‫دانشگاه کابل‬

‫دانشکده ارتباطات وژورنالیزم‬

‫دیپارتمنت مطالعه ارتباطات‬

‫عنوان‪(:‬تاثیر امتحانات آزمایشی بر کامیاب شدن در‬

‫کانکور)‬

‫نام‪:‬قیس یوسفی‬
‫سمستر‪:‬دوم‬
‫استاد رهنما‪:‬پوهنیار زبیر خلیل الرحمن آزرمی‬
 ‫بیان مسئله‬
‫از آن جاییکه ساالنه دانشجویان که دورس مکتب را تمام میکنند می خواهند شامل نهاد های تحصیلی‬
‫برای ارتقا تحصیل خود شوند وبرای کانکور آماده گی می گیرند تا بتوانند به رشته دلخا خود در بهترین‬
‫پوهنتون های کشور شامل شوند وبه ادامه تحصیل بپردازند و به بررسی تاثیر امتحانات آرمایشی که در‬
‫آموزشگاه اخذ میگردد میپردازیم‪.‬‬

‫هدف تحقیق‬
‫هدف این تحقیق بررسی تاثیر امتحانات آزمایشی در رسیدن به موفقیت در کانکور و کامیاب شدن در‬
‫رشته دلخا می باشد‪.‬‬

‫اهمیت تحقیق‬
‫پرداختن به مسئله کانکور نه تنها برای یک دانشجو بسیارمهم میباشد بلکه برای تمام اعضای فامیل‬
‫دانشجو نیز مسئله مهم می باشد و نقش امتحانات آزمایشی که شاگردان را برای رسیدن به هدف آنها‬
‫کمک میکند بسیار مهم پنداشته میشود مطاله این مورد که چگونه گی تاثیر امتحان های آزمایشی بر‬
‫شاگردان وکامیاب شدن شان در کانکور مسئله مهم برای زنده گی تحصیلی انها می باشد‪.‬‬

‫ضرورت تحقیق‬
‫تحقیق باالی موضوع که برای تمام افراد مهم است و اثر بسیار باالی زندگی آنها دارد که آنها را به‬
‫موفقیت خوب دست میدهد و تاثیر امتحان که برای شامل شدن به پوهنتون ها بسیار کمک میکند و یک‬
‫قدم به آینده خوب می باشد‪.‬‬
‫پرسش اصلی تحقیق‬
‫آیا امتحانات آزمایشی بر کامیاب شدن در کانکور رول عمده دارد؟‬

‫فرضیه‬
‫امتحانات آزمایشی بر کامیاب شدن در کانکور مسئله خیلی مهم است‪.‬‬

‫میدان تحقیق‪:‬کابل‬
‫جمعیت آماری‪:‬شاگردان ناحیه دهم کابل‬
 ‫نمونه گیری‪:‬احتمالی‬
‫شیوه نمونه گیری‪:‬قضاوتی‬
‫حجم نمونه گیری‪۲۰:‬نفر‬
‫شیوه تجزیه و تحلیل‪:‬کمی وکیفی چون از پرسشنامه بخاطر جمع آوری اطالعات استفاده شده داده ها از‬
‫طریق برنامه ‪SPSS‬استخراج گردیده مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد‪.‬‬

‫پرسشنامه‬
‫این پرسشنامه‪،‬بخش از کارعملی مضمون آمار در ارتباطات دیپارتمنت مطالعه ارتباطات دانشکده‬
‫ارتباطات و ژورنالیزم دانشگاه ‪/‬پوهنتون کابل می باشد موضوع مطالعه این تحقیق«تاثیر امتحانات‬
‫آزمایشی بر کامیاب شدن در کانکور» است ‪.‬ازهمکاری شما صمیمانه ابراز امتنان میکنم همچنان‬
‫اطمینان میدهم که هویت شما افشا نمی شود‪.‬‬
‫مرد‬ ‫زن‬ ‫‪.۱‬جنسیت‬

‫دکتری‬ ‫ماستر‬ ‫لیسانس‬ ‫فارغ مکتب‬ ‫‪.۲‬میزان تحصیالت‬

‫‪۳۶-۵۰‬‬ ‫‪۲۶-۳۵‬‬ ‫‪۱۸-۲۵‬‬ ‫‪.۳‬سن‬

‫‪.۴‬ایا شما کانکور را سپری کرده اید؟‬

‫ب‪:‬نخیر‬ ‫الف‪:‬بلی‬
‫‪ .۵‬تا چه حد امتحان آزمایشی بر کامیاب شدن کمک میکند؟‬
‫د‪:‬خیلی کم‬ ‫ج‪:‬کم‬ ‫ب‪:‬زیاد‬ ‫الف‪:‬بسیار زیاد‬
‫‪ .۶‬چقدر پول برای آماده شدن به کانکور ضرورت است؟‬
‫د‪ -۱۵:‬به باال‬ ‫ج‪۱۵-۱۲:‬هزار افغانی‬ ‫ب‪ ۱۲-۱۰:‬هزار افغانی‬ ‫الف‪۲۰-۱۰:‬هزار افغانی‬
‫‪.۷‬چقدرسپری نمودن امتحان آزمایشی شما را به کامیاب شدن در رشته دلخا تان کمک کرده است‬
‫د‪:‬خیلی کم‬ ‫ج‪:‬کم‬ ‫ب‪:‬زیاد‬ ‫الف‪:‬خیلی زیاد‬
‫‪ . ۸‬چقدر از دواطلبان به علت سپری نمودن بیشتر امتحانات در کانکور کامیاب شده اند؟‬
‫د‪-۷۰:‬به باال‬ ‫ج‪۷۰-۵۰:‬درصد‬ ‫ب‪ ۵۰-۲۰:‬درصد‬ ‫الف‪۲۰-۱۰:‬درصد‬
 ‫نظر خود را در مورد سواالت زیر بیان کنید‪.‬‬

‫بسیار‬ ‫مخال‬ ‫نظری‬ ‫مواف‬ ‫بسیار‬ ‫سواالت‬

‫مخالف‬ ‫ف‬ ‫ندارم‬ ‫ق‬ ‫موافق‬
‫ایا سواالت باال قابل قناعت برای دواطلبان کانکور بوده است‪.‬‬
‫ایا از کار کرد آموزشگاه ها راضی هستید‪.‬‬
‫ایا کمک آموزشگاه ها برای دواطلبان موثربوده است‪.‬‬
‫وزارت تحصیالت عالی در جذب دواطلبان موافق بوده‪.‬‬

‫استخراج جدول ها‬

‫جنسیت‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫‪Valid‬‬
‫زن‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬
‫مرد‬ ‫‪13‬‬ ‫‪65.0‬‬ ‫‪65.0‬‬ ‫‪100.0‬‬

‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬

‫جدول ‪ ۱‬متغیر جنسیت‪:‬در جدول متغیر جنسیت را مورد بررسی قرار دادیم که ‪ ۱۳‬مرد و ‪ ۷‬زن اشتراک کردند‪،‬که مجموعه ‪ ۲۰‬نفر‬
‫میشود‪.‬دلیل اینکه مردان بیشتر بوده است که درجامعه آماری مردان بیشتر از زنان می باشد‪.‬‬
‫سن‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫‪Valid 18-25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50,0‬‬
‫‪26-35‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪80.0‬‬
‫‪36-50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬

‫جدول سن‪:‬در این تحقیق تعداد اشتراک کننده گان که ‪۲۵-۱۸‬سن داشتند ‪50‬فیصد و کسانی که ‪ ۳۵-۲۶‬بودن ‪ ۳۰‬فیصد بود وکسانی که‬
‫‪ ۵۰-۳۶‬بودن ‪ ۲۰‬فیصد بوده اند‪.‬‬
‫میزان تحصیالت‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بکلوریا‪Valid‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬
‫لیسانس‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول میزان تحصیالت‪:‬در تحقیقی ذیل از اشتراک کننده گان در باره میزان تحصیالت شان پرسش صورت گرفته است که ‪ ۵۰‬در‬
‫صد بکلوریا و‪ ۵۰‬در صد لیسانس بوده اند‪.‬‬
 ‫ایا شما کانکور را سپری کرده اید؟‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بلی‪Valid‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬

‫جدول شماره ‪:۴‬در جدول شماره ‪ ۴‬تمام اشخاص که نمونه گرفته شده است امتحان کانکور را سپری کرده اند‪.‬‬

‫‪ .‬تا چه حد امتحان آزمایشی بر کامیاب شدن کمک میکند‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫‪Valid‬‬ ‫بسیار زیاد‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪15.0‬‬
‫زیاد‬ ‫‪15‬‬ ‫‪75.0‬‬ ‫‪75.0‬‬ ‫‪90.0‬‬
‫کم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫خیلی کم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪0.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬

‫جدول شماره‪:۵‬در جدول باال ذکر کردیم که تا چه حد امتحان آزمایشی بر کامیاب شدن در کانکور تاثیر دارد‪ .‬که‪ ۱۵‬در صد خیلی‬
‫زیاد ‪ ۷۵‬در صد زیاد ‪ ۱۰‬درصد کم وهیچ در صد خیلی کم انتخاب کرده اند‪.‬‬
‫چقدر پول برای آماده شدن به کانکور ضرورت است‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫‪Valid ۱۰-۲۰‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50,0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬
‫‪۱۰-۱۲‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪55.0‬‬
‫‪۱۲-۱۵‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪60.0‬‬
‫به باال‪۲۰-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪40,0‬‬ ‫‪40.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100,0‬‬ ‫‪100,0‬‬
‫جدول شماره ‪: ۶‬در جدول باال تذکر یافته که به چی اندازه پول برای آماده شدن در کانکور ضرورت است‪.‬که‪ ۵۰‬درصد ‪ ۲۰-۱۰‬هزار‬
‫افغانی ‪۵‬درصد ‪ ۱۲-۱۰‬هزار افغانی ‪۵‬درصد ‪ ۱۵-۱۲‬هزار افغانی و ‪ ۴۰‬درصد ‪-۲۰‬به باال را انتخاب کرده اند‪.‬‬
‫چقدرسپری نمودن امتحان آزمایشی شما را به کامیاب شدن در رشته دلخا تان کمک کرده است‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫خیلی زیاد‪Valid‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪25,0‬‬
‫زیاد‬ ‫‪12‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪85.0‬‬
‫کم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪95.0‬‬
‫خیلی کم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول شماره ‪: ۷‬در جدول باال تاثیر سپری نمودن امتحان آزمایش بر کامیاب شدن در رشته دلخا مورد تحقیق قرار گرفته است که‬
‫‪۲۵‬درصد خیلی زیاد ‪ ۶۰‬درصد زیاد ‪ ۱۰‬درصد کم و ‪ ۵‬درصد خیلی کم را انتخاب کرده اند‪.‬‬
 ‫چقدر از دواطلبان به علت سپری نمودن بیشتر امتحانات در کانکور کامیاب شده اند‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫‪Valid10-20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.0‬‬
‫‪20-50‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪40.0‬‬
‫‪50-70‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪70.0‬‬
‫به باال‪70-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول شماره‪: ۸‬در این جدول به موضوع که چقدر سپری نمودن امتحان بیشتر ثایر باالی کامیاب شدن در کانکور دارد‪.‬که ‪۵‬درصد‬
‫‪ ۲۰-۱۰‬فیصد ‪۳۵‬درصد ‪۵۰-۲۰‬فیصد ‪ ۳۰‬درصد ‪ ۷۰-۵۰‬فیصد ‪ ۳۰‬درصد ‪-۷۰‬به باال راانتخاب کرده اند‪.‬‬
‫ایا سواالت باال قابل قناعت برای دواطلبان کانکور بوده است‪.‬‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بسیار موافق‪Valid‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬
‫موافق‬ ‫‪8‬‬ ‫‪40.0‬‬ ‫‪40,0‬‬ ‫‪75.0‬‬
‫نظری ندارم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول شماره ‪: ۹‬این جدول برای میزان قناعت شاگردان در مورد سواالت باال می باشد که ‪ ۳۵‬در صد کامال موافق ‪ ۴۰‬درصد موافق‬
‫و‪ ۲۵‬درصد نظری نداشته است‪.‬‬
‫ایا از کار کرد آموزشگاه ها راضی هستید‪.‬‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بسیار موافق‪Valid‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20,0‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪20.0‬‬
‫موافق‬ ‫‪13‬‬ ‫‪65.0‬‬ ‫‪65,0‬‬ ‫‪85,0‬‬
‫نظری ندارم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪95.0‬‬
‫مخالف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100,0‬‬
‫جدول شماره‪:۱۰‬در مورد کارکرد آموزشگاه ها می باشد که‪ ۲۰‬درصد بسیارموافق ‪ ۶۵‬درصد موافق ‪ ۱۰‬درصد نظری ندارم و‪ ۵‬در‬
‫صد مخالف می باشند‪.‬‬
‫ایا کمک آموزشگاه ها برای دواطلبان موثربوده است‪.‬‬

‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬

‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بسیار موافق‪Valid‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬ ‫‪35.0‬‬
‫موافق‬ ‫‪12‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪95.0‬‬
‫نظری ندارم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول شماره ‪: ۱۱‬این جدول در مورد کمک آموزشگاه ها بری دانشجویان می باشد که ‪ ۳۵‬در صد بسیار موافق ‪ ۶۰‬درصد موافق و ‪۵‬‬
‫در صد نظری ندارد‪.‬‬
‫وزارت تحصیالت عالی در جذب دواطلبان موافق بوده‪.‬‬
 ‫‪Frequency‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬
‫‪Percent‬‬ ‫‪percent‬‬
‫بسیار موافق‪Valid‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪25.0‬‬ ‫‪25.0‬‬
‫موافق‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50,0‬‬ ‫‪75.0‬‬
‫نظری ندارم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪15.0‬‬ ‫‪90.0‬‬
‫مخالف‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪10.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫جدول شماره ‪: ۱۲‬این جدول نشان می دهد که ایا وزارت تحصیالت در جذب دواطلبان کامیاب بوده است که ‪ ۲۵‬در صد بسیار موافق‬
‫‪ ۵۰‬درصد موافق ‪ ۱۵‬درصد نظری ندارد و ‪ ۱۰‬در صد مخالف میباشد‪.‬‬

‫نتیجه گیری‬
‫نتیجه گیری از مطالعه وتحلیل داداه ها با در نظر داشت تایید یا رد شدن فرضیه صورت می گیرد‪.‬‬
‫شیوه تجزیه وتحلیل ‪:‬کیفی است چون پرسشنامه بخاطر جمع آ‌وری اطالعات استفاده شده است‪.‬‬
‫نتیجه گیری فرضیه‬
‫فرضیه اول‪ :‬با توجه به گفته ها در مورد تاثیر امتحان های آزمایشی بر کامیاب شدن در کانکور نتیجه تحقیق نشان می دهد که ‪۳۰‬‬
‫فیصد اشتراک کننده گان کامال موافق ‪ ۶۰‬فیصد موافق و‪ ۱۰‬در صد دیگر نظری ندارند‬
‫فرضیه دوم ‪ :‬با توجه به گفته ها در مورد کار کرد وزارت تحصیالت برای جذب دانشجویان نتیجه تحقیق نششان می دهد که‪ ۲۵‬فیصد‬
‫کامال موافق ‪ ۵۰‬فیصد موافق ‪ ۱۵‬فیصد نظری ندارند و‪ ۱۰‬فیصد مخالف می باشند‬