1. Guru menerangkan Nilai
Set Induksi serba sedikit tentang
(5 minit) 3.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama,  Toleransi
contoh amalan bangsa budaya dan  Hemah tinggi
hidup bersatu padu bahasa di negara kita.  Rasional
dalam kepelbagaian  Patriotisme
2. Guru membuat soal
agama, bangsa,
jawab dengan murid  Berterima kasih
budaya dan bahasa.
tentang tentang
kepelbagaian agama, Bahan Bantu
3.1.2 Menerangkan
bangsa budaya dan Belajar (BBB)
cara hidup bersatu
bahasa di negara kita.
padu dalam
3. Guru menerangkan  LCD Projektor
kepelbagaian
kepada murid objektif
agama, bangsa,
berserta dengan kriteria Teknik Pengajaran
budaya dan bahasa.
kejayaan pembelajaran
 Soal jawab tajuk
pada hari ini.
3.1.3 Merumuskan yang dibincangkan
4. Pelajar membaca objektif
kepentingan amalan
pembelajaran dan kriteria TKP
hidup bersatu padu  Konteksual
kejayaan untuk
dalam kepelbagaian
pengajaran dan KBKK
agama, bangsa,
pembelajaran pada hari  Mengenal pasti
budaya dan bahasa
ini.

3.1.1 Memberikan 1. Guru menerangkan Nilai

contoh amalan hidup kepada murid contoh
Langkah 1 bersatu padu dalam amalan hidup bersatu  Toleransi
( 15 minit) kepelbagaian agama, padu dalam  Hemah tinggi
bangsa, budaya dan kepelbagaian agama,  Rasional
bahasa. bangsa, budaya dan  Patriotisme
bahasa.
 Berterima kasih
3.1.2 Menjelaskan
cara hidup bersatu 2. Guru mejelaskan
padu dalam kepada murid cara
kepelbagaian agama, untuk hidup bersatu
bangsa, budaya dan padu dalam Kemahiran berfikir
bahasa. kepelbagaian agama,
 Kritis- Menjelaskan
bangsa, budaya dan amalan hidup
4
 3.1.3 Merumuskan bahasa di Negara kita.
kepentingan amalan
hidup bersatu padu 3. Guru menjelaskan
dalam kepelbagaian kepada murid
agama, bangsa, kepentingan hidup
budaya dan bahasa bersatu padu dalam
kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan
bahasa di Negara kita.
bersatu padu dalam
kepelbagaian
agama, bangsa,
budaya dan bahasa.
Teknik Mengajar
 Penerangan melalui
kaedah soal jawab
dan penerangan

 Membuat kerja 1. Guru memberikan Nilai

kumpulan di dalam arahan kepada murid
kelas berdasarkan tentang cara membuat  Toleransi
Langkah 3 cara hidup bersatu kad ucapan sambutan  Hemah tinggi
(35 minit) padu dalam kepada pelbagai  Rasional
kepelbagaian agama dan bangsa di  Patriotisme
agama, bangsa, Malaysia.
 Berterima kasih
budaya dan bahasa.
2. Pelajar dibahagikan
Penilaian Pengajaran &
 Murid diberikan kepada 6 kumpulan
Pembelajaran
tugasan untuk yang terdiri daripada 4
membuat kad orang pelajar.
 Tugasan Kumpulan
ucapan sambutan
kepada pelbagai 3. Setiap kumpulan akan
agama dan bangsa membuat kad ucapan
di Malaysia. sambutan kepada
pelbagai agama dan
bangsa di Malaysia.

4. Kumpulan pertama
akan membuat kad
ucapan sambutan
untuk Hari raya.
 Contoh kad Kumpulan kedua pula
Bahan Bantu Belajar
sambutan: akan membuat kad
(BBB)
ucapan sambutan
untuk hari Krismas.
 Kad Manila
Kumpulan yang ketiga
 LCD Projektor
pula akan
5
 membuat kad ucapan
sambutan untuk Hari
Gawai. Kumpulan
keempat pula akan
membuat kad ucapan
untuk sambutan Tahun
baru Cina. Kumpulan
kelima pula akan
membuat kad ucapan
untuk sambutan Hari
Deepavali dan yang
Kemahiran berfikir
terakhir sekali adalah
kumpulan keenam  Kreatif: Menjana idea,
yang akan menbuat menghasilkan kad
kad ucapan sambutan sambutan mengikut
Hari Keamatan. kreativiti masing-masing
berdasarkan sambutan
5. Setiap ahli dalam yang diberikan.
kumpulan perlu
membuat kad ucapan TKP
sambutan seperti yang
 Kecerdasan verbal
telah diagihkan oleh
linguistik
guru mengikut
 Kecerdasan verbal
kumpulan.
ruang

6. Kad ucapan sambutan

KBKK
yang dibuat harus
mempunyai ciri-ciri
 Membuat urutan
agama dan bangsa
 Menjana kreativiti
seperti yang telah
 Membuat penaakulan
dipilih oleh guru
mengikut kumpulan.
Rumusan 1. Merumus pelajaran hari Nilai
ini dan menerapkan
 Pelajar dapat nilai murni dan  Toleransi
Penutup menyatakan contoh bertanyakan soalan  Hemah tinggi
(5 minit) amalan hidup kepada pelajar  Rasional
bersatu padu dalam mengenai tajuk yang  Patriotisme

6
 kepelbagaian dibincangkan dan  Berterima kasih
agama, bangsa, dilakukan hari ini.
budaya dan bahasa. Kemahiran berfikir

 Menghubungkait-
 Pelajar dapat Mengaitkan amalan
menerangkan cara hidup bersatu padu
dalam kepelbagaian
hidup bersatu padu agama, bangsa,
dalam kepelbagaian budaya dan bahasa
dalam kehidupan
agama, bangsa, seharian.
budaya dan bahasa
Teknik Mengajar
 Pelajar dapat  Kaedah soal jawab
bersama pelajar.
menilai keperluan
amalan hidup
bersatu padu dalam
kepelbagaian
agama, bangsa,
budaya dan bahasa.

REFLEKSI

i) KEKUATAN

Kelebihan pertama dalam penyampaian pelajaran guru adalah perancangan Pengajaran dan Pembelajaran
menimbulkan minat murid untuk belajar. Selain itu tajuk yang dibincangkan pada hari ini adalah berkisar
kepada kepelbagaian agama dan bangsa di Malaysia. Tajuk ini adalah sangat sinonim di kalangan rakyat di
Malaysia termasuk pelajar di Tingkatan 3 Futuristik. Mereka mempunyai pengetahuan sedia ada tentang tajuk
yang dibincangkan pada hari ini yang memberikan mereka pemahaman dan agak mudah untuk mereka
menguasai sesi Pengajaran dan Pembelajaran pada hari ini.

ii) KELEMAHAN

Kelamahan saya yang kedua adalah, saya seharusnya berjalan dan memantau setiap aktiviti pelajar. Namun
begitu jumlah pelajar yang agak ramai membataskan saya untuk memantau dan membimbing semua pelajar
untuk melakukan tugasan yang diberikan. Terdapat juga pelajar yang agak lemah yang tidak begitu faham
akan tugasan yang diberi. Saya mengambil masa yang agak lama untuk membimbing mereka supaya faham
akan kehendak aktiviti yang sedang dijalankan.

7
iii) PENAMBAHBAIKAN

Selain itu penambahbaikan berikutnya adalah guru perlu sentiasa bergerak dan berjalan ke setiap sudut kelas
untuk memantau dan melihat setiap aktiviti yang sedang dilakukan oleh pelajar ketika proses pengajaran dan
pembelajaan berjalan. Kaedah seperti ini sangat membantu guru dalam mengawal murid di dalam kelas,
Selain itu ia juga membantu ketidak fahaman murid terhadap pelajaran dan aktiviti secara serta merta.