MODUL SAINS UPSR

MODUL SAINS (UPSR)

LENGKAP
TAHUN 4 HINGGA 6

TEKNIK MENJAWAB
SOALAN UPSR

1
 MODUL SAINS UPSR

ANSWERING TECHNIQUE FOR SCIENCE SECTION A

Type of Questions
Jenis soalan

Section A questions can be divided into two groups as followed ;

Soalan bahagian A boleh dibahagikan kepada dua kumpulan seperti berikut:

A. Multiple choice questions

Soalan aneka pilihan.
B. Combination of multiple choice questions
Soalan aneka pilihan gabungan

Section A questions can be divided into 10 items ;

Soalan Bahagian A boleh dibahagikan kepada 10 item:

(a) Fact / Fakta

(b) Terminology / Istilah
(c) Method / Kaedah
(d) Sequence / Urutan
(e) Classifying / Mengelas
f) Principle / Prinsip
(g) Interpreting / Mentafsir
(h) Extrapolation / Ekstrapolasi
(i) Translation / Terjemahan
(j) Application / Aplikasi

Questions in Section A can be groups as followed;

Soalan Bahagian A boleh dikumpulkan seperti berikut:

Knowledge elements
Elemen Pengetahuan

Fact, Terminology, Sequence, Method, Classifying and Principle.

Fakta, Istilah, Urutan , Kaedah, Mengelas dan Prinsip

Understanding elements
Elemen Pemahaman

Translation, Interpreting, Extrapolation and Application

Terjemahan, Tafsiran, Ekstrapolasi dan Aplikasi

2
 MODUL SAINS UPSR

ANSWERING TECHNIQUE FOR SECTION B

TEKNIK MENJAWAB SOALAN BAHAGIAN B

Bahagian B berbeza dengan bahagian A. Bahagian A menguji pengetahuan manakala dalam

bahagian B calon diuji Kemahiran Proses Sains [KPS]. Oleh kerana itulah, terdapat soalan-
soalan semacam bukan dalam topik yang diajar. KPS ini mempunyai cara dan kaedah
menjawabnya yang tersendiri. Oleh itu murid perlu memahami cara untuk menjawabnya. Berikut
diterangkan secara ringkas cara / kaedah untuk menjawab.

PEMERHATIAN ( Observation ):

• MELIHAT / PEMERHATIAN menggunakan 5 deria – perubahan atau perbezaan yang

berlaku selepas eksperimen dijalankan.
• MENYATAKAN ( MENULIS ) HASIL PEMERHATIAN

Pemerhatian boleh dalam bentuk perubahan / perbezaan dari segi:

• Saiz ( size ) • kuantiti ( quantity )

• bilangan ( number ) • jisim (
• warna ( colour ) • berat ( mass / weight )
• ketinggian ( height ) • keadaan ( condition )

*Pemerhatian = hasil / keputusan eksperimen (ujikaji)

What is your observation?

What can you say about this fair test?

Lembu P Lembu Q

Pemerhatian: Lembu Q lebih besar daripada Lembu P ( Saiz lembu )

( Obsevation ) ( berat lembu ditolak = tiada dinyatakan besar dalam rajah )
Cow Q is bigger than Cow P // Cow P small, Cow Q big

3
 MODUL SAINS UPSR

INFERENS:

Menyatakan sebab / memberi alasan kepada pemerhatian yang berlaku.

... Jadikan pemerhatian sebagai soalan dan cari jawapannya….
…… jawapan kepada soalan itu ialah inferens !
Give one inference from this fair test?
Give one reason about the observation

Lembu P Lembu Q

Jika pemerhatian: ( KENAPA ?)Lembu Q Lebih besar daripada Lembu P

Inferes : kerana Lembu Q makan lebih banyak daripada Lembu P
( secara mudah : Pemerhatian = akibat ( yang dilihat ) / Inferens = sebabnya )

Observation: ( Why ?) Cow Q is bigger than Cow P // Cow P small, Cow Q big
Inferens : Cow Q eat more than cow P // Cow P eat less, Cow Q eat more

PEMBOLEH UBAH ( VARIABLE ):

Terdapat 3 pembolehubah:-
Malar ( Fixed Variable / constant variable / control variable)
Yang sama, serupa, tetap atau tidak berubah
Manipulasi (PM) ( To Change // manipulate variable)
Yang diubah ( oleh manusia ) sebelum eksperimen dijalankan
bergerakbalas (PB) ( To Observe / to measure // responding variable )
Yang berubah selepas eksperimen dijalankan ( berubah sendiri )

From the experiment, state the thing :

3 langkah mencari pembolehubah PM/PB dalam soalan:

Langkah1 – cari 2 maklumat yang berbeza
Langkah2 – tentukan yang berubah ( sendiri dan yang diubah ( oleh manusia)
Langkah3 – Oleh itu yang diubah = PM dan yang berubah = PB

4
 MODUL SAINS UPSR

Cari PM / PB berdasarkan jadual :

PM ( TC ) PB ( TO ) PM ( TC )

PB ( TO )

Pembolehubah ( variable ) mesti ditulis dalam bentuk gabungan antara:

Parameter dan objek

Parameter Objek
• Saiz
• bilangan
• warna Saiz pokok
• ketinggian Baja Bilangan pokok
• kuantiti Air Kuantiti baja
• jisim Pokok Berat baja
• berat
• keadaan

Parameter Object
• size
• number
• colour Number of plant
• height Of fertilizer Quantity of water
• quantity Air Mass of fertilizer
• mass / weight plant
• condition

HIPOTESIS / HUBUNGAN / KESIMPULAN

( HYPOTHESIS / RELATIONSHIP / CONCLUSION )

a. Draw one conclusion from the investigation above

b. What you can conclude from the investigation above ?
c. What is the relationship can you makes from this fair test ?
If To Change ( less / more ), than To Observe ( Less / More ) OR
The More / Less To Change, The More / Less To Observe
Semakin (pola) PM , Semakin ( pola ) PB Atau
Jika PM ( pola ), Maka PB ( pola )

5
 MODUL SAINS UPSR

Quantity of Cylinder 2 3 5
Number of wood when the structure collapse 1 5 3

= The More quantity of cylinder, the more number of wood when the structure collapse
= If quantity of cylinder increase, number of wood when the structure collapse increase
= semakin bertambah quantity of cylinder semakin bertambah number of wood when the
structure collapse
= jika quantity of cylinder bertambah, maka number of wood when the structure collapse
bertambah

TAJUK / TUJUAN EKSPERIMEN ( PENYIASATAN )

( AIM / PURPOSE OF THE EKSPERIMENT )

What is the purpose of this experiment ?

What is the aim of this experiment ?

To investigate the relationship between To Change and To Observe .

Untuk menyiasat hubungan antara PM dengan PB .

Quantity of Cylinder 2 3 5
Number of wood when the structure collapse 1 5 3

= To investigate the relationship between Quantity of Cylinder and Number of wood when
the structure collapse
= Untuk menyiasat hubungan antara Quantity of Cylinder dengan Number of wood when the
structure collapse

POLA / CORAK: ( PATTERN / TREND )

Menyatakan bentuk kenaikan / penurunan sesuatu nilai.

Hanya terdapat 3 pilihan / cara jawapan untuk pola / corak, iaitu;
• (semakin) menaik / meningkat / bertambah ( Increase // Increasing // Ascending )
• (semakin) menurun / berkurang / sedikit ( Decrease // Decreasing // descending )
• Tetap / sama / tidak berubah / mendatar ( same // not change )

TETAPI terdapat juga soalan yang memerlukan gabungan 2 atau lebih pola / corak dalam satu
jawapan.

6
 MODUL SAINS UPSR

State the pattern of the number of the wood?

25 30 40 45 50 55 60 65 70 Menaik / increase

54 45 33 25 23 20 15 14 12 Menurun / Decrease

25 28 32 40 45 55 60 60 60 Menaik, sama / increase, same

Menaik, sama, menurun //

5 15 25 35 45 45 45 40 35
increase, same, decrease

RAMALAN ( PREDICT ):

Menyatakan nilai yang sepatutnya berdasar nilai yang telah diberi. Kerja – kerja pengiraan perlu
dibuat untuk mendapatkan nilai tersebut.

Predict the time taken when the quantity of boxes is 4 ?

Contoh:
Jumlah baja (g) 10 20 30 40
Tinggi pokok kacang (cm) 24 28 32 36

Berapa tinggi pokok kacang jika 45g baja diberikan.

+10 +10 +10 +5

Pengiraan:
45 50
Jumlah baja (g) 10 20 30 40 sepatutnya
Tinggi pokok kacang (cm) 24 28 32 36
38 40

+4 +4 +4 +2

Jumlah baja meningkat sebanyak 10 jika 45 meningkat 5 ( separuh ), maka tinggi pokok naik 4
dan jika 45 (juga terpaksa naik separuh iaitu 2) maka tingginya ialah 38 dan BUKAN 40 !

TETAPI terdapat juga soalan yang bertanyakan tentang ramalkan apakah yang akan berlaku
jika…

7
 MODUL SAINS UPSR

MODUL SAINS

TAHUN 4

8
 MODUL SAINS UPSR

BASIC NEEDS
KEPERLUAN ASAS

BASIC NEEDS OF HUMANS AND ANIMALS

KEPERLUAN ASAS MANUSIA DAN HAIWAN

1. The basic needs of humans and animals are food, water, air and shelter.
Keperluan asas manusia dan haiwan ialah makanan, air, udara dan tempat berlindung.

2. Humans and animals need food and water to grow, get energy and stay healthy.
Manusia dan haiwan memerlukan makanan dan air untuk membesar, untuk mendapatkan
tenaga dan kekal sihat.

3. Humans and animals need air to breathe.

Manusia dan haiwan memerlukan udara untuk bernafas.

4. Humans and animals need shelter to protect themselves from danger, the sun and the
rain.
Manusia dan haiwan memerlukan tempat berlindung untuk melindungi diri daripada
bahaya, matahari dan hujan.

BASIC NEEDS OF PLANTS

KEPERLUAN ASAS UNTUK TUMBUHAN
1. The basic needs of plants are water, air and sunlight.
Keperluan asas tumbuhan ialah air, udara dan cahaya matahari.

LIFE PROCESSES
PROSES HIDUP

HUMANS BREATHE
MANUSIA BERNAFAS
1. Humans breathe. Humans use their lungs to breathe.
Manusia bernafas. Manusia bernafas menggunakan paru-paru.

2. When we breathe we inhale (take in) and exhale (let out) air.
Apabila kita bernafas kita akan menyedut dan menghembuskan udara.

9
 MODUL SAINS UPSR

3. The air that flows into the lungs contains more oxygen.
Udara yang memasuki paru-paru mengandungi lebih oksigen.

4. The air that flows out contains more carbon dioxide.

Udara yang dihembus keluar mengandungi lebih karbon dioksida.

nose
windpipe

lungs

The human breathing organs

Organ pernafasan manusia

HUMANS EXCRETE AND DEFECATE

MANUSIA BERKUMUH DAN BERNYAHTINJA
1. Humans excrete and defecate to get rid of waste materials from their bodies.
Manusia berkumuh dan bernyahtinja untuk menyingkirkan bahan buangan dari badan.

2. Humans excrete urine, sweat and water from their bodies.

Manusia mengumuhkan air kencing, peluh dan air dari badan.

3. The excretory organ of humans are the kidneys, skin and lungs.
Organ perkumuhan manusia adalah ginjal, kulit dan paru-paru.

RESPONSE TO STIMULI
BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
1. Humans respond to stimuli to protect themselves from danger and for survival.
Manusia bergerak balas terhadap rangsangan untuk melindungi diri mereka daripada
bahaya dan kemandirian.

10
 MODUL SAINS UPSR

HUMANS REPRODUCE
MANUSIA MEMBIAK
1. Humans reproduce by giving birth.
Manusia membiak dengan melahirkan anak.

2. Humans need to reproduce to ensure to continuity of humans species on Earth.

Manusia perlu membiak untuk memastikan spesies manusia terus wujud di Bumi ini.

AVOID BAD HABITS

MENJAUHKAN TABIAT BURUK

1. Smoking, taking drugs and drinking alcohol can be harmful to the life processes of
humans.
Merokok, mengambil dadah dan minum arak boleh membahayakan proses hidup
manusia.

ANIMALS EXCRETE AND DEFECATE

HAIWAN BERKUMUH DAN BERNYAHTINJA
1. Animals also excrete and defecate to get rid of waste products from their bodies
Haiwan juga berkumuh dan bernyahtinja untuk menyingkirkan bahan buangan daripada
badan.

2. If they do not excrete or defecate they will fall sick.

Jika haiwan-haiwan tidak berkumuh atau bernyahtinja, haiwan-haiwan itu akan jatuh
sakit.

ANIMALS BREATHE
HAIWAN BERNAFAS
1. All animals breathe. They breathe to live.
Semua haiwan bernafas. Mereka bernafas untuk hidup.

2. Animals breathe through their breathing structures. Examples: lungs, gills, trachea
structure, dan moist skin.
Haiwan bernafas melalui struktur pernafasan masing-masing. Contohnya: paru-paru,
insang struktur trakea dan kulit lembap.

11
 MODUL SAINS UPSR

ANIMAL REPRODUCE
HAIWAN MEMBIAK
1. Animals also reproduce.
Haiwan juga membiak.

2. Some animals give birth and also some lay eggs.

Sesetengah haiwan melahirkan anak dan sesetengah haiwan bertelur.

A COMPLETE CHANGE
PERUBAHAN YANG LENGKAP

1. A life cycle shows the series of stages tahat an animal undergoes as it grows.
Kitar hidup menunjukkan urutan peringkat yang dilalui oleh haiwan semasa haiwan
itu membesar.

The life cycle of frog

Kitar hidup katak

The life cycle of butterfly

Kitar hidup rama-rama

2. Some young animals do not look like their parents. Some young animals look like their
parents.
Sesetengah anak haiwan tidak kelihatan seperti induknya. Sesetengah anak haiwan
kelihatan seperti induknya.

12
 MODUL SAINS UPSR

PLANTS RESPOND TO STIMULI

TUMBUHAN BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
1. Plants respond to stimuli such as sunlight, water, touch and gravity.
Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan seperti cahaya matahari, air, sentuhan dan
gravity.

2. Plants respond to stimuli to protect themselves from danger or for survival.

Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan untuk melindungi diri daripada bahaya atau
untuk kemandirian.

3. The roots respond to water and gravitiy.

Akar bergerak balas terhadap air dan gravity.

4. The shoots respond to sunlight.

Pucuk bergerak balas terhadap cahaya matahari.

PLANTS REPRODUCE
TUMBUHAN MEMBIAK
1. Plants reproduce to ensure the survival of their species.
Tumbuhan membiak untuk memastikan kemandirian spesiesnya.

2. Plants reproduce in many different ways.

Tumbuhan membiak dalam pelbagai cara.

• through seeds - a papaya plant

melalui biji benih - pokok betik
• through spores - ferns, mushroom
melalui spora - paku pakis, cendawan
• through suckers - banana tree
melalui sulur/ anak pokok - pokok pisang
• through stem-cutting - tapioca, hibiscus plants
melalui keratan batang - pokok ubi kayu, pokok bunga raya
• through leaves - bryophyllum, begonia
melalui daun
• through underground stems - ginger plant
melalui batang bawah tanah - pokok halia

13
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT THE BASIC NEEDS OF LIVING THINGS

SECTION A
BAHAGIAN A

UNIT 1

1. Which of the following are the basic needs of plants?

Antara keperluan asas yang berikut, manakah keperluan asas bagi tumbuhan?

I. Air II. Sunlight

Udara Cahaya matahari

III. Water IV. Food

Air Makanan

A. I and III only C. I,IIIand IV only

I dan III saja I,III dan IV saja
B. I,II,and III only D. I,II,III and IV
I,II dan III saja I,II,III dan IV

2. Humans need shelter to....

Manusia memerlukan tempat berlindung untuk.....

A. stay alive C. grow healthily

kekal hidup membesar dengan sihat
B. keep the air in D. protect them from bad weather
menyimpan udara melindungi diri daripada cuaca buruk

3. The diagram below shows an investigation

Rajah di bawah menunjukkan satu penyiasatan

14
 MODUL SAINS UPSR

What conclusion can be drawn from the investigation?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini?

A. Plants need water to live

Tumbuhan memerlukan air untuk hidup
B. Plants need air to live
Tumbuhan memerlukan udara untuk hidup
C. Plants need food to live
Tumbuhan memerlukan makanan untuk hidup
D. Plants need sunlight to live
Tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk hidup

4. Which of the following is not a basic need of animals?

Antara yang berikut manakah yang bukan keperluan asas haiwan?

A. Space B. Food C. Water D. Air

Ruang Makanan Air Udara

5. Plants absorb water through their.......

Tumbuhan menyerap air melalui........

A. Stems B. Leaves C. Roots D. Branches

Batang Daun Akar Ranting

UNIT 2
1. Look at the information below.
Perhatikan maklumat di bawah.

“Breathing involves inhalation and exhalation.”

“Pernafasan melibatkan menarik nafas dan menghembus nafas”.

What happen during inhalation?

Apakah yang berlaku semasa menarik nafas?

I The lungs expand.

Peparu mengembang.
II The lung contract.
Peparu mengecut.
III Air is forced out of the lungs.
Udara dikeluarkan dari peparu.
IV Air flows in from outside through the nose.
Udara mengalir dari luar melalui hidung.

15
 MODUL SAINS UPSR

A I and III C I and IV

I danIII I dan IV
B II andIII D II and IV
II dan III II dan IV

2. What is the meaning of excretion?

Apakah yang dimaksudkan dengan perkumuhan?

A. The life process to produce offspring.

Proses hidup bagi menghasilkan anak.
B. Something that causes response in humans.
Sesuatu yang menyebabkan manusia bergerakbalas.
C. The process to get rid of urine, sweat and water from the bodies.
Proses penyingkiran air kencing, peluh dan air daripada tubuh.
D. The action to take in air during breathing.
Tindakan menyedut udara masuk ketika bernafas.

3. Smoking is harmful to the body because it can cause

Merokok membahayakan kesihatan kerana ia boleh menyebabkan

I. Lung cancer II. Heart attack III. Diabetic

Kanser paru-paru Serangan jantung Kencing manis

A. I only C. II and III only

I sahaja II dan III sahaja
B. I and II only D. I , II and III
I dan II sahaja I , II dan III

4 . Which of the following animals has the same breathing structure as the grasshopper?
Antara haiwan yang berikut, manakah yang mempunyai struktur pernafasan yang
sama seperti belalang?

A. Duck B. Tadpole C. Turtle D. Cockroach

Itik Berudu Penyu Lipas

5. The diagram shows a plant.

Rajah menunjukkan sejenis tumbuhan.

16
 MODUL SAINS UPSR

The plant reproduces through....

Tumbuhan ini membiak melalui....

A. Leaves B. Spores C. Seeds D. Stem cutting

Daun Spora Biji benih Keratan batang

SECTION B
BAHAGIAN B
1. The table below shows an investigation that is carried out on two plants M and N.
Both plant M and N are of the same type. Both plants are observed after a week.
Jadual di bawah menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan ke atas dua
tumbuhan M dan N.
Kedua-dua tumbuhan M dan N adalah dari jenis yang sama. Kedua-dua
tumbuhan perhatikan selepas dua minggu.

Plant Presence or absence of water

Tumbuhan Kehadiran atau ketiadaan air
No water
M
Tiada air
Water
N
Air

a) What is the purpose of the investigation ?

Apakah tujuan penyiasatan?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

b) State what happen to ?

Nyatakan apa yang terjadi kepada?

i. Plant M : …………………………………………………………..
Tumbuhan M: ..................................................................................
ii. Plant N : …………………………………………………………..
Tumbuhan N: .................................................................................

c) State what to change in the above investigation.

Nyatakan apa yang berubah pada penyiasatan di atas.

………………………………………………………………………………

17
 MODUL SAINS UPSR

d) What can you conclude from the investigation above ?

Apakah kesimpulan anda daripada penyiasatan di atas?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Diagram 1 shows an experiment carried out by a group of students.

Rajah 1 menunjukkan satu eksperiment yang dijalankan oleh sekumpulan pelajar.

Mouse P Mouse Q
Tikus P Tikus Q

Diagram 1
Rajah 1

a) What is the purpose (aim) of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

b) In this experiment, ....

Dalam eksperimen ini,....

i. what is changed ( manipulated variable)?

apakah yang diubah ( pemboleh ubah dimanipulasikan) ?
...........................................................................................................................

ii. what is kept the same ( constant variable)?

apakah yang ditetapkan ( pemboleh ubah dimalarkan) ?
...........................................................................................................................

c) What do you think will happen to the mouse Q after five days?
Apakah yang akan berlaku kepada tikus Q selepas lima hari?
............................................................................................................................

18
 MODUL SAINS UPSR

d) Give one reason (inference) based on your answer in (c).

Beri satu sebab (inferens) berdasarkan jawapan anda di (c).

............................................................................................................................

ANIMALS PROTECT THEMSELVES

Protect from danger

1. Animals need to protect themselves from enemis.
Haiwan perlu melindungi diri daripada musuh masing-masing.

2. They have specific characteristic and behaviour to protect themselves rfom

their enemies.
Haiwan mempunyai ciri-ciri dan kelakuan khusus untuk melindungi diri
daripada musuh.

Living in extreme weather

1. Some animals live in habitats with extreme weather, either very cold or very hot weather.
Sesetengah haiwan hidup di dalam habitat yang mempunyai cuaca yang melampau, sama
ada sangat sangat sejuk atau sangat panas.

2. So, these animals have specific characteristics and behaviour to protect themselves from
extreme weather.
Jadi, haiwan-haiwan ini mempunyai cirri-ciri dan kelakuan khas untuk melindun gi
daripada cuaca yang melampau.

PLANTS PROTECTION

1. Plants have specific characteristics which protect them from their enemies and weather.
Tumbuhan mempunyai ciri-ciri khas yang melindunginya daripada musuh dan cuaca.

2. Plants have thorns, latex, fine hairs and poisonous substance to protect from the enemies.
Tumbuhan mempunyai getah, bulu halus, duri dan bahan beracun untuk melindungi diri
daripada musuh.

3. Plants drop their leaves, has waxy leaves, rolling the leaves, leaves and stems that store
water, roots that grow deeply, divides leaves, buttress roots and sheeding leaves to protect
from the cold and hot weather.

19
 MODUL SAINS UPSR

Tumbuhan mengugurkan daun, mempunyai daun berlilin, menggulungkan daun, daun

dan batang yang mengandungi air, akar yang tumbuh panjang ke dalam tanah, daun
yang berbelah-belah, akar banir dan menggugurkan daun untuk melindungi diri
daripada cuaca sejuk dan panas.

Questions about the protections

Section A
1. The information below shows how animals S and T protect themselves from danger.
Maklumat di bawah menunjukkan bagaimana haiwan S dan T melindungi daripada
bahaya

S - Rolls its body

Menggulungkan badannya

T - Produces a bad smell

Mengeluarkan bau busuk

What are animals S and T ?

Apakah haiwan S dan T ?

S T
A Pangolin Lizard
Tenggiling Cicak

B Porcupine Chameleon
Landak Sumpah-sumpah
Tortoise Beetle
C
Kura-kura Kumbang
Scorpion Snail
D Kala jengking Siput

20
 MODUL SAINS UPSR

2. Which of the following animals have thick layers of fat under their skin to enable them to
live in cold weather ?
Antara berikut, haiwan yang manakah mempunyai lapisan lemak yang tebal di bawah
kulit untuk membolehkannya hidup dalam cuaca yang sejuk.

I Camel ll Eagle
Unta Helang
III Penguin IV Polar bear
Penguin Beruang kutub

A I and III C II and III

I dan III II dan III
B II and IV D III and IV
II dan IV III dan IV

3. Diagram 1 shows plant P

Rajah 1 menunjukkan tumbuhan P

Diagram 1

Which of the following specific characteristics allow plant P to survive in areas where
there are strong winds?
Antara ciri-ciri khas berikut, yang manakah membolehkan tumbuhan P hidup di kawasan
yang berangin kencang ?

A Having buttress roots C Having flexible stems

Mempunyai akar banir Mempunyai batang yang mudah
melentur
B Having splited leaves D Having needle-shaped leaves
Mempunyai daun berpecah-pecah Mempunayai daun berbentuk jarum

21
 MODUL SAINS UPSR

4. Which of the following characteristics protect a plant from being eaten by animal
Antara ciri yang berikut, manakah yang melindungi tumbuhan daripada dimakan
oleh haiwan ?

P - Has a bad smell

Berbau busuk
Q - Produces sticky latex
Mengeluarkan getah yang melekit
R - Has divided leaves
Mempunyai daun yang berbelah-belah

A P and Q C Q and R
P dan Q Q dan R
B P and R D P, Q and R
P dan R P, Q dan R

5. Which of the following is not the characteristics of animals that live in very hot weather
to lose heat from their bodies ?
Antara yang berikut yang manakah bukan ciri haiwan yang hidup di cuaca yang sangat
panas untuk menghilangkan haba daripada tubuhnya?

A Having long ears

Mempunyai telinga yang panjang
B Having a thick layer of fat
Mempunyai lapisan lemak yang tebal
C Looking for at night
Mencari makanan pada waktu malam
D Staying in the shade during the day
Berlindung di bawah bayang-bayang semasa siang hari.

22
 MODUL SAINS UPSR

Section B
1. Figure 1 shows an investigation on three potted plants. The plants are left in the Sun and
not watered for two weeks.
Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan terhadap tiga tumbuhan di dalam pasu.
Tumbuhan dibiarkan di bawah Matahari dan tidak disiram selama dua minggu.

Figure 1 / Rajah 1

The results of the investigation after two weeks are shown in Table 1.
Keputusan penyiasatan selepas dua minggu ditunjukkan di dalan Jadual 2.

Plant Wilted Growing healthy

Tumbuhan Layu Tumbuh dengan subur

Balsam plant / Pokok Keembung

/
Chilli plant / Pokok cili
/
Cactus / Kaktus
/
Table 2 / Jadual 2

(a) What is the purpose (aim) of this investigation ?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

.........................................................................................................................

23
 MODUL SAINS UPSR

(b) In this investigation, state

Dalam penyiasatan ini, nyatakan

i. What is change (manipulated variable)

pembolehubah dimanipulasikan

…………………………………………………………………………..

ii. What is observed (responding variable)

pembolehubah bergerak balas

................................................................................................................

(c) Which plant do you think can survive in a dry region ?

Tumbuhan yang manakah pada fikiran kamu boleh hidup di kawasan kering?

…………………………………………………………...…………………………..

(d) Give one reason (inferens) for you answer in (c)

Berikan satu inferens bagi jawapan kamu di (c)

....................................................................................................................................

2. Diagram 1 shows a type of plant and animal.

Rajah 1 menunjukkan sejenis tumbuhan dan haiwan.

Diagram 1
Rajah 1

(a) State the region where the plant and the animal live.
Nyatakan kawasan di mana tumbuhan dan haiwan itu hidup

……………………………………………………………………………

24
 MODUL SAINS UPSR

(b) What is the specific characteristic of the plant and the animal which enables them
to survive in their habitat?
Apakah cirri khas tumbuhan dan haiwan itu yang mmembolehkannya hidup di
habitatnya ?

i. K : …………………………………………………………………

ii. L : …………………………………………………………………
`
(c) State the function of the specific characteristic of the plant and the animal that you
have started in (b).
Nyatakan fungsi ciri khas tumbuhn dan haiwan yang kamu nyatakan di (b).

………………………………………………………………………………

MEASUREMENT
Measuring length
1. Length is the distance between two points or two place
Panjang ialah jarak di antara dua titik atau tempat.

2. In olden days, humans used their limbs to measure length.

Pada zaman dahulu, manusia menggunakan anggota badan untuk mengukur
Panjang.

3. Nowdays, ruler and measuring tapes are used as the standard tools to measure length
Kini, pembaris dan pita pengukur digunakan sebagai alat pengukur piawai untuk
mengukur panjang pembaris.

4. Metric units are used to measure length. The milimetre (mm) and centimeter (cm) are
used to measure short lengths. The metre (m) and kilometer (km) are used to measure
long length.
Unit metric digunakan untuk mengukur panjang. Milimeter (mm) dan sentimeter (cm)
digunakan untuk mengukur jaraka yang pendek. Meter (m) dan kilometer (km) digunakan
untuk mengukur jarak yang panjang.

5. The circumference or an object or a curve line can be measured by using a ruler and a
thread.
Ukur lilit sesuatu objek atau garis lengkung boleh diukur menggunakan pembaris dan
benang.

25
 MODUL SAINS UPSR

Area / luas
1. The area of a surface is the size of the surface
Luas sesuatu permukaan ialah saiz permukaan itu.

2. The area of a square or a rectangle can be obtained by calculating, using the following
formula.
Luas segi empat sama atau segi empat tepat boleh diperolehi dengan penghitungan,
menggunakan formula yang berikut.

Area = Length x Width

Luas = Panjang x lebar

3. The area of small surface is measured in square milimetres (mm) or square centimeters
(cm).
Luas permukaan yang kecil diukur dalam millimeter persegi (mm) atau sentimeter
persegi (cm).

4. The area of large surface is measure in square metres (m) or square kilometers
(km)
Luas permukaan yang besar diukur dalam meter persegi (m) atau kilometer persegi (km)

Volume / isipadu

1. The volume of an object is the size of the space in object .

Isi padu sesuatu objek ialah saiz ruang dalam objek itu.

2. The volume of a cube or cuboid can be obtained by calculation, using the following
formula:
Isipadu kubus atau kuboid boleh diperolehi dengan penghitungan menggunakan formula
yang berikut:

Volume = Length x width x height

Isipadu = Panjang x lebar x tinggi

3. Volume is measured in cubic milimeteres (mm), cubic centimeters (cm) or cubic metres
(m).
Isipadu diukur dalam millimeter padu (mm), sentimeter padu (cm), atau meter padu (m)

Volume of a liquid
1. The volume of a liquid can be measured by using a standard object such as a beaker or a
measuring cylinder
Isipadu cecair boleh diukur dengan menggunakan objek piawai seperti bikar atau
silinder penyukat.

26
 MODUL SAINS UPSR

2. The volume of a liquid can be measured in cubic centimeters (cm). milimetres (ml) or
litres (l).
Isipadu cecair diukur dalam sentimeter padu (cm), millimeter (ml) atau liter (l).

Measuring mass
1. All things have mass.
Semua benda mempunyai jisim.

2. Mass can be measured by using a lever balance, beam balance or electronic

balance.
Jisim boleh diukur dengan menggunakan neraca tuas, neraca palang atau neraca
elektronik.

3. The standard units of mass in te metric system are the milligram (mg), gram (g) and
kilogram (kg).
Unit piawai bagi jisim dalam system metric ialah milligram (mg), gram (g) dan kilogram
(kg).

Taking time
1. Time is an interval between two events.
Masa ialah selang di antara dua peristiwa.

2. Time can be measured based on process that repeat uniformly.

Masa boleh diukur berdasarkan proses yang berulang secara seragam.

3. In the past, people had invented tools to measured time.

Pada zaman dahulu, manusia telah mencipta alat untuk mengukur masa.

4. Nowdays, standard tools such as the stopwatch, digital watch and digital clock are used to
measure time.
Kini alat piawai seperti jam randik, jam tangan digital dan jam berdigit digunakan untuk
mengukur masa.

5. The standard units of time are the scond, minute and hour.
Unit piawai bagi masa ialah saat, minit dan jam.

27
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT THE MEASUREMENT

Section A
1. What is the suitable measuring unit used for measuring the distance from Melaka to Johor
Bahru ?
Apakah yang sesuai digunakan untuk mengukur jarak dari Melaka ke Johor Bahru ?

A Milimetre C Centimetre
Milimeter Sentimeter
B Metre D Kilometre
Meter Kilometer

2. What is meant by area ?

Apakah yang dimaksudkan dengan luas ?

A Size of space C Size of surface

Saiz suatu ruang Saiz suatu permukaan
B Distance between two point D Height of an object
Jarak di antara dua titik Ketinggian suatu objek

3. Which of the following empty boxes can keep the most number of marbles ?
Antara kotak kosong berikut, yang manakah boleh menampung bilangan guli yang
palaing banyak ?

4. The diagram shows the mass of three objects, P, Q and R

Rajah menunjukkan jisim tiga objek, P, Q dan R

28
 MODUL SAINS UPSR

Which of the following shows the correct relationship between the mass of P,Q and R ?
Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan betul antara jisim P,Q dan R ?

Section B
1. A group of pupils from 5 Bestari carried out an investigation about the time taken of
pendulum to swing with the different length of string in 20 second.
Sekumpulan murid dari 5 Bestari menjalankan suatu penyiasatan tentang masa yang
diambil untuk bandul berayun dengan benang yang panjang berbeza dalam 20 saat.

(a) What is the aim of this investigation

Apakah tujuan penyiasatan ini?

..............................................................................................................................

(b) State :
Nyatakan:

(i) What is change (manipulated variable)?

Apakah yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) ?

…………………………………………………………………………………..

29
 MODUL SAINS UPSR

(ii) What is observe (responding variable) ?

Apakah yang diukur (pembolehubah bergerak balas) ?

..............................................................................................................................

(c) What is the trend of the pendulum swing ?

Apakah corak ayunan bandul ?

…………………………………………………………………………………..

(d) Predict how many times the pendulum will swing if 20 cm of string is used?
Ramalkan berapa kali ayunan bandul jika 20 cm benang digunakan?

…………………………………………………………………………………..

2. In investigation, water is allowed to drip from a can with a hole as shown in Diagram 2.
The volume of dripping water is collected in a measuring cylinder and measured every 5
minutes. Table 2 shows the result of the investigation.
Dalam satu penyiasatan, air dibiarkan menitis dari tin yang berlubang satu seperti
ditunjukkan pada Rajah 2. Isipadu air yang meneitis dikumpulkan di dalam selinder
penyukat dan disukat setiap 5 minit. Jadual 2 menunjukkan keputusan bagi penyiasatan
itu

Diagram 2/Rajah 2

Time(minute)/Masa (minit) 0 5 10 15 20
Volume (cm)/Isipadu (cm) 0 10 20 30 40

Table 2/Jadual 2

(a) What is the purpose (aim) of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

.........................................................................................................................

30
 MODUL SAINS UPSR

(b) What is the trend of change in the volume of water collected?

Apakah corak perubahan isipadu air yang terkumpul?

……………………………………………………………………………….

(c) In this investigation, state

Dalam penyiasatan ini, nyatakan

(i) what is change (manipulated variable)

Pembolehubah yang dimanipulasikan

………………………………………………………………………………

(ii) what is observed (responding variable)

Pembolehubah yang bergerak balas

………………………………………………………………………………

(d) Predict the volume of water collected in the measuring cylinder after 30 minutes.
Ramalkan isipadu air yang terkumpul di dalam selinder penyukat selepas 30
minit.

…………………………………………………………………………………..

PROPERTIES OF MATERIALS

1. Objects can be classified according to the materials they are made off.
Objek boleh dikelaskan mengikut bahan yang digunakan.

2. Metal, paper, clay, plastics, rubber, leather are the examples of materials.
Logam, kertas, tanah liat, plastic, getah, kulit adalah contoh bahan.

3. Properties of materials:-
Sifat-sifat bahan:-

➢ Absorb water./ Menyerap air.

➢ Allow light to pass through. / Membenarkan cahaya menembusi
➢ Float and sink. / Timbul dan tenggelam
➢ Can be stretched. / Boleh diregang.
➢ Conduct heat and electricity / Konduktor haba dan elektrik

4. Metals that conduct heat are called heat conductor and also conductor of electricity.
Logam yang mengalirkan haba juga dipanggil konduktor haba juga konduktor elektrik.

31
 MODUL SAINS UPSR

5. Materials that do not conduct electricity are called insulator.

Bahan yang tidak boleh mengalirkan arus elektrik dipanggil penebat.

6. Materials that do not conduct heat are called heat insulator.

Bahan yang tidak mengalirkan haba di panggil konduktor haba.

7. A transparent material allows light to pass through.

Bahan lut sinar adalah bahan yang boleh ditembusi cahaya sepenuhnya.

8. A translucent material allows some light to pass through.

Bahan lut cahaya membenarkan sebahagian cahaya menmbusinya.

9. An opaque material does not allow any light to pass through.

bahan legap menghalang cahaya daripada ditembusi.

10. Natural materials are found in nature (leather, rubber, wood, fur, metal,cotton, silk).
Bahan semulajadi boleh ditemui dari alam (kulit, getah, kayu, bulu, logam, kapas,
sutera).
11. Man made materials are made by human (plastic and synthetic cloth).
Bahan buatan adalah dibuat oleh manusia (plastic dan kain sintatik).

12. Natural and man made materials are limited so we have to reuse, reduce and recycle the
materials to save our environment.
Bahan semulajadi dan buatan adalah terhad , jadi kita perlu menggunakan semula,
mengurangkan penggunaan dan kitar semual bahan untuk menyelamatkan persekitaran
kita.

13. Object made of iron can be rust if exposed to the water and air.
Objek besi boleh berkarat jika terdedah kepada air dan udara.

14. The ways to prevent rusting are greasing, painting, tin plating and plastic coating.
Cara mengelakkan pengaratan adalah dengan cara melumur minyak, mengecat, sadur
timah dan sadur plastic.

QUESTIONS ABOUT PROPERTIES OF MATERIALS

SECTION A
1. Which of the objects below floats on water?
Manakah antara objek di bawah terapung di atas air ?

A Cork C Glass marble

Gabus guli kaca
B Coin D Ring
Duit syiling gelang

32
 MODUL SAINS UPSR

2. Diagram 1 shows a mop.

Rajah 1 menunjukkan sebatang mop.

Diagram 1

What is the property of X?

Apakah sifat bagi X ?

A It conducts heat. B It floats on water.

Konduktor haba Boleh terapung di atas air
C It absorbs water. D It can be stretched easily.
Boleh menyerap air boleh diregang

3. Which one of the following statements is true?

Manakah pernyataan yang benar ?

A A block of wood conducts electrical energy.

Sepotong kayu mengalir tenaga elektrik.
B A plastic ruler conducts heat.
Pembaris plastik mengalirkan haba.
C A rubber band can be stretched.
Getah boleh diregang.
D A piece of leather allows light to pass through it.
Sekeping kulit boleh membenar cahaya menembusinya.

4. What is meant by an insulator?

Apakah maksud penebat?

A An object that floats on water.

Objek yang boleh terapung di atas air.
B An object that can be stretched.
Objek yang boleh diregang.
C An object that does not allow light to pass through it.
Objek yang tidak membenarkan cahaya menembusinya.
D An object that does not conduct electrical energy.
Objek yang tidak boleh mengalirkan tenaga elektrik.

33
 MODUL SAINS UPSR

5. Diagram 2 shows an electric plug.

Rajah 2 menunjukkan plug elektrik.

Diagram 2

Which of the following is a property of X?

Apakah antara berikut adalah sifat X?

I Conductor of electrical energy II Conductor of heat

Konduktor elektrik Konduktor haba
III Can be stretched IV Absorbs water
Boleh diregang Menyerap air

A I and II only B I, II, and III only

C II, III and IV only D I, II, III and IV

Section B

1 The bar chart in Diagram 1 shows information gathered by a student on objects used in
the kitchen.
Carta bar di bawah menunjukkan maklumat yang dikumpul oleh murid-murid ke atas
objek yang digunakan di dapur.

Diagram 1

34
 MODUL SAINS UPSR

(a) What conclusion can be made from the bar chart?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada carta bar?

____________________________________________________________________

(b) Suggest one object in the kitchen that is made from…

Cadangkan satu objek di dapur yang diperbuat aripada……..

i. glass.
kaca
____________________________________________________________________

ii. plastic.
plastik
_____________________________________________________________________

(c) Give one reason why cloth objects were not common in the kitchen.
Beri satu sebab mengapa kain tidak biasa di dapur.
____________________________________________________________________

2 Diagram 2 shows an experiment carried out by a group of pupils.

Rajah 2 menunjukkan eksperimen yang dijalankan oleh sekumpulan murid.

Diagram 2

(a) What is the aim of the experiment?

Apakah tujuan eksperimen ini?
____________________________________________________________________

(b) In the experiment, …

Dalam eksperimen ini……

i. what is being changed?: _______________________________________________

Apa yang diubah?

ii. what is observed?: ___________________________________________________

Apa yang diperhatikan?

35
 MODUL SAINS UPSR

(c) Name the type of material used in…

Namakan jenis bahan yang digunakan untuk…………

i. P: ________________________________________________________________

ii. Q: _______________________________________________________________

iii. R: ________________________________________________________________

SOLAR SYSTEM
1. The main constituents of the Solar System are the Sun and the planets.
Ahli dalam Sistem Solar adalah matahari dan planet.

2. The sequence of planets starting from the Sun are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter,
Saturn, Uranus, Neptune and Pluto.
Urutan planet bermula daripada matahari adalah Utarid, Zuhrah, Bumi, Marikh, Musytari,
Zuhal, Uranus, Neptune dan Pluto.

3. The planets differ in size and distance from the sun.

Planet berbeza dari segi saiz dan jarak dari matahari.

4. The planets have very different conditions on their surface.

Planet mempunyai keadaan permukaan yang berbeza.

5. The sun is in the centre of Solar system.

Matahari adalah pusat dalam Sistem solar.

6. The sun is very big compared to the planets.

Matahari sangat besar jika dibandingkan dengan planet.

7. All planets move round the sun.

Semua planet beredar mengelilingi matahari.

8. The ratio of the size of the moon to earth and to the sun is 1:4:400.
Nisbah saiz bulan dengan bumi dan matahari adalah 1:4:400.

9. The distance from earthto the sun is 400 times the distance from the moon to earth.
Jarak dari bumi ke matahari ialah 400 kali jarak daripada bulan ke bumi.

10. Earth has water, air and suitable temperature to support life.
Bumi mengandungi air, udara dan suhu yang sesuai untuk menampung hidupan.

36
 MODUL SAINS UPSR

11. If earth is too near to the sun, it will be to hot to support life.
Jika bumi terlalu dekat dengan matahari, ia akan menjadi terlalu panas untuk menampung
hidupan.

12. If earth is to near to the sun., it will be to cold to support life.

Jika bumi terlalu jauh dengan matahari, ia akan menjadi terlalu sejuk untuk menampung
hidupan.

13. Earth is the only planet in the solar system that has life on it.
Hanya bumi dalam system solar ini yang mengandungi hidupan.

QUESTION ABOUT THE MOON EARTH AND SUN

Section A
1 . Which of the following statements is not true about the Solar System?

A The Solar System consists only of planets.

B The Sun is the central of the Solar System.
C All planets in the Solar System move around the Sun.
D All planets in the Solar System receive light and heat from the Sun.

2 . The following are four planets in the Solar System.

K – NEPTUNE
L – VENUS
M– JUPITER
N – SATURN

The order of the planets from the Sun is as follows.

A K, M, L, N
B L, M, N, K
C M, L, N, K
D M, K, L, N

3 . Diagram 1 shows the position of planet P, the Earth and planet Q from the Sun.

Diagram 1

37
 MODUL SAINS UPSR

What are planet P and Q?

P Q
A Mars Saturn
B Pluto Mercury
C Uranus Mars
D Venus Mars

4. Diagram 6 shows the position of planet Earth in the Solar System.

Diagram 6
What will happen if the Earth is placed at X?

I The Earth will receive more light and heat from the Sun.
II The Earth will be very cold.
III All living things will die.

A I and II only B I and III only

C II and III only D I, II and III

5 . What is the natural satellite orbiting round the Earth?

A The Sun B The Moon

C The asteroid D The meteoroid

38
 MODUL SAINS UPSR

Section B
1 The following table shows data gathered by a group of pupils.

Planet Distance from the Sun Time taken to make one

(million km) complete movement around
the Sun (year)
P 150 1
Q 780 12
R 1430 30
S 2870 84
T 4500 165

(a) What is the trend for the time taken to make one complete movement around the
Sun?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(b) State the relationship between the distance from the Sun and the time taken to make one
complete movement around the Sun.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(c) Planet X takes 2 years to make one complete movement around the Sun. Predict the
position of planet X.

_________________________________________________________________

LIVING THINGS EXIST ONLY

ON PLANET P.

(d) Give two reasons that can be made from the above statement.

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

39
 MODUL SAINS UPSR

Technology around us
Human limitations

1. Humans can do various things by using their brains, parts of their bodies and sensory
organs.
Manusia dapat melakukan pelbagai perkara dengan menggunakan otak, anggota
badan dan organ deria.

2. However, the ability of humans to do things is limited.

Walau bagaimanapun keupayaan manusia untuk melakukan sesuatu perkara adalah
terhad.

3. Huamans have invented various devices to overcome their limititations.

Manusia telah mencipta perlbagai alat untuk mengatasi had keupayaaan.

Development of technology

1. Development of technology has change the lives of humans in the field of

communication, transportation, agriculture and constrution.
Perkembangan teknologi telah mengubah kehidupan manusia dalam bidang
komunikasi, pengangkutan, pertanian dan pembinaan.

Solving problems

1. Technology is used to invent machines to help us in our daily work.

Technology digunakan untuk mereka cipta mesin-mesin bagi membantu manusia
dalam kerja harian.

Advantanges and disadvantages

1. Technology gives us many advantages. For example, machines help to increase

productivity in agriculture.
Teknologi memberi kita banyak kebaikan. Sebagai contoh, mesin membantu
meningkatkan pengeluaran hasil pertanian.

2. Technology also brings disadvantages. For example, factories release toxic gases
and waste products that cause air and water pollution
Teknologi juga membantu keburukan. Sebagai contoh, kilang-kilang melepaskan gas
bertoksik dan sisa buangan yang menyebabkan pencemaran udara dan air.

40
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT THE TEACHNOLOGY

SECTION A

1 Which of the following devices can be used to overcome the limitation of humans?

I Rocket
II Telephone
III Elevator

A I and II only C I and III only

B II and III only D I, II and III

2 Diagram 1 shows a device used to overcome human limitation.

Diagram 1

This device is used in…

A transportation. C communication.
B agriculture. D medical.

3 Diagram 4 shows different types of air transportation.

Diagram 4

41
 MODUL SAINS UPSR

Which of the following is the correct order in the development of air transportation?

AP→Q→R→S
BQ→P→S→R
CR→P→S→Q
DS→P→Q→R

4 Which of the following is true about the advantages of development of technology?

I Make human more comfortable

II Make the work easier and faster
III Improve the health standards of humans

A I and II only
B I and III only
C II and III only
D I, II and III

5 In ancient time, the cave people draw on the cave walls. This shows the way they…

I save the information.

II produce arts.
III communicate with other people.
IV decorate their homes.

A II and III only

B III and IV only
C I, II and III only
D I, II, III and IV

SECTION B
1 A teacher carried out an experiment to test the limitation of humans in remembering
objects. He uses five students in his experiment. Each student is given two minutes to
remember 20 objects. After that, the objects are covered up with a cloth. Each student has
to list the names of the objects. Table 1 shows the results of the experiment.

Student L M N O P
Total objects can be 5 8 12 7 10
remembered
Table 1

(a) What can you say about the result above?

_________________________________________________________________

42
 MODUL SAINS UPSR

(b) In the experiment, ...

i. what is being changed?: ___________________________________________

ii. what is measured?: _______________________________________________

(c) i. Which organ is involved in this experiment?

_________________________________________________________________

ii. What is the device that can help humans to overcome the limitation of the
organ mentioned above?

(d) What conclusion can you make from this experiment?

_________________________________________________________________

2 Table 2 shows the time taken to travel across the Atlantic Ocean from Europe to America
using different types of transport.

Year Types of transportation Time taken to travel

1852 Sailing boat 11 days
1938 Steamship 5 days
1985 Cruiser 26 hours
Table 2

(a) State two statements that you can make from this table.
1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

(b) What is the benefit we can get from the invention of the aeroplane engine?

_________________________________________________________________

(c) State one latest technology that allow people to go deep in the sea.

_________________________________________________________________

43
 MODUL SAINS UPSR

MODUL SAINS

TAHUN 5

44
 MODUL SAINS UPSR

Microorganisam
1. Microorganism are tiny living things.
Microorganism bermaksud hidupan seni (kecil).

2. Microorganisms are small that we cannot see them with the naked eyes. We need to use a
microscope to see microorganism.
Microorganisma adalah sangat kecil sehingga tidak dapat dilihat oleh mata kasar. Kita
perlu menggunakan mikroskop untuk melihat mikroorganisma.

Types of microorganism

There are four main types of microorganism.

Terdapat empat jenis microorganisma yang utama.

(a) bacteria
Bacteria

(b) virus
Virus

(c) fungi
Fungi

(d) Protozoa
Protozoa

Bacteria

1. Bacteria are very tiny.

Bakteria ialah organisma yang sangat kecil.

2. They exist in various forms.

Bakteria wujud dalam pelbagai bentuk.

3. Bacteria can be found in the air, in water, in soil and on the surfaces that you touch. They
live in your body too.
Bakteria terdapat di udara, di dalam air, di dalam tanah serta di permukaan yang kamu
sentuh. Bakteria hidup di dalam tubuh kamu juga.

Virus

1. Viruses are the smallest microorganism.

Virus ialah microorganisma yang paling kecil.

45
 MODUL SAINS UPSR

Protozoa

1. Protozoa are larger than viruses and bacteria

Protozoa lebih besar daripada virus dan bacteria

2. They are aquatic organisms.

Protozoa ialah organisma akuatik

Fungi

1. Fungi are the largest of the four types of microorganism

Fungi adalah yang paling besar antara keempat-empat microorganisma

2. Fungi reproduce from spores

Fungi membiak daripada spora

3. Mushrooms, moulds and yeast are examples of fungi

Cendawan, kulapuk dan yis adalah contoh-contoh fungi

Characteristic of microorganism
Ciri-ciri microorganisma

1. Microorganisms breathe to survive.

Microorganisma bernafas untuk terus hidup

2. Microorganisms grow when conditions are suitable

Microorganisma bertumbuh apabila keadaan sesuai.

3. Microorganisms move in their own ways

Microorganisma bergerak dengan caranya yang tersendiri.

Friends or foes

1. Some microorganisms are useful but some are harmful

Sesetengah microrganisma adalah berguna dan sesetengahnya berbahaya.

2. Useful microorganisms can be used in making food.

Mikroorganisma yang berguna boleh digunakan untuk membuat makanan

3. Harmful microorganisms may cause diseases.

Microorganisma yang berbahaya boleh menyebabkan penyakit.

4. Diseases caused by microorganisms can spread from one person to another.

Penyakit yang disebabkan oleh microorganisma boleh merebak daripada seorang
kepada seorang yang lain.

46
 MODUL SAINS UPSR

5. They are called contagious diseases.

Ia disebut penyakit berjangkit.

6. A contagious disease can spread through the air, water, food, contact and animals.
Penyakit berjangkit boleh merebak melalui udara, air, makanan, sentuhan dan haiwan.

7. Diseases caused by harmful microorganisms can be prevented by :

Penyakit yang disebabkan oleh microorganisma yang berbahaya boleh dicegah dengan
cara :

(a) washing hands before handling food or after using the toilet
Membasuh tangan sebelum mengendalikan makanan atau selepas menggunakan
tandas
(b) boiling water or food to kill microorganisms
Memasak air atau makanan untuk membunuh microorganisma
(c) covering the mouth or nose when coughing or sneezing
menutup mulut dan hidung ketika batuk atau bersin
(d) covering wounds
Membalut luka
(e) quarantine
Kuarantin

QUESTIONS ABOUT MICROORGANISM

SECTION A

1 Microorganism is a...

A living thing that has wings

B living thing that lives in water
C small living thing that can be seen with the naked eye
D very tiny living thing that cannot be seen with the naked eye

2 Aisyah makes dough by mixing the following ingredients:

Flour, warm water, dried yeast, sugar

After 20 minutes, the dough rises. This because…

A the yeast dies

B the yeast grows.
C the yeast moves.
D the yeast breathes.

47
 MODUL SAINS UPSR

3 Which of the following statements is not true about microorganisms?

A Microorganisms are living things.
B Microorganisms breathes and grows.
C Microorganisms cannot be seen with naked eyes.
D Microorganisms cannot move from place to place.

4 Which of the following pairs is correct?

Disease Caused by
A Flu Virus
B Mumps Fungi
C Scabies Bacteria
D measles Protozoa
5 Which of the following ways can prevent diseases caused by microorganisms from
spreading?

I Cover up open wounds

II Cover the mouth when coughing
III Wash hands after using the toilet
IV Wash hands before handling foodstuff

A I, II and III only

B I, III and IV only
C II, III and IV only
D I, II, III and IV

48
 MODUL SAINS UPSR

SECTION B
1.

Figure 1

P, Q and R are three similar bowls of rice. Each was sprinkled with different amounts of water as
shown in Figure 1. Table 1 below shows the results of the investigation.

Amount of water Time taken to be

Rice
sprinkled mouldy
P 5 4 days
Q 15 3 days
R 25 2 days

Table 1
(a) What is the aim of this investigation ?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

(b) State the following variables ;

1. Manipulate variable :……………………………………………..………………

2. Responding variable :…………………………………………..…………………

(c) State two controlled variables ;

1. ………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

(d) What is the conclusion from this investigation ?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

49
 MODUL SAINS UPSR

SURVIVAL OF THE SPECIES

KEMANDIRIAN SPESIES

SURVIVAL OF ANIMAL SPECIES

KEMANDIRIAN SPESIES HAIWAN
1. Species means similar types of living things that can breed among themselves.
Spesies ialah hidupan yang sama jenis dan boleh membiak antara satu dengan yang lain.

2. Survival of species means the ability of living things to continue to live in spite of
difficulty or danger.
Kemandirian spesies bermaksud keupayaan hidupan untuk meneruskan hidup dalam
keadaan susah ataupun bahaya.

3. Animals have to reproduce to ensure survival of their species.

Haiwan perlu membiak untuk memastikan kemandirian spesiesnya.

4. For this reason, some animals need to take care of their eggs and young.
Untuk tujuan ini, sesetengah haiwan perlu menjaga telur dan anaknya.

5. Some examples of animals that take care of their eggs and young are shown in the table
below
Beberapa contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya ditunjukkan seperti didalam
jadual di bawah.

Bil Haiwan Take care of their eggs or their young

Animals Cara menjaga anak dan telur

1 A spider A spider carries its eggs in a sac

Labah-labah Labah-labah membawa telurnya di dalam uncang

2 A kanggaroo A kanggaroo carries its young in its pouch

Kanggaru Kanggaru membawa anaknya di dalam kantung

3 Cows Cows stay in herds to protect their calves

Lembu Lembu hidup didalam kawanan yang besar untuk
melindungi anaknya

50
 MODUL SAINS UPSR

4 A bird A bird feeds its young

Burung Burung memberi makan kepada anaknya

5 A snake A snake coils itself around its eggs

Ular Ular melingkari telurnya

6 A cat A cat nurses its young

Kucing Kucing menyusukan anaknya

6. Some animals do not take care of their eggs and young.

Sesetengah haiwan tidak menjaga terlur dan anaknya

7. These animals have their own ways of ensuring their young are able to grow into adults.
Haiwan-haiwan ini mempunyai cara yang tersendiri untuk memastikan anaknya dapat
membesar sehingga dewasa.

a) A butterfly lays its eggs on the lower surface of a leaf.

Rama-rama bertelur di permukaan bawah daun.

b) A turtle buries its eggs in the sand

Penyu menimbus telurnya di dalam pasir.

PLANT SURVIVAL
KEMANDIRIAN TUMBUHAN
1. The seeds or fruits of plants need to be dispersed to ensure the survival of their species.
Biji benih atau buah tumbuhan perlu dipencarkan untuk memastikan kemandirian
spesiesnya.

2. Seeds or fruits are dispersed in the following ways.

Biji benih atau buah dipencarkan dengan cara yang berikut:

a) By water - coconut
Melalui air – buah kelapa
b) By animals -papaya
Melalui haiwan -betik
c) By the wind - angsana
Melalui angin - angsana
d) By explosive mechanism – balsam seeds
Melalui mekanisme letupan- buah keembong

51
 MODUL SAINS UPSR

3. The characteristics of fruits dispersed by

Ciri-ciri buah yang dipencarkan oleh

Dispersal Characteristics fruits

Wind Small, light, and have wing- like structure Petrea, meranti, angsana
Angin Kecil, ringan dan mempunyai struktur seperti
sayap
Small, light and have fine hairs Klematis, kapas, lalang
Kecil, ringan dan banyak bulu halus
Animals Bright colours Rambutan, betik, manggis
Haiwan Warna yangn cerah
Nice smells Namgka, durian, mangga
Bau yang enak
Hard seeds Jambu batu, cili
Biji benih kulit keras
Hooks or spines Semalu , kemuncup
Bercangkuk atau berduri
Water Light, waxy skins, air space Buah bakau, kelapa, teratai
Air Ringan, kulit berlilin, mempunyai rongga
udara
Explosive Hard skin, Buah getah, buah jarak,
mechanism Kulit keras keembong
Mekanisma The skin of the fruits are dry when mature
letupan Kulit buahnya kering apabila matang

QUESTION SURVIVAL OF THE SPECIES

SOALAN KEMANDIRIAN SPESIES

Section A
Bahagian A

1. Which of the following animals takes care of its young?

Antara haiwan yang berikut, manakah yang menjaga anaknya?

A. Frog C. Snake
Katak Ular
B. Tiger D. Nyamuk
Harimau Mosquito

52
 MODUL SAINS UPSR

2. The following information states the characteristics of a seed.

Maklumat berikut menyatakan tentang ciri-ciri sejenis biji benih.

I am small and light

Saya kecil dan ringan
I have wings too
Saya juga mempunyai kepak
I can disperse far away from my parents
Saya boleh disebar jauh daripada induk
After I fall, I will germinate
Selepas saya jatuh, saya akan bercambah

What is the dispersion agent for the seed?

Apakah agen penyebaran biji benih itu?

A Water C Animal
Air Haiwan
B Wind D Explosive mechanism
Angin Mekanisma letupan

3. Pictures S, T, U and V shows activities of an animal.

Gambar S, T, U dan V menunjukkan aktiviti satu haiwan.

What is shown by the activities?

Apakah yang ditunjukkan oleh aktiviti itu?

A. Competition C. Conservation
persaingan Pemuliharaan
B. Preservation D. Survival of the species
pemeliharaan Kemandirian spesies

53
 MODUL SAINS UPSR

4. The picture shows two groups of fruit.

Gambar menunjukkan dua kumpulan buah.

How are the seeds of the different groups of fruit dispersed?

Bagaimanakah biji benih bagi kumpulan buah yang berbeza itu disebarkan?

Group P Group Q
Kumpulan P Kumpulan Q

A. Explosive mechanism Animals

Mekanisma letupan Haiwan
B. Animals Explosive mechanism
Haiwan Mekanisma letupan
C. Wind Explosive mechanism
Angin Mekanisma letupan
D. Water Wind
Air Angin

5. P, Q, R, and S are four types of fruit.

P, Q, R, dan S adalah empat jenis buah.

Which of following give possible ways for the fruits to disperse the seeds?
Antara berikut manakah cara penyebaran yang betul bagi biji benih buah-buah itu?

54
 MODUL SAINS UPSR

Fruits Ways of Dispersion

Buah Cara penyebaran
P Explosive mechanism
Mekanisme letupan
Q Animal
Haiwan
R Wind
Angin
S Water
Air

I. P
II. Q
III. R
IV. S

A I and II only C II, III, and IV only

I dan II sahaja II, III, dan IV sahaja
B I, III, and IV only D I, II, III, and IV
I, III, dan IV sahaja I, II, III, dan IV

SECTION B
1. Table 1 shows the percentage of the offspring of the two animals that can live until
adulthood.
Jadual 1 menunjukkan peratus bagi anak kedua-dua haiwan ini yang dapat hidup
sehingga dewasa.

Type of animals Turtle Chicken

Jenis haiwan penyu ayam
The percentage of offspring
that can live until adulthood
Peratus bagi anak haiwan 10% 95%
yang dapat hidup sehingga
dewasa.
Table 1
Jadual 1

a. Based on the information in the table above, state the animals that
Berdasarkan maklumat dalam jadual di atas, nyatakan haiwan yang

i.Take care of its offspring : ________________________________

Menjaga anaknya

55
 MODUL SAINS UPSR

ii.Does not take care of its offspring :_________________________

Tidak menjaga anaknya

b. State a relationship between whether or not an animal takes care of its offspring and
the number of offsprings it produces.
Nyatakan hubungan antara sama ada haiwan yang menjaga anaknya atau tidak
dengan peratus anak haiwan yang dapat hidup hingga dewasa.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c. What is observed in this investigation ?

Apakah yang dapat diperhatikan dalam penyiasatan ini ?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d. How does animal X maintain the survival of its species?

Bagaimanakah haiwan X mengekalkan kemandirian spesiesnya ?

e. Give another two animals do not take care their eggs?

Berikan dua contoh haiwan lain yang tidak menjaga telur ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. The table below shows the number of turtles that lay eggs on an island.
Jadual di bawah menunjukkan bilangan penyu yang bertelur di sebuah pulau.

Year Number of turtles that lay eggs

Tahun Bilangan penyu yang bertelur
2002 2
2006 5
2010 7

(a) State one reason (inference) based on this information.

Nyatakan satu inferens berdasarkan maklumat-maklumat ini.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

56
 MODUL SAINS UPSR

(b) Write one reason on the number of turtles that lay eggs to support the answer in 1(a)
Tuliskan satu pemerhatian tentang bilangan penyu yang bertelur untuk menyokong
jawapan dalam 1 (a).

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(c) State what is changed (manipulated variable).

Nyatakan pemboleh ubah yang dimanipulasikan.

____________________________________________________________________

(d) Predict what will happen if the island is developed into a holiday resort.
Ramalkan apa yang akan berlaku jika pulau itu dibangunkan menjadi tempat
peranginan.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

FOOD CHAINS AND FOOD WEBS

RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN

FOOD CHAINS
RANTAI MAKANAN

1. All living things need food to live

Semua hidupan memerlukan makanan untuk hidup

2. Green plants can make their own food but animals cannot make their own food
Tumbuan hijau membuat makanannya sendiri tetapi haiwan tidak boleh membuat
makanannya sendiri.

3. Animals can group into three groups

Haiwan boleh dikelaskan di dalam tiga kumpulan

a. Herbivores – animals that eat plants only – cow

Herbivor – haiwan yang makan tumbuhan sahaja – lembu
b. Carnivores – animals that eat other animals only – tiger
Karnivor – haiwan yang makan haiwan sahaja – harimau
c. Omnivores – animals that eat both plants and other animals. - chicken
Omnivor -haiwan yang makan tumbuhan dan haiwan lain – ayam

57
 MODUL SAINS UPSR

4. This give rise to food relationship between the living thing examples paddy is eaten by
grasshoppers or frog are eaten by snakes
Hal ini menyebabkan wujudnya hubungan makanan antara hidupan seperti padi dimakan
oleh belalang atau katak dimakan oleh ular

PADDY GRASSHOPPER FROG SNAKE

PADI BELALANG KATAK ULAR

5. All food chains begins with green plants and that call producers
Semua rantai makanan bermula dengan tumbuhan yang dikenali sebagai pengeluar.

6. Animals depend on plants or other animals for food are called consumers
Haiwan yang bergantung kepada tumbuhan atau haiwan lain sebagai makanan dikenali
sebagai pengguna

FOOD WEB
SIRATAN MAKANAN

1. A type of food can be found in several food chains

Satu jenis makanan boleh terlibat dalam beberapa rantai makanan

2. The two or more food chains can be combined to form the following food web
Dua atau lebih rantai makanan boleh digabungkan menjadi satu siratan makanan.

grasshopper
belalang

Paddy plant sparrow frog

Pokok padi burung pipit katak

Rat eagle
Tikus burung helang

Example of food web

Contoh satu siratan makanan

58
 MODUL SAINS UPSR

3. The food chains founds in the above food web are as shown below
Rantai-rantai makanan yang terdapat dalam siratan makanan di atas ialah :

i. Paddy plant grasshopper frog eagle

Pokok padi belalang katak helang
ii. Paddy plant sparrow frog eagle
Pokok padi burung pipit katak helang
iii. Paddy plant rat frog eagle
Pokok padi tikus katak helang

4. Food web are important to sustain the balance of nature

Siratan makanan adalah penting bagi mengekalkan keseimbangan alam sekitar.

5. The balance of nature is ensured if the population of the different species of living things
in nature are controlled.
Keseimbangan alam sekitar terjamin jika populasi sesuatu spesies dalam alam sekitar
terkawal.

6. Food webs control the populations of species in an area.

Siratan makanan dapat memastikan tidak terlalu banyak atau terlalu sedikit sesuatu jenis
hidupan di suatu kawasan.

7. A change in the population of a certain species will affect populations of other species.
Perubahan dalam populasi sesuatu spesies akan mempegaruhi populasi spesies lain.

8. If as species becomes extinct, all other animals that depend on the species for food may
also become extinct or move to another place.
Jika sesuatu jenis hidupan pupus, hidupan lain yang bergantung padanya sebagai
sumber makanan mungkin pupus atau berpindah ke kawasan lain.

QUESTION ABOUT THE FOOD CHAIN AND FOOD WEB

SOALAN RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN

BAHAGIAN A
1. The picture show four types of living things in a habitat.
Gambar menunjukkan empat jenis hidupan dalam suatu habitat.

59
 MODUL SAINS UPSR

When all the paddy plants are destroyed by the grasshoppers, the following events
will happen.
Bila pokok padi dimusnahkan oleh belalang , peristiwa berikut akan berlaku

J- Food supply for humans will be reduced

J- Sumber makanan manusia akan berkurang
K- Carnivores will die
K- Karnivor akan mati
L- Herbivores will die
L- Herbivor akan mati
M- Source of food for animals will be reduced
M- Sumber makanan bagi haiwan akan berkurang

Which of the following shows the correct sequence of the events?

Antara berikut yang manakah menunjukkan urutan yang betul bagi peristiwa itu?

A J, K, L, M C M, J, L, K
B L, K, M, J D M, L, K, J

2. The pictures show five types of animals in an oil palm estate

Gambar menunjukkan lima jenis haiwan dalam ladang kelapa sawit.

Rat destroyed the oil palm fruit in the estate. Owls were reared to decrease the number of
rats. Which other animals will also decrease?
Tikus telah merosakkan buah kelapa sawit di lading itu. Burung hantu dibela untuk
mengurangkan bilangan tikus. Haiwan lain yang manakah akan turut berkurang?

A Mosquitos and snakes C Snakes and sparrows

Nyamuk dan ular Ular dan burung pipit
B Mosquitos and grasshoppers D Grasshoppers and sparrow
Nyamuk dan belalang sparrows Belalang dan burung pipit

60
 MODUL SAINS UPSR

3. In a particular habitat, a variety of living things are found. The bar chart in Diagram 3
shows the number of three types of living things in the habitat.
Dalam suatu habitat,terdapat pelbagai jenis hidupan.Carta palang dalam Rajah 3
menunjukkan bilangan tiga jenis hidupan di habitat itu.
Number

8
7
6
5
4
3
2
1
0
Paddy Rat Eagle Living
plant ththin
Diagram 3 gs

All the rats are eliminated. Which of the following bar charts do you expect would shows the
changes in number of paddy lants and eagles?
Semua tikus telah di hapuskan. Antara carta palang berikut, yang manakah kamu jangka boleh
menunjukkan perubahan ke atas bilangan pokok padi dan helang.

Number Number

A 8 C 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
Paddy Eagle Living Paddy Eagle Living
plant things plant things

Number Number

B 8 D 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
Paddy Eagle Living Paddy Eagle Living
plant things plant things

61
 MODUL SAINS UPSR

4. Diagram 4 shows a food chain.

Rajah 4 menunjukkan satu rantai makanan.

Diagram 4
Rajah 4

What will happen if the number of eagles increases excessively?

Apakah yang akan berlaku jika bilangan helang bertambah dengan banyak?

Paddy Grasshopper
Padi Belalang
A Decreases Decreases
Berkurang Berkurang
B Decreases Increases
Berkurang Bertambah
C Increases Decreases
Bertambah Berkurang
D Increases Increases
Bertambah Bertambah

5. Figure shows an insect X.

Rajah 1 menunjukkan serangga X.

In which one of the following is X in the correct position in the food chains?
Antara berikut yang manakah kedudukan yang betul bagi X dalam rantai makanan
berikut?

A Plants→ X → Frog → Eagle C Frog → Plants →X → Eagle

Tumbuhan → X → Katak → Helang Katak → Tumbuhan → X → Helang

B X → Eagle → Plants → Frog D Eagle → Frog → Plants → X

X → Helang → Tumbuhan → Katak Helang → Katak → Tumbuhan → X

62
 MODUL SAINS UPSR

SECTION B

1. Diagram 1 shows a food web in a habitat.

Rajah 1 menunjukkan satu siratan makanan dalam satu habitat.

Deer Tiger
Rusa Harimau

Plants rabbit snake

Tumbuhan arnab ular

Grasshoppoer Chicken Eagle

Belalang ayam helang

Diagram 1
Rajah 1

a. Predict the habitat above

Ramalkan habitat di atas.

...................................................................................................................................

b. Name the producer in the food web above

Namakan pengeluar dalam siratan makanan di atas.

....................................................................................................................................

c. What will happen if the number of chickens decreases.

Apakah akan berlaku jika bilangan ayam berkurang

...................................................................................................................................

d. Build two food chains which involved four living things.

Bina dua rantai makanan yang melibatkan empat benda hidup

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

63
 MODUL SAINS UPSR

2. Diagram is the table which shows the number of four type of living things which can
form a food chains in a habitat.
Rajah jadual menunjukkan bilangan bagi empat jenis hidupan yang boleh membentuk
satu rantai makanan dan satu habitat

Type of living thing Number of living things

Jenis hidupan Bilangan hidupan
P 15
Q 10
R 20
S 5

a. Name the producer in the food web above

Namakan pengeluar dalam siratan makanan di atas.

....................................................................................................................................

b. Name of the primary consumer in the above habitat

Namakan pengguna pertama dalam habitat di atas

....................................................................................................................................

c. Build one food chains which involved four living things.

Bina satu rantai makanan yang melibatkan empat benda hidup

...................................................................................................................................

d. If the habitat is a paddy field, name two animal that can represent P
Jika habitat di atas adalah sawah padi, namakan dua haiwan yang boleh mewakili P.

............................................................................................................................

ENERGY
Energy - ability to do work
Tenaga keupayaan melakukan kerja
Living things and non-living things need energy to do work or to move
Hidupan dan bukan hidupan memerlukan tenaga untuk melakukan kerja atau bergerak.
Sources of energy / Sumber tenaga

1. Sun / Matahari
2. Wind / Angin
3. Dry Cells / Sel kering
4. Fuels / Minyak
5. Food / Makanan
6. Water / Air

64
 MODUL SAINS UPSR

Forms of Energy / Bentuk-bentuk tenaga

1. Light Energy / Tenaga Cahaya

2. Solar Energy / Tenaga Solar
3. Heat Energy / Tenaga Haba
4. Electrical Energy / Tenaga Elektrik
5. Sound Energy / Tenaga bunyi
6. Potential Energy / Tenaga Keupayaan
7. Kinetic Energy / Tenaga kinetik
8. Chemical Energy / Tenaga Kimia
Renewable Energy / Tenaga yang boleh diperbaharui

1. Solar Energy / Tenaga Solar

2. Biomass / Tenaga biojisim
3. Wind / Tenaga Angin
4. Water Energy / Tenaga Air
Non-Renewable Energy / Tenaga yang tidak boleh diperbaharui

1. Natural Gas / Gas Asli

2. Petroleum / Petroleum
3. Coal / Arang Batu
4. Nuclear Energy / Tenaga Nuklear
How To Save Energy / Bagaimana menjimatkan tenaga

1. Switch off the light when there is no one in the room

Padamkan lampu apabila tiada orang di dalam bilik
2. Turn off the television when you are not watching
Tutup televisyen apabila kamu idak menontonnya
3. Wash clothes in full loads only.
Mencuci pakain dengan muatan penuh sahaja

65
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT ENERGY

Section A

1. The following statements show some examples of appliances that make use of energy
transformation.
Kenyataan di bawah menunjukkan beberapa contoh peralatan yang membawa kepada
perubahan tenaga.

P Radio Electrical energy Sound energy

Radio Tenaga elektrik Tenaga bunyi
Q Gas Stove Chemical energy Heat energy ⁺ Light energy
Tong Gas Tenaga kimia Tenaga haba ⁺ Tenaga cahaya
R Ceiling fan Electrical energy Sound energy
Kipas siling Tenaga elektrik Tenaga bunyi
S Torch Electrical energy Light energy
Lampu suluh Tenaga elektrik Tenaga cahaya

Which of the pairs is matched correctly?

Manakah di antara pasangan berikut benar ?
A. P and Q C. Q and R
P dan Q Q dan R
B. P and R D. R and S
P dan R R dan S

2. Diagram 1 shows an alarm clock operated by batteris.

Rajah 1 menunjukkan sebuah jam loceng yang beroperasi menggunakan bateri.

Diagram 1
Which of the following is the correct energy transformation when the alarm clock rings?
Manakah di antara berikut adalah benar tentang perubahan tenaga yang berlaku apabila
jam loceng berbunyi?

A. Chemical energy Kinetic energy Electrical energy Sound energy

Tenaga kimia Tenaga kinetic Tenaga elektrik Tenaga bunyi
B. Chemical energy Electrical energy Kinetic energy Sound energy
Tenaga kimia Tenaga electric Tenaga kinetik Tenaga bunyi
C. Electrical energy ound energy Kinetic energy Chemical energy
Tenaga elektrik Tenaga bunyi Tenaga kinetik Tenaga kimia
D. Sound energy Chemical energy Kinetic energy Electrical energy
Tenaga bunyi Tenaga kimia Tenaga kinetik Tenaga elektrik

66
 MODUL SAINS UPSR

3. Diagram 2 shows the classification of energy sources.

Rajah 2 menunjukkan pengelasan sumber tenaga.

Energy Sources

Renewable Non-Renewable
Boleh diperbaharui Tidak boleh diperbaharui
. Wind Angin .Nuclear Nuklear
.P .Q

Diagram 2

Which of the following represents P and Q?

Manakah antara berikut menunjukkan P dan Q?

P Q
A. Biomass Petroleum
Biojisim Petroleum
B. Coal Solar
Arang Batu Solar
C. Solar Biomass
Solar Biojisim
D. Biomass Water
Biojisim Air

4. Diagram 3 shows a signboard found on a wall in a school.

Rajah 3 menunjukkan satu papan tanda yang ditemui di dinding sebuah sekolah.

USE ENERGY
WISELY
Diagram 3

Why do we need to use energy wisely ?

Kenapa kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana?

I To save time
Untuk menjimatkan masa
II To increase pollution
Untuk meningkatkan pencemaran
III To avoid wastage
Untuk mengelakkan pembaziran
IV To ensure the energy sources will not be used up so quickly
Untuk memastikan sumber tenaga tidak diguna habis dengan cepat

67
 MODUL SAINS UPSR

A. I and IV C. II and IV
I dan IV II dan IV
B. II and III D. III and IV
II dan III III dan IV

5. Diagram 4 shows windmills in an area.

Rajah 4 menunjukkan kincir angin di satu kawasan.

Diagram 4

Which of the following about the windmills are true ?

Manakah di antara berikut BENAR tentang kincir angin tersebut ?

I It does not pollute the environment

Ia tidak mencemarkan alam sekitar
II Its source can be obtained in almost all areas
Sumber ini boleh diperolehi di semua kawasan
III Its source cannot be replenished when used up
Sumber ini boleh digantikan apabila habis digunakan
IV The energy resource is available at all the time
Sumber tenaga ini boleh didapati pada setiap masa

A. I and II C. II and IV
I dan II II dan IV
B. II and III D. III and IV
II dan III III dan IV

68
 MODUL SAINS UPSR

SECTION B/BAHAGIAN B
1. An investigation is carried out to investigate the relationship between the number of
vehicles and the level of air pollution.Table 1 shows the number of vehicles and the
average air pollution level during the period of investigation for four years in City X.
Satu penyiasatan telah dijalankan untuk mengkaji hubungan antara bilangan
kenderaan dan tahap pencemaran.Jadual 1 menunjukkan bilangan kenderaan dan
purata tahap pencemaran udara semasa tempoh penyiasatan dalam masa empat
tahun di Bandar X.

Year Number of motor vehicles Average air pollution level

Tahun Bilangan kenderaan Purata tahap pencemaran udara
2005 40 700 Low
Rendah
2006 60 200 Medium
Sederhana
2007 81 500 High
Tinggi
2008 96800 Very High
Sangat Tinggi

Table 1/Jadual 1

a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

b) What is the relationship between the number of motor vehicles and the air
pollution level?
Nyatakan hubungan antara bilangan kenderaan dan tahap pencemaran udara?

Since the number of motor vehicles is increasing year by

year,the quantity of petroleum being produced for the usage
of the vehicles also increases.
Oleh kerana bilangan kenderaan meningkat setiap
tahun,maka kuantiti petroleum yang dikeluarkan untuk
kegunaan kenderaan turut meningkat.

69
 MODUL SAINS UPSR

c) Predict what will happen if the trend of quantity of petroleum being produced as
mentioned continues for another 40 years.
Ramalkan apakah yang akan berlaku jika pola kuantiti petroleum yang
dikeluarkan sebagaimana yang dinyatakan berterusan sehingaa 40 tahun lagi.

d) Suggest one way to reduce pollution caused by motor vehicles?

Cadangkan satu cara untuk mengurangkan pencemaran yang dihasilkan oleh
kenderaan bermotor?

__________________________________________________________________

2. Diagram 1 shows a girl carrying out an investigation abpout energy.

Rajah 1 menunjukkan seorang budak perempuan telah menjalankan satu penyiasatan
tentang tenaga.

Diagram 1

a) State two observations that can be made based on Diagram 1.

Nyatakan dua pemerhatian yang boleh dibuat berdasarkan Rajah 1.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Give your inferences based on your answer in (a).

Nyatakan inferens kamu berdasarkan jawapan kamu di (a).

c) Predict the transformation of energy involved in X ?

Ramalkan perubahan tenaga yang terlibat dalam X ?

______________________________________________________________

70
 MODUL SAINS UPSR

ELECTRICITY

Sources of Electrical Energy / Sumber Tenaga Elektrik

1. Dry cells / Sel kering
2. Accumulator / Akumulator
3. Dynamo / Dinamo
4. Solar Cell / Sel Suria
Symbols of the components of an electric circuit
Simbol bagi komponen dalam litar elektrik

__________
Dry cells/Sel kering Bulb/Mentol Switch/Suis Wire/Wayar

Series Circuit/Litar Bersiri Parallel Circuit/ Litar Selari

Danger of mishandling electrical appliances

Bahaya jika salah menggunakan peralatan elektrik

1. Electric shock / Kejutan elektrik

2. Electrocution / Renjata elektrik
3. Fire / Kebakaran
4. Burn / Melecur

Safety precautions to be taken when handling electrical appliances

Langlah-langkah keselamatan yang boleh diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik

1. Do not touch a switch with wet hands

Jangan menyentuh suis dengan tangan yang basah

2. Do not epair electrical appliances by yourself

Jangan membaiki peralatan elektrik sendiri

3. Do not overload a power supply

Jangan menyambung terlalu banyak peralatan elektrik kepada satu sumber kuasa.

71
 MODUL SAINS UPSR

Questions about Electricity

Section A

1. Diagram 5 shows a circuit.

Rajah 5 menunjukkan satu litar.

Diagram 5
Which electric circuit is represented by the circuit diagram above ?
Manakah di antara litar elektrik berikut diwakili oleh rajah litar yang betul ?

2. Diagram 6 shows a source of electricity commonly used in our daily life.

Rajah 6 menunjukkan satu sumber elektrik yang sering digunakan dalam hidup kita
seharian.

Diagram 6

Which of the following statements are true about the object in Diagram 6?
Manakah di antara kenyataan berikut benar tentang objek dalam Rajah 6 ?

72
 MODUL SAINS UPSR

I Cheap
Murah
II Easy to carry
Senang dibawa
III Can be recharged
Boleh dicas semula
IV Supply bigger amount of electricity
Membekalkan sejumlah tenaga elektrik yang besar

A. I and II C. II and III

I dan II II dan III
B I and III D. III and IV
I dan III III dan IV

3. A pupil carried out an investigation to study the brightness of the bulb in a circuit.
Which of the following will not affect the brightness of the bulb in a circuit?
Seorang murid menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji kadar kecerahan
mentol dalam satu litar.Manakah di antara berikut yang tidak akan mempengaruhi
kecerahan mentol dalam satu litar ?

A. The number of bulbs C. The arrangement of the cells

Bilangan mentol Susunan sel kering
B. The number of dry cells used D. The arrangement of the switches
Bilangan sel kering yang digunakan Susunan suis

4. Diagram 9 shows two bulbs and three switches connected in an electric circuit.
Rajah 9 menunjukkan dua mentol dan tiga suis yang dihubungkan dalam satu litar
elektrik.

Diagram 9
What could be done to light up bulb X only ?
Apa yang perlu dibuat untuk menyalakan mentol X sahaja ?

A. Turn on the switches P and Q

Tutup suis P dan Q
B. Turn on the switches Q and R
Tutup suis Q dan R
C. Turn on the switches P and R
Tutup suis P dan R
D. Turn on the switches P,Q and R
Tutup suis P,Q dan R

73
 MODUL SAINS UPSR

5. Which of the following statements are correct about the handling of electric
appliances ?
Manakah antara kenyataan berikut benar tentang cara-cara untuk mengendalikan
peralatan elektrik ?

I Mishandling of electrical appliances may result in electrocution

Kesilapan mengendalikan peralatan elektrik boleh menyebabkan kejutan elektrik
II We must repair the faulty electrical appliances ourselves
Kita mesti memperbaiki peralatan elektrik sendiri
III We must not use our dry hand to switch on or off electrical appliances
Kita tidak boleh menggunakan tangan yang kering untuk menutup atau
membuka suis elektrik
IV We must not touch the victims of electric shock with our bare hands
Kita tidak boleh menyentuh mangsa kejutan elektrik dengan tangan kita sendiri

A. I and IV C. II and IV
I dan IV II dan IV
B. II and III D. III and IV
II dan III III dan IV

Section B
1. Diagram 2 shows three circuits set up by a group of pupils.
Rajah 2 menunjukkan tiga litar yang disediakan oleh sekumpulan murid.

Table 1 shows the brightness of each bulb in the circuit.

Jadual 1 menunjukkan kadar kecerahan bagi setiap mentol di dalam litar.

Circuit Brightness of bulbs

Litar Kecerahan mentol
A Brightest
Paling cerah
B Brighter
Lebih cerah
C Bright
Cerah
Table 1 Jadual 1

74
 MODUL SAINS UPSR

a) What is the purpose of the investigation

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

____________________________________________________________

b) What is the trend of changes in the brightness of the bulbs in circuits A,B and C ?
Apakah corak perubahan kecerahan mentol-mentol dalam litar A.B dan C ?

______________________________________________________________

c) In the investigation state,

Berdasarkan penyiasatan ini nyatakan,

(i) What to change : _______________________________________

Apa yang diubah
(ii) What to observe : _______________________________________
Apa yang diperhati
(iii) What to keep the same : ___________________________________
Apa yang dimalarkan

d) State one relationship between the variable that is changed and the variable that is
observed from the investigation.
Nyatakan satu hubungan antara apa yang diubah dengan apa yang diperhati
berdasarkan penyiasatan ini.

____________________________________________________________

e) The investigation is continued by using four bulbs in a circuit with the same
quantity of dry cells. Predict the brightnessof the bulbs in the circuit.
Penyiasatan diteruskan dengan menggunakan empat mentol dalam satu litar yang
sama kuantiti sel keringnya. Ramalkan kadar kecerahan mentol-mentol di dalam
litar tersebut.

____________________________________________________________

2. Every night, David cyles back home after attending tuition class. He observes that the
brightness of the lamp is affected by the way he cycles his bicycle. Table 2 shows his
observation.
Setiap malam, David berbasikal pulang selepas menghadiri kelas tuisyen. Dia
mendapati bahawa kecerahan lampu basikalnya dipengaruhi oleh cara dia mengayuh
basikalnya. Jadual 2 menunjukkan hasil pemerhatiannya.

75
 MODUL SAINS UPSR

Speed of cycling Brightness of the lamp of his bicycle

Kelajuan berbasikal Kecerahan mentol basikal
Fast Brighter
Laju Lebih terang
Slow Dim
Perlahan Malap

a) State : (i) what is changed : ______________________________________

Apa yang diubah
(ii)what is observed : ______________________________________
Apa yang diperhati

X enables the lamp of the bicycle to be

lighted up.
X membolehkan lampu basikal menyala.

b) What is X ?
Apakah X ?

_________________________________________________________

c) State the transformation of energy that is related to the activity above ?

Nyatakan perubahan tenaga yang berkaitan dengan aktiviti tersebut ?

__________________________________________________________

LIGHT
CAHAYA

1. Light from the sun enables us to see things around us.

Cahaya dari matahari membolehkan kita melihat keadaan sekeliling.

2. The following are sources of light :

Sumber- sumber cahaya adalah seperti berikut :

a) The sun c) lampu suluh

Matahari torches
b) Candles d) electric lamps
Lilin lampu elektrik

76
 MODUL SAINS UPSR

3. One of the characteristic of light are light travels in a straight line.

Salah satu sifat cahaya ialah cahaya bergerak lurus.

4. Because of light travels in straight line is formed a shadows when light cannot pass
through an opaque objects and translucent objects.
Sifat cahaya yang bergerak lurus menyebabkan bayang-bayang terbentuk apabila
cahaya dihalang oleh objek legap dan objek lut cahaya.

5. Shadow is formed at the opposite side of light.

Bayang-bayang terbentuk pada kawasan yang bertentang dengan sumber cahaya.

6. Transparent objects do not have shadow because it allows the light pass through them.
Bahan yang lutsinar tidak mempunyai bayang-bayang kerana bahan-bahan ini
membenarkan sinar cahaya melaluinya.

7. Two factors that influence the size of shadow formed are :

Dua faktor yang mempengaruhi saiz bayang-bayang yang terbentuk ialah:

i. The distance between the object and the screen

Jarak objek daripada skrin
ii. The distance between the light sources and the object
Jarak sumber cahaya daripada skrin.

8. Light is “bounced back” when it falls on an object. This is known as reflection of light.
Cahaya boleh “melantun balik” apabila ia jatuh pada sesuatu objek. Ini dikenali sebagai
pantulan cahaya.

9. Objects with smooth and shinny surface like a mirror, reflect light well.
Objek dengan permukaan yang licin dan berkilat seperti cermin memantulkan cahaya
dengan baik.

10. Uses of reflection of light in everyday life :

Kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan harian:

a) Side mirror of a car

Cermin sisi kereta
b) Convex mirrow ( amirror placed at a sharp bend of a road )
Cermin cembung ( cermin pada selekoh tajam jalan raya )
c) A wall mirror
Cermin muka
d) A periscope
Periskop

77
 MODUL SAINS UPSR

Questions about light

Section A

1. The diagram below shows an investigation of light.

Rajah di bawah menunjukkan penyiasatan mengenai sifat cahaya.

Which of the following makes the light of the candle disappear from sight?
Antara pernyataan berikut yang manakah boleh menyebabkan cahaya lilin hilang
daripada pandangan.

A The distance between cardboards is changed.

Jarak diantara kadbod berubah
B The cardboards are not in a straight line.
Kadbod tidak berada pada garis lurus
C The hole on the cardboard is made smaller.
Lubang pada kadbod dibuat kecil
D The candle is placed far away from object.
Lilin diletakkan jauh dari objek

2. Which of the following is a good reflector of light?

Antara berikut yang manakah pemantul cahaya yang baik?

A A cardboard C A face mirror

Kadbod Cermin muka
B A tile D A glass
jubin Gelas

3. The diagram below shows an object and its shadow.

Rajah di bawah menunjukkan objek dan bayang-bayangnya

78
 MODUL SAINS UPSR

Which of the following shadows will form?

Antara pernyataan berikut yang manakah bayang-bayang yang akan terhasil?

A B

C D

4. The diagram shows an investigation on the formation of shadows.

Rajah di bawah menunjukkan penyiasatan bayang-bayang

If the torchlight is placed far away from the object, what will happen to the shadow
formed on the skrin?
Jika lampu suluh di letakkan lebih jauh dari objek, apakah yang akan berlaku pada saiz
bayang-bayang yang terbentuk di atas skrin?

A Becomes bigger
Menjadi semakin besar
B Becomes smaller
Menjadi semakin kecil
C The shape of shadow will change
Bentuk bayang-bayang akan berubah
D There will be no changes
Tiada perubahan

79
 MODUL SAINS UPSR

5. When we stand in front of a mirror, we see the image of ourselves in the mirror as
shown in the diagram below
Apabila kita berada dihadapan cermin, kita akan melihat imej kita sendiri seperti di
tunjukkan di dalam rajah di bawah

This is because…
Ini adalah kerana

A the mirror absorbs light.

Cermin menyerab cahaya
B the mirror refracts light.
Cermin membiaskan cahaya
C the mirror reflects light.
Cermin memantulkan cahaya
D the mirror disperses light.
Cermin menyebarkan cahaya

SECTION B
1 A group of pupils carried out an investigation to study the relationship between the size
of a shadow with the distance between an object and the light source.
Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan untuk mengkaji hubungan di antara saiz
bayang-bayang dengan jarak antara objek dan sumber cahaya.

80
 MODUL SAINS UPSR

The table below shows the results of the investigation.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan

The distance of object from light source The height of a shadow

Jarak di antara objek dengan sumber Ketinggian bayang-bayang
cahaya
60 cm 40 cm
50 cm 50 cm
40 cm 60 cm

a) What is the aim of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

b) State
Nyatakan
i) What is change (manipulated viarable) in this investigation?
Apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini?

……………………………………………………………………………..

ii) What is observed (responding viarable) in this investigation?

Apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerakbalas) dalam penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………

iii) What is keep the same (constant viarable) in this investigation?

Apakah yang sama (pembolehubah malar) in this investigation?

……………………………………………………………………………….

c) Predict the height of a shadow if the distance between an object and the light source is
70 cm.
Ramalkan ketinggian bayang-bayang jika jarak diantara objek dan sumber cahaya
ialah 70 cm

………………………………………………………………… …………………

d) What is the relationship between what is changed and what is observed?

Apakah hubungan antara apa yang di ubah dengan apa yang di perhatikan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

81
 MODUL SAINS UPSR

2. Diagram 1 shows a torch that is shone onto the screen.

Rajah 1 menunjukkan sebuah lampu suluh yang dinyalakan ke arah satu skrin

Two object, a wooden block and glass block is placed alternately in front of the torch.
The formation of shadows is observed on the screen. The result shown below.
Dua objek, blok kayu dan blok kaca diletakkan di hadapan lampu suluh secara bergilir-
gilir. Pembentukan bayang-bayang diperhatikan di atas skrin. Keputusan penyiasatan di
tunjukkan di bawah.

Type of object Wooden block Glass block

Jenis objek Blok kayu Blok kaca
Formation of shadow Yes No
Pembentukan bayang-bayang Ya Tidak

a) State two reasons (inferences) based on the investigation.

Nyatakan dua inferens berdasarkan penyiasatan di atas.

i) ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
ii) ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

b) State
Nyatakan
i) What is changed (manipulated variable) :
Pembolehubah dimanipulasikan:

………………………………………………………………………………
ii) What is observed (responding variable)
Pemboleh ubah bergerakbalas :

………………………………………………………………………………

82
 MODUL SAINS UPSR

c) What can be conclude from the investigation ?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini?
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

HEAT
TENAGA HABA
1. Heat is formed of energy.
Haba ialah satu bentuk tenaga.

2. When a substances gain heat, it become warmer.

Apabila suatu bahan menerima haba, ia menjadi panas.

3. When a substance loses heat, it will become cooler.

Apabila suatu bahan kehilangan haba, ia menjadi sejuk.

4. Temperature is a measurement of how hot or cold a substances is.

Suhu adalah sukatan darjah kepanasan sesuatu bahan.

5. The hotter substances is , the higher its temperature will be.

Semakin panas sesuatu bahan , semakin tinggi suhunya.

6. The colder substances is , the lower its temperature will be.

Semakin sejuk sesuatu bahan , semakin rendah suhunya.

7. Temperature can be measured by using thermometer .

Suhu disukat dengan menggunakan thermometer.

8. The metric unit of temperature is the degree Celsius (ºC)

Suhu disukat dalam unit darjah Celsius (ºC)

EFFECT OF HEAT ON MATTER

KESAN HABA KE ATAS BAHAN

1. Matter expands when heated. Matter contracts when cooled

Bahan mengembang apabila dipanaskan. Bahan mengecut apabila disejukkan.

2. Example:
Contoh:

Loosening a bottle cap by immersing in hot water.

Membuka tudung botol yang ketat dengan merendamnya dalam air panas.

83
 MODUL SAINS UPSR

- The heat from the hot water will cause the bottle cap expand. This will loosen the tight
cap, making it easier to open.
- Haba dari air panas akan menyebabkan tudung botol mengembang. Hal ini akan
menyebabkan tudung botol menjadi longgar dan memudahkannya dibuka.

3. Liquid also expand when heated and contract when cooled.

Cecair juga mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan.

4. As solid and liquid , gas also can expand and contract.

Seperti pepejal dan cecair, gas juga boleh mengembang dan mengecut.

Example:
Contoh:

Dented ping-pong ball

Bola ping-pong yang kemek

- A dented ping-pong ball can be repaired by immersing it in hot water. After a few
minutes, the air inside the ball expands and pushes the ball back to its rounded shape.
- Bola ping pong yang kemek boleh dibulatkan semula dengan merendamkannya di dalam
air yang panas. Selepas beberapa minit, udara di dalam bola akan mengembang dan
menolak dinding bola menjadi bulat semula.

Questions about heat

Section A

1. Diagram 1 below shows an experiment.

Rajah 1 di bawah menunjukkan satu eksperimen.

Before heating After heating

Sebelum dipanaskan Selepas dipanaskan
Diagram 1
Rajah 1

84
 MODUL SAINS UPSR

What conclusion can be made from the experiment above?

Apakah kesimpulan yang sesuai berdasarkan eksperimen diatas ?

A Matter contracts when heated and expands when cooled.

Bahan mengecut apabila dipanaskan dan mengembang apabila disejukkan.
B Matter expands when heated.
Bahan mengembang apabila dipanaskan.
C The iron ball can pass through the iron ring after it is heated.
Bebola besi boleh melepasi gegelung besi selepas dipanaskan.
D The iron ball contracts when heated.
Bebola besi mengecut apabila dipanaskan.

2. Diagram 1 shows two different types of spoon immersed in hot water.

Rajah 1 menunjukkan dua batang sudu yang berlainan jenis direndam dalam air
panas.

Iron Plastic spoon

spoon
Sudu plastik
Sudu besi

Diagram 6
Rajah 6
Hot water
Air panas

Iron Plastic spoon

spoon a Sudu plastik
Sudu besi

Hot water
Air panas

Diagram 2
Rajah 2
a

85
 MODUL SAINS UPSR

Which of the following statement is correct?

Antara pernyataan berikut, yang manakah benar?

A The plastic spoon is a conductor.

Sudu plastik adalah pengalir haba.
B The iron spoon is a conductor.
Sudu besi adalah pengalir haba.
C The iron spoon and the plastic spoon are not conductors.
Sudu besi dan sudu plastik bukan pengalir haba.
D The iron spoon and the plastic spoon are conductors.
Sudu besi dan sudu plastik adalah pengalir haba.

3. The diagram below shows two glasses that are stuck together tightly.
Rajah di bawah menunjukkan 2 gelas tersekat antara satu sama lain

When they are immersed in hot water, the glasses can be separated easily. This is
because…
Apabila direndamkan di dalam air yang panas , gelas terpisah dengan senang. Ini
adalah kerana

A glass Q expands C glass Q contracts.

Gelas Q mengembang Glass Q mengecut
B glass P expands. D glass P contracts
Gelas P mengembang Gelas Q mengecut

4. The diagram below shows a thermometer.

Rajah dibawah menunjukkan thermometer

It is used to…
Ia digunakan untuk

86
 MODUL SAINS UPSR

A stir the solution.

Mengacau larutan
B measure the volume of substance.
Mengukur isipadu bahan
C measure the temperature of the material.
Menyukat suhu bahan
D measure the temperature of human body.
Menyukat suhu badan manusia

5. The diagram below shows four eye positions for taking the temperature of water using a
thermometer.
Rajah di bawah menunjukkan empat kedudukan mata untuk membaca suhu air dengan
menggunakan termometer.

A
B
C
D

Which of the eye positions, labeled as A, B, C and D, reads the temperature of water
accurately?
Kedudukan mata yang manakah dilabel A, B, C dan D, membaca suhu air dengan
tepat?

SECTION B
BAHAGIAN B

1. Table 1 shows the temperature and length of electric cable at different time of the day
Jadual menunjukkan suhu dan panjang kabel elektrik pada waktu yang berlainan dalam
suatu hari.

Temperature (°C) 24 26 28 30 32 34 36
Suhu (°C)
Length of Cable (cm) 170 171 173 176 180 185 191
Panjang kabel (cm)

87
 MODUL SAINS UPSR

a) Write one reason ( inference ) to explain how temperature affects the length of electric
cable.
Tulis satu sebab (inferens) untuk menerangkan bagaimana suhu mempengaruhi
panjang kabel.

…..…………………………………………………………………………………

b) State the trend of change in the length of the electric cable when temperatures
goes up.
Nyatakan corak perubahan dalam panjang kabel elektrik apabila suhu meningkat.

……………………………………………...……………………………………….

c) State what is changed ( manipulated variable ) based on table 1

Nyatakan pembolehubah yang dimanipulasikan berdasarkan Jadual 1

………………………………………………………………………………………

Diagram 1 shows electric cables which are installated loosely.

Rajah 1 menunjukkan kabel elektrik yang di pasang dengan longgar

Diagram 1
Rajah 1

Based on the above diagram, give one reason (inference)

Berdasarkan rajah di atas, beri satu sebab (inferens)

………………………………….……………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

88
 MODUL SAINS UPSR

2. Two iron blocks P and Q are immersed in a beaker of water with the temperature of 100°C
for five minutes as shown in Diagram 1. Then, each iron block is placed into different
beakers cointaining 100 ml air.
Dua bongkah blok besi P and Q direndam di dalam sebuah bikar berisi dengan suhu 100°C
selama 5 minit seperti yang di tunjukkan di dalam Rajah 1. Kemudian, setiap bongkah besi
diletakkan ke dalam bikar berbeza yang mengandungi 100 ml air

Table 1 shows the temperature of water for 1 minute after the iron blocks P and Q are placed
in each beaker of water.
Jadual 1 menunjukkan suhu air selepas 1 minit bongkah besi P dan Q di letakkan di dalam
setiap bikar berisi air.

Iron block P Q
Bongkah besi
Temperature of water in beaker (°C) 57 40
Suhu di dalam bikar (°C)

Table 1
Jadual 1

a) Give one reason (inference) for temperature of water in the beaker where the iron block P
is placed
Berikan satu inferens bagi suhu air di dalam bikar yang mengandungi bongkah besi P

………………………………………………………………………………………………

................……………………………………………………………………………………

b) What is the purpose of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………………

................……………………………………………………………………………………

89
 MODUL SAINS UPSR

c) State
Nyatakan
i) What is change (manipulated variable)
Apakah yang di ubah (pembolehubah manipulasi)

…………………………………………………………………………………

ii) What is observed (responding viarable)

Apakah yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas)

…………………………………………………………………………………

d) State one relationship between the variable that is changed (manipulated) and the
viarable that is observed (responding)
Nyatakan satu hubungan diantara pembolehubah dimanipulasikan dengan
pembolehubah bergerakbalas.

………………………………………………………………………………………………

................……………………………………………………………………………………

STATES OF MATTER Bentuk bahan

1. Matter exists in 3 states 1. Bahan ujud dalam 3 bentuk

a) Solid a) pepejal
b) Liquid b) cecair
c) Gas c) gas

Properties of matter Sifat-sifat bahan

2. The properties of solid are: 2. Sifat-sifat pepejal adalah

2.1 has fixed shape 2.1 mempunyai bentuk tetap
2.2 has fixed volume 2.2 mempunyai isipadu tetap
2.3 has mass 2.4 mempunyai jisim / berat

3. The properties of liquid are: 3. Sifat-sifat cecair adalah

3.1 does not have a fixed shape
-take the shape of its container
3.2 has fixed volume
3.3 takes the shapes of its container
3.4 has mass
3.1 tidak mempunyai bentuk tetap
-ikut bentuk bekasnya
3.2 mempunyai isipadu tetap
3.3 mengikut bentuk bekasnya
3.4 mempunyai jisim

90
 MODUL SAINS UPSR

4. The properties of gas 4. Sifat-sifat gas

4.1 cannot be seen 4.1 Tidak dapat dilihat

4.2 has no fixed shape- occupy
space of its container
4.3 has no fixed volume
–can be compressed
4.4 has mass
4.2 tidak mempunyai bentuk tetap
-memenuhi ruang bekas
4.3 tidak mempunyai isipadu tetap
- boleh dimampatkan
4.4 mempunyai jisim

Changing states of matter

Perubahan rupa bentuk bahan

Matter can change from one state to another involving different processes
Bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk lain melalui beberapa proses

melting boiling / evaporation

peleburan pendidihan / sejatan
Solid Liquid Gas
Pepejal Cecair Gas
freezing condensation
pembekuan kondensasi

Factors affecting the rate of evaporation of water

Faktor-faktor mempengaruhi kadar penyejatan air

Factors Speed up Slow down

Faktor mempercepatkan memperlahankan
1. Surface area Wide Small
Luas permukaan Luas kecil
2. Temperature High Low
Suhu tinggi rendah
3. Wind condition Windy No wind
Keadaan angin berangin Tidak berangin

91
 MODUL SAINS UPSR

Natural Water Cycle

Kitaran air semulajadi

Water vapour cools and Codensation

condenses into tiny
water droplets forming Kondensasi
clouds

Clouds falls as rain and

Evaporation flows into soil, drains,
Penyejatan river and finally into
the oceans

Water from ocean, sea,

river, lake etc evaporates
to form water vapour and
rises into the air

1. The water cycle provides a continuous supply of fresh water to all living things.
Kitar semulajadi air membekalkan air bersih kepada semua hidupan secara berterusan.

2. It makes sure the amount of water on earth remains the same.

Ia memastikan jumlah isipadu air di bumi ini tetap.

3. It cools the earth.

Ia bantu menyejukkan bumi kita

92
 MODUL SAINS UPSR

Appreciating the importance of water resources

Kepentingan bekalan sumber air bersih.

1. Water is very important to all living things

Air amat penting bagi semua hidupan di bumi ini.

Home –washing,
drinking, bathing
Rumahtangga –
minum, membasuh
& mandi

Plants – make Usage of As raw material

food for food industries
water Sebagai bahan
Tumbuhan –buat
makanan
Kegunaan air mentah industri
makananan

Home for aquatic

lives
Tempat tinggal
hidupan akuatik

Why we need clean water?

Mengapa kita perlu air bersh?

1. All living things need water

Semua hidupan perlukan air.

2. Polluted water sources is harmful to all lives.

Sumber air tercemar menjejaskan semua hidupan

93
 MODUL SAINS UPSR

Ways to ensure clean water resources.

Cara memastikan sumber air yang bersih

1. Avoid throwing rubbish and toxic waste into rivers.

Jangan buang sampah dan bahan beracun ke dalam sungai.

Treat sewage from home, industries and agricultural lands before releasing into rivers.
Rawat bahan kumbahan dari rumah, industri dan laaing pertanian sebelum dilepaskan
ke dalam sungai.

2. Build factories far from rivers.

Bina kilang jauh daripada sungai.

Questions about States of matter

Section A
1. Which of the following shows the correct states of matter?
Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan keadaan bahan yang betul?

Gas Liquid Solid

Gas Cecair Pepejal
A Smoke Oil Water
Asap Minyak Air
B Water vapour Mineral water Jelly
Wap air Air mineral Agar-agar
C Snow Rain water Ice
Salji Air hujan Air batu
D Ice Lime juice Smoke
Air batu Jus limau Asap

2. The diagram below shows the changes of the state of water.

Rajah di bawah menunjukkan perubahan keadaan air.

P Q
Gas Liquid Gas
Gas Cecair Gas

What are the processes that happened at P and Q?

Apakah proses yang berlaku di P dan Q?

94
 MODUL SAINS UPSR

P Q
A Condensation Evaporation
Kondensasi Penyejatan
B Evaporation Condensation
Penyejatan Kondensasi
C Freezing Boiling
Pembekuan Pendidihan
D Melting Evaporation
Peleburan Penyejatan

3. Which of the following conditions will cause a piece of cloth to dry faster?
Antara keadaan yang berikut, yang manakah akan menyebabkan sehelai kain mengering
dengan lebih cepat?

I In a warm room.
Dalam sebuah bilik yang panas.
II On a windy day.
Pada hari yang berangin.
III Folds the piece of cloth.
Melipat kain itu.
IV Dry under the hot sun
Keringkan bawah cahaya matahari

A. I and II only C. II and III only

I dan II sahaja II dan III sahaja

B. I, II and IV only D III only

I, II dan IV sahaja III sahaja

4. 100 ml of water is poured into 4 different containers and left under the sun for 3 hours.
Which of the following shows the ascending order of the evaporation rate of the water?
100 ml air telah dituang ke dalam 4 bekas berlainan dan ditinggalkan bawah cahaya
matahari selama 3 jam. Antara yang berikut, manakah menunjukkan urutan menaik
kadar penjeyatan air tersebut?

W X Y Z

95
 MODUL SAINS UPSR

A. Z , X, W , X B. Y, W , X, W
C. Y,W,X,Z D. Z, W , X , Y

5. Which of the following can help us to keep our water sources clean?
Antara yang berikut, yang mana boleh membantu kita memastikan sumber air yang
bersih?

I Build factories near the river.

Bina kilang di tepi sungai.
II Clear the jungle for agriculture
Menebang hutan untuk pertanian
III Have forest reserves.
Adakan hutan simpanan
IV Treat industrial water before releasing into the river.
Proses air buangan kilang sebelum dialir ke dalam sungai.

A. I and II only C. III and IV only

I dan II sahaja III dan IV sahaja
B I and IV only D. II, III and IV only
I dan IV sahaja II, III dan IV sahaja

SECTION B
1. The diagram below shows a set of apparatus that are used in an investigation
Gambar rajah di bawah menunjukkan radas yang digunakan dalam satu
penyiasatan.

P R
Q

i) Husna pours 20 ml of water into each container.

Husna tuang 20 ml air ke dalam setiap bekas
ii) She places the containers in the school field,
Dia meletakkan bekas-bekas itu di padang sekolah
iii) The time taken for all the water to evaporate are recorded
Masa yang diambil untuk semua air menyejat dicatatkan
iv) The results are shown in the table below.
Keputusan ditunjukkan dalam jadual di bawah.

96
 MODUL SAINS UPSR

Container Time of evaporation / hour

Bekas Masa menyejat / jam
P 1
Q 3
R 5

(a) What is the aim of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

(b) Based on this experiment, state:

Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan :
(i) What is changed ( manipulated variable )
Apakah yang diubah ( pembolehubah yang dimanipulasikan )
_______________________________________________________________

(ii) What is observe (responding variable)

Apakah yang diperhatikan ( pembolehubah bergerak balas )
_______________________________________________________________

(c) Make a suitable conclusion from this experiment

Buat satu kesimpulan yang sesuai dari eksperimen ini.
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2 The diagram below shows three similar handkerchiefs being hung in different ways. The time
taken for the handkerchiefs to dry are recorded.
Rajah bawah menunjukkan tiga helai sapu tangan digantung dengan cara berbeza.
Masa untuk setiap sapu tangan jadi kering telah direkodkan.

P Q R
10 minutes 18 minutes 25 minutes
10 minit 18 minit 25 minit

97
 MODUL SAINS UPSR

(a) What is the aim (purpose) of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan tersebut?
_______ ________________________________________________________

(b) In this investigation, state…

Dalam penyiasatan tersebut, nyatakan

i. What is changed.
Pembolehubah yang dimanipulasikan

__________________________________________________________________

ii. What is kept the same.

Pembolehubah yang dimalarkan
__________________________________________________________________

iii. what is observed.

Pembolehubah yang diperhatikan
__________________________________________________________________

(b) State the conclusion for the investigation carried out

Nyatakan kesimpulan bagi penyiasatan tersebut.

__________________________________________________________________

ACID AND ALKALI

ASID DAN ALKALI

Substances are either acidic, alkaline or neutral

Bahan adalah samada bersifat asid, alkali atau neutral

Properties of acid
Sifat-sifat bahan berasid

1. Change the colour of blue litmus paper to red

Menukar warna kertas litmus biru ke merah
2. Tastes sour. Examples:- vinegar, lime, tamarind
Rasa masam. Contoh :- cuka, limau, asam jawa

Properties of alkali
Sifat-sifat bahan beralkali

1. Change the colour of red litmus paper to blue

Menukar warna kertas litmus merah ke biru

98
 MODUL SAINS UPSR

2. Tastes bitter. Examples:- bitter gourd, ulam, cocoa powder, soap

Rasa pahit. Contoh: - peria, ulam , serbuk koko, sabun
3. Feel slippery or soapy
Rasa licin seperti sabun

Properties of neutral substances

Sifat-sifat bahan neutral

1. Do not change the colour of red or blue litmus paper

Tidak menukar warna kertas litmus biru dan merah

2. Tastes plain, sweet or salty. Examples:- sugar, salt, water, oil

Rasa tawar, manis atau masin. Contoh:- gula, garam, air, minyak

Questions about acid and alkaline

Section A
1. The diagram below shows substances X, Y and Z.
Rajah di bawah menunjukan bahan X, Y dan Z

X Y Z

Which of the following correctly describe substances X , Y and Z ?

Antara yang berikut, yang manakah menerangkan bahan X ,Y dan Z dengan betul?

X Y Z
A Acidic Neutral Alkaline
Berasid Neutral Beralkali
B Alkaline Acidic Neutral
Beralkali Berasid Neutral
C Neutral Alkaline Acidic
Neutral Beralkali Berasid
D Neutral Acidic Alkaline
Neutral Berasid Beralkali

99
 MODUL SAINS UPSR

2. A gastric patient is advised by his doctor to take lesser acidic food. Which of the
following food should be avoided by him?
Seorang pesakit gastrik telah dinasihati oleh doktornya agar mengurangkan makanan
berasid. Antara makanan yang berikut, manakah yang perlu dielakkan oleh pesakit itu?

I Lime juice
Jus limau
II Bisculits
Biskut
III Tom Yam soup
Sup Tom Yam

A. I and III only C. II only

I dan III sahaja II sahaja
B. I, II and III D. I only
I, II dan III I sahaja

3. The diagram below shows the observation when substance X is tested with blue as well
red litmus paper.
Rajah di bawah menunujakan perhatian yang diperolehi apabila bahan X diuji dengan
kertas litmus biru dan merah.

Red litmus paper

turns blue blue litmus paper paper
Kertas litmus merah tukar – no change
Ke biru Kertas litmus biru –
tiada perubahan
Substance X
Bahan X

Which of the following is most likely to be substance X?

Antara yang berikut, yang manakah kemungkinan bahan X?

A Tap water B. Lime juice

Air paip Jus limau

C Soap water D Vinegar

Air sabun Cuka

100
 MODUL SAINS UPSR

4. The table shows the observation obtained when substances P, Q and R are tested
with blue and red litmus paper.
Jadual berikut menunjukkan pemerhatian yang dibuat apabila bahan P, Q dan
R diuji dengan kertas litmus biru dan merah.

Substance Observation /Pemerhatian

Bahan Blue litmus paper Red litmus paper
Kertas litmus biru Kertas litmus merah
P Turns red Does not change colour
Tukar ke merah Tiada perubahan warna
Q Does not change colour Does not change colour
Tiada perubahan warna Tiada perubahan warna
R Does not change colour Turns blue
Tiada perubahan warna Tukar ke biru

Which of the following conclusions can be drawn based on the observations?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada pemerhatian tersebut?

I P is an acidic substance.
P ialah bahan berasid
II Q is a neutral substance.
Q ialah bahan neutral
III R is an alkaline substance.
R ialah bahan beralkali

A I and II only C I and III only

I dan II sahaja I dan III sahaja
B II and III only D. I, II dan III
II dan III sahaja I, II dan III

5. Salt solution does not change the colour of blue or red litmus paper. Therefore salt solution
is …….
Larutan garam tidak menukarkan warna kertas litmus biru dan merah. Oleh itu, larutan
garan adalah ........

A acidic. C alkaline
Berasid beralkali

B neutral. D. salty
Neutral masin

101
 MODUL SAINS UPSR

Section B
1. A group of pupils carried out an investigation. They tested different substances by
using wet litmus paper. The table below shows the results of the investigation.
Sekumpulan murid telah menjalankan satu penyiasatan. Mereka menguji beberapa
bahan menggunakan kertas litmus lembap. Jadual di bawah menunjukan keputusan
mereka.

Substance Effect on blue litmus paper Effect on red litmus paper

Bahan Kesan terhadap kertas litmus Kesan terhadap kertas litmus
biru merah
P No change Turns blue
Tiada perubahan Jadi biru
Q Turns red No change
Jadi merah Tiada perubahan
R No change No change
Tiada perubahan Tiada perubahan
S Turns red No change
Jadi merah Tiada perubahan
T No change No change
Tiada perubahan Tiada perubahan
U No change Turns blue
Tiada perubahan Jadi biru

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan tersebut?
__________________________________________________________________

(b) In this investigation, state

Dalam penyiasatan tersebut, nyatakan
i ) what is changed?
Pembolehubah yang dimanipulasikan

_______________________________________________________________
ii) what is observed?
Pembolehubah yang diperhatikan

__________________________________ ____________________

(c) Predict the taste of substances Q and U.

Ramalkan rasa bahan Q dan U
Q: ______________________________________________________

U: ______________________________________________________

102
 MODUL SAINS UPSR

(e) Give one example of substance R.

Beri satu contoh bagi bahan R

_________________________________________________________________

2. Ali went to Vietnam with his parents during the last school holidays. Ali bought three
types of fruits which he has never eaten before. He made the observations below.
Ali pergi ke Vietnam bersama ibu bapanya pada cuti sekolah yang lepas. Ali membeli
tiga jenis buah-buahan yang dia tidak pernah makan. Berikut adalah pemerhatian yang
dia perhatikan.

Fruit Taste
Buah Rasa
L Sweet
Manis
M Sour
Masam
N Bitter
pahit

1. What is the aim of Ali’s investigation?

Apakah tujuan penyiasatan Ali?
_________________________________________________________________

2. In his investigation,
Dalam penyiasatannya, apakah…….
i ) what is changed?
Pembolehubah yang dimanipulasikan?

_______________________________________________________________

ii) what is observed?

Pembolehubah yang diperhatikan?

_______________________________________________________________

3. If Ali will to test the fruits with red litmus paper, what changes will he
observe for
Jika Ali menguji buah-buahan tersebut dengan kertas litmus merah, apakah
perubahan yang dia dapat perhatikan bagi

i) Fruit L : ______________________________________________
Buah L

103
 MODUL SAINS UPSR

ii) Fruit M : ______________________________________________

Buah M

iii) Fruit N : _______________________________________________

Buah N
( 3 marks / markah)

THE EARTH, THE MOON AND THE SUN

They Move

1. Earth rotates on its axis from the West to East.

Bumi berputar di atas paksinya dari Barat ke Timur.

It takes 24 hours or 1 day to make one

complete rotation.
Ia mengambil masa 24 jam atau 1 hari untuk
membuat satu putaran lengkap.

2. While the Earth rotates, it also moves around the Sun from West to East.
Semasa Bumi berputar, ia juga beredar mengelilingi Matahari dari Barat ke Timur.

It takes 1 year to make one complete movement

around the Sun
Ia mengambil masa selama 1 tahun untuk
membuat satu peredaran lengkap mengelilingi
Matahari

The Movement of the Earth around the Sun

Peredaran Bumi mengelilingi Matahari
3. The Moon rotates on its axis from West to East.
Bulan berputar di atas paksinya dari Barat ke Timur.

104
 MODUL SAINS UPSR

4. While the Moon rotates, it also moves round the Earth from West to East.
Semasa berputar, Bulan juga beredar mengelilingi Bumi dari Barat ke Timur.

The Moon takes about 28 days to make one

complete rotation on it axis and one complete
movement around the Earth.
Bulan mengambil masa kira-kira 28 hari untuk
membuat satu putaran lengkap di atas paksinya
dan satu peredaran lengkap mengelilingi Bumi.

The movement of the Moon around the Earth

Peredaran Bulan mengelilingi Bumi

5. At the same time, the Moon and the Earth move around the Sun.
Pada masa yang sama, Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari.

6. The rotation of the Earth on its axis causes;

Putaran Bumi di atas paksinya menyebabkan;

a. occurrence of day and night

kejadian siang dan malam
b. the change in length of the shadow
perubahan panjang bayang-bayang
c. the change in the position of the shadow
perubahan kedudukan bayang-bayang

Day and Night

105
 MODUL SAINS UPSR

1. Daytime is experienced by the part of the Earth that is facing the Sun.
Waktu siang dialami oleh bahagian Bumi yang menghadap Matahari.

2. Night-time is experienced by the part of the Earth that is not facing the Sun.
Waktu malam dialami oleh bahagian Bumi yang tidak menghadap Matahari.

3. The Earth rotates on its axis all the time, therefore the part of the Earth that
experiences daytime will later experience night-time (vice-versa)
Bumi berputar di atas paksinya sepanjang masa, oleh yang demikian bahagian Bumi
yang mengalami waktu siang kemudiannya akan mengalami waktu malam (dan
sebaliknya)

PHASES OF THE MOON

1. The Moon does not emit light

Bulan tidak mengeluarkan cahaya.
Sunlight
Cahaya Matahari Moon
2. The Moon reflects light from the Sun to the Earth. Sun Bulan
Bulan memantulkan cahaya dari Matahari ke Bumi. Matahari

3. The shape of the Moon is always spherical.

Bentuk Bulan sentiasa sfera. Earth
Bumi

4. When the Moon moves around the Earth, its position changes. This causes the Moon
appear in different shape when see from Earth.
Apabila Bulan bersedar mengelilingi Bumi, kedudukan Bulan berubah. Bulan
kelihatan berbeza bentuk dari bumi.

5. The different shapes are known as phases of the Moon.

Bentuk-bentuk yang berbeza ini dikenali sebagai fasa-fasa Bulan.
Position Shape Phases
Kedudukan Bentuk Fasa
New moon
A
Anak bukan

New crescent moon

B
Bulan sabit baru

106
 MODUL SAINS UPSR

New half-moon
C
Bulan separa baru

New gibbous moon

D
Hampir purnama baru

Full moon
E
Bulan purnama

Old gibbous moon

F
Hampir purnama lama

Old half-moon
G
Bulan separa lama

Old crescent moon

H
Bulan sabit lama

QUESTIONS ABOUT THE EARTH, THE MOON AND THE SUN

SECTION A
1. The figure below shows four places A, B, C and D on the Earth’s surface. At which
place A, B, C or D is evening?
Rajah di bawah menunjukkan empat tempat A, B, C dan D di permukaan Bumi. Antara
tempat A, B, C atau D yang manakah waktu petang?

B
D
A C
Sunlight
Cahaya matahari
Direction of rotation
Arah putaran

2. Which of the following causes the occurrence of phases of the Moon?

Antara berikut yang manakah menyebabkan kejadian fasa-fasa Bulan?

A The Earth rotates on its axis

Bumi berputar di atas paksinya
B The Moon rotates on it axis
Bulan berputar di atas paksinya

107
 MODUL SAINS UPSR

C The Moon moves round the Earth

Bulan beredar mengelilingi Bumi
D The Earth and the Moon moves round the Sun
Bumi dan Bulan beredar mengelilingi matahari

3. The figure shows a tree in a school field.

Rajah menunjukkan sebtang pokok yang berada di padng sekolah

North / Utara

Where would you expect the shadow to be at 10.00 a.m?

Di manakah kamu jangkakan kedudukan bebayang pada pukul 10.00 a.m?

A C

B D

4. Figure below show three different positions of the Moon during moves round the Earth.
Rajah di bawah menunjukkan tiga kedudukan Bulan yang berbeza ketika beredar
mengelilingi Bumi.

T S
R R
Earth
Bumi
Sunlight
Cahaya matahari
R

What would you see when the Moon at position R, S and T?

Apakah yang kamu lihat apabila Bulan berada di kedudukan R, S dan T?

108
 MODUL SAINS UPSR

R S T

5. Adam is walking back to his house. His shadow is very short. What is most probably
the time at the moment?
Adam sedang berjalan pulang ke rumahnya. Bayang-bayangnya adalah sangat pendek.
Apakah kemungkinan waktu pada ketika itu?

A 0830 hours C 1230 hours

Jam 0830 Jam 1230
B 1000 hours D 1830 hours
Jam 1000 Jam 1830

Section B
Bahagian B
1. Bar chart below shows the length of the shadow of a stick at different times of the
day.
Carta palang di bawah menunjukkan panjangbayang-bayang sebatang kayu pada
waktu-waktu yang berbeza dalam sehari.

Length of the shadow (cm)

Panjang bayang-bayang (cm)
160
140
120
100
80 Column 1
60
40
20
Time
0
Masa
9.00 a.m 10.00 a.m 11.00 a.m 12.00 noon 1.00 p.m 2.00 p.m 3.00 p.m

109
 MODUL SAINS UPSR

a. What is the aim of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

b. State the trend of change in the length of shadow from 9.00 a.m. to 3.00 p.m.
Nyatakan corak perubahan panjang bayang-bayang dari pukul 9.00 a.m. hingga
3.00 p.m.

…………………………………………………………………………………..

c. Give one reason ( inference ) for the length of shadow at 1.00 pm.
Berikan satu alasan ( inferens ) bagi panjang bayang-bayang pada pukul 1.00
p.m.

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

d. State what is kept the same ( constant variable ) in this investigation.

Nyatakan pembolehubah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini.

..............................................................................................................................

e. What conclusion can be made from this investigation?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini?

..............................................................................................................................

2. A group of pupils were observed the stage of the phases of the Moon within a month
in a Lunar Calendar. Table below shows the result.
Sekumpulan murid telah memerhatikan peringkat fasa bulan dalam tempoh satu bulan
mengikut Takwim Qamari.

Day Stage of the phases of the Moon

Hari Peringkat fasa Bulan
New moon
1
Anak bulan
New crescent moon
4
Bulan sabit baru
Half moon
8
Bulan separa
New gibbous moon
11
Purnama baru

110
 MODUL SAINS UPSR

Full moon
15
Bulan Purnama
Old gibbous moon
19
Purnama lama
Half moon
23
Bulan separa
27

a. What is the purpose ( aim ) of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

b. What is the trend of change in the stage of the phases of the Moon during this
investigation?
Apakah corak perubahan peringkat fasa Bulan sepanjang tempoh penyiasatan
ini?
…………………………………………………………………………………..

c. Predict the stage of the phases of the Moon on the day 27th.
Ramalkan peringkat fasa Bulan pada hari ke-27.

..............................................................................................................................

d. State two information gathered in this investigation.

Nyatakan dua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini.

.............................................................................................................................

e. What conclusion can be made from this investigation?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini?

..............................................................................................................................

CONSTELLATION

1. A constellation is a group of stars that form a certain pattern in the sky.

Buruj ialah segugusan bintang yang membentuk corak tertentu di langit.

2. Examples of constellation are shown as follows.

Contoh-contoh buruj ditunjukkan seperti di bawah.

111
 MODUL SAINS UPSR

Name Pattern Time when it can be seen

Nama Corak Masa buruj boleh dilihat
Southern Cross
Pari ➢ A brilliant cross in
Southern Sky
Palang yang terang di ➢ Between April and
langit Selatan June
➢ Shows the South Pole Antara April dan Jun
South Menunjukkan Kutub
Selatan Selatan
Big Dipper
Biduk ➢ Seen as a bowl with a
handle
North
Utara Dilihat seperti mangkuk ➢ Between April and
yang ada pemegang June
➢ Shows the North Pole Antara April dan Jun
Menunjukkan Kutub
Utara
Scorpion
Skorpio ➢ Can be seen as a scorpion
with a long body, a tail
and a stinger. ➢ Between June and
Boleh dilihat seperti August
seekor kala jengking Antara Jun dan Ogos
dengan badan yang
panjang, ekor dan sengat
Orion North
Belantik Utara ➢ A hunter with a belt and
sword ➢ Between December
Pemburuan dengan tali and February
pinggang dan pedang Antara Disember dan
➢ Shows the North Pole Februari
Menunjukkan kutub Utara

3. A long time ago constellation is used :

Pada zaman dahulu buruj digunakan :

a) To show directions for travelers and sailors.

Untuk menunjukkan arah kepada pengembara dan pelayar.
b) As indicators of the planting and harvesting for farmers.
Sebagai petunjuk untuk musim menanam dan menuai bagi petani.

112
 MODUL SAINS UPSR

Questions about Constellations

Section A
1. What is the meaning of constellation?
Apakah yang dimaksudkan dengan buruj?

A A formation of stars on the sky

Pembentukan bintang di langit
B A group of stars that form a certain pattern
Sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu
C A group of asteroids that form a certain pattern
Sekumpulan asteroid yang membentuk corak tertentu
D A position of planets from the Sun
Kedudukan planet-planet dari Matahari

2. Which of the following constellations are named correctly?

Antara buruj berikut, yang manakah dinamakan dengan betul?

Big Dipper Southern Cross Scorpion Orion

Biduk Pari Skorpio Belantik
I II II IV

A I and II C II and III

I dan II II dan III
B I and IV D III and IV
I dan IV III dan IV

113
 MODUL SAINS UPSR

▪ This constellation is agroup of 4 stars

Buruj ini mempunyai sekumpulan 4 bintang
▪ It can be seen between April and June
Ia boleh dilihat di antara April dan Jun

3. The constellation mentioned above is ….

Buruj yang dimaksudkan di atas ialah ….

A Orion C Big Dipper

Belantik Biduk
B Scorpion D Southern Cross
Skorpio Pari

4. The picture below shows a constellation.

Gambar di bawah menunjukkan satu buruj.

Which of the following are true about the constellation?

Antara berikut, yang manakah betul mengenai buruj tersebut?

I It is used to show directions

Digunakan untuk menunjukkan arah
II It can be seen between April and June
Boleh dilihat di antara bulan April dan Jun
III One of its stars always points to the North
Salah satu bintangnya sentiasa menunjuk ke arah Utara

A I and II C II and III

I dan II II dan III
B I and III D I, II and III
I dan III I, II dan III

114
 MODUL SAINS UPSR

5. What is the similarity between these two constellations?

Apakah persamaan di antara kedua-dua buruj ini?

A Its can be seen between April and June

Ia boleh dilihat di antara bulan April dan Jun
B One of its stars always point to the North
Salah satu bintangnya sentiasa menunjuk kea rah Utara
C Travelers used this constellation to go to the South
Pengembara menggunakan buruj ini untuk ke Selatan
D These constellations can be seen for the whole year
Buruj ini boleh dilihat sepanjang tahun

THE STRENGTH AND STABILITY

KEKUATAN DAN KESTABILAN

1. There are a variety of shape used in structures

Terdapat pelbagai bentuk dalam struktur binaan

Cube, cuboid, sphere, cone, cylinder,pyramid and hemisphere

Kiub, kuboid, sfera, kon, silinder,pyramid dan hemisfera

2. The strength of a structure is affected by

Kekuatan sesuatu struktur dipengaruhi oleh

a. the type of material used – steel and concrete is stronger than a wood.
jenis bahan yang digunakan- keluli dan konkrit lebih kuat daripada kayu.

b. how the structure is placed- arch shaped are stronger than bar shaped
bagaimana struktur itu ditempatkan- bentuk lengkung lebih kuat daripada bentuk
alang.

115
 MODUL SAINS UPSR

3. The stability object depend on

Kestabilan objek bergantung kepada

a. the shape of the object

bentuk objek

b. the height of object

ketinggian objek

c. the area of the base of the object

luas tapak objek

4. Conclusion.
Kesimpulan

a.the pyramid shaped is more stable than the cylinder with the same base area
bentuk piramid adalah lebih stabil daripada bentuk silinder yang mempunyai luas
tapak yang sama

b. a lower object is more stable than a taller object

objek yang rendah lebih stabil daripada objek yang tinggi

c.the object with the bigger base area is more stable than a object with a smaller base
area
objek yang mempunyai luas tapak yang lebih besar adalah lebih stabil daripada
objek yang mempunyai luas tapak yang lebih kecil

QUESTIONS ABOUT STRENGTH AND STABILITY

BAHAGIAN A

Jawab soalan di bawah di dalam bahasa Melayu dan dwi bahasa

1. Antara struktur binaan berikut, yang manakah menyamai bentuk selinder ?

A Tin biskut C Kubah masjid
B Balang kaca D Bangunan sekolah

116
 MODUL SAINS UPSR

Rajah 1

2. Merujuk kepada rajah 1, bahagian manakah yang membantu haiwan ini berada
dalam keadaan stabil ?
A Saiz badan yang besar
B Saiz tapak kaki yang besar
C Kepalanya yang kelihatan tunduk
D Tanduk yang terletak di tengah-
tengah kepala

Rajah 2

3. Antara struktur binaan berikut, yang manakah terdapat dalam binaan bangunan
rajah 2 di atas ?

I Kon II Kubus III Selinder IV Piramid

A I dan III sahaja
B II dan III sahaja
C I, III dan IV sahaja
D II, III dan IV sahaja

117
 MODUL SAINS UPSR

K M

N L
Rajah 3
4. Susun kestabilan struktur kenderaan rajah 3 di atas mengikut urutan menaik.
A N,L, K, M
B L, M, K, N
C L, M, K, N
D M, K, L, N

G H I J

Rajah 4
5. Sekiranya keempat-empat objek dalam rajah 4 diletakkan di atas meja, manakah
objek yang akan jatuh dahulu?

A. G B. H

C. I D. J

118
 MODUL SAINS UPSR

6. Diagram 6 shows a stool.

Rajah 6 menunjukkan sebuah bangku.

Which of the following changes makes the stool stronger and more stable?
Antara pengubahsuaian berikut, yang manakah menjadikan bangku itu lebih kuat dan
stabil?

119
 MODUL SAINS UPSR

7. Figure 18 shows four basic shapes found in a structure.

Rajah 18 menunjukkan empat bentuk asas yang terdapat dalam suatu binaan.

What are the shapes of K, L, M, and N?

Apakah bentuk K, L, M dan N?

K L M N
A Cone Sphere Cube Cylinder
Kon Sfera Kubus Silinder
B Cylinder Cone Sphere Cube
Silinder Kon Sfera Kubus
C Cube Cylinder Cone Sphere
Kubus Silinder Kon Sfera
D Sphere Cube Cylinder Cone
Sfera Kubus Silinder Kon

8. The Figure shows some basic shapes.

Rajah menunjukkan beberapa bentuk asas.

Kiub Kuboid Kon Silinder

Which structure is not stable?
Struktur yang manakah paling stabil?

120
 MODUL SAINS UPSR

A. C.

B. D.

9. Which bridge has the strongest structure?

Struktur jambatan yang manakah paling kukuh?

121
 MODUL SAINS UPSR

BAHAGIAN B
Jawab semua soalan di dalam bahasa Melayu dan dwi bahasa
1.Jadual berikut menunjukkan kestabilan rumah setingkat dan rumah dua tingkat di sebuah
kawasan perkampungan dengan luas tapak yang sama.

Ketinggian rumah Kestabilan

Satu tingkat Lebih stabil
Dua tingkat Stabil

(a) Berdasarkan jadual di atas, nyatakan pemerhatian kamu .

....................................................................................................................................

(b) Dengan merujuk kepada jadual di atas, tuliskan 2 maklumat yang digunakan
dalam penyiasatan ini.

1.……………………………………………………………………………..
2.……………………………………………………………………………..

(c) Apakah hipotesis (kaitan antara ketinggian rumah dan kestabilan) yang
ingin dibuktikan dalam penyiasatan ini ?

.......................................................................................................................................

(d) Apakah tajuk yang sesuai bagi penyiasatan ini ?

......................................................................................................................................

(e) Nyatakan pola kestabilan berdasarkan ujikaji.

..................................................................................................................................

122
 MODUL SAINS UPSR

2. Seorang peniaga bahan-bahan binaan rumah telah menawarkan harga yang

berbeza ke atas tiga buah model tiang. Maklumat tentang tiang-tiang rumah itu
dicatatkan dalam jadual di bawah.

Kayu getah kayu balau konkrit

Jenis tiang Jaminan ketahanan

Kayu getah 03 tahun
Kayu balau 60 tahun
konkrit 100 tahun

(a) Buat satu pemerhatian berdasarkan jadual di atas?

…………………………………………………………………………………………..

(b) Berikan inferens berdasarkan pemerhatian.

…………………………………………………………………………………………

(c) Nyatakan dua maklumat berdasarkan ujikaji.

…………………………………………………………………………………………

(d) Apakah pembolehubah yang dimalarkan

…………………………………………………………………………………………..

123
 MODUL SAINS UPSR

3. The diagram below shows three glass containers J, K and M of the same height placed on a
piece of board. When edge X and edge Y are slowly lifted up, K toppled first followed by J
and then M.
Rajah di bawah menunjukkan tiga bekas kaca yang sama tinggi diletakkan di atas sekeping
papan. Apabila hujung X dan hujung Y diangkat perlahan-lahan, didapati bekas K jatuh
dahulu diikuti oleh J dan M.

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

……………………………………............………………………................

(b) State what to change?

Nyatakan perkara yang perlu diubah?

…………………………………………………………………………………

(c) State what to keep the same?

Nyatakan perkara yang perlu sama?

…………………………………………………………………………………

(d) State a relationship between what to change and the stability of the containers.
Nyatakan hubungan antara perkara yang perlu diubah dan kestabilan bekas
.
…………………………………………………................................................

124
 MODUL SAINS UPSR

MODUL SAINS

TAHUN 6

125
 MODUL SAINS UPSR

INTERACTION AMONG LIVING THINGS

INTERAKSI ANTARA HIDUPAN

Animal that live in group

Haiwan yang hidup berkumpulan
1. Group animals are animals that live together with other members of their species in a
habitat.
Haiwan berkumpulan ialah haiwan yang hidup bersama dengan anggota spesiesnya
yang lain di dalam satu habitat.

2. They live and hunt for food together

Haiwan ini tinggal dan memburu makanan bersama-sama.

3. Examples of animals that live in groups are lions, ants, wolves, wild, oxen, monkeys and
elephants
Contoh haiwan yang hidup berkumpulan ialah singa, semut, serigala, seladang, monyet
dan gajah.

4. Advantages of animals that live in group

Kelebihan haiwan yang hidup berkumpulan

a. They can cooperate to hunt for food

Mereka bekerjasama untuk mencari makanan

b. Help each other to defend themselves from enemies

Membantu mempertahankan diri daripada musuh

c. Bekerjsama membina sarang

Help each other to build their nest

Animal that are solitary

Haiwan yang hidup menyendiri

1. Animals that live and hunt for food alone

Haiwan yang tinggal dan memburu makanan bersendirian

2. They only come together for mating

Haiwan ini bersama spesiesnya hanya untuk mengawan

3. Mark their terriotary

Menandakan wilayahnya

4. Advantages of animals that live in group

Kelebihan haiwan yang hidup berkumpulan

126
 MODUL SAINS UPSR

a. Can avoid competition for food

Mengelakkan persaingan mendapatkan makanan

b. Can avoid competition for space

Mengelakkan persaingan mendapatkan ruang
Animal interaction
Haiwan berinteraksi

1. A relationship between living things is known as interactionas form cooperation or

competition
Hubungan antara hidupan di sebut sebagai interaksi dalam bentuk kerjasama atau
persaingan

2. Competition occurs when resources are limited between same species or different species
Persaingan bewrlaku apabila sumber terhad diantara haiwan sama spesies atau
berlainan sepsis

3. Animals compete for food, water, space, shelter and mate.

Haiwan bersaing untuk mendapatkan makanan, air, ruang, tempat perlindungan, dan
pasangan.

Plants competition
Persaingan tumbuhan

1. Competition between plants occurs whwn there are too many plants growing in the same
area
Persaingan antara tumbuhan berlaku apabila terdapat terlalu banyak tumbuhan tumbuh
di kawasan yang sama

2. Competition can occur between plants of the same species or of different species for their
needs
Persaingan boleh berlaku antara tumbuhan yang sama sepsis atau berlainan spsies
untuk mendapatkan keperluannya.

3. Plants compete for sunlight, water, nutrients and space

Tumbuhan bersaing untuk mendapatkan cahaya matahari, air, nutrien dan ruang

4. Plants get more their needs will grow healthier than weaker plants become stunted or die
Tumbuhan yang mendapat lebih keperluannya akan tumbuh dengan subur berbanding
tumbuhan yang lemah yang akan terbantut atau mati

127
 MODUL SAINS UPSR

Vanished and Endangered

Kepupusan dan terancam

1. Extinct species are species that no longer exist on the Earth

Sepsis yang pupus ialah sepsis yang tidak wujud lagi di Bumi .

2. Dinasour,mammoth, dodo and aquagga become extince because of thr change in the
climate on the Earth
Dinasour, gajah berbulu, burung dodo dan aquagga menjadi pupus disebabkan
perubahan iklim di Bumi

3. Many species become endangered like tiger, panda, rafflesia because of human activities
such as
Banyak sepsis menjadi terancam seperti harimau, panda, bunga pakma kerana aktiviti
manusia seperti

a. Illegal and excessive logging

Pembalakan haram dan berleluasa

b. Illegal and excessive hunting

Pemburuan haram dan berleluasa

c. Excessive development
Pembangunan yang keterlaluan

4. Endangered species can be saved from becoming extinct by

Sepsis yang terancam boleh diselamatkan daripada menjadi pupus dengan cara

a. Practicing selective logging

Mengamalkan pembalakan terpilih

b. setting up forest reserved

menubuhkan kawasan hutan simpan

c. setting up breeding or rehabilitation centres

menubuhkan kawasan pembiakan dan pemuliharaan

d. educating the public

mendidik masyarakat

e. avoiding consuming or buying products made from endangered species

mengelakkan daripada amembeli atau menggunakan barangan daripada haiwan
terancam.

f. Enforcing the law

Menguatkuasakan undang

128
 MODUL SAINS UPSR

Enviromental Destruction
Kemusnahan alam sekitar

1. Many human activities lead to the destruction to the enviroment

Banyak aktiviti manusia membawa kepada kemusnahan alam sekitar

2. The table shows enviromental destruction that is caused by human activities

Jadual di bawah menunjukkan kemusnahan alam sekitar yang disebabkan oleh aktiviti
manusia

Human activities Enviromental Destruction

Aktiviti manusia Kemusnahan alam sekitar

Deforestation Soil erosion, landslides, flash flood

Penebangan hutan Hakisan tanah, tanah runtuh, banjir kilat
Open burning Air pollution
Pembakaran terbuka Pencemaran udara
The use of fertilisers and pesticides Water pollution
Penggunaan baja dan racun serangga Pencemaran air

BAHAGIAN A

Jawab semua soalan di dalam bahasa Melayu dan dwi bahasa.

1. Apakah yang dimaksudkan dengan persaingan ?

A Interaksi antara hidupan

B Interaksi antara hidupan dalam satu habitat
C Interaksi antara hidupan dalam satu habitat yang mempunyai
pelbagai sumber
D Interaksi antara hidupan dalam satu habitat yang mempunyai
sumber yang terhad

129
 MODUL SAINS UPSR

Rajah 1
2. Rajah 1 menunjukkan 2 ekor haiwan yang menghuni satu habitat
Persaingan yang wujud antara hidupan di atas kemungkinan berlaku akibat

A Ruang hidup terhad

B Keperluan untuk membiak
C Sumber makanan yang sedikit
D Saling ingin menguasai antara satu
sama lain

3. Antara bentuk-bentuk persaingan berikut, yang manakah melibatkan

tumbuhan ?

I. Mendapatkan air
II. Mendapatkan ruang
III. Mendapatkan makanan
IV. Mendapatkan pasangan untuk pembiakan

A I dan II sahaja
B I ,III dan IV sahaja
C II, III dan IV sahaja
D I, II, III dan IV

4. Seorang murid ingin mengkaji persaingan yang wujud antara tumbuhan untuk
mendapatkan ruang hidup. Beliau telah merangka kaedah penyiasatan seperti
berikut ;

S - Menyiram tumbuhan dengan air setiap hari.

T - Menyemai bilangan biji benih yang berlainan di dua buah pasu.
U- Membuat rumusan tentang hasil penyiasatan.
V- Memerhati dan mencatatm tahap kesuburan tumbuhan di kedua-
dua buah pasu

Antara susunan langkah berikut, yang manakah paling tepat ?

A. S, T, U, V C. V, U, T, S
B. T, S, V, U D. U, T, S, V

130
 MODUL SAINS UPSR

5. Figure 5 shows plants of different sizes and heights.

Rajah 5 menunjukkan tumbuhan yang berbeza saiz dan tinggi

Which of the following factors cause these differences?

Antara berikut faktor manakah yang menyebabkan perbezaan itu?

I The quantity of air received

Kuantiti udara yang diterima
II The quantity of sunlight received
Kuantiti cahaya yang diterima
III The quantity of water received
Kuantiti air yhang diterima
IV The space for growth
Ruang untuk pertumbuhan

A I and IV only C I, II, and III only

I dan IV sahaja I, II, dan III sahaja
B II and III only D II, III, and IV only
II dan III sahaja II, III, dan IV sahaja

6. Diagram 4 shows a cat feeding its five kittens. One of the kittens is very skinny
compared to the others.
Rajah 4 menunjukkan seekor ibu kucing sedang menyusukan lima ekor anaknya.
Seekor daripada anaknya adalah sangat kurus berbanding dengan yang lain.

131
 MODUL SAINS UPSR

What types of competition could have happend to explain this situation?

Apakah bentuk persaingan yang mungkin berlau untuk menerangkan situasi itu?

I Food
Makanan
II Space
Ruang
III Partner
Pasangan

A I only C I and III only

I sahaja I dan III sahaja
B I and II only D II and III only
I dan II sahaja II dan III sahaja

7. The diagram below shows an investigation.

Gambarajah di bawah menunjukkan satu penyiasatan.

What is being investigated?

Apakah yang disiasat ?

A Germination of seeds C Competition among seedlings

Percambahan biji benih Persaingan anak benih
B Growth of seedlings D Reproduction of seedlings
Pertumbuhan anak benih Pembiakan anak benih

132
 MODUL SAINS UPSR

8. The bar chart shows the average height of four types of plant.
Carta palang menunjukkan purata ketinggian empat jenis tanaman.

Based on the bar chart, which plants should be plants together to avoid
competition for light?
Berpandukan carta palang, tanaman manakah sepatutnya di tanam bersama-sama untuk
mengelakkan persaingan terhadap cahaya?

A. Coconut and rubber

Kelapa dan getah
B. Cocoa and banana
Koko dan pisang
C. Coconut and cocoa
Kelapa dan koko
D. Rubber, banana and cocoa
Getah, pisang dan koko

9. Diagram 1 shows a situation

Rajah 1 menunjukkan satu situasi.

What is presented in the situation?

Apakah yang digambarkan oleh situasi itu?

133
 MODUL SAINS UPSR

A Shortage of food
Kurang makanan
B Competition between living things
Persaingan antara hidupan
C Destruction of animal habitat
Kemusnahan habitat haiwan
D Number of animals decreasing
Bilangan haiwan berkurangan

10. Figure 4 shows three cat in cage during mating season.

Rajah 4 menunjukkan tiga ekor kucing di dalam sebuah sangkar pada musim
mengawan.

What will happen if the dividers are taken away?

Apakah yang akan berlaku jika penghadang-penghadang itu dibuang?

A No reaction from all the cats

Semua kucing tidak menunjukkan sebarang reaksi
B All the cats will jump out of the cage
Semua kucing akan melompat keluar
C All the cats will fight with one another
Semua kucing akan bergaduh
D The male cats will fight with each other
Kucing-kucing jantan akan bergaduh

134
 MODUL SAINS UPSR

BAHAGIAN B
1. Diagram shows information gathered in an investigation.
Rajah menunjukkan maklumat yang dikumpul dalam satu penyiasatan.

a. What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan itu.

………………………………………………………………………………

b. Give one inference bas on your observation from the investigation

Berikan satu inferen berdasarkan pemerhatian daripada penyiasatan

...............................................................................................................................

c. State what is keep the same.

Nyatakan apa yang disamakan.

………………………………………………………………………………

d. State one hypothesis that can be made in the investigation.

Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat dalam penyiasatan itu.

……………………………………………………………………........

135
 MODUL SAINS UPSR

2. The diagram below shows two cages which contain different number of rabbits.
Rajah di bawah menunjukkan dua buah sangkar yang mengandungi bilangan arnab yang
berlainan.

a) After two weeks, it is found that the rabbits in cage X are heavier than the rabbit in cage
Y. Give one inference.
Selepas dua minggu keadaan arnab di dalam sangkar X lebih berat daripada sangkar
Y. Beri sebab.

……………………………………………………………………………………………

b. What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan itu.

………………………………………………………………………………

c. State what is keep the same.

Nyatakan apa yang disamakan.

………………………………………………………………………………

d. State one hypothesis that can be made in the investigation.

Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat dalam penyiasatan itu.

……………………………………………………………………........

136
 MODUL SAINS UPSR

FORCE
1. Pushes and pulls are force.
Tolakan dan tarikan adalah daya.

2. Forces cannot be seen but we can see or feel the effects of force.
Daya tidak dapat dilihat tetapi kita dapat melihat atau merasai kesan daya.

3. Activities that involves pulling;

(a) Raising a flag
Menaikkan bendera
(b) Opening a drawer
Membuka laci

4. Activities that involves pushing;

(a) Kicking a ball
Menendang bola
(b) Cycling
Mengayuh basikal

5. Activities that involves both pushing & pulling;

(a) Sawing a plank
Mengergaji papan
(b) Wringing out a piece of cloth
Memerah kain

6. The effects of force;

Kesan-kesan daya

(a) A force can change a shape of an object

Daya boleh mengubah bentuk objek
(b) A force can cause a stationary object to start moving
Daya boleh menyebabkan objek pegun bergerak
(c) A force can change the direction of movement object
Daya boleh mengubah arah gerakan objek.
(d) A force can stop a moving object
Daya boleh menghentikan objek bergerak.
(e) A force can speed up a moving object
Daya boleh menambahkan kelajuan objek bergerak.

137
 MODUL SAINS UPSR

QUESTION ABOUT FORCE

SECTION A
1. Which of the following shows that a force makes a moving object change direction?
Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan daya menyebabkan objek bergerak
berubah arah gerakannya?

2. Diagram below shows several activities.

Rajah di bawah menunjukkan beberapa aktiviti.

Which activities involve pulling forces?

Aktiviti manakah melibatkan daya tarikan?

A P and Q B Q and R
C P and R D R and S

138
 MODUL SAINS UPSR

3. Which activities and force are correctly matched?

Antara padanan berikut, yang manakah benar?

Activity Force
Aktiviti Daya
A Kicking a ball Pulling
Menendang bola Tarikan
B Stretching a spring Pushing
Meregang spring Tolakan
C Pumping a bicycle tyre Pushing
Mengepam tayar basikal Tolakan
D Cycling Pulling
Mengayuh basikal Tarikan

4. Diagram below shows the wind blowing from behind a moving sailing boat.
Rajah di bawah menunjukkan angin bertiup dari arah belakang sebuah kapal layar yang
sedang bergerak.

What will happen to the movement of the sailing boat?

Apakah yang akan berlaku kepada pergerakan kapal layar itu?

A The sailing boat will stop

Kapal layar itu akan berhenti bergerak
B The sailing boat will change direction
Kapal layar akan berubah arah gerakan
C The sailing boat will move slower
Kapal layar itu akan bergerak lebih perlahan
D The sailing boat will move faster
Kapal layar itu akan bergerak lebih laju

139
 MODUL SAINS UPSR

5. Which of the following about the force are true?

Antara yang berikut, manakah yang benar tentang daya?

I A force can be seen

Daya dapat dilihat
II A force cause an object to start moving
Daya menyebabkan objek bergerak
III A force can be a pushing or a pulling force.
Daya boleh merupakan suatu tarikan atau tolakan
IV A force can change the shape of an object

A III only B I and II only

C I, II and III only D II, III and IV only

SECTION B
1. Two pupils, Ahmad and Ah Chong, carry out an investigation. Each of them crushed a tin
and both tin are the same type and size. The diagram below shows the tins that are
crushed by Ahmad and Ah Chong.
Dua orang murid, Ahmad dan Ah Chong menjalankan satu penyiasatan. Setiap orang
menekan satu tin dan kedua-dua tin itu adalah sama jenis dan saiz. Rajah di bawah
menunjukkan tin yang ditekan oleh Ahmad dan Ah Chong.

Tin thati crushed by Ali Tin that is crushed by Ah Chong

Tin yang ditekan oleh Ali Tin yang ditekan oleh Ah Chong

(a) Give one reason (inference) to explain why the tin crushed by Ah Chong is dented more
than the tin crushed by Ahmad?
Berikan satu sebab (inferens) untuk menerangkan mengapa tin yang ditekan oleh Ah
Chong kemik lebih besar berbanding tin yang ditekan oleh Saiful.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

140
 MODUL SAINS UPSR

(b) State two things that are kept the same in this investigation.
Nyatakan dua perkara yang perlu dimalarkan dalam penyiasatan ini.

1. …………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………

2. In an investigation, Amir dropped different object from a height of 100 cm. Table below
shows the results.
Dalam satu penyiasatan, Amir menjatuhkan objek yang berlainan dari ketinggian 100
cm. Jadual di bawah menunjukkan keputusannya.

Type of object Time taken to reach the ground (seconds)

Jenis objek Masa untuk sampai ke lantai (saat)
Table tennis ball
20
Bola ping pong
Cotton wool
40
Kapas
Marble
10
Guli

(a) State two informations gathered from this investigation.

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan daripada penyiasatan ini.

1. …………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………

(b) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

(c) What is the relationship between the types of object with the time taken to reach the
ground?
Apakah hubungan antara jenis objek dengan masa untuk sampai ke lantai?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

141
 MODUL SAINS UPSR

(d) Predict the time taken to reach the ground for table tennis ball if the object dropped from
the height of 150 cm.
Ramalkan masa untuk sampai ke lantai untuk bola ping pong jika objek ini dilepaskan
dari ketinggian 150 cm.

………………………………………………………………………………………

FRICTION
1. Friction is a force that opposes motion.
Geseran ialah daya yang menentang gerakan.

2. Friction occurs when two surfaces come into contact while moves.
Geseran berlaku apabila dua permukaan bersentuhan semasa gerakan

3. Friction makes moving object move slower and finally stop.

Geseran memperlahankan objek bergerak dan akhirnya berhenti.

4. Friction is affected by the type of surface and the weight of the object.
Geseran dipengaruhi oleh jenis permukaan dan berat objek.

5. Rough surface produce greater friction than smooth surfaces.

Permukaan yang kasar menghasilkan geseran yang lebih kuat berbanding licin

6. Heavy object produce greater friction than light object

Objek yang berat menghasilkan geseran yang lebih kuat daripada objek yang ringan.

7. Effect of friction;
Kesan-kesan geseran;

(a) Makes the surfaces warm

Menyebabkan permukaan menjadi panas
(b) Makes it hard to pull or push a heavy object
Menyebabkan sukar menarik atau menolak objek yang berat.
(c) Cause wear and tear
Menyebabkan permukaan haus
(d) Slows down the moving object.
Memperlahankan pergerakan objek

8. Friction can be reduced in many ways.

Geseran boleh dikurangkan dengan beberapa cara;

(a) Using ball bearing (menggunakan alas bebola)

(b) Using wheels (menggunakan roda)
(c) Using rollers (menggunakan pengguling)

142
 MODUL SAINS UPSR

(d) Using oil (menggunakan minyak)

(e) Using aerodynamic shape (menggunakan bentuk aerodinamik)

9. Friction can be increased by;

Geseran boleh ditingkatkan dengan cara;

(a) Using rough material

Menggunakan bahan yang kasar
(b) Making pattern on the surfaces
Membuat corak pada permukaan
(Examples – pattern on the shoes and the treads of tyres)
Contoh – corak pada tapak kasut dan alur pada permukaan tayar.

10. The advantages of friction are allows to walk or run, allow moving object slow down or stop,
enables to hold things and enables to sharpen knife.
Kebaikan geseran ialah membolehkan kita berjalan atau berlari, membolehkan kenderaan
diperlahankan atau berhenti, membolehkan kita memegang sesuatu dan menajamkan pisau.

11. The disadvantages of friction are causes the soles of shoes and the threads of tyres to be
worn out, produce heat and a waste of energy.
Keburukan geseran ialah menyebabkan tapak kasut & permukaan tayar haus, menghasilkan
haba dan pembaziran tenaga.

QUESTIONS ABOUT FRICTION

SECTION A

1. Which of the following surfaces produces the largest friction?

Antara berikut, permukaan manakah yang menghasilkan geseran yang paling banyak?

A Glass B Plastic
Kaca Plastik
C Plank D Sandpaper
Papan Kertas pasir

143
 MODUL SAINS UPSR

2. The Table below shows the results of an investigation.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan satu penyiasatan.

Type of surface Distanced traveled by the marble (cm)

Jenis permukaan Jarak yang dilalui oleh guli (cm)
Sandpaper
5
Kertas Pasir
Board
10
Papan
Plastic
15
Plastik

What conclusion can be drawn from the investigation?

Apakah kesimpulan yang dapat dibuat daripada penyiasatan ini?

A The board surface produces the greatest friction.

Permukaan papan menghasilkan geseran yang paling kuat
B The plastic surface produces the greatest friction
Permukaan plastic menghasilkan geseran yang paling kuat
C If friction greater, the marble will move further.
Jika geseran adalah lebih kuat, guli akan bergerak lebih jauh.
D The sandpaper surface produces greater friction than the board surface.
Permukaan kertas pasir menghasilkan geseran yang lebih kuat daripada
permukaan papan.

3. P, Q and R are different types of floor surfaces.

P, Q, dan R adalah empat jenis permukaan lantai yang berlainan.

P - Marble R - Tarred
Marmar Tar

Q - Cement
Simen

Which of the following is the correct order according to the friction produced, from the
least to the greatest?
Antara berikut, manakah urutan yang betul daya geserannya daripada yang paling kurang
kepada yang paling kuat?

A P, Q, R B Q, R, P
C P, R, Q D R, Q, P

144
 MODUL SAINS UPSR

4. The diagram below shows a worker tries to push a heavy box into a lorry by using an
inclined plane.
Rajah dibawah menunjukkan seorang pekerja cuba menolak satu kotak ke atu papan
landasan.

Which of the following can help the worker push the box more easily?
Antara beriktu, manakah yang dapat membantu pekerja itu menggerakkan kotak tersebut
dengan lebih mudah?

I Put rollers under the box

Letak alas pengguling di bawah kotak
II Apply oil on the inclined plane
Sapukan minyak pada papan landasan
III Shorten the inclined plane
Pendekkan papan landasan

A I and II only C I and III only

B II and III only D I, II and III

5. Diagram below shows the ball bearing on a part of the wheel.

Rajah di bawah menunjukkan alas bebola pada satu bahagian roda.

Which of the following materials can help the ball bearing to function better?
Antara bahan berikut, manakah yang dapat membantu alas bebola itu berfungsi dengan
lebih baik?

A Water C Grease
Air Gris
B Sand D Marble
Pasir Guli

145
 MODUL SAINS UPSR

SECTION B
1. Samad released marble Y down ramp. Then, he repeated the action with marble Z. The
distance traveled by each marble is recorded.
Samad melepaskan guli Y menuruni satu landasan condong. Kemudian dia mengulangi
langkah itu dengan mengunakan guli Z. Jarak yang dilalui oleh kedua-dua guli itu
dicatatkan.

The table below shows the results of the investigation.

Jadual berikut menunjukkan keputusan penyiasatan.

Marble Distance traveled (cm)

Guli Jarak dilalui (cm)
Y 30
Z 40

(a) Give two reasons (inferences) to explain why the two marbles travel different distances?
Nyatakan dua sebab (inferens) untuk menerangkan mengapa setiap guli bergerak pada
jarak yang berbeza?

1. …………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………

(b) Give other observation to support your reason (inference) in (a).

Nyatakan pemerhatian lain untuk menyokong sebab (inferens) anda di (a)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

(c) What is kept the same in this investigation?

Apakah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………

(d) What is observed in this investigation?

Apakah yang diperhatikan dalam penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………

146
 MODUL SAINS UPSR

2. Salman rolled a marble on three different surfaces. He measured the distance the marble
traveled on each surfaces. The table below shows the results of the investigation.
Salman menggolekkan sebiji guli di atas tiga permukaan yang berbeza. Dia mengukur
jarak guli itu bergerak di atas setiap permukaan. Jadual di bawah menunjukkan
keputusan penyiasatannya.

Type of surface Distance the marble traveled (cm)

Jenis permukaan Jarak guli bergerak (cm)
Glass
25
Kaca
Plank
18
Papan
Sandpaper
10
Kertas pasir

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………………

……………................………………………………………………………………………

(b) State one information gathered in this investigation.

Nyatakan satu maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan ini.

………………………………………………………………………………………

(c) Based on the investigation, state ;

Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan ;

1. What is changed?
Apakah yang diubah?

…………………………………………………………………………………
2. What is observed?
Apakah yang diperhatikan?

…………………………………………………………………………………
(d) What is the relationship between the types of surfaces with the distance the marble
traveled?
Apakah hubungan antara jenis permukaan dengan jarak guli bergerak?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

147
 MODUL SAINS UPSR

MOVEMENT
1. Every object that moves has speed.
Semua objek yang bergerak mempunyai kelajuan.

2. Speed shows how fast an object moves

Kelajuan menunjukkan berapa pantas sesuatu objek bergerak.

3. An object which moves faster travels a longer distance in a given time.

Objek yang bergerak laju bergerak lebih jauh dalam suatu masa yang ditetapkan.

4. An object which moves faster takes a shorter time to travel a given distance.
Objek yang bergerak laju mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak dalam
suatu jarak yang ditetapkan.

5. The speed of an object can be calculated by using the following formula ;

Kelajuan suatu objek dapat dikira dengan menggunakan formula berikut ;

Speed - Distance ÷ time

Laju - Jarak ÷ masa

Examples ;
Contoh ;

A lorry takes three hours to reach a destination which is 240 km away. Calculate the
speed of the lorry.
Sebuah lori mengambil masa tiga jam untuk sampai ke destinasi sejauh 240 km. Kirakan
kelajuan lori itu.

The speed of the lorry = 240 ÷ 30

Kelajuan lori
= 80 km/h

6. The metric units of speed are ;

Unit metric bagi kelajuan ialah ;

(a) Kilometers per hour (km/h)

(b) Meter per seconds (m/s)
(c) Centimeters per second (cm/s)

148
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT SPEED

SECTION A

1. The bar chart below shows the distance traveled by four drivers in 30 minutes.
Carta palang di bawah menunjukkan jarak yang dilalui oleh empat pemandu dalam masa
30 minit.

Distance (km)
Jarak (km)

40
35
30
25
20
15
10
5
0
P Q R S

Driver
Pemandu

Which of the following statements is true?

Antara pernyataan berikut, manakah yang benar?

A Q is faster than P
Q lebih laju daripada P
B S is faster than P and R
S lebih laju daripada P dan R
C P and Q are faster than P and S
P dan Q lebih laju daripada R dan S
D R and S are faster than P and Q
R dan S lebih laju daripada P dan Q

149
 MODUL SAINS UPSR

2. A lorry takes three hours to reach a destination which is 210 km away. What is the speed
of the lorry?
Sebuah lori mengambil masa tiga jam untuk sampai ke dstinasi sejauh 210 km.
Berapakah kelajuan lori itu?

A 70 km/h C 80 km/h
B 90 km/h D 100 km/h

3. Which of the following data must be collected to calculate the speed of a moving object?
Antara maklumat berikut, yang manakah mesti dikumpulkan untuk mengira kelajuan
suatu objek yang bergerak?

I The time taken

Masa yang diambil
II The size of the object
Saiz objek
III The distanced traveled
Jarak yang dilalui
IV The mass of theobject
Jisim objek

A III only C I and II only

B I and III only D I, III and IV only

4. The information below shows the distance traveled by four cars in one hour.
Maklumat di bawah ini menunjukkan jarak yang dilalui oleh empat buah kereta dalam
tempoh satu jam.

J travels further than L


J bergerak lebih jauh daripada L
K Travel further than J

K bergerak lebih jauh daripada J
M travel further than J and K

M bergerak lebih jauh aipada J dan K

Which is the correct order, from the slowest to the fastest?

Susunan manakah yang betul daripada yang paling perlahan kepada yang paling laju?

A JKLM C LKMJ
B KMJL D LJKM

150
 MODUL SAINS UPSR

5. A car moves at a speed of 110km/h. What is the distance traveled by the car in on hour
and thirty minutes?
Sebuah kereta bergerak dengan kelajuan 110 km/j. Berapakah jarak yang dilalui oleh
kereta itu dalam tempoh satu jam tiga puluh minit?

A 150 km
B 155 km
C 160 km
D 165 km

SECTION B
1. The table below shows the results of an investigation.
Jadual di bawah menunjukkan keputusan satu penyiasatan

Animals Distance traveled (cm) Time taken (s)

Haiwan Jarak dilalui (cm) Masa diambil (s)

60 10

60 8

60 5

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

(b) Based on the investigation, state ;

Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan ;

1. What is changed?
Apakah yang diubah?

…………………………………………………………………………………

151
 MODUL SAINS UPSR

2. What is observed?
Apakah yang diperhatikan?

…………………………………………………………………………………

3. What is kept the same?

Apakah perkara yang disamakan?

…………………………………………………………………………………

2. A group of pupils carried out an investigation using toy cars that were the same in size
but they used different numbers of batteries. The table below shows the results.
Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan dengan menggunakan beberapa model
kereta mainan yang sama saiz tetapi menggunakan bilangan bateri yang berbeza. Jadual
di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan tersebut.

Toy car Number of batteries used Speed (cm/s)

Kereta mainan Bilangan bateri yang digunakan Kelajuan (cm/s)
X 2 10
Y 4 20
Z 6 30

(a) State two information gathered in this investigation.

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan ini.
1. …………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………

(b) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?
………………………………………………………………………………………………

…………………........………………………………………………………………………

(c) Predict the speed of toy car if the number of batteries used is 5.
Ramalkan kelajuan kereta mainan jika bilangan bateri yang digunakan 5.
………………………………………………………………………………………

(d) State the trend of the speed of toy cars

Nyatakan corak perubahan kelajuan kereta mainan.

………………………………………………………………………………………

152
 MODUL SAINS UPSR

(e) What is the conclusion of this investigation?

Apakah kesimpulan penyiasatan ini?
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

The speed of toy car is affected by the size

Kelajuan kereta mainan dipengaruhi oleh saiznya
(f) State one relationship between two information gathered in the above statement.
Nyatakan satu hubungan antara dua maklumat yang dikumpulkan dalam pernyataan di
atas.
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

FOOD PRESERVATION

Food Spoilage
Kerosakan makanan

1. Food becomes spoilt when its texture, flavour and taste are damaged and changed.
Makanan akan menjadi rosak apabila tekstur, perisa dan rasanya mengalami
kerosakan dan berubah.

2. Spoilt food is unsafe and unsuitable to be eaten.

Makanan yang rosak adalah tidak selamat dan tidak sesuai untuk dimakan.

3. The table below shows some characteristics of food spoilage on different types of food.
Jadual di bawah menunjukkan beberapa ciri kerosakan makanan pada jenis
makanan yang berbeza.

153
 MODUL SAINS UPSR

4. Microorganisms such as bacteria, moulds and fungi can cause food to spoil.
Mikroorganisma seperti bacteria, kulat dan fungi boleh menyebabkan makanan rosak.

The growth of microorganisms causes the bread to become spoilt

Pertumbuhan kulat menyebabkan roti menjadi rosak

5. The condition needed by microorganisms to grow are:

Keadaan yang diperlukan oleh mikroorganisma untuk membiak adalah:

a) Air / udara
b) Water / air
c) Nutrient / nutrien
d) Suitable temperature (between 5 °C and 65 °C)/ suhu yang sesuai
e) Suitable acidity / keasidan yang sesuai

6. Damp and warm conditions help bacteria and fungi to grow faster.
Keadaan lembab dan panas membantu bakteria dan fungi membiak dengan lebih
cepat.

Food Preservation
Pengawetan makanan

1. Preservation of food makes food last longer.

Pengawetan makanan membuatkan makanan tahan lebih lama.

154
 MODUL SAINS UPSR

2. Food preservation delay food from spoiling by:

Pengawetan makanan melambatkan makanan daripada menjadi rosak dengan:

a) killing microorganisms
membunuh mikroorganisma
b) delaying the growth of microorganism
melambatkan pertumbuhan mikroorganisma

3. The following are different type of food preservation methods:

Berikut adalah kaedah pengawetan makanan

a) Bottling and canning / Pembotolan dan pengetinan

b) Pickling / Penjerukkan
c) Drying / Pengeringan
d) Salting / Pengasinan
e) Vacuum-packing / Pembungkusan vakum
f) Cooling / penyejukkan
g) Freezing / pembekuan
h) Waxing / pelilinan
i) Pasteurization / pempasteuran
j) Boiling / pendidihan
k) Smoking / penyalaian

4. Bottling and canning

Pembotolan dan pengetinan

a) Food is cooked and kept in airtight cans or bottles.

Bahan makanan dimasak dan disimpan dalam tin atau botol yang kedap
udara.
b) Bacteria and fungi cannot grow without air.
Bakteria dan kulat tidak dapat membiak tanpa udara.
c) Example of food preserved by bottling and canning are meat, fish, chicken, fruits
and vegetable.
Contoh bahan makanan yang diawet dengan cara pembotolan dan
pengetinan ialah daging, ikan, ayam, buah-buahan dan sayur-sayuran.

Examples of food by canning Examples of food by bottling

155
 MODUL SAINS UPSR

5. Pickling.
Penjerukan

a) Food is soaked in vinegar, salt solution or sugar solution.

Bahan makanan direndam dalam cuka, larutan garam atau larutan gula.

b) Salt, sugar and vinegar solutions retard the growth of bacteria and fungi. Larutan
garam, gula dan cuka merencatkan pertumbuhan bakteria dan kulat pada
makanan.

c) Examples of food preserved by pickling are fruits and vegetables.

Contoh bahan makanan yang diawet dengan cara penjerukan ialah buah-buahan
dan sayur-sayuran

Jeruk mangga Jeruk betik

6. Drying
Pengeringan.

a) Water is removed from food by leaving the food in the sun, heating the food in
the oven and heating the food by placing it on top of a flame.
Air dikeluarkan daripada makanan dengan cara menjemur di bawah matahari,
memanaskan makanan di dalam oven dan memanaskan makanan di atas api.

b) Most of microorganism die or become inactive when the food is dried.

Kebanyakkan mikroorganisma mati atau menjadi tidak aktif apabila makanan
dikeringkan.
c)
d) Examples of food preserved by drying are fish, cuttlefish and fruits.
Contoh bahan makanan yang diawet dengan cara pengeringan ialah ikan, sotong
dan buah-buahan.

156
 MODUL SAINS UPSR

7. Salting
Pengasinan

a) A large amount of salt is added to the food

Garam yang banyak ditambah kepada makanan.
b) Salt draws out moisture and prevents microorganism from growing. Garam
mengeluarkan air dan menghalang mikroorganisma daripada membiak.
c) Examples of food preserved by salting are fish, meat, eggs, fruits and vegetable
Contoh bahan makanan yang diawet dengan cara pengasinan ialah ikan, daging,
telur, buah-buahan dan sayur-sayuran.

8. Vacuum-packing
Pembungkusan vakum

a) Food is sealed in a pack after air has been removed.

Bahan makanan dimateri di dalam bungkusan selepas udara dikeluarkan.

b) Bacteria and fungi cannot grow without air.

Bakteria dan kulat tidak dapat membiak tanpa udara.

c) Examples of food preserved by vacuum-packing are peanuts, rice, crackers and

fruits.
Contoh bahan makanan yang diawet secara pembungkusan vakum ialah kacang,
beras, keropok dan buah-buahan.

9. Cooling.
Pendinginan

a) Food is placed in a cool place such as the refrigerator.

Bahan makanan disimpan ditempat sejuk seperti di dalam peti sejuk.

b) Bacteria become inactive in cool conditions.

Bakteria menjadi tidak aktif dalam keadaan yang sejuk.

157
 MODUL SAINS UPSR

c) Examples of food preserved by cooling are vegetables, fruits, eggs and milk.
Contoh bahan makanan yang diawet secara pendinginan ialah sayur-sayuran,
buah-buahan, telur dan susu.

10. Freezing.
Penyejukbekuan

a) Food is kept frozen at a temperature of – 15 °C.

Bahan makanan dibekukan pada suhu – 15 °C.

b) Bacteria and fungi cannot grow at very low temperature.

Bakteria dan kulat tidak dapat membiak pada suhu yang sangat rendah.

c) Examples of food preserved by freezing are fish, cuttlefish, chicken and meat
Contoh bahan makanan yang diawet secara penyejukbekuan ialah ikan, sotong,
ayam, dan daging.

11. Waxing
Pelilinan

a) Food is covered with wax.

Bahan makanan disalut dengan lilin.

b) Waxing is slow down the loss of water from food.

Pelilinan mengurangkan kehilangan air daripada makanan.

c) Examples of food preserved by waxing are fruits and vegetables.

Contoh bahan makanan yang diawet secara pelilinan ialah buah-buahan dan
sayur-sayuran.

12. Pasteurization
Pempasteuran

158
 MODUL SAINS UPSR

a) Food is heated quickly for a few seconds and then cooled rapidly.
Bahan makanan dipanaskan dengan cepat selama beberapa saat dan disejukkan
dengan segera.

b) Examples of food preserved by pasteurization are milk and fruit juices. Contoh
bahan makanan yang diawet secara pempasteruan ialah susu dan jus buah-
buahan.

13. Boiling
Pendidihan

a) Boiling is process with kills bacteria and fungi.

Pendidihan ialah proses membunuh bakteria dan kulat.

b) Food is heated to the boiling point of water that is 100 °C.

Makanan dipanaskan sehingga ke takat didih air iaitu 100 °C.

14. Smoking.
Pengasapan

a) Food is dried with smoke for a long period and time.

Makanan dikeringkan dengan asap dalam tempoh yang lama.

b) Examples of food preserved by smoking are fish and meat.

Contoh bahan makanan yang diawet dengan cara ini ialah ikan dan daging.

159
 MODUL SAINS UPSR

Importance of Food Preservation

Kepentingan Mengawet Makanan

1. The food will last longer.

Makanan menjadi tahan lebih lama.

2. The food is easy to store and distribute

Makanan untuk disimpan dan dipasarkan

3. Food wastage is reduce.

Untuk mengurangkan pembaziran makanan.

4. To enjoy eating food even if the fruits is out of season.

Dapat menikamati makanan walaupun musim buah-buahan sudah berlalu.

QUESTIONS ABOUT FOOD PRESERVATIONS

SECTION A

1. Figure 1 shows a process for preserving food.

Rajah 1 menunjukkan satu proses pengawetan makanan.

The process is
Proses itu ialah

A drying C pickling
Pengeringan penjerukan
B salting D deep freezing
Pengasinan penyejukbekuan
160
 MODUL SAINS UPSR

2. The following information shows the steps in the process of pickling a papaya.
Maklumat berikut menunjukkan langkah-langkah dalam proses penjerukan
buah betik.
Step M is not stated.
Langkah M tidak dinyatakan.

K - Peel the skin and clean the papaya

Kupas kulit dan bersihkan buah betik
L - Put the papaya into a container
Masukkan buah betik ke dalam bekas

M - ………………………………………..
N - Close the container tightly and put it aside for a week
Tutup bekas dengan ketat dan biarkan selama seminggu

What is step M?
Apakah langkah M?

A Pour in boiled water

Tuangkan air masak
B Put in small drops of oil
Titiskan sedikit minyak
C Put in some colouring
Titiskan bahan pewarna
D Pour in concentrated sugar solution
Tuangkan larutan gula pekat

3. Your refrigerator is out of order. How can you keep a fish fresh?
Peti sejuk kamu rosak. Bagaimanakah kamu boleh mengekalkan kesegaran ikan?

A Dry the fish.

Keringkan ikan.
B Soak the fish in water.
Rendamkan ikan di dalam air
C Wrap the fish with aluminium foil.
Bungkuskan ikan dengan kertas aluminium.
D Wrap the fish with tissue paper and keep it in a can.
Bungkuskan ikan dengan kertas tisu dan simpan di dalam tin.

161
 MODUL SAINS UPSR

4. Picture J, K, L and M show the activities of salting and drying of food.

Gambar J, K, L dan M menunjukkan aktiviti dalam pengasinan dan pengeringan
makanan.

Which of the following show the correct order of step in the activities of salting and
drying?
Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan langkah-langkah aktiviti yang betul
dalam pengasinan dan pengeringan?

A. J, M, K, L C. M, J, L, K
B. K, J, M, L D. J, L, K, M

5. Diagram 14 shows a piece of bread that has been left for a week.
Rajah 14 menunjukkan sekeping roti yang telah dibiarkan selama seminggu.

Diagram 14

Fungus has grown on the bread.

Kulat telah tumbuh pada roti itu.

What conditions cause the growth of fungus on the bread?

Apakah keadaan yang menyebabkan pertumbuhan kulat pada roti itu?

162
 MODUL SAINS UPSR

A Hot and dry

Panas dan kering
B Cold and dry
Sejuk dan kering
C Hot and damp
Panas dan lembap
D Cold and damp
Sejuk dan lembap

SECTION B
1. Salima carried out an experiment to investigate the relationship between the length of
time food will keep and the temperature.The bar chart in Figure 2 shows the result of
the experiment.
Salima menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan di antara tempoh masa
makanan yang disimpan dan suhu. Graf dalam rajah 2 menunjukkan keputusan
eksperimen.
Length of
time the
food can
be kept /
hour
hours
Tempoh masa
makanan di
simpan/ masa

10 15 20 25 30 Temperature /
oC
(a) State the aim of this experiment.
Nyatakan tujuan dalam eksperimen ini.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(b) In this experiment, state

i. what is changed/ pemboleh ubah dimanipulasikan

___________________________________________________

163
 MODUL SAINS UPSR

ii. What is kept the same/ pembolehubah dimalarkan

___________________________________________________

iii. what is observed/ Pemboleh ubah bergerak balas

___________________________________________________

(c) Predict the length of the time the food can be kept if the temperature is 5°C.
Ramalkan tempoh masa makanan yang disimpan jika suhu 5°C.

________________________________________________________________

(d) What conclusion can be made from this investigation.

Apakah kesimpulan bagi penyiasatan ini.

2. An investigation is carried out by placing slices of mango in two different bottles

as shown in diagram 2.
Satu penyiasatan dijalankan dengan meletakkan potongan buah mangga dalam
dua buah botol yang berasingan seperti dalam rajah 2.

(a) State one reasons(inference) based on the condition of mango in bottle Q.

Nyatakan satu sebab (inferens) berdasarkan keadaan buah mangga dalam botol Q.

__________________________________________________________________

164
 MODUL SAINS UPSR

(b) State two information gathered in the investigation.

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan ini.

i. _________________________________________________________

ii. _________________________________________________________

(c) What conclusion can be made from this investigation.

Apakah kesimpulan bagi penyiasatan ini.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

WASTE MANAGEMENT
Waste

1. Waste are things that we no longer and thrown away.

2. There are many types of waste such as remain the food, chemical waste, glass, paper,
metal and plastic.

3. Waste comes from various sources such as homes, factories, food stalls, market, motor
vehicles and agriculture.

Sources of waste Types of waste

Homes Remains of food, paper, plastics, glass, metal

Factories Chemical waste, smoke, gases
Food stalls Remains of food, paper, plastic, metal, glass.
Market Paper, plastic, metal, organic waste.
Motor vehicles Smoke, gases.
Agriculture Chemical waste from pesticides
Open burning Smoke, gases

4. Remains of food, plants and animals that are thrown away are called organic waste.

5. Waste that comes from our homes called domestic waste.

165
 MODUL SAINS UPSR

Proper Ways of Waste Disposal.

1. Throw away rubbish into the bins provided by the local authority.

2. Sort out waste into different type before throwing them away.

3. Put chemical waste into special containers.

4. Placing rubbish in a covered rubbish bin.

Improper Ways of Waste Disposal

1. Littering

2. Open burning of rubbish.

3. Throwing or releasing of waste into rivers.

4. Release of smoke from factories into the air.

Bahan Buangan

1. Bahan buangan ialah benda-benda yang tidak diperlukan lagi dan dibuang.

2. Terdapat pelbagai jenis bahan buangan seperti sisa makanan, sisa kimia, kaca, kertas,
logam dan plastik.

3. Bahan buangan dating dari pelbagai sumber seperti rumah, kilang, gerai makanan, pasar,
kenderaan dan pertanian.

Sumber bahan buangan Jenis bahan buangan

Rumah Sisa makanan, kertas, plastic, kaca dan logam

Kilang Sisa kimia, asap dan gas
Gerai makanan Sisa makanan, kertas, plastic, logam dan kaca
Pasar Kertas. Plastic, logam dan sisa organik
Kenderaan bermotor Asap dan gas
Pertanian Sisa kimia daripada racun serangga dan baja
Pembakaran terbuka Asap dan gas.

166
 MODUL SAINS UPSR

4. Sisa makanan, tumbuhan, dan haiwan yang dibuang disebut sisa organic.

5. Bahan buangan berasal dari rumah kita dikenali sebagai bahan buangan domestic.

Cara-cara Melupuskan Bahan Buangan yang Terancang

1. Buang sampah ke dalam tong sampah yang disediakan oleh pihak berkuasa.

2. Asingkan bahan buangan mengikut jenis sebelum membuangnya.

3. Masukkan bahan kimia ke dalam bekas khas.

4. Memasukkan sampah ke dalam tong sampah yang bertutup.

Cara-cara Pelupusan Bahan Buangan yang Tidak Terancang

1. Membuang sampah merata-rata.

2. Pembakaran sampah secara terbuka.

3. Membuang atau melepaskan bahan buangan ke sungai.

4. Melepaskan asap dari kilang ke udara.

Pembakaran terbuka Pembuangan sampah merata-rata

Waste Effects.

1. Improper disposal of waste is harmful to us and the environment.

Improper disposal of waste Effects

Littering a) Bad smell in the environment.

b) Breeding of germ and pests such as mice
and cockroaches.

167
 MODUL SAINS UPSR

Empty cans and bottles thrown in Breeding of mosquitoes in empty containers

public places
Release of chemical waste from
factories
Waste is thrown into the river
Waste is thrown the drains
can spread deadly diseases such as dengue
Air pollution and acid rain
Water pollution
Flash flood are caused by waste that block the
drains.

2. Local authorities collect waste and disposed of it properly.

3. Waste that is collected is disposed of by:

a) sending to landfill- Waste are crushed and buried.

b) Sending to incinerators- Waste is burn at high temperature
c) Sending to recycling centre – waste is sorted into different types.

Kesan Bahan Buangan

1. Pelupusan bahan buangan yang tidak terancang adalah berbahaya kepada kita dan alam
sekitar.

Pembuangan bahan buangan yang Kesan

tidak terancang
Pembuangan sampah merata-rata a) Bau busuk dipersekitaran
b) Pembiakan kuman dan hiwan perosak
seperti lipas dan tikus

168
 MODUL SAINS UPSR

Tin dan botol kosong dibuang di Pembiakan nyamuk di dalam bekas-bekas

tempat awam kosong yang boleh menyebabkan penyakit
berbahaya.
Pengeluaran bahan buangan kimia dari Pencemaran udara dan hujan asid
kilang
Bahan buangan ke dalam sungai Pencemaran air
Bahan buangan ke dalam longkang Banjir kilat yang disebabkan oleh bahan
buangan yang menghalang longkang

2. Pihak berkuasa tempatan memungut bahan buangan untuk dilupuskan dengan baik.
3. Bahan buangan yang dipungut dilupuskan dengan cara:
a) dihantar ke tapak pelupusan sampah- bahan buangan dimampat dan ditanam.
b) dihantar ke incinerator- Bahan buangan dibakar pada suhu yang tinggi.
c) dihantar ke pusat kitar semula – bahan buangan diasingkan kepada jenis yang
berlainan.

Sampah dibungkus dalam beg plastic Sampah dikumpulkan oleh trak sampah
Dan diikat

Bahan buangan dimampat dan ditanam atau dibakar di incinerator.

Waste Decay

1. Some ways can decay and some cannot decay.

2. Organic waste such as remains of food, paper, wood, meat and vegetables can decay.
3. Waste from things that are plastics, glass and metal cannot decay.

169
 MODUL SAINS UPSR

Waste can decay Waste do not decay

4. Bacteria and fungi cause waste to decay by breaking down dead organisms and waste
material into simple substance. This process is called decomposition.
5. During the process, nutrients are returned to the soil and can be used by plants.
6. Advantages of waste decay:
a) prevents waste from piling up in the environment.
b) Waste returns to the soil as nutrients and makes the soil fertile.
c) Organic waste can be changed into compost by burying in the soil.
7. Disadvantages of waste decay:
a) Gives out poisonous gases.
b) Gives out a bad smell.

Pereputan Bahan Buangan

1. Sesetengah bahan buangan boleh mereput dan sesetengah tidak boleh mereput.
2. Bahan buangan organik seperti sisa makanan, kertas, kayu, daging and sayur-sayuran
dapat mereput.
3. Bahan buangan daripada plastic, kaca dan logam tidak dapat mereput.

Bahan buangan yang boleh mereput Bahan buangan yang tidak mereput

170
 MODUL SAINS UPSR

4. Bakteria dan kulat menyebabkan bahan buangan mereput dengan menguraikan

organisma-organisma yang telah mati dan bahan buangan kepada bahan ringkas. Proses
ini dikenali sebagai penguraian.
5. Semasa proses ini, nutrient dikembalikan ke tanah dan dapat digunakan oleh tumbuhan.
6. Kebaikan proses pereputan bahan buangan:
a) mengelakkan penimbunan bahan buangan pada alam sekitar.
b) Bahan buangan kembali ke dalam tanah sebagai nutrient.
c) Bahan buangan organik boleh dijadikan kompos dengan menanamnya di dalam
tanah.
7. Keburukan bahan buangan yang mereput.
a) membebaskan gas beracun apabila mereput.
b) Mengeluarkan bau busuk.

QUESTIONS ABOUT WASTE MANAGEMENT

SECTION A
1. Which of the following cannot decay?
Antara yang berikut yang manakah tidak mereput?

171
 MODUL SAINS UPSR

2. Diagram 1 shows one activity that is carried out by humans.

Rajah 1 menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan oleh manusia.

Diagram 1 / rajah 1

What are the effects of the activity shown above?

Apakah kesan aktiviti yang ditunjukkan di atas?
I Water pollution
Pencemaran air
II Spreading of diseases
Penyebaran penyakit
III Polluted water resources
Mencemarkan sumber air
IV Bad scenery
Pemandangan yang teruk

A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
3. Which of the following is the most suitable way to dispose of waste that can decay?
Di antara yang berikut manakah cara yang paling sesuai untuk melupuskan bahan
buangan yang mereput.
A Recycling
Mengitar semula
B Throwing into rivers
Membuang ke dalam sungai
C Open burning
Pembakaran terbuka
D Burying in the ground
Menanam ke dalam lubang

4. Which of the following can cause acid rain?

Di antara berikut apakah yang menyebabkan hujan asid?

I Liquid waste from factories

Bahan cecair dari kilang
II Smoke from factories
Asap dari kilang
III Exhaust gas from vehicles
Asap dari ekzos kenderaan

172
 MODUL SAINS UPSR

A II only
II sahaja
B I and II only
I dan II sahaja
C II and III only
II dan III sahaja
D I, II and III
I, II dan III

5. What is the type of pollution caused by the above activity ?

Apakah jenis pencemaran disebabkan oleh aktiviti di atas.

A Air pollution C Water pollution

Pencemaran udara Pencemaran air
B Smoke pollution D Land pollution
Pencemaran asap Pencemaran tanah

SECTION B
1. Diagram 2 shows an investigation carried out by a student to determine the effects of oil
spills on aquatic life. All fishes are given the same amount of food every day.
Rajah 2 menunjukkan penyiasatan yang dijalankan oleh seorang murid untuk menentukan
kesan tumpahan minyak ke atas hidupan akuatik. Semua ikan diberi jumlah makanan yang
sama setiap hari.

Diagram 2 / Rajah 2

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

____________________________________________________________

____________________________________________________________
173
 MODUL SAINS UPSR

(b) What can be observed about the condition of fishes in beaker X and Y after three
days?
Apakah yang perlu diperhatikan tentang keadaan ikan di dalam bikar X dan Y?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(c) State one inference based on the observation above in (b).

Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian di (b)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(d) State two information gathered in the investigation.

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan ini

i. _________________________________________________________

ii. _________________________________________________________

2. Table 1 show the average air pollution index in town X from the year 1990 to 2006.
Jadual 1 menunjukkan purata indeks pencemaran udara di bandar X dari tahun 1990
hingg 2006.

Year 1990 1994 1998 2000 2006

Tahun
Average air pollution index 32 76 100 130 200
Purata indeks percemaran

Table 1
Jadual 1

(a) State the relationship between the year and the average air pollution index in town X.
Nyatakan hubungan di antara tahun dan purata indeks pencemaran udara di bandar
X.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

174
 MODUL SAINS UPSR

(b) Predict the average air pollution index in the year 2000.
Ramalkan purata indeks pencemaran udara dalam tahun 2000.

_______________________________________________________________

(c) State one reason (inference) for the change in the average air pollution index
from the year 1990 to 2006.
Nyatakan satu sebab (inferens) untuk perubahan dalam purata indeks
pencemaran dari tahun 1990 to 2006.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Air pollution causes respiratory problems.

The number of people with respiratory problems are effected by the rate of
air pollution.
Pencemaran udara menyebabkan masalah pernafasan.
Bilangan orang yang mengalami masalah pernafasan dipengaruhi oleh
kadar pencemaran udara.

(d) State one relationship between the change in the rate of air pollution and the
number of people with respiratory problem.
Nyatakan satu hubungan di antara perubahan kadar pencemaran udara dengan
bilangan orang yang mengalami masalah pernafasan.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

175
 MODUL SAINS UPSR

ECLIPSES
GERHANA

Eclipse of the Moon

Gerhana Bulan
1. An eclipse of the moon occurs only during full moon phases.
Gerhana matahari hanya berlaku ketika fasa bulan penuh sahaja.

2. An eclipse of the moon (lunar eclipse) occurs when the earth lies between the sun and
moon.
Gerhana bulan berlaku apabila bumi berada diantara matahari dan bulan

3. The earth , the moon and the sun are in straight line.
Bumi, bulan dan matahari berada dalam satu garisan lurus.

4. The earth blocks sunlight from reaching the moon.

Bumi menghalang cahaya matahari daripada sampai ke bulan.

5. The moon will appear dark when the earth block sunlight from reaching the moon.
bulan kelihatan gelap apabila bumi menghalang cahaya matahari daripada
sampai ke bulan.

6. The diagram below shows the movement of the moon during eclipse of the moon.
Rajah di bawah menunjukkan pergerakan bulan semasa gerhana bulan.

Position S – full moon / bulan purnama

Position T – Partial Eclipse of the moon / Gerhana bulan separa
Position U – Total Eclipse of the moon / Gerhana bulan penuh
Position V – Partial Eclipse of the moon / Gerhana bulan separa

S T U V

176
 MODUL SAINS UPSR

7. When the moon enters the lighter shadow of the earth, a partial eclipse of the moon
occurs.
Apabila bulan memasuki kawasan bayang-bayang bumi yang lebih cerah,
gerhana separa berlaku.

8. A total eclipse of the moon occurs when the moon passes through the darker shadow of
the earth.
Gerhana penuh berlaku apabila bulan memasuki kawasan bayang-bayang yang
lebih gelap.

Eclipse of the Sun

Gerhana matahari

1. An Eclipse of the sun only can be observed during day time.

Gerhana matahari hanya boleh dilihat pada siang hari.

2. An Eclipse of the sun occurs when the moon lies between the sun and the earth and the
three of them lies in a straight line.
Gerhana matahari berlaku apabila bulan berada di antara matahari dan bumi dan
ketiga-tiganya berada dalam satu garisan lurus.

3. The moon block sunlight from reaching the earth.

Bulan menghalang cahaya matahari daripada sampai ke bumi.
4. The moon shadow will cover some parts of the earth surface.
Bayang-bayang bulan akan melindungi sebahagian permukaan bumi.

5. Total eclipse of the sun occurs when the sun and the moon are exactly aligned.
Gerhana matahari penuh berlaku apabila matahari dan bulan betul-betul setentang.

6. The sun looks totally covered by the moon because the position of sun is far away from
the earth.
Matahari kelihatan tertutup sepenuhnya oleh bulan kerana kedudukan matahari sangat
jauh dari bumi.

7. During total eclipse of the sun, the sun looks like a dark disc surrounded by bright ring
called corona.
Semasa gerhana matahari penuh, matahari kelihatan seperti piring gelap yang
dikelilingi oleh gelang cerah yang dipanggil korona.

Corona / korona

177
 MODUL SAINS UPSR

8. Only the area that is covered by the darker shadow of the moon will experience a total
eclipse of the sun.
Hanya kawasan yang dilindungi oleh bayang bulan yang lebih gelap akan mengalami
gerhana matahari penuh .

9. A partial eclipse of the sun occurs when part of the sun can be seen.
Gerhana matahari separa berlaku apabila sebahagian matahari dapat dilihat.

10. An area that is experience a total eclipse of the sun will become dark just like night time.
Some animals may behave strangely because of this phenomenon.
Kawasan yang mengalami gerhana matahari penuh akan kelihatan seperti waktu malam.
Sebahagian haiwan mungkin berkelakuan ganjil kerana fenomena ini.

11. An eclipse of the sun happens for a shorter time than eclipse of the moon.
Gerhana Matahari berlangsung lebih singkat berbanding gerhana bulan.

Position X – Partial eclipse

Position Y – Total eclipse
Position Z – Partial eclipse

X Y Z

178
 MODUL SAINS UPSR

QUESTIONS ABOUT ECLIPSES

Section A

1. The picture shows the total eclipse of the Sun.

Gambar menunjukkan gerhana Matahari penuh.
What is the black area labelled in X in the picture above?
Apakah kawasan hitam yang dilabelkan X dalam gambar di atas?

A The Earth C The Earth’s shadow

Bumi Bayang-bayang Bumi
B The Moon’s shadow D Sunlight
Bayang-bayang Bulan Cahaya Matahari

2. The picture below shows the shapes of the Sun during eclipse of the Sun.
Gambar di bawah menunjukkan bentuk-bentuk Matahari ketika gerhana
Matahari

Which of the following shows the correct sequence during eclipse of the Sun?
Antara berikut, yang manakah menunjukkan urutan yang betul ketika gerhana
Matahari?

A K L, M, N C M, L, K, N
B L. N., M, K D N, M, L, K

179
 MODUL SAINS UPSR

3. What is the property of light that causes the eclipse of the Moon?
Apakah sifat cahaya yang menyebabkan berlaku gerhana Bulan?

A Light travels in a straight line

Cahaya bergerak lurus
B Light can be transformed
Cahaya boleh diubah
C Light can be absorbed
Cahaya boleh diserap
D Light can be reflected
Cahaya boleh dipantulkan

4. The diagram below shows different positions of the Moon while it revolves around the
Earth.
Rajah di bawah menunjukkan kedudukan Bulan yang berlainan ketika beredar
mengelilingi Bumi.

The phenomenon of eclipses can occur when the Moon is at……..

Fenomena gerhana boleh berlaku apabila Bulan berada di..........

A P only C Q and S
P sahaja Q dan S
B P and R D P and S
P dan R P dan S

5. The eclipse of the moon can only occur at the phase of…..
Gerhana Bulan hanya akan berlaku pada fasa........

A the new moon

anak bulan
B the half moon
bulan separa
C the full moon
bulan purnama
D the crescent
bulan sabit

180
 MODUL SAINS UPSR

Section B
1. The picture below shows occurrence of eclipse of the moon.
Gambar di bawah menunjukkan kejadian gerhana Bulan.

Matahari / sun earth / bumi moon / bulan

a How does the eclipse of the moon occur ?

Bagaimanakah gerhana Bulan berlaku?

………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………….

b What will happen to the earth during the total eclipse of the moon ?
Apakah yang akan berlaku pada Bumi ketika gerhana Bulan penuh?

.......................................................................................................................................
c Which part of the earth can observe the total eclipse of the moon ?
Di bahagian Bumi yang manakah gerhana Bulan penuh boleh diperhatikan?

……………………………………………………………………………………….
d Give a reason for your answer in question ( c ).
Berikan satu alasan bagi jawapan anda di soalan ( c ).

……………………………………………………...………………………………
…………………………………………………………..………………………….

e When can an eclipse of the moon be observed ?

Bilakah gerhana Bulan boleh diperhatikan?

……………………………………………………………………………………

181
 MODUL SAINS UPSR

2. The figure shows the beginning of a phenomenon in the sky observed by Alisya
during the daytime.
Rajah menunjukkan permulaan suatu fenomena di langit yang diperhatikan oleh
Alisya ketika waktu siang.

Sun / matahari
Moon / bulan

a What phenomenon was Alisya observing ?

Apakah femnomena yang diperhatikan oleh Alisya ?

.....................................................................................................................................

b Where should Alisya be to able to view the event in the figure ?

Di manakah Alisya boleh melihat kejadian dalam rajah di atas?

……………………………………………………………………………………...

c What two condition are necessary for the phenomenon to occur ?

Apakah dua syarat yang perlu bagi fenomena itu berlaku?

i……………………………………………………………………………………..

ii…………………………………………………………………………………….

d What is happening when Izzati observed the phenomenon ?

Apakah yang berlaku ketika Izzati memerhati fenomena itu?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

182
 MODUL SAINS UPSR

MACHINES
MESIN

Simple machines
Mesin ringkas

1. A machines is any tool or object that enables us to do work easily, quickly and
conveniently.
Mesin adalah sebarang alat atau objek yang membolehkan kita melakukan kerja dengan
lebih mudah, cepat dan lebih selesa.

2. There are various types of simple machines:

Terdapat pelbagai mesin ringkas:
a) Pulley e) Wheel and axle
Takal Roda dan gandar
b) Screw f) Wedge
Skru Baji
c) Gear g) Lever
Gear Tuas
d) Incline plane
Satah Condong

3. Pulley is a machines that consists a grooved wheel which can move freely and a
rope or chain which passes around it.
Takal adalah mesin yang terdiri daripada satu roda beralur yang boleh bergerak
bebas dan satu tali atau rantai beralur.
The uses of pulley is to lift a load or to rise a flag.
Kegunaan takal adalah untuk mengangkat beban atau menaikkan bendera.

Pulley / takal

4. A screw is a cylindrical object that has a screw thread wrapped around it.
Skru adalah objek berbentuk silinder dengan alur skru di sekelilingnya.
Screws are used to bind objects together or to lift object.
Skru digunakan untuk mencantumkan objek atau untuk menaikkan objek.

183
 MODUL SAINS UPSR

5. Gears consist of toothed wheels that are usually placed together.

Gear mengandungi roda-roda bergigi yang disusun bersama.

The uses of gear is to changed the speed of object.

Kegunaan gear adalah untuk mengubah kelajuan objek.

6. Inclined plane is a sloping surface that joins two different levels.

Satah condong adalah suatu permukaan condong yang menghubungkan dua aras.

Incline plane is used to raise objects to a higer level.

Satah condong digunakan untuk menaikkan suatu objek ke aras yang lebih tinggi.

7. Wheel and axle is a tool which consists of wheel that is joined to an axle.
Roda dan gandar mengandungi roda yang dihubungkan dengan gandar.

184
 MODUL SAINS UPSR

Examples of wheel and axle:

Contoh roda dan gandar :

8. Wedge is any tool that has an inclined plane on one or both sides ot its surfaces.
Baji adalah alat yang mempunyai satah condong pada satu atau kedua-dua
permukaannya.

9. Lever consists of a rod that is supported at a fixed point callad fulcrum.

Tuas terdiri daripada satu rod yang disangga pada satu titik tetap yang dipanggil
fulkrum.

Examples of levers.
Contoh Tuas.

Complex macines
Mesin kompleks

1. A complex machines is a tool or object that consists of more than one simple machine.
Mesin kompleks adalah alat atau objek yang mengandungi lebih daripada satu mesin
ringkas.

2. Examples of complex machines.

Contoh mesin kompleks.

185
 MODUL SAINS UPSR

Wheel and axle Wheel and axle wedge

Lever Lever Lever
Screw Screw
gear

Apreciating the invention of machines

Menghargai penemuan mesin

1. Machines helps us do our work more easily.

Mesin membantu kita melakukan kerja dengan lebih mudah.

2. Many job cannot be done without machines.

Banyak kerja tidak dapat dilakukan tanpa mesin.

3. Invention of machines helps us do job faster, easier and more conveniently.

Penciptaan mesin membantu kita membuat sesuatu kerja dengan lebih cepat,
lebih mudah dan lebih selesa.

Questions about machines

Section A
1. Machines is a ………………………
Mesin adalah……………………….….

A device to move things

Alat untuk mengalih barang
B method to make work easier
Kaedah untuk memudahkan kerja
C way to stop objects from moving
Kaedah untuk menghentikan objek daripada bergerak
D helps us to do work easire and faster
Membantu membuat kerja denbga mudah dan cepat

186
 MODUL SAINS UPSR

2. What are the wheel and axle used for?

Apakah kegunaan roda dan gandar?

A To raise a flag
Untuk menaikkan bendera
B To cut an object
Untuk memotong objek
C To lift heavy loads
Untuk mengangkat beban berat
D To turn an object quickly
Untuk memusing objek dengan cepat

3. Read the information below.

Baca maklumat di bawah.

- It has a large wheel

Mempunyai roda yang besar
- The wheel is connected to a rod.
Roda itu disambungkan kepada gandar

The information above describes a

Maklumat di atas menerangkan tentang

A lever / tuas C wedge / baji

B screw / skru D wheel and axle / roda dan gandar

4. Which of the following requires the most effort to lift the burden?
Antara berikut, yang manakah memerlukan daya paling banyak untuk mengangkat
beban?

187
 MODUL SAINS UPSR

5. Arrange the inclined planes below from the one that needs
least effort to move a load to the most.
Susunkan satah condong di bawah dari yang memerlukan daya yang paling
sedikit kepada paling banyak.

S T

U V

A S, T, U, V C U, S, T, V
B T, S, V, U D V, U, S, T

Section B
1 Rahimi uses four wheels of different sizes to conduct an investigation. The table below
shows the results of his investigation.
Rahimi menggunakan empat roda yang berlainan saiz untuk menjalankan suatu
penyiasatan. Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatannya.

Radius of wheel (cm) Distance covered by the wheel in one rotation (cm)
Jejari roda (cm) Jarak yang dilalui oleh roda dalam satu putaran (cm)
6 44
12 88
18 132
24 176

(a) What is the purpose of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

188
 MODUL SAINS UPSR

(b) What is
Apakah

i) changed in this investigation?

pembolehubah yang dimanipulasikan dalam penyiasatan ini ?

…………………………………………………………………………………..

ii) measured in this investigations?

pembolehubah yang bergerakbalas dalam penyiasatan ini?

..............................................................................................................................

(c) State the trend in the distance covered by the wheel in one rotation.
Nyatakan corak jarak yang dilalui oleh roda dalam satu pusingan.

................................................................................................................................

(d) Predict the distance covered by the wheel if its radius is 42 cm.
Ramalkan jarak yang dilalui oleh roda sekiranya jejari berukuran 42 cm.

................................................................................................................................

(e) What is the relationship between the radius of wheel and the distance covered
by the wheel in one rotation .
Apakah mesin hubungan antara jejari roda dengan jarak yang dilalui oleh
roda dalam satu putaran ?

................................................................................................................................

2. In an investigation, two types of pulley systems are used to lift up the same load.
The results are as follows.
Dalam satu penyiasatan, dua jenis sistem takal telah digunakan untuk mengangkat
beban yang sama.

Number of pulley Reading on the spring balance when the load starts to move (N)
Bilangan takal Bacaan pada neraca spring apabila beban mula bergerak (N)
1 8
2 4

(a) What is the purpose of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

189
 MODUL SAINS UPSR

(b) What is
Apakah

i) changed in this investigation?

pembolehubah yang dimanipulasikan dalam penyiasatan ini ?

…………………………………………………………………………………..

ii) measured in this investigations?

pembolehubah yang bergerakbalas dalam penyiasatan ini?

..............................................................................................................................

iii) kept the same in this investigations?

Pembolehubah yang ditetapkan dalam penyisastan ini?

...............................................................................................................................

(c) What is the relationship between two variables in this investigation?

Apakah mesin hubungan dua pemboleh ubah dalam penyiasatan ini?

................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………...

190
 MODUL SAINS UPSR

MODUL SAINS

SOALAN PERCUBAAN

191
 MODUL SAINS UPSR

SECTION A
Answer all questions.

This section consists of objective questions. Each question is followed by four options, A, B, C
and D. Choose the correct answer. If you are unable to answer any question, proceed to the next
question.

1. In which of the following is X in the correct position in a food chain.

Antara berikut, yang manakah kedudukan yang betul bagi serangga X dalam rantai
makanan berikut.

A Plants X Frog Eagle

Tumbuhan X Katak Helang
B X Eagle Plants Frog
X Helang Tumbuhan Katak
C Frog Plants X Eagle
Katak Tumbuhan X Helang
D Eagle Frog Plants X
Helang Katak Tumbuhan X

2. Defecate is defined as discharging.

Nyahtinja dimaksudkan sebagai penyingkiran.

Which of the following is a defecating process?

Antara yang berikut, yang manakah adalah proses nyatinja?

A Urinating
Buang air kencing
B Defecate
Buang air besar
C Sweating
Berpeluh
D Breathing
Bernafas

192
 MODUL SAINS UPSR

3. Which of the following are the characteristics of animals that protect themselves
from very cold weather?
Antara berikut, yang manakah ciri haiwan yang melindungi diri daripada cuaca yang
amat sejuk?

I Thick fur
Bulu tebal
II Hard Shell
Cangkerang keras
III Scales
Bersisik
IV Thick layer of fat
Lapisan lemak yang tebal

A I and II only
I dan II sahaja.
B I and IV only
I dan IV sahaja
C II and III only
II dan III sahaja
D III and IV only
III dan IV sahaja

4. Which of the following will happen to the leaves of a plant that is kept in cupboard for
two weeks.
Antara berikut, yang manakah akan berlaku kepada daun sepohon pokok yang disimpan
dalam kotak hitam selama 2 minggu.

I Fall
Gugur
II Wilted
Layu
III Turn yellow
Menjadi kuning
IV Increase in size
Semakin besar

A I and II only
I dan II sahaja.
B I and IV only
I dan IV sahaja
C I , II and III only
I, II dan III sahaja
D I, III and IV only
I, III dan IV sahaja

193
 MODUL SAINS UPSR

6. The figure below shows a food web.

Rajah di bawah menunjukkan satu siratan makanan

The carnivore in the food web is

Karnivor dalam siratan makanan ini ialah

A the tiger only.

harimau sahaja
B the eagle only.
helang sahaja
C the eagle and the rabbit.
helang dan arnab
D the tiger and the eagle.
harimau dan helang

6. Owls are useful in a paddy field. They eat the rats that eat the rice grains. What will
happen if the owl popultion in a paddy field decreases?
Burung hantu amat berguna di sawah padi. Mereka makan tikus yang makan bijiran padi.
Apakah yang akan berlaku jika populasi burung hantu di dalam sawah padi semakin
berkurangan?

A The rice harvest will increase

Hasil tuaian padi meningkat
B The rat population will decrease
Populasi tikus berkurangan
C The paddy plant will grow well
Pokok padi akan hidup subur
D The paddy field will be overrun by rats
Sawah padi akan musnah disebabkan oleh tikus

194
 MODUL SAINS UPSR

7. The following information refers to a life process of humans.

Maklumat berikut merujuk kepada suatu proses hidup manusia.

• To produce offsprings
Menghasilkan anak
• To increase in number
Menambah bilangan
• To avoid extinction
Mengelakkan kepupusan

Which life process does the information refer to?

Proses hidup manakah yang dirujuk oleh maklumat itu?

A Breathing C Reproduction
Bernafas Pembiakan
B Defecation D Response to stimuli
Penyatinjaan Gerak balas terhadap rangsangan

8. What will happen if humans do not excrete and defecate?

Apakah yang akan berlaku jika manusia tidak berkumuh dan bernyahtinja?

A They will fall sick. C They will be healthy.

Manusia akan jatuh sakit. Manusia akan menjadi sihat.
B They cannot survive. D They will become extinct.
Manusia tidak boleh hidup. Manusia akan pupus.

9. Yasmin measures the length and width of four cards, A,B,C and D. Which card has the
biggest area?
Yasmin mengukur panjang dan lebar empat keping kad, A,B,C dan D. Kad yang
manakah mempunyai keluasan yang paling besar?

Length Width
Panjang Lebar
A 6cm 4cm
B 5cm 5cm
C 8cm 3cm
D 9cm 2cm

195
 MODUL SAINS UPSR

10. Figure shows several activities that involved force.

Rajah menunjukkan beberapa aktiviti yang melibatkan daya.

Force
daya

P Q

Which activities uses the same force as P and Q ?

Aktiviti manakah melibatkan penggunaan daya yang sama dengan P dan Q?

P Q
A Sweeping the floor Press a switch
Menyapu lantai Menekan suis

B Pulling a school bag Combing hair

Menarik beg sekolah Menyikat rambut

C Pushing a trolley Press a switch

Menolak troli Menekan suis

D Close the drawer Pulling a flag

Meutup laci Menarik bendera

196
 MODUL SAINS UPSR

11. Diagram shows a worker pushing a heavy load.

Rajah menunjukkan seorang pekerja sedang menolak suatu beban yang berat.

Which of the following methods can be used so that it is easier to move the load?
Antara berikut, kaedah manakah yang sesuai digunakan untuk memudahkan pergerakan
beban tersebut?

I Pull the load using a rope.

Tarik menggunakan tali
II Place rollers under the load
Meletakkan roda di bawah beban
III Coat the floor with oil
Melumurkan lantai dengan minyak

A II only C II and III only

II sahaja II dan III sahaja
B I and II only D I, II and III
I dan II sahaja I, II dan III

12. Toy car X takes 8 seconds to travel 100 cm.

Kereta mainan X mengambil 8 saat untuk bergerak sejauh 100cm.
Which of the following objects moves faster than toy car X?
Manakah antara objek-objek berikut bergerak lebih laju daripada kereta mainan X?

A Object P takes 6 seconds to travel 100 cm.

Objek P mengambil masa 6 saat untuk bergerak sejauh 100cm.
B Object Q takes 9 seconds to travel 100 cm.
Objek Q mengambil masa 9 saat untuk bergerak sejauh 100cm.
C Object R takes 12 seconds to travel 100 cm.
Objek R mengambil masa 12 saat untuk bergerak sejauh 100cm.
D Object S takes 15 seconds to travel 100 cm.
Objek S mengambil masa 15 saat untuk bergerak sejauh 100cm.

13. Which of the following activities are difficult to perform without friction?
Antara aktiviti berikut , yang manakah sukar untuk dilakukan tanpa geseran?

I Sharpening a knife
Menajamkan pisau
II Turning a door knob
Memusingkan tombol pintu

197
 MODUL SAINS UPSR

III Swimming in a pool

Berenang di dalam kolam renang
IV Slowing down a moving bicycle
Memperlahankan basikal yang bergerak

A I and II only C I, II and IV only

I dan II sahaja I, II dan IV sahaja
B I and IV only D II, III and IV only
I dan IV sahaja II, III dan IV sahaja

14. The bar cat below shows the the distance travelled by four objects after 20 minutes .
Carta palang di bawah ini menunjukkan jarak yang dilalui oleh empat objek dalam masa
20 minit

Which object of the following statements about the objects is true based on the bar chart?
Antara yang berikut,pernyataan manakah yang benar tentang carta palang di atas?

A R is faster than P and S but is slower than Q

R lebih laju daripada P dan S tetapi lebih perlahan daripada Q
B P is faster than R and S but is slower than Q
P lebih laju daripada R dan S tetapi lebih perlahan daripada Q
C Q is faster than P and S but is slower than R
Q lebih laju daripada P dan S tetapi lebih perlahan daripada R
D P and R are faster than Q and S
P dan R lebih laju daripada Q dan S

198
 MODUL SAINS UPSR

15. The picture below shows a maid wringing out a cloth

Gambar di bawah ini menunjukkan seorang pembantu rumah memerah kain.

Which of the following activities involve the two types of forces used by the maid?
Antara aktiviti yang berikut,manakah yang melibatkan dua daya seperti yang dilakukan
pembantu rumah itu.

16. The diagram below shows a feather which is dropped from X to the ground.The feather
takes 5 seconds to reach the ground.What is the speed of the feather?
Rajah di bawah ini menunjukkan sehelai bulu pelepah dijatuhkan dari X ke lantai.Bulu
pelepah itu mengambil masa 5 saat untuk sampai ke lantai.Berapakah kelajuan bulu
pelepah itu?

199
 MODUL SAINS UPSR

A 8 cm/s C 10 cm/s
B 12 cm/s D 14 cm/s

17. What is meant by speed?

Apakah yang dimaksudkan dengan kelajuan?

A A calculation of the distance travelled by an object

Pengiraan jarak yang dilalui oleh objek
B A difference between time and distance
Perbezaan antara masa dengan jarak
C A measurement of how fast and object moves
Ukuran beberapa laju suatu objek bergerak
D A relationship between moving objects
Hubungan antara objek-objek yang bergerak

18. The diagram shows the classification of preservation methods for a few types of food.
Rajah menunjukkan pengkelasan kaedah pengawetan untuk beberapa jenis makanan.

Food preservation
Kaedah pengawetan makanan

X Y

Papaya Anchovies
Betik Ikan Bilis
Nutmeg Chillies
Buah pala Cili
Mango Shrimp
Mangga Udang Kecil

Which of the following correctly represents X and Y?

Antara yang berikut, yang manakah mewakili X dan Y dengan betul?

X Y
A Canning Pickling
Pengetinan Penjerukan
B Bottling Salting
Pembotolan Pengasinan
C Pickling Drying
Penjerukan Pengeringan
D Salting Freezing
Pengasinan Penyejukbekuan

200
 MODUL SAINS UPSR

19. A cook does not have tamarind for a ‘asam pedas’ dish.
Which of the following fruits is suitable to replace the tamarind?
Seorang tukang masak kehabisan asam jawa untuk masak asam pedas.
Buah yang manakah sesuai mengggantikan asam jawa?

A Papaya
Betik
B Mango
Mangga
C Banana
Pisang
D Water melon
Tembikai

20. A few paper clips were put into a beaker of water next to an open window.After a few
days, the water turns brownish. What is the conclusion?
Beberapa batang klip kertas dimasukkan ke dalam bikar berisi air dan diletakkan di
tepi sebuah tingkap yang terbuka. Selepas beberapa hari , air bertukar menjadi
keperang- perangan. Apakah kesimpulannya?

A The water reacted with the sunlight.

Air bertindakbalas dengan cahaya matahari.
B The water mixed with dust and dirt.
Air bercampur dengan debu dan kotoran
C The water and air reacted with the paper clips.
Air dan udara bertindakbalas dengan klip kertas
D The water heated by the sun light reacted with paper clips.
Air yang dipanaskan oleh cahaya matahari bertindakbalas dengan klip kertas.

21. A plate of rice was left on the table. Why did the rice spoilt after five days?
Sepinggan nasi diletakkan di atas sebuah meja. Mengapakah nasi itu menjadi basi
selepas lima hari?

A It was kept for too long

Ia disimpan terlalu lama
B It was exposed to the air
Ia terdedah kepada udara
C It was kept in a cold and dark place
Ia disimpan di tempat yang sejuk dan gelap.
D It was caused by bacteria and fungi.
Ia disebabkan oleh tindakan bakteria dan kulat.

201
 MODUL SAINS UPSR

22. The following information shows a type of food preservation process.

Maklumat berikut menunjukkan suatu proses pengawetan makanan.
• Food is sterilized before it is packed in airtight containers.
Makanan dibasmi kuman sebelum dibungkuskan dalam bekas kedap udara.
• Air from the packages and containers are drawn out to make a vacuum.
Udara dari bungkusan dan bekas dikeluarkan untuk menjadi hampagas.
• Microorganisms cannot survive without air as they require air for respiration.
Microorganisma tidak boleh hidup tanpa udara kerana ianya perlu bernafas
This type of food preservation is
Jenis pengawetan makanan di atas ialah
A drying C vacuum packing
Pengeringan pembungkusan vakum
B smoking D pasteurisation
pengasapan pempasteuran

23. The following are steps in the pickling of fruits.

Berikut adalah langkah-langkah penjerukan buah-buahan.

W Mix the fruits with salt and leave overnight

Gaulkan buah dengan garam dan biarkan semalaman
X Soak the fruit in a concentrated sugar solution
Rendamkan buah di dalam larutan gula pekat
Y Wash and drain the sliced fruits
Basuh dan toskan buah yang dihiris
Z Slice the young fruits
Hiris buah muda
Which of the following is in the correct sequence?
Antara berikut, yang manakah adalah urutan yang betul?

A W X Y Z
B X W Z Y
C Y Z W X
D Z Y W X

24. Which of the following cannot be reused?

Antara berikut, yang manakah tidak boleh diguna semula ?
A Plastic bottle
Botol plastik
B Old tyre
Tayar lama
C Pieces of cloth
Sehelai kain
D Tissue paper
Kertas tisu
202
 MODUL SAINS UPSR

25. Which of the following causes the change in the length of shadows of an object from
morning until evening?
Antara berikut , yang manakah akan menyebabkan perubahan panjang bayang-bayang
objek dari waktu pagi sehingga petang?

A Size of the Sun

Saiz Matahari
B The movement of the Earth around the Sun
Peredaran Bumi mengelilingi Matahari
C Rotation of the Earth on its axis
Putaran Bumi di atas paksinya
D Movement of the Moon around the Earth
Peredaran Bulan mengelilingi Bumi

26. Which statements are true about the eclipse of the moon?
Manakah penyataan yang benar mengenai gerhana bulan ?

I The moon is between the sun and earth.

Bulan berada di antara matahari dan bumi.
II The earth is between the sun and moon.
Bumi berada di antara matahari dan bulan.
III Can be observed by naked eyes.
Boleh diperhatikan dengan mata kasar.
IV Occurs only for a few minutes.
Berlaku hanya untuk beberapa minit.

A I and II
I dan II
B I and IV
I dan IV
C II and III
II dan III
D III and IV
III dan IV

27. Figure shows the different shapes of the moon during the eclipse of the moon.
Rajah menunjukkan pelbagai bentuk bulan ketika kejadian gerhana bulan.

203
 MODUL SAINS UPSR

Which of the following shows the correct sequence of the shapes of the moon?
Antara berikut, yang manakah menunjukkan urutan bentuk bulan yang betul?

A S, R, Q, P
B Q, R, S, P
C R, P, Q, S
D Q, R, P, S

28. Figure shows the position of the sun, the earth and the moon.
Rajah menunjukkan kedudukan matahari, bumi dan bulan.

Which of the following shows the correct position of the moon during the total eclipse of
the moon?
Antara berikut yang mana merupakan kedudukan bulan yang betul ketika gerhana bulan
penuh?

A P C R
B Q D S

29. Zaid wants to raise a heavy box to a higher place.

Zaid hendak mengangkat kotak berat ke tempat lebih tinggi.
Which simple machine should he use?
Mesin ringkas yang mana sepatutnya digunakan olehnya?

A Inclined plane
Satah condong
B Lever
Tuas
C Screw
Skru
D Wedge
Baji

204
 MODUL SAINS UPSR

30. Which of the tools below uses the principle of lever?

Alat yang manakah menggunakan prinsip tuas?

A P and R C Q and R
B R and S D P and S

SECTION B
Answer all question.
Jawab semua soalan.

The suggested time for this section is 30 minutes. If you are not able to answer a question,
proceed to the next question. Write your answers in the spaces provided.

Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit. Sekiranya kamu tidak dapat
menjawab sesuatu soalan, teruskan menjawab soalan berikutnya. Tuliskan jawapan
kamu dalam ruang yang disediakan.

1. The table below shows the number of turtles that lay eggs on an island.
Jadual di bawah menunjukkan bilangan penyu yang bertelur di sebuah pulau.

Year Number of turtles that lay eggs

Tahun Bilangan penyu yang bertelur
2002 2
2006 5
2010 7

(a) State one reason (inference) based on this information.

Nyatakan satu inferens berdasarkan maklumat-maklumat ini.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

205
 MODUL SAINS UPSR

(b) Write one reason on the number of turtles that lay eggs to support the answer in
1(a)
Tuliskan satu pemerhatian tentang bilangan penyu yang bertelur untuk
menyokong jawapan dalam 1 (a).

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(c) State what is changed (manipulated variable).
Nyatakan pemboleh ubah yang dimanipulasikan.

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(d) Predict what will happen if the island is developed into a holiday resort.
Ramalkan apa yang akan berlaku jika pulau itu dibangunkan menjadi tempat
peranginan.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
2. Table shows the result of an investigation on the cooling of 400 ml of water.
Jadual menunjukkan keputusan suatu penyiasatan tentang penyejukan 400 ml
air.

Time / minute
0 3 5 7 9 11 13
Masa / minit
Water temperature / °C
99 87 77 69 63 59 57
Suhu air / ° C

(a) What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan itu ?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

206
 MODUL SAINS UPSR

(b) Give one reason why the water cools.

Nyatakan satu sebab mengapa air menjadi sejuk.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(c) Predict the water temperature at the 10th minute.
Ramalkan suhu air pada minit ke 10.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(d) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini ?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(e) State the trend of water temperature.
Nyatakan corak perubahan suhu air.

____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

3. Different number of ice cubes are put into a three beakers as shown in diagram
below.
Kuib ais berlainan bilangan dimasukkan ke dalam tiga buah bikar seperti dalam
rajah berikut.

207
 MODUL SAINS UPSR

The temperature of water in the beaker is recorded in table below.

Suhu air di dalam bikar direkodkan seperti di dalam jadual di bawah

Number of ice cubes Temperature of water after the

Beaker (Bilangan ketulan ais) melting of ice ( C )
Suhu air selepas ais mencair (ºC)
W 10 10
X 8 15
Y 6 20

(a) Based on Table , write one conclusion.

Berdasarkan Jadual , tuliskan satu kesimpulan.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) Predict the temperature of water after the melting of ice when the 7 ice cubes are
put into the beaker.
Ramalkan suhu air selepas ais mencair apabila 7 ketulan ais dimasukkan ke
dalam bikar.

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(c) Based on the Table 3, state the trend of the temperature of water after the melting
of the ice.
Berdasarkan Jadual 3, nyatakan corak perubahan suhu air selepas ais mencair.

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(d) State one inference (reason) based on the temperature of the water after the
melting of the ice in beaker W
Nyatakan satu inferens (sebab) berdasarkan suhu air selepas ais mencair di bikar
W

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

208
 MODUL SAINS UPSR

(e) Write an observation to support your inference in (d).

Nyatakan satu pemerhatian bagi menyokong inferens anda di (d).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

4. The bar chart below shows the result of an investigation.

Carta palang di bawah menunjukkan keputusan sesuatu penyiasatan

150
130
110
Length of
90
shadow /
70
Panjang bayang-
bayang (cm) 50
30
10
-10
9 10 11 1 3 5
Time / Masa (hour)

(a) What is the aim (purpose) of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini ?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) State one conclusion that can be from information in the table .
Nyatakan satu kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan maklumat dalam
jadual.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

209
 MODUL SAINS UPSR

(c) Based on the result obtained at 1.00 p.m, give reason.

Berdasarkan keputusan yang diperolehi pada pukul 1.00 tengahari , berikan
sebab.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

5. Sally carries out an investigation. She places two models P and Q near to each
other. Then she uses a piece of newspaper to fan them.
Sally menjalankan satu penyiasatan . Dia meletakkan dua model P dan Q secara
berdekatan antara satu sama lain. Kemudian dia menggunakan kertas surat
khabar untuk mengipas model-model itu.
Q
P

(a) Based on the investigation, state

Berdasarkan penyiasatan itu, nyatakan:
(i) What is changed?
Apakah yang diubah?

_______________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(ii) What is observed?
Apakah yang diperhatikan?

_______________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
iii) What is kept the same?
Apakah perkara yang sama?

_______________________________________________________________

210
 MODUL SAINS UPSR

SKEMA JAWAPAN

Bahagian A
1 A 7 C 13 C 19 B 25 C
2 B 8 A 14 A 20 C 26 C
3 B 9 B 15 B 21 D 27 B
4 C 10 B 16 B 22 C 28 C
5 D 11 C 17 A 23 D 29 A
6 D 12 A 18 C 24 D 30 C

Bahagian B

Soalan 1
(a) No enemies / No water pollution / No development ata the beach / etc if suitable
(b) The number of turtles that lay eggs increase
(c) The Year
(d) The number of turtle that lay eggs decrease

Soalan 2
(a) To investigate the relationship between the time with the water temperature
(b) The water lose heat
(c) 61°C
(d) The time increase, the water temperatue decrease
(e) Decrease

Soalan 3
(a) The number of ice cubes decrease, the temperature of water after the melting of
ice increase
(b) 17°C
(c) Increase
(d) The number of ice cube in P are the most
(e) The temperature of water after the melting of ice are the lowest.

Soalan 4
(a) To investigate the relationship between the time with the length of shadow
(b) The time increase, the length of shadow decrease until 1 pm than increase
(c) Matahari berada tegak di atas kepala / The position of the sun is 90 degree or
straigth at the top of our head

Soalan 5
(a) (i) The height of model
(ii) The time for model fall
(iii) The type of model / the place of investigation / the speed of fan / etc if
suitable

211