‫‪https://t.

me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬

‫ﺻﺒﺢ ﺟﻤﻌﻪ‬
‫ﺷﻤﺎره داوﻃﻠﺒﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‪:‬‬
‫‪97/12/3‬‬
‫ﻣﺪت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ‪ 165 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪاد ﺳﺆال‪130 :‬‬
‫ﺳﺎل دﻫﻢ‬

‫زﻣﺎنﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ‬ ‫ﺷﻤﺎرهيﺻﻔﺤﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎرهيﺳﺆال‬ ‫ﺗﻌﺪاد ﺳﺆال‬ ‫ﻧﺎم درس‬

‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1-10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻓﺎرﺳﻲ و ﻧﮕﺎرش )‪(1‬‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11-20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن )‪(1‬‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21-30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫دﻳﻦ و زﻧﺪﮔﻲ )‪(1‬‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪31-40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ )‪(1‬‬
‫‪7-8‬‬ ‫‪41-50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )‪(1‬‬
‫‪ 25‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪9‬‬ ‫‪51-60‬‬ ‫‪10‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )‪) (1‬ﺷﺎﻫﺪ »ﮔﻮاه«(‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪10-11‬‬ ‫‪61-70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪12-13‬‬ ‫‪71-80‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ )‪(1‬‬
‫‪14-15‬‬ ‫‪81-90‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ )‪ (1‬اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪16‬‬ ‫‪91-100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ )‪ (1‬اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن )ﺷﺎﻫﺪ »ﮔﻮاه«(‬
‫‪ 10‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪17-18‬‬ ‫‪101-110‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪19-20‬‬ ‫‪111-120‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )‪(1‬‬
‫‪ 10‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪21-22‬‬ ‫‪121-130‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻖ‬
‫‪-‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪290-298‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺳﺆالﻫﺎي ﻧﻈﺮﺧﻮاﻫﻲ‬
‫‪ 165‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫ـــ‬ ‫‪1-130‬‬ ‫‪130‬‬ ‫ﺟﻤﻊ ﻛﻞ‬
‫ﻃﺮاﺣﺎن‪:‬‬
‫ﻧﺎم ﻃﺮاﺣﺎن‬ ‫ﻧﺎم درس‬
‫اﻓﺴﺎﻧﻪ اﺣﻤﺪي‪ ،‬ﺣﻤﻴﺪ اﺻﻔﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺳﭙﻬﺮ ﺣﺴﻦﺧﺎنﭘﻮر‪ ،‬آﻛﻴﺘﺎ ﻣﺤﻤﺪزاده‬ ‫ﻓﺎرﺳﻲ و ﻧﮕﺎرش )‪(1‬‬
‫ﻋﻠﻲاﻛﺒﺮ اﻳﻤﺎنﭘﺮور‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ آﻗﺎﻳﺎري‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺟﻌﻔﺮي‪ ،‬رﺿﺎ ﻣﻌﺼﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻣﺠﻴﺪ ﻫﻤﺎﻳﻲ‬ ‫ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن )‪(1‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ آﻗﺎﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﺣﻤﻴﺪ ﺣﺴﻴﻦﭘﻮر‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﻪﺳﺎدات ﺧﻠﻴﻞﭘﻮرﺳﻴﺪي‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ رﺿﺎﻳﻲﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺳﻴ‪‬ﺪﻫﺎدي ﺳﺮﻛﺸﻴﻚزاده‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻔﻲ‬ ‫دﻳﻦ و زﻧﺪﮔﻲ )‪(1‬‬
‫ﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ زاﻫﺪي‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﺷﻜﻮﻫﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺎﺷﻮري‬ ‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ )‪(1‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺤﻴﺮاﻳﻲ‪ ،‬ﻓﺮداد روﺷﻨﻲ‪ ،‬اﻣﻴﺮ زراﻧﺪوز‪ ،‬اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ زارع‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪ »ﮔﻮاه«‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )‪(1‬‬
‫ﻣﺮﻳﻢ ﺑﻮﺳﺘﺎن‪ ،‬ﻫﮋﺑﺮ رﺣﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻣﻬﺪي ﻛﺎردان‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬
‫ﻣﺤﺴﻦ اﺻﻐﺮي‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺟﻌﻔﺮي‪ ،‬ﺷﺒﻨﻢ رﻣﻀﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺎز ﺷﺮﻳﻔﻲ‪ ،‬ﻋﺎرﻓﻪﺳﺎدات ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲﻧﮋاد‪ ،‬ﻛﺎﻇﻢ ﻛﺎﻇﻤﻲ‪ ،‬ﻣﺠﺘﺒﻲ ﻣﻬﻨﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻋﻈﻢ ﻧﻮريﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ )‪(1‬‬
‫ﻣﻨﺼﻮره ﺣﺎﺟﻲزاده‪ ،‬ﺳﻜﻴﻨﻪ ﺳﺎدات ﺳﻌﻴﺪﻳﺎن‪ ،‬ﻣﻬﺪي ﻛﺎردان‪ ،‬اﻟﻬﺎم ﻣﻴﺮزاﺋﻲ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪ »ﮔﻮاه«‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ )‪ (1‬اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن‬
‫ﻣﻨﺼﻮره ﺣﺎﺟﻲزاده‪ ،‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺣﺴﻴﻨﻲﺻﻔﺎ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﻠﻲﻧﮋاد‪ ،‬ﻣﻬﺪي ﻛﺎردان‪ ،‬اﻟﻬﺎم ﻣﻴﺮزاﺋﻲ‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان‬
‫ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ ﺑﻮﺳﺘﺎن‪ ،‬اﻟﻬﺎم ﻣﻘﺪادﻳﺎن‪ ،‬اﻟﻬﺎم ﻣﻴﺮزاﺋﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )‪(1‬‬
‫ﻫﮋﺑﺮ رﺣﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺷﻬﻤﻴﺮي‪ ،‬ﻣﺎﺋﺪهﺳﺎدات ﺷﺎﻫﻤﺮادي‬ ‫ﻣﻨﻄﻖ‬

‫ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮان و وﻳﺮاﺳﺘﺎران‪:‬‬

‫وﻳﺮاﺳﺘﺎر داﻧﺸﺠﻮ‬ ‫وﻳﺮاﺳﺘﺎر اﺳﺘﺎد‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل درس‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮ‬ ‫ﻧﺎم درس‬

‫ﺳﭙﻬﺮ ﺣﺴﻦﺧﺎنﭘﻮر‬ ‫ﺣﻤﻴﺪ اﺻﻔﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺣﻤﻴﺪ اﺻﻔﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﺎرﺳﻲ و ﻧﮕﺎرش )‪(1‬‬
‫دروﻳﺸﻌﻠﻲ اﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ‪ ،‬ﺣﺴﺎم ﺣﺎجﻣﺆﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ آﻗﺎﻳﺎري‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ آﻗﺎﻳﺎري‬ ‫ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن )‪(1‬‬
‫ــــــــ‬ ‫ﺳﻜﻴﻨﻪ ﮔﻠﺸﻨﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪآﻗﺎﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪآﻗﺎﺻﺎﻟﺢ‬ ‫دﻳﻦ و زﻧﺪﮔﻲ )‪(1‬‬
‫آﻧﺎﻫﻴﺘﺎ اﺻﻐﺮي‪ ،‬ﻓﺮﻳﺒﺎ ﺗﻮﻛﻠﻲ‬ ‫ﺳﭙﻴﺪه ﻋﺮب‬ ‫ﺳﭙﻴﺪه ﻋﺮب‬ ‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ )‪(1‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺤﻴﺮاﻳﻲ‪ ،‬ﺳﻬﻴﻞ ﺣﺴﻦﺧﺎنﭘﻮر‬ ‫ﺣﻤﻴﺪ زرﻳﻦﻛﻔﺶ‬ ‫ﺣﻤﻴﺪ زرﻳﻦﻛﻔﺶ‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )‪(1‬‬
‫ﻫﮋﺑﺮ رﺣﻴﻤﻲ‬ ‫ﺳﺎرا ﺷﺮﻳﻔﻲ‪ ،‬اﻟﻬﺎم ﻣﻴﺮزاﻳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﻬﺎم ﻣﺤﻤﺪي‪ ،‬ﺣﺴﻦ وﺳﻜﺮي‬ ‫اﻋﻈﻢ ﻧﻮريﻧﻴﺎ‬ ‫اﻋﻈﻢ ﻧﻮريﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ )‪(1‬‬
‫ــــــــ‬ ‫ﻣﺎﺋﺪهﺳﺎدات ﺷﺎﻫﻤﺮادي‬ ‫ﻣﺎﺋﺪهﺳﺎدات ﺷﺎﻫﻤﺮادي‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ )‪ (1‬اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن‬
‫ﺣﺒﻴﺒﻪ ﻣﺤﺒﻲ‬
‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺣﺴﻴﻨﻲﺻﻔﺎ‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺣﺴﻴﻨﻲﺻﻔﺎ‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان‬
‫اﻟﻬﺎم ﻣﻴﺮزاﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ رﺿﺎﻳﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )‪(1‬‬
‫ﻫﮋﺑﺮ رﺣﻴﻤﻲ‬
‫ﻓﺮﺣﻨﺎز ﺧﺎنﻣﺤﻤﺪي‬ ‫ﻛﻮﺛﺮ دﺳﺘﻮراﻧﻲ‬ ‫ﻛﻮﺛﺮ دﺳﺘﻮراﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻖ‬

‫ﮔﺮوه ﻓﻨﻲ و ﺗﻮﻟﻴﺪ‬

‫ﺳﻴﺪﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ ﻣﺮﺗﻀﻮي )ﻋﻤﻮﻣﻲ(‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﮔﺮوه‪ :‬ﻟﻴﻼ ﻓﻴﺮوزي )اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ(‬
‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺷﺎﻋﺮي )ﻋﻤﻮﻣﻲ(‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل دﻓﺘﺮﭼﻪ‪ :‬ﺣﺒﻴﺒﻪ ﻣﺤﺒﻲ )اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ(‬
‫ﺣﺮوفﻧﮕﺎري و ﺻﻔﺤﻪآراﻳﻲ‪ :‬ﻣﻬﺸﻴﺪ اﺑﻮاﻟﺤﺴﻨﻲ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ واﺣﺪ ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي و ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﺑﺎ ﻣﺼﻮﺑﺎت‪ :‬ﻣﺮﻳﻢ ﺻﺎﻟﺤﻲ‬
‫ﻣﺴﺌﻮل دﻓﺘﺮﭼﻪي ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي‪ :‬ﻓﺮﻳﺒﺎ رﺋﻮﻓﻲ‬
‫ﻧﻈﺎرت ﭼﺎپ‪ :‬ﺳﻮران ﻧﻌﻴﻤﻲ‬
‫*داﻧﺶآﻣﻮزان ﮔﺮاﻣﻲ‪ :‬ﺑﺮاي دﻳﺪن ﺳﻮالﻫﺎي دامدار و اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﭘﺮﺗﻜﺮار آزﻣﻮن ﺑﻪ ﺻﻔﺤﻪي ﻣﻘﻄﻊ‬
‫ﺧﻮد ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻛﻨﻴﺪ و ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را در ﻣﻮرد ﺳﺆاﻻت دامدار و اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﭘﺮﺗﻜﺮار ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ و ﺟﺎﻳﺰه ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪3 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -1‬ﺑﻴﺖ زﻳﺮ را ﻛﺪام واژه ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟‬

‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي ﻓﺎرﺳﻲ و ﻧ رش)‪(1‬‬
‫‪ 15‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫»ﺑﻪ دﻳﻮار دﻟﻢ ﮔﺮ ﻧﻘﺶ ﻛﻴﻦ ﺑﻮد ‪ /‬ﻣﻦ آن را در ﮔﭻ … ﮔﺮﻓﺘﻢ«‬
‫‪ (2‬ﺟﻨﻮد‬ ‫‪ (1‬اﺳﻮه‬
‫ﻓﺎرﺳﻲ )‪(1‬‬
‫‪ (4‬ﮔﻠﺸﻦ‬ ‫‪ (3‬ﻧﺴﻴﺎن‬
‫ادﺑﻴﺎت اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ‬
‫)درﻳﺎدﻻن ﺻﻒﺷﻜﻦ‪ ،‬ﺧﺎك آزادﮔﺎن(‬ ‫‪ -2‬واژهﻫﺎي »ﺗﻮﺳﻦ«‪» ،‬ﻣﻬﻴﺐ«‪» ،‬ﻓﺮاق« و »ﺗﻘﺮﻳﻆ« ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭼﻪ ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ دارﻧﺪ؟‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 74‬ﺗﺎ ‪93‬‬ ‫‪ (1‬اﺳﺐ ﺳﺮﻛﺶ‪ ،‬ﻫﻮلآور‪ ،‬دوري‪ ،‬ﺳﺘﻮدن‬
‫‪ (2‬اﺳﺐ رام‪ ،‬ﺗﺮﺳﻴﺪه‪ ،‬آﺳﻮدﮔﻲ‪ ،‬ﻧﻜﻮﻫﺶ‬
‫ﻧﮕﺎرش )‪(1‬‬
‫ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎي ذﻫﻨﻲ )‪ ،(1‬ﺟﺎﻧﺸﻴﻦﺳﺎزي‬ ‫‪ (3‬اﺳﺐ ﺳﺮﻛﺶ‪ ،‬ﺗﺮﺳﻨﺎك‪ ،‬رﻫﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻧﻜﻮﻫﺶ‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 72‬ﺗﺎ ‪83‬‬ ‫‪ (4‬اﺳﺐ رام‪ ،‬وﺣﺸﺖﻛﺮده‪ ،‬ﺟﺪاﻳﻲ‪ ،‬ﺳﺘﻮدن‬
‫‪ -3‬در ﻛﺪام ﻋﺒﺎرت ﻧﺎدرﺳﺘﻲ اﻣﻼﻳﻲ وﺟﻮد دارد؟‬
‫‪ (2‬ﻣﻲداﻧﻢ ﻛﻪ ﺗﻮ ﻣﻔﺴﺪي و ﺛﻮاب ﻣﺼﻠﺤﺎن ﭼﺸﻢ داري‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻣﻠﻚ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺳﺰاواري ﻛﻪ در ﺗﻌﺬﻳﺐ ﺗﻮ ﻣﺒﺎﻟﻐﺖ رود‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﺎزرﮔﺎﻧﻲ ﻛﻪ زن ﻧﻴﻜﻮ ﮔﺰﻳﻨﺪ و ﻋﻤﺮ در ﺳﻔﺮ ﮔﺬارد‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺟﺎﻫﻠﻲ ﻛﻪ از ﺳﺮ ﻏﻀﺐ و وﻗﺎﻫﺖ و ﺣﺴﺪ ﺑﺮﻧﺨﻴﺰد‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻛﺪام ﻧﻮع ﻓﻌﻞ در ﻋﺒﺎرت زﻳﺮ ﻧﻴﺴﺖ؟‬
‫»وﺳﺎﻳﻞ ﺳﻨﮕﻴﻦ راهﺳﺎزي را ﺑﺎر ﺷﻨﺎورﻫﺎ ﻛﺮدهاﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻣﺤﺾ ﺷﻜﺴﺘﻦ ﺧﻄﻮط ﻣﻘﺪ‪‬م دﺷﻤﻦ‪ ،‬آنﻫﺎ را ﺑﻪ آن ﺳﻮي رودﺧﺎﻧﻪي اروﻧﺪ ﺣﻤﻞ‬
‫ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﭽ‪‬ﻪﻫﺎ ﻧﻴﺰ ﻫﻤﺎن ﺑﭽ‪‬ﻪﻫﺎي ﺑﻲﺗﻜﻠّﻒ و ﻣﺘﻮاﺿﻊ و ﺳﺎدهاي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ در ﻣﺴﺠﺪ ﻣﻲﺑﻴﻨﻲ و ﺗﻮ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل درﻧﻤﻲﻳﺎﻓﺘﻪاي‪«.‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺎﺿﻲ ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫‪ (3‬ﻣﺎﺿﻲ ﻧﻘﻠﻲ‬ ‫‪ (2‬ﻣﻀﺎرع اﻟﺘﺰاﻣﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻣﻀﺎرع اﺧﺒﺎري‬
‫‪ -5‬در ﺑﻴﺖ ﮔﺰﻳﻨﻪي … ﻣﺼﺮاﻋﻲ ﻫﺴﺖ ﻛﻪ اﺟﺰاي ﺟﻤﻠﻪﻫﺎي آن‪ ،‬ﻛﺎﻣﻼً ﺑﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐِ ﻧﻘﺶ دﺳﺘﻮري ﺟﻤﻠﻪﻫﺎي ﻣﻌﻴﺎر آﻣﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﭼﻪ ﺷﻮي ﺗﻨﮕﺪل ار ﺑﺮ ﺗﻮ ﻫﻤﻲﺑﺎزم ﻋﺸﻖ ‪ /‬ﻋﺸﻖ ﺑﺎزﻳﺪن ﺑﺎ ﺧﻮﺑﺎن رﺳﻤﻴﺴﺖ ﻗﺪﻳﻢ‬
‫‪ (2‬ﻋﺸﻖ رﺳﻤﻴﺴﺖ وﻟﻴﻜﻦ ﻫﻤﻪ اﻧﺪوه دل اﺳﺖ ‪ /‬ﺧﻨﻚ آن ﻛﻮ را از ﻋﺸﻖ ﻧﻪ ﺗﺮس اﺳﺖ و ﻧﻪ ﺑﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﺑﺎ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ و ﺑﺎ ﺟﻮد ﻛﻢ آﻣﻴﺰد ﺣﻠﻢ ‪ /‬ﺧﻮاﺟﻪ ﺑﻮﺳﻬﻞ ﺗﻮاﻧﺎ و ﺟﻮاد اﺳﺖ و ﺣﻠﻴﻢ‬
‫‪ (4‬ﻋﻴﺪ او ﺑﺎد ﺳﻌﻴﺪ و روز او ﺑﺎد ﭼﻮ ﻋﻴﺪ ‪ /‬دور ﺑﺎد از ﺗﻦ و از ﺟﺎﻧﺶ ﺷﻴﻄﺎن رﺟﻴﻢ‬
‫‪ -6‬ﻧﻘﺶ دﺳﺘﻮري ﭼﻨﺪ ﺗﺎ از واژهﻫﺎي ﻣﺸﺨّﺺﺷﺪه در اﺑﻴﺎت زﻳﺮ »ﻧﻬﺎد« اﺳﺖ؟‬
‫ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻟﻒ( اﻗﺮار دﻫﺪ ﺷﺎه ﺟﻬﺎن را ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﻓﻀﻞ ‪ /‬آن ﻛﺲ ﻛﻪ دﻫﺪ ﺧﻠﻖ ﺑﻪ ﻓﻀﻠﺶ ﻫﻤﻪ اﻗﺮار‬
‫ﻣﻠﻚ‬ ‫ب( ﻛﻔّﺎر ﭘﺮاﻛﻨﺪه و ﺑﺮﻛﻨﺪه ﺷﺪﺳﺘﻨﺪ ‪ /‬از ﺑﺲ ﻛﻪ ﺷﻜﺴﺘﻪﺳﺖ ﻣﻠﻚ ﻟﺸﻜﺮ ﻛﻔّﺎر‬
‫ﻛﺲ‬ ‫ج( ﭘﻴﻜﺎر ﻫﻤﻲﺟﻮﻳﺪ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ وﻟﻴﻜﻦ ‪ /‬ﻛﺲ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻟﺸﻜﺮ او ﺟﻮﻳﺪ ﭘﻴﻜﺎر‬
‫دﺷﻮار )ﻣﺼﺮاع ﻧﺨﺴﺖ(‬ ‫د( دﺷﻮار ﺟﻬﺎن ﻧﺰد ﻣﻠﻚ ﺑﺎﺷﺪ آﺳﺎن ‪ /‬آﺳﺎن ﻣﻠﻚ ﻧﺰد ﻫﻤﻪ ﮔﻴﺘﻲ دﺷﻮار‬
‫دﻳﻨﺎر )ﻣﺼﺮاع ﻧﺨﺴﺖ(‬ ‫ﻫـ( دﻳﻨﺎر ﭼﻨﺎن ﺑﺨﺸﺪ ﻣﺎ را ﻛﻪ ﺑﺮ ﻣﺎ ‪ /‬ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﻮد ﺧﻮارﺗﺮﻳﻦ ﭼﻴﺰي دﻳﻨﺎر‬
‫‪ (4‬ﭼﻬﺎر ﺗﺎ‬ ‫‪ (3‬ﺳﻪ ﺗﺎ‬ ‫‪ (2‬دو ﺗﺎ‬ ‫‪ (1‬ﻳﻜﻲ‬
‫‪ -7‬در ﻛﺪام ﺑﻴﺖ ﺟﻤﻠﻪي ﻏﻴﺮﺳﺎده دﻳﺪه ﻧﻤﻲﺷﻮد؟‬
‫‪ (1‬ﻣﻦ ﺑﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﭘﻴﺶ اﻧﺪر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻛﺎﻧﺪرو ‪ /‬از ﻧﻬﻴﺐ دﻳﻮ دل ﺧﻮﻧﺎب ﮔﺸﺘﻲ ﻫﺮ زﻣﺎن‬
‫‪ (2‬زان درازي راه ﺑﺎ دل ﮔﻔﺘﻤﻲ ﻫﺮ ﺳﺎﻋﺘﻲ ‪ /‬ﻛﺎﻳﻦ ﺑﻴﺎﺑﺎن را ﻣﮕﺮ ﭘﻴﺪا ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺪ ﻛﺮان‬
‫‪ (3‬اﻧﺪر اﻳﻦ اﻧﺪﻳﺸﻪ ﺑﻮدم ﻛﺰ ﻛﻨﺎر ﺷﻬﺮ ﺑﺴﺖ ‪ /‬ﺑﺎﻧﮓ آب ﻫﻴﺮﻣﻨﺪ آﻣﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﺷﻢ ﻧﺎﮔﻬﺎن‬
‫‪ (4‬ﺷﺎد ﺑﺎش و دﻳﺮ ﺑﺎش و دﻳﺮ ﻣﺎن و دﻳﺮ زي ‪ /‬ﻛﺎم ﺟﻮي و ﻛﺎم ﻳﺎب و ﻛﺎم ﺧﻮاه و ﻛﺎم ران‬
‫‪ -8‬در ﺑﻴﺖ زﻳﺮ‪ ،‬دو واژهي … و … ﻫﺮ دو رﻛﻦ دوم ﺗﺸﺒﻴﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫»ﺷﻮخﭼﺸﻤﻲ ﭼﻮ ﻣﮕﺲ ﻛﺮدم و ﺑﺮداﺷﺖ ﻋﺪو ‪ /‬ﺑﻪ ﻣﮕﺲران ﻣﻼﻣﺖ ز ﻛﻨﺎر ﺷﻜﺮم«‬
‫‪ (4‬ﻣﮕﺲران‪ ،‬ﺷﻜﺮ‬ ‫‪ (3‬ﻣﻦ‪ ،‬ﺷﻜﺮ‬ ‫‪ (2‬ﻣﮕﺲ‪ ،‬ﻣﮕﺲران‬ ‫‪ (1‬ﻣﮕﺲ‪ ،‬ﺷﻜﺮ‬
‫‪ -9‬ﻛﺪام ﺑﻴﺖ ﺑﺎ ﻣﺼﺮاع »ﺟﺰ از ﺟﺎم ﺗﻮﺣﻴﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﻧﻨﻮﺷﻢ« ﻗﺮاﺑﺖ ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎرزﺗﺮي دارد؟‬
‫‪ (2‬ﻓﻠﻚﺑﺮﭘﺎيدار و اﻧﺠﻢاﻓﺮوز ‪ /‬ﺧﺮد را ﺑﻲﻣﻴﺎﻧﺠﻲ ﺣﻜﻤﺖآﻣﻮز‬ ‫‪ (1‬ﺗﻌﺎﻟﻲ اﷲ ﻳﻜﻲ ﺑﻲﻣﺜﻞوﻣﺎﻧﻨﺪ ‪ /‬ﻛﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪش ﺧﺪاوﻧﺪان ﺧﺪاوﻧﺪ‬
‫‪ (4‬وراي ﻫﺮﭼﻪ در ﮔﻴﺘﻲ اﺳﺎﺳﻲ اﺳﺖ ‪ /‬ﺑﺮون از ﻫﺮ ﭼﻪ در ﻓﻜﺮت ﻗﻴﺎﺳﻲ اﺳﺖ‬ ‫‪ (3‬ﻧﮕﻪدارﻧﺪهي ﺑﺎﻻ و ﭘﺴﺘﻲ ‪ /‬ﮔﻮا ﺑﺮ ﻫﺴﺘﻲِ او ﺟﻤﻠﻪ ﻫﺴﺘﻲ‬
‫‪ -10‬ارﺗﺒﺎط ﺗﺼﻮﻳﺮي و ﻣﻌﻨﺎﻳﻲِ ﻛﺪام ﺑﻴﺖ ﺑﺎ ﺑﻴﺖ زﻳﺮ آﺷﻜﺎرﺗﺮ اﺳﺖ؟‬
‫»ﻣﭙﻨﺪار اﻳﻦ ﺷﻌﻠﻪ اﻓﺴﺮده ﮔﺮدد ‪ /‬ﻛﻪ ﺑﻌﺪ از ﻣﻦ اﻓﺮوزد از ﻣﺪﻓﻦِ ﻣﻦ«‬
‫‪ (1‬ﺷﻮد اﻓﺴﺮده ﺧﻮن در ﭘﻴﻜﺮش از ﺳﺮديِ ﻋﺎﻟﻢ ‪ /‬اﮔﺮ ﻧﻪ ﺷﻌﻠﻪي ﻓﻄﺮت ﺳﺨﻨﻮر را ﺑﻪ ﺟﻮش آرد‬
‫‪ (2‬از دل اﻓﺴﺮده ﺟﺰ اﻓﺴﺮدهدل آﮔﺎه ﻧﻴﺴﺖ ‪ /‬آن ﻛﻪ داﻧﺪ وﺣﺸﺖ ﺷﺐﻫﺎي ﺗﺎر ﻣﻦ ﺗﻮﻳﻲ‬
‫‪ (3‬ﺑﮕﺸﺎي ﺗﺮﺑﺘﻢ را ﺑﻌﺪ از وﻓﺎت و ﺑﻨﮕﺮ ‪ /‬ﻛﺰ آﺗﺶ دروﻧﻢ دود از ﻛﻔﻦ ﺑﺮآﻳﺪ‬
‫‪ (4‬آﺗﺶ آن ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ از ﺷﻌﻠﻪي او ﺧﻨﺪد ﺟﻤﻊ ‪ /‬آﺗﺶ آن اﺳﺖ ﻛﻪ در ﺧﺮﻣﻦِ ﭘﺮواﻧﻪ زدﻧﺪ‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪4 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ ‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻷﺻﺢ‪ ‬ﻓﻲ اﻟﺠﻮاب ﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‪(11-13) :‬‬

‫ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن )‪(1‬‬
‫‪» -11‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ‬اﻟﺒﻮﻣﺔُ أن ﺗُﺪﻳﺮَ رأﺳﻬﺎ داﺋﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ دونَ أن ﺗﺤﺮﱢك ﺟﺴﻤﻬﺎ!«‪ :‬ﺟﻐﺪ …‬
‫ﻫﺬا ﺧﻠﻖ اﷲ‪ ،‬اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ و‬ ‫‪ (1‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺪون ﺣﺮﻛﺖ دادن ﺟﺴﻤﺶ‪ ،‬ﺳﺮش را ﻳﻚ داﻳﺮه ﻛﺎﻣﻞ ﺑﭽﺮﺧﺎﻧﺪ!‬
‫اﻹﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺳﺎﺋﻖ ﺳﻴﺎرة‬ ‫‪ (2‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺪون اﻳﻦﻛﻪ ﺳﺮش را ﻳﻚ داﻳﺮه ﻛﺎﻣﻞ ﺑﭽﺮﺧﺎﻧﺪ‪ ،‬ﺟﺴﻤﺶ را ﺣﺮﻛﺖ دﻫﺪ!‬
‫‪ (3‬ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ اﻳﻦ را دارد ﻛﻪ ﺳﺮ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻧﺪازهي ﻳﻚ داﻳﺮه ﺑﭽﺮﺧﺎﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺪون اﻳﻦﻛﻪ ﺟﺴﻤﺶ ﺣﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ!‬
‫اﻷﺟﺮة‪ ،‬ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 47‬ﺗﺎ ‪58‬‬ ‫‪ (4‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺪون اﻳﻦﻛﻪ ﺟﺴﻤﺶ را ﺣﺮﻛﺖ دﻫﺪ‪ ،‬ﺳﺮش را ﻳﻚ داﻳﺮه ﻛﺎﻣﻞ ﺑﭽﺮﺧﺎﻧﺪ!‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 15 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪ -12‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﺨﻄﺄ‪:‬‬
‫‪» (1‬ا‪‬ﺳﺘﻌﺎنَ اﻟﺮّﺟﻞ اﻟﻤﺼﺪوم ﺑﺎﻟﻤﻤﺮّض ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻲ‪ :«.‬ﻣﺮد آﺳﻴﺐدﻳﺪه از ﭘﺮﺳﺘﺎر در ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﻳﺎري ﺧﻮاﺳﺖ‪.‬‬
‫‪» (2‬ﻻ ﺗﺘﺤﺮﱢك اﻟﺴ‪‬ﻴ‪‬ﺎرة دونَ اﻟﺒﻄّﺎرﻳ‪‬ﺔِ و اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ :«.‬ﺑﺪون ﺑﺎﻃﺮي و ﺑﺮق ﺧﻮدرو را ﺣﺮﻛﺖ ﻧﺪه!‬
‫‪» (3‬ا‪‬ﺳﺘﻔ‪‬ﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷدوﻳﺔ ﺣﺘّﻲ ﻳ‪‬ﻠﺘﺌﻢ ﺟ‪‬ﺮﺣ‪‬ﻚ!«‪ :‬از اﻳﻦ داروﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻦ ﺗﺎ زﺧﻤﺖ ﺑﻬﺒﻮد ﻳﺎﺑﺪ!‬
‫‪» (4‬ﺳ‪‬ﻨَﻠﺘﻘﻂ ﺻﻮراً ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺳﻔﺮﺗﻨﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴ‪‬ﺔ‪ :«.‬ﻋﻜﺲﻫﺎﻳﻲ از آن ﻣﻨﻈﺮهﻫﺎي زﻳﺒﺎ در ﺳﻔﺮ ﻋﻠﻤﻲﻣﺎن ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ -13‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺨﻄﺄ؟‬
‫‪» (1‬ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﺗُﻌﻄﻴﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻘﺮةُ اﻟﺤﻠﻴﺐ‪ ‬اﻟﻄﺎزج‪ :«.‬در روﺳﺘﺎ‪ ،‬آن ﮔﺎو ﺑﻪ ﻣﺎ ﺷﻴﺮ ﺗﺎزه ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪» (2‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺸّﺮﻃﻴ‪‬ﻮن ﻳ‪‬ﺤﻔَﻈﻮن اﻷﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺪود ﺑﺎﻟﻜﻼبِ‪ :«.‬آن ﭘﻠﻴﺲﻫﺎ اﻣﻨﻴﺖ را در ﻣﺮزﻫﺎ ﺑﺎ ﺳﮓﻫﺎ ﺣﻔﻆ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪» (3‬ﺗُﺤﻮ‪‬ل اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ ﻇَﻼم اﻟﺒ‪‬ﺤﺮ إﻟﻲ ﻧﻬﺎر ﻣ‪‬ﻀﻲء‪ :«.‬ﻣﺎﻫﻲﻫﺎي ﻧﻮراﻧﻲ ﺗﺎرﻳﻜﻲ درﻳﺎ را ﺑﻪ روزي روﺷﻦ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪» (4‬ذﻟﻚ اﻟﻄّﺒﻴﺐ ﻳ‪‬ﺴﺘَﻌﻤ‪‬ﻞ اﻷﻋﺸﺎب اﻟﻄﺒﻴ‪‬ﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‪ :«.‬آن ﭘﺰﺷﻚ ﻋﻠﻒﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ را ﺑﺮاي درﻣﺎن ﺑﻴﻤﺎريﻫﺎ ﺑﻪﻛﺎر ﺑ‪‬ﺮد‪.‬‬
‫‪ -14‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤ‪‬ﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟ‪‬ﻠﻔﺮاغِ ﺣﺴ‪‬ﺐ اﻟﻤ‪‬ﻌﻨﻲ‪:‬‬
‫‪ … (2‬ﻋﻀﻮ ﺧﻠﻒ ﺟﺴﻢ اﻟﺤ‪‬ﻴ‪‬ﻮان ﻳ‪‬ﺤﺮﱢﻛُﻪ‪ ‬ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻟ‪‬ﻄﺮد اﻟﺤﺸﺮات‪) .‬اﻟﺴ‪‬ﻦّ(‬ ‫‪ … (1‬ﻃﺎﺋﺮ ﺟﻤﻴﻞ ذو اﻷﻟﻮان اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻌﻴﺶ‪ ‬ﻓﻲ اﻟﺒﺮّ و اﻟﺒﺤﺮ‪) .‬اﻟﺒﻂّ(‬
‫‪ (4‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ … أن ﺗﺪﻳﺮ ﻋﻴﻨَﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﺗّﺠﺎﻫﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪) .‬اﻟﺒﻮﻣﺔ(‬ ‫‪ … (3‬ﻃﺎﺋﺮ أﺑﻴﺾ ﻳﺄﻛﻞ اﻟﺤﺸﺮات و اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪) .‬اﻟﻐﺮاب(‬
‫‪ -15‬ﻓﻲ أي‪ ‬ﻋﺒﺎرة ﻣﺎ ﺟﺎءت ﻛﻠﻤﺘﺎن ﻣﺘﻀﺎد‪‬ﺗﺎن أو ﻣﺘﺮادﻓﺘﺎن؟‬
‫‪ (2‬أﻛﺒﺮُ اﻟﺤ‪‬ﻤﻖ اﻹﻏﺮاقُ ﻓ‪‬ﻲ اﻟﻤ‪‬ﺪح و اﻟﺬّم‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻳﺎ ﺣﺒﻴﺒﻲ! أﻏﻠ‪‬ﻖ ﻋﻴﻨﻚ و ﻓﻜﱢﺮ ﻓﻲ ﺷﺊ ﻟﻄﻴﻒ!‬
‫‪﴿ (4‬ﻗُﻞْ ﻻ أَﻣ‪‬ﻠ‪‬ﻚ‪ ‬ﻟ‪‬ﻨﻔﺴ‪‬ﻲ ﻧَﻔْﻌﺎً و‪ ‬ﻻ ﺿَﺮّاً إِﻟَّﺎ ﻣﺎ ﺷﺎء‪ ‬اﻟﻠَّﻪ‪﴾‬‬ ‫‪ (3‬رأﻳﻨﺎ أﻧﻮاراً ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء؛ ﻓﻘﻠﻨﺎ ﻣﺎ أﺟﻤﻞ ﻫﺬه اﻷﺿﻮاء!‬
‫‪ -16‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪» :‬اﮔﺮ داﻧﺎ ﺑﻮد ﺧﺼﻢ ﺗﻮ ﺑﻬﺘﺮ ‪ /‬ﻛﻪ ﺑﺎ ﻧﺎدان ﺷﻮي ﻳﺎر و ﺑﺮادر«‬
‫‪ (2‬ﻋﻤﻞ اﻻﻧﺴﺎن رﻓﻴﻘﻪ ﻓﺎﺧﺘَﺮ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻳ‪‬ﺤﺴ‪‬ﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪﴿ (1‬إﺟﻌﻞ ﻟﻲ ﻟﺴﺎن ﺻﺪقٍ ﻓﻲ اﻵﺧﺮﻳﻦ﴾‬
‫‪ (4‬ﻋﺪاوة اﻟﻌﺎﻗﻞ ﺧﻴﺮٌ ﻣﻦ ﺻﺪاﻗﺔ اﻟﺠﺎﻫﻞ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻳﺒﻠﻎ اﻟﺼ‪‬ﺎدق ﺑﺼﺪﻗﻪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﺒﻠﻐﻪ اﻟﻜﺎذب ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ -17‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ‪‬ﺔ‪:‬‬
‫‪ (2‬أﺣ‪‬ﺐ‪ ‬ﻋﺒﺎد اﷲ إﻟﻲ اﷲ أﻧﻔَﻌ‪‬ﻬﻢ ﻟ‪‬ﻌﺒﺎد‪‬ه‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻓﻲ اﻟﺼ‪‬ﻴﻒ اﻟﻄّﻴﻮر ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺤﺪاﺋﻖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻨﻀﺪة ﻛﺘﺎب ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﺘّﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺟﻨﺐ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ ﻟَﻌ‪‬ﺐ‪ ‬اﻟﻄﻠّﺎب اﻟﻤﺠﺪ‪‬ونَ‪.‬‬
‫‪ -18‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﺨﺒﺮ ﻟﻴﺲ‪ ‬اﺳﻤﺎً‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻧَﻈَﺮُ اﻟﻮ‪‬ﻟَﺪ‪ ‬إﻟﻲ واﻟ‪‬ﺪ‪‬ﻳﻪ‪ ‬ﺣ‪‬ﺒ‪‬ﺎً ﻟَﻬ‪‬ﻤﺎ ﻋ‪‬ﺒﺎدةٌ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻟﺴﺎنُ اﻟﻘﻂّ ﻣﻤﻠﻮء‪ ‬ﺑﻐﺪد‪ ‬ﺗُﻔﺮِز ﺳﺎﺋﻼً ﻣ‪‬ﻄَﻬ‪‬ﺮاً‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺧَﺒﺮُ ﻧَﺠﺎح ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ أﺛﺎر‪ ‬اﻧﺘﺒﺎه ز‪‬ﻣﻼﺋﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ (3‬أﻛﺒ‪‬ﺮُ اﻟﺤ‪‬ﻤﻖِ اﻹﻏﺮاقُ ﻓﻲ اﻟﻤ‪‬ﺪحِ و‪ ‬اﻟﺬﱠم‪.‬‬
‫‪ -19‬ﻋﻴ‪‬ﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟّﺘﻲ ﻟﻴﺴﺖ اﺳﻤﻴ‪‬ﺔ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ﻗﺴﻢ اﷲُ ﻟﻠﻌﺒﺎد‪ ‬ﺷﻴﺌﺎً أﻓﻀَﻞَ ﻣ‪‬ﻦ اﻟﻌﻘﻞِ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺧﻴﺮُ اﻟﻨّﺎسِ ﻣ‪‬ﻦ ﻳ‪‬ﻨﻔَﻊ‪ ‬اﻟﻨّﺎس‪ ‬ﻓﻲ ﻛُﻞﱢ اﻻُﻣﻮرِ‪.‬‬
‫‪ (4‬أﺣﺴ‪‬ﻦُ اﻟﺘّﻠﻤﻴﺬ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼ‪‬ﻒ‪ ‬ﻫ‪‬ﻮ‪ ‬ﻣﺤﻤ‪‬ﺪ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺗَﺴﺎﻗُﻂُ اﻷوراقِ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر ﻓﻲ ﻓَﺼﻞِ اﻟﺨَﺮﻳﻒ‪ ‬ﺟ‪‬ﻤﻴﻞٌ‪.‬‬
‫‪ -20‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼ‪‬ﺤﻴﺢ ﻟﻠﺤﻮارات اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻛﻢ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻛﺮﺑﻼء إﻟﻲ ﻫﻨﺎك؟‬
‫ب( أﻧﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺘﻜﻢ‪ ،‬ﺗﻔﻀّﻠﻮا!‬
‫ج( أﻇﻦّ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﺌﺔ و ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮاً!‬
‫د( أﻳ‪‬ﻬﺎ اﻟﺴ‪‬ﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺬﻫﺐ إﻟﻲ اﻟﻜﺎﻇﻤﻴﻦ!‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ ـ ب ـ د ـ ج‬ ‫‪ (3‬د ـ ب ـ اﻟﻒ ـ ج‬ ‫‪ (2‬د ـ اﻟﻒ ـ ج ـ ب‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ ـ ج ـ ب ـ د‬

‫ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎي ﻛﺘﺎب درﺳﻲﺗﺎن را ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧﺘﺎن در ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎي دو ﻧﻔﺮه ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮه ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪﺧﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرﻳﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪5 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -21‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ آﻳﺎت ﻗﺮآن ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻻﺗﺮﻳﻦ ﻧﻌﻤﺖ ﺑﻬﺸﺖ ﺑﺮاي اﻫﺎﻟﻲ آن ﭼﻴﺴﺖ و آنﻫﺎ ﺑﻪ ﭼﻪ ﻧﻮاﻳﻲ ﻣﺘﺮﻧﻢاﻧﺪ؟‬
‫دﻳﻦ و زﻧﺪﮔﻲ )‪(1‬‬
‫‪ (1‬داﺷﺘﻦ دوﺳﺘﺎن و ﻫﻢﻧﺸﻴﻨﺎن ﻧﻴﻜﻮ ـ ﺧﺪاﻳﺎ ﺗﻮ ﭘﺎك و ﻣﻨﺰﻫﻲ‬
‫ﺗﻔﻜﺮ و اﻧﺪﻳﺸﻪ‬ ‫‪ (2‬رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﺧﺸﻨﻮدي ﺧﺪا ـ ﺧﺪاﻳﺎ ﺗﻮ ﭘﺎك و ﻣﻨﺰﻫﻲ‬
‫ﻓﺮﺟﺎم ﻛﺎر‬ ‫‪ (3‬داﺷﺘﻦ دوﺳﺘﺎن و ﻫﻢﻧﺸﻴﻨﺎن ﻧﻴﻜﻮ ـ ﺧﺪاﻳﺎ ﺗﻮ را ﺳﭙﺎس‬
‫ﻗﺪم در راه‬
‫‪ (4‬رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﺧﺸﻨﻮدي ﺧﺪا ـ ﺧﺪاﻳﺎ ﺗﻮ را ﺳﭙﺎس‬
‫آﻫﻨﮓ ﺳﻔﺮ‬
‫درس )‪ (8‬و )‪(9‬‬ ‫‪ -22‬ﺣﻘﻴﻘﺖ و ﺑﺎﻃﻦ ﺗﺼﺎﺣﺐ ﻣﺎل ﻳﺘﻴﻢ ﺑﻪ ﻧـﺎﺣﻖ ﭼﻴﺴـﺖ و ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﺑـﺎ ﺣـﺪﻳﺚ رﺳـﻮل ﺧـﺪا )ص( ﭘﻴـﺎم‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 82‬ﺗﺎ ‪104‬‬
‫ﻧﻴﻚﺑﻮدن ﻫﻢﻧﺸﻴﻦ اﻧﺴﺎن در روز رﺳﺘﺎﺧﻴﺰ ﭼﻴﺴﺖ؟‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 10 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪» (1‬ﻳﺄﻛﻠﻮن ﻓﻲ ﺑ‪‬ﻄﻮﻧ‪‬ﻬِﻢ ﻧﺎراً« ـ ﻣﺎﻳﺔ اﻧﺲ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪» (2‬ﻳﺄﻛﻠﻮن ﻓﻲ ﺑ‪‬ﻄﻮﻧ‪‬ﻬِﻢ ﻧﺎراً« ـ ﻣﺎﻳﺔ ﻧﺠﺎت و رﺳﺘﮕﺎري اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪» (3‬ﺳﻴﺼﻠَﻮن ﺳﻌﻴﺮاً« ـ ﻣﺎﻳﺔ اﻧﺲ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪» (4‬ﺳﻴﺼﻠَﻮن ﺳﻌﻴﺮاً« ـ ﻣﺎﻳﺔ ﻧﺠﺎت و رﺳﺘﮕﺎري اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -23‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ آﻳﺎت ﻗﺮآنﻛﺮﻳﻢ ﭼﻪ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﺗﻮﺑﻪﺷﺎن در ﻟﺤﻈﺔ ﻣﺮگ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﻧﻴﺴﺖ و ﻋﺬاب اﻳﻦ اﻓﺮاد در آﺧﺮت ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (2‬ﺑﺪﻛﺎراﻧﻲ ﻛﻪ در ﻣﻌﺼﻴﺖ ﺧﺪا ﻏﺮق ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ـ ﻋﺬاب ﺧﻮارﻛﻨﻨﺪه‬ ‫‪ (1‬ﺑﺪﻛﺎراﻧﻲ ﻛﻪ در ﻣﻌﺼﻴﺖ ﺧﺪا ﻏﺮق ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ـ ﻋﺬاب دردﻧﺎك‬
‫‪ (4‬ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻛﺎرﻫﺎي زﺷﺖ اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﻨﺪ ـ ﻋﺬاب دردﻧﺎك‬ ‫‪ (3‬ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻛﺎرﻫﺎي زﺷﺖ اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﻨﺪ ـ ﻋﺬاب ﺧﻮارﻛﻨﻨﺪه‬
‫‪ -24‬ﺷﻌﻠﻪ ﻛﺸﻴﺪن آﺗﺶ ﺟﻬﻨﻢ از درون ﺟﺎن دوزﺧﻴﺎن ﭼﻪ ﻧﺴﺒﺘﻲ ﺑﺎ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع دارد ﻛﻪ »آﺗﺶ ﺟﻬﻨﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﻋﻤﻞ ﺧﻮد اﻧﺴﺎنﻫﺎﺳـﺖ« و‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﻗﻄﻌﻲ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ درﺧﻮاﺳﺖ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ دﻧﻴﺎ و اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻞ ﺻﺎﻟﺢ ﺗﺮك ﺷﺪه‪ ،‬از ﺟﺎﻧﺐ دوزﺧﻴﺎن ﭼﻪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﺳﺒﺐ ـ ﻣﮕﺮ ﭘﻴﺎﻣﺒﺮان ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ دﻻﻳﻞ روﺷﻨﻲ ﻧﻴﺎوردﻧﺪ؟‬
‫‪ (2‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ـ ﻣﮕﺮ ﭘﻴﺎﻣﺒﺮان ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ دﻻﻳﻞ روﺷﻨﻲ ﻧﻴﺎوردﻧﺪ؟‬
‫‪ (3‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ـ آﻳﺎ در دﻧﻴﺎ ﺑﻪ اﻧﺪازة ﻛﺎﻓﻲ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻋﻤﺮ ﻧﺪادﻳﻢ ﺗﺎ ﻫﺮ ﻛﺲ ﻣﻲﺧﻮاﺳﺖ ﺑﻪ راه راﺳﺖ آﻳﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﺳﺒﺐ ـ آﻳﺎ در دﻧﻴﺎ ﺑﻪ اﻧﺪازة ﻛﺎﻓﻲ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻋﻤﺮ ﻧﺪادﻳﻢ ﺗﺎ ﻫﺮ ﻛﺲ ﻣﻲﺧﻮاﺳﺖ ﺑﻪ راه راﺳﺖ آﻳﺪ؟‬
‫‪ -25‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ آﻳﺎت ﻗﺮآن ﻛﺮﻳﻢ‪ ،‬ﭘﺎداش ﮔﺮاﻣﻲ داﺷﺘﻪ ﺷﺪن در ﺑﺎغﻫﺎي ﺑﻬﺸﺘﻲ ﺑﺮاي ﭼﻪ ﻛﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (2‬در زﻣﺎن ﺗﻮاﻧﮕﺮي و ﺗﻨﮕﺪﺳﺘﻲ اﻧﻔﺎق ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺧﺸﻢ ﺧﻮد را ﻓﺮو ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ و از ﺧﻄﺎي ﻣﺮدم ﻣﻲﮔﺬرﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬راﺳﺘﻲﺷﺎن در روز ﻗﻴﺎﻣﺖ ﺑﻪ آنﻫﺎ ﺳﻮد ﻣﻲﺑﺨﺸﺪ‪.‬‬ ‫‪ (3‬اﻣﺎﻧﺖﻫﺎ و ﻋﻬﺪ ﺧﻮد را رﻋﺎﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -26‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻓﺮﻣﺎﻳﺸﺎت ﻗﺮآن ﻛﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻧﺘﺎﻳﺞ ذﻛﺮ ﺷﺪه در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻓﺮوﺧﺘﻦ ﭘﻴﻤﺎن اﻟﻬﻲ و ﺳﻮﮔﻨﺪ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺑﻬﺎي اﻧﺪك ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (2‬ﺳﺨﻦ ﻧﮕﻔﺘﻦ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﺎ ﻋﺎﻣﻼن آن‬ ‫‪ (1‬ﺑﻲﺑﻬﺮه ﺷﺪن از ﻧﻌﻤﺎت اﺧﺮوي‬
‫‪ (4‬ﺑﻲﺑﻨﺪ و ﺑﺎري در زﻧﺪﮔﻲ دﻧﻴﻮي‬ ‫‪ (3‬ﻋﺪم ﺗﺰﻛﻴﻪ از ﮔﻨﺎه‬
‫‪ -27‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻛﻼم اﻣﺎم ﺣﺴﻴﻦ )ع(‪ ،‬رﺳﻮل ﺧﺪا )ص( ﭼﮕﻮﻧﻪ اوﻗﺎت ﺧﻮد را در ﻣﻨﺰل ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي ﻋﺒﺎدت‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي اﻫﻞ ﺧﺎﻧﻪ و ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺷﺨﺼﻲ و ﺗﻘﺴﻴﻢ آن ﻣﻴﺎن ﻣﺮدم و ﺧﻮد‬
‫‪ (2‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي ﻣﺮدم‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي اﻫﻞ ﺧﺎﻧﻪ و ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺷﺨﺼﻲ و ﺗﻘﺴﻴﻢ آن ﻣﻴﺎن ﻋﺒﺎدت ﺧﺪا و ﺧﻮد‬
‫‪ (3‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي ﻋﺒﺎدت‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺷﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي دﻳﮕﺮان و ﺗﻘﺴﻴﻢ آن ﻣﻴﺎن اﻫﻞ ﺧﺎﻧﻪ و ﻣﺮدم‬
‫‪ (4‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي ﻣﺮدم‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي ﻋﺒﺎدت‪ ،‬ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺷﺨﺼﻲ و ﺗﻘﺴﻴﻢ آن ﻣﻴﺎن ﺧﻮد و اﻫﻞ ﺧﺎﻧﻪ‬
‫‪ -28‬درﻳﺎﻓﺘﻦ اﻳﻨﻜﻪ ﻫﺪف از ﺧﻠﻘﺖ اﻧﺴﺎن رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻣﻘﺎم ﻗﺮب اﻟﻬﻲ اﺳﺖ و ﻗﺮار دادن ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻣﻘﺼﺪ و ﻣﺴﻴﺮ اﺻﻠﻲ زﻧـﺪﮔﻲ ﭼـﻪ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪاي را در ﺑﺮدارد؟‬
‫‪ (1‬دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ و ﺷﺎدﻛﺎﻣﻲ ﺣﺘﻤﻲ در دﻧﻴﺎ و ﺳﺮاﻧﺠﺎم و آﺧﺮﺗﻲ آﺑﺎد‬
‫‪ (2‬رﺳﻴﺪن ﺑﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻟﺬتﺑﺨﺶ و ﻣﻄﻤﺌﻦ در دﻧﻴﺎ و رﺳﺘﮕﺎري اﺑﺪي در آﺧﺮت‬
‫‪ (3‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي ﺑﺮاي ﻗﺪم ﮔﺬاﺷﺘﻦ در راﻫﻲ ﺑﺎ ﺳﺮاﻧﺠﺎﻣﻲ زﻳﺒﺎ‬
‫‪ (4‬ﻋﺪم اﻧﺘﺨﺎب راﻫﻲ ﻛﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺑ‪‬ﻌﺪ اﻟﻬﻲ و ﮔﺮﻓﺘﺎري در آﺗﺶ دوزخ ﺑﺸﻮد‪.‬‬
‫‪ -29‬ﻟﻘﻤﺎن ﺣﻜﻴﻢ در ﺳﻔﺎرشﻫﺎﻳﺶ ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪش‪ ،‬ﭼﻪ ﭼﻴﺰي را ﻧﺸﺎﻧﺔ ﻋﺰم و اراده در ﻛﺎرﻫﺎ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ و ﻓﺎﻳﺪة ﺗﻜﺮار ﻋﻬﺪ و ﭘﻴﻤـﺎن در‬
‫زﻣﺎنﻫﺎي ﻣﻌﻴﻦ ﭼﻴﺴﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﺻﺒﺮ ﻛﺮدن در ﻣﺴﻴﺮ رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻫﺪف ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﻧﺴﻴﺎن ﻋﻬﺪ و ﻣﺴﺘﺤﻜﻢ ﺷﺪن آن‬
‫‪ (2‬ﺻﺒﺮ ﻛﺮدن در ﻣﺴﻴﺮ رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻫﺪف ـ ﺗﺎب آوردن در ﺑﺮاﺑﺮ ﺗﻨﺪﺑﺎد ﺣﻮادث و ﮔﺮﻓﺘﺎريﻫﺎ‬
‫‪ (3‬ﻧﺴﭙﺎردن ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ ﺣﻮادث ـ ﺗﺎب آوردن در ﺑﺮاﺑﺮ ﺗﻨﺪﺑﺎد ﺣﻮادث و ﮔﺮﻓﺘﺎريﻫﺎ‬
‫‪ (4‬ﻧﺴﭙﺎردن ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ ﺣﻮادث ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﻧﺴﻴﺎن ﻋﻬﺪ و ﻣﺴﺘﺤﻜﻢ ﺷﺪن آن‬
‫‪ -30‬ﻃﺒﻖ ﻓﺮﻣﻮدة ﻋﻠﻲ )ع( زﻳﺮكﺗﺮﻳﻦ اﻧﺴﺎن ﻛﻴﺴﺖ؟‬
‫‪ (2‬از ﺧﻮد و ﻋﻤﻞ ﺧﻮد ﺑﺮاي ﺑﻌﺪ از ﻣﺮگ ﺣﺴﺎب ﺑﻜﺸﺪ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﺧﻮد رﺳﻴﺪﮔﻲ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ ﺑﻪ ﺣﺴﺎﺑﺶ ﺑﺮﺳﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﮔﺬﺷﺖ اﻳﺎم‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ از ﻫﻢ ﮔﺴﻴﺨﺘﮕﻲ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺗﺶ ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻓﺮاوان ﺑﻪ ﻳﺎد ﻣﺮگ اﺳﺖ و ﺧﻮد را ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺮاي آن ﻣﻬﻴﺎ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 https://t.me/Alireza_Feizian
www.Kanoon.ir
6 :‫ﺻﻔﺤﻪي‬ (‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ اﺳﻔﻨﺪ‬3 ‫ آزﻣﻮن‬-(5) ‫ﭘﺮوژهي‬

PART A: Vocabulary and Grammar

Directions: Questions 31-36 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see four words or phrases marked (1), (2), (3) and
(4). Choose the one word or phrase that best completes the sentence. Then mark your answer sheet.

31- I haven’t seen David for a long time. The last time I saw him, he … to (1) ‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ‬

find a job in Miami. The Value of Knowledge

‫ﺗﺎ اﺑﺘﺪاي‬
1) tried 2) has tried
Listening and Speaking
86 ‫ ﺗﺎ‬71 ‫ﺻﻔﺤﻪي‬
3) was trying 4) will try
‫ دﻗﻴﻘﻪ‬15 :‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‬
32- Were the students … about the school’s plan for going on a picnic next
Friday when the teacher came in?
1) will talk 2) talking 3) talked 4) are going to talk
33- People often wonder whether they could jump just before a falling lift hits the floor, but … this
tactic will not work.
1) especially 2) correctly 3) unfortunately 4) rapidly
34- After the war between two neighboring countries came to an end, a lot of mass … were found by
the local people.
1) problems 2) stories 3) pains 4) graves
35- Scientists are trying hard to … effective medicines to cure the cancer which is a very dangerous
disease and often causes death.
1) develop 2) describe 3) identify 4) compare
36- Although my mother told me repeatedly to wear clothes that bring … protection against the
extreme cold in the winter days, I didn’t pay attention to her.
1) believable 2) appropriate 3) interesting 4) amazing

PART B: Cloze Test

Directions: Read the following passage and decide which choice (1), (2), (3), or (4) best fits each space. Then mark the correct choice
on your answer sheet.

Would you like to have a birthday party every 13 days? Then Gliese 581c is the place for you!
Astronomers …(37)… found the planet Gliese 581c. It goes around the star Gliese 581 once every 13
days. Earth …(38)… its star, the sun, every 365 days. Gliese 581c is an exoplanet- a planet that
exists beyond our solar system. It is the most earthlike exoplanet discovered so far. Astronomers say
there could be liquid water on Gliese 581c. And where there’s water, there could be …(39)… . This
planet will most probably be a very important goal of the …(40)… of space missions.
37- 1) recently 2) hopefully 3) sadly 4) carefully
38- 1) collects 2) divides 3) orbits 4) creates
39- 1) planet 2) life 3) research 4) invention
40- 1) fact 2) future 3) gift 4) material

https://t.me/Alireza_Feizian
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪7 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -41‬در ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ‪ f‬دارﻳﻢ ‪ f (1)  2‬و ‪ ، f ( 1)  3‬ﺷﻴﺐ ﻧﻤﻮدار آن ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )‪(1‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪2 (1‬‬

‫ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ درﺟﻪي ‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻓﺼﻞ )‪ (3‬درس )‪ (3‬و )‪(4‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 72‬ﺗﺎ ‪86‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 25 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -42‬ﻣﺤﻮر ﺗﻘﺎرن ﺳﻬﻤﻲ ‪ y   x2  2x ‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪y  2 (2‬‬ ‫‪x  2 (1‬‬

‫‪y  2 (4‬‬ ‫‪x  2 (3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -43‬رأس ﺳﻬﻤﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ y  (x  3 )2  1‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪5‬‬

‫‪S(3 ,  1) (4‬‬ ‫‪S( 3 ,  1) (3‬‬ ‫‪S(1, 3 ) (2‬‬ ‫‪S( 1,  3 ) (1‬‬

‫‪ -44‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ) ‪ f ( 3 )  f (4‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬

‫‪6 (1‬‬
‫‪1 (2‬‬
‫‪2 (3‬‬
‫‪2 (4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ A‬ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻨﺪ؟‬ ‫‪ -45‬ﭼﻨﺪ ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ﻣﻲﺗﻮان رﺳﻢ ﻛﺮد ﻛﻪ داﻣﻨﺔ آنﻫﺎ ﺑﺮاﺑﺮ } ‪ D  {x   ,0  x  6‬ﺑﻮده و ﻫﻤﮕﻲ آنﻫﺎ از ﻧﻘﻄﺔ‬
‫‪1‬‬

‫‪ (4‬ﺑﻲﺷﻤﺎر‬ ‫‪ (3‬ﺳﻪ‬ ‫‪ (2‬دو‬ ‫‪ (1‬ﻳﻚ‬

‫ﻣﺤﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪8 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -46‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ ‪ x‬ﻛﺎﻻ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ‪ C(x)  200  40x‬ﺗﻮﻣﺎن ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻫﺮ ﻛﺎﻻ را ‪ 120‬ﺗﻮﻣـﺎن ﻣـﻲﻓﺮوﺷـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﺷـﺮﻛﺖ‬

‫ﺣﺪاﻗﻞ ﭼﻪ ﺗﻌﺪاد از اﻳﻦ ﻛﺎﻻ را ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻓﺮوش رﺳﺎﻧﺪ ﺗﺎ ﺳﻮددﻫﻲ آﻏﺎز ﺷﻮد ؟‬

‫‪3 (4‬‬ ‫‪2 (3‬‬ ‫‪4 (2‬‬ ‫‪6 (1‬‬

‫‪ -47‬اﮔﺮ ﻃﻮل ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ را ﺑﺎ ‪ a‬و ﻋﺮض آن را ﺑﺎ ‪ b‬ﻧﻤﺎﻳﺶ دﻫﻴﻢ و ﺿﻤﻨﺎً ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﻃﻮل ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ از ‪ 4‬ﺑﺮاﺑـﺮ ﻋـﺮض آن‪ 3 ،‬واﺣـﺪ ﺑﻴﺸـﺘﺮ‬

‫اﺳﺖ‪ ،‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻫﻤﻮاره درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫‪5a  3‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺤﻴﻂ اﻳﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺮﺣﺴﺐ ﻃﻮل آن ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ (2‬ﻣﺤﻴﻂ اﻳﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺮﺣﺴﺐ ﻋﺮض آن ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪10b  6 :‬‬

‫‪a2  2a‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺴﺎﺣﺖ اﻳﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺮﺣﺴﺐ ﻃﻮل آن ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ (4‬ﻣﺴﺎﺣﺖ اﻳﻦ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﺮﺣﺴﺐ ﻋﺮض آن ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪4b2  3b :‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -48‬ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ ‪ y   x2  4 x  1‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪2‬‬

‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬

‫‪ -49‬اﮔﺮ ‪ 2x  3 y  24‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻛﺴﻴﻤﻢ )ﺣﺪاﻛﺜﺮ( ﻣﻘﺪار ﻋﺒﺎرت ‪ 6 xy‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬

‫‪240 (4‬‬ ‫‪220 (3‬‬ ‫‪180 (2‬‬ ‫‪144 (1‬‬

‫‪ -50‬ﻣﺠﻤﻮع ﻃﻮلﻫﺎي ﻧﻘﺎط ﺗﻼﻗﻲ ﺧﻂ و ﺳﻬﻤﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬

‫‪3 (2‬‬ ‫‪2 (1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪9 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆاﻻت اﺟﺒﺎري اﺳﺖ و در ﺗﺮاز ﻛﻞ ﺷﻤﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ دارد‪.‬‬ ‫آزﻣﻮن ﺷﺎﻫﺪ )ﮔﻮاه(‬

‫‪5 2‬‬
‫‪ ، f (x) ‬ﻣﻘﺪار )‪ f (2‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ -51‬در ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ‪ x‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪3 (3‬‬ ‫‪ 1 (2‬‬ ‫‪ (1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -52‬ﺟﺪول زﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻳﻚ ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻘﺪار ‪ a‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ (1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪ (3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -53‬ﻧﻤﻮدار زﻳﺮ روﻧﺪ رﺷﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻄﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ زﻣﺎن ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﺪول زﻳﺮ ﻧﺮخ رﺷﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ در ﻫﺮ ﺳﺎل ﻛﺪام‬
‫اﺳﺖ؟‬
‫‪90000 (1‬‬
‫‪9000 (2‬‬
‫‪18000 (3‬‬
‫‪1800 (4‬‬
‫‪ -54‬ﺑﻪ ازاي ﻛﺪام ﻣﻘﺎدﻳﺮ ‪ ، m‬ﺧﻂ ﺑﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ y  mx  m  3‬از ﻧﺎﺣﻴﺔ دوم ﻣﺤﻮرﻫﺎي ﻣﺨﺘﺼﺎت ﻧﻤﻲﮔﺬرد؟‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻ ﻣﻘﺪار ‪m‬‬ ‫‪m  0 (3‬‬ ‫‪m  3 (2‬‬ ‫‪0  m  3 (1‬‬
‫‪ -55‬ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻛﺎرﮔﺮ ﻣﺒﺘﺪي‪ ،‬در ﻫﻔﺘﺔ اول ‪ 750‬واﺣﺪ ﭘﻮل دﺳﺘﻤﺰد ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻣﺘﻌﻬﺪ ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ در ﺻﻮرت رﺿﺎﻳﺖ ﻛﺎري در ﭘﺎﻳﺎن ﻫـﺮ‬
‫ﻫﻔﺘﻪ ﺑﻌﺪ از ﻫﻔﺘﻪ اول‪ 25 ،‬واﺣﺪ ﭘﻮل ﺑﺮ دﺳﺘﻤﺰد وي اﺿﺎﻓﻪ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ دﺳﺘﻤﺰد ﺛﺎﺑﺖ ‪ 2000‬واﺣﺪ ﭘﻮل ﺑﺮﺳﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻛﺎرﮔﺮ ﺑﺎ رﺿـﺎﻳﺖ ﻛـﺎري‬
‫ﭘﺲ از ﭼﻨﺪ ﻫﻔﺘﻪ از ﺷﺮوع ﻛﺎر‪ ،‬ﺑﻪ دﺳﺘﻤﺰد ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻲرﺳﺪ؟‬
‫‪51 (4‬‬ ‫‪50 (3‬‬ ‫‪49 (2‬‬ ‫‪48 (1‬‬
‫‪ -56‬ﺧﻂ ‪ x  1‬ﻣﺤﻮر ﺗﻘﺎرن ﺳﻬﻤﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ y  2x2  bx  c‬اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺳﻬﻤﻲ ﻣﺤﻮر ‪ y‬ﻫﺎ را در ﻧﻘﻄﻪاي ﺑﻪ ﻋﺮض ‪ 3‬ﻗﻄﻊ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻋﺮض رأس ﺳﻬﻤﻲ ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪5 (4‬‬ ‫‪4 / 5 (3‬‬ ‫‪4 (2‬‬ ‫‪3 / 5 (1‬‬
‫‪ -57‬اﮔﺮ ﺑﻴﺶﺗﺮﻳﻦ ﻣﻘﺪار ﺗﺎﺑﻊ ‪ y  ax2  x  1‬ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ ﻳﻚ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ‪ a‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2 (4‬‬ ‫‪ (3‬‬ ‫‪ 4 (2‬‬ ‫‪ (1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -58‬ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ y  2(x  1)  2‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬

‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪ -59‬ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺘﻮنرﻳﺰي ﻣﺒﻠﻎ ‪ 2400  x‬ﺗﻮﻣﺎن ﺑﻪازاي ﻫﺮ ‪ x‬ﻣﺘﺮﻣﻜﻌﺐ ﺑﺘﻮنرﻳﺰي در ﻫﺮ روز درﻳﺎﻓﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪﻃـﻮر روزاﻧـﻪ‬
‫‪ 50000‬ﺗﻮﻣﺎن ﻫﺰﻳﻨﺔ ﺛﺎﺑﺖ و ‪ 400‬ﺗﻮﻣﺎن ﻫﺰﻳﻨﻪ در ﻫﺮ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ دارد‪ .‬اﮔﺮ )‪ P(x‬ﻣﻘﺪار ﺳﻮد ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪازاي ‪ x‬ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﺑﺘﻮنرﻳﺰي‬
‫در ﻳﻚ روز ﺑﺎﺷﺪ‪ P(200) ،‬ﭼﻨﺪ ﺗﻮﻣﺎن اﺳﺖ؟‬
‫‪400000 (4‬‬ ‫‪570000 (3‬‬ ‫‪410000 (2‬‬ ‫‪310000 (1‬‬
‫‪ -60‬در ﻳﻚ زﻣﻴﻦ ﮔﻞﺧﺎﻧﻪاي‪ ،‬اﮔﺮ ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻳﻜﺴﺎن ‪ 40‬ﺑﻮﺗﺔ ﮔﻮﺟﻪﻓﺮﻧﮕﻲ ﻛﺎﺷﺘﻪ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮﺳﻂ از ﻫﺮ ﺑﻮﺗﻪ ‪ 8‬ﻛﻴﻠﻮﮔﺮم ﻣﺤﺼﻮل ﺑﻪدﺳـﺖ‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﻴﻠﻮﮔﺮم از ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ اوﻟﻴﺔ ﻣﺤﺼﻮل ﺑﻮﺗﻪﻫﺎ ﻛﺎﺳـﺘﻪ ﻣـﻲﺷـﻮد‪ .‬در اﻳـﻦ ﺻـﻮرت‬ ‫ﻣﻲآﻳﺪ‪ .‬ﺑﻪ ازاي ﻫﺮ ﺑﻮﺗﺔ اﺿﺎﻓﻲ ﻛﻪ ﻛﺎﺷﺘﻪ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻘﺪار‬
‫‪8‬‬
‫ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﻣﺤﺼﻮل ﺑﺮداﺷﺘﻲ ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪342 (4‬‬ ‫‪340 (3‬‬ ‫‪338 (2‬‬ ‫‪336 (1‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪10 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -61‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺒﻴﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﻒ( دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﺮاي ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ و ﻣﻬﺎر »ﺗﻮرم« و »ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از آﺳﻴﺐﭘﺬﻳﺮي اﻗﺸﺎر ﻛـﻢدرآﻣـﺪ ﺟﺎﻣﻌـﻪ« و‬
‫ﻓﻘﺮ و ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ‬
‫ﻣﻤﺎﻧﻌﺖ از ﻛﺎﻫﺶ »ﺳﻄﺢ رﻓﺎه ﻋﻤﻮﻣﻲ« ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﭼﻪ اﻗﺪاﻣﻲ دﺳﺖ ﺑﺰﻧﻨﺪ؟‬
‫دوﻟﺖ و اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ب( دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﺮاي ﺗﺤﻘﻖ ﭼﻪ ﻫﺪﻓﻲ‪ ،‬درﺻﺪد ﻓﺮاﻫﻢ ﻛﺮدن ﺷﺮاﻳﻂ روﻧﻖ اﻗﺘﺼﺎدي ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫ﺑﺨﺶ )‪ (3‬ﻓﺼﻞ )‪ (2‬و ﺑﺨﺶ )‪(4‬‬ ‫ج( دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻛﺪام ﻫﺪف‪ ،‬ﺳﻌﻲ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ در رﻗﺎﺑﺖﻫﺎي ﺟﻬﺎﻧﻲ از دﻳﮕﺮ اﻗﺘﺼﺎدﻫﺎ ﻋﻘﺐ ﻧﻤﺎﻧﻨﺪ؟‬
‫ﻓﺼﻞ )‪(1‬‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻗﻴﻤﺖﻫﺎ‪ ،‬ب( اﺷﺘﻐﺎل ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ج( رﺷﺪ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ اﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 85‬ﺗﺎ ‪97‬‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺑﻬﺒﻮد ﺗﻮزﻳﻊ ﺛﺮوت و درآﻣﺪ‪ ،‬ب( ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻗﻴﻤﺖﻫﺎ‪ ،‬ج( ﺑﻬﺒﻮد ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 15 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( اﻳﺠﺎد اﺷﺘﻐﺎل ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ب( رﺷﺪ و ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ج( ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻗﻴﻤﺖﻫﺎ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﮔﺴﺘﺮش و رﺷﺪ و ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ب( ﺑﻬﺒﻮد وﺿﻊ ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ‪ ،‬ج( اﺷﺘﻐﺎل ﻛﺎﻣﻞ‬
‫‪ -62‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻛﺪام رواﺑﻂ ﻣﺎﻟﻲ دوﻟﺖ ﺑﺎ ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﺧﻮد رﻳﺸﻪ در زﻣﺎنﻫﺎي ﮔﺬﺷﺘﻪ دارد؟‬
‫ب( از ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻧﻬﺎدي ﻛﻪ ادارة اﻣﻮر ﺟﻮاﻣﻊ را ﺑﻪﻋﻬﺪه ﺑﮕﻴﺮد اﺣﺴﺎس ﻣﻲﺷﺪ و ﻧﺎم آن ﭼﻪ ﺑﻮد؟‬
‫ج( ﻛﺪامﻳﻚ از وﻇﺎﻳﻒ دوﻟﺖ در ﮔﺬﺷﺘﻪ و اﻣﺮوزه ﻣﺸﺘﺮك اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت‪ ،‬ب( ﭘﻴﺪاﻳﺶ اﻧﻘﻼب ﺻﻨﻌﺘﻲ ـ دوﻟﺖ‪ ،‬ج( ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺗﻮرم ـ اﻳﺠﺎد اﺷﺘﻐﺎل‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري در ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺮوم‪ ،‬ب( ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﺑﺸﺮي ـ ﺣﻜﻮﻣﺖ‪ ،‬ج( ﺣﻔﻆ ﻧﻈﻢ و اﻣﻨﻴﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ ـ اﻳﺠﺎد اﺷﺘﻐﺎل‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( اﺧﺬ ﻣﺎﻟﻴﺎت و ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻧﻤﻮدن آن‪ ،‬ب( ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﺑﺸﺮي ـ دوﻟﺖ‪ ،‬ج( ﺣﻔﻆ ﻧﻈﻢ و اﻣﻨﻴﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ ـ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺗﺠﺎوز دﺷﻤﻨﺎن‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت‪ ،‬ب( ﭘﻴﺪاﻳﺶ اﻧﻘﻼب ﺻﻨﻌﺘﻲ ـ ﻗﻮة ﻣﺠﺮﻳﻪ‪ ،‬ج( ﺣﻔﻆ ﻧﻈﻢ و اﻣﻨﻴﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ ـ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺗﺠﺎوز دﺷﻤﻨﺎن‬
‫‪ -63‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( »اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﻬﺮهوري ﻧﻴﺮوي ﻛﺎر و ﺑﻪ ﺗﺒﻊ آن‪ ،‬ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻦ درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ« از ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻛﺪام اﻣﺮ اﺳﺖ؟‬
‫ب( ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري در زﻣﻴﻨﺔ آﻣﻮزش و ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻗﺘﺼﺎدي ـ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﻴﺮوي اﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ب( اﻧﺴﺎن‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻳﻚ ﻧﻈﺎم ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎﻟﻴﺎﺗﻲ ﺑﺎ ﻧﺮخ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ب( ﺑﻬﺮهوري‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﻋﺪم دﺧﺎﻟﺖ دوﻟﺖ در ﻋﺮﺻﺔ اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ب( ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﮔﺴﺘﺮش و ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ اﻧﺪﻳﺸﺔ اﻗﺘﺼﺎد آزاد در ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ب( ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪ -64‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺒﻴﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( اﺻﻼح ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ و ﻋﺎدﻻﻧﻪﺗﺮ ﻛﺮدن آن و ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﻓﻘﺮ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﭼﻴﺴﺖ؟‬
‫ب( از ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ اﺑﺰارﻫﺎي ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮي ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ ﻛﺪام اﺳﺖ و ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي آن‪ ،‬ﭼﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪاي را در ﺟﺎﻣﻌﻪ در ﭘﻲ دارد؟‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( اﻧﺴﺠﺎم و ﻫﻤﻜﺎري ﺑﻴﺸﺘﺮ در اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪ‪ ،‬ب( ﺑﻬﺒﻮد وﺿﻌﻴﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻪوﻳﮋه در زﻣﻴﻨﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺻﻨﻌﺘﻲ ـ اﺻﻼح ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ و‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺷﺪن آن‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي اﻓﺮاد ﺑﻪوﻳﮋه ﻣﻮﻟﺪ ﻛﺮدن آنﻫﺎ‪ ،‬ب( ﺑﺮﻗﺮاري ﻳﻚ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻛﺎرآﻣﺪ ﻣﺎﻟﻴﺎﺗﻲ ـ ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻔﺎوت ﻣﻴﺎن درآﻣـﺪ و ﺛـﺮوت ﻳـﻚ ﮔـﺮوه‬
‫ﻣﺤﺪود و اﻛﺜﺮﻳﺖ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ ﻣﺮدم‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( اﻧﺴﺠﺎم و ﻫﻤﻜﺎري ﺑﻴﺶﺗﺮ در اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪ‪ ،‬ب( ﺑﺮﻗﺮاري ﻳﻚ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻛﺎرآﻣﺪ ﻣﺎﻟﻴﺎﺗﻲ ـ ﻫﻤﻜﺎري ﺑـﻴﺶﺗـﺮ ﻣـﺮدم در اﺟـﺮاي‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪ در ﺟﺎﻣﻌﻪ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي اﻓﺮاد ﺑﻪوﻳﮋه ﻣﻮﻟﺪ ﻛﺮدن آنﻫﺎ‪ ،‬ب( ﺑﻬﺒﻮد وﺿﻌﻴﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻪوﻳﮋه در زﻣﻴﻨﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺻﻨﻌﺘﻲ ـ ﺣﺮﻛـﺖ ﺟﺎﻣﻌـﻪ ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ ﭘﻴﺸـﺮﻓﺖ و‬
‫ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺳﺎﻟﻢ اﻗﺘﺼﺎدي‬
‫‪ -65‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﻜﻤﻴﻞﻛﻨﻨﺪة ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﻲ در ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺛﺮوت ﻳﺎ داراﻳﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻐﻴﺮي … اﺳﺖ‪.‬‬
‫ب( ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي دوﻟﺖ …‬
‫ج( دوﻟﺖ ﺑﺎ اﺟﺮاي … ﺳﻌﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ واﺑﺴﺘﮕﻲ و ﺷﻜﻨﻨﺪﮔﻲ اﻗﺘﺼﺎدي در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻜﺎﻧﻪﻫﺎي داﺧﻠﻲ و ﺧﺎرﺟﻲ را ﺑﻜﺎﻫﺪ‪.‬‬
‫د( دوﻟﺖ در ﭼﺎرﭼﻮب ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي اﺟﺮاي … ﻣﻠﺰم ﺷﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺨﺶ ﻣﻬﻤﻲ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺧﻮد در ﻋﺮﺻﺔ اﻗﺘﺼﺎد را ﺑﻪ ﺑﺨـﺶ ﻏﻴﺮدوﻟﺘـﻲ‬
‫واﮔﺬار ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( اﻧﺒﺎره‪ ،‬ب( ﻣﻮﺟﺐ ﻛﻨﺪ ﺷﺪن ﺣﺮﻛﺖ رو ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺸﻮر ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ج( ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺠﺎري و ارزي‪ ،‬د( اﺻﻞ ‪ 46‬ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺟﺎري‪ ،‬ب( ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺮﻛﺖ رو ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺸﻮر را ﻛﻨﺪ ﺳﺎزد ﻳﺎ ﺑﺮﻋﻜﺲ ﺑـﺮ ﺳـﺮﻋﺖ آن ﺑﻴﻔﺰاﻳـﺪ‪ .‬ج( ﺳﻴﺎﺳـﺖﻫـﺎي اﻓـﺰاﻳﺶ ﺑﻬـﺮهوري و اﻣﻨﻴـﺖ‬
‫اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬د( اﺻﻞ ‪ 46‬ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( اﻧﺒﺎره‪ ،‬ب( ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺮﻛﺖ رو ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺸﻮر را ﻛﻨﺪ ﺳﺎزد ﻳﺎ ﺑﺮﻋﻜﺲ ﺑﺮ ﺳﺮﻋﺖ آن ﺑﻴﻔﺰاﻳﺪ‪ .‬ج( ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﺗﺠـﺎري و ارزي‪ ،‬د( اﺻـﻞ‬
‫‪ 44‬ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﺟﺎري‪ ،‬ب( در ﺑﻴﺶﺗﺮ ﻣﻮارد‪ ،‬ﻣﻮﺟﺐ اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﺮﻋﺖ ﺣﺮﻛﺖ رو ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺸﻮر ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ج( ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﻬﺮهوري و اﻣﻨﻴﺖ اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬د(‬
‫اﺻﻞ ‪ 44‬ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪11 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -66‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﺪول زﻳﺮ ﻛﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ وﺿﻌﻴﺖ ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ در ﻛﺸﻮر ‪ A‬در ﺳﺎل ‪ 1998‬ﻣﻴﻼدي ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫وﺿﻌﻴﺖ ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ ﻛﺸﻮر ‪ A‬در ﺳﺎل ‪ 1998‬ﻣﻴﻼدي‬ ‫اﻟﻒ( اﮔﺮ ﺗﻔﺎوت ﺳﻬﻢ دﻫﻚﻫﺎي دوم و ﺳﻮم ‪ 1‬درﺻﺪ‪ ،‬ﭘﻨﺠﻢ و ﺷﺸـﻢ‬
‫‪ 1‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ اول‬
‫‪ 2‬درﺻﺪ و ﻫﺸﺘﻢ و ﻧﻬﻢ ‪ 5‬درﺻﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺳﻬﻢ دﻫﻚﻫﺎي ﺳﻮم‪ ،‬ﭘﻨﺠﻢ و‬
‫‪ 2‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ دوم‬
‫؟‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﺳﻮم‬ ‫ﻫﺸﺘﻢ از درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ ﻛﺸﻮر ‪ A‬ﭼﻘﺪر اﺳﺖ؟‬
‫‪ 5‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﭼﻬﺎرم‬
‫؟‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﭘﻨﺠﻢ‬ ‫ب( اﮔﺮ ﺟﻤﻌﻴﺖ اﻳﻦ ﻛﺸﻮر در ﺳﺎل ‪ 1998‬ﻣﻴﻼدي ‪ 2/5‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻧﻔﺮ و‬

‫‪ 9‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﺷﺸﻢ‬ ‫درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ اﻳﻦ ﻛﺸﻮر ‪ 100‬ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر ﺑﻮده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺳﻬﻢ ﻫـﺮ ﻧﻔـﺮ از‬
‫‪ 12‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﻫﻔﺘﻢ‬
‫؟‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﻫﺸﺘﻢ‬ ‫اﻓﺮاد ﻣﻮﺟﻮد در دﻫﻚ ﺷﺸﻢ از درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ ﻛﺸﻮر ﭼﻘﺪر ﺑﻮده اﺳﺖ؟‬
‫‪ 21‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ ﻧﻬﻢ‬ ‫ج( ﺳﻬﻢ درآﻣﺪ دﻫﻚﻫﺎي اول و دﻫﻢ اﻳﻦ ﻛﺸـﻮر از درآﻣـﺪ ﻣﻠـﻲ در‬
‫‪ 24‬درﺻﺪ‬ ‫ﺳﻬﻢ دﻫﻚ دﻫﻢ‬
‫‪ 100‬درﺻﺪ درآﻣﺪ ﻣﻠﻲ‬ ‫‪ 100‬درﺻﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻛﺸﻮر‬ ‫ﺳﺎل ‪ 1997‬ﻣﻴﻼدي‪ ،‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ‪ 2‬و ‪ 29‬درﺻـﺪ ﺑـﻮده اﺳـﺖ‪ .‬وﺿـﻌﻴﺖ‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ در ﻛﺸﻮر ‪ A‬در ﻛﺪام ﺳﺎل ﻣﻨﺎﺳﺐﺗﺮ اﺳﺖ؟‬

‫‪ (2‬اﻟﻒ( ‪ ، 17  8  4‬ب( ‪ 45‬دﻻر‪ ،‬ج( ﺳﺎل ‪1998‬‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ( ‪ ، 16  7  3‬ب( ‪ 36‬دﻻر‪ ،‬ج( ﺳﺎل ‪1997‬‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ‪ ، 16  7  3‬ب( ‪ 45‬دﻻر‪ ،‬ج( ﺳﺎل ‪1997‬‬ ‫‪ (3‬اﻟﻒ( ‪ ، 17  8  4‬ب( ‪ 36‬دﻻر‪ ،‬ج( ﺳﺎل ‪1998‬‬
‫‪ -67‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﻗﺘﺼﺎدداﻧﺎن در ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ در ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺑﻬﻴﻨﺔ ﻧﻘﺶﻫﺎ‪ ،‬وﻇﺎﻳﻒ و ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺎر ﻣﻠﻲ ﺑﻴﻦ دوﻟﺖ و دﻳﮕﺮ ﺑﺨﺶﻫﺎ ﺗﻼش ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮراي اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺮاي رﻳﻞﮔﺬاري ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻃﺮحﻫﺎي ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ را ﺑﻪ دوﻟﺖ اراﺋﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬زﻣﺎن و ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎي ﻣﺆﺛﺮ در ﺧﺼﻮص دﺧﺎﻟﺖ دوﻟﺖ در اﻗﺘﺼﺎد ﻫﺴﺘﻨﺪ؛ ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل در زﻣﺎن ﺟﻨﮓ ﻳﺎ ﺣﺎﻟﺖ رﻛﻮد‪ ،‬دوﻟﺖﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﻧﻘﺶ ﭘﺮ رﻧﮓﺗﺮي‬
‫را اﻳﻔﺎ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ و ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ و ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري در ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺮوم ﻛﺸﻮر از ﺟﻤﻠﻪ ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪاي دوﻟﺖ ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﻲرود‪.‬‬
‫‪ -68‬زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ اﻗﺘﺼﺎد ﻛﺸﻮر دﭼﺎر ﺗﻮرم ﺷﻮد ﺑﺎﻧﻚ ﻣﺮﻛﺰي ﭼﻪ ﺳﻴﺎﺳﺘﻲ را ﺑﻪﻛﺎر ﻣﻲﮔﻴﺮد و ﻳﻜﻲ از اﺑﺰارﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﺖﻫـﺎي ﻣـﺎﻟﻲ دوﻟـﺖ ﻛـﺪام‬
‫اﺳﺖ؟‬
‫‪ (2‬ﺳﻴﺎﺳﺖ ﭘﻮﻟﻲ اﻧﺒﺴﺎﻃﻲ ـ ﻣﺨﺎرج دوﻟﺖ‬ ‫‪ (1‬ﺳﻴﺎﺳﺖ ﭘﻮﻟﻲ اﻧﻘﺒﺎﺿﻲ ـ درآﻣﺪﻫﺎي دوﻟﺖ‬
‫‪ (4‬ﺳﻴﺎﺳﺖ ﭘﻮﻟﻲ اﻧﺒﺴﺎﻃﻲ ـ درآﻣﺪﻫﺎي دوﻟﺖ‬ ‫‪ (3‬ﺳﻴﺎﺳﺖ ﭘﻮﻟﻲ اﻧﻘﺒﺎﺿﻲ ـ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﺑﺎزار ﺑﺎز‬
‫‪ -69‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ از ﺣﻴﺚ ﺻﺤﻴﺢ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن در ﭼﻪ وﺿﻌﻴﺘﻲ ﻗﺮار دارﻧﺪ؟‬
‫ـ رﻓﺎه اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎ از ﺑﻴﻦ رﻓﺘﻦ ﻓﻘﺮ و ﻛﺎﻫﺶ ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮيﻫﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ‪.‬‬
‫ـ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ از ﻳﻚ ﻛﺸﻮر ﺑﻪ ﻛﺸﻮر دﻳﮕﺮ ﻳﺎ از ﻳﻚ زﻣﺎن ﺑﻪ زﻣﺎن دﻳﮕﺮ ﺗﻔﺎوت ﭼﻨﺪاﻧﻲ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ـ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ دو ﺷﺎﺧﺺ درآﻣﺪ ﺳﺮاﻧﻪ و ﻣﻴﺰان ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮي در ﺗﻮزﻳﻊ درآﻣﺪ ﻣﻲﺗﻮان ﺗﺼﻮﻳﺮي از وﺳﻌﺖ و اﻧﺪازه ﻓﻘﺮ در ﻫﺮ ﻛﺸﻮر‬
‫ﺑﻪ دﺳﺖ آورد‪.‬‬
‫‪ (4‬غ ـ ص ـ ص‬ ‫‪ (3‬ص ـ غ ـ ص‬ ‫‪ (2‬غ ـ ص ـ غ‬ ‫‪ (1‬ص ـ ص ـ ص‬
‫‪ -70‬ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﺤﻮرﻫﺎي ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي دوﻟﺖ در اﻗﺘﺼﺎد اﺳﺖ؟‬
‫ـ دوﻟﺖ ﺑﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮي از آﻳﻨﺪه اﻗﺘﺼﺎد و ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮدن اﻫﺪاف آن‪ ،‬ﻣﻲﻛﻮﺷﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي ﺟﺎﻣﻌﻪ را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ و ﺳﻮي‬
‫ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺧﻮد ﻫﺪاﻳﺖ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ـ دوﻟﺖ در ﺑﺨﺶﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري ﻧﺸﻮد‪ ،‬ﻧﺎﭼﺎر ﺑﻪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري دﺳﺖ ﻣﻲزﻧﺪ‪.‬‬
‫ـ دوﻟﺖ در ﺑﻌﻀﻲ ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ﺧﺎص‪ ،‬ﺑﺮﺧﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪي و ﺗﺠﺎري را ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ ﻣﻲﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫‪ (1‬وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد ـ ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ـ ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت‬
‫‪ (2‬وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد ـ ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ـ وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪ (3‬ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ـ وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد ـ ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت‬
‫‪ (4‬ﻋﺮﺿﺔ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ـ وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد ـ وﺿﻊ ﻣﻘﺮرات‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬاري و ﺣﻜﻤﺮاﻧﻲ در اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪12 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -71‬در ﻫﻤﺔ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ ﺑﻪﺟﺰ ﮔﺰﻳﻨﺔ … ﻳﻜﻲ از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي زﺑﺎﻧﻲ ﻳﺎ ادﺑﻲ ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ﻣﺸﻬﻮد اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ )‪(1‬‬
‫‪ (1‬وﻗﺖ ﺳﺤﺮﮔﻪ ﻛﻠﻨﮓ ﺗﻌﺒﻴﻪاي ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ ‪ /‬وز ﻟﺐ درﻳﺎي ﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﺰران ﺗﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ‬
‫ﺳﺒﻚ و ﺳﺒﻚﺷﻨﺎﺳﻲ )ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ(‬
‫‪ (2‬ﺗﻮ را ﻋﺰّ ﻟﻮﻻك ﺗﻤﻜﻴﻦ ﺑﺲ اﺳﺖ ‪ /‬ﺛﻨﺎي ﺗﻮ ﻃﻪ و ﻳﺲ ﺑﺲ اﺳﺖ‬
‫وزن ﺷﻌﺮ ﻓﺎرﺳﻲ‬
‫ﻓﺼﻞ )‪ (3‬درس )‪ (7‬و )‪(8‬‬
‫‪ (3‬ﻫﺰار ﻟﺸﮕﺮ ﺟﻨﮕﻲ ﺷﻜﺴﺖ و ﻟﺸﻜﺮ او ‪ /‬ﺑﻪ ﺧﻮاب ﻧﻮﺷﻴﻦ اﻧﺪر ﺷﺪه ﺑﻪ ﻟﺸﮕﺮﮔﺎه‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 60‬ﺗﺎ ‪72‬‬

‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 15 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬

‫‪ (4‬وان ﻗﻄﺮة ﺑﺎران زﺑﺮ ﺳﻮﺳﻦ ﻛﻮﻫﻲ ‪ /‬ﮔﻮﻳﻲ ﻛﻪ ﺛﺮﻳ‪‬ﺎﺳﺖ ﺑﺮ اﻳﻦ ﮔﻨﺒﺪ دو‪‬ار‬

‫‪ -72‬در ﺑﻴﺖ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ‪ ،‬ﻫﻤﺰه ﺣﺬف ﻧﻤﻲﺷﻮد؟‬

‫‪ (1‬ﮔﺬر از دﺳﺖ رﻗﻴﺒﺎن ﻧﺘﻮان ﻛﺮد ﺑﻪ ﻛﻮﻳﺖ ‪ /‬ﻣﮕﺮ آنوﻗﺖ ﻛﻪ در ﺳﺎﻳﺔ زﻧﻬﺎر ﺗﻮ ﺑﺎﺷﻢ‬

‫‪ (2‬دوش ﮔﻔﺘﻢ ﺑﻜﻨﺪ ﻟﻌﻞ ﻟﺒﺶ ﭼﺎرة ﻣﻦ ‪ /‬ﻫﺎﺗﻒ ﻏﻴﺐ ﻧﺪا داد ﻛﻪ آري ﺑﻜﻨﺪ‬

‫‪ (3‬ﻳﺎر ﺑﺎراﻓﺘﺎده را در ﻛﺎروان ﺑﮕﺬاﺷﺘﻨﺪ ‪ /‬ﺑﻲوﻓﺎ ﻳﺎران ﻛﻪ ﺑﺮﺑﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎر ﺧﻮﻳﺶ را‬

‫‪ (4‬دﻳﮕﺮي را در ﻛﻤﻨﺪ آور ﻛﻪ ﻣﺎ ﺧﻮد ﺑﻨﺪهاﻳﻢ ‪ /‬رﻳﺴﻤﺎن در ﭘﺎي ﺣﺎﺟﺖ ﻧﻴﺴﺖ دﺳﺖآﻣﻮز را‬

‫‪ -73‬ﻧﺜﺮ ﻛﺪام ﻋﺒﺎرت ﺑﻪ ﺳﺒﻚ دورة ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ ﻧﺰدﻳﻚ ﻧﻴﺴﺖ؟‬

‫‪ (1‬ﭘﺲ اﺳﻜﻨﺪر ﻣﺮدي ﺑﻮده اﺳﺖ ﺑﺎ ﻃﻮل و ﻋﺮض و ﺑﺎﻧﮓ و ﺑﺮق و ﺻﺎﻋﻘﻪ؛ ﻓﻜﺄﻧّﻪ ﺳﺤﺎﺑﺔ ﺻﻴﻒ ﻋﻦ ﻗﻠﻴﻞ ﺗﻘﺸّﻊ‪.‬‬

‫‪ (2‬اﻋﺘﻘﺎد ﭘﺎرﺳﻴﺎن اﻧﺪر ﻧﻮروز ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ آن اﺳﺖ ﻛﻪ اول روزي اﺳﺖ از زﻣﺎﻧﻪ و ﺑﺪو ﻓﻠﻚ آﻏﺎزﻳﺪ ﮔﺸﺘﻦ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﻣﺸﺮﻓﻲ داﺷﺖ ﻛﻪ ﺗﺎ ﺑﻴﺮون ﺑﻮدي ﺑﺎ ﻧﺪﻳﻤﺎن و اﻧﻔﺎﺳﺶ ﻣﻲﺷﻤﺮدي و اﻧﻬﺎ ﻣﻲﻛﺮدي‪.‬‬

‫‪ (4‬ﺧﻴﻠﺘﺎش را و ﻳﻚﻳﻚ ﺟﺎي ﺑﺪو ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﻗﺘﻠﻎ ﺗﮕﻴﻦ و ﺻﺎﺣﺐ ﺑﺮﻳﺪ ﮔﺮد ﻫﻤﻪ ﺳﺮاي ﻣﺎ ﺑﺮآوردﻧﺪ‪.‬‬

‫‪ -74‬ﻫﻤﺔ اﺑﻴﺎت ﺑﻪﺟﺰ ﺑﻴﺖ ﮔﺰﻳﻨﺔ … در ﺑﻴﺎن ﻳﻜﻲ از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻓﻜﺮي ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺘﺮك ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (1‬داﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺜﻞ ﻣﺸﻚ و زو داﻧﺶ ﭼﻮن ﺑﻮي ‪ /‬ﻳﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﻣﺜﻞ ﻛﻮه و زو داﻧﺶ ﭼﻮن زر‬

‫‪ (2‬ﻛُﻪ و ﺻﺤﺮا ﭘﺮ از ﻻﻟﻪ ز ﻣﺮﻏﺎن ﺑﺎغ ﭘﺮ ﻧﺎﻟﻪ ‪ /‬ﻣﻴﺎن ﻻﻟﻪ در ژاﻟﻪ ﭼﻮ دﻧﺪان و ﻟﺐ ﺟﺎﻧﺎن‬

‫‪ (3‬ﺑﻪ ﺣﻜﻤﺖ ﻛﻮش ﺗﺎ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺎﺷﻲ ﺑﻠﺒﻞ ﻳﺰدان ‪ /‬ﺑﻤﺎﻧﻲ ﺟﺎودان اﻧﺪر ﺑﻬﺸﺖ ﺧﻠﺪ رﺿﻮاﻧﺶ‬

‫‪ (4‬آﻣﺪ ﺧﺰان ﭘﻴﺮي و ﻣﻮﻳﺖ ﭼﻮ ﺑﺮف ﻛﺮد ‪ /‬ﺑﺮ رﻧﮓ ارﻏﻮانِ ﺗﻮ ﮔﺴﺘﺮد زﻋﻔﺮان‬

‫‪ -75‬ﺗﻘﻄﻴﻊ ﻫﺠﺎﻳﻲ زﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ اﺳﺖ؟‬

‫) ‪(   UU   UU   UU   UU‬‬

‫‪ (2‬ﺷﺪه ﻧﺰدﻳﻚ ﻛﻪ ﻫﺠﺮان ﺗﻮ ﻣﺎ را ﺑﻜﺸﺪ‬ ‫‪ (1‬ﭼﻪ ﻣﻼﻣﺖ ﺑﻮد آن را ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺎده ﺧﻮرد‬

‫‪ (4‬دل و ﺟﺎﻧﻢ ﺑﻪ ﺗﻮ ﻣﺸﻐﻮل و ﻧﻈﺮ ﺑﺮ ﭼﭗ و راﺳﺖ‬ ‫‪ (3‬ﻧﻈﺮ آوردم و ﺑﺮدم ﻛﻪ وﺟﻮدي ﺑﻪ ﺗﻮ ﻣﺎﻧﺪ‬

‫ﺑﺮاي ﺗﻘﻄﻴﻊ ﻫﺠﺎﻳﻲ اﺑﺘﺪا اﺷﻌﺎر را ﺑﻪ دﻗﺖ و درﺳﺖ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻲ آنﻫﺎ را درﻳﺎﺑﻴﺪ‪ .‬ﺑﺎ درﺳﺖ ﺧﻮاﻧﺪن و درك ﻣﻔﻬﻮم ﺷﻌﺮ‪ ،‬ﺳﺮﻳﻊﺗﺮ وزن آن را ﻣﻲﻳﺎﺑﻴﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪13 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -76‬ﺑﺮاﺳﺎس ﺗﻘﺴﻴﻢﺑﻨﺪي ﺳﺒﻚ از ﻧﻈﺮ ارﺳﻄﻮ ﻛﺪامﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ ﺗﻤﺎﻣﺎً درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫‪ (2‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺤﻴﻂ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ‪ :‬ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ‪ /‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﻮﺿﻮع‪ :‬ﺣﻤﺎﺳﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﻮﺿﻮع و ﻧﻮع‪ :‬ﻋﺮﻓﺎﻧﻲ ‪ /‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻫﺪف‪ :‬ﻋﺎﻟﻤﺎﻧﻪ‬

‫‪ (4‬ﺑﺮاﺳﺎس زﻣﺎن و دورة اﺛﺮ‪ :‬ﻏﺰﻧﻮي ‪ /‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻫﺪف‪ :‬ﻋﺮﻓﺎﻧﻲ‬ ‫‪ (3‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻗﻠﻤﺮو داﻧﺸﻲ‪ :‬ﻋﻠﻤﻲ ‪ /‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﻮﺿﻮع‪ :‬ﻓﻜﺎﻫﻲ‬

‫‪ -77‬ﺗﻘﻄﻴﻊ ﻫﺠﺎﻳﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﺪام ﻣﺼﺮاع ﻛﺎﻣﻼً درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫‪ (1‬ﻣﻠﻜﺎ ذﻛﺮ ﺗﻮ ﮔﻮﻳﻢ ﻛﻪ ﺗﻮ ﭘﺎﻛﻲ‪ ‬و ﺧﺪاﻳﻲ‪ UU   UU   UU   UU :‬‬

‫‪ (2‬زﻧﺠﻴﺮ ﻋﺸﻘﻢ ﻫﺮ ﻃﺮف دﻳﻮاﻧﻪوارم ﻣﻲﻛﺸﺪ‪  U    U    U    U   :‬‬

‫‪ (3‬ﮔﺮﭼﻪ ﻣﻦ ﺧﻮد ز ﻋﺪم ﺧﺮّم و ﺧﻨﺪان زادم‪ UU   UU   UU   U  :‬‬

‫‪ (4‬ﻫﺮ ﭼﻪ ﮔﻮﻳﻲ آﺧﺮي دارد ﺑﻪ ﻏﻴﺮ از ﺣﺮف ﻋﺸﻖ‪ U    U    U    U  :‬‬

‫‪ -78‬ﻣﻮارد ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ درﺑﺎرة ﺳﺒﻚﺷﻨﺎﺳﻲ دورة اول ﺑﻪ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﺳﺒﻚ دورة ﻏﺰﻧﻮي را ﺑﺎﻳﺪ »ﺑﻴﻨﺎﺑﻴﻦ« ﻧﺎم ﻧﻬﺎد‪ / .‬از ﺷﻌﺮاي ﻣﻌﺮوف ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ رودﻛﻲ‪ ،‬ﻓﺮدوﺳﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮﺧﺴﺮو اﺷﺎره ﻛﺮد‪.‬‬

‫ب( ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ آﻧﻜﻪ اوج ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ در زﻣﺎن ﺳﺎﻣﺎﻧﻴﺎن ﺑﻮده‪ ،‬آن را ﺳﺒﻚ ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ ﻫﻢ ﻧﺎﻣﻴﺪهاﻧﺪ‪.‬‬

‫پ( ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ آﺛﺎر ﻧﻈﻢ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ ﺑﻌﺪ از اﺳﻼم‪ ،‬اﺑﺘﺪا در ﺳﻴﺴﺘﺎن؛ ﺳﭙﺲ در ﺧﺮاﺳﺎن ﻛﻨﻮﻧﻲ‪ ،‬اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‪ ،‬ﺗﺎﺟﻴﻜﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺎوراءاﻟﻨﻬﺮ و‬

‫آذرﺑﺎﻳﺠﺎن ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪ‪.‬‬

‫ت( ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺣ‪‬ﺴ‪‬ﺐ زﻣﺎن‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﻪ ﺳﺒﻚ ﻓﺮﻋﻲِ ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻣﺸﺘﺮﻛﻲ دارﻧﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬اﻟﻒ‪ ،‬پ‬ ‫‪ (3‬ت‪ ،‬ب‬ ‫‪ (2‬ب‪ ،‬پ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ‪ ،‬ت‬

‫‪ -79‬ﺧﻂّ ﻋﺮوﺿﻲ ﻛﺪامﻳﻚ از اﺑﻴﺎت زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ؟‬

‫‪ (1‬وﻟﻴﻜﻦ ﻣﺎه دارد ﻗﺼﺪ ﺑﺎﻻ ‪ /‬ﻓﺮوﺷﺪ آﻓﺘﺎب از ﻛﻮه ﺑﺎﺑﻞ‬

‫و‪‬ﻟﻴﻜﻦ ﻣﺎه دارد ﻗﺼﺪ‪ ‬ﺑﺎﻻ ‪ /‬ﻓُﺮوﺷﺪ آﻓﺘﺎﺑ‪‬ﺰ ﻛﻮه‪ ‬ﺑﺎﺑِﻞ‬

‫‪ (2‬اﮔﺮ ﺑﺎران ﺑﻪ ﻛﻮﻫﺴﺘﺎن ﻧﺒﺎرد ‪ /‬ﺑﻪ ﺳﺎﻟﻲ دﺟﻠﻪ ﮔﺮدد ﺧﺸﻚرودي‬

‫اﮔﺮ ﺑﺎران بِ ﻛﻮﻫﺴﺘﺎن ﻧَﺒﺎرد ‪ /‬بِ ﺳﺎﻟﻲ د‪‬ﺟﻞِ ﮔﺮد‪‬د ﺧﺸﻚرودي‬

‫‪ (3‬ا‪‬ي ﻧﻔﺲ ﺧﺮّم ﺑﺎد ﺻﺒﺎ ‪ /‬از ﺑﺮ ﻳﺎر آﻣﺪهاي‪ ،‬ﻣﺮﺣﺒﺎ‬

‫اي ﻧَﻔَﺲِ ﺧُﺮر‪‬مِ ﺑﺎد‪ ‬ﺻ‪‬ﺒﺎ ‪ /‬از ﺑ‪‬ﺮِ ﻳﺎر آﻣﺪ‪ ‬اي‪ ،‬ﻣ‪‬ﺮﺣ‪‬ﺒﺎ‬

‫‪ (4‬روي ﻣ‪‬ﭙﻮﺷﺎن ﻛﻪ ﺑﻬﺸﺘﻲ ﺑﻮد ‪ /‬ﻫﺮ ﻛﻪ ﺑﺒﻴﻨﺪ ﭼﻮ ﺗﻮ ﺣﻮر اي ﺻﻨﻢ‬

‫روي ﻣ‪‬ﭙﻮﺷﺎن ك‪ ‬ﺑِﻬﺸﺘﻲ ﺑ‪‬ﻮ‪‬د ‪ /‬ﻫﺮ ك‪ ‬ﺑِﺒﻴﻨﺪ چ‪ ‬ت‪ ‬ﺣﻮ رِي ﺻ‪‬ﻨﻢ‬

‫‪ -80‬در ﻫﺮ دو ﺑﻴﺖ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ ﻧﺎم آﺛﺎري از ﻧﺜﺮ دورة ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ اﺷﺎره ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﺑﻨﻪ ﻧﺎم ﺧﻮﻳﺶ را ﺑﻪ ﻃﻮﻣﺎر ﻣﻬﺘﺮان ‪ /‬ﭼﻮ آل ﺳﺒﻜﺘﮕﻴﻦ ﺑﻪ ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻴﻬﻘﻲ‬

‫ب( ﻫﻢ از ﺟﻮاﻣﻊ ﻋﻮﻓﻲ و ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻃﺒﺮي ‪ /‬ﻧﻬﺎد ﻛﻠﻚ ﻣﻦ آﺛﺎر ﺟﺎودان ادب‬

‫پ( ز ﻫﻴﺒﺖ ﺗﻮ ﻋﺪو ﻧﻘﺶ ﺷﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺷﻮد ‪ /‬ﻛﺰ او ﻣﺮد ﺑﻪ ﻛﺎرآﻳﺪ و ﻧﻪ اﺳﺐ و ﻧﻪ ﺳﺎز‬

‫ت( ﺑﻪ ﺟﺎن ﺳﺘﺎﻧﺪ اﮔﺮ ﺑﺎد ﮔﺮدي آرد از او ‪ /‬ﻛﻪ ﻛﻴﻤﻴﺎي ﺳﻌﺎدت ز راﻳﮕﺎن ﻳﺎﺑﻢ‬

‫‪ (4‬ب‪ ،‬ت‬ ‫‪ (3‬پ‪ ،‬ب‬ ‫‪ (2‬ت‪ ،‬اﻟﻒ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ‪ ،‬ب‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪14 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -81‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺳﺆالﻫﺎي زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ )‪ (1‬اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺎن‬ ‫اﻟﻒ( ﻋﺒﺎرت ﻣﻘﺎﺑﻞ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻛﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ اﺳﺖ؟ »او در اﺑﺘﺪاي ﺣﻜﻮﻣﺘﺶ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﻋﺎم‬
‫ورود آرﻳﺎﻳﻲﻫﺎ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎن ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن‬ ‫اﻓﺮاد ﺧﺎﻧﺪان ﺳﻠﻄﻨﺘﻲ ﭘﺮداﺧﺖ و ﻛﺴﺎﻧﻲ را ﻛﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﻣﻲداد ادﻋﺎي ﺷﺎﻫﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ رﺳﺎﻧﺪ‪ .‬او‬
‫اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن و ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن‬ ‫ﭘﺎدﺷﺎﻫﻲ ﺟﺎهﻃﻠﺐ و ﺟﻨﮕﺠﻮ ﺑﻮد و ﻣﺼﺮ را دوﺑﺎره ﺿﻤﻴﻤﺔ ﻗﻠﻤﺮو ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ ﻛﺮد‪«.‬‬
‫درس )‪ (9‬و )‪(10‬‬ ‫ب( ﻛﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ اﺻﻮل و ﺷـﻴﻮهاي از ﻛﺸـﻮرداري را ﺑﻨﻴـﺎن ﻧﻬـﺎد ﻛـﻪ ﻧـﻪ ﺗﻨﻬـﺎ در دورة‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 80‬ﺗﺎ ‪98‬‬
‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺗﺎ ﻗﺮنﻫﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﺎن ﭘﺎﺑﺮﺟﺎ ﺑﻮد‪.‬‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 15 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( اردﺷﻴﺮ ﺑﺎﺑﻜﺎن ب( اﻧﻮﺷﻴﺮوان‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ( اردﺷﻴﺮ دوم ب( ﻛﻮرش ﺑﺰرگ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( اردﺷﻴﺮ ﺳﻮم ب( دارﻳﻮش اول‬ ‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﺧﺸﺎﻳﺎرﺷﺎ ب( دارﻳﻮش ﺳﻮم‬
‫‪ -82‬ﻛﺪام ﻣﻮرد از اﻗﺪاﻣﺎت زﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دوران ﺣﻜﻮﻣﺖ دارﻳﻮش اول ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺳﭙﺎه ﺟﺎوﻳﺪان ـ اﺣﺪاث ﺟﺎدة ﺷﺎﻫﻲ‬
‫‪ (2‬ﺑﺮﭘﺎﻳﻲ ﻛﺎخﻫﺎ و ﺑﻨﺎﻫﺎي ﻣﺠﻠﻞ در ﺷﻮش و ﺗﺨﺖ ﺟﻤﺸﻴﺪ ـ اﻗﺪاﻣﺎت اﺳﺎﺳﻲ در ﺟﻬﺖ اﻳﺠﺎد ﺗﺸﻜﻴﻼت ﻧﻮﻳﻦ اﻗﺘﺼﺎدي‬
‫‪ (3‬اﻗﺪاﻣﺎت اﺳﺎﺳﻲ در ﺟﻬﺖ اﻳﺠﺎد ﺗﺸﻜﻴﻼت ﻧﻮﻳﻦ اداري و ﻧﻈﺎﻣﻲ ـ ﺗﺴﺨﻴﺮ ﺑﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻦاﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺳﻮرﻳﻪ و ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬
‫‪ (4‬اﺣﺪاث ﺟﺎدة ﺷﺎﻫﻲ ـ اﻓﺰودن ﻗﺴﻤﺖﻫﺎﻳﻲ از ﻏﺮب و ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﻫﻨﺪ ﺑﻪ ﻗﻠﻤﺮو ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن‬
‫‪ -83‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆالﻫﺎي زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( ﭼﻪ ﻛﺴﻲ ﭘﺲ از ﻣﺮگ ﻛﻤﺒﻮﺟﻴﻪ ﻣﺪﻋﻲ ﻗﺪرت ﺷﺪ؟‬
‫ب( آﺗﻨﻲﻫﺎ ﻛﺪام ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻧﺎﻧﻲﻧﺸﻴﻦ آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ را ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﻪ ﺷﻮرش ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن در دوران ﺣﻜﻮﻣﺖ دارﻳﻮش ﻧﻤﻮدﻧﺪ؟‬
‫ج( ﺧﺸﺎﻳﺎرﺷﺎ ﭘﺲ از ﻓﺮوﻧﺸﺎﻧﺪن ﺷﻮرش ﻛﺪام ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺑﻪ ﻳﻮﻧﺎن ﻟﺸﻜﺮ ﻛﺸﻴﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( دارﻳﻮش ﻳﻜﻢ ب( ﻣ‪‬ﻠَﻄﻴﻪ ج( ﻛﺮت و ﻣﺼﺮ‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﮔﻮﻣﺎﺗﺔ ﻣﻎ ب( ﻣﻴﻠﺘﻮس ج( ﻣﺼﺮ و ﺑﺎﺑﻞ‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﮔﻮﻣﺎﺗﺔ ﻣﻎ ب( ﻛﺮت ج( ﻣﺼﺮ و ﺑﻴﻦاﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( دارﻳﻮش ﻳﻜﻢ ب( اﺳﭙﺎرت ج( ﺑﺎﺑﻞ و ﺳﺎرد‬
‫‪ -84‬ﭼﻨﺪ ﻣﻮرد از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن ﺑﺎ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻬﻢ ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎﻧﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺷﺎﭘﻮر ﻳﻜﻢ و ﻳﺰدﮔﺮد ﺳﻮم ﻛﻪ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻧﻈﺎﻣﻲ ﺑﺰرﮔﻲ در داﺧـﻞ و‬
‫ﺧﺎرج ﻛﺴﺐ ﻛﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﮔﺴﺘﺮش ﻳﺎﻓﺖ و ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺷﺪ‪.‬‬
‫ب( ﺳﻠﻮﻛﻴﺎن ﺑﺎ آﺳﺎنﮔﻴﺮي و ﻣﺪاراﺟﻮﻳﻲ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ و دﻳﻨﻲ و ﺗﺮوﻳﺞ اﻳﺮانﮔﺮاﻳﻲ‪ ،‬اﻳﺮان را اﺣﻴﺎ ﻛﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫پ( ﻗﺒﺎد ﺑﺮاي ﺣﻔﻆ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺧﻮد ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎن ﻣﺰدك ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻛﺮد‪.‬‬
‫ت( اﺻﻼﺣﺎت ﺧﺴﺮو اﻧﻮﺷﻴﺮوان در زﻣﻴﻨﺔ اداري‪ ،‬ﻧﻈﺎﻣﻲ و اﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﻣﺸﻜﻼت داﺧﻠﻲ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ را ﺑﺮاي ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺣﻞ‬
‫ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻳﻚ‬ ‫‪ (3‬دو‬ ‫‪ (2‬ﺳﻪ‬ ‫‪ (1‬ﭼﻬﺎر‬
‫‪ -85‬ﺻﺤﻴﺢ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻗﺒﺎد ﺑﻪ ﺳﺒﺐ ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﺑﺎ ﺑﻬﺮام ﭼﻮﺑﻴﻦ ﺗﻮﺳﻂ اﺷﺮاف و ﻣﻮﺑﺪان از ﭘﺎدﺷﺎﻫﻲ ﺑﺮﻛﻨﺎر ﺷﺪ و ﺑﻪ زﻧﺪان اﻓﺘﺎد‪.‬‬
‫ب( ﭘﺲ از ﻗﺘﻞ ﺧﺴﺮوﭘﺮوﻳﺰ رﻗﺎﺑﺖ و ﻛﺸﻤﻜﺶ در درون درﺑﺎر ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺷﺪت ﺑﻴﺸﺘﺮي اداﻣﻪ ﻳﺎﻓﺖ‪.‬‬
‫پ( در اواﻳﻞ ﭘﺎدﺷﺎﻫﻲ ﻳﺰدﮔﺮد ﺳﻮم‪ ،‬اﻋﺮاب ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺑﻪ اﻳﺮان ﺣﻤﻠﻪ و در ﭼﻨﺪ ﺟﻨﮓ ﺑﺰرگ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻗﺎدﺳﻴﻪ‪ ،‬ﺟﻠﻮﻻ و ﻧﻬﺎوﻧﺪ‪ ،‬ﺳﭙﺎه ﺳﺎﺳـﺎﻧﻲ را‬
‫ﺷﻜﺴﺖ دادﻧﺪ‪.‬‬
‫ت( ﻳﻜﻲ از ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ در ﺳﻘﻮط ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن‪ ،‬ﻃﻐﻴﺎن رودﺧﺎﻧﻪﻫﺎي دﺟﻠﻪ و ﻓﺮات و ﺷﻜﺴﺘﻪ ﺷـﺪن ﺳـﺪﻫﺎ و ﺑـﻪ زﻳـﺮ آب رﻓـﺘﻦ زﻣـﻴﻦﻫـﺎي‬
‫ﺣﺎﺻﻠﺨﻴﺮ در ﻣﺎوراءاﻟﻨﻬﺮ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬غ ـ غ ـ ص ـ ص‬ ‫‪ (3‬غ ـ ص ـ ص ـ غ‬ ‫‪ (2‬ص ـ غ ـ ص ـ غ‬ ‫‪ (1‬ص ـ ص ـ غ ـ غ‬

‫از ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻣﺒﺎﺣﺚ دروس ‪ 9‬و ‪ ،10‬ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ اﻗﺪاﻣﺎت ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ‪ ،‬اﺷﻜﺎﻧﻲ و ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ اﺷﺎره ﻛﺮد؛ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﺮ ﭘﺎدﺷﺎه را در‬
‫ﺑﺮﮔﻪاي ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ و آنﻫﺎ را ﻫﺮ روز ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ‪ .‬ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ از ﻓﻠﺶﻛﺎرتﻫﺎي ﻛﺎﻧﻮن ﺑﺮاي ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻳﻦ دروس در ذﻫﻨﺘﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﺪ‪  .‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪15 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -86‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﻛﺪام ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪة اﺳﺎرت اﻣﭙﺮاﺗﻮر روم »واﻟﺮﻳﻦ« اﺳﺖ و اﻳﻦ اﻗﺪام ﺗﻮﺳﻂ ﻛﺪام ﺷﺎه ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ؟‬

‫)اﻟﻒ(‬ ‫)ب(‬

‫ب( ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ … ،‬در اﺳﺘﺎن … ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ … اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﻳﺮ )ب(‪ ،‬ﺧﺴﺮوﭘﺮوﻳﺰ ـ ﻃﺎق ﺑﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻓﺎرس‪ ،‬ﺷﺎﭘﻮر ﻳﻜﻢ‬

‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﻳﺮ )اﻟﻒ(‪ ،‬ﺷﺎﭘﻮر اول ـ ﻃﺎق ﺑﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه‪ ،‬اردﺷﻴﺮ‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﻳﺮ )ب(‪ ،‬ﺷﺎﭘﻮر اول ـ ﻧﻘﺶ رﺟﺐ‪ ،‬ﻓﺎرس‪ ،‬ﺷﺎﭘﻮر ﻳﻜﻢ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﺗﺼﻮﻳﺮ )اﻟﻒ(‪ ،‬ﺧﺴﺮوﭘﺮوﻳﺰ ـ ﻧﻘﺶ رﺟﺐ‪ ،‬ﻓﺎرس‪ ،‬ﺷﺎﭘﻮر ﻳﻜﻢ‬
‫‪ -87‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ را ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻛﺪامﻳﻚ از وﻗﺎﻳﻊ زﻳﺮ زودﺗﺮ از ﺑﻘﻴﻪ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ؟‬
‫ب( دوﻣﻴﻦ ﭘﺎﻳﺘﺨﺖ اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن ﻛﺪام ﺷﻬﺮ ﺑﻮد؟‬
‫پ( اوﻟﻴﻦ ﭘﺎﻳﺘﺨﺖ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎن ﭼﻪ ﺷﻬﺮي ﺑﻮد؟‬
‫ت( ﻫﺪف ﺳﻠﻮﻛﻴﺎن از اﻳﺠﺎد ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ و ﻛﻮﭼﺎﻧﺪن ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎن ﺑﻪ اﻳﻦ ﺷﻬﺮﻫﺎ ﭼﻪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (1‬ﺟﻨﮓ ﺣﺮان و ﭘﻴﺮوزي ﺳﻮرﻧﺎ ﺑﺮ ﻛﺮاﺳﻮس ـ ﻧﺴﺎ ـ ﺳﻠﻮﻛﻴﻪ ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﺷﻮرش اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ ﻃﻮاﻳﻒ ﻛﻮچ رو‬
‫‪ (2‬ﺷﺮوع اﺧﺘﻼﻓﺎت ﻣﺮزي و ﺟﻨﮓﻫﺎي اﻳﺮان و روم ـ ﻧﺴﺎ ـ اﻧﻄﺎﻛﻴﻪ ـ ﮔﺴﺘﺮش ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي ﺗﺠﺎري‬
‫‪ (3‬ﻓﺘﺢ ﻣﺎد‪ ،‬ﻫﻤﺪان‪ ،‬ﭘﺎرس و اﻳﻼم ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻬﺮداد ﻳﻜﻢ ـ ﺻﺪ دروازه ـ ﺳﻠﻮﻛﻴﻪ ـ رواج ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ در اﻳﺮان و دﻳﮕﺮ ﻣﺘﺼﺮﻓﺎت اﺳﻜﻨﺪر در آﺳﻴﺎ‬
‫‪ (4‬ﭘﻴﺮوزي ﻓﺮﻫﺎد دوم ﺑﺮ ﺳﭙﺎه آﻧﺘﻴﻮﺧﻮس ﻫﻔﺘﻢ ـ ﺻﺪ دروازه ـ اﻧﻄﺎﻛﻴﻪ ـ رواج ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ در اﻳﺮان و دﻳﮕﺮ ﻣﺘﺼﺮﻓﺎت اﺳﻜﻨﺪر در آﺳﻴﺎ‬
‫‪ -88‬ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻗﺪاﻣﺎت زﻳﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ در زﻣﺎن ﻛﺪام ﭘﺎدﺷﺎه اﺷﻜﺎﻧﻲ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ؟‬
‫»ﺷﻜﺴﺖ ﻧﻴﺮوﻫﺎي ﻣﻬﺎﺟﻢ روﻣﻲ و اﺟﺒﺎر آنﻫﺎ ﺑﻪ ﭘﺮداﺧﺖ ﻏﺮاﻣﺖ ـ ﭘﻴﺮوزي ﺳﻮرﻧﺎ در ﺟﻨﮓ ﺣﺮّان ﺑﺮ روﻣﻲﻫﺎ ـ آﻣﺪن ﺳﻔﻴﺮاﻧﻲ از ﺳﻮي ﭼﻴﻦ ﺑﻪ اﻳﺮان و‬
‫ﺗﻮﺳﻌﺔ رواﺑﻂ ﺗﺠﺎري ﻣﻴﺎن دو ﻛﺸﻮر ﺑﺎ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﺟﺎدة اﺑﺮﻳﺸﻢ ـ ﭘﻴﺶروي اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن ﺗﺎ رود ﻓﺮات و ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﺷﺪن آﻧﺎن ﺑﺎ اﻣﭙﺮاﺗﻮري روم«‬
‫‪ (2‬اردوان ﭼﻬﺎرم ـ ﻣﻬﺮداد ﻳﻜﻢ ـ ارد دوم ـ ﻣﻬﺮداد ﻳﻜﻢ‬ ‫‪ (1‬ارد دوم ـ ارد دوم ـ ﻣﻬﺮداد ﻳﻜﻢ ـ ﻣﻬﺮداد دوم‬
‫‪ (4‬اردوان ﭼﻬﺎرم ـ ارد دوم ـ ﻣﻬﺮداد دوم ـ ﻣﻬﺮداد دوم‬ ‫‪ (3‬ارد دوم ـ ﻣﻬﺮداد ﻳﻜﻢ ـ ﻣﻬﺮداد دوم ـ اردوان ﭼﻬﺎرم‬
‫‪ -89‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭼﻪ ﺗﻌﺪاد از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ و ﻏﻠﻂ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( دوﻟﺖ ـ ﺷﻬﺮﻫﺎي ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ ﺗﺎ زﻣﺎن ﺗﺴﻠﻂ روﻣﻴﺎن ﺑﺮ آن ﻛﺸﻮر‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺣﻜﻮﻣﺖ اﻳﺮان را ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺑﺰرﮔﺘﺮﻳﻦ ﻗﺪرت ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻣﻲﺷﻨﺎﺧﺘﻨﺪ و‬
‫ﺑﻪ آن اﺣﺘﺮام ﻣﻲﮔﺬاﺷﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ب( در دوران ﻓﺮﻣﺎﻧﺮواﻳﻲ اردﺷﻴﺮ دوم ﻣﺼﺮ از ﺳﻴﻄﺮة ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن ﺧﺎرج ﺷﺪ‪.‬‬
‫ج( اﺳﻜﻨﺪر در ﺳﻪ ﻧﺒﺮد ﺣﺮان‪ ،‬ﮔﺮاﻧﻴﻜﻮس و ﮔﻮﮔﻤﻞ‪ ،‬ﺳﭙﺎه ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ را ﺷﻜﺴﺖ داد‪.‬‬
‫د( ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎن درﺑﺎرة ﭘﻴﺮوزي ﺧﻮد در ﻧﺒﺮد اﻳﺴﻮس ﺑﺰرگﻧﻤﺎﻳﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻛﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻫـ( دارﻳﻮش ﺑﻪﻣﻨﻈﻮر دﻓﻊ ﺣﻤﻼت ﻗﺒﺎﻳﻞ ﺻﺤﺮاﮔﺮد ﺳﻜﺎﻳﻲ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻃﻖ دوردﺳﺘﻲ در ﺟﻨﻮب درﻳﺎي ﺳﻴﺎه و ﺷﻤﺎل روﺳﻴﺔ ﻛﻨﻮﻧﻲ ﻟﺸﻜﺮﻛﺸﻲ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (4‬دو ـ ﺳﻪ‬ ‫‪ (3‬ﺳﻪ ـ دو‬ ‫‪ (2‬ﻳﻚ ـ ﭼﻬﺎر‬ ‫‪ (1‬ﭼﻬﺎر ـ دو‬
‫‪ -90‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﺎ ﺗﺼﺎوﻳﺮ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ اﺳﺖ؟‬

‫د(‬ ‫ج(‬ ‫ب(‬ ‫اﻟﻒ(‬

‫‪ (1‬ﻧﻘﺶ ﺑﺮﺟﺴﺘﺔ دارﻳﻮش ﺑﺰرگ ـ آراﻣﮕﺎه ﻛﻮرش ﺑﺰرگ ـ آراﻣﮕﺎه دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ دروازة ﻣﻠﻞ‬
‫‪ (2‬دروازة ﻣﻠﻞ ـ آراﻣﮕﺎه دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ آراﻣﮕﺎه ﻛﻮرش ﺑﺰرگ ـ ﻧﻘﺶ ﺑﺮﺟﺴﺘﺔ دارﻳﻮش ﺑﺰرگ‬
‫‪ (3‬ﻧﻘﺶ ﺑﺮﺟﺴﺘﺔ دارﻳﻮش ﺑﺰرگ ـ آراﻣﮕﺎه دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ آراﻣﮕﺎه ﻛﻮرش ﺑﺰرگ ـ دروازة ﻣﻠﻞ‬
‫‪ (4‬دروازة ﻣﻠﻞ ـ آراﻣﮕﺎه ﻛﻮرش ﺑﺰرگ ـ آراﻣﮕﺎه دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ ﻧﻘﺶ ﺑﺮﺟﺴﺘﺔ دارﻳﻮش ﺑﺰرگ‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪16 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆاﻻت اﺟﺒﺎري اﺳﺖ و در ﺗﺮاز ﻛﻞ ﺷﻤﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ دارد‪.‬‬ ‫آزﻣﻮن ﺷﺎﻫﺪ )ﮔﻮاه(‬

‫‪ -91‬ﻣﻨﺸﻮر ﻛﻮرش ﺑﻪ ﭼﻪ زﺑﺎﻧﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و در ﻛﺪام ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻛﺸﻒ ﺷﺪ و در ﻛﺠﺎ ﻧﮕﻬﺪاري ﻣﻲﺷﻮد؟‬
‫‪ (2‬ﺑﺎﺑﻠﻲ ـ ﺑﺎﺑﻞ ـ ﻣﻮزة ﺑﺮﻳﺘﺎﻧﻴﺎ در ﻟﻨﺪن‬ ‫‪ (1‬ﻣﻴﺨﻲ ـ ﺑﺎﺑﻞ ـ ﻣﻮزة ﻟﻮور ﻓﺮاﻧﺴﻪ‬
‫‪ (4‬ﻣﻴﺨﻲ ـ ﺗﺨﺖﺟﻤﺸﻴﺪ ـ ﻣﻮزة اﻳﺮان ﺑﺎﺳﺘﺎن‬ ‫‪ (3‬ﺑﺎﺑﻠﻲ ـ ﺗﺨﺖﺟﻤﺸﻴﺪ ـ ﻣﻘﺮ ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ‬
‫‪ -92‬ﺧﺎﻧﺪان ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ از زﻣﺎن … ﺑﻪ ﺑﻌﺪ دﭼﺎر ﺗﻔﺮﻗﺔ دروﻧﻲ ﺷﺪ و … از وﻗﺎﻳﻊ اﺑﺘﺪاي زﻣﺎﻣﺪاري وي ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (1‬دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ آﻏﺎز ﺟﻨﮓﻫﺎي ﭘﻠﻮﭘﻮﻧﺰي در ﻳﻮﻧﺎن‬
‫‪ (2‬اردﺷﻴﺮ ﺳﻮم ـ ﻗﺪرتﮔﻴﺮي اﺳﻜﻨﺪر در ﻣﻘﺪوﻧﻴﻪ و ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﺷﻬﺮﻫﺎي ﻣﺮزي اﻳﺮان‬
‫‪ (3‬دارﻳﻮش ﺳﻮم ـ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ رﺳﻴﺪن ﺗﻌﺪادي از ﺑﺰرﮔﺎن ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ ﻃﻲ ﺗﻮﻃﺌﻪ‬
‫‪ (4‬اردﺷﻴﺮ دوم ـ ﺷﻮرش ﻛﻮرش ﻛﻮﭼﻚ در آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ‬
‫‪ -93‬ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻣﺎد در زﻣﺎن ﻓﺮﻣﺎﻧﺮواﻳﻲ ﻛﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﺑﻪ اوج ﻗﺪرت رﺳﻴﺪ و اوﻟﻴﻦ اﻗﺪام وي ﭼﻪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (2‬آﺳﺘﻴﺎگ ـ اﺗﺤﺎد ﻗﺒﺎﻳﻞ ﭘﺮاﻛﻨﺪهي ﻣﺎد‬ ‫‪ (1‬ﻫﻮوﺧﺸﺘﺮ ـ اﺗﺤﺎد ﺑﺎ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺑﺎﺑﻞ ﻋﻠﻴﻪ آﺷﻮر‬
‫‪ (4‬دﻳﺎاُﻛﻮ ـ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺳﭙﺎه ﻣﻨﻈﻢ و ﻛﺎرآﻣﺪ‬ ‫‪ (3‬ﻫﻮوﺧﺸﺘﺮ ـ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺳﭙﺎه ﻣﻨﻈﻢ و ﻛﺎرآﻣﺪ‬
‫‪ -94‬ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ ﻛﻮرش ﻛﻪ ﺑﻮد و ﭼﻪ ﺳﺮزﻣﻴﻨﻲ را ﺗﺼﺮف ﻛﺮد و ﻧﺘﻴﺠﻪي اﻳﻦ ﻓﺘﺢ ﭼﻪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (1‬دارﻳﻮش ـ ﺑﺎﺑﻞ ـ ﻫﻤﺴﺎﻳﮕﻲ ﺑﺎ ﻳﻮﻧﺎن‬
‫‪ (2‬ﻛﻤﺒﻮﺟﻴﻪ ـ ﻣﺼﺮ ـ رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﺷﻬﺮﻫﺎي آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ‬
‫‪ (3‬ﻛﻤﺒﻮﺟﻴﻪ ـ ﻣﺼﺮ ـ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﺘﺼﺮﻓﺎت ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن ﺗﺎ ﻗﺎرة آﻓﺮﻳﻘﺎ‬
‫‪ (4‬دارﻳﻮش ـ ﺟﻨﻮب روﺳﻴﻪ ـ رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﺳﻮاﺣﻞ درﻳﺎي ﺳﻴﺎه‬
‫‪ -95‬دارﻳﻮش ﺑﺰرگ در اواﺧﺮ ﭘﺎدﺷﺎﻫﻲ ﺧﻮد ﺑﺎ ﻛﺪام ﺑﺤﺮان روﺑﻪرو ﺷﺪ و ﻋﻠﺖ اﻳﻦ اﻣﺮ ﭼﻪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (1‬ﺷﻮرش دوﻟﺖﺷﻬﺮﻫﺎي آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ ـ ﻧﺎﺧﺸﻨﻮدي آﺗﻨﻲﻫﺎ از ﺗﺴﻠﻂ اﻳﺮان ﺑﺮ ﺳﻮاﺣﻞ درﻳﺎي اژه و درﻳﺎي ﺳﻴﺎه و آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ‬
‫‪ (2‬ﺟﻨﮓ ﺑﺎ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎن ـ اﻋﺘﻘﺎد دوﻟﺖﺷﻬﺮﻫﺎي ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ ﺑﻪ دﺧﺎﻟﺖ اﻳﺮان در ﻣﺴﺎﺋﻞ آنﻫﺎ‬
‫‪ (3‬ﺷﻮرش دوﻟﺖﺷﻬﺮﻫﺎي آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ ـ ﻋﻼﻗﺔ ﻳﻮﻧﺎﻧﻲﻫﺎ ﺑﻪ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﺑﺮﺧﻲ از ﻧﻮاﺣﻲ آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ‬
‫‪ (4‬ﺟﻨﮓ ﺑﺎ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎن ـ ﻧﺎﺧﺸﻨﻮدي آﺗﻨﻲﻫﺎ از ﺗﺴﻠﻂ اﻳﺮان ﺑﺮ ﺳﻮاﺣﻞ ﺷﺮﻗﻲ درﻳﺎي اژه و آﺳﻴﺎي ﺻﻐﻴﺮ‬
‫‪ -96‬ﺗﺼﻮﻳﺮ زﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دوران … ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬وي از ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن … اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﻬﺮداد دوم ـ اﺷﻜﺎﻧﻲ‬
‫‪ (2‬وﻧﻮن دوم ـ اﺷﻜﺎﻧﻲ‬
‫‪ (3‬اردﺷﻴﺮ ﺑﺎﺑﻜﺎن ـ ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ‬
‫‪ (4‬اﻧﻮﺷﻴﺮوان ـ ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ‬
‫‪ -97‬درﮔﻴﺮي اﻳﺮان و روم در دوران ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺳﺮ ﭼﻪ ﻣﺴﺌﻠﻪاي ﺑﻮد و ﻛﺪام ﻣﻮرد ﺟﺰء اﻫﺪاف اﺻﻠﻲ روﻣﻴﺎن در ﻟﺸﻜﺮﻛﺸﻲﻫﺎي ﭘﻲدرﭘﻲ ﺑﻪ اﻳﺮان‬
‫ﺑﻮد؟‬
‫‪ (1‬ارﻣﻨﺴﺘﺎن ـ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﺴﻴﺮﻫﺎي ﺗﺠﺎري ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻨﺪ و ﭼﻴﻦ ﻣﻲرﺳﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺧﻠﻴﺞ ﻓﺎرس ـ ﺑﻪ دﺳﺖ آوردن ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻗﻠﻤﺮو وﺳﻴﻊ ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ‬
‫‪ (3‬ﺧﻠﻴﺞ ﻓﺎرس ـ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﺴﻴﺮﻫﺎي ﺗﺠﺎري ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻨﺪ و ﭼﻴﻦ ﻣﻲرﺳﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ارﻣﻨﺴﺘﺎن ـ ﺗﺼﺮف ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻗﻠﻤﺮو وﺳﻴﻊ ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ‬
‫‪ -98‬دوﻟﺖ ﻋﺮﺑﻲ ﻟَﺨﻤﻲ ﺗﻮﺳﻂ ﻛﺪام ﺣﻜﻮﻣﺖ و ﺑﺎ ﭼﻪ ﻫﺪﻓﻲ و در ﻛﺪام ﻗﺴﻤﺖ اﻳﺮان ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﺣﻤﻠﺔ روم ـ ﺟﻨﻮب ﻏﺮﺑﻲ‬
‫‪ (2‬ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﻏﺎرﺗﮕﺮي اﻋﺮاب ـ ﺟﻨﻮب ﻏﺮﺑﻲ‬
‫‪ (3‬اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﻏﺎرﺗﮕﺮي اﻋﺮاب ـ ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﻲ‬
‫‪ (4‬ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﺣﻤﻠﺔ روم ـ ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﻲ‬
‫‪ -99‬ﺣﻜﻮﻣﺖ اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن را ﻣﻠﻮك ﻃﻮاﻳﻔﻲ ﺧﻮاﻧﺪهاﻧﺪ؛ زﻳﺮا … ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪاي از ﺣﻜﻮﻣﺖﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻓﻘﻂ در زﻣﺎن ﺟﻨﮓﻫﺎ در ﻛﻨﺎر ﺷﺎه اﺷﻜﺎﻧﻲ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ از ﺧﺎﻧﺪانﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺷﺎه اﺷﻜﺎﻧﻲ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻃﺎﻳﻔﻪﻫﺎي ﺑﺰرگ در ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮيﻫﺎي ﻣﻬﻢ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪاي ﺣﻜﻮﻣﺖﻫﺎي ﻧﻴﻤﻪﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻣﺮﻛﺰي ﻣﺎﻟﻴﺎت و ﻧﻴﺮوي ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻣﻲدادﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -100‬ﺑﻪ ﭼﻪ ﻋﻠﺖ ﻣﻘﺎوﻣﺖﻫﺎ و ﻧﺎﻓﺮﻣﺎﻧﻲﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺳﻜﻨﺪر و ﻟﺸﻜﺮﻳﺎﻧﺶ در اﻳﺮان ﺻﻮرت ﻣﻲﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻄﻠﻮب ﻧﺮﺳﻴﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﺳﺮداران اﺳﻜﻨﺪر ﺑﺎ ﻗﺪرت ﺗﻤﺎم ﺷﻮرشﻫﺎ را ﺳﺮﻛﻮب ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻣﺮﻛﺰي از اﻳﻦ ﺷﻮرشﻫﺎ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻧﻤﻲﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺷﻮرشﻫﺎ ﭘﺮاﻛﻨﺪه ﺑﻮد و ﻣﻴﺎن آنﻫﺎ ارﺗﺒﺎط و ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻗﻠﻤﺮو ﭘﻬﻨﺎور اﺳﻜﻨﺪر ﻣﻴﺎن ﺳﺮداراﻧﺶ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺷﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪17 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -101‬ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ ﻣﻴﺰان ﻣﺼﺮف آب در اﻳﺮان ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ درﺻﺪ آﻧﺎن ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻛﺪام ﺑﺨﺶﻫﺎ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان‬

‫و ﻛﺪام ﻣﻮرد از ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ دﻻﻳﻞ ﻛﺎﻫﺶ آب درﻳﺎﭼﺔ اروﻣﻴﻪ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬

‫ﻣﻨﺎﺑﻊ آب اﻳﺮان‬
‫‪ (1‬ﻛﺸﺎورزي )‪ ،(%92‬ﺻﻨﺎﻳﻊ )‪ (%2‬ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از اﺣﺪاث ﺳﺪﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد‬
‫وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﺟﻤﻌﻴﺖ اﻳﺮان‬
‫درس )‪ (6‬و )‪(7‬‬ ‫‪ (2‬ﻛﺸﺎورزي )‪ ،(%96‬ﺻﻨﺎﻳﻊ )‪ (%3‬ـ ﺣﻔﺮ ﺑﻲروﻳﻪ ﭼﺎهﻫﺎ‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 46‬ﺗﺎ ‪69‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺼﺎرف ﺷﻬﺮي‪ ،‬روﺳﺘﺎﻳﻲ )‪ ،(%92‬ﺻﻨﺎﻳﻊ )‪ (%3‬ـ ﺣﻔﺮ ﺑﻲروﻳﻪ ﭼﺎهﻫﺎ‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 10 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪ (4‬ﻣﺼﺎرف ﺷﻬﺮي‪ ،‬روﺳﺘﺎﻳﻲ )‪ ،(%96‬ﻛﺸﺎورزي )‪ (%2‬ـ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از اﺣﺪاث ﺳﺪﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد‬

‫‪ -102‬ﻧﻘﺸﻪ … ﻳﻜﻲ از ﻧﻘﺸﻪﻫﺎي اﺛﺮﮔﺬار در ﭘﺮاﻛﻨﺪﮔﻲ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻛﺸﻮر ﻣﺎﺳﺖ و … از ﻋﻮاﻣﻞ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺛﺮﮔﺬار ﺑﺮ ﭘﺮاﻛﻨﺪﮔﻲ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻧﺎﻫﻤﻮاريﻫﺎ ـ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري دوﻟﺖﻫﺎ‬ ‫‪ (1‬رودﻫﺎي داﺋﻤﻲ و ﻣﻮﻗﺖ ـ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ و ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬

‫‪ (4‬ﺑﻼﻳﺎي ﻃﺒﻴﻌﻲ ـ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ و ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫‪ (3‬ﭘﺮاﻛﻨﺪﮔﻲ ﻣﻌﺎدن ـ ذﺧﺎﻳﺮ اﻧﺮژي‬

‫‪ -103‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﻮد‪ ،‬ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﻧﺪارد؟‬

‫اﻟﻒ( ﺣﻮﺿﺔ آﺑﺮﻳﺰ در ﺷﻤﺎل ﺷﺮﻗﻲ اﻳﺮان‪ ،‬ﺣﻮﺿﺔ آﺑﺮﻳﺰ … ﻧﺎم دارد‪) .‬ﻗﺮهﻗﻮم(‬

‫ب( ﺣﻮﺿﺔ آﺑﺮﻳﺰ درﻳﺎﭼﻪ اروﻣﻴﻪ از ﺟﻤﻠﻪ ﺣﻮﺿﻪﻫﺎي آﺑﺮﻳﺰ … اﺳﺖ‪) .‬ﺧﺎرﺟﻲ(‬

‫پ( درﻳﺎﭼﺔ ﻫﺎﻣﻮن از ﻛﺎﻧﻮنﻫﺎي آﺑﮕﻴﺮ … اﺳﺖ‪) .‬ﻓﺼﻠﻲ(‬

‫ت( ﺳﻔﻴﺪرود از ﺟﻤﻠﻪ رودﺧﺎﻧﻪﻫﺎي … اﺳﺖ‪) .‬داﺋﻤﻲ(‬

‫‪ (4‬پ‪ ،‬ت‬ ‫‪ (3‬ب‪ ،‬پ‬ ‫‪ (2‬ب‪ ،‬ت‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ‪ ،‬ب‬

‫‪ -104‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻨﺪر اﻗﻴﺎﻧﻮﺳﻲ اﻳﺮان ﭼﻪ ﻧﺎم دارد؟‬

‫ب( درﻳﺎي ﻋﻤﺎن از ﭼﻪ ﻃﺮﻳﻘﻲ از ﺧﻠﻴﺞ ﻓﺎرس ﺟﺪا ﻣﻲﺷﻮد؟‬

‫پ( ﭼﺮا درﻳﺎي ﻋﻤﺎن ﺑﺮ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺮدم ﺳﺎﺣﻞﻧﺸﻴﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺑﺴﻴﺎري دارد؟‬

‫ت( ﭼﺮا درﻳﺎي ﻋﻤﺎن ﺑﺮاي ﻋﺒﻮر ﻛﺸﺘﻲﻫﺎي ﺗﺠﺎري و ﻧﻔﺖﻛﺶﻫﺎي ﻏﻮلﭘﻴﻜﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ؟‬

‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﺑﻨﺪر ﺟﺎﺳﻚ ب( ﺗﻨﮕﺔ ﺑﺎباﻟﻤﻨﺪب پ( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻫﻤﺔ آبﻫﺎي آزاد ﺟﻬﺎن ت( زﻳﺮا اﻣﻜﺎن ﺳﺎﺧﺖ و ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﺑـﺪون ﻣﺤـﺪودﻳﺖ ﺑﻨـﺎدر را‬

‫داراﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺑﻨﺪر ﭼﺎﺑﻬﺎر ب( ﺗﻨﮕﺔ ﻫﺮﻣﺰ پ( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ اﻳﺠﺎد ﻣﺸﺎﻏﻞ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺻﻴﺎدي‪ ،‬ﭘﺮورش ﻣﺎﻫﻲ و ﻣﻴﮕﻮ ت( زﻳﺮا ﻋﻤﻖ اﻳﻦ درﻳﺎ ﮔـﺎﻫﻲ ﺗـﺎ ‪ 2000‬ﻣﺘـﺮ ﻫـﻢ‬

‫ﻣﻲرﺳﺪ‪.‬‬

‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﺑﻨﺪر اﻣﺎمﺧﻤﻴﻨﻲ ب( ﺗﻨﮕﺔ ﺑﺎباﻟﻤﻨﺪب پ( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﻛﺎﻻ و ﻣﺴﺎﻓﺮ ت( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻋﻤﻖ ﻣﻨﺎﺳﺐ درﻳﺎ و ﺟﻨﺲ ﺳﺎﺣﻞ‬

‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﺑﻨﺪ ﭼﺎﺑﻬﺎر ب( ﺗﻨﮕﺔ ﻫﺮﻣﺰ پ( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻫﻤﺔ آبﻫﺎي آزاد ﺟﻬﺎن ت( ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻛﺎﻧﺎلﻫﺎي درﻳﺎﻧﻮردي در ﺳﻮاﺣﻞ ﻣﻜﺮان‬

‫‪ -105‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻬﻢ ﻣﻬﺎﺟﺮت اﺳﺘﺎنﻫﺎي ﻛﺸﻮر در ﻃﻲ ﺳﺎلﻫﺎي ‪ ،1390 -1395‬ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ ﻣﻴﺰان ﻣﻬﺎﺟﺮ ﭘﺬﻳﺮي در اﺳﺘﺎﻧﻬﺎي اﻳﺮان ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﺳﺘﺎن‬

‫… و ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ آن ﻗﺒﻞ از ﺗﻬﺮان … اﺳﺖ و ﺧﺸﻚ ﺷﺪن ﻣﻨﺎﺑﻊ آب ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻴﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻧﺎﺷﻲ از ﺑﻲ ﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ ﺑﻨﺪ ﺗﺎرﻳﺨﻲ … ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺳﻴﺴﺘﺎﻧﻲﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺮزﻣﻴﻦ … ﺷﺪ‪.‬‬

‫‪(2‬ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه ـ ﺧﺮاﺳﺎن ﺷﻤﺎﻟﻲ ـ ﻫﻴﺮﻣﻨﺪ ـ ﮔﺮﮔﺎن‬ ‫‪ (1‬اﻳﻼم ـ ﺧﺮاﺳﺎن رﺿﻮي ـ ﻫﺎﻣﻮن ـ ﻣﺎزﻧﺪران‬

‫‪ (4‬اﻳﻼم ـ ﺧﺮاﺳﺎن رﺿﻮي ـ ﻫﻴﺮﻣﻨﺪ ـ ﮔﺮﮔﺎن‬ ‫‪ (3‬ﺧﺮاﺳﺎن رﺿﻮي ـ ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه ـ ﻫﺎﻣﻮن ـ ﻣﺎزﻧﺪران‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪18 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -106‬ﭘﺎﺳﺦ درﺳﺖ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﻣﺘﻮﺳﻂ رﺷﺪ ﺳﺎﻻﻧﺔ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻛﺸﻮر ﻣﺎ در ﺳﺎل ‪ 65-75‬ﭼﻨﺪ درﺻﺪ اﺳﺖ؟‬
‫ب( ﺣﺮﻛﺖ ﻫﺮم ﺳﻨﻲ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺳﺎﻟﻤﻨﺪي ﭼﻪ ﭘﻴﺎﻣﺪي دارد؟‬
‫پ( ﻣﻬﺎﺟﺮتﻫﺎي ﮔﺮوﻫﻲ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﺮﭼﻪ اﺳﺎﺳﻲ ﺻﻮرت ﻣﻲﮔﻴﺮد؟‬
‫ت( ﻣﻴﺰان رﺷﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻛﺸﻮر ﻣﺎ در ﺳﺎل ‪ 1395‬ﭼﻨﺪ درﺻﺪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ 1/5 (1‬ـ ﻛﺎﻫﺶ ﻧﻴﺮوي ﻓﻌﺎل ﻛﺸﻮر ـ اوﺿﺎع اﻗﺘﺼﺎدي ـ ‪1/45‬‬
‫‪ 1/5 (2‬ـ ﻣﺎﻧﻊ اﺻﻠﻲ ﺑﺮ ﺳﺮ راه ﺗﻮﺳﻌﻪ اﻗﺘﺼﺎدي ﺟﺎﻣﻌﻪ ـ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﺳﻴﺎﺳﻲ ـ ‪1/24‬‬
‫‪ 1/6 (3‬ـ ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻧﻴﺮوي دﻓﺎﻋﻲ ﻛﺸﻮر ـ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﺳﻴﺎﺳﻲ ـ ‪1/45‬‬
‫‪ 1/6 (4‬ـ ﻣﺎﻧﻊ اﺻﻠﻲ ﺑﺮ ﺳﺮ راه رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي ﺟﺎﻣﻌﻪ ـ اوﺿﺎع اﻗﺘﺼﺎدي ـ ‪1/24‬‬
‫‪ -107‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﻫﺮم ﺳﻨﻲ ﻛﺸﻮرﻫﺎي آﻟﻤﺎن و اﻛﻮادور‪ ،‬ﻣﻮارد ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻛﺸﻮر اﻛﻮادور ﺳﺎﻟﻤﻨﺪان ﺑﻴﺶﺗﺮي دارد‪.‬‬
‫ب( ﻗﺎﻋﺪه ﻫﺮم ﺳﻨﻲ ﻛﺸﻮر اﻛﻮادور ﭘﻬﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫پ( درﺻﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻓﻌﺎل اﻗﺘﺼﺎدي در ﻛﺸﻮر آﻟﻤﺎن ﺑﻴﺶﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ت( ﻣﻴﺰان رﺷﺪ ﻣﻮاﻟﻴﺪ در ﻛﺸﻮر آﻟﻤﺎن ﻛﻤﺘﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ و ت‬ ‫‪ (3‬ب و ت‬ ‫‪ (2‬ب و پ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ و ب‬
‫‪ -108‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻫﺮﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬
‫»راه ارﺗﺒﺎﻃﻲ درﻳﺎي ﺧﺰر ﺑﻪ درﻳﺎيﺳﻴﺎه ـ ﻃﻮﻻﻧﻲﺗﺮﻳﻦ رودﻫﺎي ﻛﻪ از ﺳﻤﺖ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق و ﺷﻤﺎل ﺑﻪ درﻳﺎي ﺧﺰر ﻣﻲرﻳﺰﻧﺪ ـ اﻧﻮاع اﻳﻦ ﻣﺎﻫﻲ ﻓﻘﻂ‬
‫در درﻳﺎي ﺧﺰر زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ـ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﺷﻤﺎلﺷﺮﻗﻲ درﻳﺎي ﺧﺰر«‬
‫‪ (2‬وﻟﮕﺎ ـ اورال ‪ ،‬اﺗﺮك و ﻛﻮرا‪ ،‬ﺧﺎوﻳﺎري‪ ،‬ﺗﺮﻛﻤﻨﺴﺘﺎن‬ ‫‪ (1‬دن ـ وﻟﮕﺎ‪ ،‬اﺗﺮك و وﻟﮕﺎ‪ ،‬ﺧﺎوﻳﺎري‪ ،‬ﺗﺮﻛﻤﻨﺴﺘﺎن‬
‫‪ (4‬دن ـ وﻟﮕﺎ‪ ،‬اﺗﺮك و ﻛﻮرا‪ ،‬ﻣﻴﮕﻮ‪ ،‬ﻗﺮاﻗﺴﺘﺎن‬ ‫‪ (3‬دن ـ وﻟﮕﺎ‪ ،‬اﺗﺮك و وﻟﮕﺎ‪ ،‬ﻣﻴﮕﻮ‪ ،‬ﻗﺰاﻗﺴﺘﺎن‬
‫‪ -109‬اﮔﺮ ﻣﻴﺰان ﻣﻮاﻟﻴﺪ در ﻛﺸﻮري در ﻳﻚ ﺳﺎل ﻣﻌﻴﻦ ‪ ، 2 / 500 / 000‬ﻧﻔﺮ و ﻣﺮگ و ﻣﻴﺮ آن ‪ 740 / 000‬ﻧﻔﺮ ﺑﺎﺷﺪ و ﺟﻤﻌﻴﺖ اﻳﻦ ﻛﺸﻮر‬
‫‪ 80 / 000 / 000‬ﻧﻔﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ‪:‬‬
‫اﻟﻒ( ﻣﺪت زﻣﺎن دوﺑﺮاﺑﺮ ﺷﺪن ﺟﻤﻌﻴﺖ در اﻳﻦ ﻛﺸﻮر ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫ب( رﺷﺪ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺟﻤﻌﻴﺖ اﻳﻦ ﻛﺸﻮر ﭼﻘﺪر اﺳﺖ؟‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺣﺪود ‪ 29‬ﺳﺎل ب( ‪2/4‬‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﺣﺪود ‪ 32‬ﺳﺎل ب( ‪2/2‬‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ ﺣﺪود ‪ 35‬ﺳﺎل ب( ‪2‬‬ ‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﺣﺪود ‪ 46‬ﺳﺎل ب( ‪2/7‬‬
‫‪ -110‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺳﺆالﻫﺎي زﻳﺮ درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺑﺰرگﺗﺮﻳﻦ ﺟﺰﻳﺮة ﺧﻠﻴﺞﻓﺎرس ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫ب( ﻛﺪام ﻣﻮرد از دﻻﻳﻞ اﻫﻤﻴﺖ ﺧﻠﻴﺞﻓﺎرس ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲﺷﻮد؟‬
‫ج( ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﻃﻮل و ﻋﺮض ﺧﻠﻴﺞﻓﺎرس اﺳﺖ؟‬
‫د( ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ رودﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﻠﻴﺞ ﻓﺎرس ﻣﻲرﻳﺰد؟‬
‫‪ (1‬اﻟﻒ( ﻛﻴﺶ ب( ﭘﺮورش اﻧﻮاع ﻣﻴﮕﻮ و ﻣﺎﻫﻴﺎن ﺧﺎوﻳﺎري ج( ﻃﻮل ﺣﺪود آن ‪ 900‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ و ﻋﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ آن ‪ 350‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ د( ﻛﺎرون‪ ،‬ﻛﺮﺧﻪ و داﻟﻜﻲ‬
‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﻗﺸﻢ ب( وﺟﻮد ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻋﻈﻴﻢ ﻧﻔﺖ و ﮔﺎز ج( ﻃﻮل ﺣﺪود آن ﺣﺪود ‪ 850‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ و ﻋﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ آن ‪ 250‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ د( ﻣ‪‬ﻨﺪ‪ ،‬ﻛﺮﺧﻪ‪ ،‬ﺳﻴﻤﻴﻨﻪ رود‬
‫‪ (3‬اﻟﻒ( ﻛﻴﺶ ب( ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﺻﻴﺪ و ﭘﺮورش ﻣﺮوارﻳﺪ ج( ﻃﻮل آن ﺣﺪود ‪ 950‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ و ﻋﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ آن ‪ 300‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ د( ﺧﻮر‪ ،‬ﻛﺎرون‪ ،‬ﻣ‪‬ﻨﺪ‬
‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﻗﺸﻢ ب( ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﺻﻴﺪ و ﭘﺮورش ﻣﺮوارﻳﺪ ج( ﻃﻮل آن ﺣﺪود ‪ 900‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ و ﻋﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ آن ‪ 250‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ د( ﻛﺮﺧﻪ‪ ،‬داﻟﻜﻲ‪ ،‬ﻣ‪‬ﻨﺪ‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪19 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )‪(1‬‬
‫‪ -111‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺜﺎﻟﻲ از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻫﻮﻳﺘﻲ »اﻛﺘﺴﺎﺑﻲ‪ ،‬ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻣﺘﻐﻴﺮ و ﻓﺮدي« اﺳﺖ ؟‬

‫‪ (1‬ﻳﻚ رﻳﺎﺿﻲدان ﺧﻮب ﺑﻮدن ـ ﻓﺮزﻧﺪ اول ﺧﺎﻧﻮاده ﺑﻮدن ـ ﻣﺴﻴﺤﻲ ﺑﻮدن ـ ﭘﺎك ﺳﻴﺮت ﺑﻮدن ﺷﺨﺺ‬
‫ﻫﻮﻳﺖ‬
‫ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴﺪ ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪ (2‬ﻳﻚ ﭘﺮﺗﺎﺑﮕﺮ دﻳﺴﻚ ﻗﻬﺎر ﺑﻮدن ـ در ﻛﺎﻧﺎدا ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪن ـ ﻧﮋاد اﻳﺮاﻧﻲ ﻫﺮ ﻓﺮد ـ وﻗﺖ ﺷﻨﺎس ﺑﻮدن‬
‫درس )‪ (8‬و )‪(9‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 57‬ﺗﺎ ‪73‬‬ ‫‪ (3‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ دﺧﺘﺮ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪن ـ وﻗﺖ ﺷﻨﺎس ﺑﻮدن ـ در اﻳﺮان ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪن ـ ﺗﻬﺮاﻧﻲ ﺑﻮدن‬
‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 15 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪ (4‬ﭘﺴﺮ ﺑﻮدن ـ در ﻳﻚ ﺧﺎﻧﻮاده ﻓﻘﻴﺮ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪن ـ داراﻳﻲ ﻓﺮد ـ اﺛﺮ اﻧﮕﺸﺖ ﻫﺮ ﺷﺨﺺ‬

‫‪ -112‬ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻛﺪامﻳﻚ از ﺟﻬﺎنﻫﺎ ﺑﺮ روي ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ اﺳﺖ؟‬

‫ـ اﺳﻜﻴﻤﻮﻫﺎ ﺧﺎﻧﻪﻫﺎي ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﺧﺎﺻﻲ ﻣﻲﺳﺎزﻧﺪ‪.‬‬

‫ـ »ﻳﻚ اﻧﺴﺎن ﺑﺎﺗﻘﻮا‪ ،‬ﺟﻬﺎﻧﻲ را ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻲدﻫﺪ«‬

‫ـ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻛﺎري ﻛﻪ ﻧﻴﺖ و ارادة آدﻣﻲ در اﻧﺠﺎم آن ﻗﻮي ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺪن دﭼﺎر ﺿﻌﻒ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫‪ (1‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ‬

‫‪ (2‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫‪ (3‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ‬

‫‪ (4‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ـ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎن ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫‪ -113‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﺧﺼﻮص ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺟﻮاﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ؟‬

‫‪ (1‬ﻫﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻫﻮﻳﺖ ﺧﻮد‪ ،‬ﺑﺎ ﻧﻮع ﺧﺎﺻﻲ از ﻫﻮﻳﺖ اﺧﻼﻗﻲ و رواﻧﻲ اﻓﺮاد ﺳﺎزﮔﺎر اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (2‬در ﺟﻬﺎن ﻣﻌﻨﻮي اﺳﻼم‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻣﻮﺟﻮدي زﻧﺪه‪ ،‬آﻳﺖ و ﻧﺸﺎﻧﺔ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫‪ (3‬ﻫﻮﻳﺖ اﺧﻼﻗﻲ و اﻟﻬﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﻫﻮﻳﺖ دﻧﻴﻮي ﺟﻬﺎن ﻣﺘﺠﺪد ﺳﺎزﮔﺎري داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬وﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺒﺮج‪ ،‬ﺗﻮﻛﻞ و ﺷﻜﺮ و رﺿﺎي اﻟﻬﻲ ﺑﺎ ﻫﻮﻳﺖ رواﻧﻲ و اﺧﻼﻗﻲ ﻣﻌﻨﻮي ﺳﺎزﮔﺎر اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ -114‬ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﺮ ﻓﺮد‪ … ،‬و ﺑﺮاﺳﺎس … ﺷﻜﻞ ﻣﻲﮔﻴﺮد و در ﺟﺎﻣﻌﺔ … ﻫﻮﻳﺖ اﻓﺮاد ﺑﻴﺶﺗﺮ ﺑﻪ ﺗﻮان اﻗﺘﺼﺎدي آنﻫﺎ واﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (2‬درون ﻧﻈﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎي ﻧﻈﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺳﻜﻮﻻر‬ ‫‪ (1‬درون ﻧﻈﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي آن ـ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪداري‬

‫‪ (4‬درون ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و ﻧﻈﺎمﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺳﻜﻮﻻر‬ ‫‪ (3‬درون ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎي آن ـ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪداري‬

‫‪ -115‬ﻛﺪام ﻣﻮرد ﻧﺸﺎﻧﺔ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻣﻜﺎن ﺧﻄﺎ و اﺷﺘﺒﺎه در ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻫﻮﻳﺖ وﺟﻮد دارد و ﻛﺪام ﻣﻮرد از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻫﻮﻳﺖ آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻧﻴﺴﺖ؟‬

‫‪ (1‬ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﺘﻔﺎوت ﻣﺤﻴﻄﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮاي ﻓﺮد ـ ﺑﺨﺸﻲ از ﻫﻮﻳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎ آن را ﻣﻲﺷﻨﺎﺳﻴﻢ‪.‬‬

‫‪ (2‬وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻣﺘﻔﺎوت درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ ـ ﺑﺨﺸﻲ از ﻫﻮﻳﺖ ﻛﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﻪ آن ﭘﻲ ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ و ﺑﺮاي ﻣﺎ ﺑﺎزﮔﻮ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﺘﻔﺎوت ﻣﺤﻴﻄﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮاي ﻓﺮد ـ ﺑﺨﺸﻲ از ﻫﻮﻳﺖ ﻛﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﺮاي ﻣﺎ ﺑﺎزﮔﻮ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻣﺘﻔﺎوت درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ ـ ﺑﺨﺸﻲ از ﻫﻮﻳﺖ ﻛﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﻪ آن ﭘﻲ ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ و ﺑﺮاي ﻣﺎ ﺑﺎزﮔﻮ ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻫﻮﻳﺖ و ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺟﻬﺎنﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ را در ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺜﺎلﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮاﺑﮕﻴﺮﻳﺪ و ﺑﻪ ﻛﺘﺎب ﺑﺴﻨﺪه ﻧﻜﻨﻴﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪20 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -116‬ﻛﺪام ﻋﺒﺎرتﻫﺎ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﻴﺎن ﻧﺸﺪهاﻧﺪ؟‬

‫اﻟﻒ( اﻧﺴﺎن ﺑﺮﺧﻼف ﻣﻮﺟﻮدات دﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻏﺮﻳﺰي ﻣﻲداﻧﺪ ﻛﻪ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ دارد‪.‬‬

‫ب( اﻧﺴﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺧﻮد را ﺑﺸﻨﺎﺳﺪ و ﺣﻘﻮق و ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺧﻮد را ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬

‫پ( اﻧﺴﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﺣﻘﻮق و ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺧﻮد‪ ،‬ﺣﻘﻮق ﻓﺮدي ﺧﻮد را ﺷﻜﻞ دﻫﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬اﻟﻒ‪ ،‬ب و پ‬ ‫‪ (3‬ب و پ‬ ‫‪ (2‬اﻟﻒ و پ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ و ب‬

‫‪ -117‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﻜﻤﻴﻞﻛﻨﻨﺪة ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﭘﺲ از ﺗﻮﻟﺪ ﻫﺮ ﻓﺮد‪ ،‬ﺑﺨﺸﻲ از ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ او را ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲﻛﻨﺪ؛ ﻳﻌﻨﻲ …‬

‫ب( ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺟﺎﻣﻌﻪﭘﺬﻳﺮي ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از …‬

‫ج( ﻓﺮد اوﻟﻴﻦ و ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ آﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺎ را ﺑﺎ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻛﻪ در آن ﺗﻮﻟﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ را از ﻃﺮﻳﻖ آﻣﻮزش در … ﭘﻴﺪا ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (1‬اﻟﻒ( آن ﻓﺮد را ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از اﻋﻀﺎي ﺧﻮد ﺑﻪ رﺳﻤﻴﺖ ﻣﻲﺷﻨﺎﺳﺪ‪ .‬ب( ﻓﺮآﻳﻨﺪي ﻛﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑـﺮاي ﻣﺸـﺎرﻛﺖ در زﻧـﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ دﻧﺒـﺎل ﻣـﻲﻛﻨـﺪ و‬

‫ﻣﺴﻴﺮي ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻓﺮاد ﻃﻲ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ج( ﺧﺎﻧﻮاده‬

‫‪ (2‬اﻟﻒ( ﺑﺮاي ﺑﻘﺎ و ﺗﺪاوم‪ ،‬اﻋﺘﻘﺎدات و ارزشﻫﺎ و ﺷﻴﻮة زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻓﺮد آﻣﻮزش ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ب( ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﭘﺬﻳﺮش ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺟﺎﻣﻌـﻪ و‬

‫اﻧﻄﺒﺎق اﻓﺮاد ﺑﺎ اﻧﺘﻈﺎرات ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬ج( ﻣﺪرﺳﻪ‬

‫‪ (3‬اﻟﻒ( آن ﻓﺮد را ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از اﻋﻀﺎي ﺧﻮد ﺑﻪ رﺳﻤﻴﺖ ﻣﻲﺷﻨﺎﺳﺪ‪ .‬ب( ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻳﻲ ﻛـﻪ ﺑـﺮاي ﭘـﺬﻳﺮش ﻓﺮﻫﻨـﮓ ﺟﺎﻣﻌـﻪ و اﻧﻄﺒـﺎق اﻓـﺮاد ﺑـﺎ‬

‫اﻧﺘﻈﺎرات ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬ج( ﺧﺎﻧﻮاده‬

‫‪ (4‬اﻟﻒ( ﺑﺮاي ﺑﻘﺎ و ﺗﺪاوم‪ ،‬اﻋﺘﻘﺎدات و ارزشﻫﺎ و ﺷﻴﻮة زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻓﺮد آﻣﻮزش ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ب( ﻓﺮآﻳﻨﺪي ﻛﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑﺮاي ﻣﺸﺎرﻛﺖ در زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ‬

‫دﻧﺒﺎل ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻣﺴﻴﺮي ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻓﺮاد ﻃﻲ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ج( ﻣﺪرﺳﻪ‬

‫‪ -118‬درﺳﺘﻲ ﻳﺎ ﻧﺎدرﺳﺘﻲ ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﻳﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﺗﻨﺒﻴﻪ و ﻣﺠﺎزات روﺷﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪواﺳﻄﺔ آن‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮓ در اﻓﺮاد دروﻧﻲ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫ب( ﻫﺮ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻘﻂ اﻓﺮادي را ﻛﻪ ﻣﻄﺎﺑﻖ ارزش و ﻗﻮاﻋﺪ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﺑﻪ آنﻫﺎ ﭘﺎداش ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫ج( ﺑﻪ ﻛﻨﺶﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮ ﺧﻼف ﻋﻘﺎﻳﺪ‪ ،‬ارزشﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻛﮋروي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻲﮔﻮﻳﻨﺪ‪.‬‬

‫د( ﻓﺮد ﺑﺮاي ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺷﻴﻮة زﻧﺪﮔﻲ در آن را ﻣﻲآﻣﻮزد و ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﺑﺎ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﺶ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ آﺷﻨﺎ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫‪ (4‬ص ـ غ ـ ص ـ ص‬ ‫‪ (3‬غ ـ غ ـ ص ـ ص‬ ‫‪ (2‬ص ـ غ ـ غ ـ ص‬ ‫‪ (1‬غ ـ ص ـ ص ـ ص‬

‫‪ -119‬ﺑﻴﺖ »ﻣﻦ آﻧﭽﻪ ﺷﺮط ﺑﻼغ اﺳﺖ ﺑﺎ ﺗﻮ ﻣﻲﮔﻮﻳﻢ ‪ /‬ﺗﻮ ﺧﻮاه از ﺳﺨﻨﻢ‪ ،‬ﭘﻨﺪ ﮔﻴﺮ ﺧﻮاه ﻣﻼل« ﺑﺎ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ دارد؟‬

‫‪ (1‬اوﻟﻴﺎي ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻳﺎد آوري ﻗﻮاﻋﺪ و ﻣﻘﺮرات ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺴﻨﺪه ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﺬﻳﺮي ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﺎﻣﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﮔﻴﺮد و ﺑﺎ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﻫﻤﺮاه اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (3‬اﻓﺮاد ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از ﭘﺬﻳﺮش ﻋﻘﺎﻳﺪ‪ ،‬ارزشﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺳﺮﺑﺎز زﻧﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﻋﻀﻮﻳﺖ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻫﻤﻮاره ﺑﺎ ﻧﻈﺎرت و ﻛﻨﺘﺮل اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻤﺮاه اﺳﺖ و ﺑﻪ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﺻﺮف ﺑﺴﻨﺪه ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫‪ -120‬اﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻌﺮوف و ﻧﻬﻲ از ﻣﻨﻜﺮ روشﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ دارد ﺑﺮﺧﻲ روشﻫﺎي آن … و ﺑﺮﺧﻲ … اﺳﺖ و ﺳﻄﻮح ﻣﺘﻔﺎوﺗﻲ ﻧﻴﺰ دارد … ‪.‬‬

‫‪ (1‬ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ ـ ﺗﻨﺒﻴﻬﻲ ﻳﺎ ﺗﺤﻜﻴﻤﻲ ـ در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد وﻇﻴﻔﺔ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي رﺳﻤﻲ و ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ اﺳﺖ و در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد ﺑﺮ ﻋﻬﺪة ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي ﻣﺮدﻣﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﺗﺮﺗﻴﺒﻲ ـ ﺗﺤﻜﻴﻤﻲ ﻳﺎ ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ ـ در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد وﻇﻴﻔﻪ ﻫﻤﮕﺎﻧﻲ اﺳﺖ و در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد وﻇﻴﻔﺔ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي رﺳﻤﻲ و ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ ـ ﺗﺸﻮﻳﻘﻲ ﻳﺎ ﺗﻨﺒﻴﻬﻲ ـ در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد ﻫﻤﮕﺎﻧﻲ و ﺑﺮ ﻋﻬﺪة ﻫﻤﺔ اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ و در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮارد وﻇﻴﻔﺔ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي رﺳﻤﻲ و ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ ـ ﺗﺸﻮﻳﻘﻲ ﻳﺎ ﺗﻨﺒﻴﻬﻲ ـ در ﻣﻮاردي ﺑﺮﻋﻬﺪه ﻫﻤﺔ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي دوﻟﺘﻲ اﺳﺖ و در ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻮاﻗﻊ وﻇﻴﻔﻪ ﺑﻌﻀﻲ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي رﺳﻤﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪21 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﻣﻨﻄﻖ‬
‫‪ -121‬ﭼﻨﺪ ﻣﻮرد از اﺑﻴﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻴﺎنﻛﻨﻨﺪة ﻳﻚ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬

‫ـ ﮔﺮ ﻳﻚ وﻓﺎ ﻛﻨﻲ ﺻﻨﻤﺎ ﺻﺪ وﻓﺎ ﻛﻨﻢ ‪ /‬ور ﺗﻮ ﺟﻔﺎ ﻛﻨﻲ ﻣﻦ ﻛﻲ ﺟﻔﺎ ﻛﻨﻢ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ‪ /‬اﺣﻜﺎم ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫درس )‪ (6‬و )‪(7‬‬
‫‪ -‬ﻳﻚ ﺟﺎم ﺷﺮاب ﺻﺪ دل و دﻳﻦ ارزد ‪ /‬ﻳﻚ ﺟﺮﻋﺔ ﻣﻲ ﻣﻤﻠﻜﺖ ﭼﻴﻦ ارزد‬
‫ﺻﻔﺤﻪي ‪ 55‬ﺗﺎ ‪71‬‬

‫وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي‪ 10 :‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪ -‬اﮔﺮ ﺑﻪ زﻟﻒ دراز ﺗﻮ دﺳﺖ ﻣﺎ ﻧﺮﺳﺪ ‪ /‬ﮔﻨﺎه ﺑﺨﺖ ﭘﺮﻳﺸﺎن و دﺳﺖ ﻛﻮﺗﻪ ﻣﺎﺳﺖ‬

‫‪ -‬ﺳﺎﻗﻴﺎ ﮔﺮدان ﻛﻦ آﺧﺮ آن ﺷﺮاب ﺻﺎف را ‪ /‬ﻣﺤﻮ ﻛﻦ ﻫﺴﺖ و ﻋﺪم را ﺑﺮدران اﻳﻦ ﻻف را‬

‫‪ -‬ﻣﺴﺖ آﻳﻲ و ﻋﺬر آري آزار ﭼﻨﻴﻦ ﺧﻮشﺗﺮ ‪ /‬ﻧﻮري و ﻧﻬﺎن از ﻣﻦ ﻣﻮري و رﻣﺎن از ﻣﻦ‬

‫‪ -‬اﮔﺮ روم ز ﭘﻴﺶ ﻓﺘﻨﻪﻫﺎ ﺑﺮاﻧﮕﻴﺰد ‪ /‬ور از ﻃﻠﺐ ﺑﻨﺸﻴﻨﻢ ﺑﻪ ﻛﻴﻨﻪ ﺑﺮﺧﻴﺰد‬

‫‪ (4‬ﻳﻚ‬ ‫‪ (3‬دو‬ ‫‪ (2‬ﺳﻪ‬ ‫‪ (1‬ﭼﻬﺎر‬

‫‪ -122‬ﻛﺪام ﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ ﺑﺎ ﺑﻘﻴﻪ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ و ﭼﺮا در ﻣﻨﻄﻖ ﺑﺮرﺳﻲ ﻧﻤﻲﺷﻮد؟‬

‫‪ (1‬ﮔﺮ ﺻﺒﺮ ﻛﻨﻲ ز ﻏﻮره ﺣﻠﻮا ﺳﺎزي ـ ﺟﻤﻼت ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ در ﻣﻨﻄﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺻﺪق ﻳﺎ ﻛﺬب داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻋﺎﺷﻘﻲ ﺷﻴﻮة رﻧﺪان ﺑﻼﻛﺶ ﺑﺎﺷﺪ ـ ﺟﻤﻼت ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ در ﻣﻨﻄﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﻋﺠﺐ ﻋﻠﻤﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﻫﻴﺌﺖ ﻋﺸﻖ ـ ﺟﻤﻼت ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ در ﻣﻨﻄﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺻﺪق ﻳﺎ ﻛﺬب داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﻣﺮا ﻣﻌﻠﻢ ﻋﺸﻖ ﺗﻮ ﺷﺎﻋﺮي آﻣﻮﺧﺖ ـ ﺟﻤﻼت ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ در ﻣﻨﻄﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ -123‬ﻫﺮﮔﺎه ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد »ﻫﻴﭻ ﻧﺎداﻧﻲ ﻗﺎﺑﻞ اﺣﺘﺮام ﻧﻴﺴﺖ و ﻫﺮ ﻧﺎداﻧﻲ ﻗﺎﺑﻞ اﺣﺘﺮام اﺳﺖ« و ﻫﺮﮔﺎه ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد »ﺑﻌﻀﻲ اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﻣﺴﻴﺤﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻌﻀـﻲ‬

‫ﻣﺴﻴﺤﻴﺎن اﻳﺮاﻧﻲاﻧﺪ« ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫‪ (4‬ﺗﻀﺎد ـ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮي‬ ‫‪ (3‬ﺗﻨﺎﻗﺾ ـ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮي‬ ‫‪ (2‬ﺗﻀﺎد ـ ﺗﺪاﺧﻞ‬ ‫‪ (1‬ﺗﻨﺎﻗﺾ ـ ﺗﻀﺎد‬

‫‪ -124‬دو ﻗﻀﻴﺔ »ﻣﺤﺎل در ﺻﺪق و ﻛﺬب دو ﻧﺴﺒﺖ« و دو ﻗﻀﻴﺔ »وﺟﻮب در ﺻﺪق ﻗﻀﻴﺔ ﺟﺰﺋﻲ در ﺻﻮرت ﺻﺪق ﻗﻀﻴﺔ ﻛﻠﻲ و ﻧﻪ ﺑﺮﻋﻜﺲ و وﺟـﻮب در‬

‫ﻛﺬب ﻗﻀﻴﺔ ﻛﻠﻲ در ﺻﻮرت ﻛﺬب ﻗﻀﻴﺔ ﺟﺰﺋﻲ و ﻧﻪ ﺑﺮﻋﻜﺲ« و دو ﻗﻀﻴﺔ »ﻣﺤﺎل در ﺻﺪق دو ﻧﺴﺒﺖ و ﻣﻤﻜﻦ در ﻛـﺬب دو ﻧﺴـﺒﺖ« ﺑـﻪﺗﺮﺗﻴـﺐ‬

‫ﻣﻮﺻﻮف ﺑﻪ …‪ … ،‬و … ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﺗﻀﺎد ـ ﺗﺪاﺧﻞ ـ ﺗﻨﺎﻗﺾ‬ ‫‪ (3‬ﺗﻀﺎد ـ ﺗﻨﺎﻗﺾ ـ ﺗﺪاﺧﻞ‬ ‫‪ (2‬ﺗﻨﺎﻗﺾ ـ ﺗﺪاﺧﻞ ـ ﺗﻀﺎد‬ ‫‪ (1‬ﺗﻨﺎﻗﺾ ـ ﺗﻀﺎد ـ ﺗﺪاﺧﻞ‬

‫‪ -125‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎي زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت »ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ« آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬

‫اﻟﻒ( ﻫﻤﺔ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻧﻔﺲ ﻣﻲﻛﺸﻨﺪ‪.‬‬

‫ب( ﺑﻌﻀﻲ از اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻋﺮﺑﻲ ﺗﻜﻠﻢ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ج( ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﺮدم ﻧﮋاد ﭘﺮﺳﺖ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫د( ﻫﻴﭻ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪهاي ﺑﻲﺳﻮاد ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬

‫‪ (4‬ج ـ د ـ ب ـ اﻟﻒ‬ ‫‪ (3‬اﻟﻒ ـ د ـ ج ـ ب‬ ‫‪ (2‬ج ـ ب ـ د ـ اﻟﻒ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻒ ـ د ـ ب ـ ج‬

‫دﻗﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ در اﻳﻦ درس‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﺻﺮف ﺑﻪ ﺣﻔﻈﻴﺎت و روﺧﻮاﻧﻲ ﻛﺮدن ﻧﺘﻴﺠﻪاي در ﭘﻲ ﻧﺨﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺣﻞ ﻣﺜﺎلﻫﺎي‬
‫ﻣﺘﻌﺪد اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺷﻤﺎ را در اﻳﻦ درس اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪22 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫‪ -126‬ﺣﻤﻠﻲ ﻳﺎ ﺷﺮﻃﻲ ﺑﻮدن ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ درﺳﺘﻲ ﻣﻄﺮح ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ -‬ﺧﻮﺷﻪﻫﺎي ﺧﺸﻢ در ﺳﺎل ‪ 1939‬ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪ و ﺟﺎﻳﺰة ﭘﻮﻟﻴﺘﺰر را از آن ﺧﻮد ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﻮﻳﻨﺪه‪ ،‬ﻟﺰوﻣﺎً ﻳﺎﺑﻨﺪه ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬اﮔﺮ ﺧﺪا ﻧﺨﻮاﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻴﺶ از دو ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻧﻔﺮ در ﻣﺮاﺳﻢ ﺧﺎﻛﺴﭙﺎري وﻳﻜﺘﻮر ﻫﻮﮔﻮ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬اﮔﺮ ﭼﻪﮔﻮارا در اﻛﺘﺒﺮ ‪ 1967‬در ﺑﻮﻟﻴﻮي ﻧﻤﻲﺑﻮد‪ ،‬دﺳﺘﮕﻴﺮ ﻧﻤﻲﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺎس ﻓﻠﺴﻔﻪ‪ ،‬در دوران ﻧﻮﮔﺮاﻳﻲ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ‬
‫‪ (2‬ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ‬
‫‪ (3‬ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ‬
‫‪ (4‬ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺮﻃﻲ ـ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ‬
‫‪ -127‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻧﻮع ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻗﻀﺎﻳﺎي ﺣﻤﻠﻲ زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ درﺳﺘﻲ ذﻛﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ -‬ﻫﻴﭻ ﻗﻀﻴﺔ ﻛﻠﻴﻪاي‪ ،‬ﺟﺰﺋﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺮﺧﻲ از ﻗﻀﺎﻳﺎي ﺳﺎﻟﺒﻪ‪ ،‬ﻛﻠﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌﻀﻲ از ﻗﻀﺎﻳﺎي ﻣﻮﺟﺒﻪ‪ ،‬ﻛﻠﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻫﻴﭻ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﻪاي‪ ،‬ﺳﺎﻟﺒﻪ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ‬
‫‪ (2‬ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ‬
‫‪ (3‬ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ‬
‫‪ (4‬ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺟﺰﺋﻴﻪ ـ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻴﻪ‬
‫‪ -128‬در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺟﻤﻼت زﻳﺮ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻋﻼﻗﺔ ﻫﺮﻣﺎن ﻫﺴﻪ ﺑﻪ ﻋﺮﻓﺎن ﺷﺮق‪ ،‬ﻧﺎﺷﻲ از درونﮔﺮاﻳﻲ او و ﺗﻮﺟﻪ او ﺑﻪ ﺣﻘﺎﻳﻖ رواﻧﻲ ﺑﻮد‪.‬‬
‫ب( اﻫﺪاف ﻣﺎرﻛﺴﻴﺴﻢ ﻣﺤﻘﻖ ﻧﻤﻲﺷﻮد اﮔﺮ دوﻟﺖ ﺑﻪ اﻗﺘﺼﺎد ﻣﺴﻠﻂ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ج( ﻣﻜﺘﺐ ﻓﻠﻮراﻧﺲ ﻳﻚ ﻣﻜﺘﺐ ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻧﺒﻮد‪.‬‬
‫د( ﻟﻨﻴﻦ در دوران ﺗﺒﻌﻴﺪ ﺑﺎ ﻳﻚ دﺧﺘﺮ ﻣﺒﺎرز ازدواج ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺟﻤﻠﺔ »ج«‪ ،‬ﻳﻚ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ﺳﺎﻟﺒﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺟﻤﻠﺔ »اﻟﻒ«‪ ،‬ﻳﻚ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ﻣﻮﺟﺒﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺟﻤﻠﺔ »د«‪ ،‬ﻳﻚ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ﻣﻮﺟﺒﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺟﻤﻠﺔ »ب«‪ ،‬ﻳﻚ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻤﻠﻲ ﺳﺎﻟﺒﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -129‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ از راﺳﺖ ﺑﻪ ﭼﭗ در ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﻳﺮ ﭼﻨﺪ ﻗﻀﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﻪ و ﭼﻨﺪ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺤﺼﻮره وﺟﻮد دارد؟‬
‫اﻟﻒ( ﻧﻴﺮوي درﻳﺎﻳﻲ ارﺗﺶ ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان‪ ،‬ﺣﺎﻓﻆ ﻣﺮزﻫﺎي آﺑﻲ ﻛﺸﻮر اﺳﺖ‪.‬‬
‫ب( ﺣﺎﻓﻆ از ﺑﻬﺮ ﺗﻮ آﻣﺪ ﺳﻮي اﻗﻠﻴﻢ وﺟﻮد‪.‬‬
‫پ( ﻧﻤﺎز آراﻣﺶﺑﺨﺶ دلﻫﺎ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ت( از ﻣﻜﺎﻓﺎت ﻋﻤﻞ ﻏﺎﻓﻞ ﻧﺸﻮﻳﺪ‪.‬‬
‫ث( ﻳﺎران اﻣﺎم زﻣﺎن ‪ 313‬ﻧﻔﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ج( ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻋﺪاد اول ﺗﻚ رﻗﻤﻲ از دو ﺷﺮوع ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪1-4 (4‬‬ ‫‪2-3 (3‬‬ ‫‪3-3 (2‬‬ ‫‪5-1 (1‬‬
‫‪ -130‬اﮔﺮ ﻗﻀﻴﺔ »ﻫﺮ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮ اﺳﺖ« ﺻﺎدق ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﺘﻀﺎد و ﻣﺘﺪاﺧﻞ ﻧﻘﻴﺾ آن ﭼﻪ ﻗﻀﺎﻳﺎﻳﻲ اﺳﺖ و دوﻣﻲ ﭼﻪ ارزﺷﻲ دارد؟‬
‫‪ (1‬ﺑﺮﺧﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ـ ﻫﻴﭻ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻧﻴﺴﺖ ـ ﻛﺎذب‬
‫‪ (2‬ﻫﻴﭻ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻧﻴﺴﺖ ـ ﺑﺮﺧﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ـ ﻛﺎذب‬
‫‪ (3‬ﺑﺮﺧﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ـ ﺑﺮﺧﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ـ ﺻﺎدق‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻧﻴﺴﺖ ـ ﺑﺮﺧﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﺘﻔﻜﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ـ ﺻﺎدق‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
 ‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬
‫‪www.Kanoon.ir‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪي‪23 :‬‬ ‫دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪي دوم )ﭘﺎﻳﻪي دﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ(‬ ‫ﭘﺮوژهي )‪ -(5‬آزﻣﻮن ‪ 3‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﻋﻤﻠﻜﺮد ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن‬
‫داﻧﺶآﻣﻮزان ﮔﺮاﻣﻲ؛ ﻟﻄﻔﺎً در ﻫﻨﮕﺎم ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﻤﺎرهي ﺳﺆالﻫﺎ دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻤـﺎس ﺗﻠﻔﻨـﻲ ﭘﺸﺘﻴﺒـﺎن‬
‫آﻳﺎ ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺷﻤﺎ از آزﻣﻮن ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺗﺎﻛﻨﻮن ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ؟‬ ‫‪-290‬‬
‫‪ (1‬ﺧﻴﺮ‪ ،‬اﻳﺸﺎن ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ ﻧﮕﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻳﺸﺎن ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ اﻳﺸﺎن از ﻟﺤﺎظ زﻣﺎﻧﻲ)در ﺣﺪ ‪ 5‬دﻗﻴﻘﻪ( واز ﻟﺤﺎظ ﻣﺤﺘﻮا در ﺣﺪ ﺧﻮب و ﻛﺎﻓﻲ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ اﻳﺸﺎن از ﻟﺤﺎظ زﻣﺎﻧﻲ)ﺑﻴﺶ از ‪ 5‬دﻗﻴﻘﻪ( واز ﻟﺤﺎظ ﻣﺤﺘﻮا در ﺣﺪ ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻮد‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ‪:‬ﭼﻪ زﻣﺎﻧـﻲ؟‬
‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﭼﻪ زﻣﺎﻧـﻲ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ؟‬ ‫‪-291‬‬
‫‪ (1‬در زﻣﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻃﺒﻖ ﺗﻮاﻓﻖ ﻗﺒﻠﻲ)ﻗﺒﻼ در ﻣﻮرد روز و ﺳﺎﻋﺖ ﺗﻤﺎس ﺗﻮاﻓﻖ ﻛﺮده ﺑﻮدﻳﻢ(‬
‫‪ (2‬در زﻣﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ)اﻟﺒﺘﻪ ﻗﺒﻼ در ﻣﻮرد روز و ﺳﺎﻋﺖ ﺗﻤﺎس ﺗﻮاﻓﻖ ﻧﻜﺮده ﺑﻮدﻳﻢ(‬
‫‪ (3‬در روز ﭘﻨﺞ ﺷﻨﺒﻪ)روز ﻗﺒﻞ از آزﻣﻮن( ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬در روز ﻳﺎ ﺳﺎﻋﺖ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ‪:‬ﭼﻨﺪ دﻗﻴﻘﻪ؟‬
‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺷﻤﺎ ﭼﻨﺪ دﻗﻴﻘﻪ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﻲ داﺷﺖ؟‬ ‫‪-292‬‬
‫‪ 3 (2‬دﻗﻴﻘﻪ ﺗﺎ ‪ 5‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪ (1‬ﻳﻚ دﻗﻴﻘﻪ ﺗﺎ ﺳﻪ دﻗﻴﻘﻪ‬
‫‪ (4‬ﺑﻴﺶ از ‪ 10‬دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫‪ (3‬ﺑﻴﻦ ‪ 5‬ﺗﺎ ‪ 10‬دﻗﻴﻘﻪ‬
‫ﻛﻼس رﻓﻊ اﺷﻜﺎل‬
‫آﻳﺎ در ﻛﻼس رﻓﻊ اﺷﻜﺎل ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺷﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟‬ ‫‪-293‬‬
‫‪ (1‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻣﺮوز در ﻛﻼس رﻓﻊ اﺷﻜﺎل ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﺧﻮدم ﺷﺮﻛﺖ ﺧﻮاﻫﻢ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬در ﻛﻼس ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن دﻳﮕﺮ ﺷﺮﻛﺖ ﺧﻮاﻫﻢ ﻛﺮد)زﻳﺮا ﺑﻪ آن درس ﻧﻴﺎز ﺑﻴﺶ ﺗﺮي دارم(‬
‫‪ (3‬ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻣﻦ ﻛﻼس رﻓﻊ اﺷﻜﺎل ﺑﺮﮔﺰار ﻣﻲ ﻛﻨﺪ اﻣﺎ ﻣﻦ اﻣﺮوز ﺷﺮﻛﺖ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻢ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻣﻦ ﻛﻼس رﻓﻊ اﺷﻜﺎل ﺑﺮﮔﺰار ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺷـﺮوع ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫آﻳﺎ آزﻣﻮن در ﺣﻮزهي ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻣﻮﻗـﻊ ﺷﺮوع ﻣﻲﺷﻮد؟‬ ‫‪-294‬‬
‫‪ (2‬ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺧﻮاﻫﻲ رأس ﺳﺎﻋﺖ آﻏﺎز ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻫﺮ دو ﻣﻮرد ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ و دﻗﻴﻘﺎً ﺳﺮوﻗﺖ آﻏﺎز ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬در ﻫﺮ دو ﻣﻮرد ﺑﻲﻧﻈﻤﻲ وﺟﻮد دارد‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ رأس ﺳﺎﻋﺖ آﻏﺎز ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻣﺘﺄﺧـﺮﻳﻦ‬
‫آﻳﺎ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﺘﺄﺧﺮ در ﻣﺤﻞ ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ؟‬ ‫‪-295‬‬
‫‪ (1‬ﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ ﺗﺎ زﻣﺎن ﺷﺮوع آزﻣﻮن )و ﺣﺘﻲ ﮔﺎﻫﻲ اوﻗﺎت ﭘﺲ از آن( داوﻃﻠﺒﺎن ﻣﺘﺄﺧﺮ در ﺣﺎل رﻓﺖ و آﻣﺪ در ﺳﺎﻟﻦ آزﻣﻮن ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺎ ﺣﺪودي رﻋﺎﻳﺖ ﻣﻲﺷﻮد اﻣﺎ ﻧﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﺎﻣﻞ‬
‫‪ (3‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻓﺮاد ﻣﺘﺄﺧﺮ اﺑﺘﺪا ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻌﺪاً وارد ﺣﻮزه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ اﻣﺎ در ﻫﻨﮕﺎم ورود‪ ،‬ﺳﺮوﺻﺪا و ﻫﻤﻬﻤﻪ اﻳﺠﺎد ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻓﺮاد ﻣﺘﺄﺧﺮ ﺑﻌﺪاً وارد ﺣﻮزه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﺿﻤﻨﺎً ﺑﺮاي آﻧﺎن ﻣﺤﻞ ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪاي در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه و ﺑﻲﻧﻈﻤﻲ و ﺳﺮوﺻﺪا اﻳﺠﺎدﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻗﺒـﺎن‬
‫ﻋﻤﻠﻜﺮد و ﺟﺪﻳﺖ ﻣﺮاﻗﺒﺎن آزﻣﻮن اﻣﺮوز را ﭼﮕﻮﻧﻪ ارزﻳﺎﺑﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﺪ؟‬ ‫‪-296‬‬
‫‪ (4‬ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫‪ (3‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ (2‬ﺧﻮب‬ ‫‪ (1‬ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮب‬
‫ﭘﺎﻳﺎن آزﻣﻮن ـ ﺗﺮك ﺣﻮزه‬
‫آﻳﺎ در ﺣﻮزهي ﺷﻤﺎ ﺑﻪ داوﻃﻠﺒﺎن ﻗﺒﻞ از ﭘﺎﻳﺎن آزﻣﻮن اﺟﺎزهي ﺧﺮوج زودﻫﻨﮕﺎم داده ﻣﻲﺷﻮد؟‬ ‫‪-297‬‬
‫‪ (2‬ﮔﺎﻫﻲ اوﻗﺎت‬ ‫‪ (1‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ از ﭘﺎﻳﺎن آزﻣﻮن اﺟﺎزهي ﺗﺮك ﺣﻮزه داده ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻫﻴﭻﮔﺎه‬ ‫‪ (3‬ﺑﻪ ﻧﺪرت‬
‫ارزﻳﺎﺑﻲ آزﻣـﻮن اﻣﺮوز‬
‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺮﮔﺰاري آزﻣﻮن اﻣﺮوز را ﭼﮕﻮﻧﻪ ارزﻳﺎﺑﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﺪ؟‬ ‫‪-298‬‬
‫‪ (4‬ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫‪ (3‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ (2‬ﺧﻮب‬ ‫‪ (1‬ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮب‬

‫‪https://t.me/Alireza_Feizian‬‬