09/25/2020

JU " Druga osnovna škola " Budva

U cilju uspostavljanja zajedničkog modela rada u prvom polugodištu 2020. godine, u vidu
refleksije prema sopstvenom dosadašnjem istraživanju onlajn alata koji su preporučeni od strane
Ministarstva, ali i na osnovu obuke koja se organizovala u školskoj zbornici, podnosim

IZVJEŠTAJ
Glavni alat na koji ću se osloniti da realizujem časove na daljinu u narednom periodu biće
Microsoft Teams. Po mom mišljenju, ovaj internet portal, koji postoji i kao zasebna aplikacija,
po mnogo čemu liči na Google Classrooms, sa kojima mnogi profesori u našoj školi uključujući i
mene već imaju iskustva, budući da smo se na njega oslanjali za realizaciju nastave u prethodnoj
školskoj godini u uslovima pandemije. Ovaj program međutim nudi mnogo više mogućnosti jer
je moguće zakazati i održati čas na daljinu putem audio vizuelne komunikacije. Moguće je
obavijestiti učenike o budućim sastancima/onlajn časovima, razmijeniti sa njima materijale kako
bi se pripremili za čas, kao i obaviti konsultacije sa učenicima i roditeljima ukoliko uslovi ne
dozvoljavaju lični susret.
Sa druge strane, budući da su učenici navikli na korišćenje programa Google Classrooms,
smatram da ću koristiti oba programa za organizaciju i realizaciju časova. Google Classrooms je
odličan alat i vjerujem da će i dalje biti od koristi za razmjenu materijala, predaju domaćih
zadataka, dakle uglavnom za pismene dopiske i obavještenja, dok bi Microsoft Teams po mom
mišljenju unaprijedio proces tako što bi uveo audio-vizuelnu komunikaciju i mogućnost da
učenici zaista prisustvuju predavanju. Na ovaj način bi Viber kao sredstvo komunikacije trougla
profesor-roditelj-učenik bio nepotreban i fokusirao bi se na pomenuta dva modela. Još jedna od
izvanrednih prednosti Microsoft Teams je i što će učenici konačno moći da reprodukuju i govore
strani jezik dok će profesor moći u realnom vremenu da pruži korekcije.
Treći element koji je preporuka od strane Ministarstva prosvjete su i časovi na kanalu Uči doma
koje treba uzeti u obzir prilikom držanja časova. Smatram da iako svaki profesor koristi
identične planove i udžbenike u realizaciji nastave, čas svakog pojedinačnog profesora se jako
razlikuje po tempu, dok se sa druge strane i odjeljenja razlikuju po nivoima znanja, afinitetima i
individualnim potrebama učenika. Primijetio sam da su i predavanja za 8. i 9. razred većinski
izvođena na njemačkom jeziku (ne mislim na standardne instrukcije „otvorite udžbenik, strana
npr. 58, čitaj, piši“, već se gramatika objašnjava na njemakom jez.) što smatram da bi dovelo do
konfuzije učenika starijih razreda, jer ipak poznajem odjeljenja u kojima sam nastavnik.
Smatram da bi većini učenika ovakav način rada bio samo dodatni napor i ne bi urodio plodom u
našem konkretnom slučaju, uz dužno poštovanje prema kolegama koje su stale pred kamere i
vrlo odgovorno rade svoj posao.
Smatram dakle da predavanja sa ovog portala mogu da doprinesu unapređivanju znanja i vještina
učenika, ali su usled obima zadataka koji su predviđeni planom i programom i uslovima rada
manje više – suvišni i opterećujući, kako za učenike tako i za profesore. Od viška glava ne boli –
to je tačno, posebno u slučaju učenika osnovnoškolskog uzrasta, ali u uslovima pandemije taj
višak bi eventualno usporio tempo i efikasnost usvajanja gradiva.
Sve gore navedeno je moje (lično) mišljenje i naravno prikloniću se načinu rada koji se ispostavi
da je najefikasniji i najprihvaćeniji.

S poštovanjem,
Mladen Radojević
Profesor njemačkog jezika