Auteur: Miriam Klamer-Hoogma isbn: 9789001889708

www.klassenmanagement.noordhoff.nl © 2018 Noordhoff Uitgevers bv

Denkvragen t.b.v. effectief

klassenmanagement
In drie- of viertallen

Vraag Antwoorden

Zijn er onderdelen in het

onderwijsprogramma die voor (een
deel van) de kinderen eigenlijk
onnodig zijn? Ofwel: zijn er kinderen
die worden opgehouden in hun werk
door voor hen overbodige uitleg en
instructie?

Hoe zelfstandig kunnen de kinderen

al werken?

Worden mogelijkheden voor

samenwerken en coöperatief leren
ten volle benut?

Zijn er andere personen dan het

hulpje van de dag voor kinderen
beschikbaar voor
instructie/begeleiding?

Hoe gebruik je de rekenmethode?

Moeten alle kinderen alle sommen
maken/hoe ga je om met Plusboek en
Bijwerkboek?

Wat gebruik je nu om snel zicht te

krijgen op alle verschillen tussen
kinderen en je pedagogisch,
didactisch en organisatorisch
handelen hier op af te stemmen?

Klassenmanagement – Denkvragen t.b.v. effectief klassenmanagement | 1

Auteur: Miriam Klamer-Hoogma isbn: 9789001889708
www.klassenmanagement.noordhoff.nl © 2018 Noordhoff Uitgevers bv

Waar zit ruimte in het rooster/de dag

om tijd te creëren voor differentiatie,
bijv. naar meer- en hoogbegaafden,
naar kinderen met een
taalachterstand of met
leerproblemen?

Waar liggen kansen om meer samen

uit te wisselen, taken te verdelen
(werken vanuit synergie)?

Klassenmanagement – Denkvragen t.b.v. effectief klassenmanagement | 2