Task Design

By: Simon perez and shekina Lozano

Standard/ logro(s) Addressed:
Logro: demuestro conocimiento de las estructuras básicas del ingles
A1: reconozco palabras en inglés en diferentes contextos sobre temas familiares.
Input and conditions:
Video con texto acerca de las principales emociones (happy, sad, fear, anger, disgust),
hoja que contiene uno de los personajes de la película, ppt slide con oraciones en verb to
be.
Pre-Task
1. profesor(a) proyecta un video basado en la película intensamente
(inside out), el cual incluye oraciones con el verb to be. saved from
(https://www.youtube.com/playlist?
list=LLcJUHZAHbbK3iQQ_8Rtl_4Q).Lo puede encontrar directamente
en la memoria y esta nombrado # 1

2. El profesor distribuye algunos triángulos de colores en el piso. El color

del triángulo corresponde a una emoción, es decir, alegría=amarillo. De tal
manera, habrá 3 triángulos del mismo color debido a que vamos a cubrir
la oración completa (SHE+IS+HAPPY), esta estructura se va a dividir una
por cada triángulo del mismo color. Ahora bien, decidimos hacer lo
Procedure triángulos de diferentes tamaño para que el estudiante siga la secuencia y
s orden de las oraciones “indirectamente”. Es importante aclarar que no
queremos ver esto como una clase de geometría pero creemos necesario la
Transversalización, un medio para generar conocimientos más firmes y así
lograr aprendizaje significativo porque el niño va sentir un gusto por jugar
con la gramática, y recordarla así. Para continuar, el educador elige un
estudiante a la vez y este tiene que unir las piezas basado en el color. Si lo
hace correctamente, el profesor pronuncia el statement y los estudiantes
repiten. El juego continuará hasta que se identifiquen todos los
pronombres (she, He, it). Para nosotros aislar los pronombres “third
person singular” de los demás, es clave para crear una memoria que
siempre identifique esta parte de la gramática, por lo general, que trae
impedimentos para aprender estructuras más avanzadas( she has/ I
have) .Este material esta nombrado como # 2
 Task
Los estudiantes reciben una cartulina con la imagen de unos de los
personajes de la película “inside out”. Basados en la película que el
profesor proyectó, los estudiantes dibujan un lugar o escenario para el
personaje, además le asignan un nombre ficticio y describen la emoción
correspondiente. Lo puede encontrar como #3

Post-Task
Finalmente, El profesor proyectara una serie de emojis o caras con una
oración al lado, que está describiendo a la vez la emoción que
posiblemente representa. Los estudiantes deberán determinar si dicha
descripción corresponde a la imagen. Para aprobar el match, los
estudiantes alzaran sus pulgares. En caso de desaprobación, ellos deberán
bajar su pulgar.
Esta parte se encuentra en la memoria y esta nombrada como #4

Predicted outcomes
Process (language): Product:
Uso del verbo to be para expresar Descripción escrita de los emociones de un
estados emocionales. Compresión de personaje ficticio en un contexto determinado.
algunos adjectivos tales como: scared,
happy, sad, etc.