ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ

-17-

ДАТУМ: 25. септембар 2007. године

РАЗРЕД: I

ПРЕДМЕТИ: МОЈА ОКОЛИНА;

ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;
РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА;

НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ: Особине предмета;

Опажање трагова материјала за писање и цртање на
табли;
Елементарне игре: ''Ринге, ринге, раја''

ОБЛИЦИ РАДА: други облици рада

МЕТОДЕ РАДА: метода наставног разговора, демонстрације, рада на тексту,
писаних радова, практичних радова
ВРСТЕ НАСТАВЕ: рад у центрима учења
НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА: ''Прва књига'', лопта, љепило,
креде у боји, текст пјесме ''Ринге, ринге, раја''
ЦИЉ ЧАСА:
- упознавање дјеце са особинама предмета;

ЗАДАЦИ (образовни, васпитни, функционални):

- упознавање и уочавање особина предмета;
- именовање различитих предмета;
- богаћење рјечника и развој реченице;
- самостално и слободно писање и цртање на различитим подлогама;
- контролисање руке и процјењивање простора за рад;
- учествовање у заједничком активном игрању и пјевању.

ОБЈЕКТИ: учионица, школско двориште

АНАЛИЗА НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ТОК НАСТАВНОГ РАДА
(преглед, изглед, задаци)

1. КОРАК: Вријеме у кругу (15 – 20 минута)

- ИГРА: ''Расте, расте''
Ова игра је слична познатој игри ''Лети, лети''. Дјеца посједају око наставника који
изговара: ''Расте, расте... дрво... љубичица... зеко.'' За тачне одговоре дјеца дижу
руку увис. Затим наставник набраја: ''Расте, расте... камен... столица... ласта.'' Дјеца
која погрешно подигну руку не учествују даље у игри. Игра се одвија у све бржем
темпу. Дијете које до краја не погријеши бива награђено аплаузом и дневном
наградом.

2. КОРАК: Рад у центрима учења

А) Центар за језик: (10 – 15 минута)
- У активностима овог центра учествују сви ученици истовремено.
- Игра почиње тако да наставник откотрља лопту по поду према једном дјетету.
Дијете које дохвати лопту именује један предмет (нпр. лопта) и одмах откотрља
лопту према другом саиграчу који треба да каже реченицу која се односи на тај
предмет (нпр. ''Дјеца се играју лоптом.''). Након тога, дијете откотрља лопту
сљедећем играчу који треба да именује неки други предмет, а лопту мора послати
даље, да би дијете које је прими рекло реченицу која се односи на тај предмет...

Б) Центар ''Радионица'': (20 – 25 минута)

- Група од 15 – ак дјеце.
- ''Прва књига'', стр 144 (''Ток живота''). Наставник ће ученицима припремити и исјећи
слике у дијеловима. Рећи ћу дјеци да све што живи (свако биће) рађа се, расте,
размножава и оставља потомство (''рађа'' дјецу). Тако је са пасуљем, лептиром и
жабом, чији је ток живота представљен на сликама, али су оне раздвојене и
погрешно поредане. Дјеца треба да их поредају како треба и залијепе.

В) Центар за цртање: (20 – 25 минута)

- Дјеца су подијељена у двије групе (по 5 – 6 ученика). Површину за цртање на табли
дијелим на два дијела. Свака група црта/шара садржаје по властитом избору на
свом дијелу табле. Након тога ће свако дијете рећи шта је нацртало, да ли је то
предмет или биће, а уколико је повлачило само линије, рећи ће какве су то линије.

3. КОРАК: Елементарна игра: ''Ринге, ринге, раја' (15 минута)

- Заједнички одлазак у школско двориште.
- ИГРА: ''Ринге, ринге, раја''
Дјеца формирају круг држећи се за руке. Пјевају пјесмицу ''Ринге, ринге, раја'' и на
крају пјесмице чучну.
РИНГЕ, РИНГЕ, РАЈА

Ринге, ринге, раја,

дош'о чика Паја,
па појео јаја.
Једно јаје – мућ,
А ми дјецо – ћућ!