‫إجابات أسئلة كتاب الفيزياء للصف العاشر‪ /‬الفصل الدراسي األول‬

‫الفصل األول‬
‫الدرس (‪:)1-1‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫مستخدما مثال النشرة الجوية‪.‬‬
‫ً‬ ‫وضح غاية العلم في فهم الظواهر والتنبؤ بها وتجنب مخاطرها‪،‬‬

‫معتمدا على‪:‬‬
‫ً‬ ‫اإلجابة‪ :‬يتنبأ الراصد الجوي بالحالة الجوية خالل يوم أو يومين قادمين‪،‬‬
‫إجراء قياسات وتبادل معلومات مع جهات أخرى‪ ،‬ثم تحليل بيانات‪ ،‬وتكوين صورة متكاملة لحالة الجو‪،‬‬
‫تعرض هذه الصورة خالل وسائل اإلعالم‪ ،‬لكي يخطط اآلخرون لتجنب المخاطر المتوقعة‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)1-1‬‬
‫‪ )1‬اذكر خطوات الطريقة العلمية‪.‬‬
‫المالحظة‪ ،‬تحديد المشكلة‪ ،‬تكوين الفرضيات‪ ،‬إجراء التجربة‪ ،‬تحليل النتائج‪ ،‬االستنتاج‪ ،‬التواصل‪.‬‬
‫‪ )2‬طبق خطوات الطريقة العلمية لدراسة تأثير البيت الزجاجي على درجة ح اررة محتوياته‪.‬‬
‫جاجيا في حديقة المدرسة‪ ،‬وسألت عن الفائدة منه‪ ،‬فقيل لها لحماية المزروعات‪،‬‬
‫شاهدت ليلى بيتًا ز ً‬
‫فأخذت تجمع المالحظات‪ ،‬مثل وجود تكاثف للبخار على الزجاج من الداخل‪ ،‬فوضعت فرضية أن‬
‫البيت الزجاجي يقلل من دخول الضوء فتنخفض درجة ح اررة محتوياته‪.‬‬
‫ثم أرادت اختبار صحة الفرضية‪ ،‬فأحضرت ميزان ح اررة وقاست درجة الح اررة داخل البيت الزجاجي‬
‫وخارجه عدة مرات في اليوم‪ ،‬ونظمت القياسات في جدول‪ ،‬ثم قامت بمقارنة البيانات فاستنتجت أن‬
‫درجة الح اررة داخل البيت أعلى منها خارجة‪ ،‬فرفضت الفرضية‪ ،‬وأخبرت المعلمة بالنتيجة التي حصلت‬
‫عليها‪.‬‬
‫أحيانا في إعادة صياغة الفرضية‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ )3‬بالرجوع إلى الشكل (‪ ،)2-1‬وضح كيف تفيد التجربة‬
‫عند إجراء التجربة والحصول على نتيجة تتفق مع الفرضية فإن ذلك يؤكد الفرضية‪ ،‬أما إذا كانت‬
‫معتمدا على مالحظات جديدة‪.‬‬‫ً‬ ‫النتائج مخالفة لما ورد في الفرضية‪ ،‬يتجه الباحث لوضع فرضية جديدة‬
‫‪ )4‬تفكير ناقد‪ :‬الحظت األم في فصل الشتاء وجود قطرات من الماء على زجاج النافذة وجدرانها المطلية‬
‫من الداخل‪ ،‬فسألت ابنها عن السبب‪ ،‬فذهب إلى المكان وجمع المالحظات إلى أن توصل إلى تحديد‬
‫المشكلة وصاغها على صورة سؤال‪ :‬لماذا تظهر قطرات ماء في فصل الشتاء على الجدران والنوافذ من‬
‫الداخل؟ لتطبيق الطريقة العلمية عليك وضع فرضية تفسر اإلجابة‪ ،‬وتصميم طريقة الختبارها ثم اقتراح‬
‫فرضية أخرى في حال عدم التوصل إلى نتيجة مقبولة‪.‬‬
‫الفرضية المقترحة‪ :‬تنتج قطرات الماء على الجدران وعلى زجاج النافذة من الداخل عن رشح الماء من‬
‫السقف ثم سيالنه نحو األسفل على صورة قطرات‪.‬‬
‫التجربة‪ :‬تجفيف الماء عن الجدران والنافذة‪ ،‬ثم عزل السقف من األعلى بمواد عازلة لمنع تسرب الماء‬
‫خالل السقف‪.‬‬
‫تحليل النتائج‪ :‬بعد أسبوع من عملية العزل‪ ،‬لوحظت قطرات الماء مرة أخرى على الجدران‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬الفرضية غير صحيحة‪ ،‬ومصدر الماء ليس من السقف‪.‬‬
‫جدا‪،‬‬
‫الفرضية الجديدة‪ :‬هواء الغرفة مشبع ببخار الماء‪ ،‬ودرجة ح اررة الجدران والزجاج منخفضة ً‬
‫فيتكاثف الماء على الجدران والزجاج‪.‬‬

‫الدرس (‪:)2-1‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫فسر العبارة اآلتية‪:‬‬
‫معتمدا على كل من النظرية السعرية والنظرية الحركية‪ّ ،‬‬
‫ً‬
‫عند مرور تيار كهربائي في مصباح‪ ،‬يسخن المصباح وترتفع درجة ح اررته‪ .‬أي النظريتين نجحت في تفسير‬
‫هذه الظاهرة؟‬
‫اإلجابة‪ :‬تفترض النظرية السعرية أن الح اررة مائع غير مرئي ينتقل من الجسم الساخن إلى البارد فيسخنه‪،‬‬
‫وحيث أن الح اررة ال تنتقل إلى المصباح من جسم آخر‪ ،‬فال يمكن تفسير ذلك‪.‬‬
‫تفترض النظرية الحركية أن الطاقة الح اررية ترتبط بالطاقة الحركية لدقائق المادة‪ ،‬ومرور التيار الكهربائي‬
‫في المصباح يزيد من حركة دقائق المادة وتصادماتها فيسخن المصباح‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)2-1‬‬
‫‪ .1‬وضح المقصود بالنموذج‪ ،‬وبين أهميته في تطور العلم‪.‬‬
‫النموذج هو‪ :‬صورة افتراضية يشكلها العلماء لموضوع أو حدث أو عملية من أجل توضيح ظاهرة ما‪،‬‬
‫ذهنيا‬
‫تصور ً‬
‫ًا‬ ‫وقد تُمثل هذه الصورة على شكل لوحة أو مجسم أو مخطط أو برنامج حاسوب أو حتى‬
‫لذلك الشيء‪ .‬وتتلخص أهميته في االعتماد عليه في وصف األحداث والظواهر وتفسيرها وتوضيح ذلك‬
‫لآلخرين‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط مثاال على كل من النظرية والقانون والنموذج‪.‬‬
‫النظرية‪ :‬النظرية الذرية‪ ،‬نظرية ميكانيكا الكم‪ ،‬النظرية النسبية‪.‬‬
‫القانون‪ :‬قانون الجذب العام‪ ،‬قانون كولوم‪ ،‬قانون نيوتن األول‪.‬‬
‫النموذج‪ :‬نموذج الذرة‪ ،‬نموذج المجموعة الشمسية‪ ،‬نموذج الغاز المثالي‪.‬‬
‫‪ .3‬اذكر خمسة من أسماء الفروع الرئيسة لعلم الفيزياء‪.‬‬
‫الميكانيكا‪ ،‬الضوء‪ ،‬الح اررة‪ ،‬الكهرباء المغناطيسية‪ ،‬التذبذبات والموجات‪ ،‬الفيزياء الذرية‪ ،‬الفيزياء النووية‪.‬‬
‫‪ .4‬إلى أي فرع من فروع علم الفيزياء ينتمي كل من االختبارات العملية اآلتية‪:‬‬
 ‫‪ ‬اختبار مالءمة قطعة من مادة عازلة لصناعة مقبض وعاء للطهو‪( .‬الح اررة)‬
‫‪ ‬اختبار أسالك موصلة معزولة الستخدامها في جهاز إنذار‪( .‬الكهرباء)‬
‫‪ ‬اختبار المادة التي تصنع منها إطارات السيارات‪( .‬خصائص ميكانيكية وح اررية للمادة)‬
‫‪ ‬اختبار المادة الموصلة التي يصنع منها جسم البوصلة‪( .‬المغناطيسية)‬

‫الدرس (‪:)3-1‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ ‬عند زيارتك مدينة جرش األثرية‪ ،‬والنظر في أرضية شارع األعمدة تالحظ آثار العربات الرومانية في‬
‫معتمدا على الشكل (‪ )7-1‬ما تصورك لشكل العجالت والعربة التي كانت يستخدمها‬
‫ً‬ ‫األرصفة‪،‬‬
‫الرومان‪.‬‬

‫عجلة دائرية من الحديد تدور حول محور مثبت في العربة والمسافة بين العجلتين تساوي البعد بين‬
‫األخدودين الناتجين عن أثر العربة في الصخر‪.‬‬

‫معتمدا على أساسيات الحياة‪ ،‬ومع تطور العلوم والتكنولوجيا دخلت وسائل‬
‫ً‬ ‫‪ ‬عاش اإلنسان البدائي حياته‬
‫رفاهية متعددة غيرت من نمط الحياة‪ ،‬فهل ترى أن التكنولوجيا ساهمت في رفاهية اإلنسان أم في‬
‫شقائه؟ بين ذلك بأمثلة وناقشها مع زمالئك‪.‬‬
‫إجابة كل طالب تعبر عن رأيه الشخصي‪ ،‬وال توجد إجابة نموذجية‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)3-1‬‬
‫‪ .1‬وضح المقصود بالتكنولوجيا‪.‬‬
‫التكنولوجيا هي‪ :‬االستخدام األمثل لتطبيقات المعرفة العلمية وتطويعها لخدمة اإلنسان ورفاهيته‪.‬‬
‫‪ .2‬عدد خطوات التصميم التكنولوجي‪ .‬اإلجابة‪:‬‬
‫أ‪ -‬تحديد المشكلة الناتجة عن الحاجة لذلك المنتج‪.‬‬
‫ب‪ -‬إجراء البحوث وجمع البيانات المتعلقة في المشكلة‪.‬‬
‫ت‪ -‬تصميم نموذج لحل المشكلة ومناقشة فريق العمل في مالءمته‪.‬‬
‫عمليا‪.‬‬
‫ث‪ -‬بناء نموذج للمنتج واختباره ً‬
‫ج‪ -‬تقييم المنتج واجراء التعديالت الالزمة‪.‬‬
‫مناسبا لحاجاتهم‪.‬‬
‫ً‬ ‫ح‪ -‬التواصل مع المستهلكين لمعرفة إن كان المنتج‬
‫‪ .3‬قامت شركة مالبس بتصميم معطف مقاوم للمطر والبرد‪ ،‬ما الفحوصات التي تقترحها للوصول‬
‫لمنتج أفضل وأكثر تسويقا‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬فحص قوة الخيط وتحمله‪ ،‬فحص العزل الحراري للقماش‪ ،‬فحص مقاومة القماش للماء‪،‬‬
‫فحص وزن المعطف‪.... ،‬‬
‫‪ .4‬وضح لماذا يستمر تطوير المنتج فترة زمنية طويلة؟ ولماذا تأخر اختراع العجلة إلى العصر‬
‫البرونزي؟‬
‫أمور‬
‫اإلجابة‪ :‬تطوير المنتج ال يتم إال مع التقدم العلمي‪ ،‬فالمنتج يبقى على حاله حتى يكتشف العلم ًا‬
‫جديدة تفيد في تطويره‪ .‬أما اختراع العجلة فقد تأخر إلى العصر البرونزي حتى وجدت األدوات التي‬
‫استخدمت لثقب العجلة وصناعة محور ثابت حتى تدور حوله‪.‬‬
‫‪ .5‬تفكير ناقد‪ :‬صمم طريقة لشحن الهاتف النقال‪ ،‬باالعتماد على طاقتك الحركية في أثناء المشي‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬يصنع جهاز صغير يثبت في أسفل الحذاء‪ ،‬بداخله مولد كهربائي ورافعة تتحرك فتدير‬
‫مسننات حتى يدور المولد‪ ،‬ومع كل خطوة تنضغط الرافعة ثم تعود لوضعها السابق‪ ،‬بينما يستمر‬
‫المولد بالدوران في اتجاه واحد‪.‬‬

‫أسئلة الفصل األول‬

‫‪ -1‬اختر رمز اإلجابة الصحيحة لكل فقرة من الفقرات اآلتية‪:‬‬

‫دائما‪.‬‬
‫جـ‪ -‬يالحظان ويسأالن ً‬ ‫(‪)1‬‬
‫ب‪ -‬تحديد المشكلة‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫ب‪ -‬تأكيد فرضيته أو نفيها‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫د‪ -‬الميكانيكا‪.‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫جـ‪ -‬يعتمد كل منهما على اآلخر‪.‬‬ ‫(‪)5‬‬
‫د‪ -‬تسخير الظواهر لخدمة اإلنسان‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬
‫‪ -2‬اإلجابة‪:‬‬
‫حقيقيا كبير الحجم ال يمكن التعامل معه‪ /‬الكرة األرضية‪.‬‬
‫ً‬ ‫شيئا‬
‫مصغر يوضح ً‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬مجسم مادي‬
‫صغير ال يمكن رؤيته بالعين‪ /‬الجزيء والروابط الذرية‪.‬‬
‫ًا‬ ‫حقيقيا‬
‫ً‬ ‫شيئا‬
‫ب‪ -‬مجسم مادي مكبر يوضح ً‬
‫جـ‪ -‬شكل يرسم على الورق يوضح ظاهرة طبيعية ال يمكن وجودها في غرفة الصف‪ /‬الخريطة‪.‬‬

‫‪ّ -3‬بين لماذا تكون النظرية العلمية عرضة للتعديل أو التغيير؟‬

‫اإلجابة‪ :‬عندما ال تتمكن النظرية من تفسير حدث أو ظاهرة فإن العلماء يبحثون عن نظرية بديلة‪.‬‬

‫فسر العبارة اآلتية‪ :‬ال توجد تجربة فاشلة‪ ،‬لكن التجربة تؤكد الفرضية أو تدحضها‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫اإلجابة‪ :‬التجربة ال تكون فاشلة‪ ،‬بل ناجحة فإن كانت نتائج التجربة إيجابية فالفرضية صحيحة‪ ،‬وان‬
‫كانت النتائج سلبية فالفرضية بحاجة إلى تغيير‪.‬‬
‫‪( -5‬على العلماء وأساتذة الجامعات والباحثين في هذه األيام االطالع على المجالت والنشرات العلمية التي‬
‫تنشر إنجازات العلماء اآلخرين قبل شروعهم في إجراء تجربة علمية جديدة)‪ .‬أين يقع هذه اإلجراء‬
‫ضمن خطوات الطريقة العلمية؟‬
‫اإلجابة‪ :‬يقع هذا اإلجراء ضمن مرحلة جمع المالحظات التي يترتب عليها وضع الفرضية‪.‬‬

‫‪ -6‬اإلجابة‪:‬‬
‫أ‪ -‬مشاكل الجيل االول‪ :‬الكرة الحديدية تخرج صوتًا عند حركتها‪ ،‬وال يمكن تنظيفها من األوساخ‬
‫التي تعلق بها‪.‬‬
‫مشاكل الجيل الثاني‪ :‬الفأرة ال تعمل فوق سطح الطاولة وتحتاج منضدة خاصة‪.‬‬
‫أحيانا‪.‬‬
‫ً‬ ‫مشاكل الجيل الثالث‪ :‬اتصال الفأرة مع الحاسوب بسلك يعيق حركتها‬
‫تطور في الجيل القادم بما ينسجم مع حاجاته‪.‬‬
‫ًا‬ ‫ب‪ -‬كل طالب يتوقع‬
‫تطور في صناعة المجاهر‪ ،‬أي أن التكنولوجيا مبنية على العلم‪.‬‬
‫ًا‬ ‫‪ -7‬اإلجابة‪ :‬نتج عن تقدم علم الفيزياء‬
‫إن العلم مبني على تطور‬
‫كبير في فروع العلوم الحياتية‪ ،‬أي ّ‬
‫تقدما ًا‬
‫ونتج عن تطور صناعة المجهر ً‬
‫التكنولوجيا؛ فالعالقة بين العلم والتكنولوجيا تبادلية‪.‬‬
 ‫الفصل الثاني‬
‫الدرس (‪:)1-2‬‬

‫مراجعة الدرس (‪)1-2‬‬

‫‪ -1‬ما طبيعة الضوء‪ ،‬وكيف ينتقل؟‬
‫الضوء أحد أشكال الطاقة‪ ،‬وينتقل في الوسط الشفاف المتجانس أو الفراغ في خطوط مستقيمة‪.‬‬
‫‪ -2‬اذكر خصائص الضوء‪ ،‬ثم وضحها‪.‬‬
‫‪ ‬ينتقل الضوء في الوسط المتجانس في خطوط مستقيمة‪.‬‬
‫‪ ‬ينتقل الضوء في الفراغ‪.‬‬
‫‪ ‬األشعة الضوئية مستقلة عن بعضها‪ ،‬إذ لو تقاطع شعاعان لما أثر أي منهما في اآلخر‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة الضوء ثابتة في الوسط المتجانس‪ .‬وهي في الفراغ تساوي ‪ 333333‬كم‪/‬ث‪.‬‬
‫‪ ‬تختلف سرعة الضوء عند انتقاله من وسط إلى آخر باختالف شفافية الوسط‪.‬‬

‫‪ -3‬وضح المقصود بالوسط الشفاف المتجانس‪ ،‬وصف سرعة الضوء فيه؟‬

‫الوسط المتجانس‪ :‬هو الوسط الذي ال تتغير شفافيته عند جميع النقاط فيه؛ لذا‪ ،‬تكون سرعة‬
‫الضوء فيه ثابتة‪.‬‬

‫‪ -4‬تفكير ناقد‪ :‬عندما تنظر إلى مصباح فتيل التنغستن المتوهج مدة ‪ 5‬ثو ٍ‬
‫ان ثم تغمض عينيك‪ ،‬ما‬
‫الذي تشاهده عندئذ؟ ّبين كيف وضح الحسن بن الهيثم نظريته في اإلبصار باستخدام هذه التجربة‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬تشاهد بعد إغماض عينيك صورة لفتيل المصباح لكنها تكون بألوان مختلفة عن األصل‪،‬‬
‫مدة من الزمن بعد انقطاع الضوء‪ ،‬اعتمد الحسن‬
‫وهذا ناتج عن دوام أثر الضوء في شبكية العين ّ‬
‫أثر في أحد‬
‫بن الهيثم على ذلك في إثبات إن النظر ينتج عن دخول الضوء إلى العين وتركه ًا‬
‫أجزائها الحساسة للضوء‪ ،‬الذي يدعى الشبكية‪.‬‬
 ‫الدرس (‪:)2-2‬‬
‫مستعينا بالرسم؟‬
‫ً‬ ‫فسر إجابتك‬
‫فكر‪ :‬هل ينطبق قانونا االنعكاس في حالة االنعكاس غير المنتظم؟ ّ‬
‫اإلجابة‪ :‬ينطبق قانونا االنعكاس في حالة االنعكاس غير المنتظم‪ ،‬ويمكن توضيح ذلك بالرسم بعد‬
‫تكبير السطح الخشن‪ ،‬وأخذ جزئية صغيرة منه تكون على شكل مستوى‪ .‬عندها نرسم شعاع ساقط‬
‫وعمود مقام على السطح الجزئي وشعاع منعكس‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)2-2‬‬

‫‪ -1‬وضح المقصود بانعكاس الضوء‪ .‬هو‪ :‬ارتداد االشعة الضوئية عن سطوح األجسام‪.‬‬
‫‪ -2‬اذكر نص قانوني االنعكاس‪.‬‬
‫قانون االنعكاس األول‪ :‬الشعاع الساقط والشعاع المنعكس والعمود المقام على السطح العاكس‬
‫من نقطة السقوط تقع جميعها في مستوى واحد‪.‬‬
‫قانون االنعكاس الثاني‪ :‬زاوية السقوط تساوي زاوية االنعكاس‪.‬‬
‫‪ -3‬زجاج النافذة‪ :‬انعكاس منتظم ألنه يمكنني رؤية خيالي فيه‪.‬‬
‫ملعقة الطعام‪ :‬انعكاس منتظم ألنه يمكنني رؤية خيالي فيها‪.‬‬
‫غالف الكتاب‪ :‬انعكاس منتظم ألنه يمكنني رؤية خيالي (الغالف المصقول)‪.‬‬
‫السطح الخارجي لشاشة الحاسوب‪ :‬انعكاس غير منتظم ألنه ال يمكنني رؤية خيالي فيها‪.‬‬
‫جسم اإلنسان‪ :‬انعكاس غير منتظم ألنه ال يمكنني رؤية خيالي فيه‪.‬‬

‫‪ -4‬أكمل مسار الشعاع الضوئي بعد انعكاسه عن المرآتين في كل من الحالتين ( أ‪ ،‬ب) المبينتين في‬
‫الشكل (‪.)12-2‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل (‪ :)12-2‬السؤال الرابع‪.‬‬
 ‫الدرس (‪:)3-2‬‬
‫فكر‬
‫لماذا تكتب كلمة‪ :‬إسعاف (‪ )AMBULANCE‬مقلوبة على مقدمة سيارات االسعاف‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪ ،)15-2‬بينما تكتب بصورة صحيحة على الجوانب والخلف؟‬
‫جانبيا‪ ،‬فيق أر الكلمة بصورة‬
‫ً‬ ‫مقلوبا‬
‫ً‬ ‫اإلجابة‪ :‬يرى السائق الذي يقود سيارته أمام سيارة اإلسعاف خيالها‬
‫صحيحة في مرآة سيارته‪.‬‬
‫قديما‪ .‬وما الجهاز التكنولوجي البديل الذي يستخدم‬
‫سؤال‪ّ :‬بين أهمية استخدام هذا الجهاز في الغواصات ً‬
‫في الغواصات الحديثة؟‬
‫اإلجابة‪ :‬يكون الطرف السفلي للبيرسكوب داخل الغواصة والطرف العلوي فوق سطح الماء‪ ،‬فيرى طاقم‬
‫أما حديثًا فتستخدم‬
‫الغواصة األجسام األخرى فوق سطح الماء‪ ،‬دون أن تكون الغواصة مرئية‪ّ .‬‬
‫تطور مثل الرادار وآلة التصوير ومجسات أخرى‪.‬‬
‫ًا‬ ‫أجهزة أكثر‬
‫فكر‬
‫متخصصا في البصريات‪ ،‬وعند تجهيز غرفة الفحص كان طولها‬
‫ً‬ ‫مركز‬
‫بعد تخرجك في الجامعة فتحت ًا‬
‫(‪ 3‬م) فقط‪ ،‬في حين يجب أن تكون المسافة بين لوحة الفحص المبينة في الشكل (‪ )23-2‬والمفحوص‬
‫(‪ 6‬م)‪ .‬كيف يمكنك التغلب على هذه المشكلة؟‬
‫اإلجابة‪ :‬تضع على الجدار المقابل للوحة الفحص مرآة مستوية مثبتة بصورة رأسية‪ ،‬ويقف المفحوص‬
‫تحت اللوحة‪ ،‬فيرى الخيال على بعد ‪ 6‬متر‪.‬‬
‫مراجعة الدرس(‪)3-2‬‬
‫‪ -1‬اذكر صفات األخيلة المتكونة في المرآة المستوية‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مساو للجسم في أبعاده‪.‬‬ ‫جانبيا‪،‬‬
‫ً‬ ‫أسيا‪ ،‬مقلوب‬
‫اإلجابة‪ :‬خيال وهمي ال يتكون على حاجز‪ ،‬معتدل ر ً‬
‫‪ -2‬يوضح الشكل (‪ )23-2‬سهما موضوعا أمام مرآة مستوية‪ ،‬باستخدام الرسم حدد مكان خيال السهم‬
‫فيها‪.‬‬

‫‪ -3‬اذكر استخدامين للمرآة المستوية‪.‬‬

‫اإلجابة‪ :‬في المنازل ومعارض المالبس‪ ،‬في ألة التصوير‪ ،‬في المقراب‪ ،‬في البيرسكوب‪...‬‬
‫‪ -4‬تفكير ناقد‪ :‬عندما تجلس في صالون الحالقة فتشاهد خيال رأسك من الخلف بوساطة مرآتين‬
‫مستويتين‪ ،‬الشكل (‪ ،)24-2‬إذا كانت األولى أمامك على بعد متر ونصف‪ ،‬والثانية خلفك على بعد‬
‫‪ 33‬سم‪ ،‬كم سيكون بعد الخيال الذي تشاهده عنك؟‬
 ‫جسما بالنسبة للمرآة‬
‫يعد ً‬
‫اإلجابة‪ :‬الخيال في المرآة الخلفية يبعد عن المرآة الخلفية مسافة ‪ 33‬سم وهو ّ‬
‫األمامية‪ ،‬ويبعد عنها مسافة تساوي‪ 213 = 33 + 33 + 153 :‬سم‪ .‬فيتكون له خيال خلف المرآة‬
‫األمامية يبعد عنها ‪ 213‬سم‪ ،‬وحيث أن بعد المرآة االمامية عنك هو ‪ 153‬سم فيكون بعد الخيال‬
‫النهائي لرأسك هو ‪ 363 = 153 + 213‬سم‪.‬‬

‫الدرس (‪:)4-2‬‬

‫حدد بطريقة الرسم صفات الخيال المتكون لجسم في مرآة مقعرة في كل من الحاالت اآلتية‪:‬‬
‫سؤال‪ّ :‬‬
‫ٍ‬
‫مساو للجسم‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الجسم في مركز التكور‪ /‬الخيال في مركز التكور‪ ،‬ويكون حقيقي مقلوب‬
‫ب‪ -‬الجسم بين البؤرة ومركز التكور‪ /‬الخيال أبعد من المركز‪ ،‬ويكون حقيقي مقلوب مكبر‪.‬‬
‫جـ‪ -‬الجسم بين البؤرة وقطب المرآة‪ /‬الخيال خلف المرآة‪ ،‬وهمي معتدل مكبر‪.‬‬

‫فكر‬
‫موضحا إجابتك بالرسم‪.‬‬
‫ً‬ ‫فسر ذلك‬
‫ينطبق قانونا االنعكاس على المرايا الكروية‪ّ ،‬‬
‫اإلجابة‪ :‬مهما كان ميل الشعاع الساقط واختالف زاوية سقوطه فإنه ينعكس عن المرآة الكروية بزاوية انكسار‬
‫مساوية لزاوية السقوط‪.‬‬

‫ف ّكر‬
‫‪ ‬ماذا نقصد بقولنا أن ت = ‪4-‬؟‬
‫‪ ‬ال تخصص للتكبير وحدة قياس‪ ،‬لماذا؟‬
‫أن الخيال وهمي‪ ،‬ومكبر أربع مرات‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬ت = ‪ ،4-‬تعني ّ‬
‫ليس للتكبير وحدة قياس ألنه نسبة طول إلى طول‪ ،‬والنسبة ال وحدة لها‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)4-2‬‬
‫‪ -1‬ما المقصود بالمرايا الكروية؟‬
‫المرآة الكروية هي‪ :‬مرآة يكون السطح العاكس فيها جزءا من سطح كرة‪.‬‬

‫‪ -2‬قارن بين المرآة المقعرة والمرآة المحدبة من حيث‪ :‬شكل المرآة‪ ،‬السطح العاكس‪ ،‬نوع البؤرة‪ ،‬انعكاس‬
‫االشعة التي تسقط على هيئة حزمة متوازية‪.‬‬
 ‫المرآة المقعرة‬ ‫المرآة المحدبة‬
‫كروي‬ ‫كروي‬ ‫شكل المرآة‬
‫من الداخل‬ ‫من الخارج‬ ‫السطح العاكس‬
‫حقيقية‬ ‫وهمية‬ ‫نوع البؤرة‬
‫تنعكس مارة في البؤرة‬ ‫تمر امتداداتها في البؤرة‬ ‫انعكاس حزمة أشعة متوازية‬
‫وضح بالرسم صفات خيال جسم موضوع بين البؤرة ومركز التكور لمرآة محدبة‬
‫‪ّ -3‬‬

‫صفات الخيال من الرسم‪ :‬وهمي‪ ،‬مصغر‪ ،‬معتدل‪.‬‬

‫استخداما واحدا لكل من المرآة المقعرة‪ ،‬والمرآة المحدبة‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ -4‬اذكر‬
‫اإلجابة‪ :‬المرآة المقعرة‪ :‬في المقراب العاكس‪ ،‬وفي الطباخ الشمسي‪ ،‬وفي مصباح السيارة‬
‫المرآة المحدبة‪ :‬على جانبي السيارة‪ ،‬في التقاطعات المرورية‪ ،‬في زوايا المتاجر‪.‬‬
‫‪ -5‬تفكير ناقد‪ :‬تستخدم أطباق القطة تشبه المرايا المقعرة‪ ،‬توجه إلى القمر الصناعي الستقبال األشعة‬
‫علما ّأنه توجد أطباق يمكنها االستقبال من قمرين أو أكثر‬
‫الواردة منه‪ ،‬ويوضع الالقط في بؤرة الطبق‪ً .‬‬
‫في آن واحد بوضع القط آخر يجاور البؤرة‪ ،‬كما في الشكل (‪ .)33-2‬فسر كيف يمكن ذلك‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬جميع األطباق يمكنها االستقبال من قمرين أو أكثر في الوقت نفسه‪ ،‬إذ يوضع الالقط األول في‬
‫البؤرة الرئيسة التي تتجمع فيها حزمة األشعة المتوازية الساقطة موازًية للمحور الرئيس‪ ،‬ويوضع القط‬
‫آخر في بؤرة ثانوية تتجمع فيها حزمة األشعة المتوازية التي تسقط مائلة بزاوية عن المحور الرئيس‬
‫جدا من البؤر الثانوية‪.‬‬
‫للمرآة‪ ،‬ولكل مرآة عدد كبير ً‬
 ‫أسئلة الفصل الثاني‬

‫الجزء األول‪ :‬أسئلة قصيرة اإلجابة‬

‫‪ -1‬اختر رمز اإلجابة الصحيحة لكل فقرة من الفقرات اآلتية‪:‬‬
‫جـ ‪ 53 -‬درجة‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫ب‬ ‫(‪)2‬‬
‫جـ‪ -‬انعاس الضوء عن لوح خشبي‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫أ‪ -‬بين البؤرة وقطب المرآة‪.‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫ومصغر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جـ‪ -‬وهمي‬ ‫(‪)5‬‬

‫فسر العبارات اآلتية‪:‬‬

‫‪ّ -2‬‬
‫الجانبية في السيارة محدبة قليالً‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬تكون المرآة‬
‫اإلجابة‪ :‬حتى تكون أخيلة لألجسام التي تقع خلف السيارة‪ ،‬ضمن مساحة أكبر ما يمكن‪.‬‬
‫ب‪ -‬تصمم المصابيح اليدوية بحيث يوضع المصباح في بؤرة مرآة مقعرة‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬للحصول على إضاءة مركزة ناتجة عن حزمة متوازية من األشعة المنعكسة‪.‬‬
‫جـ‪ -‬يكون السطح األمامي لمرآة طبيب األسنان هو العاكس‪.‬‬
‫اضحا للسن‪ ،‬إذ لو كان السطح العاكس من الخلف لتكون للسن خياالن‬‫اإلجابة‪ :‬حتى تكون خياال و ً‬
‫متداخالن؛ أحدهما بفعل السطح الخلفي العاكس‪ ،‬واآلخر بفعل السطح االمامي لزجاج المرآة‪.‬‬

‫‪ -3‬في األيام الماطرة واثناء القيادة ليال يعاني بعض السائقين من التوهج الناتج عن انعكاس أضواء‬
‫فسر هذا التوهج‪.‬‬
‫السيارات األخرى عن الطريق‪ .‬باالستعانة بالشكل (‪ّ )42-2‬‬
‫خشنا ويشتت الضوء القادم من السيارات المقابلة في‬
‫فإن سطحها يكون ً‬‫اإلجابة‪ :‬عندما تكون الطريق جافة ّ‬
‫االتجاهات جميعها‪ ،‬وبعد نزول المطر يمأل الماء فراغات سطح الطريق فيصبح مصقوال فيؤدي إلى‬
‫منتظما‪ ،‬يؤذي عيني السائق بسبب التباين الشديد‬
‫ً‬ ‫انعكاسا‬
‫ً‬ ‫انعكاس الضوء القادم من السيارات المقابلة‬
‫في اإلضاءة‪ ،‬فال يميز األجسام األخرى األقل إضاءة بوضوح‪.‬‬

‫‪ّ -4‬ثبت مهندس تصميم داخلي مرآة مستوية على حائط غرفة طولها ‪3‬م وعرضها ‪3‬م وارتفاعها ‪3‬م بحيث‬
‫تغطي المرآة الحائط كامالً‪ .‬كم ستبدو أبعاد الغرفة بالنسبة لشخص يقف داخلها؟‬

‫اإلجابة‪ :‬تصبح أبعاد الغرفة طولها ‪6‬م وعرضها ‪3‬م وارتفاعها ‪3‬م‪.‬‬

‫‪ -5‬يريد صاحب متجر وضع مرآة في زاوية المتجر المقابلة لمكتبه ليرى أكبر مساحة ممكنة من المتجر‪.‬‬
‫ما نوع المرآة التي تنصحه باستخدامها؟ فسر اجابتك‪.‬‬

‫تكون خياال مصغر فيمكنه بوساطتها رؤية أكبر مساحة ممكنة من‬
‫اإلجابة‪ :‬يستخدم مرآة محدبة ألنها ّ‬
‫المتجر وهو في مكان واحد‪.‬‬
‫‪ -6‬تستخدم مرآة مقعرة نصف قطر تكورها ‪ 153‬سم في مقراب عاكس لتجميع الضوء القادم من نجم بعيد‬
‫جدا‪ .‬على اي بعد من المرآة تقريبا سيتجمع الضوء؟ وما صفات الخيال الناتج؟‬
‫ً‬
‫جدا‪ ،‬وتكون صفات الخيال‪ ،‬حقيقي‬
‫اإلجابة‪ :‬سوف يتكون الخيال في البؤرة تقر ًيبا‪ ،‬ألن الجسم بعيد ً‬
‫مقلوب مصغر‪.‬‬

‫‪ -7‬اإلجابة‪ :‬أ‪ -‬ما خصيصة الضوء التي يقوم عليها عمل المزولة؟‬
‫ينتقل الضوء في خطوط مستقيمة‪ ،‬فيكون ظالال لألشياء‪.‬‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬
‫ثابا طول ساعات النهار؟ ّ‬
‫ب‪ -‬هل يكون طول ظل العصا ً‬
‫ال يكون طول ظل العصا ثابتًا فهو يعتمد على طول العصا وعلى زاوية سقوط األشعة‬
‫(ميل الشمس) التي تتغير بتغير الوقت‪.‬‬
‫جـ‪ -‬هل يمكن لهذه الساعة أن تقيس الزمن بعد الغروب؟‬
‫ال يمكنها ذلك بسبب انعدام الضوء واختفاء الظل المتكون‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬أسئلة حسابية‬

‫‪ -8‬اإلجابة‪:‬‬

‫حقيقيا للشمس‪ ،‬إذ تتجمع األشعة‬

‫ً‬ ‫استخدم أرخميدس مرآة مقعرة‪ ،‬بعدها البؤري ‪ 233‬متر ليكون خياال‬
‫في البؤرة وتحرق السفينة‪.‬‬

‫‪ -3‬اإلجابة‪:‬‬

‫في الشكل األول‪ :‬زاوية السقوط ‪ 53‬درجة وزاوية االنعكاس ‪ 53‬درجة‪.‬‬

‫في الشكل الثاني‪ :‬زاوية السقوط ‪ 23‬درجة وزاوية االنعكاس ‪ 23‬درجة‪.‬‬
‫في الشكل الثالث‪ :‬زاوية السقوط ‪ 63‬درجة وزاوية االنعكاس ‪ 63‬درجة‪.‬‬

‫‪ -13‬اإلجابة‪:‬‬

‫طول المرآة الالزمة يساوي نصف طول الشخص‪ ،‬أي ‪ 85‬سم (يمكن إثبات ذلك من تطابق المثلثات‪.‬‬
 ‫‪ -11‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪ /1‬ع = ‪ /1‬س ‪ / 1+‬ص‬
‫‪ /1‬ع = ‪53- /1 + 25/ 1‬‬
‫‪ /1‬ع = ‪53/ 1 - 53/2‬‬
‫‪ /1‬ع = ‪53 /1‬‬
‫أن المرآة مقعرة‪.‬‬
‫أن البعد البؤري موجب ما يعني ّ‬
‫ع = ‪ 53‬سم‪ ،‬الحظ ّ‬
‫التكبير = ص‪ /‬س = ‪ 2 = 25 /53‬مرة‪.‬‬

‫‪ -12‬اإلجابة‪ :‬ص=‪ 13‬م‪ ،‬ت= ‪ 133‬مرة‪.‬‬

‫ت = ص‪ /‬س‪ ،‬ومنها يكون البعد بين الشريحة والمرآة (س) يساوي‪:‬‬
‫س= ص‪ /‬ت = ‪ 3،1 = 133 /13‬م ( البعد بين الشريحة والمرآة)‪.‬‬

‫‪ /1‬ع = ‪ /1‬س ‪ / 1+‬ص‬

‫‪ /1‬ع = ‪13 /1 + 3،1/ 1‬‬
‫‪ /1‬ع = ‪13/33 = 13/ 1 - 13/133‬‬
‫ع = ‪ 3،131 = 33 /13‬م ( البعد البؤري للمرآة)‪.‬‬

‫ووهميا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ومصغر‬
‫ًا‬ ‫فإن الخيال سيتكون خلفها‪ ،‬ويكون معتدال‬
‫إذا استخدمت مرآة محدبة‪ّ ،‬‬

‫‪ /1‬ع = ‪ /1‬س ‪ / 1+‬ص‬

‫‪ /1 + 3،1/1 = 3،131/1-‬ص‬
‫‪/1‬ص = ‪13،3 - = 3،1/1 – 3،131/1-‬‬
‫ص = ‪ 3،35 -‬م‪ ،‬خلف المرآة (على يمينها)‪.‬‬

‫‪ -13‬تفكير ناقد‪:‬‬
‫فإن األشعة تنعكس عن المرآة المستوي‬ ‫اإلجابة‪ :‬عند وضع مرآة مستوية بين المرآة المقعرة وبؤرتها‪ّ ،‬‬
‫قبل أن تتجمع في البؤرة‪ ،‬وسوف تتكون بؤرة حقيقية جديدة بين المرآتين‪ ،‬ويكون البعد بين البؤرة والمرآة‬
‫المستوية ‪ 5‬سم‪ ،‬وبين البؤرة والمرآة المقعرة ‪ 15‬سم‪ ،‬والرسم اآلتي يوضح ذلك‪:‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫الدرس (‪:)1-3‬‬
‫فكر‬
‫‪ -1‬ما وحدة قياس معامل االنكسار؟ ليس له وحدة ألنه نسبة سرعة إلى سرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬هل يمكن أن يكون معامل انكسار وسط ما أقل من واحد؟ فسر إجابتك‪ .‬ال يمكن ذلك‪ ،‬ألنه ال‬
‫يمكن للضوء أن ينتقل في وسط شفاف بسرعة أكبر من سرعة انتقاله في الفراغ‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬قارن بين عملية انكسار شعاع ضوئي عند انتقاله من الزجاج إلى الهواء‪ ،‬وانكساره عند انتقاله من‬
‫الهواء إلى الزجاج؟‬

‫ألن سرعته تقل‪ .‬وعند‬

‫فإنه ينكسر مقترًبا من العمود‪ّ ،‬‬
‫اإلجابة‪ :‬عند انتقال الضوء من الهواء إلى الزجاج‪ّ ،‬‬
‫ألن سرعته تزداد‪.‬‬
‫مبتعدا‪ّ ،‬‬
‫ً‬ ‫فإنه ينكسر‬
‫انتقاله من الزجاج إلى الهواء ّ‬
‫تفكير ناقد‬
‫‪ ‬كي يحدث انعكاس داخلي كلي ال بد أن يسقط الضوء من وسط معامل انكساره كبير إلى وسط‬
‫معامل انكساره صغير‪ ،‬ثم تكون زاوية السقوط في الوسط األول أكبر من الزاوية الحرجة‪.‬‬

‫‪ ‬يحدث االنعكاس الجزئي في جميع الحاالت وال شروط لحدوثه‪ ،‬وتكون نسبة كمية الضوء المنعكسة‬
‫منكسرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أقل بكثير مما ينفذ‬
‫تفكير ناقد‬
‫‪ ‬كيف يحدث السراب القطبي؟ تكون طبقات الهواء الباردة قريبة من األرض والدافئة فوقها‪ ،‬وعند‬
‫مبتعدا عن العمود‪ ،‬ويتكرر‬
‫ً‬ ‫صدور شعاع ضوئي عن جسم على سطح األرض نحو األعلى ينكسر‬
‫ذلك حتى يعود الشعاع نحو الناظر الذي يقف على األرض‪ ،‬فيرى على امتداد الشعاع‪ ،‬ويشاهد‬
‫ٍ‬
‫وبنايات في السماء‪.‬‬ ‫أجساما‬
‫ً‬
‫‪ ‬فسر رؤية النجوم القريبة من األفق وكأنها تتأرجح في موضعها‪ .‬يمر الضوء القادم من تلك النجوم‬
‫بطبقات من الهواء يتخللها تيارات من الهواء الساخن‪ ،‬فيحدث للضوء انكسارات تتغير باستمرار فيبدو‬
‫متأرجحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫النجم‬
 ‫مراجعة الدرس (‪)1-3‬‬
‫‪ -1‬انكسار الضوء هو‪ :‬انحراف الشعاع الضوئي عن مساره المستقيم عندما ينتقل بين وسطين شفافين‬
‫مختلفين‪ .‬وسبب ذلك اختالف سرعة الضوء عندما ينتقل من وسط شفاف إلى وسط آخر مختلف‪.‬‬

‫وضح مفهوم معامل االنكسار؟ هو نسبة سرعة الضوء في الهواء إلى سرعته في الوسط‪.‬‬
‫‪ّ -2‬‬

‫‪ -3‬العالقة بين سرعة الضوء في وسط شفاف ومعامل انكسار‪ :‬سرعة الضوء في الوسط الشفاف‬
‫تساوي ناتج قسمة سرعة الضوء في الفراغ على معامل انكساره في ذلك الوسط‪.‬‬

‫قصور في السماء؟ السراب القطبي‬

‫ًا‬ ‫‪ -4‬أي من نوعي السراب يجعلك ترى‬

‫‪ -5‬العمق الظاهري‪ /‬العمق الحقيقي= معامل انكسار وسط الناظر‪ /‬معامل انكسار وسط الجسم‪.‬‬

‫العمق الظاهري‪1،33 /1 = 2 /‬‬

‫العمق الظاهري = ‪ 1،5 = 1،33/2‬م‪.‬‬

‫الدرس (‪:)2-3‬‬
‫سؤال‪ :‬هل بؤرة العدسة المحدبة حقيقية أم وهمية؟‬
‫بؤرة العدسة المحدبة حقيقية ألنها تنتج عن التقاء أشعة حقيقية‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما مقدار التكبير عندما‪| :‬ت|= ‪ 1‬؟‬

‫ليس هناك تكبير في هذه الحالة ألن طول الخيال يساوي طول الجسم‪.‬‬
‫تفكير ناقد‪:‬‬
‫ألن العدسة عند منتصفها يكون لها وجهان متوازيان تقر ًيبا‪ ،‬وهي بذلك تشبه متوازي مستطيالت‬
‫مبتعدا فيخرج موازًيل لنفسه‪ ،‬فال ينحرف‪ ،‬لكن يحدث له إزاحة‬
‫ً‬ ‫ومرة‬
‫زجاجي‪ ،‬فينكسر الشعاع مرة مقترًبا ّ‬
‫جانبية صغيرة تتناسب مع سماكة العدسة‪.‬‬
 ‫مراجعة الدرس (‪)2-3‬‬
‫‪ -1‬ما المقصود بالعدسة‪ :‬جسم شفاف له معامل انكسار مختلف عن الوسط المحيط ومحاط بسطحين‬
‫أحدهما أو كالهما كرويان‪.‬‬
‫‪ -2‬العدسة المحدبة تجمع أشعة الضوء الذي يسقط عليها موازًيا لمحورها الرئيس في بؤرة حقيقية‪ ،‬بينما‬
‫العدسة المقعرة تفرق أشعة الضوء الساقط عليها موازًيا لمحورها الرئيس بحيث تمر امتداداتها في‬
‫بؤرة وهمية خلف العدسة‪.‬‬
‫‪ -3‬موقع الخيال بطريقة الرسم‪:‬‬

‫‪ -4‬تفكير ناقد‪ :‬تتبع مسار االشعة الضوئية المنبعثة من جسم موضوع أمام عدستين محدبتين كما في‬
‫الشكل‪.‬‬

‫صفات الخيال االبتدائي‪ :‬مكبر حقيقي ومقلوب بالنسبة للجسم األصلي‪.‬‬

‫صفات الخيال النهائي‪ :‬مكبر وهمي ومقلوب بالنسبة للجسم األصلي (معتدل بالنسبة للخيال االبتدائي)‪.‬‬
 ‫الدرس (‪:)3-3‬‬
‫فكر‬
‫الشكل (أ) يمثل مشهد كما يراه شخص‬
‫مصاب بطول النظر فهو ال يرى االجسام‬
‫القريبة منه بوضوح بسبب تكون الخيال‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫خلف شبكية العين‪ ،‬في حين يرى األجسام‬
‫البعيدة واضحة‪ ،‬وعليه استخدام نظارة ذات عدسات محدبة كي تصبح رؤيته كما في الشكل (ب)‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)3-3‬‬
‫‪ .1‬اشرح تركيب العين وآلية االبصار‪.‬‬
‫تتركب العين البشرية من حجرة كروية مملوءة بسائل شفاف‪ ،‬في مقدمتها طبقة رقيقة شفافة تسمى‬
‫القرنية وظيفتها حماية العين وتجميع الضوء‪ ،‬خلفها قرص عضلي ملون يسمى القزحية وظيفته‬
‫التحكم في كمية الضوء الداخلة إلى العين عبر ثقب يسمى الحدقة (بؤبؤ العين)‪ ،‬وخلف القزحية‬
‫توجد العدسة‪ ،‬أما الشبكية فتوجد في الجهة الداخلية لحجرة العين‪.‬‬

‫تجمع‬
‫عند سقوط األشعة الضوئية على العين تدخل عبر الحدقة الى عدسة العين التي بدورها ّ‬
‫ومقلوبا للجسم على شبكية العين‪ ،‬وينقل عبر العصب‬
‫ً‬ ‫مصغر‬
‫ًا‬ ‫حقيقيا‬
‫ً‬ ‫األشعة الضوئية وتكون خياال‬
‫البصري إلى الدماغ‪ ،‬الذي يعدل الخيال‪ ،‬فنراه معتدال‪.‬‬

‫‪ .2‬ما دور كل من القرنية والبؤبؤ في عملية االبصار؟‬

‫تعمل القرنية عمل عدسة محدبة بسيطة لتجميع الضوء‪.‬‬
‫البؤبؤ هو فتحة يدخل منها الضوء إلى عدسة العين وتتحكم قزحية العين بكمية الضوء الداخلة‪.‬‬

‫‪ .3‬قارن بين حالتي قصر النظر وطوله‪.‬‬

‫قصر النظر‪ :‬األجسام القريبة تُرى بوضوح‪ ،‬والبعيدة ال ترى بوضوح‪ ،‬ويتكون الخيال أمام الشبكية‪.‬‬
‫طول النظر‪ :‬األجسام البعيدة تُرى بوضوح‪ ،‬والقريبة ال ترى بوضوح‪ ،‬ويتكون الخيال خلف الشبكية‪.‬‬
‫‪ .4‬يعاني الشخص من طول النظر‪ ،‬وهو بحاجة إلى نظارة عدساتها محدبة لتساعد عدسة العين في‬
‫تجميع األشعة الضوئية وتكوين الخيال على شبكية العين‪.‬‬
 ‫أسئلة الفصل الثالث‬

‫الجزء األول‪ :‬أسئلة قصيرة اإلجابة‬

‫‪ -1‬اختر رمز اإلجابة الصحيحة لكل فقرة من الفقرات اآلتية‪:‬‬

‫أ‪)33 ،22( -‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫جـ‪1،41 -‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫ب‪ -‬مركز العدسة‬ ‫(‪)3‬‬
‫أ‪ -‬س‬ ‫(‪)4‬‬
‫جـ‪ -‬محدبة ومستوية‪.‬‬ ‫(‪)5‬‬
‫د‪ -‬تلتقي امتداداتها في البؤرة اليسرى‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬الوسط األول معامل انكسار الضوء فيه أقل من الثاني‪ ،‬ألن الشعاع انكسر مقترًبا‪.‬‬
‫ب‪ -‬الوسط األول تكون سرعة الضوء فيه أكبر ألن سرعة الضوء تقل بزيادة معامل االنكسار‪.‬‬
‫جـ‪ -‬ال يمكن حدوث انعكاس كلي داخلي؛ ألن من شروط حدوثه أن يكون معامل انكسار الوسط‬
‫األول أكبر من الثاني‪.‬‬
‫وسط‬ ‫= ‪ /1‬م‬ ‫حرجة‬ ‫جا‪θ‬‬ ‫‪-3‬‬
‫= ‪3،6344 = 1،44/ 1‬‬ ‫حرجة‬ ‫جا‪θ‬‬
‫‪) 45‬؛ لذا‪ ،‬تكون زاوية السقوط أكبر من الزاوية الحرجة‪ ،‬ويحدث انعكاس داخلي‬
‫=( ͦ‬ ‫حرجة‬ ‫‪θ‬‬
‫كلي ويصل الشعاع إلى الطرف الثاني من الليف‪.‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪ -5‬الحل‪:‬‬
‫ص=س‬
‫‪ /1‬ع = ‪/1‬س ‪ /1 +‬ص‬
‫‪ /1‬ع = ‪/1‬س ‪ /1 +‬س = ‪ /2‬س‬
‫‪×2‬ع=‪×1‬س‬
 ‫ع = (‪ )2 /1‬س‬

‫إن‬
‫‪ -6‬تبدو عينا الشخص من خلف النظارة أصغر‪ ،‬ألن ما نراه هو خيال وهمي مصغر للعينين‪ ،‬أي ّ‬
‫عدسة النظارة مقعرة‪ ،‬وهذا يعني أن الشخص الذي يرتديها مصاب بقصر النظر‪.‬‬

‫أن الطالبة سهام تستعمل نظارة طبية قوة عدستيها (‪ 3،4-‬ديوبتر)‪:‬‬

‫‪ -7‬إذا علمت ّ‬
‫أ) البعد البؤري ع = ‪ /1‬قوة العدسة = ‪ 2،5 - = )3،4 -( /1‬متر‪ .‬فالعدسة مقعرة ألن بعدها البؤري‬
‫سالب‪ ،‬والطالبة مصابة بقصر النظر‪.‬‬
‫ب) س = ‪ 13‬م‬

‫‪ /1‬ع = ‪ /1‬س ‪ /1 +‬ص‬

‫‪ /1 + 13/1 = 2،5- /1‬ص‬
‫‪ /1‬ص = ‪13 /1 - 2،5- /1‬‬
‫= (‪13 /5- = 13 /)1 – 4-‬‬

‫أن الخيال وهمي‪.‬‬

‫ص = ‪ 2-‬م؛ أي ّ‬
‫الجزء الثاني‪ :‬أسئلة حسابية‬

‫ماء‬ ‫= ‪ /1‬م‬ ‫حرجة‬ ‫‪ -8‬جا‪θ‬‬

‫= ‪3،75 = 1،33/ 1‬‬ ‫حرجة‬ ‫جا‪θ‬‬
‫= ‪1،15‬‬ ‫حرجة‬ ‫‪ ،) 43‬ظا ‪θ‬‬
‫=( ͦ‬ ‫حرجة‬ ‫‪θ‬‬

‫نصف قطر الدائرة التي يخرج منها الضوء على سطح الماء يرتبط مع عمق الماء بالعالقة اآلتية‪:‬‬

‫= المقابل ‪ /‬المجاور = نصف قطر الدائرة ‪ /‬عمق الماء‬ ‫حرجة‬ ‫ظا ‪θ‬‬

‫× عمق الماء‬ ‫حرجة‬ ‫نصف قطر الدائرة = ظا ‪θ‬‬

‫= ‪ 2،3 = 2 × 1،15‬م‪.‬‬

‫‪ -3‬الحل‪:‬‬

‫ت = ص‪ /‬س = ‪ ، 2-‬ومنها‪ :‬ص = ‪2-‬س‬

‫‪ /1‬ع = ‪ /1‬س ‪ /1 +‬ص‬
‫‪ /1 = 15 /1‬س ‪ )2-( /1 +‬س‬
‫‪2 /)1-2( = 15 /1‬س = ‪2 /1‬س‬
‫س= ‪ 7،5‬سم ( بعد قطعة النقد عن العدسة)‪.‬‬ ‫‪ 2‬س = ‪،15‬‬
 ‫‪-13‬‬
‫‪)1‬‬ ‫أ ) زاوية السقوط في الهواء ( ‪θ‬‬
‫‪2‬‬ ‫م‪ 1‬جا‪ = 1 θ‬م‪ 2‬جا‪θ‬‬
‫‪ × 1‬جا‪ × 1،48 = 1 θ‬جا‪33‬‬
‫جا‪3،74 = 3،5 × 1،48 = 1 θ‬‬
‫‪ͦ 47،7 = 1 θ‬‬

‫‪)4‬‬ ‫ب ) زاوية االنكسار في الماء ( ‪θ‬‬

‫‪4‬‬ ‫م‪ 2‬جا‪ = 3 θ‬م‪ 4‬جا‪θ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ ×1،48‬جا‪ × 1،33 = 03‬جا ‪θ‬‬
‫‪4θ‬‬ ‫‪ × 1،33 = 3،74‬جا‬
‫جا ‪3،556 =1،33 /3،74 = 4 θ‬‬
‫‪ͦ 33،8 = 4 θ‬‬
‫‪-11‬‬
‫أ) قوة العدسة والبعد البؤري لها‪.‬‬
‫‪/1‬ع=‪283/1+14/1‬‬
‫‪/1‬ع= (‪283/)1 + 23‬‬
‫ع =‪ 13،33=21/283‬سم = ‪ 3،1333‬م‬
‫قوة العدسة = ‪ 3،75 = 3،1333 /1‬ديوبتر‪.‬‬
‫ب) نوع العدسة محدبة‪.‬‬

‫‪-12‬‬
‫أ) البعد البؤري لعدسة النظارة (ع)‬

‫ق=‪/1‬ع‬
‫‪ /1=2،5‬ع‬
‫ع = ‪ 3.4= 2،5/1‬م‪ ،‬ونوع العدسة‪ ،‬مقعرة‬

‫ب) ‪ /1‬ص=‪/1‬ع‪/1-‬س‬
‫‪ /1‬ص=‪33/1-43/1‬‬
‫‪ /1‬ص=‪123/4-3‬‬
‫ص=‪123-‬سم ‪ ،‬بعد خيال الكتاب عن عدسة النظارة‬ ‫‪ /1‬ص= ‪123/1-‬‬
‫ت = ص‪ /‬س=‪ 4 = 33/123‬الخيال وهمي ومعتدل ومكبر‬
 ‫‪-13‬‬
‫(‪ /1= )6/1( -)5،4/1‬ص‬
‫(‪ /1 = 5،4/)3،3-1‬ص‬
‫ص=‪ 54 = 3،1/5،4‬سم على يمين العدسة العينية‪.‬‬

‫‪ -14‬تفكير ناقد‪:‬‬
‫ت = ‪6-‬‬
‫ص= ‪ 33-‬سم‬ ‫‪ =6-‬ص‪5/‬‬ ‫ت = ص‪ /‬س‬
‫معا‪:‬‬
‫وبتطبيق قانون العدسات يكون البعد البؤري الكلي للعدستين ً‬
‫=‪33-/ 1 + 5/1‬‬ ‫كلي‬ ‫‪/1‬ع‬
‫= ‪33/1-6‬‬ ‫كلي‬ ‫‪ /1‬ع‬
‫=‪ 6‬سم‬ ‫كلي‬ ‫ع‬

‫وبمقارنة النتيجة مع حاصل جمع مقلوب البعد البؤري للعدستين‬

‫=‪18/1 + 3/1‬‬ ‫كلي‬ ‫‪ /1‬ع‬
‫= ‪18/1+2‬‬ ‫كلي‬ ‫‪ /1‬ع‬
‫= ‪ 6‬سم‬ ‫كلي‬ ‫ع‬
‫ع‪/1+ 1‬ع‪2‬‬ ‫=‪/1‬‬ ‫كلي‬ ‫فيكون‪ :‬ا ‪ /‬ع‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫الدرس (‪:)1-4‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)1-4‬‬
‫‪ )1‬قارن بين الموجات الميكانيكية الطولية والموجات الميكانيكية المستعرضة‪.‬‬
‫المستعرضة‬ ‫الطولية‬
‫يكون اهتزاز الموجة معامدا التجاه انتشارها‬ ‫يكون اهتزاز الموجة باتجاه انتشارها‬

‫‪ )2‬ارسم شكال توضيحيا للموجة مبينا عليه الطول الموجي واالتساع‪.‬‬

‫‪ )3‬مم تتركب الموجة الكهرمغناطيسية؟ وما العالقة بين اهتزاز مركباتها واتجاه انتشار الموجة؟‬
‫تتركب الموجة الكهرمغناطيسية من مركبتين متعامدتين؛ إحداهما كهربائية واألخرى مغناطيسية‪.‬‬
‫متعامدا مع اتجاه انتشار الموجة‪.‬‬
‫ً‬ ‫يكون اتجاه اهتزاز كل مركبة منهما‬
‫‪ )4‬تفكير ناقد‪:‬‬

‫أ) الطول الموجي = ‪6‬سم‪ ،‬االتساع = ‪ 2‬سم‪.‬‬

‫ب) الموجة تنتشر نحو اليمين والحبل يهتز ألعلى وأسفل‬
‫جـ) تسمى االهت اززات في الثانية الواحدة التردد‪.‬‬
‫الدرس (‪:)2-4‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫ألن الطول الموجي ألشعة غاما أقصر من األشعة السينية وطاقتها أكبر؛ لذلك فهي تخترق العظام وال‬
‫تمتصها فال ينتج ظل للعظام على الفيلم‪ .‬أما األشعة فوق البنفسجية فال يمكنها اختراق العظام واألنسجة‬
‫األخرى‪ ،‬ألن طاقتها ضعيفة‪.‬‬
 ‫مراجعة الدرس (‪)2-4‬‬
‫تصاعديا حسب طاقتها‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬اذكر مركبات الطيف الكهرمغناطيسي مرتبة‬
‫موجات الالسلكي الطويلة‪ ،‬موجات الراديو‪ ،‬الموجات المايكروية‪ ،‬موجات األشعة تحت الحمراء‪،‬‬
‫موجات األشعة المرئية‪ ،‬موجات األشعة فوق البنفسجية‪ ،‬موجات األشعة السينية‪ ،‬موجات أشعة‬
‫غاما‪.‬‬
‫‪ -2‬قارن بين األشعة فوق البنفسجية واألشعة الميكروية من حيث الطاقة والتردد والطول الموجي‪.‬‬
‫األشعة ميكروية‬ ‫األشعة فوق البنفسجية‬ ‫وجه المقارنة‬
‫أقل‬ ‫أعلى‬ ‫الطاقة‬
‫أقل‬ ‫أعلى‬ ‫التردد‬
‫أعلى‬ ‫أقل‬ ‫الطول الموجي‬

‫‪ -3‬ما مكونات الطيف المستخدمة في كل من‪ :‬تصوير العظام‪ ،‬البث التلفزيوني‪ ،‬الهاتف النقال؟‬
‫موجات األشعة السينية‬ ‫تصوير العظام‬
‫موجات الراديو‬ ‫البث التلفزيوني‬
‫الموجات الميكروية‬ ‫الهاتف النقال‬
‫‪ -4‬وضح سبب تسمية األشعة فوق البنفسجية واألشعة تحت الحمراء بهذين االسمين؟‬
‫األشعة تحت الحمراء أقل طاقة من أشعة الضوء األحمر‪ ،‬واألشعة فوق البنفسجية أكبر طاقة من‬
‫يخيا للتسمية؛ فعندما قام نيوتن بتحليل ضوء الشمس‬
‫سببا تار ً‬
‫أشعة الضوء البنفسجي‪ ،‬لكن هناك ً‬
‫كان يضع رأس المنشور في األسفل وقاعدته في األعلى‪ ،‬وعند اكتشاف األشعة تحت الحمراء كانت‬
‫تقع ضمن الترتيب تحت اللون األحمر‪ ،‬فهي أقل انح ارفًا منه‪ ،‬وكذلك جاء ترتيب األشعة فوق‬
‫البنفسجية في أعلى الطيف فوق اللون البنفسجي ألنها األكثر انح ارفًا؛ فسميت فوق البنفسجية‪.‬‬
‫‪ -5‬تفكير ناقد‪:‬‬
‫أن موجات الضوء المرئي أعلى طاقة من الموجات الميكروية‪ ،‬إال أن الموجات المرئية تتعرض‬
‫مع ّ‬
‫لتشتت عند مرورها بين دقائق الهواء والغبار المشكلة للعواصف وال ترتد بشكل منتظم بخالف‬
‫موجات الرادار الميكروية فهي ال تتشتت‪ ،‬بسبب طولها الموجي الكبير؛ لذا‪ ،‬تستخدم في تحديد‬
‫موقع العواصف من أجل تجنبها‪.‬‬
 ‫الدرس (‪:)3-4‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫وظيفة األبراج إعادة إرسال الموجات الميكروية المستخدمة في الهاتف النقال‪ ،‬حيث إن جهاز الهاتف ال‬
‫يمتلك الطاقة الكافية‪ ،‬وعندما تزيد المسافة عن حدها األقصى يحدث امتصاص للموجات في الغالف‬
‫الجوي‪ ،‬ما يؤثر على جودة االتصال‪.‬‬
‫مراجعة الدرس (‪)3-4‬‬
‫‪ -1‬صنف االجهزة اآلتية‪ :‬الهاتف النقال‪ ،‬اإلذاعة المسموعة‪ ،‬البث التلفزيوني‪ ،‬جهاز اإلنترنت‬
‫تصاعديا حسب تردد الموجات التي تصدرها ضمن كيلو هرتز‪ ،‬ميغا‬
‫ً‬ ‫الالسلكي (واي فاي)‪.‬‬
‫هرتز غيغا هرتز‪.‬‬
‫اإلنترنت الالسلكي (واي فاي)‬ ‫الهاتف النقال‬ ‫البث التلفزيوني‬ ‫اإلذاعة المسموعة‬
‫‪GHz‬‬ ‫‪GHz‬‬ ‫‪MHz‬‬ ‫‪MHz + KHz‬‬
‫‪ -2‬االستشعار عن بعد‪ :‬هو جمع معلومات عن جسم أو ظاهرة ما عن بعد دون أي اتصال طبيعي‬
‫اعتمادا على‬
‫ً‬ ‫أو تالمس مباشر‪ ،‬وتستخدم لذلك الطائرة أو القمر الصناعي‪ ،‬وتجمع هذه البيانات‬
‫الموجات الكهرمغناطيسية المنبعثة من الجسم‪ ،‬باإلشعاع أو االنعكاس‪ ،‬ومن أكثر الموجات‬
‫استخداما األشعة تحت الحمراء‬
‫ً‬
‫فسر أهمية خصائص األشعة السينية التي تجعلها مناسبة لتصوير العظام‪.‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫طاقة األشعة السينية وطولها الموجي مناسبان‪ ،‬حيث تخترق مسافات الجلد ولكنها تمتص في‬
‫العظام‪ ،‬ففي حال وجود كسر في العظم فإنه ينفذ من هذا ويسقط على الفيلم فتظهر المنطقة‬
‫معتمة‪.‬‬
‫‪ -4‬يتم إرسال موجات كهرمغناطيسية من جهاز الرادار نحو السيارة فتنعكس إلى جهاز االستقبال‬
‫في الرادار وبمقارنة ترددي الموجات المرسلة والموجات المنعكسة يتم التعرف إلى سرعة السيارة‬
‫المتحركة ( عند انعكاس موجات كهرمغناطيسية عن هدف متحرك يتغير ترددها)‪.‬‬
‫‪ -5‬تستخدم األشعة السينية في تصوير الحقيبة فهي تخترق جسم الحقيبة فتمتص في بعض‬
‫المكونات وتخترق مكونات أخرى‪ ،‬ويستخدم الحاسوب في معالجة الصورة الناتجة فتظهر بألوان‬
‫تميز بعض المحتويات عن بعضها‪.‬‬
 ‫أسئلة الفصل الرابع‬
‫الجزء األول‪ :‬أسئلة القصيرة اإلجابة‬
‫‪ -2‬اختر رمز اإلجابة الصحيحة لكل فقرة من الفقرات اآلتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬د‪ -‬الطاقة‪.‬‬

‫(‪ )2‬أ‪ -‬أكبر إزاحة لدقائق الوسط‪.‬‬
‫(‪ )3‬د‪ -‬تنتقل في الفراغ وفي األوساط الشفافة‪.‬‬
‫(‪ )4‬أ‪ -‬األشعة السينية‪.‬‬
‫(‪ )5‬أ‪ -‬قطر الذرة‪.‬‬
‫(‪ )6‬ب‪ -‬التردد‪.‬‬
‫(‪ )7‬د‪ -‬فوق البنفسجية‪.‬‬
‫احدا لكل من الموجات اآلتية‪:‬‬
‫استخداما و ً‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬اذكر‬
‫ت‪ -‬موجات األشعة تحت الحمراء‪ :‬االستشعار عن بعد‪.‬‬
‫ث‪ -‬موجات األشعة السينية‪ :‬تصوير العظام واألعضاء الداخلية للجسم‪.‬‬
‫جـ‪ -‬موجات الضوء المرئي‪ :‬عملية اإلبصار‪.‬‬
‫امتصاصا لألشعة السينية من أنسجة الجسم األخرى فال تصل األشعة من خالل‬
‫ً‬ ‫‪ -7‬النسيج العظمي أكثر‬
‫العظام إلى اللوح الفوتوغرافي‪ ،‬بينما تنفذ األشعة السينية عبر األنسجة غير العظمية وتصل إلى اللوح‬
‫وتؤثر فيه‪.‬‬

‫‪ -8‬يمكن للموجات الكهرمغناطيسية االنتقال في الفراغ فهي ال تحتاج إلى وسط مادي‪ ،‬ألنها ليست اهت اززات‬
‫ميكانيكية‪ ،‬بينما هي تردد في المجالين الكهربائي والمغناطيسي‪ ،‬وينتشر هذان المجاالن في الفراغ‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬أسئلة حسابية‬
‫‪ -3‬الحل‪:‬‬

‫أ‪ -‬الطول الموجي = ‪ 2‬متر‬

‫ب‪ -‬اتساع الموجة = ‪ 25‬سم‬
‫جـ‪ -‬إزاحة دقائق الوسط على بعد (‪ 2،25‬م) من المصدر = ‪ 15‬سم‬

‫الشكل (‪ :)15-4‬السؤال الخامس‪.‬‬

 ‫‪ -8‬الحل‪:‬‬

‫‪ -3‬الشكل (‪ :)16-4‬السؤال السادس‪.‬‬

‫أ‪ -‬الزمن الدوري = ‪ 3،8‬ث‪.‬‬

‫ب‪ -‬التردد = ‪ 1،25‬هيرتز‪.‬‬
‫جـ‪ -‬إزاحة دقائق الوسط عن مركز اتزانها بعد (‪ 2،1‬ث) من بداية انتشار الموجة = ‪ 2 -‬سم‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬العالقة الطردية بين الطاقة التي تحملها الموجة وترددها‪ ،‬هي‪( :‬ط = ثابت × ت‬ ‫‪-13‬‬
‫د)‪ ،‬والعالقة بين التردد والطول الموجي عالقة عكسية‪ .‬استنتج عالقة بين الطاقة والطول الموجي‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫د‬ ‫ط = ثابت × ت‬
‫‪ = λ‬ع‪ /‬ت د ‪ .....‬ت د = ع‪λ /‬‬
‫ط = (ثابت × ع )‪λ /‬‬