INFORMATIKA

SA TEHNIKOM

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

(I i II klasifikacioni period)

za školsku 2020./21. godinu

 Informatika sa tehnikom 2020./21.

INFORMATIKA SA TEHNIKOM V razred osnovne škole

Obrazovno-vaspitni ishod 1. Br. časova realizacije: 1+3

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da objasni funkcije, komponente i načine upotrebe računara u
svakodnevnom životu i radu.

Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-objasne potrebu za računarima u svakodnevnom životu i radu;
-prepoznaju sfere života i poslove đe i kako se koriste računari;
-opišu funkcije računara i uporede sa poslovima za koje se koriste računari;
-opišu djelove računara i prepoznaju razlike između njih;
-pokažu komponente računara, opišu njihovu funkciju i koriste ih;
-povezuju funkciju djelova računara sa komponentama i funkcijama računara.

Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 1.

Za Uvod u računare učenike treba upoznati samo informativno i naglasiti potrebe, funkcije i opštu zastupljenost
računara. Treba demonstrirati djelove računara, a posebno ulazno-izlazne uređaje i njihove funkcije.
Preporučujemo da u interaktivnoj nastavi podstaknemo učenike da povežu funkcije računara sa njegovim
djelovima i ulogom tih djelova u ostvarivanju funkcija računara u raznim primjenama.

Ishod časa 1.1.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da objasni potrebu za računarim i da opiše Rbr. časa:1.
njihove primjene i funkcije.
Oktobar 1. nedelja

Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
- objasne potrebu za računarima u svakodnevnom životu i radu;
- opišu funkcije računara i uporede sa poslovima za koje se koriste računari;
- prepoznaju sfere života i poslove đe i kako se koriste računari;
- razlikuju određene vrste i oblike računara računara;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 opisivanje računanja, unošenje teksta, crtanje, igranje, komunikacije, učenje, čitanje
novosti, rezervacije karata, pronalaženje omiljenih slatkiša, navigacija, i slično pomoću računara;
 opis uloge računara u zabavi, komunikaciji, učenju, trgovini, liječenju, banci, vožnji auta,
itd;
 definisanje računara ili kompjutera, njegove funkcije (računanje ili obrada podataka,
pamćenje podataka i razmjena podataka);
Pojmovi:
 računar, desktop, laptop, tablet, ipad, smart telefon, board kompjuter, super kompjuter, podatak,
informacija
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici navode kako su i gdje koristili računare i diskutuju o svojim iskustvima vezanim za
računare i identifikuju vrste računara (Desktop, Laptop, Tablet, Ipad, Smart telefon, Board

Strana 2
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
kompjuter, Super kompjuter, Raspberry PI, micro:bit...);
 Diskutuju o vrstama poslova kod kojih postoji potreba za znanjem rada na računaru.
 Uočavaju koliko je primjena računara olakšala rad samom čovjeku.
Ishod časa 1.2.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da opiše djelove računara i prepozna razlike Rbr. časa:3.
između njih.
Razrada ishoda
Oktobar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- navedu djelove računara;
- podijeli djelove računara na ulazne ili izlazne;
- opišu ulogu centralne jedinice (kućišta računara);
- povezuju funkciju djelova računara sa komponentama i funkcijama računara;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 opisivanje računanja, unošenje teksta, crtanje, igranje, učenje, čitanje novosti;
 opis hardvera, softvera, računarske mreže, Interneta, vrste računara, djelovi hardvera,
ulazno-izlaznih uređaja na elementarnom nivou;
Pojmovi:
 računar, računarska mreža, Internet, desktop, laptop, tablet, ipad, smart telefon, board
kompjuter, super kompjuter, hardver, softver, podatak, informacija, miš, tastatura, kamera,
mikrofon, monitor, štampač, projektor, zvučnici, USB Flash memorija, optička memorija, glavna
ili RAM memorija, procesor,...
b.) Aktivnosti učenja
 Diskutuju o funkcijama djelova računara i povezuju ih sa funkcijama računara i primjenom istih.
 Učenici navode djelove računara i grupišu ih na ulazne i izlazne uređaje.
Ishod časa 1.3.
Na kraju učenja učenik će znati da poveže određene komponente računara sa centralnom R.br. časa:5.
jedinicom.
Razrada ishoda
Oktobar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- nabroje komponente računara, opišu njihovu funkciju i koriste ih;
- odrede mjesto na kojem se povezuju određene komponente sa centralnom jedinicom;
- prilagode potrebni kabal svakom uređaju računara za komunikaciju sa centralnom jedinicom, kao i kabal za
napajanje;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 objašnjavanje uloge pojedinih uređaja računara, demonstrirati povezivanje određenih
djelova računara sa centralnom jedinicom.
 opis hardvera, djelovi hardvera, ulazno-izlaznih uređaja na elementarnom nivou;
Pojmovi:
 računar, hardver, miš, tastatura, kamera, mikrofon, monitor, štampač, projektor, zvučnici, USB
Flash memorija, optička memorija, glavna ili RAM memorija, procesor,...

b.) Aktivnosti učenja

 Pokazuju određene djelove računara (dostupne u kabinetu).

Strana 3
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 Povezuju određene djelove računara sa centralnom jedinicom, koristeći pri tom adekvatne
kablove.

Ishod časa 1.4.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi glavne komponente uobičajenih R.br. časa:7.
digitalnih uređaja (smart telefoni, tableti, laptopovi...)
Razrada ishoda
Oktobar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- imenuju različite digitalne uređaje (smart telefoni, tableti, laptopovi...);
- definišu pojam memorije;
- navedu uređaje za skladištenje podataka;
- povezuju digitalni uređaj (smart telefon, tablet) sa računarom;
- navode razloge povezivanja digitalnih uređaja (smart telefon, tablet) sa računarom.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 nabrajanje digitalnih uređaja sa kojima se učenici susrijeću ili imaju priliku da ih koriste;
 spajanje smart telefona sa računarom preko USB kabla i pregledanje sadržaja telefona,
razlog za ovim je činjenica da većina djece u ovj dobi već koriste smart telefone i približiti jednu
od veza između računara i telefona.
Pojmovi:
 USB Flash memorija, optička memorija, glavna ili RAM memorija, procesor, smart telefon,
tablet, laptop, upload, play prodavnica, externi hardisk, USB kabl...
b.) Aktivnosti učenja
 Nabrajaju digitalne uređaje sa kojim su upoznati ili ih koriste.
 Navode naješću ulogu smart telefona u njihovoj dobi.
 Navode moguće načine za prenos sadržaja sa jednog mjesta na drugo.
 Učenici spajaju smart telefone sa školskim kompjuterom i pregledaju sadžaj svog telefona.
 Za nadarene: Upoređuju kapacitete svojih smart telefona i upoređuju sa kapacitetom školskih
računara.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Za realizaciju ovog ishoda je potrebno obezbijediti USB kabal i smart telefon.
NIVO POSTIGNUĆA

Osnovni nivo Srednji nivo Viši nivo

– nabraja ( uz pomoć nastavnika)
bar nekoliko oblasti gdje se sve
primjenjuju računari;
– prepoznaje, na osnovu slike i
pomoći nastavnika ili druga,
vrste računara (superračunar,
desktop računar, laptop računar,
tablet, pametni telefon…);
– pokazuje djelove školskog
računara: centralnu jedinicu,
ulazne, izlazne uređaje i kablove
za napajanje računara;
– crta u Paintu desktop računar;
– izdvoji činjenice o potrebi
primjene računara u različitim
oblastima (obrazovanju,
zdravstvu, medicini, zabavi, u
bankarstvu, u trgovini, internet
servisima,…) za obavljanje
određenih poslova;
– razlikuje vrste računara i
komponente računarskih
uređaja (hardver i softver);
– objašnjava na školskom
računaru ulazne, izlazne uređaje,
ulazno-izlazne uređaje, kućište i
– uporedi obavljanje poslovabez i
sa primjenom računara,
– uporedi vrste računara
argumentujući prednosti jednih u
odnosu na druge uređaje;
– uporedi ulazne i izlazne uređaje
kod desktop računara, super
računara, tableta, laptopa,
smartfona, bankomata…;
– kreira za predviđenovrijeme u
Paintu projektni zadatak:
Istraživanje o inovacijama u
proizvodnjiuređaja za
skladištenje podataka, iznosi
ideje i kritički rasuđuje;

Strana 4

– rijetko se uključuje u diskusiju a
zadatke završava tek nakon
upozorenja na moguće negativne
posljedice ili uz pomoć drugih.
OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad
Informatika sa tehnikom
kablove za povezivanje kao i
kabal za napajanje računara;
– povremeno se uključuje u
diskusiju i zadatke realizuje uz
određene napomene.
2020./21.
– bira kraći put do cilja;
– prezentuje samouvjereno svoj
projektni rad;
– samostalno povezuje smartfon
ili USB sa računarom i prenosi
podatke;
– samostalno i na vrijeme
završava zadatke i spreman je da
pomogne drugome;
– aktivno učestvuje u
komentarima časa, svojih radova
i radova drugih i kritićki ih
procjenjuje.

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Obrazovno-vaspitni ishod 2. Br. časova realizacije: 1+5

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da pokreće instalirane programe na računaru i snima podatke u obliku
fajlova u struktuiranoj formi stabla foldera.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-uključe i pravilno isključe računar;
-prepoznaju osnovne elemente grafičkog interfejsa i koriste ih;
-opisuju pojam foldera i prečice i pronalaze ih na računaru;
-kreiraju foldere i prečice, manipulišu sa njima i uklanjaju ih;
-pokreću programe na računaru (calculator, notepad/wordpad, paint);
-opisuju pojam fajla i prepoznaju ih na računaru;
-kreiraju fajlove, pamte ih u stablu foldera, manipuliši sa njima i uklanjaju ih.
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 2.
Uvod u operativni sistem je najvažniji dio i treba ga lagano preći, tako da svi učenici praktično odrade osnovne
vježbe i shvate osnovne pojmove grafičkog i radnog okruženja jer je to osnova za sve teme koje slijede u ovom
predmetu.
Ishod časa 2.1.
Rb. časa: 9.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen uključi i pravilno isključi računar.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da: Novembar 1. nedelja
- prepoznaju dugme za paljenje računara;
- prepozna i objasni sadržaj radne površine;
- prepozna dugme „Start“;
- navedu neke od mogućnosti restartovanja i isključivanja računara.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:

Strana 5
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 uključenje računara, logovanje, isključenje, „uspavljivanje“ i restart računara;
Pojmovi:
 Start, restart, shut Down, log in/off
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici pravilno uključuju, restartuju i isključuju računar.
 Analiziraju raličite načine resetovanja i isključivanja računara i potrebu za istim.
 Nabrajaju i objašnjavaju sadržaj radne površine.
Ishod časa 2.2.
Rb. časa: 11.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi miš i tastaturu.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da: Novembar 2. nedelja
- koriste miš i prepoznaju značenje osnovnih oblika pointera;
- koriste tastaturu i primijene neku od osnovnih komandi s tastature.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 upoznavanje sa svim tasterima na tastaturi i njhovim funkcijama, upoznavanje sa mišem i
njegovim funkcijama, upoznavanje sa displejom na dodir i njegovim funkcijama;
Pojmovi:
 Start, restart, shut Down, log in/off, miš,pointer, klik, povlačenje (dragging), taster
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici vježbaju korišćenje miša (pomjeranje prozora, rad s kalkulatorom) upoznaju se s
funkcijama tastera i miša, upoznaju se s tipkama tastature u odgovarajućoj aplikaciji (Notepad).
Ishod časa 2.3.
Rb. časa: 13.
Na kraju učenja učenik će znati da opišu pojam fajla i prepoznaju ga na računaru.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da: Novembar 3. nedelja
- definišu pojam fajla:
- koriste komandu rename;
- razlikuje fajl od foldera;
- kreiraju prečice za određene programe;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje aplikativnih programa iz Start menija ili sa desktop-a, alati aplikativnih
programa i rad u njima;
 kreiranje fajlova i snimanje u odgovarajuće foldere;
Pojmovi:
 fajl / datoteka, folder / direktorijum, My documents, Back, shortcut /prečica, recycle bin, restore,
rename, copy, cut, edit, All programs, Calculator, Notepad, Paint
b.) Aktivnosti učenja
 Definišu pojam fajla i navode razlike između fala i foldera.
 Kreiraju prečice određenih programa i objašnjavaju razlog kreiranja istih.
Ishod časa 2.4. MT: Preduzetničko učenje Rb. časa: 15.
Na kraju učenja učenik će moći da organizuje stablo foldera.
Novembar 1. nedelja

Razrada ishoda

Strana 6
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Po završetku učenja učenici će moći da:
- objasne pojam foldera;
- kreiraju po potrebi nove foldera;
- organizuju stablo foldera za čuvanje dokumenata;
- brišu foldere;
- vraćaju obrisane foldere iz RecycleBin
- ocijene važnost dobro organizovane mape čuvanja dokumenata;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje foldera i prečica, manpulacija sa folderima i prečicama (kopiranje,
premještanje, brisanje, vraćanje);
Pojmovi:
 Start, ikonica, desktop, start meni, prozor, menu, toolbar / traka alata, radna površina, scroll bar,
folder / direktorijum, My documents, Back, shortcut /prečica, recycle bin...
b.) Aktivnosti učenja
 Navode primjere iz života za organizovanje foldera i prečica, mijenjaju aktivne foldere, gledaju
sadržaj, kreiraju nove i manipulišu sa postojećim;
 Kreiraju svoju organizacionu šemu (porodično stablo, organizacija škole i sl...).
Ishod časa 2.5.
Rb. časa: 17.
Na kraju učenja učenik će ovladati tehnikama kreiranja prečica.
Razrada ishoda
Decembar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- opisuju pojam prečice i pronalaze ih na računaru;
- kreiraju prečice, manipulišu sa njima i uklanjaju ih;
- razlikuju prečice od kopija određenog fajla/foldera.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 prepoznavanje grafičkog okruženja i njegovih funkcija, prepoznavanje elemenata
grafičkog okruženja i korišćenje njihovih funkcija;
 kreiranje prečica, manpulacija sa folderima i prečicama (kopiranje, premještanje,
brisanje, vraćanje);
Pojmovi:
 Start, ikonica, desktop, start meni, prozor, menu, toolbar / traka alata, radna površina, scroll bar,
folder / direktorijum, My documents, Back, shortcut /prečica, recycle bin...
b.) Aktivnosti učenja
 Kreiraju svoju organizacionu šemu (porodično stablo, organizacija škole i sl...).
 Kreiraju prečice određenih foldera, kreiraju kopije određenih fajlova/foldra i manipulišu njima..
Ishod časa 2.6. MT:Preduzetničko učenje
Rb. časa: 19.
Na kraju učenja učenik će znati da kreira fajl u programu notepad/wordpad.
Razrada ishoda
Decembar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- pokreću program na računaru notepad/wordpad;
- otkucaju određeni tekst;
- sačuvaju podatke na određenom mjestu.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi

Strana 7
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Sadržaji:
 pokretanje programa notepad/wordpad iz Start menija ili sa desktop-a, kreiranje
određenog teksa (može biti tekst pjesme koju su učili iz crnogorskog jezika ili sl) i čuvaju na
određenoj lokaciji.
 manipulacija fajlovima (kopiranje, premještanje, brisanje, vraćanje...)
Pojmovi:
 fajl / datoteka, folder / direktorijum, My documents, Back, shortcut /prečica, recycle bin, restore,
rename, copy, cut, edit, All programs, Calculator, Notepad, Paint, dialog box, View Help, File
name, Save, Accessories, CD/DVD, USB memorija, …
b.) Aktivnosti učenja
 Pišu kraće tekstove i snimaju ih u obliku fajlove u određene foldere, posmatraju i prepoznaju
uobičajene tipove fajlova (tekstualni, tabelarni, slike, video) i manipulišu sa njima.

Osnovni nivo
-prepozna (uz pomoć nastavnika)
dugme za paljenje i gašenje
računara;
-pokreće programe
notepad/wordpad iz Start menija
ili sa desktop-a;
-pokazuje, uz pomoć nastavnika,
kako se kreira novi foldre;
-rijetko se uključuje u diskusiju a
zadatke završava tek nakon
upozorenja na moguće negativne
posljedice.
NIVO POSTIGNUĆA
Srednji nivo
-vješto koristi tehniku kreiranja
foldera/fajlova i manipuliše njima
po desktop;
-razlikuje folder od fajla;
-pri radu u programu za crtanje na
računaru, uspješno primjenjuje
stečena znanja;
-koristi program za kucanje
teksta, snima fajl na određenoj
lokaciji;
-povremeno se uključuje u
diskusiju na času a zadatke
realizuje uz određene napomene.
Viši nivo
-primjenjuje pravilno metode
paljenja i gašenja računara;
-kreira digitalni rad u
odgovarajućem programu, čuva
ga u svom folderu; mijenja mu
ime; premješta ga iz foldera u
folder;
-često postavlja pitanja i
učestvuje u diskusijjama;
-izrađuje samostalno u Paint-u
digitalni sadržaj;
-procjenjuje ulogu organizacione
šeme foldera;
-samostalno i na vrijeme završava
zadatke, digitalni radovi su
uredni, precizni i razumljivi,
pomaže drugima;

Obrazovno-vaspitni ishod 3. Br. časova realizacije: 2

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira željene crteže pomoću računara.

Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-kreira crtaže u programu za crtanje i snima ih kao fajlove;
-prepozna osnovne elemente iz radnog okruženja u programu i prilagođava ih;
-identifikuje alate za crtanje, opisuje njihove funkcije i koristi ih;
-koristi ponuđene oblike pri crtanju i prilagođava ih;
-koristi opcije za selektovanje objekata na crtežu i manipuliše njima
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 3.
Program za crtanje je izabran kao lagan uvod u korišćenje aplikacija, njenih alata i funkcija. Akcenat treba da
bude na nenametljivom načinu usvajanju pojmova (kroz crtanje tema po želji učenika) koji će se ponavljati kroz
svaku narednu aplikaciju.
Ishod časa 3.1.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira crtaže u programu za crtanje i snimi Rbr. časa: 21.

Strana 8
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
ga kao fajl.
Razrada ishoda
Decembar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- pokrenu program za crtanje;
- prepoznaju osnovne elemente iz radnog okruženja u programu i prilagođavaju ih;
- identifikuju alate za crtanje,
- opisuje funkcije alate za crtanje;
- koriste alate za crtanje;
- koriste alate za promjenu debljine linije, boje...
- izrađuju jednostavne crteže.
- sačuvaju fajl na određenoj lokaciji.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 naglasiti metode kreiranje novog crteža (npr. Paint) i otvaranje postojećih, snimanje na
različite lokacije, jer je to način rada sa svim budućim aplikacijama;
 zbog sličnosti sa drugim aplikacijama koje će se izučavati kasnije, detaljno navesti
osnovne elemente radnog okruženja (kartice, Menu, View, Toolbar…), zumiranje radne površine,
prikaz ili sakrivanje mreže, rulera ili statusne linije;
 posebno istaći načine crtanje krivih linija, pravih linija, bojanje, brisanje, prenos boja,
izbor boja i četkice, unos teksta, debljine linije (Tools, Colors) i unos pripremljenih oblika
(Shapes)i, prilagodjavanje oblika.

Pojmovi:
 Paint, shapes, pictures, undo, redo, ribbon, tools, colors, shapes, clipboard, images, size, zoom,
grid, rulers, brushes, fill, outline, crop, resize, select, pencil, text, PNG, JPEG, TIFF, ..

b.) Aktivnosti učenja

 Pokreću program za crtanje Paint, podešavaju format dokumenta, crtaju geometrijska tijela,
čuvaju fajl na određenoj lokaciji.

Ishod časa 3.2.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi alate za isijecanje i kopiranje djelova Rbr. časa: 23.
slike.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Decembar 4. nedelja
- koriste ponuđene oblike pri crtanju i prilagođavaju ih;
- koriste opcije za selektovanje objekata na crtežu i manipulišu njima;
- kopiraju određene djelove slike.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 unos pripremljenih oblika (Shapes), prilagodjavanje oblika;
 selektovanje dijela crteža i manipulacija sa istim, kopiranje djelova crteža, isijecanje
djelova crteža, rotiranje djelova crteža i poništavanje aktivnosti u nizu (Images i Clipboard).

Strana 9
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Pojmovi:
 Paint, shapes, pictures, undo, redo, ribbon, tools, colors, shapes, clipboard, images, size, zoom,
grid, rulers, brushes, fill, outline, crop, resize, select, pencil, text, PNG, JPEG, TIFF, ..
b.) Aktivnosti učenja
 Mogu sami odabirati teme za crtanje ili da im nastavnik odabere.
 Istražuju i iskazuju svoju kreativnost, ilistruju portret svog omiljenog crtanog junaka.
Ishod časa 3.3.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristeći program Paint kreiraju digitalni Rbr. časa: 25.
portret.
Razrada ishoda
Decembar 5. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- kreiraju crtaže u programu za crtanje;
- ilistruju portret svog omiljenog crtanog junaka;
- ocjenjuju važnost primjene kompjutera kod crtanog filma;
- snimaju fajl na određenoj lokaciji.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje novog crteža na temu omiljeni crtani junak;
 isticanje važnosti primjene računara u stvaranju animiranih filmova.

Pojmovi:
 Crtani film, kompjuterske igre, grafiti

b.) Aktivnosti učenja

 Mogu sami odabirati teme za crtanje, prestaviti portret nekog svog omiljenog crtanog junaka.
 Istražuju i iskazuju svoju kreativnost.

NIVO POSTIGNUĆA

Osnovni nivo Srednji nivo Viši nivo

– pokreće ( uz pomoć nastavnika) – razlikuje vrsteolovki, različite – samostalno pokreće program
program za crtanje; boje, briše odeđeni dio; za crtanje, izrađuje crtež i čuva
– crta u Paintu jednostavan crtež; – objašnjava na ulogu ga na određenoj lokaciji;
– uporediodređene alatke za
– rijetko se uključuje u diskusiju a selektovanja, kopiranja i
crtanje;
zadatke završava tek nakon premještanja određenog dijela
– primjenjuje tekst box za
upozorenja na moguće negativne slike.; dodavanje teksta, selektuje i
posljedice ili uz pomoć drugih. – povremeno se uključuje u premješta određene djelove;
diskusiju i zadatke realizuje uz – prezentuje samouvjereno svoj
određene napomene. rad;
– samostalno i na vrijeme
završava zadatke i spreman je da
pomogne drugome;
– aktivno učestvuje u
komentarima časa, svojih radova
i radova drugih i kritićki ih

Strana
10
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
procjenjuje.

INFORMATIKA SA TEHNIKOM VI razred osnovne škole

Ponavljanje gradiva iz V razreda Br. časova realizacije: 1

Ishod časa Utvrđivanje gradiva
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da prepozna značaj pravilnog korišćenja računara, Rb. časa: 1.
opiše i primijeni radnje za bezbjedan rad na računaru.
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda.
Temu o bezbjednom i pravilnom radu na računaru realizovati kroz primjere, bliske ili poznate
učenicima/učenicama, osnovnih rizika nepravilnog rada na računaru i pomoću interaktivne nastave ostvariti
njihovo prepoznavanje i primjenu elementarnih pravila bezbjednog rada na računaru.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da: Oktobar 1. nedelja
- nabroje koji su to lični podaci;
- utvrde prednosti i rizike dijeljenja sadržaja;
- uočite posljedice objavljenih sadržaja na ugled osobe;
- analiziraju različite objavljene sadržaje;
- navedu moguću opasnost od nepoznate osobe u virtualnome svijetu;
- prepoznaju sajber nasilje i traže pomoć odrasle osobe.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:

 upoznavanje učenika sa pojmom lični podaci i šta oni podrazumijevaju;

 naglašavaju se moguće posledice objavljivanjem svojih ličnih podataka na internetu, u
njihovom slučaju najčešće su to društvene mreže;
 osnovne prijetnje i elementi bezbjednog korišćenja programa za komunikaciju preko
Interneta;
Pojmovi:

 SMS, Viber, Facebook, pravilno kucanje, pravilno raspoređivanje vremena, pravilo razmjene informacija i
mišljenja (sa roditeljima i nastavikom u smislu kontrole sadržaja ...
b.) Aktivnosti učenja
 Nabrajaju svoje lične podatke (ime, broj tel, adresa stanovanja, škola koju pohađaju...).
 Učenici nabrajaju neke društvene mreže za koje su čuli i koje možda koriste.
Obrazovno-vaspitni ishod 1. Br. časova realizacije: 2+2
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da opiše namjenu i osnovne funkcije operativnog sistema i prilagođava
ga svojim radnim potrebama.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-objasne potrebu za operativnim sistemom kao vrstom softvera i opiše njegove funkcije;
-prepoznaju vrste operativnih sistema i objasni njihovu namjenu;

Strana
11
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
-identifikuju elemente osnovnog podešavanja operativnog sistema i prilagođavaju ih svojim radnim potrebama.
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 1.
Operativni sistem je osnovni dio i treba ga pažljivo preći uz nadogradnju gradiva iz prethodnog razreda. Svi/sve
učenici/učenice treba da usvoje osnovne pojmove i značaj operativnog sistema kao softvera i odrade osnovne
vježbe podešavanja sistema pomoću istog.

Ishod časa 1.1.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da objasne potrebu za operativnim sistemom kao Rbr. časa: 3.
vrstom softvera i opiše njegove funkcije.
Razrada ishoda
Oktobar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- objasne ulogu operativnog sistema;
- nabroje nekoliko operativnih sistema;
- prepoznaju vrste operativnih sistema i objasni njihovu namjenu;
- uporede ulogu OS kod računara sa OS smart telefona;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 opis softvera, identifikacija prožimanja i dopunjavanja hardvera i softvera, podjela softvera na
sistemski i aplikativni, objašnjenje programskih jezika kao alata za pravljenje softvera,
objašnjenje pojam operativnog sistema, funkcije operativnog sistema;
 opis vrsta operativnih sistema i njihovih verzija, identifikacija razlika;
 upoređivanje OS računara sa OS telefona, kao i aplikativnog dijela.
Pojmovi:
 sistemski softver, aplikativni softver, operativni sistem, Windows, Linux, Unix, MAC, Symbian,
Android, upravljanje hardverom, upravljanje podacima i aplikacijama...
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici nabrajaju razlike između hardvera i softvera, navode primjere sličnih pojmova (duh i
tijelo, radio aparat i emisija...).
 Analiziraju svoja iskustva vezanim za računare, telefone i operativne sisteme.
 Navode aplikacije na kojima su radili, bilježe vrste savremenih operativnih sistema i povezuju sa
hardverom na kojim se koriste i uočavaju razlike.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Napraviti paralelu između računara i smart telefona.
 Za nadarene: Kako riješiti neke od mogućih problema koji se mogu obraditi: monitor ne radi,
program blokira, usporen rad računara tokom rada, miš ili zvučnici ne rade, povezivanje na
mrežu i internet.
Ishod časa 1.2.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da identifikuju elemente osnovnog podešavanja R.br. časa: 5.
operativnog sistema i prilagođavaju ih svojim radnim potrebama.
Razrada ishoda
Oktobar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- vrše podešavanja miša i podešavanja ekranja;
- pronalaze fajlove po raznim kriterijumima (ime fajla, datum kreiranja itd.);
- pregleda sadržaj foldera, veličinu fajla, datum kad je kreiran
- provjere kapacitet popunjenosti i dostupnosti uređaja za smještanje podataka.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:

Strana
12
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 traženje određenih fajlova/foldera uz pomoć komande Search;
 pregled osobina foldera/fajlova i ostalih ikonica
Pojmovi:
 fajl, folder, search, options, size, date create, ...
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici pretražuju svoj računar tržeći određeni sadržaj.
 Provjeravaju kapacitete dostupnosti uređaja za smještanje podataka.
Ishod časa 1.3.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da podesi neke od osnovnih parametara, kao što Rbr. časa: 7.
su vrijeme i datum, jezik tastature.
Razrada ishoda
Oktobar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- podešavaju osnovne parametre za vrijeme i datum;
- odaberu željeni jezik tastature;
- rade promjenu „Default“ jezika;
- dodaju nove i brišu postojeće jezike.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 podešavanje sistemskog vremena, regionalna i podešavanja jezika, osobine fajlova i foldera,
istraživanje i organizovanje svog računara (My Computer).
Pojmovi:
 regional and language options, date and time, language bar, password, user account;
b.) Aktivnosti učenja
 Navode svoje objašnjenje shatanja pojma korisnički nalog.
 Izvršavaju podešavanja operativnog sistema u dijelu prilagođavanja jezika tastature svojim
potrebama.
 Dodaju i uklanjaju jezike tastature.
 Kucaju određeni tekst i primijenjuju razne vrste jezika tastature.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Istaći važnost upotrebe svog jezika tastature i primjenom slova č, ć, ž, š, đ.
 Pripremiti listić sa određenim tekstom koji će zahtjevati kucanje teksta latinicom, a zatim i ćirilicom.
Ishod časa 1.4.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da prmijeni različite jezike tastature, kucajuci R.br. časa: 9.
određeni tekst u programu notepad/wordpad.
Razrada ishoda
Novembar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- otkucaju željeni tekst i sačuvaju ga na određenoj lokaciji.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 podešavanje sistemskog vremena, regionalna i podešavanja jezika, osobine fajlova i
foldera, istraživanje i organizovanje svog računara (My Computer).
Pojmovi:
 regional and language options,notepad/wordpad, save, folder, fajl...
b.) Aktivnosti učenja
 Izvršavaju podešavanja operativnog sistema u dijelu prilagođavanja jezika tastature svojim
potrebama.
 Dodaju i uklanjaju jezike tastature.

Strana
13
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 Kucaju određeni tekst i primijenjuju razne vrste jezika tastature.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Istaći važnost upotrebe svog jezika tastature i primjenom slova č, ć, ž, š, đ.
 Pripremiti listić sa određenim tekstom koji će zahtjevati kucanje teksta latinicom, a zatim i
ćirilicom.

Osnovni nivo
- u radu na računaru slabo
primjenjuje naučeno;
- svojim riječima i uz pomoć
nastavnika, učenik može da opiše
ulogu operativnog sistema;
- prepoznaje operativni sistem na
kome radi;
- rijetko postavlja pitanja i rijetko
daje komentar.
OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad
NIVO POSTIGNUĆA
Srednji nivo Viši nivo
- u radu na računaru uz povremenu - u radu na računaru samostalno
pomoć nastavnika primjenjuje primjenjuje naučeno: podešava
naučeno; vrijeme, jezik okruženja, regiona i
- objasni razliku između jezik tastature; kuca zadati tekst
operativnog sistema i kokristeći više jezika tastature;
aplikativnog softvera; pronalazi i grupiše odgovarajuću
- nabroji bar 2 operativna sistema; vrstu fajlova;
- upoređuje ulogu OS računara i OS - pronalazi i analizira osobine
smart telefona; fajlova i foldera;
- svojim riječima objasni važnost - pomaže drugima, predlaže svoje
dobro organizovanog stabla ideje i realizuje ih u saradnji sa
foldera i fajlova; drugim učenicima.
- povremeno postavlja pitanja i
povremeno daje komentar na
času.

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Obrazovno-vaspitni ishod 2. Br. časova realizacije: 2+5

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi program za obradu teksta na osnovnom nivou.

Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-pokrenu program i identifikuju osnovne elemente radnog okruženja;
-snimaju dokument na zadanoj lokaciji sa zadatim imenom i rade sa više dokumenata;
-kreiraju prosti tekstualni dokument i usvoje pravila unosa teksta;
-podese orijentaciju dokumenta i margine;
-mijenjaju izgled teksta;
-manipulišu tekstom u okviru jednog ili više dokumenata;
-unose simbole u tekst.
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 2.
Fokus dijela gradiva vezanog za program za obradu teksta treba prvenstveno usmjeriti na sticanja vještina koje
će omogućiti učenicima/učenicama da konforno mogu obraditi tekst nivoa potrebnog za aktivnosti i zaduženja iz
predmeta koji se izučavaju u osnovnoj školi.

Strana
14
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Ishod časa 2.1.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreiraju prosti tekstualni dokument i usvoje Rb. časa: 11.
pravila unosa teksta.
Razrada ishoda
Novembar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- pokrenu program i identifikuju osnovne elemente radnog okruženja;
- identifikuju osnovne elemente radnog okruženja,
- podese orijentaciju dokumenta i margine;
- snimaju dokument na zadanoj lokaciji sa zadatim imenom.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje aplikacije za obradu teksta iz menija ili pomoću prečice, otvara i zatvara
tekstualni dokument;
 snimanje dokumenta na zadatoj lokaciji pod zadatim imenom, opisivanje osnovne
funkcije opcija i grupa menija, prikazivanje i skrivanje ugrađenih panela s alatima i korišćenje
opciju za pomoć;
 unošenje teksta po pravilima (prelaz u novu liniju, novi pasus, znaci interpunkcije i
razmaknica...);
 podešavanje margine stranice i orjentaciju, mijenjanje veličine prikaza stranice (teksta);
Pojmovi:
 Microsoft Word, tabs, quick access bar, open, close, save, margina, orijentacija strane, panel,
zoom...
b.) Aktivnosti učenja
 Pokreću program za obradu teksta Microsoft Word.
 Podešavaju radno okruženje (margine, orijentaciju papira), mijenjaju orijentaciju dokumenta
(portret, pejzaž) i dimenzije papira;
 Vježbaju pravilan unos teksta u programu za obradu teksta.
 Čuvaju dokument na određenoj lokaciji.
Ishod časa 2.2.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da manipulišu tekstom u okviru jednog ili više Rb. časa: 13.
dokumenata.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Novembar 3. nedelja
- selektuju riječi, rečenice, paragrafe i čitav tekst;
- kopiraju i premještaju tekst unutar dokumenta i između različitih dokumenata;
- koriste komande undo i redo;
- pretražuju tekst na zadatu riječ (ili riječi) i zamijene je drugom.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 selektovanje riječi, rečenice, pasusa, čitavog teksta i manipulacija tekstom u okviru istog
ili različitih dokumenata, primjenjivanje komandi undo i redo, pretraživanje teksta na zadatu
riječ i zamjena jedne riječi drugom;
Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace...
b.) Aktivnosti učenja

Strana
15
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word. Vježbaju pravilno kucanje kraćih
tekstova. Znaju da obrišu i mijenjaju otkucani dio teksta, selektuju spojene i razdvojene riječi,
rečenice... Kopiraju i premještaju tekst u dokumentu i između dokumenata. Koriste komande
undo i redo. Pretražuju otkucani tekst prema zadatoj riječi (ili riječima) i zamijeni je drugom.
Ishod časa 2.3.
Rb. časa: 15.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da formatira tekst u Microsoft Word programu.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Novembar 4. nedelja
- pokrene Microsoft Word program i u njemu otkuca neki tekst;
- selektuje određene djelove teksa i oblikuje ih, mijenja veličinu fonta, tip fonta, boju fonta;
- primijene naglašavaje teksta – bold (podebljano), italic (zakrivljeno),underline (podvučeno);
- primijene ispisivanje indeksa (subskripta) i eksponenta (superskripta) u tekstu.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 selektovanje riječi, rečenice, pasusa, čitavog teksta, primjenjivanje komandi undo i redo,
pretraživanje teksta na zadatu riječ i zamjena jedne riječi drugom;
 promjena izgled teksta (veličinu, vrstu, boju i oblik fontova);

Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace, print layout, symbol, break. ..
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word.
 Kucaju određeni tekst, a potom na njemu vježbaju formatiranje teksta mijenjaju font, font size,
bold, italic, underline teksta primjenjuju gotove stilove.

Ishod časa 3.4.

Rb. časa: 17.
Na kraju učenja učenik će ovladati tehnikama formatiranja tekstom.

Razrada ishoda Decemba nedelj

Po završetku učenja učenici će moći da: 1.
r a
- prenosu način formatiranja s jednog dijela teksta na drugi;
- primjenjuju postojeći stil teksta na riječ, red ili pasus;
- dodaju gornju i donju ivicu, box ivice i sjenče pasus;
- rade poravnavanje teksta - lijevo, centar, desno, u blok (justified);
- provjere pravopisnu ispravnost svog dokumenta;
- pronađu određenu riječ u tekstu;
- zamijene određenu riječ u tekstu.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 selektovanje riječi, rečenice, pasusa, čitavog teksta i manipulacija tekstom u okviru istog
ili različitih dokumenata, primjenjivanje komandi undo i redo, pretraživanje teksta na zadatu
riječ i zamjena jedne riječi drugom;
 promjena izgled teksta (veličinu, vrstu, boju i oblik fontova);

Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,

Strana
16
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
find, replace, print layout, symbol, break. ..
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word.
 Kucaju određeni tekst, a potom na njemu vježbaju formatiranje dodavanje ivica pasusu, sjenčenje
pasusa, poravnanje teksa - lijevo, centar, desno, u blok (justified).

Ishod časa 3.5.

Rb. časa: 19.
Na kraju učenja učenik će znati da umeće slike i grafiku u tekst.
Razrada ishoda Decemba nedelj
Po završetku učenja učenici će moći da: 2.
r a
- pokrenu aplikaciju za obradu teksta Microsoft Word 2010;
- otkucaju tekst;
- umetnu slike ili grafiku unutar teksta;
- manipulišu slikom ili grafikom unutar teksta.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje aplikacije za obradu teksta iz menija ili pomoću prečice, otvara i zatvara
tekstualni dokument;
 vježbanje kucanja određenog teksta i formatiranja istok po tačno naznačenim
uputstvima.
Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word. Kreiraju dokument i formatiraju ga
po tačno naznačenom uputstvu. Čuvaju dokument na određenoj lokaciji (svoj flder).
 Obilaze ostale učenike i zajedno komentarišu radove.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Nastavni/ca pripremi listice sa otkucanim teksom i tačno naznačenim načinom formatiranja
istog. Iskoristiti sve načine formatiranja koje smo pomenuli.

Ishod časa 3.6.

Rb. časa: 21.
Na kraju učenja učenik će znati da umetne tabelu u tekst i da je formatira
Razrada ishoda Decemba nedelj
Po završetku učenja učenici će moći da: 3.
r a
- umetnu tabelu unutar teksta;
- formatiraju sadržaj tabele;
- dizajniraju izgled tabele;
- dodaju i uklanjaju kolone/redove.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda

a.) Sadržaji/pojmov

Strana
17
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Sadržaji:
 pokretanje aplikacije za obradu teksta iz menija ili pomoću prečice, otvara i zatvara
tekstualni dokument;
 vježbanje dodavanje i formatiranje tabele po tačno naznačenim uputstvima.
Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word. Kreiraju dokument i formatiraju ga
po tačno naznačenom uputstvu. Čuvaju dokument na određenoj lokaciji (svoj flder).
 Obilaze ostale učenike i zajedno komentarišu radove.
Ishod učenja 3.7.
Rb. časa: 23.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen daprimijeni osnove podešavanja header-a, footer-a
Razrada ishoda Decemba nedelj
Po završetku učenja učenici će moći da: 4.
r a
- objasni ulogu header-a i footer-a;
- definiše razliku između header-a i footer-a;
- vrši podešavanje header-a i footera;
-

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje aplikacije za obradu teksta iz menija ili pomoću prečice, otvara i zatvara
tekstualni dokument;
 vježbanje dodavanje i uklanjanje header-a i footer-a.
Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word. Kreiraju dokument i formatiraju ga
po tačno naznačenom uputstvu. Čuvaju dokument na određenoj lokaciji (svoj flder).
 Obilaze ostale učenike i zajedno komentarišu radove.

Ishod učenja 3.8.

Rb. časa: 25.
Na kraju učenja učenik će znati da kreira dokument i formatira ga po sopstvenoj želji.

Razrada ishoda Decemba nedelj

Po završetku učenja učenici će moći da: 5.
r a
- pokrenu aplikaciju za obradu teksta Microsoft Word 2010;
- otkucaju tekst na slobodnu temu i formatiraju ga po sopstvenoj želji.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje aplikacije za obradu teksta iz menija ili pomoću prečice, otvara i zatvara

Strana
18
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
tekstualni dokument;
 kucanje kraćeg teksta i formatiranje istog po sopstvenom izboru.
Pojmovi:
 font, font size, bold, italic, underline, styles, selektovanje, copy, cut, paste, paragraf, undo, redo,
find, replace...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici pokreću program za obradu teksta Microsoft Word. Kreiraju kraći dokument na slobodnu
temu i formatirajuga po sopstvenoj želji. Čuvaju dokument na određenoj lokaciji (svoj flder).
 Obilaze ostale učenike i zajedno komentarišu radove.

Osnovni nivo
- u radu na računaru slabo
primjenjuje naučeno;
- pokreće aplikaciju za obradu
teksta Microsoft Word 2010,
kuca kraći teks i sačuva ga na
određenoj lokaciji.
NIVO POSTIGNUĆA
Srednji nivo
- u radu na računaru uz
povremenu pomoć nastavnika
primjenjuje naučeno;
- kuca kraći tekst i primjenjuje
osnovne načine formatiranja
teksta, kopira određeni dio
teksta i smješta ga na drugoj
lokaciji, radi poravnavanje
teksta - lijevo, centar, desno, u
blok (justified);
- povremeno postavlja pitanja i
povremeno daje komentar na
času.
Viši nivo
- u radu na računaru samostalno
primjenjuje naučeno: formatira
određeni tekst po uputstvu i
sopstvenoj želji, mijenja
orjentaciju i margine dokumenta,
manipuliše tekstom u okviru
dokumenta, radi sa pasusima i
sekcijama, pretražuju tekst na
zadatu riječ (ili riječi) i zamijeni je
drugom (find, replace), koristi
komande undo i redo, umeće sliku
ili tabelu unutar teksta.

OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Strana
19
 Informatika sa tehnikom 2020./21.

INFORMATIKA SA TEHNIKOM VII razred osnovne škole

Ponavljanje gradiva iz VI razreda Br. časova realizacije: 1

Ishod časa Utvrđivanje gradiva

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi program za obradu teksta na osnovnom Rb. časa: 1.
nivou.
Razrada ishoda
Oktobar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- pokrene Microsoft Word program i u njemu otkuca neki tekst;
- selektuje određene djelove teksa i oblikuje ih, mijenja veličinu fonta, tip fonta, boju fonta;
- primijene naglašavaje teksta – bold (podebljano), italic (zakrivljeno),underline (podvučeno);
- primijene ispisivanje indeksa (subskripta) i eksponenta (superskripta) u tekstu.

Obrazovno-vaspitni ishod 1. Br. časova realizacije: 1+6

Na kraju učenja učenik će se osposobiti da kreira radne knjige, unese podatke, uradi osnovna podešavanja,
proračune i grafikone u programu za tabelarne proračune.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenik će moći da:
- kreira novu radnu knjigu i otvori postojeću;
- pokaže osnovne elemente radnog okruženja u programu;
- manipuliše radnim listovima, redovima i kolonama;
- unosi i oblikuje (formatira) podatke u radnim listovima;
- primijeni jednostavne računske operacije;
- prikaže podatke pomoću jednostavnih grafikona i objasni značenje podataka;
- navede prednosti korišćenja tabelarnih proračuna u različitim situacijama.
Didaktičke preporuke za realizaciju obrazovno-vaspitnog ishoda:
Program za tabelarne proračune i kompjutereske prezentacije instaliran je na većini računara, a gdje nije,
treba ga instalirati.
Učenike prije svega treba upoznati koje su mogućnosti i prednosti programa za tabelarne proračune.
Teme za tabelu prilagoditi interesovanju i uzrastu učenika, kao i oblastima koje izučavaju iz drugih predmeta,
da bi tabela bila što je moguće više logična i potrebna učenicima. Na primjer, može se uraditi proračun uspjeha
računajući prosjek. Na taj način učenici mogu da razumiju i osjete upotrebnu vrijednost programa za tabelarne
proračune i da razviju kreativne mogućnosti njegovog korišćenja.
Ishod časa 1.1. Rb. časa: 3.

Strana
20
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira novu radnu knjigu i otvori postojeću.
Oktobar 1. nedelja

Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
- navede prednosti korišćenja tabelarnih proračuna u različitim situacijama,
- pokaže osnovne elemente radnog okruženja u programu;
- manipuliše radnim listovima, redovima i kolonama;
- promijeni naziv radnog lista;
- selektuju ćelije, vrste, kolone radnoga lista;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje nove radne knjige i otvaranje postojećih koje su ranije snimljene na računaru,
snimanje na različite lokacije koje zadaje nastavnik/ca;
 navođenje osnovnih elemenata radnog okruženja (osnovne kartice i stavki iz menija,
radne površine, redova i kolona, prostora za formule i dr);
 manipulisanje radnim listovima (dodavanje, brisanje, sakrivanje, kopiranje i
premještanje radnih listova, redova i kolona);
 unošenje tekstualnih i brojčanih podataka i njihova jednostavna podešavanja (broj,
tekst, datum, procenat), oblikovanje teksta (format, pozicija, oblik);
Pojmovi:
 Sheet, insert, delete, rename, columns, row, cells
b.) Aktivnosti učenja
 Samostalno rade na računaru nad podacima koje su odabrali sami ili uz pomoć nastavnika.
 Kreiraju radne knjige (spreadsheet) u programu za tabelarne proračune, snimaju radnu knjigu
na određenoj lokaciji.
 Vježbaju rad s radnim listovima,prelaze između radnih listova, otvaraju i umeće novi radni list,
preimenuju radni list, brišu ga itd.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Demonstrirati način pokretanja MS Excel-a; dijelove Excel -ovog prozora, upoznati učenike s
alatima osnovnih Excel alatnih traka, naučiti osnovne naredbe u FILE meniju.
 Naglasiti sličnosti radnog okruženja, raznih procesa otvaranja i zatvaranja dokumenata i
podešavanja opcija programa itd. U tome smislu treba prepustiti da učenici/učenice sami/same
pokušaju da urade i pronađu opcije i način koji bi im omogućio da odrade neke zadatke.
 Radna tabela s ćelijama, u dnu tabele nalaze se radni listovi. Svaka nova radna knjiga sadrži tri
lista, a može ih sadržavati do 255.
 Svaka radna tabela sadrži 256 kolona (slova od A do IV) i 65536 redova (preko 16 miliona
ćelija).
Ishod časa 1.2.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da unosi i oblikuje (formatira) podatke u radnim Rb. časa: 5.
listovima.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Oktobar 2. nedelja
- insertuju brojeve, datum i tekst u ćelije;
- insertuju vrste i kolone u radni list;
- promijene širine kolona i visine vrsta;
- sortira vrste po rastućem ili opadajućem numeričkom ili alfabetskom rasporedu;
- kopiraju, brišu i premještaju sadržaje ćelija, redova, kolona i kompletnih radnih listova.

Strana
21
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 unošenje tekstualnih i brojčanih podataka i njihova jednostavna podešavanja (broj,
tekst, datum, procenat), oblikovanje teksta (format, pozicija, oblik);
 sortiranje ćelija vrste po rastućem ili opadajućem numeričkom ili alfabetskom
rasporedu;
 promjena širine kolone i visine ćelije u zavisnosti od potrebe teksta.
Pojmovi:
 Sheet, insert, delete, rename, columns, row, cells, sort...
b.) Aktivnosti učenja
 Samostalno rade na računaru nad podacima koje su odabrali sami ili uz pomoć nastavnika.
 Preuzimaju vježbu sa maila, koju im je nastavnih prethodno pripremio i poslao, rade razna
formatiranja u okviru iste.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Pripremiti i poslati na mail učenicima vježba 1.2 i dati im sledeće uputstvo:
- formatirajte cijenu tako da se prikazuje sa dvije decimale;
- ispred kolone “Š ifra”, umetnite novu kolonu za redni broj stavke “R. broj”;
- kolonu “Barcode” premestite ispred kolone “Grupa”;
- iza kolone “Cijena” dodajte novu kolonu “PDV” i formatirajte je tako da se brojevi prikazuju
kao procenti sa dvije decimale;
- umetnite jednu vrstu iznad zaglavlja tabele i napišite naslov “Velikoprodajni cjenovnik”;
- iza kolone “Pak.” dodajte novu kolonu “Datum pakovanja” i formatirajte je tako da se datum
prikazuje u formatu DD.MMM.YYYY;
- dodajte novi radni list “Kopija”, i na njemu iskopirajte cijelu tabelu pomoću Copy/Paste;
 Na kraju učenici treba svoj rad da snime po već poznatom načinu davanja imena radne knjige i
preko maila pošalju nastavniku.
Ishod časa 1.3.
Rb. časa: 7.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da primijeni jednostavne računske operacije.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Oktobar 3. nedelja
- napiše jednostavne računske operacije sabiranja, oduzimanja, množenja i
dijeljenja određenih ćelija;
- napiše jednostavne računske operacije za izračunavanje prosjeka, min-a, max-a određenog opsega;
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pisanje formula sa jednostavnim računskim operacijama (sabiranje, oduzimanje,
množenje, dijeljenje, prośek, min, max);
Pojmovi:
 sum, average, min, max...
b.) Aktivnosti učenja
 Samostalno rade na računaru nad podacima koje su odabrali sami ili uz pomoć nastavnika.
 Primjenjuju zadata podešavanja i formule nad podacima.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Ovaj ishod raditi na tri naredna časa.
 Traka formule, sastoji se od adrese aktivne ćelije, a adresa ćelije određuje se slovom kolone i
brojem reda u kojem se nalazi (npr. D8), zatim dugme s znakom jednakosti (uređivanje
formule) i treći dio gdje dolazi sadržaj aktivne ćelije (ono što upisujemo u ćeliju).

Strana
22
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 Tokom rada na prvom času, u vježbu uključiti znanje sa prethodnog časa vezano za
formatiranje. U okviru ove prve vježbe, poseban akcenat staviti na rad sa aritmetičkim
operatorima (znak PLUS (+); znak MINUS (-); znak ZVEZDICA za množenje (*); znak KOSA CRTA
za deljenje (/); znak PROCENAT (%); znak KARET za stepenovanje (^)). Takođe, učenicima
pokazujem kako se podaci “vuču” iz drugih ćelija. Veoma je bitno, da se učenici naviknu na
formatiranje brojeva sa dvije decimale, postavljanje znaka valute, formatiranje datuma...
Ishod časa 1.4.
Rb. časa: 9.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da primijeni jednostavne računske operacije.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Novembar 1. nedelja
- napiše jednostavne računske operacije sabiranja, oduzimanja, množenja i
dijeljenja određenih ćelija;
- napiše jednostavne računske operacije za izračunavanje prosjeka, min-a, max-a određenog opsega;
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pisanje formula sa jednostavnim računskim operacijama (sabiranje, oduzimanje,
množenje, dijeljenje, prośek, min, max);
 povezivanje tabelarnih proračuna sa svakodnevnim životom i navođenje
prednosti/nedostaka njihovog korišćenja (npr. izračunavanje nabavne i prodajne cijene
artikla…).

Pojmovi:
 sum, average, min, max...
b.) Aktivnosti učenja
 Samostalno rade na računaru nad podacima koje su odabrali sami ili uz pomoć nastavnika.
 Primjenjuju zadata podešavanja i formule nad podacima.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Tokom drugog časa, odraditi vježbu 1.4 u kojoj je potrebnoizvršiti određene računske operacije.
Vježu učenicima podijeliti u štampanoj formi, kako bi vježbali i formatiranje teksa i ćelija.
Ishod časa 1.5. MT: Preduzetničko učenje
Rb. časa: 11.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da primijeni jednostavne računske operacije.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Novembar 2. nedelja

- napiše jednostavne računske operacije sabiranja, oduzimanja, množenja i dijeljenja određenih ćelija;
- napiše jednostavne računske operacije za izračunavanje prosjeka, min-a, max-a određenog opsega;
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pisanje formula sa jednostavnim računskim operacijama (sabiranje, oduzimanje,
množenje, dijeljenje, prośek, min, max);
Pojmovi:
 sum, average, min, max...
b.) Aktivnosti učenja
 Samostalno rade na računaru nad podacima koje su odabrali sami ili uz pomoć nastavnika.
 Primjenjuju zadata podešavanja i formule nad podacima.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Tokom trećeg časa, odraditi vježbu 1.5 u kojoj je potrebno izvršiti određene računske operacije.

Strana
23
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Vježbu učenicima podijeliti u štampanoj formi, kako bi vježbali i formatiranje teksa i ćelija.
Ishod časa 1.6.
Na kraju učenja učenik će znati da prikaže podatke pomoću jednostavnih grafikona i objasni Rb. časa: 13.
značenje podataka.
Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
Novembar 3. nedelja
- unese podatke u tabelu;
- izvrši određene matematičke radnje;
- selektuje određeni opseg ćelija;
- kreiraju grafikon na osnovu određenih podataka.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 primjenjivanje opcije za formiranje jednostavnog grafikona (selektovanje opsega ćelija i
primjena odgovarajućeg grafikona uz objašnjenje značenja podataka sa grafikona);

Pojmovi:
 Sheet, insert, delete, rename, columns, row, cells, sum, average, min, max, chart...
b.) Aktivnosti učenja
 Primjenjuju zadata podešavanja i formule nad podacima i grafički je prikazuju.
 Sami oblikuju izgled podataka u radnom listu i iskazuju svoju kreativnost.

c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda

 Tokom ovog časa, odraditi vježbu 1.6u kojoj je potrebno izvršiti određene računske operacije,
pronalaženje min i max temperature u određenim gradovima i njihovo grafičko predstavljanje.
Ishod časa 1.7. MT: Preduzetničko učenje
Na kraju učenja učenik će znati da prikaže podatke pomoću jednostavnih grafikona i objasni Rb. časa: 15.
značenje podataka.
Razrada ishoda
Novembar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- unese podatke u tabelu;
- izvrši određene matematičke radnje;
- selektuje određeni opseg ćelija;
- kreiraju grafikon na osnovu određenih podataka.

Didakti Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 primjenjivanje opcije za formiranje jednostavnog grafikona (selektovanje opsega ćelija i
primjena odgovarajućeg grafikona uz objašnjenje značenja podataka sa grafikona);

Pojmovi:
 Sheet, insert, delete, rename, columns, row, cells, sum, average, min, max, chart...
b.) Aktivnosti učenja
 Primjenjuju zadata podešavanja i formule nad podacima i grafički je prikazuju.
 Sami oblikuju izgled podataka u radnom listu i iskazuju svoju kreativnost.

Strana
24
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Tokom ovog časa, odraditi vježbu 2.6u kojoj je potrebno izvršiti određene računske operacije,
pronalaženje min i max temperature u određenim gradovima i njihovo grafičko predstavljanje.

Osnovni nivo
- učenik pokreće aplikaciju za
tabelarni proračun Microsoft
Excel 2010;
- unosi određene podatke i snima
fajl na određenoj lokaciji;
- svojim riječima i uz pomoć
nastavnika, učenik može da
pokaže i imenuje osnovne
elemente radnog okruženja;
- izvršava osnovna podešavanja
(font teksta), jednostavne
obračune i grafikone;
- rijetko postavlja pitanja i rijetko
daje komentar.
OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad
NIVO POSTIGNUĆA
Srednji nivo
- svojim riječima ističe
prednosti korišćenja programa
za tabelarne proračune u
različitim situacijama;
- kreira prosti tabelarni
dokument, koristi osnovne
načine formatiranja ćelija;
kopira/premješta sadržaj
određene ćelije;
- manipuliše radnim listovima,
redovima i kolonama (sortiranje
podataka, promjene
visine/širine...);
- kreira jednostavne formule
koristeći operacije sabiranja,
oduzimanja, množenja i
dijeljenja sadržaja određenih
ćelija;
- povremeno postavlja pitanja i
povremeno daje komentar na
času.
Viši nivo
- stvara dokument, formatira
sadržaj ćelija po uputstvu i
sopstvenoj želji;
- koristi neke ugrađene funkcije
(za izračunavanje prosjeka, min-
a, max-a određenog opsega..);
- grafički prikazuje podatke i
objašnjava značenje prikazanih
podataka;
- tačno i samostalno primjenjuje
zadata podešavanja na
konkretnom primjeru;
- aktivno učestvuje u razgovoru
i daje predloge za optimalno
rješavanje postavljnih
zadataka/vježbi.

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Obrazovno-vaspitni ishod 4. Br. časova realizacije: 3+6

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da skreira prezentacije na zadate teme u programu za kompjuterske
prezentacije.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenik će moći da:
- kreira novu prezentaciju i otvori postojeću;
- pokaže osnovne elemente iz radnog okruženja;
- izabere namjenu i dizajn slajdova;
- manipuliše slajdovima i dodaje efekte prelaza između slajdova;
- unosi i oblikuje tekst u slajdovima;
- unosi slike i jednostavne objekte u prezentaciju;

Strana
25
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
- pokreće prezentaciju od početka ili bilo kojeg slajda;
- prikazuje osobine kvalitetne prezentacije na primjeru;
- navodi prednosti korišćenja prezentacija u različitim situacijama.

Didaktičke preporuke za realizaciju obrazovno-vaspitnog ishoda:

Kod korisničkih programa naglasiti sličnosti radnog okruženja, raznih procesa otvaranja i zatvaranja dokumenata
i podešavanja opcija programa. U tom smislu, treba prepustiti da učenici samostalno pokušaju da urade i pronađu
opcije i način koji bi im omogućio da odrade neke zadatke odnosno prezentacije.
Insistirati na kreativnosti i argumentovanom mišljenju o kvalitetu prezentacija i vršiti izbor najboljih prezentacija.
Ako postoji mogućnost, najbolje prezentacije objaviti na sajtu škole ili drugom prikladnom mjestu.
Teme za prezentacije prilagoditi interesovanju i uzrastu učenika i oblastima koje izučavaju iz drugih predmeta, da
bi prezentacija bila, što je moguće više, logična i zanimljiva učenicima. Na taj način učenici mogu da razumiju i
osjete upotrebnu vrijednost programa za slajd prezentacije i da razviju kreativne mogućnosti njegovog korišćenja.

Ishod časa 4.1.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira novu prezentaciju i otvori postojeću. Rbr. časa: 17.

Decembar 1. nedelja

Razrada ishoda
Po završetku učenja učenici će moći da:
- kreiraju novu prezentaciju i čuvaju na određenoj lokaciji;
- pokažu osnovne elemente iz radnog okruženja;
- umeću nove slajdove;
- manipulišu slajdovima;
- navode objekte na slajdu.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

c.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje nove prezentacije i otvaranje postojećih koje su ranije snimljene na računaru,
snimanje na različite lokacije koje zadaje nastavnik/ca;
 navođenje osnovnih elemenata radnog okruženja (osnovne sadržaje sa katica, slajdove..);
 odabiranje namjene slajda (naslovni, sa jednom ili dvije kolone teksta, prazni…) i
prilagođavanje dizajna (odabir od ponuđenih mogućnosti, mijenjanje boja po potrebi);
 manipulisanje slajdovima (dodavanje, brisanje, sakrivanje, kopiranje, premještanje);
Pojmovi:
 Slide, layout, insert, shapes, pictures, tabela, ClipArt, media...
d.) Aktivnosti učenja
 Kreiraju prezentacije u Microsoft Power Point programu, snimaju prezentaciju na određenoj
lokaciji.
 Vježbaju rad s slajdovima, prelaze između slajdova, otvaraju i umeće novi slajd, brišu ga itd.

Ishod časa 4.2. Rbr. časa: 19.

Strana
26
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da prilagodi namjenu i dizajn slajdova temi
prezentacije.

Razrada ishoda
Decembar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- primjenjuju ugrađene obrasce za dizajn;
- vrše promjenu dizajna prezentacije;
- vrše promjenu pozadine na određenom slajdu ili svim slajdovima;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 prilagođavanje dizajna (odabir od ponuđenih mogućnosti, mijenjanje boja po potrebi);
pomoću googla doći do određenih informacija.

Pojmovi:
b.) design, themes, beckground styles, format beckground..Aktivnosti učenja
 Učenici samostalno rade kompjuterske prezentacije tema koje su odabrali sami ili uz pomoć
nastavnika.
 Praktično vježbaju promjene boje pojedinačnih ili svih slajdova.
 Primjenjuju zadata podešavanja slajdova, teksta, dizajna i oblika i pokreću prezentacije.

Ishod časa 4.3.

Rbr. časa: 21.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da unosi i oblikuje tekst u slajdovima.
Razrada ishoda
Decembar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- unose tekst u text box;
- dodaju nove text box-ove na slajdu;
- kopiraju, premještaju i brišu tekst;
- mijenjaju vrstu, oblik i veličinu slova u text box-u.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 unošenje i oblikovanje teksta i objekata (format, pozicija, oblik);
 pravilno formulisanje prezentacije (veličina, font i boja slova i pozadine, količina teksta na
slajdu, odnos slika i teksta, ne pretjerivanje sa efektima...);
Pojmovi:
 insert, text box, size, move, copy, cut, ...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici kucaju kratke tekstove u prezentacijama.
 Kopiraju ili premještaju tekstove iz istoga ili drugih dokumenata i formatiraju tekst.

Ishod časa 4.4.

Rbr. časa: 23.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da unosi i oblikuje tekst u slajdovima.
Razrada ishoda
Decembar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:

Strana
27
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
- unose tekst u text box;
- dodaju nove text box-ove na slajdu;
- kopiraju, premještaju i brišu tekst;
- mijenjaju vrstu, oblik i veličinu slova u text box-u.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 unošenje i oblikovanje teksta i objekata (format, pozicija, oblik);
 pravilno formulisanje prezentacije (veličina, font i boja slova i pozadine, količina teksta na
slajdu, odnos slika i teksta, ne pretjerivanje sa efektima...);
Pojmovi:
 insert, text box, size, move, copy, cut, ...

b.) Aktivnosti učenja

 Učenici kucaju kratke tekstove u prezentacijama.
 Kopiraju ili premještaju tekstove iz istoga ili drugih dokumenata i formatiraju tekst.

Ishod časa 4.5.

Rbr. časa: 25.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da dodaje efekte prelaza između slajdova.

Razrada ishoda
Decembar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- dodaju efekte prelaza između slajdova;
- biraju neku od postojećih animacija za tekst ili drugi objekat na slajdu;
- rade pokretanje prezentacije.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 dodavanje jednostavnih efekata za prelazak između slajdova (odabiranje od ponuđenih
mogućnosti u programu, uz napomenu da ih treba umjereno koristiti);
Pojmovi:
 transitions, animations, slide show, review...
b.) Aktivnosti učenja
 Primjenjuju zadata podešavanja slajdova, postavljaju efekte prelaza između slajdova, postavljaju
animacije na objektu slajda i pokreću prezentacije.
 Učenici sami oblikuju prezentacije i kritički koriste različite izvore (internet, literatura…), iskazuju
svoju kreativnost
NIVO POSTIGNUĆA
Osnovni nivo Srednji nivo Viši nivo
- u radu na računaru slabo - u radu na računaru uz povremenu - u radu na računaru samostalno
primjenjuje naučeno; pomoć nastavnika primjenjuje primjenjuje naučeno: unosi
- svojim riječima i uz pomoć naučeno: umeće nove slajdove, slike i jednostavne objekte,
nastavnika, učenik može da opiše manipuliše slajdovima, navodi pozicioniraju ih na slajdu,
ulogu računarskih prezentacija; objekte na slajdu, vrši promjenu primjenjuje ugrađene efekte
- prepoznajena računaru program za pozadine na određenom slajdu ili (negativ, zamućivanje,
izradu računarskih prezentacija; svim slajdovima; izoštravanje, ...) na sliku;
- objasni razliku između - prezentuje samouvjereno svoj

Strana
28
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
- rijetko postavlja pitanja i rijetko računarske prezentacije i tekst projektni rad;
daje komentar. dokumenta; - pomaže drugima, predlaže svoje
- svojim riječima objasni važnost ideje i realizuje ih u saradnji sa
dobro pripremljene računarske drugim učenicima.
prezentacije;
- povremeno postavlja pitanja i
povremeno daje komentar na
času.
OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići, videozapisi

OSVRT NA REALIZACIJU:

INFORMATIKA SA TEHNIKOM VIII razred osnovne škole

Obrazovno-vaspitni ishod 1. Br. časova realizacije: 1+1

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da opiše glavne komponente i performanse računarskog hardvera.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
-pokažu komponente računarskog hardvera i prepoznaju načine povezivanja komponenti;
-razlikuju priključke na računaru;
-razlikuju jedinice mjere za brzinu takta procesora i uporedi brzine dva procesora;
-razlikuju jedinice količinu memorije i upoređuju količine memorije na različitim memorijskim jedinicama.

Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 3.

Hardver računara objasniti na primjeru rastavljenog desktop ili laptop računara. Ako to nije moguće, prikazati
film o sastavljanju računara.

Ishod časa 1.1.

Rbr. časa: 1.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da pokaže komponente računarskog hardvera
Razrada ishoda
Oktobar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- navedu komponente računarskog hardvera u unutrašnjosti kućišta;
- objasne ulogu pojedinih komponenti;
- nabroje jedinice mjere;
- razlikuju jedinice mjere za brzinu takta procesora i uporedi brzine dva procesora;
- izračunaju i upoređuju jedinice mjere

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi

Strana
29
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Sadržaji:
 demonstriranje komponenti u unutrašnjosti kućišta desktop-računara (CPU, matična
ploča, operativna memorija, grafička kartica, hard-disk, SSD (solid state disk), modul za
napajanje… i načina povezivanja (PATA, SATA, kabl za napajanje, USB…; objašnjavanje proširenja
pojma hardver novim načinima skladištenja podataka (External disk, Network storage, Media
servers);
 izračunavanje i upoređivanje jedinica mjere koje opisuju hardverske komponente
računara
Pojmovi:
 komponente hardvera (CPU, matična ploča…)
 jedinice mjere (Bit, Bajt, KB, MB, GB, Kbs, MBs, Hz, GHz, rezolucija …).
b.) Aktivnosti učenja
 Navodi tipove računara i njihove karakteristike (količina memorije, procesor, grafička kartica,
veličina monitora). Na primjer, po grupama razmatraju ponudu za kupovinu desktop ili laptop
računara i prepoznaju komponente i njihova svojstva.
 Pokazuje komponente u unutrašnjosti kućišta desktop-računara.
 Nabrajaju jedinice mjere za koje su čuli.
 Izračunava koliko fajlova nekog tipa može stati na neki medij (npr. koliko pjesama u formatu
mp3 može stati na karticu mobilnog telefona ili USB flasha).

Ishod časa 1.2.

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da razlikuje vrste kablova i odgovarajuće Rbr. časa:3.
priključke
Razrada ishoda
Oktobar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- nabroje vrste kablova koje koriste;
- navedu situacije upotrebe bežične tehnologije;
- razlikuju kablove i priključke na računaru.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokazivanje priključaka na kućištu desktop računara/laptopa/tableta (HDMI, DVI, VGA,
RCA, VGA, FireWire, Display port, SCART, USB, Lightning, Thunderbolt, UTP, STP, DLNA,
Bluetooth, NFC);
 nabrajanje situacija u kojima se primijenjuje bežična tehnologija (Bluetooth, NFC, DLNA).
Pojmovi:
 načini povezivanja (PATA, SATA…); priključci na računaru (HDMI, DVI…)...
b.) Aktivnosti učenja
 Pokažu priključke na desktop-računaru/laptopu/tabletu.
 Navode vrste kablova koje koriste.

Osnovni nivo
- djelimičnonabraja različite
komponente računarskog
hardvera;
- povremeno učestvuje u
NIVO POSTIGNUĆA
Srednji nivo
- objasni ulogu pojedinih
komponenti računarskog
hardvera;
- nabraja mjerne jedinice i
Viši nivo
- upoređuje količine memorije na
različitim memorijskim
jedinicama
- objasni komponente u

Strana
30
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
razgovoru; pretvara ih iz manje u veću i unutrašnjosti kućista;
- rijetko postavlja pitanja i rijetko obrnuto; - aktivno učestvuje u razgovoru i
daje komentar. - povremeno postavlja pitanja i daje kritički osvrt na prikazane
povremeno daje komentar na radove i prezentacije.
času.
OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Obrazovno-vaspitni ishod 2. Br. časova realizacije: 1+5

Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da izvrši korake algoritma/programa i napiše jednostavan
algoritam/program sa zadatim skupom instrukcija.
Ishodi učenja
Po završetku učenja učenici će moći da:
 objasne intuitivni pojam algoritma i prepozna ga u svakodnevnom životu;
 ispišu rezultate izvršavanja algoritma korak po korak;
 kreiraju jednostavan algoritam sa zadatim skupom instrukcija;
 implementiraju jednostavan program koji izvršava zadate instrukcije i objasne razliku između
algoritma i programa.
Didaktičke preporuke za realizaciju Obrazovno-vaspitnog ishoda 2.
Za programiranje koristiti primjere programa iz micro:bita ili neki od programa kao što je Python IDLE,
FMSLogo ili Scratch, tako da učenici vizuelno mogu da isprate izvršavanje instrukcija. Moguće je koristiti i neki
od online alata (npr. https://turtleacademy.com/ , http://www.calormen.com/jslogo/). Preporučuje se
upotreba online alata jer nije potrebna instalacija dodatnih programa. Može se koristiti i micro:bit ili drugu
raspoloživi uređaji (Lego robot, Raspberry PI, Arduino,...)
Ishod časa 2.1.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da objasne intuitivni pojam algoritma i prepozna ga Rb. časa: 5.
u svakodnevnom životu.
Razrada ishoda
Oktobar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- objašnjavaju pojam algoritam;
- prepoznaju tipove algoritama;
- kreiraju jednostavan algoritam sa zadatim skupom instrukcija;
- ispišu rezultate izvršavanja algoritma korak po korak;

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:

Strana
31
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
 prikazivanje algoritma kao niza instrukcija zadatih na prirodnom jeziku i kao
algoritamske sheme (npr. promjeniti gume na biciklu predstaviti opisom na prirodnom jeziku i
algoritamskom shemom, ili naći put u lavirintu ako su instrukcije: gore, dolje, lijevo, desno);
 izvršavanje instrukcija zadatog algoritma korak po korak i zapisivanje dobijenih
vrijednosti u svakom koraku;
 zadavanje jednostavnog problemskog zadatka za koji treba napraviti algoritam (na
prirodnom jeziku i/ili algoritamskom shemom);
Pojmovi:
 instrukcija, algoritam
b.) Aktivnosti učenja
 Definišu pojam algoritma i povezuju ga sa aktivnostima iz svakodnevnog života.
 Crtaju jednostavni algoritam npr. pravljenja svog omiljenog sendviča, dolaska u školu, dobijanja
soka od šipka ili bilo čega sličnog iz svakodnevnog života.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Upoznati učenike sa tipovima algoritma:
- Linijski algoritam - izvršava se korak po korak, od prvog do poslednjeg, i svaki od koraka se
izvršava tačno jedan put;
- Ciklični algoritmi - u njima primećujemo ponavljanja;
- Uslovni (razgranati) algoritmi - to su rješenja zadataka koji zavise od nekog uslova. U
uslovnim algoritmima neke naredbe će se izvršiti, a neke neće, u zavisnosti od ispunjenosti
uslova.
 Tražiti od učenika da svako za sebe opiše postupak npr. pravljenja svog omiljenog sendviča,
dolaska u školu, dobijanja soka od šipka ili bilo čega sličnog iz svakodnevnog života. Koji tip
algoritma će koristiti?
Ishod učenja 2.2.
Rb. časa: 7.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi Scratch radno okruženje.
Razrada ishoda
Oktobar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- pokrenu program Scratch;
- navedu elemente radnog okruženja programa Scratch;
- razlikuju kategorije komandi;
- koriste se pozornicom;
- koriste gotove blokove.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokazivanje radnog okruženja za izradu programa (scratch);
Pojmovi:
 program Scratch
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici pokreću i koriste Scratch program za programiranje, upoznaju se sa radnim
okruženjem (isprobavaju funkcionisanje pozornice, blokove, prostora za skripte, itd. prema
sopstvenom nahođenju).
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Kroz navođenje jednostavnih primjera iz svakodnevnog života učenici se podsećaju pojma i
značaja algoritma. Nakon toga, uz pomoć praktičnog rada na računaru u programu Scratch,
učenici će se upoznati sa Scratch radnim okruženjem i načinom njegovog funkcionisanja.
Ishod učenja 2.3.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da sačuva i učita projekt u onlajn i oflajn radnom Rb. časa: 9.
okruženju Scratch-a.

Strana
32
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Razrada ishoda
Novembar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- razlikuje onlajn i oflajn radno okruženje Scratch;
- pokrene sačuvani projekat i koristi likove, pozadine, skripte i zvuk koje je prethodno sačuvao.
Didaktičke preporuke za realizaciju obrazovno-vaspitnog ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 pokretanje sačuvanog projekta i korišćenjei likova, pozadine, skripte i zvuk koje se
prethodno sačuvane;
Pojmovi:
 program Scratch
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici iznose svoje mišljenje o tome da li i na koji način mogu da sačuvaju i učitaju projekat
koji su kreirali, kao i da li i na koji način mogu da u novom projektu iskoriste lik, skripte,
pozadinu ili zvuk iz prethodno kreiranih projekata.
 Učenici pronalaze na projekte koje su prethodno kreirali i pokušavaju da ih sačuvaju i učitaju.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Nastavnik na svom računaru, a preko projektora pokreće video – lekciju kako bi se učenici
upoznli sa načinom čuvanja i ponovnog korišćenja projekta, lika, skripte, pozadine i zvuka i to
isprobavaju kroz primjere date u lekciji, a zatim kroz primere koje sami odaberu. Nakon toga u
paru kreiraju novi projekat koji se sastoji od kombinacije elemenata (lika, skripti, pozadine i
zvuka) iz prethodno kreiranih projekata. Uz pomoć demonstracije iz video - lekcije i praktičan
rad osposobljavaju se za čuvanje i ponovno korišćenje projekata, lika, pozadine, skripte i zvuka
u onlajn i oflajn radnom okruženju Scratch-a.
Ishod časa 2.4.
Rb. časa: 11.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da pokreće lika na pozornici.
Razrada ishoda
Novembar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- koriste ikone za izbor lika;
- mijenjaju pozadinu pozornice;
- koriste odgovarajuće blokove naredbi kako bi promijenili položaj lika na pozornici;
- implementiraju jednostavan program koji izvršava zadate instrukcije i objasne razliku između algoritma i
programa.
- sačuvaju projekat.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 promjena postojećeg i odabir novih likova iz postojeće biblioteke, crtanje novih likova,
dodavanje sa računara ili slikanih;
 promjena pozadine pozornice.
Pojmovi:
 program Scratch, lik, pozornica
b.) Aktivnosti učenja
 Ispisivanje korake algoritma zadatog prirodnim jezikom ili shemom (npr. lavirinit u obliku
pravougaonika ako su dozvoljene instrukcije GORE, DOLJE, LIJEVO, DESNO).
 Učenici samostalno rade zadatke, biraju lik, osmišljavaju njegova različita kretanja i čuvaju
projekat.
 Učenici prezentuju svoje radove.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Nastavnik na svom računaru, a preko projektora pokreće program Scratch i demonstrira način
pomjeranja lika na pozornici. Nakon toga, uz pomoć praktičnog rada na računaru u programu

Strana
33
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
Scratch, učenici će se koristiti razmim izborom likova i koristeći se određenim blokovima
izvršiti kretanje lika po pozornici.
Ishod časa 2.5.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira jednostavni linijski programa primjenom Rb. časa: 13.
odgovarajućih blokova naredbi.
Razrada ishoda
Novembar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- raščlane cjelinu na manje djelove (korake) potrebne za kreiranje linijskog programa;
- objasne način funkcionisanja određenih blokova naredbi;
- koriste odgovarajuće blokove naredbi kako bi kreirali jednostavni linijski program.
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje jednostavnih linijskih algoritama koristeći se odgovarajućim blok naredbama;
 prezentacija kreiranih projekata.
Pojmovi:
 program Scratch, lik, pozornica, blok naredbe, linijski algoritam...
b.) Aktivnosti učenja
 Navode koji tipovi algoritma postoje i iznose karakteristike linijskog algoritma.
 Kreiraju jednostavni linijski program, sa likom kojeg su sami odabrali.
 Prezentuju linijske programe koje su kreirali.
 Komentarišu radove ostalih učenika i biraju najbolji, najkreativniji.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Ponoviti tipove algoritma i objasniti ukratko karakteristike linijskog algoritma. Nakon toga, učenici
kreiraju jednostavni linijski program, koristeći se određenim blok naredbama. Biraju sami izgled lika
i pozornice.
Ishod časa 2.6.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da koristi elemente korčnjača grafike (lokacija, Rb. časa: 15.
orijentacija, olovka)
Razrada ishoda
Novembar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- primijeni jednostavne računske operacije;
- raščlane cjelinu na manje djelove (korake) potrebne za primjenu kornjača grafike;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi kako bi kroz jednostavne zadatke primenio kornjača grafiku;
Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:
a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje program koji omogućava kretanje lika po pozornici, povezujući kretanje lika
sa promenom mesta u koordinatnom sistemu;
 crtanje pravougaonika, a zatim i objavljivanje kreiranog projekata (programa).
Pojmovi:
 lokacija,orijentacija, olovka...
b.) Aktivnosti učenja
 Navode koje su blokove naredbi koristili kako bi kreirali program koji omogućava kretanje lika
po pozornici.
 Koriste odgovarajuće blokove naredbi i mijenjaju vrijednosti u programu kako bi nacrtali
željeni oblik (zvijezdu, tougao, kvadar...)
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Ponoviti načina kretanja lika po pozornici. Upoznati učenike sa kornjača grafikom,a zatim

Strana
34
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
učenici samostalno crtaju željeni oblik mijenjajući vrijednosti u programu.
Ishod časa 2.7.
Rb. časa: 17.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira uslovni algoritam u programu Scratch.
Razrada ishoda
Decembar 1. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- definišu uslovni algoritm;
- navedu primjere primjene uslovnog algoritma u svakodnevnom živoru;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi kako bi kreirali jednostavne uslovne algoritme.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 navođenje primjera iz svakodnevnog života koji zavise od određenog uslova;
 kreiranje kviza u paru i prezentacija istog.

Pojmovi:
 komanda IF
b.) Aktivnosti učenja
 Navode primjere iz svakodnevnog života koji zavise od određenog uslova.
 Učenici u paru kreiraju sopstveni program u obliku kviza sa pitanjima i odgovorima koje su
sami osmislili.
 Učenici prezentuju svoj kviz tako što ostali parovi odgovaraju na pitanja. Na kraju određuje se
pobednički par.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Za rad u paru kao primjer može da bude set pitanja, na način što lik postavlja pitanje, korisnik
daje odgovor, lik vraća odgovor (tačno/netačno, da/ne i sl.). Koristi se blok naredba Ako je -
inače (If-else) iz kategorije Upravljanje (Control).

Ishod časa 2.8.

Rb. časa: 19.
Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da kreira ciklični algoritam u programu Scratch.
Razrada ishoda
Decembar 2. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- razlikuju linijski i ciklični algoritma;
- objasne razlog primjene cikličnog algoritma;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi kako bi kreirali jednostavne ciklične algoritme.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 zadavanje jednostavnog problemskog zadatka za koji treba napraviti uz primjenu
cikličnog algoritma.
Pojmovi:
 ponavljanje, ciklični algoritam...
b.) Aktivnosti učenja
 Otvaraju neki od projekata koji su na prethodnim časovima sačuvali na računaru i podjsećaju
se koje blokove naredbi su koristili, da li su ih ponavljali, itd.
 Učenici u paru rade zadatak koristeći se blokovima iz kategorije Upravljanje (Control).
 Iznose svoje utiske o zadacima koje su radili i procijenjuju stepen razumevanja kreiranja i

Strana
35
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
funkcionisanja cikličnog programa.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Kako bi najbolje shvatili ulogu cikličnog algoritma najbolje bi bilo uporedili linijski i ciklični
algoritam, potrebno je da učenici otvore projekat sa prošlog časa i provjere da li ima
ponavljanja u nekom dijelu. Na ovom času učenici će naučiti kako da brže i jednostavnije
postignu isto koristeći se ciklični algoritam.
Ishod časa 2.9.
Rb. časa: 21.
Na kraju učenja učenik će znati da naprave program koji će rešiti brojevni izraz koji postave.
Razrada ishoda
Decembar 3. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- objasne pojam promenljive;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi kategorije operacije i blok promenljive kako bi kreirao
jednostavan program za izračunavanje vrednosti brojevnog izraza.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 zadavanje jednostavnog problemskog zadatka za koji treba napraviti program (npr.
naći površinu pravougaonika, obim trougla…) i implementiranje algoritma u nekom
programskom jeziku.
Pojmovi:
 promjenjiva, aritmetičke operacije...
b.) Aktivnosti učenja
 Učenici postavljaju zadatke drugovima iz odeljenja - navode jednostavne primjere brojevnih
izraza sa više računskih operacija koje ostali učenici usmeno rješavaju.
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Na ovom času učenici će naučiti kako.
 U uvodnom dijelu časa učenici postavljaju zadatke (brojevne izraze) drugovima iz odeljenja.
Nakon toga, uz pomoć video – lekcije Aritmetičke operacijei promenljive upoznaju se sa
načinom kreiranja programa za izračunavanje brojevnih izraza, isprobavaju način njegovog
funkcionisanja.
 U paru kreiraju programe za izračunavanje datih brojevnih izraza i prezentuju svoj rad. Uz
pomoć demonstracije iz video – lekcije Aritmetičke operacijei promenljive i praktičan rad
osposobljavaju se za samostalno kreiranje programa koji sadrži aritmetičke podatke i
promenljivu.
Ishod časa 2.10.
Na kraju učenja učenik će znati da primijeni odgovarajuće blokove naredbi radi kreiranja Rb. časa: 23.
kviza.
Razrada ishoda
Decembar 4. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- izaberu odgovarujećeg lika;
- odaberu pozadinu po želji;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi i blok promenljive kako bi kreirali kviz.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje kviza samostalno ili u paru, koristeći se svim do sada primijenjivanim

Strana
36
 Informatika sa tehnikom 2020./21.
komandama, a u cilju što bolje izrade programa
Pojmovi:
 program Scratch...
b.) Aktivnosti učenja
 Kreiraju kviz sa pitanjima iz određenog nastavnog predmeta (strani jezici, matematika, istorija,
geografija, biologija).
c.) Preporuka za ostvarivanje ishoda
 Podijeliti učenike u paru i dati im zadatak da kreiraju kviz od 5 do 7 pitanja iz određenog
nastavnog predmeta, a zatim treba da rešavaju kviz koji su kreirali drugi učenici.
Ishod časa 2.11.
Na kraju učenja učenik će znati da primijeni odgovarajuće blokove naredbi radi kreiranja Rb. časa: 25.
igrice po sopstvenom izboru..
Razrada ishoda
Decembar 5. nedelja
Po završetku učenja učenici će moći da:
- izaberu odgovarujećeg lika;
- odaberu pozadinu po želji;
- kombinuju odgovarajuće blokove naredbi i blok promenljive kako bi kreirali igricu.

Didaktičke preporuke za realizaciju ishoda:

a.) Sadržaji/pojmovi
Sadržaji:
 kreiranje igrice samostalno ili u paru, koristeći se svim do sada primijenjivanim
komandama, a u cilju što bolje izrade programa
Pojmovi:
 program Scratch...
b.) Aktivnosti učenja
 Kreiraju igricupo sopstveno izboru. Komentarišu određene blokove I razlog zašto su baš njih
odabrali za realizaciju određenih koraka.
NIVO POSTIGNUĆA

Osnovni nivo Srednji nivo Viši nivo

- uz pomoć nastavnikadefiniše
pojam algoritma i prepozna ga
u svakodnevnom životu;
- nije vješt u rukovanju sa
programom Skrech;
- kreira jednostavan program;
- ne završava projektni rad za
predviđeno vrijeme;
- ne pokazuje interesovanje za
komunikaciju i saradnju sa
ostalim učenicima.
- objasni funkciju različitih
tipova algoritma;
- kombinuje različite vrste
algoritma radi rješavanja
određenog zadatka;
- prilikom izrade jednostavnog
programa traži povremeno
pomoć nastavnika ili boljih
učenika;
- nevješto prezentuje projektni
zadatak;
- povremeno se uključuje i
komentariše.
- Samostalno uporedi način
izvršavanja pojedinih tipova
algoritma (linijski, ciklični i
uslovni);
- kreira algoritm na osnovu
zadatka zadatog prirodnim
jezikom;
- samostalno implementira
program, pronalazi i otklanja
greške u programu;
- odlično se se snalazi u
prezentovanju projektnih
zadataka;
- aktivno učestvuje u razgovoru
iznoseći jasno svoje mišljenje i
obrazloženje, daje svoje
predloge za neka rješenja

Strana
37
 Informatika sa tehnikom 2020./21.

OBLICI RADA: frontalni, individualni, grupni rad

NASTAVNE METODE: učenje uz pomoć računara, dijaloška, monološka, ilustrativna, demonstrativna

NASTAVNA SREDSTVA: računar, projektor, tabla, knjiga, radni listići

OSVRT NA REALIZACIJU:

Strana
38