Digitális Átállás Könyv PDF

DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS A KÖZNEVELÉSBEN
A mobilkommunikációs eszközök bevezetése

és alkalmazása az oktatásban
A KÖTET A DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS AZ OKTATÁSBAN” CÍMŰ
TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0027. SZÁMÚ PÁLYÁZAT
KERETÉBEN KÉSZÜLT.
A kézikönyv egyes fejezeteinek szerzői:

Antal Péter
Babiczki Tamás
Borbás László
Csernai Zoltán
Kis-Tóth Lajos
Komló Csaba
Könczöl Tamás
Racsko Réka
Varga Tamás
Szakmai lektor:
Nádasi András
Olvasószerkesztő:
Mizera Tamás
Ötletgazda:
Kis-Tóth Lajos
intézetvezető, főiskolai tanár
Arculat:
Tóth Melinda
Eger
2016
Tartalomjegyzék
1. A médiadidaktika alapjai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.1. Kihívások és problémák az információs társadalomban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2. Oktatási környezet a 21. században . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3. Modellek az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
A 21. század oktatási modellje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
A személyes tanulási környezetekhez kapcsolódó modellek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4. IKT-műveltség keretrendszere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2. A Nemzeti Köznevelési Portál tervezése és fejlesztése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2.1. A Nemzeti Köznevelési Portál az első köznevelési tudásmenedzsment rend-
szer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.2. Hogyan tudja támogatni a Nemzeti Köznevelési Portál a tanulás-tanítás
eredményességét? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.3. A Nemzeti Köznevelési Portál módszertani és technológiai újdonságai . . . . 18
Hardver és szoftver függetlenség . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
A személyre szabott, adaptív tanulás/tanítás támogatása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Tanári funkciók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Tanulói funkciók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
A portálon található tartalmak megjelenítése és sokoldalú felhasználhatósága 20
Mérési, értékelési eszközök . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3. A jövő osztályterme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3.1. A mobileszközök és a változó tanulási környezet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Az új tanulási környezet legkorszerűbb eszközei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Az Apple oktatási stratégiája . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Digitális hátizsák: az iPad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Az Apple a felsőoktatásban, az iTunes U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
A Microsoft elektronikus oktatási stratégiái . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Mobilkommunikáció alkalmazása az iskolákban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4. Mobilkommunikációs eszközök az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

4.1. Apple eszközgenerációk és eszközrendszerek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Az iPhone története és generációi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Az iPad generációk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Apple iPod, a multimédiás zenelejátszó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Apple Watch – az okosóra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Az okos borító, Smart Cover . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Az iPad-ek kezelőszervei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Az iPad-ek funkciógombjai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Az iPad-ek tartozékai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Az Apple eszközök legfontosabb technikai jellemzői . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.2. iOS operációs rendszer kezelésének alapjai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Az iOS operációs rendszer telepítése és frissítése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Biztonsági mentés készítése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Tartalom visszaállítása biztonsági mentésből . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.3. Az iOS beállításai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Wifi beállítása iOS eszközön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Apple ID készítése és beállítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Az iCloud beállítása és szolgáltatásai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Levelezés-, kontakt- és naptárfiókok beállítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Keresés az iOS opreációs rendszerben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Az iOS Vezérlőközpont használata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
AirPlay használata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Jelzések és az Értesítési központ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Rendszer újraindítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Képernyőfelvétel készítése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.4. Az iOS kezelése a gyakorlatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Koppintás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Kétujjas koppintás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Görgetés, legyintés, pöccintés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Húzás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Több objektum kijelölése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
A beszúrási pont mozgatása a szövegben legyintéssel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Nagyítás nyíló csípési mozdulattal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Összecsippentés kicsinyítéshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Az iOS képernyő elemei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Szövegkezelés a képernyőn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
4.5. Ipad az osztályteremben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
iPad, iPhone képernyőjének megosztása Apple TV segítségével . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
iPad tartalmának kivetítése VGA adapterrel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Tanári ajánlások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Az iOS eszközök SWOT-analízise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
5. Android eszközök az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

5.1. Az Android operációs rendszer története . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
5.2. Az Android operációs rendszer verziói . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
5.3. Samsung tabletek generációi és technikai jellemzői . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Samsung Galaxy Tab 7.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Samsung Galaxy Tab 2 (7.0) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Samsung Galaxy Tab 3 (10.1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
5.4. Androidos mobileszközök . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Okostelefonok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Okosórák . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
5.5. Android az osztálytermekben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Samsung Galaxy Tab 3 (GT-P5210) alapvető használata, fontosabb tudnivalói . 85
5.6. Androidos készülékek SWOT analízise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
6. Windows alapú eszközök az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
6.1. Windows Tabletek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
6.2. A Windows 8 operációs rendszer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
6.3. A Windows 8.1 operációs rendszer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
6.4. Windows alapú eszközgenerációk, eszközrendszerek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép technikai jellemzői . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6.5. Szoftveres támogatás Windows alapú tabletekhez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Alkalmazások kezelése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Alkalmazások rendezése, hozzáadása a kezdőképernyőhöz, illetve eltávolítása . . . . . . 99
Alkalmazások telepítése és a Windows Áruház . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
6.6. A Windows alapú tablagépek szenzorai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
6.7. Windows az osztályteremben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép használata az oktatásban . . . . . . . . . . 100
Projektor csatlakoztatása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
7. Oktatássegítő mobilkommunikációs alkalmazások az oktatásban . . . . . . 102

7.1. Az iOS tartalomfejlesztő szoftverei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
iBooks, az intelligens könyvespolc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
iMovie, a sokoldalú videószerkesztő . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Keynote, az ezerarcú prezentációkészítő . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Új prezentáció létrehozása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
7.2. Az iOS oktatásban használható szoftverei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Tartalomkészítő szoftverek alsó tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Ajánlott oktatási szoftverek alsó tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Logika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Környezetismeret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Írás, olvasás, rajz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Alkalmazásokat segítő programok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Tartalomkészítő szoftverek felső tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Ajánlott oktatási szoftverek felső tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Angol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Földrajz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Történelem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Biológia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Fizika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Kémia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Ének-zene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
7.3. Oktatási szoftverek Android alapokon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Tartalomkészítő szoftverek alsó tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Android alapú oktatási szoftverek tantárgyanként alsó tagozatban . . . . . . . . . . . 158
Játékos programok Android alapokon alsó tagozatosoknak . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Tartalomkészítő szoftverek felső tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Játékos programok Android alapokon felső tagozatosoknak . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
7.4. Oktatástámogató szoftverek Windows alapokon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Korábban használt oktatási anyagok támogatása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
A Mozaik Kiadó általános szoftverei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Windows alapú tematikus oktatóprogramok alsó tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Windows alapú tematikus oktatóprogramok felső tagozatban . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Windows alapú tartalomfejlesztő szoftverek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
8. A tartalomfejlesztés lehetőségei: interaktív könyvek, tananyagok fejlesztése . 201

8.1. Interaktív könyvek készítése az iBooks Author-ral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Mi az iBooks Author? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Az iBooks Author felhasználói felülete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Az iBooks Author beállításai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
A widgetek kezelése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
A könyvek szerkezete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Interaktív könyv készítése az iBooks Author programmal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Záró gondolatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
8.2. A Sway prezentáció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Sway létrehozása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Tartalom áthelyezése vagy módosítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
A Sway megjelenésének beállítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Sway megtekintése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Sway megosztása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
8.3. Book Creator Free . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Tapasztalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
8.4. Blendspace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Tapasztalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
8.5. Como App Maker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Tapasztalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
9. Az osztálytermi kommunikáció lehetőségei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

9.1. NetSupport osztálymenedzselő program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Netsupport School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
9.2. Osztálytermi kooperációs szoftver iOS eszközökön: a Dropbox . . . . . . . . . . 248
Mi a felhő alapú technológia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
A felhő technológia előnyei, hátrányai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Mi a Dropbox? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
A Dropbox telepítése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
A Dropbox használata iskolai környezetben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Fájlok mappák megosztása diákokkal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Az osztálytermi kommunikáció egyéb lehetőségei iPad-en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
9.3. Osztálytermi kommunikáció Android alapú eszközökön . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Osztálymenedzselés a Socrative programmal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
9.4. A Google Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264
A Google Drive szolgáltatásai: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
A Google Drive használata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
9.5. Osztálytermi tartalommegosztás Windows alapokon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Microsoft fiók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
One Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
1. A médiadidaktika alapjai
1.1. Kihívások és problémák az információs társadalomban

A 21. század társadalmát információs társadalomként jellemezzük, hiszen az infor-
mációk terjedését tekintve leomlottak a korábbi tér-és időbeli korlátok, és soha nem
látott mennyiségű adathoz jutunk hozzá a másodperc tört része alatt. A változás az
élet minden területére kihat, így az oktatás és a tudásátadás eszközei között a hagyo-
mányos módszerek mellett egyre nagyobb teret nyernek az információs és kommuni-
kációs technikai (IKT) eszközök és a hozzá kapcsolódó módszerek. Ennek oka, hogy az
a környezet, amelyben a mai diákok élnek, felnőnek, játszanak, már a mobiltelefon, a
számítógépek és az internet világa. Az IKT gyors fejlődése megköveteli, hogy vizsgál-
juk és elemezzük az új technológiák hatásrendszerét, elsősorban úgy, mint humántel-
jesítményt támogató technológiát (Human Performance Technology).
1.2. Oktatási környezet a 21. században

Elemezzük a változó tanulási környezeteket és módszereket meghatározó három
dimenziót. Először a személyes tanulási környezetek (Personal Learning Environments,
PLE) jellemzőit, fejlődési trendjeit tekintsük át. Ezek után a hallgatók, diákok személyes
információkezelési (Personal Information Management, PIM) szokásait, annak változá-
sait és hatásait a tanulásra. A probléma aktualitását fokozza egy új jelenség elterjedése,
mely kezdetben vállalati környezetben, de ma már az iskolákban is jellemző, a „hozd
magaddal a saját eszközödet” (Bring Your Own Device, BYOD) modell. Az utóbbi évek-
ben felbukkant betűszó arra a törekvésre utal, hogy a dolgozók, ill. tanulók saját eszkö-
zeikkel helyettesítsék a céges/iskolai eszközöket a munkahelyi /tanulási környezetben.
Egyre több iskola vezeti be a BYOD modellt, és engedélyezi tanulóinak a saját eszköz
vagy eszközök tanulási célú használatát. Természetesen kezdetben segíteni kell a tanu-
lókat abban, hogy az eszközöket birtokolhassák. (Ez azt jelenti, hogy az iskola biztosítja
valamennyi tanuló számára.) A diákok tehát saját használatú infokommunikációs esz-
közükkel kapcsolódnak be az oktatásba (BYOD) és a kurzusok tevékenységeibe, amely
a személyes tanulási terek (PLE) kialakításának és módszertani hátterének elektronikus
tanulási környezetben történő megalapozásának igényét hozza magával.
A személyes tanulási terek, olyan rendszerek, amelyek segítik a tanulókat a saját
tanulásuk szervezésében és irányításában. Magában foglalja a módszertani támoga-
tást a tanulók számára, amely során saját maguk határozhatják meg a tanulási célja-
ikat, és a tartalomkezelés és a tanulási folyamat szervezésének kérdéskörét is érinti,
illetve a másokkal való kommunikációt és kollaborációt a tudáselsajátítás érdekében
(Goldstein-Miller 1976; Coop 2004; Wilson 2005; Terry 2006;Graham 2006; Downes
2005; van Harmelen 2006; Wild, Moedritscher & Sigurdarson Wheeler 2010). A PLE
több készség-és képesség együttes alkalmazását kívánja, például az információs mű-
veltség és a digitális kompetencia, és a személyes információszervezés (PIL) (Abrams,
Baecker & Chignell. 1998; Jones, Maier 2003; Teevan, Jones & Bederson 2006)
Számos kísérlet indult meg a 2000-es évektől kezdődően a személyes tanulási terek
kialakítására, azonban ezek nem egységes módszertani háttérrel és feltételrendszerrel
történtek, illetve a PIM nem jelent meg központi elemként ezekben a projektekbe.
8
1.3. Modellek az oktatásban
A 21. század oktatási modellje

A következőkben az oktatási környezetek funkcionális felosztását látjuk, amelyből
jelen esetben a személyes tanulási környezetekre leginkább jellemzőt emelnénk ki
(Ollé, 2013)1.
Kontakt oktatási környezet: Tanár és diák egy időben, egy helyen tartózkodik. Ha
valaki elhagyja a termet, a folyamat megszakad. Intézményesült viselkedési formák
érvényesülnek. Látható, hogy így a folyamat és a tartalom zárt környezetben alakul
ki. Használnak technológiát (pl.: interaktív tábla, digitális taneszköz és tananyag, saját
eszközök), de nem csatlakoznak hálózatra. Elsősorban személyes kontaktra épül, fon-
tosak a verbális és nonverbális elemek.
Hálózattal támogatott kontakt tevékenység: Internet és Intranet használata kontakt
oktatási környezetben. Az információk nem csak jöhetnek, hanem kifelé is lehet kül-
deni. A környezet nyitottá tehető, ez azonban csak ritkán valósul meg. A technológia
konzerválja az oktatási kultúrát és a gyakorlatot. Akkor válna interaktívvá, ha nem csak
a tanár használná a számítógépet, vagy interaktív táblát.
Hibrid oktatási környezet: A fenti oktatási környezetek kombinációja.
A tanulási környezet tehát nemcsak az intézmény fizikai környezetét jelenti, ha-
nem magában foglalja az összes környezeti tényezőt (pl. együttműködő szereplőket,
társas kapcsolatokat, tanulásszervezési formákat, taneszközöket, tantervi tartalmakat,
értékeket stb.), melyek a tanulást, fejlődést támogatják. A tanulási környezet fogal-
mának előtérbe kerülése arra is felhívja a figyelmet, hogy a tanulás nem csupán kész
tudásrendszerek transzfere, hanem a környezettel való interakciók során végbemenő
folyamat (Komenczi, 2009).2
A tanulási környezetet érdemes tehát holisztikusan (nem részlegesen és redukci-
onistán) felfogni, vagyis minden releváns tanulói és tanári változót és ugyanakkor a
környezet minden lényeges vonatkozását is figyelembe venni (De Corte, 2001).3
Ezért ebben az értelemben Komenczi elektronikus tanulási környezet fogalmá-
val értünk egyet, aki gyűjtőfogalomként használva a terminológiát, az alábbiakat érti
alatta: „olyan tanulási környezeteket jelent, ahol a tanítás és tanulás feltételrendszeré-
nek kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommuni-
kációtechnikai eszközöknek” (Komenczi, 2009, old.: 114).4
A Personal Learning Environment (PLE), melyet „a számítógéppel segített tanítás
és tanulás új modelljeinek egyikeként” emlegetnek, olyan személyes tanulási teret ír
le, amelyben a tanuló a természetes tanulási környezetben szerzi meg az ismerete-
it, az önszabályozó tanulás módszereit felhasználva (erről részletesebb lásd: (Kárpáti,
2008) (Molnár, 2003).5
1
Ollé János (2013. 02 20). Youtube. Letöltés dátuma: 2015. 04 15, forrás: Az oktatási környezetek tipoló
giája, eLearnign és távoktatás értelmezések 2013febr: https://www.youtube.com/watch?v=yTjfWC8s4S8
(Hozzéférés dátuma: 2015. feburár 19.)
2
Komenczi Bertalan. (2009). Elektronikus tanulási környezetek. Budapest: Gondolat Könyvkiadó.
3
De Corte, E. (2001). Az iskolai tanulás: a legfrissebb eredmények és a legfontosabb tennivalók. Magyar
pedagógia, 413–434.
4
Komenczi Bertalan. (2009). Elektronikus tanulási környezetek. Budapest: Gondolat Könyvkiadó.
5
Kárpáti Andrea (2008). Az egyéni tanulás támogatása. In A. Kárpáti (Szerk.), A 21. század iskolája (old.:
9
A személyes tanulási környezetekhez kapcsolódó modellek
A személyes tanulási környezetek kialakításában központi szerepet tölt be a
BYOD-modell (Bring Your Own Device-„Hozd magaddal a saját eszközöd”) mellett
az 1:1 modell, amelyet a szakirodalom a hozzáférés modelljeként definiál. A modellt
elsősorban a táblagépekkel való oktatás keretrendszereként írják le, amely a tábla-
gépek erősségeire épülnek, vagyis a tartalmak egyfajta csatornájaként, modelljeként
és az azonnali visszacsatolás eszközeként jelenik meg. A legtöbb esetben ezen hoz-
záférés aszinkron módon történik és önállóan megy végbe. A legfontosabb tényező
a táblagépek oktatásban való használatánál a tanulási folyamat újragondolása, amely
során minden fél számára biztosított az egy tanuló-egy képernyő-hozzáférés lehető-
sége, amely lehetővé teszi a mobilitás és a személyre szabott tanulási környezetet. Az
oktatási tartalmakhoz való folyamatos (24/7) hozzáférés által a tanulási folyamat is
önszerveződővé és személyes irányításúvá válik. A tanulók olyan forrásokhoz is hozzá-
férhetnek a világhálón, amely az információs műveltség fejlesztésének eszköze lehet,
hiszen a tudatos és kritikus információfogyasztáson kívül, a felfedezéses és más tevé-
kenységekbe ágyazott tanulás képességére is szükségük lehet. Az eszközökön elérhe-
tő források fejlesztik a kreativitást és megfelelő tanári irányítás mellett a tanulók tantár-
gyi koncentrációk során elsajátított interdiszciplináris ismereteket is jobban átlátják, a
Robinson-effektusról nem is beszélve.
A modell négy fő részből áll:
1. ábra: Az 1:1 modell részei (Saját fordítás) (TeachThought, 2014)6
157-170). Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.Molnár Éva (2003). Néhány személyes motívum szerepe az
önszabályozó tanulásban. Magyar pedagógia, 155-173.
6
TeachThought (2014). The Access Model: A 1:1 Framework For Teaching With iPads. URL: http://www.teacht-
hought.com/ipad-2/access-model-11-framework-teaching-ipads/. (Hozzéférés dátuma: 2015. feburár 19.)
10
A modell mind a négy komponenséhez kapcsolódnak olyan fogalmak, amelyek
segítik az önszabályozó tanulási környezetek kialakítását a tanulók számára, valamint
az oktatási környezet kiterjesztését is segíthetik.
A modell első komponense a virtuális közösségeken keresztül a tanulási tartal-
makhoz történő hozzáférés biztosítását nevezi meg. Ennek során, bizonyos szolgál-
tatásokon keresztül a tanulók hozzáférhetnek olyan eredeti, hiteles tartalmakhoz,
amelyeket virtuális (szakmai) közösségek hoznak létre, mindenféle témában. A kö-
zösségekhez a tanulók szabadon csatlakozhatnak érdeklődési körüknek megfelelő-
en, ahol megoszthatják gondolataikat más hasonló érdeklődésű egyénekkel, nem is
beszélve az aktív tanulás önképző erejéről, amely ezen közösségeket jellemzi. Ilyen
alkalmazások például a reddit, a twitter, az 500 px, a Devianart vagy a Quora. Ezen
szolgáltatások lehetővé teszik a szakmai közösségekhez való tartozást, és az abban
való kapcsolatépítést.
A kollektív intelligencia, azaz a tömegek tudása a virtuális közösségek fő mozgató-
rugója, amely biztosíthatja a források és az információk hitelességét, hiszen a szakmai
körökben erős az információk szelekciója és a tudatos és kritikus, elsősorban közössé-
gi információ-kiválasztás.
A szakmai közeg, legyen az akár online, akár offline nagyban hozzájárul a formális
vagy informális mentorálás, tutorálás, sőt inspirálás funkciójának betöltéséhez, amely
motivációs erővel bír.
A modell második eleme a hozzáférés biztosítása a digitális tartalomszolgáltató
csatornák ellenőrzött és nem ellenőrzött tartalmaihoz. Ennek során a tanulók a di-
gitális szolgáltatókon keresztül számos tartalomhoz hozzáférhetnek. Ezek egy része
nem szűrt/ellenőrzött tartalom, ilyen például a Youtube, míg a tömeges online kur-
zusok (MOOC-Massive Open Online Course) keretében működő edX, Coursera és más
OpenAccess hozzáférésű tanulási tartalmak ellenőrzött forrásokat tartalmaznak. A
tartalomszolgáltatás másik ága a digitális tankönyvek, mint az iBooks Authorrel vagy
más hasonló szerkesztőprogrammal készült interaktív tananyagok. A MOOC kurzu-
sok és a tanulási anyagok egyfajta szintézisét alkotja az iTunes U szolgáltatás (iTunes
University), amelynek keretében a tanárok saját kurzusokat készíthetnek, oktatási tar-
talmakkal, multimédiás anyagokkal ellátva, amely lehetővé teszi a tanulók számára
az eszközön keresztüli személyre szabott tanulási élményt. Az oktatók előadásokat
hozhatnak létre és kezelhetnek, a diákok pedig iPad készülékükön keresztül érhetik el
a tanulnivalót az iTunes U alkalmazásban.
A hozzáférés platformfüggetlen alternatívája lehet a nyílt hozzáférésű videópor-
tálok anyagai, mint Teachers Tv, TeacherTube, Europan Shoolnet, a Sulinet Tudásbázis,
vagy a Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) tartalomszolgáltatása, amely megvalósítja a
hozzáférés és a közösség együttes elérhetőségét. Az ezeken keresztül elért informá-
ciók hozzásegíthetik a tanulókat a tartalmak tudatos és kritikus kiválasztásához, és
felhasználásuk etikus módjainak megismeréséhez.
A virtuális közösségek mellett a hozzáférés biztosításánál nagyon fontos a tartal-
mak újrakonstruálásának, valamint a korlátlan számú ismétlés lehetősége. A felfede-
zéses és más tevékenységekbe ágyazott tanulás lehetősége az új tanulási környezetek
egyik bástyája és a folyamatos reflexió lehetősége a látott/hallott tartalmakra, mely
elősegíti a kommunikációs képességek fejlesztését, a kritikai gondolkodást, valamint
a kifejezőképesség jobbá tételét. Összességében tehát az anyanyelvi vagy akár az ide-
gen nyelvi kulcskompetencia fejlesztését segíti elő, közvetett módon.
11
A modell következő pillére a személyre szabott visszacsatolás lehetővé tétele, ahol
a tanulók és tanárok saját eszköze (képernyő) lehetővé teszi az azonnali visszacsato-
lást a különböző alkalmazásokon keresztül, amelyet egy nagyobb osztályteremnél
vagy más tanulási-tanítási keretekben nem tudnánk megtenni. Ezáltal a tanárnak új
lehetőségei nyílnak meg ezen a területen.
A reflexió a tanárok és a tanulók oldaláról is megvalósulhat, ezáltal az elektronikus
tanulási környezet eszközeinek ez az egyik erőssége. A korlátlan publikálás, tartalo-
malkotás, és az azonnali visszacsatolás jelentős motivációs erővel bír valamint egy
dokumentált fejlődési folyamatot is megteremt. A különböző tanulási szimulációk,
szituációk lehetővé teszik, hogy a tanulók az elszigetelt tudáselemeiket összekötve
használják, amely hozzájárulhat a problémamegoldó gondolkodás fejlesztéséhez.
Az utolsó elem a hozzáférés biztosítása az intuitív, ösztönző modellekhez/alkal-
mazásokhoz. Ennek során a tanulók olyan szimulációkat, modelleket, animált ábrákat
érhetnek el, amelyek segíthetik a kreativitás, a dizájn és a szemlélődő, vizuális ábrá-
zolás területén tevékenykedő tanulótípusok munkáját, inspirálódását, ötletgyűjtését.
Olyan alkalmazások állnak ugyanis napjainkban rendelkezésre, amelyek a kiterjesz-
tett valóság technológiáján alapulva megtekinthetővé teszik az emberi testet négy
dimenzióban, vagy az ókori Róma nevezetes helyszíneit. Ezen technológiák segítik a
háttértudás elmélyítését és fejlesztenek számos egyéb kompetenciát, készséget, ké-
pességet (pl. térszemlélet). A vizuális szemléltetés egy másik megvalósulási formája a
virtuális világokban (pl. SecondLife) történő tanulás, amely akár a formális (iskolai kör-
nyezetű), akár az informális tanulási (múzeumok, könyvtárak, virtuális gyűjtemények
pl. Bavarian State Library) keretekben megvalósulhat.
A korábbi modellekben a kreativitás és az inspiráció egyfajta hiányzó elemként
tartottuk számon. A táblagépek 1:1 modellje lehetővé teszi legfőképpen az intuitív és
ösztönző modellek kapcsán ezen komponens beemelését, azonban összességében a
modell mind a négy komponensénél jelen van.
1.4. IKT-műveltség keretrendszere

Az alábbi tanulási modell az Egyesült Államok K12 korosztálya számára fogalmaz-
za meg azokat az elvárásokat, amely készségekre és képességekre minden diáknak
szüksége van az Egyesült Államokban (is). Az alapkészségek (3R) között jelenik meg
az angol nyelv, az olvasás vagy nyelvi művészet, a matematika, természettudomány,
idegen nyelvek, az állampolgári ismeretek, a gazdasági ismeretek, valamint a művé-
szetek, a történelem, és földrajz. Az ezen túlmenő ismeretek a (4Cs) a kritikai gondol-
kodás és a problémamegoldás, a kommunikáció, az együttműködés, és a kreativitás
és az innováció.
12
2. ábra: A 21. századi tanulás keretrendszere (Partnership for 21st Learning, 2014)
A modelleknél nem kerülhetjük meg az IKT-műveltség keretrendszerét sem, amely

összhangban áll az nemzetközileg elfogadott digitális állampolgárság modellel (IS-
TE-Ribble, 2011, Ollé-Lévai és mtsai, 2014).7 A digitális állampolgárság modelljének
rendszerét -több elméletet szintetizálva (Mossberger, Tolbert és McNeal)- az Interna-
tional Society for Technology in Education (ISTE) dolgozta ki, amely az alábbi kompe-
tenciát tartalmazza: digitális hozzáférés, digitális műveltség, digitális kommunikáció,
digitális felelősség, digitális etikett, digitális biztonság, digitális kereskedelem, digitá-
lis jog, digitális egészség és közérzet (Ribble 2011).
A hazai modellben (Ollé, Lévai, és mtsai. 2014) 8hasonló elemek érhetőek tetten,
azonban kissé árnyaltabb képet mutatva: kommunikáció, hozzáférés, eszközhaszná-
lat, digitális egészség,digitális én-megjelenítés,digitális együttélés, értékteremtés,
produktivitás, időgazdálkodás, tartalom-menedzsment.
A digitális állampolgárság ma már túlmutat az információs műveltség, médiamű-
veltség és a digitális írástudás fogalmain, azonban ezen komponensek nélkül nem
valósulhat meg az új felfogása, amely az online produktív jelenlétet foglalja magába.
A DigComp 2013 (Ferrari és Punie 2013)9 kutatás a digitális kompetencia keretrend-
7
Ollé János., Lévai Dóra., Domonkos, Katalin., Szabó, Orsolya, Papp-Danka Andrea és mtsai. (2014). Digitá-
lis állampolgárság az információs társadalomban. Budapest: Eötvös Kiadó.
8
Ollé János., Lévai Dóra., Domonkos, Katalin., Szabó, Orsolya, Papp-Danka Andrea és mtsai. (2014). Digitá-
lis állampolgárság az információs társadalomban. Budapest: Eötvös Kiadó.
9
Ferrari, A., & Punie, Y.-B. N. (2013). DigComp: A Framework for developing and Understanding Digital Com-
petence in Europe. Brüsszel: Joint Research Centre.
13
szerét és megértésének segítségét tűzte ki célul Európában. A tanulmány egy hosszas
társadalmi egyeztetés eredménye, amely részletes keretet ad a digitális kompetenciáról
minden európai polgár számára. A kompetenciák részletes leírása mellett a jártasságok,
a tudás, készségek és attitűdök is bemutatásra kerülnek. Három tudásszintet javasolnak
minden kompetenciához és egy fejlesztési indikátorrendszer segítségével mindenki
meghatározhatja saját digitális kompetenciaszintjét. Az információ, a kommunikáció, a
tartalomlétrehozás, a biztonság és a problémamegoldás alkotja az öt pillért.
Az információs és kommunikációs kompetencia kapcsán négy aspektust vizsgá-
lunk, amely a tecnológiai műveltséget, azaz az eszközök használatának módozatait, a
kognitív aspektusát, a tartalmak rendeszerezésének és integárlásának módjait, a szo-
ciális aspektust, azaz értékelés és a kommunikáció folyamatát, illetve az információ fe-
lelősségteljes használatát, annak etikus felhazsnálási módjait a digitális környezetben.
3. ábra: Az IKT-műveltség keretrendszere (Tongori 2012)10
A modellben fontos visszatérő motívum a hozzáférés, amely egyrészt az eszközhöz,

másrészt a tartalmakhoz való hozzáférést jelenti, hiszen ahogy Magyar Gábor is megfogal-
mazza „…napjaink problémája nem az, hogy a kívánt információ létezik, hanem az, hogy
képesek vagyunk-e megtalálni és okosan használni.” (Kiszl 2006 . 67).11
10
Tongori Ágota (2012) : Az IKT-műveltség fogalmi keretének változása. ISKOLAKULTÚRA. 11. sz. pp.34-47.
URL: http://epa.oszk.hu/00000/00011/00170/pdf/EPA00011_Iskolakultura_2012-11_034-047.pdf
11
Kiszl Péter. (2006 ). A jövő információbrókerei: könyvtáros hallgatók felkészítése a vállalkozói tevékenységre.
Információból üzleti érték. Budapest: MIBE. 67
14
„Szintetizálva egy olyan modellt állíthatunk fel az IKT-műveltségről, melyben a hét kom-
ponensnek (meghatározás, hozzáférés, rendszerezés, integrálás, értékelés, kommunikáció,
létrehozás) négy fő aspektusa mutatkozik meg: a technológiai, a kognitív, a felelős haszná-
lati, valamint a szociális aspektus. A technológiai műveltség, a kognitív képességek, a szo-
ciális kompetenciák és a jogi és etikai kompetenciák a személyes biztonságra és egészség-
ügyi kérdésekre vonatkozó alkalmazható tudással együtt alkotják az IKT-műveltséget, mely
hétféle, tevékenység jellegű komponensben nyilvánul meg.” (Tongori 2012. 43.)12
2. A Nemzeti Köznevelési Portál tervezése és

fejlesztése
2.1. A Nemzeti Köznevelési Portál az első köznevelési

tudásmenedzsment rendszer
A Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) tervezésekor a fő cél az volt, hogy lefedje a
tartalom-menedzsment és a tanulás-menedzsment funkciókat is, így egy komplex
eTanulás alapú tudásmenedzsment szolgáltatási rendszert biztosítson a felhasználók
számára.
Ennek révén:
• minden célcsoport esetében bővüljön a tanulás/tanítás tartalmi, módszerta-
ni, technológiai eszköztár:
• a pedagógusok széles köre minden tantárgyból és minden évfolyamon
rendszeresen használni, alkalmazni tudja a tanórai és a tanórán kívüli fog-
lalkozásokon,
• a diákok a tanórai és a tanórán kívüli ismeretszerzésre, tanulásra, gyakor-
lásra és önellenőrzésre is rendszeresen alkalmazzák, amelynek eredmé-
nye a pedagógus és a szülő számára is elérhető legyen,
Tongori Ágota (2012) : Az IKT-műveltség fogalmi keretének változása. ISKOLAKULTÚRA. 11. sz. pp.34-47.
12
URL: http://epa.oszk.hu/00000/00011/00170/pdf/EPA00011_Iskolakultura_2012-11_034-047.pdf
15
• a szülő betekintést nyerhessen gyermeke tanulási folyamatába, hogy
eredményesebben tudja segíteni az otthoni felkészülést és gyakorlást,
• a tanulási eredményesség mérése, értékelése jól követhető, tárolható, lekér-
dezhető legyen,
• a hagyományos taneszközök (tankönyvek, segédanyagok) elektronikus verzi-
ói és az eTanulás alapú valódi digitális taneszközök a maguk funkcióját betölt-
ve és egymást kiegészítve, erősítve biztosítsanak széleskörű tartalmi kínálatot
a tanuláshoz és tanításhoz,
• azok számára is biztosítsa az eTanulás alapú tanulás lehetőségeit, akik ebből
ilyen vagy olyan okok miatt eddig jobbára kiszorultak.
Az NKP az első olyan országos eTanulás alapú tudásmenedzsment rendszer lesz,
amely tartalmi, módszertani és technológiai szempontból is alkalmas a tanulási/taní-
tási folyamat teljes körű eTanulás alapú támogatására a következő funkcionalitással,
tartalommal:
• a digitális taneszközök teljes mértékben illeszkednek a Nat 2012 és a kerettan-
tervek rendszeréhez,
• kizárólag tartalmi, módszertani és technológiai szempontból minőségbiz-
tosított, naprakészen frissített tartalom kerül publikálásra, amely biztosítja a
hagyományos és a digitális taneszközök összhangját, egymásra épülését és
egymás kiegészítését is,
• az eTanulás minden elemét támogató, nemzetközi szabványokon alapuló át-
fogó tartalom és tanulás-menedzsment alapú funkcionalitás:
• a pedagógus, a tanuló és a szülő együttműködésének biztosítása a tanu-
lási/tanítási folyamatban,
• az életkori sajátosságokhoz illeszkedő, személyre szabható, adaptív tanu-
lási módok, módszerek támogatása,
• a pedagógus által kiosztott tananyagok, feladatok, tesztek eredményei a
tanuló tanulási portfóliójában rögzíthetők, a tanulási előrehaladás nyo-
monkövetésével pedig a pedagógus mérés/értékelési lehetőségei új esz-
köztárral bővülnek, amivel eredményesebben tud beavatkozni a tanulási/
tanítási folyamatba,
• digitális taneszköz fejlesztő, tesztkészítő, lejátszó alkalmazás biztosítása,
amellyel a meglévő tananyagok könnyen módosíthatók, bővíthetők, vagy
akár teljesen új tananyagok is készíthetők
• a felhasználás támogatása asztali számítógépeken, tablet és mobil eszkö-
zökön, valamint digitális táblán is történhet,
• az NKP felhasználását támogató szolgáltatásrendszer kialakítása is megvaló-
sul:
• tartalmi szerkesztőség működtetése a tartalmak naprakészen tartására,
frissítésére, szakmai tartalmi és módszertani segítségnyújtásra, a portál
moderálására,
• képzési modulrendszer fejlesztése az eTanulás módszertani támogatására
és az NKP felhasználásának támogatására,
• technikai ügyfélszolgálat működtetése az üzemeltetési és a felhaszná-
ló-támogatás biztosítására.
16
4. ábra: A Nemzeti Köznevelési Portál által teremtett XXI. századi tanulási környezet
2.2. Hogyan tudja támogatni a Nemzeti Köznevelési Portál a

tanulás-tanítás eredményességét?
Az NKP tartalmi kínálata folyamatosan bővülni fog, de már az induláskor is szinte
minden tantárgy kerettantervi témaköreihez elérhetők lesznek rajta digitális tartal-
mak, taneszközök, amelyek között több ezer videó, animáció és interaktív feladat is
megtalálható.
A tartalom tárolása, keresése és lejátszása mellett az NKP számos olyan összetet-
tebb funkció végrehajtására is lehetőséget ad, amelyet a gyakorlottabb számítógép
használók igényelnek. Ilyen például a portálon megtalálható tananyagok, segédanya-
gok nagyon egyszerűen használható tartalomfejlesztő eszközökkel történő kiegészí-
tése, módosítása, szerkesztése, új tartalmak, egyéni tanulási útvonalak készítésének
és megosztásának lehetősége, vagy a tanulási előrehaladás nyomon követése felada-
tok kiosztásával, ellenőrzésével, értékelésével, riportozásával. A portál tehát a felhasz-
nálható tartalmak és a portál által nyújtott tartalomszerkesztési, tanulásszervezési
eszközök tekintetében is differenciált lehetőségeket kínál.
Az NKP-n található tartalmak bárki számára regisztráció nélkül is kereshetők és meg-
nézhetők. A portálon található tankönyvi leckéket, digitális tananyagokat, videókat és
animációkat megtekintheti, az interaktív feladatokat és tesztsorokat megoldhatja.
Azok a felhasználók, akik előzetesen regisztrálva, saját azonosítóval lépnek be a
portálra, nyomon követhetik tanulási tevékenységeiket. A portál jelzi nekik, hogy ko-
rábban már mely tartalmakat nézték meg, és mely feladatokat végezték el, sőt a meg-
17
nézett tartalmakhoz és az elvégzett feladatokhoz hasonlókat automatikusan ajánl is
a rendszerből. A rendszer a megoldott tesztek eredményeit is tárolja, és biztosítja a
tanulók számára a saját tudásuk felmérését, és az eredmények mással történő össze-
vetésének lehetőségét (iskolai átlag, korosztályos országos átlag stb.). Ezen felül nekik
már lehetőségük van arra is, hogy eTanulás alapú foglalkozásokon is részt vegyenek,
és ehhez kapcsolódóan saját feladataikat kezeljék, vagy különböző témákban fóru-
mokon véleményeket, információkat osszanak meg. Megjegyezzük, hogy a további
rendszer fejlesztések egyik fő célja a közösségi tevékenységek kiterjesztése lesz.
Az NKP az online tesztek segítségével lehetőséget biztosít a tanulók számára saját
tudásuk felmérése mellett, eredményeik egymással való összevetésére is (iskolai át-
lag, korosztályos országos átlag stb.). Az eredmények alapján a tanulóknak módjuk,
lehetőségük lesz hiányosságaik vagy továbbfejlődési lehetőségeik feltárására.
A pedagógusok számára objektíven nyomon követhetővé válhat diákjaik tanulási elő-
rehaladása, fejlődése és eredménye. Elérhetik a portálon keresztül saját tanóráikhoz szük-
séges tartalmakat, kibővíthetik, szerkeszthetik azt, vagy új tartalmakat hozhatnak létre. A
tanárok a saját csoportjukba, osztályukba tartozó tanulókat szervezhetik, adminisztrálhat-
ják. A tanulási folyamatban feladatokat küldhetnek nekik, a tanulók pedig annak megol-
dását visszaküldhetik. A tanároknak módjuk lesz arra is, hogy tanítási órán kívüli foglalko-
zásokat, szakköröket hirdethessenek és szervezhessenek meg a portálon keresztül.
A szülők a tanulás nyomon követési adatain és a teszteredményeiken keresztül
tájékozódhatnak gyermekeik tanulási előrehaladásáról, felkészültségéről. Célirányos
kereséssel vagy a rendszer tartalomajánló funkciójának támogatásával a gyermekeik
tanulását hatékonyan segíteni tudják.
A regisztrált felhasználók a portálon lévő anyagokat a saját igényeinek megfe-
lelően szerkeszthetik, bővíthetik is. A rendszer belső tartalomszerkesztő funkcióit
felhasználva akár új tartalmakat, tanulási útvonalakat is létre hozhatnak, vagy saját
számítógépen létrehozott digitális tartalmakat (fájlokat) tölthetnek fel a rendszerbe.
Lehetőségük van akár a hivatalos tankönyvek testre szabására, saját tartalmakkal való
kiegészítésére is. Ezeket a rendszerben a tanár saját tárhelyen érheti el, és később újra
felhasználhatja, emellett lehetősége van megosztani másik felhasználókkal, vagy akár
nyilvános publikálásra is felterjesztheti az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) felé.
Az OFI tartalomszerkesztősége tartalmi, módszertani és technológiai minősítés, és az
esetleges javítások elvégzése után bárki számára elérhetővé teheti az egyedi fejlesz-
tésű tartalmakat.
A portál online alapon működik, többféle eszközön is megjeleníthető, mint pédául
asztali számítógép, hordozható számítógép (notebook), mobil eszközök (tablet, mobil
telefon), interaktív tábla.
2.3. A Nemzeti Köznevelési Portál módszertani és technológiai

újdonságai
Hardver és szoftver függetlenség

A Nemzeti Köznevelési Portál használatához nincs szükség semmilyen speciális
IKT eszközre és speciális szoftver telepítésére. Az NKP asztali, hordozható és mobil
eszközökön is fut, új lehetőséget teremt a tabletek és az okostelefonok oktatási eszkö-
18
zökként történő használatához, a mobiltechnológiával támogatott tanulás/tanítás el-
terjedéséhez. A számítógépeken, okos mobil eszközökön alapesetben megtalálható
böngésző programokkal, vagy másik ingyenes böngésző telepítésével is működtet-
hető, külön kiegészítő szoftver (plug-in) telepítése nélkül. Ez azért lehetséges, mert az
NKP alap-technológia szempontjából a most leguniverzálisabbnak számító ún. HTML
szabvány legújabb, 5-ös verzióját alkalmazza.
A pedagógusok és a tanulók a portálon elérhető tartalmi elemekből, tartalmi egy-
ségekből, digitális taneszközökből és a saját maguk által készített vagy máshonnan
gyűjtött elemekből új összetételű tartalmakat rakhatnak össze. Ennek révén lehetőség
van személyre szabott tananyagok készítésére és differenciált alkalmazására.
A tananyag újraépítése a portálon meglévő és a saját tartalmi elemekből, tartalmi
egységekből egyszerű folyamat. Ehhez olyan felhasználóbarát szerkesztő eszközök
állnak rendelkezése, amelyek nem igényelnek különleges informatikai tudást.
A portálon talált és a felhasználó által létrehozott tananyagok egyaránt megoszt-
hatók a portálon keresztül a pedagógusokkal és a tanulókkal egyaránt.
A személyre szabott, adaptív tanulás/tanítás támogatása

Az NKP lehetővé teszi a személyre (egyénre, csoportra, osztályra) szabott tanulás/
tanítás megvalósítását azzal, hogy a tanár és a diák is önállóan is létre tud hozni egye-
di tananyagcsomagokat és tanulási útvonalakat a portál segítségével.
A portál eszközeivel bármilyen típusú tanulási elemmel és egységgel kiegészít-
hetők a portál által felkínált anyagok. Ez tetszőleges fájltípus és internetes linkek
feltöltési lehetőségét is jelenti. Megvan a lehetőség arra is, hogy a tanár az óra előtt
mindezekből olyan tartalmakat és tanulási útvonalakat állítson össze, amelyek a saját
tanulóinak igényeihez a legjobban illeszkedik. Ezeket a tanulási csomagokat és útvo-
nalakat hozzárendelheti akár egy-egy speciális igényű tanulócsoporthoz vagy akár
egyes tanulókhoz is, akik ezekkel önállóan dolgozhatnak.
Az egyéni különbségekhez való alkalmazkodás érdekében a tanárnak lehetősége
van csoportokat kialakítani az osztályon belül és azok igényeinek megfelelően testre
szabni a tananyagot, ezáltal megvalósítva a differenciált oktatást. Például a gyengébb
képességű tanulók a tanulási csomagjukba megkapják az új tananyag megértéshez
szükséges korábbi tavalyi tananyagokat is és több gyakorló feladatot kapnak. A jobb
képességűek pedig több olyan forrást kapnak, amelyekkel kiegészíthetik a tudásukat,
vagy nehezebb, fejlesztő feladatokat jelöl ki számukra a tanár. A tanulási csomagot
össze lehet állítani úgy, hogy tartalmazza az órai és/vagy az otthoni felkészülés anya-
gait is, az igényeknek és a lehetőségeknek megfelelően.
A diákoknak is előnyös, hogy saját készítésű tanulási elemmel és egységgel tudják
kiegészíteni a hozzájuk rendelt tanulási csomagot, mert így lehetőségük nyílik a saját
jegyzeteik, forrásaik elhelyezésére, amelyek számukra az adott tananyag megértését
(vagy plusz hasznos információk tárolását) szolgálják. Ilyen formán nagyon hatékony
egyéni tanulási környezetet alakíthatnak ki maguknak.
Tanári funkciók
A tanári funkciók a következők:
• egyedi tanulási elemek és egységek (pl. videók, interaktív feladatok, tesztek,
jegyzetek, prezentációk, linkek) készítése és feltöltése,
19
• egyedi tanulási eszközcsomagok, tanulási útvonalak, digitális taneszközök,
segédanyagok összeállítása a különböző műfajú tanulási elemekből és egy-
ségekből,
• tanulói csoportok létrehozása
segédanyagok elküldése a tanulói csoportoknak és tanulóknak,
• a tanulási folyamatban a tanulói teljesítések nyomon követése,
• a tanulói feladatok értékelése, véleményezése, visszajelzése,
• kommunikációs felület kialakítása tanulókkal,
• határidőnapló az egyes osztályokhoz vagy tanulói csoportokhoz.
Tanulói funkciók
A tanulói funkciók a következők:
• egyedi tanulási elemek és egységek (pl. videók, interaktív feladatok, tesztek,
jegyzetek, prezentációk, linkek) készítése és feltöltése,
segédanyagok összeállítása a különböző műfajú tanulási elemekből és egy-
ségekből,
segédanyagok elküldése a tanulói csoportoknak, tanulóknak és a tanárnak,
• saját tanulási előrehaladás nyomon követése,
• saját eredmények tárolása,
• határidőnapló a feladatokról és foglalkozásokról.
A portálon található tartalmak megjelenítése és sokoldalú

felhasználhatósága
A tankönyvek a portálra kerülő elektronikus változatának tartalmait is ki lehet ve-
títeni a tanórákon interaktív módon. Ezáltal a bennük található térképek, ábrák és ké-
pek demonstrációs eszközökként is használhatók.
A multimédiás tartalmak bármilyen eszközön jó minőségben megjeleníthetők. A
videók, az animációk, szimulációk és interaktív feladatok érdekesebbé teszik a tanu-
lást a diákok számára, kihasználják a mai grafikus, mozgóképes és hangtechnikai lehe-
tőségeket A portálra kerülő tananyagok azonban nem pusztán multimediális jellem-
zőjükkel teszik hatékonyabbá a tanítást és tanulást. Megfelelnek a magas színvonalú
pedagógiai elvárásoknak is, mivel:
• ellenőrzött, tudományosan helyes és érvényes információkat tartalmaznak,
• alkalmazkodnak a kerettantervi ismeretanyaghoz és követelményekhez,
• összhangban vannak a különböző korú tanulók igényeivel,
• elősegítik a diákok érdeklődésének felkeltését és az előzetes ismeretek akti-
vizálását,
• a tanulókat feladatmegoldásra és gondolkodásra késztetik,
• javítják a tananyag tartalmának, az összefüggéseinek megértését,
• a nehezen megérthető problémákat és folyamatokat többféleképpen megvi-
lágítják, így segítik a megértést, hatékonyabbá teszik a tanulást,
• támogatják a tanultak rendszerezését és összehasonlítását,
• tanári magyarázat nélkül is értelmezhetők.
A digitális műveltség, a digitális kompetencia fejlesztése, az eTanulás alapú mun-
20
kavégzés gyakorlása kézenfekvő lehetőség a Nemzeti Köznevelési Portál alkalmazása-
kor. A feladat lehet információkeresés, közös tudásépítés, létező tudásra építő feladat,
alkotó tevékenység, projektmunka, vita, egy probléma megoldása, tudás ellenőrző
tesztfeladatok közös megoldása, szimuláció, játék, kiselőadás készítése stb.
Mérési, értékelési eszközök

Az önálló tanulást is támogató portál a tudásegységek közvetítése és a feladatok
elvégzése után biztosítja azok automatizált kiértékelését. Megoldható az adaptív ta-
nulás és mérés-értékelés is, a tanulói válaszok sikerességének függvényében kapnak
a tanulók könnyebb vagy nehezebb kérdéseket.
Az önálló tanulás elősegítése mellett a szakemberek által alkotott tudás értékelő
tesztek a tanárnak is elsődleges információt adhatnak a tanulási/tanítási tevékenység
megtervezéséhez, értékeléséhez. A kisebb és nagyobb egységenként is beépített mé-
rés-értékelési eszközök lehetővé teszik a tanulók teljesítményének folyamatos köve-
tését a tanároknak, szülőknek, de a diákok a számára is.
A portálon található tesztfeladatok gyakorlásra és téttel bíró értékelésre egyaránt al-
kalmasak és használhatók. A portál szerkesztőeszközeivel a tanárok is készíthetnek teszt-
feladatokat, tesztsorokat és azokat akár differenciált módon kiadhatják diákjaiknak.
3. A jövő osztályterme
3.1. A mobileszközök és a változó tanulási környezet

Napjainkban, a munkának, a szórakoztatásnak, tanulásnak alapvető alternatívái a
mind többet tudó mobileszközök, melyek tökéletesen integrálják eddigi eszközeinket:
a digitális fényképezőgépeket, az MP3 lejátszókat, kamerákat, és számítógépeket. Ezek a
technológiák alapvető hatást gyakoroltak az elmúlt években az életmódunkra, kommuni-
kációs, szórakozási, és fogyasztási szokásainkra és társas kapcsolatainkra egyaránt.
A Gartner13 éves piackutatási adatai szerint a tabletek 2013-ban valódi tömegter-
mékké váltak. Az 2012-es adatokhoz képest a tabletek piaca 2013-ban, 60%-al nőtt.
A mobil eszközök természetesen megjelentek az oktatásban, alakítva a tanulási
környezet fogalomrendszerét, átgondolásra serkentve a pedagógiai szemléletet és az
oktatás gyakorlatát.
Szemben a személyi számítógépek és az internet elterjedése során érzékelhető
társadalmi esélykülönbségekkel, a mobiltelefon „demokratikusabban” terjedt el a fi-
atalok körében. Pedagógiai szempontból különösen az figyelemreméltó, hogy azok
körében is igaz ez, akiket a társadalmi kirekesztés veszélye fenyeget, akiknek nem si-
került beilleszkedniük az oktatási rendszerbe, munkanélküliek, vagy képességeiknek
nem megfelelő munkakörben dolgoznak.
Gartner, Inc. is the world’s leading information technology research and advisory company.http://www.
13
gartner.com/newsroom/id/2674215
21
Az új tanulási környezet legkorszerűbb eszközei
Minden tanulási környezet szerves része, az azt támogató infrastruktúra. A lehető-
ségeket természetesen befolyásolják a gyártók által diktált trendek, de a felhasználók
döntik el, melyik eszköz lesz az amely, meghatároz egy korszakot. Az asztali gépek,
laptopok, netbook-ok korszaka után egyértelműen a táblagépek, okos telefonok
használata felé fordul az igény. Ezek árban, teljesítményben, kommunikációs szolgál-
tatásokban, meg is haladták a hagyományos számítógépek által nyújtott lehetősége-
ket és valószínűleg hamarosan általánosan elterjedt eszközei lehetnek a tanulásnak.
Táblagépek
Az egyik legújabb szegmens a számítástechnikai piacon, noha a sci-fi filmekben
már évtizedekkel ezelőtt megjelent. Elsőnek a mai táblagépekhez hasonlító eszközt a
Stanley Kubrick által 1968-ban rendezett 2001 Űrodüsszeiában láthattunk.
A táblagép vagy tablet PC egy hordozható számítógép, amelyet leginkább tarta-
lomfogyasztásra fejlesztettek ki. A tervezők célja a tényleges hordozhatóság megtar-
tása mellett a kényelmes tartalom felhasználáshoz szükséges (minél nagyobb) kijelző
méret elérése. A táblagép elsődleges kezelési felülete a kijelzőként is funkcionáló érin-
tőképernyője, ami a billentyűzettel és egérrel rendelkező számítógépekhez képest el-
térő felhasználási, fejlesztési és programozási filozófiát követel.
A táblagépeknél ma már követelménynek tekinthetők az olyan integrált kiegészítő
eszközök, mint a vezeték nélküli kapcsolatot szolgáló eszközök: wifi, bluetooth vagy
esetleg a mobilnet használatához szükséges SIM foglalat, valamint olyan hasznos ki-
egészítők, mint a mikrofon, hangszóró, GPS, kamera, giroszkóp és a magnetométer,
illetve különböző médiatartalmak lejátszásának lehetősége.
Mindezek alkalmassá teszik ezeket az eszközöket az oktatásba való integrálásra
is, de ez a szektor meglehetősen árérzékeny. Ennek ellenére, több nemzetközi példa
mutatja, hogy van jövője a táblagépek iskolai alkalmazásának.
Okos telefonok
Okos telefonnak vagy angolul smartphone-nak nevezzük a fejlett, gyakran PC-sze-
rű funkcionalitást nyújtó mobiltelefonokat. Az okos telefon egy olyan miniatűr számí-
tógép, ami telefonként is képes működni.
Az okos telefonok esetében csak néhány gyártó jutott el olyan szintre, mint pél-
dául az Apple, amely már nemcsak hardverfejlesztésben, de a szoftvertámogatás mi-
nőségében is olyan szintet ért el, amely alkalmas a hagyományos értelemben vett
oktatási feladatok ellátására.
Az Apple oktatási stratégiája

Az Apple nemcsak eszközeivel, hanem trendteremtő oktatási programjaival is
támogatja az elektronikus tanulási környezetek kialakítását és fejlesztését.14 Az esz-
közfejlesztésekkel párhuzamosan iskolai kísérletek is folynak, melyek jelentősen
hozzájárultak a mobil tanulás elterjesztéséhez. A mobil eszközök használatában élen
Ananiadou, K., Claro, M. (2009): 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in
14
OECD Countries. OECD Education Working Papers, 41. Paris: OECD Publishing.
22
járó országokban egyre gyakoribb, hogy a tanárok az iPod segítségével podcastot15
(rádióműsor jellegű, a törzsanyagot kiegészítő hanganyagot) készítenek iskolai órá-
ikhoz. Az interaktív tananyagok használata és a csoportokban készített multimédiás
beadandó feladatok mindennapos részei a diákok életének.16
Az Apple oktatási alapelveit a következő ábra mutatja be.
5. ábra: Az Apple cég oktatási alapelvei17
Nézzük meg részletesen, mit is jelentenek ezek az oktatási célok!

A tanárok, tanulók, szülők szemszögéből egyaránt meg kell határozni milyen kész-
ségek szükségesek a XXI. században ahhoz, hogy a tanulók tényleg sikeresek lehes-
senek. A tanárnak releváns és használható tudást kell biztosítania a tanulás idejét és
módszerét tekintve függetlenül attól, hogy az önálló teljesítmény kerül előtérbe. In-
novatív lehetőségeket kell kínálni a tanulási környezet formálódására a mindennapi
gyakorlat szintjén, hogy a legjobb módszertani hátteret tudjuk biztosítani a jövő ge-
neráció számára.
1. Meg kell határozni a 21. századi készségek minimumát a tanulók és tanárok
számára egyaránt, a tanulási folyamat sikeressége érdekében. A tanároknak
képesnek kell lenniük releváns döntések meghozatalára, mikor és hogyan kell
tanítani, az egyéni teljesítmény növelése érdekében.
2. A diákoknak lehetővé kell tenni, hogy probléma-és projekt-alapú, a tanulás fej-
lesztését célzó multidiszciplináris készségeket alakítsanak ki. A tanterveknek
tartalmazniuk kell a hallgatók jelenlegi és jövőbeli igényeit, figyelembe véve a
Web 2.0 lehetőségeit és az oktatásban is elérhető technikai vívmányokat.
3. Újra kell gondolni az iskolai számonkérés típusait és rendszerét. Az önálló ta-
nulás minden dimenzióját meg kell vizsgálni, hogy a tanulói teljesítmények
folyamatosan ellenőrizhetők legyenek. A tanulási környezet tökéletesítése ér-
dekében biztosítani kell a folyamatos konzultációt a hallgatók, tanárok, szülők
és az informatikus szakemberek között.
15
A podcast lehet bármilyen letölthető digitális tartalom (hang video, rádió, PDF, ePub anyag)
16
Vesd össze pl: Carbó, A. R., Antolí, N. S. (2011): Online students initiate informal learning practices
using social tools. eLearning Papers, 26. http://elearningpapers.eu/en/node/72144 (Letöltés dátuma:
2014.12.10.)
17
Az ábra forrása: http://ali.apple.com/acot2/principles/
23
4. Az iskolai környezetnek figyelembe kell venni a társadalmi, munkaerő-piaci
és gazdasági szempontokat. Ennek érdekében az oktatásnak ki kell alakítani
egy új kultúrát, amely az innovatív, problémamegoldó gondolkodást helyezi
előtérbe.
5. Kapjanak megfelelő figyelmet a személyes, szakmai és családi kapcsola-
tok, amelyek meghatározzák a gyermek az egészséges fejlődését a csalá-
don, az iskolán, és a közösségen belül. A pedagógus ismerje a diákok társas
környezetét és céltudatosan kövesse és képviselje a diákok érdekeit és
figyelemmel kíséri a társadalmi kapcsolatait.
6. Mivel a technológia alapvető szerepet játszik a 21. századi ember életében
és a munkájában egyaránt, ugyanilyen fontos szerepet kell játszania a tanu-
lásban is. Napjainkban a diákok és oktatók alapvető szükséglete lett az infor-
mációhoz való hozzáférés és az ezeket támogató erőforrások, és technológiák
rendelkezésre állása. Ezek használatának a célja nem maga az eszköz meg-
ismerése, hanem a velük létrehozott új tartalom, a gondolkodás, az alkotás,
a kutatás és a publikálás, maga a kommunikáció. Lényeges, hogy az új tech-
nológiák tér és idő-független módon segítsék őket a 21. század kihívásaiban.
Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás)

A CBL, mint pedagógiai módszer, része egy a Jövő Apple Osztályterme (Apple
Classrooms of Tomorrow-Today, ACOT2)18 nevet viselő nagyobb együttműködési pro-
jektnek, melyet a cég 2008-ban indított útjára. A projekt középpontjában a középis-
kolai tanulási környezet fejlesztése áll.
Az Apple felismerve az új tanulási környezet feltételeit, szeretné kiaknázni a kor-
szerű technológia által nyújtott lehetőségeket és a gyakorlati alkotás, valamint a gon-
dolkodtatás irányába terelni az oktatást.
Az Apple szerint a kihívás alapú tanulás (CBL) egy multidiszciplináris pedagógiai
modell, amely arra ösztönzi a diákokat, hogy az oktatás során is, ahogyan a mindenna-
pi életben, a korszerű technológiát használják a feladatok megoldásához. A CBL pre-
ferálja a kollaboratív tanulást, arra ösztönözve a diákokat, hogy működjenek együtt,
osszák meg tapasztalataikat társaikkal, és a tanáraikkal a közös célok érdekében.
A továbbiakban tekintsük át, milyen digitális pedagógiát támogató eszközök áll-
nak rendelkezésre a kihívás alapú tanulás modelljének megvalósításához.
Digitális hátizsák: az iPad

Az iPad, mint szórakoztató elektronikai eszköz számos oktatási lehetőséget nyújt,
melyek a magyar közoktatásban még nem eléggé ismertek. Míg a digitális táblák
alapvetően a frontális tanulási élményt támogatják az iPad elsősorban az önálló ta-
nulás, illetve a jegyzetelés és olvasás eszköztárát gazdagítja. Az Apple, e köré az esz-
köz köré is pedagógiai koncepciót alakított ki. Elnevezte „digitális hátizsáknak” ami
az olvasatukban azt jelenti, hogy az eszköz képes az összes nyomtatott tankönyvet,
munkafüzetet helyettesíteni.
Apple Classrooms of Tomorrow – Today Learning in the 21st Century Background Information, April 2008.
18
http://ali.apple.com/acot2/global/files/ACOT2_Background.pdf
24
6. ábra: Az Apple oktatási stratégiája és a „digitális hátizsák
A tanárok részére biztosított a tananyagok és prezentációk az eszköz segítségével

egyszerűen elkészíthetők. Az iWork csomag részeként megkapható a Keynote prog-
ram, amivel a Power Pointhoz hasonló prezentációkat készíthetünk. A tananyagfej-
lesztés másik lehetősége az iBooks Author program, amelyet ingyen tölthet le a tanár
és magas színvonalú digitális interaktív tankönyveket készíthet, ráadásul programo-
zási ismeretek nélkül. Az elkészült digitális tankönyvek az iBooks alkalmazáson keresz-
tül jutnak el a tanulókhoz. Ezen tartalmak részét képezhetik egy iTunes U kurzusnak is.
A digitális hátizsák másik pillére az a körülbelül másfél millió alkalmazás, amely letölt-
hető az Apple Store-ból. Ezek között vannak általános használatra szánt programok,
például számológép, szótárak és vannak kifejezetten az egyes tantárgyakhoz, vagy
azok témaköreihez használható speciális alkalmazások is. 19
Hogy drága lenne? Ez relatíve igaz, hiszen az eszköz az ára miatt, valóban nagy
terhet ró egy átlagos magyar család számára. Azonban ha figyelembe vesszük, hogy
egy komolyabb tudományos számológép ára tízezer forint körül mozog, és ugyanezt
szoftver formában háromszáz forint körül letölthetjük az Apple Store-ból, vagy egy
nyomtatott angol szótár is több ezer forint, ezzel szemben ugyanez digitális változat-
ban az iPadre néhány száz forintért letölthető, akkor már elgondolkodtató, hogy hos�-
szú távon mi is éri meg jobban. Ha egy általános iskolás, vagy középiskolás diák, éves
tankönyv- és füzetköltségét tekintjük (állami támogatás nélkül kb. 20.000 Ft), akkor
gyakorlatilag 5 év alatt megtérülhet egy iPad beszerzése. Természetesen ez elsősor-
Vö. pl. ezt az alkalmazás-gyűjteményt: http://edujen.com/files/2013/02/AISWA-iPad-Image-1-2013-

19
mu8kro.pdf
25
ban a tananyagok digitális átalakításával nyerhet értelmet. A fenti példákból is kitű-
nik, megvan a megfelelő eszköz a digitális kultúrában felnövő nemzedék oktatásá-
hoz, sőt a pedagógiai, módszertani, háttér is rendelkezésre áll, de fontos, hogy minél
szélesebb körben mutassuk meg a pedagógusok számára is az új eszközök nyújtotta
pedagógiai lehetőségeket.
Az Apple a felsőoktatásban, az iTunes U

2012. elején jelentette be az Apple az iTunes U nevű új alkalmazás beindítását, mely
elsősorban a felsőoktatás résztvevőinek, oktatóknak és hallgatóknak biztosít lehetőséget
arra, hogy teljes kurzusok anyagát adják át, illetve sajátítsák el iPad, iPhone és iPod Touch
készülékeik segítségével20. Az új iTunes U alkalmazással az oktatók kurzusokat állíthatnak
össze és menedzselhetnek olyan alapvető alkotóelemeket felhasználva, mint az előadá-
sok, házi feladatok, tankönyvek, tesztek és tematikák. A kurzusok anyagát pedig a fent
említett eszközök segítségével iOS-felhasználók millióinak bocsáthatják a rendelkezésé-
re. Az alkalmazás további előnye, hogy mindenki számára egységes a felülete, vagyis egy
meghatározott sablonba lehet feltölteni az anyagokat így azok könnyen értelmezhetőek
a felhasználó számára. Az iTunes U alkalmazás révén az iOS-alapú készülékkel rendelkező
felhasználók hozzáférést nyernek a világ legnagyobb tananyag katalógusához, (több mint
ezer regisztrált egyetemről van szó) melyben olyan neves egyetemek kurzusai találhatók
meg, mint a Cambridge, Berkeley, a Harvard, az Oxford az MIT és a Stanford Egyetem. Az
iTunes U már most nagyon népszerű tanulóeszköz a diákok körében amit, azt a 700 milliót
is meghaladó letöltés szám is mutat.
A kurzusokat egy web-alapú eszközzel, az iTunes U Course Managerrel hozhatják
létre az oktatók, ahol kezelhetik a tanrendet, az elérhető oktatási anyagokat, teszteket,
órai segédleteket és egyéb tartalmakat. Bármilyen, az iTunes U alkalmazásból, az in-
ternetről, az iBookStore áruházból vagy az Apple Store kínálatából származó anyagot
vagy arra mutató hivatkozást beépíthetnek a tantervükbe.21 Az iTunes U alkalmazás
közvetlen hozzáférést ad a tanulóknak az új könyvekhez, és áttekinthető formában
foglalja össze az iBooks alkalmazásban készített jegyzeteket. A könyvek olvasása és
a bemutatók, előadások és feladatlisták megtekintése mellett a tanulók értesítéseket
is kérhetnek, az oktatási környezetben megjelenő új dokumentumokról, így mindig
időben jutnak hozzá a legfrissebb kurzus-információkhoz.
A Microsoft elektronikus oktatási stratégiái

A Microsoft, mint a világ egyik legnagyobb szoftvergyártója szintén fontos-
nak tartja az oktatás támogatását. Koncepciójuk szerint bármilyen számítógépen,
táblagépen, okos telefonon elérhető, Digitális Oktatási Alapcsomagot hoztak lét-
re Office 365 néven. A magyar kormánnyal kötött stratégiai megállapodás alapján
minden közoktatási és felsőoktatási intézmény ingyenesen igénybe veheti a csomag
szolgáltatásait. A szolgáltatások lehetővé teszik, hogy a diákok és a tanárok otthonról
Előadás erről: http://videotorium.hu/hu/recordings/details/2454,Az_Apple_felsooktatasi_strategia-

20
ja_es_az_Apple_hasznalata_a_mindennapokban
A pedagógusok a kész tananyagok mellett saját dokumentumaikat, például Keynote-, Pages- vagy Num-
21
bers-fájlokat vagy az iBooks Author eszközzel készített könyveiket is feltölthetik tanulóik számára. Az iTu-
nes U-ban ezek az alkalmazások használhatók: audió és videófájlok, prezentációk és szövegek, pdf fájlok,
e-könyvek iBooks vagy ePub formátumban, iOS alkalmazások és weboldalakra mutató hivatkozások.
26
is elérjék leveleiket, az iskolában készített dokumentumaikhoz on-line készített
tananyagaikhoz hozzáférjenek távolról is, illetve elvégezhessék a házi feladatokat.
Napjaink egyik legfontosabb alapkészsége a csoportban való együttműködés,
amelynek legmodernebb eszközeit biztosítja az alapcsomag, mint például a közös,
felhőben történő dokumentumszerkesztést, a csevegést, a számítógép alapú hang-
és videó hívásokat és az online megbeszéléseket.
A csomag részletesen a következő szolgáltatásokat nyújtja:
99E-mail és naptárak: hozzáférés az iskolai e-mailekhez és naptárakhoz a saját
vagy nyilvános számítógépről és a megfelelő telefonról. 25 GB-os postaláda
minden felhasználónak. Beépített levélszemét- és vírusszűrés. Naptárak meg-
osztása, értekezletek ütemezése és termek foglalása.
99Fájlmegosztás és dokumentumkezelés: tartalom kezelése és online együtt-
működés. Fájlok megosztása a tanárok vagy a diákok között a megfelelő jo-
gosultságok szerint. Listák, hirdetmények, tananyagok, fényképek és videók
közzététele.
99Csevegés és videó konferencia: rövid szöveges üzenetek, hang- és videó
hívások, alkalmazások megosztás, PowerPoint bemutatók megosztása, közös
rajzolás és jegyzetelés. Online hang és videó beszélgetések lebonyolítása.
99Webhely: egyszerűen, programozói szaktudás nélkül létrehozható és napra-
készen tartható az iskola honlapja. Használhatja az iskola saját webcímét (pl.
www.iskolanev.hu). Nincsenek webhely-szolgáltatói költségek.
A megfelelő eszközök felületek, szoftverek már rendelkezésünkre állnak. A többi
már csak rajtunk múlik, pedagógusokon és természetesen gazdasági, politikai dönté-
seken, melyek megalapozhatják a digitális korszak továbbfejlődését Magyarországon.
Mobilkommunikáció alkalmazása az iskolákban

A trendek a fenti adatok tükrében világosak, Az utóbbi években a mobil és tablet-
piac robbanásszerű változáson esett keresztül. Ennek természetesen a technológiai
fejlődés és az operációs rendszerek fejlesztései a meghatározó okai. A kérdés, hogy
a fogyasztás mennyire nőtt Magyarországon és a generációk között milyen eltérések
vannak a fogyasztói szokások és használat tekintetében.
Az oktatási felhasználás csak akkor lehet sikeres, ha összehangoljuk a hallgatói
elvárásokat és készségeket az oktatási elképzelésekkel, mindezt nyilván az adott mo-
biltechnológiai háttér beható ismeretében. A mobileszközök felhasználása oktatási
környezetben Magyarországon kiaknázatlan területnek számít. Miközben a fiatalok
többségénél okosmobil, de legalábbis webképes telefon van, a digitalizált tananya-
gok és digitális oktatási eszközök mennyisége és minősége elmarad a lehetőségek-
től. Egy Csongrád-megyei kutatás azt vizsgálta22, hogyan használják mobiljukat egy
hangsúlyosan egyetemfókuszú város és megye fiataljai, a tanórákon, illetve a tanulás-
ban. A kutatás célja az volt, hogy megismerjék a hallgatói célcsoportok és az általuk
ismert és használt (vagy használni kívánt, tervezett) mobileszközök közötti viszonyt.
Összességében megállapítható, hogy mind oktatói–intézményi, mind pedig
hallgatói oldalon megvan a mobileszközre készített digitális tananyagok tartalmak
és megoldások iránti érdeklődés és nyitottság. Azonban jellemző módon elsősorban
Csongrád-megyei médiakutatás (2013. április 04) http://hvg.hu/tudomany/20130404_csomoku_csong-

22
rad_megyei_mobilkutatas
27
iOS
az eszközért és a hozzá kapcsolódó szolgáltatásokért fizetendő ár mindig lehetséges

bevezetés akadálya. Jelen pillanatban szélesebb körben, a nem dedikált platformra
fejlesztett tananyagok nyerhetnek elsősorban teret, hiszen ezek segítségével vonható
be a mobileszközök legszélesebb skálája az oktatásba.
Az elsősorban szöveges tartalmakat érintő digitalizálás, valamint a korszerű, szab-
ványos e-formátumba való konvertálás jelentheti az első lépcsőt az összetettebb, in-
teraktív, alkalmazásokon alapuló megoldások felé. A fenti kutatások elelemzéséből
világosan látszik, hogy sok tennivaló van még a mobileszközök iskolai hasznosítása
terén.
Elsősorban a szakembereket kell meggyőzni, akik úgy gondolják, csak egy rövid
távú divatjelenségről van szó. Természetesen lehet, hogy ez a hullám is egy néhány
évig tartó hóbort lesz, de a fejlett országokban sok cég már nemcsak eszközökben,
hanem a hozzájuk kapcsolt oktatási koncepcióban is gondolkodik, ami pedig straté-
giai hatással is lehet az oktatás minden szférájára. Jelen állás szerint világosan látszik,
hogy az eszközök száma nő, és a fejlesztők igyekeznek az alkalmazások piacát is ellát-
ni, több-kevesebb sikerrel. A jelenlegi eladási adatokat nézve a tabletek és egyéb mo-
bileszközök általános elterjedését ki kellene harcolnia a magyar oktatási szférának is.
4. Mobilkommunikációs eszközök az oktatásban
4.1. Apple eszközgenerációk és eszközrendszerek

Az Apple Computer Inc. ma a világ egyik legértékesebb cége. Ezt a címet nemcsak
kiváló minőségű termékeinek, hanem egyedülálló innovációs fejlesztéseinek is kö-
szönheti. Az Apple számítógépeket, telefonokat, különféle multimédiás termékeket,
hordozható zenelejátszókat és sok egyéb terméket is gyárt. Termékeinek egy része az
„i” betűt kapja meg előtagként, azonban ez nem minden esetben igaz, gondoljunk
csak az Apple okos órájára, ami az Apple Watch nevet kapta. A továbbiakban áttekint-
jük az egyes eszközök fejlődés történetét, különös tekintettel az alábbi eszközökre:
99iPhone: az Apple mobiltelefonja
99iPad: a tabletje
99iPod Touch/Nano: a multimédiás eszközei
99Apple Watch: az okos órája
Az iPhone története és generációi
7. ábra: iPhone generációk23
Forrás: http://flipsy.com/blog/images/iPhones_Generations.jpg
23
28
Az első iPhone 2015 nyarán ünnepelte nyolcadik születésnapját, az Apple ugyan-
is 2007. január 9-én mutatta be, azon év nyarán pedig a boltok polcaira is került a
telefon az Egyesült Államokban. Még ugyanebben az évben a Time Magazin az év
találmányának titulálta. Fontos tudni, hogy az első generációs modell a megjelené-
sekor még nem volt igazi okostelefon, akkor még nem létezett az azóta elképesztő
sikereket megélt alkalmazásbolt, az iTunes részét képző Apple Store, így nem lehetett
rá programokat telepíteni. A készüléket iPhone 2G néven is emlegetik, mivel a 3G-s
hálózatok támogatása csak a következő generáció piacra kerülésével vált elérhetővé.
Wifi természetesen található benne, úgyhogy az internetezés megfelelő sávszélessé-
ge azért megoldott volt.
Az iPhone legújabb generációját 2014. szeptember elején mutatta be a világnak,
mely sokat változott az első generációhoz képest. Az iPhone 6 nem csupán méretében
nagyobb, és könnyebb, hanem jóval hatékonyabb és energiatakarékosabb is. Mára
többen készítenek fotót, videót okos telefonjukkal, mint bármilyen más kamerával. Az
új érzékelővel felszerelt iSight technológia pedig már olyan új videofelvételi funkciók-
ra képes, mint az 1080p felbontású és 60 fps sebességű felvétel, a 240 fps sebességű
lassított felvétel és a time-lapse videómód. A korszakalkotó Touch ID technológiának
köszönhetően az iPhone-on tárolt adataink a tökéletes jelszóval védhetők meg: az
ujjlenyomatunkkal. Ezt az azonosítási módot arra is használhatjuk, hogy jelszó beírása
nélkül vásároljunk az iTunes, az iBooks és az App Store áruházban.
Az iPad generációk
Az Apple iPad az Apple cég által gyártott táblagép. Márkaneve sokáig nem volt
végleges, az Apple az iSlate nevet is bejegyeztette a Magic Slate névvel együtt, az
iTablet név is közszájon forgott, de a legelterjedtebb az Apple Tablet név volt. A ké-
szülék bemutatása nagy várakozások után 2010. január 27-én történt meg. Ma már
hatfelé iPad közül válogathatunk, 3G-s és WIFI-s változatban is
iPad 1. generációs Apple tablet „A mobilpiacon egy új multimédiás készülék ki-

fejlesztésére támadt igény. Ennek előfutára volt az iPhone, melyben a tervezők a leendő
új gép néhány tulajdonságát már kipróbálhatták és teszteltethették a felhasználókkal. Az
iPhone fejlesztők egy óriási képernyővel rendelkező modellt fejlesztettek ki, mely nagyobb
felbontású képernyővel rendelkezik az előző készülékeknél,”24 így létrejött termék a tab-
let, mely telefonálásra természetesen nem alkalmas.
Steve Jobs, az Apple alapító-vezérigazgatója 2010. január 27-én a San Franciscó-i
Yerba Buena Arts Centerben mutatta be az új számítógépet. Kijelzőjének nagysága
10-11 hüvelyk méretű, és így a 720 pixeles felbontású videók is remek minőségben
nézhetők. Mobilinternettel és WIFI-vel egyaránt használható. Internetezésre, filmné-
zésre, újság- és könyvolvasására tanulásra készült. A készülék műszaki jellemzői végül
a következőképpen alakultak: kijelzője 9,7 hüvelykes, 1024×768 pixeles felbontású.
Vastagsága fél hüvelyk, ami 1,27 centiméter, tömege 780 gramm. Az iPhone-hoz ha-
sonlóan csak egy gomb van rajta, telefonálásra nem alkalmas, wifis és 3G-s (HSDPA)
adatkapcsolatra viszont igen. A készülék üzemideje 10 óra, egy feltöltéssel egy hóna-
pos készenléti időt is kibír.
https://hu.wikipedia.org/wiki/IPad#1._gener.C3.A1ci.C3.B3
24
29
iOS
8. ábra: Az iPadek generációi25
Forrás: http://www.imore.com/sites/imore.com/files/field/image/2013/10/ipad_evolution_chart_2013_
25
v2.jpg
30
iPad 2 Az Apple 2011. március 2-án mutatta be az iPad 2-t. Az újdonságok közé tar-
tozott a kétmagos A5 processzor, elülső és 720p felbontású hátulsó kamerák, 1080p-es
képernyőklónozás. Az eredeti iPad 13.4 mm-éhez képest 8.8 mm-re csökkentették az esz-
köz vastagságát.
3. generációs iPad A 2012-ben kiadott 3. generációs iPad-ben kétmagos A5X CPU
található négymagos grafikus vezérlő chippel, ezen kívül belekerült egy 5 megapixeles
iSight kamera, amely 1080p-ben is képes videókat rögzíteni. Újítás még a Retina Display
kijelző, amely négyszer akkora felbontást biztosít felhasználóinak.
4. generációs iPad Az iPad 4 bemutatása nem hozott számottevő újítást az előző
modelljéhez képest. A design egyáltalán nem változott, viszont kapott egy Lightning csat-
lakozót, amely az iPhone 5-ben már megtalálható volt. Újításként kapott egy előlapi HD
kamerát, valamint a wifi teljesítmény is kétszeresére nőtt.
iPad mini, iPad mini 2, iPad mini 3 „Az iPad mini család lenyűgöző, 7,9 hüvelykes
Retina kijelzőjén 3,1 milliónál is több képpont szolgálja a képek, videók megjelenítést. A
64 bites A7 chippel, valamint iSight és FaceTime HD-kamerával és hatékony alkalmazá-
sokkal felszerelt készülék jól működik együtt az ultragyors vezeték nélküli hálózatokkal,
akkumulátora pedig akár 10 órát is bír. Mindemellett egy kézzel is könnyen kezelhető.”26
iPad Air Az iPad Air (szó magyar jelentése: levegő) keskenyebb és vékonyabb is lett,
ami érezhető különbség. Ezáltal már kevésbé vágja a felhasználó kezét és a készülék kön�-
nyebben átfogható kezelése így egyszerűbbé vált.
Az Apple megtartotta az alumínium hátlapot, azonban megjelent egy új szín, a space
gray, vagyis az új asztroszürke változat. A 9,7 inches kijelzőméretet megtartották, ami egé-
szen pontosan 2048×1536 pixeles képek megjelenítésére alkalmas. (Ezt a teljesítményt
nevezzük retina display-nek). A kamera nem változott, maradt az 5 megapixeles hátsó
kamera és az 1,2 megapixeles elülső kamera. Szintén maradt a nano SIM, és bővült a kom-
munikációs szolgáltatás az LTE-támogatással.
Az iPad Air is Lightning csatlakozót kapott, és az iPad 4-nél is jobb üzemidővel rendel-
kezik, a statisztikák szerint az A6X-nél kétszer gyorsabb 1,4 GHz-es A7 processzor, a moz-
gáskövető M7 koprocesszor, a nagyobb sebesség és a kisebb súly ellenére.
Tartozékai közé tartozik a wifin kívül: Bluetooth, gyorsulásmérő, automatikus fénye-
rő-szabályzó szenzor, digitális iránytű, GPS, mikrofon. Hangkimenete 3,5 mm-es jack du-
gós, beépített hangszórókkal rendelkezik, és televízióhoz is csatlakoztatható. Az iBooks
elektronikus könyvolvasó alkalmazás segítségével az iPad készülék kijelzőjén animált lap-
mozgatással jól olvashatóak a szövegek.
Apple iPod, a multimédiás zenelejátszó

Az iPod nano 2005-ben jelent meg az iPod mini utódjaként. A minivel ellentétben,
ebben merevlemez helyett flashmemória volt. Az iPod nano rendkívül sikeres multi-
média lejátszó lett. Jelenleg hét generációja van, az első öt Click-wheel-lel (manuális
kerek alakú gombok), a hatodik, hetedik pedig érintőképernyővel vezérelhető.
http://www.istyle.eu/hu/ipad-mini-2.html
26
31
iOS
9. ábra: iPod nano generációk27
Forrás: https://discussions.apple.com/___sbsstatic___/migration-images/199/19987765-1.jpg
27
32
A legújabb, 2012-es modell téglalap alakot és Home-gombot kapott. Képernyője
2,5 hüvelykes. Az iPod nanón akár filmeket, ingyenes videopodcastokat és a saját ké-
szítésű videóinkat is megnézhetjük. Az eszköz képes bármilyen Bluetooth-fülhallga-
tóval vagy -hangszóróval, kapcsolódni. A készülék FM rádióval is rendelkezik.
10. ábra: Az iPod nano 7G kisegítő lehetőségei28
Apple Watch – az okosóra

Az Apple 2015. szeptember kilencedikére időzített nagyszabású sajtóesemény ke-
retében leplezte le az Apple Watch-ot. Az óra és a keret is téglalap alakú, a szoftveres
felület viszont körkörös ikonokkal rendelkezik.
11. ábra: Apple Watch termékek29
Forrás: http://www.ijoe.hu/ipodnano/voiceover.jpg
28
Forrás: http://cdn.mos.techradar.com/art/Watches/Apple%20Watch/prices/apple-watch-prices-1200-80.jpg
29
33
iOS
Az óra több modellből ismert szolgáltatásokat vegyít, a felület a Macből ismert, az

oldalt elhelyezkedő tekerő az iPodra, a multitouch gesztus pedig az iPhone-ra emlé-
keztetheti használóját. A jobb szélen látható, digitális koronának (digital crown) ne-
vezett tekerő beállítható, hogy a képernyőn való nagyítást vagy a gördítést segítse,
megnyomása esetén viszont minden esetben a kezdőképernyőre ugrunk. A számos
szenzornak köszönhetően a Watch azonnal reagál arra, ha a kezünket az arcunk felé
fordítjuk, az érintőkijelzőn pedig rengeteg tevékenységet végezhetünk.
Az előlap kemény zafírüveg, ez védi meg a kijelzőt az esetleges karcolásoktól, sérü-
lésektől. A képernyő egyébként a könnyed és az erősebb érintést is meg tudja külön-
böztetni, amely másodlagos funkciók elérését szolgálja.
Az egész elektronika egy apró alaplapra került, mely tökéletesen védett a víz ellen.
Egy kicsi lednek köszönhetően az óra tudja mérni a pulzusunkat, a GPS-adatok meg-
szerzéséhez viszont egy okostelefon szükséges, mivel a Watch-ban sajnos nincs ilyen
modul. A töltés a vezeték nélküli MagSafe-en keresztül történik.
Az okos borító, Smart Cover

A cég Smart Cover névre hallgató találmánya, nemcsak megvédi a tablet felületét a
sérülésektől, hanem akár billentyűzet állvánnyá is válhat pár egyszerű mozdulattal. A
borító poliuretánból készül; színben harmonizáló, puha mikroszálas bélése segít tisz-
tán tartani a kijelzőt. A mágneses elvű alumíniumcsukló egymáshoz igazítja a Smart
Cover tokot és az iPadet, a belsejében lévő mágnesek pedig a helyén tartják.
12. ábra: Az iPad mini Samrt Cover-jei30
A Smart Cover kinyitásával az iPad, mintegy varázsütésre, életre kel, ha pedig be-
zárjuk, automatikusan készenléti állapotba kapcsol.
13. ábra: Ébresztés, altatás varázsütésre31
Forrás: http://www.blogcdn.com/www.engadget.com/media/2012/10/ipad-mini-smart-cover.jpg
30
Forrás: http://657b072aab060d50f8ce-d7abb53cb376b4947d77643d4b4a48d3.r79.cf1.rackcdn.com/
31
20365_Apple%20Smart%20Cover.jpg
34
Az iPad-ek kezelőszervei
Az iPad-eknek különböző típusai vannak, most elsősorban az oktatásban használ-
ható eszközök technikai, működési jellemzőit mutatjuk be.
iPad (2-4 generáció)
14. ábra: Negyedik generációs iPad kezelőgombjai (előlap)
15. ábra: Negyedik generációs iPad kezelőgombjai (hátlap)
35
iOS
iPad Air (minden modell)
16. ábra: iPad Air kezelőgombjai (előlap)
17. ábra: iPad Air kezelőgombjai (hátlap)
36
Az iPad-ek funkciógombjai
Altatás/Ébresztés gomb
Az altatással zárolhatjuk az iPad-et, amikor nem használjuk. Az iPad zárolásakor a
kijelző alvó üzemmódra vált, az energiafogyasztás csökken, és a képernyő megérinté-
sekor nem történik semmi a kijelzőn. Ettől függetlenül továbbra is fogadhatunk pél-
dául FaceTime-hívásokat, szöveges üzeneteket, jelzéseket és értesítéseket, ezen kívül
zenét hallgathatunk, és módosíthatjuk a hangerőt.
18. ábra: Altatás/ ébresztés gomb
Az iPad zárolása: Nyomjuk meg az Altatás/Ébresztés gombot.

Az iPad zárolásának feloldása: Nyomjuk le a Főgombot vagy az Altatás/Ébresztés
gombot, majd húzzuk el a képernyőn megjelenő csúszkát.
Az iPad bekapcsolása: Tartsuk lenyomva az Altatás/Ébresztés gombot, míg az
Apple embléma meg nem jelenik.
Az iPad kikapcsolása: Pár másodpercig tartsuk lenyomva az Altatás/Ébresztés
gombot, amíg a csúszka meg nem jelenik a képernyőn, majd húzza el a csúszkát.
Főgomb
A Főgombbal bármikor visszatérhet a Főképernyőre. Emellett kényelmes parancsi-
konokat is kínál.
19. ábra: Főgomb
Ugrás a Főképernyőre: Nyomjuk meg a Főgombot.

A megnyitott alkalmazások megtekintése: Koppintson duplán a Főgombra,
amikor az iPad nincs zárolva, majd legyintsen balra vagy jobbra.
37
iOS
Hangerőgomb és oldalkapcsoló
A zeneszámok és egyéb médiatartalmak, valamint a jelzések és a hangeffektek
hangerejének módosításához használjuk a Hangerőgombot. Az oldalkapcsoló segít-
ségével elnémíthatjuk a hangjelzéseket és értesítéseket, vagy megakadályozhatjuk,
hogy az iPad a függőleges és vízszintes tájolás között váltson.
Hangerő beállítása a Vezérlőközpontban: Amikor az iPad zárolva van, vagy egy
másik alkalmazást használ, a Vezérlőközpont megnyitásához legyintsen a képernyő
alsó szélétől felfelé.
Hang elnémítása: Nyomjuk meg és tartsuk lenyomva a hangerőcsökkentő gombot.
Az értesítések, a jelzések, valamint a hangeffektek némítása: Tolja az oldal-
kapcsolót a hangerőszabályzó gombok felé. Az oldalkapcsoló nem némítja el a hang-
lejátszást zenék, podcastok, filmek és tévéműsorok esetében.
Az oldalkapcsolóval zárolhatja a képernyő helyzetét. Válasszuk a Beállítások> Álta-
lános lehetőséget, majd koppintsunk a Forgatás zárolása elemre.
Az iPad-ek tartozékai
USB-tápegység: Az iPad akkumulátorának feltöltéséhez használhatjuk az adap-
tert a Lightning– USB-kábellel vagy a 30 érintkezős–USB-kábellel. Az adapter mérete az
iPad típusától és az adott régiótól függ.
20. ábra: iPad tápegységek USB csatlakozóval32
USB kábelelek: A Lightning– USB-kábelt használják, az iPad (4. generációs vagy

újabb) vagy az iPad mini USB- tápegységhez vagy a számítógéphez való csatlakozta-
tásához. A korábbi iPad modellek (iPad 2. 3. gen.) 30 érintkezős–USB-kábelt használnak.

21. ábra: Lightning– USB-kábel33 és 30 érintkezős–USB-kábel 34
32
Forrás: iPad Users Guide https://manuals.info.apple.com/MANUALS/1000/MA1595/en_US/ipad_user_
guide.pdf
33
guide.pdf
34
guide.pdf
38
Az Apple eszközök legfontosabb technikai jellemzői
Az Apple eszközök kameráinak jellemzői

Az első iPhone és az iPhone 3G kialakításánál egy fix fókuszú, 2 megapixeles kame-
rát használtak. Ezeken a készülékeken nem volt optikai zoom, vaku vagy autofókusz,
és alapból nem tudnak videofelvételt készíteni, azonban ez a telefon „jailbreakelése”
(feltörése) után lehetséges. Az iPhone 3GS már egy nagyobb felbontású 3.2 megapi-
xeles, OmniVision kamerával készült, autofókusszal, automatikus fehéregyensúly-ál-
lítással és makro móddal Az elkészített videó a készüléken feldolgozható, vágható,
szerkeszthető és feltölthető a videomegosztó portálokra.
Az iPhone 4-ben található kamera LED vakus támogatással készült lehet vele fény-
képeket és videót készíteni. A felvett mozgókép HD minőségű, 720p-s felvétel. A tele-
fon elején található kamera VGA felbontású, fénykép vagy videó rögzítésére is képes.
A kamera az iOS 6.1 óta közvetlenül elérhető a lezárt képernyőről egy gyorsikon
segítségével, és a hangerőszabályzó gombokkal is lehet exponálni. A gyorsulásmé-
rőnek köszönhetően a telefon stabilizálja az összes felvett anyagot, így elkerülhető a
képek elmosódása, vagy a videók képének remegése.
Az Apple iPhone 6-jába került Focus Pixels technológiát támogató új érzékelővel
felszerelt iSight kamera pedig már olyan új videofelvételi funkciókat is tud, mint az
1080p felbontású és 60 fps sebességű felvétel, a 240 fps sebességű lassított felvétel és
a time-lapse (fázisfelvétel) videomód. Így akamerával több mindent és többfélekép-
pen tudunk felvenni, mint eddig bármikor.
22. ábra: Focus Pixels-támogatás, és gyorsabb automatikus élesség szenzor35
Az iSight név évekig használatban volt, így hívta ugyanis az Apple a Mac gépek
beépített kameráit, az iOS eszközök esetében viszont most hallani először ezt a meg-
nevezést.
„Az iSight kamera a valaha létezett legjobb mobil gépekben lévő kamera. Sőt, az új
optikával ez a kamera elég ahhoz, hogy ez legyen az egyetlen kamerád. Az iSight kamera
8 megapixeles, ami 60%-kal több pixelt jelent, mint az iPhone 4 esetében.” –írja az Apple
weboldala.
Forrás: https://www.apple.com/euro/iphone-6/a/generic/overview/images/camera_left_large.jpg
35
39
iOS
Akkumulátor
23. ábra: Az akkumulátor cseréjéhez fel kell nyitni az eszközt.

A képen egy iPhone 3G látható.36
Az iPhonok-ba, iPad-ekbe és a zenelejátszókba is egy beépített, újratölthető líti-

umion-akkumulátor került, ami a legtöbb ma piacon lévő mobiltelefonnal szemben
nem vehető ki a készülékből a felhasználó által. Az akkumulátor a számítógépes szink-
ronizálás közben, vagy hálózati adapterre csatlakoztatva tölthető fel.
Az Apple folyamatosan teszteli az akkumulátorok élettartalmát, és a cég szerint
az akkumulátor képes megtartani eredeti kapacitásának 80 százalékát akár 400 töltés
után is. Az első modellek energiaforrásai számos terülteteken kaptak negatív kritiká-
kat, ám ezek hibáit a 3G készülékekkel kiküszöbölte az Apple. Az iPad-ek üzemórája
akár 10 óra is lehet egyszeri töltés után.
Szenzorok
„Az iPhone 5 előtti összes modell érintőkijelzője egy 9 cm képátlójú (3.5 hüvelyk) LCD, az,
iPhone 5-től ez 4 hüvelykre, iPhone 6/6 Plustól pedig 4,7 és 5,5 hüvelykre nőtt. A kapacitív ki-
jelző meztelen ujjakkal, vagy egyszerre több ujjal való kezelésre (Multi-touch) lett tervezve.”37.
Az iPad-ekbe 4:3 képarányú (20 cm × 15 cm) IPS kapacitív (újjal is vezérelhető, nem
kell hozzá ceruza!) LCD került, LED háttérvilágítással.
Az iPhone és iPad kijelzők három szenzorral állnak kapcsolatban. A kijelző felett egy
„Proximity Sensor” (közelség-érzékelő) helyezkedik el, ami érzékeli az arc közelségét te-
lefonálás közben, és lekapcsolja a kijelzőt és az érintőfelületet, így elkerülhető például a
hívás véletlen megszakítása. Mellette foglal helyet egy fényérzékelő, (iPad esetében csak
fényérzékelő szenzor található) ami a külső fényviszonyok alapján állítja be a kijelző fénye-
Forrás: https://hu.wikipedia.org/wiki/IPhone
36
Forrás: https://hu.wikipedia.org/wiki/IPhone
37
40
rejét (kapcsolható opció a beállításai között), így nem lesz túl világos vagy sötét a kijelző.
Ezen kívül akármilyen napfényben és akármilyen szögből tisztán kivehető a kép.
A háromirányú gyorsulásmérő (Giroscope) érzékeli, hogy az eszközünk függőleges
vagy vízszintes használatban van, és eszerint állítja a kijelző orientációját. Az iPadtől
eltérően az iPhone nem fordítja el a kijelzőt, ha fejjel lefelé fordítjuk a telefont, hacsak
az éppen használt alkalmazás nincsen erre tervezve. A 2008. januári szoftveres frissí-
tések lehetővé tették, hogy GPS hiányában GSM átjátszó tornyok és Wi-Fi segítségével
történhessen a helymeghatározás háromszögeléssel. Az iPhone 3GS-től kezdődően a
készülékek AGPS-t és digitális iránytűt használnak.
4.2. iOS operációs rendszer kezelésének alapjai

Az iOS az Apple cég mobileszközökre szánt operációs rendszere, melyet az Apple
iPhone, iPod Touch és iPad készülékekre fejlesztett ki. Az iOS-t az Apple folyamatosan
fejleszti jelenleg a 9.2-es az utolsó hivatalos verzió, melyet 2015 végén mutattak be.
Az egyes verziók mindig komoly változásokat jelent, így az egyszerű felhaszná-
lóknak gondot okoz az, hogy a legfrissebb iOS verzió kompatibilis e még eszközével,
vagy már nem érdemes a készüléket frissíteni. A régebbi készülékek esetében gyak-
ran előfordul, hogy az új verzió lassabban fut az eszközön, ilyenkor már érdemes meg-
gondolni a frissítést. Az Apple természetesen nem túl felhasználóbarát módon, így
gondoskodik az idősebb készülékek lecseréléséről. A 8.x verziók telepítése például
iPad 2 vagy iPhone 4s (vagy korábbi) eszközökre már meggondolandó, hiszen még
telepíthetők, de már erősen igénybe veszik a régebbi hardvereket.
Az iOS operációs rendszer telepítése és frissítése

Ha új eszközt vásárolunk, akkor az tartalmazza a gép gyártásakor aktuális iOS ver-
ziót, így az operációs rendszer telepítésével nem kell foglalkoznunk.
Sokkal érdekesebb az iOS frissítése. Ha van telepíthető frissítés az operációs rend-
szer egy „jelvénnyel”, (kis piros kör) is jelzi a Beállítások program ikonjának jobb fel-
ső sarkában. A régebbi verzió frissítését a Beállítások program, Általános menüjében
lévő, Szoftverfrissítés gombjára kattintva találjuk. Ezután követve a program utasítása-
it megtörténik az iOS frissítése.
24. ábra: Operációs rendszer frissítés jelölése
Biztonsági mentés készítése

A biztonsági mentés készítése minden esetben fontos lépés, az iOS-t használó eszkö-
zök esetében. Lehetővé teszi, hogy a gép törlése vagy az operációs rendszer frissítése után
visszatöltsük az eredeti állapotot, esetleg egy új eszközre telepítsünk egy régebbi mentést.
Első lépesként telepítsük a számítógépünkre az iTunes programot. Ez ingyenesen
41
iOS
letölthető bármilyen operációs rendszer alá38 (Windows, OS X). A telepítés után csat-
lakoztassuk eszközünket a számítógéphez és indítsuk el az iTunes-t. A kezelőfelület iPad
ikonjára kattintva tudjuk kezelni az iPad (vagy iPhone) tartalmát.
25. ábra: Az iPad főoldala az iTunesban
Automatikus vagy kézi mentés közül választhatunk. Az automatikus mentést vé-

gezhetjük az iCloud szolgáltatással. Ez az Apple felhő szolgáltatása ahonnan bármikor
visszatölthetjük amentett tartalmakat. Előnye hogy bárhol megcsinálhatjuk a men-
tést ahol wifi kapcsolat van. Figyeljünk arra, hogy alaphelyzetben csak 5GB ingyenes
tárhelyünk van, ami általában kevés egy komplett mentéshez. Ha a számítógépre
mentünk, akkor biztosabb az eredmény, de ilyenkor csak az adott géphez csatlakoz-
tatva tudjuk visszaállítani a korábbi tartalmat. Ha ezt eldöntöttük a Biztonsági mentés
gombra kattintva kezdődhet a gép tartalmának archiválása.
Az iTunes letölthető: https://www.apple.com/hu/itunes/ webhelyről

38
42
Tartalom visszaállítása biztonsági mentésből
A biztonsági mentésből történő visszaállítás esetén már renedelkeznünk kell egy,
korábbi biztonsági mentéssel. A procedúra lényege hogy, mindent az eredeti állapot-
ban tudjunk visszaállítani. Nézzük meg ennek a lépéseit.
Előzör indítsuk el a már említett iTunes programot és csatlakoztassuk eszközünket
a számítógéphez. A kezelőfelület iPad ikonjára kattintva tudjuk kezelni az iPad (vagy
iPhone) tartalmát.
26. ábra: iPad gomb az iTunesban
A programablak Összegzés menüjében találjuk az Biztonsági mentés visszaállítása

gombot, amire rákattintva elindíthatjuk a régi tartalom visszaállítását.
27. ábra: Biztonsági mentés visszaállítása
A megjelenő programablakban kiválaszthatjuk, hogy melyik korábbi mentést

akarjuk aktualizálni. Ha új iPad-ként állítjuk be a készüléket, akkor minden programot
újra kell telepítenünk.
43
iOS
28. ábra: iPad tartalmának visszaállítása biztonsági mentésből
4.3. Az iOS beállításai

Ebben a részben az iOS operációs rendszert használó eszközök legfontosabb be-
állításait taglaljuk a teljesség igénye nélkül, koncentrálva az iPad beállításaira, elsősor-
ban az iskolai felhasználás szempontjából.
Az Apple mobileszközei erősen támaszkodnak a hálózati és felhőszolgáltatásokra.
Sok felhasználó hibának tartja, hogy az adatátvitel, fájlok mozgatása cseréje nehéz-
ségekbe ütközik, hiszen hiányzik az eszközökről az USB csatlakozás, vagy a kártyás
bővítési lehetőség. Sajnos ezt a szemléletet meg kell szokni, és kihasználni a felhőszol-
gáltatásokat. Ebben a szemléletben gondolkodva kompromisszumok nélkül tudjuk
mozgatni az állományainkat.
Wifi beállítása iOS eszközön

A Beállítások alkalmazás Wi-Fi menüjében kapcsolódhatunk be az aktuális wifi
hálózathoz. Aktiválás után automatikusan megkeresi az elérhető hálózatokat,
ahonnan egy listából kiválaszthatjuk a nekünk megfelelőt. Ha a wifi hálózat jelszóval
védett, adjuk meg a jelszót. Ha csatlakoztunk egy hálózathoz annak paramétereit a
gép megjegyzi így automatikusan tudunk kapcsolódni a következő adandó alkalom-
mal. A működő wifi kapcsolatot és térerő mértékét az ikon jelzi.
Apple ID készítése és beállítása

Ahhoz, hogy bármilyen iOS-t használó eszközt tudjunk, rendeltetésszerűen hasz-
nálni szükségünk van egy úgynevezett Apple ID-re. Ennek segítségével jogosultságot
szerzünk arra, hogy programokat töltsünk le az Apple szoftveráruházából, az Apple
Store-ból, használni tudjuk az Apple felhőszolgáltatását az iCloud-ot és szórakoztató
tartalmakat vásárolhassunk az iTunes áruházból.
Nézzük meg, mit kell tudnunk az Apple ID-ről. Nagyon fontos, hogy az Apple ID
nem a megvásárolt géphez, hanem személyhez kötött. Bármennyi Apple eszközt
44
használunk mindegyikhez ugyanazt az ID használhatjuk. Az Apple ID készítése előtt
fontos tudnivaló, hogy rendelkeznünk kell egy érvényes e-mail címmel (lehetőleg
Gmail címmel). A regiszráció során meg kell adnunk pontosan az adatainkat, sőt ha
fizetős programokat akarunk vásárolni a bankkártyánk adatait is. Ettől sokan óvakod-
nak, de sajnos enélkül nem fogunk tudni alkalmazásokat letölteni.
Fontos tudni, hogy ha egyszer megvásároltunk valamit annak ingyenesen letölt-
hetjük a frissítéseit, illetve öt másik gépre is felrakhatjuk az alkalmazást, például egy
családnak elég egyszer megvenni egyszer egy applikációt utána mindenki eszközén
futhat. Ha teljesen új eszközt vásárolunk, minden korábbi feltétel érvényes marad.
Új Apple ID készítése
ÚJ Apple ID készítéséhez nyissuk meg a https://appleid.apple.com/hu/ linket. Itt
választhatjuk, hogy új ID-t hozunk létre, illetve a már meglévő fiókunk beállításait is
módosíthatjuk. Az Apple ID létrehozása gombra kattintva megkezdhetjük a regisztrá-
ciót. Töltsük ki a megjelenő űrlapot, ha elrontunk valamit, az oldal felhívja figyelmün-
ket a hibákra, amíg nem tökéletes nem enged továbblépni.
Az adtok kitöltése után kapunk egy e-mailt, amit vissza kell igazolnunk, ezután
beléphetünk a saját fiókunkba.
Apple ID konfigurálása
Ha szeretnénk beállítani az Apple ID tulajdonságait, ismét indítsuk el a fent emlí-
tett oldalt, majd kattintsunk az Apple ID kezelése gombra. Ezen belül bármikor meg-
változtathatjuk adatainkat.
29. ábra: Apple ID regisztrációs ablak39

39
guide.pdf
45
iOS
Apple ID beállítása mobileszközön

Az Apple ID elkészítése után állítsuk be a fiókunkat a mobileszközünkön (iPad, iP-
hone) is. A Beállítások ikonra való kattintás után válasszuk a bal oldali listából az iTunes
és AppStore lehetőséget.
30. ábra: Bejelentkezés Apple ID-vel
Az Apple ID sorba írjuk be a felhasználói nevünket és jelszavunkat, majd kattint-

sunk a Bejelentkezés gombra.
Az iCloud beállítása és szolgáltatásai

Az iCloud az Apple felhő szolgáltatása. Ingyenesen biztosít levelező, kontakt- és
naptárkezelési, illetve egyéb adattárolási és mentési funkciókat. Az iCloud a fotók,
videók, dokumentumok, zenék, naptárak, kontaktok és egyéb tartalmak tárolására
szolgál. Az iCloudban tárolt tartalom vezeték nélküli átvitellel a többi olyan iOS-eszkö-
zére és számítógépére is átkerül, amelyek ugyanazzal az Apple ID-val vannak bejelent-
kezve az iCloudba. Például ha a telefonunkba írunk egy naptárbejegyzést, az iCloud
képes a többi eszközön is megjeleníteni, amelyeket egyszerűen úgy állíthatunk be,
hogy az Apple ID-jával bejelentkezünk az iCloudba, és ellenőrizzük, hogy a használni
kívánt szolgáltatások be vannak-e kapcsolva. Az iCloud az iOS 5 vagy újabb rendszerű
készülékeken, az OS X Lion 10.7.5-ös vagy újabb rendszerű Mac gépeken érhető el.
Az iCloud szolgáltatásai közé a következők tartoznak:
iCloud szolgáltatások
Zene, filmek, tv-műsorok, alkalmazások és könyvek: Az iTunesban vásárolt ele-
meket automatikusan letölthetjük az összes, iCloudot használó eszközre
Fotók: Az iCloud-fotókönyvtárral az összes fotónkat és videónkat tárolhatjuk az
iCloudban. Ezek elérhetők az azonos Apple ID-t használó, iOS 8.1 rendszerű eszközö-
kön, OS X Yosemite 10.10.3-as rendszerű Mac-en, valamint az iCloud.com oldalon. Az
iCloud-fotómegosztás használatával az általunk kiválasztott személyekkel oszthatunk
meg fotókat és videókat.
46
Családi megosztás: legfeljebb hat családtag megoszthatja egymással az iTunes
Store-ban, iBooks Store-ban és App Store-ban vásárolt elemeket. Ugyanazzal a hitel-
kártyával fizethetünk a család vásárlásai után, és jóváhagyhatja a gyerekek által elköl-
tött pénzt a szülői számítógépről. Ezenfelül megoszthatunk fotókat, családi naptárat
és számos egyéb dolgot.
iCloud Drive: Biztonságosan eltárolhatunk a prezentációinkat, táblázatokat,
PDF-fájlokat, képeket és egyéb dokumentumokat az iCloudban, és ezekhez tetszés
szerint hozzáférhetünk bármilyen Apple mobil eszközről, vagy Mac gépéről és PC szá-
mítógépéről.
Dokumentumok a felhőben: Az iCloud-kompatibilis alkalmazások esetében a
dokumentumok és az alkalmazások adatai minden iCloud-kompatibilis készülékén
naprakészek lesznek.
Mail, Kontaktok és Naptárak: E-mailek, kontaktok, naptárak, jegyzetek és emlé-
keztetők minden eszközünkön naprakészek lesznek.
Biztonsági mentés: Az iPad biztonsági mentése automatikusan megtörténik az
iCloudba, ha a készülék áramforráshoz és Wi-Fi-hálózathoz csatlakozik. Az interneten
továbbított iCloud-adatok és biztonsági mentések titkosítva vannak.
iPad keresése: ez egy igen hasznos és egyedülálló funkció. Megkereshetjük elve-
szett vagy ellopott eszközünket, zárolhatjuk adatainkat, vagy törölhetjük a gép teljes
tartalmát.
A készülék kereséséhez, jelentkezzünk be az icloud.com/find webhelyen Mac vagy
PC számítógépén, vagy egy másik iOS-készüléken használjuk az iPhone keresése alkal-
mazást.
A keresett készüléket kiválasztva megnézhetjük a térképen, hogy hol található. Ha
a készülék a közelben van, lejátszhatunk rajta egy hangjelzést, így a készülék közelé-
ben tartózkodó személy könnyebben megtalálhatja.
Ha a készülék elveszett, kapcsoljuk be az Elveszett módot. Az Elveszett mód se-
gítségével távolról zárolhatjuk a készüléket egy négyjegyű jelkód segítségével, vagy
megjeleníthetünk egy egyéni üzenetet a telefonszámunkkal együtt az elveszett ké-
szülék zárolt képernyőjén, valamint nyomon követhetjük, hogy hol található meg a
készülék.
Távolról törölhetjük a készülék tartalmát annak érdekében, hogy idegenek ne

tudjanak hozzáférni az elveszett készüléken található adatokhoz. A készülék tartalmá-
nak törlése esetén valamennyi információ törlődik a készülékről, és nem fogjuk tudni
megkeresni az iPhone keresése alkalmazás segítségével.
47
iOS
Levelezés-, kontakt- és naptárfiókok beállítása

Az Apple eszközei használhatók a legnépszerűbb internetalapú levelezés-, név-
jegy- és naptárkezelő szolgáltatásokkal. Példánkban a Gmail levelezőrendszerének
beállítását mutatjuk be.
Postafiók beállítása: Válasszuk ki a Beállítások > Mail, Kontaktok, Naptárak > Fiók
hozzáadása lehetőséget.
31. ábra: Új postafiók hozzáadása
A megjelenő ablakban adjuk meg a Gmail fiókunk adatait, majd állítsuk be, milyen
adatokat szeretnénk szinkronizálni.
48
32. ábra: Levelezőrendszer kiválasztása
Ezután kattintsunk a Mentés gombra.

Kontaktok, naptárak, beállítása: Beállítások > Mail, Kontaktok, Naptárak > lehe-
tőséget. A megjelenő ablakban, módosíthatjuk a beállításokat.
Keresés az iOS opreációs rendszerben

Az iOS-ben egy Spotlight nevű intelligens keresőprogram dolgozik. A Spotlight-ke-
reső nemcsak az iPad készüléken végez keresést, (például alkalmazásokat) hanem az
alkalmazásokon belül is, így például az App Store áruházból és az internetes bön-
gészőből is megjeleníti a javaslatokat.
Keresés az iPaden: tegyük, egyik ujjunkat egy Főképernyő közepére, majd
söpörjünk a kezünkkel lefelé. Ezzel megjelenik a keresési mező.
33. ábra: Kersőképernyő
49
iOS
Az eredmények beírás közben azonnal megjelennek. Ha szeretnénk elrejteni a bil-

lentyűzetet, hogy több eredményt lássunk a képernyőn, koppintsunk a Keresés elemre
a billentyűzeten. Az eredménylista elemeit koppintással nyithatjuk meg. A beírt sza-
vakat kereshetjük azonnal a weben, levelezésben vagy akár a Wikipédián.
Keresés a böngészőben: a böngészők használata közben gyakori igény, hogy egy
adott weboldal tartalmában keressünk szavakat, kifejezéseket. Ezt könnyedén megtehet-
jük a Windowsban a CTRL+F, vagy a OS X-ben a CMD+F billentyűkombinációval. Mivel a
mobileszközökön nincsenek billentyűkombinációk, kicsit másképp kell megoldani.
Indítsuk el böngészőnket (Safari) és felül, a szövegbeviteli mezőbe írjuk be a kere-
sett szót. A megjelenő legördülő ablakban válasszuk ki az „Ezen az oldalon” részben
található szót. Ebben az esetben a program az adott weboldalon fog keresni.
34. ábra: Keresés a Safari böngészőben
Az iOS Vezérlőközpont használata
A Vezérlőközpont szerepe, hogy gyorsan elérjük mobil eszközünk legfontosabb

beállításait. A Vezérlőközpontból azonnal elérhetjük a kamerát, a számológépet, az
AirPlay szolgáltatást, valamint vezérelhetjük az éppen szóló hangot és más hasznos
funkciókat. Ugyanitt beállíthatjuk a fényerőt, fekvő irányultságban zárolhatjuk a ké-
50
pernyőt, be- és kikapcsolhatjuk a vezeték nélküli szolgáltatásokat, és bekapcsolhatjuk
az AirDrop funkciót, elidíthatjuk a stoppert, vagy a kamerát.
35. ábra: Vezérlőközpont
A Vezérlőközpont megnyitása: Legyintsünk ujjunkkal felfelé egy tetszőleges ké-

pernyő alsó szélétől (ezt akár a zárolási képernyőn is megtehetjük).
A Vezérlőközpont bezárása: Legyintsünk lefelé, koppintsunk a képernyő tetejé-
re, vagy nyomjuk meg a Főgombot.
AirPlay használata
Az AirPlay segítségével zenéket, fotókat és videókat közvetíthetünk vezeték nél-
küli módon egy Apple TV-re és más AirPlay-kompatibilis készülékekre. Ha a elem-
re koppintva nem láthatók az AirPlay-kompatibilis készülékek, ellenőrizzük, hogy
ugyanazon a Wi-Fi-hálózaton vannak-e.
Jelzések és az Értesítési központ

Az eszközök használata során a fontos eseményekről jelzések értesítenek bennün-
ket. Lehetséges, hogy rövid időre jelennek meg a képernyő tetején, de akár ott is ma-
radhatnak a képernyő közepén, amíg észre nem vesszük őket.
A Főképernyőn néhány alkalmazás ikonja egy jelvénnyel látható, ami a megtekin-
tésre váró új elemek számát jelöli (pl. az új e-mail üzenetek számát). Probléma esetén
– ha például az üzenet nem küldhető el felkiáltójel jelenik meg a jelvényen. A map-
pákon látható számozott jelvények az adott mappában tárolt alkalmazások értesíté-
seinek teljes számát jelölik.
51
iOS
36. ábra: Jelzések megjelenítése a programikonokon
Az Értesítési központ egy helyre gyűjti össze az értesítéseket, így tetszés szerint
bármikor megnézhetjük őket.
Az Értesítési központ megnyitása: legyintsünk lefelé a képernyő felső szélétől.
37. ábra: Az Értesítési központ képernyője
Rendszer újraindítása
Az iOS híres arról, hogy stabilan működik az eszközeinken, de ha megesik, hogy
újra kell indítanunk, kétféleképpen, tehetjük meg. Az egyszerű újraindításhoz az Al-
tatás/Ébresztés gombot, 3 másodpercig tartsuk lenyomva, majd a felül megjelenő ki-
kapcsolás gombot húzzuk jobbra. Ezután indítsuk újra készüléket. Ha ez sem segít,
vagy az eszközünk „lefagy”, akkor az Altatás/Ébresztés és a Főgomb együttes, legalább
10 másodperces nyomva tartásával indíthatjuk újra gépet. Ilyenkor egy teljes me-
móriatörlést is végzünk, de természetesen adataink nem sérülnek. (Ha az Alma logó
megjelenik a képernyő közepén, akkor rendben).
52
Képernyőfelvétel készítése
Gyakori igény a képernyő tartalmának rögzítési lehetősége. Ez is az Altatás/Ébresztés
és a Főgomb együtteses lenyomásával történik, de ilyenkor elég 2 másodpercig nyomva
tartani a gombokat. A képernyő ilyenkor villan egyet és egy fényképezőgép hangjához
hasonló hangot ad. A keletkező kép a Fotók nevű alkalmazásban nyitható meg. Termé-
szetesen innen fogva szerkeszthető és megosztható a kép bárkivel. és megtekinthető a
Filmtekercs vagy Minden fotó albumban (ha az iCloud-fotókönyvtárt használjuk).
4.4. Az iOS kezelése a gyakorlatban

Az iOS kezelőfelülete rövid megszokást igényel. Elsősorban a korábbi Windows felhasz-
nálók számára tűnhet idegennek, vagy a kezdetekben kevésbé logikusnak. A lényeg hogy
próbáljunk nyitottak lenni az új felület megismerésére és ne adjuk fel, ha esetleg nem a
megszokott módom működik. Ne felejtsük el, hogy az eszközünk képernyője és billenty-
űzete ugyanaz a felület. Itt nincs egér, kurzor és billentyűkombinációk, minden műveletet
az érintőképernyőn kell megoldanunk. Természetesen bármit meg tudunk oldani, amit egy
hagyományos billentyűzettel vagy egérrel elvégezhetünk, de itt minden mozdulatnak, érin-
tésnek megvan a maga szerepe. A Multi-Touch képernyő néhány egyszerű mozdulattal ve-
zérelhető, melyek a koppintás, elhúzás, legyintés, csippentés. Nézzük ezeket részletesen.
38. ábra: Az iOS alapmozdulatai40

40
guide.pdf
53
iOS
Koppintás
Egy ujjal gyorsan és határozottan érintsük meg a képernyőt, majd emeljük fel az ujjun-
kat. Ezzel a kézmozdulattal kijelölhetünk egy objektumot, vagy aktiválhatunk egy gombot.
39. ábra: Koppintás41
Kétujjas koppintás
Két ujjal egyidejűleg gyorsan és határozottan érintsük meg a képernyőt, majd emeljük
fel az ujjainkat. Ezzel a kézmozdulattal az összes szöveget kijelölhetjük egy bekezdésben.
40. ábra: Kétujjas koppintás és szövegkijelölés42
41
guide.pdf
42
guide.pdf
54
Görgetés, legyintés, pöccintés
Ha a képernyő tartalmát kívánjuk mozgatni, csúsztassuk a képernyőn egy ujjun-
kat felfelé, lefelé vagy oldalirányban. Ezzel a művelettel megtekinthetjük a képernyő
szélein kívülre eső elemeket vagy a panelen lévő további lehetőségeket. A képernyőn
keresztül történő gyors legyintéssel vagy pöccintéssel gyorsan görgethetjük a képer-
nyő tartalmát. Legyintsünk vagy pöccintsünk fel- és le a görgetéshez.
41. ábra: Görgetés43
Húzás
A húzás objektumok áthelyezésére, illetve objektumok és kijelölési tartományok
áthelyezésére használható. Egy objektum áthelyezéséhez érintsük meg az objektu-
mot, és az ujjunk felemelése nélkül húzzuk át a kívánt helyére. Egy objektum átmére-
tezéséhez koppintsunk az objektumra, érintsük meg és tartsuk lenyomva valamelyik
kijelölő fogót, majd húzzuk az ujjunkat az átméretezéshez.
42. ábra: Objektum mozgatása44
43
guide.pdf
44
guide.pdf
55
iOS
Több objektum kijelölése

Tetszőleges számú objektum kijelölésére is van lehetőség. Ehhez érintsünk meg
egy objektumot a képernyőn, majd az ujjunk felemelése nélkül koppintsunk további
objektumokra egy másik ujjunkkal.
43. ábra: Több objektum kijelölése45
A beszúrási pont mozgatása a szövegben legyintéssel

Miután elhelyeztük a beszúrási pontot egy bekezdésben, a beszúrási pontot gyor-
san áthelyezhetjük egy, kettő vagy egyidejűleg három ujjal, jobbra vagy balra történő
legyintéssel. Ha a beszúrási pontot egy karakterrel kívánjuk áthelyezni, legyintsünk
egy ujjal a kívánt irányba a bekezdés felett.
44. ábra: Beszúrási pont áthelyezése46
Ha a beszúrási pontot az aktuális szó elejére vagy a végére kívánjuk elmozgatni,

legyintsünk két ujjal a bekezdés felett.
45
guide.pdf
46
guide.pdf
56
45. ábra: Beszúrási pont áthelyezése a szó elejére, végére47
Ha a beszúrási pontot az aktuális sor elejére vagy a végére kívánjuk elmozgatni,

legyintsünk három ujjal a bekezdés felett.
46. ábra: Beszúrási pont áthelyezése a sor elejére, végére48
Nagyítás nyíló csípési mozdulattal

Két ujjunkat helyezzük a képernyőre, és távolítsuk azokat egymástól. Ezzel a műve-
lettel lehetőség nyílik közelről megtekinteni a képernyőn lévő elemeket. Nyissuk szét
gyorsan az ujjainkat a diaméret azonnali növeléséhez. A mozdulat közben egy jelző
megjeleníti a dia aktuális nagyítását.
47. ábra: Objektum nagyítása49

47
guide.pdf
48
guide.pdf
49
guide.pdf
57
iOS
Összecsippentés kicsinyítéshez
Két ujjunkat helyezük a képernyőre, és közelítsük azokat egymáshoz. Ezzel a mű-
velettel lehetőségünk nyílik több, a képernyőn lévő elem megtekintésére. Végezzen
egy gyors összecsippentési mozdulatot a diaméret azonnali csökkentéséhez. A moz-
dulat közben egy jelző megjeleníti a dia aktuális nagyítását.
48. ábra: Kicsinyítés50
Az iOS képernyő elemei

A készülék (iPod, iPhone, iPad) képernyőjén bekapcsolás után az alábbihoz hason-
ló felület jelenik meg. Nézzük meg az elemeket részletesen.
49. ábra: Az iOS képernyőelemei
Forrás: iPad Users Guidehttps://manuals.info.apple.com/MANUALS/1000/MA1595/en_US/ipad_user_

50
guide.pdf
58
Az ikonok alkalmazásokat jelölnek, amelyek az ikonra való egyszeri koppintással indítha-
tók. Az iOS egyik hátránya, hogy egyszerre csak egy programablakot látunk, nem megoszt-
ható a képernyő több futó program számára, így mindig ki kell lépnünk az alkalmazásból.51
Ennek ellenére természetesen több program is futhat, és csak egy virtuális kilépés
történik meg, hiszen ha visszalépünk, ott folytathatjuk a munkát ahol abbahagytuk.
Az adott alkalmazásból való kilépéshez használjuk az eszköz Főgombját, melyet egy-
szer kell megnyomnunk a kilépéshez.
50. ábra: iPad Főgombja
A továbbiakban tekintsük át az ikonok és a képernyő kezelését. Azt már tudjuk,

hogy egy alkalmazást egy koppintással tudunk elindítani, illetve Főgomb megnyomá-
sával kilépni belőle.
51. ábra: Programindítás koppintással52
A multitasking funkciók kezelése

Futó programok közötti váltás: Koppintsunk duplán a Főgombra a multitasking
képernyő megnyitásához. A további alkalmazásokat jobbra vagy balra legyintve lát-
hatjuk. Másik alkalmazásra rákoppintva tudunk váltani.
Programok bezárása: Koppintsunk duplán a Főgombra a multitasking képernyő
megnyitásához. A programok bezárásához legyintsük az adott program ablakát felfelé.
Az iOS 9.0 veziója már alkalmas több programablak együttes megjelelnítésére is. .
51

52
guide.pdf
59
iOS
52. ábra: Multitasking képernyő kezelése
Multitasking kézmozdulatok
A multitasking kézmozdulatokat a Főképernyőhöz való visszatéréshez, a multitasking
kijelző megjelenítéséhez, vagy egy másik alkalmazásra történő váltáshoz használhatjuk.
A multitasking-kézmozdulatok be- vagy kikapcsolása: Válasszuk a Beállítá-
sok > Általános > Multitasking kézmozdulatok elemet.
Visszatérés a Főképernyőre: Csípjük össze négy vagy öt ujját, (vagy nyomjuk
meg a Főgombot egyszer).
A multitasking kijelző megjelenítése: Legyintsünk négy vagy öt ujjal. Ez gyakor-
latot kíván egyszerűbb, ha megnyomjuk a Főgombot kétszer, gyorsan egymás után.
Váltás az alkalmazások között: Legyintsünk négy vagy öt ujjal jobbra vagy balra.
Az ikonok rendezése
Az ikonokat rendezni, tematizálni is tudjuk a könnyebb kezelhetőség érdekében
1. Mozgatás: egy adott ikon mozgatásához körülbelül két másodpercig tartsuk
nyomva a képernyőt az ujjunkkal (természetesen a program ikonja felett). Ilyenkor
az ikonok szerkesztő üzemmódba kerülnek. A mozgatáshoz tartsuk az ujjunkat az
ikonon, majd lassan kezdjük el mozgatni a kezünket. Ilyenkor az ikon megmozdul,
és oda helyezhetjük, ahova csak akarjuk. Ha elengedjük, az új helyén marad. A
szerkesztő üzemmódból egyszer a Főgombra kell kattintanunk.
60
2. Programok törlése: egy adott program törlésé hihetetlenül egyszerű, elég, ha újra
bekapcsoljuk a szerkesztő üzemmódot, az ikon két másodperces folyamatos nyo-
másával. Törléshez a bal felső sarokban megjelenő kis „X” jelre kell koppintanunk.
3. Ikonok mozgatása két képernyő között: ha sok applikációt telepítünk, előfor-

dul, hogy nem férnek el egy képernyőn. Ilyenkor az iOS automatikusan egy új ké-
pernyőablakot nyit, amit az aktuális képernyő alján pontokkal jelez. A pontok szá-
ma jelzi a képernyőablakok számát, fehér színnel jelzi az aktuálisat, a többi szürke
színű lesz. A képernyőablakok között egy egyszerű söprő mozdulattal válthatunk.
53. ábra: Ikonok mozgatása két képernyő között53

53
guide.pdf
61
iOS
Ikonok rögzítése: a képernyő alsó részén lévő szürke sávon azok az ikonok
találhatók, amelyeket a leggyakrabban használunk. Gyakorlatilag ezek rög-
zítve vannak, és űbármelyik programablakban vagyunk, ezek mindig látsza-
nak. Ezen a sávon maximum hat ikon helyezhető el, ha újat akarunk odatenni,
egyet el kell távolítanunk.
4. Mappák készítése: a hatékonyabb képernyőrendezés érdekében érdemes vala-
milyen tematika szerint mappákba rendezni a programjainkat. Egy új mappát úgy
hozhatunk létre, hogy mozgatás üzemmódban egy ikonra ráhúzunk egy mási-
kat és körülbelül egy másodpercig rajta hagyjuk. Ilyenkor megjelenik egy szürke
mappaablak, a két program ikonjával, felül egy szövegdobozzal, amibe beleírhat-
juk a mappa nevét. Innentől kezdve már kész is a mappánk.
54. ábra: Mappa létrehozása54
5. Mappa megszüntetése: a mappákat egyszerűen úgy szüntethetjük meg,

hogy a mappa megnyitása után, mozgató üzemmódban, kihúzzuk a progra-
mok ikonjait a mappa keretéből. Ha egy program maradt a mappában, a map-
pa automatikusan megszűnik.
Szövegkezelés a képernyőn
A táblagépes operációs rendszerek köztük az iOS egyik sarkalatos pontja a szö-
vegbevitel és javítás. Sajnos ebben a vetélytársak megelőzték, például magyar az éke-
zetes betűk bevitele az Andoridhoz, vagy a Windowshoz képest nehézkes. A másik
ilyen probléma, hogy a magyar nyelvben sokkal több karakter van, és nem férnek el
kényelmesen egy képernyőn, ezért gépelés közben többször is kényelmetlenül át kell
kapcsolnunk egy másik karakterablakba.

54
guide.pdf
62
Billentyűzet használata
Ha egy szövegdoboz megjelenik a képernyőn, automatikusan megjelenik egy vir-
tuális billentyűzet. Nagybetűk írásához koppintsunk a Shift billentyűre, vagy érintsük
meg a Shift billentyűt, és csúsztassuk az ujjunkat egy betűre. Számok, írásjelek vagy
szimbólumok beírásához koppintsunk a Szám vagy a Szimbólum bil-
lentyűre. Ha más billentyűzetet is hozzáadtunk, az utolsóként használtra történő vál-
táshoz koppintsunk a elemre. A többi engedélyezett billentyűzet megnyitásához
folytassuk a koppintást, vagy érintsük meg a elemet, és hagyjuk rajta az ujjunkat,
majd csúsztassuk el, és kiválaszthatjuk a másik billentyűzetet. Ha egy mondatot pont-
tal és szóközzel szeretnénk lezárni, koppintsunk duplán a szóköz billentyűre.
55. ábra: Alap billentyűzet
A billentyűzet bár beállítható magyar nyelvűre, alaphelyzetben nem találunk rajta

ékezeteket. és számokat. Ha ékezetes karaktereket szeretnénk, egy kicsit nyomva kell
tartani ujjunkkal az adott karaktert, így egy felugró ablakban ki tudjuk választani a
megfelelő ékezetes betűt. Természetesen kicsit gyakorolni kell, hiszen a felugró ablak
megjelenése után nem szabad levenni az ujjunkat a képernyőről, hanem egy söprő
mozdulattal ráhúzzuk ujjunkat a kiválasztott betűre. Ha numerikus karaktereket sze-
retnénk beírni, a billentyűzet bal alsó sarkában lévő ikonra kell kattintanunk. Vissza-
váltani szintén ezen a helyen lehet.
63
iOS
A másik furcsa dolog nincs klasszikus CapsLock billentyű csak Shift, így a nagybe-
tűk folyamatos beviteléhez nyomva kell tartani a Shift gombot, vagy CapsLock bekap-
csolásához koppintsunk duplán a Shift billentyűre. Ha egy nagybetűs karaktert sze-
retnénk bevinni, elég egyszer rákoppintani a Shift gombra, a következő karakternél
visszavált kicsire.
Váltás a nyelvek között

A nyelvek között a Földgömb ikonra kattintva tudunk váltani, ha megnyomjuk,
a szóköz billentyűn ilyenkor megjelenik a kiválasztott nyelv felirata.
A képernyőn megjelenő billentyűzet elrejtése

Koppintsunk a Billentyűzet billentyűre .
Szöveg javítása módosítása

Az iOS alapbillentyűzete nem tartalmaz sajnos kurzormozgató gombokat sem. Így a
kezdő felhasználók kicsit tanácstalanok szoktak lenni a hogyan is javítsák ki az elgépelt
szöveget. Természetesen az utolsó karakter mindig törölhető a Backspace gombbal, de
a karakterek beszúrása, törlése kicsit nehézkes. Ha már begépelt szövegben szeretnénk
javítani, tartsuk lenyomva a szövegen az ujjunkat egészen addig, amíg meg nem jelenik
egy kis nagyító a képernyőn. Ilyenkor ne emeljük fel az ujjunkat, hanem finoman moz-
gatva az ujjbegyünket már mozgathatjuk a kurzort a megfelelő karakterhez.
56. ábra: Szöveg javítása55

55
guide.pdf
64
Szöveg kijelölése
Koppintsunk a szövegben a beszúrási pontra, hogy megjelenítse a kijelölési beál-
lításokat. Ilyenkor egy halványkék keret jelenik meg a képernyőn, jobb- és baloldalon,
fogópontokkal. A fogópontok mozgatásával választhatjuk a kijelölni kívánt szöveget.
57. ábra: Szövegkijelölés
Másik lehetőségként a szavakat úgy is kijelölhetjük, ha duplán koppintunk rájuk.

Az írásvédett dokumentumokban (pl. weboldalakon) érintsük meg a kijelölni kívánt
szavakat, és tartsuk őket a kijelöléshez megérintve.
Ha a kijelölt szövegre rákoppintunk, egy újabb panelt kapunk ahol, kivághatjuk,
másolhatjuk, vagy beilleszthetjük, a szöveget. Ha a Csere gombra kattintunk, átírhat-
juk a kijelölt szöveget.
58. ábra: Szerkesztőpanel
Néhány alkalmazásban félkövér, dőlt és aláhúzott szöveg is használható (a B/I/U

ikonra koppintva); vagy lekérhető a szó jelentése; a Definiálás gombra kattintva illetve
az iPad szinonimákat is tud javasolni. Előfordulhat, hogy az összes opció megjeleníté-
séhez az ikonra kell koppintanunk.
65
iOS
59. ábra: A szó jelentésének megkeresése a Definiálás opcióval
Az utolsó szerkesztés visszavonása

Rázzuk meg az iPad-et, majd koppintsunk a Visszavonás parancsra.
60. ábra: Gépelés visszavonása „rázás” után
4.5. Ipad az osztályteremben

Az Apple oktatási koncepciója szerint az iPad-et definiálta digitális hátizsákként.
Eszerint az iPad alkalmas bármilyen korosztály számára digitális tartalmakat biztosí-
tani az óvodától egészen az egyetem bejezéséig. Ennek érdekében, olyan jól meg-
tervezett osztálytermi és egyéni tanulást is segítő szolgáltatásokat társított hozzá,
amelyeket érdemes megismernünk. Ma már sok iskolában vannak olyan tantermek,
amelyek rendelkeznek digitális táblával, projektorral. Ezeket olcsón kiegészíthetjük
olyan eszközökkel, melyek lehetővé teszik, hogy a tanári vagy a diákok iPadjeinek ké-
pét és hangját kivetítsük a projektor segítségével a digitális tábla felületére, ami nagy-
mértékben növeli a tabletek didaktikai potenciálját. Nézzük meg, milyen, eszközök
szükségesek hozzá.
66
iPad, iPhone képernyőjének megosztása Apple TV segítségével
A képernyőmegosztás talán az egyik legizgalmasabb lehetőség az Apple mobil
eszközök használatakor. Lényege, hogy az eszközünkön futó bármely programot, il-
letve tartalmat ki tudjuk vetíteni egy különálló monitorra vagy televízióra. Például egy
videót pillanatok alatt a televíziónk képernyőjére varázsolhatunk a legjobb minőség-
ben, vagy láthatóvá tehetjük gépünk tartalmát egy osztályteremben, egy projektoron
keresztül, sőt ha több készülék is van azok tartalma is megosztható. További óriási
előny, hogy az osztályteremben nem vagyunk helyhez kötve, a készüléket vihetjük
magunkkal és dolgozhatunk rajta, miközben járkálunk a gyerekek között.
Az Apple TVvről sokan gondolják, hogy az egy hagyományos TV televízió készü-
lék pedig csak egy tenyérnyi kis dobozról van szó. Az Apple Tv gyakorlatilag sokféle
szabványt támogató médialejátszó, amivel Apple (iPod, iPhone, iPad, Mac) eszköze-
inken tárolt tartalmakat oszthatunk meg egymással, vagy az AirPlay szolgáltatás se-
gítségével bármely eszköz képét és hangját átvihetjük egy televízióra. Lehetőségünk
van a korábban megvásárolt zenei és videó tartalmak egyszerű lejátszására is. Ugyan
elsősorban otthoni használatra szánta az Apple, de kiválóan használható iskolai kör-
nyezetben is. Nézzük meg ennek feltételeit. Először is rendelkeznünk kell egy Apple
TV készülékkel.
61. ábra: Az Apple Tv csatlakozói
A készülék üzembe helyezése egyszerű. A hálózati csatlakoztatáson kívül egy HDMI

egy LAN, egy Digitális hangkimenetet (Optical Audio) és egy mini USB csatlakozást
találunk. Legegyszerűbb esetben egy HDMI kábellel kell összekötnünk a TV-vel vagy
projektorral. A HDMI szabvány biztosítja a tökéletes Full HD minőségű (1920x1080)
kép, és többcsatornás hangátvitelt.
Az Apple TV legfontosabb beállítása a hálózati kapcsolat létrehozása. Ehhez a ké-
szülék bekapcsolása után, (ezt csak a távirányítóval tehetjük meg a Menu gomb meg-
nyomásával) lépjünk be a Beállítások> Általános> Hálózat menübe, ahol konfigurál-
juk a hálózati paramétereket. Üzembe helyezéskor a hálózati kapcsolat kialakítására
használhatjuk a LAN csatlakozót, de a wifi kapcsolat is elegendő szokott lenni.
Kapcsoljuk be az iPad-et is, és állítsuk ugyanarra a hálózatra, mint az Apple TV-t.
Ezután a Vezérlőközpontban található (lásd korábban), AirPlay ikonnal elindíthatjuk a
tartalom tükrözését.
Említettük, hogy több gép képét is megoszthatjuk, de nem egyszerre. Ha valaki
elindítja a megosztási procedúrát egy másik géppel, akkor az előző gép megosztása
megszűnik.
67
iOS
62. ábra: Az AirPlay működésének sémája
iPad tartalmának kivetítése VGA adapterrel

Ha nem rendelkezünk Apple TV-vel, akkor is lehet közvetíteni az iPad képét és hangját.
Igaz így helyhez kötöttek vagyunk, de így is megoldható a vetítés. Ilyenkor egy úgyneve-
zett VGA adapterre van szükségünk. Ebből olyat érdemes vennünk aminek, van hangcsat-
lakozója is, mert a VGA szabvány csak a képet tudja továbbítani. Ezen keresztül csatlakoz-
tathatjuk a hangot a projektor hangbemenetébe, vagy egy aktív hanfalhoz. Az adapter
típusfüggő régebbi készülékeken a 30 tűs csatlakozó, míg az újabbakon (iPad 4. generáció
és fiatalabb készülékek) Lightning csatlakozó található.
63. ábra: A 30 tűs és Lightling VGA adapter
Az összeállított rendszer a következőképpen néz ki.
64. ábra: iPad összekapcsolása vezetéken keresztül a projektorral
68
Tanári ajánlások
Az iOS-készülékek szórakoztató, egyben hatékony tanulási segédeszközként szol-
gálhatnak a figyelemhiányos, illetve más kognitív vagy tanulási zavarokban szenve-
dő diákok számára. A tanárok minimalizálhatják a diákot érő vizuális ingereket azzal,
hogy a hozzáférést egyetlen alkalmazásra korlátozzák, a tanulók pedig a FaceTime és
a Kamera segítségével a szavakon túl is kifejezhetik magukat.
Az Irányított hozzáférés jóvoltából az autizmusban vagy egyéb figyelem-, illetve
érzékelési zavarokban szenvedő tanulók könnyebben koncentrálhatnak a feladatukra.
A tanár a Főgomb letiltásával egyetlen alkalmazásra korlátozhatja az iOS-készülék
használatát, vagy akár az érintéses bevitelt is korlátozhatja a kijelző bizonyos részein.
Így az esetleges félrekoppintások vagy véletlen ujjmozdulatok sem vonhatják el a diák
figyelmét a tanulástól.
Kijelölés kimondása: A szavak felolvasott szövegként való meghallgatása szá-
mos tanulónak megkönnyítheti a szövegértést. A Kijelölés kimondása funkcióval (Be-
állítások, Általános, Kisegítő lehetőségek, Beszéd menüpont) felolvastathatók a diákok
emailjei és iMessage-üzenetei, valamint a weboldalak és elektronikus könyvek is. A
szöveget dupla koppintással kijelölve, majd pedig a Beszéd parancsra kattintva bár-
melyik alkalmazásban felolvastatható a készülékkel a kijelölt szövegrész. Beállítható,
hogy a rendszer kiemelje az éppen felolvasott szavakat, így a tanulók a szemükkel is
követhetik a szöveget. A beszédhang dialektusa és beszédsebessége is a tanuló igé-
nyeihez igazítható.
Ibooks: A tanulókat olyan funkciók segítik a szervezettebb munkában és a felké-
szülésben, mint a többszínű kijelölés, a jegyzetek, a keresés, a tanulókártyák és a szó-
jegyzék. A beépített ellenőrző kérdések révén a diákoknak lehetőségük van rá, hogy
azonnal felmérjék a tudásukat, és megérthessék, hogy mire kell több időt fordítaniuk.
Az iBooks emellett támogatja a VoiceOver és a Kijelölés kimondása funkciót, valamint
a zárt feliratozású videókat is, így minden tanulónak segítségére lehet.
Egyes tanulókat a webböngészés túlterhelheti érzékszervi információkkal. A Sa-
fari Olvasó a figyelemelvonó elemek eltüntetésével csökkenti a weboldalak vizuális
zsúfoltságát. Eltávolítja a hirdetéseket, a gombokat és a navigációs sávokat, így a ta-
nulók könnyebben összpontosíthatnak a kívánt tartalomra. A Safari Olvasó ráadásul
a Kijelölés kimondása és a VoiceOver funkcióval együtt is használható, így az olvasási
nehézségekkel küzdő diákok beszédhangos visszajelzéseket hallhatnak.
A FaceTime szolgáltatással a tanulók könnyedén folytathatnak videohívásokat
wifi hálózaton keresztül. A FaceTime emellett a tantermi jelenlétet is helyettesítheti,
ingyenes bejelentkezéssel, hogy az otthonukat vagy a kórházat elhagyni nem tudó
tanulók is érintkezhessenek diáktársaikkal. A kiváló képminőségnek és a nagy képkoc-
kasebességnek köszönhetően a FaceTime a jelbeszéddel kommunikáló diákok számá-
ra is ideális megoldás. Minden kézmozdulat és arckifejezés kristálytisztán kivehető. A
FaceTime minden Mac számítógépen és iPhone, iPad, illetve iPod touch készüléken
megtalálható.
Minden iOS-készülék rendelkezik állóképek és videók készítésére egyaránt al-
kalmas beépített kamerával. A diákokkal foglalkozó terapeuták így felvételeket ké-
szíthetnek a tanulók viselkedéséről, vagy modellezhetik a várt reakcióikat. A tanárok
felvehetik a tanórákat, a kísérleteket vagy a kirándulásokat, és megoszthatják a felvé-
teleket a kórházban fekvő vagy otthonukat elhagyni nem tudó tanulókkal. A diákok
69
iOS
pedig akár magukról is készíthetnek felvételeket – például az olvasási feladatuk telje-

sítése közben –, amelyeket elküldhetnek a tanárnak.
Az iOS prediktív szövegbeviteli funkciója segíti a diszlexiás, kognitív nehézsé-
gekkel küzdő vagy a rendszer nyelvét tanuló diákokat szókincsük bővítésében és szó-
képzési készségeik fejlesztésében. Az iOS mindössze néhány betű beírása után fel-
ajánlja a helyes írásmódot. Az Automatikus szöveg kimondása funkció engedélyezése
esetén a diákok hangeffektus kíséretében kimondva is hallhatják a javasolt szót. A
felajánlott szót a gépelés folytatásával figyelmen kívül hagyhatják, a szóközt lenyom-
va pedig beírathatják az iOS rendszerrel. A diákok így anélkül tanulhatnak új szavakat,
hogy nehézséget okozna nekik a helyesírás.
Az iOS rendszerben beépített kisegítő lehetőségek azoknak a tanulóknak kön�-
nyítik meg a dolgát, akiknek nehézséget okoz, hogy beszédben fejezzék ki magukat.
A FaceTime jóvoltából a diákok vizuálisan – jelbeszéddel, gesztikulációval vagy arcki-
fejezésekkel – is kommunikálhatnak. Az iMessage szolgáltatással a tanulók szöveges
üzenetben cseveghetnek osztálytársaikkal a házi feladatokról. A Kijelölés kimondása
funkcióval pedig felolvasva is meghallgathatják a szöveget, ami segíti őket a beszéd-
készségük fejlesztésében; a beírt szöveg felolvasásával a funkció akár helyettük is
kommunikálhat.
Az ujjmozdulatokkal vezérelt VoiceOver képernyőolvasónak köszönhetően a ta-
nulók akkor is tudhatják, hogy mi történik a MultiTouch kijelzőn – és navigálhatnak
is rajta –, ha nem látják azt. A Főgomb háromszori lenyomásával az iOS rendszeren
belül bárhonnan elérhetik a VoiceOver funkciót. Leírást hallhatnak mindenről, ami a
kijelzőn éppen történik, tudhatják, hogy melyik alkalmazáson van az ujjuk, szöveg-
részeket kereshetnek egy esszében, vagy elektronikus könyveket olvastathatnak fel.
Tetszés szerint beállíthatják a VoiceOver beszédsebességét és hangmagasságát is.
Az iOS rendszerben bárhol elérhető beépített képernyő-nagyítási funkció meg-
könnyíti a tanulók számára az esszék olvasását, a diagramok megtekintését és a térké-
pek használatát. A funkciót ráadásul az App Store áruház összes alkalmazása is támo-
gatja. Három ujjal duplán koppintva a képernyő azonnal 200-szorosára nagyítható,
a nagyítás maximális mértéke pedig 500 százalék. Nagyítva is minden a megszokott
módon működik: a szokásos ujjmozdulatokkal lehet navigálni a készüléken. A nagyí-
tás emellett a VoiceOver funkcióval együtt is használható, így a tanulók nemcsak job-
ban láthatják, de hallhatják is mindazt, ami a képernyőn történik.
A sztereó felvételek általában külön bal és jobb csatornás hangsávot tartalmaznak.
Az egyik fülükre siket vagy nagyothalló diákok így lemaradhatnak a hanganyag egy
részéről. Az iOS rendszerben mindez orvosolható azzal, hogy mindkét hangsáv lejátsz-
ható mindkét oldalon, a diákok pedig a megfelelő hangerő érdekében beállíthatják a
hangegyensúlyt. Így az előadás, videó vagy zenemű teljes hanganyagát hallhatják.
A zárt feliratozásnak köszönhetően a vizuálisan tanuló diákokat feliratok
segíthetik a videók megértésében. A feliratok jól olvashatóan, fehér betűkkel, fekete
háttér előtt jelennek meg a képernyőn. Az iOS az iTunes U-podcastoktól kezdve az
iBooks-tankönyvekbe beágyazott videókig rengeteg oktatási anyagban támogatja a
zárt feliratozást, valamint a nyílt feliratokat és a szöveges átiratokat is.
Az iOS-eszközök nagy precizitású, érintésérzékeny kijelzője különösebb fizikai erő
nélkül, a felület egyszerű megérintésével vezérelhető. Az AssistiveTouch technoló-
giának köszönhetően pedig a motorikus készségeikben korlátozott tanulók is a saját
igényeikhez igazíthatják a MultiTouch kijelzőt. Ennek köszönhetően az összetettebb
70
MultiTouch ujjmozdulatokat – például a csippentést vagy a többujjas lapozást – akár
egyetlen koppintással is helyettesíthetik. A diákok saját ujjmozdulatokat is létre-
hozhatnak. Ha pedig a Főgomb megnyomása okoz nekik nehézséget, a képernyőre
koppintással is aktiválhatják ugyanazt a funkciót. Az olyan mozdulatok, mint az elfor-
gatás és a rázás, kerekes székre rögzített iOS-eszközökön is elérhetők. Ha pedig a ta-
nulónak kisegítő eszközre – például botkormányra – van szüksége, az iOS-készülékek
más gyártók számos megoldását támogatják.
Az iOS eszközök SWOT-analízise
65. ábra: Az iPad iskolai használatának SWOT analízise
71
Android
5. Android eszközök az oktatásban
5.1. Az Android operációs rendszer története

Az Android napjaink legsikeresebb mobil-operációs rendszere, elsősorban érintő-
képernyős mobil eszközökre (okostelefon, táblagép) tervezve. Népszerűségének oka,
hogy a rendszer nyílt forráskódú (így könnyű rá programokat, alkalmazásokat írni),
felhasználóbarát és látványos felhasználói felülettel rendelkezik, használata könnyű
és rengeteg alkalmazást le lehet tölteni a készülékre az Android operációs rendszer
web áruházából, a Google Play Áruház-ból.
Az operációs rendszer fejlesztését az Android Inc. kezdte el, majd 2005-ben a
Google felvásárolta. Legelőször 2007 elején lehetett hallani olyan híreket, hogy a
Google belép a mobiltelefonok piacára.
A nagy konkurens, az Apple ebben az évben, 2007-ben mutatta be az első okoste-
lefonját, a legelső iPhone-t.
Végül az Android legelső verziója, az Android 1.0 2008. október 21-én jelent meg a
Google és az Open Handset Alliance (OHA) közös gondozásában.
66. ábra: A Google és az Open Handset Alliance együttműködéséből megszületett Android56
Az első mobiltelefon, amin ez a rendszer futott, a HTC G1 volt. Ennek a használata

még nehézkes volt, elsősorban a cégek figyelmét próbálta felkelteni az új rendszer
iránt, ami sikerült is. Mára az Android platform iránt a mobiltelefon-és táblagépgyártó
cégeken kívül navigációs eszközöket készítő cégek, és a járműipar is érdeklődik.
A legelső verziók még nem voltak elérhetőek táblagépekre, csak mobiltelefonok-
ra. Az Android 2.2-es volt az első, amely mindkét készüléktípusra megjelent.
5.2. Az Android operációs rendszer verziói

Az Android kereskedelmi megjelenés előtti verziói az alfa és béta néven futottak.
Ezeknél több név és logóterv is felmerült, hogy milyen legyen az Android a jövőben.
A kiadások elnevezéseire több ötlet is felmerült, végül a projektvezető, Ryan Gibson
találta ki, hogy az eltérő verziókat különböző édességekről nevezzék el, a logót, a jól
ismert zöld robotot pedig Irina Blok tervezte meg.
Forrás: http://phandroid.com/2012/07/22/opinion-what-i-really-want-on-or-before-november-5th/
56
72
67. ábra: 67.ábra: Az Android zöld robotja57
A legelső kereskedelmi forgalomban is megjelent Android verzió, az 1.0 volt,

amelynek még nem volt édességről elnevezett neve. Az első ilyen verzió az 1.5-ös
(Android Cupcake) volt. A legújabb verzió 2015. május 28-án jelent meg és a Marsh-
mallow nevet viseli. A legújabb verziók megjelenésekor ki szokták emelni a verziók
közti különbségeket. Az újabb verziók fontos újításokat hordoznak magukban, ezért
is érdemes a frissítseket nyomon követni.
A következő táblázatban röviden bemutatásra kerülnek az egyes Android verziók.
Verzió neve Kiadás dátuma Logó Mobil/Táblagép

Android 1.0 2008. október 21. – Mobil
Android 1.1 2009. február 9. – Mobil
Android 1.5 2009. április 30. Mobil
(Cupcake)
Android 1.6 2009. szeptember 15. Mobil

(Donut)
Android 2.0, 2.1 2009. október 26. Mobil

(Eclair) (2010. január 12. – 2.1)
Android 2010. május 20. Mobil, Táblagép

2.2 (Froyo)
Android 2.3 2010. december 6. Mobil, Táblagép

(Gingerbread)
Android 3.0 2011. február 22. Mobil, Táblagép

(Honeycomb)
Android 3.1 2011. május 10. Mobil, Táblagép

(Honeycomb)
Forrás: http://theinspirationroom.com/daily/2013/android-cupcake-to-kitkat/
57
73
Android
Android 3.2 2011. július Mobil, Táblagép

(Ice Cream Sandwich)
Android 4.0 2011. október 19. Mobil, Táblagép

(Ice Cream Sandwich)
Android 4.1 2012. Mobil, Táblagép

(Jelly Bean)
Android 4.2 2012. október 29. Mobil, Táblagép

(Jelly Bean)
Android 4.3 2013. július 24. Mobil, Táblagép

(Jelly Bean)
Android 4.4, 4.4.1, 2013. október 31. Mobil, Táblagép

4.4.2, 4.4.3, 4.4.4
(KitKat)
Android Wear 4.4 Okosóra

KitKat (4.4w)
Android 5.0, 5.0.1, 2014. október 17. Mobil, Táblagép

5.0.2 (Lollipop)
Android 5.0w 2014. október 17. Okosóra
Android 5.1 (Lollipop) 2015. március 10. Mobil, Táblagép
Android 6.0 2015. május 28. (hivatalos Mobil, Táblagép

(Marshmallow) megjelenés 2015. ősz)
68. ábra: Az Android operációs rendszer idővonala 2012-ig
74
75
Android
76
A legfrissebb Android operációs rendszer a Marshmallow 2015. május 25-én jelent
meg. Sok újítást tartalmaz, amely még inkább népszerűbbé teszi ezt a rendszert. Ilyen
pl. az alkalmazásengedélyek kezelése, vagy az ujjlenyomat-olvasás natív kezelése,
amelyek biztonsági szempontból jelentősek elsősorban. Az alacsonyabb fogyasztás, a
kedvezőbb RAM-használat, vagy a gyorsabb töltés is olyan funkciók, amiknek az átlag
felhasználók örülhetnek.
5.3. Samsung tabletek generációi és technikai jellemzői

A legelső, eredeti Samsung táblagép, a Samsung Tab 7.0-a volt. Ezzel az eszközzel
lépett be a táblagépek piacára a Samsung 2010. szeptember 2-án az IFA-n Berlinben.
Több verzió is készült belőle (7.0 Plus, 7.7, stb.). Ezek a készülékek átmenetet képeznek
az okostelefonok és a laptopok között. Manapság egyre népszerűbbek, a jövőben pe-
dig át is vehetik a laptopok helyét a mindennapi életben.
A Samsung portfolióján nagyon sok modell van. A következő oldalakon ezek közül
lesz néhány típus bemutatva, kezdve a legelső 7.0-ás Galaxy Tab-bal, egészen a leg-
újabb generációs Galaxy Tab 4-ig. Mindegyik generációból csak a 7.0-ás lesz bemutat-
va, mivel ez a legnépszerűbb méretű táblagép. Kivételt képez ez alól a 3. generáció,
ugyanis ebben az esetben a 10.1-es Tab lesz részletesebben bemutatva.
Samsung Galaxy Tab 7.0

A Samsungnak ez volt a belépője a táblagépek piacára, amely 2010. szeptember
2-án jelent meg. A 7 hüvelykes kijelzőméret a legnépszerűbb, ez az a méret, amit még
akár egy kézzel is lehet használni.
69. ábra: A Samsung Galaxy Tab 7.058
A táblagép külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres jellemzőiről, multimédi-

ás tulajdonságairól és a készülék specifikációjáról a következő írásban olvashatunk.59
Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_a_tabletek_masik_utja/kulso.html
58
Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_a_tabletek_masik_utja/eloszo.html
59
77
Android
Samsung Galaxy Tab 2 (7.0)

A Samsung következő táblagépét a Galaxy Tab 2-t 2012. április 23-án mutatták be.
70. ábra: A Samsung Galaxy Tab 2 (7.0)60


A Samsung táblagépek 3. generációja, ami szintén az alapot képezte a 3. generá-
ció többi verziójához, a 2013. július 7-én megjelent Galaxy Tab 3 7.0 volt. A 7 hüvely-
kes táblagép külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres jellemzőiről, multimédiás
tulajdonságairól és a készülék specifikációjáról a következő írásban olvashatunk.62

A Samsung táblagépek 3. generációjának 10.1 hüvelykes verziója fehér és
aranybarna színben került forgalomba. A táblagép előlapján a hosszabbik élére fordítva,
az alsó részen egy fizikai gomb látható, ez az úgynevezett home gomb, ezzel lehet a
menüből, vagy bármilyen megnyitott alkalmazásból a készenléti képernyőre visszatérni.
Mellette található a menü és a vissza gomb, amik már érintésérzékenyek.
60 Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_2_7_0_vidd_magaddal/kulso.html
61
Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_2_7_0_vidd_magaddal/bevezeto.html
62
http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_3_7_0_meg_ennyi_nem_eleg/bevezeto_tartozekok.
html?stext=Samsung%20Galaxy%20Tab%203
78
71. ábra: A Samsung Galaxy Tab 3 (10.1) előlapja63
Az előlap felső részére került középre a Samsung felirat, mellé baloldalra az előlapi
kamera és a közelségérzékelő.
72. ábra: A Samsung Galaxy Tab 3 (10.1) felső éle
A készülék bal felső sarkába került a bekapcsológomb, mellé a hangerőszabály-

zók, a microSD-bővítőhely nyílása és az infra port.
73. ábra: A Samsung Galaxy Tab 3 (10.1) alsó része64
Baloldalra került a 3,5 milliméteres fülhallgató kimenet, alatta a sztereó hangszóró

páros bal oldali tagja helyezkedik el, a párja a jobb oldalon található.
A microUSB csatlakozó a készülék alsó részén középen található.
Forrás: http://www.wherewewin.com/contest.php?contest=633&lang=en&c=20
63
Forrás: http://www.fortressofsolitude.co.za/os_tech/samsung-galaxy-tab-3-10-1-review/
64
79
Android
74. ábra: A Samsung Galaxy Tab 7 (10.1) hátlapja65
A hátoldal felső részén középen van a hátlapi kamera, kicsivel lentebb pedig a
Samsung felirat. A táblagép hardveres és szoftveres jellemzőiről, multimédiás tulaj-
donságairól és a készülék specifikációjáról a következő írásban olvashatunk.66

A legújabb Galaxy táblagép 2014. május 1-én jelent meg. Ez már a 4. szériája a
Samsung táblagépeknek.
75. ábra: A Samsung Galaxy Tab 4 (7.0) előlapja67

65
Forrás: http://www.gsmarena.com/samsung_galaxy_tab_3_10_1_p5200-pictures-5490.php
66
http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_3_10_1_jo_ez_csak_nem_ennyiert/eloszo_kulso.html
67
Forrás: http://www.amazon.com/Samsung-Galaxy-Tab-7-Inch-White/dp/B00J8DL78O
68
http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_tab_4_7_0_hetesek_felese/bevezeto_tartozekok.html
80
5.4. Androidos mobileszközök
Okostelefonok
Az Androidos okostelefonok 2008-ban jelentek meg. A legelső készülék a HTC G1
volt és 2008 végén került piacra. Ez a készülék kiindulópont volt a jövőt tekintve. A
továbbiakban bemutatásra kerülnek a 2015-ben megjelent, ismertebb mobilgyártó
cégek csúcskészülékei, úgymint a Samsung Galaxy S6, az LG G4, és a HTC One M9.
Samsung Galaxy S6
A Samsung csúcstelefonja 2015. április 10-én jelent meg 20 országban. Rengeteg újí-
tást rejt magában ez az okostelefon, ami a többi cégnek is iránymutatásként szolgálhat a
jövőre tekintve. Az elő- és hátlapot Gorilla Glass 4 üveg védi a külső behatásoktól.
76. ábra: A Galaxy S6 alsó és oldalsó éle69
Az oldalsó keret fémből készült, a készüléket megbontani nem lehet. Az előlap

alsó részén két érintésérzékeny gomb (visszalépés, alkalmazásváltó) között egy hard-
veres gomb található (home), ami beépített ujjlenyomat-olvasót tartalmaz. Az előlap
felső részén balról jobbra haladva helyezkedik el az értesítő led, egy távolság- és egy
fényérzékelő szenzor, egy beszédhangszóró középen, és mellette jobb oldalt egy
5 megapixeles előlapi kamera. A Galaxy S6 alsó élére került a 3,5 miliméteres jack ki-
menet, a microUSB csatlakozó, illetve a hangszóró.
A mobilkészülék tetején található az infra és a másodlagos mikrofon.
Jobb oldalon van a bekapcsológomb, a nanoSIM kártya helye, bal oldalt pedig
csak a hangerőszabályzó billentyűk vannak.
Forrás: http://www.phonearena.com/phones/Samsung-Galaxy-S6_id8997/photos?image=51975
69
Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/lg_g4_teszt/kulso.html
81
Android
77. ábra: A Samsung Galaxy S6 hátlapja
A hátlap felső részén található a hátlapi kamera, mellette egy ledes villanó, va-
lamint a pulzusmérő. Az okostelefon külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres
jellemzőiről, multimédiás tulajdonságairól és a készülék specifikációjáról a következő
írásban olvashatunk. http://mobilarena.hu/teszt/samsung_galaxy_s6_teszt
LG G4
Az LG 2015-ös csúcstelefonja 2015. április 28-án jelent meg. Az anyaghasználat
nem a megszokott az LG G4-es esetében, mivel a műanyagon és üvegen kívül valódi
bőrrel is találkozhatunk.
A Samsung Galaxy S6 telefonjához képest habár gyengébb hardveres képessé-
gekkel rendelkezik, azonban stabilabban fut alatta az Android operációs rendszer.
78. ábra: Az LG G4 előlapja
82
79. ábra: Az LG G4 hátlapja
Az okostelefon külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres jellemzőiről, multi-

médiás tulajdonságairól és a készülék specifikációjáról a következő írásban olvasha-
tunk. http://mobilarena.hu/teszt/lg_g4_teszt/bevezeto_tartozekok.html
HTC One M9
A HTC 2015-ös csúcsmodellje a One M9-es, ami 2015. március 1–én jelent meg.
A fém készülékházzal rendelkező HTC One M9 nem megszokott telefon, ugyanis az
előlapján sztereó hangszórópáros (BoomSound) található, ami etalon a mobiltelefo-
nos hangszórók között.
80. ábra: A HTC One M9 minden oldala
Az okostelefon külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres jellemzőiről, multimédi-

ás tulajdonságairól és a készülék specifikációjáról a következő írásban olvashatunk. http://
mobilarena.hu/teszt/htc_one_m9_meleg_fogadtatas/bevezeto_es_tartozekok.html
83
Android
Okosórák
Az órával való telefonálás, kommunikálás rengeteg ember fantáziáját megmozgatta. A
legjobb példa erre a Knight Rider című sorozat (David Hasselhoffal és K.I.T.T.-tel a főszerep-
ben). Az okosóra témája különféle megvalósulásokban időről időre előbukkant néhány
telekommunikációs cégnél. Elsősorban kínai cégek próbálkoztak ezzel, több-kevesebb
sikerrel, de az ismertebb gyártók közül az LG volt az a cég, amelyegy GD910-es okosórát
készített. A termék ugyan felkeltette a piac érdeklődését, azonban nem lett sikeres.
81. ábra: Az LG GD910-es okosórája
Forrás: http://tech-live.hu/mobil/ujabb-pofon-htc-nek-one-m9-kameraja-meg-harom-
evvel-ezelotti-szintet-sem-hozza/
Forrás: http://mobilarena.hu/teszt/lg_gd910_vs_kinai_oramobil/bevezeto.html
A későbbiekben a Sony készített olyan okosórákat, amelyek nem teljesen oko-
sórák voltak, hanem az okostelefonok kiegészítői. Ezután a többi gyártó próbálkozásai
is inkább ebbe az irányba terelődtek.
82. ábra: 82.ábra: A Sony SmartWatch okosóra
A Sony után a Samsung volt az a cég, aki ismételten megpróbálta a tényleges oko-
sóra megvalósítását. Ez lett a Samsung Galaxy Gear okosóra, a többi gyártó pedig
követte a példáját.
Samsung Gear S
A Samsung Gear S nevű okosórája a Galaxy Gear folytatása. Ebbe a kis eszközbe
megpróbált a gyártó mindent belesűríteni, ami igazi okosórává teszi. 2015. július 17-
én jelent meg.
84
83. ábra: A Samsung Gear S okosóra
84. ábra: A Samsung Gear S okosóra
Az okosóra külső megjelenéséről, hardveres és szoftveres jellemzőiről, multimé-

diás tulajdonságairól a következő írásban olvashatunk: http://mobilarena.hu/teszt/
samsung_gear_
5.5. Android az osztálytermekben
Samsung Galaxy Tab 3 (GT-P5210) alapvető használata, fontosabb

tudnivalói
A Samsung GT-P5210 felhasználói kézikönyvét a következő írásban olvashatjuk,
melyből alapszinten elsajátítható a táblagép használata. http://www.gsmvonal.hu/
leirasok/samsung/samsung-galaxy-tab-3-10.1-p5210-hasznalati-utmutato.pdf.
A Samsung Galaxy Tab 3 kivetítése képernyőre

Az Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézetében a Samsung Galaxy
Tab 3 (GT-P5210) médiatartalmainak kivetítésére egy Measy A2W Miracast Stick esz-
közt használtunk fel tesztelés céljából.
85
Android
85. ábra: A Measy A2W Miracast Stick eszköz tesztelése során készült kép
A Measy A2W Miracast Stick bemutatása

A Measy A2W a TV-készülék HDMI bemenetére csatlakoztatható termék, amely
lehetővé teszi, hogy mobil eszközök média tartalmát a TV készüléken megjelenítse.
A Measy A2W Miracast Stick jellemzői

• HDMI csatlakozó
• Android, iOS és Windows támogatás
• EZCast támogatás
• Plug&Play
A Measy A2W Miracast Stick beüzemelése

A beüzemeléshez az alábbi lépések végrehajtása szükséges:
1. A Measy A2W Miracast Stick készüléket USB kábel segítségével a TV készülék
USB portjához csatlakoztassuk.
2. A Measy A2W Miracast Stick készülék HDMI portját csatlakoztassuk a TV ké-
szülék HDMI bemenetére.
3. A TV készüléket állítsuk a HDMI bemenetre.
4. A Measy A2W Miracast Stick készülék csatlakoztatása után automatikusan
megjelenik a TV kijelzőjén a kezdőképernyő.
5. Az Android-os mobil eszközre (tablet, okostelefon) a Google Play Áruházból
töltsük le és telepítsük fel az „EZCast” alkalmazást.
6. A TV kezdőképernyőjén megjelenik az SSID és a jelszó (SSID: EZCast-xxxxxxxx,
password: xxxxxxxx).
86
7. Nyissuk meg az „EZCast” alkalmazást a mobil eszközön. Az EZCast megpróbál
automatikusan csatlakozni a Measy A2W Miracast Stick készülékhez. Amen�-
nyiben a kapcsolódás sikertelen kattintsunk a „WIFI SETTINGS” gombra, válas�-
szuk ki azt a hálózatot, amit a Measy A2W Miracast Stick készülék kijelzett a
képernyőn, majd üssük be a hozzá tartozó kódot.
8. Ha a kapcsolódás sikeres, akkor az „EZCast” alkalmazás főképernyőjére jutunk,
ahol az egyes ikonokra kattintva érhetők el a program funkciói.
86. ábra: 86.ábra: Az „EZCast” alkalmazás főképernyője
Az „EZCast” alkalmazás funkciói
Fotó (Photo)
A mobil eszközön tárolt fotók TV készüléken való megjelenítésére szolgál.
87
Android
87. ábra: Az EZCast „fotó” funkciója segítségével egy kiválasztott kép megjelenítése
Kamera (Camera)
A kamera képét a TV készüléken jeleníti meg.
88. ábra: Az EZCast „kamera” funkciója
88
Zene, videó (Music, video)
A TV készüléken keresztül a mobil eszközön tárolt zenéket hallgathatunk, vagy vi-
deókat nézhetünk.
Dokumentumok megjelenítése (Document)

Microsoft Office-ban készített dokumentumok, táblázatok, prezentációk, illetve
pdf kiterjesztésű állományok jeleníthetők meg a TV készüléken.
89. ábra: Az EZCast „dokumentumok megjelenítése” funkciója segítségével egy

kiválasztott dokumentum megtekintése
Webböngésző (Web)
A böngészőprogram képe átvihető a TV készülékre, valamint a Youtube-ra feltöl-
tött filmek lejátszási lehetősége is támogatott.
90. ábra: Az EZCast „webböngésző” funkciója
89
Android
Tapasztalatok, ajánlások
A Measy A2W Miracast Stick viszonylag olcsón beszerezhető Magyarországon (a
kézikönyv írásakor az Extreme Digital oldalán leárazva 6.990 Ft-ba került). Az eszköz-
höz Android-os platformra a Google Play Áruházból ingyenesen letölthető az „EZCast”
alkalmazás, amely segítségével a mobil eszközön tárolt fotó, dokumentum, valamint a
böngészőprogram és a kamera képe kivetíthető TV készülékre. Ezen kívül az alkalma-
zás lehetőséget biztosít zenehallgatásra és videó nézésre a TV készüléken keresztül.
5.6. Androidos készülékek SWOT analízise
90
91
Windows
6. Windows alapú eszközök az oktatásban
6.1. Windows Tabletek

A kézikönyv írásakor (2015. június) kizárólag Windows 8 (illetve 8.1) operációs
rendszerű tabletek érhetőek el, de hamarosan megérkezik a tableteken is futtatható
Windows 10 operációs rendszer.
Az első tablet, ami a Microsoft nevéhez köthető 1993-ban jelent meg70. A hardvert
az IBM gyártotta (ThinkPad 750P), a 9,5” méretű, 64 szürkeárnyalat megjelenítésére
alkalmas készülékben Intel 486DX processzor dolgozott, 8MB memóriával és 170MB
merevlemez kapacitással rendelkezett. Windows 95 operációs rendszer futott rajta és
egy elektronikus tollat (stylus) használt bementi eszközként, de lehetett hozzá egeret
is csatlakoztatni.
91. ábra: IBM ThinkPad 750P
A következő fontos állomása a Windows tabletek történetének, amikor 2001-ben

elkészült a Windows XP Tablet PC verziója. A Microsoft mindmáig egyik legnépsze-
rűbb operációs rendszerének tablet változatához a Hewlett Packard egy évvel később
elkészíti a hardvert és megjelenik az egyik első olyan tablet PC, amelyhez billentyűze-
tet is lehet csatolni Compaq TC100 néven. Ebben a 10,4” képernyőméretű számító-
gépben már 1GHz-es Transmeta processzor működött, legfeljebb 512MB memóriát
tudott befogadni és 20GB kapacitású merevlemezzel rendelkezett. Nagy előnye volt,
hogy rendelkezett mindazokkal a be- és kimenetekkel, amelyekkel egy hagyományos
számítógép (USB, VGA, RJ45, mikrofon stb.).
A Microsoft természetesen csak a szoftvert adta a táblagéphez

70
92
92. ábra: Compaq TC100
Ezek a táblagépek az asztali számítógépekhez viszonyítva drágák voltak, ugyanak-

kor gyengébb számítási és grafikai teljesítménnyel rendelkeztek, mint asztali társaik,
ráadásul hordozhatóságuk és üzemidejük sem volt optimális.
A mai, Windows 8.1 operációs rendszert futtató táblagépek azonban könnyűek,
hosszú üzemidővel rendelkeznek és számítási teljesítményük is elegendő az oktatás-
hoz köthető feladatok megoldására.
6.2. A Windows 8 operációs rendszer

A Windows 8 operációs rendszert 2011-ben jelentették be a Consumer Electic
Show-n, majd egy évvel később már megvásárolható is lett. Négy változata létezik,
Windows 8 (otthoni felhasználók részére), Windows 8 Pro (kis és középvállalatoknak),
Windows 8 Enterprise (nagyvállalatoknak) és Windows RT (ún. ARM, Advanced RISC
Machine) architektúrájú eszközök (PDA-k, tabletek számára).
A Windows 8 operációs rendszer használata során az egyik legszembetűnőbb vál-
tozás, hogy a Microsoft szakított a megszokott Asztal+Tálca+Start menü felhasználó
felülettel és e helyett ún. csempék, (programok, mappák stb. interaktív szimbólumai)
jelennek meg a kezdőképernyőn. Az operációs rendszer számos újítással rendelkezik,
ezek közül érdemes megemlíteni a nagyobb biztonság mellett a gyorsabb indulást,
az USB 3.0 támogatást, a pdf dokumentumok kezelését és az online szolgáltatások
integrálását.
93
Windows
6.3. A Windows 8.1 operációs rendszer

A Windows 8.1 2013. október 17-én jelent meg, és minden Windows 8 felhasználó
részére ingyenesen elérhető volt. A Windows 8.1 legfontosabb újításai71:
99 Internet Explorer 11-es verziója, amely a sebesség és a biztonság terén is fejlődött.
99Visszatért a Start gomb (nem a Start Menü!)
99Újra „bootolhatunk” az Asztalra.
99Bővült és megújult az Áruház, az alkalmazások száma a megjelenéskor már
100 ezer fölött volt.
99Új keresőmotor
99Akár négy Windows app párhuzamos futtatásának lehetősége megfelelő fel-
bontású képernyőkön.
997 és 8 hüvelykes táblagépek támogatása.
99Jobb személyre szabhatóság.
99Mélyebb integrálást kapott a OneDrive (régebbi nevén SkyDrive).
99Mozgóképek a kezdőképernyőn.
99Leállítás a Start gombbal.
99Új ébresztő alkalmazás, „Riasztások” néven
99 Új Hangrögzítő, Szkennelő, Számológép, Riasztások és Könyvjelző alkalmazások.
6.4. Windows alapú eszközgenerációk, eszközrendszerek
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép

A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép a szó klasszikus értelmében nem tablet, ha-
nem egy olyan notebook, amely érintőképernyővel rendelkezik és a billentyűzet külön
csatlakoztatható hozzá. A táblagép technikai jellemzőit az alábbi táblázat foglalja össze:
Operációs rendszer 32 bites Windows 8 illetve 8.1
Processzor Kétmagos Intel Atom, 1,8 GHz
GPU Intel SGX545
Memória 2 GB LPDDR2-800
Háttértár 64 GB SSD
Kijelző 11,6 coll, 1366x768 pixel felbontás
Kamera 2,0 MP előlapi
8,0 MP hátlapi, LED vakuval
Kommunikáció Wifi (802.11a/b/g/n), Bluetooth 4.0
Be és kimenetek – mikrofon
– micro HDMI (átalakítóval VGA is)
– micro SD kártyaolvasó
– 1db USB 2.0 a táblagépen
– 2db USB 2.0 a billentyűzeten
Érzékelők – gyorsulásmérő
– fényérzékelő
– giroszkóp
http://windows.microsoft.com/hu-hu/windows-8/whats-new alapján.
71
94
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép technikai jellemzői
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép felépítése, kezelőszervei
93. ábra: A táblagép szemből nézve
1. Fényérzékelő: segítségével az LCD képernyő fényereje automatikusan beállí-

tásra kerül a környezeti fényviszonyoknak megfelelően
2. A kamera állapotjelzője: kamera bekapcsolt állapotát jelzi
3. Kamera
4. Hangszórók
5. Érintőképernyő
6. Home gomb
94. ábra: A táblagép felülről nézve
1. 3,5mm-es, kombinált jack ki és bemenet

2. Mikrofon
3. Bekapcsoló gomb
4. Működést jelző LED
5. Automatikus elforgatás ki- és bekapcsolása
6. USB 2.0 csatlakozó
7. Micro SD kártya nyílása
8. SIM-kártya (csak a PRO verziónál)
A felcsatolható billentyűzet használata

Ahogyan korábban már említettük, ennek a táblagépnek az oktatási felhasználás
szempontjából az egyik legnagyobb előnye, hogy a felcsatolható billentyűzet segít-
ségével teljes értékű notebookként tud funkcionálni, lehetővé téve a tanulóknak és a
tanároknak a hosszabb szövegek kényelmes és gyors gépelését.
95
Windows
95. ábra: A felcsatolható billentyűzet részei
A billentyűzet csatlakoztatása
A billentyűzet csatlakoztatásához illesszük a felcsatolható billentyűzet csatlakozóit
számítógéphez, majd függőlegesen toljuk lefelé, amíg az a helyére kerül. Ha megfelelően
csatlakoztattuk a billentyűzetet, akkor a kék színű állapotjelző LED folyamatosan világít.
Ha a csatlakozás nem megfelelő, akkor az állapotjelző LED villog. Ebben az esetben távo-
lítsuk el a tabletet a billentyűzet csatlakozójából és próbáljuk meg újra a csatlakoztatást.
A billentyűzet leválasztása
A billentyűzet leválasztásához nyomjuk meg a billentyűzeten a kioldógombot,
majd húzzuk a táblagépet függőlegesen felfelé.
A felcsatolható billentyűzet érintőpadjának használata

A felcsatolható billentyűzet érintőpadján ugyanazokat parancsokat tudjuk kiadni,
mint az érintőképernyőn (kivéve a forgatást). A Gombok menü aktiválásához ujjunkat
helyezzük az érintőpad jobb szélére, és húzzuk az érintőpad közepe felé.
96. ábra: A gombok menü aktiválása
96
A Gombok menü az alábbi elemekből áll:
99Keresés: egy kulcsszó beírásával kereshetünk programot vagy fájlt az alkalma-
zások, beállítások vagy fájlok között.
99Megosztás: ezzel az elemmel képet vagy fájlt továbbíthatunk egy másik fel-
használóhoz.
99Kezdőképernyő: megérintésével a kezdőképernyő jelenik meg.
99Eszközök: megérintésével a táblagéphez kapcsolt eszközökkel kommunikál-
hatunk, pl. képeket tölthetünk le egy digitális fényképezőről.
99Beállítások: A Beállítások gombbal olyan alapvető műveleteket végezhetünk
el, mint a hangerő beállítása, a táblagép kikapcsolása stb. Ha a Beállítások
gombot egy adott alkalmazás futása közben választjuk ki, az aktuálisan futó
alkalmazáshoz tartozó beállítások jelennek meg.
99Az aktuálisan futó alkalmazás kiegészítő menüjének megjelenítéséhez helyez-
zük az ujjunkat az érintőpad felső részére, és húzzuk az érintőpad közepe felé.
99Az utoljára használt ablak megnyitásához helyezzük az ujjunkat az érintőpad

bal szélére, és az érintőpad közepe felé húzva aktiválhatjuk az előzőleg műkö-
dő programot az aktuálisan futó programok közül.
99A képernyő görgetéséhez helyezzük két ujjunkat az érintőpadra és mozgas-

suk fel vagy le, illetve jobbra vagy balra.
97
Windows
99Ha ráhelyezzük két ujjunkat együtt vagy külön-külön az érintőpadra és a nyi-

laknak megfelelően mozgatjuk, akkor az aktuális képet vagy szöveget nagyít-
hatjuk, illetve kicsinyíthetjük.
Nagyítás Kicsinyítés
vagy
99Egy kiválasztott elem elforgatásához érintsük meg az ábrán látható módon.
A táblagépen a felcsatolható billentyűzet mellett természetesen lehetőségünk

van a képernyőn való gépelésre is. A megfelelő beviteli mód kiválasztásához az Aszta-
lon érintsük meg a Tálca jobb oldalán található szimbólumot. A felugró ablakból
választhatjuk ki a beviteli módot: megjelenő virtuális billentyűzettel vagy akár az ún.
S tollal bevinni a karaktereket.
98
6.5. Szoftveres támogatás Windows alapú tabletekhez
Alkalmazások kezelése
A Windows 8 egyik újdonsága, hogy a kezdőképernyőn ún. csempék formájában
jeleníti meg az alkalmazásokat. Az alkalmazások elindításához elegendő a kívánt al-
kalmazást megérinteni.
Az alkalmazás bezárását többféle módon is elvégezhetjük. Ha az alkalmazásablak
jobb felső részében láthatóak a megszokott ablakkezelő gombok, akkor választhatjuk
az ablakbezáró szimbólumot. Azoknál az alkalmazásoknál, amelyeknél nem láthatóak
az ablakkezelő gombok és a táblagéphez csatlakoztatva van a billentyűzet, akkor a
leggyorsabb módszer az aktuálisan futó program bezárására az Alt+F4 billentyűkom-
bináció lenyomása. A másik lehetőség, hogy az egérmutatót az ablak tetejéhez vis�-
szük, ekkor megjelenik a jobb felső sarokban az ablak bezárása szimbólum.
Ha a táblagéphez nincs csatlakoztatva a billentyűzet, akkor az alkalmazás bezárá-
sához érintsük meg a képenyő tetjét, és húzzuk az ujjunkat lefelé a képernyő aljáig.
Ekkor a programablak kisméretűvé változik, majd eltűnik a képernyő alján.
Alkalmazások rendezése, hozzáadása a kezdőképernyőhöz, illetve

eltávolítása onnan
A kezdőképernyőn a képernyő tetejéről vagy aljáról végezzünk középre irányuló si-
mító mozdulatot. Ekkor a képernyő alján megjelenik egy sáv és a jobb alsó sarokban a
Testreszabás szimbólum és felirat. A Testreszabás szimbólumra klikkelve lehetőségünk van
a csempék elhelyezkedésének megváltoztatására.
Ha egy alkalmazást szeretnénk hozzáadni a kezdőképernyőhöz, vagy eltávolítani
onnan, esetleg törölni, akkor a kezdőképernyőn a képernyő közepéről végezzünk felfelé
irányuló simító mozdulatot. Ekkor a képernyőn megjelenik a táblagépre feltelepített
összes alkalmazás. A bal felső harmadban választhatjuk ki a megjelenítés módját (név
szerint, telepítési dátum szerint, használati gyakoriság szerint, kategória szerint) a jobb
felső sarokban található nagyító melletti mezőben kereshetünk az alkalmazások között.
Ha egy alkalmazás szimbólumát megérintjük, az alkalmazás elindul. Ha az ujjunkat
hosszan rajtatartjuk az alkalmazáson, akkor a képernyő alsó sávjában az alábbi elemek kö-
zül választhatunk (az adott alklamzástól függ, hogy melyik opció érhető el, és több elem
kiejölésére és kezelésére is lehetőség van):
99Rögzítés/levétel a kezdőképernyőn
99Rögzítés/levétel a tálcáról
99Alkalmazás törlése
99Új ablak megnyitása
99Futtatás rendszergazdaként
99Fájl mappájának megnyitása
99Keresés a kezdőképernyőn
Alkalmazások telepítése és a Windows Áruház

Az alkalmazások telepítésére választhatjuk a hagyományos módot, azaz telepítő-
fájl segítségével installálhatjuk az alkalmazást, természetesen csak akkor, ha meggyő-
ződtünk arról, hogy az adott alkalmazás kompatibilis az operációs rendszerünkkel.
99
Windows
Azonban a táblagépeken rendszerint nincs optikai meghajtó, ezért leggyakrabban a

Windows Áruházat használjuk a programok telepítésére. A Windows Áruházban je-
lenleg több mint 200 000 alkalmazás érhető el (a mobiltelefonos alkalmazásokat is
beleszámítva több mint 600 000). A programok Áruházból való telepítéséhez kezdő-
képernyőn válasszuk ki az Áruház csempét, és az áruházba belépve másodpercek alatt
megtalálhatjuk a kívánt programot és néhány érintéssel letölthetjük és fel is telepít-
hetjük a táblagépünkre.
Ha olyan szoftvert szeretnénk beszerezni, amiért fizetni kell, akkor az áruházba
belépve a Saját fiók-ra klikkelve kell kiválasztanunk a Fizetési és számlázási adatok
szövegelemet és megadnunk címünket és bankkártya-adatainkat. A megvásárolható
programok között olyanok is vannak, amelyeket egy vásárlással több számítógépre is
feltelepíthetünk. Természetesen a Windows Áruház használatához rendelkeznünk kell
internetkapcsolattal.
6.6. A Windows alapú tablagépek szenzorai

A Windows táblagépek is rendelkeznek a leggyakrabban alkalmazott érzékelőkkel
(szenzorokkal), amelyek folyamatosan kiértékelik az eszköz környezetéből érkező in-
formációkat. Az egyik leggyakrabban alkalmazott szenzor a fényérzékelő, ami a külső
fényviszonyoknak megfelelően állítja be a kijelző fényerejét.
A giroszkóp elnevezésű szenzor egy háromirányú gyorsulásmérő, amely érzékeli
az pl. eszköz pozícióját és ennek megfelelően állítja be a képernyő tájolását.
A GPS (Global Positioning System) érzékelővel ellátott tabletek akár egy méteres
pontossággal is meg tudják határozni szabadtéren a készülék pozícióját. A valódi GPS
érzékelővel nem rendelkező tabletek is képesek – ha kevésbé pontosan is – a hely-
meghatározásra, ehhez rendszerint a vezeték nélküli hozzáférési pontok és a GSM
adótornyok adatait használják. Ezt a helymeghatározási módszert AGPS-nek (Assisted
GPS) nevezik.
6.7. Windows az osztályteremben
A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép használata az oktatásban

A Samsung ATIV Smart PC 500T táblagép legnagyobb előnye az IOS és az Android
platformmal szemben az architektúrájában rejlik. Mivel táblagép felépítését tekintve
nem tablet, hanem egy olyan notebook, amely érintőképernyővel rendelkezik és a
billentyűzet külön csatlakoztatható hozzá, így az operációs rendszere megegyezik az
asztali gépek operációs rendszerével. Ez hatalmas előny az oktatásban, hiszen sem
a tanároknak, sem a diákoknak nem kell megtanulni egy új fájlkezelő rendszer és a
Microsoft Office-hoz hasonló programok használatát.
Projektor csatlakoztatása
Az osztálytermi munka elengedhetetlen feltétele, hogy projektort vagy nagyké-
pernyős LCD megjelenítőt tudjunk csatlakoztatni a tablethez. Szerencsére az újabb
projektorok rendelkeznek HDMI csatlakozóval, amelyet közvetlenül csatlakoztatha-
tunk a számítógéphez. Ebben az esetben ügyeljünk arra, hogy olyan kábelt válasszunk,
100
amelyiknek az egyik vége normál HDMI (a megjelenítők rendszerint ezt használják) a
másik vége pedig mikro HDMI, mert a tablet csak ilyen kimenettel rendelkezik. Ha van
rá lehetőség, akkor válasszuk ezt az összeköttetési módot, mert egyrészt ez biztosítja
a legjobb képminőséget, másrészt lehetőséget ad a hang továbbítására is.
97. ábra: HDMI – mikro HDMI kábel
Az osztálytermek kivetítői azonban ma még rendszerint VGA bemenettel rendel-

keznek, ezért célszerű beszerezni egy mikro HDMI – VGA átalakítót. Ennél az összeköt-
tetési módnál természetesen csak vizuális információt továbbíthatunk a megjelenítő
felé, a hang átviteléről külön kell gondoskodnunk.
98. ábra: Külső megjelenítő csatlakoztatása
Miután összekötöttük a táblagépet a megjelenítővel, ki kell választanunk a meg-

jelenítés üzemmódját. Ehhez válasszuk a Gombok menü / Eszközök / Második képernyő
elemet és válasszuk ki a kívánt üzemmódot:
99Csak a számítógép képernyője: a tartalom csak a számítógép monitorán (ak-
tuális eszközön) jelenik meg.
99Megkettőzés vagy tükrözés: az aktuális eszköz tartalma a külső eszközön is
megjelenik.
99Kiterjesztés: a külső eszköz képernyője a számítógép monitorának kiegészíté-
seként jelenik meg.
99Csak a második képernyőre: a tartalom csak a külső eszköz képernyőjén jele-
nik meg.
101
7. Oktatássegítő mobilkommunikációs alkalmazások az
oktatásban
7.1. Az iOS tartalomfejlesztő szoftverei
iBooks, az intelligens könyvespolc

Amikor néhány éve az Apple kiadta az iBooks alkalmazást az iPadre, (azóta már
iPhone-on és Mac-en is használható) sokak számára újra vonzóvá tette az olvasást.
A kényelem, hogy kedvünkre állíthatjuk be a betűméretet, betűtípust, szépia, fehér-
vagy fekete háttéren olvashatunk, jegyzeteket készíthetünk, szövegkiemeléseket vé-
gezhetünk. Ezek mind-mind olyan paraméterek, amelyek az irodalmat és a tanulást
bekapcsolták a hi-tech világba.
Az iskolai alkalmazás terén is korszakalkotó programról van szó. Az iBooks képes
olyan interaktív, multimédiás elemekkel tűzdelt munkafüzeteket, tankönyveket meg-
jeleníteni, amelyek új szintre emelik a tankönyv és a tanulás fogalmát. Gyakorlatilag
helyettesíteni tudja a hagyományos tankönyveket, úgy hogy annak minden jó tulaj-
donságát kiegészíti a multimédia lehetőségeivel.
A másik előny, hogy nincs szükség programozási ismeretekre, néhány óra alatt
bárki képes elsajátítani az interaktív könyvek készítésének rejtelmeit. A fejlesztőprog-
ram az ingyenes iBooks Author alkalmazás, amelynek talán egyetlen hátránya, hogy
csak Mac gépeken használható.
Az iBooks-ba az iBooks Áruházból tölthetünk le könyveket, a legújabbakat pénzért, de
az általános és- középiskolai kötelező irodalmak szinte minden darabja ingyen letölthető.
Az iBooks program az elektronikus könyvek számára kialakított formátum, az ePub meg-
jelenítésére alkalmas. Az ePub formátum alkalmas a szöveg mellett gazdag multimédiás
tartalom – akár hangok és mozgóképek, sőt PDF fájlok megjelenítésére is.
Az iBooks kezelőfelülete
99. ábra: Az iBooks könyvespolca
102
Az iBooks képernyője nagyon hasonlít egy hagyományos könyvespolchoz. A köny-
veket az iBooks Áruházból tölthetjük le, de bárhonnan tölthetünk le ePub formátumú
könyveket vagy PDF fájlokat.
Könyvek beszerzése az iBooks áruházból: Az iBooks alkalmazásban a képernyő
alján található gombokkal férhetünk hozzá az iBooks Store áruházhoz. Koppintsunk
a Kiemelt elemre a legújabb kiadások böngészéséhez, vagy koppintunk a Toplisták
elemre a legnépszerűbb tételek megtekintéséhez. Egy meghatározott könyv meg-
kereséséhez koppintsunk a keresőmezőre, amely az iBooks Store áruház megnyitása
után jelenik meg.
Könyv megnyitása: Koppintsunk a megtekinteni kívánt könyvre. Ha nem találjuk
a könyvespolcon, akkor legyintsünk balra vagy jobbra más gyűjtemények megtekin-
téséhez.
Vezérlőelemek megjelenítése: Koppintsunk egy oldal középső részére. A könyvek
vezérlőelemei nem egyformák, azonban az általános lehetőségek közé tartozik a kere-
sés, a tartalomjegyzék megtekintése, valamint az olvasott szöveg megosztása.
Könyv bezárása: Koppintsunk a Könyvtár elemre, a képernyő bal felső sarkában
vagy végezzünk csípő mozdulatot az oldalon.
Kép nagyítása: Koppintsunk duplán a képre. Néhány könyv esetén, ha megérint-
ve tartjuk a képernyőt, egy nagyító jelenik meg, amellyel megtekinthetők a képek.
Ugrás egy adott oldalra: Használjuk a képernyő alján lévő oldal navigációs ve-
zérlőelemeket. Másik lehetőségként koppintsunk a szimbólumra, adjunk meg egy
oldalszámot, majd koppintsunk az oldalszámra a keresési eredmények között.
Definíció lekérdezése: Koppintsunk duplán egy szóra, majd koppintsunk a Defi-
niálás elemre a megjelenő menüben. A definíciók nem minden nyelven érhetők el.
100. ábra: Definíció lekérdezése
Hely megjegyzése: Koppintsunk a szimbólumra könyvjelző hozzáadásához,

vagy koppintsunk ismét a könyvjelző eltávolításához. Több könyvjelzőt is használha-
tunk. Az összes könyvjelző megtekintéséhez koppintsunk a szimbólumra, majd
a Könyvjelzők lehetőségre. A könyv bezárásakor nem kell könyvjelzőt hozzáadnunk,
mert az iBooks megjegyzi, hogy hol hagyta abba az olvasást.
103
Érdekes részek megjegyzése: Egyes könyvekben jegyzeteket és kiemeléseket
helyezhetünk el. Kiemelés hozzáadásához tartsunk megérintve egy szót, majd moz-
gassuk az ujjunkat a kiemelés megrajzolásához. Jegyzet hozzáadásához koppintsunk
duplán a kiemelt szóra, majd a megjelenő szövegdobozba beírhatjuk a megjegyzést.
101. ábra: Jegyzet és kiemelés készítése
Érdekes részek megosztása: Koppintsunk egy kiemelt szövegre, majd a megje-

lenő menüben koppintsunk a elemre. Itt kimásolhatjuk, vagy üzenetben megoszt-
hatjuk a kiválasztott részt. Ha a könyvet az iBooks Store áruházban vásároltuk, az üze-
netben automatikusan megjelenik a könyvre mutató hivatkozás. (Előfordulhat, hogy
a megosztás nem mindenhol érhető el.)
A könyvek megjelenésének módosítása: Bizonyos könyvek lehetővé teszik a
betűtípus, a betűméret és az oldalszín módosítását. Koppintsunk a elemre. A sor-
kizárást és az elválasztást a Beállítások > iBooks opciónál módosíthatjuk. Ezek a beállí-
tások minden könyvre érvényesek, amelyek a beállításokat támogatják.
102. ábra: Megjelenési beállítások
104
Műveletek multimédiás anyagokkal
Egyes könyvek interaktív elemeket, például filmeket, diagramokat, bemutatókat, ga-
lériákat és 3D objektumokat tartalmaznak. Egy multimédiás objektumot rákoppintással,
legyintéssel vagy az ujjak szétcsúsztatásával nyithatunk meg. Egy elem teljes képernyőn
való megtekintéséhez nyissuk szét két ujjunkat. A bezáráshoz csippentsük össze.
PDF küldése e-mailben: A PDF-fájl megnyitása után koppintsunk a elemre,
majd válasszuk az E-mail lehetőséget.
Az iBooks beállításai
A program rendszerszintű beállításai a Beállítások > iBooks menüpontban, érhetők el.
iMovie, a sokoldalú videószerkesztő

Az iMovie használatával otthoni, nem professzionális video szerkesztés és vágás
végezhető el. A programmal mozi-előzetes (trailer), hír- és sportműsor is készíthető.
Kiválóan használható az iPad- del rögzített filmek iskolai körülmények közötti szer-
kesztésére, vágására, megosztására.
A készíthető produkciók a következők: videó vágás, filmprojekt, vagy előzetes ké-
szítése.
Filmprojekt létrehozása
Az iMovie segítségével könnyen létrehozhatunk izgalmas, professzionális kinéze-
tű filmeket közvetlenül az iOS-eszközön.
Először válasszuk ki a filmhez a címmel és grafikai elemekkel ellátott témát.
Következő lépésként adjunk hozzá videoklipeket, fotókat és hangot, és végezzük
el a projekt beállításait (például a főcímzene be vagy kikapcsolása). Végül szerkesztés-
sel adhatunk a filmnek professzionális kinézetet és hangulatot.
Film létrehozása
A Színház modulban vagy a Projektek böngészőben koppintsunk a Létrehozás
gombra , majd a Film lehetőségre.
Koppintással válasszuk ki a film témáját (fekvő tájolásban; görgetéssel további té-
mák is megjeleníthetők). A kiválasztott téma előnézetéhez koppintsunk a Lejátszás
gombra a megtekintőben. Ha a kiválasztott témával szeretnénk létrehozni a filmet,
koppintsunk a Létrehozás gombra a jobb felső sarokban.
A következő módokon adhatunk videót és fotót a projekthez:

99Meglévő videó hozzáadása: koppintsunk a médiakönyvtár Videó elemére,
koppintsunk a hozzáadni kívánt klipre, majd koppintsunk a nyílra a projekthez
való hozzáadásához.
99Meglévő fotó hozzáadása: koppintsunk a médiakönyvtár Fotók elemére. Keres-
sük meg a hozzáadni kívánt fényképet, majd koppintsunk a hozzáadáshoz.
99 Videó vagy fotó felvétele közvetlenül a projektbe: Koppintsunk a Kamera gombra .
A projekt beállításainak módosításához koppintsunk a Projektbeállítások gombra .
105
Videoklipek hozzáadása
Amikor a projekt meg van nyitva, görgessük végig az idővonalat oly módon, hogy
a lejátszófej (a fehér függőleges vonal) arra a helyre kerüljön, ahová a videoklipet be
szeretnénk szúrni. Az új klip a meglévő klip elé vagy mögé kerül attól függően, hogy
melyik van közelebb a lejátszófejhez. Koppintsunk a Videó elemre közvetlenül az idő-
vonal fölött. A videoklipek megjelennek fent, a médiakönyvtárban.
Klip hozzáadásához végezzük el a következők valamelyikét:

99Teljes klip hozzáadása a filmprojekthez: koppintsunk a klipre, majd a nyíl gomb-
ra .
103. ábra: Klip hozzáadása
99Klip vágása a hozzáadás előtt: koppintsunk a klipre, húzzuk a sárga vágófogó-

pontot a hozzáadni kívánt rész kijelöléséhez, és koppintsunk a nyílra .
A klip hozzáadott részlete megjelenik a médiakönyvtárban, narancssárga csíkkal

az alján, ami jelzi, hogy már használatban van a projektben. Egy projekten belül bár-
melyik video részlet bármennyiszer felhasználható.
Fotók hozzáadása
Az iMovie-projektekhez fotókat is hozzáadhatunk. A fotókat a fotókönyvtárból, il-
letve a számítógépről szinkronizált fotók közül választhatjuk ki. Amikor a projekt meg
van nyitva, görgessünk az idővonalon addig, amíg a lejátszófej (a fehér függőleges
vonal) arra a helyre kerül, ahová a fotót helyezni szeretnénk. Ha a lejátszófej egy vi-
deoklip fölött áll, az alkalmazás a fotót a klip elé vagy mögé szúrja be attól függően,
hogy melyik van közelebb a lejátszófejhez.
Koppintsunk a Fotók elemre közvetlenül az idővonal fölött.
Koppintsunk egy albumra, majd koppintsunk a hozzáadni kívánt fotóra. A videó-
kat és fotókat közvetlenül a filmprojektbe is felvehetjük.
106
Témákkal végezhető műveletek
Az iMovie-témák olyan képernyőcímek, áttűnések és zenék összehangolt elegye,
amely professzionális hatást kölcsönöz a projektnek. A filmprojektek témáját a Pro-
jektbeállítások gombra való kattintással végezhetjük el.
Navigálás és szerkesztés az idővonalon

A szerkesztések az iMovie idővonalán végezhetők el; itt adhatjuk hozzá, és vághat-
juk a videoklipeket.
Videó tekerése
A médiakönyvtár Videó panelén tartsuk megérintve az előzetesen megtekinteni
kívánt klipet, amíg a lejátszófej meg nem jelenik, majd húzzuk az ujjunkat a klipen
előre és hátra.
Videoklipek vagy fotók áthelyezése

Nyissuk meg a projektet, és tartsuk megérintve a videót vagy a fotót az idővona-
lon, amíg az le nem válik róla.
Húzzuk a videoklipet vagy fotót új helyre az idővonalon, majd engedjük el.
Klipek felosztása
Ha felosztjuk a klipet, módosíthatjuk az egyes részek időtartamát, eltávolíthatjuk a
nem kívánt részeket, és különböző címet adhatunk az egyes részeknek.
Végezzük el az alábbi műveletek egyikét:

99Koppintsunk a klipre az idővonalon, mire megnyílik a vizsgáló a képernyő al-
ján. Koppintsunk a Szerkesztés gombra , majd a Felosztás parancsra.
99Koppintsunk a klipre (sárga kiemelés jelenik meg), majd a lejátszófej fölött az
ujjunkat lefelé húzva vágjuk szét a klipet.
104. ábra: Klip szétvágása kézzel
107
Videószűrők hozzáadása
Az iMovie számos videószűrőt tartalmaz, amelyek segítségével feljavíthatjuk vagy
módosíthatjuk a klipek megjelenését, például átalakíthatunk egy színes klipet feke-
te-fehérré. A videószűrőket a projektben található klipekhez vagy a teljes projekthez
is hozzáadhatjuk.
Szűrő hozzáadása egyetlen kliphez

Nyissuk meg a projektet, és koppintsunk egy videoklipre az idővonalon a vizsgáló
megnyitásához a képernyő alján.
Koppintsunk a Szűrő gombra .
Az egyes szűrőkre koppintva megtekinthetjük azok előnézetét a megtekintőben.
A szűrők kikapcsolásához koppintsunk, a Nincs lehetőségre.
Ha elkészült, koppintsunk a szűrőkön kívülre, a bezárásukhoz.
Szűrő hozzáadása a projekthez

Ha hozzáadunk egy szűrőt a projekthez, a rendszer azt alapértelmezés szerint az
összes klipre alkalmazza a projekten belül.
Ha meg van nyitva a projekt, koppintsunk a Projektbeállítások gombra .
Koppintsunk egy szűrőre annak kijelöléséhez.
A projektbeállítások ablak bezárásához koppintsunk az ablakon kívülre.
Hang hozzáadása a kliphez

Az iMovie alkalmazásban hozzáadhat háttérzenét, speciális effektusokat és a saját
rögzített hangokat is.
Az eszközön tárolt háttérzene hozzáadása

A következő típusú háttérzenék bármelyike hozzáadható filmprojekthez:
Címzene: az egyes iMovie-témákhoz kapcsolódó zene.
iTunes: olyan zenék az iTunes alkalmazásból, amelyeket a számítógép iTunes alkal-
mazásával szinkronizált az eszközzel.
Importált: más alkalmazásban létrehozott, valamint az iCloud Drive-val és a
számítógép iTunes alkalmazásával importált dalok
Alapértelmezés szerint az iMovie ismétli a háttérzenét, hogy kitöltse a film hosszát.
Háttérzeneként több dalt is hozzáadhat, de az iMovie automatikusan úgy rendezi
őket, hogy egyszerre csak egyet játsszon le. A dalok hossza igény szerint módosítható.
Hang felvétele
A hangokat (például a szinkronizálást) közvetlenül az iMovie-projektbe is felve-
hetjük.
A rögzített hang klipek lila színnel jelennek meg az idővonalon, és ugyanúgy szer-
keszthetők, mint a többi hang klip.
Amikor a projekt meg van nyitva, görgessünk az idővonalon addig, hogy a leját-
szófej (a fehér függőleges vonal) arra a helyre kerül, ahonnan a felvételt kezdeni sze-
retné.
108
Koppintsunk a Hang felvétele gombra a jobb alsó sarokban, majd a Felvétel
elemre, amikor elkészült.
A végén, koppintsunk a Leállítás elemre.
Feliratok címek kezelése
Címek hozzáadása videoklipekhez vagy fotókhoz

A projektben felhasznált videoklipek és fotók bármelyikéhez hozzáadhatunk egy
címet. Mindegyik címstílus animált formában jelenik meg a képernyőn, és az adott
videoklip vagy fotó lejátszásának teljes ideje alatt a képernyőn marad.
Címek hozzáadása
1. Nyissuk meg a projektet, és koppintsunk a videoklipre vagy fotóra az idővona-
lon; ezzel megnyílik a vizsgáló a képernyő alján.
2. Koppintsunk a Cím gombra .
3. Koppintsunk egy címstílus kiválasztásához.
4. A megtekintőben koppintsunk a mintacímre, és adjuk meg az új címet.
5. Koppintsunk a Kész gombra a billentyűzeten.
Előzetesprojektek létrehozása
Az iMovie alkalmazásban professzionális minőségű előzetesek hozhatók létre a
saját videókból és fényképekből. Első lépésként válasszunk előzetessablont. Számos
műfaj közül választhatunk, amelyhez az alkalmazás illeszkedő grafikai elemeket és fő-
címzenét kínál.
Előzetes létrehozása
A Színház modulban vagy a Projektek böngészőben koppintsunk a Létrehozás
gombra , majd az Előzetes lehetőségre.
Koppintással válasszuk ki az iMovie-előzetes sablonját
A kiválasztott sablon előnézetéhez koppintsunk a Lejátszás gombra a
megtekintő alatt. Az előzetes hossza a megtekintő jobb alsó sarkában látható. Az elő-
zetesen közreműködő stábtagok, ha megadtuk a nevüket, akkor a bal alsó sarokban
fognak megjelenni. Ha az aktuálisan kiválasztott sablonnal szeretnénk létrehozni az
előzetest, koppintsunk a jobb felső sarokban található Létrehozás elemre.
A film információinak hozzáadása

Nyissuk meg az előzetest, és koppintsunk a Vázlat fülre.
Koppintsunk a mezőkben található helyőrző nevekre, és írjuk be a kívánt szöveget.
Ha a sablon több stábtagot is engedélyez, a Hozzáadás gombra koppintva to-
vábbi szereplőket adhatunk hozzá. Az Eltávolítás gombra koppintva eltávolíthatjuk a
stábtagokat.
109
Az iMovie Theater használata
A befejezett projektből a kész film vagy előzetes az iMovie Theater modulba küld-
hető. Az iMovie Theater hozzáfér az iCloud-fiókhoz, így az iMovie Theater modulba
küldött filmek automatikusan megjelennek a többi eszközükön is.
Film vagy előzetes lejátszása

A Színház megnyitásához koppintsunk a képernyő tetején a Színház elemre.
Koppintsunk a filmre vagy előzetesre, majd a teljes képernyős lejátszáshoz a Leját-
szás gombra .
Keynote, az ezerarcú prezentációkészítő

Az Apple Inc. prezentációkészítő alkalmazása a Keynote, iOS-en is kiválóan műkö-
dik. A program egyértelműen a Microsoft PowerPoint vetélytársává vált Mac-es plat-
formon. Óriási előnye, hogy a már elkészített Power Point prezentációkat minden ne-
hézség nélkül lejátssza, sőt, az importált fájl szerkeszthető is marad. A Keynote képes
HD minőség előállítására, objektumok együttes átméretezésére, többhasábos szöveg
kezelésére, szabálytalan alakzattal végzett képmaszkolásra. Az utolsó verzió újdonsá-
gai közt említendő az animációs képesség, új sablonok és diák közti áttűnések.
Az Keynote felhasználói felülete

A Keynote használata előtt először ismerkedjünk meg a felhasználói felülettel.
Az első indításkor, vagy ha új diasort szeretnénk készíteni, egy ablakot kapunk,
amelyben beépített témasablonokból válogathatunk különböző témakörök szerint.
A sablonok előnye, hogy előre definiált betűtípusokat, elrendezéseket, háttereket és
diagram mintákat kapunk, amelyek természetesen igény szerint megváltoztathatók.
105. ábra: A Keynote választható sablonjai
110
A programablak három fő részből áll. Bal oldalon találjuk a diarendezőt, ahol az
elkészített diák előnézeti képeit találjuk. Felül helyezkedik el az eszköztár, ahol a
leggyakrabban használt parancsok ikonjai helyezkednek el. A képernyő középső
részét a diavászon tölti ki, ahol a megfelelő tartalmat összeállíthatjuk.
106. ábra: A Keynote kezelőfelülete
Új prezentáció létrehozása
Minden új Keynote-prezentáció egy témával kezdődik. A téma egy előre létreho-
zott elemkészlet – helyőrző szövegek és képek, betűtípusok, elrendezések, összehan-
golt színek és egyebek – amellyel prezentációk hozhatók létre.
A prezentációkezelőben koppintsunk az Új prezentáció létrehozása elemre vagy
az eszközsor elemére, aztán koppintsunk a Prezentáció létrehozása elemre.
107. ábra: Prezentációkezelő ablaka
111
Koppintsunk egy témára a prezentációja számára. A prezentáció összeállításához
végezzük el a következő műveletek bármelyikét:
99Koppintsunk a ikonra egy új dia hozzáadásához.
99Koppintsunk duplán a helyőrző szövegre a saját szövege hozzáadásához.
99Koppintsunk a elemre a helyőrző képek saját képekre történő cseréjéhez.
Meglévő prezentáció megnyitása

A Keynote megnyitja az iCloud szolgáltatásban, az iPad készüléken, a kapcsolódó
kiszolgálókon és a harmadik féltől származó tároló-szolgáltatókban, például a Drop-
box szolgáltatásban mentett prezentációkat. A Keynote segítségével Microsoft Power-
Point-prezentációkat (.pptx és .ppt) is megnyithatunk és szerkeszthetünk, és más, példá-
ul PowerPoint és PDF formátumú másolatokat küldhetünk a Keynote-prezentációkról.
Diaműveletek
Új dia hozzáadása: koppintsunk a dianavigátor alján található ikonra, és
koppintsunk egy diaelrendezésre.
Meglévő dia másolása és beillesztése: koppintsunk egy diára a dianavigátoron,
majd koppintsunk rá ismét. Koppintsunk a Másolás gombra, koppintsunk bárhová a
dianavigátoron, majd koppintsunk a Beillesztés lehetőségre.
Helyőrző szöveg cseréje: koppintsunk duplán a helyőrző szövegre, majd írjuk be
az új szöveget.
Helyőrző kép cseréje: koppintsunk egy helyőrző kép jobb alsó sarkában található
ikonra az eszközön elérhető fotók megtekintéséhez. Koppintsunk egy albumra, majd
egy képre a helyőrző kép cseréjéhez. A kép látható részének módosításához koppint-
sunk duplán a képre, majd a maszkolásvezérlőkkel elvégezhetjük a módosításokat.
Dia törlése: koppintsunk egy diára a dianavigátoron, koppintsunk rá ismét, majd
koppintsunk a Törlés parancsra.
Diák sorrendjének módosítása: érintsünk meg egy diát a dianavigátoron, és
tartsuk rajta az ujjunkat, amíg az fel nem emelkedik, majd húzzuk a diát egy új helyre.
Több dia kijelöléséhez érintsünk meg és tartsunk megérintve egy diát, majd egy má-
sik ujjal koppintsunk a többire.
108. ábra: Diasorrend megváltoztatása
112
Szövegműveletek
Ha helyőrző szöveget szeretnénk módosítani egy dián, akkor koppintsunk duplán
a szövegre, és írjuk be a kívánt szöveget. Ha további szöveget szeretnénk hozzáfűzni a
diához, beszúrhatunk a dián egy új szövegdobozt.
Maga a szövegmező egy objektum, amely a legtöbb más objektumhoz hasonlóan
módosítható: elforgathatjuk, módosíthatjuk a szegélyét, színnel tölthetjük ki, rétegez-
hetjük stb. Szövegspecifikus vezérlőkkel módosíthatjuk a mezőn belüli szöveg megje-
lenését – beleértve a betűtípust, a -színt, a -méretet és az igazítást.
Szövegstílus másolása és beillesztése: Átvihetjük egy adott szöveg stílusát így
más szövegekre is alkalmazhatjuk.
99Jelöljünk ki egy szöveget, és koppintsunk a Stílus, majd a Stílus másolása elem-
re.
99Jelöljünk ki egy másik szöveget, amelyre a stílust alkalmazni szeretnénk, majd
koppintsunk a Stílus elemre, majd a Stílus beillesztése parancsra.
Szövegmegjelenés módosítása
99Jelöljük ki a szöveget, koppintsunk a gombra, majd a Stílus elemre.
99Koppintsunk a betűtípus nevére a további szövegméret-, szín- és betűtí-
pus-beállítások megjelenítéséhez.
99A betűstílus gombokra koppintva félkövérré, dőltté, aláhúzottá vagy áthúzot-
tá tehető a szöveg.
Szöveg színének módosítása
Jelöljük ki a szöveget, majd koppintsunk a gombra.
99Koppintsunk a Stílus gombra, majd koppintsunk a betűtípus nevére (például
11 pt Helvetica) a Stílus alatt.
99Koppintsunk a Szín elemre, majd válassza a következők valamelyikét:
99Egy sablonhoz illő szín: Pöccintsünk az első három panelen lévő színbeállítá-
sokhoz, majd koppintsunk egy színre.
99Bármilyen nem a sablonhoz készült szín: Pöccintsünk a szürkeárnyalat beállítá-
saitól jobba található színrácshoz, majd koppintsunk egy színre.
Bekezdésstílusok alkalmazása
Minden Keynote-téma beépített bekezdésstílusokkal (például betűméret és szín)
rendelkezik, amelyek meghatározzák a szöveg megjelenését. Ha bekezdésstílusokat
alkalmaz a szövegre, azzal a prezentáció szövegének egységes megjelenését bizto-
síthatjuk.
99Koppintsunk bekezdésre, vagy jelöljük ki a módosítani kívánt szöveget.
99Koppintsunk a gombra, majd a Szöveg elemre.
99Koppintsunk egy bekezdésstílusra (az összes megjelenítéséhez gördítsünk
lefelé).
113
109. ábra: Szövegstílusok beállítása
Sortávolság módosítása, bekezdésmargók beállítása és oszlopok hozzáadása

Módosíthatjuk a bekezdés sorai közti távolságot, beállíthatjuk a bekezdés margóit,
és növelhetjük vagy csökkenthetjük az oszlopok számát egy alakzatban vagy szöveg-
mezőben.
Koppintsunk az alakzaton vagy szövegmezőn belül a beszúrási pont megjeleníté-
séhez, vagy jelöljük ki a szöveget.
Koppintsunk az elemre az eszközsoron, majd koppintsunk az Elrendezés elemre.
Ha az Elrendezés nem jelenik meg, akkor győződjünk meg róla, hogy a beszúrási
pont a szövegben van, és nem a teljes alakzatot vagy szövegmezőt jelöltük ki.
Végezzük el az alábbi műveletek valamelyikét:
99Az oszlopok számának növelése vagy csökkentése: Koppintsunk a vagy
ikonra az Oszlop lehetőség mellett.
99A margók növelése vagy csökkentése: Koppintsunk a vagy ikonra a Mar-
gó lehetőség mellett.
99A szövegsorok közti távolság módosítása: Koppintsunk a Sortérköz nyilakra.
Diák animálása
A diák animálása nagyon logikus módon van szervezve a Keynote-ban. Külön ani-
málhatjuk a diák közötti átmeneteket, illetve külön kezelhetjük az adott dián lévő ele-
mek animálását.
Diák közötti áttűnés hozzáadása

Az áttűnések olyan vizuális effektusok, amelyek az egyik diáról a másikra lépéskor
játszódnak le. Az Áttolás áttűnés esetén például úgy tűnik, hogy a diák áttolják az
előző diát a képernyőről.
114
110. ábra: Diák közötti animáció
A dianavigátoron koppintsunk arra a diára, amelyhez áttűnést kíván adni.

Tegyük a következők valamelyikét:
99 Koppintsunk ismét a diára, és koppintsunk az Áttűnés elemre, majd egy áttűnésre.
99 Koppintsunk a gombra, az Áttűnések és animációk elemre, a dia melletti áttű-
nés jelvényére, majd egy áttűnésre. Görgetéssel megjeleníthetjük a további lehe-
tőségeket.
99 Áttűnés hozzáadásakor a jelvényen a Nincs felirat jelenik meg. Áttűnés módosítá-
sakor a jelvényen a jelenlegi áttűnés neve jelenik meg.
99 Egy áttűnés előnézetének megtekintéséhez koppintsunk az Áttűnések lista fölött
lévő Lejátszás elemre.
99 Koppintsunk az Áttűnések lista alatt lévő Beállítások gombra az áttűnés időtarta-
mának, irányának és egyéb beállításainak megadásához.
99 Áttűnések hozzáadásához koppintsunk más diákra a dianavigátoron, majd
amikor elkészült, koppintsunk a Kész gombra.
99 Egy áttűnés módosításához koppintsunk a diára a dianavigátoron, koppintsunk
az áttűnés jelvényére, majd koppintsunk egy másik áttűnésre. A diaáttűnés eltá-
volításához, koppintsunk, a Nincs elemre.
Objektumok animálása
Ha még dinamikusabbá szeretnénk tenni a prezentációt, animálhatjuk a dián talál-
ható objektumokat. Például egyenként jeleníthetők meg a dián a felsorolásjeles lista
egyes sorai, vagy egy képet a megjelenési effekttel jeleníthetünk meg.
Az objektumok animációit animációs effektusoknak nevezzük. Különböző animáci-
ós effektusok állnak rendelkezésre attól függően, hogy az adott objektum szövegme-
ző, diagram, táblázat, alakzat vagy médiatartalom (fotó, hang vagy videó).
Egy objektum diára történő mozgatását belépésnek nevezzük. Egy objektum diáról
történő elmozgatását kilépésnek nevezzük.
Tegyük a következők valamelyikét:
99Koppintsunk egy objektumra, majd az Animálás ikonra.
99 Koppintsunk a gombra, koppintsunk az Áttűnések és animációk elemre, majd
koppintsunk egy objektumra. Gombok jelennek meg az objektum mellett.
115
99Koppintsunk a Belépés elemre az objektum dián való megjelenítéséhez, vagy
koppintsunk a Kilépés elemre az objektum diáról való eltávolításához.
111. ábra: Objektum animáció hozzáadása
Koppintsunk a kívánt animációs effektusra.

Előfordulhat, hogy görgetnünk kell az oldalt, hogy lássuk az összes animációs
effektust.
Végezzük el az alábbi műveletek valamelyikét:
99Az animáció lejátszási hosszának módosítása: koppintsunk a Beállítások elem-
re, majd húzzuk az Időtartam csúszkát.
99Animáció indítási idejének megadása: koppintsunk a Beállítások gombra, majd
válasszunk egy lehetőséget az Animáció kezdése terület alatt. Az animációk
alapértelmezés szerint koppintásra indulnak.
99A diagramok, táblázatok vagy felsorolásjeles szövegblokkok animációjának
megjelenítése részletekben: koppintsunk a Megjelenítés gombra, és válasszunk
ki egy lehetőséget.
99Dián lévő animációk sorrendjének módosítása: koppintsunk a Sorrend gombra,
tartsuk megérintve az effektust, majd húzzuk azt egy új helyre.
A prezentáció lejátszása
Jelöljük ki a kezdő diát, majd koppintsunk a ikonra.
Prezentáció mentése vagy átnevezése

A Keynote automatikusan az alapértelmezett néven, például „1. prezentáció”
néven menti a prezentációkat munka közben, így nem kell manuálisan mentenünk.
Ha szükséges, átnevezhetjük a prezentációt, vagy másolatot készíthetünk róla a pre-
zentációkezelőben.
Prezentáció átnevezése: A prezentációkezelőben koppintsunk az egyik prezen-
táció nevére (középen felül). Írjon be egy új nevet, majd koppintsunk a Kész gombra.
Prezentáció megkettőzése: Koppintsunk a prezentációkezelő Szerkesztés paran-
csára. Amikor a prezentációk rezegni kezdenek, koppintsunk azokra, amelyeket meg
szeretnénk kettőzni. Koppintsunk az elemre, ha pedig egynél több prezentációt
jelöltünk ki, akkor koppintsunk a Prezentáció kettőzése elemre.
A visszavonáshoz koppintsunk bárhová a prezentációkezelő hátterén, vagy
koppintsunk a Kész gombra.
Prezentáció mentése más formátumba: A prezentációkezelőben koppintsunk
a gombra, majd a Megnyitás ezzel parancsra. Koppintsunk a megnyitni kívánt pre-
zentációra. Koppintsunk egy formátumra (csak a készülékére telepített alkalmazások
által támogatott formátumok jelennek meg). Koppintsunk, a Válasszon alkalmazást
lehetőségre, majd a kívánt alkalmazásra.
A prezentáció másolata elérhetővé válik a kijelölt alkalmazásban.
116
7.2. Az iOS oktatásban használható szoftverei
Tartalomkészítő szoftverek alsó tagozatban
Animáció készítő programok alsó tagozatosoknak
Toontastic
112. ábra: A Toontastic logója
A Toontastic egy kreatív animáció készítő applikáció, amely lehetővé teszi a gye-
rekeknek, hogy megtanuljanak animálni és elkészíteni a saját rajzfilmjeiket. A Toon-
tastic-nak olyan egyszerű a kezelése, mint ahogyan egy bábszínházban mozgatjuk a
karaktereket, csak itt a képernyőn tesszük mindezt. A Toontastic rögzíti az animációt
és a hangot. Száz karaktert és háttereket tartalmaz. Egy kiváló alkalmazás az oktatási
segítésére és egyben egy hidat is alkot az informális és formális tanulásban.
Jellemzők:
99 Speciális FX-ek
99 Videó export: Videók mentése a Filmtekercs a webre vagy szerkesztés az iMo-
vie-ban
99 Fényképezőgép funkció: saját fotó készítése, fotó hátterek és hozzá adhatjuk saját
készítésű fotó arcokat, karaktereket
99 Saját animált karakterek és animációs hatások
99 Kreatív alkalmazás
113. ábra: Indító felület
117
114. ábra: Új animáció létrehozása
115. ábra: Az animáció felépítésének lehetőségei
116. ábra: A figurák kiválasztása
118
117. ábra: A figurák mozgatása
118. ábra: A stáblista elkészítése
119. ábra: Saját figura elkészítése: alapfelület
119
120. ábra: A rajzolóecset színének beállítása
121. ábra: Háttér rajzolása
122. ábra: Figura rajzolása két szögből, sablon segítségével I.
120
123. ábra: Figura rajzolása két szögből, sablon segítségével II.
124. ábra: A rajzolt figura mentése
125. ábra: Az animáció készítése
121
126. ábra: Háttér váltása
Fotó és videókészítő programok alsó tagozatosoknak
Perfect Video - Instant Video Editor & Slideshow Maker (Lite)
127. ábra: A Perfect Video logója
Nagyon könnyen használható videó és diavetítő szerkesztő alkalmazás. Jelenetek

összeillesztésére, klipek vágására alkalmas. Képaláírásokat és szöveg átmeneteket is
készíthetünk. Zenei aláfestés hozzáadására is alkalmas.
Jellemzők:
99Videók és fényképek importálása
99Videó, hang, szöveg együttes alkalmazása
99Videó vágás
99Videó lelassítása vagy felgyorsítása (0,25x-6x).
99Feliratok készítése: változtathatjuk a betűtípust, a méretet, a stílust és színt,
valamint a háttér színét
99Hangvágás
99Hangeffektek: előre megadott hanghatások
99Átmeneti effektek létrehozása
99Videó Fade In/Out lehetősége
99 Több formátumot lehet alkalmazni: pl. a 1920x1080 HD-t is
99A kész filmeket megoszthatjuk: Instagram, Facebook, YouTube, vagy e-mail-
ben
99Csak 30 másodpercnyi videót lehet készíteni – a fizetős változaton nincs korlát
122
128. ábra: Videó beimportálása
129. ábra: 1. kép: A videó kijelölése
130. ábra: Új elemek hozzáadása
123
131. ábra: A felirat elkészítése
132. ábra: Videó exportálása
Hanganyagszerkesztő programok alsó tagozatosoknak
Audio Editor Tool Plus
133. ábra: Az Audio Editor Tool Plus logója
Hangszerkesztő program, amivel audio fájlokat gyorsan és egyszerűen tudunk

szerkeszteni professzionális minőségben. Az alkalmazás támogatja az összes népsze-
rű audio formátumot.
124
Jellemzők:
99Lehetséges másolás, beillesztés, trim, Cut, stb.
99Hullámforma az editálásnál
99Formátumok átalakítása
99Teljes körű hangszerkesztő stúdió
99Alapvető funkciók és különböző kiegészítő eszközök
99Professzionális hangminőség
134. ábra: A hanganyagok importálása
135. ábra: A hanganyagok vágása
125
Ajánlott oktatási szoftverek alsó tagozatban
Class Organizer
A Class organizer egy diákoknak (és tanároknak) készített program,
amely lehetővé teszi, hogy iskolai teendőinket és feladatainkat ren-
dezni tudjuk egy programon belül. Lehetővé teszi jegyzetek készítését,
hangfelvételek készítését órákról, érdemjegyek eredmények rendezé-
sét. Képes szinkronizálni a jegyzeteket és a felvételeket a könnyebb
keresés érdekében. Tartalmaz egy eredmény kalkulátort, amivel nyo-
mon tudjuk követni az iskolai és tanulmányi eredményeinket. Az ese-
ményekhez külső fájlokat PDF, vagy PPT fájlokat illeszthetünk, és lehe-
tőség van a Goggle Docs-szal való együttműködésre is. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/complete-class-organizer-student/
id379835748?mt=8
Color Splash
Egyszerűen használható képmódosító program, amely lehetővé te-
szi, hogy képeket szürkeárnyalatos módba alakítsunk majd a kép ki-
választott részét újra színessé tegyük. Kiválón alkalmas objektumok
részletek kiemelésére, akár művészi módon is. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/color-splash/id304871603?mt=8
e-Clicker Host
Az alkalmazás egy feleltető, szavazó és kérdésszerkesztő rendszer,
amely lehetővé teszi a tanárok számára a gyors feleltetést és elle-
nőrzést óra közben is. iPad-en keresztül 32 kliens csatlakoztatható
hozzá. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/eclicker-client/
id329200145?mt=8
iMovie
Az iMovie az Apple iLife alkalmazás-csomagjának tagja. Használatá-
val videó-szerkesztés, vágás végezhető el. Az újabb verzióiban egy-
szerűbbé vált a hangszerkesztés, tucatnyi egy-kattintásos filmeffekt
vált alkalmazhatóvá, új sablonokkal mozi-előzetes (trailer), hír- és
sport-műsor készíthető. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/
app/imovie/id377298193?mt=8
Keynote
Az Apple Inc. prezentációkészítő alkalmazása a Keynote, amely
az iWork irodai alkalmazáscsomag része. Tulajdonságai közt
említendő, az animációs képesség, sablonok használata, és diák
közti áttűnések. A Keynote prezentációk vezérelhetők iPod Touch
vagy iPhone használatával és az App Store-ból beszerezhető alkal-
mazással, illetve az Apple forgalmazta távvezérlővel is. iTunes-szal
szinkronizálva PPT és PPTX fájlokat is importálhatunk és jeleníthe-
tünk meg. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/keynote/
id361285480?mt=8
126
Numbers
A Numbers az Apple iWork programcsomagjának táblázatkezelő prog-
ramja. iTunes-szal szinkronizálva XLS és XLSX fájlokat is importálhatunk
és szerkeszthetünk segítségével. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/numbers/id361304891?mt=8
Office 2 HD
iPad-ra tervezett irodai alkalmazás, amivel kedvünkre szerkeszthetünk
Office alkalmazásokat, (szöveget, táblázatot, prezentációt). Lehetőség
van exportra illetve a Google Docs-ba való feltöltésre. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/office2-hd/id364361728?mt=8
Pages
A Pages az Apple iWork programcsomagjának eleme, egyrészt do-
kumentumszerkesztő, másrészt alkalmas asztali kiadványszerkesztés
feladat támogatására. Az Pages-zel előképzettség nélkül készíthetünk
professzionális megjelenésű leveleket, iratokat iskolaújságot és kis-ki-
adványokat. Ebben segít a programmal érkező több tucat sablon is.
iTunes-szal szinkronizálva DOC és DOCX fájlokat is importálhatunk és
szerkeszthetünk segítségével.Hivatkozás: https://itunes.apple.com/
us/app/pages/id361309726?mt=8
PDF Expert
Profi PDF nézegető és olvasó program ahol lehetőség van a fájlok
megosztására WebDAV-on, vagy wifi hálózaton keresztül. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/pdf-expert-professional-pdf/
id323133888?mt=8
Student Pad
A program egy „all-in-one” alkalmazás, amely rengeteg lehetőséget
kínál a tanulóknak a tanulás megkönnyítésére és szervezésére. az
iBook-hoz hasonló PDF olvasó kiegészítve név- és címlista késztés-
sel, határidőnaplóval. Letöltött képeinkhez megjegyzéseket, rajzo-
kat készíthetünk, valamint tartalmaz egy profi számológépet függ-
vénymegjelenítési lehetőséggel. A programmal az átláthatóság
jegyében osztályokat definiálhatunk. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/student-pad/id431041340?mt=8
Toon Tastic
Remek animáció készítő program gyerekeknek, amely jól fejlesztheti
a fantáziát és a kreativitást és a gondolkodást. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/toontastic/id404693282?mt=8
127
Logika
Chess
Sakkjáték kicsiknek, nagyoknak. Hivatkozás:https://itunes.apple.
com/us/app/chess-free/id311395856?mt=8
Fit Brains
A program tíz különböző logikai játékot tartalmaz, amelyek fejlesz-
tik a koncentrációt, a problémamegoldó gondolkodást, memóriát,
megfigyelőkészséget, koncentrációt. A tíz játékból három ingyenes.
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/fit-brains-trainer/
id565200595?mt=8
Nine Mens Morris

Malomjáték kicsiknek, nagyoknak
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/nine-mens-morris/
id419220993?mt=12
Matematika
100 Board
A százas számkörig használható program, amely a számolást fej-
leszti. A gyerekeknek ki kell rakniuk sorban a számokat egytől
százig. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/100s-board/
id372574961?mt=8
6 Numbers
Kiváló matematikai gyakorló nagyobbaknak a feladatban egy meg-
adott eredményt kell különböző műveletek segítségével előállítani,
a gondolkodást jól fejleszti. Sajnos csak a demó ingyenes. Hivat-
kozás: https://itunes.apple.com/gb/app/6-numbers-by-brainbow/
id603993090?mt=8
Abacus
Egyszerű abakuszprogram kicsiknek. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/abacus/id284406088?mt=8
128
Agnitus
Kicsiknek szóló, formákat, színeket, gyakoroltató ügyességi logi-
kai játék. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/agnitus-
personal-learning/id509343934?mt=8
Amazing Bus
Formákat, fogalmakat gyakoroltató logikai játék. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/preschool-amazing-bus-puzzle/
id648687173?mt=8
Brain Trainer
Matematikai alapműveleteket gyakoroltató ügyességi játék, több
nehézségi fokozatban. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/
app/brain-trainer!/id558350691?mt=8
Chicken Math
Matematikai ügyességi játék kicsiknek, különböző nehézségi fofo-
zatokban. Meg kell akadályozni, hogy a róka hozzáférjen a tojások-
hoz. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/app/chicken-math/
id422596820?mt=12
Dot to Dot
Számokat, betűket kell a gyerekeknek összekötniük megadott sor-
rendben. A megoldások egy tárgy, fogalom képét takarják. Hivat-
kozás:https://itunes.apple.com/us/app/dottodot-numbers-letters/
id333188500?mt=8
DTD Numlet Lite

Számokat, betűket kell a gyerekeknek összekötniük megadott sor-
rendben. A megoldások egy tárgy, fogalom képét takarják. Hivatko-
zás:https://itunes.apple.com/us/app/dottodot-numbers-letters-lite/
id333210438?mt=8
129
Grade 1 Math
Kicsiknek ajánlott matematikai program, matematikai fogalmakat, mű-
veleteket, formulákat gyakoroltat (melyik példa kivonás, vagy melyik
összeadás). A feladat végeztével a gyerekek egy kis játékot játszhatnak.
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/1st-grade-math-splash-
math/id463469532?mt=8
Grade 4 Math
Matematikai gyakorló program elsősorban a törtekkel végezhe-
tünk műveleteket, összeadás kivonás, közös nevező, szorzás, osztás.
Nagyobbaknak ajánlott. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/
app/math-grade-4-successfully/id339745992?mt=8
Hungry Fish
Ügyes kis fejlesztőjáték egy halacskát kell megetetni egy adott
számmal. A program remek lehetőség az összeadás gyakorlására.
Több nehézségi szint állítható be. Hivatkozás:https://itunes.apple.
com/us/app/motion-math-hungry-fish/id483049169?mt=8
Kids Math 1
Matematikai játék kicsiknek. Tárgyakat kell megszámolniuk. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/kids-math-1/id449512118?mt=8
Kids Math Lite

Egyszerű matematikai fejlesztő és oktatóprogram kicsiknek. Segít
a számok tanulásában (húszas számkörben), számolásban, legki-
sebb- legnagyobb szám kiválasztását és az összeadást gyakorolhat-
juk. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/kids-numbers-
and-math-lite/id481597524?mt=8
Komodo
Profi, virtuális abakusz program. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/komodo/id526047934?mt=8
130
Learning Successfully
Matematikai gyakorló és fejlesztőprogram 1-4 osztályosoknak különbö-
ző nehézségi fokozatokkal és feladatokkal, a tízes és ezres számkörben.
Sajnos csak a demó ingyenes. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/
gb/app/successfully-learning-maths/id408866513?mt=8
Math
Nagyobb gyerekeknek való matematikai gyakorlóprogram, amely
az aritmetikai alapműveleteken kívül gyakorlati feladatokat is tar-
talmaz (mértékegység átváltás, hőmérő leolvasása, negatív szám
fogalmának értelmezése gyakorlása, számolás törtekkel, matema-
tikai fogalmak értelmezése) a tízes számkörtől egészen a milliósig
különböző nehézségi fokozatokban. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/math./id469234810?mt=8
Math 6-7
Matematikai alapműveleteket gyakoroltató játék, a huszas szám-
körben. Van benne egyszerű összeadás, de találunk benne kreatív
gondolkodást fejlesztő játékokat is. Sajnos csak részben ingyenes.
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/math-is-fun-age-6-
7-free/id567467490?mt=8
Math Board Addition

Teljes változatában egy jól használható alapműveleteket gyakorolta-
tó és fejlesztő program, több játékkal és remek feladatokkal, művele-
ti eredménytáblákkal. (eredményt vagy a műveleti jelet kereshetünk
meg). Sajnos csak részben ingyenes. Hivatkozás:https://itunes.apple.
com/us/app/mathboard-addition/id381884632?mt=8
Math Cards
Remek kis program matematikai alapműveletek gyakorlásához. na-
gyobbak is használhatják. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/
app/math-cards-!-!/id463193339?mt=8
Math Dots
Remek játék kicsiknek matematikai alapműveletek gyakorlására hasz-
nálható a tízes számkörben. Minden jó válasz esetén egy vonalat rajzol
a program, ami a végén egy állat formáját adja ki. Az ezután megje-
lenő kép jutalomként kiszínezhető. Csak részben ingyenes. Hivatko-
zás:https://itunes.apple.com/us/app/math-dots-dinosaur-connect/
id527197872?mt=8
131
Math Expert
Komplex matematikai, logikai fejlesztő játék. A játékban ki kell válasz-
tani, vagy sorrendbe kell állítani az adott szempontnak megfelelő ér-
téket. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/app/ab-math-expert-
lite-speed/id425920600?mt=8
Math Kid
Aritmetikai műveletekt (összeadás, kivonás, szorzás, osztás) gyako-
roltató program játékos formában. A program alkalmas százalék-
számítás gyakorlására, és törtekkel való műveletek elvégzésére is.
A program részben ingyenes. Hivatkozás:https://itunes.apple.
com/us/app/math-kid/id465213584?mt=8
Math Lands
Remek logikai fejlesztőjátékokat tartalmazó program (hanoi torony,
bűvös háromszög, képregény (csak angol), arányok gyakoroltatása.
Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/app/mathlands-kids-logic-
game/id489905188?mt=8
Math Olimpiad
Matematikai ügyességi játék nagyobbaknak 10 éves korig. A feladatok,
fejlesztik az arányérzéket, gondolkodást fejlesztő feladatokat tartalmaz.
Sajnos csak angol nyelvű. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/
app/math-olympiad-by-koobits-mathematical/id651386096?mt=8
Penguin 1st
Kis fejlesztő játék, matematikai feladatokat (húszas számkörben) fo-
galmakat (kisebb nagyobb egyenlő), arányokat (negyed, fél egész)
állatokat, asszociációs feladatokat tartalmaz játékos formában. A játék
jellegéből fakadóan (egy kis pingvinnel kell becélozni a helyes választ)
fejleszti az ügyességet. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/app/
penguin-first-grade-math-reading/id659772068?mt=8
Stick Math HD
Gyufaszálas matek, gyufaszálakat kell összerendezni illetve átrendezni a
műveletnek vagy az eredménynek megfelelően. remek gondolkodtató
fejlesztőjáték. Nagyobbaknak ajánlott. Hivatkozás:https://itunes.apple.
com/us/app/stick-math-hd/id400182279?mt=8
132
Környezetismeret
3D Brain
Az agy részeinek részletes bemutatása funkciókkal 3D-ben. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/3d-brain/id331399332?mt=8
Anatomy
Jól használható anatómiai program, feladatokkal, a szervrendsze-
rek bemutatásával. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/
human-anatomy-atlas/id446207961?mt=8
Bio Flowchart
Biológiai, kémiai virtuális kísérletek összeállítására, projektter-
vezésre (munkafolyamatok logikai összeállítása) kiválóan alkal-
mas program. Hivatkozás:https://itunes.apple.com/us/app/bio-
flowchart/id515965954?mt=8
Earth Viewer
Tematikus, 3D program, amely a földrészek helyzetét mutatja be
a különböző földtörténeti korokban. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/earthviewer/id590208430?mt=8
Geomaster Free
Országok fővárosait gyakoroltató játék. Hivatkozás:https://itunes.
apple.com/us/app/geomaster-plus-hd-free/id473936349?mt=8
Globe
3D-s, a Föld országait bemutató program, keresési lehetőséggel il-
letve gazdasági, társadalomföldrajzi adatokkal. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/globe-for-ipad/id387435363?mt=8
133
Human Body
A férfi és a női test különböző szervrendszereit mutatja be részlete-
sen és látványosan. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/
the-human-body-by-tinybop/id682046579?mt=8
Mild EleMints 2
Periódusosrendszer-program. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/mild-elemints-free-periodic/id303806618?mt=8
Planet Geo
Országok fővárosait gyakoroltató játék. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/planet-geo-geography-games/
id640546476?mt=8
VCell
Sejtfelépítést, sejtfunkciókat (fotoszintézis, elektron transzport,
meiózis, mitózis, fehérje anyagcsere) bemutató program videók-
kal, tematikus képekkel, feladatokkal. Hivatkozás:https://itunes.
apple.com/us/app/virtual-cell-animations/id427893931?mt=8
Írás, olvasás, rajz
ABC 123 lite

Angol nyelvű betűket tanító program. A kettéosztott képernyőn
egy betűképet alatta pedig egy állat képét látjuk. Az adott betűhöz
meg kell keresni az azonos kezdőbetűjű állat képét. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/abc-123-lite/id471347313?mt=8
ABC and Me
Számok, betűk, formák, színek tárgyak, gyümölcsök fogalmát gya-
koroltató program kicsiknek. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/abcs-and-me/id370155659?mt=8
134
Baba Bab
Ügyes mondókákat tartalmazó magyar nyelvű program. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/hu/app/baba-bab/id567248310?mt=8
Coloring Book
Betűképek írásának illetve a folyóírást gyakoroltató program. Jól
használható, de digitális ceruzát igényel. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/coloring-book/id408561215?mt=8
Draw Your Stories

Történetmesélő és rajzoló program nagyobbaknak, Angol nyelvű,
de jól használható fejlesztőprogram. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/draw-your-stories/id646277953?mt=8
How to Draw
Remek rajzolóprogram kisebbeknek, nagyobbaknak. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/how-to-draw-easy-drawing-
lessons/id422572351?mt=8
I Can Write 2
Angol nyelvű nyelvi és logikai fejlesztőprogram gyakoroltat-
ja a helyek fogalmát, feladatként mondatokat kell összeállíta-
ni. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/i-can-write-2/
id500152476?mt=8
Írni Tanulok
Magyar nyelvű betűírást segítő program, remek gyakorlási lehetőség-
gel. Használatához digitális ceruza ajánlott. Előnye, hogy kis nyilakkal
jelzi a betűkép megrajzolásának menetét. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/hu/app/irni-tanulok/id592725841?mt=8
Magnetic ABC
Mágneses betűtábla program, sajnos ékezetes betűk nem talál-
hatók benne. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/abc-
magnetic-board-alphabet/id463212061?mt=8
135
Magyar ABC
Betűképeket bemutató program Külön opcióként a betűk kiejté-
sét is meghallgathatjuk. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/hk/
app/magyar-abc/id522342579?mt=8
Tracing free
Betűképek rajzolását segítő, fejlesztőprogram. Hivatkozás: htt-
ps://itunes.apple.com/us/app/abc-tracer-words-phonics-free/
id390334124?mt=8
Type BEE
Angol nyelvű szavakat gyakoroltató program, kiejtés és kép alapján
kell az adott szó betűit begépelni. Inkább angol nyelvtanuláshoz
ajánlott. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/type-on-
pdf-free/id468064548?mt=8
Write & Play

Angol nyelvű ABC tanulását segítő játékos program. Fejleszti a
betűképek rajzolását, szókirakó játékot tartalmaz. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/ace-phonics-write-play-second/
id590311390?mt=8
Write Draw
Rajzolóprogram kicsiknek, nagyoknak. gyakoroltatja a betűképek,
számok, egyszerű tárgyak rajzolását. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/write-draw-learning-free-for/id598686231?mt=8
Write Letters
Angol nyelvű program, segítséget ad a betűképek rajzolásához, gya-
korlásához. A program apró gyakorlófeladatokat is tartalmaz. Hivat-
kozás: https://itunes.apple.com/us/app/writing-wizard-kids-learn/
id631446426?mt=8
136
Alkalmazásokat segítő programok
Air Display 2
Mac vagy PC számítógépünk képét vetíthetjük ki az iPad segítsé-
gével Wi-Fi hálózaton keresztül. A program magyar nyelvű leírást
tartalmaz azt követve könnyen beállítható program. Ezután akár
az iPadról is vezérelhetjük a gépünket. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/air-display-2/id705578162?mt=8
Air Sharing
Az Air Sharing segítségével az iPad készüléket egy külső meghajtó-
ként használhatjuk, és a tárolt dokumentumokhoz könnyű hozzáfé-
rést biztosít bárhol. Könnyedén oszthatunk meg fájlokat akár PC-ről
iPad-ra az egész osztály számára. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/air-sharing-for-ipad/id365541415?mt=8
Alarm Clock
Látványos óra és ébresztő egyben. Beállítani csak függőleges hely-
zetben az „i” gombra kattintva lehet. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/alarm-clock-free/id332064280?mt=8
Calculator Pro
Tudományos minden igényt kielégítő kalkulátor program. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/calc-pro-top-mobile-calculator!/
id438580059?mt=8
Docs To Go
A program egy Microsoft által támogatott minden az egyben alkal-
mazás melynek segítségével Word, Excel, Powerpoint és PDF fájlokat
szerkeszthetünk az iPadunkon. Támogatja az Office 2003 és 2007 –
es formátumokat egyaránt. A fájlok másolhatók iTunes-on keresztül
is, de e-mail-en keresztül is. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/
us/app/documents-to-go-standard-office/id317117961?mt=8
iBooks
Az Apple könyvolvasó intelligens programja. A programmal lehető-
ségünk van arra, hogy feltöltsük elektronikus könyvtárunkat és akar,
több száz könyvet tároljunk iPad készülékünkön. A virtuális köny-
vespolcon a speciális iBook formátum mellett PDF fájlokat is bön-
gészhetünk. Lehetőség van szavak, mondatok könnyű keresésre, a
szöveg nagyítására, a könyv stílusának, betűtípusainak megváltoz-
tatására, könyvjelzők beillesztésére. A kijelölt szövegeket kiemelés-
sel és jegyzetekkel is elláthatjuk. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/ibooks/id364709193?mt=8
137
Jump Desktop
Lehetővé teszi, hogy iPad eszközünk segítségével kezeljük szá-
mítógépünket, távoli asztalként. Wifi szükséges! Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/jump-desktop-remote-desktop/
id364876095?mt=8
VLC
Profi videó lejátszó program, az iTunes-al szinkronizálva bármilyen
videó formátumot képes lejátszani konvertálás nélkül, nemcsak az
iPad által preferált MPEG-4-et. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/vlc-for-ios/id650377962?mt=8
VNC
A VNC (Virtual Network Computing) Lehetőséget kínál virtuális
szerver és hálózat kialakításához, Windows és Mac OS X rendszerek
alatt egyaránt. Segítségével könnyedén összekapcsolódhatunk asz-
tali gépünkkel. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/vnc-
viewer/id352019548?mt=8
Tartalomkészítő szoftverek felső tagozatban
Animáció készítő programok felső tagozatosoknak
Animer
136. ábra: Az Animer program logója
Animáció készítő program, amivel egyszerű animációs videók elkészíthetők. Az

Animer lehetővé teszi, hogy létrehozzunk szöveg blokkokat, kézi rajzot készítsünk,
fényképeket és még animált GIF is használhatunk.
Jellemzők:
99Az elemeket lehet mozgatni, méretezni, forgatni, stb.
99Kettő hangot tud alkalmazni
99Hangeffektek: pitch, robot és a visszhangot
99A kész videók megosztása e-mailben, a Facebook, a YouTube, Tumblr, VKon-
takte, vagy nyitott más alkalmazásokban
138
99Előre elkészített figurák
9920 képszűrő
99Valósidejű animáció
99Nehézkes mozgatás
137. ábra: A program kezelőfelülete
138. ábra: A figura elkészítésének folyamata: színkiválasztás
139
139. ábra: Sablonból választott figura és felirat készítése
140. ábra: A figura mozgatásának lehetőségei
141. ábra: A figura mozgatás paramétereinek beállítása
140
142. ábra: Az elkészült animáció mentése, megosztása
Fotó és videókészítő programok felső tagozatosoknak
iMovie
143. ábra: Az iMovie alkalmazás logója
Az iMovie alkalmazás nem professzionális szintű, de sokoldalú és könnyen hasz-

nálható megoldásokat kínál a hangsávok szerkesztésére, háttérzene és narráció elhe-
lyezésére a produkciónkban. Könnyedén készíthetünk el filmelőzeteseket, egyszerű
videofilmeket.
Jellemzők:
99Filmelőzetesek készítése
99Narráció rögzítése
99Háttérzene választása és szerkesztése
99Videók megosztása
99Animált szövegek készítése
9914 trailer sablon, lenyűgöző grafika
141
99Filmstúdió logók testre szabása, egyedivé tétele
998 egyedi téma
9910 videoszűrő
99Lassítás, gyors előre, kép a képben és osztott képernyős hatások
99Beépített zene, hanghatások, saját narráció készítése
99Videó megosztás YouTube, a Facebook, Vimeo és a CNN iReport
Hanganyag szerkesztő programok felső tagozatosoknak
TwistedWave Recorder
144. ábra: TwistedWave Recorder logója
Egy nagyon könnyen használható audió felvevő és szerkesztő applikáció.

99Több hangformátum használata lehetséges: WAV, AIFF, CAF, AAC, ALAC, FLAC
és MP3
99Fájlmegosztás lehetséges: pl.: FTP, Dropbox, Box.com, SoundCloud
99Hangrögzítés
145. ábra: Hangsáv kijelölése
142
146. ábra: Copy, Silenc, Crop, Fade in, Fade out
147. ábra: Fade in effekt alkalmazása
148. ábra: Exportálás
143
Ajánlott oktatási szoftverek felső tagozatban
Matematika
Algebra Touch
Matematikai feladatok készítésére és gyakorlásra alkalmas program.
Feladatok készítését a következő linken találhatjuk: http://www.you-
tube.com/watch?v=8LM0xdOzav0, vagy http://www.youtube.com/
watch?v=1s8G1mnnXg4&feature=related. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/algebra-touch/id384354262?mt=8
Equation
Az Equation segítségével különféle matematika, algebra, fizikai és
egyéb képleteket ábrázolhatunk számmal, szöveggel és grafiká-
val. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/tex-equation/
id390366359?mt=8
Graph Calc HD
Az egyik legnépszerűbb és legsokoldalúbb iskolai alkalmazás, egy
remek minden igényt kielégítő kalkulátorral. A beírt függvényeket
azonnal ábrázolhatjuk, nagyíthatjuk, melyeket el lehet küldeni e-ma-
ilben valamint képként el is menthetők. Speciális billentyűzete segíti a
komolyabb képletek, függvények begépelését is. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/graphing-calculator-hd/id374274107?mt=8
math Board
Matematikai gyakorlóprogram, melyben feladatokat-kvízeket oldha-
tunk meg az egész számok köréből. Bármilyen műveletet megadha-
tunk, beállíthatjuk a feladatok számát és típusát, a feladat elkészítési
idejét. A program alkalmas matematikai problémák levezetésére (prob-
lem solving) amennyiben nem sikerült a feladatot megoldani. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/mathboard/id373909837?mt=8
Math Formulas
Matematikai képleteket levezetéseket tartalmaz, az algebra, geomet-
ria, számelmélet, trigonometria, statisztika témaköréből. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/math-formulas-reference-guide/
id423545644?mt=8
Pocket CAS
Kiváló algebra program, aminek segítségével látványosan ábrázol-
hatjuk fűggvényeinket, melyeket akár el is menthetünk. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/mathematics-pocketcas-pro/
id517250782?mt=8
144
Angol
Articulate It
Egyszerű angol kiejtést gyakorló program gyerekeknek, ahol tár-
gyak nevét mondhatjuk ki úgy, hogy a készülék rögzíti. Az ered-
ményt többször visszahallgathatjuk és összehasonlíthatjuk a jó ere-
deti kiejtéssel. Egyszerre több gyerek is használhatja. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/articulate-it!/id391296844?mt=8
Eng-Hun Szótár
Angol Magyar – Magyar Angol szótár beépített Google Translate kli-
enssel. Az egyes szavakon kívül kifejezésekre is rákereshetünk. Opcio-
nálisan a program képes a szavak kiejtését is reprodukálni (FIZETŐS).
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/hungarian-english-
dictionary/id311010027?mt=8
Happy Idioms
Angol nyelvű program ahol nyelvi idiómákat tanulhatunk meg
illetve ismerhetünk meg a hozzá tartozó magyarázatokkal. Kivá-
lóan használható a magyar megfelelők magyarázatára is. Jó já-
ték. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/happy-idioms/
id391325765?mt=8
iQuestion
Angol nyelvtanhoz használható, prepozíciókat, igeidőket játékos
formában tanító program. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/
us/app/iquestion!/id393740960?mt=8
iSentence
Angol nyelvű program, aminek segítségével mondatalkotást
és szórendet gyakorolhatunk játékos formában. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/sentencebuilder-for-ipad/
id364197515?mt=8
Tagalog
Angol nyelvtanulást segítő program, elsősorban a szótanulást és a
kiejtést gyakoroltatja. Lehetőség van a kiejtett szavak mikrofonnal
való rögzítésére és visszahallgatására. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/learn-tagalog/id527555631?mt=8
145
Földrajz
Astronomy
Csillagászati program, többek között csillagok helyzetét tanulmá-
nyozhatjuk a világ bármely helyét megadva alappontként. Ismert
égitestek méret és távolságadatait tartalmazza. A program a grafi-
kus megjelenítésen túl leíró adatokat is közöl a kiválasztott objek-
tumról. (például konstellációs adatokat kiegészítve mozgási ada-
tokkal és mozgási animációval. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/redshift-astronomy/id390436752?mt=8
HD Solar System
A naprendszer bolygóit, több szempontból bemutató látványos
enciklopédia angol nyelven. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/
us/app/hd-solar-system/id371520325?mt=8
Luminos
Csillagászati program melynek segítségével, tetszőleges pontról
nézhetjük meg az aktuális éggömb részletet, illetve csillagállást.
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/luminos-astronomy-
companion/id404664336?mt=8
Planet
Bolygók egymáshoz illetve Naphoz viszonyított helyzetét szimuláló
alkalmazás. Külön érdekessége, hogy időpontot adhatunk meg és
ennek alapján készíti el a szimulációt. Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/planets/id305793334?mt=8
Pocket Universe
A Planet programhoz hasonló a naprendszeren belüli mozgásokat
és az éggömböt szimuláló program. Ez tűnik a legjobbnak! Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/pocket-universe-virtual-sky/
id364142755?mt=8
Sky Safari 3
Csillagképeket és mozgásukat szimuláló alkalmazás. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/skysafari-3/id437108143?mt=8
146
Star Chart
Csillagképeket és mozgásukat szimuláló alkalmazás. Hivatkozás:
https://itunes.apple.com/us/app/star-chart/id345542655?mt=8
Star Walk
Csillagképeket és mozgásukat szimuláló alkalmazás. Megjeleníti a
bolygók kelési nyugvási időpontjait illetve adott időpontban a ho-
rizont feletti szögét. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/
star-walk-5-stars-astronomy/id295430577?mt=8
World Flags
A népszerű keresős memóriajáték zászlókra adaptált változata. Hi-
vatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/world-flags-geography-
anthems/id517083261?mt=8
Történelem
Art Museum
Remek képekkel teli képzőművészeti gyűjtemény kultúrák, földré-
szek, stílusok szerint osztályozva. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/kimbell-art-museum/id734599682?mt=8
Rome
Az ókori Rómát teljes egészében (társadalmi politikai és gazdasá-
gi szempontból) bemutató hihetetlenül látványos 3D animációkat
tartalmazó alkalmazás. Például pillanatok alatt összehasonlítható
az ókori állapot a mai kinézettel. Hivatkozás: https://itunes.apple.
com/us/app/virtual-history-roma/id410358487?mt=8
Biológia
Dinosaur ZOO
Népszerű dinoszaurusz fajokat mutat be animációkkal, hangokkal
és leírásokkal tarkítva. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/
app/dinosaur-zoo/id435085300?mt=8
147
Fizika
iPhisics
A legfontosabb fizikai összefüggéseket magyarázó program a
hangtan, dinamika, atomfizika, elektromosság, hidrodinamika,
mozgás, optika, hullámjelenségek és a termodinamika témakö-
réből. Hivatkozás: https://itunes.apple.com/us/app/iphysics!/
id592372510?mt=8
iScience
A legfontosabb matematikai, fizikai, kémiai összefüggéseket ma-
gyarázó program képletekkel, levezetésekkel tarkítva, (tartalmaz-
za iPhisics programot) kémiából a periódusos rendszert elemezve.
Hivatkozás: https://itunes.apple.com/nz/app/iscience-for-ipad/
id388886973?mt=8
Kémia
Periodic Table
Látványos periódusos rendszer, memóriajátékkal. Hivatkozás: https://
itunes.apple.com/us/app/periodic-table-!/id536810204?mt=8
The Elements
Hihetetlenül látványos program, amely a periódusos rendszer ele-
meit mutatja be hihetetlen 3D grafikával. (A 3D látványhoz polarizált
szemüveg szükséges). A program a kémiai elemek összes fizikai és
kémiai tulajdonságát megjeleníti, a kristályszerkezettől a egészen
a felhasználási területig. Nagyon Cool! Hivatkozás: https://itunes.
apple.com/us/app/the-elements-in-action/id739281034?mt=8
Ének-zene
Music Theory
A zeneelmélet oktatását és tanulását segítő program. Hivatko-
zás: https://itunes.apple.com/us/app/music-theory-with-audio/
id438110068?mt=8
148
7.3. Oktatási szoftverek Android alapokon
Tartalomkészítő szoftverek alsó tagozatban
Animációkészítő programok alsó tagozatosoknak
Flip Boom Draw Toshiba
149. ábra: A Flip Boom Draw logója
A Flip Boom Draw egy könnyen használható alkalmazás, amely lehetővé teszi, hogy
a tanulók játékos formában fejezzék ki magukat. Végtelen szórakozásra ad lehetősé-
get, szárnyalhat a fantáziájuk és játékosan fedezhetik fel a világot, ahol a képek már
nem statikusak. Saját képeket is készíthetünk vagy használhatjuk az előre elkészített
képeket.
Jellemzők:
99Nem szükséges rajztudás
99Azonnali rajzok készíthetők
99Létre lehet hozni egyszerű rajzokat és ezeket összekapcsolva, összefűzve egy
mozgóképet kaphatunk
99Kreatív videók készítése
99Rajzok segítségével elmondani egy történetet
99Játékos, de kreatív játék
99Intuitív és könnyen használható
99Felfedezés kreatívan
99Tanulás eszköze
99Kommunikáció a mozgó képekkel
99Elősegíti a problémamegoldó készség fejlesztését
149
A felület bemutatása:
150. ábra: Az alapfelület
151. ábra: A rajzoló szín kiválasztása
150
152. ábra: A rajzoló eszköz beállítása
153. ábra: A fázisképek elkészítése rajzolva
154. ábra: A fázisképek elkészítése sablonból
151
155. ábra: A fázisképek elkészítése mozgatása
156. ábra: A kész animáció exportálási helyének kiválasztása
157. ábra: A kész animáció exportálása
152
Videószerkesztő programok alsó tagozatosoknak
VivaVideo: Free Video Editor
158. ábra: A VivaVideo logója
A VivaVideo az egyik legjobb ingyenes videó szerkesztő és videokamera alkalma-

zás. A program segítségével könnyen létrehozhatunk videó történeteket. A videókat
kreatív alkalmazások segítségével könnyen elkészíthetjük, majd meg is oszthatjuk az
interneten.
Jellemzők:
99Több rögzítési beállítást is alkalmazhatunk: Basic / Selfie / FX / Funny / Music

Video / Collage
99Egyszerűen tudjuk fotóinkat video slideshow-vá alakítani
99Videókat és fotókat egyaránt tud kezeln
99Könnyen használható professzionális videószerkesztő eszköz
99Videófájlok vágása és egyesítése
99Feliratkészítésének lehetősége
99FX, matricák, zene, szűrők, átmenetek készítése
99Folyamatos előnézeti kép
99Ingyenesen letölthető több mint 200 speciális effektus, beleértve Animált
Matricákat / Témákat / szűrőket / FX / szövegeket/ Transitions-akat
99A kész videókat ki lehet Exportálni a galériába
99A kész videókat meg tudjuk osztani a Facebook, YouTube, Instagram, WhatsApp,
Facebook Messenger, Line, e-mail és stb.-n keresztül
99csak 5 perc hosszúságút lehet
99csak álló szerkesztői felület
153
159. ábra: A nyitó felület
160. ábra: A videó trimmelése
161. ábra: A videó vágása
154
162. ábra: A videó feliratozása
163. ábra: A kész videóanyag megosztása
Hanganyag készítő programok alsó tagozatosoknak
Lexis Audio Editor
164. ábra: A Lexis Audio Editor logója
155
Új hangfelvételek készítésére és audio fájlok szerkesztésére alkalmas program.
A hangfájlokat a kívánt hangformátumba lehet menteni: wav, flac és wma. Az mp3
formátumot csak a fizetett változatban lehetséges szerkeszteni.
Jellemzők:
99Hanglejátszó
99Hangeditáló: kivágás, másolás és beillesztés
99Törlés, csend beillesztése, berendezés, fade in, fade out
99Normalizáló, zajcsökkentés
99Felvett vagy importált hanganyag szerkesztése
99Hangkeverés
9910 sávos equalizer
99Kompresszor
99Tempó módosítása, Speed, hangmagasság állítása
99Audioformats: mp3(fizetős változatnál), wav (16 Bit PCM), flac és wma
Mp3 formátumot csak a fizetős változatnál tudunk használni
165. ábra: Hang kijelölés
156
166. ábra: Hangvágása
167. ábra: Hang módosítása
168. ábra: Hang Equalizer
157
Android alapú oktatási szoftverek tantárgyanként alsó tagozatban
Tantárgyak Androidos alkalmazások
Magyar nyelv és irodalom ABC PreSchool Playground Free

ABC Tanulás
Helyeselj! - Helyesírás teszt
Olvasás és írás magyarul
Idegen nyelv A német nyelvet - Fabulóval!

angol beszélgetés
Német nyelvtanulás -50 nyelven
Német Szótanító magyaroknak
Szókártyák Angol
Szókártyák Német
Tanulj angol - Fabulo
Tanulj angolul a Duolingóval!
Tanulj és játssz. Németül free
Matematika A Kiskacsak és a Szamok

Fun Tipegő labirintus játék
Kör Háromszög Négyzet!
Matematika és számok
Matematikai: játék gyerekeknek
Erkölcstan Bible for Kids

Biblia puzzlék a kisgyermekek
Illemtan: Hogyan illik? (fizetős!)
Környezetismeret Állathangok
Animals for Kids
Vad állati hangok
Ének-zene Fun Piano for kids

Kids Music Instruments Sounds
Kids Piano Free
Vizuális kultúra How to Draw - Easy Lessons

How to Draw cartoons
Lányok Játékok Ingyenes
Rajz Ötletek Most dolgozzon
Technika, életvitel és gyakorlat Dr. Panda’s Christmas Bus

Játékok Gyerekeknek: a Tanya
My Sweet Dog - Free Game
Óra játékok a gyerekeknek
Pepi Bath Lite
Toca Kitchen
158
Testnevelés és sport Fat Girl Fitness
Fat Man Fitness
Fat Man Gym - Kids Game
Kids Fitness
Játékos programok Android alapokon alsó tagozatosoknak
Magyar nyelv és irodalom
Olvasás és írás magyarul

Ez egy 3 az 1-ben oktatójáték, amivel különböző feladatok segítsé-
gével a magyar szavak olvasását és helyesírását lehet gyakorolni.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.puzzling-
apps.spelling.hu.free
Idegen nyelv
A német nyelvet – Fabulóval!

A német nyelvet, szavak és képek felismerésével, hiányzó szavak
megtalálásával, mondatok kiegészítésével és összerakásával tanul-
hatják meg azok, akik letöltik ezt az alkalmazást.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.
hallbergryman.fabuloGerman
159
Matematika
Matematikai: játék gyerekeknek

A matematikai alapműveleteket begyakoroltató alkalmazás.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.develop-
droid.mathforkids
Erkölcstan
Bible for Kids

A Biblia történeteit interaktív kalandokon és animációkon keresztül
követhetjük nyomon.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bible.kids
Környezetismeret
Állathangok
Az alkalmazás bemutatja a 130 legnépszerűbb állathangot és fotót
a világon, melyek bármilyen környezetben remek szórakozást nyúj-
tanak a gyermekeknek.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.premi-
umsoftware.animalsoundsandphotos
160
Ének-zene
Fun Piano for kids

Ezzel a zongora-alkalmazással, a gyerekek játékosan ismerkedhet-
nek meg a zenei alapokkal.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rubycell.
newyearpiano
Vizuális kultúra
Rajz Ötletek Most dolgozzon

Az alkalmazás hatalmas rajzgyűjteményt tartalmaz, amivel a gyere-
kek könnyebben fejleszthetik a rajzolási és színezési képességeiket.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.how.to.
draw.lessons
Technika, életvitel és gyakorlat
Játékok Gyerekeknek: a Tanya

Ebben az interaktív alkalmazásban a gyerekek felfedezhetik a tanya-
si gazdaságot és izgalmas kalandokban vehetnek részt.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=net.ploosh.farm
161
Testnevelés és sport
Fat Man Gym – Kids Game

A „Fat Man Gym – Kids Game” alkalmazásban egy túlsúlyos ember-
nek kell segítenünk, lefogyni oly módon, hogy különböző gyakorla-
tokat végeztetünk vele.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.game-
imax.FatManGym
Tartalomkészítő szoftverek felső tagozatban
Animáció készítő programok felső tagozatosoknak
Draw Cartoons
169. ábra: A Draw Cartoons logója
Az applikáció segítségével létrehozhatunk animációs rövidfilmeket. Nem kell elké-

szíteni minden képkockát – mozgásfázist – csak a kulcsképeket kell elkészítenünk és a
köztes képkockákat mozgatva automatikusan elkészíti az applikáció. Alkalmazhatunk
fotó „arcokat” és karaktereket is.
Jellemzők:
99A csontváz animáció alkalmazása - karakterek mozgatása
99Különböző beépített modellek
99Exportálása az animációknak videóba és azok megosztása
99Hangfelvétel
162
Az egyes karaktereket, funkciókat meg lehet vásárolni.
170. ábra: Az elemek pozícionálása
171. ábra: Karakterek mozgatása
172. ábra: „Csontozás” és mozgatás
163
173. ábra: Több elem mozgatása
174. ábra: Sajátkészítésű karakter készítése és „csontozása”
Fotó - videó készítő programok felső tagozatosoknak
VideoShow-Video Editor &Maker
175. ábra: A VideoShow-Video Editor &Maker logója
A VideoShow, a világszerte a legkedveltebb androidos videószerkesztő. Az egysze-

rű vágási műveletek mellett készíthetünk kreatív videókat is. A videók mellett fotókat
is beilleszthetünk, felhasználhatunk a videószerkesztőben.
164
Jellemzők:
99Integrált videószerkesztő környezet

99Videók és fényképek együttesen kezelése
99Hozzáadhatunk szöveget a videóhoz és beállíthatjuk a pontos időzítést is
99Videó effekteket is tartalmaz: Georgia, Sepia, Recho, Sahara és Polaroid
99Zenét is adhatunk hozzá
99Azonnali előnézeti képet láthatunk
99Videóból levágás
99Különböző formátumú videók egyesíthetőek
99Exportálás két módban: az eredeti videóminőség megtartása vagy tömörített
minőséget készíthetünk
99Könnyen meg tudjuk osztani a kész videóinkat pl. youtube-on, facebookon,
twitteren, stb.
99Nincs vízjel!
99Csak álló szerkesztői felület
176. ábra: Bejelentkező felület
177. ábra: A videó vágása
165
178. ábra: A videó effektelése
179. ábra: A videó feliratozása
Hanganyag szerkesztő programok felső tagozatosoknak
WavePad Audio Editor Free
180. ábra: A WavePad Audio logója
A WavePad Free egy hangszerkesztő alkalmazás. Alkalmazható hangfelvételek ké-

szítésére, szerkesztésére, valamint különféle effektusokat is felhasználhatunk. Wave-
Pad Free lehetővé teszi a hangfelvételek vagy zene szerkesztését és hangeffektusokkal
166
pl. megtisztíthatjuk a háttérzajtól az anyagunkat és így magas színvonalú hangfelvé-
teleket tudunk készíteni. Könnyedén szerkeszthetjük a saját felvett fájljainkat.
Jellemzők:
99Audio hullámforma a felületen

99Gyors szerkesztési lehetőség
99Hang behelyezés
99Hanghatások
99High pass filter - a tisztább hangminőség eléréséhez
99Könnyű használat
99Szerkesztés, tárolás
99Felvételeket megosztási lehetősége
99Számos fájlformátumot támogat: pl. AIFF
99Szerkesztési lehetőségek: kivágás, másolás, beillesztés, stb.
99Hatások: erősítés normalizálás, echo, stb.
99Szerkeszthetünk több audio formátumot
181. ábra: Belépő felület
182. ábra: A hanganyag editálása
167
183. ábra: A hanganyag effektelése
184. ábra: A hanganyag megosztása
Music Maker Jam
185. ábra: A Music Maker Jam logója
A Music Maker Jam segítségével készíthetünk, akár hip-hop, dubstep, rock vagy
EDM - teljes körű zenei stílusban saját zenét. Több, mint 100 zenei stílusból választha-
tunk, de a legtöbb csak fizetősen érhető el. Egy 8-csatornás keverővel is rendelkezik,
ami rengeteg kreativitást nyújt a felhasználónak. Saját énekeinket is rögzíthetjük és
keverhetjük. A Music Maker Jam egyszerű és könnyen használható, amely lehetővé
teszi, hogy elérjünk megfelelő szakmai eredményeket. Zenei tapasztalat nélkül is
168
könnyen használható. Sajátkészítésű videóinkhoz, animációinkhoz a magunk által ké-
szített zenét is tudjuk alkalmazni.
Jellemzők:
99Tempóváltás változtatása
99Különleges hanghatások valós időben
99Music Maker Jam intuitív kezelőszervekkel van ellátva, modern sílusban
99Harmónia szerkesztés lehetséges
99A 8-csatornás mixer segítségével megfelelően tudjuk keverni a hangokat
99Megoszthatjuk a zenéket
99Több, mint 100 stílus: a hip-hop, dubstep, rock, funk, csapda, drum & bass,
techno, house, ambient, jazz, és a filmzenék is megtalálhatóak
99Állítható a tempó és a harmóniák
99Effektprocesszor
99Remix pályák
99Zeneszámok rögzítése
99Közvetlenül fel lehet a dalokat tölteni a SoundCloud-ra
186. ábra: Betöltési oldal
187. ábra: Funkcióválasztás
169
188. ábra: A hangszerek hangerősségének beállítása
189. ábra: A hagszín beállítása
190. ábra: Harmónia szerkesztése
170
191. ábra: Hangerő és tempó beállítása
Android alapú oktatási szoftverek tantárgyanként felső tagozatban
Magyar nyelv és irodalom Helyeselj! – Helyesírás teszt

Kötelező olvasmányok
Magyar szólások, közmondások
Idegen nyelv A német nyelvet – Fabulóval!

Angol nyelvtan
Angol Tanulás 6000 Szavak
Magyar-Német szótár
Német Tanulás 6000 Szavak
Tanulj angol - Fabulo
Testrészek angolul
Matematika Matek Trükkök

Matematika – Képzése az Agy
Szorzótábla
Szorzótábla gyakorló DEMO
Történelem, társadalmi és állampolgári Történelem – évszámok

ismeretek Történelem (fizetős!)
Történelem Kvíz Játék
Hon- és népismeret Magyar História

Magyar Rovásírás
Erkölcstan Biblia Magyarul

Etikettkalauz
Szent Biblia
Természetismeret Biológia – Növénymorfológia

Sulinet Növényhatározó
171
Biológia-egészségtan Anatómia
Anatomy Learning – 3D Atlas
egészségügyi menedzser
Testrészek angolul
Fizika Circuit Jam

Fizika az iskolában (fizetős!)
Fizika az iskolában LITE
Kémia Chemistry Lab

Complete Chemistry App
Periódusos rendszer
Periódusos Rendszer Kvíz
Földrajz 88 csillagképek
Kvízpercek – Földrajz
SkyView® Free
Star Chart
world map atlas 2015
Ének-zene Karaoke Sing & Record

Magic Piano by Smule
Sing! Karaoke by Smule
SingPlay: Karaoke your MP3s
Dráma és tánc Dance Workout

Just Dance Now
Zumba Dance (fizetős!)
Vizuális kultúra Hogyan rajzoljunk Rajzfilmek

How to Draw cartoons
Pixlr – Free Photo Editor
SketchBook - draw and paint
SketchBook Express
Informatika Basic Computer Fundamentals

learn computer in 30 days
Learn Computer Science
Technika, életvitel és gyakorlat Közlekedési alapismeretek

Tessa’s Cup Cake Sütős Játékok
Testnevelés és sport Napi edzések INGYENES

Napi fenékizom edzés INGYENES
Napi hasizom edzés INGYENES
Napi kardió edzés INGYENES
Napi karizom edzés INGYENES
Napi lábizom edzés INGYENES
172
Játékos programok Android alapokon felső tagozatosoknak
Helyeselj! – Helyesírás teszt

A magyar szavak helyesírásának megtanulását segítő teszt prog-
ram. A kvízben megjelenő szópárok a gyakran előforduló, valamint
a tipikus helyesírási hibákra hívják fel a figyelmet.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=appinven-
tor.ai_app_martinak.Helyeselj
Idegen nyelv

Ezzel az alkalmazással gyorsan és szórakoztatóan lehet megtanulni
az angol nyelvet.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duolingo
173
Matematika
Matematika – Képzése az Agy

Az alkalmazás a matematikai készségeket fejleszti különböző ne-
hézségi szinteken.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.paridae.
app.android.quiz.math
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Történelem (fizetős!)
A magyar történelem fontosabb eseményeit, személyeit bemutató
alkalmazás, amely kvízjátékot és térképet is tartalmaz.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.sequ-
ens.tortenelem
174
Hon- és népismeret
Magyar História
A „Magyar História” alkalmazás egy képekkel illusztrált válogatás
Magyarország történelmének, közismert szereplőinek és korszaka-
inak bemutatására.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.infotec.
MagyarHistoria
Erkölcstan
Biblia Magyarul
A „Biblia Magyarul” alkalmazásban a testamentumok, könyvek, feje-
zetek és versek között böngészhetünk.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mar-
tinvillar.android.hungarianbible
175
Természetismeret
Sulinet Növényhatározó
A „Sulinet Növényhatározó” egy olyan mobil applikáció, amely a
Sulinet Tudásbázis alapján kialakított 619 növényt magába foglaló
gyűjtemény.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.educa-
tio.enoveny
Biológia-egészségtan
Anatomy Learning - 3D Atlas

Az emberi test egyes részeit 3 dimenziós formában ismerhetjük
meg.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Ana-
tomyLearning.Anatomy3DViewer3
176
Fizika
Fizika az iskolában LITE

Az alkalmazásban fizikai szimulációkat próbálhatnak ki a diákok.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=air.cz.mora-
via.vascak.physicsatschool
Kémia
Periódusos Rendszer Kvíz

Kémiai kvíz, amely a periódusos rendszer elemeivel kapcsolatos kér-
déseket tartalmazza.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.paridae.
app.android.timequiz.periodictable
177
Földrajz
Kvízpercek – Földrajz
Földrajzzal kapcsolatos kérdéseket tartalmazó kvíz.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.szbapp.
quiz.geo
Ének-zene
Karaoke Sing & Record

Ezzel a karaoke-alkalmazással felvehetjük, ahogyan elénekelünk
egy dalt, majd ezután megoszthatjuk az Interneten.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.famous
bluemedia.yokee
178
Dráma és tánc
Dance Workout
Youtube alapú táncoktató alkalmazás.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.marinas
apps.danceworkout
Vizuális kultúra
SketchBook – draw and paint

Professzionális rajzolóprogram széles körű beállítási lehetőségekkel.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.adsk.
sketchbook
179
Informatika
Learn computer in 30 days

Informatikai alapismereteket oktató alkalmazás.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cor.
uythrese
Technika, életvitel és gyakorlat
Közlekedési alapismeretek
A közlekedésben megtalálható jelzéseket bemutató mobil alkalmazás.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.elms.koz-
lekedesismeret
180
Testnevelés és sport
Napi edzések INGYEN

Az alkalmazás olyan gyors és hatásos napi gyakorlatsort tartalmaz,
amely segítségével az egész testet át lehet mozgatni különböző
gyakorlatokon.
Forrás: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tiny-
mission.dailyworkoutsfree
7.4. Oktatástámogató szoftverek Windows alapokon
Korábban használt oktatási anyagok támogatása

Ahogyan a korábbi fejezetekben is említettük, a Windows 8 operációs rendszert
futtató tabletek ugyanolyan jellemzőkkel rendelkeznek, mint az asztali számítógépek
és a notebookok, ezért (és a teljes körű Flash animációk támogatása miatt) minden, az
oktatásban korábban már használt szoftver és weboldal gond nélkül futtatható eze-
ken az eszközön. Bár a tabletek rendszerint nem rendelkeznek optikai meghajtóval
(CD-, DVD-, BD-lemez lejátszására illetve írására alkalmas eszköz), az USB porton ke-
resztül kapcsolhatunk hozzájuk külső optikai meghajtót.
Windows tabletek és az interaktív tábla

Az előző bekezdésben említett okok miatt a Windows 8 operációs rendszert futta-
tó tabletek gond nélkül együtt tudnak működni az interaktív táblákkal és azok tarta-
lomfejlesztő és számonkérést támogató szoftvereivel is, csupán arra kell ügyelnünk,
hogy a megfelelő eszközvezérlő szoftvert telepítsük a tabletekre.
181
A Mozaik Kiadó általános szoftverei
A mozaBook
192. ábra: mozaBook
Az alsó tagozatban használható, az oktatáshoz és a tantervhez szorosan köthető

digitális tankönyvek és alkalmazások közül kiemelkedik a Mozaik education kínálata.
A digitális tankönyvek megtekintéséhez szükség van a mozaBook programra72, amely
megnyitja a mozaBook digitális tankönyveket, melyekben a nyomtatott kiadványok
szöveges és képi tartalmán túl számos interaktív extra tartalom, tematikus eszköz és
játék teszi érdekesebbé, könnyebben befogadhatóvá a tananyagot. A pedagógusok
munkáját a programba épített animációs, prezentációs és illusztrációs lehetőségek
segítik.
A tanárok a mozaBook program segítségével füzeteket készíthetnek, vagy az ál-
taluk használt tankönyvekből interaktív digitális könyvet hozhatnak létre, melyeket
képekkel, rajzokkal, oktatóvideókkal, hanganyagokkal, interaktív 3D modellekkel és
feladatokal egészíthetnek ki.
A program támogatja az érintőképernyős opciókat, kezelőfelülete a megjelenítő
eszköz méretéhez igazítható, így egyaránt jól használható interaktív táblán és table-
ten is.
A mozaBook füzeteinek és a programban létrehozható digitális könyvek kiegészí-
téséhez több mint 1000 interaktív háromdimenziós modell áll rendelkezésre, amelyek
a tananyaghoz kapcsolódnak. A szabadon forgatható, méretezhető modellek többsé-
gében narrációk, beépített animációk és feladatok, amelyek segítik a téma feldolgo-
zását. A szerkezeti, metszeti nézetek feliratai több nyelven is elérhetőek, így a nyelvta-
nuláshoz is segítséget nyújtanak.
A http://www.mozaweb.hu/shop.php?cmd=software_list oldalon található szöveg részben átdolgozott

72
változata.
182
A mozaMap73
193. ábra: mozaMap
A mozaMap interaktív térképprogram, digitális atlaszai kibővítik a földrajz- és tör-

ténelemórák eszköztárát. A különböző tematikájú térképek és azok elemei egyénileg,
tetszőlegesen összeállíthatók és használhatók, ami jelentősen megkönnyíti az órákra
való felkészülést és az óravezetést. A digitális atlaszok tartalmazzák a kiadó földrajz és
történelem atlaszainak teljes anyagát.
Euklides74
194. ábra: Euklides
Az Euklides síkgeometriai szerkesztőprogram segítségével egyszerűen, gyorsan

és pontosan oldhatók meg különféle szerkesztési feladatok. Digitális geometriai
szerkesztéskor a szerkesztés elemei mozgathatók, miközben a származási viszonyok
megmaradnak. Így könnyen megtalálhatók és szemléltethetők a szerkesztések határ-
helyzetei.
73
Az bekezdés szövege a http://www.mozaweb.hu/portal.php?cmd=promo&page=mozamap oldalról lett
beemelve.
74
Az bekezdés szövege http://www.mozaweb.hu/portal.php?cmd=promo&page=euklides oldalról lett
beemelve
183
mozaWeb
195. ábra: mozaWeb
A mozaWeb egyedülálló segítség a diákok számára az otthoni tanuláshoz és a

tanároknak az otthoni felkészüléshez. A digitális tankönyvek, interaktív tartalmak, a
tantárgyakhoz kapcsolódó alkalmazások és játékok, bárhol online módon elérhetők.
A webáruházukban megvásárolható digitális tankönyvek internetes böngészőben
online megnyithatók, lapozhatók, részleteik minőségrolmás nélkül kinagyíthatók. A
könyvekbe a megfelelő tananyaghoz interaktív tartalmakat (3D modellek, oktatási
videók, hangok, képek, feladatok) illeszthetünk, melyek egyetlen katintással lejátsz-
hatók.
mozaTools alkalmazások75
A tananyag könnyebb feldolgozásához valamint a megszerzett ismeretek játékos
elmélyítéséhez és gyakorlásához a programon belül közel 100 tantárgyakhoz kap-
csolódó tematikus alkalmazás áll rendelkezésre, melyek rendszeresen új funkciókkal
bővülnek, és az elérhető eszközök és játékok száma is egyre gyarapszik. Az alsó ta-
gozatos kisdiákok számára készített eszközök és játékok a készségfejlesztést helyezik
előtérbe, míg a felsőbb évfolyamok számára a kísérletező eszközök nyújtanak egye-
dülálló segítséget, melyek esetenként egy teljes szertárat is helyettesíthetnek. Egyes
eszközökben animált feladatok is találhatók, melyekkel a tanulás játékká válik. Az esz-
közökben létrehozott feladatok és kísérleti elrendezések elmenthetők.
A bekezdés szövege http://www.mozaweb.hu/portal.php?cmd=promo&page=mozaweb oldalról lett

75
beemelve illetve átdolgozva
184
Windows alapú tematikus oktatóprogramok alsó tagozatban
MozaBook Integrált anyanyelv 1–4. digitális csomag:
Nyelvtan 2. – I. félév – Munkatankönyv

Nyelvtan 2. – II. félév – Munkatankönyv
Nyelvtan gyakorló 2. – Munkafüzet
Fogalmazás 3. – Munkatankönyv
Fogalmazás 4. – Munkatankönyv
MozaBook Írjunk szépen, helyesen Sünivel 1-4. digitális csomag
Írjunk szépen, helyesen Sünivel 1. – Munkafüzet

185
Ember és természet
MozaBook Környezetünk titkai 1–4. digitális csomag
Környezetünk titkai 1. – Feladatgyűjtemény

Környezetünk titkai 2. – Feladatgyűjtemény
Környezetünk titkai 3. – I. félév – Munkatankönyv
Környezetünk titkai 3. – II. félév – Munkatankönyv
Környezetünk titkai 4. – I. félév – Munkatankönyv
Környezetünk titkai 4. – II. félév – Munkatankönyv
Matematika
Darts Maths
196. ábra: Darts Maths alkalmazás
A Darts Matek alkalmazás lehetőséget nyújt a matematika oktatás és fejszámolás

gyakoroltatására, játékos módon, egy közkedvelt játék által. Ez egy interaktív oktatási
segédeszköz és fejszámolást segítő játék. Elsődlegesen interaktív oktatási eszközök-
höz (Interaktív tábla, Interaktív kivetítők, stb.) készült, de használható laptopon, PC-n
és tableten is. Öt féle faladat közül választhatunk, de a feladatok beállításainak változ-
tatásával szinte megszámlálhatatlan variációban indíthatjuk el a játékot. Lehetőség
van másokkal összemérni a tanulók tudásszintjét és mérni a feladat megoldásához
szükséges időt. A programban megtalálható a Darts történelme és Darts sport szabá-
lyainak leírása is.
186
MozaBook Matematika 1–4. digitális csomag
Sokszínű matematika 1. – I. félév – Munkatankönyv

Sokszínű matematika 1. – II. félév – Munkatankönyv
Számolófüzet 1. – Munkafüzet
Számvázoló 1. – Munkafüzet
Matematika gyakorló 1. – Munkafüzet
Matematika gyakorló 2. – Munkafüzet
MozaBook Ének-zene 1–4. digitális csomag
Ének-zene 1–4. digitális csomag

Ének-zene 1. – Tankönyv
Ének-zene 1. mf. – Munkafüzet
Ének- zene 2. – Tankönyv
Ének- zene 2. mf. – Munkafüzet
Ének-Zene 3. – Tankönyv
187
Windows alapú tematikus oktatóprogramok felső tagozatban
Anyanyelv és irodalom
Versek
197. ábra: Versek alkalmazás
Az alkalmazás híres költők verseit tartalmazza, költőnként csoportosítva, keresé-

si lehetőséggel. Jelenleg négy nagy magyar költőnk, Ady Endre, Arany János, József
Attila és Petőfi Sándor ismertebb verseit olvashatjuk. Az alkalmazás használatáról rö-
viden: Indítás után a kezdőlap fogadja a felhasználót, ahol szerzőnként csoportosítva
hat-hat vers címe látható.
MozaBook Felsős Sokszínű irodalom 5–8. digitális csomag
Sokszínű irodalom 5. – Tankönyv

Sokszínű irodalom 5. – Munkafüzet
188
MozaBook Anyanyelv 5–8. digitális csomag
Anyanyelv felsősöknek 5. – Tankönyv

Anyanyelv felsősöknek 5. – Munkafüzet
Angol
Wordament
A Wordament® valós idejű, folyamatos szójáték bajnokság. A játékosok ugyanazon
a táblán játszanak egymás ellen, mindenki egyszerre. A fordulók olyan kihívásokat kí-
nálnak, mint pl. két- és háromszavas mezők, tematikus szavak, gyorskörök stb.
198. ábra: a Wordament alkalmazás
A Wordament aktív és részletes statisztikák tárolásával követi nyomon a tanulók

haladását, többek közt a legjobb megtalált szó, összpontszám, legjobb szószám, első
helyezések stb. szerint.
189
The English Alphabets
199. ábra: The English Alphabets alkalmazás
A program az angol ábécé betűit segít megtanítani, minden betűhöz hozzárendel-

ve egy szót, rendszerint zöldséget vagy gyümölcsöt.
Matematika
MozaBook Matematika 5–8. digitális csomag
Sokszínű matematika 5. – Tankönyv

Sokszínű matematika 5. mf. – Munkafüzet
Sokszínű matematika gyakorló 5. – I. kötet – Munkafüzet
Sokszínű matematika gyakorló 5. – II. kötet – Munkafüzet
Ének-zene
MozaBook Ének-zene 5–8. digitális csomag
190
Természetismeret
Corinth Classroom Lite
A Corinth Classroom Lite több száz interaktív vizuális oktatási modell tárháza, me-
lyet úgy terveztek, hogy beleilleszkedjen az általános és középiskolai tantervekbe.
A Corinth Micro oktatási alkalmazás-sorozat sikerén felbuzdulva teljesen új oktatá-
si megoldásokat dolgoztak ki tanárok, oktatási szakértők, vezető egyetemek, valamint
tanulók és felhasználók közreműködésével világszerte. A MS Offfice bővítmények se-
gítségével a tanároknak még több lehetőségük nyílik arra, hogy a diákokat bevonják
a tananyag feldolgozásába.
200. ábra: A Corinth Classroom Lite alkalmazás
Jelen verzió a Corinth Classroom ingyenes alkalmazása, amely 5 részletes interatív 3D

modelt tartalmaz. További 5 model megnyitásához regisztrációs kódra van szükség. Ha ön
nem rendelkezik ezzel, a felhasználói élményről szóló kérdőívünk kitöltésével hozzájuthat.
Jellemzők:
99Öt darab 3-D részletes interaktív model (további tartalmak megszerezhetőek)

99A komplex megjelenítés érdekében a modelek részei külön kiemelhetőek
99Zoom és 3-D forgatás az igazán izgalmas és részletes megjelenítésért
99Beépített szabad szöveges válasz opció a gyakorlásért és a diákok tudásának
méréséhez
99Keresés a modelek neve és cimkék alapján
99Váltás a különböző nyelvek között és párhuzamosan két nyelv megjelenítése
99„Deep Zoom“ és Kiterjesztett Valóság funkció a vizuális élményért
99Képernyőkép funkció: korlátlan számú kép készítése a saját tanulási adat-
bankhoz
191
mozaBook Természetismeret 5–6. digitális csomag
Természetismeret 5. – Tankönyv
Természetismeret 5. mf. – Munkafüzet
Természetismeret 6. – Tankönyv
Természetismeret 6. mf. – Munkafüzet
Fizika
Corinth Micro Engines
201. ábra: Corinth Micro Engines alkalmazás
A Corinth Micro Engines alkalmazás többek között tanárok, tanulók, oktatási szak-
értők és egyetemek közreműködésével lett kifejlesztve. Az alkalmazás kiváló minő-
ségű, paraméterezhető (fordulatszám) 3D modellek és videók segítségével mutatja
be a motorok világát.
Physics for Kids
202. ábra: Physics for Kids alkalmazás
192
Ezzel az alkalmazással betekintést nyerhetünk a fizika csodálatos világába. Isme-
reteket szerezhetünk a gravitációról, az erőhatásokról, a szabadesésről, az energiáról,
Newton törvényeiről, a Naprendszerről és még számos érdekes fizikai jelenségről.
MozaBook Fizika 7–8. digitális csomag
Fizika 7. – Tankönyv
Fizika 7. mf. – Munkafüzet
Fizika 8. – Tankönyv
Fizika 8. mf. – Munkafüzet
Kémia
Corinth Classroom Chemistry (Corinth Classroom: kémia)
Az alkalmazás kiváló minőségű, forgatható és nagyítható 3D objektumok segítsé-
gével mutatja be a kémia világát.
203. ábra: Corinth Classroom Chemistry alkalmazás
Egy ingyenesen letölthető MS Office plugin segítségével az alkalmazás objektu-

mai áthelyezhetőek az MS Office 2010 és MS Office 2013 dokumentumokba. A prog-
ram angol nyelvű és ingyenes.
193
Periódusos rendszer
204. ábra: Periódusos rendszer alkalmazás
A keresési lehetőséggel ellátott alkalmazás a periódusos rendszer elmeit mutatja

be. Ismerteti a különböző elemcsoportokat különböző színekkel jelölve és lehetővé
teszi a nagyítást és kicsinyítést. Megmutatja az atomi tömeget, az elektronegativitást,
az elektron konfigurációt és még sok más jellemzőjét az egyes elemeknek.
MozaBook Kémia 7–8. digitális csomag
Kémia 7. – Tankönyv
Kémia 7. mf. – Munkafüzet
Kémia 8. – Tankönyv
Kémia 8. mf. – Munkafüzet
Földrajz
Corinth Classroom Geology (Corinth Classroom: földtan)

gével mutatja be a földtan világát.
194
205. ábra: Corinth Classroom Geology alkalmazás

MozaBook Földrajz 7–8. digitális csomag
Földrajz 7. – Tankönyv
Földrajz 7. mf. – Munkafüzet
Földrajz 8. – Tankönyv
Földrajz 8. mf. – Munkafüzet
Biológia
MozaBook Biológia 7–8. digitális csomag
Biológia 7. – Tankönyv
Biológia 7. mf. – Munkafüzet
Biológia és egészségtan 8. – Tankönyv
Biológia 8. mf. – Munkafüzet
195
Corinth Classroom Animal Biology (Corinth Classroom biológia: állatok)
gével mutatja be a rovarok, kétéltűek, hüllők, kétéltűek, madarak és emlősök világát.
206. ábra: Corinth Classroom Animal Biology alkalmazás

Corinth Classroom Plant Biology (Corinth Classroom biológia: növények)

gével mutatja be a növények világát.
207. ábra: Corinth Classroom Plant Biology alkalmazás

196
Corinth Micro Plant
208. ábra: Corinth Micro Plant alkalmazás
A Corinth Micro Plant a Corinth cég leghíresebb és leglátványosabb alkalmazása,

amely többek között tanárok, tanulók, oktatási szakértők és egyetemek közreműkö-
désével lett kifejlesztve. A Wikipédiával összekapcsolt interaktív alkalmazás kiváló mi-
nőségű, forgatható és sejtszintig nagyítható 3D objektumok segítségével mutatja be
a növények és vírusok illetve baktériumok világát.
Corinth Classroom Human Biology (Corinth Classroom biológia: az ember)

gével mutatja be az emberi test biológiáját.
209. ábra: Corinth Classroom Human Biology alkalmazás

ram, angol nyelvű és ingyenes.
197
Történelem
Ancient Egypt 3D
210. ábra: Ancient Egypt 3D alkalmazás
A hihetetlenül látványos alkalmazás lehetővé teszi, hogy bejárjuk a Nílust Ale-

xandriától Abu Simbelig, közben megtekintve az ókor két csodáját: az Alexandriai Vi-
lágítótornyot és a Gízai Piramist. 3D objektumok, virtuális séták és videók segítségével
részletes betekintést nyerhetünk továbbá az ókori Egyiptom világába és az akkor élt
emberek életébe. A program angol nyelvű.
Történelem 5–8. digitális csomag
Történelem 5. – Tankönyv
Történelem 5. – Munkafüzet
198
MozaBook Informatika 5-8. digitális csomag
Informatika 5. – Tankönyv
Informatika 5. mf. – Munkafüzet
Vizuális kultúra
MozaBook Rajz és vizuális kultúra 5–8. digitális csomag
Rajz és vizuális kultúra 5. – Munkatankönyv

MozaBook Művészettörténet 5–8. digitális csomag
Művészettörténet 5. – Tankönyv
199
Windows alapú tartalomfejlesztő szoftverek
Hangszerkesztés
Audacity
Bár hivatalosan nem támogatja a Windows 8.1 operációs rendszert, mégis kivá-
lóan használható ingyenes, többcsatornás hangszerkesztő programot kapunk, ha le-
töltjük az Audacity alkalmazás legfrissebb változatát.
211. ábra: Audacity alkalmazás
Az egyszerűen használható, hangrögzítésre és szerkesztésre alkalmas hangszer-

kesztő nagyszerű tulajdonságokkal rendelkezik: támogatja a .wav, .FLAC, .mp3 (Lame
encoder telepítésével), .ogg- és egyéb fájlformátumokat, valamint beépített effektust
és szűrőt tartalmaz. A programot a http://sourceforge.net/projects/audacity/?sour-
ce=navbar oldalról tölthetjük le.
Mozgóképszerkesztés
Windows Movie Maker76

A Windows Movie Maker lehetővé teszi, hogy otthoni mozgóképeket és diavetí-
téseket készítsünk a számítógépen, és azokat professzionális kinézetű címekkel, áttű-
nésekkel, effektusokkal, valamint zenével vagy akár kísérőszöveggel egészítsük ki. A
Windows Movie Maker alkalmazással be is mutathatjuk a filmet, illetve megoszthat-
juk barátainkkal. A Windows Movie Maker használatának részleteiről itt olvashatunk:
http://windows.microsoft.com/hu-hu/windows-live/movie-maker
A Windows Movie Maker a Windows Essentials 2012 programcsomag része és
innen tölthető le: http://windows.microsoft.com/hu-hu/windows/get-movie-ma-
ker-download
http://windows.microsoft.com/hu-hu/windows-vista/getting-started-with-windows-movie-maker olal-
76
ról beemelt szöveg
200
Állóképszerkesztés
Autodesk Pixlr
212. ábra: Autodesk Pixlr alkalmazás
Az Autodesk Pixlr egy könnyen használható alkalmazás, amely lehetővé teszi, hogy
a legegyszerűbb képszerkesztési feladatoktól kezdve (képméretezés, képlevágás stb.)
a művészi digitális grafikák létrehozásáig, minden képalkotási feladatot elvégezzünk.
8. A tartalomfejlesztés lehetőségei: interaktív

könyvek, tananyagok fejlesztése
8.1. Interaktív könyvek készítése az iBooks Author-ral
Mi az iBooks Author?
Az Apple 2012 januárjában jelentette be új, ingyen letölthető interaktív e-könyv
fejlesztő szoftverét az iBooks Authort.
Az iBooks Author az Apple oktatási stratégiájának részeként jött létre, melynek
segítségével elektronikus, interaktív könyveket, munkafüzeteket hozhatunk létre. A
létrehozott műveket exportálhatjuk PDF formátumba vagy feltölthetjük és publikussá
tehetjük az Apple könyvesboltjában. Az elkészült mű tartalmazhat szöveget, képet,
képgalériákat, videó és hangelemeket, interaktív, multitouch-képes widgeteket, 3D
képeket, Keynote animációkat, is.
201
Az iBooks Author felhasználói felülete
A program használata előtt először ismerkedjünk meg a felhasználói felülettel.
Az első indításkor, vagy ha új könyvet szeretnénk készíteni, beépített téma sablo-
nokból válogathatunk különböző témakörök szerint. A sablonok előnye, hogy előre
definiált betűtípusokat, elrendezéseket, háttereket kapunk, amelyek természetesen
igény szerint megváltoztathatók.
213. ábra: Az program alalpsablonjai
A programablak három fő részből áll. Bal oldalon találjuk az oldalrendezőt ahol

az elkészített oldalak előnézeti képeit találjuk. Felül helyezkedik el az eszköztár, ahol
a leggyakrabban használt parancsok ikonjai helyezkednek el. A képernyő középső
részét az oldalsablon tölti ki, ahol a megfelelő tartalmat összeállíthatjuk. Ennek alsó
részén találunk egy státuszmezőt, ahol a nagyítás mértékét, egy léptető eszközt, és
egy navigáció módját beállító eszközt találunk.
214. ábra: Az iBooks Author kezelőfelülete
202
Az iBooks Author beállításai
A nézetek beállítása
A munkánk elkezdése előtt a különböző nézetbeállításokkal megkönnyíthetjük a
munkánkat. A nézeteket a Nézet menüben, vagy az eszköztár Nézet gombjára kattint-
va tudjuk beállítani.
215. ábra: Az iBooks Author nézetei
A nézet menü első blokkjában, az Oldalbélyegkép nézetet kapcsolhatjuk be vagy

ki.
A Könyvkontúr bekapcsolásával egy áttekintő képet kapunk a könyvünk struktú-
rájáról.
A Stílusfiók parancs a dokumentumhoz tartozó bekezdés, karakter és felsorolás
stílusokat mutatja, amelyeket természetesen szerkeszthetünk, vagy újakat adhatunk
hozzájuk.
A Formátumsor parancs az eszköztár formázószalagját kapcsolja be és ki.
A Vonalzók paranccsal a vonalzót tudjuk ki- és be kapcsolni.
Érdemes bekapcsolni a Lapelrendezés lehetőséget is, mivel így láthatóvá válnak
szövegdobozok és képhely őrzők szélei.
A Láthatatlan karakterek bekapcsolásával láthatóvá tehetjük a nem látható segéd-
karaktereket is:
Az eszköztár beállításai
Az eszköztár használata megkönnyíti a program használatát, hiszen a legfonto-
sabb elemeket egy kattintással elérhetjük.
203
216. ábra: Az iBooks Author eszköztára
Nézzük meg a beállításokat!

99Az eszköz kiválasztásához kattintsunk az adott eszköz ikonjára!
99A tartalom testre szabásához az egér jobb gombjára kattintsunk az eszköztá-
ron, majd az Eszköztár testre szabása parancsot válasszuk ki.
99Elem hozzáadásához a „fogd és vidd” módszerrel kell a kiválasztott ikont az
eszköztárra húzni.
99Elem eltávolításához az eszköztárról, az egér segítségével húzzuk le a nem kí-
vánt ikont.
A Vizsgáló használata
Az Apple szoftverek használatának alapvető feltétele az úgynevezett Vizsgáló (Ins-
pectors) használata. A használatot úgy kívánják megkönnyíteni, hogy a legfontosabb
elemekhez és tevékenységekhez külön vizsgálót rendelnek, mint például a szövegfor-
mázáshoz, vagy a grafikus elemek szerkesztéséhez. Használatuk nagyon egyszerű, hi-
szen csak a szerkesztendő médiaelem kiválasztására van szükség, illetve a megfelelő
vizsgáló elindítására. A programokon belül a vizsgálók száma változik, de mindig azo-
nos elrendezésűek és logikusak. A Vizsgálók panelt általában az eszköztárból tudjuk
elindítani. Az ikonja kék körön egy „i” betű.
217. ábra: Inspector ikon az eszköztárban
Az iBooks Author tíz vizsgálót tartalmaz, melyek sorrendben a következők:
Dokumentumvizsgáló
A Dokumentumvizsgáló-ban két fontos kategóriát találunk. Az elsőben (Dokumen-
tum) a könyv adatait adhatjuk meg: a szerzőt, a címet, és a kulcsszavakat.
A TJ fül alatt találjuk a tartalomjegyzék beállításait. Minden könyvhöz tartozik egy
automatikusan frissülő tartalomjegyzék. A tartalomjegyzéket bármikor megtekint-
hetjük, ha kijelöljük a Tartalomjegyzék elemet az oldalsávban.
204
218. ábra: Dokumentumvizsgáló
Elrendezés vizsgáló
Az Elrendezés vizsgálóban a szöveg és az oldal általános elrendezésére vonatkozó
beállításokat állíthatjuk be. Itt lehet beállítani a többhasábos elrendezést és ennek
tulajdonságait.
Ugyanitt, a Számozás fül alatt az oldalszámozás paraméterei finomíthatók az egész
könyvhöz vagy az adott fejezethez viszonyítva.
219. ábra: Elrendezés vizsgáló
205
Tördelésvizsgáló
A Tördelésvizsgálóban a grafikus elemek és a szöveg egymáshoz viszonyított elhe-
lyezését tudjuk koordinálni. Az objektum elhelyezése blokkban a kiválasztott grafikai
elem együtt mozoghat a szöveggel, vagy le is rögzíthetjük a helyzetét a Lebegő pa-
ranccsal. A harmadik lehetőség, ha a háttérbe, vagyis a szöveg mögé rakjuk a grafikus
elemet.
Az objektum körbefuttatása a szöveggel az Objektumból eredő tördelés jelölőnégy-
zet bekapcsolásával engedélyezhető.
220. ábra: Tördelés beállításai
Szövegvizsgáló
A szöveges elemek beállítására szolgál a Szövegvizsgáló, ami az iBooks Author
program egyik legtöbb funkciót magába foglaló vizsgálója. A Szöveg fül alatt állítható
be a szöveg színe, a bekezdések zárása, igazítása, a karakterek, sorok, bekezdések kö-
zötti távolság, illetve ha szükséges, a szövegdobozon belüli margó.
A Lista fülön a behúzások szintjeit, és a felsorolások szimbólumait választhatjuk ki.
221. ábra: Szövegbeállítások
206
A Lapok fül alatt konfigurálhatók a bekezdések beállításai: az első sor behúzásának
mértéke, a függő behúzás, valamint a teljes bekezdés távolsága a bal illetve a jobb
margótól, illetve a tabulátor pozíciók.
A Továbbiak fül alatt helyezték el a szerkesztők a keretek, vonal tulajdonságok
beállításait: vonalstílus, vonalvastagság, vonalszín.
Szintén itt állíthatjuk be a szöveg háttérszínét, amely külön beállítható egy adott
szóra, vagy akár az egész bekezdésre vonatkozóan.
Ugyanitt van lehetőség kiválasztani, hogy egy bekezdés lezárása után milyen stílu-
sú legyen a következő bekezdés.
Itt találjuk a szövegbeosztásra vonatkozó beállításokat is, mint például a fattyú és
árvasorok beállítását, vagy ha nem szeretnénk, hogy egy címsor egyedül árválkod-
jon az oldal alján, bekapcsolhatjuk a Sorok rögzítése egy oldalra parancsot. Lehetőség
van még a bekezdések eltörésének kiküszöbölésére, vagy az új bekezdések új oldalon
való kezdésére is.
Végül itt kapott helyet a helyesírás nyelvének beállítása is.
Grafikavizsgáló
A Grafikavizsgáló a rajzolt elemek, képek kezelésére szolgál. Az első blokkban a
kitöltés módját állíthatjuk be.
A Vonás opcióval látványos kereteket adhatunk az egyes képi elemeknek, (árnyék
beállítása, árnyék szöge, áttetszőség).
222. ábra: Grafikai beállítások
Méretvizsgáló
A Méretvizsgálóval az egyes elemek pixelpontos méretét, pozícióját, illetve az
elem forgatási szögét és irányát módosíthatjuk.
207
Táblázatvizsgáló
Az iBooks Authorral természetesen táblázatokat is készíthetünk. A Táblázatvizsgá-
lóban teljes részletességgel megformázható bármilyen táblázat. A táblázat cellái lo-
gikusan szövegdobozként is működnek, ezt a lehetőséget a cellára való dupla kattin-
tással érhetjük el. A szerkesztést nagyban segíti a szöveg automatikus méretezésének
lehetősége az adott cella méretéhez. A cellák tulajdonságai tovább állíthatók a Cella-
szegélyek és a Cellaháttér blokkban. A Formátum fülön beállítható a cella tartalmának
típusa (szám, pénznem százalék, idő, szöveg stb.).
223. ábra: Táblázat beállítások
Grafikonvizsgáló
A Grafikonvizsgáló mindenre kiterjedően segíti a grafikonok, diagramok készítését.
Megnyitva kiválaszthatjuk a grafikon típusát, illetve az Adatok szerkesztése gombra
kattintva megadhatjuk az ábrázolandó értékeket.
A Diagram fül alatt beállíthatjuk a jelmagyarázat és a felirat megjelenítését. Lehe-
tőség van a diagram oszlopközeinek beállítására és az egyes kategóriák közötti távol-
ság módosítására, illetve az oszlop alakjának módosítására. Külön blokkot kapott a
3D-s grafikonok mozgatását segítő eszköz.
A Tengelyek fül alatt külön beállítható az X és Y tengely felirata, helye, az érték
típusa.
Az Adatsor fül kiválasztása után az értékcímkék helyét és formátumát határozhatjuk
meg.
208
224. ábra: Diagramvizsgáló
Hiperlink vizsgáló (Hyperlink inspector)

Ebben a vizsgálóban különböző médiaelemekhez rendelhetünk külső (weblink) és
belső (például könyvjelzőhöz) hivatkozásokat.
A könyvjelző fül alatt könyvjelzőket rendelhetünk kiválasztott elemekhez.
Widgetvizsgáló
A widget szó eredeti jelentése: kütyü, szerkentyű. A mi esetünkben a widget
rendszerint kicsi, valamely alkalmazáson belül futó, hasznos segédprogramot jelent,
mely egyedi felépítése révén, egy bizonyos funkció ellátására lett kialakítva. Magyarul
olyan, már kész alkalmazásokat jelent, amelyeket beilleszthetünk a programunkba.
225. ábra: Widget vizsgáló
A widgetek kezelése
Az iBooks Author program is kínál ilyen lehetőségeket melyek segítségével inter-
aktívvá tehetjük a könyvünket. A widgetek beillesztése nagyon egyszerű, csak az esz-
köztár Widgetek gombjára kell kattintanunk és kiválasztani a kívánt típust.
Alaphelyzetben kilenc widgetet kínál fel a program, amellyel interaktívvá tehetjük
oldalunkat. Használatuk nagyon egyszerű, csak be kell dobnunk az ikonjaikat az olda-
lunkra. Nézzük meg melyik mire való!
209
226. ábra: Widgetek
Galéria widget
A Galéria alkalmazás segítségével egy képgalériát helyezhetünk el a könyvünk-
ben. Ehhez annyi a teendőnk, hogy a galériába szánt képeket előre egy mappába kell
elmentenünk és ezt a fogd és vidd módszerrel behúzni a widget felületére. Ezzel kész
a galéria, csak feliratokkal kell ellátnunk a képeket. A feliratok elrendezését a Widget-
vizsgáló Elrendezés paneljében állíthatjuk be.
227. ábra: A Galéria widget elrendezése
210
Média widget
A média widget videofilmek beillesztését szolgálja. A videó beillesztése itt is a
„fogd és vidd” módszerrel történik. Ebben a szoftverkörnyezetben olyan formátumú
videókat használjunk, amelyeket a Quick Time Player támogat: például MOV, vagy
MP4 formátumot.
A Poszterképkocka panelen beállíthatjuk melyik képkocka jelenjen meg a film le-
játszásáig.
Keynote widget
A Keynote widgettel egy Keynote programmal készített prezentációt vagy animá-
ciót illeszthetünk be a könyvünkbe.
Interaktív kép widget

Az Interaktív kép widget használata nagyon alkalmas bonyolultabb ábrák tar-
talmának, például jelenségek magyarázatára. Ebben az esetben lehetőség van arra,
hogy a kép megjelölt elemeit feliratozzuk, és magyarázó szöveggel lássuk el.
228. ábra: Interaktív widget elrendezései
Értékelés widget
A widget segítségével különféle önellenőrző feladatok készítésére adódik lehető-
ség. Alapvetően kétféle feladatot tudunk készíteni több verzióban. A legegyszerűbb
az egyszerű választás, ahol több lehetőségből lehet kiválasztani egy megfelelő vá-
laszt. A választási alternatívák száma akár hat is lehet. Ugyanez lehetséges kép hoz-
záadásával, illetve lehetséges olyan variáció is, hogy képek tartalmára kérdezünk rá.
A második feladattípus, amikor egy kép meghatározott elemeihez kell címkéket
211
rendelni. Ennek a másik verziója, amikor egy indexképet kell a kép meghatározott ré-
szeihez rendelni.
A feladatok összefűzhetőek, tehát, több, azonos feladat is lehet egy blokkban.
A megoldásokat helyben ellenőrizhetjük, ha a widgeten belül a válasz ellenőrzése
gombra kattintunk. Ezután ha akarjuk, újra megoldhatjuk a feladatot.
229. ábra: Értékelés widget
3D widget
A 3D widget megfelelő előkészítés után lehetőséget ad arra, hogy a 3D Collada
(.dae kiterjesztéssel) gyűjteményből forgatható 3D képeket töltsünk fel. A gyűjte-
mény megtalálható a http://www.sketchup.com/ oldalon.
Görgethető oldalsáv
A kész könyvben az olvasók az oldal többi részétől függetlenül végig tudják gör-
getni az oldalsáv tartalmát.
Felugró
Egy szöveget, képeket és alakzatokat tartalmazó átfedés, amely akkor jelenik meg,
ha az olvasó a kész könyv egyik képére koppint.
A könyvek szerkezete
A könyvek elkészítéséhez ismernünk kell a készülő könyvek szerkezetét. A prog-
ram természetesen ajánl egy lehetséges felépítést, de természetesen eltérhetünk et-
től bizonyos mértékig.
A könyv felépítését legegyszerűbben az oldalrendező vizsgálatával érthetjük meg.
212
230. ábra: A könyvstruktúra elrendezése az iBooks Authorban
Minden könyv első oldala a borító (Book Title). Ide kerül a könyv címe, esetleg
grafikus elemekkel ellátva.
A következő egység a bevezető média, amely általában egy film. A könyv megnyi-
tásakor ez automatikusan lejátszódik.
Ezt követi a tartalomjegyzék, amely automatikusan tartalmazni fogja a fő fejezet-
címeket, illetve azokat a stílusokat, amelyeket a Dokumentumvizsgálóval hozzáadunk.
A következő elem a szójegyzék, melynek elemeit a könyv elkészülte után tudjuk
manuálisan hozzáadni a listához.
A könyv struktúrájának tervezésekor jó, ha ismerjük a felépülési hierarchiát.
A fő egység a fejezet, ami több szakaszokból áll, a szakaszok pedig oldalakból.
A fejezetek, szakaszok, oldalalak létrehozásakor többféle elrendezésből választha-

tunk.
213
Kép
A különböző elemek és típusaik hozzáadását legegyszerűbben az Eszköztár, Olda-
lak hozzáadása parancsával tehetjük meg.
Interaktív könyv készítése az iBooks Author programmal

Az iBooks Author egyszerű lehetőséget biztosít arra, hogy minimális tudással profi
multimédiákat készíthessünk.
Új projekt készítése
Elsőként nézzük át egy új könyv készítésének a lehetőségeit. A program indítása
után először egy programablakot kapunk, amiből kiválaszthatjuk a tartalomnak leg-
jobban megfelelő sablont. Ugyanezt az ablakot kapjuk, ha a Fájl menü Új parancsát
választjuk.
A munkaablak beállításai
Munkánk elkezdése előtt célszerű három apró beállítást elvégezni. Az egyik a vo-
nalzók bekapcsolása, amely a Nézet menüben kapcsolható be. A másik a Stílusfiók op-
ció, ami a szöveg és bekezdésstílusok használatát teszi lehetővé. A harmadik beállítás
a diaablak bal alsó részén található méretező gomb, amit érdemes a jobb áttekinthe-
tőség érdekében 100% alatti méretre állítani.
Szöveges elemek szerkesztése

A könyvünk szöveges elemeit nagyon egyszerűen és többféleképpen módosíthatjuk.
Ha sablonokat használunk, az adott minta mindig tartalmaz szövegdobozt, aminek tu-
lajdonságait nem kell megváltoztatnunk, csak duplán belekattintva begépelni a szöveget.
Abban az esetben, ha nincs az adott oldalon szövegdoboz, az eszköztár Szövegmező
parancsával nyithatunk egyet. A beírt szövegek legfontosabb tulajdonságait (betűtípus
betűméret, szín, stb.) szintén az eszköztáron módosíthatjuk.
Több bekezdésből álló szöveg esetén a bekezdések tulajdonságai (térköz, sortávolság,
betűköz), a Szövegvizsgálóban állíthatók be.
Amennyiben a szövegdoboz alsó-középső részén egy kis pluszjelet látunk, akkor a
nem látszik a teljes szöveg a szövegdobozban. Ezt a szövegdoboz méretezésével orvo-
solhatjuk.
214
231. ábra: A pluszjel a szövegdoboz méretezésének szükségességét mutatja
Ha hosszabb szöveget szeretnénk beilleszteni külső forrásból, például szöveg-

szerkesztőből (Word, Pages), használhatjuk a vágólapos kivágást (CMD+ C), de a be-
illesztésnél már jobb, ha nem a (CMD+ V) billentyűparancsot választjuk, mert akkor a
szöveg megtartja az eredeti tulajdonságait. Ha azt szeretnénk, hogy a beillesztett szö-
veg a sablon beállításaihoz igazodjon, akkor a beillesztéshez a jobb gombra felugró
ablakból, a Beillesztés és a stílus megtartása parancsot válasszuk. Ilyenkor a beillesztett
szöveg a szövegdoboz szövegjellemzőit veszi fel.
Műveletek médiaelemekkel
Képek beillesztése
A képek beillesztésének több módja is van. A legegyszerűbb, ha az eszköztár Mé-
dia gombját használjuk. Itt a Fotók fülre kattintva találjuk meg a gépen lévő képeinket.
Innen a „hozd és vidd” módszerrel könnyedén betölthetünk képeket.
Képvágás, retusálás
Az Apple programok nagy része lehetővé teszi, hogy ne kelljen más programokat
használni képek szerkesztéséhez, retusálásához.
Az egyik lehetőség a Maszk eszköz, mellyel a képkivágás méretét illetve a képkom-
pozíciót tudjuk alakítani. Az eszköz használatához jelöljünk ki egy képet, majd kattint-
sunk az eszköztáron a Maszk parancsra. Ekkor megjelenik a Maszk parancs szerkesztője.
232. ábra: A Maszk parancs kezelőfelülete
215
A megjelenő kis ablakban a Maszk szerkesztése parancsra kattintva a kép körül
megjelenő keret mutatja az aktuális képkivágást, melynek méretét és alakját a szer-
kesztőnégyzetek segítségével változtathatjuk meg. Kilépés után (kikattintunk a dia
szerkesztőfelületére), az eszköz a kép tartalmából a halványított részt automatikusan
láthatatlanná teszi, de a későbbiekben ez még szerkeszthető és használható marad.
A program alkalmas képek retusálására is. Az alkalmazáshoz az Alfa parancsot kell
kiválasztanunk az eszköztárból.
Segítségével kiválasztott színeket tudunk letörölni a képről. Használatához a meg-
jelenő kis szálkeresztet rá kell igazítanunk a megfelelő színre, és az egér bal gombjá-
nak nyomva tartása mellett megkezdhetjük a kijelölést. Ha az egeret elengedjük, a
kijelölt szín eltűnik. Ügyeljük arra, hogy a kijelölés ne legyen olyan nagymértékű, hogy
a meghagyni kívánt téma színeit is kitöröljük. Legeredményesebben akkor tudjuk al-
kalmazni, ha a téma és a letörlendő rész színei között megfelelő a kontrasztkülönbség.
233. ábra: Az eredeti és megtisztított kép az Alpha parancs használata előtt és után
Képjellemzők beállítása
A beillesztett képeket többféle módon tudjuk látványosabbá tenni. A legfonto-
sabb szolgáltatások a Grafika és a Méret vizsgálóból érhetőek el.
A Grafikavizsgálóban a képeket körvonallal illetve kerettel láthatjuk el a Vonás
blokk parancsaival. A legszebb beállítások talán a Képszegély parancs segítségével ér-
hetőek el.
216
234. ábra: Képszegélyek beállítása a grafika vizsgálóban
A kiválasztott keretet tudjuk árnyékolni, vagy a kép áttetszőségét változtatni.

A méretvizsgálóban a kép dimenzióit és az oldalon lévő pozícióját tudjuk pixel
pontosan beállítani. A Forgatás blokkban elfogathatjuk tetszőleges szögben a képün-
ket, vagy vízszintes és függőleges irányban fordíthatjuk.
Video beillesztése
A videó elemek beillesztéséhez legegyszerűbb, ha az eszköztár Média gombjára
kattintunk és azon belül a Filmek fület választjuk. A képbeillesztéshez hasonlóan a
rendelkezésre álló listából a „fogd és vidd” módszerrel beilleszthetjük a videót. A hely-
zet ebben az esetben is ugyanaz, hogy innen is csak a gépen lévő video szerkesztő
programok (iMovie, Final Cut) videóit tölti be, ezért ha más forrásból származó videót
szeretnénk beilleszteni, a Beszúrás menü Kiválasztás parancsát válasszuk.
Videó beillesztésére a legjobb megoldás, ha a videó widgetet használjuk.
235. ábra: A video beillesztés beállításai
Hangbeállítások
Az iBooks Authorban a hanganyagok kezelése nagyon egyszerű. A legegyszerűbb,
ha a médiaválasztóból egyszerűen behúzzuk a hangfájlt a kívánt felületre.
217
A további beállításokat, például a hang megjelenését, a Widget vizsgáló interak-
ció paneljén állíthatjuk be. Lehetőség van a hangfájl lejátszását gombként beállítani,
ilyenkor az olvasóban csak ki-be kapcsolhatjuk a hangot.
236. ábra: Hangbeillesztés beállításai
Hiperhivatkozások készítése
Hiperhivatkozások készítéséhez jelöljük ki azt az elemet, amihez szeretnénk linket
kapcsolni. Ez lehet szöveg, kép, vagy akár videó is. Ezután a Hivatkozás vizsgálóban
engedélyezzük a kapcsolatot. Itt beállítható, hogy hová mutasson a link. A program
támogatja ábra, weboldal, könyvjelző, vagy email linkként történő bekapcsolását.
237. ábra: Hiperhivatkozás beállításai
218
Könyvek publikálása
Mielőtt véglegesítenénk a könyvet, érdemes leellenőrizni, működik e megfelelő-
en. Ehhez szükségünk van egy iPad eszközre, amit csatlakoztatnunk kell a számító-
géphez. A próbához egy iPaden el kell indítanunk a iBooks alkalmazást. Ha ez meg-
van, az Eszköztár Megtekintő parancsát kell elindítanunk.
Az iBookstore-ban történő publikáláshoz a Közzététel parancsot kell kiválaszta-

nunk. Ezután egy több lépésből álló procedúrán kell keresztülmennünk. Először, ha
még nincs, létre kell hoznunk egy saját Apple ID-t. Ezután létre kell hoznunk egy in-
gyenes, vagy egy fizetős iBooks fiókot. A különbség annyi, hogy a fizetős fiók alkalmas
arra, hogy pénzért publikálhassuk a művünket, míg az ingyenes fiókban lévőt nekünk
is ingyenesen kell adnunk.
Eztán töltsük le az iTunes Producer alkalmazást, amellyel továbbíthatjuk a könyvet
az iBookstore-ba. Ezzel készíthetünk egy mintakönyvet (fizetős fiókot igényel), hogy a
vásárlók betekinthessenek a könyvbe, mielőtt megvásárolnák.
Ezután, ha minden rendben van, exportálhatjuk a könyvet az iBookstore-ba.
Záró gondolatok
Az iBooks Author egy kiváló lehetőség azoknak a tanároknak akik, kreatívak, a
pedagógiai munkájukban fontosnak tartják az innovatív korszerű munkát. A gyártók
és fejlesztők is hatalmas potenciált látnak benne, már több komoly website is kínál
widget készítési lehetőségeket a pedagógusok, és fejlesztők számára. Egyik ilyen ol-
dal a http://bookry.com vagy a http://www.bookwidgets.com/ .
8.2. A Sway77 prezentáció

Az intelligens funkciókkal felvértezett Sway alkalmazás mondanivalónk platform-
független és professzionális megjelenítéséhez és interaktív webes vásznon való be-
mutatásához nyújt segítséget. Egy Sway létrehozásához gyűjtsük össze a használni
kívánt állóképeket, szövegelemeket, dokumentumokat és egyéb tartalmakat, és a
Sway a feladatvégrehajtás automatizálásával gyorsan és hatékonyan előállítja a meg-
jeleníteni kívánt prezentációt.
https://support.office.com/hu-HU/article/Sway-%E2%80%93-Els%C5%91-l%C3%A9p%C3%A9sek-
77
2076c468-63f4-4a89-ae5f-424796714a8a?ui=hu-HU&rs=hu-HU&ad=HU oldalon található szöveg átdol-

gozott változata.
219
Egy Sway létrehozásához be kell jelentkeznünk a Microsoft-fiókunkba (bejelent-
kezés nélkül is megnyithatók és olvashatók a Swayek, de létrehozni és szerkeszteni
azonban csak bejelentkezés után lehet őket).
Sway létrehozása
Teljesen új, korábban elkészített dokumentumokat nem tartalmazó Sway létreho-
zásához a Sway kezdőlapján koppintsunk az Új Sway létrehozása elemre, vagy ugor-
junk a Saját Swayek lapra, és a Létrehozás csempén koppintsunk az Új ikonra.
238. ábra: Új sway prezentáció létrehozása
Ha olyan Swayt szeretnénk létrehozni, amely szinte teles egészében egy korábban
létrehozott dokumentumokra, pl. PowerPoint prezentációnkra épül, akkor koppint-
sunk a Saját Swayek lap, Létrehozás csempéjének Importálás ikonjára. Válasszuk ki a
Sway alapjául szolgáló dokumentumot (pl. PowerPoint-bemutatót), és koppintsunk a
Megnyitás gombra. A dokumentum hosszától és összetettségétől függően az impor-
tálás hosszabb időbe is telhet.
Ha olyan Swayt szeretnénk létrehozni, amely többféle és viszonylag nagyszámú
médiaelemből vagy dokumentumból épül fel, akkor a Sway tartalmának összeállítá-
sához a vágóasztalra kell összegyűjtenünk a felhasználni kívánt állóképeket, szövege-
lemeket, videókat, dokumentumokat, közösségi hálózatokra írt hozzászólásokat és a
további szükséges tartalomelemeket. Ehhez az alábbi lépéseket kell végrehajtanunk:
220
239. ábra: Sway vágóasztal
Nyissuk meg a vágóasztalt, felül látható rajta egy címkártya. Új cím felvételéhez
koppintsunk A Sway címe feliratra, és írjuk be a címet.
Amikor importált tartalomból készítünk Swayt, a dokumentum részenként jelenik
meg a vágóasztalon úgy, hogy minden rész a saját kártyáján látható. A PowerPoint-be-
mutatók például általában kártyánként egy diával jelennek meg. Az importált doku-
mentum neve a címkártyán szerepel. Ha módosítani szeretnénk a címet, koppintsunk
rá, és írjuk be az új címet.
240. ábra: A bemutató címének megadása
Képek, videók vagy dokumentumok hozzáadásához koppintsunk a kívánt kártyá-

ra, majd a a Tartalom hozzáadása ikonra, és válasszuk ki a felvenni kívánt tartalomtí-
pust.
A Címsor elemre koppintva új szakaszt szúrhatunk be, például egy fejezetcímet. A
kurzor automatikusan a kártyára ugrik, így beírható a kívánt címsor, amely háttérkép-
pel is díszíthető.
A Szöveg elemre koppintva felvehetünk egy kártyát, rajta egy kurzorral, amelynek
helyére bírhatjuk a kívánt szöveget, vagy beilleszthetjük a máshonnan másolt szöve-
get.
221
241. ábra: Szövegkártya létrehozása
A Média elemre koppintva megnyílik a Tartalom hozzáadása ablak, amelyben ké-

peket, videókat, hivatkozásokat és egyéb elemeket kereshetünk. A OneDrive feliratra
koppintva egyéb forrásokat (például Facebook, YouTube, Twitter) állíthatunk be, az
éppen használt eszköz nevére koppintva pedig további tartalmakat kereshetünk.
A Feltöltés elemre koppintva feltölthetjük a Swaybe saját állóképeinket és Offi-
ce-dokumentumainkat (PowerPoint és Word).
242. ábra: Videó beszúrása a bemutatóba
Az Elrendezés elemre koppintva eltérő vagy interaktív tartalombemutatási módok

(például csoportok vagy halmozás) közül választhatunk.
Elhelyezhetünk háttérképeket a címbe vagy a szakasz(ok) címsorába. Ehhez
koppintsunk a Cím vagy a Címsor kártya Háttérkép mezőjébe.
Húzzuk a kívánt elemeket a Tartalom hozzáadása ablaktáblából a vágóasztalra.
Zöld sáv jelzi a vágóasztalon, hogy hová kerül az áthúzott tartalom. A történet bemu-
tatásához vigyünk fel minden kívánt tartalomelemet.
Kép felvételekor annak kártyáján külön mező szolgál a képfelirat beírására. A Kép-
felirat elemre koppintva beírhatjuk a képfeliratot.
222
243. ábra: Kép és képfelirat beszúrása
Ha bizonyos tartalomelemeket törölni szeretnénk, koppintsunk a törlendő kár-

tyá(k)ra, majd a Törlés elemre.
A Sway előnézetének megtekintéséhez koppintsunk a képernyő jobb felső sarká-
ban a További beállítások gombra, majd az Előnézet parancsra. A Sway tetején látható
Szerkesztés gombra koppintva visszatérhetünk a tartalmak felvételéhez vagy szer-
kesztéséhez.
Tartalom áthelyezése vagy módosítása

Ha valamelyik tartalomelemet szeretnénk áthelyezni a Swayben, koppintsunk az
áthelyezendő tartalom kártyájára, és a kártya bal szélén megjelenő fogantyúval húz-
zuk odébb a kártyát. Zöld sáv jelzi, hogy a vágóasztalon hová kerül a kártya.
Kép átméretezéséhez koppintsunk az adott kép kártyájára, majd koppintsunk a
képernyő jobb szélén a Bemutatóelemre. A Nagyobb lehetőségre koppintva nagyít-
hatjuk a képet, a Legnagyobb lehetőséget választva pedig a lehető legnagyobb kép-
méretet állíthatjuk be.
Ha módosítani szeretnénk, hogy miként jelenjen meg egy adott tartalomcsomag
a kész Swayben, koppintsunk az egyik kártyára, majd a képernyő jobb szélén koppint-
sunk az Elrendezés elemre. A megnyíló Elrendezés ablakban válasszunk az alábbi le-
hetőségek közül:
99A Címsor elemre koppintva szakaszfejléccé (például fejezetté) alakíthatjuk a
kártyát.
99A Csoport elemre koppintva létrejön egy tartalomcsoport, benne azzal a kár-
tyával, amelyikre rákoppintottunk. Ezt a lehetőséget választva a Sway együtt
kezeli a tartalomelemeket, így azok együttesen áthelyezhetők és módosít-
hatók. Ha bővíteni szeretnénk valamely csoport tartalmát, a Csoport elemre
koppintva nyissuk meg a kártyát, és vigyük fel rá a kívánt tartalmat. Újból a
Csoport elemre koppintva zárhatjuk be a csoport kártyáját, hogy még véletle-
nül se lehessen nem kívánt tartalmat felvinni a csoportba.
99A Halmozott elemre koppintva képhalommá alakítható a kártya, így a képek
kattintással lapozható halomként jelennek meg. Ha képeket szeretnénk fel-
venni valamelyik halomba, a Halmozott elemre koppintva nyissuk meg a kár-
tyát, és húzzuk át arra a kívánt képeket. Ismét a Halmozott elemre koppintva
bezárhatjuk a kártyát, hogy ne kerüljenek véletlenül más tartalmak a halomba.
Az elkészült Sway halmozott képei képkötegként fognak megjelenni. A kötegre
koppintva átlapozhatjuk és megnézhetjük a képeket.
223
244. ábra: Csoportelemek a Swayben
A Csoport vagy a Halmozott elemre koppintva egyszerre több kártya tartalmát

rendezhetjük egy egységbe. Koppintsunk az egyes kártyákra, majd az Elrendezés
elemre, és válasszuk a kívánt műveletet.
A Sway megjelenésének beállítása

A Swayben egyéni beállításokkal megadható, hogy milyen formában öltsenek tes-
tet az ötletek és a gondolatok, de a Sway automatikusan is tetszetős megjelenésűvé
tudjuk formázni a tartalmakat.
Ha a Sway fölött lévő Remix! gombra koppintunk, a Sway máris javasol néhány
szerkezeti és stílusbeli kombinációt. Újból a gombra koppintva további kombinációk
jelennek meg. Válasszuk ki a számunkra legjobban tetszőt! A szerkesztés folytatásá-
hoz koppintsunk a képernyő bal szélén a vágóasztalra.
245. ábra: A Remix! gombra klikkelve választhatunk a stílusok között
224
A Hangulat gombra koppintva további megjelenítési lehetőségek közül választhatunk:
A Szerkezet beállítással szabható meg, hogy milyen irányban történjen a Sway megjele-
nítése: függőlegesen görgetve, vízszintesen pöccintve vagy mindkét módon.
A Hangulat beállítással megadható a Swayben használandó betűtípusokat és színeket
tartalmazó téma. A Hangulat kiválasztásával valójában témát választhatunk a megjelení-
téshez. A Szín beállítást választva manuálisan beállíthatjuk a kiválasztott hangulat színeit.
Megtehetjük azt is, hogy a saját Sway valamelyik képét alapul véve választunk színeket, és a
palettára koppintva kiszínezzük a Swayt. A Sway előnézetének megtekintéséhez koppint-
sunk a képernyő jobb felső sarkában a További beállítások gombra, majd az Előnézet pa-
rancsra. A Sway tetején látható Szerkesztés gombra koppintva visszatérhetünk a tartalmak
felvételéhez vagy szerkesztéséhez.
Sway megtekintése
A programban az is beállítható, hogy miként legyenek megtekinthetők a Swayek. A
megnyitott Swayt görgethetjük függőlegesen, lapozhatjuk vízszintesen pöccintve, vagy
akár mindkét módon. Ha mások által megosztott Swayt szeretne megnyitni, koppintsunk a
Sway hivatkozására, vagy másoljuk be a hivatkozást a böngészője címsorába.
A bal felső sarokban lévő Sway gombra koppintva visszaléphetünk a Sway kezdőlap-
jára. Ha a Saját Swayek lapra szeretnénk visszajutni vagy egyéb műveleteket szeretnénk
elvégezni, koppintsunk a jobb felső sarokban látható További beállítások gombra.
Sway megosztása
Az Sway alkalmazást mondanivalónk professzionális megjelenítésére és interak-
tív webes vásznon való bemutatására tervezték. A Swayek emellett megoszthatók a
közösségi oldalakon, a rájuk mutató hivatkozások továbbküldésével és weblapokra
történő beágyazásukkal.
246. ábra: A bemutató megosztásának beállításai
A Sway megosztásához nyissuk meg az általunk létrehozott Swayt, majd kattint-

sunk a Megosztás lehetőségre, és válasszuk az alábbiak egyikét:
Nyilvános – Ha ezt a lehetőséget választjuk, bárki megtalálhatja, megtekintheti
és megoszthatja a Swayt amit készítettünk, a Bing, a Google és más keresőmotorok
segítségével.
225
A hivatkozással rendelkező személyek –Ha ezt a lehetőséget választjuk, akkor
a keresőmotorok nem fogják megtalálni a Swayt. Csak azok tudják majd elérni be-
jelentkezés nélkül, akik rendelkeznek a Swayre mutató egyedi hivatkozással. (Ez az
alapértelmezett beállítás minden új és korábbi Swaynél.)
Csak én –Ha ezt a lehetőséget választjuk, akkor az általunk elkészített Sway meg-
tekintéséhez be kell jelentkeznünk a Microsot Fiókunkkal.
8.3. Book Creator Free

A Book Creator Free e-könyv készítő szoftver segítségével, egyszerűen és gyorsan
készíthető látványos e-könyv tabletre. A Google Play Áruházból ingyenesen letölthető a
Book Creator Free, azonban létezik ennek az alkalmazásnak fizetős verziója is a Book Crea-
tor (jelenleg 556 Ft-ba kerül).
A fizetős verzióba egyszerre több e-könyv is létrehozható, több sablon (téma) közül
lehet választani, valamint az alkalmazás olyan funkciói is elérhetők (pl. e-könyv másolása/
törlése, tartalmi elemek módosítása/törlése), melyek az ingyenes verzióban nem.
Tanári ajánlások: Érdemes kipróbálni az alkalmazást más platformokon is, amely in-
gyenesen letölthető iPad-re az AppStore-ból, Windows-os tabletre a Windows Store-ból.
A Book Creator Free elindítása után a nyitóképernyőn megjelenik egy„Getting Started”
című e-könyv, amely segítségével könnyen elsajátítható a program alapvető használata.
247. ábra: A Book Creator Free nyitóképernyője
A jobb alsó sarokban található „+” jelre koppintva ki kell választani, hogy a létreho-
zandó e-könyv milyen tájolású legyen (Choose a book shape):
99Álló (Portrait)
99Négyzet alakú (Square)
99Fekvő (Landscape)
226
248. ábra: Az e-könyv tájolásának kiválasztása
Az alkalmazás kezelőfelülete a felső részben lévő menüsávból, a középső munka-

lapból és a jobb alsó sarokban található „+” jelből áll.
249. ábra: A Book Creator Free kezelőfelülete
A menüsáv bal oldali részén a „Cover” kiírás előtti nyílra koppintva az alkalmazás a
nyitóképernyőre ugrik vissza, ahonnan a könyv újbóli szerkesztéséhez egyszer rá kell
koppintani „A new book” című e-könyvre.
227
A menüsáv jobb oldali részén balról jobbra haladva négy gomb érhető el:
250. ábra: A mesjobb oldali részének gombjai
99az első gombbal az oldal háttérszíne határozató meg

99a második gombbal az e-könyv borítója és az egyes oldalai tekinthetők meg
99a harmadik gombbal az e-könyv előnézete (Preview) látható
99a negyedik gombbal az e-könyv jelenlegi oldala (Share Page) vagy az egész
könyv (Share Book) megosztható, illetve feltölthető a Google Play Könyvek-
hez (To Play Books)
A középső munkalapra helyezhetők el az e-könyv tartalmai elemei a jobb alsó sa-

rokban található „+” jel segítségével. Az e-könyv egyes oldalai közötti navigációra a
bal és jobb oldalon látható nyilak szolgálnak.
A „+” jelre koppintva az alábbiak helyezhetők el a munkalapon:
99Szöveg (Text): a begépelt szöveg a munkalapon bárhová elhelyezhető. Egy-
szerre több szöveg is megjeleníthető.
99Kép (Photo): kép beimportálható a Fotókból, a Galériából vagy egy felhő ala-
pú szolgáltatásból (pl. Dropbox). A tablet kamerájával készített kép is elhe-
lyezhető a munkalapon. A beillesztett kép szélessége és magassága a négy
sarkon található kék színű négyzetekkel változtatható meg. Egyszerre több
kép is beilleszthető a munkalapra.
99Toll (Pen): a toll eszközzel szabad kézi rajzolás hajtható végre. Egyszerre több
rajz is megjeleníthető a munkalapon.
99Hang (Sound): rögzíthető egy pillanatnyi hangfelvétel, vagy beimportálható
hang a Hangválasztóból vagy egy felhő alapú szolgáltatásból (pl. Dropbox).
Egyszerre több hang is lejátszható a munkalapon.
99Videó (Video): videó beimportálható a Fotókból, a Galériából vagy egy felhő
alapú szolgáltatásból (pl. Dropbox). A tablet kamerájával készült videó is elhe-
lyezhető a munkalapon. A beillesztett videó szélessége és magassága a négy
sarkon található kék színű négyzetekkel változtatható meg. Egyszerre több
videó is beilleszthető a munkalapra.
228
251. ábra: Az e-könyv tartalmi elemei
Tanári ajánlások: Mivel az ingyenes verzióba csak a szövegek módosítása enge-

délyezett, a képek, a hangok és a videofelvételek utólagos módosítására és törlésére
csak a fizetős verzióban van lehetőség.
Az e-könyv alapértelmezés szerint egy borítóból (Cover) és két oldalból (Page) áll.
Új oldal beillesztéséhez a jobb oldali nyíllal el kell navigálni az utolsó oldalra. Látható,
hogy a nyíl előtt megjelenik egy „+” gomb, amelyre koppintva hozzáadódik egy új
oldal az e-könyvhöz.
252. ábra: Új oldal beillesztése az e-könyvhöz
Az e-könyv átnevezéséhez a menüsáv bal oldali részén a nyílra koppintva az alkal-

mazás a nyitóképernyőre ugrik vissza, ahol „A new book” jobb oldali részén található
három pontra koppintva érhető el a „Rename” opció. Itt lehet megadni az e-könyv
címét és szerzőjét.
229
253. ábra: Az e-könyv átnevezése
Tanári ajánlások: A Book Creator használatát segítő online súgó a következő

linken érhető el: http://support.redjumper.net/hc/en-us (lásd. „Book Creator for And-
roid” rész)
Tapasztalat
A Book Creator Free szoftverrel egyszerűen és könnyen hozható létre e-könyv tab-
letre, azonban véleményem szerint érdemes megvásárolni az alkalmazás teljes verzi-
óját, hogy elérhetővé váljon a szoftver összes funkciója.
8.4. Blendspace
A Blendspace (https://www.blendspace.com/) webes felületén olyan online tan-
anyagok készítésére van lehetőség, amit meg lehet osztani a diákokkal. Az elektro-
nikus tananyagban videók (Youtube-ról), képek (Flickr-es vagy Google-s), szövegek,
weboldalak és saját kvíz kérdések is elérhetővé tehetők.
254. ábra: A Blendspace honlapja
230
Az oldalon a „SIGN UP” gombbal lehet regisztrálni tanárként vagy diákként.
255. ábra: Regisztráció tanárként vagy diákként
A regisztráció során meg kell adni a vezetéknevet, a keresztnevet, az e-mail címet

és egy jelszót. A „Sign up” gombbal fejeződik be a regisztráció folyamata.
A megfelelő felhasználónév és jelszó megadása után a Blendspace vezérlőpultja

töltődik be.
A vezérlőpult jobb felső sarkában látható a felhasználónév, ahonnan elérhetők a
profil információk (Profile) a profil beállítások (Account) és a kijelentkezés (Sign out).
256. ábra: A felhasználónévre történő kattintás eredménye
A „New Lesson” gombbal új elektronikus tananyag hozható létre, a „Join Class”

gombbal az osztály diákjai hívhatók meg az elkészített online tananyaghoz, egy osz-
tály-kód (Class code) megadásával.
231
A „My Lessons” alatt az eddig elkészített tananyagok listázódnak ki olyan formá-
ban, hogy megtekinthető az utolsó módosítás dátuma, a megtekintések száma és a
tulajdonos személye.
A „Featured Lessons” alatt a legkedveltebb online tananyagok tekinthetők meg.
257. ábra: A Blendspace vezérlőpultja
Új elektronikus tananyag létrehozásához a „+ New Lesson” gombra kell kattintani.

A felugró ablak azok számára nyújt segítséget, akiknek nincs ötletük, hogy miről
szóljon a tananyag, illetve mintaképpen meg lehet tekinteni a mások által készített
elektronikus anyagokat.
A Blendspace kezelőfelületének bal oldali része egy olyan táblázat, amely három
oszlopból és két sorból áll. A jobb oldalon található források (Resources) a „fogd és
vidd” módszer segítségével helyezhetők el a táblázat egyes celláiba.
A táblázat feletti „Enter the lesson title” részben adható meg a tananyag címe.
258. ábra: A Blendspace kezelőfelülete
232
A jobb oldalon található források (Resources) a következők:
99Search Youtube: a „YouTube search:” alatti mezőbe rá lehet keresni kulcsszóra
(pl. android), vagy beilleszthető egy Youtube webcím (pl. https://www.youtu-
be.com/watch?v=6M5q5TRuAsY).
99Search Google: megadott kulcsszó alapján képre lehet rákeresni

99Search Flickr: a Flickr képei közötti keresés
99Search Educreations: oktatással kapcsolatos videók közötti keresés
99Search Gooru: Goouru-ban történő keresés
99Insert Webpage: weblap megjelenítése (pl. http://www.android.hu) az online
tananyagban
99Upload Media/File: saját állomány feltöltése a Blendspace oldalára, valamint a
kiválasztott állomány megjelenítése az elektronikus tananyagban
99Insert from Dropbox: Dropbox fiókból állomány átvétele, megjelenítése

99Insert from GDrive: Google Drive fiókból állomány átvétele, megjelenítése
99Common Core Standards: a tananyag pl. matematikával kapcsolatos címkék-
kel látható el
99Insert Bookmark: a Blendspace könyvjelző eszközével (bookmarking tool) tar-
talmak adhatók hozzá a tananyaghoz
99Settings: hozzászólások engedélyezése/tiltása a tananyaghoz
A jobb oldalon található források (Resources) segítségével az egyes elemek a „fogd

és vidd” módszer segítségével helyezhetők el a bal oldali táblázat celláiba. Ha a bal
oldali cellában már nincs szükség egy elhelyezett elemre, akkor a jobb oldali részre
húzva a „kukába” helyezve törölhető.
233
259. ábra: Elem elhelyezése a bal oldali táblázat első cellájába
260. ábra: Elem törlése a bal oldali táblázat első cellájából
A forrásokon (Resources) kívül a Blendspace bal oldali táblázatában található még

két gomb:
99Add Text (Szöveg hozzáadása): formázott szöveg és kép beillesztése a tan-
anyagba.
99Add Quiz (Kvíz hozzáadása): kvíz készítése a tananyaghoz.
234
261. ábra: Szöveg és Kvíz hozzáadása a tananyaghoz
262. ábra: Szöveg és kép készítése
235
263. ábra: Kvíz készítése
Csak egyszeres választásos kérdések készíthetők a kvízben!

Az „Enter the lesson title” feletti állapotsorban megtekinthetők a címkék (Standar-
ds), az elrendezések egyes típusai (Templates) és a sablonok (Themes), valamint az
online tananyag lejátszható (Play) és kinyomtatható (Print).
264. ábra: A Blendspace állapotsora
Az állapotsor jobb oldali sarkában a zöld színű „Share” gombbal osztható meg az
elkészített elektronikus tananyag a diákokkal egy publikus linken (Lesson link) keresz-
tül.
265. ábra: Az elektronikus tananyag „Publikus linkje”
236
Tanári ajánlások: A Blendspace használatát segítő online súgó a következő linken
érhető el: http://help.blendspace.com/
Tapasztalat
A Blendspace webes felületén egy ingyenes regisztráció elvégzése után, gyorsan
és könnyen előállíthatók a médiaelemekben gazdag online tananyagok, valamint
egyszeres választásos kvíz kérdésekkel felmérhető, hogy mennyire sikerült a diákok-
nak elsajátítaniuk a tananyagot.
8.5. Como App Maker

A Como App Maker weboldalán (http://www.como.com/) pár kattintással saját al-
kalmazás készíthető, amely Android és iOS platformon futtatható.
266. ábra: A Como App Maker honlapja
Az oldalra a felső sávban található „JOIN” menüponton keresztül lehet regisztrálni.

A regisztrációval öt alkalmazás készíthető el ingyen.
267. ábra: Regisztrációs folyamat elindítása a Como App Maker oldalán
A regisztráció során meg kell adni az e-mail címet és egymás után kétszer a jelszót,
majd a „Join” gombbal fejeződik be a regisztráció folyamata.
Lehetőség van arra is, hogy a már létező Facebook-os fiók bejelentkezési adatait
használja fel a Como App Maker, így ugyanazzal az e-mail címmel és jelszóval történik
a bejelentkezés a Como App Maker oldalára, mint a Facebook-os fiókba.
237
A belépést követően a mobil alkalmazást három egyszerű lépésbe létre kell hozni.
1. lépés: meg kell adni az alkalmazás nevét
268. ábra: Az alkalmazás nevének megadása
2. lépés: a tartalom beimportálása az alkalmazásba egy megadott Facebook-os

oldalról vagy egy kiválasztott weblapról
238
269. ábra: Tartalom beimportálása egy Facebook-os oldalról
270. ábra: Tartalom beimportálása egy weblapról
A 2. lépésben még ki kell választani a létrehozandó alkalmazás típusát, majd a „Next”

gombra való kattintással kezdetét veszi az alkalmazás létrehozásának folyamata.
271. ábra: Az alkalmazás típusának kiválasztása
239
3. lépés: az alkalmazás elkészítése a megadott adatok alapján
272. ábra: Az alkalmazás elkészítése
Miután az alkalmazás létrejön, a böngészőprogram betölti a Como App Maker ke-

zelőfelületét.
273. ábra: A Como App Maker kezelőfelülete
A Como App Maker kezelőfelületének bal oldalán az „App Features” fül alatt a „+
Add Feature” gombbal új funkciók építhetők be az alkalmazásba.
274. ábra: Az „App Features” fül
240
A „Style & Navigation” fül alatt az alkalmazás témája (My Themes), stílusa (Style) és
információs adatai (App Info) adhatók meg.
275. ábra: A „Style & Navigation” fül
A kezelőfelület jobb oldalán megtekinthető az alkalmazás előnézete Android-os

Smartphone és Tablet, valamint Apple-s iPhone 4-5-6 és iPad eszközökön.
Az „App Features” fül alatt a „+ Add Feature” gombbal új funkciók adhatók hozzá
az alkalmazáshoz. A „Recommended” rész alatt az ajánlott funkciók listája tekinthető
meg.
241
276. ábra: Az ajánlott funkciók listája
A továbbiakban az ajánlott funkciók közül a „Facebook”, a „Video”, a „Web Links” és

az „About us” kerül röviden bemutatásra.
A „Facebook” funkcióval egy adott Facebook-os oldal bejegyzéseit mutatja meg.
277. ábra: „AndroidHirek” Facebook-os oldal bejegyzéseinek megjelenítése
A „Video” funkcióval Youtube-ra vagy Vimeo-ra feltöltött videók jeleníthetők meg.
242
278. ábra: Az „android” szóra történő keresés eredménye a Youtube videómegosztón
A „Web Links” funkcióval weblink gyűjtemény készíthető.
279. ábra: A „NapiDroid” oldal felvétele a weblink gyűjteménybe
243
Az „About Us” funkcióval publikus információk adhatók meg.
280. ábra: Az alkalmazás névjegye és leírása
Tanári ajánlások: Érdemes kipróbálni a többi kategóriába tartozó funkciókat is.

A Como App Maker felső sávjában található „Save” gombbal az alkalmazás pilla-
natnyi állapotának mentése, a „Done Editing” gombbal a szerkesztési folyamat feje-
ződik be.
281. ábra: A Como App Maker felső sávjában található „Save” és „Done Editing” gombok
A szerkesztési folyamat befejeztével a böngészőprogram betölt egy új oldalt, ahol

a „Not ready to share your app?” mögötti „Keep workin’ on it.” hivatkozásra kell kattin-
tani.
282. ábra: A „Keep workin’ on it.”hivatkozásra való kattintás
244
Ezt követően a böngészőprogram betölti a Como App Maker vezérlőpultját, ahol
meg kell várni, hogy feldolgozásra kerüljön az Android-os verzió. Ha az Android verzió
melletti „In progress” átvált „Submit to Store” kiírásra, akkor megtörtént az alkalmazás
feldolgozási folyamata.
283. ábra: A Como App Maker vezérlőpultja
A „Landing page address” részben látható az, hogy az elkészült alkalmazás hol ér-
hető el.
284. ábra: Az elkészült alkalmazás
245
A letöltött .apk kiterjesztésű állományt fel kell másolni az Android-os eszköz
„Download” mappájába, valamint a „Beállítások -> Biztonság” alatt engedélyezni kell a
„Megbízható és ismeretlen forrásból származó alkalmazások telepítését”.
A „Download” mappából történő sikeres telepítés után megtekinthető az elkészí-
tett alkalmazás.
285. ábra: Az alkalmazás egyes funkciói egy Android-os tableten
A Como App Maker vezérlőpultjának felső sávjában a regisztrációs folyamat során

megadott e-mail címre húzva az egeret a „Sign Out” opciót kiválasztva történik a we-
bes felületről való kijelentkeztetés.
286. ábra: A Como App Maker felületéről való kijelentkezés
Tanári ajánlások: A Como App Maker használatát segítő online oktató videók a
következő linken érhetők el: http://www.como.com/tutorials/
Tapasztalat
A Como App Maker webes felületén egy ingyenes regisztrációt követően öt olyan
alkalmazás létrehozható, amely Android és iOS platformon egyaránt futtatható. Az
alkalmazások készítése során nincs szükség előzetes programozói tudásra, ugyanis az
egyes funkciókat kattintással ki lehet alakítani.
246
9. Az osztálytermi kommunikáció lehetőségei
9.1. NetSupport osztálymenedzselő program
Netsupport School78
A Netsupport School az osztálymenedzselő szoftverek csoportjába tartozik. A
Windows operációs rendszert futtató táblagépek egyik legnagyobb előnye, hogy az
osztálymenedzselő szoftverek teljes funkcionalitásukban képesek működni.
A NetSupport School egy olyan oktatást támogató szoftver, amely hatékony esz-
közt ad a tanár kezébe az információátadásra és a számonkérésre. Lehetővé teszi,
hogy a tanár egyénenként, csoportosan, vagy akár az összes diákkal egyszerre kom-
munikáljon.
A NetSupport Schooljellemzői:
99egyesíti az osztálytermi gépek felügyeletét valós idejű bemutató és magyará-
zó eszközökkel,
99rendelkezik egy testre szabható vizsgáztató rendszerrel,
99lehetővé teszi az internet- és alkalmazáshasználat felügyeletét,
99automatizált óravázlat tervekkel segíti az oktatást,
99lehetővé teszi az üzenőprogramok kontrollját,
99az online tartalmak ellenőrzését,
99az audió használat felügyeletét, stb.
Tesztkészítő modul
A NetSupport School egyik erőssége a tesztkészítő modul, amely multimédia
elemek integrálásával teszi lehetővé a számonkérést: a számonkérés kérdéseit a szö-
veges információkon túlmenően hang-, kép- és videó anyagokkal is kiegészíthetők,
ezeket a diákok a vizsga alatt megnézhetik, meghallgathatják.
A számonkérés megtervezése során az első feladat a kérdések létrehozása, majd
tantárgyanként, életkor és nehézségi fokonként rendezett kérdésekből történik a
tesztvizsga összeállítása.
Kérdéstípusok
A NetSupport School egyszerű „varázsló” típusú eszközt biztosít minden kérdéstí-
pus létrehozására. A kérdéstípusok:
99Választás a megadott lehetőségek közül: ki kell választani a helyes választ
a felsorolt 4 lehetőség közül. A választásban segítségként hanganyagok vagy
mozgóképek is lejátszhatók.
99Szöveg beszúrása húzással: ki kell egészíteni a kérdésben megfogalmazott
mondatot egy, a felsoroltak közöl kiválasztott szóval vagy kifejezéssel. A meg-
oldásként kiválasztott szöveg egyszerűen „behúzható” az egérrel a kijelölt
helyre.
http://www.netsupport.hu/termekek/netsupport_school alapján.
78
247
99Kép kiválasztása húzással: ki kell választani a megadott kérdéshez a rendel-
kezésre álló képek közül a megfelelőt. A megoldásként kiválasztott lép egy-
szerűen „behúzható” az egérrel a kijelölt helyre.
99Legördülő menü: a diák négy kérdést kap. Minden kérdés mellett egy legör-
díthető menü található hat lehetséges válasszal, amelyek közül ki kell válasz-
tani a megfelelőt.
99Címkével megjelölés: a diák egy képet vagy diagramot lát. A feladat a kép
egyes kiemelt részeinek és a hozzá tartozó szövegek párosítása, a megoldások
között felsoroltak közül a megfelelő kiválasztásával.
99Igen/nem választás: a diák elolvas egy állítást, amelyről el kell eldöntenie,
hogy ez az állítás igaz vagy hamis.
99Többszörös igen/nem választás: A diák négy állítást lát, el kell eldöntenie,
hogy melyik igaz illetve hamis.
99Válaszok rendezése: a diák egy kérdést és a rá adható négy választ látja. Fela-
data ez esetben nem a helyes válasz kiválasztása, hanem a válaszok megfelelő
sorrendbe rendezése.
9.2. Osztálytermi kooperációs szoftver iOS eszközökön: a

Dropbox
Mint a korábbiakban említettük, az iOS-t használó eszközök elsősorban a felhő
technológia lehetőségeit alkalmazzák a fájlok továbbítására megosztására. Sokan
tartanak a technológiától, de az utóbbi években bebizonyosodott, hogy a jövőben
alapja lehet bármilyen iskolai vagy irodai kommunikációnak.
Mi a felhő alapú technológia?

A felhő alapú számítástechnika az internet felhasználásával nyújtott szolgáltatá-
sok összességét jelenti. Amikor egy Cloud szolgáltatást igénybe vesz egy felhasználó,
akkor a szolgáltatójának erőforrásait használja, miközben az adatai részben vagy tel-
jes mértékben távoli adatközpontok megbízható rendszereiben kerülnek eltárolásra,
feldolgozásra.
Többféle felhő alapú szolgáltatást különböztethetünk meg, a közös bennük az,
hogy a szolgáltatásokat nem egy dedikált hardvereszközön üzemeltetik, hanem a
szolgáltató eszközein elosztva, a szolgáltatás üzemeltetési részleteit a felhasználótól
elrejtve. Ezeket a szolgáltatásokat a felhasználók hálózaton keresztül érhetik el, pub-
likus felhő esetében az interneten keresztül, privát felhő esetében a helyi hálózaton
vagy az interneten.
248
287. ábra: A felhő technológia alkalmazási területei
A felhő technológia előnyei, hátrányai

Lehetővé teszi a hálózati erőforrások használatát (hardver, szoftver) amivel a fel-
használók rengeteg költséget takaríthatnak meg, a hardvereszközök beszerzésén,
szoftverfrissítések megvásárlásával, és a hálózat üzemeltetésének költségein.
Az adattárolás lehet egyéni vagy közösségi, a lényeg, hogy a felhőben tárolt ada-
tok bárhonnan, bármikor elérhetők, bármilyen mobil eszközzel. Így lehetőségünk nyí-
lik tárolni, megosztani adatainkat.
Előnye, hogy több eszközön is szinkronizálhatjuk adatainkat, (pl.: naptárbejegyzés,
órarend), korlátozhatjuk a redundáns adattárolást, adatainkat könnyedén karbantart-
hatjuk.
Előnye, hogy a felhő szolgáltatásai méretezhetőek a tárhelyet bármikor bővítetjük
előfizetés ellenében.
Sok szolgáltató ingyen biztosít tárhelyet a felhasználóknak, például a Google 16
GB ingyen tárhelyet biztosít minden felhasználójának (Google Drive).
Természetesen vannak hátrányok is, ilyenek lehetnek például a hálózati problé-
mák, internet hiánya, a szolgáltatás minősége, és az adatkontroll hiánya, vagyis mi
lesz adatainkkal, ha a szolgáltatónál baj történik. Természetesen olyan szolgáltatót
érdemes választani, akiben megbízunk.
Mi a Dropbox?
A Dropbox nem más, mint egy felhő alapú tárhely szolgáltató az Interneten. Nép-
szerűségét elsősorban könnyű kezelhetőségének, és megbízhatóságának és mul-
ti-platformitásának köszönheti. Iskolai használatra tökéletesen használható, bármi-
lyen operációs rendszer alatt fut, így az iOS-t használó gépeken is.
249
A tanárnak annyi teendője van, hogy megoszt egy mappát a diákjaival, feltölt vala-
milyen tartalmat és az máris elérhető a beavatott kör számára. Természetesen, a diák
is tölthet fel anyagokat, a közös mappába.
Nézzük meg ezeket részletesen.
A Dropbox telepítése
Első teendőnk a regisztráció, melyet bármilyen gépet használva, a http://www.
dropbox.com weboldalon tehetünk meg.
A regisztrációs oldalról érdemes rákattintani a Download the app sorra, ahol letölt-
hetjük gépünkre az alkalmazást.
288. ábra: Dropbox alkalmazás letöltése
Ezután telepítsük a programot, követve annak utasításait. Az alkalmazás előnye,

hogy automatikusan elérhetővé tesszük a Dropbox mappánkat a használt operációs
rendszer fájlmenedzselő programjában. Windows eseten az Intézőben, Mac használa-
ta esetén a Finder-ben.
Ha mobileszközt használunk, (iPhone, iPad) le kell töltenünk egy alkalmazást a
megfelelő áruházból, iOS használata esetén az App Storeból. Itt a keresőbe be kell
250
írnunk a Dropbox alkalmazásnevet. Telepítés után csak rá kell kattintanunk és máris
hozzáférünk az adatainkhoz.
289. ábra: Dropbox alkalmazás az iPad-en
A Dropbox használata iskolai környezetben

Fájlok feltöltése, kezelése: a fájlok feltöltéséhez több eset is lehetséges. Az egyik,
ha a webes bejelentkezés után a Feltöltés ikont választjuk. Ezután válasszuk ki az feltöl-
teni kívánt fájlt, és kattintsunk a Megnyitás gombra.
290. ábra: Fjle és mappaműveletek a Dropboxban
251
Ha valamilyen egyéb fájl, vagy mappaműveletet szeretnénk végrehajtani, kattint-
sunk az egér bal gombjával a kiválasztott elemre. A felugró ablakban kiválaszthatjuk
a megfelelő műveletet, megosztás, megnyitás, törlés, átnevezés mozgatás, másolás,
album készítése.
291. ábra: Műveletek a Dropboxban
A másik esetben használhatjuk az operációs rendszer (Windows) Intéző nevű

programját. Ha a Dropbox program telepítése megtörtént, az Intézőben megjelenik a
Dropbox mint háttértár. Ezután ugyanúgy másolhatunk rá, törölhetünk, kezelhetjük a
tartalmat, mint más meghajtók vagy mappák esetében.
292. ábra: A Dropbox mappa az Intézőben
252
Fájlok mappák megosztása diákokkal
Az állományok megosztásának legegyszerűbb módja, ha egy mappába másoljuk
őket és ezt osztjuk meg. Ilyenkor több fájl is megosztható és mappaként csak egy-
szer kell megosztanunk a célcsoporttal, a mappa tartalma folyamatosan frissülhet,
ha változtatunk rajta. Mappák megosztására is több lehetőségünk van. Ha interneten
vagyunk bejelentkezve, húzzuk az egeret az adott mappára és válasszuk a Megosztás
(Share) opciót. Ebből válasszuk ki az Invite people to collaborate parancsot. A megjele-
nő ablakba be kell írnunk a meghívottak email címét, illetve üzenetet is küldhetünk
neki a teendőkről. Az invitált félnek meg kell erősítenie az üzenetet, innentől kezdve
látja a mappa tartalmát, le- és feltölthet fájlokat.
Ha a Windows Intézőben szeretnénk bekapcsolni a mappamegosztást, egy jobb
klikk után válasszuk ki a Share this folder parancsot. Természetesen megadhatjuk azt is
milyen jogosultságokkal rendelkezhet a meghívott felhasználó.
Fájlok esetén ugyanez az eljárás, de ilyenkor egy linket kapnak a meghívottak.
Ezután a meghívottaknak (diákoknak) annyi dolguk van, hogy megnyitják a Drop-
box alkalmazásukat a készülékükön, ahol rövid időn belül szinkronizálódik a megosz-
tott mappa, vagy fájl.
Az osztálytermi kommunikáció egyéb lehetőségei iPad-en
Fájlok megosztása felhasználók között

A fájlok megosztására több lehetőség is adódik az iOS használata során. Ez általá-
nosan működik, akármelyik programból szeretnénk megosztani tartalmakat. Közös
azonban, hogy a fájlok átvitelében és megosztásában a felhő technológia használata
dominál.
Nézzük meg például egy fotó megosztásának lehetőségeit.
Indítsuk el a Fotók alkalmazást és koppintsunk a megosztani kívánt képre. Itt vá-
lasszuk ki a ikont és koppintsunk rá.
293. ábra: Fájlok megosztása
253
A felugró ablakban látható milyen módon és milyen alkalmazás segítségével oszt-
ható meg a kiválasztott kép. Ha például Gmail segítségével szeretnénk megosztani
a fájlunkat, koppintsunk az ikonjára, adjuk meg a címzettet és kattintsunk a küldés
gombra.
294. ábra: Állományok megosztása
9.3. Osztálytermi kommunikáció Android alapú eszközökön
Osztálymenedzselés a Socrative programmal

A Socrative alkalmazás segítségével számítógépekből, okostelefonokból, table-
tekből osztálytermi visszajelző rendszer készíthető. A Socrative honlapján a tanár a
regisztráció után kap egy szobaszámot, ahol elkészíti a saját tesztkérdéseit, majd a
diákok ezt a szobaszámot megadva kitöltik a tesztet. A kvíz egyszeres és többszörös
választásos kérdésekből, igaz-hamis állításokból és rövid szöveges válaszokból állhat.
Az egyes kérdésekhez kép is beilleszthető, valamint a kérdések és válaszok sorrendje
véletlenszerű is lehet.
A Socrative alkalmazás ingyenesen letölthető mindhárom platformra: Android-os
tabletre a Google Play Áruházból, iPad-re az AppStore-ból, Window-os tabletre a Win-
dows Store-ból.
254
Regisztráció és bejelentkezés
A Socrative webes felületén (http://www.socrative.com/) a „GET A FREE ACCOUNT”
gombbal lehet regisztrálni tanárként.
295. ábra: A Socrative honlapja
A regisztráció során meg kell adni a keresztnevet (First Name), a vezetéknevet (Last
Name), az e-mail címet egymás után kétszer (E-mail, Please Confirm Your Email), a jel-
szót (Password), az országot (Country) és a szervezet típusát (Organization Type). A re-
gisztráció folyamata a megfelelő szerep (Role) bejelölésével, a regisztrációs feltételek
elfogadásával (I agree to the Terms) és a „Submit” gomb lenyomásával fejeződik be.
A regisztráció után a Socrative weboldalán a „TEACHER LOGIN” gombra kattintva
az e-mail cím és jelszó megadása után a vezérlőpult töltődik be.
A vezérlőpult (Dashboard)
A felső sávban középen található a szobaszám (Room Code), alatta a vezérlőpult
(Dashboard) és a tesztek kezelése (Manage Quizzes) fülek helyezkednek el. A vezér-
lőpult (Dashboard) fülön keresztül érhetők el a teszt elindítása (Start Quiz), a gyors
kérdés (Quick Question), a rakétaverseny (Space Race) és a kilépőteszt (Exit Ticket)
gombok.
255
A vezérlőpult (Dashboard) elemei a következők:
99Szobaszám (Room Code): miután a tanár elkészült a tesztkérdésekkel, a diákok
a szobaszámot megkapva töltik ki a tesztet.
99Tesztek kezelése (Manage Quizzes): tesztek készítésére, szerkesztésére, impor-
tálására, másolására, törlésére és korábbi riportok megtekintésére szolgál.
99Teszt elindítása (Start Quiz): a tanár ezzel a gombbal indítja el a saját tesztkér-
déseinek kitöltési lehetőségét.
99Gyors kérdés (Quick Question): gyors kérdések készítésére szolgál.
99Rakétaverseny (Space Race): a tesztből lehet rakétaverseny is, ahol látható, mi-
ként haladnak az egyes csapatok egymáshoz képest.
99Kilépőteszt (Exit Ticket): a diákoknak válaszolniuk kell arra, hogy mit tanultak
az órán, mennyire értették meg az anyagot. Előfordulhat olyan is, hogy csak
akkor mehetnek ki a szobából, ha megoldottak egy feladatot.
296. ábra: A vezérlőpult (Dashboard) elemei
A vezérlőpult jobb felső sávjában látható a beállítások (Settings), ahonnan elérhető a

szoba kitisztítása (Clear Room), a profil információk (My Profile) és a kijelentkezés (Logout).
A beállítások (Settings) elemei az alábbiak:
99Szoba kitisztítása (Clear Room): a diákok „eltávolítása” a szobából.
99Profil információk (My Profile): a saját profil információk megtekintésének,
szerkesztésének és a szobaszám megváltoztatásának helye.
99Kijelentkezés (Logout): kilépés a Socrative felületéről.
297. ábra: A beállítások (Settings) elemei
256
A beállítások alatt helyezkedik el a diákok száma a szobában (Number of students),
valamint a frissítés (Refresh) gombok.
298. ábra: A beállítások (Settings) alatti gombok
A tesztek kezelése (Manage Quizzes) fül a következő gombokból áll:

99Teszt készítése (Create Quiz): új teszt létrehozása.
99Teszt importálása (Import Quiz): más tanárok által készített teszt beimportálá-
sa a saját tesztkérdéseink közé a megfelelő „SOC” kód megadásával.
99 Saját tesztkérdéseim (My Quizzes): a saját illetve más tanároktól beimportált teszt-
kérdések helye. Az itt található tesztek szerkeszthetők, másolhatók és letölthetők.
99 Riportok (Reports): a tesztkitöltéssel kapcsolatos jelentések megtekintésének helye.
299. ábra: A tesztek kezelése (Manage Quizzes) fül gombjai
Teszt készítése és szerkesztése

Új teszt a „Manage Quizzes” fül „Create Quiz” gombja segítségével készíthető.
A „Name Your Quiz…” mezőbe be kell gépelni a teszt nevét, majd a „Share Quiz”
melletti kapcsoló megfelelő állásba történő kattintásával eldönthető, hogy más taná-
rok számára is elérhetővé váljon-e a teszt.
A kvízhez korlátlan számban, szabadon hozzáadhatók egyszeres és többszörös vá-
lasztásos kérdések, igaz-hamis állítások és rövid szöveges válaszok.
257
300. ábra: Teszt elnevezése és a megosztás beállítása
Egyszeres és többszörös választásos kérdések (Multiple Choice)

A felvitel során a kérdés és az egyes válaszok kötelezően megadandók, illetve opci-
onálisan a magyarázat (Explanation) és a kérdéshez kapcsolódó kép (Image).
Ha a kérdés egyszeres választásos, akkor egy helyes válasz, ellenkező esetben két
vagy annál több helyes válasz jelölendő be a válaszok melletti jelölőnégyzet segítsé-
gével.
A „+ ADD ANSWER” gombbal új válasz adható a teszthez, ezzel szemben a sorok
melletti „X”-el az egyes válaszok törlésére van lehetőség.
A helyes válasz/válaszok megjelölésére a „CORRECT?” oszlop szolgál.
301. ábra: Példa az egyszeres választásos kérdésre
258
302. ábra: Példa a többszörös választásos kérdésre
A kérdés a „Save” gombbal menthető. A mentést követően az „Edit” gombbal újra

szerkeszthető a már felvitt kérdés. A kérdés ablakának jobb felső sarkába négy gomb
található: a „kuka” a kérdés törlésére, a „felfelé mutató nyíl” a kérdés feljebb, a „lefelé
mutató nyíl” a kérdés lejjebb való mozgatására, a „két papírlap” a kérdés másolására
szolgál. A teszthez új kérdések az „ADD QUESTION” alatti gombokkal adhatók hozzá.
Igaz-hamis állítások (True/False)

A felvitel során az állítás és annak hitelessége (igaz vagy hamis - True or False) kö-
telezően megadandó, illetve opcionálisan a magyarázat (Explanation) és az állításhoz
kapcsolódó kép (Image).
303. ábra: Példa az Igaz-hamis állításra
A kérdés a „Save” gombbal menthető, az „Edit” gombbal újra szerkeszthető. A kér-

dés ablakának jobb felső sarkába itt is megtalálható az a négy gomb, melyek koráb-
ban már be lettek mutatva.
Rövid szöveges válasz (Short Answer)

A felvitel során a kérdés kötelezően megadandó, illetve opcionálisan a válaszok
(Correct Answers), a magyarázat (Explanation) és a kérdéshez kapcsolódó kép (Image).
304. ábra: Példa a rövid szöveges válaszra
259
A kérdés a „Save” gombbal menthető, az „Edit” gombbal újra szerkeszthető. A kér-
dés ablakának jobb felső sarkába itt is megtalálható az a négy gomb, melyek koráb-
ban már be lettek mutatva.
Saját tesztkérdéseim (My Quizzes)

A „Manage Quizzes” fül „My Quizzes” gombjára kattintva érhetők el a saját teszt-
kérdések. A tesztet kiválasztva a következő műveletek érhetők el: másolás (Duplicate),
törlés (Delete), letöltés PDF formátumba (Download) és szerkesztés (Edit).
305. ábra: Saját tesztkérdéseim (My Quizzes)
Teszt elindítása (Start Quiz)

A Socrative felületén a „Dashboard” fül „Start Quiz” gombján keresztül érhetők el a
tesztkérdések, melyek közül a futtatni kívánt teszt nevére kattintva az alábbi beállítá-
sokra van lehetőség:
99Diákok nevének tiltása (Disable Student Names): „No” esetén a diákoknak meg
kell adniuk a saját nevüket a teszt kitöltésnek megkezdése előtt, ellenkező
esetben a kitöltések névtelenek (anonymus) maradnak.
99Randomize Question Order: „Yes” esetén a kérdések sorrendje véletlenszerű.
99Randomize Answer Order: „Yes” esetén a válaszok sorrendje véletlenszerű.
99Disable Student Feedback: „No” esetén a diákok a teszt kitöltése során vissza-
jelzést kapnak, hogy az adott válasz helyes vagy helytelen, ellenkező esetben
nem kapnak visszajelzést.
306. ábra: A teszt beállításai az elindítás előtt
260
A „START” gombra történő kattintással a „Live Results” fül képernyője töltődik be.
307. ábra: A „Live Results” képernyője
Teszt kitöltése
A diákok a teszt kitöltéséhez a Socrative honlapján a „STUDENT LOGIN” gombra
kattintva begépelik az „Enter Teacher’s Room Code” mezőbe a tanár által megadott
szobaszámot (Room Code), majd csatlakoznak a szobához (Join Room).
308. ábra: Diákok csatlakozása a szobához
A teszt kitöltése előtt minden egyes diáknak meg kell adnia a saját nevét a tanári
felületen beállított „Disable Student Names”„No” opciójának köszönhetően.
309. ábra: Név megadása a teszt kitöltése előtt
261
A teszt kitöltése során a diákok számára a felső sávban középen látható két szám.
Az első az aktuális kérdés sorszámát, a második az összes kérdés számát mutatja meg.
310. ábra: Példa a teszt első kérdésére
Minden kérdés megválaszolása után a „SUBMIT ANSWER” gombot választva a di-

ákok visszajelzést kapnak arról, hogy az adott válasz helyes-e vagy helytelen a tanári
felületen beállított „Disable Student Feedback”„No” opciójának köszönhetően.
311. ábra: A válasz helyességének visszajelzése
A teszt kitöltésnek befejezése után a diákok a „LOG OUT” segítségével jelentkez-

hetnek ki felületről, amit meg is kell erősíteni a „CONFIRM” gombbal.
312. ábra: A tesztből való kijelentkezés megerősítése
Teszt eredményei
A tanár számára a „Live Results” fül alatti táblázatban érhetők el a diákok nevei
(Name) névsorba rendezve, a teszt kitöltések állapotai (Progress) és az egyes kérdé-
sekre adott válaszok. A rendszer zöld színnel jelöli a helyes és piros színnel a helytelen
262
válaszokat. A táblázat utolsó sorában (Class Total) %-os formában tekinthetők meg a
kérdésenkénti helyes válaszok.
313. ábra: A teszt eredményei
Riportok (Reports) megtekintése

A jobb felső sarokban található „FINISH” gombra kattintva a teszt eredményei a
„Get Reports” alatt elküldhetők e-mailbe vagy letölthetők Excel és PDF formátumba.
A „View Chart” alatt táblázatos formába tekinthetők meg a teszt eredmények, míg
a „To Dashboard” gombra történő kattintással a böngészőprogram visszaléptet a ve-
zérlőpulthoz (Dashboard).
Riportok (Reports) későbbi megtekintése

A Socrative felületén a „Manage Quizzes” fül „Reports” gombján keresztül érhetők
el a tesztek riportjai, ahol a megfelelő teszt nevére kattintva a „Get Report”, a „View
Chart” és a „To Dashboard” opciók közül lehet választani.
314. ábra: A riportok (Reports) egyes opciói
Tanári ajánlások: A Socrative használatát segítő leírások és videók a következő

linkeken érhetők el:
263
99felhasználói kézikönyv (User guide): http://www.socrative.com/materials/
SocrativeUserGuide.pdf
99oktatóvideók (How-to Videos): https://www.youtube.com/user/SocrativeVi-
deos/videos
99osztálytermi ötletek (Classroom Ideas): http://garden.socrative.com/
Összegzés
A Socrative webes felületén egy ingyenes regisztrációt követően olyan tesztkérdé-
sek hozhatók létre, melyek egyszeres és többszörös választásos kérdésekből, igaz-ha-
mis állításokból és rövid szöveges válaszokból állhatnak. A diákok miután kitöltik a
tesztet, a tanár dönthet arról, hogy megtekinti vagy letölti a teszt eredményeket.
Az ingyenesen letölthető Socrative alkalmazás segítségével számítógépen, okos-
telefonon, tableten, tehát mindhárom platformon (Android, iPad, Windows) egyaránt
készíthető és futtatható saját tesztkérdés.
9.4. A Google Drive

A Google Drive egy fájlok tárolását, szinkronizálását és szerkesztését lehetővé tevő
szolgáltatás, amit 2012. április 24-én jelentett be a Google. A Google Drive szolgálta-
tás nem csupán ingyenes internetes tárhelyet biztosít a felhasználóknak, hanem egy
online szerkesztőeszköz-csomagot is, amivel különféle (saját Google dokumentum
formátumú) dokmentumtípusok hozhatók létre.
A létrehozott, vagy feltöltött állományokat közösen szerkeszthetünk másokkal,
valamint az elkészült állományok megosztása is lehetővé válik különböző jogosultsá-
gokkal (írási, olvasási jog).
A megosztásnál lehetőségünk van konkrét személyekkel történő megosztásra, va-
lamint beállíthatjuk, hogy a link birtokában bárki megnézhesse, vagy szerkeszthesse
a dokumentumot. Ezen túlmenően a világhálón történő nyilvánossá tételre is van le-
hetőségünk.
A Google Drive szolgáltatásai:

99Google Dokumentumok: szöveges állományok létrehozását teszi lehetővé
99Google Táblázatok: táblázatok, adattáblák létrehozását valósíthatjuk meg
99Google Diák: bemutatók, diasorozatok elkészítését teszi lehetővé
99Google Űrlapok: kérdőívek, regisztrációs űrlapok szerkesztését, illetve az ered-
mények gyors összegzését állíthatjuk vele össze
99Google Webhelyek: weboldalak létrehozását teszi lehetővé, amelyhez a tárhe-
lyet a Google szolgáltató biztosítja
99Fájltárolás-tárhelyszolgáltatás: A Google Drive minden felhasználó részére 15
gigabájt ingyenes tárhelyet biztosít, amelyben tárolhatjuk az állományainkat,
mintegy virtuális pendriveként.
264
A Google Drive használata
Tartalmak létrehozása a Google dokumentumok (szöveges állomány)

segítségével
315. ábra: A Google Drive kezdőlapja
A drive.google.com felületre történő belépést követően a bal felső sávban talál-

ható az Új menüpont, amelyre kattintva tudunk állományokat felölteni, mappákat
létrehozni, valamint új dokumentumokat készíteni. A felületen létrehozott fájlok nem
számítanak bele a virtuális tárhely-terhelésbe, azaz a Google Drive-ban létrehozott
saját formátumok nem foglalnak helyet a tárhelyből.
Új állomány létrehozása
Új állomány készítését az Új menüponton belül a készíteni kívánt dokumentum-
típusra kattintva tudunk létrehozni. Alapértelmezés szerint az alábbi típusok közül
választhatunk:
99Dokumentum
99Táblázat
99Dia
A többi típust, például Google Űrlapok, Google Rajzok, Google Saját térképek a
Továbbiak almenüpontból választható ki.
A kívánt típus kiválasztása után a böngészőben megjelenő online szerkesztőfe-
lületet kapunk, elkészíthetjük az adott dokumentumot. A rendszer a módosításokat
automatikusan elmenti a háttérben.
Az állományok szerkesztőfelülete
Minden dokumentum esetében egy hasonló szerkesztőfelületet kapunk, amely
nagyban hasonlít, az általunk korábban megszokott (Microsoft Office, OpenOffice)
felületekhez. Minden dokumentum esetében a következő lehetőségek közül választ-
hatunk:
265
A Fájl elnevezése (lásd. Névtelen dokumentum)
99Fájl menü
99Szerkesztés
99Nézet
99Beszúrás
99Formázás
99Eszközök
99Táblázat
99Bővítmények
99Súgó
316. ábra: Egy dokumentum szerkesztésének lehetőségei
A jobb sarokban található Megjegyzések lehetőséggel a dokumentumhoz fűz-

hetünk korrektúra-megjegyzéseket, míg a Megosztás gombbal tudjuk szabályozni a
dokumentum megosztási lehetőségeit.
Megosztási lehetőségek
A Google Drive szolgáltatásban az állományok, vagy akár teljes mappák megosz-
tásának legegyszerűbb módja Megosztás gombra kattintás.
A Megosztás előtt a dokumentumot mindenképpen el kell nevezni, e nélkül nem
működnek a megosztási beállítások.
A Megosztás gombra kattintva megjelenik a Megosztási beállítások ablak.
Itt a Megosztás másokkal lehetőséggel közvetlenül hozzárendelhetünk személyeket
az adott dokumentumokhoz, amelyhez Szerkesztő vagy Megtekintő jogot adhatunk.
Megosztási beállítások testreszabása
317. ábra: Megosztási lehetőségek
266
A Haladó gombra kattintva további lehetőségek érhetőek el a megosztással kap-
csolatban.
318. ábra: További megosztási beállítások
A további beállításoknál lehetőségünk van egy megosztott link előállítására, amely

az alább megadott „Kinek van hozzáférése” felirat alatt látjuk felsorolva, hogy kik
tudják megtekinteni a kiválasztott tartalmakat. Itt lényegében két szinten állíthatjuk
be a hozzáféréssel kapcsolatos tulajdonságokat:
99Kinek van hozzáférése - azaz kik férhetnek hozzá az adott dokumentumhoz
99A hozzáféréssel rendelkezőknek milyen szintű jogosultságot kapnak az állo-
mányhoz (szerkesztés-írás vagy néző-olvasás jog)
A Megosztási beállítások ablakban a Mások meghívása résznél tudjuk az adott
dokumentumot másokkal megosztani: a szövegdobozba írjuk be azokat az e-mail
címeket (vagy akár levelezőlistákat), akikkel szeretnénk a kiválasztott tartalmat meg-
osztani. A címek beírása után a szövegdoboz melletti lenyíló listában meghatározhat-
juk, hogy a meghívottak milyen szinten férhetnek hozzá a dokumentumhoz:
99Szerkesztheti
99Csak megjegyzés
99Megtekintheti
267
319. ábra: mások meghívása
320. ábra: Kinek van hozzáférése
A megfelelő beállítás elvégzése után a Kész gombra kattintva véglegesíthetjük

a megosztási beállításokat. Természetesen utólag ezeket a beállításokat (akár kü-
lön-külön személyenként) módosíthatjuk, sőt arra is van lehetőség, hogy a tulajdo-
nosi „jogot” átadjuk valakinek.
Alapértelmezés szerint a létrehozott/feltöltött állomány Privát hozzáférést kap,
ami azt jelenti, hogy csak a létrehozó/feltöltő (tulajdonos) fér hozzá, illetve azok a
személyek, akiknek a tulajdonos ezt kimondottan engedélyezi! (A Privát hozzá-
férés tehát nem feltétlenül azt jelenti, hogy csak a dokumentum létrehozója fér hozzá
az állományhoz!)
268
321. ábra: Megosztási beállítások
A jogosultságok kiosztásánál fontos, hogy a Tulajdonostól a Szerkesztő jogot ka-

pott személy nem veheti el ezt a funkciót, tehát nem történhet meg, hogy egy Tulaj-
donost megfosztanak a saját dokumentumától. A hozzárendeltek jogosultsági funk-
cióit bármikor lehet változtatni a tulajdonosnak és a többi, szerkesztő jogot kapott
egyénnek, ha ezt a beállításokban a Tulajdonos engedélyezte.
Megosztás másokkal
A Megosztási beállításoknál a „Megosztható link létrehozása” hivatkozásra kat-
tintva érhetőek el a láthatósági beállítások.
322. ábra: Megosztható link létrehozása
Ha ezt a lehetőséget kiválasztjuk a link birtokában bárki:

99szerkesztheti
99megjegyzést fűzhet vagy
99vagy megtekintheti a dokumentumot.
269
323. ábra: A link birtokában bárki szerkesztheti/megjegyzést fűzhet hozzá/megtekintheti
a dokumentumot
324. ábra: Linken keresztüli megosztás
Ebben az esetben a Megosztási beállítások ablakban a Privát - Csak az alábbi sze-

mélyek férhetnek hozzá sorban kattintsunk a Módosítás feliratra és a Privát láthatósá-
got módosíthatjuk az alábbiak szerint:
270
99A link birtokában bárki beállítás esetén bárki hozzáférhet a tartalomhoz, aki
ismeri a hozzá tartozó linket (URL címet). (De pl. a keresők nem indexelik a
dokumentumban lévő tartalmakat.)
99A Nyilvános az interneten beállítás esetén, az interneten bárki megtalálhatja
és hozzáférhet a tartalomhoz.
Navigációs sáv
Google Drive fejléce alatti navigációs sávban tudjuk kezelni a létrehozott/feltöl-
tött dokumentumokat és mappákat. Itt a Saját meghajtó elemre kattintva az oldal
középső részén található dokumentumlistában megjelenik az összes létrehozott,
szinkronizált és feltöltött állomány és mappa.
A Saját meghajtó elemre kattintva a Drive fejlécében megjelenik egy mappa
létrehozása ikon, melyre kattintva új mappát tudunk készíteni. Az egyes mappákat
kiválasztva ezzel a módszerrel természetesen további almappákat is létrehozhatunk.
325. ábra: Velem megosztott dokumentumok
A Saját meghajtóban az általunk létrehozott (és esetlegesen megosztott) elemek

jelennek meg, míg a Velem megosztottak részen értelemszerűen azok az elemek,
amelyeket nem mi hoztunk létre, de jogosultak vagyunk megtekinteni és/vagy szer-
keszteni azokat.
Drive fejléc és dokumentumlista
326. ábra: Drive fejléc és dokumentumlista
Az oldal középső részén található dokumentumlistában látjuk a létrehozott, meg-

osztott állományokat, melyeket a címükre kattintva (jogosultság függvényében)
megtekinthetünk, vagy szerkeszthetünk.
A Drive fejlécében található Rendezés gombra kattintva az alábbiak szerint ren-
dezve jeleníthetjük meg a tartalmakat:
271
99Név
99Utolsó módosítás
99Utoljára általam módosítva
99Általam utoljára megnyitva
Szintén a fejlécben választhatunk, hogy lista nézetben, vagy úgynevezett rács né-
zetben szeretnénk megjeleníteni a dokumentumokat. Ez utóbbi esetben egy rövid
betekintést kapunk a dokumentumok tartalmi részébe.
A fejlécben jobb oldalán található Beállítások gombra kattintva:
99választhatunk a feltöltött fájlok konvertálására vonatkozó lehetőségek közül,
99beállíthatjuk a nyelvet,
99a megjelenés sűrűségét,
99letölthetjük a Google Drive alkalmazást,
99megjeleníthetjük a használható billentyűparancsokat,
99megnyithatjuk a Súgót.
A dokumentumlistában (mind a listanézetben, mind a rácsnézetben) lehetősé-
günk van arra, hogy az egyes állományokat csillaggal jelöljük meg - ezzel a megjelölt
(fontos) állományok bekerülnek a Csillagozott „mappába”. A Csillagozott „mappa”
egy olyan blokk, ami egy címke/tag (jelen esetben a csillag) szerint szűrt elemek meg-
jelenítésére szolgál.
Tanári ajánlások
Google Drive megismerése (online) (2015.07.08)
URL: http://www.google.hu/intl/hu/drive/
Google Drive tárhely-szolgáltatásának megismerése. (online) (2015.07.08)
URL: http://www.google.hu/intl/hu/drive/using-drive/
9.5. Osztálytermi tartalommegosztás Windows alapokon
Microsoft fiók
Ahhoz, hogy az Áruházból porogramokat tudjunk telepítni rendelkeznünk kell
Microsoft fiókkal, erre az Áruházbe lépés előtt figyelmeztet is minket az operációs
rendszer. A Microsoft fiókhoz egy email címre és jelszóra van szükségünk, amit a htt-
ps://signup.live.com hozhatunk létre. Az előbbieken kívűl meg kell még adnunk a ne-
vünket, születési időnket stb. de a regisztráció így sem tart tovább 2-3 percnél.
327. ábra: Bejelentkezés a Microsoft fiókba
272
A Microsoft Fiók számos előnyt nyújt, segítségével igénybe vehetünk sok Micro-
softhoz köthető szolgáltatást és lehetőséget nyújt arra is, hogy a megfelelő beállítások
megadásával minden windowsos eszközön azonos munkakörnyezetben dolgozzunk.
One Drive
A OneDrive egy ingyenes online tárhely, amely a Microsoft-fiókhoz tartozik és a
onedrive.live.com oldalon érhetjük el. A legkönnyebben úgy lehetne elképzelni, mint
egy pendrájvot, amely bármely számítógépről, tabletről, telefonról elérhető és más
felhaszálókkal meg is osztható.
328. ábra: Bejelentkezés a One Drive fiókba
A OneDrive használata nagyon egyszerű. A számítógépen lévő fájlokat egyszerű-

en csak át kell másolni a OneDrive tárhelyére de az új fájlok mentésénél lehetőség van
közvetleül az online tárhelyet (OneDrive) választani. A OneDrive tárhelyen 15GB-nyi
adatot tárolhatunk, de lehetőség van havi 2 amerikai dollárnak megfelelő összegért
ezt 100GB-ra növelni.
A OneDrive használatához érdemes letölteni a OneDrive alkalmazást. A OneDrive
alkalmazás elindítása után a bal felső sarokban található OneDrive felirat melleti nyílra
klikkelve választhatjuk ki, hogy az online tárhely, vagy a saját gépünk (Ez a gép) map-
páit és fájljait szetenénk-e látni (alapértelmezésben az online tárhely jelenik meg).
Az online tárhelyen az Új mappa elemre klikkelve hozhatunk létre mappákat.
329. ábra: Mappa létrehozása a One Drive tárhelyen
273
A mappákat megérintve tudunk azokba belépni. Fájlok feltöltéséhez a képernyő
felső vagy alsó széle felől befelé simítva vagy jobb gombbal kattintva nyithatjuk meg
az alkalmazásparancsokat, majd érintsük meg a Fájlok feltöltése elemet (ugyanitt van
lehetőségünk a mappában található összes elem kijelölésére és a fájlok szinkronizá-
lására is).
A fájlok feltöltéséhez keressük meg a feltöltendő fájlokat, jelöljük ki őket, majd
válasszuk a Másolás a OneDrive-ra lehetőséget.
Fájlok áthelyezése a OneDrive-ra a OneDrive alkalmazás használatával

A fájlok áthelyezésekor az eredeti példányokat töröljük számítógépről, és csak a
OneDrive tárhelyén lesznek elérhetőek. Ehhez az alábbi lépéseket kell végrehajta-
nunk:
1. Érintsük meg a képernyőn a OneDrive elem melletti nyilat, és válasszuk az
Ez a számítógép lehetőséget.
2. Keressük meg az áthelyezni kívánt fájlokat, és jelöljük ki azokat.
3. Válasszuk ki a Kivágás parancsot
4. Érintsük meg a képernyőn az Ez a számítógép elem melletti nyilat, és a
OneDrive lehetőséget választva lépjünk a OneDrivetárhelyén található
mappára.
5. A képernyő felső vagy alsó széle felől befelé simítva nyissuk meg az alkal-
mazásparancsokat, majd érintsük meg a Beillesztés elemet.
Ha a Microsoft Fiókunkkal léptünk be aszámítógépbe, akkor a OneDrive tárhely
integrálódik a fájlkezelőbe és egy új meghajtóként jelenik meg, lehetővé téve, hogy
oda fájlokat mentsünk, másoljunk vagy helyezzünk át. A OneDrive szinkronizálásá-
val a fáljainkat automatikusan menthetjük el az online tárhelyre. A szinkronizálás és a
mentés részletes beállításait a Gombok menü / Beállítások/ Gépház / OneDrive helyen
érhetjük el.
330. ábra: Mások meghívása
274
331. ábra: Kinek van hozzáférése
A megfelelő beállítás elvégzése után a Kész gombra kattintva véglegesíthetjük

a megosztási beállításokat. Természetesen utólag ezeket a beállításokat (akár kü-
lön-külön személyenként) módosíthatjuk, sőt arra is van lehetőség, hogy a tulajdo-
nosi „jogot” átadjuk valakinek.
Alapértelmezés szerint a létrehozott/feltöltött állomány Privát hozzáférést kap,
ami azt jelenti, hogy csak a létrehozó/feltöltő (tulajdonos) fér hozzá, illetve azok a
személyek, akiknek a tulajdonos ezt kimondottan engedélyezi! (A Privát hozzá-
férés tehát nem feltétlenül azt jelenti, hogy csak a dokumentum létrehozója fér hozzá
az állományhoz!)
275
332. ábra: Megosztási beállítások
A jogosultságok kiosztásánál fontos, hogy a Tulajdonostól a Szerkesztő jogot ka-

pott személy nem veheti el ezt a funkciót, tehát nem történhet meg, hogy egy Tulaj-
donost megfosztanak a saját dokumentumától. A hozzárendeltek jogosultsági funk-
cióit bármikor lehet változtatni a tulajdonosnak és a többi, szerkesztő jogot kapott
egyénnek, ha ezt a beállításokban a Tulajdonos engedélyezte.
Megosztás másokkal
A Megosztási beállításoknál a „Megosztható link létrehozása” hivatkozásra kat-
tintva érhetőek el a láthatósági beállítások.
333. ábra: Megosztható link létrehozása
Ha ezt a lehetőséget kiválasztjuk a link birtokában bárki:
276
99szerkesztheti
99megjegyzést fűzhet vagy
99vagy megtekintheti a dokumentumot.
334. ábra: A link birtokában bárki szerkesztheti/megjegyzést fűzhet hozzá/

megtekintheti a dokumentumot
335. ábra: Linken keresztüli megosztás
277
Ebben az esetben a Megosztási beállítások ablakban a Privát - Csak az alábbi sze-
mélyek férhetnek hozzá sorban kattintsunk a Módosítás feliratra és a Privát láthatósá-
got módosíthatjuk az alábbiak szerint:
99A link birtokában bárki beállítás esetén bárki hozzáférhet a tartalomhoz, aki
ismeri a hozzá tartozó linket (URL címet). (De pl. a keresők nem indexelik a
dokumentumban lévő tartalmakat.)
99A Nyilvános az interneten beállítás esetén, az interneten bárki megtalálhatja
és hozzáférhet a tartalomhoz.
Navigációs sáv
336. ábra: Navigációs sáv
Google Drive fejléce alatti navigációs sávban tudjuk kezelni a létrehozott/feltöl-

tött dokumentumokat és mappákat. Itt a Saját meghajtó elemre kattintva az oldal
középső részén található dokumentumlistában megjelenik az összes létrehozott,
szinkronizált és feltöltött állomány és mappa.
A Saját meghajtó elemre kattintva a Drive fejlécében megjelenik egy mappa
létrehozása ikon, melyre kattintva új mappát tudunk készíteni. Az egyes mappákat
kiválasztva ezzel a módszerrel természetesen további almappákat is létrehozhatunk.
337. ábra: Velem megosztott dokumentumok
278
A Saját meghajtóban az általunk létrehozott (és esetlegesen megosztott) elemek
jelennek meg, míg a Velem megosztottak részen értelemszerűen azok az elemek,
amelyeket nem mi hoztunk létre, de jogosultak vagyunk megtekinteni és/vagy szer-
keszteni azokat.
Drive fejléc és dokumentumlista
338. ábra: Drive fejléc és dokumentumlista
Az oldal középső részén található dokumentumlistában látjuk a létrehozott, meg-

osztott állományokat, melyeket a címükre kattintva (jogosultság függvényében)
megtekinthetünk, vagy szerkeszthetünk.
A Drive fejlécében található Rendezés gombra kattintva az alábbiak szerint ren-
dezve jeleníthetjük meg a tartalmakat:
99Név
99Utolsó módosítás
99Utoljára általam módosítva
99Általam utoljára megnyitva
Szintén a fejlécben választhatunk, hogy lista nézetben, vagy úgynevezett rács né-
zetben szeretnénk megjeleníteni a dokumentumokat. Ez utóbbi esetben egy rövid
betekintést kapunk a dokumentumok tartalmi részébe.
339. ábra: Google Drive dokumentumlista lista nézetben
279
340. ábra: Google Drive dokumentumlista rács nézetben
A fejlécben jobb oldalán található Beállítások gombra kattintva:

99választhatunk a feltöltött fájlok konvertálására vonatkozó lehetőségek közül,
99beállíthatjuk a nyelvet,
99a megjelenés sűrűségét,
99letölthetjük a Google Drive alkalmazást,
99megjeleníthetjük a használható billentyűparancsokat,
99megnyithatjuk a Súgót.
A dokumentumlistában (mind a listanézetben, mind a rácsnézetben) lehetősé-
günk van arra, hogy az egyes állományokat csillaggal jelöljük meg - ezzel a megjelölt
(fontos) állományok bekerülnek a Csillagozott „mappába”. A Csillagozott „mappa”
egy olyan blokk, ami egy címke/tag (jelen esetben a csillag) szerint szűrt elemek meg-
jelenítésére szolgál.
Tanári ajánlások
Google Drive megismerése (online) (2015.07.08)
URL: http://www.google.hu/intl/hu/drive/
Google Drive tárhely-szolgáltatásának megismerése. (online) (2015.07.08)

URL: http://www.google.hu/intl/hu/drive/using-drive/
280

Digitális Átállás Könyv PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Digitális Átállás Könyv PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS A KÖZNEVELÉSBEN

A mobilkommunikációs eszközök bevezetése

A kézikönyv egyes fejezeteinek szerzői:

1. A médiadidaktika alapjai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2. A Nemzeti Köznevelési Portál tervezése és fejlesztése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

3. A jövő osztályterme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

4. Mobilkommunikációs eszközök az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

5. Android eszközök az oktatásban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

7. Oktatássegítő mobilkommunikációs alkalmazások az oktatásban . . . . . . 102

8. A tartalomfejlesztés lehetőségei: interaktív könyvek, tananyagok fejlesztése . 201

9. Az osztálytermi kommunikáció lehetőségei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

1.1. Kihívások és problémák az információs társadalomban

1.2. Oktatási környezet a 21. században

A 21. század oktatási modellje

1. ábra: Az 1:1 modell részei (Saját fordítás) (TeachThought, 2014)6

1.4. IKT-műveltség keretrendszere

A modelleknél nem kerülhetjük meg az IKT-műveltség keretrendszerét sem, amely

3. ábra: Az IKT-műveltség keretrendszere (Tongori 2012)10

A modellben fontos visszatérő motívum a hozzáférés, amely egyrészt az eszközhöz,

2. A Nemzeti Köznevelési Portál tervezése és

2.1. A Nemzeti Köznevelési Portál az első köznevelési

2.2. Hogyan tudja támogatni a Nemzeti Köznevelési Portál a

2.3. A Nemzeti Köznevelési Portál módszertani és technológiai

Hardver és szoftver függetlenség

A személyre szabott, adaptív tanulás/tanítás támogatása

A portálon található tartalmak megjelenítése és sokoldalú

Mérési, értékelési eszközök

3. A jövő osztályterme

3.1. A mobileszközök és a változó tanulási környezet

Az Apple oktatási stratégiája

5. ábra: Az Apple cég oktatási alapelvei17

Nézzük meg részletesen, mit is jelentenek ezek az oktatási célok!

Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás)

Digitális hátizsák: az iPad

A tanárok részére biztosított a tananyagok és prezentációk az eszköz segítségével

Vö. pl. ezt az alkalmazás-gyűjteményt: http://edujen.com/files/2013/02/AISWA-iPad-Image-1-2013-

Az Apple a felsőoktatásban, az iTunes U

A Microsoft elektronikus oktatási stratégiái

Előadás erről: http://videotorium.hu/hu/recordings/details/2454,Az_Apple_felsooktatasi_strategia-

Mobilkommunikáció alkalmazása az iskolákban

Csongrád-megyei médiakutatás (2013. április 04) http://hvg.hu/tudomany/20130404_csomoku_csong-

az eszközért és a hozzá kapcsolódó szolgáltatásokért fizetendő ár mindig lehetséges

4. Mobilkommunikációs eszközök az oktatásban

4.1. Apple eszközgenerációk és eszközrendszerek

Az iPhone története és generációi

7. ábra: iPhone generációk23

iPad 1. generációs Apple tablet „A mobilpiacon egy új multimédiás készülék ki-

8. ábra: Az iPadek generációi25

Apple iPod, a multimédiás zenelejátszó

9. ábra: iPod nano generációk27

10. ábra: Az iPod nano 7G kisegítő lehetőségei28

Apple Watch – az okosóra

11. ábra: Apple Watch termékek29

Az óra több modellből ismert szolgáltatásokat vegyít, a felület a Macből ismert, az

Az okos borító, Smart Cover

12. ábra: Az iPad mini Samrt Cover-jei30

13. ábra: Ébresztés, altatás varázsütésre31

iPad (2-4 generáció)

14. ábra: Negyedik generációs iPad kezelőgombjai (előlap)

15. ábra: Negyedik generációs iPad kezelőgombjai (hátlap)

iPad Air (minden modell)

16. ábra: iPad Air kezelőgombjai (előlap)

17. ábra: iPad Air kezelőgombjai (hátlap)