Etika 4.

Beszélgessünk!
OH-ETI04TA
Tanmenetjavaslat
Bevezetés

A mintatanmenet az OH-ETI04TA raktári számú kiadványhoz készült. A tankönyv megfelel a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és
alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet alapján készült, 2020. 01. 31. után kiadott 1—4. évfolyam etika tantárgy kerettantervének.
Az etika tantárgy alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjének, normarendszerének, gondolkodás-
és viselkedésmódjának a fejlesztése, alakítása. A multidiszciplináris jellegű tantárgy legfontosabb pedagógiai jellemzője ezért az értékek közvetítése,
valamint az, hogy társadalmunk közös alapvető normái egyre inkább a tanulók viselkedésének belső szabályozó erőivé váljanak. A gyerekek
9-10 éves koruk körül társas életük és mentális képességeik változását megalapozó átalakuláson mennek keresztül. Nagymértékben erősödik a
realitásérzékük, növekszik áttekintő, absztraháló, analizáló-szintetizáló képességük, és érzelmi életük is sokat változik. Mindezeket figyelembe véve
készült a 4.osztályos Etika Beszélgessünk! tankönyv, a tankönyvsorozat negyedik tagja, ami a témaköröket koncentrikusan bővülve dolgozza fel. A
tananyag tartalma a hétköznapi életből merített és az oda vissza is csatolható tapasztalatokra épül, illetve személyes élményekre. A közvetlen
közösségektől a környező világon keresztül jutnak el a nem létező világig. Ezeket természetes módon egészítik ki a 9-10 éves kornak megfelelő
erkölcsi kérdéseket felvető történetek, irodalmi és ismeretterjesztő szövegek. Ezek segítik felkelteni a tanulók érdeklődését, ütköztetik a véleményüket,
mellyel jól fejlődik kritikai érzékük, erkölcsi véleményük, formálódik önismeretük.
A témák feldolgozásának felépítése azonos rendszert követ: ráhangolódás – Olvassátok el a szöveget, verset stb..., Beszéljük meg! Mondd el! részek
amelyekhez tartozó kérdések, feladatok segítik a tananyag feldolgozását.
A tankönyv a hat témakört a tanulók számára érdekes, színes feladatokkal dolgozza fel a 9-10 éves tanulók kommunikációs érdeklődését figyelembe
véve a gyermekirodalom széles skálájának segítségével – népmesék, kortárs és klasszikus költők, írók, magyar és külföldi szerzők munkáin keresztül.
Az egyes témák, fejezetek kisebb egységekből állnak:
Önismeret témakör öt részből áll: Újra együtt, Hogyan változom, Érzelmek és indulatok, Célok- tervek, Hősök és példaképek.
Család – Helyem a családban témakör öt részből áll: Ünnepek a családban, Veszekedés – Kibékülés, Új családtag, Drámajáték, Családi összetartozás.
Helyem az osztályközösségben témakör hat részből áll: Iskola, Vidám illemtan az iskolai viselkedésről, Beszéd – Testbeszéd, Barátság, Elfogadás,
Titok.
Társas együttélés hat részből áll: Nemzeti ünnep, Nemzeti jelképünk, Műemlékek, emlékhelyek, emlékművek, A világörökség magyar helyszínei,
Lakóhelyünk, Jeles napok.
A természet rendjének megőrzése témakör öt részből áll: A Föld keletkezése, A Föld védelme, Környezetszennyezés, Pazarlás,
Megőrzendő kulturális tárgyi emlékek.
Az európai kultúra hatása életünkre hét részből áll: A világ megismerése, Születés és elmúlás, Mi a jó és mi a rossz? Vallási ünnepek:
Nagyboldogasszony ünnepe, jom kippur ünnepe, Magvető példázata, Vakáció – Útravaló.
A témák megközelítése sokoldalú: motiválás, metakognitív elemek, konkretizálás, felidéző kérdések, véleménykifejtés kérése, lehetőség adása a
tanulókat foglalkoztató erkölcsi tartalmak megfogalmazására és az egyéni véleményalkotásra.
A tanmenet a tantervi előírásoknak megfelelően 34 órára készült, ebből 32 óra tartalmazza a hat kerettantervi témaköröket. A további két órából az
első óra a nyári élmények felidézése és ráhangolódás a negyedikes tanévre. Az utolsó, 34. óra a tanév során tanult ismeretek és a kedvenc témák
felidézése és javaslatok, tanácsok a szabadidő eltöltésére.
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Új tananyag összefoglalás, Teljes Kerettantervi
Témák feldolgozása gyakorlás, óraszám órakeret
(óraszám) ellenőrzés
(óraszám)
Önismeret 3 2 5 5
Család– Helyem a 3 2 5 6
családban
Helyem az 4 2 6 6
osztályközösségben
Társas együttélés 5 1 6 5
A természet 3 2 5 6
rendjének
megőrzése
Az európai kultúra 4 3 7 6
értékei
Összesen: 22 12 34 34
 A kerettantervben megjelölt
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma munkaformák
tanulási eredmények
I. Önismeret
ÚJRA EGYÜTT Érzelem, terv Saját érzelmi állapot Ráhangolódás a tantárgyra: a
Hát hajrá, új tanév megfogalmazása. Beszéd és vers elolvasása után közös
1. (Vesztergom Andrea) szókincsfejlesztés. feldolgozás képek és
kérdések segítségével.
Beszámoló a vakációról.
HOGYAN VÁLTOZOM Tulajdonság, érzelem, vágy, Saját főbb testi tulajdonságok és A szöveg elolvasása után a
Kire ütött ez a gyerek? (részlet) meggyőződés, önuralom személyiségjegyek azonosítása a kérdések segítségével a
(Janikovszky Éva) környezettől érkező jelzések különböző tulajdonságok
2.
Játék: Páros interjú értelmezése. Önelfogadás segítése, megbeszélése. Vélemények
önismeret erősítése. megfogalmazása a Játék
során hallottak alapján.
ÉRZELMEK ÉS INDULATOK Érzelem, önuralom, Az önuralom fejlesztése. Az érzelmek A szöveg elolvasása után
Hogyan bánj velük meggyőződés konstruktív kifejezési módjai és vélemények összevetése a
(Trevor Romain) egyénspecifikus érzelemszabályozási kötekedő, erőszakos
3. stratégiák kialakítása. viselkedésről és annak
kezeléséről. Szituációs játék
a különböző esetekről és
megoldásokról.
CÉLOK, TERVEK Vágy, érzelem, terv, siker, Saját vágyak és célok Beszélgetés a szöveg
Nóri naplója (részlet) eredmény megfogalmazása, terv kialakítása, elolvasása után, ki mit
4.
cselekvések, feladatok meghatározása szeretne elérni, kinek milyen
a saját cél elérése érdekében. célja, terve van.
 HŐSŐK ÉS PÉLDAKÉPEK Példakép, érzelem, siker, A kitartás és a pozitív viszonyulás A nehéz helyzetek, morális
A Pál utcai fiúk (részlet) tulajdonság, megtartása kudarc esetén is, és az döntések, dilemmák
(Molnár Ferenc) ebből levont tanulságok miben megbeszélése, kételyek
5.
segítenek. megfogalmazása. Értéket
képviselő személyes
példaképek kiválasztása.
II. Család – Helyem a családban
ÜNNEPEK A CSALÁDBAN Közösség, együttérzés, Felismeri a családtagokkal A gyerekek ünnepekről szóló
bizalom, feladatmegosztás kapcsolatos pozitív és negatív állításainak elolvasása után,
érzéseit, törekszik ezek okainak mondják el véleményüket.
6.
feltárására, kezelésük megoldására. Majd meséljék el a saját
élményeiket. Rajzolják le a
saját „családfájukat”!
VESZEKEDÉS – KIBÉKÜLÉS Bizalom, felelősség, Érzelmi kötelékek családon belül, A történet elolvasása után
Jobb anyukát akarok (részlet) következmény képes azonosítani a szeretetet és saját élmények
(Gabriela Futova) elfogadni annak érzelmi jeleit. meghallgatása. Veszekedés,
7. mint konfliktus helyzet –
kezelése. Játsszák el
csoportokban a történet
befejezését!
ÚJ CSALÁDTAG Közösség, bizalom, Ismerje fel a különböző élethelyzetek A vers elolvasása után fejtsék
Kistestvérem született (részlet) következmény, együttérzés érzelmi megnyilvánulásait pl.: új ki véleményüket a nagy
(Vesztergom Andrea) családtag érkezése. testvér érzéseiről és
8.
viselkedéséről. Majd
mondják el saját
élményeiket!
ÜNNEPEL A CSALÁD Feladatmegosztás, közösség, Megérti az ünneplés jelentőségét, A csoportos drámajáték során
Drámajáték felelősség elkülöníti a családi és az egyéb tudatosul és megértik a
9. ünnepeket, törekszik az ünnepek családi ünnepek, szokások
előkészületeinek aktív résztvevőjévé jelentőségét.
válni.
10. CSALÁDI ÖSSZETARTOZÁS Együttérzés, közösség, Felismeri a családi összetartozás A történet elolvasása után
 Nóri naplója (részlet) bizalom, feladatmegosztás jelentőségét és bizalmi kapcsolatok
alakulásának fontosságát. A
családtagok egymásrautaltsága, közös
feladatok azonosítása, a részvállalás
szükségszerűségének felismerése.
mondják el miért fontos a
nagy családi összefogás.
Meséljék el az ezzel
kapcsolatos saját
élményeiket!

III. Helyem az osztályközösségben

ISKOLA Kötelesség, megértés, jog, Ismerje az iskolai élet szabályait, Témák feldogozása csopor-
Témafeldolgozás vélemény szokásokat, hagyományokat. tokban a kérdések alapján.
11. Megérti, hogy a tanulás jog és A kidolgozott témák közös
kötelesség. megbeszélése
véleményezése.
AZ OSZTÁLY Megértés, vélemény, türelem, Felméri az osztályközösségben Beszélgetés az osztálytársak
Sikerélmény (részlet) kortárs, barát, kötelesség elfoglalt helyét és feladatait. viselkedésről a történet alap-
(Janikovszky Éva) Felismeri az együttműködést segítő ján. Az osztályban megélt ta-
Játék: Varázsmikrofon vagy akadályozó tevékenységeket és pasztalatokról a közösségi te-
saját szerepét az együttműködésben. vékenységekhez kapcsolódó
12.
A szabályok szerepének és élményekről, a jó osztálykö-
betartásának megértése a közösség zösség kialakításának módja-
életében. iról. Az osztályban felmerülő
problémák megbeszélése,
megoldások keresése.
BESZÉD – TESTBESZÉD Vélemény, megértés, türelem Ismeri, és életkorának megfelelően A hatékony kommunikáció
Játék alkalmazza a beszélgetés alapvető és metakommunikáció felté-
szabályait. Különbséget tesz verbális teleinek tudatosítása. Párbe-
13. és nem verbális jelzések között, szédek kialakítása különféle
törekszik ezek értelmezésére. helyzetekben. Játék: Külön-
böző érzelmek kifejezésének
gyakorlása.
14. BARÁTSÁG Megértés, ismerős, barát, Vizsgálja és értelmezi társas kapcso- A történet elolvasása után vé-
Ki a jó barát? vélemény, türelem latait a bizalom, szeretet, együttmű- lemények elmondása a sze-
ködés szempontjából. A barátság replők viselkedéséről és a
 kialakulásához szükséges személyes baráti kapcsolatokról.
preferenciák azonosítása. Az előítélet Beszámoló saját tapasz-
és a bizalom jeleinek felismerése. talatokról kérdések alapján.
ELFOGADÁS Vélemény, megértés, kortárs, Megérti mások helyzetét, a másik Beszélgetés a történet
Mi, szemüvegesek (részlet) ismerős, türelem személy nézőpontját és érzéseit. szereplőinek viselkedéséről.
15.
(Fehér Klára) Felismeri az előítélet és a bizalom Saját tapasztalatok
jeleit. meghallgatása.
TITOK Ismerős, barát, kortárs, Saját kapcsolatok véleményezése, és A történet elolvasása után
Elárulva vélemény, megértés jobbításának lehetőségei. beszélgetés a kérdések
A társak megismerésének módjainak segítségével a szereplőkről.
16. Játék: Add tovább! megismerése. Saját élmények elmondása.
Játék: Add tovább!
Üzenetek terjesztése szájról-
szájra.
IV. Társas együttélés
NEMZETI ÜNNEP Hagyomány, ünnep, Ismerje állami, nemzeti ünnepek Beszélgetés a képek és a
Augusztus 20. az államalapítás történelmi érték jelentőségét, valamint az ünnepek kérdések segítségével a
17. ünnepe közösségformáló és ciklikusan visszatérő nemzeti
közösségmegtartó szerepét. ünnepről, tartalmáról
viselkedésformákról.
NEMZETI JELKÉPÜNK Történelmi érték, hagyomány, Ismerje a jelképek jelentőségét, A legenda elolvasása után
A magyar korona ünnep történelmi értékét, az ünnepet a beszélgetés képek és a
18. hozzájuk kapcsolódó történelmi kérdések segítségével a
legendát. jelkép jelentéseiről és a
hazaszeretetről.
MŰEMLÉKEK, Hagyomány, történelmi érték, Érdeklődést mutat a nemzet Élménybeszámolók meghall-
EMLÉKHELYEK, természeti érték történelmi emlékei iránt, ismer gatása a már látott nevezetes
EMLÉKMŰVEK közülük néhányat az épített, helyekről. A helyi emléktáb-
19. művészeti értéket és történelmi lák felkutatása, információ
helyet. keresése a helyi utcák és te-
rek neveinek eredeteiről az
internet segítségével.
 A VILÁGÖRÖKSÉG MAGYAR Történelmi érték, természeti A természeti érték és teremtett A szöveg és képek
HELYSZÍNEI érték, hagyomány értékek megismerése a világörökség segítségével keressék meg a
helyszíneiről. térképen a világörökség
20. helyszíneit! Idegen-
vezetőként beszéljenek egy-
egy helyszínről!

LAKÓHELYÜNK Együttműködés, hagyomány, Ismerje a lakóhelye természeti, Témák feldolgozása

természeti érték épített, művészeti értékeit, történelmi csoportokban a kérdések
helyeit. alapján. A kidolgozott témák
21.
bemutatása, közös
megbeszélése a
lakóhelyükkel kapcsolatban.
JELES NAPOK Hagyomány, ünnep, Ismerjék a jeles napok eredetét, Magyarországon ciklikusan
együttműködés történetét, időpontjait, szokásait. visszatérő szokások és
ünnepek bemutatása. Az
22.
ünnepekhez kapcsolódó
köszöntők, népdalok
keresése.
V. A természet rendjének megőrzése
A FÖLD KELETKEZÉSE Teremtett rend, természeti Megfogalmazza a föld keletkezésével Gondolatok és vélemények,
Hogyan lett a Föld? érték, fejlődés kapcsolatos történeteket. Felismeri más történetek meghallgatása
23.
Finnugor teremtéstörténet az egyén felelősségét a természet a Föld keletkezéséről.
védelmére.
A FÖLD VÉDELME Környezettudatosság, Felismeri az ökológiai, ökonómiai Vélemények megbeszélése a
Holnapután és azután (részlet) környezetvédelem, természeti egyensúly hétköznapi szükségességét szöveg alapján a
24. (Kuczka Péter) érték és hogy miért szükséges az élővilág környezetvédelem és a
védelme. természet kincseinek
megóvása érdekében.
25. KÖRNYEZETSZENNYEZÉS Környezetszennyezés, Felismeri, hogy miért szükséges a A szöveg alapján tények és
Hatása az ember életére környezetvédelem, környezetvédelem, a Föld az tapasztalatok megbeszélése a
környezettudatosság, élőlények köztük az ember életére. környezetszennyező
 Ne bántsd a fát! (részlet) természeti érték hatásokról és a környezet-
(Benedek Elek) tudatos viselkedésről.
PAZARLÁS Mértékletesség, fejlődés, Megfogalmazza a pazarlás, a A fogyasztási szokások
újrahasznosítás felesleges tárgyak gyűjtésének káros megbeszélése a tudatos
26. hatását. Felismeri a mértékletes vásárlók ikonjai alapján.
fogyasztási szokások
szükségességét.
MEGŐRZENDŐ Fejlődés, teremtett rend, Felismeri a fenntartható életvitel Beszélgetés a régi
KULTURÁLIS TÁRGYI értékmegőrzés néhány alapelvét és ezeket divatjamúlt tárgyak sorsáról.
EMLÉKEK figyelembe veszi a saját döntései és Személyes és közös lista
27.
Játék: Régi tárgyak választásai során. készítése a megőrzendő
Tárgyimitálás kulturális értékekről.

VI. Az európai kultúra hatása életünkre

A VILÁG MEGISMERÉSE
28. Meglátod (Szép Ernő)
SZÜLETÉS ÉS ELMÚLÁS
Hova tűnt a cseresznyefa,
nagypapa? (részlet)
29.
(Jan Godfrey és Estelle Corke)
Az élet olyan, mint a szél
(Shonna Innes)
MI A JÓ ÉS MI A ROSSZ?
Te mit csinálnál?
(D. Major Mária)
30.
31. VALLÁSI ÜNNEPEK
Nagyboldogasszony ünnepe
Érték, világkép, élet Közös gondolkodás a világ
megismerésének módjairól és
lehetőségeiről.
Világkép, élet, halál Értelmezi az élet, halál kérdéseit
történetek segítségével.
Érték, önzetlenség, Értelmezi a „jó” és „rossz”, helyes és
igazságosság helytelen közötti különbségeket
konkrét példákon keresztül.
Megoldási javaslatokat fogalmazzon
meg a helytelen viszonyulásokkal
kapcsolatban.
Világkép, érték, Isten Megismeri az egyes egyházak
ünnepköreihez kapcsolódó
A világ titkai kutatásának
megbeszélése a vers
elolvasása után.
Közös gondolkodás a
születésről és az elmúlásról.
A vers meghallgatása után
beszélgetés a halálról, és
arról hogy miért érnek véget
a dolgok.
Beszélgetés a különböző
döntési helyzetekről. A jó és
a rossz döntések eseteinek
megvitatása. Saját példák
meghallgatása.
Beszélgetés a Nagyboldog-
asszony ünnepről megismert
 tartalmakat, szokásokat, legendáról, népszokásokról
néphagyományokat. és a saját lakóhelyük ünnepi
szokásairól.
Jom kippur ünnepe Érték, világkép, Isten Megismeri az egyes egyházak ünnep- A jom kippur ünnepkör
köreihez kapcsolódó vallási, megismerése után
32. kulturális eseményeket és a hozzá beszélgetés a
kapcsolódó zsidó ünnepi tartalmakat, megbocsájtásról, bocsánat-
szokásokat, néphagyományokat. kérésről.
BIBLIAI TÖRTÉNET Világkép, érték, élet, Isten, A példázat megismerése után a A példázat elolvasása után,
33. Magvető példázata igazságosság, lelkiismeret vallási történetben gyökerező erkölcsi annak erkölcsi üzenetének
értékek és a tanítás megfogalmazása. megbeszélése.
VAKÁCIÓ Érték, mértékletesség Tervek, tanácsok megfogalmazása a Az év során tanult ismeretek
Most június van (Balogh József) szünidőre. felidézése.
34. ÚTRAVALÓ A vers elolvasása után
beszélgetés a szünidő
lehetőségeiről.