Obrazovni centar za demokratiju i ljudska prava CIVITAS

Adresa: Hamdije Čemerlića 6 , 71 000 Sarajevo, Bosna i Hercegovina

Tel: + 387 33 261 415
Web: www.civitas.ba

Certifikacija nastavnika predmeta Demokratija i ljudska prava

CIVITAS

PODSJETNIK
za
rad na portfoliju praktikuma

Sarajevo , 2020.god.
 I PRVA CJELINA (Samoevaluacija)

a) IZVJEŠTAJI O ODRŽANIM ČASOVIMA

1. Uz navođenje podataka koji se odnose na organizaciju,temu,cilj

i zadatke nastavne jedinice , potrebno je detaljnije navesti i
obrazložiti izvore, materijale i nastavna sredstva, te načine na
koje ste ih koristili .
2. Vrlo važan dio koji se posebno valorizuje je kritičko
razmišljanje nastavnika o sopstvenoj praksi .Zato je neophodno
navesti zaključke do kojih ste došli u samoprocjeni a koji treba
da pokažu vašu sposobnost samostalne analize teorije i prakse
u nastavi demokratije i ljudskih prava.
3. Potrebno je voditi računa i o formalnim aspektima :
potpunost,jasnoća,korektnost,primjerenost onoga što ukazuje na
vaše vladanje materijom.
4. Vaš pismeni osvrt treba obavezno da sadrži odluke koje
ste formulisali na osnovu vaše analize a koje se odnose
na buduće planiranje i realizaciju nastavnog rada.
5. Vaši navodi moraju biti dokumentovani odgovarajućim
materijalima (pripreme ili prilozi koji sadrže dijelove
priprema,učeničke zadatke,korišteni materijal, itd.i koje treba
dostaviti kao poseban dodatak).
6. Samoevaluacijom je obavezno obuhvatiti u osnovnoj školi
najmanje tri od pet koncepata-tematskih cjelina (Autoritet,
Privatnost, Odgovornost, Pravda, Narod i vlast), a u srednjoj
najmanje četiri ( Temelji ustavne demokratije,Zaštita ljudskih
prava,Kako vlasti u BiH štite ljudska prava,Svi smo različiti-svi
smo isti,Civilno društvo,Mi trebamo svijet-svijet treba nas).
Takođe,u ovom smisu , u obzir dolazi i evaluacijski komentar
koji se odnosi na Projekt građanin .

2.
b) EVALUACIJA I OSVRT KOLEGA

1. Pored izvještaja o dijelovima portfolija koji se odnose na

organizaciju, temu, cilj, zadatke časa i korištene
materijale, potrebno je da u njemu posebno budu obuhvaćeni :
- ključne stvari na koje kolega ukazuje u svojoj ocjeni
Vašeg nastavnog rada
- eksplicitno navedene dobre stvari , odnosno elementi
- primjedbe i dijelovi koje treba podvrći kritičkoj analizi
- sugestije koje se daju u smislu stručnog usavršavanja i
napredovanja

c) EKSTERNI OSVRT I EVALUACIJA

1. Ovaj dio ispunjava ili savjetnik/nadzornik ili direktor

ili pedagog škole.Pored osnovnih informacija o
posjećenom satu, datih u skladu sa modelom naznačenim u
portfoliju (faze,aktivnosti nastavnika,aktivnosti učenika,
okruženje/materijali,napomene), potrebno je:
- uporediti stanovišta o prednostima i slabostima održanog
časa zasnovanog na konstatacijama nastavnika i eksternog
evaluatora (dobre i nedovoljno dobre strane)
- navesti jasne sugestije date u smislu stručnog razvoja
nastavnika
 3.

II DRUGA CJELINA ( Učenje kroz aktivnosti)

a) IZVJEŠTAJ NASTAVNIKA O VLASTITOM RADU

Izvještaj i samoprocjena treba da obuhvate analizu

realizacije nastavnikovog plana aktivnosti i stručno
obrazloženje.Isto tako važno je:
- pokazati vezu između tog plana i razvoja građanskog
obrazovanja u školi i njenom okruženju
- precizno navesti ishode i njihovu procjenu
- obrazložiti razloge koji se odnose na pozitivne i negativne
elemente
- navesti ključne rezultate učenja u interaktivnim oblicima
nastavnog rada
- navesti primjere povezanosti nastave sa realnim životnim
potrebama i mogućnostima

b) UČENIČKI EVALUACIJSKI IZVJEŠTAJ

Pored nastavnikovog opisa aktivnosti koju su učenici evaluirali

u izvještaj je potrebno uključiti:
- primjere učeničkih odgovora i njihov komentar
- analizu učeničkih odgovora u smislu procjene rezultata
učenja o demokratiji
- dokaze da postoji mogućnost da učenik daje povratnu
informaciju o nastavnikovom radu

4.
 III TREĆA CJELINA ( Profesionalni razvoj )

a) GRUPNE STRUČNE DISKUSIJE

1. Nakon osnovnih informacija o organizaciji , temi,njenoj
povezanosti sa građanskim obrazovanjem i najvažnijim
pitanjima koja su tretirana na sastanku, potrebno je:
-ocijeniti način i dati svoj sud o tome kako su nastavnici
jedni druge podržavali,
- navesti primjere na osnovu kojih se može procijeniti
stručni nivo i kvalitet diskusije

b) PLAN PROFESIONALNOG RAZVOJA

Pored obrazloženja prijedloga oblasti stručnog usavršavanja za ovu i

slijedeću školsku godinu, potrebno je :
1. obrazložiti potrebe sopstvenog cjeloživotnog profesionalnog
razvoja.
2. definisati tri cilja(tematske cjeline ili oblasti) profesionalnog
razvoja i detaljan opis planiranih aktivnosti kojim se oni žele
ostvariti
Pristup koji se odnosi na treću cjelinu potrebno je uskladiti sa
certifikacijskim zahtjevima koji traže odgovarajući izbor , detaljan
opis i obrazloženje tri naslova (teme,oblasti)kojim ćete se , u smislu
stručnog usavršavanja, baviti u narednom periodu i koje su od
neposrednog interesa za nastavnički posao u oblasti građanskog
obrazovanja/ Demokratije i ljudskih prava ,od kojih jedan treba
biti realiziran u toku rada na portfoliju (npr,izlaganje na stručnom
tijelu,tribini,objavljen u periodici, itd , a u tu svrhu možete
iskoristiti i razraditi temu koju ste imali na sastanku stručne grupe).
Pored toga , izbor i realizaciju tema /naslova treba da dokumentuju
podaci o literaturi, kalendaru aktivnosti i načinu na koji će se
apsolvirane teme koristiti.
U namjeri da se olakša izbor, a nikako kao obavezu, u Prilogu I
naznačen je popis nekih tema koje mogu doći u obzir prilikom odluke
o definitivnom izboru.
5.
 Prilog I : Prijedlog mogućeg izbora tema za profesionalno usavršavanje

PRIJEDLOG TEMA STALNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

TEMATSKE OBLASTI TEME

1.

 Istorijski razvoj
demokratije
 Izvori ustavnosti
 Uslovi za ostvarivanje demokratije
 Političke ideologije i politički
Demokratija, ustavnost, sistemi
vlast

 Generacije ljudskih prava

2.
 Građanstvo i sloboda
 Ljudska prava, dužnosti i
odgovornosti
Građanstvo, ljudska prava  Ravnopravnost polova
  Slobodno tržište
3.
 Evropske integracije
Ekonomija i globalizacija

. Ljudska prava i korupcija

.
4.

Demokratija i mediji Demokratska škola i mediji

 Objektivnost i cenzura
 Uticaj medija na razvoj
demokratije

 Način i oblici učešća građana u

5.
demokratskom društvu
 Samoevaluacija vlastitog učešća u
Učešće u demokratiji demokraciji
i građanske vrline  Donošenje odluka i procedure
 Demokratska škola i građanske
vrline

6
.
Potrebe i značaj
građanskog obrazovanja i
ključni
. Ključni koncepti i struktura
građanskog obrazovanja
koncepti

. Uloga škole u stvaranju

demokratskog građanina
 Segmenti društva i njihova uloga u
odgoju demokratskog građanstva

Metodika nastavnog rada

7 Planovi i programi
. nastavnog rada i njihove
specifičnosti
8 Kooperativnost/interakcija
. i radionički oblici
nastavnog rada
9.
. Konceptualno učenje
 Planiranje po cikličnim krugovima
. Stadiji u dizajniranju kurikuluma
. Planiranje i realizacija programa
saradnje sa lokalnom zajednicom
. Značaj podrške i specifičnosti
saradnje sa prosvjetnim vlastima i
stručnim službama
 Psihološki aspekti
radioničkog oblika rada
 Metodološke specifičnosti
radioničkih oblika rada
 Komunikacija i vještine rada u timu
 Elementi kooperativnog učenja
 Rad u parovima
 Kolaborativne strategije
 Ocjenjivanje  Vrednovanje individualnog rada
učeničkih postignuća  Ishodi učenja u građanskom
u nastavi obrazovanju
građanskog  Vrednovanje rada i doprinosa u grupi
obrazovanja  Vrednovanje postignuća u
takmičenjima („Projekt građanin“)

 Utvrđivanje inicijalnog statusa djece sa

posebnim potrebama
Inkluzija  Metodološki aspekti nastavnog i
predmet i drugog rada sa učenicima koji imaju
1o Građansko izražene specifične obrazovne potrebe
obrazovanje/  Vrednovanje rada i doprinosa djece sa
Demokratija i posebnim potrebama
ljudska prava
 IV ČETVRTA CJELINA (Dokumentacija)

Treba da sadrži po cjelinama kompletirane dokaze (originale,kopije,radove ,

ilustracije, izvode i dr.)kojim se potvrđuju navodi iz portfolija .
Za prvu cjelinu (Praksa u razredu) to,pored onoga što je naznačeno u
portfiliju, podrazumijeva slijedeće :
a) samoevaluacija
-skice ili pripreme nastavnika za realizaciju lekcija sa pilozima
- objašnjenja za eventualno modifikovane lekcije
b) komentar i analiza kolege
- kopije eventualno korištenih zadataka objektivnog tipa ili testova ako su
korišteni u smislu utvrđivanja rezultata rada na tom času

c) eksterna evaluacija
-kopije eventualno korištenih zadataka objektivnog tipa ili testova ako su
korišteni u smislu utvrđivanja rezultata rada na tom času

Za drugu cjelinu ( Aktivno učenje)

a) rezultati rada
-fotografije , ilustracije , pisma, potvrde
b) učenički evaluacijski izvještaj
-primjerci učeničkih radova,izvodi iz statističke i tekstualne analize,
pokazatelji

Za treću cjelinu ( Profesionalni razvoj)

a) Plan profesionalnog razvoja

-literatura, izvori podataka, kalendar aktivnosti,način prezentacije rezultata

Svi dokumenti mogu biti skenirani ili priloženi na neki drugi način

6.