BCNB 3132- 全纳教育 组员：刘凯馨、曾子芩、郑家轩、杨茵茵

MINGGU 11: 华文科的全纳教育教学（听觉障碍儿童的教学策略与技巧）

听觉障碍儿童的
教学策略与技巧

内容 过程 成品 学习环境

- 与特殊教育教师合作，确保教材的 - 接受学生以视觉性的表 - 学生桌位靠近教师。

- 教师提前准备教材，让
特殊教育教师有足够的时 实用性，并确保听觉障碍的学生得到 现方式来呈现学习成果 - 学生桌位避免杂音以及
间试用。 学习上的反馈。 避免放置会影响学生的物
- 鼓励学生应用辅助性工
- 准备组别活动，让他们有机会与普 具提高口语的呈现方式 品。
- 准备视觉性实物帮助教
学，如：照片、符号、图 通生一起学习。 （科技） - 浅显易懂的测验题目
表等等。 - 多感官教学。 - 评价学习成果的准确 - 延长测验时间。
- 准备简短的笔记。 - 鼓励学生尽量利用微弱的听觉上课 性，无需建立在语法上
- 有机会观看影片或提出 - 视觉性教学策略 （语文课例外）
重复播放影片的要求。 - 说话时正面面对学生。
- 准备有字幕的影片。 - 学习小伙伴
- 提供电脑，让学生能够自行查询资
料。
- 循序渐进
- 给予足够的时间让学生思考与回答
- 利用广播系统上课
- 准备具有引导性的课业。