14.

„Képernyőrövidítések 2”- Kommunikáció

digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
és kívül rekedtek között
Készítette:
Buczku Dorina Cintia-Óvodapedagógus hallgató
Farkas-Pánovics Veronika-Óvodapedagógus
hallgató
Rózsás Diána-Óvodapedagógus hallgató
Vajda-Kozma Szimonetta-Óvodapedagógus hallgató
 A mai tanulók radikálisan megváltoztak, nem ők azok, akiknek a jelenlegi
oktatási rendszert tervezték.
 A XX. század utolsó évtizedeiben robbanásszerűen megérkeztek és
elterjedtek a digitális eszközök.
 A mai diákok képviselik az első generációt, akik ebben az új világban
nőttek fel.
 Egész életüket úgy élték le, hogy számítógépek, videojátékok,
videokamerák, mobiltelefonok és más hasonló eszközök vették körül őket.
Az életük mindennapos részévé váltak a számítógépes játékok, az
elektronikus levelezések is.

Kép forrása:
https://egy.hu/tech/online-terben-a-gyerek-
funkcionalis-felnott-ugy-is-kell-viselkednie-
mikor-hogyan-es-mennyit-kutyuzzenek-
108753#

Készítette: Buczku Dorina Cintia

 A diákok, az őket körülvevő környezet és a környezettel való interakciók
(kölcsönös viszony) miatt , alapvetően másképp gondolkodnak.
 Ezek a különbségek sokkal szélesebb körűek és mélyebbre hatóak, mint
ahogyan azt a legtöbb tanár feltételezi vagy tapasztalja.
 „Az eltérő tapasztalatok eltérő agyi felépítést eredményeznek”- mondja Dr.
Bruce D. Berry a Bayor College of Medicine professzora.
 Nagyon valószínű, hogy a diákok agya, annak hatására, hogy másképpen
nőttek fel, fizikailag megváltoztak.

Kép forrása:
https://www.dehir.hu/eletmod/nmhh-a-
digitalis-vilagban-jobban-eligazodnak-a-
gyerekek-mint-a-szuleik/2015/07/07/

Készítette: Buczku Dorina Cintia

 Digitális bennszülöttek, akik beleszülettek a digitális világba, ’anyanyelvi’
szinten beszélik a számítógépek, videojátékok és az Internet digitális
nyelvét.

 Digitális bevándorlók, akik nem születtek bele a digitális világba, de

később, lenyűgözte őket, és elkezdték használni a digitális eszközöket. Az
egyén tanulás során alkalmazkodik a környezetéhez, de bizonyos
mértékben megtartja a régi/múltbeli gondolkodását.
Az idősebb generáció másképpen szocializálódott, mint gyermekeik és csak
most tanulja a digitális ’nyelvet’ .

Kép forrása:
https://pont-most.hu/ember/digitalis-csalad-
uj-kor-uj-modszerek-uj-lehetosegek-es-uj-
veszelyek/

Készítette: Buczku Dorina Cintia

 Nagyon komoly probléma az oktatásban az, hogy a digitális bevándorló
tanárok, akik a digitális kor előtti nyelvet beszélik nehezebben tudják
tanítani a digitális világba született gyermekeket, mert egy teljesen más
nyelvet beszélnek.
 A digitális bennszülöttek hozzá vannak szokva, hogy rendkívül gyorsan
kapnak információt.
 Szeretik a dolgokat párhuzamosan feldolgozni.
 Jobban kedvelik az ábrákat, képeket, mint a szövegeket.
 Hatékonyabbak, ha hálózatban működhetnek.
 Előnyben részesítik a játékot a ’komoly’ munkával szemben.

Készítette: Buczku Dorina Cintia

  A digitális bevándorlók általában nem díjazzák ezeket az új képességeket,
amelyeket a bennszülöttek többéves gyakorlás és interakció során
megszereztek.
 Ezek a képességek szinte teljesen idegenek a bevándorlók számára, akik
annak idején komolyan tanulták a dolgokat (tehát mindent a maguk
idejében szépen lassan, lépésről lépésre) és ők ennek megfelelően akarnak
tanítani.
 A digitális bevándorlók meg vannak győződve arról, hogy a diákok nem
tanulhatnak eredményesen ha közben például zenét hallgatnak, pedig ez
nincs így, hiszen ők ebben szocializálódtak és ez nem akadályozza őket a
tanulásban.

Kép forrása:
https://www.magyarszo.rs/hu/2759/
Kozelet_Tudomany_es_technika/129764/A-digit
%C3%A1lis-vil%C3%A1gban-a-gyerekek-m
%C3%A1r-jobban-eligazodnak-mint-a-sz
%C3%BCleik.htm

Készítette: Buczku Dorina Cintia

A szöveg forrása:
https://www.webterulo.hu/digitalis-bennszulottek-digitalis-bevandorlok-1-resz
/

Készítette: Buczku Dorina Cintia

Mi legyen tehát? A digitális bennszülötteknek kell
megtanulni a régi módszereket vagy a digitális bevándorló
tanároknak az újakat?
 Bármennyire is szeretnék a digitális bevándorlók valószínűtlen, hogy a
digitális bennszülöttek meghátrálnak
 Előfordulhat, hogy ez lehetetlen vagy ellentmond a kulturális
migrációnak
az akik az új kultúrába születnek könnyen megtanulják az új
nyelvet és határozottan visszautasítják a régit

Az okos bevándorlók ezt A nem-annyira-okos/rugalmas

felmérve tanulnak és bevándorlók zúgolódni
beilleszkednek kezdenek

Készítette: Vajda-Kozma Szimonetta

 Napjaink tanárainak meg kell tanulni a diákok nyelvén beszélni
 Ez nem azt jelenti, hogy a tartalom megváltozik vagy nincs szükség éleslátásra,
rendezett gondolkodásra
 De ezt mindenképp gyorsabb tempóban szabadabb határok között kell
alkalmazni

 A digitális „szingularitás” után két féle tartalom létezik:

hagyományos és a jövő

Kép forrása: http://

medicalonline.hu/tudomany/cikk/szingularitas_es_digita
lis_halhatatlansag

Készítette: Vajda-Kozma Szimonetta

HAGYOMÁNYOS TARTALOM
 Közé tartozik pl.: az olvasás, írás, számtan, logikus gondolkodás, múltbéli írások
és eszmék megértése…stb. – minden, ami egy hagyományos tantervben
megtalálható
 Ezeknek egy része természetesen továbbra is fontos (logikus gondolkodás), DE
más részei veszítenek a fontoságukból (pl.: euklidészi geometria), mint ez
korábban történt már a görög és latin nyelvvel

JÖVŐ TARTALOM
 Nagyrészt digitális és technikai tartalmú pl.: a szoftver, robotika,
nanotechnológia, genetika, de ide értendő az etika, szociológia, nyelvismeret és
sok más ehhez kapcsolódó tartalom
 A jövő tartalom hihetetlenül érdekes a mai tanuló számára, de vajon hány
digitális bevándorló van felkészülve, hogy ilyen tartalmat tanítson!?

Azon kell gondolkodni, hogy hogyan lehet mind „hagyományos”, mind „jövő”
tartalmat tanítani a digitális bennszülöttek nyelvén!
Készítette: Vajda-Kozma Szimonetta
 A mai gyerekek a számítógéppel nőttek fel, másképp gondolkodnak
Gondolataik hipertext alapúak az ő gondolataik nem soros, hanem
párhuzamos
 A számítógépes játékok és más digitális média ismétlődő hatása alatt fejlesztett
gondolkodási képességek közé kell érteni:
 a háromdimenziós tér vizuális ábrázolásának értelmezését
 a vizuális-térbeli képességeket
 mentális összerendeléseket
 az induktív felfedezést
 figyelemmegosztást
 és a várt vagy váratlan ingerekre adott gyorsabb választ

Kép forrása: https://

www.csaladinet.hu/hirek/gyerekneveles/kisgyerekek/25781/hogyan_hasznalhatod_fel_a_szamitogepes_jatekokat
_a_gyereknevelesben

Készítette: Vajda-Kozma Szimonetta

 Míg ezek a gondolkodási készségek egyenként lehet, hogy nem újak, de
kombinációjuk és intenzitásuk mindenképpen az
 Most egy olyan új generáció áll ellőttünk, amelynek
gondolkodási képességeik nagyon különböznek
elődeiktől – ők a DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK

Kép forrása:
https
://www.koloknet.hu/iskola/uj-kihivasok-a-csaladban-az-iskolaban-a-ingyenes-konferen
cia-a-digitalis-bennszulottek-megismerese-c
/

Szöveg forrása:
https://www.webterulo.hu/digitalis-bennszulottek-digitalis-bevandorlok-1-resz/?fbclid=
IwAR33mjE9CBoFvrLBjXbrLwp1_lWoEVkkMXj8UCfsNFJFXP5fbalG7Waygso
https://www.webterulo.hu/digitalis-bennszulottek-digitalis-bevandorlok-2-resz/?fbclid=
IwAR2FdSPPgOUJVt_k20r4j98vd_JgYqO2xqpVqS5JaD5I9tQmTaK4Jw3Ahz0

Készítette: Vajda-Kozma Szimonetta

Lássuk,kik is a
bennszülöttek
konkrétan
A kép forrása: https://mipszi.hu/cikk/161015-jobarat-
vagy-technoordog

o A mai óvodás, aki 4-5 évesen önállóan kezeli a tévét,

interneten mesét néz, zenét hallgat, esetleg
videójátékozik (ha engedik)
o A kisiskolás, aki krétán és teamsen kapja a házi
feladatot is, mobiltelefon és videójáték a
mindennapjai része
Készítette: Rózsás Diána
o A nagy és középiskolás, akinek a tanulása, szociális élete
egyaránt az interneten, telefonon, számítógépes világban
zajlik, nem vár semmire, mindent azonnal elér és használ
(net, tv streaming szolgáltatók)és számára ez természetes

o A fiatal felnőtt, akinek szociális élete, munkája és

kommunikációja is a virtuális térben bonyolódik le

A kép forrása: https://24.hu/tech/2019/12/02/tinik-telefon-fuggoseg-

fiatalok-appok-depresszio-alvashiany/

Készítette: Rózsás Diána

Konklúzió
A digitális fejlődés gyors és megállíthatatlan
Aki lemarad, az kimarad
Hatékonyabbá kell tenni az oktatást, tájékoztatást,
kommunikációt, ha el akarjuk juttatni az új generációk
számára

Készítette: Rózsás Diána

Áthidalható a szakadék?
Van már rá példa, hogy meglévő tartalmat sikeresen
illesztettek a digitális bennszülöttek nyelvéhez

Számítógépes játékokkal tanulnak:

 Általános iskolásoknak pl. LearningApps, WordWall
feladatok
E-learning felületek

Készítette: Rózsás Diána

Játékprogramok,mint oktató eszközök
Fiatal CAD programozók számára új szoftvert
készítettek,mely azonban nem aratott nagy sikert, túl
bonyolultnak találták
Készítettek egy játékprogramot, melyben az új szoftver
használatához szükséges kvalitásokra van szükség a játékban
való túléléshez (építés, problémamegoldás)
A játék révén sokan érdeklődni kezdtek a CAD programozás
iránt
A játék tervezése és elkészítése sem volt egyszerű: a
hagyományos oktatáshoz ragaszkodó professzorok nehezen
vitték át „csak játékká” a feladatot, kellett a digitális
bennszülöttek közreműködése
Készítette: Rózsás Diána
A megoldás
Fel kell venni a fonalat!
Nincs olyan téma, melyet ne lehet alternatív módon,
digitális formában, akár játékosan tálalni.
Ami egyértelmű a Z generációnak, még inkább az
Alfának, az tanulható a többiek számára. Még egy
Veterán is lehet nyitott és naprakész, ha nyitott rá és
kész fejlődni, tanulni.

A kép forrása: https://leet.hu/2020/01/04/boomer-gamerek-egyre-tobben-

jatszanak-az-50-osok-kozul-is/

Készítette: Rózsás Diána

 Gyakran hallhatjuk a tanároktól, hogy „a digitális bennszülőttek
figyelme akkora, mint egy szúnyog szárnya.” De vajon ez tényleg így
van?
 A mai gyerekek figyelmének időtartama nem rövid, ha játékról

van szó, vagy ha olyan dologról, ami érdekli őket.

 A digitális bennszülöttek interaktivitásra vágynak – közvetlen

reakcióra minden megnyilvánulásuk után.

 A hagyományos iskola ebből nagyon

keveset szolgáltat számukra.

Kép forrása:
https://www.nyugat.hu/cikk/tiltsuk_vagy_ne_tiltsuk_tablet_telefon
Készítette: Farkas-Pánovics Veronika
• A mai diákoknál megnövekedtek az olvasási és
gondolkodási problémák – hozzászoktak az
elsődlegesen grafikus, villámsebességű, szórakoztató
digitális közeghez, ezekből fakadó új képességeiknek
jelentős hatása van a tanulásra

Kép forrása:
https://maszol.ro/eletmod/122878-jobban-teljesitenek-az-iskolaban-a-naponta-konyvet-olvaso-gyerekek

Készítette: Farkas-Pánovics Veronika

 Az oktatás új megközelítésének
szükségessége
Digitális bennszülöttek gondolkodásbeli mássága
Megjelent a digitális játék alapú tanulás, amely nagy
segítség a digitális bennszülöttek számára.
Gyakorlás tanulással töltött idő eredmény
A gyerekek nem szeretnek gyakorolni, de a játék
magára vonja a figyelmüket, munkára készteti őket.

Készítette: Farkas-Pánovics Veronika

 Tükröződés
Ez tesz képessé minket az általánosításra, vagyis
tapasztalataink alapján egy „mentális modell”
létrehozására.
Tapasztalat alapján történő tanulás
A mai gyorsuló világban egyre kevesebb lehetőség van
tapasztalati tanulásra
A digitális bennszülöttek tanításában meg kell találni
azokat a módszereket, amelyek tartalmazzák a
tükröződést

Készítette: Farkas-Pánovics Veronika

Napjaink neurobiológusai és szociálpszichológusai
egyetértenek abban, hogy az agy képes megváltozni,
ha megfelelő számú új hatás éri.
Fogyatékosokat és katonákat oktatók egyedileg
tervezett számítógépes oktató játékokat használnak
A hagyományos oktatásban kezdetlegesen van jelen ez
a fajta módszer.

Kép forrása:
https://femina.hu/terasz/agyi-valtozasok/

Készítette: Farkas-Pánovics Veronika

 Mit tehetnek az oktatásban?
 Vagy úgy tesznek, mintha a „digitális bennszülött” és „digitális
bevándorló” fogalmak nem is léteznének,
 Vagy elfogadják a tényt, hogy bevándorlók lettek egy új,
digitális világban és ehhez a helyzethez alkalmazkodva új
módszereket dolgoznak ki a tanítványaik oktatására.

A választás , a digitális bennszülöttek képzése, az ő kezükben van.

Szöveg forrása:
https://www.webterulo.hu/digitalis-bennszulottek-digitalis-bevandorlok-2-resz/?fbclid=IwAR2Fd
SPPgOUJVt_k20r4j98vd_JgYqO2xqpVqS5JaD5I9tQmTaK4Jw3Ahz0 Készítette: Farkas-Pánovics Veronika