ANALISIS SWOT

PANITIA SAINS TULEN

(KIMIA)

ISU 1 :

MENINGKATKAN PENCAPAIAN GPMP MATA PELAJARAN KIMIA SPM

 ANALISIS SWOT

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1- Guru mengajar adalah guru opsyen W1- Pencapaian GPMP mata pelajaran Kimia rendah

S2- Pihak pentadbir sentiasa memberi kerjasama dari segi W2- Masih ramai murid yang tidak menguasai Kemahiran
idea, sokongan dan kewangan menjawab soalan KBAT

S3- Guru mempunyai kemahiran ICT dan slalu menggunakan W3- Guru terhad menjalankan eksperimen dalam makmal
paparan LCD

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1- Ibu bapa mementingkan pelajaran anak-anak mereka T1- Beban tugas guru

O2- Bilangan pelajar adalah tidak ramai
O3- Sekolah mengadakan kelas tambahan yang berpusat
O4- Terdapat sumber rujukan di pusat sumber
T2- Masih ada ibu bapa menyerahkan anak mereka 100%
kepada pihak sekolah
T3- 80% keluarga murid berpendapatan rendah

ANALISIS PERSEKITARAN (TOWS MATRIK)

 KEKUATAN (S)
Dalaman S1- Guru mengajar adalah guru opsyen
S2- Pihak pentadbir sentiasa memberi kerjasama
dari segi idea, sokongan dan kewangan
S3- Guru mempunyai kemahiran ICT dan selalu
menggunakan paparan LCD
Luaran
KELEMAHAN (W)
W1- Pencapaian GPMP mata pelajaran Kimia
rendah
W2- Masih ramai murid yang tidak menguasai
kemahiran menjawab soalan KBAT
W3- Guru terhad menjalankan eksperimen
dalam makmal
W4- Guru kurang kemahiran dari segi kaedah
pemarkahan SPM kertas Kimia

PELUANG (O) Strategi SO Strategi WO

O1- Ibu bapa mementingkan pelajaran anak-
anak mereka
O2- Bilangan pelajar adalah tidak ramai
O3- Sekolah mengadakan kelas tambahan
yang berpusat
O4- Terdapat sumber rujukan di pusat sumber
CABARAN (T)
T1- Beban tugas guru
T2- Masih ada ibu bapa menyerahkan anak
mereka 100% kepada pihak sekolah
T3- 80% keluarga murid berpendapatan
rendah
1. S1+O1+O3
Guru menyediakan soalan-soalan latihtubi yang
berpandu semasa kelas tambahan berpusat sekolah
dilaksanakan
2. S1+S2+O4
Meningkatkan penguasaan dan usaha pelajar dalam
teknik menjawab soalan SPM dengan menggunakan
sumber rujukan yang disediakan
Strategi ST
1. S1+S3+T1+T2
Memastikan PdP dijalankan dengan berkesan
melalui penggunaan kemahiran ICT guru
1. W1+W5+O2
Melaksanakan bengkel kaedah pemarkahan
kertas Kimia SPM untuk guru dan pelajar
2. W1+W2+O3+O4
Melaksanakan latihtubi bagi soalan-soalan
KBAT dan menggalakkan pelajar menjawab
menggunakan sumber-sumber rujukan
Strategi WT
1. W3+T2
Menyediakan kaedah alternatif dengan
menyediakan modul eksperimen untuk diajar
secara teori dengan melibatkan ibu bapa dalam
penyediaan kos modul
 TOWS MATRIKS

BIL TOWS STRATEGI

STRATEGI SO SO1 Guru menyediakan soalan-soalan latihtubi yang berpandu semasa kelas tambahan berpusat sekolah
dilaksanakan
1
SO2 Meningkatkan penguasaan dan usaha pelajar dalam teknik menjawab soalan SPM dengan
menggunakan sumber rujukan yang disediakan

STRATEGI WO WO1 Melaksanakan bengkel kaedah pemarkahan kertas Kimia SPM untuk guru dan pelajar

2 WO2 Melaksanakan latihtubi bagi soalan-soalan KBAT dan menggalakkan pelajar menjawab menggunakan
sumber-sumber rujukan

STRATEGI ST ST1 Memastikan PdP dijalankan dengan berkesan melalui penggunaan kemahiran ICT guru
3
STRATEGI WT WT1 Menyediakan kaedah alternatif dengan menyediakan modul eksperimen untuk diajar secara teori
dengan melibatkan ibu bapa dalam penyediaan kos modul
4

POTENSI PERLAKSANAAN STRATEGI

 BIL PENILAIAN STRATEGI STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4 STRATEGI 5 STRATEGI 6

1 Tahap proses kerja kompentensi staf yang 4 3 3 4 4 4

bertanggungjawab

2 Kopentensi staf yang bertanggungjawab 4 3 3 4 4 4

3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang 4 4 3 4 4 3

terlibat

4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 3 4 3 3

5 Andaian keupayaan yang mengatasi halangan 3 3 3 4 3 3

6 Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk 3 3 3 3 3 3

mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi

7 Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 4 3 3 4 4 4

Jumlah 26 23 21 27 25 24

 Kedudukan strategi mengikut keutamaan 2 5 6 1 3 4

Skala: 4 = Tinggi

1 = Sangat lemah/sangat sukar 5 = Sangat tinggi

2 = Lemah/sukar

3 = Sederhana
 KEUTAMAAN STRATEGIK

KEUTAMAAN STRATEGI
1 Melaksanakan latihtubi bagi soalan-soalan KBAT dan menggalakkan pelajar menjawab menggunakan
sumber-sumber rujukan

2 Guru menyediakan soalan-soalan latihtubi yang berpandu semasa kelas tambahan berpusat sekolah
dilaksanakan

3 Memastikan PdP dijalankan dengan berkesan melalui penggunaan kemahiran ICT guru

4 Menyediakan kaedah alternatif dengan menyediakan modul eksperimen untuk diajar secara teori
dengan melibatkan ibu bapa dalam penyediaan kos modul

5 Meningkatkan penguasaan dan usaha pelajar dalam teknik menjawab soalan SPM dengan
menggunakan sumber rujukan yang disediakan

6 Melaksanakan bengkel kaedah pemarkahan kertas Kimia SPM untuk guru dan pelajar
 PELAN STRATEGIK PANITIA SAINS
TAHUN 2018 - 2020

Bidang Keutamaan PPPM Kurikulum dan Pentaksiran

Sekolah Sekolah Menengah Kebangsaan Pitas
Bidang/Unit Kurikulum / Panitia Sains Tulen (Kimia)

Sasaran
Isu-Isu
Teras Strategik Strategi Pelan Tindakan KPI 2017
Strategik 2018 2019 2020
(TOV)
(Berdasarkan 4 teras (Huraian isu/masalah tentang BK (Berdasarkan 11 anjakan PPPM (Berdasarkan 25101inisiatif atau (Pernyataan indikator
strategik) atau fungsi organisasi) atau fungsi organisasi/SWOC) pelan tindakan di JPN/PPD) yang boleh diukur)

Meningkatkan Meningkatkan Melonjakkan Meningkatkan Bilangan 15 16 17 18

Pembelajaran pencapaian GPMP pencapaian PT3 bagi pencapaian PT3 bagi murid lulus Sains
Murid mata pelajaran Kimia mata pelajaran sains mata pelajaran sains PT3
SPM ke tahap cemerlang dari segi kualiti dan
kuantiti
% murid lulus 90 % 93% 96% 100%

GPMP 7.79 7.29 6.70 6.20

 PELAN TAKTIKAL PANITIA SAINS TAHUN 2018
SEK MEN KEB PITAS SABAH

BIL PROGRAM / TANGGUNG TEMPOH/ KOS/SUMBER OUTPUT KPI SASARAN PELAN

PROJEK JAWAB TARIKH KONTIGENSI
1 “Strive to excellent” KB, KP, Jul-Okt RM 100 GPMP Peratus Calon 5 USM Latih Tubi
GURU meningkat Lulus

Bilangan Calon
Mendapat Gred A