RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN SEJARAH MINGGU 18

KELAS Ting 1 Abadi MASA 13.40-14.40pm
TARIKH 30 April 2020 HARI Khamis
BIDANG : Pengetahuan Tajuk : Tamadun Awal Dunia

5.1.5 Membandingkan sumbangan

KOD Tamadun Awal.
KOD STANDARD STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Tamadun Awal Dunia PEMBELAJARA K5.1.8 Menjelaskan keperluan
N menghargai sumbangan
tamadun awal dunia dalam
kehidupan.

Diakhir pdp, pelajar akan dapat :

1.Membuat perbandingan atau perbezaan
sumbangan pada Tamadun Awal Dunia
iaitu ;

a. Tamadun Mesopotamia. 1. Pelajar dapat mengetahui dan membuat

b. Mesir Purba
c. Indus
d. Huang He
2. Mempersembahakan hasil
kerja di atas kertas mahjung
bagi sumbangan setiap
Tamadun Awal Dunia,
OBJEKTIF mengikut tajuk masing-masing.
PEMBELAJARAN
3. Menyampaikan isi atau fakta
yang bertepatan mengikut
maklumat yang telah
diperolehi melalui buku teks
dan buku rujukan.
4. Membuat perbandingan
sumbangan setiap Tamadun
Awal Dunia pada waktu itu
dan kepada masyarakat masa
kini.
perbandingan sumbangan di antara
tamadun-tamadun tersebut.
2. Hasil kerja atau maklumat yang
diperolehi adalah bertepatan dengan
semua fakta yang terdapat di dalam
buku dan mengikut tajuk yang telah
diberikan.
KRITERIA
KEJAYAAN 3. Pelajar saling bekerjasama dalam
menyampaikan hasil yang telah dibuat
mengikut kumpulan masing-masing.
4. Pelajar dapat membuat perbandingan
sumbangan setiap tamadun dengan baik
dan dapat mengaitkan dengan apa yang
telah wujud pada masa kini seiring
dengan sumbangan yang telah dibuat
pada tamadun yang lalu.

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAAN
(Set Induksi) 1. Guru menayangkan sebuah video klip berkaitan tamadun awal dunia iaitu video pendek filem “The
Mummy” yang mana memaparkan tentang ekspedisi sekumpulan penyelidik arkeologi mengkaji
sejarah Mesir Purba iaitu Phraoh Khufu.
 2. Guru bersoal jawab dengan pelajar mengenai video yang ditayangkan tadi
1. Guru meminta pelajar untuk duduk di dalam 4 buah kumpulan dan bekerjasama untuk

mendapatkan maklumat yang berkaitan dengan sumbangan tamadun awal dunia.

setiap kumpulan akan mendapat tajuk/tamadun yang berlainan.

2. Penggunaan Aktiviti PAK-21 iaitu ”Gallery Walk”, dimana setiap kumpulan akan menulis

fakta mereka di atas kertas sebak/mahjung

3. Setiap kumpulan hendaklah menampalkan hasil perbincangan di dinding untuk

dipaparkan kepada kumpulan lain.

4. Kumpulan lain akan memberikan komen tentang asil kerja kumpulan tersebut di atas
AKTIVITI UTAMA
”sticky notes” dan ditampalkan di atas kertas sebak/ mahjung tersebut.

5. Pelajar perlu menyatakan pendapat mengapa tamadun awal musnah? Setiap

kumpulan diberikan peluang untuk memberikan pendapat masing-masing.

6. Guru menayangkan sebuah video yang bertajuk ”Hong Kong”yang mana

memaparkan pembentukkan perkembangan tamadun dunia pada hari ini seiring

dengan peredaran zaman, bagi membentuk masyarakat yang moden dan

mempunyai etika budaya yang tinggi.

AKTIVITI
4. Rumusan oleh pelajar dengan guru sebagai fasilitator.
PENUTUP
PEMBELAJARAN
ALAF 21  Three Stray, One
 P. Koperatif  Round Table  Peta I-Think Stay
 Lain – lain :
 PBL  Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan
 Mix and match
Share Peranan Hasil Sendiri
 P. Masteri  pantun dan lukisan
 Hot Seat  Gallery walk  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian
 PM. Masalah

BAHAN BANTU  Buku teks  Internet  Radio / TV  Lain-lain : _Buku Rujukan

BELAJAR (BBB)  Kad manila  Eksperimen  Bola  animasi
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker 

KECERDASAN
 Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis
PELBAGAI
 Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang
 Kreativiti & Inovasi
ELEMEN  TMK
 Perkongsian
MERENTASI  Keusahawaan Sejarah  Semangat patriotik
KURIKULUM (EMK)/  Bahasa  Perasaan Kekitaan  Tanggungjawab
DIMENSI  Sains dan teknologi  Perkongsian Nilai  Keterikan Emosi
KEWARGANEGARAA  Nilai murni kepada negara
 Kesetiaan
N (DK)  Alam Sekitar
 KEMAHIRAN  Memahami kronologi
 Membanding beza  Menilai
BERFIKIR/KEMAHIR  Mentafsir  Menerokai Bukti
 Mengkategori  Mencipta Analogi
AN PEMIKIRAN  Membuat keputusan  membuat imaginasi
 Menjana Idea  membuat inferens
SEJARAH  Membuat interpretasi  Menerokai bukti
 menghubung kait  membuat ramalan

 Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan

PENILAIAN
 Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &
 Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN
 Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K
 Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 ___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Lain-Lain:.........................................................................................................................

REFLEKSI  Mesyuarat / Kursus

 Program Sekolah  Cuti Rehat / Cuti Sakit
Aktiviti pengajaran & pembelajaran
 Mengiringi Murid  Cuti Bencana / Cuti Khas
ditangguhkan kerana ….
Keluar  Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :
-Tiada-
KERJA SUSULAN PEMULIHAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN Lembaran kerja diberikan dan sedikit nota.
LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN
/ AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID
MASA
Set Tayangan klip video ”The Mummy” Guru bertanyakan soalan kepada pelajar berkaitan klip Pelajar menonton
Induksi (Ianya berkaitan dengan sebuah video yang ditayangkan: tayangan video Bahan Bantu:
(5 minit) pasukan penyelidik mengkaji berhubung tamadun Klip video
Tamadun Mesir Purba dan pada ketika a) Apakah tajuk cerita ini? awal dunia
itu ada di kalangan mereka Jawapan jangkaan: - KPS/KBAT
menceroboh dan mencuri sebahagian ►The Mummy Pelajar menjawab membuat
harta karun di dalam pyramid tersebut. ►Tidak tahu soalan guru. interpretasi
Merungkai keadaan di dalam pyramid ►Clash of Titans Menghubung kait
memberi gambaran jelas keadaan di Setiap soalan yg anda
sekitar pyramid. b) Apakah yang kamu boleh ceritakan mengenai tanya ,buat lah EMK : TMK
video itu tadi? jangkaan jawapan yg
Jawapan jangkaan: akan diberikan oleh
►Terdapat banyak barang zaman purba pelajar.
►Kisah sebuah piramid
►Pencuri harta karun yang ketakutan sedang
berlari.

Guru mengaitkan jawapan pelajar dengan tajuk

pelajaran.

https://youtu.be/ARUzoPWS4Uk

Langkah 1 Terdapat 4 l tamadun awal dunia. Guru membahagikan pelajar kepada 4 kumpulan dan Pelajar diminta Bahan Bantu:
(10 minit) duduk dalam kumpulan masing-masing. memberikan idea Nota dalam
Menyatakan 4 tamadun awal dunia secara am bentuk power
Pelajar duduk di dalam kumpulan masing-masing dan mengenai .tamadun point
 Tamadun Mesopotamia bersedia untuk membuat aktiviti. awal dunia dengan
 Tamadun Mesir Purba memberikan KPS/KBAT :
 Tamadun Indus Guru bersoal jawab dengan pelajar berhubung tamadun pandangan masing- Mentafsir
 Tamadun Huang He dan mengaitkannya dengan pelajaran yang lepas. masing.

Contoh soalan;
a.Apakah sumbangan yang boleh kamu lihat pada hari
ini akibat perkembangan tamadun awal? Berikan
 contoh.

Jangkaan jawapan;
► Bangunan pencakar langit seperti menara bekembar
Petronas.
► Politik, ekonomi, kesenian dan lain-lain.

Kenapakah masanyang digunakan untuk mencipta

sesuatu memerlukan masa yang lama sehingga ada
yang mengambil masa berpuluh tahun?

►Ketiadaan teknologi atau peralatan yang canggih.

► Akibat dasar pemerintahan
► Lain-lain.

(penjelasan diberikan oleh setiap kumpulan

berdasarkan kepada pengetahuan am dan juga melalui
pembacaan buku teks).

(tulis soalan-soalan yg akan ditanya, tulis apakah

jawapan yg dijangka)

Langkah 2 Perbandingan sumbangan Tamadun Pelajar duduk di dalam 4 buah kumpulan dan pelajar Pelajar menganalisis Kaedah: Papan
(30 minit) Awal dari aspek : akan membuat perbincangan di dalam kumpulan dan setiap maklumat yang putih kertas
membincangkan 5 aspek yang diminta bagi sesebuah diperlukan bagi mahjung dan
► Pemerintahan dan pentadbiran tamadun. (Pengisian yang ringkas sahaja) mengisi maklumat butiran maklumat
► Kegiatan ekonomi yang diperlukan di yang telah
► Teknologi Setiap kumpulan akan membuat tamadun yang dalam kertas sebak. diperolehi.
► Kesenian dan Kesusasteraan berbeza, ini bagi membuat perbandingan dan
► Binaan bangunan dan perbezaan bagi setiap aspek bagi setiap satu tamadun Penyampaian EKNK
kemudahan yang dibincangkan. dilakukan di dalam Perasaan
kumpulan masing- kekitaan
* Arahan diberikan secara verbal. Hasil kerja yang telah siap akan diletakkan di dinding masing.
dan pembelajaran melalui ”Gallery Walk” akan KPS/KBAT
dilakukan. Memberi sebab.

Setiap kumpulan akan ada 2 orang ahli yang tinggal MI:

untuk memberikan penerangan manakala ahli yang lain Interpersonal
akan bergerak ke kumpulan lain bagi melihat hasil kerja Intrapersonal
 rakan-rakan yang lain.

Langkah 3 Menyatakan sebab kemusnahan setiap Guru bercerita mengenai kelestarian sesebuah Penggunaan Bahan Bantu:
(10 minit) satu tamadun awal dunia dengan tamadun dapat dipelihara jika manusia saling Kemahiran Berfikir Kertas dan papan
mengetengahkan pendapat masing- berganding bahu dalam membina sesebuah tamadun. Aras Tinggi diperlukan putih.
masing. untuk membuat
kesimpulan. EMK – Bahasa
(Penggunaan peta buih i-Think)
Pelajar diberi peluang untuk menyatakan pendapat MI:
► Tamak masing-masing mengapa tamadun awal dunia interpersonal
► Permusuhan musnah? verbal linguistik
► Faktor fizikal bumi. Contoh: Gempa kinestetik
Bumi. Guru dan pelajar saling bertukar pendapat.
KPS/KBAT
menjana idea
Kreatif
Penutup Penutup/ Guru menunjukkan sebuah video klip pembelajaran Pelajar memberikan EKNK: Perasaan
(5 minit) Rumusan mengenai 7 keajaiban tamadun awal dunia. interpretasi terhadap Kekitaan
► ”Hong Kong ” yang memaparkan keadaan dan apa yang telah
kemajuan sesebuah negara. Melihat kepada dipaparkan.
teknologi, masyarakat serta pembangunan yang
pesat
mengikut arus zaman. Video ini digunakan bagi
memberikan gambaran kepada pelajar
bahawasanya sesebuah tamadun itu dibina
berasakan kepada apa yang telah dilihat pada
tamadun-tamadun yang lalu.
https://youtu.be/gYO1uk7vIcc
 CONTOH JADUAL PERBANDINGAN SUMBANGAN TAMADUN AWAL DUNIA

TAMADUN MESIR PURBA

PERKEMBANGAN
BIL ASPEK
(contoh pengisian)

- Firaun memerintah negara (seperti kuasa Tuhan)

- Firaun mempunyai kuasa mutlak.
a. Pemerintahan dan Pentadbiran - dan lain-lain…..

- Pertanaian merupakan kegiatan utama.

- Petani membayar sewa tanah kepada raja.
b Kegiatan Ekonomi - Eksport utama ialah kertas dan tekstil.

- Kemahiran matematik dan geometri

- 365 hari dalam kalender.
c Teknologi
- lain-lain

-Tulisan Hieroglif
d Kesenian dan Kesusasteraan

-lain-lain

- Pembinaan Piramid.
e Binaan Bangunan dan Kemudahan
- lain-lain

* Pelajar perlu membina peta i-Think sendiri bagi menerangkan setiap aspek sumbangan
Tamadun Awal ini.
Penyediaan nota berbentuk
power point oleh guru akan
diberikan kepada pelajar
melalui whatapps group atau
dicetak atau disalin sendiri
oleh pelajar.

Nota power popint yang

disediakan adalah lebih ringkas
untuk membantu pelajar
memahami sub-sub tajuk
dengan lebih baik…

Penggunaan banyak gambar

akan membantu pelajar yang
ada masalah dalam
pemahaman bahasa dan juga
ada masalah bosan membaca
fakta yang panjang akan
membantu pelajar pada
akhirnya.
* Contoh penggunaan peta i-Think dalam membuat tugasan perbincangan