L’ATMOSFERA

Pràctiques  L’aire té massa?, Una borrasca a l'aula, simulem el canvi climàtic, pluja
àcida llimona.

Avaluació:
 Sites
 Mapa mental
 Mural atmosfera: opcional
 Estudi de noticies sobre contamicació atmosfèrica
 Póster sobre causes del canvi climàtic i conseqüències.
 Experiment a casa relacionat amb l’aire o l’aigua.
 Informe sobre els experiments realitzats al laboratori. Pot ser power point.

ACTIVITATS COMPETENCIALS

1. El Joan defensa que hi ha éssers vius a la Terra perquè hi havia oxigen a la nostra
atmosfera, mentre que l'Antoni diu que si hi ha oxigen és perquè abans hi va haver
éssers vius. Qui té raó? Argumenta la teva resposta.

2. En la taula es mostra la composició de l'atmosfera de Mart. Analitza-la i argumenta

si seria possible la vida en aquest planeta, tal com la coneixem a la Terra.

3. Observa el gràfic, explica com varia la temperatura en cada capa de l'atmosfera i

justifica per què augmenta o disminueix en cada cas.
4. La temperatura de l'aire a la troposfera disminueix am b l'altitud, a raó d'uns 6,5 ºC
per cada quilòmetre.

Volem en un avió a 8000 m per sobre d'una ciutat on el termòmetre marca 20 ºC. Quina
temperatura hi ha a l'exterior de l'avió?

Un pilot de parapent sobrevola la mateixa ciutat a 4000 m d'altura. Quina indumentària

serà la més adequada per portar durant el vol? Per què?

5. Imagina que llegeixes en un diari d igital la notícia t itulada «L'efecte d'hivernacle,

un greu problema causat per l'ésser humà».

Explica si estàs d'acord amb el titular i justifica la teva resposta.

Proposa un titular nou en cas que no el consideris adequat.

6. L'Anna té previst anar demà a fer una ruta per la neu i està pensant amb què li serà
més fàcil desplaçar-se: botes, raquetes o esquís. Ajuda-la a decidir amb què exercirà
menys pressió a terra (l'Anna pesa 55 kg = 539 N). Expressa el resultat en N/cm2

7. El baròmetre de Torricelli és un aparell que mesura les variacions de la pressió

atmosfèrica.

a. Per què hi ha menys pressió atmosfèrica als cims de les altes muntanyes?
b. Com variarà l'alçària de la columna de mercuri si baixes a una mina amb un
baròmetre de Torricelli?
c. Per què pugen els globus aerostàtics quan s'escalfa l'aire que contenen?
d. Explica com variarà l'alçària de la columna de mercuri si l'aire s'escalfa..

8. Interpreta i aplica El Víctor intenta coure cigrons en aigua bullint, però no

aconsegueix arribar als 100 ºC. Observa el gràfic de l'ítem 3 i respon les preguntes:
a. A quina temperatura bullirà l'aigua a 3000 m d'altura (on la pressió és de
0,692 atm)?
 b. Per què penses que els cigrons triguen tant a coure's?
c. A les olles a pressió, els aliments es couen molt més de pressa. Com ho
expliques?
9. Observa el dibuix i respon les preguntes: a Es formaria vent si les zones 1 i 2
tinguessin la mateixa temperatura? b Per què puja l'aire calent? c Per què es formen
núvols i pluja a la zona on puja l'aire calent? d Per quin motiu l'aire fred tendeix a
baixar?

10. Quins valors de temperatura s'han registrat avui a Terol?

La pressió atmosfèrica mitjana és de 1012 hPa. Quina pressió hi ha a l'estació

meteorològica? Raona si aquesta estació està situada sota la influència d'una massa
d'aire càlid o fred.
11. Un climograma és un gràfic que mostra les precipitacions i temperatures mitjanes al
llarg dels mesos d'un any en un lloc determinat.
Descarrega't el climograma de la Corunya. Com varien les precipitacions i la
temperatura al llarg de l'any?
Descarrega't el document amb les dades de temperatura i precipitacions de Lleida i
elabora'n el climograma.
Quines diferències observes entre el clima de la Corunya i el de Lleida? Com ho
podries explicar?

CIÈNCIES EN CONTEXT

TRAVESSAR L’ATMOSFERA

Reconèixer l'estructura, la composició i les propietats de

l'atmosfera i de l'aire. Explicar alguns fenòmens meteorològics a partir de registres de
dades meteorològiques.

Què se sent en el primer contacte amb l'atmosfera de la Terra?

Vist des de la nau especial, se sentia com si hi hagués algú fora de la nau amb una
maça martellejant-la pertot arreu, així cada pocs mil·lisegons, la nau espacial
tremolava.

Com se sent quan és dins d'una càpsula convertida essencialment en una bola de
foc?
Érem dins d'aquella massa de flames, s'estava posant realment vermell i, de fet, la
finestra s'estava tornant molt fosca. El que passava era que un corrent de plasma
estava cremant la capa exterior de la finestra, que té una coberta protectora.

[ ... ] Uns quants quilòmetres sobre la superfície de la Terra, la càpsula desplega el

paracaigudes.
Al final de la reentrada atmosfèrica, comences a sentir el soroll del vent i el so. Estàs
gairebé trencant la barrera del so í després, en la direcció oposada, per descomptat.
Tornes a l'àrea normal de vol. Gairebé a 9 km és quan el paracaigudes s'ha d'obrir.
Aquest és realment un moment molt crític.

a) Descriu: Indica quines capes de l'atmosfera travessa la nau durant la reentrada

atmosfèrica des de l'espai exterior i explica les característiques principals de
cadascuna.

b) Interpreta: La nau tremola a causa de la fricció amb l’exterior. Què causa aquest
fregament?

c) Raona: Al final de la reentrada atmosfèrica es comencen a sentir el vent i altres

sons. Per què esperen a arribar als 9 km per obrir el paracaigudes? En quina capa es
troben?
PUJAR A LA MUNTANYA

Reconèixer l'estructura, la composició i les propietats de l'atmosfera i de l'aire.

Explicar alguns fenòmens meteorològics a partir de registres de dades
meteorològiques.

La Berta va sortir d'excursió amb els amics per pujar un cim ben d 'hora. Quan va sortir
del cotxe, es va haver d'abrigar perquè feia força fresca. Al cap d'una estona, van passar
per un bosc de faigs immers en una boira blanca. Van notar la humitat als cabells i a la
roba. Tanmateix, quan van pujar una m ica més, es van fixar que la boira s'anava esvaint
cada vegada més fins a desaparèixer completament. Un cop al cim, als 1900 m d'altitud,
feia molt de fred. L'Isaac, pensatiu, va dir: «No entenc per què fa més fred als cims de
les muntanyes, si som més a prop del Sol que quan érem al peu».

a) Descriu: Explica com es va originar la boira del bosc de faigs. Per què hi ha humitat
als cabells i a la roba? Per què la boira desapareix a mig matí?

b) Aplica: A 1900 m d'altitud la pressió atmosfèrica serà més gran o més petita que al
peu de la muntanya? La pressió interna i externa de les orelles s'ha d'equiparar per
no patir danys. Cap a on es mourà l'aire de l'interior dels timpans de les orelles a
causa del canvi de pressió, cap a fora o cap a dins?

c) Aplica: Calcula quina temperatura fa al capdamunt de la muntanya si al peu, a

900m d'altura, la temperatura era de 10 ºC. C,

d) Conclou: Explica a l'Isaac per què fa més fred al cim de la muntanya.

UNA BORRASCA A L’AULA

Reconèixer l'estructura, la composició i les propietats de l'atmosfera i de l'aire.

Explicar alguns fenòmens meteorològics a partir de registres de dades
meteorològiques. Utilitzar correctament els materials de laboratori i seguir les normes
de seguretat.

a) Descriu: «Els corrents de convecció originen borrasques i anticiclons». Explica què

són els corrents de convecció i com aquests originen tempestes.

b) Experimenta i observa: Amb l'ajuda d'un adult, utilitza el material del dibuix per
«crear una borrasca». Per ferho, omple d'aigua un vas de precipitats i escalfa'l fins
que bulli. Situa una superfície transparent a uns quants centímetres del vas
sostinguda per un suport. Sobre de la superfície, situa-hi una bossa de gel. Observa i
anota ' que passa.

c) Analitza: Explica com relaciones el que has observat amb la formació de núvols i
de precipitacions en una borrasca.
LES NOSTRES EMISSIONS

Identificar activitats humanes que modifiquen l'efecte d'hivernacle i la capa d'ozó.

Descriure els principals problemes de contaminació ambiental i proposar accions que
contribueixin a solucionar-los. Descriure la importància del paper protector de
l'atmosfera per als éssers vius.

https://www.lavanguardia.com/natural/20160201/301819139997/negacionistas-cambio-
climatico.html

a) Identifica: Segons aquest reportatge, quin escenari ens ofereix el futur i de què
depèn que s'agreugi encara més?

b) Reflexiona: Alguns països en vies de desenvolupament demanen augmentar els seus

límits d'emissions permeses. Per què? Què en penseu?

c) Descriu: No tots els gasos emesos tenen els mateixos efectes en l'atmosfera.

a. Quins gasos afecten la capa d'ozó?

b. A quina capa de l'atmosfera es troba?
c. Per què és important aquesta capa?
d. Quines conseqüències té la seva disminució?
e.

LA PLUJA ÀCIDA

Descriure els principals problemes de contaminació ambiental i proposar accions que

contribueixin a solucionar-los.

Aquestes imatges mostren algunes de les conseqüències de la pluja àcida.

a) Descriu: Quins efectes observes que produeix la pluja àcida? Quins altres podria
tenir? Cerca informació sobre aquest fenomen.

b) Aplica: Explica per què la pluja pot ser àcida. Per fer-ho, cerca informació i ajuda't
de l'esquema del cicle que segueixen els contaminants a l'atmosfera (apartat 3.1).

c) Experimenta i analitza: Simula la pluja àcida a classe. Per fer-ho, omple un got de
suc de llimona (pluja àcida) i un altre d'aigua (pluja neutra). Introdueix en els dos
gots un guix (pot representar un edifici de pedra calcària). Observa què passa i
relaciona els resultats amb les imatges de dalt.

AVALUACIÓ: HEM MILLORAT?

1. Observa el gràfic i respon les preguntes.

a. Quin increment en l'emissió es va autoritzar al nostre país perquè pogués

desenvolupar la seva economia?
b. Quin any es va assolir aquest límit?
c. Quin any es va registrar el màxim d 'em,issió?
d. En quin tant per cent es va excedir respecte del nivell permès?
2. L’escalfament global és un augment de l'efecte d'hivernacle.

a. Amb l'ajuda de la imatge, explica com es produeix aquest efecte i quin paper
té el C02 en l'escalfament de l'atmosfera.
b. Què es pot fer per no augmentar l'efecte d'hivernacle?

3. Una altra de les conseqüències de les emissions de gasos contaminants és la

destrucció de la capa d'ozó. Aquesta és essencial per…:
a. Filtrar la radiació ultraviolada procedent del Sol.
b. Absorbir la radiació emesa per la superfície.
c. Emmagatzemar l'excés d'oxigen de la Terra
d. Retenir la calor del planeta, cosa que origina un efecte d'hivernacle.

4. Un estudi científic va concloure que les primeres àrees afectades pels efectes del
canvi climàtic seran els tròpics.
a. Quin clima predomina en els tròpics i quines són les seves característiques?
b. Relaciona aquesta dada amb el significat de l'afirmació següent: «Els
primers països afectats per canvis sense precedents en el clima seran els que
tenen menys capacitat de resposta. Irònicament, en són els menys
responsables».

5. Relaciona els termes de les dues llistes.

6. lmagina't que la pressió atmosfèrica registrada en una estació és de 1010 hPa.
Si la pressió atmosfèrica mitjana és de 1012 hPa, raona si aquesta estació està
situada sota la influència d'una massa d'aire càlid o d'aire fred.