‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬

‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫دانشگاه جامی‬
‫کمیته فرهنگی‬

‫خالصه معلومات دانشجو‬

‫محل تصویر‬ ‫اسم و تخلص‬

‫اسم پدر‬
‫گروپ خون‬
‫‪ ID‬نمبر‬
‫ایمیل آدرس‬
‫شماره مبایل‬
‫رشته تحصیلی‪،‬‬
‫سال وسمستر‬
‫آدرس منزل‬

‫`‬ ‫‪@Jamiuniver‬‬

‫‪ /Jami university‬پوهنتون جام‬

‫‪www.jami.edu.af‬‬

‫‪info@jami.edu.af‬‬

‫‪0093 799609085‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫مطالب‬
‫پیام مقام ریاست پوهنتون جامی ‪1 .................................................................‬‬

‫معرفی پوهنتون جامی ‪2 ...............................................................................‬‬

‫دست آوردهای دانشگاه جامی‪5 ................................................................... :‬‬

‫دانشکده انجینیری‪7 .................................................................................. :‬‬

‫زمینه های شغلی‪8 .......................................................................................‬‬
‫کاریکولم دانشکده انجینیری ‪8 .........................................................................‬‬
‫دانشکده حقوق و علوم سیاسی ‪10 .................................................................‬‬
‫زمینه های کاری‪11 ................................................................................... :‬‬
‫کاریکولم دانشکده حقو ق ‪12 ..........................................................................‬‬
‫دانشکده اقتصاد ‪15 ....................................................................................‬‬
‫زمینه های کاری ‪15 ....................................................................................‬‬
‫کاریکولم داشکده اقتصاد ‪16 ...........................................................................‬‬
‫دانشکده شرعیات و علوم اسالمی‪18 ............................................................. :‬‬
‫زمینه های کاری دانشکده شرعیات ‪18 ..............................................................‬‬
‫کاریکولم دانشکده شرعیات و علوم اسالمی‪19 ....................................................‬‬
‫دانشکده طب معالجوی‪21 ........................................................................... :‬‬
‫زمینه های کاری دانشکده طب معالجوی ‪22 .......................................................‬‬
‫کاریکولم پوهنحی طب معالجوی ‪22 .................................................................‬‬
‫دانشکده زراعت و اگرانومی ‪26 ......................................................................‬‬
‫زمینه کاری ‪26 ...........................................................................................‬‬
‫کاریکولم دانشکده زراعت ‪27 .........................................................................‬‬
‫الیحه ی پذیرش‪ ،‬تبدیلی‪ ،‬تأجیلی و انفکاک ‪29 ................................................‬‬

‫‪29‬‬ ‫پذیرش‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫تبدیلی‪:‬‬
‫تبدیلی از یک مؤسسه تحصیلی به مؤسسۀ تحصیلی دیگر‪30 ................................. :‬‬
‫‪31‬‬ ‫انفکاک‪:‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪ -4‬تأجیل ‪32‬‬

‫الیحه ی سیستم کردیت و امتحانات ‪34 ..........................................................‬‬

‫مقدمه‪34 ................................................................................................. :‬‬

‫‪35‬‬ ‫تعریفات‬
‫‪36‬‬ ‫اساسات‬
‫ارزیابی امتحان‪39 ..................................................................................... :‬‬

‫طرزالعمل امتحانات ‪42 .................................................................................‬‬

‫مکلفیت های استاد‪43 ................................................................................ :‬‬

‫مکلفیت های دانشجو‪44 ............................................................................. :‬‬

‫الیحه نظم ودسپلین ‪45 ...............................................................................‬‬

‫‪45‬‬ ‫مقدمه‪:‬‬
‫تخلفات بزرگ ‪46 .......................................................................................‬‬
‫سلوک ضد اجتماعی ‪46 ...............................................................................‬‬
‫تخلفات اکادمیکی ‪47 ..................................................................................‬‬

‫تعهدنامه محصل ‪49 ....................................................................................‬‬

‫پیام آخر‪50 ...............................................................................................‬‬

 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫پیام مقام ریاست پوهنتون جامی‬

‫محصلین عالیقدر جدید الشمول را درود!‬
‫قبل از هر حرفی و کالمی شکر گذاری می نماییم پروردگاری که مارا مدد رسانید تا‬
‫با ایجاد زیر ساخت های علمی برای جوانان این مرز و بوم‪ ،‬سهمی در گذار از وضعیت حال به‬
‫وضعیت ایده آل داشته باشیم‪.‬‬
‫بدیهی است که دانشگاه ها هستۀ انکشافی جوامع محسوب گردیده و لزوما باید‬
‫مرکزی بنیادین برای تولید فکر و اندیشه باشند‪ .‬سمت و سو دادن جامعه به سوی توسعه‪،‬‬
‫انکشاف‪ ،‬امنیت‪ ،‬رفاه‪ ،‬مدنیت و در نهایت تغییر مثبت صرفا با تربیۀ کدر متخصص‪ ،‬آگاه و‬
‫خبره ممکن است و بس‪.‬‬
‫در گذرگاه زمان نقش محیط های اکادمیکی در جوامع مختلف منحیث جایگاهی مطمئن‬
‫برای طرح تئوری های علمی ثابت بوده و کتله های عظیم جوامع همیشه روی نیروهای‬
‫بشری دانشگاه ها که به عنوان مرکز ثقل فکری اجتماع محسوب میشوند حساب معنوی باز‬
‫نمودند و چه بسا موارد که برای کنترل بحران امنیت‪ ،‬سیاست‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬و سایر امور به نظریه‬
‫پردازان این حوزه ها مراجعه نموده که این خود مبین اهمیت این نهاد هاست‪.‬‬
‫رفاه و توسعۀ جوامع مدرن‪ ،‬برآیند تالش بی وقفۀ آن ها ست‪ .‬ما نیز برای گذار از این‬
‫وضعیت شکننده و بحرانی چاره ای جز توسل به دانش ورزی نداریم‪ .‬افغانستان کشور آسیب‬
‫پذیریست که در طول سالیان متمادی دستخوش تحوالت تلخ تاریخی بوده است‪ ،‬حال آن‬
‫که این پیکرۀ بزرگ با داشتن پتانشیل های غنی فکری و استعداد های باالقوه ظرفیت‬
‫کنترل این وضعیت را داشته و میتواند تحوالتی بنیادین را در ابعاد مختلف سیاسی‪،‬‬
‫اقتصادی‪ ،‬و اجتماعی به وجود آورد‪ .‬دسترسی به این هدف پایدار‪ ،‬صرفا جدیت و همت‬
‫مدیران مدبری را می طلبد تا این نیروی بشری را رهبری نمایند‪ .‬مسئولین و دست‬
‫اندرکاران دانشگاه جامی با چنین رویکردی وارد میادین علمی_پژوهشی گردیده و با جدیت‬
‫و پشت کار تالش می ورزند تا در جهت دهی جامعه به سوی اغتنای علمی نقش خویش را‬
‫ایفا نمایند‪ .‬ما متیقین هستیم که اگر انگیزۀ تغییر در جامعه ای جان گرفت تغییر آمدنی‬
‫است‪ .‬و اینک زمان رویکرد به سوی آن تغییر فرارسیده است‪ .‬ما مکلفیم تا با یک بسیج‬
‫همگانی امروز خویش را به گونه ای برنامه ریزی کنیم که فردای بهتر را در زندگی فردی و‬

‫‪1‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫اجتماعی ما رقم زند‪ .‬فردای که رونق و شگوفایی اش مستلزم حضور هدفمند و هوشیارانۀ‬
‫شما عزیزان است‪ .‬به خاطر بسپارید که "بزرگترین پیشرفت ها نشئت گرفته از قاطع ترین‬
‫تصمیم هاست‪.‬‬
‫راه تان پایدار و قدم های تان استوار!‬
‫معرفی پوهنتون جامی‬
‫دانشگاه جامی به عنوان یک نهاد پیشتاز در راستای ایجاد نهادهای اکادمیک در سطح‬
‫کشور ‪ ،‬درسال ‪1389‬جواز فعالیت خویش را به شماره ثبت (‪)35_44‬کسب نموده و عمال‬
‫با تأسیس دانشکده های اقتصاد‪ ،‬انجنیری‪ ،‬شرعیات‪ ،‬حقوق و علوم سیاسی در والیت هرات‬
‫آغاز به کار نمود‪ .‬این دانشگاه با تبعیت از پالن استراتژی و پالیسی های وزارت محتر م‬
‫تحصیالت عالی و با هدف تحوالت بنیادین درساحۀ دانش و پژوهش‪ ،‬برنامه های خویش را‬
‫عیار نموده و تا کنون خدماتی در خور و شایسته را انجام داده است‪.‬‬
‫کیفیت برتر آموزش و ارائۀ خدمات ارزنده‪ ،‬همیشه در محراق توجه مسئولین این‬
‫دانشگاه بوده و می باشد‪ .‬روی همین ملحوظ استخدام اساتید خبره و زبردست را با مدارک‬
‫معتبر ملی و بین المللی در مقطع ماستری و دکترا در اولویت کاری خویش قرار داده و به‬
‫نیازهای علمی دانش پژوهان به بهترین وجه ممکن پاسخگویی کرده است‪.‬‬
‫قطعا همین پاسخگویی ها و رضایت خاطر مسئولین وزارت محترم تحصیالت عالی بعد از‬
‫نظارت و وارسی دقیق از کارکرد مؤسسه‪ ،‬باعث ایجاد دانشکده طب در سال ‪1392‬و‬
‫فاکولتۀ زراعت در سال ‪ 1395‬فعال گردیده است‪ .‬این دانشگاه افتخار دارد که توانسته بعد‬
‫از نظارت و تدقیق هیئت مؤظف وزارت محترم تحصیالت عالی با اتخاذ مقام‪ ،‬جزء بیست‬
‫دانشگاه برتر افغانستان محسوب گردد‪.‬‬
‫هدف بلند مدت این دانشگاه تربیۀ کدر متخصص و متعهد بوده و مصمم است تا با‬
‫پایداری و گسترش حوزه کار و فعالیت به دیگر والیات کشور عزیز ما افغانستان‪ ،‬از یک‬
‫پوهنتون به یک مجموعه بزرگ دانشگاهی مبدل گردد‪ .‬به همین منظور جهت اعمار تعمیری‬
‫مناسب‪ ،‬در یکی از فضاهای حومۀ شمالی شهر هرات موازی صد جریب زمین تهیه و ثبت‬
‫گردیده و کار ساخت و ساز آن نیز عمال آغاز گردیده است‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫اهداف پوهنتون جامی‬
‫‪ -1‬مشارکت در آماده ساختن کادرهای علمی با معیارهای بین المللی در رشته های مختلف‪.‬‬
‫‪ -2‬عرضه پروگرام های تحصیلی با درنظرداشت ارزش های اسالمی‪ ،‬تاریخی و ملی کشور‪.‬‬
‫‪ -3‬پرورش و انکشاف استعدادهای فکری و مهارتهای عملی محصالن با فراهم آوری زمینه‬
‫های مساعد فراگیری علوم و فن آوری به طور نظری و عملی‪.‬‬
‫‪ -4‬تربیهی نسل جوان با روحیۀ سخت کوشی‪ ،‬استقامت در مقابل مشکالت‪ ،‬پیگیری در‬
‫فراگیری علوم‪ ،‬وفاداری به وطن‪ ،‬تعهد دربرابر مردم و بیزاری از هرگونه مفاسد اخالقی و‬
‫اجتماعی‪.‬‬
‫‪ -5‬تشویق و پشتیبانی همه جانبه از فعالیت های مبتکرانه و سازندۀ علمی در زمینه های‬
‫تحقیقی‪ ،‬آموزشی‪ ،‬تألیف و ترجمه‪ ،‬انتشارات و ارتقای سطح آماده گی علمی‪ -‬مسلکی‬
‫اعضای کادر مربوط‪.‬‬
‫‪ -6‬انتقال دانش و تکنولوژی معاصر جهت مشارکت در پروسه های بازسازی‪ ،‬فرهنگی و‬
‫اقتصادی کشور و غلبه بر عقب ماندگی های طوالنی‪.‬‬
‫‪ -7‬تأمین و تقویهی مناسبات علمی و اکادمیک با مؤسسات مماثل داخلی و خارجی جهت‬
‫مبادله تجارب و ایجاد فضای همکاریهای علمی‪.‬‬
‫‪ -8‬تولید علم مطابق نیازهای بومی این مرحله از رشد و توسعه کشور و برنامه ریزی بلند‬
‫مدت مرحله ای در این عرصه‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫‪4‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫دست آوردهای دانشگاه جامی‪:‬‬
‫‪ (1‬اتوماتیک ساختن کل سیستم داخلی‪:‬‬
‫آن چنان که در دنیای امروز‪ ،‬جهت تسریع امور‪ ،‬سیستم های کاغذی سنتی‬
‫جایش را به سیستم ها ی کامپیوتری معاوضه نموده است‪ ،‬این اصل در دانشگاه‬
‫جامی نیز در نظر گرفته شده‪ ،‬ارتباط کارمندان با یکدیگر و مجموع مراسالت اداری‬
‫فقط با استفاده از تکنالوژی روز صورت می گیرد‪.‬‬
‫‪ )2‬تحویل مستقیم هزینه های تحصیلی دانشجویان به بانک و پرداخت معاش‬
‫کارمندان اداری و علمی از طریق سیستم بانکی‪.‬‬
‫راه اندازی این سیستم در شفافیت امور مالی دانشگاه نقش قابل مالحظه ای‬
‫داشته و مجموعۀ کامل عواید و مصارف دانشگاه را برای تمامی نهادهای دولتی‬
‫مربوطه وضاحت میبخشد‪.‬‬
‫‪ )3‬ایجاد سیستم دیتابیس برای دانشگاه‪:‬‬
‫در این سیستم که با تالش های شبانه روزی پرسونل دانشگاه‪ ،‬راه اندازی شد‬
‫تمام جزئیات مربوط به امور مالی‪ ،‬اداری و مشخصات فرد فرد محصلین درج گردیده‬
‫و ظرف چند ثانیه میتوان به اطالعات مورد ضرورت دسترسی یافت‪.‬‬
‫بلرای تلک تلک محصللین از طریلق‬ ‫‪ )4‬ایجاد سیستم ایملل آدر‬
‫شرکت گوگل‪:‬‬ ‫با‬ ‫صد ساله‬ ‫قرارداد‬
‫با راه اندازی این سیستم ازین پس محصلین گرامی مجبور نیستند برای اگاهی از‬
‫اطالعات الزمه‪ ،‬شامل آشنایی با سیستم کردیت‪ ،‬آشنایی با لوایح و مقررات وزارت‪،‬‬
‫بورسیه های تحصیلی و ده ها مورد دیگر به اداره مراجعه نمایند‪.‬‬
‫تمام این اطالعات را به صورت کامال ساده و آسان فقط با چک نمودن ایمل‬
‫های خویش میتوانند بدست بیاورند‪ .‬این ایمل آدرسهای رسمی‪ ،‬که از جملۀ‬ ‫آدر‬
‫سیستم های معلوماتی مرکزی در مطابقت با معیارهای جهانی میباشد‪ ،‬برای همیش‬
‫شان قرار داشته و در هر زمان و مکان‬ ‫حتی بعد از فراغت محصلین نیز در دستر‬

‫‪5‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫میتوانند با این دانشگاه‪ ،‬اساتید و حتی هم صنفی های خویش در ارتباط بوده از‬
‫جریانات دانشگاه آگاه باشند‪.‬‬

‫‪ )5‬اعالن نتایج امتحانات به صورت آنالین‪:‬‬

‫محصلین گرامی میتوانند بعد از آخرین امتحان خویش‪ ،‬در اسرع زمان بدون‬
‫مراجعه به اداره‪ ،‬از محیط کار‪ ،‬منزل و هرجای دیگر به شکل آنالین از نتایج خویش‬
‫با خبر باشند‪.‬‬
‫‪ )6‬تربیه و ظرفیت سازی کدر دایمی دانشگاه از طریق استخدام اسستانت های‬
‫که سمستر قبل از همین دانشگاه با نمرات عالی فارغ گردیده اند‪.‬‬
‫این برنامه نیز عالوه بر تشویق محصلین برای کسب نمرات بیشتر و ایجاد انگیزه‬
‫برای این عزیزان‪ ،‬باعث میشود تا در دراز مدت آمار کدر علمی رو به تزاید رفته و در‬
‫گسترش خانوادۀ علمی کشور سهیم باشیم‪.‬‬
‫‪ )7‬توأمیت با دانشگاه های بین المللی‪:‬‬
‫هماهنگی و زمینه سازی برای ‪ 120‬نفر از کدر علمی دانشگاه و اساتید سایر‬
‫مؤسسات تحصیالت عالی برای ادامه ی تحصیل در مقطع ماستری و دکترا به‬
‫دانشگاه آزاد واحد مشهد و دانشگاه فردوسی‪.‬‬
‫خوشبختانه این برنامه نیز یکی از برنامه های مثمر و مفید این دانشگاه بوده که‬
‫دور اول‪ ،‬دوم آن با مؤفقیت به اتمام رسیده و دور سوم آن در آستانه ی شروع‬
‫میباشد‪.‬‬
‫‪ )8‬ایجاد مرکز تحقیقات و پژوهش‬
‫ما با تأکید روی این اصل که اگر دروازۀ تحقیق مسدود گردد دیگر از انکشاف‬
‫علمی خبری نیست؛ سعی نمودیم تا با راه اندازی مرکز مطالعه و تحقیق فضای‬
‫مناسب علمی را جهت دسترسی محققین به منابع معتبر علمی ایجاد نموده و نشریه‬

‫‪6‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫ای را نیز از آثار علمی‪ -‬تحقیقی پژوهشگران به صورت متواتر به نشر برسانیم‪ .‬که‬
‫خوشبختانه چهارده شماره تا اکنون به زیور چاپ آراسته گردیده است‪.‬‬
‫‪ )9‬راه اندازی کمیته تضمین کیفیت در مطابقت با معیار های وزارت تحصیالت‬
‫عالی‪:‬‬
‫این پروسه روند کیفی دانشگاه را سمستر وار کنترل نموده و ما را جهت انتخاب‬
‫مسیر درست راهنمایی میکند‪.‬‬
‫های آموزش زبان و کامپیوتر به صورت مسلکی برای‬ ‫‪ )10‬تدویر کور‬
‫محصلین با همکاری مؤسسات خارجی‪.‬‬
‫معرفی دانشکده ها‬
‫دانشکده انجینیری‪:‬‬
‫فعالیت های عمرانی به عنوان اولین و اساسی ترین نیاز هر جامعه مطرح است‪ .‬تمام‬
‫فعالیت های صنعتی‪ ،‬زراعتی و … نیز به طور مستقیم و غیرمستقیم به این رشته وابسته اند‬
‫و از آن سود می برند‪.‬‬
‫عالوه بر رشد و توسعۀ جوامع‪ ،‬پیشرفت علم و فن آوری نیز ضرورت پرداختن و توجه‬
‫دقیق و علمی به کارهای عمرانی و تغییر شیوه های گذشته را آشکار می سازد‪ .‬فعالیت های‬
‫مختلف عمرانی در جهت ایجاد ساختمانها‪ ،‬راهها‪ ،‬پلها‪ ،‬سدها‪ ،‬شبکه های آب رسانی شهرها‬
‫و روستاها‪ ،‬ساختمان های خاص نظیر نیروگاه های هسته ای و حرارتی وغیره بخش بزرگی از‬
‫مجموعه فعالیت های اقتصادی و تولیدی کشورها را به خود اختصاص می دهد به گونه ای که‬
‫سهم عظیمی از سرمایه گذاری های ملی در طرحهای ساختمانی و صنایع وابسته به آن به‬
‫کار گرفته می شود‪ .‬هدف از این رشته تربیت نیروهای متخصصی است که بتوانند در‬
‫پروژههای مختلف عمرانی در زمینههای‪ :‬سیل و آتش و نیروگاه های برق و مصالح سبک‪،‬‬
‫ارزان و با کیفیت مناسب برای ساخت و ساز‪ ،‬در حیطه کار مهندسی عمران قرار فعالیت‬
‫کارآمد عمران نیاز داریم تا عالوه‬ ‫نمایند‪ .‬برای آغاز تمامی پروژههای عمرانی به یک مهند‬
‫بر رعایت جنبههای فنی و اجرایی‪ ،‬اقتصادی نیز عمل کند‪ .‬چون اقتصادی بودن یک اصل‬
‫مهم در مهندسی عمران است‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫زمینه های شغلی‬
‫ کانگریتی و‬،‫ اداری و صنعتی اعم از خشتی‬،‫طراح ساختمانهای مختلف مسکونی‬
‫ آپارتمانها و برج های بلند و‬،‫ چند طبقه‬،‫ نظیر ساختمان های مسکونی تفریحی‬،‫فوالدی‬
،‫ کارخانه ها و مراکز صنعتی‬،‫ شفاخانه ها‬،‫ مکتب ها‬،‫همچنین کارهای ساختمانی اداره ها‬
...‫ساختمان ها و مراکز ورزشی‬
‫طراح و مجری طرح راه ها و جاده های مختلف ارتباطی داخل و خارج شهرها و ولسوالی‬
:‫ها اعم از‬
....‫ بزرگ راه ها و نیز راه آهن‬،‫ راه های کانگریتی‬،‫راههای خامه‬

‫کاریکولم دانشکده انجینیری‬

Second
First Semester
Semester
C Lectu La Total C Lectu La Total
Subjects Subject
r. re b. Hour r. re b. Hour
Islamic Studies 1 1 1 0 2 Islamic Studies 2 1 1 0 2

Calculus 1 4 4 0 4 Physics 1 4 3 2 5

English 1 4 4 0 4 Calculus 2 4 4 0 4
Introduction to Technical
4 4 0 4 3 2 3 5
Engineering Drawing 2
Technical
3 2 3 5 English 2 3 3 0 3
Drawing
History of Afg. 1 1 0 1 Computer Pro. 3 2 3 5
1
Total 20 Total 3 24
8

3rd Semester 4th Semester

C Lectu La Total C Lectu La Total

Subject Subject
r. re b. Hour r. re b. Hour
Islamic Studies 3 1 1 0 2 Islamic Studies 4 1 1 0 2

Calculus 3 4 4 0 4 SOM 4 3 2 5

Physics 2 4 3 2 5 Chemistry 2 4 3 2 5

Chemistry 1 4 3 2 5 Circuit Analysis 4 3 2 5

Mechanics of
English 3 3 3 0 3 3 2 2 4
Dynamics

8
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬
Mechanics of ‫دانشجو‬
3 2 2 4 Differential Eq. 3 3 0 3
Statics
2 2
Total 23 Total 24
0 0

5th Semester 6thSemester

C Lect La Total C Lect La Total
Subjects Subject
r. ure b. Hour r. ure b. Hour
Islamic Studies Islamic Studies
1 1 0 2 1 1 0 2
5 6
Structure
4 4 2 6 Soil Mechanics 4 4 2 6
Analysis
Fluid
4 4 0 4 Concrete 1 4 4 2 6
Mechanics
Geology 3 3 0 3 Hydraulic 4 4 0 4

Hydrology 3 3 0 3 Steel Design 3 2 2 4

Surveying I 3 2 3 5 Surveying II 3 2 3 5
Tech.
Communicatio 2 2 0 2
n
2 2
Total 25 Total 27
1 0

7th Semester 8th Semester

C Lect La Total C Lect La Total

Subject Subject
r. ure b. Hour r. ure b. Hour
Islamic Studies Islamic Studies
1 1 0 2 1 1 0 2
7 8
Concrete II 4 4 2 6 Project Design 4 4 2 6
Foundation
Water supply 3 2 2 4 4 4 2 6
Engineering
Irrigation Q. Controlling
3 3 0 3 3 3 0 3
(Elective) (Elective)

9
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫‪Con.‬‬
‫جامی‬ ‫‪Waste‬‬ ‫‪water‬‬
‫دانشجو‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Management‬‬ ‫‪Eng.‬‬
‫‪Highway Eng.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Eng. Economy‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪Total‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫دانشکده حقوق و علوم سیاسی‬

‫رشته حقوق یکی از محبوب ترین رشته های علوم انسانی است‪ .‬دامنه ی گرایشهای‬
‫رشته حقوق گسترده و در کلیه روابط زندگی امروز قابل مالحظه است ‪ .‬این روابط میتواند‬
‫مربوط به روابط دولت و مردم باشدکه به حقوق عمومی معروف است و یا روابط خصوصی‬
‫مردم را در برمیگیرد که حقوق خصوصی نامیده میشود‪ .‬مهم تربن اهداف مؤسسه حقوق‬
‫را موارد ذیل تشکیل میدهد‪.‬‬
‫تربیت افراد متخصص و متعهد در زمینههای حقوقی و سیاسی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تربیت افرادی با قابلیت درک‪ ،‬نقد و استنباط منابع و مبانی حقوقی و پاسخگو به‬ ‫‪‬‬
‫نیازهای جامعه در زمینههای وکالت‪ ،‬دادخواهی‪ ،‬قضاوت و مشاوره حقوقی‪.‬‬
‫در عرصۀ مسائل حقوقی و‬ ‫فراهم آوری بستری مناسب جهت تربیت کارشنا‬ ‫‪‬‬
‫تقنینی‪.‬‬
‫زمینه سازی جهت تربیت نظریه پردازان‪ ،‬محققین‪ ،‬مقننین و اساتید متدین و‬ ‫‪‬‬
‫متخصص‪.‬‬
‫آماده سازی دانشجویان برای ورود در دوره ی ماستری حقوق در گرایشهای مختلف‬ ‫‪‬‬
‫مانند حقوق جزا وجرم شناسی‪ ،‬حقوق خصوصی‪ ،‬حقوق عمومی و حقوق بین الملل‬
‫و‪...‬‬
‫آشناساختن محصالن با مباحث مضامین علوم سیاسی در زمینههای مختلف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتالی ارزشهای اصیل انسانی و پیدا کردن ظرفیت علمی در زمینه ی درک دانش و‬ ‫‪‬‬
‫ارزشهای انسانی مشترک‪.‬‬ ‫مکانیزم تفاهم با ملتهای دیگر بر اسا‬

‫‪10‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تربیت افراد کار آمد با توانایی علمی که قابلیت تجزیه و تحلیل مسائل سیاسی ل‬ ‫‪‬‬
‫اجتماعی افغانستان و جهان را داشته باشند و بتوانند در نهادهای اجرائی کشور مثمر‬
‫ثمر واقع شوند‪.‬‬
‫تأمین نیروی انسانی مورد نیاز وزارتخانه ها و مؤسسات و سازمانهای عمومی کشور به‬ ‫‪‬‬
‫ویژه وزارت امورخارجه‪ ،‬وزارت داخله و سایر وزارت خانه ها و دستگاه های اجرائی‬
‫مربوط‪.‬‬
‫آشنا ساختن محصالن با اندیشههای سیاسی متفکران‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توانا ساختن محصالن برای درک و تحلیل علمی و آکادمیک مسائلسیاسی جهانی و‬ ‫‪‬‬
‫روابط بینالملل‪.‬‬
‫آشنا شدن محصالن با جدیدترین مباحث و اندیشههای سیاسی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توانا ساختن محصالن در اندیشیدن در باب راهحلهای چالش های سیاسی جامعه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زمینه سازی برای ورود محصالن به دوره ماستری باگرایشهای مختلف حقوقی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زمینه های کاری‪:‬‬
‫دانشجویان رشته حقوق وعلوم سیاسی پس از اتمام دوره مقطع لیسانس میتوانند در‬
‫مشاغل ذیل انجام وظیفه نمایند‪:‬‬
‫جذب و استخدام در دستگاه عدلی‪ ،‬قضایی و ثارنوالی کشور‬ ‫‪‬‬
‫انجام امور وکالتی در دعاوی جزایی‪ ،‬مدنی‪ ،‬تجارتی و فامیلی و غیره‬ ‫‪‬‬
‫مشاور حقوقی در مراکز مختلف دولتی و غیر دولتی‬ ‫‪‬‬
‫ایفای وظیفه به عنوان کادر علمی مراکز تحصیالت عالی کشور‬ ‫‪‬‬
‫محقق مسلکی در موضوعات مختلف حقوقی‬ ‫‪‬‬
‫انجام وظیفه بشکل مسلکی در وزارتخانه ها‬ ‫‪‬‬
‫ایفای وظیفه بحیث دیپلمات در امور سیاسی در نقاط مختلف دنیا‬ ‫‪‬‬
‫وتحلیل گر در امور و مسایل سیاسی افغانستان و سایر کشورها‬ ‫کارشنا‬ ‫‪‬‬

‫‪11‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫کاریکولم دانشکده حقو ق‬

‫سمستر دوم‪( :‬عمومی)‬ ‫سمستر اول‪(:‬عمومی)‬

‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬
‫مضامین‬ ‫مضامین‬
‫سمستر‬ ‫کریدیت‬ ‫سمستر‬ ‫کریدیت‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حقوق محیط زیست‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ افکارسیاسی(‪)2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کامپیوتر‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ افکار سیاسی(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سازمانهای بین المللی (‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی‬
‫بین‬ ‫ی‬ ‫ها‬ ‫سازمان‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ انکشاف حقوق‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫الملل(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبانی علم اقتصاد‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ معاصر افغانستان‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبانی علم سیاست(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اداره و مدیریت‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساسات حقو ق اسالم(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبانی علم سیاست(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادی حقوق(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساسات حقو ق اسالم(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادی حقوق(‪)1‬‬
‫‪288‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪288‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموع‬

‫سمستر چهارم‪( :‬عمومی)‬ ‫سمستر سوم‪( :‬عمومی)‬

‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬
‫مضامین‬ ‫مضامین‬
‫سمستر‬ ‫کریدیت‬ ‫سمستر‬ ‫کریدیت‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق جزای اسالم‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)3‬‬
‫حقوق جزای‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق جزای عمومی(‪)1‬‬
‫عمومی(‪)2‬‬
‫حقوق بین الملل‬ ‫حقوق اساسی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫عمومی‬ ‫عمومی(‪)1‬‬
‫حقوق اساسی‬ ‫سیستم های حقوقی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫عمومی(‪)2‬‬ ‫معاصر(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق بشر(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ سیاسی جهان(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق وجایب(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق کار‬

‫‪12‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)4‬‬
‫دانشجو‬
‫حقوق وجایب(‪)1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫سیستم های حقوقی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق بشر(‪)1‬‬
‫معاصر(‪)2‬‬
‫تاریخ سیاسی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق مالی‬
‫جهان(‪)2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی‪3‬‬
‫‪304‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪304‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموع‬
‫سمستر ششم‪( :‬قضایی)‬ ‫سمستر پنجم‪( :‬قضایی)‬
‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬
‫مضامین‬ ‫مضامین‬
‫سمستر‬ ‫کریدیت‬ ‫سمستر‬ ‫کریدیت‬
‫حقوق جزای بین‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جرم یابی‬
‫الملل(‪)2‬‬
‫اداره حکومت های‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)6‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫محلی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق میراث(‪)1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫روش تحقیق‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جزا شناسی‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق فامیل(‪)۱‬‬
‫حقوق جزای‬ ‫حقوق بین الملل‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫اختصاصی(‪)2‬‬ ‫عمومی(‪)۲‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق فامیل(‪)2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)۵‬‬
‫حقوق جزای‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تحلیل قانون اساسی‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫اختصاصی(‪)۱‬‬
‫حقوق جزای بین‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تحلیل قانون جزا‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫الملل(‪)۱‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق تجارت(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق تجارت(‪)۱‬‬
‫‪272‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪272‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع‬
‫سمستر هشتم‪( :‬قضایی)‬ ‫سمستر هفتم‪( :‬قضایی)‬
‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬
‫مضامین‬ ‫مضامین‬
‫سمستر‬ ‫کریدیت‬ ‫سمستر‬ ‫کریدیت‬
‫محاکمات‬ ‫اصول‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)8‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫جزایی(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جرم شناسی(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق میراث(‪)2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق اداری(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق عینی(‪)1‬‬
‫محاکمات‬ ‫اصول‬ ‫محاکمات‬ ‫اصول‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫مدنی(‪)2‬‬ ‫مدنی(‪)1‬‬

‫‪13‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫محاکمات‬ ‫اصول‬
‫دانشجو‬
‫حقوق بین الملل‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫جزایی(‪)2‬‬ ‫خصوصی(‪)1‬‬
‫الملل‬ ‫بین‬ ‫حقوق‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قواعد کلی فقه‬
‫خصوصی(‪)2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق عینی(‪)2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)7‬‬
‫‪6‬‬ ‫مونوگراف‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جرم شناسی(‪)2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق اداری(‪)1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سیمینار‬
‫‪208‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪288‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموع‬
‫سمستر ششم(اداری)‬ ‫سمستر پنجم (اداری)‬
‫بین‬ ‫جزای‬ ‫حقوق‬ ‫های‬ ‫حکومت‬ ‫اداره‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫الملل(‪)1‬‬ ‫محلی‬
‫حقوق دیپلماتیک و‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)6‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫کنسولی‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صلح و حل منازعات‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫روش تحقیق‬
‫سیاست و حکومت‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جغرافیای سیاسی‬
‫در خیاور میانه‬
‫اساسی‬ ‫حقوق‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تحلیل قانون اساسی‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫مقایسوی‬
‫الملل‬ ‫بین‬ ‫حقوق‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ دیپلوماسی‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫عمومی(‪)۲‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی تخصصی‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)۵‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول رهبری‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫توسعه سیاسی‬
‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ‫بین‬ ‫جزای‬ ‫حقوق‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫سیاسی‬ ‫الملل(‪)۱‬‬
‫‪272‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪272‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع‬

‫سمستر هشتم‪( :‬اداری)‬ ‫سمستر هفتم‪( :‬اداری)‬

‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد ساعات در‬ ‫تعداد‬
‫مضامین‬ ‫مضامین‬
‫سمستر‬ ‫کریدیت‬ ‫سمستر‬ ‫کریدیت‬
‫حق‪.‬ق بین الملل‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)8‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫خصوصی(‪)1‬‬
‫بین‬ ‫روابط‬ ‫اصول‬ ‫سیاسی‬ ‫مسایل‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫الملل(‪)2‬‬ ‫جهان(‪)1‬‬

‫‪14‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫سیاسی‬ ‫مسایل‬
‫دانشجو‬
‫اصول روابط بین‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫جهان(‪)2‬‬ ‫الملل(‪)1‬‬
‫سیاست های بین‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق اداری(‪)2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫الملل(‪)1‬‬
‫الملل‬ ‫بین‬ ‫حقوق‬ ‫اصول تشریفات‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫خصوصی(‪)2‬‬ ‫دیپلماتیک‬
‫سیاست های بین‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثقافت اسالمی(‪)7‬‬
‫الملل(‪)2‬‬
‫‪8‬‬ ‫مونوگراف‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق اداری(‪)1‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫امنیت بین الملل‬
‫‪1‬‬ ‫سیمینار‬
‫‪176‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪240‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مجموع‬

‫دانشکده اقتصاد‬
‫پوهنتون جامی با هدف گسترش و انکشاف علم و به منظور تبیین جدید ترین تئوری‬
‫های اقتصادی و در جهت یافتن راه حل های علمی برای مقابله با فقر و مشکالت اقتصادی‬
‫کشور فعالیت های علمی خویش را با همت اساتید و صاحب نظران اقتصاد آغاز نموده است‪.‬‬
‫انتظار می رود این مرکز علمی و آکادمیک بتواند قدم های مؤثر و مفیدی را برای انکشاف و‬
‫رشد دانش اقتصادی کشور بردارد و مسئولیت ملی و علمی خویش را در زمینه انجام دهد‪.‬‬
‫دانشکده اقتصاد این مرکز علمی با در نظر داشت اولویت های جامعه افغانستان در گام‬
‫آغازین‪ ،‬فعالیت های علمی خویش را در مقطع لیسانس آغاز می کند‪ .‬این مؤسسه در پاسخ‬
‫به معضل بیکاری ساختاری یعنی عدم تطابق عرضه و تقاضای نیروی کار و نیازهای مبرم‬
‫نهادها‪ ،‬مؤسسات‪ ،‬بانکها و بنگاهها در سکتور خصوصی و دولتی به فعالیت علمی می پردازد‪.‬‬
‫امید است این قدم کوچک دریچه ای بزرگی را فرا روی کارشناسان و اقتصاد دانان کشور‬
‫جهت ارائه ی نسخه های کارآمد و مؤثر برای رهایی از فقر‪ ،‬بیکاری و حرکت به سوی توسعه‬
‫و رشد اقتصادی ایجاد نماید‪.‬‬
‫زمینه های کاری‬
‫محصالن رشته اقتصاد پس از اتمام دوره مقطع لیسانس میتوانند در مشاغل ذیل انجام‬
‫وظیفه نمایند‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫کارشناسان و نیروی فنی متخصص برای پاسخگویی به نیازهای دو سکتور دولتی و‬ ‫‪‬‬
‫خصوصی‪.‬‬
‫نیروهای توانمند برای سیاستگذاری های اقتصادی‪ ،‬مدیریت و برنامه ریزی‬ ‫‪‬‬
‫اقتصادی‪.‬‬
‫کادر علمی مراکز اکادمیک و تربیت صاحب نظران و مدرسان علم اقتصاد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اتخاذ پست های کلیدی در اداراتی که بر محور مسائل اقتصادی می چرخند‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫مانند‪ :‬وزارت مالیه ‪ ،‬بانک ها و‪..‬‬

‫کاریکولم داشکده اقتصاد‬

‫سمستر دوم‬ ‫سمستر اول‬
‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین سمستردوم‬ ‫شماره‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضامین سمستر اول‬ ‫شماره‬
‫‪۲‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اساسات اقتصاد کالن ‪II‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اساسات اقتصاد کالن ‪I‬‬ ‫‪۲‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اساسات اقتصاد خورد ‪II‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اساسات اقتصاد خرد ‪I‬‬ ‫‪۳‬‬
‫‪۲‬‬ ‫محاسبه مالی ‪II‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫محاسبه مالی ‪I‬‬ ‫‪۴‬‬
‫‪۲‬‬ ‫ریاضی ‪II‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫ریاضی ‪I‬‬ ‫‪۵‬‬
‫‪۲‬‬ ‫انگلیسی ‪II‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫انگلیسی ‪I‬‬ ‫‪۶‬‬
‫‪۲‬‬ ‫احصایئه ‪II‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫احصائیه ‪I‬‬ ‫‪۷‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اساسات منجمنت‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫سنجش های اقتصادی‬ ‫‪۸‬‬
‫‪۲‬‬ ‫مبادی حقوق‬ ‫‪۹‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫تاریخ معاصر‬ ‫‪۹‬‬
‫‪۱۸‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫‪۲۰‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬

‫‪16‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫سمستر چهارم‬ ‫سمستر سوم‬
‫شمار‬ ‫شمار‬
‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین سمستردوم‬ ‫ه‬ ‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین سمستر اول‬ ‫ه‬
‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد کالن‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد خرد‬ ‫‪۲‬‬
‫‪۲‬‬ ‫تمویل‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫سنجش مصارف‬ ‫‪۳‬‬
‫‪۲‬‬ ‫احتماالت ‪II‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫انگیسی برای تجارت‬ ‫‪۴‬‬
‫‪۲‬‬ ‫سنجش مصارف‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫احتماالت ‪I‬‬ ‫‪۵‬‬
‫‪۲‬‬ ‫انگلیسی برای تجارت‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اساسات امورمالی عامه‬ ‫‪۶‬‬
‫‪۳‬‬ ‫اقتصاد پولی‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫تاریخ نظریات اقتصادی‬ ‫‪۷‬‬
‫‪۲‬‬ ‫سرمایه گذاری‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫حقوق اقتصادی‬ ‫‪۸‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد زراعتی‬ ‫‪۹‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد کالن ‪1‬‬ ‫‪۹‬‬
‫‪۱۸‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬
‫سمستر ششم‬ ‫سمستر پنجم‬
‫دیپارتمنت اقتصاد و مدیریت‬ ‫دیپارتمنت اقتصاد و مدیریت‬
‫شمار‬ ‫شمار‬
‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین‬ ‫ه‬ ‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین‬ ‫ه‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد بین المللی ‪II‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد بین المللی ‪I‬‬ ‫‪۱‬‬
‫‪۲‬‬ ‫دیموگرافی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫بودجه عامه( تیوری)‬ ‫‪۲‬‬
‫سیاست های عمومی‬
‫‪۲‬‬ ‫تیوری انکشاف‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اقتصادی‬ ‫‪۳‬‬
‫‪۲‬‬ ‫روش تحقیق‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫رفتار سازمانی‬ ‫‪۴‬‬
‫‪۲‬‬ ‫مدیریت پروژه‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اصول نگارش‬ ‫‪۵‬‬
‫‪۲‬‬ ‫بازار های مالی ‪2‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫مبادی مارکتینگ‬ ‫‪۶‬‬
‫بازاریابی تصدی به‬
‫‪۲‬‬ ‫تصدی‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪5‬‬ ‫‪۷‬‬
‫‪۱‬‬ ‫تقافت ‪6‬‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫بانکداری‬ ‫‪۸‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد منطقوی‬ ‫‪۹‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫بازارهای مالی ‪1‬‬
‫‪۲‬‬ ‫تجارت الکترونیک‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫سازمانهای پولی و مالی‬ ‫‪۹‬‬
‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۱‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬

‫سمستر هشتم‬ ‫سمستر هفتم‬

‫دیپارتمنت اقتصاد و مدیریت‬ ‫دیپارتمنت اقتصاد و مدیریت‬

‫‪17‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین‬ ‫شماره‬ ‫تعدادکریدت‬ ‫مضامین‬ ‫شماره‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد اسالمی‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫مدیریت منابع بشری‬ ‫‪۱‬‬
‫‪۲‬‬ ‫بررسی و کنترول‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫کمپیوتر برای احصایه‬ ‫‪۲‬‬
‫‪۲‬‬ ‫تیوری بازی‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫سمینار‬ ‫‪۳‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد محیظ زیست‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد صنعتی‬ ‫‪۴‬‬
‫‪۲‬‬ ‫اقتصاد افغانستان‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫تحلیل حاصل و مصرف‬ ‫‪۵‬‬
‫‪۶‬‬ ‫مونوگراف‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫مدیریت استراتیژیک‬ ‫‪۶‬‬
‫‪۷‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫محاسبه دولتی‬ ‫‪۷‬‬
‫‪۸‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫تحقیق در عملیات‬ ‫‪۸‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫بازاریابی بین الملل‬ ‫‪۹‬‬
‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱۰‬‬
‫‪۱۶‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموع کریدت ها‬ ‫‪۱۰‬‬

‫دانشکده شرعیات و علوم اسالمی‪:‬‬

‫دانشکده شرعیات و علوم اسالمی در سال ‪ 1390‬درچوکات این پوهنتون تأسیس شد‪.‬‬
‫هدف ازتاسیس آن‪ ،‬تربیه کادر های متخصص دررشته های فقه و علوم اسالمی می باشد‪.‬‬
‫اساتید این پوهنحْی در رتبه های علمی پوهندوی‪ ،‬پوهنمل‪ ،‬پوهنیار و پوهیالی و درجه‬
‫تحصیلی آنها به سویه داکتر و ماستر میباشند‪ .‬این مؤسسه دارای رشتۀ فقه و قانون می‬
‫باشد که صنوف تحصیلی خود را بطور جداگانه برای خواهران و برادران دایر نموده است‪.‬‬
‫رشتۀ فقه و قانون از مضامین تفسیر و حدیث تنها به آیات احکام و احادیث احکام اکتفا‬
‫گردیده و در عوض مضامین فلسفی بیشتر به مضامین حقوقی مثل حقوق احکام‪ ،‬حقوق کار‪،‬‬
‫حقوق اداره‪ ،‬حقوق بین الملل خصوصی و عمومی و ‪ ...‬میدان داده شده است‪.‬‬

‫زمینه های کاری دانشکده شرعیات‬

‫دانشجویان رشته شرعیات و علوم اسالمی بعد از اتمام دوره مقطع لیسانس میتوانند در‬
‫مشاغل ذیل انجام وظیفه نمایند‪:‬‬
‫و تحلیل گر مسائل دینی‬ ‫کارشنا‬ ‫‪‬‬
‫انجام امور وکالتی در دعاوی جزایی‪ ،‬مدنی‪ ،‬تجارتی و فامیلی و غیره‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪18‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫مشاور حقوقی و دینی در مراکز مختلف دولتی و غیر دولتی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ایفای وظیفه به عنوان کادر علمی مراکز تحصیالت عالی کشور‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محقق مسلکی در موضوعات مختلف دینی ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انجام وظیفه بشکل مسلکی در وزارتخانه ها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫کاریکولم دانشکده شرعیات و علوم اسالمی‬

‫سمستر دوم‬ ‫سمستر اول‬
‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬ ‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬
‫‪2‬‬ ‫عربی‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عربی‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫صرف ‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صرف ‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫نحو‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نحو‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫عقیده و فلسفه‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم القران‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫تاریخ التشریع‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سیرت‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫منطق‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادی حقوق‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫حقوق اساسی‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگلیسی‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫نظام مالی اسالم‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم الحدیث‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫تاریخ معاصر افغانستان‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادی اقتصاد‬ ‫‪9‬‬
‫‪17‬‬ ‫مجموع کریدیت‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموع کریدیت‬

‫‪19‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫سمستر چهارم‬ ‫سمستر سوم‬
‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬ ‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬
‫‪4‬‬ ‫بالغت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫فقه‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫فقه‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عربی‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صرف ‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نحو‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫عقیده و فلسفه‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫سیستم های حقوقی‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫معاصر‬
‫سیاسی‬ ‫نظام‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عقیده و فلسفه‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫اسالم(نظام الحکم)‬
‫‪19‬‬ ‫مجموع کریدیت‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع کریدیت‬
‫سمستر ششم‬ ‫سمستر پنجم‬
‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬ ‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬
‫‪3‬‬ ‫فقه‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫فقه‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الملکیه‬ ‫نظریه‬ ‫االلتزام‬ ‫نظریه‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫«حقوق عینی»‬ ‫«حقوق وجایب»‬
‫‪2‬‬ ‫حقوق تجارت‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقارنه االدیان‬ ‫‪6‬‬
‫حقوق جزای عمومی‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم المیراث‬ ‫‪7‬‬
‫اسالم‬
‫‪2‬‬ ‫حقوق اداری‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قواعد کلی فقه‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫طب عدلی‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق کار‬ ‫‪9‬‬
‫جزای‬ ‫حقوق‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق جزای عمومی‬ ‫‪10‬‬
‫اختصاصی‬
‫‪21‬‬ ‫مجموع کریدیت‬ ‫‪21‬‬ ‫مجموع کریدیت‬

‫سمستر هشتم‬ ‫سمستر هفتم‬

‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬ ‫مالحظات‬ ‫کریدیت‬ ‫مضمون‬ ‫شماره‬
‫‪4‬‬ ‫مونوگراف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫فقه‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪20‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪3‬‬ ‫فقه‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫تفسیر احکام‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫حدیث احکام‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫الملل‬ ‫بین‬
‫حقوق‬
‫‪2‬‬ ‫اصول فقه‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫عمومی‬
‫الملل‬ ‫حقوق بین‬ ‫حقوق جزای بین‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫خصوصی‬ ‫الملل‬
‫‪2‬‬ ‫فقه مقارن‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کریمینالوژی‬ ‫‪7‬‬
‫محاکمات‬ ‫اصول‬
‫‪2‬‬ ‫قواعد افتاء‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫مدنی‬
‫محاکمات‬ ‫اصول‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫روش تحقیق‬ ‫‪9‬‬
‫جزایی‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جرم یابی‬ ‫‪10‬‬
‫‪21‬‬ ‫مجموع کریدیت‬ ‫‪21‬‬ ‫مجموع کریدیت‬

‫دانشکده طب معالجوی‪:‬‬
‫استنلدرد های علمی مجهز باتللکنالوژی روز در‬ ‫دانشکده طب معالجوی به اسا‬
‫مطابقت با نللصاب تلحصیلی وزارت محترم تحصیالت عالی در سال ‪ 1393‬جواز فعالیت‬
‫خویش را کسب نموده و مصمم است تا خدمات تحصیلی و فعالیت های علمی خویش را در‬
‫ساحۀ طب معالجوی به بهترین وجه ممکن عرضه نموده و بانهاد های معتبر جهانی در این‬
‫رشته توأمیت خویش را بر قرار نماید‪ .‬این دانشکده هم اکنون دارای البراتوارهای مجهز‬
‫بوده و به زودترین فرصت راه اندازی شفاخانه را برای فعالیت های عملی روی دست خواهد‬
‫گرفت‪ .‬دست اندرکاران این دانشکده متعهد اند تا با تربیۀ کدر آگاه‪ ،‬زمینۀ خدمت به تمام‬
‫اقشار جامعه را بدون تبعیض های مذهبی‪ ،‬ملیتی و منطقوی مساعدسازند‪ .‬این دانشکده‬
‫مشخصا متعهد به تحقق اهداف ذیل در زمینه های تحصیلی است‪.‬‬
‫پاسخگویی به احتیاجات طبی جامعه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رشللد و‬ ‫ارتللقاء ظرفیت جهت اجرای تلحقللیقات عللمی به منظور‬ ‫‪‬‬
‫انللکشاف علللم طبابلت‪.‬‬
‫بررسی چالش ها و مشکالت موجود در زمینه ی علم طبابت در کشور وارائه ی را ه‬ ‫‪‬‬
‫حل های مفید علمی‪.‬‬
‫سهم گیلری اساتید‪ ،‬کارمندان و محصالن در کار های علام اللمنفعه جامعه و نهاد‬ ‫‪‬‬
‫های خصوصی و دولتی در سطح محلی و ملی‪.‬‬
‫‪21‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫زمینه های کاری دانشکده طب معالجوی‬

‫دارندگان مدرک دانشکده طب معالجوی‪ ،‬مسوولیتهای متفاوتی را بر عهده می‬
‫گیرند‪ ،‬از آن جمله میتوان به موارد زیر اشاره نمود‬
‫تشخیص‪ ،‬درمان و پیگیری بیماران در مطب های شخصی‪ ،‬درمانگاه ها و‬ ‫‪‬‬
‫شفاخانه ها‬
‫مدیریت و سرپرستی مراکز ارائه خدمات صحی و درمانی‬ ‫‪‬‬
‫مشارکت در امر تحصیلی و پژوهشی در ارتباط با بیماری های مختلف‬ ‫‪‬‬
‫کار و فعالیت به عنوان کدر علمی دانشگاه ها‬ ‫‪‬‬

‫کاریکولم پوهنحی طب معالجوی‬

‫سمستر دوم(‪)PCB2‬‬ ‫سمستر اول(‪)PCB1‬‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فیزیک‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فیزیک‬
‫‪07‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫کیمیا‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫کیمیا‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫بیولوژی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫بیولوژی‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫انگلیسی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫انگلیسی‬
‫‪06‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫کامپیوتر‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫کامپیوتر‬
‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪Me 2‬‬ ‫‪Me 1‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫جنتیک‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬
‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪Me 2‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬
‫‪05‬‬

‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬

‫‪22‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫سمستر چهارم‬ ‫سمستر سوم‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫اناتومی‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫اناتومی‬
‫‪08‬‬ ‫‪08‬‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫هیستولوژی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫هیستولوژی‬
‫‪09‬‬ ‫‪09‬‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فیزیولوژی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫امبریولوژی‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫اخالق طبابت‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫بیوفیزیک‬
‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫انگلیسی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫انگلیسی‬
‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬

‫‪Me 4‬‬ ‫‪Me 3‬‬

‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬
‫‪05‬‬ ‫‪05‬‬

‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬

‫سمستر ششم‬ ‫سمستر پنجم‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬

‫‪Me 6‬‬ ‫‪Me 5‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فیزیولوژی‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫اناتومی‬
‫‪11‬‬ ‫‪08‬‬

‫‪Me 6‬‬ ‫‪Me 5‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫بیوشیمی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فیزیولوژی‬
‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪Me 6‬‬ ‫‪Me 5‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫میکروبیولوژی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫بیوشیمی‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪Me 6‬‬ ‫‪Me 5‬‬

‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫پاتولوژی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫میکروبیولوژی‬
‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪Me 6‬‬ ‫‪Me 5‬‬

‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬
‫‪05‬‬ ‫‪05‬‬

‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموعه‬

‫‪23‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫سمستر هشتم‬ ‫سمستر هفتم‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬
‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫پاتولوژی‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫پاتولوژی‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫فارماکولوژی‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫فارماکولوژی‬
‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬ ‫پارازیتولوژی‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫داخله‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪16‬‬ ‫و ایمیونولوژی‬

‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫جراحی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫داخله‬
‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫جراحی‬
‫‪19‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪Me 8‬‬ ‫‪Me 7‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬
‫‪05‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪Me 7‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬
‫‪05‬‬

‫‪۱۹‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموعه‬

‫سمستر دهم‬ ‫سمستر نهم‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬ ‫و‬ ‫انتانی‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫انستزی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬
‫‪10 28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫توبرکلوز‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫یورولوژی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫فارماکولوژی‬
‫‪10 29‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫داخله‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫داخله‬
‫‪10 22‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫جراحی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫جراحی‬
‫‪10 23‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬
‫‪10 19‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫رادیولوژی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫رادیولوژی‬
‫‪10 25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me 9‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫والدی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫والدی‬
‫‪10 26‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪Me‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫جلدی‬
‫‪10 30‬‬

‫‪۲۱‬‬ ‫‪۲۱‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۲۰‬‬ ‫‪۲۰‬‬ ‫مجموعه‬

‫سمستر دوازدهم‬ ‫سمستریازدهم‬

‫مجموع‬ ‫کد‬ ‫مجموع‬ ‫کد‬

‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬ ‫‪Lab.‬‬ ‫‪Lec.‬‬ ‫‪Cr.‬‬ ‫مضمون‬
‫ساعات‬ ‫مضمون‬ ‫ساعات‬ ‫مضمون‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫اطفال‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اطفال‬
‫‪12 31‬‬ ‫‪11 31‬‬

‫‪24‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫‪Me‬‬ ‫دانشجو ‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫داخله‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫داخله‬
‫‪12 22‬‬ ‫‪11 22‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫جراحی اطفال‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫جراحی‬
‫‪12 32‬‬ ‫‪11 23‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫صحت عامه‬
‫‪12 19‬‬ ‫‪11 19‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫ارتوپدی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫تروماتولوژی‬
‫‪12 33‬‬ ‫‪11 33‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫نسائی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫نسائی‬
‫‪12 27‬‬ ‫‪11 27‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫چشم‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫گوش‪-‬گلو‪-‬بینی‬
‫‪12 37‬‬ ‫‪11 34‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬ ‫جراحی‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫عقلی‪-‬عصبی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬
‫‪12 38‬‬ ‫‪11 36‬‬ ‫اعصاب‬
‫‪Me‬‬ ‫‪Me‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫علوم رفتاری‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫داخله اعصاب‬
‫‪12 20‬‬ ‫‪11 35‬‬
‫‪Me‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫طب عدلی‬
‫‪12 21‬‬

‫‪۲۲‬‬ ‫‪۲۲‬‬ ‫مجموعه‬ ‫‪۲۱‬‬ ‫‪۲۱‬‬ ‫مجموعه‬

‫تعداد هفته‬ ‫مضامین ستاژ در شفاخانه‬ ‫تعداد هفته‬ ‫مضامین ستاژ در شفاخانه‬

‫‪۲‬‬ ‫فیزیوتراپی‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫داخله‬

‫‪۲‬‬ ‫صحه عامه‬ ‫‪۸‬‬ ‫جراحی‬

‫‪۲‬‬ ‫عقلی عصبی‪ -‬داخله اعصاب‬ ‫‪۶‬‬ ‫اطفال‬

‫‪۱‬‬ ‫اساسات(مبانی) تجویز منطقی‬ ‫‪۵‬‬ ‫نسائی ‪ -‬والدی‬

‫‪۲‬‬ ‫جلدی‬

‫‪۲‬‬ ‫چشم‬

‫‪۲‬‬ ‫گوش‪-‬گلو‪-‬بینی‬

‫‪۲‬‬ ‫انتانی‬

‫‪۴۸‬‬ ‫‪Total Week‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫توبرکلوز‬

‫‪۳۶‬‬ ‫‪Total Credits‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫طب عدلی‬

‫‪25‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫دانشکده زراعت و اگرانومی‬
‫این پوهنحئی در گام نخست دیپارتمنت های اگرانومی و ترویج و توسعه زراعتی را راه‬
‫اندازی نموده و در قدم های بعدی اقدام به تأسیس دیپارتمنت های باغداری‪ ،‬علوم مالداری‪،‬‬
‫خاک شناسی و آبیاری‪ ،‬منابع طبیعی و محیط زیست‪ ،‬حفاظه نباتات و وترنری خواهد نمود تا‬
‫به مرکزی جهت پاسخگویی به نیازهای مسلکی جامعه زراعتی و مالداری ما مبدل گردد‪.‬‬
‫کاریکولم درسی آن با معیارهای قبول شده وزارت تحصیالت عالی و پوهنتون کابل‬
‫ها‪ ،‬تریننگ ها‪ ،‬ورکشاپ های مسلکی –‬ ‫مطابقت داشته و عالوتا در صورت لزوم‪ ،‬کور‬
‫تخصصی را تدویر خواهد نمود تا محصالن و تشنه گان دانش را هر چه بیشتر در جهت‬
‫رسیدن به آرمان واالی تحصیلی شان ممد واقع شود‪.‬‬
‫اهداف بلند مدت این پوهنحئی می تواند شامل تربیه متخصصان فنی و مسلکی در‬
‫رشته زراعت به منظور خدمتگذاری در امر تعمیم و انکشاف زراعت عصری‪ ،‬اصالح‪ ،‬تکثیر‬
‫نباتات‪ ،‬تنظیم و بهره برداری از ثروت های طبیعی (جنگلها‪ ،‬چراگاه ها و حیات وحش) کشور‬
‫به شیوه علمی‪ ،‬مجادله با امراض و آفات نباتی‪ ،‬اصالح‪ ،‬سروی خاک و جلوگیری از فرسایش‬
‫خاکها‪ ،‬تنظیم امور آبیاری و زهکشی‪ ،‬اصالح و بلند بردن محصوالت حیوانی و نباتی‪ ،‬می‬
‫باشد‪ .‬فارغان لیسه ها و مکاتب مسلکی زراعت و فارغان صنوف چهاردهم انستیتیوت های‬
‫زراعت بعد از سپری نمودن مؤفقانه امتحان کانکور نظر به فورم ها و لوایح اکادمیکی چانس‬
‫شمولیت به این پوهنحئی را حاصل خواهند نمود‪ .‬برای فارغان این پوهنحئی سند معتبر به‬
‫سویه لیسانس با تأیید وزارت تحصیالت عالی اعطاء می گردد که اعتبار پوهنتونی جهانی‬
‫دارد‪.‬‬
‫زمینه کاری‬
‫فارغان این پوهنحئی می توانند در دوایر و مؤسسات دولتی مربوط وزارت های زراعت‪،‬‬
‫انرژی و آب‪ ،‬انکشاف دهات‪ ،‬تحصیالت عالی‪ ،‬تجارت و ریاست های جنگالت و علفچرها‪،‬‬
‫تصدی چوب‪ ،‬ترویج زراعتی‪ ،‬مالداری‪ ،‬خدمات وترنری گمرکات و بانک ها‪ ،‬اتاق های تجارت‪،‬‬
‫کمپنی های پرورش مواد غذایی و تصدی های تخم بذری‪ .‬همچنین مؤسسات غیر دولتی از‬
‫قبیل دفاتر ملل متحد سازمان های خیریه بین المللی و داخلی و مؤسسات خصوصی شامل‬
‫کار شوند‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫کاریکولم دانشکده زراعت‬

‫سمستر دوم‬ ‫سمستر اول‬
‫تعداد‬ ‫شمار‬ ‫تعداد‬ ‫شمار‬
‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬ ‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬
‫کریدت‬ ‫ه‬ ‫کریدت‬ ‫ه‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00210‬‬ ‫فیزیک‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫تاریخ معاصر‬ ‫‪۱‬‬
‫‪00101‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00211‬‬ ‫لسان انگلیسی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫لسان انگلیسی‬ ‫‪۲‬‬
‫‪00102‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00213‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪2‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪00103‬‬
‫ثقافت اسالمی ‪1‬‬ ‫‪۳‬‬
‫‪Ag‬‬ ‫کیمیای عمومی‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 00214‬‬ ‫کیمیای عمومی (‪)2‬‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۴‬‬
‫‪00104‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 02215‬‬ ‫سیستماتیک نباتی‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪00105‬‬
‫نباتات عمومی‬ ‫‪۵‬‬
‫عمومی‬ ‫ریاضیات‬ ‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00216‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫زولوژی‬ ‫‪۶‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫‪00106‬‬
‫‪Ag‬‬ ‫ریاضیات‬
‫‪۱‬‬ ‫‪Ag 04217‬‬ ‫حفاظت محیط زیست‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۷‬‬
‫‪00107‬‬ ‫عمومی‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 01218‬‬ ‫زولوژی (‪)2‬‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪00108‬‬
‫آموزش کامپیوتر‬ ‫‪۸‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۱‬‬ ‫‪Ag 00212‬‬ ‫آموزش کامپیوتر‬ ‫‪۹‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪00109‬‬
‫آشنائی‬ ‫‪۹‬‬

‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫مجموع‬

‫سمستر چهارم‬ ‫سمستر سوم‬
‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫شمار‬
‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬ ‫شماره‬ ‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬
‫کریدت‬ ‫کریدت‬ ‫ه‬
‫‪Ag‬‬ ‫مبادی امراض‬ ‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫مبادی خاک شناسی‬ ‫‪۱‬‬
‫‪06427‬‬ ‫نباتی‬ ‫‪07320‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪00433‬‬
‫کیمیای عضوی‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 03321‬‬ ‫مبادی اقتصاد زراعتی‬ ‫‪۲‬‬
‫‪Ag‬‬ ‫مبادی ماشین‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 02323‬‬ ‫مبادی نباتات مزروعی‬ ‫‪۳‬‬
‫‪02428‬‬ ‫آالت زراعتی‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫‪05429‬‬
‫مبادی باغداری‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 01322‬‬ ‫مبادی مالداری‬ ‫‪۴‬‬
‫‪Ag‬‬ ‫مبادی‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 01324‬‬ ‫مبادی مایکروبیولوژی‬ ‫‪۵‬‬
‫‪04430‬‬ ‫جنگلداری‬
‫‪Ag‬‬ ‫لسان خارجی(‬ ‫انگلیسی‬ ‫لسان‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00325‬‬ ‫‪۶‬‬
‫‪00431‬‬ ‫تخصصی)‬ ‫(تخصصی)‬
‫‪Ag‬‬ ‫مبادی ترویج‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00319‬‬ ‫ثفافت اسالمی ‪3‬‬ ‫‪۷‬‬
‫‪003432‬‬ ‫زراعتی‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫ثقافت اسالمی‬ ‫‪۸‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع‬
‫‪00426‬‬

‫‪27‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪۲۱‬‬ ‫مجموع‬

‫سمستر ششم‬ ‫سمستر پنجم‬

‫تعداد‬ ‫شمار‬
‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬ ‫شماره‬ ‫تعداد کریدت‬ ‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬
‫کریدت‬ ‫ه‬
‫‪Ag‬‬ ‫مارکیتینگ محصوالت‬
‫‪۲‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 04534‬‬ ‫اکولوژی نباتی‬ ‫‪۱‬‬
‫‪03642‬‬ ‫زراعتی‬
‫‪Ag‬‬ ‫احصائیه‬ ‫مبادی‬
‫‪۳‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 01535‬‬ ‫غذا و تغذیه حیوانی‬ ‫‪۲‬‬
‫‪03643‬‬ ‫زراعتی‬
‫مبادی شناسایی و‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫مبادی علم وراثت‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 00536‬‬ ‫گیاهان‬ ‫کنترول‬ ‫‪۳‬‬
‫‪02644‬‬
‫هرزه‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۳‬‬ ‫فزیولوژی نباتی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00537‬‬ ‫علوفه جات‬ ‫‪۴‬‬
‫‪02645‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫کیمیای خاک‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00538‬‬ ‫کیمیای حیاتی‬ ‫‪۵‬‬
‫‪07647‬‬
‫حشرات و کنه های‬
‫‪Ag‬‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫مبادی‬
‫‪۳‬‬ ‫نباتات‬ ‫مضره‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 00541‬‬ ‫‪۶‬‬
‫‪06648‬‬ ‫حشرات‬
‫مزروعی‬
‫‪Ag‬‬
‫‪۲‬‬ ‫تقافت اسالمی ‪6‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00540‬‬ ‫زراعت پایدار‬ ‫‪۷‬‬
‫‪00646‬‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00539‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪5‬‬ ‫‪۸‬‬
‫‪۱۶‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع‬
‫سمستر هشتم‬ ‫سمستر هفتم‬

‫تعداد‬ ‫شمار‬
‫تعداد کریدت‬ ‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬ ‫شماره‬ ‫کدنمبر‬ ‫نام مضمون‬
‫کریدت‬ ‫ه‬

‫‪۱‬‬ ‫‪Ag 002858‬‬ ‫سیمینار‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪Ag 02750‬‬ ‫سیمینار‬ ‫‪۱‬‬
‫ذخیره و پروسس‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 002859‬‬ ‫محصوالت‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 07751‬‬ ‫مبادی آبیاری‬ ‫‪۲‬‬
‫زراعتی‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 002860‬‬ ‫نباتات صنعتی‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 02752‬‬ ‫غله جات‬ ‫‪۳‬‬
‫اساسات تولید و‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 002861‬‬ ‫تخم‬ ‫تکنالوژی‬ ‫‪۴‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 02753‬‬ ‫طرح تجارب علمی‬ ‫‪۴‬‬
‫های بذری‬
‫حفاظت خاک و‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 007862‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 02754‬‬ ‫نسل گیری نباتی‬ ‫‪۵‬‬
‫آب‬
‫حالخیزی خاک و‬
‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 002863‬‬ ‫حبوبات‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 07756‬‬ ‫‪۶‬‬
‫تغذیه نبات‬
‫نباتات‬ ‫امراض‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00857‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪8‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫‪Ag 06749‬‬ ‫‪۷‬‬
‫مزروعی‬
‫‪۲‬‬ ‫‪Ag 00755‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪7‬‬ ‫‪۸‬‬
‫‪۱۷‬‬ ‫مجموع‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫مجموع‬

‫‪28‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫الیحه ی پذیرش‪ ،‬تبدیلی‪ ،‬تأجیلی و انفکاک‬
‫پذیرش‪:‬‬
‫ماده ی یکم‪:‬‬
‫حکم ماده ی (‪ )32‬اساسنامه دانشگاه جامی به منظور هماهنگ‬ ‫این الیحه به اسا‬
‫سازی اجراآت و ایجاد نظم اصولی و شفاف در امر پذیرش کاندیدان واجد شرایط شمول و‬
‫تبدیلی و انفکاک آنها وضع گردیده است‪.‬‬
‫ماده ی دوم‪:‬‬
‫شرایط اشتراک د ر امتحان شمول ‪:‬‬
‫ارایه ی سند فراغت از صنف دوازدهم به تایید وزارت معارف ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ارایه ی نمرات سه سال اخیر لیسه به تایید وزارت معارف ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تکمیل فورمه های مربوط و اخذکارت امتحان شمول پیش از تدویر امتحان ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حصول کارت اشتراک در امتحان شمول ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ماده ی سوم‪:‬‬
‫کاندیدان بعد از سپری نمودن موفقانه ی امتحان شمول به حیث محصل دانشگاه جامی‬
‫شناخته میشوند‪.‬‬
‫ماده ی چهارم‪:‬‬
‫پذیرش محصالن مطابق پالن و گنجایش در دانشکده های مورد نظر صورت میگیرد‪.‬‬
‫پالن پذیرش همه ساله توسط دیپارتمنت ها و دانشکده ها با توجه به امکانات جذب‬
‫محصالن جدید آماده میشود‪.‬‬
‫ماده ی پنجم‬
‫‪ ‬اشتراک کننده گان امتحان شمول میتوانند عرایض کتبی خود را مبنی بر عدم‬
‫قناعت در رابطه به نمرات و انتخاب در طی سه روز بعد از اعالن نتایج امتحان شمول‬
‫به کمیته ی اجرایی بسپارند‪.‬‬
‫‪ ‬کمیته ی اجرایی در طی مدت یک هفته با در نظرداشت احکام این الیحه به‬
‫عرایض پاسخ میدهد‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫ماده ی ششم‪:‬‬
‫برای هر محصل در زمان معرفی به مؤسسه دوسیه خاص به منظور حفظ سوابق و اسناد‬
‫تحصیلی در مؤسسه مربوط باز میگردد‪.‬‬
‫تبدیلی‪:‬‬
‫ماده ی هفتم‪:‬‬
‫تبدیلی فقط باشرایط زیر ممکن است‪.‬‬

‫تبدیلی از یک مؤسسه تحصیلی به مؤسسۀ تحصیلی دیگر‪:‬‬

‫تقدیم درخواستی عنوانی وزارت تحصیالت عالی و حصول مؤافقه وزارت‬ ‫‪‬‬
‫تحصیالت عالی‬
‫حصول موافقه ی مسئولین هر دو مؤسسه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫پوره نمودن شرایط معیاری فاکولتۀ که تبدیلی در آن مطرح است‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زمان این تبدیلی ها قبل از شروع سمستر باشد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫این تبدیلی درصورتی ممکن است که با عین سال‪ ،‬عین سمستر‪ ،‬عین رشته و‬ ‫‪‬‬
‫عین کردت درسی باشد‪.‬‬
‫در صورت تبدیلی تمام سوابق تحصیلی به دانشگاه جدید انتقال می نماید‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تبدیلی جدیدالشموالن در داخل مؤسسه تحصیلی خصوصی و همچنان از یک‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسه تحصیلی به مؤسسه تحصیلی دیگر صورت گرفته نمیتواند‬
‫تبدیلی محصالن که صنوف اول را مؤفقانه سپری نموده باشند در داخل‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسه تحصیلی خصوصی صورت گرفته نمی تواند‬
‫تبدیلی محصالن از موسسات تحصیالت عالی دولتی به موسسات تحصیالت عالی‬
‫خصوصی تابع شرایط زیر است‬
‫ارائه درخواست تبدیلی عنوانی وزارت تحصیالت عالی (تکمیل فورم‬ ‫‪‬‬
‫تبدیلی)‬
‫موجودیت مؤافقه هردو واحد تحصیلی‬ ‫‪‬‬
‫اجرای تبدیلی صرفا به عین رشته‪ ،‬صنف و سمستر تحصیلی‬ ‫‪‬‬
‫‪30‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫داشتن حق ادامه تحصیلی مطابق الیحه امتحانات‬ ‫‪‬‬
‫محصالن که از طریق بورسیه های دولتی به خارج از کشور تحصیل مینمایند تبدیلی‬
‫شان مجاز نمیباشد‪.‬‬
‫تمام تبدیلی های این الیحه صرف سال یک مرتبه از تاریخ ‪ 20‬اسد الی ‪ 5‬سنبله طی‬
‫مراحل میگردد‪.‬‬
‫تبدیلی های محصالن شامل این الیحه توسط کمیسیون به ترکیب ذیل صورت میگیرد‪.‬‬
‫معین امور محصالن به حیث رئیس کمیسیون‬ ‫‪‬‬
‫معین علمی وزارت تحصیالت عالی به حیث عضو‬ ‫‪‬‬
‫معین اداری‬ ‫‪‬‬
‫مشاور امور بازسازی‬ ‫‪‬‬
‫رئیس امور محصالن‬ ‫‪‬‬
‫رئیس موسسات تحصیالت عالی خصوصی‬ ‫‪‬‬
‫نوت‪:‬‬
‫در تبدیلی های مؤسسات تحصیالت عالی خصوصی رئیس مؤسسات تحصیالت عالی‬
‫خصوصی و منشی کمیسیون انجام وظیفه مینمایند‪.‬‬
‫تبدیلی از یک مؤسسه به دانشگاه دیگر و از یک رشته به رشتۀ دیگر به هیچ صورت‬
‫امکان ندارد‪.‬‬
‫انفکاک‪:‬‬
‫ماده ی هشتم‪:‬‬
‫انفکاک دو نوع (موقت و دایمی) است ‪:‬‬
‫انفکاک مؤقت حالتی است که محصل حق شمولیت مجدد و ادامه ی تحصیل در همان‬
‫سمستر را بعد از یک سال تعطیل دارا می باشد‪.‬‬
‫انفکاک دایمی حالتی ا ست که محصل نمی تواند به منظور ادامه ی تحصیل دوباره شامل‬
‫مؤسسه تحصیالت عالی شود‪.‬‬
‫ماده نهم‪:‬‬
‫محصالن ‪ ،‬تحت شرایط ذیل ناکام سمستر محسوب و مواجه به انفکاک‬ ‫‪‬‬
‫مؤقت میگردند‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تکمیل نکردن ‪ %75‬نصاب حاضری از شمول در امتحان‬ ‫هرگاه به اسا‬ ‫‪‬‬
‫نهایی محروم گردند‪.‬‬
‫‪ ‬هرگاه در بیشتر از مناصفه ی کریدت های یک سمستر که محصل در آن‬
‫ثبت نام کرده نمره کامیابی اخذ ننماید‪.‬‬
‫‪ ‬هرگاه محصل درتمام امتحانات غایب باشد‪.‬‬
‫‪ ‬هرگاه یک محصل در امتحان یکی از مضامین به عوض محصل دیگری‬
‫امتحان را سپری کند د ر این صورت هردو محصل ناکام سمستر محسوب میگردد‪.‬‬
‫محصالن ناکام یک سمستر الی آغاز دوباره ی همان سمستر تعطیل‬ ‫‪‬‬
‫میگردند‪.‬‬
‫محصل نتواند د ردوسمستر پیهم اوسط نمرات سمستر را تکمیل نماید‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬هرگاه محصل در یک مضمون که بارسوم برای تعقیب آن ثبت نام نموده ‪،‬نمره‬
‫ی کامیابی گرفته نتواند‪.‬‬
‫ماده ی دهم‪:‬‬
‫محصل در حاالت ذیل مواجه به انفکاک دایمی میگردد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هرگاه محصل به میل خود تقاضای انفکاک نموده و انفکاکش نهایی گردیده‬ ‫‪‬‬
‫باشد‪.‬‬
‫محصل نتواند یک صنف را در دوسال ‪ ،‬بنابر هرعلتی که باشد ‪ ،‬موفقانه تکمیل‬ ‫‪‬‬
‫نماید‪.‬‬
‫طبق الیحه ی نظم و دسپلین مواجه به این حالت گردد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫درحالتی که محصل نتواند دوره ی تحصیل چارساله را در طی مدت شش سال‬ ‫‪‬‬
‫تکمیل کند‪.‬‬
‫هرگاه محصل نو شمول در طی مدت سه هفته پس از اعالن نتایج به منظور‬ ‫‪‬‬
‫ادامه ی تحصیل ثبت نام نکند‪.‬‬
‫در صورتیکه محصل به دانشگاه تحصیلی دیگری تبدیل شود‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬تأجیل‬
‫ماده ی یازدهم‪:‬‬

‫‪32‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫محصل برحال صرف برای یکبار در دوران تحصیل از تأجیل اکادمیک برخوردار میشود‪.‬‬
‫این درخواستی میتواند درطول جریان سمستر( تادو هفته قبل از امتحان پایان سمستر)‬
‫صورت بگیرد‪.‬‬
‫ماده ی دوازدهم‪:‬‬
‫این تأجیل درمدت تحصیل به عنوان ناکامی‪ ،‬یا غیابت محاسبه نمیگردد‪.‬‬
‫ماده ی سیزدهم‪:‬‬
‫محصل میتواند بعد از سپری شدن یک سمستر تأجیل دوباره به شکل عادی به تحصیل‬
‫خود ادامه دهد ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫الیحه ی سیستم کردیت و امتحانات‬
‫مقدمه‪:‬‬
‫سیستم کریدیت امروز به حیث یک سیستم موثر و پیشرفته ی تحصیلی در اکثر‬
‫کشورهای جهان مورد پذیرش و تطبیق میباشد‪.‬‬
‫در جریان بازسازی سیستم تحصیالت عالی در کشور و گسترده گی روز افزون ارتباطات‬
‫اکادمیک پوهنتون ها و موسسات تحصیالت عالی کشورهای مختلف‪ ،‬نیاز مبرم دیده میشود‬
‫تا این سیستم به صورت موفقانه تطبیق و چالش های عمده در فرا راه آن مرفوع گردد‪.‬‬
‫هدف اساسی تطبیق و کاربرد این سیستم آن است تا فعالیت و سهم گیری محصل در‬
‫جریان عملیه ی آموزش بیشتر انکشاف و تقویت گردد و سیستم تحصیالت عالی در کشور‬
‫با معیارهای جهانی همخوانی کسب کند‪ ،‬زیرا این سیستم انعطاف پذیرتر است و فرصت های‬
‫بیشتر و بهتری را برای محصل فراهم می کند‪.‬‬
‫در این سیستم فرصت های واقعی در جهت صرفه جویی وقت و پیشرفت سریع برای‬
‫محصالن کوشا فراهم میگردد و معیارهای دقیق فعالیت و مساعی محصالن بکار گرفته‬
‫میشود‪ .‬در این سیستم مسؤولیت ها و فعالیت های استادان نیز بیشتر هدفمند گردیده و به‬
‫رشد توانایی های علمی و عملی شاگردان معطوف میگردد‪.‬‬
‫در سیستم کریدیت تسهیالت و امکانات در فراگیری دانش به گونه ای فراهم می شود‬
‫که هم از لحاظ وقت‪ ،‬هم از نظر شیوه و هم از نظر نرخ اقتصادی توانایی های محصل در نظر‬
‫گرفته می شود‪ ،‬چنانچه یک محصل می تواند به اندازه یی که توان فکری‪ ،‬مالی و یا زمانی‬
‫دارد درسهایش را عیار سازد‪ .‬محصل می تواند مقدار کریدیت هایش را به مؤسسه ی دیگر‬
‫آموزشی انتقال و باالخره در صورت ناکامی تنها درسهایی را دوباره بگیرد که در آن ناکام‬
‫مانده است‪ ،‬نه تمام سمستر و سال آموزشی را و آن هم با هماهنگی دو طرفه با مؤسسه ی‬
‫مربوطه‪.‬‬
‫ها مورد بازنگری قرار گیرد و از‬ ‫الزم است شیوه های کهنه و کلیشه ای پیشبرد در‬
‫اتکای محض باالی یک کتاب درسی انصراف به عمل آید و محصالن به مطالعات اضافی‬
‫تشویق گردند‪( .‬ضمیمه شماره ‪ )2‬باید وظیفه ی استادی به وظیفه ی تمام وقت هر عضو‬
‫کادر علمی پوهنتون ها مبدل گردد‪ .‬باید در تمام دیپارتمنت ها سیستم منظم ارزیابی و‬
‫بازنگری مواد درسی و روش اتخاذ تدابیر اضافی جهت ارتقای سطح فعالیت های علمی آنها‬
‫‪34‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫معمول گردد‪ .‬شیوه های موثر برقراری و تحکیم روابط اکادمیک و همکاری علمی میان‬
‫دیپارتمنت های مختلف پوهنحی ها به وجود آید تا محصالن برای تکمیل نصاب برنامه ی‬
‫درسی خویش بتوانند از تنوع انتخاب مستفید شوند‪ .‬بدون تردید‪ ،‬الیحه ی جدید مکلفیت‬
‫اکادمیک اعضای کادر علمی موسسات تحصیالت عالی‪ ،‬گام مؤثر دیگری در این راستا تلقی‬
‫می گردد‬
‫تعریفات‬
‫آن‬ ‫الف‪ -‬کریدیت (امتیاز‪ /‬اعتبار ‪ :)credit‬کریدیت یک واحد درسی است که بر اسا‬
‫نصاب دوره ی تحصیلی با تفکیک سمسترها و همچنان سهم هر مضمون در نصاب مذکور‬
‫تعیین میشود‪ .‬یک کریدیت (‪ )16‬ساعت درسی و یا معادل آن در یک سمستر می باشد‪.‬‬
‫ب‪ -‬مضامین اساسی ‪ :basic subject‬به مضامینی گفته میشود که آموزش آنها برای‬
‫ورود به اصل رشته الزمی می باشد و تهداب معلومات اختصاصی را تشکیل می دهد‪.‬‬
‫ج‪ -‬مضامین حتمی تخصص )‪ (proffesinal subjects‬به مضامین رشته ای گفته می‬
‫شود که ضرورت حتمی و غیر قابل تعویض رشته ی تخصصی را میسازد‪ .‬در بعضی پوهنتون‬
‫ها این مضامین‪ ،‬رشته ی اصلی را تشکیل می دهد‪.‬‬
‫د‪ -‬مضامین اختیاری ‪ : optional subjects‬به مضامینی گفته می شود که محصل از‬
‫میان چند انتخاب یا بدیل که به نحوی از انحا به رشته ی تحصیلی شاگرد ارتباط داشته و‬
‫توسط پوهنحی در پروگرام تحصیلی گنجانیده شده باشد‪ ،‬یک یا چند مضمون آن را انتخاب‬
‫مینماید‪ .‬تعیین مضامین اختیاری مربوط به دیپارتمنت بوده که بعد از تأیید شورای علمی‬
‫پوهنحی انتخاب می گردد‪.‬‬
‫ه‪ -‬مضامین پوهنتون شمول‪ :‬عبارت از مضامینی است که در تمام پوهنحی های‬
‫موسسات تحصیالت عالی تدریس می گردد (ثقافت اسالمی‪ ،‬تاریخ معاصر‪ ،‬لسان خارجی‪،‬‬
‫حفاظت محیط زیست‪ ،‬کمپیوتر) و تدریس مضمون تربیت بدنی در پوهنحی های غیر‬
‫مسلکی اختیاری می باشد‪.‬‬
‫و‪ -‬مضامین پیش شرط یا ‪ : pre- reuest subject‬مضامینی است که تعقیب آن قبل از‬
‫ورود به مضامین ارتباطی بعدی ضروری می باشد‪ .‬مثال تعقیب مضامین کیمیا و بیولوژی برای‬
‫مضمون بیوشیمی پیش شرط است‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫ی‪ -‬شماره ی رمز (کود نمبر ‪ :)Cod No‬نشانه ای متشکل از اعداد و حروف است که‬
‫برای شناسایی هر مضمون و ارتباط آن با دیپارتمنت‪ ،‬پوهنحی و مضمون معین بکار می رود‪.‬‬
‫ز‪ -‬هر سال تحصیلی شامل دو سمستر می باشد و هر سمستر بدون امتحانات (‪)16‬‬
‫هفته ی درسی را در بر می گیرد‪ .‬به این ترتیب یک کریدیت برابر (‪ )16‬ساعت درسی ‪50‬‬
‫دقیقه ای در یک سمستر و یا یک ساعت ‪ 50‬دقیقه ای در هفته می باشد‪ .‬دو ساعت‬
‫تطبیقات و یا البراتوار و یا سه ساعت ستاژ یعنی کار ساحوی معادل یک ساعت درسی‬
‫محاسبه میشود‪.‬‬
‫مضامین اساسی‪ ،‬تخصصی‪ ،‬اختیاری و پوهنتون شمول‪ ،‬تعداد کریدیت و کود نمبر‬
‫نوعیت پایان نامه مانند مونوگراف‪ ،‬دیپلوم و سیمینار در پالن تعلیمی گنجانیده میشود‪.‬‬
‫اساسات‬
‫ماده ی اول‪:‬‬
‫دوره ی لیسانس در مؤسسات تحصیالت عالی افغانستان حد اوسط چهار سال (ماده ی‬
‫‪ 25‬و ‪ )27‬و دوره ی ماستری یک و نیم الی دو سال میباشد اما یک محصل می تواند زودتر‬
‫و یا دیرتر آن را تکمیل نماید‪.‬‬
‫سال های تحصیلی برای پوهنحی های علوم طبی و تخنیکی بعد از تکمیل نصاب درسی‬
‫آنها تعیین میگردد‪.‬‬
‫ماده ی دوم‪:‬‬
‫حداقل کریدیت ها در دوره ی لیسانس ‪ 136‬کریدیت و حداکثر آن مربوط به طول دوره‬
‫تحصیلی رشته مربوطه بوده و از ‪ 21‬کریدیت در یک سمستر تجاوز نمی نماید‪.‬‬
‫ماده ی سوم‪:‬‬
‫مضامین دوره ی لیسانس به مضامین اساسی‪ ،‬مضامین تخصصی‪ ،‬مضامین اختیاری و‬
‫مضامین پوهنتون شمول تقسیم میشوند‪ .‬مضامین اساسی باید حداکثر ‪ 30‬فیصد‪ ،‬مضامین‬
‫تخصصی حداقل ‪ 50‬فیصد و مضامین اختیاری به شمول مضامین پوهنتون شمول ‪12‬‬
‫فیصد‪ ،‬مونوگراف‪ ،‬سیمینار‪ ،‬ستاژ‪ ،‬امتحان دولتی و تکمیل پروژه ی دیپلوم ‪ 8‬فیصد مضامین‬
‫دوره ی لیسانس را احتوا می نماید و نمرات آن از ‪ 100‬نمره محاسبه می شود‪ .‬فیصدی‬
‫مضامین مذکور در پالن تعلیمی (ضمیمه ی شماره ‪ )10‬گنجانیده شده است‪.‬‬
‫ماده ی چهارم‪:‬‬

‫‪36‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تعیین فهرست هر یک از کتگوری های مضامین اساسی‪ ،‬مضامین اختصاصی‪ ،‬مضامین‬
‫اختیاری‪ ،‬مضامین پوهنتون شمول و تدوین نصاب تحصیلی از صالحیت دیپارتمنت ها بوده و‬
‫بعد از طی مراحل اکادمیک مرعی االجرا می باشد‪.‬‬
‫ماده ی پنجم‪:‬‬
‫یک مضمون در عین روز بیشتر از دو ساعت تدریس نمی گردد‪ .‬کارهای تطبیقات‬
‫استثناء در یک روز تا چهار ساعت و کارهای ساحوی میتواند روز تمام باشد‪.‬‬

‫ماده ی ششم‪:‬‬
‫در یک هفته حداکثر دارای پنج کریدیت می باشد‪ .‬تعداد کریدیت‬ ‫یک مضمون یا کور‬
‫ها در پالن تعلیمی مشخص می گردد (ضمیمه ی شماره ‪)10‬‬
‫ها و انتخاب مضامین‬ ‫شمولیت کور‬
‫ماده ی هفتم‪:‬‬
‫مکلفیت درسی محصل در یک سمستر (‪ )21-17‬کریدیت می باشد (به استثنای‬
‫محصالنی که قرضدار سمستر قبلی اند‪ ( ).‬مطابق ضمیه ی شماره‪)10‬‬
‫محصل تا دو هفته پس از ثبت کریدیت ها در دیپارتمنت مربوط میتواند از تعقیب یک یا‬
‫دو مضمون صرف نظر نماید‪ ،‬به شرط آنکه تعداد کریدیت ها از حداقل (‪17‬کریدیت) پایین‬
‫تر نیاید‪( .‬ثبت مضامین و کریدیت در ضمیمه ی شماره ی ‪ 2‬درج است‪).‬‬
‫ماده ی هشتم‪:‬‬
‫های قابل ارائه با‬ ‫استادان و دیپارتمنت های مربوط مکلف به ترتیب و اعالم کور‬
‫باید‬ ‫برای هر مضمون قبل از شروع سمستر می باشند‪ .‬در پالیسی کور‬ ‫پالیسی کور‬
‫استادان مربوطه‪ ،‬عناوین و مفردات برنامه ی درسی‪ ،‬روش پیشبرد در ‪ ،‬روش ارزیابی و‬
‫دیگر معلومات ضروری را ارائه نمایند‪( .‬ضمیمه ی شماره ی ‪)3‬‬
‫ماده ی نهم‪:‬‬
‫حداکثر کوشش به عمل آید تا سهم گیری و فعالیت محصل انکشاف‬ ‫در پیشبرد کور‬
‫داده شود (شاگرد محوری)‪ .‬به این منظور به عوض دیکته از ارائه ی لکچر‪ ،‬تدویر مناقشات‪،‬‬
‫ارائه ی سیمینارها‪ ،‬کارهای عملی‪ ،‬البراتواری و کارهای خانگی استفاده بعمل می آید‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫ماده ی دهم‪:‬‬
‫های نصاب‬ ‫محصل باید حداکثر تا ختم هفته ی اول بعد از شروع سمستر‪ ،‬برای کور‬
‫هایی که یک محصل در هر سمستر باید در آن ثبت نام نماید‬ ‫کریدیت ثبت نام نماید‪ .‬کور‬
‫در مشوره با استاد رهنما و یا رئیس پوهنحی طبق نورم های مندرج در این الیحه و دیگر‬
‫اسناد رهنمودی پوهنحی مربوط تعیین میشود‪ .‬تعیین یک استاد رهنما برای حداقل هر‬
‫بیست محصل از طرف شورای علمی پوهنحی مربوطه صورت میگیرد که مسئول حل‬
‫مشکالت محصلین در رابطه به سیستم کریدیت می باشد و این کار در فعالیت های اکادمیک‬
‫استاد محاسبه می گردد‪( .‬ضمیمه ی شماره ی ‪)2‬‬

‫ماده یازدهم‪:‬‬
‫دیپارتمنت ها موظف اند جهت فراهم آوری زمینه ی انتخاب برای مضامین اختیاری‬
‫شامل نصاب‪ ،‬لست مضامین مربوطه را تهیه و در اختیار محصل قرار بدهند‪( .‬ضمیمه ی‬
‫شماره ‪)10‬‬
‫ماده دوازدهم‪:‬‬
‫محصل میتواند در طول دوره ی تحصیلی برای یک سال و صرف یکبار به دالیل معقول‬
‫تأجیل اخذ نماید‪ .‬در این صورت باید درخواست تحریری خود را قبل از آغاز سمستر و یا در‬
‫هفته ی اول آغاز سمستر طی مراحل نماید‪ .‬تقاضای مذکور در صورت موافقه ی پوهنحی‬
‫مربوطه و منظوری ریاست پوهنتون پذیرفته می شود‪.‬‬
‫هر گاه محصل در اثر وقوع کدام حادثه ی ناگوار یا غیر مترقبه متحمل آسیب های‬
‫شدید جسمی و روانی گردد که باعث غیابت مسلسل شده و نتواند نصاب حاضری را تکمیل‬
‫شواهد عینی معلوم باشد و مورد تأیید آن قرار‬ ‫کند و این حالت برای پوهنحی به اسا‬
‫تصویب شورای علمی پوهنحی به تأجیل‬ ‫گیرد‪ ،‬در این صورت مدت چنین غیابت به اسا‬
‫یکساله ی محصل محاسبه می گردد‪.‬‬
‫‪ .3‬برای محصالن اناث متأهل که بنا بر وضع حمل نتوانند نصاب حاضری را تکمیل نمایند‬
‫شواهد عینی معلوم باشد و مورد تأیید آن قرار گیرد در‬ ‫و این حالت برای پوهنحی به اسا‬

‫‪38‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تصویب شورای علمی پوهنحی به تأجیل یکساله ی‬ ‫این صورت مدت چنین غیابت به اسا‬
‫محصل محاسبه میشود‪.‬‬
‫‪ .4‬در صورت تقاضای تأجیل برای بار دوم در اثر حوادث غیر مترقبه (در صورتیکه دوام‬
‫تحصیل بیشتر از میعاد معین شده در الیحه نگردد)‪ ،‬در مورد شورای علمی پوهنتون تصمیم‬
‫می گیرد‪.‬‬
‫ماده ی سیزدهم‪:‬‬
‫تعیین و تشخیص مضامین اساسی در هر رشته از صالحیت دیپارتمنت ها بوده که بعد از‬
‫تأیید شورای علمی پوهنحی قابل تطبیق می باشد‪.‬‬
‫ماده ی پانزدهم‪:‬‬
‫هر دیپارتمنت نظر به امکانات دست داشته ی خویش برای محصالن هر صنف در هر‬
‫سال یک استاد رهنما تعیین می کند‪.‬‬
‫استاد رهنما مطابق رشته ی تحصیلی شاگردان تعیین گردیده و مسئول تمام امور‬
‫اکادمیک شاگردان خویش می باشد‪( .‬به الیحه ی مکلفیت اکادمیک استادان مراجعه شود‪).‬‬

‫ارزیابی امتحان‪:‬‬
‫ماده ی شانزدهم‪:‬‬
‫حتمی می باشد‪ .‬هفتاد و پنج فیصد‬ ‫تکمیل نصاب حاضری در مضمون و یا کور‬
‫حاضری در ساعات درسی شرط شمول در امتحان نهایی دانسته می شود‪( .‬ضمیمه ی شماره‬
‫‪)4‬‬
‫ماده ی هفدهم‪:‬‬
‫بیشتر از ‪ 25‬فیصد غیر حاضری در ساعات تطبیقات همان مضمون موجب محرومیت از‬
‫نمره ی تطبیقات میشود‪.‬‬
‫ماده هجدهم‪:‬‬
‫نمره ی کامیابی برای هر مضمون ‪ 55‬فیصد می باشد‪ ،‬عالوه بر آن تکمیل ‪ 60‬فیصد‬
‫اوسط عمومی در هر سمستر الزمی دانسته می شود‪( .‬ضمیمه ی شماره ‪)6‬‬

‫‪39‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫اوسط نمرات چنین محاسبه میشود‪ :‬تعداد کریدیت هر مضمون ضرب در نمره ی نهایی‬
‫مضمون مذکور گردیده و مجموع نمرات مضامین امتحان داده شده تقسیم مجموع تعداد‬
‫کریدیت های همان مضامین میشود‪( .‬ضمیمه ی شماره ‪)7‬‬
‫ماده نزدهم‪:‬‬
‫‪ .1‬ارزیابی مضامین به تفکیک ذیل صورت میگیرد‪:‬‬
‫امتحان نهایی ‪ 60‬فیصد (ضمیمه ی شماره ‪)6‬‬ ‫‪‬‬
‫امتحان صنفی‪ ،‬کارخانگی و فعالیت های داخل صنف ‪ 20‬فیصد (ضمیمه ی‬ ‫‪‬‬
‫شماره ‪)6‬‬
‫تطبیقات ‪ 20‬فیصد (ضمیمه شماره ‪)6‬‬ ‫‪‬‬
‫هایی که ضرورت به کار عملی یا تطبیقات ندارد‪ ،‬ارزیابی‬ ‫در مضامین و کور‬ ‫‪‬‬
‫نمرات حداکثر از ‪ 80‬فیصد محاسبه میگردد‪.‬‬
‫ارزیابی پروژه ی صنفی‪ ،‬کار گرافیکی‪ ،‬ستاژ و تدریس آموزی به صالحیت‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسه های مربوطه می باشد‪.‬‬
‫ماده بیستم‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫هر گاه محصل در یک و یا چند مضمون که کمتر از نصف کریدیت های همان‬ ‫‪‬‬
‫سمستر باشد‪ ،‬قادر به اخذ نمره کامیابی نگردد در همان مضمون یا مضامین‬
‫ناکام محسوب گردیده و برای تکمیل مضامین ناکام در رخصتی های بین دو‬
‫سمستر و یا در سمسترهای بعدی با رعایت تسلسل از امکانات ذیل استفاده‬
‫گردد‪:‬‬
‫چهار الی هشت هفته ای (نظر به تعداد مضامین که در آن نمره‬ ‫تعقیب کور‬ ‫‪‬‬
‫سپری نمودن امتحان‬ ‫کامیابی اخذ ننموده است) و در ختم کور‬
‫انجام وظیفه سپرده شده از طرف دیپارتمنت برای چهار الی هشت هفته که‬ ‫‪‬‬
‫باشد و در ختم آمادگی سپری نمودن امتحان‬ ‫معادل محتوای کور‬
‫پوهنحی با مشوره با دیپارتمنت مربوطه تقسیم اوقات اخذ امتحان محصلین‬ ‫‪‬‬
‫ناکام را ترتیب و بعد از ختم امتحان‪ ،‬دیپارتمنت مربوطه نتایج امتحان را در‬
‫ظرف یک هفته بصورت رسمی به پوهنحی ارسال مینماید‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪ .2‬هر گاه محصل نصف کریدیت های یک سمستر را تکمیل نموده باشد‪ ،‬اوسط نمرات‬
‫امتحان آن بعد از تکمیل کریدیت های باقی مانده محاسبه میگردد‪.‬‬
‫‪ .3‬هر گاه محصل در تمام مضامین امتحان داده شده نمره ی کامیابی گرفته‪ ،‬اما اوسط‬
‫معینه را پوره نکرده باشد به سمستر بعدی ارتقاء نموده و برایش اخطار داده‬
‫میشود‪.‬‬
‫‪ .4‬هر گاه محصل ناکام یک و یا چند مضمون در صورتی که پنجاه فیصد کریدیت ها را‬
‫تکمیل نموده باشد (به استثنای مضامین اختیاری و پوهنتون شمول) برای بار دوم‬
‫نیز در یک مضمون نمره ناکامی اخذ نماید‪ ،‬تنها مضمون ناکام شده را در ختم چهار‬
‫هفته آمادگی برای بار سوم امتحان داده و در صورت ناکامی بار سوم بصورت دایمی‬
‫از پوهنحی مربوطه منفک میگردد‪ .‬برای ناکامان مضامین اختیاری و پوهنتون‬
‫شمول سمستر یک چانس اضافی دیگر طی حداکثر دو هفته بعد از چانس قبلی‬
‫داده میشود‪ .‬ناکام زیادتر از یک مضمون در چانس دوم ناکام همان سمستر تلقی‬
‫می گردد‪.‬‬
‫‪ .5‬هر گاه نتیجه ی امتحان نهایی مضمون از جانب استاد ناتکمیل ‪ incomplete‬راپور‬
‫داده شده باشد (یک قسمت امتحان چون امتحان صنفی‪ ،‬کارخانگی‪ ،‬تطبیقات و یا‬
‫امتحانات نهایی را تکمیل نکرده باشد) اوسط مجموعی همان سمستر این محصل تا‬
‫تکمیل نتیجه ی همان مضمون محاسبه نمی گردد‪ .‬تکمیل مضمون ‪incomplete‬‬
‫راپور داده شده باید تا آغاز سمستر بعدی صورت گیرد‪.‬‬
‫ماده ی بیست و یکم‪:‬‬
‫ناکام‪ ،‬محروم و غایب امتحان در بیشتر از نصف کریدیت های یک سمستر که محصل در‬
‫آن ثبت نام کرده‪ ،‬ناکام همان سمستر محسوب میگردد‪ .‬و تنها مضامینی که در آن ناکام‬
‫مانده است در سال بعدی در عین سمستر تعقیب و اوسط کریدیت های آن از سر جمع‬
‫مضامین سمستر محاسبه میگردد‪.‬‬

‫ماده ی بیست و دوم‪:‬‬

‫دو مرتبه ناکامی در بیشتر از نصف کریدیت ها در عین سمستر سبب اخراج محصل‬
‫میشود‪( .‬ضمیمه ی شماره ‪)7‬‬
‫‪41‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫ماده ی بیست و سوم‪:‬‬
‫عدم تکمیل اوسط عمومی سمستر در نوبت اول سبب اخطار و در نوبت دوم در صورتی‬
‫که در دو سمستر پیهم صورت گرفته باشد‪ ،‬سبب اخراج از تمام دوره ی تحصیل میگردد‪.‬‬
‫هر گاه یک محصل در یک سمستر اخطار دیده باشد و در سمستر بعدی آن قادر به پوره‬
‫نمودن کریدیت های مطلوب به منظور ارتقاء به سمستر بعدی نشده باشد‪ ،‬محصل به صفت‬
‫ناکام همان سمستر با حفظ اخطار قبلی میتواند همان سمستر را در سال بعدی تعقیب نماید‪.‬‬
‫ماده ی بیست و چهارم‪:‬‬
‫حداکثر دوره ی تحصیل در پوهنحی های چهار ساله زیادتر از دو سال و در پوهنحی‬
‫های اضافه تر از چهار سال زیادتر از سه سال از دوره ی معینه شده نمیتواند‪ .‬محصالنی که‬
‫پوهنحی مربوطه را در مدت پیش بینی شده در الیحه ختم نکنند‪ ،‬بطور دایمی از پوهنحی‬
‫مربوطه منفک میگردند‪.‬‬
‫ماده بیست پنجم‪:‬‬
‫تشریح نمرات کامیابی از ‪ A‬الی ‪ D‬قرار ذیل می باشد‪:‬‬
‫‪(100 – 90) .A‬‬
‫‪(89 – 80) .B‬‬
‫‪(79 – 70) .C‬‬
‫‪(69 – 55)...D‬‬
‫نمرات کمتر از ‪ 55‬ناکام محسوب گردیده و به حرف ‪ F‬نشان داده میشود‪( .‬ضمیمه ی‬
‫شماره ‪)9‬‬
‫ماده ی بیست و ششم‪:‬‬
‫محصالن پر تالش و الیق در صورت پوره نموده کریدیت های معینه ی یک دوره ی‬
‫تحصیلی میتوانند قبل از دوره ی معینه فارغ گردند‪.‬‬
‫ماده ی بیست و هفتم‪:‬‬
‫در مورد موضوعاتی که در این الیحه پیش بینی نشده باشد‪ ،‬تصمیم شورای علمی‬
‫پوهنتون مربوطه بعد از تأیید مقام وزارت تحصیالت عالی اجرا شده میتواند‪.‬‬
‫طرزالعمل امتحانات‬
‫این طرزالعمل در سه بخش و به منظور بهبود کیفیت و نحوه برگزاری امتحانات تهیه‬
‫شده است‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫این طرزالعمل مکلفیت های اداره‪ ،‬استاد و دانشجو را در قبال روند امتحانات پایان‬
‫سمستر و در پیوند با یکدیگر بیان میکند‪.‬‬
‫لوایح و مقررات وزرات محترم تحصیالت عالی و به تاسی از‬ ‫این طرزالعمل به اسا‬
‫فیصله های شورا علمی مورخ ‪1392/08/16‬پوهنتون جامی تهیه و تنظیم شده است‪.‬‬
‫مکلفیت های اداره‪:‬‬
‫از آنجایکه سمستر تحصیلی این دانشگاه با تکمیل ‪ 16‬هفته درسی به پایه اکمال‬
‫میرسد‪ ،‬ادراه دانشگاه مکلف است تا امتحانات پایان سمستر را درزمان آن آغاز نماید‪.‬‬
‫امتحانات درسه تایم صبح‪ ،‬بعد از ظهر‪ ،‬و عصر برگزار میگردد‪.‬‬
‫مدت امتحان نظر به مضمون بین ‪ 80-40‬دقیقه میباشد‪.‬‬
‫مطابق لوایح وزارت محترم تحصیالت عالی روند امتحان باید بیشتر از سه هفته زمان را‬
‫در بر نگیرد‪.‬‬
‫کمیته امتحانات مکلف است نتایج عمومی امتحانات را ده روز بعد ازبرگزاری آخرین‬
‫امتحان اعالن نماید‪( .‬این روند باابتکار مؤسسۀ تحصیالت عالی جامی تسریع گردیده ودو‬
‫روز بعد از آخرین امتحان‪ ،‬مجموعۀ نتایج امتحانات به سایت دانشگاه بارگذاری میشود‪).‬‬
‫کمیته امتحانات مکلف است بعد از اعالن نتایج درمدت ‪ 3‬روز به بازدید پارچه های‬
‫دانشجویانی بپردازد که خواهان بازبینی پارچه های امتحان شده اند ‪.‬‬
‫تائید لیست محرومین و تطبیق آن با حاضری های صنوف‪.‬‬
‫اخذ امتحان در روز وموعد معین تنظیم گردیده بدون عذر معقول قابل تغییر نمی باشد‪.‬‬
‫درصورتیکه امتحان بصورت تقریری از جانب شورای علمی تصویب شده باشد باید سه‬
‫نفر ممتحن از اساتید مؤسسه امتحان مذکور اخذ نمایند‪.‬‬
‫مکلفیت های استاد‪:‬‬
‫مضمون مربوطه و ارایه توضیحات الزم جهت حل مشکالت محصلین‬ ‫ختم در‬ ‫‪‬‬
‫قبل از امتحان‪.‬‬
‫دریافت پروژه ها و تمام نتایج کاری های عملی (البراتورای) محصلین و درج نمره‬ ‫‪‬‬
‫آن در شقه نمرات و تسلیمی (نسخه کمپیوتری) آن به کتابخانه‪.‬‬
‫تنظیم نهایی و تسلیمی حاضری به دانشکده ی مربوطه‪..‬‬ ‫‪‬‬
‫تشخیص دانشجویان محروم و درج نام آنان در فورمه مربوطه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪43‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تهیه سواالت امتحان طبق الیحه امتحانات (تشریحی‪ ،‬تستی‪ ،‬جواب کوتاه‪ ،‬صحیح‬ ‫‪‬‬
‫و غلط‪ ،‬خانه خالی‪)...‬‬
‫سپردن سواالت امتحان در روز قبل از برگزاری امتحان مضمون به کمیته امتحان‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظارت بر جریان تکثیر سواالت و حصول اطمینان از مهر و موم شدن آن و‬ ‫‪‬‬
‫نگهداری در جای امن و محفوظ‪.‬‬
‫نمرده داد ن پارچه های امتحان ظرف مدت سه روز و تسلیم نمودن آن به کمیته‬ ‫‪‬‬
‫امتحانات‪.‬‬
‫سپردن کلید حل سواالت به کمیته امتحانات همزمان با سپردن پارچه های نمره‬ ‫‪‬‬
‫داده شده‪.‬‬
‫مکلفیت های دانشجو‪:‬‬
‫اخذ کارت ورود به امتحانات از مدیریت مالی دانشگاه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ساعت تعیین شده‪.‬‬ ‫حضور در محل برگزاری امتحان در را‬ ‫‪‬‬
‫هرگونه تأخیر در امتحان از سوی دانشجویان غیر قابل قبول بوده و منجر به‬ ‫‪‬‬
‫غیرحاضری و محرومیت از امتحان میگردد‪.‬‬
‫کمیته امتحانات میتواند پس از تشخیص عذر موجه در مورد شمول یا عدم شمول‬ ‫‪‬‬
‫که صرفا با ‪ 15‬دقیقه تاخیر به امتحان حضور یافته تصمیم بگیرد‪.‬‬
‫دانشجو قبل از وقت تعیین شده حق ورود به محل امتحان را ندارد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دانشجو از آوردن هر نوع ورق‪ ،‬چپتر‪ ،‬کتاب‪ ،‬و سایر وسایل در محل امتحان جدا‬ ‫‪‬‬
‫خود داری کند‪.‬‬
‫دانشجو قبل ورود به محل امتحان باید مبایل خویش را خاموش کرده و به هیچ‬ ‫‪‬‬
‫عنوان در جریان امتحان از آن استفاده ننماید‪ .‬در صورت استفاده‪ ،‬نقل شمرده‬
‫شده و منجر به ناکامی محصل در آن مضمون میگردد‪.‬‬
‫مطابق ماده "‪ 21‬الیحه امتحانات" "ارتکاب به نقل‪ ،‬تشبث شفاهی‪ ،‬یا تحریری به‬ ‫‪‬‬
‫نقل‪ ،‬تبدیل پارچه در امتحان‪ ،‬انتقال کتب‪ ،‬اوراق و یا داشته های غیر مجاز و سایر‬
‫تشبثات‪ ،‬مغایر نظم امتحان بوده و در همان مضمون مستوجب نمره صفر (‪)0‬‬
‫میگردد‪".‬‬

‫‪44‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫دانشجو مکلف است به مجرد دریافت پارچه امتحان‪ ،‬نام‪ ،‬نام پدر‪ ،‬نام مضمون‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫صنف و گروپ صنفی و نام مؤسسه مربوطه صرفا در ورق کتینگ امتحان درج نماید‬
‫و از نوشتن هرگونه نام و یا نشانی در پارچه امتحان جدا خود داری کند‪ ،‬در غیر‬
‫آن‪ ،‬مستوجب نمره صفر (‪ )0‬میگردد‪.‬‬
‫برنامه های ارتقای ظرفیت برای محصالن‪:‬‬
‫تدویر سیمینار سیستم کریدت در خالل سمستر اول‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫برگزاری سیمینار روش تحقیق در سمستر ششم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫های رایگان آموزش زبان‪،‬کامیپوتر و انترنت ‪.‬‬ ‫راه اندازی کور‬ ‫‪‬‬
‫راه اندازی فعالیت های فرهنگی دانشجویی و چاپ نشریه دانشجویی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تدویر میز گرد های علمی و تخصصی با شرکت صاحب نظران طراز اول و با حضور‬ ‫‪‬‬
‫محصالن‪.‬‬
‫دایر نمودن ورکشاپ ها و سمینارها با توجه به موضوعات علمی و تحقیقی روز‪ ،‬در‬ ‫‪‬‬
‫حد امکان‪.‬‬
‫تالش برای جذب بورسیه های خارج از کشور و تخصیص آن برای محصالن ممتاز‬ ‫‪‬‬
‫برای تحصیالت تکمیلی ماستری و دکترا‪.‬‬
‫توسعه روابط علمی پژوهشی دانشگاهی با سایر دانشگاه ها و برقراری رابطه‬ ‫‪‬‬
‫توأمیت با نهادهای اکادمیک همانند خود در خارج از کشور‬
‫راه اندازی سیرهای علمی‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الیحه نظم ودسپلین‬
‫مقدمه‪:‬‬
‫پوهنتونها و مؤسسات تحصیالت عالى حریمهاى آموزشى عالى و اکادمیک اند‪ ،‬که با‬
‫استعداد ترین جوانان کشور را براى کسب تخصص و آموزش عالى پرورش مىدهند تا وطن‬
‫خویش را در ابعاد اجتماعى‪ ،‬فرهنگى‪ ،‬مدیریتى به سوى رفاه و ترقى سوق دهند‪.‬‬

‫استادان و دانشجویان به عنوان قشر پیش آهنگ جامعهى خویش مسئولیت دارند که در‬
‫پهلوى تدریس و آموختن علوم تخصصى‪ ،‬تبارز دهندهى شخصیتهاى سالم اجتماعى نیز‬
‫باشند‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫رعایت نظم اکادمیک و حفاظت شاخصههاى کرکتر اکادمیک یکى از الزامات اساسى در‬
‫محیط پوهنتونها و مؤسسات تحصیالت عالى به شمار مىرود‪ .‬هرگونه رفتارى که باعث‬
‫اختالل نظا م اکادمیک‪ ،‬نقض حقوق دیگران و امنیت گردد‪ ،‬غیر قابل قبول است و باید که در‬
‫قبال آن تصامیم جدى اتخاذ گردد‪.‬‬

‫بنابر این الزم است که مسایل مربوط به عدم رعایت نظم اکادمیک و نقض اصولهاى‬
‫شناخته شده در محیط پوهنتونها و نهادهاى تحصیلى‪ ،‬کل یک الیحهى رهنمودى ذیال‬
‫مورد اجرا قرار گیرد‪ ،‬تا هم شفافیت و همآهنگى در تصمیمگیرىها موجود باشد و هم از‬
‫تصامیم سلیقهاى در چنین موارد جلوگیرى گردد‪.‬‬
‫تخلفات بزرگ‬
‫مادهى اول‪:‬‬
‫رشوهستانى‪ ،‬اختال ‪ ،‬تجاوز جنسى‪ ،‬استفادهى نامشروع از موقف‪ ،‬دزدى و دیگر اعمال‬
‫جرمى‪ ،‬اعمالى اند که بر عالوهى سپردن آن به مراجع عدلى و قضایى کشور‪ ،‬مىتوانند که‬
‫باعث اخراج موقتى و یا دایمى شخص از محیط اکادمیک گردند‪.‬‬
‫مادهى دوم‪:‬‬
‫تصویب مجازات در مورد تخلفات ذکر شده در فوق‪ ،‬از طرف شوراى علمى مؤسسهى‬
‫تحصیلى مربوطه صورت مىگیرد که آیا اخراج مؤقتى باشد یا دایمی‪.‬‬
‫سلوک ضد اجتماعی‬
‫مادهى سوم‪:‬‬
‫سلوکهاى ضد اجتماعى شامل موارد زیر مىباشد‪:‬‬
‫‪ .1‬تعرض شخصى‪ ،‬اذیت جنسى‪ ،‬هتاکى‪ ،‬آسیب رسانیدن به ملکیت و دارایىهاى‬
‫عامه و اختالل مراسم و برنامههاى علمى‪ ،‬اجتماعى و فرهنگی‪.‬‬
‫‪ .2‬تخطى از طرزالعمل‪ ،‬لوایح‪ ،‬قوانین و مقررات پوهنتونها‪ ،‬مانند‪ :‬مقررهى لیلیهها‪،‬‬
‫الیحهى امتحانات و یا استفاده بدون مجوز از امکانات و وسایل نهادهاى تحصیلی‪.‬‬
‫‪ .3‬اختالل و برهم زدن تدریس‪ ،‬تحقیق‪ ،‬مدیریت و نظم اداری‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪ .4‬تهدید و آوردن فشار به دیگران و یا هر عملى که باعث به خطر انداختن سالمت‬
‫فزیکى و روانى‪ ،‬امنیت شخصى و دیگران در پوهنتونها و نهادهاى تحصیلى‬
‫گردد‪.‬‬
‫‪ .5‬دامن زدن به تعصبات قومى‪ ،‬زبانى و فرقهىی‪.‬‬
‫‪ .6‬فروش‪ ،‬استفاده و یا حمل و نقل مواد مخدر‪ ،‬مشروبات الکولى و یا هرچیز نشهآور‬
‫و خطرناک‪ ،‬قمار و بازىهاى غیر قانونى در محیط پوهنتونها و لیلیهها‪.‬‬
‫‪ .7‬داشتن‪ ،‬فروش‪ ،‬حمل و نقل و پخش هر نوع سالح‪ ،‬مواد آتشزا‪ ،‬انفجارى و یا‬
‫داشتن هر چیزى که بتواند به حیث اسلحه به کار رود و یا هر چیز خطرناک که‬
‫قانونا ممنوع اعالن شده باشد‪ ،‬در محیط پوهنتونها‪ ،‬نهادهاى تحصیلى و ادارات‪.‬‬
‫‪ .8‬اعمال اخاللگرانه و سرپیچى از رهنمودهاى قانونى مسوولین پوهنتونها در‬
‫اجراى وظایف‪.‬‬
‫‪ .9‬سرپیچى عمدى و آگاهانه از دستورهاى مسوولین امنیتى و بىپروایى در رانندگى‬
‫و توقف در جایگاههاى غیر مجاز در محیط پوهنتونها‪.‬‬
‫مادهى چهارم‪:‬‬
‫متخلف حسب احوال در مادهى سوم این الیحه با مالحظهى جدى بودن تخلف و تکرار قرار‬
‫ذیل تأدیب مىگردد‪:‬‬
‫توصیه‪ ،‬اخطار‪ ،‬تنزیل موقف‪ ،‬تبدیلى و اخراج از تحصیل و وظیفه به تصویب شوراى علمى‬
‫مؤسسه‪.‬‬

‫تخلفات اکادمیکی‬
‫مادهى پنجم‪:‬‬
‫‪ .1‬سوء استفاده از آثار علمى و فکرى مؤلفین دیگر مانند‪ :‬نقل همه یا یک بخش از‬
‫آثار دیگران به نام خود در تهیهى وظایف خانگى‪ ،‬نوشتن مقاالت‪ ،‬مونوگرافها‪،‬‬
‫رسالهها‪ ،‬تیز هاى ماسترى و دکتورا و یا تألیفات کتب درسى و تهیهى مواد‬
‫درسی‪.‬‬
‫‪ .2‬استعمال نظریات‪ ،‬مفکورهها و تجارب دیگران بدون استیذان مؤلف و یا بدون‬
‫معرفى منبع و یا مأخذ و استعمال آن با تغییر جمالت و یا عبارات دیگر‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪ .3‬ارائه احصائیه و معلومات غیر دقیق و ساختگى از نتایج تحقیقات علمى وظایف‬
‫سپرده شدهى اکادمیک‪.‬‬
‫‪ .4‬هر نوع ساختهکارى و تقلب و حق تلفى در نتایج امتحانات‪ ،‬تصرف در اسناد‬
‫رسمى‪ ،‬تعدیل و یا تبدیل نمرات مضامین (کم کردن یا اضافه کردن قصدى)‪،‬‬
‫ساختهکارى در امضاء مسوولین مؤسسات تحصیلى و سایر اعمالى که غرض کسب‬
‫امتیاز و استفادهى نامشروع به کار مىروند‪.‬‬
‫‪ .5‬جعل اسناد‪ ،‬اغفال‪ ،‬تقلب و فریبکارى اسناد و یا استفاده بدون مجوز از اسناد‪،‬‬
‫مدارک و وسایل پوهنتون به قصد سوء استفاده‪.‬‬
‫‪ .6‬هر نوع اقدام و عمل نقل از قبیل تبادلهى سواالت با دیگران‪ ،‬قبل یا در جریان‬
‫امتحان و یا انتقال سرى و پنهانى وسایل تخنیکى و مخابراتى و نشراتى غرض نقل‬
‫کردن به شخص دیگر‪ ،‬تا به عوض کسى دیگر امتحان بدهد‪.‬‬
‫‪ .7‬حضور در امتحان به عوض شخص دیگر و یا اجازه دادن به شخص دیگر تا به عوض‬
‫کس دیگر امتحان بدهد‪.‬‬
‫‪ .8‬استفادهى غیر قانونى از وسایل کمپیوترى و الکترونیکى غرض راه یافتن به‬
‫معلوماتى که صرف مربوط به دانشگاه و یا یک شخص معین مىگردد‪.‬‬
‫‪ .9‬سوء استفاده از امکانات و وسایل تکنالوژى معلوماتى مربوط به فاکولتهها‪ ،‬ادارات و‬
‫پوهنتونها از قبیل دسترسى به سایتهاى مبتذل و مغایر شئونات اسالمى و‬
‫فرهنگى و یا ایجاد و اشاعهى آنها‬
‫مادهى ششم‪:‬‬
‫از آنجایى که خالف رفتارىهاى اکادمیک باعث خدشهدار شدن ارزشهاى اکادمیک و‬
‫مسلکى مى گردند و ضوابط علمى مورد احترام و اعتماد جامعه را مورد شک و تردید قرار‬
‫مىدهند‪ ،‬برخورد جدى با چنین موارد یکى از تعهدات انصراف ناپذیر هر دانشگاهى‬
‫تحصیلى به شمار مىرود‪.‬‬
‫مجازات مربوط به تخلفات اکادمیک مندرج مادهى پنجم این الیحه که شامل از سرگیرى‬
‫پروژه‪ ،‬توصیه‪ ،‬اخطار‪ ،‬تبدیلى‪ ،‬تعلیق‪ ،‬محرومیت و حتى اخراج مىگردد‪ ،‬در شوراى علمى‬
‫هر فاکولته و یا شوراى علمى دانشگاهى تحصیلى مربوطه مطرح و تصویب مىگردد‪.‬‬
‫مادهى هفتم‪:‬‬

‫‪48‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫فیصله نهایى مرجع تصمیم گیرنده رسما به اطالع متهم و متهمعلیه رسانیده مىشود‪.‬‬
‫عریضهى تجدید نظر دربارهى فیصله مذکور از تاریخ صدور تا آخر روز دهم به دفتر رییس‬
‫دانشگاهى مربوطه و یا دفتر وزیر تحصیالت عالى داده مىشود‪.‬‬
‫مادهى هشتم‪:‬‬
‫تخلفات‪ ،‬تخطىها و جرایمى که در این الیحه اقامه نشده است‪ ،‬حسب صواب دید وزیر‬
‫تحصیالت عالى به شوراى رهبرى و یا شوراى عالى این وزارت مطرح و تصامیم مقتضى اتخاذ‬
‫مىگردد‪.‬‬
‫مادهى نهم‪:‬‬
‫تصویب مندرج مواد دوم‪ ،‬چهارم‪ ،‬ششم و هشتم این الیحه پس از منظورى وزیر‬
‫تحصیالت عالى تطبیق مىگردد‪.‬‬
‫مادهى دهم‪:‬‬
‫این الیحه در سه فصل و ده ماده پس از منظورى وزیر تحصیالت عالى نافذ مىباشد این‬
‫الیحه به اثر حکم شماره (‪ )4559‬مورخ ‪ 1387/12/17‬وزیر تحصیالت عالى نافذ گردیده‬
‫است‪.‬‬

‫تعهدنامه محصل‬
‫هرمحصل ملزوم به رعایت موارد ذیل است‪:‬‬
‫اسالم‪.‬‬ ‫‪ 1‬ل احترام پا یبندی به اساسات وشعائر دین مقد‬
‫‪ 2‬ل رعایت ازقانون اساسی وتمام قوانین نافذه کشور‪.‬‬
‫‪ 3‬ل رعایت از تمام لوایح ‪ ،‬مقرره ها ‪ ،‬مصوبات وفیصله نامه های وزارت محترم‬
‫تحصیالت عالی و پوهنتون جامی‪.‬‬
‫‪ 4‬ل احترام به هیات رهبری وتمام استادان ومنسوبین دانشگاه‪.‬‬
‫‪ 5‬ل احترام به آزادی بیان با درنظرداشت معیار های قبول شده‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫‪ 6‬ل احترام متقابل به محصالن دانشگاه وبر قراری روابط حسنه وا کادمیک با‬
‫همصنفان ‪.‬‬
‫‪ 7‬ل رعایت نظم و دسپلین در داخل دانشگاه و صنوف در سی‪.‬‬
‫‪ 8‬ل همکاری با اداره در امر نظافت و پاکی صحن دانشگاه وخصوصآ صنوف درسی‪.‬‬
‫‪ 9‬ل اجتناب از هر نوع اعمال منافی اخالق وضد کرامت انسانی‪.‬‬
‫‪ 10‬ل اجتناب از هرنوع فعالیت های تخریب کارا نه و اعمال ضد بشری‪.‬‬
‫‪ 11‬ل اجتناب از استعمال هرنوع دخانیات ومسکرات‪.‬‬
‫‪ 12‬ل اجتناب از هرنوع تعصبات قومی ‪ ،‬لسانی ‪ ،‬مذهبی ‪ ... ،‬وغیره ‪.‬‬
‫های نا مناسب و مغایر فرهنگ وجامعه افغانی ‪.‬‬ ‫‪ 13‬ل خود داری از پوشیدن لبا‬
‫‪ 14‬ل خود داری از کار برد آرایش در محیط دانشگاه ‪.‬‬
‫‪ 15‬ل خود داری از گشت وگذار بی جا و بی مورد در داخل دانشگاه ‪.‬‬
‫‪16‬ل خود داری از هرنوع فعالیت های سیاسی وگروهی در داخل دانشگاه‪.‬‬
‫‪ 17‬ل خود داری از هر نوع عمل زشت وخشونت زا که باعث بد نامی ‪ ،‬بی نظمی ‪،‬‬
‫تشنج وخصومت در دانشگاه گردد‬
‫‪ 18‬ل حفاظت از وسایل ‪ ،‬لوازم و سرسبزی دانشگاه ‪.‬‬
‫‪ - 19‬محصل مکلف است در هفته اول درسی فیس تحصیلی خویش را بپردازد‬
‫‪ -20‬اخذ امتحان نهایی سمستر مشروط به تصفیه حساب مالی دانشجو می باشد‪.‬‬
‫‪ -21‬تعهد میسپارم که در عین زمان در هیچ دانشگاه (دولتی‪/‬خصوصی) مصروف‬
‫تحصیل نباشم‪.‬‬
‫پیام آخر‬
‫دانشجویان گرامی!‬
‫این نهاد علمی – اکادمیک برخاسته از آرمانهای واالی یکایک شما عزیزان است‪ .‬همه‬
‫باهم در این کاروان پر افتخار خواهیم کوشید تا با تمام توان خویش از شعارها به عمل و از‬
‫ایده ها به واقعیت برسیم و فردای روشن بالندگی را با گام های مطمئن شاهد بوده‪،‬‬
‫قلمروهای بلند تعالی را به یاری حق تعالی بگشائیم‪ .‬و با نگاهی ژرف به پیشینۀ علمی‪-‬‬

‫‪50‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫فرهنگی‪ -‬تمدنی این خطه به سوی افق های علمی آینده و احیای افتخارات گذشته قدم‬
‫برداریم‪.‬‬
‫این دانشگاه عمیقا به باورهای دینی و ارزشهای ملی متعهد بوده؛ برآن است تا نسل‬
‫جوان را نسلی متعهد و متخصص بپروراند که بتوانند با درک اصالت ها و هویت ذاتی خویش‬
‫در عین حال به دانش و تکنولوژی نوین جهانی مجهز گردند‪.‬‬
‫با تربیت چنین نسل متعهدی است که دانش توأم با معنویت و علم همراه با انوار ایمان‪،‬‬
‫زایش مدنیتی نوین را در کشوری به ارمغان خواهد آورد که رنج چندین دهه تلخ کامی ها و‬
‫عقب ماندگی ها را بر دوش دارد‪.‬‬
‫از خدای متعال در این راستا توفیق متداوم برای این مجموعه استدعا داریم‪.‬‬

‫و من اهلل التوفیق‬

‫‪51‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج حمل (‪ ۱۳۹۷ )۱‬مطابق با ‪March 2018 – April 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫اول حمل نو روز (رخصتی)‬ ‫‪1397/01/01‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫دوم حمل روز دهقان ( رخصتی)‬ ‫‪1397/01/02‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/01/03‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪3‬‬
‫شروع سمستر بهاری سال ‪1397‬‬ ‫‪1397/01/04‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/01/05‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/01/06‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪6‬‬
‫جلسه با نمایندگان دانشجویان‬ ‫‪1397/01/07‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/01/08‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/01/09‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/01/10‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/01/11‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/01/12‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/01/13‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/01/14‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/01/15‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/01/16‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/01/17‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪17‬‬
‫شروع امتحانات چانس سوم سمستر خزانی ‪۱۳۹۶‬‬ ‫‪1397/01/18‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/01/19‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/01/20‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/01/21‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/01/22‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/01/23‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/01/24‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/01/25‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/01/26‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/01/27‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/01/28‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/01/29‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫محفل تقدیر از دانشجویان برتر خزانی سال ‪۱۳۹۶‬‬ ‫‪1397/01/30‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪30‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/01/31‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪31‬‬

‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬

‫‪52‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫برج ثور (‪ ۱۳۹۷ )۲‬مطابق با ‪April 2018 – May 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/02/01‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/02/02‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/02/03‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪3‬‬
‫محفل خوش آمد گویی برای دانشجویان جدیدالشمول‬ ‫‪1397/02/04‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/02/05‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/02/06‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/02/07‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪7‬‬
‫رخصتی (پیروزی مجاهدین)‬ ‫‪1397/02/08‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/02/09‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/02/010‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/02/11‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/02/12‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/02/13‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/02/14‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/02/15‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/02/16‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/02/17‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/02/18‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/02/19‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/02/20‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/02/21‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪21‬‬
‫شروع امتحانات ‪%20‬‬ ‫‪1397/02/22‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/02/23‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/02/24‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/02/25‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫احتمال رخصتی (اول رمضان)‬ ‫‪1397/02/26‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/02/27‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/02/28‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/02/29‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/02/30‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪30‬‬
‫‪1397/02/31‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪31‬‬

‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬

‫برج جوزا (‪ ۱۳۹۷ )۳‬مطابق با ‪May 2018 – Jun 2018‬‬
‫‪53‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/03/01‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/03/0۲‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/03/0۳‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/03/0۴‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/03/0۵‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/03/0۶‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/03/0۷‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/03/0۸‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/03/0۹‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/03/۱۰‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/03/۱۱‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/03/۱۲‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/03/۱۳‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/03/۱۴‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/03/۱۵‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/03/۱۶‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/03/۱۷‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/03/۱۸‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/03/۱۹‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/03/۲۰‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/03/۲۱‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/03/۲۲‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/03/۲۳‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫عید فظر (رخصتی)‬ ‫‪1397/03/۲۴‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/03/۲۵‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪25‬‬
‫عید فطر (رخصتی)‬ ‫‪1397/03/۲۶‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/03/۲۷‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/03/۲۸‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/03/۲۹‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/03/۳۰‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪30‬‬
‫‪1397/03/۳۱‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪31‬‬

‫‪54‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج سرطان (‪ ۱۳۹۷ )۴‬مطابق با ‪Jun 2018 – Jul 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫رخصتی‬ ‫‪1397/04/01‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/04/02‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/04/03‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/04/04‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/04/05‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/04/06‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/04/07‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/04/08‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/04/09‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/04/10‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/04/11‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/04/12‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/04/13‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/04/14‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/04/15‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/04/16‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/04/17‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/04/18‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/04/19‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/04/20‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/04/21‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/04/22‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/04/23‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/04/24‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/04/25‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/04/26‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/04/27‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/04/28‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/04/29‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪29‬‬
‫شروع امتحانات نهایی‬ ‫‪1397/04/30‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪30‬‬
‫‪1397/04/31‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪31‬‬

‫‪55‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج اسد (‪ ۱۳۹۷ )۵‬مطابق با ‪Jul 2018 – Aug 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/05/01‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/05/02‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/05/03‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/05/04‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/05/05‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/05/06‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/05/07‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/05/08‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/05/09‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/05/10‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/05/11‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/05/12‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/05/13‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/05/14‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/05/15‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/05/16‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/05/17‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫ختم امتحانات نهایی دانکشده های اقتصاد – حقوق – شرعیات و زراعت‬ ‫‪1397/05/18‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/05/19‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/05/20‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/05/21‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/05/22‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/05/23‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/05/24‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/05/25‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/05/26‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪26‬‬
‫اعالن نتایج دانشکده های اقتصاد‪ -‬حقوق‪ -‬شرعیات و زراعت‪/‬ختم امتحانات طب و انجینیری‬ ‫‪1397/05/27‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫روز استقالل (رخصتی)‬ ‫‪1397/05/28‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪28‬‬
‫عید سعید اضحی (رخصتی)‬ ‫‪1397/05/29‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪29‬‬
‫عید سعید اضحی (رخصتی)‬ ‫‪1397/05/30‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪30‬‬
‫عید سعید اضحی (رخصتی)‬ ‫‪1397/05/31‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪31‬‬

‫‪56‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج سنبله (‪ ۱۳۹۷ )۶‬مطابق با ‪Aug 2018 – Sep 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/01‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/02‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪2‬‬
‫شروع سمستر خزانی سال ‪ / ۱۳۹۷‬توزیع فورم تجدید نظر برای محصالن دانشکده های چهارگانه‬ ‫‪1397/06/03‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر برای محصالن دانشکده های چهارگانه‬ ‫‪1397/06/04‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪4‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر برای محصالن دانشکده های چهارگانه‬ ‫‪1397/06/05‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/06/06‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/06/07‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/06/08‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/09‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪9‬‬
‫اعالن نتایج دانشکده های طب و انجینیری‬ ‫‪1397/06/10‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر برای محصالن طب و انجینیری‬ ‫‪1397/06/11‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪11‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر برای محصالن طب و انجینیری‬ ‫‪1397/06/12‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪12‬‬
‫وزیع فورم تجدید نظر برای محصالن طب و انجینیری‬ ‫‪1397/06/13‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/06/14‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/06/15‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/16‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪16‬‬
‫شروع امتحانات چانس دوم سمستر بهاری‬ ‫‪1397/06/17‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫روز شهید (رخصتی)‬ ‫‪1397/06/18‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/06/19‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/06/20‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/06/21‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫محفل تقدیر از دانشجویان برتر‬ ‫‪1397/06/22‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/23‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/06/24‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/06/25‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/06/26‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/06/27‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫محفل خوش آمدی برای دانشجویان جدیدالشمول‬ ‫‪1397/06/28‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫احتمال روز عاشورا (رخصتی)‬ ‫‪1397/06/29‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/06/30‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪30‬‬
‫‪1397/06/31‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪31‬‬

‫‪57‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج میزان (‪ ۱۳۹۷ )۷‬مطابق با ‪Sep 2018 – Oct 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/0۷/01‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/0۷/02‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪2‬‬
‫آغاز سیرهای علمی برای دانشجویان سمستر های هفتم و هشتم‬ ‫‪1397/0۷/03‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/0۷/04‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/0۷/05‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/0۷/06‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/0۷/07‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/0۷/08‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/0۷/09‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/0۷/10‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/0۷/11‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/0۷/12‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/0۷/13‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪13‬‬
‫سیمینار علمی برای دانشجویان‬ ‫‪1397/0۷/14‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/0۷/15‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/0۷/16‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/0۷/17‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/0۷/18‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/0۷/19‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/0۷/20‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪20‬‬
‫شروع امتحانات ‪ ۲۰‬فیصد سمستر خزانی ‪۱۳۹۷‬‬ ‫‪1397/0۷/21‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/0۷/22‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/0۷/23‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/0۷/24‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/0۷/25‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/0۷/26‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/0۷/27‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/0۷/28‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/0۷/29‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/0۷/30‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪30‬‬

‫‪58‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج عقرب (‪ ۱۳۹۷ )۸‬مطابق با ‪Oct 2018 – Nov 2018‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/08/01‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/08/02‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/08/03‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/08/04‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/08/05‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/08/06‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/08/07‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/08/08‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/08/09‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/08/10‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/08/11‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/08/12‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/08/13‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/08/14‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/08/15‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/08/16‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/08/17‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/08/18‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/08/19‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫جلسه ریاست دانشکده ها همرای با اساتید‬ ‫‪1397/08/20‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/08/21‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/08/22‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/08/23‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/08/24‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/08/25‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/08/26‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/08/27‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/08/28‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪28‬‬
‫احتمال دوازده ربیع االول (رخصتی)‬ ‫‪1397/08/29‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/08/۳۰‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪30‬‬

‫‪59‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫(‪ ۱۳۹۷ )۹‬مطابق با ‪Nov 2018 – Dec 2018‬‬ ‫برج قو‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/09/01‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫رخصتی‬ ‫‪1397/09/02‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/09/03‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/09/04‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/09/05‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/09/06‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/09/07‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/09/08‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/09/09‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/09/10‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/09/11‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/09/12‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/09/13‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/09/14‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/09/15‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/09/16‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪16‬‬
‫شروع امتحانات نهایی سمستر خزانی ‪۱۳۹۷‬‬ ‫‪1397/09/17‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/09/18‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/09/19‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/09/20‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/09/21‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/09/22‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/09/23‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/09/24‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/09/25‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/09/26‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/09/27‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/09/28‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/09/29‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/09/30‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪3۰‬‬

‫‪60‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج جدی (‪ ۱۳۹۷ )۱۰‬مطابق با ‪Dec 2018 – Jan 2019‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/10/01‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/10/02‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/10/03‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/10/04‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/10/05‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪5‬‬
‫ختم امتحانات دانشکده های اقصتاد – حقوق – شرعیات و زراعت‬ ‫‪1397/10/06‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/10/07‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪7‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/10/08‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/10/09‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪9‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/10/10‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/10/11‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/10/12‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/10/13‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/10/14‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/10/15‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/10/16‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/10/17‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/10/18‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/10/19‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪19‬‬
‫ختم امتحانات دانشکده های طب و انجینیری ‪ /‬اعالن نتایح دانشکده های چهار گانه‬ ‫‪1397/10/20‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/10/21‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/10/22‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/10/23‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/10/24‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/10/25‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫‪1397/10/26‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/10/27‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/10/28‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/10/29‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/10/30‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪30‬‬

‫‪61‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج دلو (‪ ۱۳۹۷ )۱۱‬مطابق با ‪Jan 2019 – Feb 2019‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/11/01‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/11/02‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫‪1397/11/03‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪3‬‬
‫اعالن نتایح دانشکده های طب و انجینیری‬ ‫‪1397/11/04‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/11/05‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪5‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/11/06‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪6‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/11/07‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪7‬‬
‫توزیع فورم تجدید نظر‬ ‫‪1397/11/08‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/11/09‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫‪1397/11/10‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪10‬‬
‫‪1397/11/11‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/11/12‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/11/13‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/11/14‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/11/15‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/11/16‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫‪1397/11/17‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/11/18‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/11/19‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/11/20‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/11/21‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/11/22‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/11/23‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫‪1397/11/24‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/11/25‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/11/26‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/11/27‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/11/28‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/11/29‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪29‬‬
‫‪1397/11/30‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪30‬‬

‫‪62‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬
‫تقویم تحصیلی سال ‪ ۱۳۹۷‬دانشگاه جامی‬
‫برج حوت (‪ ۱۳۹۷ )۱۲‬مطابق با ‪Feb 2019 – Mar 2019‬‬

‫شماره‬
‫تفصیالت‬ ‫تاریخ‬ ‫روز‬

‫‪1397/۱۲/01‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪1‬‬

‫‪1397/۱۲/02‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪2‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/۱۲/03‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪3‬‬
‫‪1397/۱۲/04‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪4‬‬
‫‪1397/۱۲/05‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1397/۱۲/06‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪6‬‬
‫‪1397/۱۲/07‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪7‬‬
‫‪1397/۱۲/08‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1397/۱۲/09‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪9‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/۱۲/10‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪10‬‬
‫شروع سمستر بهاری سال ‪۱۳۹۸‬‬ ‫‪1397/۱۲/11‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪11‬‬
‫‪1397/۱۲/12‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪12‬‬
‫‪1397/۱۲/13‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪13‬‬
‫‪1397/۱۲/14‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪14‬‬
‫‪1397/۱۲/15‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪15‬‬
‫‪1397/۱۲/16‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪16‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/۱۲/16‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪17‬‬
‫‪1397/۱۲/18‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪18‬‬
‫‪1397/۱۲/16‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪19‬‬
‫‪1397/۱۲/20‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪20‬‬
‫‪1397/۱۲/21‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪21‬‬
‫‪1397/۱۲/22‬‬ ‫چهار شنبه‬ ‫‪22‬‬
‫‪1397/۱۲/23‬‬ ‫پنج شنبه‬ ‫‪23‬‬
‫رخصتی‬ ‫‪1397/۱۲/24‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪24‬‬
‫‪1397/۱۲/25‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪25‬‬
‫امتحانات کانکور بهاری سال ‪۱۳۹۸‬‬ ‫‪1397/۱۲/26‬‬ ‫یکشنبه‬ ‫‪26‬‬
‫‪1397/۱۲/27‬‬ ‫دوشنبه‬ ‫‪27‬‬
‫‪1397/۱۲/28‬‬ ‫سه شنبه‬ ‫‪28‬‬
‫‪1397/۱۲/29‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪29‬‬

‫‪63‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫‪64‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫‪65‬‬
‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫‪66‬‬
 ‫پوهنتون‬ ‫رهنمای‬
‫جامی‬ ‫دانشجو‬

‫پنچ شنبه‬ ‫چهارشنبه‬ ‫سه شنبه‬ ‫دوشنبه‬ ‫یکشنبه‬ ‫شننبه‬ ‫ساعت‬ ‫شماره‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Break‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪67‬‬