ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ

-3-

ДАТУМ:
РАЗРЕД: I

ПРЕДМЕТИ: МОЈА ОКОЛИНА;

ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;
РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА;

НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ: Представљање ученика кроз игру;

„Ја идем у школу“ – разговор“;
Кретање у природи;

ОБЛИЦИ РАДА: други облици рада

МЕТОДЕ РАДА: метод слободног разговора, метод предавања, метод
демонстрације, метод играња улога
ВРСТЕ НАСТАВЕ: рад у центрима учења
НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА: текст пјесме „Моје име“,
сликовница „Хајде да се играмо“, огледало
ЦИЉ ЧАСА:
- упознавање ученика са основним правилима понашања у школи и учионици;

ЗАДАЦИ (образовни, васпитни, функционални):

- развијати сензибилитет дјеце да постану свјесни себе и своје улоге у групи;
- подстицање говорног стварања и слободе у изражавању;
- овладавање основним моторичким активностима;
- да ученици спретно изводе основне вјежбе обликовања;

ОБЈЕКТИ: учионица, школско двориште

АНАЛИЗА НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ТОК НАСТАВНОГ РАДА
(преглед, изглед, задаци)

1. КОРАК: Вријеме у кругу (10 – 15 минута)

- Разговор о основним правилима понашања (поздрављање, ословљавање старијих,
кретање кроз школу, тражење ријечи, спремање ствари и сл.).

2. КОРАК: Рад у центрима учења

А) Центар за глуму: (20 – 25 минута)
- Група од 15 – ак дјеце.
- Дјеца се смјењују узимајући огледало у руку. Подстичем их да кажу своје име и
презиме и да се опишу, да опишу неке дијелове тијела, одјећу и обућу. закључујемо
да је свако дијете јединствено. Након тога питам дјецу шта сви они имају заједничко.
Дјеца набрајају различите ствари, које ћу записати на папир и прочитати цијелој
групи. Помажем дјеци да закључе да смо сви ми слични, али и различити такође.
Б) Центар за игру: (20 – 25 минута)
- Група од 15 – ак дјеце.
- Упознавање са сликовницом ''Хајде да се играмо''. Читам и објашњавам дјеци
правила игре саобраћаја на стр.2. (Једно дијете је ''возач'', а друго дијете
''саобраћајни полицајац''. ''Саобраћајни полицајац'' зауставља ''возача'' и пита: ''Твоје
име и презиме? Гдје станујеш? Колико имаш година? Како ти се зову мама и тата?''
Дјеца измјењују улоге и одговарају једни другима на питања.
В) Центар ''Причаоница'': (15 – 20 минута)
- У активностима овог центра учествују сви ученици истовремено.
- Читам пјесмицу ''Моје име''. Из пјесмице можемо видјети да имена могу имати своја
значења (нпр. Милана је мила дјевојчица, Драган је драг дјечак...). Одабраћу
неколико имена са списка ученика и протумачити њихово значење (Тихомир,
Анђела, Богдан, Драгана). Затим ћемо заједно протумачити различита имена.
Покушаћемо и да се присјетимо оних имена која указују на називе цвијећа (Љиљана,
Ружа, Невен) или називе воћа (Дуња, Јагода, Вишња...)

- МОЈЕ ИМЕ -

Драга Ана је Драгана,

мила Ана је Милана,
љиљан Ана је Љиљана,
светла Ана је Светлана.
Лепо је и име моје,
а оно је, а оно је...

3. КОРАК: Кретање у природи (15 – 20 минута)

- Излазимо у школско двориште. Редам ученике у врсту (по висини). Вјежбамо
кретање у колони. Након краће шетње по школском дворишту, пробаћемо да се
распоредимо тако да сваки ученик има довољно простора за вјежбање. Урадићемо
неколико једноставних вјежби обликовања прилагођених узрасту ученика (вјежбе се
налазе у прилогу припреме).

ВЈЕЖБЕ ОБЛИКОВАЊА:

1. САКРИВАЊЕ ГЛАВЕ:
- Став спојени, приручити.
- Високим подизањем рамена ''сакрити'' главу између рамена.
- Почетни положај.
2. ПТИЦЕ ШИРЕ И СПУШТАЈУ КРИЛА:
- Став спетни, приручити.
- Подизати руке у страну и спуштати их уз тијело.
3. КАЗАЉКА НА ВАГИ:
- Став раскорачни, приручити.
- Изводити покрете трупом у лијеву, па у десну страну опонашајући казаљку на
ваги.
4. БЕЗ ЦИПЕЛЕ:
- Став спојени.
- Стајати и поскакивати на једној нози, а затим на другој.
5. ОТРЕСАЊЕ ПИЈЕСКА С НОГУ: