‫أ‪.

‬ﻋﺑدﷲ ﻋﯾﺎش‬ ‫اﻟﺟوھرة ﻓﻲ اﻟﻛﺎﻟﻛوﻻس‬

‫ﺳﻼم ﷲ ﻋﻠﯾﻛم ﺟﻣﯾ ًﻌﺎ َ‬

‫أﻋزاﺋﻲ اﻟطﻼب‪ ..‬أﺿﻊ ﺑﯾن أﯾدﯾﻛم‬ ‫أھدي ھذا اﻟﻌﻣل ﻟواﻟدي وواﻟدﺗﻲ اﻟﻠذﯾن ﻟوﻻ وﺟودھﻣﺎ‬
‫اﻟراﺋﻌﺔ‪ ..‬أﺳﺄل ﷲ‬
‫ﻛل ﻣﺎ اﻛﺗﺳﺑﺗﮫ ﻣن ﻋﻠم ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﺎدة َ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﻲ ﻟﻣﺎ ﺗﻌﻠَﻣت وﻣﺎ ﺗﻔﻘَﮭتُ ﻓﮭم ﻛﺎﻧوا ﺷﻣﺳﻲ‬
‫اﻟﻌظﯾم أن ﺗﺗﻐﯾر اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎ َﻣﺔ ﻋن ھذه اﻟﻣﺎدة وأن ﺗﻛون‬ ‫وﻗﻣري ھواﺋﻲ وﻣﺎﺋﻲ وﻛ َل ﻣﺎ أرى‪ ..‬ﺣﻔظ ﷲ ﻟﻛم واﻟدﯾﻛم‬
‫ﻣن اﻟﻣواد اﻟﺳﮭﻠﺔ إن ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬ ‫وأھﻠﯾﻛم أﺟﻣﻌﯾن وأﺗﻣﻧَﻰ أن ﻻ ﺗﻧﺳوا واﻟدي وواﻟدﺗﻲ ﻣن‬
‫اﻋﺗﻣدت ﻓﻲ ﺷرﺣﻲ ﻟﻠﻛﺗﺎب ھذا ﻋﻠﻰ أﺳﻠوب ﻟرﺑَﻣﺎ ﯾﻛون‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ دﻋﺎﺋﻛم‪.‬‬
‫ﻏرﯾب ﺑﻌض اﻟﺷﻲء وﻟﻛﻧﮫ أﺛﺑت ﺟدارﺗﮫ ﻟﺳﻧوات‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ََ‬
‫ﺗم ﺷرح اﻟﻣﺎدة ﻣن اﻷﻟف إﻟﻰ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪..‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ٕ‬
‫اﻟﯾﺎء ﺑﻠﮭﺟﺗﻧﺎ اﻟﻌﺎﻣﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻣﻊ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﺑﺣﯾث أﻧﻧﻲ أﻛﺗب وأﻧﻘل اﻟﻧظرﯾﺔ ﻣن اﻟﻛﺗﺎب ﺑﺎﻟﻧص‬
‫اﻟﺣرﻓﻲ وﻣن ﺛ َم أﺑدأ ﺑﺗﻔﺻﯾﻠﮭﺎ ﺑﺄﺑﺳط اﻟطرق ﻟﺣﺗﻰ ﺗﺻﺑﺢ‬
‫ْ ْ ِ َ َ ‪َِ ْ ِ َٔ َ .. ِ َ ْ ِ َ َ ْ ٔ ْ ُ ِ َ ْ ٔ ُ ْ ُ َ ..‬‬
‫َْ ْ َ ْ ُ ُ‬
‫ﻗراءﺗﻛم ﻟﺗﻌﺎرﯾف اﻟﻛﺗﺎب ﺷﻲء ﺳﮭل وﺑﺳﯾط وﻣﻔﯾد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ َ َ َ َِ َ َ ْ‬
‫إن ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫ِ‬ ‫‪..‬‬ ‫ٍِ‬
‫َ‬
‫َ ْ ِ َ ْ َ ْ َ ْ َ ُ ْ َ ُٔ َٔ ُ ُ َ ْ ََ‬
‫أھم اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ھذا اﻟﻛﺗﺎب‪:‬‬ ‫ِ ء‬ ‫‪.. ..‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ََ ً َ ُ َ ْ َ ُ ََ ْ ْ َ َ ُ َ ْ ّ‬
‫أﺻﻼ ﻟﺷرح ﻣﺎدة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫‪ (1‬اﻟﻛﺗﺎب‬
‫وﺟود اﻟﺷرح ﻛﻼﻣ ًﯾﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ إﻻ أﻧﮫ ﯾﺑﻘﻰ‬ ‫ِ‬ ‫ِٕ ِ ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫‪..‬‬
‫ﺑﺎﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ وﻋﻠﯾﮫ ﻓدراﺳﺗك ﻟﮭذا اﻟﻛﺗﺎب ﺑﺻﻔﺣﺎﺗﮫ ﺗﺑدأ‬
‫ﻣن اﻟﺷﻖ اﻷﯾﺳر ﻟﻠﺻﻔﺣﺔ ﺛ َم اﻷﯾﻣن‪.‬‬ ‫ُ ِ ُ َ ْ َ ُ َ َ ُ ‪ْ َ ُ .. ْ ٕ ْ ِ َ َ َ ..‬‬
‫ِ‬
‫‪ (2‬اﺷﺗﻣل ھذا اﻟﻛﺗﺎب ﻋﻠﻰ ﺷرح اﻟﻣﺎدة ﻣن أﻗوى ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫َ ِ ُ َٔ ْ َ ُ َ ْ َ ِ ُ َٔ ْ َ َ َ ْ َ َ ْ ْ َ ُٔ‬
‫ﻛﺗب ﻣﻌروﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻛﺎﻟﻛوﻻس ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻣﺛﻠﺔ ﻣن‬ ‫ِٕ ِ ‪..‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪...‬‬
‫اﻟﻣدرﺳﯾن اﻟذﯾن درﺳت ﻣﻌﮭم ھذه اﻟﻣﺎدَة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﺧﯾرة‬
‫ُ َّ َ ََ ٔ ُ َّ َ ََ ٔ ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ِ ..‬‬ ‫‪ِ ..‬‬
‫َٔ ْ َ َ َ ْ َ ْ َ َ َٔ ْ َ َ َ َ ْ َ‬
‫ِْ ُ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدًا ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺳﺎق أﺗﻣﻧَﻰ أن ﺗﻛن‬
‫َٔ‬ ‫ِ َ‬ ‫َ ٔ‬
‫ﻣﻧﮭم‪.‬‬
‫ِ ِ ِ ‪ِ ..‬‬ ‫ِ ‪ِ ..‬‬
‫‪(4‬ﯾﺗوﻓَر ﺷرﺣﻲ ﻟﻛﺎﻣل ﻣﺳﺎق ﻛﺎﻟﻛوﻻس ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﻣﻧ َ‬
‫ﺻﺔ‬
‫ﺣﺻص أوﻧﻼﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻓﯾدﯾوھﺎت ﻟﻛﺎﻣل‬ ‫َ ْ َ ِ َ ِ َ ‪ً ْ َ ِ ُ ِ .. َُ ُ ُ ُ َ ٌ َ ْ َ ْ َٔ َ َ ..‬‬
‫اﻟﻣﺎَدة ﺑﺄﻓﺿل ﺟودة ﺷرح وﺗﺻوﯾر إن ﺷﺎء ﷲ ﺑﺑطﺎﻗﺔ‬ ‫ِ‬
‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺛﻣﻧﮭﺎ ‪ 30‬دﯾﻧﺎر ﻟﻛﺎﻣل اﻟﻣﺎَدة وﺣﺗﻰ ﺗﻘدﯾم‬ ‫َ َ ْ َٔ ْ‬
‫اﻻﻣﺗﺣﺎن اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻣن ﺧﻼل رﻗم اﻟﺷرﻛﺔ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬
‫)‪.(065633888‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﻛﯾف ﺑﻧﺣﻠﻠﮭم؟ ﺑﻧﻔﺗﺢ ﻗوﺳﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻻﺷﺎرات ﺟواھم ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻻﺷﺎرة‬
‫اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﻌﺑﺎرة اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ ﺑﺎﻟﻘوس اﻻول ﻧﻔس وﺑﺎﻟﻘوس اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪Pre calculus‬‬ ‫ﻋﻛس‪..‬‬

‫)‪X²-a² =(x-a)(x+a‬‬
‫)‪X²-4=(x-2)(x+2‬‬
‫اول اﺷﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻌﻠﻣﮫ ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺑﻠش ﺑﻣﺎدة اﻟﻛﺎﻟﻛوﻻس‬
‫)‪X²-9=(x-3)(x+3‬‬
‫ھو اھم اﻟﺗﺣﻠﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻼﻗﺗراﻧﺎت‬ ‫)‪9-x²=(3-x)(3+x‬‬
‫)‪36-x²=(6-x)(6+x‬‬
‫‪..‬ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ اﻟﮫ ‪ ٣‬ﺧطوات ﺳﮭﻼت‬ ‫??=‪X²-20‬‬ ‫ﻋﺎدي ﻗوﺳﯾن وﺟذر اﻟﻌﺷرﯾن وﺟذر اﻟﻌﺷرﯾن ﻣش ﺻﻌﺑﺔ‬
‫‪..‬ﻗرر اﻓﺗﺢ ﻗوس اﻗﺳم‬ ‫‪൫࢞ െ ξ૛૙൯൫࢞ ൅ ξ૛૙൯‬‬
‫ﺷو ﻗﺻدي ﺑﻘرر )ﻗرر ﺷو اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك اﻟﻠﻲ ﺑدم ﺗﺳﺣﺑﮫ(‬ ‫ﺗﻣﺎم اﻻن ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﻣﺟﻣوع اﻟﻣرﺑﻌﯾن‪..‬‬
‫اﻛﺗﺑﮫ وﺑﻌدھﺎ اﻓﺗﺢ ﻗوس واﻗﺳم ﻛل اﻟﺣدود ﻋﻠﯾﮫ وﺑﺎﻟﻣﺛﺎل‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﻣرﺑﻌﯾن)ﻻاا ﯾﺗﺣﻠل(‬

‫‪ ..‬ﺑﺗوﺿﺢ ان ﺷﺎء ﷲ‬ ‫‪.‬ﻣﺎ اﻟﮭﺎ ﺣل ﻷن ﻣﻣﯾزھﺎ ﺳﺎﻟب ‪X²+a²‬‬

‫?=‪2x+8‬‬ ‫ﺷو اﻟﻣﻣﯾز؟ رح ﻧﺣﻛﻲ ﻋﻧﮫ ﻟﻘدام ﺷوي‬

‫‪..‬ﻗرر ﺷو اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك؟ ال ‪ 2‬ﺻﺢ؟ ﯾﻼ اﻛﺗﺑﮫ واﻓﺗﺢ ﻗوس واﻗﺳم‬ ‫‪..‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺛﺎﻟث وھو اﻟﻔرق واﻟﻣﺟﻣوع ﺑﯾن ﻣﻛﻌﺑﯾن اﻻﺛﻧﯾن ﺑﺗﺣﻠﻠو‬

‫ﻣﻣﺗﺎز )‪2(x+4‬‬ ‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل‪ :‬ﻗوس ﺻﻐﯾر وﻗوس ﻛﺑﯾر‬

‫ﻛﻣﺎن ﻣﺛﺎل‬ ‫‪..‬اﻟﻛﺑﯾر ﻓﯾﮫ اﺷﺎرﺗﯾن واﻟﺻﻐﯾر ﻓﯾﮫ اﺷﺎرة واﺣدة ﺗرﺗﯾب اﻻﺷﺎرات ﻣﮭم‬

‫ﻧﻔس ﻋﻛس داﯾ ًﻣﺎ ﻣوﺟب‬

‫?=‪12-3x²‬‬
‫اﻟﻘوس اﻻول )اﻟﺻﻐﯾر( داﯾ ًﻣﺎ ﻧﻔس‬
‫ﻗررت ﺷو اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك؟ ﻣﻣﺗﺎز ال‪ 3‬ﯾﻼ اﺳﺣﺑﮭﺎ واﻓﺗﺢ ﻗوس واﻗﺳم‬
‫اﻟﻘوس اﻟﻛﺑﯾر ﻓﯾﮫ اﺷﺎرﺗﯾن اﻻوﻟﻰ ﻋﻛس واﻻﺧﯾرة داﯾ ًﻣﺎ ﻣوﺟﺑﺔ‬
‫)‪3(4-x²‬‬
‫طﯾب ﺷو ﻧﻌﺑّﯾﮭم؟‬
‫ﻛﻣﺎن ﻣﺛﺎل‬
‫اﻟﻘوس اﻟﺻﻐﯾر ﺑﻧﺣط ﻓﯾﮫ اﻟﺟذر اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ ﻟﻼول واﻟﺟذر اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ ﻟﻠﺛﺎﻧﻲ‬
‫?=‪3x-5x²‬‬ ‫وﺑﻌدھﺎ ﺑﻧروح ﻟﻠﻘوس اﻟﻛﺑﯾر‬

‫ﯾﻼ اﺳﺣﺑﮭﺎ واﻓﺗﺢ ﻗوس واﻗﺳم ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪ x‬ﺷو اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك؟ ﻣﻣﺗﺎز‬ ‫اﻟﻛﺑﯾر اﻟﺣد اﻻول ﻓﯾﮫ ھو ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﺣد اﻻول اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﻘوس اﻟﺻﻐﯾر‪..‬واﻟﺣد‬
‫اﻻﺧﯾر اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﻛﺑﯾر ھو ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﺣد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﻘوس اﻟﺻﻐﯾر‪ ..‬وﺑﺎﻟﻧص‬
‫)‪X(3-5x‬‬ ‫ﺑﻧﺣط ﺣﺎﺻل ﺿرب اﻟﺣدﯾن اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﻘوس اﻟﺻﻐﯾر‪..‬وﺑﺎﻟﻣﺛﺎل ﯾﺗﺿﺢ‬
‫‪..‬اﻟﻣﻘﺎل‬
‫‪..‬ﺗﻣﺎم ھﯾك ﺧﻠﺻﻧﺎ اول اھم اﺷﻲ وھو اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك‬
‫ﻧﻔس وﻋﻛس‬ ‫)‪X³-a³=(x-a)(x²+ax+a²‬‬
‫‪..‬ﺛﺎﻧﻲ اﺷﻲ وھو ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻌﺑﺎرات‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﮭﺎي‬
‫ﻧﻔس‬ ‫داﯾﻣﺎ ﻣوﺟب ﻋﻛس‬
‫اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﻣرﺑﻌﯾن‪ :‬ﺑﻧﺳﺗﺧدﻣﮫ ﻟﻣﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻠل ﻋﺑﺎرة ﺑﺗﺗﻛون‬
‫)‪X³+a³=(x+a)(x²-ax+a²‬‬
‫‪ ..‬ﻣن ﺣدﯾن ﺑﯾﻧﮭم إﺷﺎرة ﺳﺎﻟﺑﺔ‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 2‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪4‬‬ ‫‪X²-7x+12‬‬

‫ﻗوﺳﯾن واﻻﺷﺎرات اﻻول ﺳﺎﻟب واﻟﺛﺎﻧﻲ ﺳﺎﻟب ﺿرب اﺷﺎرة اﻟﺣد‬

‫‪..‬اﻻﺧﯾر ﯾﻌﻧﻲ ﺿرب ﻣوﺟب ﻓﺎﻻﺷﺎرات ﺳﺎﻟب ﺳﺎﻟب‬
‫‪..‬أﻣﺛﻠﺔ‬
‫)‪(X-4)(x-3‬‬

‫)‪X³-8=(x-2)(x²+2x+4‬‬ ‫ھل ﺳﺎﻟب ‪ 4‬ﺿرب ﺳﺎﻟب ‪ 3‬ﺗﺳﺎوي اﻟﺣد اﻻﺧﯾر؟ اه‬

‫)‪8-x³=(2-x)(4+2x+x²‬‬ ‫ھل ﻣﺟﻣوع ﺳﺎﻟب ‪ 4‬و ﺳﺎﻟب ‪ 3‬ﯾﺳﺎوي اﻟﺣد اﻻوﺳط؟ اه‬

‫)‪X³+64=(x+4)(x²-4x+16‬‬ ‫اذن ﺗﺣﻠﯾل ﺻﺣﯾﺢ‬

‫)‪X³-64=(x-4)(x²+4x+16‬‬ ‫ﻛﻣﺎن واﺣدة‬

‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون واﺿﺣﺔ‬ ‫‪X²+x-6‬‬

‫اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻻﺧﯾر ھو اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣن ‪ 3‬ﺣدود ﺻورﺗﮭﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ اﻻﺷﺎرات اﻻول ﺣﺗﻛون ﻣوﺟب واﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣﺗﻛون‬
‫ﺣﺎﺻل ﺿرب اﻟﻣوﺟب ﺑﺎﺷﺎرة اﻟﺣد اﻻﺧﯾر ﯾﻌﻧﻲ ﺳﺎﻟب ﻓﺎﻻﺷﺎرات‬
‫‪ax²+bx+c‬‬ ‫‪.‬ﻣوﺟب ﺳﺎﻟب‬
‫ﻟﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ اﻟﻧﺎ ﺷرطﯾن إﻧﮫ ﯾﻛون ﻣﻌﺎﻣل ‪ x²‬ﻣوﺟب وﻟو ﻛﺎن ﺳﺎﻟب‬ ‫)‪(X+3)(x-2‬‬
‫ﺑﻧﺳﺣب اﻟﺳﺎﻟب ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬
‫‪..‬اﺳﺄﻟو اﻟﺳؤاﻟﯾن‬
‫اﻟﺷرط اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﻔﺿّل ان ﯾﻛون ﻣﻌﺎﻣل ‪ x²‬ﯾﺳﺎوي واﺣد‪..‬طب ﻟو ﻣش واﺣد؟‬
‫ھل ﺣﺎﺻل ﺿرب ﺳﺎﻟب‪ 2‬ﺑﻣوﺟب ‪3‬ﯾﺳﺎوي اﻟﺣد اﻻﺧﯾر؟ اه‬
‫ﻋﺎدي ﺑﻧﻌﻠﻣﻛم طرﯾﻘﺔ‪.‬‬
‫ھل ﺣﺎﺻل ﺟﻣﻊ ﺳﺎﻟب ‪ 2‬ﻣﻊ ﻣوﺟب ‪ 3‬ﯾﺳﺎوي اﻟﺣد اﻻوﺳط؟ اه‬
‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل اذا ﻛﺎن ﻣﻌﺎﻣل ‪ x²‬ﻣوﺟب واﺣد‪..‬‬
‫اذن ﺗﺣﻠﯾل ﺻﺣﯾﺢ‬
‫طرﯾﻘﺔ ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ ﻛﺎﻻﺗﻲ ﺑﻧﻔﺗﺢ ﻗوﺳﯾن اﻻﺷﺎرة اﻻوﻟﻰ‬
‫ﺗﺣﻠﯾل اي ﻋﺑﺎرة ﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ اذا ﻣﺎ زﺑطت طرﯾﻘﺔ اﻻﻗواس ﻧﻠﺟﺄ ﻟﻠﻣﻣﯾز‬
‫ﺑﺎﻟﻘوس اﻻول وﺣﺎﺻل ﺿرب اﻻﺷﺎرة اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘوس اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫ﺑﻌدھﺎ ﺑﻧﺑﺣث ﻋن ﻋددﯾن ﺣﺎﺻل ﺿرﺑﮭﻣﺎ اﻟﺣد اﻻﺧﯾر وﻣﺟﻣوﻋﮭﻣﺎ او اﻟﻔرق‬

‫اﻟﺻورة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﺑﺎرة اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ﯾﺳﺎوي اﻟﺣد اﻻوﺳط‪..‬‬
‫ࢉ ‪ࢇ࢞૛ ൅ ࢈࢞ ൅‬‬
‫ﻣﺛﺎل ﻟﺣﺗﻰ ﺗﺗوﺿﺢ‪..‬‬
‫ﻗﺎﻧون اﻟﻣﻣﯾز‬
‫‪X²-8x+12‬‬
‫‪b²-4*a*c‬‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ اﻻوﻟﻰ‬
‫اﻟﮫ ‪ 3‬ﺧﯾﺎرات‬
‫ﻗوﺳﯾن اﺷﺎراﺗﮭم اﻻول ﺳﺎﻟﺑﺔ واﻟﺛﺎﻧﻲ اﺷﺎرﺗﮫ ﺣﺎﺻل ﺿرب اﻟﺳﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣوﺟب‬
‫إﻣﺎ ﺳﺎﻟب ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﻠول ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫)ﻋﯾﻧك ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺑﺎرة اﻻﺻﻠﯾﺔ ﺑﻘﺻد اﺷﺎراﺗﮭﺎ ﺑﺎﻻوﻟﻰ واﻟﺛﺎﻧﯾﺔ(‬

‫)‪(X-6)(x-2‬‬ ‫إﻣﺎ ﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ ﯾوﺟد ﺣل واﺣد ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ‬

‫إﻣﺎ ﻣوﺟب ﯾوﺟد ﺣﻠﯾن ﻟﻠﻣﻌﺎدﻟﺔ‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 3‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﺑﻌرف ﻛﻠﮫ ﻣﺑﯾن ﺻﻌب ﺑس ھﯾك اﻟﺗﺄﺳﯾس وﺑﻔﺿل ھﺳﺎ ﺗﻘرؤوه‬
‫ﻗراءة وﺗﺑﻠﺷو ﺑﺎﻟﻣﺎدة ﻣﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ ﺣﺻص اوﻧﻼﯾن رح‬
‫‪The definition of a function &the‬‬
‫ﺗﻼﻗوﻧﻲ ﻟﻣﺎ ﻧﺣﺗﺎج ھﺎي اﻟﺗﺄﺳﯾﺳﺎت أﺛﻧﺎء اﻟﺷرح ﺑﺷرﺣﻠﻛم اﯾﺎھﺎ‬
‫ﺑطرق أﺳﮭل إن ﺷﺎء ﷲ‬
‫‪domain and range‬‬
‫اﻻﻗﺗران ﺑﺷﻛل ﻋﺎم ھو ﻋﻼﻗﺔ ﺗرﺑط اﻟﻌﻧﺻر )‪ (x‬ﺑﺎﻟﻌﻧﺻر ) ‪(y‬‬

‫َ‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫�‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫�‬ ‫َ‬ ‫َ �َ � � �� ُ ْ‬

‫�‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻌﺗﺑر اﻧﮫ ﻋﻧدي اﻗﺗران اذا ﻛﺎن ﻋﻧدي ﻋﻼﻗﺔ ﺗرﺑطﻠﻲ ) ‪( y‬‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬
‫���� ��� ِٕ� ِ ��‪�� ِ � �� �� ِ ِ�� �� ِ �� ��..‬‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫وﺣدة ب )‪ (x‬أو أﻛﺛر‪ ..‬رﻛزو اﻧﮫ اﻻﻗﺗران ﺑﺗﻛون ﻻزم ﺑس ﻣن ‪y‬‬
‫وﺣدة وﻋﺎدي ﻟو ﻛﺎن ﻓﯾﮫ اﻛﺛر ﻣن ‪ ...x‬ﻧﺷوف أﻣﺛﻠﺔ‬
‫ْٔ‬
‫ْ�� ْ� ِ �� َ�� َ����� َ‪��َٔ��َ ..���ِ �َ �ْ� �ِ ��َ �َ �ْ �ٔ �ْ � �ُ �� ِ �َ � �� �ُ � �ْ� �ُ �..‬‬ ‫ݔ‪ൌ‬ݕ‬
‫�‬ ‫�‬
‫� � َ� ِ���‬ ‫‪َ � �ْ �َ� ��َ �� �� �..‬‬ ‫ِ� ْ� َ� ِ�� �ُ� ْ� ٍ�� ِ� ��� َ�� َ�� َ��� ��� َ ِ‬
‫�‬ ‫‪ଶ‬ݔ ‪ ൌ‬ݕ‬

‫ݔʹ ‪ ଶ ൅‬ݔ ‪ ൌ‬ݕ‬

‫َ‬
‫� ْ�� َ�� ْ� ��‪َ�� ���ْ � �� �َ ��ْ �َ � �ْ �َِ � � ��� ِ �ْ � ��َ �ُ � �ُ ْ��َ � ..‬‬
‫� ِ‬ ‫ݔ‪ ൌ ξ‬ݕ‬

‫ْ‬
‫�ُ� ْ� َ����� ُٔ‪��َ �َ �� �َ� ��ُ �ُ� �..َٔ ��� �..‬ء َ� َ�� �� � ً�‪ُ���ِ �َ �ْ� �َ �� �ُ ��َ � ..‬‬
‫ݔ ‪ଶ ൌ‬ݕ‬ ‫‪ Y²‬ﯾﻌﻧﻲ واي ﺿرب واي ﯾﻌﻧﻲ ﻋﻧﺎ اﻛﺛر ﻣن‬

‫ِ‬ ‫� �‬ ‫واي واﺣﻧﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻻﻗﺗران واي وﺣدة ﺑس‬

‫َ��َ� � ْ� ٕ� ْ� َ�� ��‪ُ��َ� �ْ ��َ �ُ� �� ِ��ُ � ����ّ �� �� �ِ �ْ� �َ �� �ُ ��َ � ...‬‬
‫�‬ ‫ِ ِ‬ ‫اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﺑﺷﻛل ﻋﺎم ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﻧﺳﻣﯾﮭﺎ ﺑﺎﺳم ﻣﺛل ‪ f‬او ‪ g‬وﺑﻧﺗﺑﻊ ﺟواھﺎ‬
‫َ� �� َ َ � ْ � ْ � ُ � َ �ْ �َ�� ُ‬ ‫رﻣز ﻏﺎﻟﺑﺎ ‪ x‬ﻟﺣﺗﻰ ﻧﻧﺑﮫ اﻧﮫ ھﺎض اﻻﻗﺗران اﻟرﻣوز اﻟﻠﻲ ﺟواﺗﮫ ﻛﻠﮭﺎ‬
‫َ�َ� �ُ� ���‪�� ِ �� �� ��� ..��ِ ���ٕ �� �ِ ��� � ..‬‬ ‫اﻛﺳﺎت ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧوﺿﺣﮭﺎ اﻛﺛر‬

‫�‬ ‫َٔ �ْ� َ� ُ� � َ� �ْ �َ� ِ�� ُ� َٔ �ْ��َ َ َ�� ْ� َ� � َ � ْ ْ َ� � ُٔ �� ��ُ‬ ‫ݔ ‪ ଶ ൅‬ݔ ‪ ሻ ൌ‬ݔ‪݂ ሺ‬‬
‫ِ�� �‪�� � �� �..��ِ ��ِٕ � � � ��ِ � � � ...‬‬ ‫اﻟرﻣوز ﺑﻌد اﻟﻣﺳﺎواة اﺳم اﻻﻗﺗران‬

‫�‬ ‫�‬ ‫َ� �ّ� �� � �� َ� َ � َ ٔ �ُ� � َ� �ّ� �� �� َ� َ � َ ٔ �ُ‬ ‫وﻻﺣظو اﻧﮫ ﻛل اﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﯾﺳﺎوي اﻛﺳﺎت ﻣش‬
‫�� ���‪�� �ِ ��..��� �� �� �ِ ��..‬‬ ‫اي رﻣز ﺛﺎﻧﻲ‬

‫َٔ � ْ� َ � � �َ� َ َٔ �ْ� � َ� ْ� �َ �� َ� �� َ َٔ �ْ� � َ� �� � َ� �� َ َ َٔ ��ْ‬

‫ﺗﻣﺎم ﻟﮭون ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧدﺧل ﻣﻔﮭوﻣﯾن ﺟداد ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ‪..‬‬
‫�‬
‫�‬ ‫� ِ� ِ ��‪ِ ���..‬‬ ‫� ِ �� �� ِ‬ ‫� �� ِ ��‪ِ �� ..‬‬ ‫ھﺳﺎ ﻟو ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم ﻋﻧدﻛم ͳ ‪ ൅‬ݔ ‪ ൌ‬ݕ وﺣﻛﻛﯾﺗﻠﻛم ﻋوﺿوﻟﻲ‬
‫ﺟوات اﻻﻗﺗران ‪ 1‬راﯾﺣﯾن ﺗﻌوﺿو ﻣﺣل ﻛل اﻛس واﺣد وﯾطﻠﻊ‬

‫َ� ْ ِ��� ُ� ��َ ْ َ� ِ���� َ� ِ�� َ���� َ‪��� �ُ �َ� � �ٌ � ��َ �ْ �َ �� �ْ� �َٔ �َ �..‬‬ ‫اﻟﺟواب ‪ y=2‬ﺻﺢ؟ اﻻن ھﺎي اﻻﻛس اﻟﻠﻲ ﻋوﺿﺗوھﺎ ﺗﻣﺛل‬
‫ِ‬ ‫� �‬ ‫اﻟﻣدﺧﻼت واﻟواي ﺗﺳﺎوي‪ 2‬ﺗﻣﺛل اﻟﻣﺧرﺟﺎت وھذول ﻋﻧﺎ‬

‫ُ� ُ��� � ُ َ��‪َ �� ��َ ��ً ��ْ �َ � �� �ِ �ُِ � �..‬‬

‫ﺑﺎﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺑﻧﺳﻣﯾﮭم اﻟﻣﺟﺎل )اﻟﻣدﺧﻼت( واﻟﻣدى)اﻟﻣﺧرﺟﺎت(‪..‬‬
‫� � ْ� َٔ� ْ�����‬ ‫�‬
‫ِ‬ ‫ﯾﻼ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﺗﻌرﯾف ﻟﻠﻣﺟﺎل وﻟﻠﻣدى ﻣن ﻓﮭﻣﻧﺎ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺟﺎل ھو ﺟﻣﯾﻊ ﻗﯾم ‪ x‬اﻟﻣﺳﻣوح ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ﺑﺎﻻﻗﺗران‪..‬‬

‫�‬
‫ٔ�� �� � ������� ��‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 4‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫واﻟﻣدى ھو ﺟﻣﯾﻊ ﻗﯾم ‪ y‬اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن ﺗﻌوﯾض ﻗﯾم ‪ x‬داﺧل اﻻﻗﺗران‬ ‫طﯾب ﺗﻣﺎم ﺑﺗﮭﯾﺄﻟﻲ ﺻﺎر ﻋﻧﺎ ﺗﺻور ﻟﻣﻔﮭوم اﻻﻗﺗران واﻟﻣﺟﺎل واﻟﻣدى‪..‬‬

‫ﯾﻼ ﻧﺗرﺟﻣﮭم ﻟﻼﻧﺟﻠﯾزي‪:‬‬ ‫ھﺳﺎ ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن اﻟطرﯾﻘﺔ اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ رﺳم أي اﻗﺗران واﻟﻠﻲ ھﻲ‬
‫ﺗﻌوﯾض اﻟﻘﯾم‪ ..‬اﻟطرﯾﻘﺔ ﺑﺗﺣﻛﯾﻠﻛم اﻧﮫ ﺑﻧﻔرض ﻣن ﻋﻘﻠﻧﺎ ﻗﯾم ﻣﻌﯾﻧﺔ ل‪x‬‬
‫)اﻟﻣدﺧﻼت( )اﻟﻣﺟﺎل( ‪Domain‬‬ ‫وﺑﻧوﺟد ﻗﯾم واي اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن ﺗﻌوﯾض ھﺎي اﻻﻋداد اﻟﻠﻲ اﺧﺗرﻧﺎھﺎ ﻣن‬
‫ﻋﻘﻠﻧﺎ وﺑﻌده ﺑﻧرﺳم ﻣﺳﺗوى دﯾﻛﺎرﺗﻲ وﺑﻧﺣدد اﻟﻧﻘﺎط ﻋﻠﯾﮫ وﺑﻧوﺻل ﺑﯾﻧﮭم‬
‫)اﻟﻣدى( )اﻟﻣﺧرﺟﺎت( ‪Range‬‬
‫ﻣﺛﺎل ﺻﻐﯾر‪ ..‬ارﺳم اﻻﻗﺗران اﻟﻣﻌطﻰ‬
‫ھﺳﺎ ﻣن أھم ﺧواص اﻻﻗﺗراﻧﺎت أن ﻟﻛل ﻋﻧﺻر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل ﺻورة‬
‫واﺣدة ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻣدى ﻛﯾف ﯾﻌﻧﻲ؟؟ ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧرﺟﻊ ﻟﻣﻔﮭوم اﻧﮫ ااﻗﺗران‬ ‫࢞‪Graph the given function:ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૛‬‬
‫اﻟﮫ ‪ y‬واﺣدة ﯾﻌﻧﻲ ﻟﻣﺎ ﺑدي اﻋوض ﻋدد ﺑﺎﻻﻗﺗران ﺑده ﯾﻛون‬ ‫ﺑﻧرﺳم ﺟدول وﺑﻧﺣط ﻗﯾم ل ‪ x‬وﺑﻧﻌوﺿﮭم ﻟﻧوﺟد ﻗﯾم ‪y‬‬ ‫ﻣن ﻋﻘﻠﻧﺎ‬
‫اﻟﺟواب ﻋدد واﺣد ﻣش اﻛﺛر ﻣن ﻋدد وھﺳﺎ ﺑﻧوﺿﺣﮭﺎ ﺑﺄﻋﻣدة‪...‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟو رﺳﻣﻧﺎ ﻋﻣودﯾن وﺳﻣﯾﻧﺎ واﺣد ﻣﻧﮭم اﻟدوﻣﯾن واﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫اﻟرﯾﻧﺞ‬ ‫ﻧﺗﺟو ﻣن ﺗﻌوﯾض‬
‫ﻗﯾم ‪ x‬اﻟﻠﻲ‬
‫ﻧرﺳم‪:‬‬
‫اﺧﺗرﻧﺎھم‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Domain‬‬ ‫‪Range‬‬

‫اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫ﻛﺗﺑت اﻛﺛر ﻣن ﻣﻌﻧﻰ‬ ‫اﻟﻣدى‬

‫)ﻗﯾم‪( x‬‬ ‫ﻟﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻔﻛرة ﺑس‬ ‫ﻗﯾم )‪( y‬‬
‫)اﻟﻣدﺧﻼت‬
‫اﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫ھﺎض رﺳم ﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺎن ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻋﺎﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر اﻟﻣﮭم اﻟﺧطوات‬
‫ﺑﺗﺣددو اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻠﻲ ﻋﺎﻟﺟدول وﺑﺗوﺻﻠو ﺑﯾﻧﮭم ﺑطﻠﻊ ﻣﻌﻛم ﻧﻔﺳﻲ‪..‬‬
‫اذن ﺑﻧﻼﺣظ ﻣن اﻻﻋﻣدة اﻧﮫ اذا ﻋوﺿﻧﺎ اﻟواﺣد اﻟﺟواب ﺑطﻠﻊ ‪5‬‬ ‫دورﻛم ﺗرﺳﻣوﻟﻲ‬

‫واذا ﻋوﺿﻧﺎ ال‪ 2‬اﻟﺟواب ﺑطﻠﻊ ‪8‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜‬‬ ‫رﺳﻣﺗﮫ ﺷﺑﮫ اﻟﻛرﺳﻲ‬

‫واذا ﻋوﺿﻧﺎ ال‪ 4‬اﻟﺟواب ﺑطﻠﻊ ‪8‬‬

‫زي ھﯾك‪:‬‬
‫وﻣن ھون ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ ﻟﻛل ﻋﻧﺻر ﻓﻲ ﻟﻣﺟﺎل ﺟواب واﺣد ﺑس ﺑﺎﻟﻣدى‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ رح ﻧﻼﻗﻲ ﺳﮭﻣﯾن طﺎﻟﻌﯾن ﻣن ال‪ 2‬وراﯾﺣﺎت ﻋﻠﻰ اﺟوﺑﺔ‬
‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻻﻧﮫ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻟﻛل ﻗﯾﻣﺔ اﻛس ﺑﻧﻌوﺿﮭﺎ ﺟواب واﺣد ﻓﻘط‪.‬‬

‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون وﺿﺣت‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 5‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪EX.define whether the graph represents a‬‬
‫طﯾب ﺗﻣﺎم ھﯾﻛﺻرﻧﺎ ﻧﻌرف ﻧرﺳم اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪..‬‬
‫?‪Function or not‬‬
‫اﺟو ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وﻓﻛرو‪":‬ﻟو أﺟﺎﻧﺎ ﺷﺧص ﺣﺎﻣل ﺑﺎﯾده رﺳﻣﺔ وﺳﺄﻟﻧﺎ‬
‫ﺑﺣﻛﯾﻠك ﺣدد اذااﻟرﺳﻣﺔ اﻟﻠﻲ ﻗداﻣك اﻗﺗران او ﻷ‪..‬اﺗﻔﻘﻧﺎ ﺧط ﻋﻣودي‪..‬‬
‫ھل ھﺎي اﻟرﺳﻣﺔ ﺗﻣﺛل رﺳﻣﺔ اﻗﺗران واﻻ ﻷ ﺷو ﻧﻌﻣل؟‬
‫)‪A‬‬
‫ﺗذﻛرو ﺧﺎﺻﯾﺔأن ﻟﻛل ﻋﻧﺻر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل ﺻورة واﺣدة ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻣدى‪..‬‬

‫ﯾﻌﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ﻟو ﻛﺎن ﻋﻧﺎ ﻋدد ﻣﺛﻼً ‪ 3‬واﺟﯾﻧﺎ ﻧﺷوف ﺷو ﺻورﺗﮫ‬

‫رح ﻧﻼﻗﯾﮭﺎ ﻋدد واﺣد ﻓﻘط ﯾﻌﻧﻲ اﻟﮫ ﺑس ﺟواب "ﺻورة" واﺣدة‪..‬‬

‫ﻓطﻠﻌو ﻋﻧدﻧﺎ ﺑﺎﺧﺗﺑﺎر ﺳﻣوه اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺧط اﻟﻌﻣودي‬

‫”‪"THE VERTICAL LINE TEST‬‬

‫ھذا اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم اﻧﮫ اذا ﻋﻧدك رﺳﻣﺔ وﻣﺣﺗﺎر ھل ھﻲ ﺗﻣﺛل اﻗﺗران او ﻻ‬
‫ﻻﺣظو ﻓﻲ ﻛل ﻣرة رﺳﻣت‬ ‫ﻻﺣظو ﻓﻲ ﻛل ﻣرة رﺳﻣت ﺧط‬
‫ﻣﺎ ﻋﻠﯾك اﻻ اﻧك ﺗرﺳم ﺧطوط ﻋﻣودﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ وﺗﺷوف ﻓﻲ ﻛم ﻧﻘطﺔ ﻗطﻊ اﻟﺧط‬
‫ﺧط ﻋﻣودي ﻛم ﻣرة ﻗطﻊ‬ ‫ﻋﻣودي ﻛﺎن ﯾﻘطﻊ ﻣرة واﺣدة‬
‫ھﺎي اﻟرﺳﻣﺔ‬ ‫اﻟرﺳﻣﺔ؟ﻣرﺗﯾن اذن ﻣش‬ ‫ﻓﻘط ﯾﻌﻧﻲ اﻟرﺳﻣﺔ ھﺎي رﺳﻣﺔ‬
‫اﻗﺗران واﺳﻣﮫ‬ ‫اﻗﺗران ‪function‬‬

‫)‪(RELATION‬‬

‫ﻓﻲ أﻛﺛر ﻣن ﻧﻘطﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘطﺔ واﺣدة‬ ‫ﺗﻣﺎم ﻟﮭون‪..‬اﻻن اﺟو اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺣﻛو ﻟو أﺟﺎﻧﺎ ﺷﺧص ﺣﺎﻣل رﺳﻣﺔ‬
‫واﻛ ﺗﺷﻔﻧﺎ اﻧﮭﺎ ھﺎي رﺳﻣﺔ اﻗﺗران ﻣن ﺧﻼل اﺧﺗﺑﺎ اﻟﺧط اﻟﻌﻣودي وﺑﻌدھﺎ‬
‫ﺳﺄﻟﻧﺎ ﺷو ﺣدود اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻗداﻣﻛم ﻣﺗﻰ ﯾﺑدأ وﻣﺗﻰ ﺑﺧﻠص؟‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺧﺗﺻر ﺷو دوﻣﯾﻧﮫ وﺷو رﯾﻧﺟﮫ ﻣن ﺧﻼل اﻟرﺳم؟ ﺷو ﻧﻌﻣل؟‬
‫ﻣش اﻗﺗران)ﯾﺳﻣﻰ‬ ‫اﻗﺗران‬
‫ﻋﻼﻗﺔ(‬ ‫اﺣﻧﺎ اﺗﻔﻘﻧﺎ اﻧﮫ اﻟﻣﺟﺎل ھو ﺟﻣﯾﻊ ﻗﯾم ‪ x‬اﻟﻣﺳﻣوح ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ﯾﻌﻧﻲ ھﻲ‬
‫اﺻﻼ ﻗﯾم ل ‪ x‬ﻓﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﻖ ان اﻟﻣﺟﺎل ﻣن اﻟرﺳم ﯾؤﺧذ ﻣن ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬
‫واﻟﻣدى ھو ﻗﯾم ‪ y‬ﯾﻌﻧﻲ ﯾؤﺧذ ﻣن ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات طﯾب ﯾﺎ ﻋﺑدﷲ ﻛﯾف‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﻌطﻲ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻣوﺿوع ﻣﺛﺎل ﺻﻐﯾر وﻛل اﻟﻠﻲ ﻋﻠﯾﻛم‬ ‫ﻧوﺟد اﻟﻣﺟﺎل واﻟﻣدى ﻣن اﻟرﺳم؟‬

‫ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم ﻟﻣﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧوﺟد اﻟﻣﺟﺎل ﺑﮭﺗم ﺑﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ﺑﺎﺟﻲ ﺑﺣط ﻗﻠﻣﻲ‬
‫ھواﻧﻛم ﺗرﺳﻣو ﺧطوط ﻋﻣودﯾﺔ وﺗﺷوﻓو ﻓﻲ ﻛم ﻧﻘطﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟرﺳﻣﺔ ﺑﮭﺎض اﻟﺷﻛل وﺑﻣﺷﻲ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر ﻟﻠﯾﻣﯾن وﺑﺷوف ﻣﺗﻰ‬
‫اﻟﻘﺗران ﺑﻠش وﻣﺗﻰ ﺧﻠص‪.‬‬

‫���� ��� �� � �� ������ ��‪..����� � �� �� ���� ���� � ..‬‬ ‫وﻟﻣﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧوﺟد اﻟﻣدى ﺑﻧﮭﺗم ﺑﻣﺣور اﻟﺻﺎدات ﺑﻧﺣط ﻗﻠﻣﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟرﺳﻣﺔ‬
‫ﻣن ﺗﺣت ﻟﻔوق ﻋﻠﻰ ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات وﺑﺷوف‬ ‫ﺑﮭﺎض اﻟﺷﻛل‬
‫وﯾن ﺑﻠش ووﯾن ﺧﻠص‪ .‬وﺑدﻧﺎ ﻧﻧﺗﺑﮫ ﻟﺷﻐﻠﺔ اﻧﮫ ﻓﻲ ﻋﻧدﻧﺎ ﻓﺗرات ﻣﻐﻠﻘﺔ [‬
‫ﺗﺧﯾﻠو ﺣﺎﻟﻛم ﺑﻌد ﻛم ﺳﻧﺔ ﻣﺗﺧرﺟﯾن ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺗﻘدﯾر اﻣﺗﯾﺎز‬ ‫] وﻓﻲ ﻋﻧدﻧﺎ ﻓﺗرات ﻣﻔﺗوﺣﺔ ) ( أﻛﯾد ﻛﻠﻛم ﻋﺎرﻓﯾﻧﮭﺎ‪..‬‬
‫وراﻓﻌﯾن رؤوس أھﺎﻟﯾﻛم وطﺎﯾرﯾن ﻣن اﻟﻔرح‪..‬‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺿوع‪..‬‬
‫ﷲ ﯾطﻌﻣﻛم ھﺎﻟﻔرﺣﺔ وﯾﻧوﻟﻛم ﻣرادﻛم‬ ‫ﻖ اﻟﱠذِﯾ َن اﺗﱠﻘَوْ ا َرﺑﱠ ُﮭ ْم إِﻟَﻰ اﻟْ َﺟﻧﱠ ِﺔ ُز َﻣ ًرا‬
‫َوﺳِﯾ َ‬

‫ﷲ ﯾﺟﻌﻠﻧﻲ وإﯾﺎﻛم ﻣن أھﻠﮭﺎ ﻗوﻟو آﻣﯾن واﺑﺗﺳﻣو اﻻﺑﺗﺳﺎﻣﺔ ﺣﻠوة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 6‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪EX.find the domain & range from the given‬‬
‫ﯾﻼ ﺣطو اﻟﻘﻠم زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬
‫‪Graphs below:‬‬ ‫ﻟﻠدوﻣﯾن وﻟﻠرﯾﻧﺞ ﺷو‬
‫اﻟﺟواب؟‬
‫ﺑﺣﻛﯾﻠك ﺟد اﻟﻣﺟﺎل واﻟﻣدى‬
‫ﯾﻼ ﺣطو اﻟﻘﻠم زي ﻣﺎ‬ ‫)‪Dom=(-2,2‬‬
‫)‪A‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﻟﻠدوﻣﯾن وﻟﻠرﯾﻧﺞ‬
‫]‪Range=[-2,0‬‬
‫ﺷو اﻟﺟواب؟‬

‫]‪Dom.=[-2,4‬‬ ‫رﻛزو ﺑﺎﻟرﯾﻧﺞ ﺣطﯾت ﻋﻧد‬

‫اﻟﺻﻔر داﺋرة ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﯾش؟‬
‫]‪Range=[0,5‬‬ ‫ﻷﻧﮫ ﻣﺎ ﻋﻧدي وﻻ ﻗﯾﻣﺔ ل ‪x‬‬
‫اذا ﻋوﺿﺗﮭﺎ ﺑﺗﻌطﯾﻧﻲ‬
‫اﻧﺗﺑﮭو ﻋﻠﻰ ﻣﺣور‬ ‫ﺻورﺗﮭﺎ ﺻﻔر اﻟﺳﺎﻟب ‪ 2‬و‪2‬‬
‫اﻟﺳﯾﻧﺎت ‪ y=0‬وﺣطﯾت‬ ‫اﻧﺗﺑﮭو اﻧﮭم ﻣﻔﺗﺔﺣﺎت ﯾﻌﻧﻲ‬
‫اﻟﻔﺗرة ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﻧد اﻟﺻﻔر‬ ‫ھم ﻣش ﻣن ﻗﯾم اﻛس‬
‫ﻷﻧﮫ ﻋﻧدي ﻗﯾﻣﺔ واﺣدة‬ ‫اﻟﻣﺳﻣوح ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ﺑﺎﻻﻗﺗران‬
‫ﻋﺎﻻﻗل ل ‪ x‬ﺻورﺗﮭﺎ ‪0‬‬
‫ﯾﻼ ﺣطو اﻟﻘﻠم زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬
‫ﻟﻠدوﻣﯾن وﻟﻠرﯾﻧﺞ ﺷو اﻟﺟواب؟‬

‫)‪B‬‬ ‫ﯾﻼ ﺣطو اﻟﻘﻠم زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬ ‫‪ሾͶǡλሻ‬׫]‪Dom=(-∞,-2‬‬

‫ﻟﻠدوﻣﯾن وﻟﻠرﯾﻧﺞ ﺷو اﻟﺟواب؟‬
‫‪ሾͲǡλሻ‬׫‪ƒ‰‡ൌሺǦλǡǦͳሿ‬‬
‫]‪Dom.=[-2,2‬‬
‫ﻻﺣظو اﻧﮫ داﯾﻣﺎ ﻓﺗرات‬
‫]‪Range=[-2,0‬‬ ‫اﻟﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﺗﻛون ﻣﻔﺗوﺣﺔ‪..‬واﻧﮫ‬
‫اﻟﺳﮭم ﻟﻣﺎ ﯾﻛون ﻣوﺟود ھﺎض‬
‫ورﻛزو ﺣطﯾت اﻟﻔﺗرة ﺗﺑﻌت‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ اﻧﮫ اﻻﻗﺗران ﺟﺎي ﻣن‬
‫اﻟﺻﻔر ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻷﻧﮫ ﻋﻧدي ﻗﯾﻣﺔ ل‬ ‫اﻟﺳﺎﻟب ﻻ ﻧﮭﺎﯾﺔ وﻣﻛﻣل ﻟﻠﻣوﺟب‬
‫‪x‬‬ ‫ﻻ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬

‫ﺻورﺗﮭﺎ ﺻﻔر ھم ال ‪ -2‬و‪2‬‬

‫)‪C‬‬ ‫ﯾﻼ ﺣطو اﻟﻘﻠم زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬

‫ﻟﻠدوﻣﯾن وﻟﻠرﯾﻧﺞ ﺷو اﻟﺟواب؟‬ ‫ھﯾك ان ﺷﺎء ﷲ ﺑﻧﻛون ﺻرﻧﺎ ﻧﻘدر ﻧطﻠﻊ اﻟﻣﺟﺎل واﻟﻣدى ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻟرﺳم‪..‬‬
‫)‪Dom=[-2,2‬‬
‫اﺣﻧﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻋن ﻣﻔﮭوم اﻻﻗﺗراﻧﺎت وﺣﻛﯾﻧﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮭم وﻛل اﺷﻲ ﺑﺧﺻﮭم‬
‫]‪Range=[-2,0‬‬ ‫اﻻن اﺟﺎ دور اﻧﮫ ﻧﻔرﺟﯾﻛم اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻟﻛم ﻧوع ﻗﺳﻣو اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟﻣﺷﮭورة‬
‫ھﺎي وﺑﻌدھﺎ ﻧﺻﯾر ﻧطﻠﻊ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﮭﺎ ﻣن ﻏﯾر رﺳم ﻋﺷﺎن ھﯾك رح اﻛﺗب‬
‫رﻛزو ﺑرﺿﮫ ﺑﺎﻟرﯾﻧﺞ أﻏﻠﻘت‬
‫ﻛل ﻧوع اﻗﺗران واﻓرﺟﯾﻛم ﺷﻛﻠﮫ واﻛﺗﺑﻠﻛم ﻗﺎﻋدة اﯾﺟﺎد اﻟﻣﺟﺎل اﻟﮫ ﻋﺷﺎن‬
‫ﻋﻧد اﻟﺻﻔر ﻷﻧﮫ ﻋﻧدي ﻗﯾﻣﺔ ل‬
‫ﺑﻌدھﺎ ﻧﺑﻠش ﻧﺣل اﺳﺋﻠﺔ ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﺑس ﺿروري ﺗﺣﻔظو اﻟﻘواﻋد ﻣﻧﯾﺢ‪..‬‬
‫‪ x‬ﻟو ﻋوﺿﺗﮭﺎ ﺻورﺗﮭﺎ ﺻﻔر‬
‫�‬
‫ھﻲ ال ‪ .. -2‬وﻻﺣظو‬
‫ﺑﺎﻟدوﻣﯾن ﺣطﯾت ﻋﻧد ‪ 2‬ﻓﺗرة‬
‫�� ��� ������ ����� �� �� �� ��� �� �� ��� � � ������ ��� � ��� �� ٔ�� ����� � ��‬
‫ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻻﻧﮫ ﺣﺎطﻠﻲ داﺋرة‬
‫ﻣﻔﺗوﺣﺔ ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 7‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪Types of functions:‬‬
‫"اﻟﻛﺳري" ‪2) fraction/rational functions‬‬
‫أﻧﻮاع اﻻﻗﺘﺮاﻧﺎت‪:‬‬ ‫ﻛﻠﻧﺎ ﺑﻧﻌرﻓﮫ اﻟﻣﮭم ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺻورة‪:‬‬
‫ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود ‪1)polynomials‬‬ ‫‪ࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻣﻌﯿﻨﺔ ھﻲ‪:‬‬ ‫‪ࢎሺ࢞ሻ‬‬
‫࢔࢞ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ وﻣوﺟب‬ ‫ﻻﺣظو ھو ﻋﻠﻰ ﺷﻛل اﻗﺗراﻧﯾن ﻣﻘﺳوﻣﯾن ﻋﻠﻰ ﺑﻌض‪..‬‬
‫‪Positive integer‬‬
‫ﺑﮭﻣﻧﺎ ﻛﯾف ﻧﺳﺗﺧرج دوﻣﯾﻧﮫ اﻟﻘﺎﻋدة ﺳﮭﻠﺔ ﻻزم ﺗﺣﻔظو‪.‬‬

‫‪Examples:‬‬ ‫"دوﻣﯾن اﻟﺑﺳط ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن اﻟﻣﻘﺎم ﻋدا اﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم"‬

‫واﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻌﻧﺎه اﻟﻘﯾم اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ورح أﻋﻠﻣﻛم ﻋﻠﯾﮫ‬

‫ ‪࢞૛‬‬ ‫ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ وﻣوﺟب‬
‫ﺑﻌدﯾن‪..‬‬

‫‪࢞૜‬‬ ‫ﻛﻣﺎن ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ‬ ‫ﺗرﺟﻣﺔ اﻟﻘﺎﻋدة ﺑﺎﻟرﻣوز‬

‫وﻣوﺟب‬
‫}أﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم{ ‪-‬اﻟﻣﻘﺎم ‪ ꓵdom‬اﻟﺑﺳط‪Dom=dom‬‬
‫‪࢞ି૛‬‬ ‫ﻷ ھﺎض ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﺑس ﺳﺎﻟب ﯾﻌﻧﻲ اﺧﺗل‬
‫اﻟﺷرط‬ ‫"اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟﺟذرﯾﺔ" ‪3)root functions‬‬
‫‪࢞૚Ǥૡ‬‬ ‫ﺑرﺿﮫ ﻷ ھﺎض ﻋدد ﻣش ﺻﺣﯾﺢ ﻓﯾﮫ ﻛﺳور‬
‫ﻧوﻋﯾن‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻷﻋﺪاد ﻟﺤﺎﻟﮭﺎ زي ال ‪ 3‬و‪ 4‬و‪2.5‬‬
‫ﺟذر ﻓردي‬ ‫ﺟذر زوﺟﻲ‬
‫اﻟﺦ‪..‬ھﺎي ﻛﻠﮭﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻛﺜﯿﺮات ﺣﺪود‪.‬ح‬ ‫ﺟذر ﻓردي‬
‫࢔‬
‫ﺟذر زوﺟﻲ‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢔ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫࢔‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢔ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫ﺗﻤﺎم ﻧﺬﻛﺮﻛﻢ ﺑﺸﻐﻠﺘﯿﻦ‪ :‬اﻟﺪوﻣﯿﻦ ھﻮ اﻟﻤﺪﺧﻼت واﻟﺮﯾﻨﺞ ھﻮ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬ ‫ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد زوﺟﻲ‬
‫ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد ﻓردي‬
‫ﺣﯾث ‪" n‬اﻟرﺗﺑﺔ"‬ ‫ﺣﯾث ‪ n‬ﻋدد زوﺟﻲ ﻣﺛل‪:‬‬
‫‪DOMAIN=INPUT‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪..‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬
‫ﻋدد ﻓردي ﻣﺛل‪:‬‬
‫‪RANGE=OUTPUT‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ ૛‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૜ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫‪૜‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૝ඥࢍሺ࢞ሻ ૝‬‬
‫طﯿﺐ ﺣﻜﯿﻨﺎ ﻋﻦ اﻻﻗﺘﺮان ﻛﯿﻒ ﺷﻜﻠﮫ ﺿﻞ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻧﺤﻜﯿﻠﻜﻢ ﺷﻮ اﻟﺪوﻣﯿﻦ ﺗﺒﻌﮫ‬ ‫‪૞‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫‪૞‬‬
‫ﻛﻨﺘﻮ اﯾﺎم اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﺤﻜﻮ اﻟﻤﺠﺎل ح )‪Dom=Ɽ (Ɽ=all real values‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫اﻟدوﻣﯾﻧﺗﺑﻌﮫ اﺣﻧﺎ ﺑﻧﻌرف اﻧﮫ ﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫دوﻣﯾﻧﮫ ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم اﻟﺟذر‬ ‫ﻻزم اﻟﻠﻲ‬
‫ﺧطوة اﻧﮫ‬ ‫ﺻﺢ؟اﻧﮫﺑظل‬
‫ﺑﻧﻌرف‬ ‫ﺳﺎﻟبﻛﻠﻧﺎ‬
‫ﺟواﺗﮫ‬ ‫دوﻣﯾﻧﮫ‬
‫ح ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺎوي ﺟﻤﯿﻊ اﻻﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ھﻮن اﺳﻤﮭﺎ ﺣﺮف Ɽ‬ ‫ﺗﺑﻌﮫ‬
‫اﻟدوﻣﯾنﺑﺗدﺧل‬
‫اﻟﻔردي أﻧﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺿﯾﻔو‬
‫ﺻﺢ؟داﺧﻠﮫ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺎطﻊﻣوﺟب‬
‫دوﻣﯾن ﻣﺎ‬ ‫ﺟواﺗﮫ ﯾﻛون‬
‫ﻛﺟذر ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم أﻧﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ھﺎي اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن‬
‫��� �� �� ��� ��� � ��� � ��‬
‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺑدوﻣﯾن ﻣﺎ‬ ‫اﺗدﺧﻠو‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬
‫�� � �� � � � ‪��� � � ��� �� .....‬‬ ‫دﺧﻠﻧﻲ اﻟﻛم ﺑدوﻣﯾن‬ ‫ࢍ࢓࢕ࢊ ת ‪Dom=ࢍሺ࢞ሻ ൒ ૙‬‬ ‫ﻣﺎ داﺧﻠﮫ‪..‬‬
‫ﻣﺎ داﺧﻠﮫ‪Dom=dom‬‬
‫ﻣﺎ داﺧﻠﻲ‬ ‫‪Dom=g(x)≥0ꓵdom‬‬ ‫ﻣﺎﻣﺎ()‪g(x‬‬
‫داﺧﻠﮫ اﻛﺑر او ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر‬
‫ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن ﻣﺎ داﺧﻠﮫ ھﯾكداﺧﻠﮫ(‬
‫�‬ ‫ٔ‬ ‫�� �‬
‫�� ��� �� ����� �� � ������ ‪� �� �� ��� �� � ��......‬‬
‫)‪Dom=dom(g(x‬‬
‫��� ���‬ ‫ﻣﺎ داﺧﻠﮫ‬
‫اﺣﻔظوھﺎ‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 8‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﺧﺻﺎﺋص اﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ ﻛﺛﯾر ﻣﮭﻣﯾن‬
‫اﺣﻔظوھم‪..‬‬
‫‪4)The absolute value function‬‬
‫ࢇ ‪ȁെࢇȁ ൌ ȁࢇȁ ൌ‬‬ ‫اﻟﻣطﻠﻖ ﺑﻠﻐﻲ اﻟﺳﺎﻟب‬
‫”اﻗﺘﺮان اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ“‬
‫|‪|a*b|=|a|*|b‬‬
‫اﻟﻣطﻠﻖ ﯾﺗوزع ﻋﻠﻰ اﻟﺿرب‬
‫ﻛﻠﻨﺎ ﺑﻨﻌﺮﻓﮫ وﺑﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬
‫ࢇ‬ ‫‪ȁࢇȁ‬‬
‫‪ቚ ቚൌ‬‬ ‫اﻟﻣطﻠﻖ ﯾﺗوزع ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺳﻣﺔ‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ȁࢍሺ࢞ሻȁ‬‬ ‫࢈‬ ‫‪ȁ࢈ȁ‬‬

‫|‪|a±b|≠|a|±|b‬‬ ‫اﻟﻣطﻠﻖ ﻻ ﯾﺗوزع ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻣﻊ‬

‫وﻣﺘﺬﻛﺮﯾﻦ اﻧﮫ رﺳﻤﺘﮫ ﺑﺘﻜﻮن زي اﻟﺴﺒﻌﺔ‬ ‫واﻟطرح‬
‫ورح ﻧﺗﻌﻠم ﻋن رﺳﻣﺗﮫ ﻣﻧﯾﺢ‬
‫ﺑﻌدﯾن أﻛﯾد‬ ‫‪ |x|=a‬ﻣﮭﻣﺔ‬ ‫ࢇ‪࢞ൌ‬‬ ‫ﻣطﻠﻖ اﻛس ﯾﺳﺎوي ﻋدد‪..‬اﻣﺎ‬
‫اﻛس ﺗﺳﺎوي اﻟﻌدد او اﻛس‬
‫ࢇ‪࢞ ൌ െ‬‬ ‫ﺗﺳﺎوي ﺳﺎﻟب اﻟﻌدد‬

‫ﺧﻠﯾﻧﻲ أذﻛرﻛم ﺑﺧطوات اﻋﺎدة ﺗﻌرﯾف اﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ ﻟﯾﺻﯾر ﻣﺗﺷﻌب‪:‬‬ ‫ﻣطﻠﻖ اﻛس اﻗل او ﯾﺳﺎوي‬
‫‪( 1‬ﻧﺳﺎوي ﻣﺎ داﺧل اﻟﻣطﻠﻖ ﺑﺎﻟﺻﻔر وﻧﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺈﯾﺟﺎد ﻗﯾم ‪x‬‬ ‫‪|x|≤a‬‬ ‫‪-a≤x≤a‬‬ ‫ﻋدد‪..‬ﺑﻣﺎ اﻧﮫ "أﻗل"ﯾﻌﻧﻲ‬
‫ﺑﻧﺣطﮭﺎ ﺑﻔﺗرة وﺣدة اﻛس‬
‫‪(2‬ﻧرﺳم ﺧط اﻷﻋداد وﻧﺿﻊ ﻋﻠﯾﮫ ﻗﯾم ‪ x‬اﻟﻠﻲ ﻣن اﻟﺧطوة اﻻوﻟﻰ‬ ‫ﻣﺣﺻورة ﺑﯾن ﻣوﺟب وﺳﺎﻟب‬
‫اﻟﻌدد‬
‫‪( 3‬ﻧدرس اﻻﺷﺎرة ﺑﺗﻌوﯾض أﻋداد ﺑﺣﯾث ﻣﻛﺎن ﻣﺎ ھو ﻣوﺟب ﺗﺑﻘﻰ اﻟﻘﺎﻋدة‬
‫ﻛﻣﺎ ھﻲ وﻣﻛﺎن ﻣﺎ ھو ﺳﺎﻟب ﺗﻌﻛس اﺷﺎرﺗﮭﺎ‪..‬‬ ‫ﻣطﻠﻖ اﻛس اﻛﺑر او ﯾﺳﺎوي‬
‫‪|x|≥a x≥a‬‬ ‫ﻋدد ﺑﻣﺎ اﻧﮫ "أﻛﺑر" ﺑﻧﻔﺻﻠﮭم‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺿوع‪..‬‬
‫‪x≤−a‬‬ ‫اﻛس اﻛﺑر او ﺗﺳﺎوي اﻟﻌدد او‬
‫‪Ex. Express the following function as a piecewise‬‬ ‫اﻛس اﻗل او ﺗﺳﺎوي ﺳﺎﻟب‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﯿﺪ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ?‪function‬‬ ‫اﻟﻌدد‬
‫‪..‬ﻧﺷوف ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﺧر ﻛم ﺧﺎﺻﯾﺔ‬
‫‪ െ ͳȁ‬ݔ‪ሻ ൌ ȁ‬ݔ‪݂ ሺ‬‬ ‫ࢇ‪࢞൒‬‬
‫‪|x|=3‬‬ ‫‪sol. X=+3 or x=-3‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬
‫ﻧﺟﻣﻊ ‪ 1‬ﻟﻛل اﻻطراف ‪|2x-1|≤7 sol. -7≤2x-1≤7‬‬
‫Ͳ‪െͳ ൌ‬ݔ‬
‫‪-6≤2x≤8‬‬
‫ﻧﻘﺳم ﺟﻣﯾﻊ اﻻطراف ﻋﻠﻰ ‪2‬‬
‫ͳ‪ൌ‬ݔ‬
‫‪ ൅ ͳሻ‬ݔ‪ሺെ‬‬ ‫‪ െ ͳሻ‬ݔ‪ሺ‬‬ ‫ﺑﻧوﺟد ﻗﯾم ل اﻛس ﻟﺣﺎﻟﮭﺎ ‪-3≤x≤4‬‬
‫ھﺎي اﻻﺷﺎرة ﺗﻌﻧﻲ اﻛس‬ ‫]‪ x€[-3,4‬ﺑﻧﺣﻛﻲ‬
‫ﺗﻌﻧﻲ اﻧﮫ‬
‫ﻟﻠﻔﺗرة‬ ‫ھﺎي اﻻﺷﺎرة‬
‫ﺗﻧﺗﻣﻲ‬
‫ﺳﺎﻟب‬ ‫‪1‬‬
‫ﻣوﺟب ﺗﺑﻘﻰ‬ ‫اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻠﻔﺗرة‬
‫� ��� �� � �ُ � َ �� �� ُ ��� ُ ���� ُ � ُ� �ْ� �� ُ �� ُ َ‬
‫ﻧﻌﻛس‬

‫���� ��� �� ُ��‬

‫ﻛﻣﺎ ھﻲ‬
‫�� ٓ��**** ��� � ���ِ � ������ ٕ��� � ��‬
‫��� �� ������ ���� ً ٔ � �‬
‫�‬
‫اﺷﺎرﺗﮭﺎ‬

‫‪ሻ ൌ ቄ‬ݔ‪݂ሺ‬‬
‫ͳ ‪ ൒‬ݔ ‪ െ ͳǡ‬ݔ‬ ‫�� ���� � �� ��� ��� � �� *** �� � � �� �� ��‬
‫ͳ ‪ ൏‬ݔ ‪ ൅ ͳǡ‬ݔ‪െ‬‬
‫�‬
‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون واﺿﺣﺔ‬ ‫��� ِ���‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 9‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫”اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻷﺳﯾﺔ“ ‪5)the exponential function‬‬ ‫‪Examples: find the domain for these functions..‬‬

‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜ ൅ ૛࢞૛ ൅ ࢞ ൅ ૚‬‬

‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢇࢍሺ࢞ሻ‬‬ ‫ﺻورة‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ‪ poly‬ﻛﺛﯾر ﺣدود ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة داﯾﻣﺎ اﻟﺟواب Ɽ‬
‫ﻋدد ﻣرﻓوع ﻟﻘوة وھﺎي اﻟﻘوة ھﻲ اﻗﺗران ﻣن اﻟﻠﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ‬
‫ﻋﻧﮭم ﻗﺑل‪..‬‬ ‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૠ‬‬

‫رح ﻧﯾﺟﯾﻠﮫ ﺑدرس ﻟﺣﺎﻟﮫ ھو واﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﯾل‬ ‫ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذري طﯾب ﻓردي واﻻ زوﺟﻲ؟ زوﺟﻲ ﻣﻣﺗﺎز ﯾﻼ ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة‬

‫وﻟﻛن ﺑﮭﻣﻧﺎ ﻣﻧﮫ دوﻣﯾﻧﮫ‪ ..‬دوﻣﯾﻧﮫ ھو دوﻣﯾن اﻷس‪..‬‬ ‫‪࢞ െ ૠ ൒ ૙‬‬

‫‪࢞ ൒ ૠ‬‬
‫اﻷس))‪Dom=dom(g(x‬‬ ‫‪ࢊ࢕࢓ǣ ࢞̀ሾૠǡ λሻ‬‬

‫اﻻﻗﺗران اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ‪6)the logarithmic functions‬‬ ‫‪૜‬‬

‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ඥ࢞૜ ൅ ૛̰࢞૛‬‬

‫‪ ࢍሺ࢞ሻ‬ܖܔ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬أو ‪܏ ࢍሺ࢞ሻ‬ܗܔ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذري‪..‬ﻓردي واﻻ زوﺟﻲ؟ ﻓردي‪..‬ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة دوﻣﯾن ﻣﺎ‬
‫داﺧﻠﮫ‪..‬طﯾب ﺷو ﻣﺎ داﺧﻠﮫ؟ ﻛﺛﯾر ﺣدود دوﻣﯾﻧﮫ؟‬
‫دوﻣﯾﻧﮫ ﺑﺷﺑﮫ ﻟﺟذر اﻟزوﺟﻲ اﻧﮫ اﻟﻠﻲ ﺟواﺗﮫ ﺑس ﻣوﺟب ﻻ ﺳﺎﻟب‬
‫Ɽ=‪Dom‬‬
‫وﻻ ﺻﻔر‪.‬‬
‫ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺷوف اﻟﻣﺛﺎل اﻟراﺑﻊ ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﺎھم ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋدة ﺻﻐﯾرة ﺗﺛﺑﺗوھﺎ‪..‬‬
‫‪Dom=ࢍሺ࢞ሻ ൐ ૙‬‬
‫أي اﺷﻲ ﺗﻘﺎطﻊ Ɽ اﻟﺟواب ھو اﻻﺷﻲ‪..‬ﻛﯾف ﯾﻌﻧﻲ؟‬
‫ﺟﻣﻊ وطرض أﻛﺛر ﻣن اﻗﺗران )‪7‬‬
‫)∞‪[2,∞)ꓵⱤ=[2,‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻛون ﻗداﻣك ﺟذر زاﺋد أﺳﻲ وھﯾك‬
‫Ɽ ﺗﻘﺎطﻊ اﺷﻲ‬
‫دوﻣﯾﻧﮫ ھو ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾﻧﺎﺗﮭم ﻛﻠﮭم ورح ﻧﺗﻌﻠم اﻟﺗﻘﺎطﻊ‪..‬‬
‫Ɽ=Ɽ‪Ɽꓵ‬‬ ‫ﻛﻣﺎن ﻣﺛﺎل‬
‫‪ ࢎሺ࢞ሻ‬ט ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢍሺ࢞ሻ‬‬
‫�‬
‫ا�‬
‫Ɽ ﺗﻘﺎﻃﻊ �‬
‫ﺿرب أﻛﺛر ﻣن اﻗﺗران ﺑﺑﻌض)‪8‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻛون ﻋﻧدﻛم ﺟذر ﺿرب اﺷﻲ وھﻛذا‪..‬‬ ‫࢞‪࢞૛ ା૞‬‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫�ﻼ ﺷﻮ ﻧﻮﻋﻪ؟ ﻛ�ي ﻋﺎﻟﻘﺎﻋﺪة دوم اﻟ�ﺴﻂ‬
‫࢞‪࢞૛ ି૝‬‬
‫دوﻣﯾﻧﮫ ﺑرﺿﮫ زي اﻟﺟﻣﻊ واﻟطرح ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾﻧﺎﺗﮭم‬
‫�‬
‫�ﻌ�‪:‬‬
‫ﺗﻘﺎﻃﻊ دوم اﻟﻤﻘﺎم ﻣﺎ ﻋﺪا اﺻﻔﺎر اﻟﻤﻘﺎم �‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢍሺ࢞ሻ ൈ ࢎሺ࢞ሻ‬‬
‫‪ⱤꓵⱤ െ ൛࢞૛ െ ૝࢞ ൌ ૙ൟ‬‬
‫)‪DOM=dom(g)ꓵdom(h‬‬ ‫‪Ɽ െ ሼ࢞ሺ࢞ െ ૝ሻ ൌ ૙‬‬
‫‪Ɽ െ ሼ࢞ ൌ ૙ǡ ૝ሽ‬‬
‫ﺗﻣﺎم ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ ﺗﺻﻔﯾط ﻗواﻋدﻧﺎ ﻟﻠدوﻣﯾن وﺑدﻧﺎ‬ ‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ᐚ െ ሼ૙ǡ ૝ሽ‬‬
‫ﻧﺑﻠش ﻧﺣل أﺳﺋﻠﺔ وﺑﮭﻣﻧﻲ ﺗﺣﻔظوھم وﺗراﺟﻌوھم ﺑﻌرف‬
‫�‬
‫ﻣﻣل ﺷوي ﺑس ﻟﻣﺎ ﺗﺣﻠو اﺳﺋﻠﺔ ﺻﺢ ﺑﺻﯾر ﺣﻠو‪.‬‬ ‫و����ء ���� ��� ���� � ��� ����� **** � ��� �� ٔ���� ����� �������‬
‫��‬
‫��� � ���� ��� ���� ����� *** ٕ� ��� � ٕ�� ����� � ��� ��� ��� ���‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 10‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫࢞ି‪૚‬‬
‫‪5)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذر زوﺟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋدة ‪ ଶ െ Ͷ‬ݔ‪ሻ ൌ ξ‬ݔ‪9)݂ሺ‬‬
‫‪࢞૛ ା૝‬‬

‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ﻛﺳري ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة اﻟﺑﺳط ﻛﺛﯾر ﺣدود واﻟﻣﻘﺎم ﻛﻣﺎن ﺑظل‬ ‫Ͳ ‪ଶ െ Ͷ ൒‬ݔ‬
‫اﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‪..‬‬
‫ھون ﻟﻣﺎ ﯾﻛون ﻋﻧدﻛم ﻋﺑﺎرة ﻣش اﻗﺗران ﺧطﻲ داﺧل ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ)ﻻﺣظو‬
‫‪ⱤꓵⱤ െ‬‬ ‫‪൛࢞૛‬‬
‫‪൅ ૝ ൌ ૙ൟ‬‬ ‫ھون اﻗﺗران ﺗرﺑﯾﻌﻲ( ﺑﻧﺳﺎوﯾﮫ ﺑﺎﻟﺻﻔر وﺑﻧﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ وﺑﻧﺧﺗﺑر اﻻﺷﺎرة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧط اﻻﻋداد‪..‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ᐚ‬‬
‫Ͳ ‪š ଶ െ Ͷ ൌ‬‬
‫ﺗذﻛرو اﻧﮫ ﻣﺟﻣوع اﻟﻣرﺑﻌﯾن ﻣﺎ ﺑﺗﺣﻠل‬
‫‪ ଶ ൌ Ͷ‬ݔ‬
‫‪6)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ ൅ ૚‬‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذري‪.‬زوﺟﻲ ؟ زوﺟﻲ‬ ‫ʹ‪ ൌ േ‬ݔ‬

‫ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة‬

‫‪࢞ ൅ ૚ ൒ ૙‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪࢞ ൒ െ૚‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ሾെ૚ǡ λሻ‬‬
‫ﻻﺣظو ﺑﺎﻻﺻل ﻛﺎﻧت اﻟﻌﺑﺎرة ھﯾك‪..‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪7)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ට‬‬
‫‪࢞ାૠ‬‬
‫ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ﺟذري ﻓردي دوﻣﯾﻧﮫ دوﻣﯾن ﻣﺎ‬ ‫Ͳ ‪š̰ʹ െ Ͷ ൒‬‬

‫داﺧﻠﮫ ﺷو ھو ﻣﺎ داﺧﻠﮫ؟ﻛﺳري ﯾﻼ اوﺟدو دوﻣﯾﻧﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋدﺗﮫ‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ ھوﺑده اﯾﺎھﺎ اﻛﺑر ﻣن ﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ اﻟﻔﺗرات اﻟﻣوﺟﺑﺔ‪..‬‬

‫‪ᐚꓵᐚ െ ሼ࢞ ൅ ૠ ൌ ૙ሽ‬‬ ‫‪ ሾʹǡ λሻ‬׫ ‪݉ ൌ ሺെλǡ െʹሿ‬݋݀‬

‫‪ᐚ െ ሼ࢞ ൌ െૠሽ‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ᐚ െ ሼെૠሽ‬‬
‫ﺷو ﻧوﻋﮫ؟؟ ﻗﯾﻣﺔ ﻣطﻠﻘﺔ ﺣﻛﯾﻧﺎ ‪ ଶ െ ͵ȁ‬ݔʹ ‪ ଷ ൅‬ݔ‪ሻ ൌ ȁ‬ݔ‪10)݂ሺ‬‬
‫‪࢞૛‬‬ ‫دوﻣﯾﻧﮫ دوﻣﯾن ﻣﺎ داﺧﻠﮫ طﯾب ﺷوﻣﺎ داﺧﻠﮫ؟ ﻛﺛﯾر ﺣدود ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺟواب؟‬
‫‪8)ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ﻛﺳري وﻻ ﺗﻔﻛرو ﺗﺧﺗﺻرو اﻛس‬
‫࢞‬
‫ﺗرﺑﯾﻊ ﻣﻊ اﻛس ﯾﺳﺗر ﻋﻠﯾﻛم ﻟﻣﺎ ﻧوﺟد دوﻣﯾن ﻣﺎ ﺑﻧﺧﺗﺻر اﺑدا‪..‬‬ ‫Ɽ=‪Dom‬‬

‫‪௫ିଵ‬‬
‫ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬ ‫‪ ሻ‬ݔ‪11)݂ሺ‬‬ ‫‪ൌ ௫ మ ିଵ‬‬
‫‪ᐚꓵᐚ െ ሼ࢞ ൌ ૙ሽ‬‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﻛﺳري واﺗﻔﻘﻧﺎ ﻻ ﺗﺑﺳطو‪..‬ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ǣ ᐚ െ ሼ૙ሽ‬‬

‫�‬ ‫َ‬ ‫‪ ଶ െ ͳ ൌ Ͳሽ‬ݔ‪ᐚꓵᐚ െ ሼ‬‬

‫�� َ� �ُ�� �ٕ �� � �َ�� ٍ� ُ� َ�ء ِ�� � ���‬ ‫‪ ൌ േͳሽ‬ݔ‪ᐚ െ ሼ‬‬
‫‪݉ ൌ ᐚ െ ሼേͳሽ‬݋݀‬

‫�َ��ٔ� ���� ��� �ٕ �� ���� ������ ��‬

‫��� ُ‬
‫ٔ�� ��� � ���� ���ٔ �� �� ����‬

‫� ���� ���� ������� ���� ��‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 11‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﻧوﻋﮫ ﺟذري زوﺟﻲ ﯾﻼ ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة ‪ ൅ ͸‬ݔ‪ ଶ െ ͷ‬ݔ‪ሻ ൌ ξ‬ݔ‪12)݂ሺ‬‬ ‫Ͳͳ ‪ െ ͳȁ െ‬ݔ‪ሻ ൌ ඥȁ‬ݔ‪14)݂ሺ‬‬

‫Ͳ ‪ ൅ ͸ ൒‬ݔ‪ ଶ െ ͷ‬ݔ‬ ‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوع ھﺎض اﻻﻗﺗران؟ ﺟذري‪..‬زوﺟﻲ واﻻ ﻓردي؟زوﺟﻲ ﻣﻣﺗﺎز‬
‫ﯾﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬
‫اﺗﻔﻘﻧﺎ اﻧﮫ ﺑﻣﺎ اﻧﮭﺎ ﻣش اﻗﺗران ﺧطﻲ ﺑﻧﺳﺎوي ﺑﺎﻟﺻﻔر وﺑﻧدرس اﺷﺎرة ﻋﺧط‬
‫اﻻﻋداد‪..‬‬ ‫Ͳ ‪ȁš െ ͳȁ െ ͳͲ ൒‬‬
‫Ͳͳ ‪ȁš െ ͳȁ ൒‬‬
‫Ͳ ‪š ଶ െ ͷš ൅ ͸ ൌ‬‬ ‫ﺧواص اﻟﻣطﻠﻖ ﺗذﻛر‬
‫Ͳ ‪ െ ʹሻ ൌ‬ݔ‪ െ ͵ሻሺ‬ݔ‪ሺ‬‬
‫ʹ ‪ ൌ‬ݔ ‪ ൌ ͵ǡ‬ݔ‬
‫Ͳͳ ‪ െ ͳ ൒‬ݔ‬ ‫Ͳͳ‪ െ ͳ ൑ െ‬ݔ‬
‫‬ ‫ͻ‪ ൑ െ‬ݔ‬
‫ͳͳ ‪ ൒‬ݔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻻﺣظو اﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﻌﺑﺎرة اﻻﺻﻠﯾﺔ أﻛﺑر او ﺗﺳﺎوي ﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ ﺑدﻧﺎ‬ ‫‪ሾͳͳǡλሻ‬׫]‪So,dom=(-∞,-9‬‬
‫اﻟﻔﺗرة اﻟﻣوﺟﺑﺔ‪..‬‬
‫‪ξ‬‬ ‫‪࢞ି૚‬‬
‫‪ ሾ͵ǡ λሻ‬׫ ‪݉ ൌ ሺെλǡ ʹሿ‬݋݀‬
‫‪ͳͷሻࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫‬
‫‪ξ࢞ି૛‬‬

‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﻛﺳري ﻣش ﺟذري‪..‬ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة دوم اﻟﺑﺳط ﺗﻘﺎطﻊ دوم‬

‫‪ర‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎم ﻣﺎ ﻋدا اﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم وھﺳﺎ ﺑﻌﻣﻛم ﻛﯾف اﻟﺗﻘﺎطﻊ‪..‬‬
‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذري زوﺟﻲ ݔ‪ ଶ ൅ ͸‬ݔ‪ ଷ െ ͷ‬ݔ‪ሻ ൌ ξ‬ݔ‪13)݂ሺ‬‬
‫ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬ ‫‪ሽ‬ﺻﻔر اﻟﻣﻘﺎم‪šǦʹȂሼ‬ﺟذر‘†‪šǦͳꓵ‬ﺟذر ‘†‪‘ൌ‬‬

‫Ͳ ‪š ଷ െ ͷš ଶ ൅ ͸š ൒‬‬ ‫‪࢞ െ ૚ ൒ ૙ ՜ ࢞ ൒ ૚ ՜ ሾ૚ǡ λሻ‬‬

‫Ͳ ‪ ൌ‬ݔ‪ ଶ ൅ ͸‬ݔ‪ ଷ െ ͷ‬ݔ‬ ‫‪࢞ െ ૛ ൒ ૙ ՜ ࢞ ൒ ૛ ՜ ሾ૛ǡ λሻ‬‬
‫Ͳ ‪ ൅ ͸ሻ ൌ‬ݔ‪ ଶ െ ͷ‬ݔ‪ሺ‬ݔ‬ ‫‪൯‬اﻟﻣﻘﺎمﺻﻔر‪࢞ െ ૛ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ ૛൫‬‬
‫Ͳ ‪ െ ʹሻ ൌ‬ݔ‪ െ ͵ሻሺ‬ݔ‪ሺ‬ݔ‬
‫͵‪ ൌ Ͳǡʹǡ‬ݔ‬ ‫اﻻن اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻛﯾف ﻧﻌﻣﻠﮫ ﺑﯾن اﻟﻔﺗرﺗﯾن؟‪..‬‬

‫ͳ(ﺑﻧرﺳم ﺧط أﻋداد‬

‫ʹ (ﺑﻧﻧزل اﻻﻋداد اﻟﻠﻲ ﻋﺎﻣﻠﺔ أطراف اﻟﻔﺗرات اﻟﻠﻲ طﻠﻌﻧﺎھﺎ ﻋﻠﯾﮫ‬

‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫͵(ﺑﻧﻣﺳك اﻟﻔﺗرات ﻓﺗرة ﻓﺗرة وﺑﻧرﺳم ﺧطوط ﻛل ﻓﺗرة ﺑﺷﻛل ﯾﻌﻧﻲ‬

‫ﺑﻧﺣﺗﺎج اﻟﻔﺗرة اﻟﻣوﺟﺑﺔ ﻻﻧﮫ اﻛﺑر او ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر‬ ‫وﺣدة ھﯾك ‪ ȀȀȀȀ‬ووﺣدة ھﯾك ‬

‫‪ ሾ͵ǡ λሻ‬׫ ‪݉ ൌ ሾͲǡʹሿ‬݋݀‬ ‫‪(4‬اﻟﻔﺗرة اﻟﻠﻲ ﻓﯾﮭﺎ أﻛﺛر ﺧطوط ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺷﻛل‬
‫وﻣﺷﺗرﻛﺔ ھﻲ ﻓﺗرة اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧطﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻲ ﻣﻌﻧﺎ‬

‫‪////////////////////////////////‬‬

‫∞‪-‬‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫)∞‪Dom=(2,‬‬
‫ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻧد ال‪ 2‬ﺻﻔر ﻣﻘﺎم‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 12‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪࢞ି૚‬‬ ‫‪17)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૜ െ ξ࢞ ൅ ૛‬‬
‫‪16)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ට࢞ି૛‬‬
‫ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ طرح اﻗﺗراﻧﯾﻧﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧطﻠﻊ دوﻣﯾن ﻛل واﺣد وﺑﻧﻘﺎطﻌﮭم‪..‬‬
‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﻻ ﺗﺣﻛوﻟﻲ ﻛﺳري ھﺎض ﺟذري واﻟﻠﻲ ﺟواﺗﮫ‬ ‫‪ ൒ ͵ ՜ ሾ͵ǡ λሻ‬ݔ ‪ െ ͵ ൒ Ͳ ՜‬ݔ‬
‫ﻛﺳري‪..‬‬ ‫‪ ൒ െʹ ՜ ሾെʹǡ λሻ‬ݔ ‪ ൅ ʹ ൒ Ͳ ՜‬ݔ‬

‫ﻗﺎﻋدﺗﮫ ﻣﺎ داﺧﻠﮫ أﻛﺑر أو ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن ﻣﺎ داﺧﻠﮫ اﻟﻔﻛرة‬

‫ﻣن ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن ﻣﺎ داﺧﻠﮫ ھو اﻧﮫ ﻧﺳﺗﺛﻧﻲ أﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‪...‬‬

‫‪࢞െ૚‬‬
‫‪൒ ૙‬‬
‫‪࢞െ૛‬‬
‫ھون ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم اﻧﮫ ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘﺳﻣﺔ ﺑدﻧﺎ اﯾﺎه ﻣوﺟب ﺻﺢ؟ ﻣﻌﻧﺎھﺎ ﺑﻧدرس‬ ‫ھﻲ اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻋﻣﻠﺗﮫ ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﺻﻌب أﻋﻣﻠﮫ ﻋﻠﻰ اﻟوورد‪.‬‬
‫اﺷﺎرة اﻟﺑﺳط واﺷﺎرة اﻟﻣﻘﺎم ﻋل ﺧط اﻻﻋداد وﺑﻧﻘﺳﻣﮭم ﻋﻠﻰ ﺑﻌض‬ ‫‪ ࢞ െ ૞‬ܖܔ ‪18)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫ﻧﺗذﻛر اﻧﮫ اﻟﻣوﺟب ﻋﺎﻟﺳﺎﻟب ﺳﺎﻟب واﻟﺳﺎﻟب ﻋﺎﻟﺳﺎﻟب ﻣوﺟب‬ ‫ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻠﻲ ﺟواﺗﮫ أﻛﺑر ﻣن اﻟﺻﻔر‪..‬‬
‫واﻟﻣوﺟب ﻋﺎﻟﻣوﺟب ﻣوﺟب‪..‬‬
‫‪- - - - - - - - - - - - +++++++++++++++‬‬ ‫‪࢞ െ ૞ ൐ ૙ ՜ ࢞ ൐ ૞ ՜ ࢊ࢕࢓ ൌ ሺ૞ǡ λሻ‬‬
‫اﻟﺑﺳط‬
‫‪࢞శ૚‬‬
‫‪1‬‬
‫‪19)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢋ࢞ష૛‬‬
‫ﺷوﻧوﻋﮫ؟اﻗﺗران أﺳﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ دوﻣﯾﻧﮫ ﯾﺳﺎوي دوﻣﯾن اﻷس ﺻﺢ؟ ﺷو‬
‫اﻷس؟ ﻛﺳري ﯾﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬
‫‪- - - - - - - - - - - - - - - - - - - +++++++++‬‬
‫اﻟﻣﻘﺎم‬
‫‪जꓵज െ ሼ࢞ െ ૛ ൌ ૙ሽ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ज െ ሼ࢞ ൌ ૛ሽ‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ज െ ሼ૛ሽ‬‬

‫‪+++++++++++‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪++++++‬‬

‫اﻟﺑﺳط‬
‫اﻟﻣﻘﺎم‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻠﻲ ﺻﺎر اﻧﻲ اﺧﺗﺑرت اﺷﺎرة ﻛل واﺣد ﺑﻌدھﺎ ﻗﺳﻣت اﻻﺷﺎرات ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻌض‪..‬‬

‫ھﺳﺎ ﺑﻧﺳﺄل ﺣﺎﻟﻧﺎاﻟﻣطﻠوب أﻛﺑر او ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ﺑس ﺑﻧﺗﺑﮫ اﻧﻲ أﺳﺗﺛﻧﻲ‬

‫ﺻﻔر اﻟﻣﻘﺎم‬

‫‪ ሺʹǡ λሻ‬׫ ‪݉ ൌ ሺെλǡ ͳሿ‬݋݀‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 13‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻧوﺧذ ﻣﺛﺎل ﺷﺎﻣل ﻟﻛل اﺷﻲ‪..‬‬ ‫ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻻﻓﻛﺎر اﻟﻠﻲ ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ اﯾﺎھﺎ ﻣن ﻣﺟﺎﻻت‬
‫اﻻﻗﺗراﻧﺎت طﺑﻌﺎ ﻛﻠﮭﺎ ﺑﺗﻌﻣﺗد ﻋﻠﻰ ﺣﻔظﻛم ﻟﻠﻘواﻋد اﻟﻠﻲ ﺑﺄول اﻟدرس اذا‬
‫‪ξ૛࢞ି૚‬‬ ‫ﺑﺗواﺟﮭو أي ﻣﺷﺎﻛل ﻻ ﺗﺗرددو ﺗﺑﻌﺗوﻟﻲ ﻓﯾﺳﺑوك أو واﺗس ﻋﻠﻰ ھﺎض‬
‫‪20)ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ ඥȁ࢞ െ ૚ȁ െ ૝ ൅‬‬ ‫‪૜ିȁ࢞ȁ‬‬ ‫اﻟرﻗم‪ 0786448168 ..‬ﻋﺑدﷲ ﻋﯾﺎش‬

‫ﯾﻼ ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟﻣﻊ اﻗﺗراﻧﺎت ﺑدﻧﺎ ﻧطﻠﻊ دوﻣﯾن ﻛل واﺣد ﻟﺣﺎل ﺑﻌدھﺎ‬
‫ﻧﻘﺎطﻌﮭم‪..‬‬

‫اﻟﺟذر اول اﺷﻲ‪..‬‬

‫‪ െ ૚ȁ ൒ ૝‬ܠ‪ െ ૚ȁ െ ૝ ൒ ૙ ՜ ȁ‬ܠ‪ȁ‬‬

‫‪࢞ െ ૚ ൒ ૝ ՜ ࢞ ൒ ૞ ՜ ሾ૞ǡ λሻ‬‬

‫‪࢞ െ ૚ ൑ െ૝ ՜ ࢞ ൑ െ૜ ՜ ሾെλǡ െ૜ሿ‬‬

‫ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺟذر ھﺎض ﻟﺣﺎﻟﮫ دوﻣﯾﻧﮫ‪:‬‬

‫‪ ሾͷǡλሻ‬׫]‪[-∞,-3‬‬

‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ھو اﻗﺗران ﻛﺳري ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة دوم اﻟﺑﺳط‬

‫ﺗﻘﺎطﻊ دوم اﻟﻣﻘﺎم ﻣﺎ ﻋدا اﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‬

‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪૛࢞ െ ૚ ൒ ૙ ՜ ૛࢞ ൒ ૚ ՜ ࢞ ൒‬‬ ‫‪՜ ൤ ǡ λ൰‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬

‫࣬=اﻟﻣﻘﺎم‪Dom‬‬

‫أﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‬

‫‪૜ െ ȁ࢞ȁ ൌ ૙ ՜ ȁ࢞ȁ ൌ ૜ ՜ ࢞ ൌ േ૜‬‬

‫اذن دوﻣﯾن اﻟﺷﻖ اﻟﺛﺎﻧﻲ ھو‬

‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪जꓵ ൤ ǡ ∞൰ െ ሼേ૜ሽ ՜ൌ ൤ ǡ ∞൰ െ ሼേ૜ሽ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ھﺳﺎ ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن دوﻣﯾن اﻻول واﻟﺛﺎﻧﻲ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬

‫ﻋﻣﻠﺗﮫ ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﺟرﺑوه‪..‬‬

‫)∞‪Dom=[5,‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 14‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑﮭﻣﻧﻲ ﻟﺣﺗﻰ ﻧدﺧل ﺑﻣوﺿوع اﻟرﯾﻧﺞ "اﻟﻣدى" اﻧﮫ ﻧﻛون‬ ‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺷوف رﺳﻣﺔ ݔ‪ሻ ൌ െξ‬ݔ‪݂ሺ‬‬
‫ﻋﺎرﻓﯾن ﻛﯾف ﻧرﺳم اﻗﺗران اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ واﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ "ﺑس‬
‫ﻟﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﻠﻲ داﺧﻠﮭم اﻗﺗران ﺧطﻲ" ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺟذر‪..‬‬ ‫ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻟﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﺷو ﺑﻌﻣل ﺑﺎﻟرﺳﻣﺔ؟ ﺑﻌﻛﺳﮭﺎ ﺣول ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬
‫ﺻﺢ؟؟‬
‫ﺑرﺳﻣﺔ اﻻﻗﺗران اﻟﺟذري واﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻘﺔ ﺑﮭﻣﻧﻲ ﻣﻧﻛم ﺗﺛﺑﺗو‬
‫ھﺎﻟﺟﻣﻠﺗﯾن ﻛﺛﯾر ﻣﻧﯾﺢ ﻣﺷﺎن ﻣﺎ ﻧﺗﻐﻠب ﺑﺎﻟرﺳم‪..‬‬

‫"اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟداﺧﻠﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟدوﻣﯾن" "واﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟرﯾﻧﺞ"‪..‬‬

‫ﺷو ﻗﺻدك ﯾﺎ ﻋﺑدﷲ ﺑﮭﺎﻟﺣﻛﻲ ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم اذا ﻛﺎن اﻟﺟذر او اﻟﻣطﻠﻖ ﻣﺿروب‬
‫ﻣن ﺑرا ﺑﺳﺎﻟب او ﻣﺟﻣوﻋﻠﮫ أﻋداد أو ﻣطروح ﻣﻧﮫ أﻋداد ھﺎي اﻟﺗﺄﺛﯾرات‬
‫ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﯾﻌﻧﻲ ي اﻟﻠﻲ ﺑﺗﺄﺛر ﻋﻠﻰ اﻟرﯾﻧﺞ وھﻲ اﻟﻠﻲ ﺑﺗﮭﻣﻧﺎ‪..‬أﻣﺎ اﻟﺗﺄﺛﯾرات‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻋﺎﻟﻔﺎﺿﻲ ﻣﺎ ﺑﺗﮭﻣﻧﺎ ﻷﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﺑﻧدرس ﻋن اﻟرﯾﻧﺞ ھون واﻟدوﻣﯾن‬
‫ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻛﯾف ﺑﻧوﺟده ﺑﻘواﻋده اﻟدرس اﻟﻣﺎﺿﻲ‪..‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﺷوﻓو اﻟرﺳﻣﺔ ﻛﯾف اﻧﻌﻛﺳت ﺣول ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت؟‬
‫ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫ﯾﻼ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺷو اﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ؟‬

‫ﻻﺣظو ھون اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺳﺎﻟب ͵ ‪ െ ʹ ൅‬ݔͲͳ‪െξ‬‬ ‫]‪Range=(-∞,0‬‬

‫ﻣن ﺑرا وﻣﺟﻣوع ﻟﻠﺟذر ‪ 3‬ﻣن اﻟﺧﺎرج وھﺎي ھﻲ اﻟﻠﻲ ﺑﻧرﻛز‬
‫ﻋﻠﯾﮭﺎ أﻣﺎ ﺟوا اﻟﺟذر ھﺎي ﺗﺄﺛﯾرت داﺧﻠﯾﺔ ﻣﺎ اﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟرﯾﻧﺞ‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز طﯾب ﻟو ﺟﻣﻌت اﻟﮭﺎ أﻋداد ﻣن ﺑرا؟ ﻋﺎدي ﺑﺗرﺗﻔﻊ ﺑﻣﻘدار‬
‫اﻻﻋداد ﯾﻌﻧﻲ ﻟو ﻛﺎن ﺑدﻧﺎ اﻟرﯾﻧﺞ ﻻﻗﺗران ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ ൅ ૚‬‬

‫اﻟﻣﮭم ﺷو ﺑﺗﻌﻣل اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ھﺎي ﻋﻠﻰ اﻟرﺳﻣﺔ؟‬ ‫ﺑﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ ﺗﺑﻌت اﻟﺟذر ﻟﺣﺎﻟﮫ )ھﯾﮭﺎ ﺑﺎﻟﺻﻔﺣﺔ ﻋﺎﻟﯾﺳﺎر( ﺑرﻓﻌﮭﺎ‬
‫ﻟﻼﻋﻠﻰ وﺣدة واﺣدة ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ )∞‪[1,‬‬
‫اﻟﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﺑﻌﻛس اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﺗﺣت ﯾﻌﻧﻲ ﺑدورھﺎ ﺣول ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‪.‬‬
‫طﯾب ﻟو ﺑدﻧﺎ اﻟرﯾﻧﺞ ﻟﻼﻗﺗران ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૚‬‬
‫ﺟﻣﻊ اﻻﻋداد ﻣن ﺑرا ﺑرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻸﻋﻠﻰ وﺣدات ﺑﻣﻘدار اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ‬
‫اﻧﺟﻣﻊ‪.‬‬ ‫ﻋﺎدي ﺑﻣﺎ اﻧﮫ اﻟﺟذر ﻣوﺟب ﺑﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﺻﻔﺣﺔ ﻋﺎﻟﯾﺳﺎر‬
‫وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻣطروح ﻣن ﺑرا واﺣد ﺑﻧﻧزل اﻟرﺳﻣﺔ وﺣدة واﺣدة ﺑﺻﯾر‬
‫طرح اﻻﻋداد ﻣن ﺑرا ﺑﻧزل اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻸﺳﻔل وﺣدات ﺑﻣﻘدار اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ‬
‫اﻟرﯾﻧﺞ )∞‪(-1,‬‬
‫اﻧطرح‪.‬‬
‫طﯾب ﻟو ﺑدﻧﺎ اﻟرﯾﻧﺞ ﻟﻼﻗﺗران ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ࢞ ൅ ૚‬‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺑدأ ﺑرﺳﻣﺔ اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ رﺳﻣﺔ ﻣرﺟﻌﯾﺔ اﻟﻠﻲ‬
‫اﻟﻛل ﺣﺎﻓظﮭﺎ وھﻲ رﺳﻣﺔ ࢞‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ‬‬ ‫ﻋﺎدي ﻛﺛﯾر ﺑﻣﺎ اﻧﮫ اﻟﺟذر ﺳﺎﻟب ﺑﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ اﻟﻠﻲ ﺑﮭﺎي اﻟﺟﮭﺔ‬
‫ﻋﺎﻟﯾﻣﯾن وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻣﺟﻣوﻋﻠﮭﺎ واﺣد ﻣن ﺑرا ﺑرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻼﻋﻠﻰ وﺣدة‬
‫ﺻﺎروخ راﯾﺢ ﻟﻠﯾﻣﯾن‪ ..‬وﺑﺑدأ ﻣن اﻟﺻﻔر ﻋﻠﻰ ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات‪..‬‬
‫واﺣدة ﻓﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ ]‪(-∞,1‬‬

‫طﯾب ﻟو ﺑدﻧﺎ اﻟرﯾﻧﺞ ﻟﻼﻗﺗران ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ࢞ െ ૛‬‬

‫ﻋﺎدي ﺑﻣﺎ اﻧﮫ اﻟﺟذر ﺳﺎﻟب ﺑﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﯾن ﻣن‬
‫اﻟﺻﻔﺣﺔ وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻣطروح ﻣن ﺑرة ‪ 2‬ﺑﻧﻧزل اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻼﺳﻔل وﺣدﺗﯾن‬
‫ﻓﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ ]‪(-∞,-2‬‬

‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون واﺿﺣﺔ ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف اﻟﻣطﻠﻖ ﺑﻌدھﺎ ﻧﺣط أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﯾﮭم‬
‫ﻛﻠﮭم‪..‬‬
‫ﺷو اﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ؟ ﻣن اﻟرﺳم‪range=[0,∞) ..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 15‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺗﻣﺎم وﻧﯾﺟﻲ ﻻﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ اﻟﻠﻲ ﺟواﺗﮫ اﻗﺗران ﺧطﻲ ﻛﯾف‬ ‫ﺗﻣﺎم ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف رﺳﻣﺔ اﻻﻗﺗران ﺑس وھو ﻣﺿروب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا‬
‫رﺳﻣﺗﮫ‪ ..‬طﺑﻌﺎ ﻣﺗﻔﻘﯾن اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟداﺧﻠﻲ دوﻣﯾن واﻟﺧﺎرﺟﻲ رﯾﻧﺞ ‪..‬‬ ‫طﺑﻌﺎ زي ﻣﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ رﺳﻣﺗﮫ زي رﻗم ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ وﻣن اﻟﺻﻔر‪..‬‬

‫رﺳﻣﺔ اﻗﺗران اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ ﺑﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﺷﺎرﺗﮫ ﻣن ﺑرا ﯾﺎ اﻣﺎ ﺑﺗﻛون‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل رﻗم ﺳﺑﻌﺔ او رﻗم ﺛﻣﻧﯾﺔ وﺑﺗﺑدأ ﻣن اﻟﺻﻔر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﺻﺎدات ﺑﺣﯾص اﻧﮭﺎ ﺑﺗﻛون ﺳﺑﻌﺔ اذا اﻟﻣطﻠﻖ ﻣوﺟب وﺛﻣﻧﯾﺔ اذا‬
‫اﻟﻣطﻠﻖ ﺳﺎﻟب وﺑﻛل ھﺎﻟﺣﻛﻲ ﺑﮭﻣﻧﺎ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻣش اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫وطﺑﻌﺎ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ اذا ﺟﻣﻊ ﻣن ﺑرا اﻋداد ﺑرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻼﻋﻠﻰ ﺑﻣﻘدار‬
‫اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ ﺟﻣﻌﮫ واذا طرح اﻋداد ﺑﻧزل اﻟرﺳﻣﺔ ﺑﻣﻘدار اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ‬
‫طرﺣﮫ‪..‬‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف رﺳﻣﺔ اﻻﻗﺗران ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ȁ࢞ȁ‬‬

‫ﺗﻣﺎم ﺑﻣﺎ اﻧﮫ اﻟﻣطﻠﻖ ﻣش ﻣﺿروب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ اﺷﺎرﺗﮫ ﻣوﺟﺑﺔ‬
‫اذن اﻟرﺳﻣﺔ رح ﺗﻛون ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺳﺑﻌﺔ وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻣش ﻣﺟﻣوع أو‬
‫ﺗﻣﺎم زي ﻣﺎ ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم ھﯾﮫ رﻗم ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﯾﻼ طﻠﻌوﻟﻲ اﻟرﯾﻧﺞ ﻣن اﻟرﺳﻣﺔ زي‬
‫ﻣطروح أﻋداد ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ رح ﺗﺑدأ ﻣن اﻟﺻﻔر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺣور‬
‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‪..‬‬
‫اﻟﺻﺎدات‪..‬‬
‫]‪Range=(-∞,0‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز طﯾب ﻟو ﻛﺎن ﺟﺎﻣﻊ ﻟﻠﻣطﻠﻖ ﻣن ﺑرا ﻋدد زي اﻟواﺣد ﻛﯾف ﺑﻛون‬
‫اﻟرﯾﻧﺞ؟ ﻋﺎدي ﺑرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻔوق وﺣدة واﺣدة ﻓﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ‪..‬‬

‫]‪Range=(-∞,1‬‬

‫وﻟو طﺎرﺣﻠﻲ ﻣﻧﮫ واﺣد ﻋﺎدي ﺑﻧزﻟﮭﺎ وﺣدة واﺣدة ﻓﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ‪..‬‬

‫]‪Range=(-∞,-1‬‬
‫�‬ ‫�‬
‫ﺑﻬﻤ� ﺷﻮ �� ﺟﻮا‬
‫�‬ ‫ﺧﻠﻮﻧﺎ �ﺸﻮف أﻣﺜﻠﺔ ﻋ� اﻟﻤﻮﺿ�ع وﺗﺬﻛﺮو اﻧﻪ ﻣﺎ‬
‫�‬
‫اﻟﺪوﻣ� �ﺲ‪..‬‬
‫�‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﺟﻤﻊ وﻃ�ح أﻋﺪد �ﺎي ﺑﺘﺄﺛﺮ ﻋ�‬

‫‪EX.FIND THE RANGE FOR THE FOLLOWING‬‬

‫?‪FUNCTIONS‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ﺷوﻓو ﻛﯾف اﻟرﺳﻣﺔ زي ﻣﺎ ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم ھﺳﺎ اﺣﻛوﻟﻲ اﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ‬ ‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ૛࢞ െ ૚‬‬
‫ﻣن اﻟرﺳﻣﺔ ﻛم؟ )∞‪range=[0,‬‬
‫�ﺎﻟﺘﺄﺛ�ات اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ �ﺲ ‪..‬اﻟﺠﺬر ﻣﻮﺟﺐ ﺑﺘﺬﻛﺮ‬
‫�‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز ﺣﻜﻴﻨﺎ ﺑﻨﻬﺘﻢ‬
‫�‬
‫ھﺳﺎ ﻟو ﻛﺎن ﺟﺎﻣﻊ ﻟﻠرﺳﻣﺔ ﻣن ﺑرا ﻋدد زي اﻟواﺣد ﻋﺎدي ارﻓﻌو‬ ‫رﺳﻤﺔ اﻟﺠﺬر و�ﻮ ﻣﻮﺟﺐ و�ﻤﺎ اﻧﻪ ﻣﺎ �� اﻋﺪاد ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ او ﻣﻄﺮوﺣﺔ‬
‫اﻟرﺳﻣﺔ ﻛﻠﮭﺎ وﺣدة واﺣدة ﻟﻼﻋﻠﻰ ﻓﺑﺻﯾر اﻟرﯾﻧﺞ )∞‪range=[1,‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮا ذن اﻟ��ﻨﺞ ﻧﻔﺴﻪ )∞‪range=[0,‬‬

‫وھﺳﺎ ﺑﻧﺷوف أﻣﺛﻠﺔ ان ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬ ‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૛࢞ െ ૚‬‬

‫��� �� �����ً � � ������ً ���� ٔ�� ����� �� �ً� � ������ً‬

‫�‬
‫ٕ� ��� ٔ� �‬ ‫ﺗﺄﺛ�ات ﺧﺎرﺟ�ﺔ‪..‬اﻟﺠﺬر ﺳﺎﻟﺐ ﺗﺬﻛﺮو رﺳﻤﺘﻪ وﻣﺶ‬
‫�‬
‫�ﻌ� اﻟ��ﻨﺞ ﻧﻔﺴﻪ‪..‬‬
‫ﻣﻤﺘﺎز ﺷﻮ �� �‬
‫ﻣﺠﻤ�ع أو ﻣﻄﺮوح أﻋﺪاد ﻣﻦ ﺑﺮا �‬

‫]‪Range=(-∞,0‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 16‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૚૙࢞ െ ૜ ൅ ૛‬‬

‫ﯾﻼ ﺷو اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا وﺟﻣﻊ ‪ 2‬ﺗذﻛرو اﻟرﺳﻣﺔ‬ ‫‪The range of a quadratic function‬‬
‫وارﻓﻌوھﺎ ‪2‬‬ ‫اﯾﺟﺎد اﻟﻣدى ﻟﻼﻗﺗران اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ درس ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑﻌﺗﻣد ﺑس ﻋﻠﻰ ﺳﻣﺔ‬
‫اﻻﻗﺗران اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ اﻟﻠﻲ ﻋﻠﻰ ھﺎي اﻟﺻورة‪..‬‬
‫]‪Range=(-∞,2‬‬
‫ࢉ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢇ࢞૛ ൅ ࢈࢞ ൅‬‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ૜࢞ െ ૚૙ െ ૜‬‬
‫ﺗﻣﺎم ﻟو ﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ رح ﻧﺣﻛﻲ اﻧﮭﺎ ي اﻣﺎ ﻣﻘﻌرة ﻟﻼﻋﻠﻰ او ﻟﻼﺳﻔل‬
‫ﯾﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﺟذر ﻣوﺟب ﺗذﻛرو اﻟرﺳﻣﺔ وﻧزﻟوھﺎ ‪3‬‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣل ‪ ࢞૛‬ﺑﺣﯾث اﻧﮫ اذا ﻣﻌﺎﻣﻠﮭﺎ ﻣوﺟب اﻟرﺳﻣﺔ ﻣﻘﻌرة‬
‫وﺣدات‪..‬‬ ‫ﻟﻼﻋﻠﻰ واذا ﺳﺎﻟب اﻟرﺳﻣﺔ ﻣﻘﻌرة ﻟﻼﺳﻔل‪..‬‬

‫)∞‪Range=[-3,‬‬ ‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﺳﻛﺗش ﺑﺳﯾط‬

‫‪5)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૝࢞ െ ૞ െ ૝‬‬

‫ﯾﻼ ﺷو اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ؟ ﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﺗذﻛرو اﻟرﺳﻣﺔ ﺗﺑﻌﺗﮫ‬

‫وﻧزﻟوھﺎ ‪ 4‬وﺣدات ﻟﻼﺳﻔل‪..‬‬

‫]‪Range=(-∞,-4‬‬

‫‪6)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ȁ૚૙࢞ െ ૛ȁ ൅ ૚‬‬ ‫ﺗﻣﺎم ھﻲ اﻟرﺳﻣﺗﯾن ھذول ﻣرة ﻟﻣﺎ ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻣوﺟب وﺷوﻓو‬
‫ھﯾﮭﺎ ﻣﻘﻌرة ﻟﻼﻋﻠﻰ اﻟرﺳﻣﺔ وﻟو ﺑدﻧﺎ ﻧطﻠﻊ اﻟرﯾﻧﺞ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺑﻧﻼﺣظ‬
‫ﺑﮭﻣﻧﺎش اﻟﻠﻲ ﺟوا اﻟﻣطﻠﻖ اﻧﺗﺑﮭو ﻋﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﻣطﻠﻖ ﻣوﺟب‬ ‫اﻧﮫ ﻣن اﻟﺻﻔر ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﯾﻌﻧﻲ ﻣن ﻧﻘطﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ واﻟرﺳﻣﺔ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ رﺳﻣﺗﮫ ﺳﺑﻌﺔ وارﻓﻌوھﺎ واﺣد‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻟﻣﺎ اﻟﻣﻌﺎﻣل ﺳﺎﻟب اﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ ﻣن ﺳﺎﻟب ﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟﻠﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ‬
‫ﻣن ﺳﺎﻟب ﻻ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟﻧﻘطﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ داﺋﻣﺎ طﯾب ﻣﻌﻧﺎھﺎ ﺑﻧﺳﺗﻧﺗﺞ اﻧﮫ ﻟﺣﺗﻰ‬
‫)∞‪Range=[1,‬‬
‫ﻧطﻠﻊ اﻟرﯾﻧﺞ ﺑﻠزﻣﻧﺎ اﺷﯾﯾن اﻟﻠﻲ ھﻣﺔ اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻘﻌر وھﺎي اﻟﻧﻘطﺔ طﯾب‬
‫‪7)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െȁ૝࢞ ൅ ૜ȁ ൅ ૝‬‬ ‫ﺷو اﺳﻣﮭﺎ؟ ھﺎي اﻟﻧﻘطﺔ اﺳﻣﮭﺎ "رأس اﻟﻘطﻊ" ﺗﻣﺎم ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻠزﻣﻧﺎ ﻧﺗﻠم‬
‫ﻛﯾف ﻧوﺟد اﺣداﺛﯾﺎت ھﺎي اﻟﻧﻘطﺔ وﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟدرس‪..‬‬
‫اﻟﻣطﻠﻖ ﺳﺎﻟب ﯾﻌﻧﻲ رﺳﻣﺗﮫ ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ وارﻓﻌوھﺎ ‪ 4‬وﺣدات ﻟﻼﻋﻠﻰ اﻟرﯾﻧﺞ‪..‬‬
‫࢈ି‬ ‫࢈ି‬
‫‪ǡ ࢌሺ ૛ࢇ ሻ‬‬ ‫ھﺎي اﻟﻧﻘطﺔ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﺗو زﻣﺎن اﺣداﺛﯾﺎﺗﮭﺎ‬
‫ࢇ‪૛‬‬
‫]‪Range=(-∞,4‬‬
‫أﻛﯾد ﻋﺎرﻓﯾن اﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﺑﮭﻣﻧﺎ اﻻﺣداﺛﻲ اﻟﺻﺎدي ﻷﻧﮫ ﺑﻧﺣﻛﻲ ﻋن رﯾﻧﺞ‪..‬‬
‫‪8)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ȁ૛࢞ െ ૚ȁ െ ૛‬‬
‫اذن ﺑﮭﻣﻧﺎ اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻘﻌر ﻣﺷﺎن ﻧﺗذﻛر اﻟرﺳﻣﺔ ورأس اﻟﻘطﻊ ھﻲ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬
‫ﯾﻼ ﺷو اﻟﺗﺎﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﻣطﻠﻖ ﻣوﺟب ﯾﻌﻧﻲ رﺳﻣﺗﮫ ﺳﺑﻌﺔ وﻧزﻟوھﺎ‬ ‫ﻧوﺟده‪ ..‬وﻓﻲ ﻗواﻋد ﺟﺎھزة ﺣﻔظ ﻟﻲ ﺑﺣب ﯾﺣﻔظ ﻣﻊ اﻧﻲ ﺑﺣب‬
‫ﻟﻼﺳﻔل وﺣدﺗﯾن ﻓﺎﻟرﯾﻧﺞ‪..‬‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﻧﻔﮭم‪..‬‬
‫)∞‪Range=[-2,‬‬ ‫࢈ି‬
‫اذا ﻣﻌﺎﻣل ‪ x^2‬ﻣوﺟب اﻟرﯾﻧﺞ ﺑﻛون ‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋ ൌ ሾࢌሺ ሻǡ λሻ‬‬
‫ࢇ‪૛‬‬
‫‪9)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െȁ૛࢞ െ ૜ȁ െ ૝‬‬
‫࢈ି‬
‫واذا ﻣﻌﺎﻣل ‪ x^2‬ﺳﺎﻟب اﻟرﯾﻧﺞ ﺑﻛون ‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋ ൌ ൬െλǡ ࢌ ቀ ૛ࢇ ቁ൰‬‬
‫اﻟﺗﺄﺛﯾرات ﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ اﻟرﺳﻣﺔ ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ وﻧزﻟوھﺎ ‪ 4‬وﺣدات ﻟﻼﺳﻔل‬
‫ﺑﺗﻣﻧﻰ ﺗﻛوﻧو ﻓﺎھﻣﯾن وھس ﺑﻧﺷوف أﻣﺛﻠﺔ ﺑﺗﺻﯾر أوﺿﺢ إن ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬
‫]‪Range=(-∞,-4‬‬

‫ﯾﺎ رب ﯾﻛون واﺿﺢ ﻣوﺿوع اﻟﺟذر واﻟﻣطﻠﻖ ظل ﺷﻐﻠﺗﯾن ﺑﺎﻟرﯾﻧﺞ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 17‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫?‪EX.Find the range of these functions‬‬

‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ െ ૟࢞ ൅ ૠ‬‬ ‫‪The range of a semi circle‬‬

‫اﯾﺟﺎد اﻟﻣدى ﻻﻗﺗران ﻧﺻف اﻟداﺋرة‬
‫ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻗﺗران ﺗرﺑﯾﻌﻲ ﺑﮭﻣﻧﻲ ﺷﻐﻠﺗﯾن اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻘﻌر "ﻟﻸﻋﻠﻰ" ﻻن ﻣﻌﺎﻣل‬
‫اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻣوﺟب‪ ..‬وﺑدﻧﺎ رأس اﻟﻘطﻊ‬ ‫ﺗﻌﻠﻣﺗو ﺑﺎﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ درس اﻟداﺋرة وﻛﺎن ﻣﺣور درﺳﻛم ﺣول اﯾﺟﺎد‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺗﮭﺎ اﻟﻠﻲ ﻛﺎﻧت ﺻورﺗﮭﺎ اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪െ࢈ െ െ ૟‬‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ૜‬‬
‫ࢇ‪૛‬‬ ‫‪૛Ǥ ૚‬‬
‫࢈‪െ‬‬
‫‪ࢌ൬‬‬ ‫‪൰ ൌ ࢌሺ૜ሻ ൌ െ૛‬‬
‫ࢇ‪૛‬‬
‫ھﺳﺎ ﺻﺎرت ﻋﻧﺎ ﺑﺎﻻﻧﺟﻠﯾزي زي ھﯾك‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﺗذﻛرو رﺳﻣﺔ اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ وھو ﻣﻘﻌر ﻟﻼﻋﻠﻰ رﯾﻧﺟﮭﺎ ﻣن رأس اﻟﻘطﻊ‬
‫ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ )∞‪range=[-2,‬‬ ‫‪ሺ࢞ െ ࢇሻ૛ ൅ ሺ࢟ െ ࢈ሻ૛ ൌ ࢘૛‬‬

‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െ࢞૛ െ ૝࢞ ൅ ૞‬‬ ‫زي ﻣﺎ ﺑﺗﻌرﻓو اﻧﮫ ‪ a,b‬ھم اﻻﺣداﺛﯾﺎت ﺗﺑﻌت اﻟﻣرﻛز ﺗﺑﻊ اﻟداﺋرة‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ﻷﻧﮫ اﻗﺗران ﺗرﺑﯾﻌﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺑدﻧﺎ اﺗﺟﺎ اﻟﺗﻘﻌر "ﻟﻸﺳﻔل" ﻷن ﻣﻌﺎﻣل اﻛس‬ ‫و ‪ ࢘૛‬ﯾﻣﺛل ﻧﺻف اﻟﻘطر ﺗرﺑﯾﻊ )‪.. (radius‬‬
‫ﺗرﺑﯾﻊ ﺳﺎﻟب وﺑدﻧﺎ رأس اﻟﻘطﻊ وﺗذﻛرو ﺑﮭﻣﻧﺎ اﻻﺣداﺛﻲ اﻟﺻﺎدي‪..‬‬
‫اﻟد اﺋرة اﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ ﺑﻛﺎﻟﻛوﻻس ون ھﻲ ﻓﻘط اﻟداﺋرة اﻟﺗﻲ ﻣرﻛزھﺎ ﻧﻘطﺔ‬
‫‪ െ െ ૝‬܊‪െ‬‬ ‫اﻻﺻل ﯾﻌﻧﻲ اﺣداﺛﯾﺎت اﻟﻣرﻛز )‪ (0,0‬ﻓﺑﺗﺻﯾر اﻟﻣﻌﺎداة ھﯾك‪..‬‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ െ૛‬‬
‫܉‪૛‬‬ ‫‪૛Ǥ െ૚‬‬
‫‪ሺ࢞ െ ૙ሻ૛ ൅ ሺ࢟ െ ૙ሻ૛ ൌ ࢘૛‬‬
‫࢈‪െ‬‬
‫ૢ ‪ࢌ ൬ ൰ ൌ ࢌሺെ૛ሻ ൌ‬‬ ‫‪࢞૛ ൅ ࢟૛ ൌ ࢘૛‬‬
‫ࢇ‪૛‬‬
‫طﯾب ﻟوطﻠﺑت ﻣﻧﻛم ﺗﺧﻠوﻟﻲ ‪ y‬ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون‪ ..‬اﻧﻘﻠو اﻻﻛس ﺗرﺑﯾﻊ‬
‫ﺗﺧﯾﻠو اﻟرﺳﻣﺔ ﺣﯾﻛون اﻟرﯾﻧﺞ ﻣن ﺳﺎﻟب ﻻ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟرأس اﻟﻘطﻊ ‪...‬‬
‫ﻋﺎﻟطرف اﻟﺛﺎﻧﻲ‪..‬‬
‫]‪Range=(-∞,9‬‬
‫‪࢟૛ ൌ ࢘૛ െ ࢞૛‬‬
‫ﻟﻣﺎ ﺑﺣﻛﻲ ﺗﺧﯾﻠو اﻟرﺳﻣﺔ ﺑﻘﺻد ﺗذﻛرو اﻧﮭﺎ ﻟﺗﺣت واﻟرﯾﻧﺞ اﻟﮭﺎ ﻣن ﺳﺎﻟب‬
‫ﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟرأس اﻟﻘطﻊ‪..‬‬ ‫‪࢟ ൌ േඥ࢘૛ െ ࢞૛‬‬

‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞૛ ൅ ૟࢞ െ ૚‬‬ ‫وھﺎي ھﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻧﺻف اﻟداﺋرة‪..‬ﻛل اﻟﻠﻲ ﻗﺑل ھﺎض اﻻﺷﺗﻘﺎق ﻣش‬
‫ﻣطﻠوب ﺑس أﻧﺎ ﻛﺗﺑﺗﮫ ﻟﻠﺗوﺿﯾﺢ ﻟﺣﺗﻰ ﺗﻛوﻧوا ﻓﺎھﻣﯾن ﻣن وﯾن أﺟت‬
‫ﺗرﺑﯾﻌﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺑدﻧﺎ اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻘﻌر "ﻟﻸﻋﻠﻰ" ﻷن ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻣوﺟب‪..‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺗﮫ‪..‬‬

‫وﺑدﻧﺎ رأس اﻟﻘطﻊ‪..‬‬ ‫ﺑﮭﻣﻧﺎ ﺑﮭذا اﻟدرس ﻧﺟد اﻟﻣدى ﻻﻗﺗران ﻧﺻف اﻟداﺋرة‪..‬‬

‫‪ െ૟ െ૜‬܊‪െ‬‬ ‫طﯾب ﻟﺣﺗﻰ ﻧﺟد أي ﻧﺻف داﺋرة ﺑﮭﻣﻧﺎ ﯾﻛون ﻣﻌﻧﺎ ﻧﺻف اﻟﻘطر وإﺗﺟﺎه‬
‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪ ૛Ǥ ૛‬܉‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫ھﺎي اﻟداﺋرة ﺗﺣت ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت واﻻ ﻓوق ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ﺑس‬
‫أوﺟدھم ﺑﻛون أوﺟدت اﻟرﺳﻣﺔ وﺑوﺟدﻟﮭﺎ اﻟرﯾﻧﺞ‪..‬طﺑﻌﺎ ﺑدﻛم ﺗﻌرﻓو اﻧﮫ‬
‫࢈‪െ‬‬ ‫‪െ૜‬‬ ‫‪െ૚૚‬‬
‫‪ࢌ൬‬‬ ‫‪൰ ൌ ࢌ൬ ൰ ൌ‬‬ ‫ﺑﺎﻻﻣﺗﺣﺎن ﺑﺟﯾﺑﻠﻛم اﻻﻗﺗران ھﯾك ﺟذر ﻋدد ﻧﺎﻗص اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻓورا ﺑدﻛم‬
‫ࢇ‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﺗﻌرﻓو اﻧﮭﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻧﺻف داﺋرة وﺗﻌرﻓو اﻧﮫ اﻟﻌدد ھﺎض اﻟﻠﻲ ﺟوا اﻟﺟذر‬
‫ﺗذﻛرو اﻟرﺳﻣﺔ زي ﻣﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻟرﯾﻧﺞ ﻣن رأس اﻟﻘطﻊ ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ‪..‬‬ ‫ھو ‪ ࢘૛‬واﻟﻠﻲ ﺑﺣدد ھﺎي ﻧﺻف اﻟداﺋرة ﻓوق واﻻ ﺗﺣت اﻟﺳﯾﻧﺎت ھو‬
‫ﻣﻌﺎﻣل اﻟﺟذر ﺑﺣﯾث اﻧﮫ اذا ﻣوﺟب ﻓﮭﻲ ﻧﺻف داﺋرة ﻓوق ﻣﺣور‬
‫)∞‪Range=[(-11)/2,‬‬ ‫اﻟﺳﯾﻧﺎت واذا ﻛﺎن ﺳﺎﻟب ﺑﺗﻛون ﻧﺻف داﺋرة ﺗﺣت ﻣﺣور اﻟﺳﻧﺎت وھﺳﺎ‬
‫ھﯾك ﺧﻠص اﻟدرس ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑﮭﻣﻧﺎ اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻘﻌر ورأس اﻟﻘطﻊ‪..‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺛﺎل اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ ﺑﺗﺷوﻓو اﻟﻣوﺿوع ﺳﮭل ان ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 18‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﻟو ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻧﮫ ﻋﻧدي ھﺎض اﻻﻗﺗران ‪ ଶ‬ݔ ‪ሻ ൌ ξͶ െ‬ݔ‪݂ሺ‬‬ ‫طﺑﻌﺎ ﻋﺎدي زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ اﻧﮫ ﻣﻣﻛن ﯾﺟﻣﻊ او ﯾطرح أﻋداد ﻣن ﺑرا‬
‫"ﺗﺄﺛﯾرات ﺧﺎرﺟﯾﺔ" وﻛﺎﻟﻌﺎدة اذا ﺟﻣﻊ أﻋداد ﺑﻧرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻼﻋﻠﻰ‬
‫واﺟﯾﻧﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧرﺳﻣﮫ أول ﻣﺎ ﻧﺷوﻓﮫ ﺑﻧﻼﻗﻲ ﺟذر ﻋدد ﻧﺎﻗص اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ‬ ‫ﺑﻣﻘدار اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ ﺟﻣﻌﮫ واذا طرح ﺑﻧﻧزﻟﮭﺎ‪..‬‬
‫ﻋطول ﻋرﻓﻧﺎ اﻧﮫ ھﺎض ﻧﺻف داﺋرة ﺑﻠزﻣﻧﺎ ﻧﻌرف ﺷﻐﻠﺗﯾن اﺗﺟﺎھﮭﺎ ﻓوق او‬
‫ﺗﺣت اﻟﺳﯾﻧﺎت )طﺑﻌﺎ ھﻲ ﻓوق اﻟﺳﯾﻧﺎت ﻻﻧﮫ اﻟﺟذر ﻣوﺟب( وﻧﺻف ﻗطرھﺎ‬ ‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξૢ െ ࢞૛ ൅ ૜‬‬
‫اﻟﻠﻲ اﺗﻔﻘﻧﺎ اﻟﻌدد ﯾﺳﺎوي ﻧﺻف اﻟﻘطر ﺗرﺑﯾﻊ‪..‬‬
‫زي ﻣﺎﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺟذر ﻋدد ﻧﺎﻗص اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﯾﻌﻧﻲ ﻧﺻف داﺋرة ﺑﮭﻣﻧﺎ‬
‫‪࢘૛ ൌ ૝‬‬ ‫ﻧﻌرف اﺗﺗﺟﺎھﮭﺎ ﻓوق واﻻ ﺗﺣت اﻟﺳﯾﻧﺎت‪)..‬طﺑﻌﺎ ﻓوق ﻻﻧﮫ اﻟﺟذر‬
‫‪࢘ൌ૛‬‬ ‫ﻣوﺟب( وﺑدﻧﺎ ﻧﺻف اﻟﻘطر‪..‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﻣﻌﻧﺎ ﻛل اﺷﻲ ﺑﻠزم ﻟرﺳﻣﮭﺎ ﺑﺎﺟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدﯾﻛﺎرﺗﻲ‬ ‫‪࢘૛ ൌ ૢ ՜ ࢘ ൌ ૜‬‬
‫وﺑرﺳم ﺷﻛل ﺗﻘرﯾﺑﻲ ﻟﻧﺻف داﺋرة ﻓوق اﻟﺳﯾﻧﺎت وطﺑﻌﺎ ﻣرﻛزھﺎ ﻧﻘطﺔ‬
‫اﻻﺻل ھﯾك ﺗﻘرﺑﺎ اﻟﺷﻛل ﺣﯾﻛون ﻣﻌﻛم ﺑس رح اﺣط رﺳم اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪..‬‬ ‫ﺑس ﺑﻧﻧﺗﺑﮫ اﻧﮫ ﺟﺎﻣﻌﻠﮭﺎ ﻣن ﺑرا ‪ 3‬ﻋﺎدي اﺳﮭل اﺷﻲ ﻣﻣﻛن ﺗﻌﻣﻠوه ھو‬
‫اﻧﻛم ﺗﻌﺗﺑروھﺎ ﻣش ﻣوﺟودة ال ‪ 3‬وطﻠﻌو اﻟرﯾﻧﺞ اﻻﺻﻠﻲ واﺟﻣﻌو ‪3‬‬
‫ﻟﻠﻔﺗرة ھﺳﺎ ﺑﺗﺷوﻓو ﻛﯾف‪..‬‬

‫اﻟرﯾﻧﺞ ﻟﻼﻗﺗرن ﻟﺣﺎﻟﮫ ﻟو ﺑدﻧﺎ ﻧرﺳم زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ھﯾك ﺣﯾﻛون‬

‫ﯾﻼ ﺷو اﻟرﯾﻧﺞ ﻣن اﻟرﺳم؟ ]‪range =[0,2‬‬

‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૚૟ െ ࢞૛‬‬ ‫]‪Range=[0,3‬‬

‫ﺟذر ﻋدد ﻧﺎﻗص اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻋﻠﻰ طول ﺷو؟ﻧﺻف داﺋرة ‪..‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ھو ﺟﺎﻣﻊ ﻟﻼﻗﺗران ﻣن ﺑرا ‪ 3‬ﻓﺎﻟﻣﻔروض ﻧرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ‪3‬‬
‫وﺣدات ﻟﻼﻋﻠﻰ ﺑس ﻓﻲ طرﯾﻘﺔ اﺳﮭل اﺟﻣﻌو ﻟﻠﻔﺗرة اﻻﺻﻠﯾﺔ ‪ 3‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﯾﻼ اﺗﺟﺎھﮭﺎ ﻟﻼﻋﻠﻰ واﻻ ﻟﻼﺳﻔل؟ ﻟﻼﺳﻔل ﻻﻧﮫ اﻟﺟذر ﺳﺎﻟب‪..‬‬
‫ﻛل ﻋدد ﯾﻌﻧﻲ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻣن ﺻﻔر ل‪ 3‬ھﺳﺎ ﺑﻧﺟﻣﻊ ‪ 3‬ﻟﻠﺻﻔر وﺑﻧﺟﻣﻊ ‪3‬‬
‫وﻧﺻف ﻗطرھﺎ ‪࢘૛ ൌ ૚૟ ՜ ࢘ ൌ ૝‬‬ ‫ﻟل‪ 3‬ﻓﺎﻟﻧﺎﺗﺞ‪..‬‬

‫رﺳﻣﺔ ﺻﻐﯾرة ﻋﻠﻰ ﺟﻧب‪..‬‬ ‫]‪Range=[3,6‬‬

‫� ��� �ُ�� ����َ� ِ� ٕ� �� ��� �� � ����� ��� ٔ�� ٌ� �� ٔ���� � �� �� ���ءُ‬

‫��‬ ‫�‬ ‫َ‬
‫� ��� �ُ�� ����� ِ� ٕ� �� ��� �� ����� ��� ٔ�� ٌ� �� ٔ���� ��� ���ء‬
‫� ��� ������ ٓ�� ٌ�� ����� �� �� َ� ���� �� �� َ‬
‫�� �� ّ ��� ُ�ء‬
‫ﯾﻼ ﺷو اﻟرﯾﻧﺞ؟‬
‫�‬
‫� ��� ������ ٓ�� ٌ�� ����� �� �� َ� ���� �� �� َ‬
‫�� �� ّ ��� ُ�ء‬
‫]‪Range=[-4,0‬‬ ‫�‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 19‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૝ െ ࢞૛ െ ૜‬‬

‫ﺟذر ﻋدد ﻧﺎﻗص اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻋﻠﻰ طول ھﺎي ﺷو؟ ﻧﺻف داﺋرة‪..‬‬ ‫‪Even&Odd functions and the‬‬
‫ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺑﮭﻣﻧﺎ اﺗﺟﺎھﮭﺎ ﻓوق واﻻ ﺗﺣت ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ‪)..‬أﻛﯾد ﺗﺣت ﻻﻧﮫ‬ ‫‪symmetry‬‬
‫اﻟﺟذر ﺳﺎﻟب(‪ ..‬ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺻف اﻟﻘطر‪..‬‬ ‫اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟزوﺟﯾﺔ واﻟﻔردﯾﺔ واﻟﺗﻣﺎﺛل‪..‬‬

‫‪࢘૛ ൌ ૝ ՜ ࢘ ൌ ૛‬‬ ‫درس ﺳﮭل ﻛﺛﯾر ﺑس ﺑده ﺗرﻛﯾز وﺗﺛﺑﯾت ﻛم ﻣﻌﻠوﻣﺔ‪..‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﻧﻧﺗﺑﮫ اﻧﮫ ﻓﻲ ﺗﺄﺛﯾر ﺧﺎرﺟﻲ اﻟرﺳﻣﺔ ﻻزم ﺗﻧزل ‪ 3‬وﺣدات‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﺳﻣﻰ اﻻﻗﺗران اﻗﺗران زوﺟﻲ اذا ﻛﺎن ﻣﺗﻣﺎﺛل ﺣول‬
‫ﻟﻼﺳﻔل ﺑس ﻋﺑدﷲ ﻋﻠﻣﻧﺎ اﻧﮫ ﺑطﻠﻊ اﻟرﯾﻧﺞ اﻻﺻﻠﻲ ﻟﻼﻗﺗران ﺑدون‬ ‫ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات )‪ (symmetric about the y-axis‬ھذا ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻟﺗﺄﺛﯾر وﺑﻌدھﺎ ﺑطرح ‪ 3‬ﻣن اﻟﻔﺗرة‪..‬‬ ‫اﻟرﺳم واذا ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗﺎﻋدة اﻗﺗران ﻣن ﻏﯾر رﺳﻣﺔ ﯾﻧطﺑﻖ ﻋﻠﯾﮫ‬
‫اﻟﻘﺎﻋدة اﻻﺗﯾﺔ‪:‬‬
‫رﺳﻣﺔ ﺻﻐﯾرة‬
‫‪ࢋ࢜ࢋ࢔ ՜ ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬

‫ھﺎي اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗﺣﻛﯾﻠﻛم اﻧﮫ اذا ﻋوﺿﻧﺎ ﺳﺎﻟب اﻛس ﻓﻲ اﻻﻗﺗران‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺣل ﻛل اﻛس ﻋوﺿﻧﺎ ﺳﺎﻟب اﻛس وﻛﺎن اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻧﻔس اﻻﻗﺗران‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ھذا اﻻﻗﺗران زوﺟﻲ ورح ﺗﺗوﺿﺢ ﺑﺎﻻﻣﺛﻠﺔ‪..‬‬

‫وﯾﺳﻣﻰ اﻻﻗﺗران ﻓردي اذا ﻛﺎن ﻣﺗﻣﺎﺛل ﺣول ﻧﻘطﺔ اﻻﺻل‬

‫)‪ (symmetric about the origin‬طﺑﻌﺎ ھﺎﻟﺣﻛﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟرﺳم‬
‫ورح ﻧﺷوف ﻛﯾف واذا ﻛﺎن اﻻﻗﺗران ﻋﻧدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗﺎﻋدة ﯾﺟب أن‬
‫ﺗﻧطﺑﻖ ﻋﻠﯾﮫ ھﺎي اﻟﻘﺎﻋدة‪..‬‬

‫‪࢕ࢊࢊ ՜ ࢌሺെ࢞ሻ ൌ െࢌሺ࢞ሻ‬‬

‫ﺷو اﻟرﯾﻧﺞ؟‬
‫ھﺎي اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗﺣﻛﯾﻠﻛم اﻧﮫ اذا ﻋﻧدي ﻗﺎﻋدة اﻗﺗران ﻋوﺿت ﻓﯾﮫ‬
‫]‪Range=[-2,0‬‬ ‫ﺳﺎﻟب اﻛس ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺣل ﻛل اﻛس ﺣطﯾت ﺳﺎﻟب اﻛس وﻛﺎن اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻧﻔس‬
‫اﻻﻗﺗران وﻟﻛن "ﻛﻠﮫ" ﻣﺿروب ﺑﺳﺎﻟب ﺑﻛون اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻋﻧدي‬
‫ﺑس ﻋﺑدﷲ ﺣﻛﺎﻟﻧﺎ اﻧﮫ ﺑﺷوف ﺷو اﻟﺗﺄﺧﯾر اﻟﺧﺎرﺟﻲ ھﯾﮫ طﺎرح ﻣﻧﮫ ‪3‬‬
‫ﻓردي‪..‬‬
‫ﻓﺑطرح ﻣن اﻟﻔﺗرة اﻟﻌدد ‪ 3‬ﺳﺎﻟب ‪ 2‬ﻧﺎﻗص ‪ 3‬ﺗﺳﺎوي ﺳﺎﻟب ‪ 5‬وﺻﻔر‬
‫ﻧﺎﻗص ‪ 3‬ﺗﺳﺎوي ﺳﺎﻟب ‪3‬‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ ﻧﻠﺧص اﻟدرس ﻋﻠﻰ اﻟﺳرﯾﻊ‬

‫]‪Range=[-5,-3‬‬ ‫‪ࢋ࢜ࢋ࢔ ՜ ࢙࢟࢓ࢋ࢚࢘࢏ࢉࢇ࢈࢕࢛࢚࢟ െ ࢇ࢞࢏࢙ ՜ ࢌሺെ࢞ሻ‬‬

‫‪ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬
‫ھﯾك ﺧﻠص اﻟدرس ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﯾﺎ رب ﺗﻛوﻧو ﻓﮭﻣﺗوه‪ ..‬أي اﺳﺗﻔﺳﺎر ﻧو‬
‫ﻋﻠﻲ ﻋﺎدي او اﺑﻌﺗوﻟﻲ واﺗس ‪ 0786448168‬ﻋﺑدﷲ ﻋﯾﺎش‪.‬‬ ‫‪࢕ࢊࢊ ՜ ࢙࢟࢓࢓ࢋ࢚࢘࢏ࢉࢇ࢈࢕࢚࢚ࢎࢋ࢕࢘࢏ࢍ࢏࢔ ՜ ࢌሺെ࢞ሻ‬‬
‫‪ൌ െࢌሺ࢞ሻ‬‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬
‫ٕ� ��� � �� �� ّ� �� ��� ُ�� � ����ٔ� ��� ��� ���� �� �� ��� �� �� ّ���� �� ����ء‬ ‫وﺷو أﻧﺎ ﺑﻘﺻد ﺑﺎﻟﺗﻣﺎﺛل ﺣول ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات اﻟﻔﻛرة اﻧﮫ ﯾﻣﯾن ﻣﺣور‬
‫اﻟﺻﺎدات وﯾﺳﺎره ﺑﻛون اﻻﻗﺗران ﻧﻔس اﻻﺷﻲ زي اﻻﻗﺗران اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ‪:‬‬

‫�‬ ‫�‬‫�‬ ‫��‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬‫�‬‫�‬ ‫�‬ ‫�‬‫�‬ ‫�‬ ‫ٌ‬ ‫�‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬‫�‬‫� ���� ��� �� � �� �‬
‫�‬
‫� �� �ء �� � �� � � � � � �ء‬
‫�‬

‫ٔ���� ���� ���� ���� ٌ‬

‫�� � ����� ٕ� ��� ٔ���� �� ُ��� �� ��� �����ء‬‫�‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 20‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫وﺷو ﺑﻘﺻد ﺑﺎﻟﺗﻣﺎﺛل ﺣول ﻧﻘطﺔ اﻷﺻل؟ اﻧﮫ اﻻﻗﺗران ﺑﻛون ﺣول ﻧﻘطﺔ‬ ‫‪Examples: determine whether the function is even‬‬
‫اﻻﺻل ﻧﻔس اﻟﺷﻛل ﻣﺛل اﻻﻗﺗران اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ زي ھﯾك‪..‬‬ ‫?‪odd or neither‬‬

‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૞ ൅ ૞࢞૜‬‬

‫ﺑﻧﻌوض ﺳﺎﻟب اﻛس‪Sol:..‬‬

‫ ‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ሺെ࢞ሻ૞ ൅ ૞ሺെ࢞ሻ૜‬‬

‫‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ െ࢞૞ െ ૞࢞૜‬‬
‫اﻷس اﻟﻔردي ﺑﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﻟب‬

‫ﻻﺣظو اﻧﮫ ﻛل اﻻﻗﺗران ﺗﻐﯾرت اﺷﺎراﺗﮫ ﻛل اﻟﺣدود اﻧﺿرﺑت ﺑﺳﺎﻟب‬

‫ﺻﺢ؟ ﯾﻌﻧﻲ‪..‬‬

‫‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ െࢌሺ࢞ሻ‬‬
‫࢔࢏ࢍ࢏࢘࢕ࢋࢎ࢚࢚࢛࢕࢈ࢇࢉ࢏࢚࢘ࢋ࢓࢓࢙࢟‪՜ ࢕ࢊࢊƬ‬‬

‫ ‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૚ െ ࢞૝‬‬
‫‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ૚ െ ሺെ࢞ሻ૝‬‬
‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑﺎﻟدرس ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﮭﻣﻧﺎ ﻣوﺿوع اﻧﮫ ﯾﺟﯾﺑﺑﻠﻲ ﻗﺎﻋدة وﯾﺳﺄﻟﻧﻲ ھل‬ ‫ ‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ૚ െ ࢞૝‬‬
‫ھو ز وﺟﻲ واﻻ ﻓردي ﻣﺎ ﻋﻠﻲ اﻻ اﻧﻲ اﻋوض ﺑﺎﻻﻗﺗران ﺳﺎﻟب اﻛس‬ ‫‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬
‫واﺷوف ﺷو اﻟﻧﺎﺗﺞ اذا ﻛل اﻻﻗﺗران اﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب ھﺎض ﺑﻌﻧﻲ اﻧﮫ اﻟﻠﻲ‬ ‫اﻷس اﻟزوﺟﻲ ﺑطﯾر‬
‫ﻻﺣظو اﻻﻗﺗران ظل ﻧﻔﺳﮫ ﻣﺎ ﺗﻐﯾر ﻋﻠﯾﮫ‬
‫ﻋﻧدي ﻓردي ‪ odd‬واذا طﻠﻊ اﻻﻗﺗران ﻧﻔﺳﮫ ﺑدون ﻣﺎ ﯾﺗﺄﺛر أﺑدا ﺑﻛون‬ ‫اﻟﺳﺎﻟب‪..‬‬
‫ھﺎض زوﺟﻲ”‪“even‬‬ ‫اﺷﻲ ﯾﻌﻧﻲ ھو زوﺟﻲ‪..‬‬

‫واذا ﻻﺣظت اﻧﮫ ﺟزء ﻣﻧﮫ اﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب وﺟزء ظل زي ﻣﺎ ھو ھﺎض‬ ‫࢙࢏࢞ࢇ ‪ࢋ࢜ࢋ࢔Ƭ࢙࢟࢓࢓ࢋ࢚࢘࢏ࢉࢇ࢈࢕࢛࢚࢟ െ‬‬
‫اﺳﻣﮫ ”‪ “neither‬ﯾﻌﻧﻲ ﻻ زوﺟﻲ وﻻ ﻓردي‪..‬‬
‫ ‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞ െ ࢞૛‬‬
‫طﯾب ﻟو ﻛﺎن ﺑﺳط ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎم؟ ﺑﻧﺧﺗﺑر اﻟﺑﺳط ﻟﺣﺎل واﻟﻣﻘﺎم ﻟﺣﺎل وﺑﻌدھﺎ‬ ‫ ‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ ૛ሺെ࢞ሻ െ ሺെ࢞ሻ૛‬‬
‫ﺑﺗﺧﯾل اﻧﮫ اﻟﻔردي ھو اﻻﺷﺎرة اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ واﻟزوﺟﻲ اﺷﺎرة ﻣوﺟﺑﺔ وﺑطﺑﻖ‬ ‫‪ࢌሺെ࢞ሻ ൌ െ૛࢞ െ ࢞૛‬‬
‫اﻟﻘواﻋد ﺳﺎﻟب ﻋﻠﻰ ﻣوﺟب ﺳﺎﻟب "ﯾﻌﻧﻲ ﻓردي ﻋﻠﻰ زوﺟﻲ" ﻓﺎﻟﺟواب‬
‫ﻓردي وھﺳﺎ ﺑﺗوﺿﺢ ﺑﺎﻻﻣﺛﻠﺔ‪..‬‬ ‫ﻻﺣظو اﻧﮫ اﻻﻗﺗران ﺟزء ﻓﯾﮫ اﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب وﺟزء ﺿل ﻧﻔس ﻣﺎ ھو‬
‫ﺻﺢ؟ ﯾﻌﻧﻲ ھﺎض ﻻ ﻓردي وﻻ زوﺟﻲ‪..‬‬
‫اﺧر ﻣﻼﺣظﺔ ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺑدأ ﺑﺎﻻﺳﺋﻠﺔ‪..‬‬
‫࢘ࢋࢎ࢚࢏ࢋ࢔‬
‫اﻷس اﻟزوﺟﻲ ﺑﻠﻐﻲ اﻟﺳﺎﻟب واﻷس اﻟﻔردي ﺑﺗدﺧﻠش ﺑﺣﺎﻓظ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﻟب ﯾﻌﻧﻲ‪:‬‬ ‫‪࢞૞ ା૞࢞૜‬‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪૚ି࢞૝‬‬
‫ ‪ሺെ࢞ሻ૛ ൌ ࢞૛‬‬
‫‪ሺെ࢞ሻ૜ ൌ െ࢞૜‬‬ ‫زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺑﻧﻔﺣص اﻟﺑﺳط واﻟﻣﻘﺎم ﻛل واﺣد ﻟﺣﺎل وھﻣﺔ اول‬
‫ﻣﺛﺎﻟﯾن ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة‪..‬‬

‫ﺑﻛﻔﻲ ﺷرح ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺑﻠش ﺑﺎﻻﻣﺛﻠﺔ‪..‬‬ ‫ࢊࢊ࢕‬ ‫‪ሺെ ሻ‬‬

‫‪ൌ‬‬ ‫ࢊࢊ࢕ ‪ൌ ሺെሻ ൌ‬‬
‫‪ࢋ࢜ࢋ࢔ ሺ൅ሻ‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 21‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ ﻛﻠﻛم ﺑﺗﻌرﻓوھم ﺣﺗﻰ وﻟو ﻟﺳﺎ ﻣﺎ‬
‫وﺻﻠﻧﺎھم ﺑﺎﻟﻣﺎدة‪ ..‬ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻔظ اول اﻗﺗراﻧﯾن اذا ﻓردي او زوﺟﻲ واﻟﺑﺎﻗﻲ‬
‫ﺳﮭل ﻋﺎﻟﻘواﻋد ﻓردي ﻋﻠﻰ زوﺟﻲ وھﺎﻟﺣﻛﻲ‪..‬‬ ‫‪New functions from old functions‬‬
‫درس ﻛﺛﯾر ﺣﻠو ﺑﯾﺣﻛﻲ ﻋن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻠﻲ ﻣﻣﻛن ﺗﺻﯾب اﻻﻗﺗران طﺑﻌﺎ‬
‫)‪)->odd function->sin(-x)=-sin(x‬اﻟﺟﯾب( ‪1)sinx‬‬ ‫اﺣﻧﺎ أﻛﯾد ﻣﺗﻔﻘﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻣﻠﺗﯾن" اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟداﺧﻠﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟدوﻣﯾن‬
‫واﻟﺧﺎرﺟﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟرﯾﻧﺞ"‬
‫"ﺑﺑﻠﻊ اﻟﺳﺎﻟب" )‪)->even function->cos(-x)=cos(x‬اﻟﺟﺗﺎ(‪2)cosx‬‬

‫‪ሺ࢞ሻ‬ܖ ܑܛ‬ ‫ࢊࢊ࢕‬ ‫‪ሺିሻ‬‬

‫ھﺳﺎ ﻋﻧﺎ ‪ 3‬ﺗﺄﺛﯾرات ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋﻧﮭم ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﯾل وﻧﺷوف ﻛﯾف ﺑدﻧﺎ‬
‫=)اﻟظل(‪3)tanx‬‬ ‫‪ൌ ࢋ࢜ࢋ࢔ ൌ ሺାሻ ൌ ሺെሻ ՜ ࢕ࢊࢊ ՜‬‬ ‫ﻧﻌرف ﻛل واﺣد‪..‬‬
‫‪ሺ࢞ሻ‬ܛ ܗ܋‬
‫‪ሺ࢞ሻ‬ܖ ܉ܜ‪࢚ࢇ࢔ሺെ࢞ሻ ൌ െ‬‬
‫”اﻻزاﺣﺔ“ ‪1)shifting/translation‬‬
‫‪૚‬‬ ‫࢔ࢋ࢜ࢋ‬ ‫‪ሺାሻ‬‬
‫=)اﻟﻘﺎطﻊ(‪4)secx‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫࢔ࢋ࢜ࢋ ‪ൌ ሺ൅ሻ ՜‬‬
‫࢙࢞࢕ࢉ‬ ‫࢔ࢋ࢜ࢋ‬ ‫‪ሺାሻ‬‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر اﻻزاﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﯾﻛون ﺑﺟﻣﻊ أو طرح اﻻﻋداد ﻣن‬
‫‪ሻ‬ܠ‪ሺ‬܋܍ܛ ‪࢙ࢋࢉሺെ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫اﻻﻗﺗران طﺑﻌﺎ اﺣﻧﺎ ﻋﺎرﻓﯾن اﻧﮫ اﻻزاﺣﺔ ا ﺑﺗﻛون ﻟﻼﻋﻠﻰ او ﻟﻸﺳﻔل أو‬
‫ﻟﻠﯾﻣﯾن واﻟﯾﺳﺎر طﯾب اﺣﻧﺎ ﺑﻧﻌرف اﻧﮫ اذا ﻟﻸﻋﻠﻰ او اﻻﺳﻔل ﺑﺗﻐﯾر‬
‫‪૚‬‬ ‫࢔ࢋ࢜ࢋ‬ ‫‪ሺାሻ‬‬
‫‪)=࢙࢏࢔࢞ ൌ‬اﻟﻘﺗﺎ(‪5)cscx‬‬ ‫ࢊࢊ࢕‬
‫ࢊࢊ࢕ ‪ൌ ሺିሻ ൌ ሺെሻ ՜‬‬ ‫اﻟرﯾﻧﺞ ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﺧﺎرﺟﻲ ﻓرح ﯾﻛون ﺟﻣﻊ أو طرح اﻻﻋداد ﻣن ﺑرا‬
‫‪ሺ࢞ሻ‬܋ ܛ܋‪ࢉ࢙ࢉሺെ࢞ሻ ൌ െ‬‬ ‫وﻟﻣﺎ ﺗﻛون اﻻزاﺣﺔ ﻟﻠﯾﻣﯾن او ﻟﻠﯾﺳﺎر ﺑﻧﻌرف اﻧﮫ ﺑﺗﻐﯾر اﻟدوﻣﯾن ﺗﺑﻊ‬
‫اﻻﻗﺗران ﻓراح ﯾﻛون اﻟﺗﺎﺛﯾر داﺧﻠﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﺟﻣﻊ أو طرح اﻻﻋداد ﺑﻛون‬
‫‪ሺାሻ‬‬
‫‪૚‬‬
‫‪)=࢚ࢇ࢔࢞ ൌ‬اﻟظﺗﺎ(‪6)cotx‬‬
‫࢔ࢋ࢜ࢋ‬
‫ࢊࢊ࢕ ‪ൌ ሺିሻ ൌ ሺെሻ ՜‬‬ ‫داﺧل اﻻﻗﺗران‪..‬‬
‫ࢊࢊ࢕‬
‫ܠܜܗ܋‪ࢉ࢕࢚ሺെ࢞ሻ ൌ െ‬‬ ‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ اﻧﮫ اذا ﺟﻣﻊ ﻟﻼﻗﺗران ﻋدد ﻣن ﺑر اﻻﻗﺗران ﺑطﻠﻊ‬
‫ﻟﻠﻸﻋﻠﻰ ﺑﻧﻔس اﻟﻌدد اﻟﻠﻲ ﺟﻣﻌﮫ واذا طرح ﻣن اﻻﻗﺗران ﻋدد ﻣن ﺑرا‬
‫ﺑﻧزل اﻻﻗﺗران ﺑﻣﻘدار اﻟﻌد اﻟﻠﻲ طرﺣﮫ‪..‬‬
‫ھﯾك ﺑﻛون ﺧﻠص اﻟدرس اﻟﻔﻛرة ﺗﺑﻌﺗﮫ ھو ﺗﻌوﯾض ﺳﺎﻟب اﻛس ﺟوا‬ ‫وﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﻣوﺿوع اﻧﮫ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ داﯾﻣﺎ ﻣﺎﺷﯾﺔ‬
‫اﻻﻗﺗران وﻧﺷوف ﺷو ﺻﺎر ﺗﺄﺛﯾر اذاﻛﻠﮫ اﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب ﺑﻛون ﻓردي واذا‬ ‫ﺑﻌﻛس اﻟﻣﻧطﻖ ﻓﺈذا ﺟﻣﻊ ﻟﻼﻗﺗران ﻋدد ﻣن ﺟوا ﻣﻣﻛن ﯾﺗﺑﺎدر ﻟذھﻧﻛم‬
‫ظل ﻧﻔﺳﮫ ﺑﻛون زوﺟﻲ واذا ﺟزء ﻣﻧﮫ ﺗﺄﺛر ﺑﺳﺎﻟب وﺟزء ظل ﻣوﺟب ﺑﻛون‬ ‫اﻧﮫ رح ﯾروح ﻟﻠﯾﻣﯾن ﻟﻛن ھو ﻋﻛس اﻟﻣﻧطﻖ اﻻﻗﺗران ﺑروح ﻟﻠﯾﺳﺎر‬
‫ﻻ زوﺟﻲ وﻻ ﻓردي اﺳﻣﮫ ‪ neither‬واﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟداﺋرﯾﺔ راﺟﻌوھم‪..‬‬ ‫واذا طرح ﻣﻧﮫ ﻋدد ﻣن داﺧل اﻻﻗران ﺑﺗﺑﺎدر ﻟذھﻧﻛم اﻧﮫ اﻻﻗﺗران رح‬
‫ﯾروح ﻟﻠﯾﺳﺎر ﻟﻛن ھو ﻋﻛس اﻟﻣﻧطﻖ ﺑروح ﻟﻠﯾﻣﯾن طﺑﻌﺎ ﺑﻧﻔس اﻟﻌدد‬
‫اﻟﻠﻲ ﺟﻣﻌﮫ او طرﺣﮫ‪..‬‬

‫ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﻛﺗب اﻟﻛﻼم اﻟﻠﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻋﻧﮫ ﻛﻘواﻋد‪..‬‬

‫࢙࢚࢏࢔࢛…ࢊ࢘ࢇ࢝࢖࢛ࢍ࢔࢏࢚ࢌ࢏ࢎ࢙ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൅ ࢉ ՜‬‬

‫࢙࢚࢏࢔࢛…ࢊ࢘ࢇ࢝࢔࢝࢕ࢊࢍ࢔࢏࢚ࢌ࢏ࢎ࢙ ‪ࢌሺ࢞ሻ െ ࢉ ՜‬‬
‫࢙࢚࢏࢔̶࢛…̶࢚ࢍࢋ࢒ࢋࢎ࢚࢕࢚ࢍ࢔࢏࢚ࢌ࢏ࢎ࢙ ‪ࢌሺ࢞ ൅ ࢉሻ ՜‬‬
‫࢙࢚࢏࢔࢛…࢚ࢎࢍ࢏࢘ࢋࢎ࢚࢕࢚ࢍ࢔࢏࢚ࢌ࢏ࢎ࢙ ‪ࢌሺ࢞ െ ࢉሻ ՜‬‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻣﺛﺎل ﻋن اﻟرﺳم ﻟﺣﺗﻰ ﻧﺣﺎول ﻧوﺿﺢ اﻟﻔﻛرة‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 22‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫ﺷوﻓو ھون أﻋطﺎﻛم اﻻﻗﺗران اﻻﺻﻠﻲ وﺑﻌدھﺎ ﺣﻛﺎﻟﻛم ﺷو اﻟﺗﻐﯾﯾرات اﻟﻠﻲ‬
‫ﺻﺎرت ﻋﻠﯾﮫ وﺳﺄﻟﻛم ﻋن اﻻﻗﺗران اﻟﺟدﯾد‪..‬داﯾﻣﺎ ھون ﺑﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾﯾرت‬
‫?‪EX.skitch the following functions‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب ﺷوﻓو اول اﺷﻲ ﺣﻛﺎﻟﻧﺎ ان راح وﺣدﺗﯾن ﻟﻠﯾﻣﯾن ﯾﻌﻧﻲ اﻛﯾد ﺗﻐﯾﯾر‬
‫داﺧﻠﻲ وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻋﻛس اﻟﻣﻧطﻖ ﯾﻌﻧﻲ طرح ﻣﻧﮫ ‪ 2‬ﻣن ﺟوا‪..‬‬
‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ ൅ ૚‬‬
‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૚‬‬ ‫‪૚ሻࢌሺ࢞ െ ૛ሻ ൌ ሺ࢞ െ ૛ሻ૛‬‬
‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ ൅ ૚‬‬
‫ﺑﻌدھﺎ ﺷوﻓو اﻧﮫ ﺣﻛﺎﻟﻧﺎ اﻧﮫ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗران ﺧﻼه ﯾطﻠﻊ ‪4‬‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૚‬‬
‫وﺣدات ﻟﻸﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﺗﻠﻲ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﺧﺎرﺟﻲ وﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻟﻸﻋﻠﻰ ﯾﻌﻧﻲ ﺟﻣﻌﻠﮫ ‪ 4‬ﻣن‬
‫ﺷوﻓو ﻋﺷﺎﻧﻧﺣل ھﺎض اﻟﺳؤال ﺑﮭﻣﻧﺎ ﻧﻛون ﻋﺎرﻓﯾن اﻟرﺳﻣﺔ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬ ‫ﺑرا‬
‫اﻟﻠﻠﻲ ﺑدون اﻟﺗﺄﺛﯾرات واﻟﻠﻲ ھﻲ ﺟذر اﻻﻛس زي اﻟﺻﺎروخ ﻟﻠﯾﻣﯾن وﺑﻌدھﺎ‬
‫‪૛ሻ ՜ ሺ࢞ െ ૛ሻ૛ ൅ ૝‬‬
‫ﺑﻧﺷوف ﺑﻧﻘﺎرن ﺟﻣﻊ ﻋدد ﻣن ﺑرا ﺑﻧرﻓﻊ اﻟرﺳﻣﺔ ﻟﻸﻋﻠﻰ وھﻛذا‪...‬‬
‫ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟﺗﺄﺛﯾرات ﻛﻠﮭﺎ ﯾﻌﻧﻲ ﺧﻠص اﻟﺳؤال‪..‬‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻧوع ﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ‪..‬‬

‫‪EX.what happened to .ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ to obtain‬‬

‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૝࢞ ൅ ૚‬‬

‫اﻟﻣوﺿو ع ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑﮭﻣﻧﺎ ﻧﺧﻠﻲ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ داﺋﻣﺎ ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺑﻠش‬
‫اﻟﺣل ﻣرﺑﻊ ﻛﺎﻣل ﻣن ﺧﻼل اﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺑﻊ‪..‬ﺧطوات اﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺑﻊ‪..‬‬

‫‪(1‬ﻧﺟﻌل ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﺗرﺑﯾﻊ ﻣوﺟب واﺣد‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺎض ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ھﺳﺎ ﻧﺷوف اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟدﺧﻠﯾﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻧﺄﺧذ ﻣﻌﺎﻣل اﻛس وﻧﻘﺳﻣﮫ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﺛم ﻧرﺑﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ‪.‬‬
‫ﻛﯾف‪..‬‬
‫‪(3‬ﻧﺿﯾث ﺛم ﻧطرح ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺧطوة رﻗم ‪2‬‬

‫‪Ͷ ଶ‬‬
‫‪൬ ൰ ൌ Ͷ‬‬
‫ʹ‬
‫͵ ‪ ൅ ʹሻଶ െ‬ݔ‪ ൅ Ͷ െ Ͷ ൅ ͳ ൌ ሺ‬ݔ‪ ଶ ൅ Ͷ‬ݔ ‪ሻ ൌ‬ݔ‪݃ሺ‬‬

‫ﺷوﻓو ﺿﻔت ﺑﻌدﯾن طرﺣت ﺑﻌدھﺎ اﺧذت اول ‪ 3‬ﺣدود ﻣرﺑﻊ ﻛﺎﻣل‬
‫واﻟﻌداد اﻟﻠﻲ ظﻠو ﺟﻣﻌﺗﮭم‪ ..‬ھﺳﺎ ﺳﮭل ﻧﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﮫ ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺑﻌدﯾن ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪..‬اول اﺷﻲ ﺟﺎﻣﻊ ‪ 2‬ﻣن ﺟوا ﯾﻌﻧﻲ رح‬
‫ﯾروح ﻟﻠﯾﺳﺎر وﺣدﺗﯾن وﻣن ﺑرا ﻛﻣﺎن طﺎرح ‪ 3‬ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾﻧزل ‪3‬‬
‫ﺷوﻓو ﻛﯾف ﻟﻣﺎ ﺟم ﻣن ﺟوا راح ﻟﻠﯾﺳﺎر ﺑﻌﻛس اﻟﻣﻧطﻖ وﻟﻣﺎ طرح راح‬ ‫وﺣدات ﻟﻸﺳﻔل‪..‬‬
‫ﻟﻠﯾﻣﯾن ھﺳﺎ ﻣوﺿوع اﻟرﺳم ﻣش ﻛﺛﯾر ﻣﮭم ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺷوف اﻻﺳﺋﻠﺔ ﻛﯾف‬
‫‪1)shifting to the left 2 units‬‬
‫ﺑﺗﯾﺟﻲ‪..‬‬
‫‪2)shifting downward 3 units‬‬

‫‪EX.ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ was translated 2 units to the right,‬‬

‫?‪Then shifted 4 units upward what is the new function‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 23‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 24‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫اﻻﻧﻌﻛﺎس‪2)reflection/‬‬

‫‪EX.what happened to ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૝࢞ ൅ ૚ to obtain‬‬ ‫ﺑﺻﯾر ﻋﻧﺎ اﻧﻌﻛﺳﺎ ﺑﺎﻻﻗﺗران ﻋﻧد ﺿرﺑﮫ ﺑﺳﺎﻟب ﺳواء ھذا اﻟﺳﺎﻟب ﻣن‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૛࢞ െ ૚‬‬ ‫ﺑرا أو ﻣن ﺟوا ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻟﺗﯾن ﺑﺻﯾر اﻧﻌﻛﺎس‪..‬ھﺳﺎ اﺣﻧﺎ ﻋﺎرﻓﯾن اﻧﮫ ﻟﻣﺎ‬
‫ﯾﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا رح ﯾﺗﺄﺛر اﻟرﯾﻧﺞ ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ راح ﯾﺻﯾرﻟﮫ اﻧﻌﻛﺗس‬
‫طﯾب ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ ﻋﻧﺎ اﻗﺗراﻧﯾن وواﺿﺢ ﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻘدﯾم وﻣﯾن‬ ‫ﺣول ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‪..‬وﻟﻣﺎ ﯾﻧﺿرب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺟوا ﺑده ﯾﺗﺄﺛر اﻟدوﻣﯾن‬
‫اﻟﺟدﯾد ﺑس ﺑﻧﺗطﻠﻊ ﺑﻧﻼﻗﯾﮭم اﻻﺛﻧﯾن ﻋﺑﺎرة ﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ ﺛﻼﺛﯾﺔ اﻟﺣدود‬ ‫ﻓﺑﺻﯾرﻟﮫ اﻧﻌﻛﺎس ﺣول ﻣﺣور ﻟﺻﺎدات ھﺳﺎ ﺑﺣطﻠﻛم رﺳﻣﺔ ﺗوﺿﺢ اﻟﻠﻲ‬
‫ﻣﻌﻧﺎھﺎ ﻟزم أﻋﻣﻠﻠﮭﺎ اﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺑﻊ ﻟﺣﺗﻰ أﻗدر أﺑﻠش ﺑﺎﻟﺣل‪..‬‬ ‫ﺣﻛﯾﺗﮫ ﻋن اﻻﻧﻌﻛﺎس ﺣول اﻟﻣﺣﺎور‪..‬‬
‫اﻻﻗﺗران اﻻول ھو ﻧﻔس اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﻣﺛﺎل اﻟﻠﻲ ﻗﺑل ھﺎض ﻓﻣﺎ ﻓﻲ داﻋﻲ‬
‫ﻧﻌﻣﻠﮫ اﻛﻣﺎل ﻣرﺑﻊ ھﺳﺎ ﻋﻣﻠﻧﺎه‬
‫͵ ‪ ൅ ʹሻଶ െ‬ݔ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ሺ‬‬

‫ھﺳﺎ ﻧﻌﻣل ﻟﻠﺛﺎﻧﻲ‪..‬‬

‫‪૛ ૛‬‬ ‫ﻻﺣظو اﻟﻠﻲ ﺣﻛﯾﺗﮫ وطﺎﺑﻘوه‬

‫واطرﺣوهﺿﯾﻔوه ‪൬ ൰ ൌ ૚ ՜‬‬
‫‪૛‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟرﺳﻣﺔ‪.‬ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﻛﺗﺑﮫ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗواﻋد‪..‬‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૛࢞ ൅ ૚ െ ૚ െ ૚ ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૛ െ ૛‬‬ ‫࢙࢏࢞ࢇ ‪െࢌሺ࢞ሻ ՜ ࢘ࢋࢌ࢒ࢋࢉ࢚࢏࢕࢔ࢇ࢈࢕࢛࢚࢞ െ‬‬
‫࢙࢏࢞ࢇ ‪ࢌሺെ࢞ሻ ՜ ࢘ࢋࢌ࢒ࢋࢉ࢚࢏࢕࢔ࢇ࢈࢕࢛࢚࢟ െ‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﻻزم ﻧﻌﻣل اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‪..‬ﻧﺑدأ؟ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺑﻌدﯾن‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪..‬‬ ‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧوﺧذ ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟرﺳم ﻟﺣﺗﻰ ﻧوﺿﺢ اﻟﻔﻛرة أﻛﺛر ﻣن ھﯾك‪..‬‬
‫ﺑﻧﻼﺣظ ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻻﺻﻠﻲ ﻛﺎن ﻣﺟﻣوع ‪ 2‬ﻣن اﻟداﺧل ﺑﺎﻟﺟدﯾد ﺻﺎر‬
‫ﻣﺟﻣوع ‪ 1‬ﯾﻌﻧﻲ ﻛﺄﻧﮫ طرح ‪ 1‬ﻣن ﺟوا اﻻﻗﺗران ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾروح ﻟﻠﯾﻣﯾن‬ ‫‪EX.graph the following functions‬‬
‫وﺣدة واﺣدة‪..‬ھﺳﺎ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺻﻠﻲ ﻛﺎن ﻣطروح ‪ 3‬ﻣن ﺑرا ﺑﺎﻟﺟدﯾد‬
‫࢞‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ‬‬
‫ﺻﺎر ﻣطروح ‪ 2‬ﯾﻌﻧﻲ ﺑرﺿﮫ زي اﻟﻠﻲ ﺟﻣﻌوﻟﮫ واﺣد ﻣن ﺑرا ﻓﮭو راﯾﺢ‬
‫ﯾطﻠﻊ ﻟﻸﻋﻠﻰ وﺣدة واﺣدة‪..‬‬ ‫࢞‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξെ‬‬
‫࢞‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξെ‬‬
‫‪1)shifting to the right 1 unit‬‬
‫‪2)shifting upward 1 unit.‬‬ ‫ﻻزم ﯾﻛون ﻋﻧﺎ رﺳﻣﺔ ﻣرﺟﻌﯾﺔ اﻟﻠﻲ ﺑدون ﺗﺄﺛﯾرات ھﻲ ﺟذر اﻻﻛس‬
‫"ﺻﺎروخ ﻟﻠﯾﻣﯾن" وﺑﻌدھﺎ ﺑﻧﺷوف اذا ﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﺑﻌﻛﺳﮭﺎ ﺣول‬
‫ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت واذا ﺳﺎﻟب ﻣن ﺟوا ﺣول ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات وھﻛذا‪..‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟﻠﻲ ﺑدﻧﺎ اﯾﺎه ﻣن ﻣوﺿوع اﻻزاﺣﺔ ﺑﺗﻣﻧﻰ‬
‫ﺗﻛوﻧو ﻓﮭﻣﺗوه ﻛﻠﮫ ﺑﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ أو طرح ﻋدد ﻣن داﺧل أو ﺧﺎرج‬
‫اﻻﻗﺗرن وﺧﻠو ﺑﺑﺎﻟﻛم ﺟﻣﻠﺔ "اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟداﺧﻠﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟدوﻣﯾن‬
‫واﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟرﯾﻧﺞ"‪...‬‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ أﻛﯾد ﺻﺎر ﻋﻧﺎ ﺗﺻور ﻋن ھذا اﻟﻣﻔﮭوم ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻧوع‬
‫اﻻﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﮭم‪..‬‬

‫�‬ ‫َ‬ ‫�‬ ‫َ‬ ‫�‬‫��‬

‫�‬ ‫�‬ ‫�‬
‫�� �� � �� �� � � ��‪..‬‬
‫�‬ ‫�‬ ‫�‬

‫ُ‬
‫��� �� ٔ�� َ�� ����� �� �َ�� ��� ���‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 25‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪܏ ࢞to obtain‬ܗܔ ‪EX.what happened to ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫"اﻟﺗﻣدد واﻟﺗﻘﻠص" ‪3)stretch & shrink‬‬

‫࢞ ‪܏ ૜ െ‬ܗܔ ‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫ﺗﻘﻠص وﺗﻣدد اﻻﻗﺗران ﻣوﺿوع ﯾﻧﺗﺞ ﻣن ﺧﻼل ﺿرب اﻻﻗﺗران ﺑﻌدد‬
‫ﻣﻌﯾن ﺳواء ﻣن ﺧﺎرج أو ﻣن داﺧل اﻻﻗﺗران‪..‬ھﺳﺎ اذا ﺿرﺑﻧﺎ ﻣن ﺧﺎرج‬
‫ﺷوﻓو ﺧﻠوھﺎ ﻗﺎﻋدة ﺑﺑﺎﻟﻛم‪..‬ھﺎي اﻟﺳﺋﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻧﺑﻠش ﻓﯾﮭﺎ اﻻ اذا ﻛﺎن‬ ‫اﻻﻗﺗران ﺑﻌدد اﺣﻧﺎ ﻋﺎرﻓﯾن اﻧﮫ اﻟﻠﻲ راﯾﺢ ﯾﺗﻐﯾر ھو اﻟرﯾﻧﺞ ﻷﻧﮫ ﺗﺄﺛﯾر‬
‫ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﻣوﺟب واﺣد طﯾب ﻟو ﻣش ﻣوﺟب واﺣد ﺷو ﻧﻌﻣل؟‬ ‫ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻌﻧﺎھﺎ اﻟﺗﻣدد أو اﻟﺗﻘﻠص اﻟﻠﻲ راﯾﺢ ﯾﺻﯾر ﺣﯾﻛوﻧو ﺑﺷﻛل‬
‫ﺑﻧﺳﺣﺑﮫ ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‪..‬‬ ‫ﻋﻣودي "”‪vertically‬‬
‫‪܏ െሺ࢞ െ ૜ሻ‬ܗܔ ‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫واذا ﻛﻧﺎ ﺿﺎرﺑﯾن ﺑﻌدد ﻣن داﺧل اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ راﯾﺢ ﯾﺗﺄﺛر ھو اﻟدوﻣﯾن‬
‫ﻓﻣﻌﻧﺎھﺎ اﻟﺗﻘﻠص او اﻟﺗﻣدد اﻟﻠﻲ رح ﯾﺻﯾر ﺣﯾﻛون أﻓﻘﻲ‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺑﻠش ﺣل ‪..‬ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺛم اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وطﺑﻌﺎ‬ ‫"‪.."horizontally‬ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺗذﻛر اﻧﮫ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫زي ﻣﺎ اﻧﺗو ﺷﺎﯾﻔﯾن اﻧﮫ ﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﻧﺎ ﺗﺄﺛﯾرات ﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ..‬اﻟﺗﺄﺛﯾرات‬ ‫ﻣﺎﺷﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﻧطﻖ ﯾﻌﻧﻲ اذا ﺑﺿرب ﺑﻌدد أ؟ﻛﺑر ﻣن واﺣد رح ﯾﺻﻲ‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺗﺄﺛﯾرﯾن اﻻول ھو ﺿرب ﺑﺳﺎﻟب واﻟﺛﺎﻧﻲ اﻧﮫ طﺎرح ‪ 3‬اﻻوﻟوﯾﺔ‬ ‫ﺗﻣدد ﻋﻣودي واذا ﺑﺿرب ﺑﻌدد أﻗل ﻣن واﺣد رح ﯾﺻﯾر ﺗﻘﻠص‬
‫داﺋﻣﺎ ﻟﻠﺿرب ﻣش ﻟﻠﺟﻣﻊ وﻟطرح‪..‬ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ ﻋﻧﺎ اﻧﻌﻛﺎس وﺑﻣﺎ اﻧﮫ‬ ‫ﻋﻣودي‪ ..‬طﺑﻌﺎ ﻟﻣﺎ ﺑﺣﻛﻲ ﻋدد أﻗل ﻣن واﺣد ﺑﻛون ﻗﺻدي ﻋدد ﺑﯾن‬
‫داﺧﻠﻲ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾﻛون اﻧﻌﻛﺎس ﺣول ﻣﺣور اﻟﺻﺎدت‪..‬ﺑﻌدھﺎ ﻋﻧﺎ‬ ‫اﻟﺻﻔر واﻟواﺣد‪..‬اﻻﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ اﺣﻧﺎ ﺑﻧﻌرف اﻧﮫ اﻟﺳﺎﻟب ﻟﺣﺎﻟﮫ ﯾﻌﺗﺑر‬
‫ازاﺣﺔ ﺑﻣﺎ اﻧﮫ اﻟﺗﺄﺛﯾر داﺧﻠﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﯾﺎ ﻟﻠﯾﻣﯾن ﯾﺎ ﻟﻠﯾﺳﺎر وﺑﻣﺎ اﻧﮫ طرح‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر اﻧﻌﻛﺎس وﺑﻧﮭﺗم ﺑﻘﯾﻣﺔ اﻟﻌدد ﻣش اﺷﺎرﺗﮫ‪..‬وﻟﻣﺎ ﯾﺿرب ﺑﻌدد داﺧل‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻋﻛس اﻟﻣﻧطﻖ ﻓﺑروح ﻟﻠﯾﻣﯾن ‪ 3‬وﺣدات‪..‬‬ ‫اﻻﻗﺗران اﺣﻧﺎ ﻣﺗﻔﻘﯾن اﻧﮭﺎ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ ﻣﺎﺷﯾﺔ ﺑﻌﻛس ﻟﻣﻧطﻖ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اذا ﺑﺿرب ﺑﻌدد أﻛﺑر ﻣن واﺣد داﺧل اﻻﻗﺗران اﻟﻣﻔروض ﻋﻘﻠﻧﺎ‬
‫‪1)reflection about y-axis‬‬ ‫ﯾﻔﻛر اﻧﮫ رح ﯾﺻﯾر ﺗﻣدد ﺑس ﺑﺎﻟﻔﻌل ﺑﺻﯾر ﺗﻘﻠص أﻓﻘﻲ‪..‬واذا ﺑﻧﺿرب‬
‫‪2)shifting to the right 3 units.‬‬ ‫ﺑﻌدد أﻗل ﻣن اﻟواﺣد ﺑﺻﯾر ﻋﻧﺎ ﺗﻣدد أﻓﻘﻲ‪..‬ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺗرﺟم اﻟﺣﻛﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻛل ﻗواﻋد‪..‬‬
‫‪EX.what happened to ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞to obtain‬‬
‫ࢉ࢟࢈࢟࢒࢒ࢇࢉ࢏࢚࢘ࢋ࢜ࢎࢉ࢚ࢋ࢚࢙࢘ ‪ࢉࢌሺ࢞ሻǡ ࢉ ൐ ૚ ՜‬‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ξ૝ െ ࢞ ൅ ૛‬‬ ‫ࢉ࢟࢈࢟࢒࢒ࢇࢉ࢏࢚࢘ࢋ࢜࢑࢔࢏࢘ࢎ࢙ ‪ࢉࢌሺ࢞ሻǡ ࢉ ൏ ૚ ՜‬‬
‫ࢉ࢟࢈࢟࢒࢒ࢇ࢚࢔࢕ࢠ࢏࢘࢕ࢎ࢑࢔࢏࢏࢘ࢎ࢙ ‪ࢌሺࢉ࢞ሻǡ ࢉ ൐ ૚ ՜‬‬
‫اﺗﻔﻘن اﻧﻲ ﻣﺎ ﺑﺑﻠش ﺣل اﻻ اذا ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﻣوﺟب واﺣد‪..‬‬
‫ࢉ࢟࢈࢟࢒࢒ࢇ࢚࢔࢕ࢠ࢏࢘࢕ࢎࢎࢉ࢚ࢋ࢚࢙࢘ ‪ࢌሺࢉ࢞ሻǡ ࢉ ൏ ૚ ՜‬‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ඥെሺ࢞ െ ૝ሻ ൅ ૛‬‬ ‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻛﯾف اﻻﺳﺋﻠﺔ ﺑﺗﯾﺟﻲ ﻋﻠﻰ ھﺎض اﻟﻣوﺿوع‪..‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻋﻧﺎ ﺿرب وﻋﻧﺎ طرح اﻻوﻟوﯾﺔ ﻟﻠﺿرب‬ ‫‪EX.what happened to ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞to obtain‬‬
‫ﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﺿرب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺟوا ﯾﻌﻧﻲ اﻧﻌﻛﺎس ﺣول ﻣﺣور‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ െξ૛࢞ െ ૝ െ ૞‬‬
‫اﻟﺻﺎدات‪..‬ﺑﻌدھﺎ طرح ﻣن ﺟوا اﻻﻗﺗران ‪ 4‬ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾروح ﻟﻠﯾﻣﯾن‬
‫ﻣﻣﺗﺎز اﺣﻧﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﺑﻠش ﻓﯾﮫ اﻻ وﻣﻌﺎﻣل اﻛس‬
‫ﺑﻣﻘدار ‪ 4‬وﺣدات )و‪ 3‬ﻓﯾﺻﻠﻲ ھﮭﮭﮭﮭﮫ ﺧﻠص ﻣش رح أﻋﯾدھﺎ( ﺗﻣﺎم‬
‫ﻣوﺟب واﺣد‪..‬‬
‫ﻋﻧﺎ ﺑﻌدھﺎ ﺗﺄﺛﯾر ﺧﺎرﺟﻲ ﺟﻣﻊ ﻋدد ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾطﻠﻊ ﻟﻸﻋﻠﻰ وﺣدﺗﯾن‪..‬‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ െඥ૛ሺ࢞ െ ૛ሻ െ ૞‬‬
‫‪1)reflection about y-axis‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻋﻧدي ﺿرب اﻟﮫ اﻻوﻟوﯾﺔ ﺿﺎرب ﺑﻌدد‬
‫‪2)shifting to the right 4 units‬‬
‫أﻛﺑر ﻣن واﺣد وﻣن ﺟوا ﯾﻌﻧﻲ ﻋﻛس اﻟﻣﻧطﻖ رح ﯾﺻﯾرﻟﮫ ﺗﻘﻠص أﻓﻘﻲ‬
‫‪3)shifting upward 2 units.‬‬
‫ﺑﻌدھﺎ طﺎرح ﻣﻧﮫ ‪ 2‬ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾروح ﻟﻠﯾﻣﯾن وﺣدﺗﯾن ﺑﻌدھﺎ اﻟﺗﺄﺛﯾرات‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻋﻧدي ﺳﺎﻟب ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ اﻧﻌﻛﺎس ﺣول ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬
‫وﻋﻧدي طرح ‪ 5‬ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺗﻧزل اﻟرﺳﻣﺔ ‪ 5‬وﺣدات ﻟﻸﺳﻔل‪..‬‬

‫‪1)shrink horizontally by 2‬‬

‫‪2)shifting to the right 2 units‬‬
‫‪3)reflection about the x-axis‬‬
‫‪4)shifting downward 5 units.‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 26‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪EX.what happened to ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞to obtain‬‬

‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૝ξ૞ െ ࢞ ൅ ૛‬‬

‫ﺗﻣﺎم ﯾﻼ ﻣﺎ ﺑﻧﺑﻠش اﻻ وﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﻣوﺟب واﺣد‪..‬‬ ‫‪The composition of functions‬‬

‫ﺗرﻛﯾب اﻻﻗﺗراﻧﺎت درس ﻛﺛﯾر ﺣﻠو وﺳﮭل ﺑﯾﺗﺣدث ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر ﻋن‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૝ඥെሺ࢞ െ ૞ሻ ൅ ૛‬‬ ‫ﺗﻌوﯾض اﻗﺗران داﺧل اﻗﺗران ﺛﻧﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﻟﻣﺎ ﺗﺳﻣﻌو ﻛﻠﻣﺔ ﺗرﻛﯾب‬
‫ﯾﻼ ﺟﺎھزﯾن ﻧﺑﻠش ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ ..‬ﺑﺎﻟﺑداﯾﺔ ﺿﺎرب ﺑﺳﺎﻟب ﻣن ﺟوا‬ ‫اﻗﺗراﻧﺎت اﻋرﻓو اﻧﮫ ھذا ﯾﻌﻧﻲ اﻧﻲ ﻋﻧدي اﻗﺗراﻧﯾن ﺑدي أﻋوض واﺣد‬
‫ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾﺻﯾر اﻧﻌﻛﺎس ﺣول ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات وﺑﻌدھﺎ طﺎرح ‪ 5‬ﻣن ﺟوا‬ ‫ﻣﻧﮭم ﺑداﺧل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ ..‬أﺧذﺗوه أﯾﺎم اﻟﻣدارس ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ق‪o‬ه ﻛﻧﺗو‬
‫ﺗﻘرؤوه ﻗﺎف ﺑﻌد ھﺎء واﻟﻣﻘﺻد اﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﻌوض اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ ه‬
‫ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾروح ﻟﻠﯾﻣﯾن ‪ 5‬وﺣدات ﻧﺷوف اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻻوﻟوﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ ق ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺗرﺟﻣﮫ ﻟﻼﻧﺟﻠﯾزي‪..‬‬
‫ﻟﻠﺿرب طﺑﻌﺎ اول اﺷﻲ ﺿﺎرب ﺑﻌدد أﻛﺑر ﻣن واﺣد ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾﺻﯾر‬
‫ﺗﻣدد ﻋﻣودي ﺑﻣﻘدار ‪ 4‬ﺑﻌدھﺎ ﺟﺎﻣﻊ ‪ 2‬ﻟﻼﻗﺗران ﻣن ﺑرا ﯾﻌﻧﻲ رح ﯾرﺗﻔﻊ‬ ‫‪ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯‬‬
‫ﻟﻸﻋﻠﻰ ﺑﻣﻘدار وﺣدﺗﯾن‪..‬‬
‫ھﻲ زي ﻣﺎ ﺑﺗﻼﺣظو اﻧﮫ ﻣﻌﻧﻰ ﺗرﻛﯾب ﻻﻗﺗراﻧﯾن أي ﺗﻌوﯾض اﻟداﺧﻠﻲ ‪g‬‬
‫‪1)reflection about the y-axis‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ ‪ .f‬وﻟﻣﺎ ﺑدي أﻗرأھﺎ ﻋﻧدي أﻛﺛر ﻣن طرﯾﻘﺔ ﻣﻣﻛن ﻧﺣﻛﻲ‬
‫أف أوف ﺟﻲ أو أف ﺳﯾرﻛل ﺟﻲ وﻛﻠﮭم ﺑﻧﻔس اﻟﻣﻌﻧﻰ اﻧﮫ ﺑدي أﻋوض‬
‫‪2)shifting to the right 5 units‬‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺣل ﻛل اﻛس ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﺑدي أﺣط‬
‫اﻻﻗﺗران ﺟﻲ وھﺳﺎ ﺑﻧوﺿﺣﮭﺎ ﺑﻣﺛﺎل‪..‬‬
‫‪3)stretch vertically by 4‬‬
‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૚ & ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૝࢞૛‬‬
‫‪4)shifting upward 2 units.‬‬
‫)‪Find: 1)fog(x) 2)gof(x) 3) gof(2‬‬
‫ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ أﻓﻛﺎر اﻟدرس اﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ ھو ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑس ﺑﯾﻌﺗﻣد‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﮭم وﺣﻔظ وﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻠﻲ ﺑﺣﻛﯾﮭﺎ ﺑﺎﻟدوﺳﯾﺔ‪..‬ﻣﻌظم‬ ‫ﺷوﻓو ھﻲ ﻋﻧﺎ ‪ 3‬أﻓرع ﻧﮭﺗم ﻓﯾﮭم ﻣﺷﺎن ﻧطﻠﻊ ﻓﺎھﻣﯾن ﻣﻧﯾﺢ ﻧﺑدأ ﺑﺎﻻول‬
‫اﻻﺳﺋﻠﺔ ھﺎي ﺳﻧوات ﻓﺎﻻﻣور طﯾﺑﺔ ان ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬ ‫ﺑﺣﻛﯾﻠك ﺑدي اف اوف ﺟﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺎﻻﺧﺗﺻﺎر ﺑدي أﻋوض اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫ﻛﺛﯾر ﻣرات ﺑﺣﯾﺎﺗﻧﺎ ﺑﺗﺻﯾر ﻣﻌﻧﺎ ﻣواﻗف ﻣﻣﻛن ﺗزﻋل اﻟﻧﺎس ﻣﻧﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬
‫اﻟﻠﻲ ﺑﯾﻧﮭم ﻋﻼﻗﺔ ﻗوﯾﺔ ﻣﻣﻛن ﺗودي ﻓﯾﻧﺎ ﻟﻠﻘطﯾﻌﺔ واﺧﺗﻔﺎء اﻟﺗواﺻل ﺑس‬
‫ﺑﺗﻌرﻓو ﺷﻐﻠﺔ‪..‬ھﺎﻻﺷﻲ ﻛﺛﯾر ﻏﻠط واﻟﺷﺧص ﺑﺣس ﺑﻘﯾﻣﺗﮫ ﺑس ﺑﻠﺣظﺔ‬ ‫‪ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯ ൌ ࢌ൫૝࢞૛ ൯ ൌ ඥ૝࢞૛ െ ૚‬‬
‫اﻟﻣوت ﻟﻣﺎ ﺗﺣس اﻧك ﺑدك ﺗﻌﻣل أي اﺷﻲ ﺑس ﻟﺣﺗﻰ ﺗﺧﻠﻲ اﻟﺷﺧص اﻟﻠﻲ‬
‫زﻋﻼن ﻣﻧك ﯾﺳﺎﻣﺣك وﺗﺗﺻﺎﻟﺣو ﻗﺑل ﻣﺎ ﯾﺗوﻓﻰ ﻷﻧﮫ ﺑﻌز ﻋﻠﯾﻛم وﺑﯾﻌﻧﯾﻠﻛم‬ ‫ﺷوﻓو ﻛﯾف اﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﺣطﯾﻧﺎ ﻣﺣل ﻛل اﻛس ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻗﺎﻋدة‬
‫ﻛﺛﯾر وﻣﺎ ﺑﮭوﻧﻠﻛم ھﯾك ﯾﺻﯾر ﺑﯾﻧﻛم‪..‬‬ ‫اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﻋوﺿﻧﺎ اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬ﻧﺷوف اﻟﻔرع اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﻗﺻﺔ ﺣﺑﻲ ﻟﻠرﯾﺎﺿﯾﺎت ودراﺳﺗﻲ ﻟﻠﻛﺎﻟﻛوﻻس ﺑﺎﻟﺳر ﻣن ﻧص ﺻف‬ ‫‪૛‬‬
‫ﻋﺎﺷر ﻛﺎن ﺳﺑﺑﮭﺎ ﻣن اﻷﺳﺎس ﺷو؟ إﻧﻲ ﻣﺎ ﻛﻧت واﻋﻲ وﻛل اﺷﻲ ﻛﺎن‬ ‫‪ 2)ࢍ࢕ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢍ൫ࢌሺ࢞ሻ൯ ൌ ࢍ൫ξ࢞ െ ૚൯ ൌ ૝൫ξ࢞ െ ૚൯‬‬
‫ﺑﺣﯾﺎﺗﻲ ﻏﻠط ﻛﺎن اﻟﻲ ﺻﺣب واﺣد ﺑﻌرف ﻛل اﺷﻲ ﺑﻌﻣﻠﮫ وھو اﻟوﺣﯾد‬ ‫‪ൌ ૝ሺ࢞ െ ૚ሻ ൌ ૝࢞ െ ૝‬‬
‫اﻟﻠﻲ ﻛﺎن ﯾﻧﺻﺣﻧﻲ أﺻﻠﻲ وأھﺗم ﺑدﯾﻧﻲ وأﺗرك أي اﺷﻲ ﻏﻠط وﺣرام‬
‫ﻻﺣظو اﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﻋوﺿﻧﺎ اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ وﺑدي ﺗرﻛزوﻟﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻌﻣﻠﮫ ظل وراي ﻟﺣﺗﻰ ﻣن ﺟﮭﻠﻲ ﻧﮭرﺗﮫ وزﻋﻠﺗﮫ ﻣﻧﻲ‪..‬ﺑﺗﻌرﻓو اﻟواﺣد‬
‫ﻣوﺿوع ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﺟذر‪..‬ﻟﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺗرﺑﯾﻊ ﻣن ﺑرا اﻟﺟذر ھﺎض ﯾﻌﻧﻲ اﻧﮫ‬
‫ﺑﺣس ﺑﺎﻟﻠﻲ ﺑﻌزو ﻋﻠﯾﮫ ﺑس ﺗﯾﺟﻲ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻣوت اﻟﮫ ﺑﻧﻘز ﻗﻠﺑك وﺑﺗﺗذﻛر‬
‫اﻟﺟذر ﺑروح ﻣﻊ اﻟﺗرﺑﯾﻊ وﻣﺎ ﺑﻧزل ﻣطﻠﻖ وﻟﻛن ﻟو ﺟذر ﺑداﺧﻠﮫ ﺗرﺑﯾﻊ‬
‫ﻛل اﺷﻲ ﻣﻧﯾﺢ ﺣﺎول ﯾﻘدﻣﻠﻛم اﯾﺎه وﺑﺗﺻﯾر ﺗرﻛض ﻟﻠﻣﻛﺎن اﻟﻠﻲ ھو ﻓﯾﮫ‬
‫ھون ﺑطﯾر اﻟﺟذر ﻣﻊ اﻟﺗرﺑﯾﻊ وﺑﻧزل ﻣطﻠﻖ‪..‬‬
‫ﺑس ﻣﺷﺎن ﺗﺗرﺟﺎه ﯾﺳﺎﻣﺣك وﺗﺗﺻﺎﻟﺣوا ﺑس ﺷو اﻟﻔﺎﯾدة ﻟﻣﺎ ﯾﻛون ﻓﺎت‬
‫اﻷوان واﻧﺗﻘل اﻟﻰ رﺣﻣﺔ ﷲ؟ ھون ﺣﺳﯾت ﺑﻔراغ ﻛﺑﯾر ﺑﺣﯾﺎﺗﻲ وﺑﻌدت‬ ‫‪3)ࢍ࢕ࢌሺ૛ሻ ൌ ࢍ൫ࢌሺ૛ሻ൯ ൌ ࢍ൫ξ૛ െ ૚൯ ൌ ࢍሺ૚ሻ ൌ ૝‬‬
‫ﻋن ﻛل ﺷﻲء ﺧطﺄ ﻛﻧت أﻋﻣﻠﮫ ﺑﺣﯾﺎﺗﻲ واﻟﺗزﻣت ﺑﺎﻟﺻﻼة وﻗراءة‬ ‫ﻻﺣظو ھون ﺷﻐﻠﺔ ﻣﮭﻣﺔ ھﻲ اﻧﮫ اﺣﻧﺎ ﻟﻣﺎ طﻠب ﺗرﻛﯾب اﻗﺗران ﻟﻌدد‬
‫اﻟﻘرءان وﻣن ﻛﺛر ﻣﺎ ﺣﯾﺎﺗﻲ أﺻﺑﺣت ﻓﺎرﻏﺔ ﻣﺎ ﻋﻧدي اﺷﻲ أﻋﻣﻠﮫ‬ ‫رﺣﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ ﻋوﺿﻧﺎ اﻟﻌدد ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ وطﻠﻌﻧﺎ‬
‫اﻟﺣﻣد� ﻓﻛرت أﺗﻌب ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﻲ ﺑﺄﻛﺛر ﻣﺎدة أﻋﺗﺑر ﻓﺎﺷل ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟواب ﺑﻌدھﺎ ﻋوﺿﻧﺎ ﺟواب اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﯾﻌﻧﻲ‬
‫وﻣﺳﺗﺻﻌﺑﮭﺎ وﻛﺎﻧت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﺣﻣد� رب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾن ﺑﺎﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺧﺗﺻر اﺣﻧﺎ ﺑﻧﻌوض اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ زي ﻣﺎ ﺗﻌودﻧﺎ ﻛﺎﻟﻌﺎدة‪..‬‬
‫راﺣت ﻋﻠﻲ ﺑس ﻋﻼﻣﺗﯾن رﯾﺎﺿﯾﺎت وﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ أﺻﺑﺣت ﻣدرس‬ ‫وﺑدي ﯾﺎﻛم ھﯾك ﺗﺣﻠو داﯾﻣﺎ ﻣﻣﻛن طﺎﻟب ﯾﯾﺟﻲ ﯾﺣﻛﯾﻠﻲ ﻣﺎ أﻧﺎ ﻣطﻠﻊ‬
‫ﻟﻠﻛﺎﻟﻛوﻻس ﻟطﻠﺑﺔ ‪ 4‬ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣﻌروﻓﺔ ﻓﺎﻟﻌﺑرة ﻣن ھﺎض اﻟﻛﻼم ھو اﻧﻛم‬ ‫ﺑﺎﻟﻔرع اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻗﺎﻋدة اﻻﻗﺗران ‪ gof‬ﺑﻘدر ﻋﻠﻰ طول أﻋوض ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻌدد‬
‫ﻣﺎ ﺗزﻋﻠو ﺣد واذا ﻻ ﺳﻣﺢ ﷲ ﻓﺎت اﻷوان زﯾﻲ ﻏﯾرو ﻣن ﻧﻔﺳﻛم ﻟﻛل‬ ‫اﻟﻣطﻠوب ﺑﺎﻟﻔرع ‪ 3‬ﺑﺣﻛﯾﻠك ﻷ ھﺎض اﻻﺷﻲ ﻣش داﯾﻣﺎ ﺑﯾزﺑط واﻟﮫ‬
‫اﺷﻲ ﻣﻧﯾﺢ اﻧﺗﺻﺣﺗو ﻓﯾﮫ ﻣن اﻟﺷﺧص وﻣﺎ ردﯾﺗو رح ﯾﯾﺟﻲ ﯾوم ﺗوﺻﻠو‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟدوﻣﯾن ﻛﻣﺎن ﺷوي ﺑﻔﮭﻣﻛم اﯾﺎه ﻓﻼزم ﺗﺣﻠو ﻋﻠﻰ اﻟطرﯾﻘﺔ‬
‫ﻟﻘﻧﺎﻋﺔ اﻧﮫ اﻟﺷﺧص ھذا ﺣﺣﺗﻰ ﻟو ﻛﺎن زﻋﻼن أﻛﯾد ھو ھﺳﺎ ﻷ ورح‬
‫اﻟﻣﻌﺗﺎدة اﻟﻠﻲ ﺣﻠﯾت ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻔرع رﻗم ‪3‬‬
‫ﯾﻛون ﻓرﺣﺎن ﻓﯾﻲ‪..‬ﻻ ﺗﻧﺳوﻧﺎ ﻣن ﺻﺎﻟﺢ دﻋﺎؤﻛم‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 27‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﻟو ﺑدھم ﯾﺳﺄﻟوﻧﺎ ﻋن دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻣرﻛب ﻓﻲ طرﯾﻘﺗﯾن‬ ‫ھﺳﺎ ﺗرﻛﯾب اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﻛﺎن ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺗﻌوﯾض اﻗﺗران ﺑداﺧل اﻗﺗران‬
‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻌﻠم اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻻول وﻧﺣل ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻌدﯾن ﺑﻧﺷوف اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ وﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﺢ؟ وﻛﺎﻧت ﻗﺎﻋدﺗﮫ ﻋﻠﻰ ھذي اﻟﺻورة‪..‬‬
‫أﻓﺿﻠﯾﺔ ﻟوﺣدة ﻋﻠﻰ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪...‬‬
‫‪ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯‬‬
‫‪(1‬ﻧﺟد ﻣﺟﺎل اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫‪(2‬ﻧﺟري اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣطﻠوب ﻣﺛﻼ ﻛﺎن طﺎﻟب ﻣﺟﺎل ‪ fog‬ﻧﺟد ﺗرﻛﯾب‬ ‫طﯾب ﺧﻠﯾﻧﺎ ھﺳﺎ ﻧﺗذﻛر ﺗﻌرﯾف اﻟدوﻣﯾن ھو ﺟﻣﯾﻊ ﻗﯾم اﻛس اﻟﻣﺳﻣوح‬
‫اﻻﻗﺗران اﻟﻣطﻠوب ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧوﺟد ﻗﺎﻋدة ‪fog‬‬ ‫ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ‪..‬طﯾب ﻻﺣظو ﻣن ﻗﺎﻋدة اﻟﺗرﻛﯾب ھﺎي اﻟﻠﻲ ھﺳﺎ ﻛﺗﺑﻧﺎھﺎ اﻧﻲ‬
‫‪(3‬ﻧﺟد دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻧﺗﺞ ﻣﻌﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺧطوة ‪2‬‬ ‫ﻟو ﺑدي اﻋوض ﻋدد ﻣﻌﯾن ﻣﺣل اﻛس ھذ اﻟﻌدد ﺑﺗﻌوض ﺑﺎﻻﻗﺗران‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ وﺑﻌدھﺎ اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﺣﺎﻟﮫ ﺑﺗﻌوض ﺑﺎﻟﺧﺎرﺟﻲ ﺻﺢ؟؟‬
‫‪( 4‬ﺑﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ ودوﻣﯾن اﻟﺗرﻛﯾب ﺗﺑﻊ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺎﻻﺧﺗﺻﺎر اﻛس ﻻزم ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ وﺑﻧﻔس اﻟوﻗت‬
‫اﻟﺧطوة ‪...3‬‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ ﻧﻔﺳﮫ ﻛﺈﻗﺗران ﻻزم ﯾﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺗرﺟﻣﮭﺎ‬
‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ െ ૚& ࢍሺ࢞ሻ ൌ ξ૜ െ ࢞ then..‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗﺎﻋدة ﺑس ﺑﺎﻻول ﺑدي ﺗﺛﺑﺗو ھﺎي اﻟﺟﻣﻠﺔ ﻣﻧﯾﺢ‪..‬‬
‫"اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ‪,‬اﻟداﺧﻠﻲ ﻧﻔﺳﮫ ﯾﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ"‬
‫??‪Find 1)dom fog 2)dom gof‬‬
‫ﻧﺑﻠش ﻧﺣل اﻟﻔرع اﻻول‪ ..‬ﺑده دوﻣﯾن ‪ fog‬ﻧﺟد دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران‬ ‫ࢌ࢓࢕ࢊ א ‪ǡ ࢍሺ࢞ሻ‬اﻟداﺧﻠﻲࢍ࢓࢕ࢊ א ࢞‪ࡰࡻࡹࢌ࢕ࢍ ൌ ሼ‬‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ‪..‬‬ ‫ﻻﺣظو ھﯾﮭﺎ اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﻠﻲ ھو ﺑﮭﺎي اﻟﺣﺎﻟﺔ ‪g‬‬
‫ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟداﺧﻠﻲ ﻧﻔﺳﮫ ﻛﺈﻗﺗران ﯾﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ࢍ ՜ ૜ െ ࢞ ൒ ૙ ՜ ࢞ ൑ ૜ ՜ ሺെλǡ ૜ሿ‬‬
‫طﺑﻌﺎ اذا ﺑﻛون ﻋﻧﺎ ﺳؤال اوﺟد دوﻣﯾن ﻻﻗﺗران ﻣرﻛب أول اﺷﻲ ﺑﻌﻣﻠﮫ‬
‫ﻧﺟري اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣطﻠوب‪..‬‬ ‫ﺑوﺟد دوﻣﯾن اﻻﻗﺗراﻧﯾن اﻟﻠﻲ ﻣﻌطﯾﻧﻲ اﯾﺎھم ﺑﻌدھﺎ ﺑﺑﻠش ﻟﺣل‪..‬ﺧﻠﯾﻧﺎ‬
‫‪ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯ ൌ ࢌ൫ξ૜ െ ࢞൯ ൌ ൫ξ૜ െ ࢞൯ െ ૚‬‬
‫‪૛‬‬ ‫ﻧﺣل اﻟﺳؤال اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ھﺎي اﻟطرﯾﻘﺔ‪..‬‬
‫࢞‪ൌ ૜െ࢞െ૚ ൌ ૛െ‬‬ ‫࣬=‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ െ ૚dom‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ھﻲ أﺟرﯾﻧﺎ اﻟﺗرﻛﯾب ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧطﻠﻊ دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻧﺗﺞ ﻣن‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ξ૜ െ ࢞ dom=ሺെλǡ ૜ሿ‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ‪ poly‬ﻛﺛﯾر ﺣدود ﯾﻌﻧﻲ دوﻣﯾﻧﮫ ࣬‬
‫ھﺳﺎ اﺧر ﺧطوة اﻧﮫ ﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن دوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ ودوﻣﯾن اﻟﺗرﻛﯾب‬ ‫ࢌ࢓࢕ࢊ א ‪ ࢊ࢕࢓ࢍǡ ࢍሺ࢞ሻ‬א ࢞{=‪1)dom fog‬‬
‫‪ ज ൌ ሺെλǡ ૜ሿ‬ת ‪ࢊ࢕࢓ࢌ࢕ࢍ ൌ ሺെλǡ ૜ሿ‬‬ ‫‪ ज‬א ࢞ ‪ ሺെλǡ ૜ሿǡ ξ૜ െ‬א ࢞‪ሼ‬‬
‫ﻧﯾﺟﻲ ﻟﻠﻔرع اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑده دوﻣﯾن ‪ gof‬ﻋﻠﻰ اﻟﺧطوات ﻧﺟد دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ‪..‬‬ ‫ﺷوﻓو ھون ﺑﺻﯾر ﻋﻧﺎ ﺟزﺋﯾن اﻟﺟزء اﻻول اﻟﻠﻲ ﻗﺑل اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ھﺎض‬
‫‪" polynomial ࢊ࢕࢓ࢌ ൌ ज‬ﻛﺛﯾر ﺣدود"‬ ‫داﯾﻣﺎ ﻣﺻدق‪..‬اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ رح ﯾﻛون اﻗﺗران ﺑﻧﺗم‬
‫ﻟﻔﺗرة ﻣﻌﯾﻧﺔ اﺣﻧﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﺻره ﻓﻲ ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻟﺣﺗﻰ ﻧﺧﻠﯾﮫ ﯾوﺻل ل اﻛس‬
‫ﻧﺟد اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣطﻠوب ھو ﺑده دوﻣﯾن ‪ gof‬ﺑﻧوﺟد ﻗﺎﻋدﺗﮫ‪..‬‬ ‫ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻔﺗرة ﻣﻌﯾﻧﺔ‪..‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻛﺎن ﯾﻧﺗﻣﻲ ل ࣬ ﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫داﻋﻲ اﻋﻣل اﺷﻲ ﺧﻠص ﺑﻌﺗﺑر اﻧﮫ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﺑﺎﺷرة ﺻﺎر اﻛس‬
‫‪ࢍ࢕ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢍሺࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢍ൫࢞૛ െ ૚൯ ൌ ඥ૜ െ ሺ࢞૛ െ ૚ሻ‬‬ ‫ﺗﻧﺗﻣﻲ ل ࣬ ﻻﻧﮫ ﻣﮭﻣﺎ ﻋﻣﻠت ﺑﺎﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ راﯾﺢ ﯾظل ﺑداﺧل ࣬ اذن ﺑدﻧﺎ‬
‫‪ൌ ξ૝ െ ࢞૛‬‬ ‫ﻧﺣﻔظ اﻟﺟزء اﻻول ﻣﺻدق داﺋﻣﺎ ﻻﻧﮫ اﺻﻼ اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻔﺗرة واﻟﺟزء‬
‫ﯾﻼ أوﺟدو دوﻣﯾﻧﮫ زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﺑدرس اﻟدوﻣﯾن رح ﯾطﻠﻊ اﻟﺟواب‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ داﯾﻣﺎ ﺑدي اﺣطﮫ ﺑﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ اﻻ اذا ﻛﺎن ﯾﻧﺗﻣﻲ ل࣬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ඥ૝ െ ࢞૛ ൌ ሾെ૛ǡ ૛ሿ‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ ﻋﻧﺎ ﺑﺎﻟﺳؤال اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﻧﺗﻣﻲ ل࣬ ﻣﻌﻧﺎھﺎ ﺧﻠص‬
‫ﯾﻼ ﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن دوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ ودوﻣﯾن اﻟﻣرﻛب‪..‬‬ ‫ﺟﺎھزة‪..‬اﻻن ﺑﺣط اﻟﻔﺗرة اﻟﻠﻲ ﻗﺑل اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﻔﺗرة اﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬
‫‪ ሾെ૛ǡ ૛ሿ ൌ ሾെ૛ǡ ૛ሿ‬ת ‪ࢊ࢕࢓ࢍ࢕ࢌ ൌ ज‬‬ ‫وﺑﺣط ﺑﯾﻧﮭم ﺗﻘﺎطﻊ واﻟﺟواب ھو دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﺑده اﯾﺎه‪..‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ اﺣﻧﺎ ﺑﻧﻛون أﺗﻘﻧﺎ اﻟطرﯾﻘﺔ ھﺎي وﻟﻛن ھﺎي اﻟطرﯾﻘﺔ زي ﻣﺎ‬ ‫‪ ᐚ ൌ ሺെλǡ ૜ሿ‬ת ‪ሺെλǡ ૜ሿ‬‬
‫ﺑﺗﻼﺣظو ﻻزم ﻧﻌﻣل ﻓﯾﮭﺎ ﺗرﻛﯾب ﻟﻼﻗﺗراﻧﺎت داﯾﻣﺎ طﯾب اﻓرﺿو ﻛﺎﻧو‬
‫ﺑﻌرف اﻟﻔﻛرة اوﻟﮭﺎ ﺷوي ﺻﻌﺑﺔ وﻣﻣﻛن ﻣﺎ ﻓﮭﻣﺗوھﺎ ﺑس ﻣﻊ ﻣرور‬
‫اﻻﻗﺗراﻧﯾن اﻟﻠﻲ ﻗداﻣﻲ ﻛﺳرﯾﺎت واﺳﺗﺻﻌﺑت أرﻛﺑﮭم؟ ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم ﻋﺎدي‬
‫اﻻﺳﺋﻠﺔ ﺑﺗﺻﯾر ﺳﮭﻠﺔ وﻋﺎدي ھﻲ رﻗﻣﻲ ‪ 0786448168‬ﻣﺎ ﺗﺗرددو‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎ ﻧﯾﺔ ﻣﺎ ﺑﻠزﻣﮭﺎ ﺗرﻛﯾب اﻗﺗراﻧﺎت أوﻟﮭﺎ ﺑﺗﺣﺳوھﺎ ﺻﻌﺑﺔ ﺑﻌدھﺎ‬
‫ﺗرﻧو ﻋﻠﻲ وﺗﺳﺄﻟوﻧﻲ اﻟﻠﻲ ﺑدﻛم اﯾﺎه‪ ..‬ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ﻣزﯾد ﻣن اﻻﻣﺛﻠﺔ‪..‬‬
‫ﺑﺗﻼﻗوھﺎ ﺳﮭﻠﺔ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 28‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫࢞‪૚ା‬‬ ‫‪EX.given ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૛ & ࢍሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞૛ െ ૚‬‬

‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫&‬
‫࢞ି‪૚‬‬ ‫??‪find the domain of fog‬‬
‫࢞‬
‫?‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૚ି࢞ then..find domain fog&gof‬‬ ‫طﻠب دوﻣﯾن ﻟﺗرﻛﯾب اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﻗداﻣﻛم ﺧﯾﺎرﯾن ﺣﻠو اﻧﺗو ﻋﻰ اﻟطرﯾﻘﺔ‬
‫اﻻوﻟﻰ واﻧﺎ ﺑدي أﻛﺗﺑﻠﻛم ﺣل اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪..‬‬
‫ﯾﻼ ﺳﺄل ﻋن اﻟدوﻣﯾن ﻹﻗﺗران ﻣرﻛب ﻋطول ﺑوﺟد دوﻣﯾن اﻻﻗﺗراﻧﯾن‬ ‫ﻧﺗذﻛر اﻟﺟﻣﻠﺔ "اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﯾواﻟداﺧﻠﻲ ﻧﻔﺳﮫ ﯾﻧﺗﻣﻲ‬
‫اﻟﻠﻲ ﻋﻧدي وﺑﻧطﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋدة اﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ ﻓﺎﺻل‬ ‫ﻟدوﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ"‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ ﻧﻔﺳﮫ ﯾﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬
‫‪ሾͳǡλሻ‬׫]‪Dom f=[2,∞)….dom g=(-∞,1‬‬
‫‪Domf=ᐚ െ ሼ૚ሽ‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ࢍ ൌ ᐚ െ ሼ૚ሽ‬‬ ‫ࢌ࢓࢕ࢊ א ‪ ࢊ࢕࢓ࢍǡ ࢍሺ࢞ሻ‬א ࢞‪ࢊ࢕࢓ࢌ࢕ࢍ ൌ ሼ‬‬
‫‪ ሾ૛ǡ λሻ‬א ‪ ሾ૚ǡ λሻǡ ඥ࢞૛ െ ૚‬׫ ‪ ሺെλǡ ૚ሿ‬א ࢞‪ൌ ሼ‬‬
‫ࢌ࢓࢕ࢊ א ‪ ࢊ࢕࢓ࢍǡ ࢍሺ࢞ሻ‬א ࢞‪ࢊ࢕࢓ࢌ࢕ࢍ ൌ ሼ‬‬
‫࢞‬ ‫ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻟﺟزء اﻻول ﻣﺻدق داﺋﻣﺎ ھﺳﺎ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ أﻛﺑر أو‬
‫‪ ᐚ െ ሼ૚ሽǡ‬א ࢞‪ሼ‬‬ ‫‪ ᐚ െ ሼ૚ሽ‬א‬
‫࢞‪૚െ‬‬ ‫ﯾﺳﺎوي ‪...2‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﺷوﻓو اﻟﺟزء اﻻول ﻣﺻدق ﻷﻧﮫ واﺻل ﻻﻛس ﺗﻧﺗﻣﻲ ھﺳﺎ ﻋﻠﯾﻧﺎ‬ ‫ﻧرﺑﻊاﻟطرﻓﯾنﻟﻧﺧﻠصﻣناﻟﺟذر‪ඥ࢞૛ െ ૚ ൒ ૛‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ ﯾﻧﺗﻣﻲ ﻟﻛل اﺷﻲ ﻣﺎ ﻋدا اﻟواﺣد ﯾﻌﻧﻲ ھو ل‬ ‫ﺟذرﻟﻠطرﻓﯾن ‪࢞૛ െ ૚ ൒ ૝ ՜ ࢞૛ ൒ ૞ ՜‬‬
‫ﯾﺳﺎوي اﻟواﺣد‪...‬‬ ‫ﻧﺗذﻛرﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣطﻠﻖ‪ȁ࢞ȁ ൒ ξ૞‬‬
‫࢞‬ ‫‪࢞ ൑ െξ૞‬أو‪࢞ ൒ ξ૞‬‬
‫ﺿربﺗﺑﺎدﻟﻲ‪് ૚‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾﻧﺎ ﺟﮭزﻧﺎ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ھﺳﺎ ﺑظل ﻋﻠﯾﻧﺎ ﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن ﻗﺑل‬
‫࢞‪૚െ‬‬
‫ﻧﺟﻣﻊاﻻﻛﺳﺎت ࢞ ് ࢞ ‪૚ െ‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ وﺑﻌدھﺎ‪..‬‬
‫‪૚‬‬
‫് ࢞ ‪૛࢞ ് ૚ ՜‬‬ ‫‪ ൣξ૞ǡ λ൯‬׫ ‪ ൫െλǡ െξ૞൧‬ת ‪ ሾ૚ǡ λሻ‬׫ ‪ሺെλǡ ૚ሿ‬‬
‫‪૛‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾﻧﻲ وﺻﻠﺗﮫ ﻟﺣد اﻛس ﻻ ﺗﺳﺎوي ﻧص ھﺳﺎ ﺑﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﻟﻠﻲ‬ ‫ﺑﻧﻘﺎطﻌﮭم زي ﻣﺎ ﻋﻠﻣﻧﺎ ﺑس ﻋﺷﺎن ﺻﻌب ارﺳم ﺗﻘﺎطﻊ ﻋﺎﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر رح‬
‫ﻗﺑل اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‪...‬‬ ‫أﻋﻣﻠﮫ ﺑﺧط اﯾدي‪..‬‬

‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ ᐚ െ ቄ૛ቅ ൌ ᐚ െ ቄ૛ ǡ ૚ቅ‬ת ‪=ᐚ െ ሼ૚ሽ‬‬

‫ﯾﻼ اﻟﻔرع اﻟﺛﺎﻧﻲ‪..‬‬

‫‪ ࢊ࢕࢓ࢍሽ‬א ‪ ࢊ࢕࢓ࢌǡ ࢌሺ࢞ሻ‬א ࢞‪ࢊ࢕࢓ࢍ࢕ࢌ ൌ ሼ‬‬

‫࢞‪૚൅‬‬
‫‪ ᐚ െ ሼ૚ሽǡ‬א ࢞‪ቊ‬‬ ‫‪ ᐚ െ ሼ૚ሽቋ‬א‬
‫࢞‪૚െ‬‬
‫ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ اﻟﻔﺗرة اﻟﻠﻲ ﻓﯾﮭﺎ ﺗﻘﺎطﻊ ھﻲ اﻟﻠﻲ ﻗﺑل ﺳﺎل ﺟذر اﻟﺧﻣﺳﺔ‬
‫ﻣﻣﺗﺎز اﻟﺟزء اﻻول ﻣﺻدق اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﺳﺎوي ﻛل اﺷﻲ ﻣﺎ ﻋدا‬ ‫وﺑﻌد ﺟذر اﻟﺧﻣﺳﺔ‪..‬‬
‫اﻟواﺣد ﯾﻌﻧﻲ ﻻ ﯾﺳﺎوي واﺣد‪..‬‬ ‫‪ ൣξ૞ǡ λ൯‬׫ ‪dom=൫െλǡ െξ૞൧‬‬
‫࢞‪૚൅‬‬
‫ﺿربﺗﺑﺎدﻟﻲ‪് ૚‬‬ ‫ﺣﻠو ﻋﻠﻰ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﻣﻛن ﯾﻛون أﺳﮭل ﺑس أﻧﺎ ﺣﺑﯾت أﻓرﺟﯾﻛم‬
‫࢞‪૚െ‬‬
‫ھﺎي ﻷﻧﮭﺎ أﺻﻌب ﻟﻌﻘل اﻟطﺎﻟب ﻋﺷﺎن ھﯾك ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم داﯾﻣﺎ ﺑﻧﺣل‬
‫اﻻﻛﺳﺎتﻋﻠﻰطرف࢞ ‪૚ ൅ ࢞ ് ૚ െ‬‬
‫ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻻوﻟﻰ واذا دﻗرت ﺑﻧروح ﻟﻠطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪..‬‬
‫‪૛࢞ ് ૙ ՜ ࢞ ് ૙‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾﻧﻲ وﺻﻠﺗﮭﺎ ﻻﻛس ﻻ ﺗﺳﺎوي ﺻﻔر ھﺳﺎ ﺑﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن اﻟﻠﻲ‬
‫ﻗﺑل اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬
‫}‪࣬-{0}=࣬-{0,1‬ת}‪dom gof=ज െ ሼ1‬‬

‫اﻟﻔﻛرة ﺳﮭﻠﺔ ﺑﮭﻣﻧﺎ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻧوﺻﻠﮫ ل اﻛس ﻟﺣﺎﻟﮭﺎ ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻹﺷﻲ‬
‫وﺑﻧﻌﻣل ﺗﻘﺎطﻊ ﻗﺑل وﺑﻌد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 29‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪EX.if the range of ࢌሺ࢞ሻ ൌ ሾ૚ǡ ૛ሿ find te range of‬‬

‫‪EX.if the domain of ࢌሺ࢞ሻ ൌ ሾ૚ǡ ૜ሿ, and ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞ ൅‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૚‬‬ ‫‪૚ ൅ ൫ࢌሺ࢞ሻ൯‬‬
‫?‪Then find the domain of fog‬‬ ‫ﺟﺎﯾﺑﻠﻲ ﺳؤال ﻋﻣري ﻣﺎ ﺷﻔت زﯾﮫ ﻋﺎدي ﻋﻧدي ﻣﻌﻠوﻣﺔ وﺣدة ﺑﺎﻟﺳؤال‬
‫وھو رﯾﻧﺞ اﻻﻗﺗران اف ﺻﺢ؟ وھو طﺎﻟب رﯾﻧﺞ ﻟﻼﻗﺗران ﺟﻲ اﻟﻠﻲ ﻣﺎ‬
‫ﻣﻌطﯾﻧﻲ ﺑﺎﻟﺳؤال دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اف وﻣطﯾﻧﻲ ﻗﺎﻋدة ﺟﻲ وﻣﻧﮭﺎ ﺑﻧﻌرف‬
‫ﺑﻔرق ن اف ﻛﺛﯾر ھﻲ ﺑس ﺷﻐل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺑﺎﯾﻧﺔ ﺑﺗوﺻﻠﻧﻲ اﻟﮫ‪..‬‬
‫دوﻣﯾن ﺟﻲ ﯾﺳﺎوي ࣬‪..‬داﯾﻣﺎ ﺑﻧﺑﻠش ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ﺑﻠﺷو ﻓﯾﮫ اﻧﺗو‬
‫واﻛﺗﺷﻔو اﻧﮭﺎ ﻣﺳﺗﺣﯾل ﺗﻧﻔﻊ ﻣﺎ ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اﻻﻗﺗران اف ﻟﺣﺗﻰ ﻧﻌﻣل‬ ‫ﻧرﺑﻊ‪૚ ൑ ࢌሺ࢞ሻ ൑ ૛‬‬
‫‪૛‬‬
‫ﺗرﻛﯾب ﻋﺷﺎن ھﯾك ﺑﻧروح ﻟﻠطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪..‬‬ ‫ﻧﺟﻣﻊواﺣد‪ሻ൯ ൑ ૝‬ܠ‪૚ ൑ ൫܎ሺ‬‬
‫‪૛‬‬
‫ﻧﻘﻠب‪૛ ൑ ൫ࢌሺ࢞ሻ൯ ൅ ૚ ൑ ૞‬‬
‫ࢌ࢓࢕ࢊ א ‪ ࢊ࢕࢓ࢍǡ ࢍሺ࢞ሻ‬א ࢞‪ࢊ࢕࢓ࢌ࢕ࢍ ൌ ሼ‬‬
‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫}‪ ሾ૚ǡ ૜ሿ‬א ‪ जǡ ૛࢞ ൅ ૚‬א ࢞‪ൌ ሼ‬‬ ‫‪൒‬‬ ‫‪൒‬‬
‫‪૛ ૚ ൅ ൫ࢌሺ࢞ሻ൯૛ ૞‬‬
‫اﻟﺟزء اﻻول ﻣﺻدق ﺑﻧﺑﻠش ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﻲ‪..‬‬

‫ﻧطرحواﺣدﻣنﻛلاﻻطراف‪૚ ൑ ૛࢞ ൅ ૚ ൑ ૜‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز اذن رﯾﻧﺞ اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ طﺎﻟﺑﮫ ھو ﻣن واﺣد ع ‪ 5‬ﻟﻧص‪...‬‬

‫ﻧﻘﺳمﻋﻠﻰﻣﻌﺎﻣل اﻛس‪૙ ൑ ૛࢞ ൑ ૛‬‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻠﻘو ﺑﺎﻟﺳؤال ھﺎذ ھو ﺑس اﻟﮭدف ﻣﻧﮫ اﻧﻛم ﺗﺗﻌﺎﻣﻠو ﻣﻊ ﻧﻣط ﻏﯾر‬
‫‪ ሾ૙ǡ ૚ሿ‬א ࢞ ‪૙ ൑ ࢞ ൑ ૚ ՜‬‬ ‫ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ وﺗﺗﻌﻠﻣو ﺗﺷﺗﻐﻠو ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺎت أﻛﺛر ﻻﺣظو ﻟﻣﺎ ﻗﻠﺑت‬
‫اﻻطراف ﻧﻲ ﻗﻠﺑت اﺗﺟﺎ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻛﻣﺎن وﻟﻣﺎ رﺑﻌت ﻣﺎ ھﺗﻣﯾت ﺑﺎﺗﺟﺎه‬
‫ﻧﻌﻣل اﻟﺗﻘﺎطﻊ‪..‬‬ ‫اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻷﻧﮫ اﻟطرﻓﯾن ﻣوﺟﺑﺎت ھﺎي أﺷﯾﺎء ﺑدي ﺗﮭﺗﻣوﻟﮭﺎ ﻛﺛﯾر‪...‬‬

‫‪࣬ꓵሾͲǡͳሿൌሾͲǡͳሿ‬‬ ‫ﺗﻣﺎم ظل ﻋﻧﺎ ﻛم ﻓﻛرة ﺑﺳﯾطﺔ ﺑﺎﻟدرس‪..‬‬

‫ھﺳﺎ زي ﻣﺎ ﺑﺗﻌرﻓواﻧﮫ ھذا اﻟدرس ﻣر ﻋﻠﯾﻧﺎ ﻓﯾﮫ ‪ 3‬رﻣوز اﻟﻠﻲ ھم‬
‫ﺑدي أﻛﺗب ﺳؤال ﻋﺎﺑر ﻋن اﻟرﯾﻧﺞ ﻻ ﺗﻘﻠﻘو ﻓﯾﮫ ھو ﺑس ﻣﺷﺎن ﺗﻌرﻓو‬
‫اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ زي ‪ g‬واﻻﻗﺗرن اﻟﺧﺎرﺟﻲ زي اﻻﻗﺗران ‪ f‬واﻻﻗﺗران‬
‫ﺗﺗﻌﺎﻣﻠو ﻟو ﺟﺎﺑﻠﻛم ﺳؤال ﻏرﯾب وﻣﺷﺎن ﺗﺗﻌﻠﻣو ﻟﻠﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺎت أﻛﺛر ﺑس‬
‫اﻟﻣرﻛب اﻟﻠﻲ ھو ﻣزﯾﺞ ﻣن ھذول اﻻﻗﺗراﻧﯾن اﻟﻠﻲ ﻋﻧدي‪ fog‬طﯾب‬
‫ﺑﺎﻷول ﺑدن ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﻛم اﺷﻲ ﻋن اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺎت‪..‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻋﻧﺎ ‪ 3‬رﻣوز وإﻟﮫ اﻻﺣﻘﯾﺔ ﯾﺧﻠﯾﻠﻧﺎ ﻧوﻋﯾﺔ اﻻﺳﺋﻠﺔ اﻧﮫ ﯾﺟﯾﺑﻠك‬
‫ͳ (ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ‪ ..‬اذا ﻛﺎن اﻟطرﻓﯾن ﻣوﺟﺑﺎت ﺑﻧرﺑﻊ ﺑدون أي ﺗﻐﯾﯾر‪..‬‬
‫رﻣزﯾن ﻣن ھﺎي ‪ 3‬ﻣﻌﻠوﻣﯾن وﯾﺳﺄﻟك ﻋن اﻟﺛﺎﻟث طﯾب ﻛﯾف ﺑﻧﺣل‬
‫واذا ﻛﺎن اﻟطرﻓﯾن ﺳﺎﻟﺑﺎت ﺑﻧرﺑﻊ وﺑﻧﻘﻠب اﺗﺟﺎه اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ‬
‫ﺑوﻗﺗﮭﺎ؟ ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم ﻋﺎدي ﺑﻧﺑﻠش ﻣن اﻻﺷﻲ اﻷﺷﻣل وھﺳﺎ ﺑﺗﺻﯾر واﺿﺣﺔ‬
‫أذا طرف ﻣوﺟب وطرف ﺳﺎﻟب ﺑﺗﺻﯾر ﺗﺑدأ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺻﻔر إﻟﻰ‬
‫ﻣﻊ اﻻﻣﺛﻠﺔ إن ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬
‫أﻛﺑر ﺗرﺑﯾﻊ ﺑﺎﻟطرﻓﯾن ﯾﻌﻧﻲ ﻟو طرف ﺳﺎﻟب ͵ وطرف ﻣوﺟب ʹ وﺑدي‬
‫أرﺑﻊ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﺑﺗﺻﯾر ﻣن ﺻﻔر ل ͻ ﻷن ﺗرﺑﯾﻊ اﻟﺳﺎﻟب ͵ ﯾﺳﺎوي ͻ‬ ‫‪EX.if ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૟࢞ ൅ ૟ & ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞ ൅ ૚‬‬
‫وﺗرﺑﯾﻊ الʹ ﯾﺳﺎوي ‪ Ͷ‬ﻓﺑوﺧذ أﻛﺑر ﺗرﺑﯾﻊ ﻓﯾﮭم‪..‬‬
‫‪Then find ࢌሺ࢞ሻǫ ǫ ǫ‬‬
‫ʹ (ﻗﻠب اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ زي ﻛﺄﻧﻲ ﻋﻣﻠت ﻛل اﺷﻲ ﻗوة ﺳﺎﻟب واﺣد ﯾﻌﻧﻲ ﺧﻠﯾت‬
‫اﻟﺑﺳط ﻣﻘﺎم واﻟﻣﻘﺎم ﺑﺳط‪..‬اذا اﻟطرﻓﯾن ﻣوﺟﺑﺎت ﻧﻘﻠب وﻧﻘﻠب اﺗﺟﺎه‬ ‫ﻻﺣظو رﻣزﯾن وﺳﺄل ﻋن اﻟﺛﺎﻟث ﺑﻧﺑﻠش ﻣن اﻷﺷﻣل‪..‬‬
‫اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ‪..‬واذا طرف ﻣوﺟب وطرف ﺳﺎﻟب ﻧﻘﻠب ﺑدون ﺗﻐﯾﯾر اﺗﺟﺎه‬ ‫‪ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯ ൌ ࢞૛ ൅ ૟࢞ ൅ ૟‬‬
‫اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ واذا اﻟطرﻓﯾن ﺳﺎﻟﺑﺎت ﺑﺗﻘﻠﺑو وﺑﺗﺷوﻓو ﻣﯾن اﻻﻛﺑر وﺑﺗﻌﻣﻠو‬ ‫‪ࢌሺ࢞ ൅ ૚ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૟࢞ ൅ ૟‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺎﺳﮫ اﺗﺟﺎه اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ‪..‬ﻣوﺿوع ﻗﻠب اﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻣش اﺷﻲ ﻛﺛﯾر‬
‫ﻣﮭم وﻻ اﺷﻲ ﺻﻌب‪..‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز ھو طﺎﻟب اف اﻻﻛس ﻣش اف اﻻﻛس زاﺋد واﺣد ﺑدﻛم ﺗﻌرﻓو‬
‫ﻣﻌﻠوﻣﺔ اﻧﮫ ااﻗﺗران )‪ f(x‬ھو ﻧﻔﺳﮫ )‪ f(y‬ﺑﺷرط اﻧﮫ ﯾﻛون اذا ﻋﻧدي اف‬
‫اﻻﻛس ﯾﻛون ﻛل اﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﯾﺳﺎوي اﻛﺳﺎت واذا ﻋﻧدي اف اﻟواي ﯾﻛون‬
‫ﻛل اﻟﻠﻲ ﺑﻌد اﻟﯾﺳﺎوي واﯾﺎت ﻓﮭون ﺑﮭﺎض اﻟﺳؤال ﺑﻘد أﻓرض اﻻﻛس‬
‫زاﺋد واﺣد اﻧﮭﺎ رﻣز ﺟدﯾد وأﻋﻣل اﺳﺗﺑدال ﺑﺻﯾر ﻋﻧدي اف اﻟواي‬
‫ﯾﺳﺎوي واﯾت وھﯾك ﺑﻛون وﺻﻠت ﻟﻼﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪࢟ ൌ ࢞ ൅ ૚ ՜ ࢞ ൌ ࢟ െ ૚‬‬
‫‪ࢌሺ࢟ሻ ൌ ሺ࢟ െ ૚ሻ૛ ൅ ૟ሺ࢟ െ ૚ሻ ൅ ૟‬‬

‫ھﻲ ﺟﺑﺗﻠﮫ اف اﻟواي ھﯾك ﺑﻛون وﺻﻠت ﻟﻼﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﮭم ﺣﻛﯾﻧﺎ ھو اﻧﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻛس او واي ﺑﺎﻻﻗﺗران‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 30‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪EX.if ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૛ & ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૜࢞ ൅ ૞ find‬‬

‫??)‪f(X‬‬

‫ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺑﻧﺑﻠش ﺑﺎﻷﺷﻣل‪..‬‬

‫‪ࢌ൫ࢍሺ࢞ሻ൯ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૛‬‬

‫ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اف وھو ﺑﺎﻟﺳؤال ﺣﺎﻛﻲ اف ﺑداﺧﻠﮫ ﺟﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺣل ﻛل اﻛس‬

‫ﺑداﺧل اﻻﻗﺗران اف ﺑﻧﻘدر ﻧﺣط اﻻﻗﺗران ﺟﻲ‪..‬‬

‫‪૜ࢍሺ࢞ሻ ൅ ૞ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૛‬‬

‫ھو طﺎﻟب ﻣﻧﻲ ﻗﺎﻋدة ﺟﻲ ﺑﻧﻘل اﻟﺧﻣﺳﺔ ﻋﺎﻟطرف اﻟﺛﺎﻧﻲ وﺑﻘﺳم ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻌﺎﻣل ﺟﻲ ﻋﺷﺎن أﺧﻠﻲ ﺟﻲ ﻟﺣﺎﻟﮫ‪..‬‬

‫‪૜ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ െ ૜‬‬

‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ࢞ െ ૚‬‬

‫ﺧﻠوﻧﻲ أﺣط اﺧر ﻓﻛرة ﻣﻣﻛن ﺗﯾﺟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺿوع‪..‬‬

‫‪Given ࢌሺ૛࢞ െ ૜ሻ ൌ ࢞૛ ൅ ૞‬‬

‫?)‪Find f(10‬‬

‫ھﺎض اﻟﺳؤال طﺎﻟب اف اﻟﻌﺷرة ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺎﻟﻣﺧﺗﺻر ﺑدي اﻟﻠﻲ ﺟوا‬

‫اﻻﻗﺗران اف ﯾﺳﺎوي ﻋﺷرة‪..‬‬

‫‪૚૜‬‬
‫‪૛࢞ െ ૜ ൌ ૚૙ ՜ ૛࢞ ൌ ૚૜ ՜ ࢞ ൌ‬‬ ‫‬
‫‪૛‬‬
‫‪૚૜‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اذا ﺑدي أﺣﺻل ﻋﻠﻰ اف اﻟﻌﺷرة ﻻزم أﻋوض ﺑﺎﻻﻗﺗران‬
‫‪૛‬‬

‫‪૚૜ ૛‬‬ ‫ૢ‪૚૟‬‬

‫‪ࢌሺ૚૙ሻ ൌ ൬ ൰ ൅ ૞ ൌ‬‬ ‫‪൅૞‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૝‬‬

‫ﺑرﺿﮫ ھﺎض اﻟﺳؤال ﻻ ﺗﻘﻠﻘو ﻓﯾﮫ وﻟﻛﻧﮫ ﺳﮭل ﻣش ﺻﻌب اﻟﻣﮭم ﻋﻧدي‬
‫أﻋرف اﻧﮫ اذا ﺑدي اف اﻟﻌﺷرة ﻻزم اﻟﻠﻲ ﺟوا اﻻﻗﺗران اف ﯾﺳﺎوي‬
‫ﻋﺷرة ﺑطﻠﻊ ﻗﯾﻣﺔ اﻛس اﻟﻠﻲ ﻟو ﻋوﺿﺗﮭﺎ ﺑﻌطﯾﻧﻲ اف اﻟﻌﺷرة‪..‬‬

‫ھﺳﺎ ﺑدي أﺣطﻠﻛم أﺳﺋﻠﺔ ﺳﻧوات ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣن دوﺳﯾﺗﻲ اﻟﻘدﯾﻣﺔ وﻟﻛن ﻋﻰ‬
‫ﺷﻛل ﺻور ﻣﻘﺻوﺻﺔ ﻣﻧﮭﺎ ﻣش ﻣﻧطﻘﻲ أرﺟﻊ أﻛﺗﺑﮭم وھم ﻣوﺟودﯾن‬
‫اﺳﺗﺣﻣﻠوﻧﻲ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 31‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫"ﻓﻚ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ" ‪Decomposition‬‬

‫درس ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟدرس اﻟﻠﻲ ﻗﺑﻠﮫ ﺑﺣﯾث اﻧﮫ ھون ﺑﺟﺑﻠك‬
‫اﻗﺗران اﻟﮫ اﺳم ﻣﺛل )‪ h(x‬ﺑﻌرﻓﻠك اﯾﺎه اﻧﮫ ھذا اﻻﻗﺗران ﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﺗرﻛﯾب‬
‫اﻗﺗراﻧﯾن وﺑطﻠب ﻣﻧك ﺗوﺟدﻟﮫ اﻻﻗﺗراﻧﯾن اداﺧﻠﻲ واﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬داﯾﻣﺎ ﺑﮭﺎي‬
‫اﻻﺳﺋﻠﺔ ﻧﻔرض اﻻﻗﺗران اﻟداﺧﻠﻲ أﻛﺛر اﺷﻲ داﺧل ﻟﺟوا أو ﻣﺣﺗﻣﻲ ﺑﻐﯾره‬
‫وﺑﻌد ﻣﺎ أﻓرﺿﮫ ﺑﺷﯾﻠﮫ وﺑﺣط ﻣﻛﺎﻧﮫ اﻛس وﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﺑﻛون اﻻﻗﺗران‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬

‫‪EX.Given that ࢎሺ࢞ሻ ൌ ࢌ࢕ࢍሺ࢞ሻࢌ࢏࢔ࢊࢌሺ࢞ሻƬࢍሺ࢞ሻ‬‬

‫‪1)ࢎሺ࢞ሻ ൌ ሺ࢞ െ ૛ሻ૜‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھو ﻋرﻓﻠﻲ ﺑﺎﻟﺳؤال ﻣﯾن اﻟداﺧﻠﻲ وﻣﯾن اﻟﺧﺎرﺟﻲ ھﯾﮫ ﺑﺣﻛﯾﻠﻲ‬

‫اﻧﮫ اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻣﻌطﯾﻧﻲ اﯾﺎه ھو ﺗرﻛﯾب ‪ fog‬ﯾﻌﻧﻲ اﻟداﺧﻠﻲ ھو ‪g‬‬
‫واﻟﺧﺎرﺟﻲ ھو ‪ f‬ﺑﺳﺄل ﺣﺎﻟﻲ ﺷو اﻻﺷﻲ اﻟﻠﻲ ﺑﺗﺣﺳوه ﺟﺎي ﻟﺟوا أو‬
‫ﻣﺣﺗﻣﻲ ﺑﻐﯾره؟ ‪ x-2‬ﻣﻣﺗﺎز ﺑﻔرض ھض اﻧﮫ اﻟداﺧﻠﻲ وﺑﺷﯾﮫ وﺑﻧزل‬
‫ﻣﻛﺎﻧﮫ اﻛس وﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ھو اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞ െ ૛‬‬
‫‪࢞૜ ՜ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬

‫ﻻﺣظو ﺷﻠت اﻻﻛس ﻧﺎﻗص ‪ 2‬وﺣطﻲ ﻣﻛﺎﻧﮭﺎ اﻛس ﺻﺎر اﻛس ﺗﻛﻌﯾب‬
‫ھﻲ ﻟﺷﻲ اﻟﻠﻲ ظل وھﺎض ھو اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬

‫࢞‪2)ࢎሺ࢞ሻ ൌ ξ૚ ൅ ૞‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﻲ ﻋﻧدﻧﺎ اﻗﺗران ﺛﺎﻧﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﻔرض اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻧوﺧذ اﻛﺛر اﺷﻲ‬
‫ﺟﺎي ﻟﺟوا اﻟﻠﻲ ھو ﺗﺣت اﻟﺟذر ࢞‪૚ ൅ ૞‬‬

‫ﺑﻧﺷﯾﻠﮭﺎوﺑﺣطاﻛس ‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૚ ൅ ૞࢞ ՜‬‬

‫‪ξ࢞ ՜ ࢌሺ࢞ሻ‬‬

‫‪3)ࢎሺ࢞ሻ ൌ ࢙࢏࢔࢞૜‬‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺑﻧﻔرض اﻟﻠﻲ ﺟوا اﻧﮫ اﻟداﺧﻠﻲ‪..‬‬

‫ﺑﻧﺷﯾﻠﮭﺎوﺑﻧﺣطاﻛس ‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜‬‬

‫࢞࢔࢏࢙ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬

‫ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟدرس ھﺎض ﻛﺎﻣل ﺑﺗﻣﻧﻰ ﺗرﻛزوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺗرﻛب‬ ‫‪4)ࢎሺ࢞ሻ ൌ ࢙࢏࢔૜ ሺ࢞ሻ‬‬
‫واﯾﺟﺎد اﻟدوﻣﯾن وأﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺟﮭول ﺑﯾن ﻣﻌﻠوﻣﯾن ھﺎي أھم اﻻﺷﯾﺎء‬
‫اﻧﺗﺑﮭو ھون اﻟﺗﻛﻌﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﯾن ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧﻌﯾد ﺗرﺗﯾب اﻻﻗﺗران زي ھﯾك‬
‫ﻓﯾﮫ‪..‬ﻋﻧدﻛم أي ﺳؤل اﺑﺗوﻟﻲ ﻻ ﺗﺗرددو‪0786448168..‬‬
‫‪ࢎሺ࢞ሻ ൌ ሺ࢙࢏࢔࢞ሻ ૜‬‬

‫ﺑﻧﺷﯾﻠﮫوﺑﻧﺣطاﻛس ‪ࢍሺ࢞ሻ ൌ ࢙࢏࢔࢞ ՜‬‬

‫‪࢞૜ ՜ ࢌሺ࢞ሻ‬‬

‫ﺧﻠص اﻟدرس اﻟﻔﻛرة ﻓﯾﮫ ﻧﻔرض اﻛﺛر اﺷﻲ ﻟﺟوا ﻧﮫ اﻟداﺧﻠﻲ ﺑﻧﺷﯾﻠﮫ‬
‫وﺑﻧﺣط اﻛس ﻣﺣﻠﮫ وﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ھو اﻟﻘﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 32‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪The inverse functions‬‬

‫درس اﻻﻗﺗران اﻟﻌﻛﺳﻲ درس ﺳﮭل ﺑدي ﺗرﻛزو ﻣﻧﯾﺢ ﻣﻌﻲ ﻓﯾﮫ اذا‬
‫?‪EX.find ࢌି૚ ሺ࢞ሻfor these functions‬‬
‫ﺳﯾطرﺗو ﻋﻠﻰ أﻓﻛﺎره اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﺑﺗﻛوﻧو زﺑطﺗو أﻣورﻛم ان ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬
‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૞࢞૜ ൅ ૠ‬‬
‫ﻣﻔﮭوم اﻻﻗﺗران ﻟﻌﻛﺳﻲ‪:‬ھو اﻗﺗران ﯾﻘوم ﺑﻌﻛس ﻋﻣل اﻻﻗﺗران اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢟ ൌ ૞࢞૜ ൅ ૠ‬‬
‫ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﺻورة ‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ‬ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺣﺎول ﻧوﺿﺣﮫ أﻛﺛر ﻣن ﺧﻼل‬ ‫ ‪࢟ െ ૠ ൌ ૞࢞૜‬‬
‫اﻷﻋﻣدة‪ ..‬ﻟو ﻓرﺿﻧﺎ ﻋﻧﺎ اﻗﺗران اﺳﻣﮫ ‪ f‬اﻟﮫ ﻋﻣود دوﻣﯾن وﻋﻣود‬ ‫‪࢟െૠ‬‬
‫‪࢞૜ ൌ‬‬ ‫‬
‫ﻟﻠرﯾﻧﺞ‪..‬‬ ‫‪૞‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪࢟ିૠ‬‬
‫‪࢞ൌ ට‬‬ ‫ﺧﻠﯾت اﻛس ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون ھﺳﺎ ﺑﺑدل اﻛس ﺑﺎﻻﻧﻔﯾرس‬
‫‪૞‬‬
‫واﻟواي ﺑﺎﻻﻛس‬
‫‪࢞െૠ‬‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪૞‬‬

‫ﺑس ھﯾك‪..‬‬
‫‪૞‬‬
‫‪2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ૛࢞ െ ૚‬‬
‫‪૞‬‬
‫‪࢙࢕࢒ ǥ ࢟ ൌ ξ૛࢞ െ ૚‬‬
‫‪࢟૞ ൌ ૛࢞ െ ૚‬‬
‫࢞‪࢟૞ ൅ ૚ ൌ ૛‬‬
‫‪࢟૞ ൅ ૚‬‬
‫‪࢞ൌ‬‬ ‫‬
‫‪૛‬‬
‫‪ି૚‬‬
‫‪࢞૞ ൅ ૚‬‬
‫ࢌ‬ ‫‪ሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫ﻻﺣظو ﺷﻐﻠﺔ اﻟﻌﻣود اﻟﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺳﺎر ﻛﺎﻟﻌﺎدة ھﺔ دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران‪f‬‬ ‫‪૛‬‬
‫واﻟﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﻣﯾن ھو اﻻﺟوﺑﺔ ﯾﻌﻧﻲ رﯾﻧﺞ اﻻﻗﺗرن ‪ f‬ھﺳﺎ اﻻﻗﺗران‬ ‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ اﻧﮫ اذا ﻛﺎن اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧوﺟدﻟﮫ اﻻﻧﻔﯾرس ﻛﺳري‬
‫اﻟﻌﻛﺳﻲ ﺷو ﺑﻌﻣل ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻋﻛس اﻻﺻﻠﻲ اذا ﺑدﻧﺎ ﻧﻌوض ﻓﯾﮫ ﻋدد‬ ‫ﻟﻣﺎ ﻧﯾﺟﻲ ﻧﻌﻣل اﻛس ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻧﺿرب ﺿرب ﺗﺑﺎدﻟﻲ‪..‬‬
‫ﺑﻧﻌوض ﻓﯾﮫ ﻋدد ﻣن اﻟﻌﻣود اﻟﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﻣﯾن ﯾﻌﻧﻲ ﻣن ﻋﻣود اﻟرﯾﻧﺞ‬
‫ﺗﺑﻊ اﻻﻗﺗران ‪ f‬ﯾﻌﻧﻲ ھﺎي اﻟﻘﯾم ھﻲ دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران اﻟﻌﻛﺳﻲ ﻣﺷﺎن ھﯾك‬ ‫‪૜࢞ା૞‬‬
‫‪3)ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ ૛࢞ି૚‬‬
‫ﺑدﻧﺎ ﻧطﻠﻊ ﺑﻘﺎﻋدﺗﯾن ﺳرﯾﻌﺎت‪..‬‬
‫‪૜࢞ ൅ ૞‬‬
‫‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢟ ൌ‬‬ ‫‬
‫‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚‬‬ ‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ൌ‬‬ ‫‪૛࢞ െ ૚‬‬
‫‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋࢌି૚‬‬ ‫ࢌ࢓࢕ࢊ ‪ൌ‬‬ ‫‪࢟ሺ૛࢞ െ ૚ሻ ൌ ૜࢞ ൅ ૞‬‬
‫ﻧﺟﻣﻊاﻻﻛﺳﺎت ﻣﻊﺑﻌض‪૛࢞࢟ െ ࢟ ൌ ૜࢞ ൅ ૞‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز اﺗﺄﻛدو ﻣﻧﮭم ﻣن ﺧﻼل اﻟرﺳم‪..‬ھﯾك ﺻﺎر ﻋن ﺗﺻور ﻋن ﻣﻔﮭوﻣﮫ‬ ‫اﻛسﻋﺎﻣلﻣﺷﺗرك࢟ ‪૛࢞࢟ െ ૜࢞ ൌ ૞ ൅‬‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺑدأﻧﺷوف أول ﻧﻣط ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ‪..‬‬ ‫࢟ ‪࢞ሺ૛࢟ െ ૜ሻ ൌ ૞ ൅‬‬
‫࢟‪૞൅‬‬
‫ﺑﺟﯾﺑﻠك اﻗﺗران ﻣﻌﯾن ﺑﺣﻛﯾﻠك اوﺟدﻟﻲ ﻗﺎﻋدة اﻻﻗﺗران اﻟﻌﻛﺳﻲ وھﺎض‬ ‫‪࢞ൌ‬‬ ‫‬
‫اﻟﺳؤال ﻛﺛﯾر ﺑﯾﺟﻲ ﺑﺎﻻﻣﺗﺣﺎن ﺧطوات ﺣﻠﮫ ﺳﮭﻠﺔ‪..‬‬ ‫‪૛࢟ െ ૜‬‬
‫࢞‪૞൅‬‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪(1‬ﻧﺳﺗﺑدل )‪ f(x‬ب ‪y‬‬ ‫‪૛࢞ െ ૜‬‬
‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺻرﻧﺎ ﻋﺎرﻓﯾن ﻧطﻠﻊ اﻻﻧﻔﯾرس‪..‬طﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﻔرع اﻟﺛﺎﻟث اﻟﻠﻲ‬
‫‪(2‬ﻧﺟﻌل ‪ x‬ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫ھﺳﺎ ﺣﻠﯾﻧﺎه ﻟو ﻣن ﺑداﯾﺔ اﻟﺳؤال ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم طﻠﻌوﻟﻲ دوﻣﯾن اﻻﻗﺗران ‪f‬‬
‫ﺑﺗﺣﻛوﻟﻲ ﺳﮭل طﯾب ﻟو ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم ﺑدي رﯾﻧﺞ اﻻﻗﺗران ‪f‬؟ ﺣﺗﺣﻛوﻟﻲ ﺷو‬
‫‪ (3‬ﻧﺿﻊ ﻣﺣل ال ‪ ࢞ ՜ ࢌି૚ ሺ࢞ሻ‬‬
‫ھﺎض ﻣﺎ أﺧذﻧﺎ ﻗواﻋد ﻟﻠرﯾﻧﺞ ﺗﺑﻊ اﻟﻛﺳري ھون ﺑﺣﻛﯾﻠﻛم ﻻزم ﺗﺗذﻛرو‬
‫࢞‪࢟՜‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋدﺗﯾن ﻛﺛﯾر ﻣﻧﯾﺢ‪..‬‬
‫ﺑﻧﺑدل ﻣﺣل اﻛس اف اﻧﻔﯾرس وﻣﺣل ﻛل واي ﺑﻧﺣط اﻛس وھﯾك ﺑﻧﻛون‬ ‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ൌ‬‬
‫ﺣﻠﯾﻧﺎ اﻟﺳؤال ھﺳﺎ ﺑﺗوﺿﺢ ﺑﺎﻻﻣﺛﻠﺔ‪..‬‬ ‫ࢌ࢓࢕ࢊ ‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋࢌି૚ ൌ‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اذا ﺑدي اﻟرﯾﻧﺞ ﺑﻘدر أطﻠﻊ ﻗﺎﻋدة اﻻﻧﻔﯾرس زي ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ وأوﺟد‬
‫دوﻣﯾن اﻻﻧﻔﯾرس وﻟﻣﺎ أوﺟد دوﻣﯾن ااﻧﻔﯾرس ھو ﻧﻔﺳﮫ رﯾﻧﺞ اﻻﻗﺗران ‪f‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 33‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫?‪EX.find ࢌି૚ ሺ࢞ሻ‬‬

‫ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﻔرع اﻟﺳﺎﺑﻖ‪..‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞૛ െ ૚૟࢞ ൅ ૞ǡ ࢞ ൒ ૙‬‬
‫?)‪find the range of f(x‬‬ ‫‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢟ ൌ ૛࢞૛ െ ૚૟࢞ ൅ ૞‬‬
‫‪૞‬‬
‫…‪ Sol‬‬ ‫‪࢟ ൌ ૛ ൬࢞૛ െ ૡ࢞ ൅ ൰‬‬
‫‪૛‬‬
‫࢞‪૞ା‬‬
‫‪ ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞ି૜‬ھﺳﺎ طﻠﻌﻧﺎه‪..‬‬ ‫࢟‬ ‫‪૞‬‬
‫ ‪ൌ ࢞૛ െ ૡ࢞ ൅‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ൌ‬‬ ‫‪െૡ ૛‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪૜‬‬ ‫‪൬ ൰ ൌ ૚૟‬‬
‫‪૛‬‬
‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ ᐚ െ ൜ ൠ ൌ ᐚ െ ൜ ൠ ൌ‬ת ‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ൌ ᐚ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫࢟‬ ‫‪૞‬‬
‫ ‪ൌ ࢞૛ െ ૡ࢞ ൅ ૚૟ െ ૚૟ ൅‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﺎﺑوﻟﻧﺎ ﻧطﻠﻊ اﻻﻧﻔﯾرس ﻻﻗﺗران ﺗرﺑﯾﻌﻲ‬ ‫࢟‬ ‫‪૛ૠ‬‬
‫ﺛﻼﺛﻲ اﻟﺣدود‪..‬اﺣﻧﺎ ﻣﺗﻔﻘﯾن اﻧﮫ ﻻزم ﻧﺧﻠﻲ اﻛس ﺗﺻﯾر ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫ ‪ൌ ሺ࢞ െ ૝ሻ૛ െ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫طﯾب ﺑﮭﺎي اﻟﻌﺑﺎرة ﺑﻛون ﻋﻧﺎ أﻛﺛر ﻣن اﻛس ﻓﺎﻟﺣل اﻟوﺣﯾد ھو اﻧﮫ ﻧﻌﻣل‬ ‫‪࢟ ૛ૠ‬‬
‫‪൅‬‬ ‫ ‪ൌ ሺ࢞ െ ૝ሻ૛‬‬
‫اﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺑﻊ ﺑﻌدھﺎ ﺑﻧﺣل‪..‬ﻣﻼﺣظﺔ**ﻟﻣﺎ ﻧوﺧذ ﺟذر ﺗرﺑﯾﻌﻲ ھون‬ ‫‪૛ ૛‬‬
‫ﺑﮭﺎض اﻟدرس ﻣﺎ ﺑﻧﺣط ﻣطﻠﻖ ﻻﻧﮫ ﺑﻛون ﻣﺣدد ﻓﺗرة وﻛﻣﺎن رح ﻧﺣﻛﻲ‬ ‫‪࢟ ૛ૠ‬‬
‫ﻋﻧﮫ ﻟﻘدام ﺷوي ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﯾل‪..‬‬ ‫‪ඨ ൅‬‬ ‫‪ൌ ࢞ െ ૝‬‬
‫‪૛ ૛‬‬
‫ﺧطوات اﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺑﻊ‪..‬‬
‫‪࢟ ૛ૠ‬‬
‫‪(1‬أن ﯾﻛون ﻣﻌﺎﻣل  ‪ ࢞૛‬ﯾﺳﺎوي ﻣوﺟب ‪1‬‬ ‫‪࢞ൌඨ ൅‬‬ ‫‪൅ ૝‬‬
‫‪૛ ૛‬‬
‫‪(2‬ﻧﺄﺧذ ﻣﻌﺎﻣل اﻛس ﻧﻘﺳﻣﮫ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬وﻧرﺑﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ‬
‫‪(3‬ﻧﺿﯾف ﺛم ﻧطرح اﻟﻧﺎﺗﺞ وﻧﺄﺧذ أول ‪ 3‬ﺣدود ﻛﻌﺑﺎرة ﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ‬ ‫‪࢞ ૛ૠ‬‬
‫ﻗوﺳﯾن ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﯾن "ﻣرﺑﻊ ﻛﺎﻣل"‪..‬‬ ‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ඨ ൅‬‬ ‫‪൅૝‬‬
‫‪૛ ૛‬‬

‫?‪EX.find ࢌି૚ ሺ࢞ሻ for these functions‬‬ ‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون اﻟﻔﻛرة واﺿﺣﺔ‪..‬‬

‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﻓﻲ ﻋن ﺷرط ﻟﺣﺗﻰ ﯾﻛون اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻗداﻣﻧﺎ اﻟﮫ اﻗﺗران‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૟࢞ െ ૟‬‬
‫ﻋﻛﺳﻲ ﻻزم ﯾﻛون اﻗﺗران واﺣد ﻟواﺣد‪one to one function‬‬
‫‪࢙࢕࢒ ǥ ࢟ ൌ ૜࢞૛ ൅ ૟࢞ െ ૟‬‬
‫ﻓﻛرو اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻟو ﻛﺎن ﻋﻧﺎ رﺳﻣﺔ ﻛﯾف ﺑﻧﺣدد اذا اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ ﻓﯾﮭﺎ‬
‫‪࢟ ൌ ૜൫࢞૛ ൅ ૛࢞ െ ૛൯‬‬
‫࢟‬ ‫واﺣد واﺣد أو ﻷ ﻓﺎﺧﺗرﻋوﻟﻧﺎ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺧط اﻻﻓﻘﻲ‪..‬‬
‫‪ൌ ࢞૛ ൅ ૛࢞ െ ૛‬‬
‫‪૜‬‬ ‫ﺑﺣﯾث ﺑﻧرﺳم ﺧطوط أﻓﻘﯾﺔ واذا ﻗطﻊ ﻓﻲ ﻧﻘطﺔ واﺣدة ﺑﻛون واﺣد ﻟواﺣد‬
‫‪૛ ૛‬‬ ‫واذا ﻗطﻊ ﻓﻲ أﻛﺛر ﻣن ﻧﻘطﺔ ﺑﻛون ﻣش واﺣد ﻟواﺣد‪..‬‬
‫‪൬ ൰ ൌ ૚‬‬
‫‪૛‬‬
‫࢟‬
‫‪ൌ ࢞૛ ൅ ૛࢞ ൅ ૚ െ ૚ െ ૛‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢟‬
‫‪ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻሺ࢞ ൅ ૚ሻ െ ૜‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢟‬
‫‪ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૛ െ ૜‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢟‬
‫ ‪൅ ૜ ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૛‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢟‬
‫‪ට ൅ ૜ ൌ ࢞ ൅ ૚‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢟‬
‫࢞ ‪ට ൅ ૜ െ ૚ ൌ‬‬
‫‪૜‬‬
‫࢞‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ට ൅ ૜ െ ૚‬‬
‫‪૜‬‬
‫اﻻﻗﺗران اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ ﻛﻣﺛﺎل ﺑﻧطﺑﻖ ﻋﻠﯾﮫ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺧط اﻷﻓﻘﻲ ﯾﻌﻧﻲ ھو‬
‫واﺣد ﻟواﺣد ﻓﺈﻟﮫ اﻧﻔﯾرس‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 34‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪EX.determine whether f,g are inverse functions or‬‬

‫?‪not‬‬

‫ﺑﻘﻠك ﺣدد اذا اﻻﻗﺗراﻧﯾن اﻟﻠﻲ ﻋﻧدك ﻋﻛﺳﯾﺎت ﻟﺑﻌض أو ﻷ‪..‬أﺳﮭل ﺣل‬
‫ﺑطﻠﻊ اﻻﻧﻔﯾرس ﻟواﺣد اذا طﻠﻊ ﯾﺳﺎوي اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﻛوﻧو ﻋﻛﺳﯾﺎت ﻟﺑﻌض‪..‬‬

‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜ ൅ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૚ǡ ࢍሺ࢞ሻ ൌ ૜ξ࢞ െ ૚‬‬

‫ﺑﻧطﻠﻊ اﻻﻧﻔﯾرس ﻟواﺣد ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺷوف اﻻﻗﺗران ‪f‬‬

‫أﻣﺎ اﻻﻗران اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ زي ﻣﺎ اﻧﺗو ﺷﺎﯾﻔﯾن ﻣش واﺣد ﻟواﺣد ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ اﻟﮫ‬ ‫ﻟﻣﺎ ﯾﯾﺟﻲ اﻟطﺎﻟب ﺑده ﯾﺧﻠﯾﮫ ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون ﺑﺣﻛﻲ ﻋﻧﻲ ﺷوﻓو ﻛم‬
‫اﻧﻔﯾرس ھون زﻋل اﻻﻗﺗران اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﻗﺎل ﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﯾﻌﻧﻲ اﻧﺗو‬ ‫اﻛس‪..‬ھﺳﺎ ﺑﻣﺎ اﻧﮫ ﻋﺑﺎرة ﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ﺗذﻛرو اﻟﻣﻛﻌب اﻟﻛﺎﻣل ﺑﺳرﻋﺔ‬
‫اﺳﺗﻌﻣﻠﺗوﻧﻲ ﺑﻛل اﺷﻲ وھون ﺑﺗﺣﻛوﻟﻲ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻧﻔﯾرس‪..‬ﺣﻛو طﯾب ﻟو‬ ‫وﺣﺎوﻟو طﺑﻘو ﯾﻌﻧﻲ ھون ھﺎي ﻣﺑﯾﻧﺔ ﺗﺣﻠﯾل ‪ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜‬‬
‫اﺟﺗزأﻧﺎ ﻣﻧﮫ ﻓﺗرة ﻣن اﻟﺻﻔر ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﻟﺣﺎل ﺑﻛون ﻓﯾﮭﺎ واﺣد ﻟواﺣد‬
‫ﻓﺑﻛون اﻟﮫ اﻧﻔﯾرس وھﺎض ﻛﺎن ﻧﮭﺞ اﻟﻌﻠﻣﺎء اذا ﻛﺎن اﻻﻗﺗران اﻟﻠﻲ‬ ‫طﯾب ﻣﻣﻛن ﯾﻛون ﻛﺎﺗﺑﻠﻛم اﻻﻗﺗران زي ھﯾك‪..‬‬
‫ﻋﻧدھم ﻣش واﺣد ﻟواﺣد ﺑﺟﺗزؤو ﻣﻧﮫ ﻓﺗرة ﺑﻛون ﻓﯾﮭﺎ واﺣد ﻟواﺣد‬
‫ﺑﻌدﯾن ﺑطﻠﻌوﻟﮫ اﻻﻧﻔﯾرس‪..‬‬ ‫‪࢞૜ ൅ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૜‬ھﺎي ﺷو؟ ﻋﺑﺎرة ﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ﺑﯾﺟﻲ اﻟطﺎﻟب ﺑده‬
‫ﯾﻔﻛر ﻓﯾﮭﺎ ﻣﻛﻌب ﻛﺎﻣل ﻟﺗﺣﻠﯾل ‪ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜‬ﺑس ﺑﻼﻗﻲ اﻧﮫ اﻟﺣد اﻟﺧﯾر‬
‫?‪EX.find ࢌି૚ ሺ࢞ሻ‬‬ ‫ﻣش زاﺑط ﺑﺣﻛﯾﻠك ﺣﻠل  ‪ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜‬ﻋﻠﻰ ﺟﻧب وﻗﺎرﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻠﻲ ﻣﻌطﯾك‬
‫اﯾﺎھﺎ‪..‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ሺ࢞ ൅ ૛ሻ૝ ǡ ࢞ ൒ ૙‬‬
‫ ‪࢙࢕࢒ ǥ ࢟ ൌ ሺ࢞ ൅ ૛ሻ૝‬‬ ‫‪ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜ ൌ ࢞૜ ൅ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૚‬‬
‫‪૝‬‬
‫‪ඥ࢟ ൌ ࢞ ൅ ૛‬‬
‫ﺑﺗﻼﺣظو اﻧﮫ اﻟﺣد اﻻﺧﯾر ﺑس ھو اﻟﻣﺧﺗﻠف ھﻧﺎك زاﺋد ‪ 3‬وھون زاﺋد‬
‫‪૝‬‬
‫࢞ ‪ඥ࢟ െ ૛ ൌ‬‬ ‫واﺣد طﯾب ﺑﻘدر اﻟﻌب ﺑﺷﻛل اﻟﻠﻲ اﻋطﺎﻧﻲ اﯾﺎھﺎ اﺧﻠﻲ اﻟﺣد اﺧﯾر زاﺋد ‪1‬‬
‫‪૝‬‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૛‬‬ ‫زاﺋد ‪ 2‬وﺑوﺧذ اﻟﺣدود ﻛﻠﮭﺎ ﺑدون ال‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﻛﻌب ﻛﺎﻣل وﺑﺗظل‬
‫ال‪ 2‬ﺑرا زي ھﯾك‪..‬‬
‫‪ 2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ െξ૜ െ ૛࢞ǡ ࢞ ൑ ૙‬‬ ‫‪૜ ൅ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૚ ൅ ૛ ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜ ൅ ૛‬‬
‫࢞‬
‫࢞‪࢙࢕࢒ ǥ ࢟ ൌ െξ૜ െ ૛‬‬ ‫ﯾﺎ رب ﺗﻛون واﺿﺣﺔ اﻟﻔﻛرة ھﺳﺎ ﻧرﺟﻊ ﻟﺳؤاﻟﻧﺎ‪..‬‬
‫‪࢟૛ ൌ ሺ૜ െ ૛࢞ሻ‬‬
‫࢞‪࢟૛ െ ૜ ൌ െ૛‬‬ ‫اﻻﻗﺗران اف ھﯾك ﺷﻛل ﻗﺎﻋدﺗﮫ‪..‬‬
‫‪࢟૛ െ ૜‬‬
‫‪࢞ൌ‬‬ ‫‬ ‫ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜‬‬
‫‪െ૛‬‬
‫‪࢞૛ െ ૜‬‬ ‫ ‪࢙࢕࢒ ǥ ࢟ ൌ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜‬‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫‪૜‬‬
‫‪ඥ࢟ ൌ ࢞ ൅ ૚‬‬
‫‪െ૛‬‬
‫‪࢞ ൌ ૜ඥ࢟ െ ૚‬‬
‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﻗﺎﻋدة ﻓك اﻟﻣﻛﻌب اﻟﻛﺎﻣل‪..‬‬ ‫‪૜‬‬
‫‪ሺࢇ ൅ ࢈ሻ૜ ൌ ࢇ૜ ൅ ૜ࢇ૛ ࢈ ൅ ૜ࢇ࢈૛ ൅ ࢈૜‬‬ ‫ࢋ࢙࢘ࢋ࢜࢔࢏ࢋ࢘ࢇࢍ ‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ξ࢞ െ ૚ ൌ ࢍሺ࢞ሻ࢙࢕ǡ ࢌǡ‬‬

‫أﻧﺎ ﺣﺎﻓظﮭﺎ ﻟﻣﺎت زي ھﯾك‪..‬اﻻول ﺗﻛﻌﯾب زاﺋد ﺛﻼث ﺑﺎﻻول ﺗرﺑﯾﻊ‬

‫ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﻲ زاﺋد ﺛﻼث ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﻲ ﺗرﺑﻲ ﺑﺎﻻول زاﺋد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺗﻛﻌﯾب‪..‬ﻧﺷوف ﻣﺛﺎل‬
‫‪ ሺ࢞ ൅ ૚ሻ૜ ൌ ࢞૜ ൅ ૜࢞૛ ൅ ૜࢞ ൅ ૚‬طﺑﻘو ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋدة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 35‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ھﺳﺎ ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﻗﺎﻋدة ﻛﺛﯾر ﻣﮭﻣﺔ ﺑﮭﺎض اﻟدرس ﺑﺗﯾﺟﻲ‬ ‫ﻧوع ﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ اﻧﮫ ﯾﻌطﯾﻛم ﻗﺎﻋدة اﻗﺗرن ﻣﻌﻛم ﻛﺎﻟﻌﺎدة ﺑس‬
‫ﺑﺎﻻﻣﺗﺣﺎن‪..‬ﺑدي ﺗﺛﺑﺗوھﺎ وﺗﺣﻔظوھﺎ ھو اﻧﮫ اذا ﻋوﺿﻧﺎ اﻧﻔﯾرس ﺑداﺧل‬ ‫ﺑﺣﻛﯾﻠك اوﺟد ﻗﯾﻣﺔ اﻛس اذا ﻛﺎن اﻻﻧﻖ=ﻓﯾرس ﯾﺳﺎوي ﻛذا‪..‬ھﺳﺎ ﺑﮭﺎي‬
‫اﻻﻗﺗران اﻻﺻﻠﻲ ﺗﺑﻌﮫ ﺑﺷطﺑو ﺑﻌض واﻟﻌﻛس ﺻﺣﯾﺢ ھﺳﺎ ﺑﻧﻛﺗﺑﮭﺎ‪...‬‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻧﻔس طرﯾﻘﺔ اﻟﺣل ﺑس ھو ﺟﺎﺑﻠﻛم اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺟﺎھز ﻟﻧوﺧذ اف‬
‫ﻟﻠطرﻓﯾن ﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﻧﺎ اﻧﮫ اﻧﺎ ﻣﺎ ﺑﻌرف اﻟﺟواب ﻓﺑﻔرﺿﮫ اﻛس ﻷ ھو‬
‫࢞ ‪ࢌ ቀࢌି૚ ሺ࢞ሻቁ ൌ‬‬ ‫ﺣﺎﻛﯾﻠﻧﺎ اﻟﺟواب وﺑﺳﺗﻧﺎ ﻣﻧﺎ ﻗﯾﻣﺔ اﻛس‪..‬‬
‫࢞ ‪ࢌି૚ ൫ࢌሺ࢞ሻ൯ ൌ‬‬
‫‪࢞૜‬‬
‫‪EX.GIVEN THAT ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ ࢞ା૚‬‬
‫طﯾب ھﺎي ﻟﺷو ﺑﻧﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ؟ اذا ﻛﺎن ﻋﻧدﻛم اﻧﻔﯾرس وﺑدﻛﻣش اﻧﻔﯾرس‬
‫ﺑدﻛم ﺗﺧﻠوه ﯾوﺻل ﻟﻼﻗﺗران اﻻﺻﻠﻲ ﺑﺗﻌطو اف ﻟﻠطرﻓﯾن‪..‬واذا ﻋﻧدﻛم‬ ‫‪find x if ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૛ǫ‬‬
‫أﺻﻠﻲ وﺑدﻛم ﺗوﺻﻠو ﻟﻼﻧﻔﯾرس ﺑﺗﺣطو اﻧﻔﯾرس ﻟﻠطﻔﯾن ھﺳﺎ ﺑﻔرﺟﯾﻛم‬
‫ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اف واﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ اف اﻧﻔﯾرس ﺑدﻧﺎ ﻧوﺻﻠﮫ ﻟﻠﻘﺎﻋدة اﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ‪..‬‬
‫ﻛﯾف‪..‬‬
‫ﻟﻠطرﻓﯾنࢌ ‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૛ ՜‬‬
‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜ ൅ ૞࢞ െ ૛ࢌ࢏࢔ࢊࢌି૚ ሺ૝ሻǫ‬‬ ‫‪ࢌ ቀࢌି૚ ሺ࢞ሻቁ ൌ ࢌሺ૛ሻ‬‬
‫‪࢞ ൌ ࢌሺ૛ሻ‬‬
‫ﺷوﻓو ھﺎض اﻟﻧوع ﻣن اﻻﺳﺋﻠﺔ ﺑﻛون ﻋﻧﺎ اﻗﺗران ﻣﻌﻠوم ﻗﺎﻋدﺗﮫ اﻟﻠﻲ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻛﺄﻧﮫ ﺑﺣﻛﯾﻠك ﻋوض ال‪ 2‬ﺟوا اﻻﻗﺗران اف اﻟﻠﻲ ﻣﻌك ﺑﺗﺣل اﻟﺳؤل‬
‫ھو اف واﻟﺳؤال ﻋن اﻻﻧﻔﯾرس ھون ﻣﺎ ﺑدي اﻧﻔﯾرس ﺑدي اوﺻل‬
‫ﻟﻼﻗﺗران اف ﺻﺢ؟ ﻓﻼزم اوﺧذ اف ﻟﻠطرﻓﯾن طﯾب ھون اﻟطﺎﻟب ﺑﺻﻔن‬ ‫‪ૡ‬‬
‫أي طرﻓﯾن؟؟ ﺑﺣﻛﯾﻠك ھﺳﺎ ھو طﺎﻟب ﻣﻧك ‪ ࢌି૚ ሺ૝ሻ‬ﺑﻧﻌرف اﺣﻧﺎ‬ ‫‪ࢌሺ૛ሻ ൌ‬‬
‫‪૜‬‬
‫ﺟواﺑﮭﺎ؟ أﻛﯾد ﻷ ﻓﺑﻧروح ﺑﻧﻔرض اﻧﮭﺎ ﺗﺳوي ﻣﺗﻐﯾر اﻛس وﺑﺎﺧذ اف‬
‫ﻟﻠطرﻓﯾن زي ھﯾك‪..‬‬ ‫ࢌ࢏࢞ࢊ࢔࢏ࢌ‪EX.given that ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞૜ ൅ ૞࢞ ൅ ૜‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૚ǫ‬‬
‫ﻟﻠطرﻓﯾنࢌ ‪ࢌି૚ ሺ૝ሻ ൌ ࢞ ՜‬‬
‫ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اﻻﻧﻔﯾرس واﻟﻠﻲ ﻋﻧﺎ ﻋن اف ﺑدﻧﺎ ﻧوﺻل اﻻﺻﻠﻲ ﻟﻼﻧﻔﯾرس‬
‫اﻻﻧﻔﯾرسﺑﻧﺷطبﻣﻊاﻻﺻﻠﻲ ‪ࢌ ቀࢌି૚ ሺ૝ሻቁ ൌ ࢌሺ࢞ሻ ՜‬‬
‫ﺑﻧوﺧذ اﻧﻔﯾرس ﻟﻠطرﻓﯾن‪..‬‬
‫‪૝ ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬
‫‪ࢌି૚ ൫ࢌሺ࢞ሻ൯ ൌ ࢌି૚ ሺ૚ሻ‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اﻟﻣطﻠوب ھو اﻧﻲ اﺳﺎوي اف ﺑﺎﻻرﺑﻌﺔ وأﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‪..‬‬ ‫‪࢞ ൌ ࢌି૚ ሺ૚ሻ‬‬

‫‪࢞૜ ൅ ૞࢞ െ ૛ ൌ ૝‬‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺣﻛﯾﻠك ﻋوض اﻟواﺣد داﺧل اﻻﻧﻔﯾرس ﺑﺗﺣل اﻟﺳؤال‪..‬‬
‫ﻋوﺿواﻟواﺣد ‪࢞૜ ൅ ૞࢞ െ ૟ ൌ ૙ ՜‬‬ ‫‪࢞ ൌ ࢌି૚ ሺ૚ሻ ൌ ૛ ൅ ૞ ൅ ૜ ൌ ૚૙‬‬
‫‪૚ ൅ ૞ െ ૟ ൌ ૙‬‬
‫‪࢞ൌ૚‬‬ ‫ﻓﻲ ﺳؤال ﺳﻧوات ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ﻋﺟﺑﻧﻲ ﻓﻛرﺗﮫ ﺣﻠوة ﺑس ﺧﻠﻲ‬
‫ﺑﺑﺎﻟﻛم اﻧﮫ ﻛﻠﮫ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻻﻓﻛﺎر اﻟﻠﻲ اﺧذﻧﺎھﺎ‪..‬‬
‫اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ﺗﺣل ﺑﺎﻻﺻﻔﺎر اﻟﻧﺳﺑﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌوﯾض ﻋواﻣل اﻟﺣد‬
‫اﻟﺛﺎﺑت ﺑس ﺷوﻓو اﻧﺗو ﻋوﺿو داﯾﻣﺎ ھﯾك واﺣد ﻣﺎ زﺑط ﻋوﺿو ﺳﻠب‬ ‫ࢉ ‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞૜ ൅ ૝࢞ ൅ ૚Ƭࢌି૚ ሺࢉ૜ ሻ ൌ‬‬
‫واﺣد ﻣﺎ زﺑط ﻋوﺿو ‪ 2‬ﻣﺎ زﺑط ﻋوﺿو ﺳﺎﻟب ‪ 2‬اﻟﻠﻲ ﺑطﻠﻊ ﺟواﺑﮭﺎ‬
‫ﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ ھﻲ ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‪..‬‬ ‫??‪Find c‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز اﻟﻔﻛرة ﺳﮭﻠﺔ ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اﻻﻗﺗران اف وھو ﻣﻌطﯾﻧﻲ اف اﻧﻔﯾرس‬
‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛࢞૜ െ ૞࢞ ൅ ૜ࢌ࢏࢔ࢊࢌି૚ ሺ૙ሻǫ‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﺎدة ﺑدي أوﺻل ﻣن اﻻﻧﻔﯾرس ل اف‪..‬ﺑﺎﺧذ اف ﻟﻠطرﻓﯾن‬
‫‪ࢌሺࢌି૚ ሺࢉ૜ ሻሻ ൌ ࢌሺࢉሻ‬‬
‫ﻧﻔس اﻟﻔﻛرة ﻣﻌﻧﺎ ﻗﺎﻋدة اﻻﺻﻠﻲ وﺳﺎﺋل ﻋن اﻻﻧﻔﯾرس ﺑﻧوﺻل ﻟﻼﺻﻠﻲ‬
‫‪ࢉ૜ ൌ ࢌሺࢉሻ‬‬
‫ﻣن ﺧﻼل اﻻﻧﻔﯾرس‪..‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺣﻛﯾﻠك اذا ﻋوﺿت ‪ c‬ﺑداﺧل اﻻﻗﺗران اف اﻟﺟواب ﺣﯾﻛون ‪ࢉ૜‬‬
‫ﻟﻠطرﻓﯾنࢌ࢞ ‪ࢌି૚ ሺ૙ሻ ൌ‬‬
‫‪ࢌ ቀࢌି૚ ሺ૙ሻቁ ൌ ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫ ‪ࢉ૜ ൅ ૝ࢉ ൅ ૚ ൌ ࢉ૜‬‬
‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૙‬‬ ‫‪૝ࢉ ൅ ૚ ൌ ૙‬‬
‫‪૛࢞૜‬‬ ‫‪െ ૞࢞ ൅ ૜ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ ૚‬‬ ‫‪૝ࢉ ൌ െ૚‬‬
‫‪െ૚‬‬
‫‪ࢉൌ‬‬
‫ﺑس ھﯾك‪.‬‬ ‫‪૝‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 36‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪ሺ࢞ା૚ሻ૜‬‬
‫‪EX.ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‪,x≠0 find ࢌି૚ ሺ࢞ሻƬ࢘ࢇ࢔ࢍࢋࢌǫ‬‬
‫‪࢞૜‬‬

‫‪Sol..࢟ ൌ‬‬
‫‪ሺ࢞൅૚ሻ૜‬‬
‫‬ ‫‪The exponential & logarithmic‬‬
‫‪࢞૜‬‬
‫‪࢞൅૚ ૜‬‬ ‫‪functions‬‬
‫‪࢟ൌ൬‬‬ ‫ ‪൰‬‬ ‫ﻓﻲ درﺳﻧﺎ ھﺎض رح ﻧﺣﻛﻲ ﺑﺷﻛل ﻣﻔﺻل ﻋن اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ‬
‫࢞‬
‫‪࢞൅૚‬‬ ‫واﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺑدأ ﺑﺎﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ‪ ..‬اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ زي ﻣﺎ‬
‫‪૜‬‬
‫‪ඥ࢟ ൌ ൬‬‬ ‫ﺗﺑﺎدﻟﻲ ‪൰‬‬
‫࢞‬ ‫ﺗﻌرﻓﻧﺎ ﻋﻠﯾﮫ ﻣن ﻗﺑل ﺑﻛون ﻋﻠﻰ ﺻورة ࢞࢈ ‪ ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬ﺣﯾث ‪b‬ﻋدد‬
‫‪࢞ ૜ඥ࢟ ൌ ࢞ ൅ ૚‬‬ ‫واﺳﻣﮫ اﻷﺳﺎس و ‪ x‬اﻗﺗران واﺳﻣﮫ اﻷس‪..‬ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ اﻟﻌﻠﻣﺎء أﺟو‬
‫‪࢞ ૜ඥ࢟ െ ࢞ ൌ ૚‬‬ ‫ﯾرﺳﻣو اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ ﻻﻗو اﻧﮫ رﺳﻣﺗﮫ ﺑﺗﺧﺗﻠف ﺑﺎﺧﺗﻼف ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺳﺎس‬
‫اﻟﻰ رﺳﻣﺗﯾن ﻣرة ﻟﻣﺎ اﻻﺳﺎس أﻛﺑر ﻣن واﺣد وﻣرة ﻟﻣﺎ ﻣﺣﺻور ﺑﯾن‬
‫‪࢞൫ ૜ඥ࢟ െ ૚൯ ൌ ૚‬‬
‫اﻟﺻﻔر اﻟواﺣد ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺷوﻓﮭم‪..‬‬
‫‪૚‬‬
‫‪࢞ൌ૜‬‬ ‫‬
‫‪ඥ࢟ െ ૚‬‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢈࢞ ǡ ࢈ ൐ ૚ ՜ ૛࢞ ǡ ૜࢞ ǡ ࢋ࢞ ǥ‬‬
‫‪૚‬‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૜‬‬
‫‪ξ࢞ െ ૚‬‬
‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫ࢌ ‪domain‬‬
‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ जꓵज െ ሼ૚ሽ ൌ ज െ ሼ૚ሽ ൌ‬‬

‫‪EX. FIND ࢌି૚ ሺ࢞ሻǫ‬‬

‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ ࢞ െ ૞࢞૛ ǡ ࢞ ൒ ૚‬‬

‫ ‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢟ ൌ ࢞ െ ૞࢞૛‬‬
‫‪૚‬‬ ‫ﻟﺣظو اﻟرﯾﻧﺞ ﺗﺑﻌﮫ ﻣن ﺻﻔر ﻟﻣﺎ ﻻﻧﮭﺎﯾﺔ وﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻧد اﻟﺻﻔر داﺋﻣﺎ‬
‫‪࢟ ൌ െ૞ ൬࢞૛ െ ࢞൰‬‬
‫‪૞‬‬ ‫ﻣﺳﺗﺣﯾل ﯾﻘطﻊ ﻋﻧد اﻟﺻﻔر‪..‬‬
‫࢟‬ ‫‪૚‬‬
‫ﻧﻛﻣلاﻟﻣرﺑﻊ࢞ ‪ൌ ࢞૛ െ‬‬
‫‪െ૞‬‬ ‫‪૞‬‬ ‫‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋ ൌ ሺ૙ǡ λሻ‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪െ૚‬‬
‫‪૚‬‬ ‫࢞ ‪૚ ࢞ ૚ ࢞ ૚‬‬
‫‪ቌ ૞ ቍ ൌ‬‬ ‫ﻧﺿﯾفوﻧطرح‬ ‫‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫‪࢈࢞ ǡ ૙‬‬ ‫‪൏ ࢈ ൏ ૚ ՜ ൬ ൰ ǡ ൬ ൰ ൬ ൰ ǥǤ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૚૙૙‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪૜‬‬ ‫ࢋ‬
‫࢟‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ൌ ࢞૛ െ ࢞ ൅‬‬ ‫‪െ‬‬
‫‪െ૞‬‬ ‫‪૞‬‬ ‫‪૚૙૙ ૚૙૙‬‬
‫࢟‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ൌ ൬࢞ െ ൰ ൬࢞ െ ൰ െ‬‬ ‫‬
‫‪െ૞‬‬ ‫‪૚૙‬‬ ‫‪૚૙‬‬ ‫‪૚૙૙‬‬
‫࢟‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚ ૛‬‬
‫‪൅‬‬ ‫ ‪ൌ ൬࢞ െ ൰‬‬
‫‪െ૞ ૚૙૙‬‬ ‫‪૚૙‬‬
‫࢟‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ඨ‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫ ‪ൌ࢞െ‬‬
‫‪െ૞ ૚૙૙‬‬ ‫‪૚૙‬‬

‫࢟‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬

‫‪࢞ൌඨ‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫ ‪൅‬‬
‫‪െ૞ ૚૙૙ ૚૙‬‬

‫࢞‬ ‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫ﺗﻣﺎم وﺑرﺿﮫ ﻻﺣظو اﻧﮫ اﻟرﯾﻧﺞ ﻛﻣﺎن ﻣن ﺻﻔر ﻟﻠﻣﺎﻻﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻧد‬
‫‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ඨ‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫‪൅‬‬ ‫اﻟﺻﻔر ﻓﺑدﻧﺎ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻗﺎﻋدة ﻣﮭﻣﺔ ھﻲ اﻧﮫ اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ ﻣﺳﺗﺣﯾل‬
‫‪െ૞ ૚૙૙ ૚૙‬‬
‫ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر‪..‬ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺣط ﻣﺛﺎل ﺗوﺿﯾﺣﻲ‬
‫ﺑﻌرف اﻟﺳؤال زﻧﺦ ﺑس ﻣش ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺑﻧﺧﺎﻓش ﻋﻠﯾﻛم ھﻲ رﻗﻣﻲ اذا‬
‫ﻋﻧدﻛم اﺳﺗﻔﺳﺎر ‪0786448168‬‬

‫ھﯾك ﺑﻛون ﺧﻠص اﻟدرس ﺑﻌرف ﺑﺗﺗﺳﺎءﻟو ﻋن اﻟﻌﻛﺳﻲ ﻟﻼﻗﺗراﻧﺎت‬

‫اﻟداﺋرﯾﺔ ﺑس أﻧﺎ ﺑﺷرﺣﮭﺎ ﺑﺎﻻﺧر ﻟﻣﺎ أﺷرح ﻋن اﻟداﺋري‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 37‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪EX.given that ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛૜࢞ି૚‬‬ ‫‪2)the logarithmic function‬‬

‫‪Find: 1)ࢌሺ૙ሻǫ ࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ൌ ૛૙ି૚ ൌ ૛ି૚ ൌ ૛‬‬

‫‪૚‬‬ ‫اﻻﻗﺗران اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﺗﻌرﻓﻧﺎ ﻋﻠﯾﮫ ﻣن ﻗﺑل ﺑﯾﺟﻲ ﻋﻠﻰ ﺻورة ‪..‬‬
‫࢞ ࢈ ܏ܗܔ‬
‫ ‪2)ࢌሺ૛ሻǫ ࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ൌ ૛૟ି૚ ൌ ૛૞‬‬ ‫وﺑﻧﻘرأه ﻟوﻏﺎرﯾﺗم اﻛس ﻟﻼﺳﺎس ﺑﻲ‪..‬طﺑﻌﺎ ﺑﻲ ھﺎي ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻋدد‬
‫‪૚‬‬ ‫‪૜‬‬ ‫واﺳﻣﮫ اﻻﺳﺎس ﺗﺑﻊ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم‪..‬أﺟو اﻟﻌﻠﻣﺎء ﯾرﺳﻣو اﻻﻗﺗران‬
‫‪૜ሻࢌ ൬ ൰ ǫ ǫ ࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ૛૜ି૚ ൌ ૛૙ ൌ ૚‬‬ ‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﻓﻼﻗو اﻧﮫ رﺳﻣﺗﮫ ﺑﺗﺧﺗﻠف ﺣﺳب اﻻﺳﺎس ﺗﺑﻌﮫ اﻟﻰ‬
‫‪૜‬‬
‫رﺳﻣﺗﯾن‪..‬ﻣرة ﻟﻣﺎ ﺑﻲ أﻛﺑر ﻣن واﺣد وﻣرة ﻟﻣﺎ ﺑﻲ ﻣﺣﺻورة ﺑﯾن‬
‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔرع اﻟﺛﺎﻟث اﻧﮫ اي ﻋدد ﻣرﻓوع ﻟﻠﻘوة ﺻﻔر ﯾﺳﺎوي‬ ‫اﻟﺻﻔر واﻟواﺣد‪..‬‬
‫واﺣد‪..‬‬

‫ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻋن ﻗواﻋد اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ طﺑﺎ ھﺎي اﻟﻘواﻋد أھم‬
‫اﺷﻲ ﺑﺎﻟدرس ﺿروري ﻛﺛﯾر ﺗﺣﻔظوھم ﻛﺛﯾر ﻣﻧﯾﺢ‪..‬‬
‫‪rules:‬‬
‫ﻋﻧداﻟﺿربﻟﻧﻔساﻻﺳﺎسﺗﺟﻣﻊاﻻﺳس ࢟‪1) ࢇ࢞ Ǥ ࢇ࢟ ൌ ࢇ࢞ା‬‬
‫࢞ࢇ‬
‫ﻋﻧداﻟﻘﺳﻣﺔ ﻟﻧﻔس اﻻﺳﺎس ﺗطرح اﻻﺳس ࢟ି࢞ࢇ ‪૛ሻ ࢇ࢟ ൌ‬‬

‫ﻋﻧد اﻟرﻓﻊ ﺗﺿرب اﻻﺳس أس ࢟‪૜ሻሺࢇ࢞ ሻ࢟ ൌ ࢇ࢞Ǥ‬‬

‫اﻷس ﺿرب‬
‫‪૚‬‬
‫‪૝ሻࢇି࢞ ൌ‬‬ ‫اﻻس اﻟﺳﺎﻟب ﺑﺑﮭدل اﻻﺳﺎس "ﺑﻧزﻟﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﺎم"‬
‫࢞ࢇ‬
‫‪܏ ࢋ ࢞ ൌ‬ܗܔ ‪܏ ૚૙ ࢞ ǡ‬ܗܔ ‪܏ ૛ ࢞ ǡ‬ܗܔﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺎس أﻛﺑر ﻣن واﺣد‪..‬‬
‫ﻋدد ﻗوة ﺻﻔر ﯾﺳﺎوي واﺣد ‪૞ሻࢇ૙ ൌ ૚‬‬ ‫࢞ ܖܔ‬
‫‪࢞ൗ‬‬ ‫࢟‬
‫ࢇ‪૟ሻ‬‬ ‫࢟‬ ‫ﺑﻧﻘرأھﺎ ﻗوة اﻟداﺧل ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺎرج ࢞ࢇ‪ൌ ξ‬‬
‫اﻷس ﯾوزع ﻋﻠﻰ اﻟﺿرب ࢞࢈ ‪ૠሻሺࢇǤ ࢈ሻ࢞ ൌ ࢇ࢞ Ǥ‬‬
‫࢞ ࢇ‬ ‫࢞ࢇ‬
‫اﻷس ﯾوزع ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺳﻣﺔ ࢞࢈ ‪ૡሻ ቀ࢈ቁ ൌ‬‬
‫اﻷس ﻻ ﯾوزع ﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻣﻊ وﻻ ﻋﻠﻰ اﻟطرح‪..‬‬

‫ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟﻘواﻋد ﺗﺑﻌت اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ ﺿروري‬

‫ﺗﺣﻔظوھم ﻛﻠﮭم ﺑﻌد ﺷوي ﻛل اﻟﺣل رﯾﺢ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﮭم ‪..‬‬

‫࢞ ‪܏ ૚‬ܗܔﻣﺛﺎل ﻟﻣﺎ ﯾﻛون اﻻﺳﺎس أﻗل ﻣن واﺣد‪..‬‬

‫‪૛‬‬

‫طﯾب ﻣن اﻟرﺳم اﻟدوﻣﯾن ﺗﺑﻊ اﻻﻗﺗران اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﯾﺳﺎوي ؟‬

‫ﯾم ﺛُﻠﱠﺔٌ ِ ّﻣنَ ْاﻷ َ ﱠو ِﻟﯾنَ‬
‫ت اﻟﻧﱠ ِﻌ ِ‬
‫ﻓِﻲ َﺟﻧﱠﺎ ِ‬ ‫ﻋﺷﺎن ھﯾك ﻛﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻧﮫ دوﻣﯾﻧﮫ أن ﯾﻛون ﻣﺎ ‪ࢊ࢕࢓ ൌ ሺ૙ǡ λሻ‬‬
‫داﺧﻠﮫ أﻛﺑر ﻣن اﻟﺻﻔر‬
‫َوﻗَ ِﻠﯾ ٌل ِ ّﻣنَ ْاﻵ ِﺧ ِرﯾنَ َ‬
‫ﻋﻠَ ٰﻰ ﺳُ ُر ٍر ﱠﻣ ْوﺿُوﻧَﺔ‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ** اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم اﻟﻠﻲ ﻣﺎ ﺑﯾذﻛرﻟك أﺳﺎﺳﮫ ﺑﻛون أﺳﺎﺳﮫ ‪10‬‬
‫ﻋﻠَ ْﯾﮭَﺎ ُﻣﺗَﻘَﺎﺑِ ِﻠﯾنَ‬
‫ﱡﻣﺗ ﱠ ِﻛﺋِﯾنَ َ‬ ‫**اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم اﻟﻠﻲ أﺳﺎﺳﮫ اﻟﻌدد اﻟﻧﯾﺑﯾري ‪e‬اﺳﻣﮫ ݔ Ž ﻟن اﻻﻛس‪..‬‬

‫ﯾﺎ رب‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 38‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻛﻲ ﻛﻣن ﻣﻼﺣظﺔ ﻋن اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ واﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ اﻧﮭم‬ ‫ﺣﻛﯾﻧﺎ اﻧﮫ اﻻﻗﺗراﻧﯾن ﻋﻛﺳﯾﺎت ﻟﺑﻌض ﯾﻌﻧﻲ اﻟﮫ اﻟﺣﻖ ﯾﺟﯾﺑﻠﻧﺎ اﻗﺗران اس‬
‫اﻗﺗراﻧﯾن ﻋﻛﺳﯾﺎت ﻟﺑﻌض ﯾﻌﻧﯾﮭﺎض اﻧﻔﯾرس ﻟﮭﺎض واﻟﻌﻛس ﺻﺣﯾﺢ‬ ‫وﯾﺳﺄﻟﻧﻲ ﺷو اﻟﻌﻛﺳﻲ اﻟﮫ ﺑﺣﻛﯾﻠﮫ اﻟﻌﻛﺳﻲ اﻟﮫ ھو اﻗﺗران ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اذا ﺑﻌوض واﺣد داﺧل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﺷطﺑو ﺑﻌض‪..‬طﯾب اذا ﻋﻧدي‬ ‫أﺳﺎﺳﮫ ھو أﺳﺎس اﻻﻗﺗران اﻻﺳﻲ وﻣﺎ داﺧﻠﮫ ھو اﻷس ﺗﺑﻊ اﻻﻗﺗران‬
‫ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﺑدي أﺧﻠص ﻣﻧﮫ ﺷو ﺑﻌﻣل؟ ﺑرﻓﻊ اﻟطرﻓﯾن ﻟﻸﺳﺎس اﻟﻠﻲ‬ ‫اﻻﺳﻲ زي ھﯾك‪..‬‬
‫ﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﻓﺑﺻﯾر اﻗﺗران أﺳﻲ ﻋﻠﯾﮫ ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﻣن ﻧﻔس اﻟﺳﺎس‬ ‫‪EX.find ࢌି૚ ሺ࢞ሻǫ‬‬
‫ﻓﺑﺷطﺑو ﺑﻌض ھﺳﺎ ﺑﺗﺗوﺿﺢ اﻟﻔﻛرة ‪..‬‬
‫?‪EX.FIND THE EXACT VALUE‬‬ ‫࢞‪ 1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૞‬‬
‫࢞ ‪܏ ૞‬ܗܔ ‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪܏ ૛ ૡ ൌǫ‬ܗܔ ﻣﺎ ﺑﻧﻌرف اﻟﺟواب ﻓﺑﻧﻔرﺿﮫ ﻣﺗﻐﯾر‬ ‫࢞ ‪܏ ૛‬ܗܔ ‪ 2)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫࢞ ‪࢒࢕ࢍ૛ ૡ ൌ‬ﺑدﻧﺎ ﻧﺧﻠص ﻣن اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﻻزم داﯾﻣﺎ ﺗﺣوﻟوھﺎ ﻟﻠﺻورة‬ ‫࢞‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ ૛‬‬
‫اﻷﺳﯾﺔ ارﻓﻌو اﻟطرﻓﯾن ﻟﻸﺳﺎس ﺗﺑﻊ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﯾﻌﻧﻲ ﻟﻸﺳﺎس ‪2‬‬
‫ھﺳﺎ أﺟو ﻋﻠﻣﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ووﺿﻌوﻟﻧﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص‬
‫ ࢞‪܏ ૛ ૡ ൌ ૛‬ܗܔ‪૛‬‬
‫࢞‬ ‫واﻟﻘواﻋد ﻟﻼﻗﺗراﻧﺎت اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾﺔ ﺑﮭﻣﻧﻲ ﺗﻛوﻧﻲ ﻋﺎرﻓﯾﻧﮭم وﺣﺎﻓظﯾﻧﮭم‬
‫ ‪ૡ ൌ ૛‬‬ ‫وﻣﺛﺑﺗﯾﻧﮭم ﻛﺛﯾر ﻣﻧﯾﺢ‪..‬‬
‫ھﺳﺎ ﺑﺳﺄل ﺣﺎﻟﻲ ﺳؤال ‪ 2‬وة ﻛم ﯾﺳﺎوي ‪8‬؟ أﻛﯾد ‪ 2‬ﺗﻛﻌﯾب ﯾﻌﻧﻲ اﻟس‬
‫اﻟﺿربﺑﺻﯾرﺟﻣﻊࢉ ࢈ ܏ܗܔ ‪܏ ࢈ ࢇ ൅‬ܗܔ ‪ ࢉሻ ൌ‬כ ࢇ‪܏ ࢈ ሺ‬ܗܔ‬
‫ﯾﺳﺎوي ‪3‬‬ ‫ࢇ‬
‫اﻟﻘﺳﻣﺔﺑﺗﺻﯾرطرحࢉ ࢈ ܏ܗܔ ‪܏ ࢈ ࢇ െ‬ܗܔ ‪܏ ࢈ ൌ‬ܗܔ‬
‫‪ࢄൌ૜‬‬ ‫ࢉ‬

‫‪܏ ૢ ૜ ൌǫ ǫ‬ܗܔ)‪ 2‬‬ ‫اﻻساذاﻛﺎنﻟﻛلﻣﺎداﺧلاﻟﻠوغﺑﻧزلࢇ ࢈ ܏ܗܔ ࢘ ‪܏ ࢈ ࢇ࢘ ൌ‬ܗܔ‬

‫࢞ ‪܏ ૢ ૜ ൌ‬ܗܔ‬ ‫‪૚‬‬
‫ࢉ ࢈ ܏ܗܔ ‪܏ ࢈ ࢉି૚ ൌ െ‬ܗܔ ‪܏ ࢈ ൌ‬ܗܔ‬
‫ ࢞ૢ ‪ૢ࢒࢕ࢍૢ ૜ ൌ‬‬ ‫ࢉ‬
‫ࢇ ܖܔ ࢇ ࢉ ܏ܗܔ‬
‫࢞ૢ ‪ ૜ ൌ‬ﺷو اﻟﻠﻲ ﺑﺧﻠﻲ اﻟﺗﺳﻌﺔ ﺗﺻﯾر ‪3‬؟ ﺟذرھﺎ ﯾﻌﻧﻲ ﻗوة ﻧص‬ ‫‪܏ ࢈ ࢇ ൌ‬ܗܔ‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‬
‫‪૚‬‬ ‫࢈ ܖܔ ࢈ ࢉ ܏ܗܔ‬
‫‪࢞ൌ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫ﺑﻘدر أﺧﻠﻲ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم اﻟواﺣد ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﻣﻘﺳوﻣﯾن ﻋﻠﻰ ﺑﻌض "اﻟﮭم‬
‫‪૚‬‬ ‫ﻧﻔس اﻻﺳﺎس"‬
‫‬ ‫‪܏ ૚૙ ૚૙૙૙‬ܗܔ)‪3‬‬ ‫‪ൌǫ‬‬
‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲواﻻﺳﻲﻋﻛسﺑﻌض࢞ ‪܏ ࢈ ሺ ࢈࢞ ሻ ൌ‬ܗܔ‬
‫‪૚‬‬
‫‪܏ ૚૙‬ܗܔ‬ ‫࢞ ‪ൌ‬‬ ‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲواﻻﺳﻲﻋﻛسﺑﻌض࢞࢞ ‪܏࢈ ࢞ ൌ‬ܗܔ࢈‬
‫‪૚૙૙૙‬‬
‫‪૚‬‬
‫ ࢞‪܏૚૙ ૚૙૙૙ ൌ ૚૙‬ܗܔ‪૚૙‬‬ ‫‪܏ ࢈ ࢈ ൌ ૚‬ܗܔ‬
‫‪૚‬‬ ‫‪ ࢋ࢞ ൌ ૚‬ܖܔ‬
‫ ࢞‪ൌ ૚૙‬‬
‫‪૚૙૙૙‬‬ ‫‪ ࢋ ൌ ૚‬ܖܔ‬
‫ﻋﺷرة ﻗوة ﻛم ﻟﯾﻌطﻲ واﺣد ﻋﻠﻰ أﻟف؟؟ ﺑﻌرف زﻧﺦ اﻟﻣﺛﺎل ﺑس اﻧﺗو‬ ‫‪܏ ࢈ ૚ ൌ ૙‬ܗܔ‬
‫ﺑﺗﺗذﻛرو اﻧﮫ اﻷﻟف ﺑﻘدر أﻋﻣﻠﮭﺎ ﻋﺷرة ﻗوة ‪ 3‬ﺻﺢ؟ وﻟو ﺑدي أرﻓﻌﮭﺎ‬ ‫‪ ૚ ൌ ૙‬ܖܔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺳط ﺑﺗﺻﯾر ﻋﺷرة ﻗوة ﺳﺎﻟب ‪ 3‬ﯾﻌﻧﻲ ‪x=-3‬‬ ‫࢞ ‪ ࢞ ൌ‬ܖܔࢋ‬

‫‪܏ ૠ ૚ ൌǫ‬ܗܔ)‪ 4‬‬ ‫طﯾب ھﯾك ﺻﺎر ﻋﻧﺎ ﻛل اﺷﻲ ﺑﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻗﺗراﻧﯾن ﻣﮭم ﻛﺛﯾر ﺗﺣﻔظو‬
‫࢞ ‪܏ ૠ ૚ ൌ‬ܗܔ‬ ‫اﻟﻘواﻋد راﺟﻌوھم ﻣرﺗﯾن ﺛﻼث ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺑﻠش ﺣل ﻣﺷﺎن ﺗﺷوﻓو اﻟدرس‬
‫ ࢞‪܏ૠ ૚ ൌ ૠ‬ܗܔ‪ૠ‬‬ ‫ﺳﮭل إن ﺷﺎء ﷲ‪..‬‬
‫࢞‪૚ ൌ ૠ‬‬
‫ﺳﺑﻌﺔ ﻗوة ﻛم ﻟﯾﻌطﯾﻧﻲ اﻟﺟواب واﺣد؟ ﻋدد ﻗوة ﺻﻔر ﻛم ﯾﺳﺎوي؟‬
‫واﺣد‪..‬‬
‫‪x=0‬‬
‫‪܏ ૚૛ ૚૛ ൌǫ‬ܗܔ)‪ 5‬‬
‫࢞‪܏૚૛ ૚૛ ൌ ૚૛࢞ ՜ ૚૛ ൌ ૚૛‬ܗܔ‪܏ ૚૛ ૚૛ ൌ ࢞ ՜ ૚૛‬ܗܔ‬

‫ﻋدد ﻗوة ﻛم ﻟﯾظل ﻧﻔس اﻟﻌدد؟ أﻛﯾد ﻗوة واﺣد‪..‬‬

‫‪X=1‬‬

‫‬
‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 39‬‬
 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻧﺑﻠش ﺑﺄول ﻧوع أﺳﺋﻠﺔ وھو ﺳؤال اﻟﺗﺑﺳﯾط ﺑدي أﻣر ﻋﻧﮫ ﻣرور اﻟﻛرام‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾك أﺧذﻧﺎ ﻧﺑذة ﻛﯾف ﺑدﻧﺎ ﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﺧﺻﺎﺋص ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺣل أﺳﺋﻠﺔ‬
‫ھو ﺑس ﻣوﺟود ﻟﺣﺗﻰ ﺗﺟرﺑو ﺗﺳﺗﻌﻣﻠو اﺧﺻﺎﺋص‪..‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟدوﻣﯾن ﺑﻌدھﺎ ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟدرس‪..‬راﺟﻌو ﻗواﻋد‬
‫‪EX.simplify:‬‬ ‫اﻟدوﻣﯾن ﻋﺎﻟﺳرﯾﻊ ﻗﺑل ﻣﺎ ﺗﺑﻠﺷو‬
‫?‪EX.find the domain‬‬
‫‪࢞Ǥ ࢟૞‬‬
‫܏ܗܔ ‪૚ሻ‬‬ ‫ૢ‪ඥ࢞૛ െ‬‬
‫ࢠ‪ξ‬‬ ‫‪1)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ૛‬‬
‫ﺑﮭﺎي اﻻﺳﺋﻠﺔ ﺑﮭﻣﻧﺎ اﻧﮫ ﻧﻌرف ﻛﯾف ﻧﺑﻠش ﺑﺎﻟﺑداﯾﺔ ﺑﺗطﻠﻊ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم‬
‫اﻻﻗﺗران اﺳﻲ دوﻣﯾﻧﮫ ھو دوﻣﯾن اﻻس‪..‬اﻻس ﺷو ﻧوﻋﮫ؟ ﺟذر‬
‫اﻟﻠﻲ ﻋﻧدي ﺑداﺧﻠﮫ ﻗﺳﻣﺔ طﯾب اﻟﻘﺳﻣﺔ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﺷو ﺑﺗﺻر؟ طرح‪..‬‬
‫زوﺟﻲ ﻣﺎ داﺧﻠﮫ أﻛﺑر أو ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ﺑﻧﺳﺎوﯾﮫ ﺑﺎﻟﺻﻔر وﺑﻧدرس‬
‫ࢠ‪܏ ξ‬ܗܔ ‪܏ ࢞Ǥ ࢟૞ െ‬ܗܔ‬
‫اﺷﺎرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﺧط اﻻﻋداد‪..‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﺑﻧﺗطﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم اﻻول اﻟﻠﻲ ﻋﻧدي ﺟواﺗﮫ ﺿرب‬
‫اﻟﺿرب ﺷو ﺑﺻﯾر؟ ﺟﻣﻊ طﯾب واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﯾﮫ ﺟذر ‪..‬اﻟﺟذر ھﺎض ﺑﻘدر‬ ‫‪࢞૛ െ ૢ ൒ ૙‬‬
‫أﻋﻣﻠﮫ ﻗوة ﻧص ﺻﺢ؟‬ ‫‪࢞૛ െ ૢ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ േ૜‬‬

‫‪૚‬‬
‫‪܏ ࢠ૛‬ܗܔ ‪܏ ࢟૞ െ‬ܗܔ ‪܏ ࢞ ൅‬ܗܔ‬

‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﻟﻣﺎ ﯾﻛون ﻋﻧﺎ أس ﻟﻛل اﻟﻠﻲ ﺟوا اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﺷو ﺑﻧﻘدر ﻧﻌﻣل‬
‫ﻓﯾﮫ؟ ﺑﻧطﻠﻌﮫ ﺑرا‪..‬‬
‫‪ሾ͵ǡλሻ‬׫]‪DOM=(-∞,-3‬‬
‫‪૚‬‬
‫ࢠ ܏ܗܔ ‪܏ ࢟ െ‬ܗܔ ‪܏ ࢞ ൅ ૞‬ܗܔ‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ʹሻࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‬
‫ ࢞‪ࢋ࢞ ିࢋ૛‬‬
‫ھﯾك أﺑﺳط اﺷﻲ ﺣﻛﯾﺗﻠﻛم اﻟﺳؤال ھﺎض اﻟﮭدف ﻣﻧﮫ ﺗﺳﺗﻌﻣﻠو‬
‫ﯾﻼ ﻧوع اﻻﻗﺗران؟ﻛﺳري دوﻣﯾن اﻟﺑﺳط ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾن اﻟﻣﻘﺎم ﻣﺎ ﻋدا‬
‫اﻟﺧﺻﺎﺋص‪..‬‬
‫أﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‪..‬دوﻣﯾن اﻟﺑﺳط࣬ دوﻣﯾن اﻟﻣﻘﺎم ﺗﻘﺎطﻊ دوﻣﯾﻧﺎت اﻷﺳس‬
‫ﺣدد ﻗﯾﻣﺔ ?‪EX.find the exact value‬‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑرﺿﮫ ࣬ ﺑظل أﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم‪..‬‬
‫‪܏ ૛ ૛૙‬ܗܔ ‪܏ ૛ ૚૞ ൅‬ܗܔ ‪܏ ૛ ૟ െ‬ܗܔ‬ ‫‪ࢋ࢞ െ ࢋ૛࢞ ൌ ૙ ՜ ࢋ࢞ ሺ૚ െ ࢋ࢞ ሻ ൌ ૙‬‬
‫‪ ૚ ൌ ૙‬ܖܔ ‪૚ ൌ ࢋ࢞ ՜ ࢞ ൌ‬‬
‫ﺷوﻓو ھﺎض اﻟﻧوع ﻣن ااﺳﺋﻠﺔ ﺑﮭﻣﻧﺎ ﺑﺎﻟﺑداﯾﺔ ﻧﺗطﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﺎﺳﺎت‬
‫‪ࢋ࢞ ് ૙‬‬
‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﺎت اذا ﻛﺎﻧت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﯾﻌﻧﻲ ﺳﮭﻠﺔ ﺑﻧﻘدر ﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﺧﺻﺎﺋص‬
‫وھون ﻣﺗﺳﺎوﯾﺎت ﻣﻣﺗﺎز ﺑﻧﺑدأ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر ﻟﻠﯾﻣﯾن ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﺑﯾﻧﮭم‬ ‫اﻟﻠﻲ ﺻﺎر اﻧﻲ ﺳﺣﺑت ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك ﺻﺎر ﻋﻧﺎ اﺷﯾﯾن ﻣﺿروﺑﯾن ﺑﺑﻌض‬
‫طرح ﺑﺻﯾرو؟ ﻗﺳﻣﺔ ﻣﻣﺗﺎز‪..‬‬ ‫ﯾﺳﺎوو ﺻﻔر اﻣﺎ اﻻول ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر او اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر اﻻول ھو‬
‫‪૟‬‬ ‫اي ﻗوة اﻛس ﻣﺳﺗﺣﯾل ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ارﺟﻌو ﻟرﺳﻣﺗﮫ ﺑﺄول اﻟدرس‬
‫‪܏ ૛‬ܗܔ‬ ‫‪܏ ૛ ૛૙‬ܗܔ ‪൅‬‬
‫‪૚૞‬‬ ‫ﺑﺗﻼﻗوه ﻣﺳﺗﺣﯾل ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ‪..‬‬
‫‪ൌ࣬ꓵ࣬ǦሼͲሽ‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﻋﻧدي ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﻣﺗﺳﺎووﯾﯾن ﺑﺎﻻﺳﺎس وﺑﯾﻧﮭم اﺷﺎرة‬
‫ﺟﻣﻊ ﺑﺻﯾرو؟ﺿرب‪..‬‬ ‫‪ൌ࣬ǦሼͲሽ‬‬

‫‪ ૛૙‬כ ‪૟‬‬ ‫ૢ ‪ ࢞ െ‬ܖܔ ‪͵ሻࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬

‫‪܏ ૛‬ܗܔ‬ ‫‪܏ ૛ ૡ ൌ ૜‬ܗܔ ‪ൌ‬‬
‫‪૚૞‬‬ ‫ﻣﺎ داﺧﻠﮫ ﻻزم ﯾﻛون أﻛﺑر ﻣن اﻟﺻﻔر‪..‬‬
‫ૢ ‪࢞ െ ૢ ൐ ૙ ՜ ࢞ ൐‬‬
‫‪ ૞‬ܖܔ ‪2)ࢋି૛‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ሺૢǡ λሻ‬‬
‫ھون اﻟطﺎﻟب ﺑوﻗﻊ ﺑروح ﺑﺧﺗﺻر اﻻي ﻣﻊ اﻟﻠن وﺑﺿرب ﺳﺎﻟب ‪ 2‬ب‪5‬‬
‫وﺧﻠص ھﯾك ﻏﻠط‪..‬ﻣﺎ ﺑﺻﯾر ﻧﺧﺗﺻرھم ﻣﻌﻊ ﺑﻌض وھو ﻓﻲ أﻋداد‬
‫ﻣﺿروﺑﺔ ﻻزم ﻧﺧﻠص ﻣن اﻟﺳﺎﻟب ‪ 2‬ﻛﯾف؟ ﻋﺎدي ﺑﻧرﺟﻌﮫ أس ﻟﻠﻲ ﺟوا‬
‫اﻟﻠن‪..‬‬

‫‪ష૛‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪ ૞‬ܖܔࢋ‬ ‫‪ൌ ૞ି૛ ൌ‬‬
‫‪૛૞‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 40‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬
‫‪૝࢞ି૛‬‬ ‫ﻣﺛﺎل أﺧﯾر وﻣﮭم‪..‬‬
‫‪4)ࢌሺ࢞ሻ‬‬ ‫ܖܔ ‪ൌ‬‬ ‫‬
‫࢞‪૛ା‬‬
‫‪૝࢞ െ ૛‬‬ ‫?‪EX.find the domain &range‬‬
‫‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ‬‬ ‫‪൐૙‬‬ ‫‪ࢋ࢞ െ ૚‬‬
‫࢞‪૛൅‬‬ ‫࢞ ‪ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪ࢋ ൅ ૜‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘﺳﻣﺔ ﯾﻛون ﻣوﺟب ﺑﻧدرس اﺷﺎرة اﻟﺑﺳط واﻟﻣﻘﺎم‬
‫وﺑﻧﻘﺳﻣﮭم ﻋﻠﻰ ﺑﻌض‪..‬‬ ‫ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟدوﻣﯾن‪..‬ﻛﺳري ﻋﺎﻟﻘﺎﻋدة ﺻرﺗو ﻗطﺎﻋﺎت ﻓﯾﮭﺎ رﻛزوﻟﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﺻﻔﺎر اﻟﻣﻘﺎم ﯾﻌﻧﻲ ﺑﺻﯾر اي ﻗوة اﻛس ﯾﺳﺎوي ﻋدد ﺳﺎﻟب وھذا‬
‫ﻣﺳﺗﺣﯾل ‪..‬ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ ﻓﻲ اﺻﻔﺎر ﻣﻘﺎم‪..‬‬
‫࣬=‪DOM‬‬

‫ھﺳﺎ ﺑده اﻟرﯾﻧﺞ ﺷو ﻧﻌﻣل؟ ﻋﺎدي ﺗذﻛرو ﻗﺎﻋدة ﺣﻠوة ﺑﺗﺣﻛﯾﻠﻛم‬

‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ൌ‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧطﻠﻊ ﻗﺎﻋدة اﻻﻧﻔﯾرس وﺑﻧوﺟدﻟﮭﺎ اﻟدوﻣﯾن ھﯾك ﺑﻧﻛون اوﺟدﻧﺎ‬
‫اﻟرﯾﻧﺞ ﺗﺑﻊ اﻻﺻﻠﻲ‪..‬‬
‫‪ࢋ࢞ െ ૚‬‬
‫࢞ ‪࢟ൌ‬‬ ‫ﺗﺑﺎدﻟﻲ‬
‫‪ࢋ ൅ ૜‬‬
‫‪࢟ࢋ࢞ ൅ ૜࢟ ൌ ࢋ࢞ െ ૚‬‬
‫࢟‪࢟ࢋ࢞ െ ࢋ࢞ ൌ െ૚ െ ૜‬‬
‫ﺑدﻧﺎ اﻟﻣوﺟب ﻣش اﻟﺳﺎﻟب وﻻ اﻟﺻﻔر ﺑﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟﺳﺎﻟب ‪ 2‬ﻻﻧﮭﺎﺻﻔر‬ ‫࢟‪ࢋ࢞ ሺ࢟ െ ૚ሻ ൌ െ૚ െ ૜‬‬
‫اﻟﻣﻘﺎم وﺑﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟﻧص ﻷﻧﮫ ﺻﻔر اﻟﺑﺳط ﺑﺧﻠﯾﻠﻲ اﯾﺎھﺎ ﺗﺳﺎوي ﺻﻔر‪..‬‬ ‫࢟‪െ૚ െ ૜‬‬
‫‪૚‬‬ ‫‪ࢋ࢞ ൌ‬‬ ‫‬
‫‪ ቀ ǡ λቁ‬׫ ‪DOMൌ ሺെλǡ െ૛ሻ‬‬ ‫‪࢟െ૚‬‬
‫‪૛‬‬
‫࢟‪െ૚ െ ૜‬‬
‫ܖܔ ‪࢞ ൌ‬‬ ‫‬
‫࢞ ‪܏ ૛ ૞ െ‬ܗܔ ‪5)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬ ‫‪࢟െ૚‬‬
‫‪sol..૞ െ ࢞ ൐ ૙ ՜ ࢞ ൏ ૞ ՜ ࢊ࢕࢓ ൌ ሺെλǡ ૞ሻ‬‬ ‫࢞‪െ૚ െ ૜‬‬
‫ܖܔ ‪ࢌି૚ ሺ࢞ሻ ൌ‬‬
‫‪࢞െ૚‬‬
‫࢞‪6)ࢌሺ࢞ሻ ൌ ξ૚ െ ૛‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ظل ﻧوﺟد دوﻣﯾن اﻻﻧﻔﯾرس‪..‬ﻣﺎ داﺧﻠﮫ أﻛﺑر ﻣن اﻟﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ‬
‫ﻧوع اﻻﻗﺗرن ﺟذر زوﺟﻲ ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ داﺧﻠﮫ أﻛﺑر أو ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر‪..‬‬ ‫ﻧدس اﺷﺎرة ﺑﺳط وﻣﻘﺎم وﻧﺳم ﻋﻠﻰ ﺑﻌض وﻧﺳﺗﺛﻧﻲ أﺻﻔﺎر اﻟﺑﺳط‬
‫واﻟﻣﻘﺎم‪..‬‬
‫‪૚ െ ૛࢞ ൒ ૙‬‬
‫‪૛࢞ ൑ ૚‬‬
‫‪܏ ૛ ૚‬ܗܔ ‪࢞ ൑‬‬
‫‪࢞ ൑ ૙ ՜ ࢊ࢕࢓ ൌ ሺെλǡ ૙ሿ‬‬
‫‪ ࢞ሻ‬ܖܔ ‪ሺ‬ܖܔ ‪7)ࢌሺ࢞ሻ ൌ‬‬

‫ھﺎض اﻟﺳؤال ﺑﺧرﺑطو ﻓﯾﮫ اﻟطﻼب ﺑس ﻓﻛرت ﺳﮭﻠﺔ اﺣﻧﺎ ﻣﺗﻔﻘﯾن ﻧﺳﺄل‬
‫ﺣﺎﻟﻧﺎ ﺷو اﻻﻗﺗران اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﺻﺢ؟ اﻗﺗران ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ ﺷو دوﻣﯾن‬
‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗﻣﻲ أن ﯾﻛون ﻣﺎ داﺧﻠﮫ أﻛﺑر ﻣن اﻟﺻﻔر طﯾب ﺷو ھو اﻟﻠﻲ‬
‫ﺟواﺗﮫ؟ ﻋﺎدي ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﺛﺎﻧﻲ ھﺎض اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ھو اﻟﻠﻲ اﻛﺑر ﻣن ﺻﻔر‬
‫‪െ૚‬‬
‫‪ ࢞ ൐ ૙ ՜ ࢞ ൐ ࢋ૙ ՜ ࢞ ൐ ૚‬ܖܔ‬ ‫‪ࢊ࢕࢓ࢌି૚ ൌ ൬‬‬ ‫ࢌࢋࢍ࢔ࢇ࢘ ‪ǡ ૚൰ ൌ‬‬
‫‪૜‬‬
‫‪ࢊ࢕࢓ ൌ ሺ૚ǡ λሻ‬‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ھﯾك ﺑﻧﻛون ﺧﻠﺻﻧﺎ اﻟدوﻣﯾن واﻟرﯾﻧﺞ اﻟﻠﻲ ﺑدﻧﺎ اﯾﺎه ﺑﮭﺎض‬
‫اﻟدرس‪..‬ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺑﻠش ﺑﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 41‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت ﻛﺛﯾر ﺳﮭل ﺑﻛون اﻟﮭدف ﻣﻧﮫ ھو اﯾﺟﺎد ﻗﯾم)ة( ﻹﻛس‬ ‫‪܏ ࢞ ૛࢞ ൌ ૙‬ܗܔ כ ‪ ࢞૜‬כ ‪5)൫࢞૛ െ ૚൯ሺ࢞ െ ૞ሻ‬‬
‫ﺑﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﺧﺻﺎﺋص طﺑﻌﺎ أھم اﺷﻲ ﻗﺑل ﻣﺎ ﻧﺑﻠش ﺣل ﺑﻧﺗﺄﻛد ھل‬
‫اﻻﺳﺎﺳﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ واﻻ ﻷ‪..‬‬ ‫ھون ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺷﯾﺎء ﻣﺿروﺑﺔ ﺑﺑﻌض ﯾﺳﺎوو ﺻﻔر ﯾﻌﻧﻲ‬
‫?‪EX.solve the equations‬‬ ‫ﻛل واﺣد ﻓﯾﮭم ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر ﺑدﻧﺎ ﻧﻧﺗﺑﮫ اﻧﮫ ﻗﯾﻣﺔ اﻛس ھﺎي اﻟﻠﻲ ﺑدﻧﺎ‬
‫ﻧﻌوﺿﮭﺎ داﺧل اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻠﻲ ﻗداﻣﻧﺎ ﻻزم ﺗﻛون ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟدوﻣﯾﻧﺎﺗﮭم ﻛﻠﮭم‬
‫‪܏ ࢞ ൌ ૜૙‬ܗܔ ‪܏ ࢞૛ ൅‬ܗܔ)‪1‬‬ ‫ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ ﻛﻠﮭم ﻛﺛرات ﺣدود ﻋد اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﻣﺎ داﺧﻠﮫ ﻻزم ﯾﻛون‬
‫ﻣوﺟب ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺎ رح ﻧﻘﺑل أي ﺣل ﺳﺎﻟب وأﺳﺎس اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم ﻻزم ﯾﻛوم‬
‫ﻣﻣﺗﺎز أول اﺷﻲ اﻻﺳﺎﺳت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ؟ اه ﯾﻌﻧﻲ ﺑﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﺧﺻﺎﺋص‬ ‫أﻛﺑر ﻣن ﺻﻔر وﻻ ﯾﺳﺎوي واﺣد ﻓﺈﺣﻧﺎ ﺑﻧوﺟد ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﻠول ﺑﻌدﯾن‬
‫ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﺑﯾﻧﮭم ﺟﻣﻊ ﺑﺻﯾرو؟ﺿرب‪..‬‬ ‫ﺑﻧﺷﯾك ﻋﻠﯾﮭم ﻣﯾن ﺑﻧﻘﺑل وﻣﯾن ﺑﻧرﻓض‪.‬‬
‫‪܏ ࢞૜ ൌ ૜૙‬ܗܔ‬ ‫‪൫࢞૛ െ ૚൯ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ േ૚‬‬
‫ﺑﻧﺣﺗﺎج ﻗﯾﻣﺔ اﻛس ﯾﻌﻧﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﺎول ﻧﺧﻠص ﻣن اﻟﺗﻛﻌﯾب ﺑﻌدھﺎ ﻣن‬ ‫‪࢞ െ ૞ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ ૞‬‬
‫اﻟﻠوﻏﺎرﯾﺗم‪..‬‬ ‫‪࢞૜ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ ૙‬‬
‫‪܏ ࢞ ൌ ૜૙‬ܗܔ ‪૜‬‬ ‫‪܏ ࢞ ૛࢞ ൌ ૙‬ܗܔ‬
‫‪࢒࢕ࢍ࢞ ൌ ૚૙‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪૛࢞ ൌ ࢞૙ ՜ ૛࢞ ൌ ૚ ՜ ࢞ ൌ‬‬
‫‪࢞ ൌ ૚૙૚૙‬‬ ‫‪૛‬‬

‫ھﯾك ﺧﻠﺻﻧﺎ ھﺳﺎ ﺑﻧﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟﺣﻠول اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ واﻟﻠﻲ ﺗﺳﺎوي ﻣوﺟب واﺣد‪..‬‬
‫ﺑدﻧﺎ ﻧوﺻل ل اﻛس ﯾﻌﻧﻲ ﺑدﻧﺎ ﻧﺧﻠص ﻣن اﻻﺳﺎس ‪2)૛࢞ି૞ ൌ ૜ 2‬‬ ‫‪૚‬‬
‫ﺑﻧﻌطﻲ ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﻟﻠطرﻓﯾن‪..‬‬ ‫‪x={ ǡ ૞ሽ‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪܏ ૛ ૜‬ܗܔ ‪࢞ െ ૞ ൌ‬‬ ‫‪6)ࢋ࢞ െ ૛࢞ࢋ࢞ ൌ ૙‬‬
‫‪܏ ૛ ૜ ൅ ૞‬ܗܔ ‪࢞ ൌ‬‬
‫ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮫ اي ﻗوة اﻛس ﺗﻛررت ﻓﻲ اﻟﺣدﯾن ﺑﻧﺳﺣﺑﮭﺎ ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‪..‬‬
‫‪ሺ࢞ ൅ ૚ሻ ൌ ૞‬ܖܔ)‪3‬‬ ‫‪ࢋ࢞ ሺ૚ െ ૛࢞ሻ ൌ ૙‬‬
‫ ‪࢞ ൅ ૚ ൌ ࢋ૞‬‬ ‫‪ࢋ࢞ ് ૙‬‬
‫‪࢞ ൌ ࢋ૞ െ ૚‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪૚ െ ૛࢞ ൌ ૙ ՜ ࢞ ൌ‬‬
‫‪૛‬‬
‫ھس ﺑدﻧﺎ ﻧﺗذﻛر ﻗﺎﻋدة ﻣﮭﻣﺔ اﻧﮫ ﻋﻧد اﻟرﻓﻊ ﺗﺿرب اﻻﺳس أو ﻧﮫ أس‬
‫اﻷس ﺿرب زي ھﯾك‬ ‫‪ሺ࢞ െ ૚ሻ ൌ ૚‬ܖܔ ‪ ࢞ ൅‬ܖܔ)‪7‬‬

‫‪ࢋ૛࢞ ൌ ሺࢋ࢞ ሻ૛‬‬ ‫ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﺑﯾﻧﮭم ﺟﻣﻊ اﺳﺎﺳﺎﺗﮭم ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﺑﻧﺣول اﻟﺟﻣﻊ ﻟﺿرب‬
‫ﻋﺷﺎن ﻧﻌرف ﻧﺟد ﻗﯾﻣﺔ اﻛس‬
‫‪4)ࢋ૛࢞ െ ࢋ࢞ ൌ ૟‬‬ ‫‪ ࢞ሺ࢞ െ ૚ሻ ൌ ૚‬ܖܔ‬
‫ ‪࢞ሺ࢞ െ ૚ሻ ൌ ࢋ૚‬‬
‫ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮭﺎ ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻋﺑﺎرة ﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑس ﻻزﻣﻧﺎ ﻧزﺑطﮭﺎ‬
‫وﻧﻔرض اﻟﻣﺗﻛرر اﻧﮫ واي ﻟﺣﺗﻰ ﻧﻌرف ﻧﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﮭﺎ‪..‬‬ ‫‪࢞૛ െ ࢞ െ ࢋ ൌ ૙‬‬

‫ﻛﯾف ﺑدﻧﺎ ﻧﺣﻠﻠﮭﺎ؟ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌﺎم‪..‬‬

‫‪ሺࢋ࢞ ሻ૛ െ ࢋ࢞ െ ૟ ൌ ૙‬‬
‫ ࢞ࢋ ‪࢟ ൌ‬‬
‫ࢋ‪ െ െ ૚ േ ξ૚ ൅ ૝‬܋܉‪ ૛ െ ૝‬܊‪ േ ξ‬܊‪െ‬‬
‫‪࢟૛ െ ࢟ െ ૟ ൌ ૙‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫‬
‫܉‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪ሺ࢟ െ ૜ሻሺ࢟ ൅ ૛ሻ ൌ ૙‬‬
‫ࢋ‪૚ ൅ ξ૚ ൅ ૝‬‬
‫‪࢟ ൌ ૜࢟ ൌ െ૛‬‬ ‫‪࢞ൌ‬‬ ‫ﻣﻘﺑوﻟﺔ‬
‫‪૛‬‬
‫ھﺳﺎ ﺑﻧرﺟﻊ واي ﻷﺻﻠﮭﺎ وﺑﻧطﻠﻊ ﻗﯾﻣﺔ اﻛس‪..‬‬ ‫ࢋ‪૚ െ ξ૚ ൅ ૝‬‬
‫‪ ૜‬ܖܔ ‪ࢋ࢞ ൌ ૜ ՜ ࢞ ൌ‬‬ ‫‪࢞ൌ‬‬ ‫ﺗﮭﻣلﺳﺎﻟﺑﺔ‬
‫‪૛‬‬
‫‪ࢋ࢞ ് െ૛‬‬
‫ﻟﯾس أھﻣﻠﻧﺎ اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻻﻧﮫ ﺷوﻓو اﻟﻌﺑﺎرة اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟوﻏﺎرﯾﺗﻣﯾن ﻟو ﺑدي‬
‫أﻋوض ﺑﺎﻻول ﺑﻛون ﻋوﺿت ﻋدد ﺳﺎﻟب‪..‬ﺑﻌرف اﻟﺳؤال زﻧﺦ اذا ﻣﺎ‬
‫ﻓﮭﻣﺗو رﻧو ﻋﻠﻲ ﻋﺎدي‪0786448168 ..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 42‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫‪܏ ࢞ ࢞૛ െ ૛ ൌ ૚‬ܗܔ)‪8‬‬ ‫࢞‪ࢋ࢞ ିࢋష‬‬

‫)‪12‬‬ ‫‪ൌ ૚‬‬
‫ ‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢞૛ െ ૛ ൌ ࢞૚‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪࢞૛ െ ࢞ െ ૛ ൌ ૙‬‬ ‫ﻧرﺗب‪ൌ ૛‬‬
‫࢞‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢋ࢞ െ ࢋെ‬‬
‫‪ሺ࢞ െ ૛ሻሺ࢞ ൅ ૚ሻ ൌ ૙‬‬ ‫‪૚‬‬
‫ﺗوﺣﯾدﻣﻘﺎﻣﺎت‪ࢋ࢞ െ ࢞ ൌ ૛‬‬
‫ࢋ‬
‫ﺟرﺑوﻋوﺿوھﺎﻣﻘﺑوﻟﺔ‪࢞ ൌ ૛‬‬
‫‪ሺࢋ࢞ ሻ૛ െ ૚‬‬
‫ﺟرﺑوﻋوﺿوھﺎﻣرﻓوﺿﺔ‪࢞ ൌ െ૚‬‬ ‫ﺗﺑﺎدﻟﻲ‪ൌ ૛‬‬
‫࢞ࢋ‬
‫‪૜ൗ‬‬ ‫ ࢞ࢋ‪ሺࢋ࢞ ሻ૛ െ ૚ ൌ ૛‬‬
‫࢞ ܏ܗܔ)‪9‬‬ ‫‪૛‬‬ ‫‪܏ ξ࢞ ൌ ૞‬ܗܔ ‪െ‬‬
‫‪ሺࢋ࢞ ሻ૛ െ ૛ࢋ࢞ െ ૚ ൌ ૙‬‬
‫ﻋﺎدي ﺳﮭل ﻧﻔس ﻓﻛرة اول ﺳؤال‪..‬اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﺑﺻﯾر ﻗوة ﻧص‬ ‫ ࢞ࢋ ‪࢟ ൌ‬‬
‫ﺑﻧزل اﻻﺳس وﺑطرح‪..‬‬ ‫‪࢟૛ െ ૛࢟ െ ૚ ൌ ૙‬‬

‫‪૜‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫ﺟرﺑو ﺣﻠﻠوھﺎ ﻣﺎ رح ﺗﻧﻔﻊ ﺑس ﻣﻣﯾزھﺎ ﻣوﺟب ﻓﺑﻧﺣﻠﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧون‬
‫‪܏ ࢞ ൌ ૞‬ܗܔ ‪܏ ࢞ െ‬ܗܔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫واﺣد وﻧص ﻧﺎﻗص ﻧص ﻛم؟ واﺣد‬ ‫܋܉‪ ૛ െ ૝‬܊‪ േ ξ‬܊‪െ‬‬
‫܉‪૛‬‬
‫‪܏ ࢞ ൌ ૞‬ܗܔ‬
‫‪െ െ ૛ േ ξૡ ૛ േ ξૡ‬‬
‫‪࢞ ൌ ૚૙૞‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪10)ࢋି૛࢞ െ ૜ࢋି࢞ ൌ െ૛‬‬ ‫‪૛ ൅ ξૡ‬‬
‫‪࢞ൌ‬‬ ‫‬
‫‪࢙࢕࢒Ǥ ሺࢋି࢞ ሻ૛ െ ૜ࢋି࢞ ൅ ૛ ൌ ૙‬‬ ‫‪૛‬‬
‫‪૛ െ ξૡ‬‬
‫ ࢞ିࢋ ‪࢟ ൌ‬‬ ‫‪࢞ൌ‬‬
‫‪૛‬‬
‫‪࢟૛ െ ૜࢟ ൅ ૛ ൌ ૙‬‬
‫‪ሺ࢟ െ ૛ሻሺ࢟ െ ૚ሻ ൌ ૙‬‬ ‫‪܏ ૝ ૢ࢞૛ ൌ ૝‬ܗܔ ‪܏ ૛ ૜࢞ ൅‬ܗܔ)‪13‬‬
‫‪࢟ ൌ ૛࢟ ൌ ૚‬‬
‫‪ ૛‬ܖܔ ‪ ૛ ՜ ࢞ ൌ െ‬ܖܔ ‪ࢋି࢞ ൌ ૛ ՜ െ࢞ ൌ‬‬ ‫ﻻﺣظو اﻻﺳﺎﺳﺎت ﻣش ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﺑدﻧﺎ ﻧﺧﻠﻲ اﻻﺳﺎس ‪ 4‬ﯾﺻﯾر ‪ 2‬ﻣن‬
‫ﺧﻼل اﻟﺧﺎﺻﯾﺔ اﻟﻠﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻋﻧﮭﺎ‪..‬‬
‫‪ ૚ ՜ ࢞ ൌ ૙‬ܖܔ ‪ࢋି࢞ ൌ ૚ ՜ െ࢞ ൌ‬‬
‫‪܏ ૛ ૢ࢞૛‬ܗܔ‬
‫‪܏ ૛ ૜࢞ ൅‬ܗܔ‬ ‫‪ൌ૝‬‬
‫‪܏ ૛ ૝‬ܗܔ‬
‫‪܏ ࢞ ࢞૛ െ ૟ ൌ ૚‬ܗܔ)‪11‬‬ ‫طﺑﻌﺎ اﻧﺗو ﻋﺎرﻓﯾن اﻧﮫ اﻟﻣﻘﺎم ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻋدد وﺟواﺑﮫ ‪2‬‬
‫࢞ ‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ ࢞૛ െ ૟ ൌ‬‬
‫‪࢞૛ െ ࢞ െ ૟ ൌ ૙‬‬ ‫‪૚‬‬
‫‪܏ ૛ ૢ࢞૛ ൌ ૝‬ܗܔ ‪܏ ૛ ૜࢞ ൅‬ܗܔ‬
‫‪ሺ࢞ െ ૜ሻሺ࢞ ൅ ૛ሻ ൌ ૙‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﻋوﺿوھﺎﻣﻘﺑوﻟﺔ‪࢞ ൌ ૜‬‬ ‫اﻟﻧص ﺑﻧﻘدر ﻧرﺟﻌﮫ اﻧﮫ ﯾﻛون أس ﻟﻠﻲ داﺧل اﻟﻠوغ ﻓﺑﺻﯾر ﺟذر ﻟﻠﻲ‬
‫ﺟرﺑوﻋوﺿوھﺎﻣرﻓوﺿﺔ‪࢞ ൌ െ૛‬‬ ‫ﺟوا‬
‫࢞‪ඥૢ࢞૛ ൌ ૜‬‬

‫‪܏ ૛ ૜࢞ ൌ ૝‬ܗܔ ‪܏ ૛ ૜࢞ ൅‬ܗܔ‬

‫‪܏ ૛ ૜࢞ ൌ ૝‬ܗܔ ‪૛‬‬
‫‪܏ ૛ ૜࢞ ൌ ૛‬ܗܔ‬
‫‪૝‬‬
‫‪૜࢞ ൌ ૛૛ ՜ ૜࢞ ൌ ૝ ՜ ࢞ ൌ‬‬
‫‪૜‬‬

‫ﺑﻌرف اﻟﺳؤال زﻧﺦ ﻣﺎ ﻓﮭﻣﺗو اﺑﻌﺗوﻟﻲ ‪0786448168‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 43‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ ࢞ି‪ ૜࢞ ൌ ૝‬כ ૢ)‪14‬‬ ‫‪Trigonometry‬‬

‫‪૚‬‬ ‫اﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻟداﺋرﯾﺔ اﻗﺗراﻧﺎت أﺧذﻧﺎھﺎ أﯾﺎم اﻟﻣدارس ﺑﺎﻟﻌرﺑﻲ وﯾﻣﻛن‬
‫ﺗﺑﺎدﻟﻲ ࢞ ‪ ૜࢞ ൌ‬כ ૢ ‪࢙࢕࢒Ǥ Ǥ‬‬
‫‪૝‬‬ ‫ﺑﺗﻌرﻓوھم ﺑﺎﻻﻧﺟﻠﯾزي ﺑس رح ﻧﻌﯾد ﻛﺗﺎﺑﺗﮭم ھﺳﺎ ﻋﺷﺎن ﺗﺳﺗرﺟﻌوھم‪..‬‬
‫࢞‬ ‫࢞‬
‫ﺧﺎﺻﯾﺔاﻻﺳس‪ ૝ ൌ ૚‬כ ‪ ૜‬כ ૢ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل‬
‫‪ ૝ሻ࢞ ൌ ૚‬כ ‪ ሺ૜‬כ ૢ‬ ‫‪ሺ‬اﻟﺟﯾب ‪1)࢙࢏࢔࢞ ՜‬‬ ‫‪ሻ‬‬
‫اﻟوﺗر‬
‫‪૚‬‬ ‫‪૚‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺎور‬
‫ૢ ‪܏ ૚૛‬ܗܔ ‪܏ ૚૛ ൌ െ‬ܗܔ ‪૚૛࢞ ൌ ՜ ࢞ ൌ‬‬ ‫‪ሺ‬اﻟﺟﺗﺎ ‪૛ሻࢉ࢕࢙࢞ ՜‬‬ ‫‪ሻ‬‬
‫ૢ‬ ‫ૢ‬ ‫اﻟوﺗر‬
‫اﺧر اﺷﻲ ھﺎي ﺗرﺗﯾﺑﺎت ﺑﺣﯾث ﻟو ﺣﺎول ﯾﻠﻌب ﺑﺎﻟﺟواب اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ھﻲ‬ ‫࢞࢔࢏࢙‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل‬
‫‪૜ሻ࢚ࢇ࢔࢞ ൌ‬‬ ‫‪ሺ‬اﻟظل ‪՜‬‬ ‫‪ሻ‬‬
‫اﻟﺣل‪..‬‬ ‫࢙࢞࢕ࢉ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎور‬
‫ھﯾك اﻧﺗﮭﻰ اﻟدرس ﺑﺗﻣﻧﻰ ﺗﻛوﻧو ﻓﮭﻣﺗوه ﻣﻧﯾﺢ اي ﺳؤال اﺑﻌﺗوﻟﻲ رﻗﻣﻲ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪૝ሻ࢙ࢋࢉ࢞ ൌ‬‬ ‫اﻟﻘﺎطﻊ ‪՜‬‬
‫ﻣﻌﻛم او ﻋﺎﻟﻔﯾس‪ ..‬ﺷرﺣﻲ اﻟﻛﺎﻣل ﻟﻠﻣﺎدة ﻣﺗوﻓر ﻟﻰ ﻣوﻗﻊ ﺣﺻص‬ ‫࢙࢞࢕ࢉ‬
‫اوﻧﻼﯾن ﺑﺗﻛﻠﻔﺔ رﻣزﯾﺔ وﺟودة ﻛﺛﯾر ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻛﺄﻧﻛم ﻗﺎﻋدﯾن ﻣﻌﻲ‬ ‫‪૚‬‬
‫‪૞ሻࢉ࢙ࢉ࢞ ൌ‬‬ ‫اﻟﻘﺗﺎ ‪՜‬‬
‫وﺑﺷرﺣﻠﻛم ﺑﺎﻟﺣﺻﺔ ﺧﺑرو أﺻﺣﺎﺑﻛم ﻋﻧﮫ ﺑﺗﻛﺳﺑو أﺟر‪ ..‬ﻣﺣﺑﻛم ﻋﺑدﷲ‬ ‫࢞࢔࢏࢙‬
‫‪૚‬‬ ‫࢙࢞࢕ࢉ‬
‫ﻋﯾﺎش‪..‬‬ ‫‪૟ሻࢉ࢕࢚࢞ ൌ‬‬ ‫‪ൌ‬‬ ‫اﻟظﺗﺎ ‪՜‬‬
‫࢞࢔࢏࢙ ࢞࢔ࢇ࢚‬

‫ﺧﻠﯾﻧﺎ ﻧﺗذﻛر ﻟﺟﯾب واﻟﺟﺗﺎ واﻟظل ﻟﻠزواﯾﺎ اﻟﻣﺷﮭورة ﺿروري‬

‫ﺗﺣﻔظوھم‪..‬‬

‫أھم ﺷﻲ ﺗﻛوﻧوﺣﺎﻓظﯾن ﺟﯾب وﺟﺗﺎ اﻟﺑﺎﻗﻲ ﺑﯾﺟﻲ اﺳﺗﻧﺗﺎج ﺳﮭل‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 44‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف طرﯾﻘﺔ ﺳﮭﻠﺔ ﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺟﯾب واﻟﺟﺗﺎ ﻟﻠزواﯾﺎ ﺻﻔر و ‪90‬‬ ‫‪Cosx‬‬
‫و‪ 180‬و ‪ 270‬و‪ 360‬ﻣن ﺧﻼل داﺋرة اﻟوﺣدة‪..‬ﺑﻧرﺳم داﺋرة ﻧﺻف‬
‫ﻗطرھﺎ ‪ 1‬وﻣرﻛزھﺎ)‪ (0,0‬طﺑﯾﻌﻲ ﻟﻣﺎ ﻧﻣﺷﻲ ﻟﻠﯾﻣﯾن اﻻﺣداﺛﯾﺎﺳﯾﻧﻲ‬
‫ﯾﺻﯾر واﺣد واﻟﺻﺎدي ﯾظل ﺻﻔر اﻟﻣﮭم زي ھﯾك ﺣﻔظوھﺎ‪..‬‬
‫اﻻﺣداﺛﻲ اﻟﺳﯾﻧﻲ ﯾﻣﺛل اﻟﺟﺗﺎ‬
‫اﻻﺣداﺛﻲ اﻟﺻﺎدي ﯾﻣﺛل اﻟﺟﯾب‬

‫࣬=‪Domain‬‬
‫]‪range=[-1,1‬‬
‫”اﻟﺧط اﻻﻓﻘﻲ“ ‪not one to one‬‬

‫”‪Even function “symmetric about the y-axis‬‬

‫‪Tanx‬‬

‫طﯾب ﺧﻠوﻧﺎ ﻧﺷوف ارﺳﻣﺎت ﻻﻗﺗراﻧﺎت اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﺟﯾب وﺟﺗﺎ وظل‬

‫وﻧﺳﺗﻧﻧﺗﺞ ﻛم ﺷﻐﻠﺔ ﻣن اﻟرﺳم‪..‬‬
‫‪sinx‬‬

‫࢞࢔࢏࢙‬
‫‪Domain ࢚ࢇ࢔࢞ ൌ‬‬ ‫‪՜ जꓵज െ ሼࢉ࢕࢙࢞ ൌ ૙ሽ‬‬
‫࢙࢞࢕ࢉ‬
‫࣊‬
‫࣬=‪DOM‬‬ ‫‪ൌ ज െ ቄ࢔ ǡ ࢔࢕ࢊࢊ࢏࢔࢚ࢋࢍࢋ࢘ቅ‬‬
‫‪૛‬‬
‫]‪RANGE=[-1,1‬‬
‫‪࢘ࢇ࢔ࢍࢋ ൌ ज‬‬
‫”اﻟﺧط اﻻﻓﻘﻲ“ ‪NOT ONE TO ONE‬‬ ‫‪Odd function‬‬
‫”‪ODD FUNCTION “symmetric about the origin‬‬ ‫‪not one to one‬‬

‫ھﺎي أھم اﻟرﺳﻣﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 45‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧذﻛرﻛم ﺑﺄھم اﻟﻣﺗطﺎﺑﻘﺎت اﻟﻠﻲ ﻛﻧﺗو ﺣﺎﻓظﯾﻧﮭم أﯾﺎم اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ‪..‬‬ ‫ﻹﯾﺟﺎد اﻟﺟﯾب واﻟﺟﺗﺎ ﻟﻠزواﯾﺎ اﻟﻐﯾر ﻣﺷﮭورة او ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت اﻟزواﯾﺎ‬
‫‪૛ ࢞ ൅ ࢉ࢕࢙૛ ࢞ ൌ ૚‬ܖܑܛ‬ ‫اﻟﻣﺷﮭورة اﻟﻠﻲ ﺑﻧﻌرﻓﮭﺎ‪..‬‬
‫࢞ ‪૚ ൅ ࢚ࢇ࢔૛ ࢞ ൌ ࢙ࢋࢉ૛‬‬ ‫ﻧﺣدد اﻟزاوﯾﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ أي رﺑﻊ ﺣﯾث اﻟرﺑﻊ اﻻول ﺑﺎﻟدرﺟﺎت )‪(°90- 0‬‬
‫࢞ ‪૚ ൅ ࢉ࢕࢚૛ ࢞ ൌ ࢉ࢙ࢉ૛‬‬ ‫اﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ )‪(°180- °90‬‬
‫࢙࢞࢕ࢉ࢞࢔࢏࢙‪࢙࢏࢔૛࢞ ൌ ૛‬‬ ‫اﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث )‪(°270- °180‬‬
‫࢞ ‪ࢉ࢕࢙૛࢞ ൌ ࢉ࢕࢙૛ ࢞ െ ࢙࢏࢔૛‬‬ ‫اﻟرﺑﻊ اﻟراﺑﻊ )‪(°360- °270‬‬
‫‪ൌ ૛ࢉ࢕࢙૛ ࢞ െ ૚‬‬ ‫ﺛم ﻧﻘوم ﺑﺗﺣدﯾد إﺷﺎرة اﻻﻗﺗران اﻟﻣﺛﻠﺛﻲ "اﻟﻠﻲ ﺑﺎﻟﺳؤال" ﻓﻲ اﻟرﺑﻊ ﺗﺑﻊ‬
‫࢞ ‪ൌ ૚ െ ૛࢙࢏࢔૛‬‬ ‫اﻟزاوﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ‪..‬‬
‫ﺑﻧرﺟﻊ اﻟزاوﯾﺔ ﻟﻠرﺑﻊ اﻷول داﺋﻣﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻠﻲ ﺣﻛﯾﻧﺎ ﻋﻧﮭﺎ ﺛم‬
‫ﻛوﺳﺎﯾن ‪ 2‬اﻛس اﻟﮭﺎ‪ 3‬ﻣﺗطﺎﺑﻘﺎت اﺣﻔظو ال‪3‬‬ ‫ﻧﺟد اﻟﺟواب‪..‬‬
‫‪EX.find‬‬
‫‪૚‬‬
‫‪ࢉ࢕࢙૛ ࢞ ൌ‬‬ ‫‪ሺ૚ ൅ ࢉ࢕࢙૛࢞ሻ‬‬ ‫‪1)࢙࢏࢔ሺ ሻ‬‬
‫࣊‪૞‬‬
‫‪૛‬‬ ‫‪૟‬‬
‫‪૚‬‬ ‫ﺑﺳﺄل ﺣﺎﻟﻲ ﻟزاوﯾﺔ اﻟﻠﻲ ﻣذﻛورة ﺑﻌﻔرﻓﮭﺎ؟ ﻷ وﻟﻛﻧﮭﺎ ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت‬
‫‪࢙࢏࢔૛ ࢞ ൌ ሺ૚ െ ࢉ࢕࢙૛࢞ሻ‬‬
‫‪૛‬‬ ‫اﻟﺑﺎي ع‪ 6‬اﻟﻠﻲ ﺑﻧﻌرﻓﮭﺎ طﯾب ﺑدﻧﺎ ﻧﻌرف ھﺎي اﻟزاوﯾﺔ ﺑﺄي رﺑﻊ‬
‫‪ሺ࡮ሻ‬ܖ ܑܛ‪࢙࢏࢔ሺ࡭ േ ࡮ሻ ൌ ࢙࢏࢔ሺ࡭ሻࢉ࢕࢙ሺ࡮ሻ േ ࢉ࢕࢙ሺ࡭ሻ‬‬ ‫ﻣوﺟودة‪..‬ﺑﺳﯾطﺔ اﻟﺑﺎي ع‪ 6‬ﯾﻌﻧﻲ ‪ °30‬ﺻﺢ؟ طﯾب ﻣﮭﻲ ﻣﺿروﺑﺔ ب‪5‬‬
‫‪ሺ࡮ሻ‬ܖ ܑܛ‪ ࢙࢏࢔ሺ࡭ሻ‬ט ‪ࢉ࢕࢙ሺ࡭ േ ࡮ሻ ൌ ࢉ࢕࢙ሺ࡭ሻࢉ࢕࢙ሺ࡮ሻ‬‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ‪ °150=°30*5‬وﺣﺳب ﻣﺎ ﺣﻛﯾﻧﺎ ال ‪ °150‬ﻣوﺟودة ﺑﺎﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪࢚ࢇ࢔ሺ࡭ േ ࡮ሻ‬‬
‫ﺷو اﺷﺎرة اﻟﺟﯾب ﺑﺎﻟرﺑﻊ اﻟﺛﻧﻲ؟ ارﺟﻌو ﻟﻠﺻورة اﻟﻠﻲ ﺑﺎﺧر اﻟﺟﮭﺔ‬
‫‪࢚ࢇ࢔ሺ࡭ሻ േ ࢚ࢇ࢔ሺ࡮ሻ‬‬
‫‪ൌ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺑﺳطﻧﻔساﻻﺷﺎرةﺑﺎﻟﻣﻘﺎمﻋﻛس ‬ ‫اﻟﯾﺳﺎر ﻣن اﻟﺻﻔﺣﺔ ھﻲ اﻟﺟﯾب ﻣوﺟب ﻣﻣﺗﺎز ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧرﺟﻊ اﻟزاوﯾﺔ‬
‫‪ ࢚ࢇ࢔ሺ࡭ሻ࢚ࢇ࢔ሺ࡮ሻ‬ט ‪૚‬‬
‫ﻟﻠرﺑﻊ اﻷول ﺷو اﻟﻘﺎﻧون ﻣن ﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻸول؟ࣂ ‪࣊ െ‬‬
‫طﯾب ﺗﻣﺎم ھﺳﺎ اﺣﻧﺎ ﺣﻔظﻧﺎ ﺟدول اﻟﺟﯾب واﻟﺟﺗﺎ ﻟﻠزواﯾﺎ وﻟﻣﺎ أﺳﺄﻟﻛم‬ ‫࣊ ࣊‪૞‬‬
‫࣊‬ ‫‪ൌ ૈെ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫ﺷو ‪ ࢙࢏࢔ሺ૟ ሻ‬ﺑﺗﻌرﻓو ﺗﺟﺎوﺑوﻧﻲ ﻷﻧﮫ اﻟﺑﺎي ع‪ 6‬ﻣن اﻟزواﯾﺎ اﻟﻣﺷﮭورة‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૟‬‬
‫࣊‪૞‬‬
‫ﺻﺢ؟ ﻣﻣﺗﺎز طﯾب ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟزاوﯾﺔ ﻣش ﺑﺎي ع ‪ 6‬ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺛﻼ ‪ሺ ૟ ሻ‬‬ ‫࣊‪૞‬‬ ‫࣊‬ ‫‪૚‬‬
‫‪࢙࢏࢔ ൬ ൰ ൌ ൅࢙࢏࢔ ቀ ቁ ൌ ൅‬‬
‫‪૟‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૛‬‬
‫࣊‪૞‬‬
‫ﻛﯾف ﺑدﻧﺎ ﻧوﺟدﻟﮭﺎ اﻟﺳﺎﯾن؟ ھون ﺑﻧﻼﺣظ اﻧﮭﺎ ھﺎي اﻟزاوﯾﺔ ﻣن‬ ‫‪ ቀ ቁ‬ܛ ܗ܋)‪2‬‬
‫‪૟‬‬
‫ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت زاوﯾﺔ ﺑﻧﻌرﻓﮭﺎ اﻟﻠﻲ ھﻲ اﻟﺑﺎي ع ‪ 6‬ﻓﮭﺳﺎ ﻻزم ﻧﺗﻌﻠم ﻛﯾف‬
‫ﻧﺧﻠﻲ اﻟزواﯾﺎ ﺗرﺟﻊ ﻟﻠرﺑﻊ اﻷول‪ 4..‬ﻗواﻧﯾن ﺳﮭﻼت اﺣﻔظوھم‪..‬‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز اﻟز اوﯾﺔ ﻣش ﻣﺷﮭورة وﺑﺎﻟﻣﺛﺎل اﻟﻠﻲ ﻗﺑل ھﺎض ﻋرﻓﻧﺎ ھﻲ ﺑﺄي‬
‫رﺑﻊ ﺷو إﺷﺎرة اﻟﺟﺗﺎ ﺑﺎﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ؟ ھﺳﺎ اﻟﺟﯾب ﺑﺎﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ ھو‬
‫ﻣناﻟرﺑﻊاﻟﺛﺎﻧﻲﻟﻸولࣂ ‪࣊ െ‬‬
‫اﻟﻣوﺟب)طﺑﻌﺎ اﻟﺟﯾب وﻣﻘﻠوﺑﮫ ﻣوﺟﺑﺎت أﻛﯾد( واﻟﺑﺎﻗﻲ ﺳواﻟب ﯾﻌﻧﻲ‬
‫ﻣناﻟرﺑﻊاﻟﺛﺎﻟثﻟﻸول࣊ ‪ࣂ െ‬‬
‫اﻟﺟﺗﺎ ﺳﺎﻟب ھﺳﺎ ﺑدﻧﺎ ﻧرﺟﻊ اﻟزاوﯾﺔ ﻟﻠرﺑﻊ اﻷول ﻋﺎﻟﻘﺎﻧون‪..‬‬
‫ﻣناﻟرﺑﻊاﻟراﺑﻊﻟﻸول‪૛ૈ െ ી‬‬ ‫࣊ ࣊‪૞‬‬
‫‪ૈെ‬‬ ‫‪ൌ‬‬
‫إذا اﻟزاوﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن ‪ 360‬درﺟﺔ ﺑﻧطرح ﻣﻧﮭﺎ ૈ‪૛‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૟‬‬
‫࣊‪૞‬‬ ‫࣊‬ ‫‪െξ૜‬‬
‫‪ ൬ ൰ ൌ െࢉ࢕࢙ ቀ ቁ ൌ‬ܛ ܗ܋‬
‫‪૚ૡ૙‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૟‬‬ ‫‪૛‬‬
‫ﻟﻠﺗﺣوﯾل ﻣن اﻟﺗﻘدﯾر اﻟداﺋري ﻟﺗﻘدﯾر اﻟدرﺟﺎت ﻧﺿرب ب‬ ‫࣊‪૝‬‬
‫࣊‬ ‫‪3)࢙࢏࢔ ቀ ૜ ቁ‬‬
‫ﺧﻠوﻧﺎ ﻧذﻛرﻛم ﺑﺈﺷﺎرات اﻻﻗﺗراﻧﺎت ﺑﺎﻷرﺑﺎع‪..‬‬
‫اﻟزاوﯾﺔ ﺑﻧﻌرﻓﮭﺎش ﺑس ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت اﻟﺑﺎي ع‪ 3‬ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺑﻲ ع ‪60° 3‬‬
‫ﻓﮭﺎي ‪ 4*°60=240°‬وزي ﻣﺎ ﺣﻜﻴﻨﺎ ال ‪� 240‬ﺎﻟ��ــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺷﻮ إﺷﺎرة‬
‫�‬ ‫�‬
‫�ﻌ� اﻟﺠ�ﺐ‬
‫واﻟ�ﺎ� ﺳﻮاﻟﺐ �‬ ‫�‬ ‫اﻟﺠ�ﺐ �ﺎﻟ��ــﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ؟ اﻟﻈﻞ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫ﺳﺎﻟﺐ �ﻼ ﻧﺮﺟﻊ اﻟﺰاو�ﺔ ﻟﻠ��ــﻊ اﻷول ﻋﺎﻟﻘﺎﻧﻮن ࣊ ‪ࣂ െ‬‬

‫࣊‪૝‬‬ ‫࣊‬
‫‪െૈൌ‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪૜‬‬
‫࣊‪૝‬‬ ‫࣊‬ ‫‪െ ξ૜‬‬
‫‪࢙࢏࢔ ൬ ൰ ൌ െ࢙࢏࢔ ቀ ቁ ൌ‬‬
‫‪૜‬‬ ‫‪૜‬‬ ‫‪૛‬‬

‫ﺟﯾب اﻟﺗﻣﺎم ھو اﻟﺟﺗﺎ‪"..‬ﻛل ﺟﺑﺎر ظﺎﻟم ﺟﺗو ﻣﺻﯾﺑﺔ" ﺗذﻛرو اﻟﺟﻣﻠﺔ‪..‬‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 46‬‬
 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 47‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 48‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 49‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 50‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 51‬‬

 ‫ﻛورس اﻟﺟوھرة‬

‫ﻋﺒﺪﷲ ﻋﯿﺎش‬ ‫‪Page 52‬‬

 dlJe islrp.i s*YgllSl ep iJa$ll
L;^;ts ; i-rL Wrtrt;**tistu"4f, ?d, )\Pr?
t8/ 2
6
zU) Pu', t *l Vtt,oe.axb *\b)r[,p5i
v\ottO
---Ar b**sih
ES nob exisE5 __ d..n.
r.tr'y\r' rg f #'ZtiSt
,r
Ex)

IP txlpf \'totJtP J'rP *'6P

a{ q$1fi*rt\;p, " (*l) St P'LP
?
v
?c*' bEub\-?t ,
G*
&tc I L3 h
r^gJl 'e qP (xl t"r-ll- ( tinrib) 6yt V\-P FinA,- uv^ PCx) = t
,f* r&.r'F$s * I*x;'Y'r'' (c)
Uy,", PoO
.v x)o{ \ttv"?tr) $
Y')o
/\4\ 4?- os:\ L/J\ (O>.r-' t.ot xio \t,* ?c,,= a'tt'/
'-^J\'€ K ro-
v
C: o_f / d a'rt \ivw gcK) "->, \\vtt ts C*)=O

\ I
*+1 \" )(+l+
\ivuPCx)= 0
)utt t=o
----J
xr\-
C-r\ 6f av$^t, q>P dr\d,6*
9 t'^a ' tct) = o t4bchte(i6S*
'/F)t;*C[) €P Po*rtOA ,.,,*wdg$i*ed *yP ele42t"fl 'ote)ti+
-- (g-or.is ) | (/.:-Cc> >slbs G)

-- q;fr't \irnn ?*,

f "H
de,-'9;.,le't g * O PVetb *-2* \, t,* ti,;'},,'su{)6n'e
i3ures r t-l'^a bhe tintit s:-
xi 2-
)t Avt ,1lrlaese c{ =L
\ivrn ? Cx) -5\;* 3{ \.v*tlfu) =J
*a
Y-, ?
L u*fl6x1 = 2 *)3
5
11 X+
\i vn &) d''n'e1\i\.qcr)

L
x
ri*?*r)
r+"
4
q
\tvnn C*) ->
x.+ L1 t)t-' q{'
\\mD.Cx)
I.+k-
_\ ) y)tl
$.r,t.Q
Fi"d.: \irn Pcx)
x+2 \t* LCx) = 11

trz- , 6zffC;a{t e*t ;* t r,a/.r\

Lhert-- \i,a t,*$&f-\'*?o) d'' 6.4
[cx) 4'
K;2* Yt+a: t')X

I
dt;o airlrp.i rrY3SltSJt qre 6JaJ+lt

L-P Exl it lin^Po) \ g' \i'*3 C$ = 2

-. &LdJ \ *\92 EP) fu*ilt X> cr'
=
*Do,.
'DA
0riwrfl(x)=L ?- lina3(xJ=ffi \hevr P i nd. -- \irura z ?cx) ..\
X5cr X+s. \- T cxr.ltx)
x5<t

then, g u* (BT3)cxl = L+ t4^ ?Pl"*t rr*riSelL*.rr;Fqyrcrr gr d t4

X)a, --- .k<,e qO* L+* t;;/,'e
+\ = (2"n $
.f-Ptr*.r &t r?zP)\* =L 0co)
\- Co)'JCa) 1-(r*?)
fA x3)cxl = Lx ru
!,t
[> o.!P -\
6xl $i*d ( sracht\^oL
-;'Ur & cEtF EwJ #.
a..

$ \inn X.9cxl k Li*Pe) \irnn P &) exists of

= x]q. =\<*L \
)(> c\ Y..+

$ clt= ttt\ r tzl

irA"tl !v qilJ'V4 i'.,tArl +t
6 u*ct!-) =L ) w*o ZKx +6, *(\
I> 3 fv\ \\ nr P &) = \i\4^Po) U

)(-
??(W\ /r^ vbJb -qL-,;a^,ggt{ *
\+

v1 \trm X2+\
fB lira.r Fcxl = VT rikri'e.r r) l+
X) or i L>O
L
9.6;*r"t #'$->t I P Ar;fv 2\<-- - 3
3lz
g,6,is flrt;+t
' Er-l indr *he
\<
\ i*, I (x)
ttrl
_ *ei,,p,,i, -r-,*5* rgr -(t
)
I
q
Y..r I
G)= r/xo-r r X7l
* ai:* i'f *t f5\; 6x3+4
:---- , x(\
-..-Ji6;') 6l:'t',-'fr x-3
Bot) tivnPCx) = uv''t l€,
*a \*
=o
x;\t
\ir^8 tr) -- \i,rt
qtr+='+
h5Y )r- 3
g
-Lhe,n.- \tvrn (x ) dne
\i,ry, PG) + liilP1x) x? I
[i\t l()f
 dl+e ,irt.lrc.i g"Ygltstl sp iJaJ+ll
.,,
J, O k\p\ -rlt,t5 6;$6-f-'dr S,bt a@\4 +Uv x+\ - h
rF^r*tr*? tP\ Ub, ,b YVLI olD #
{+? Cx-al ( 6ffi +z)
Et P ,r#Pl^,3,o 1 .!4'"- ''f,'t t U"*
r-1rrs$- p t 6,rJ.--:(t 1s(S t ;+ z ft q *--+ c x{\ *o)
F aW;J.e^"ie t'*' ^>3 V/z
' tWp
---,,;tSo\ z
S
ia-ry3\ .->-t/\9t*9
PfYtli*tt
B
:-.\-o\{t :-o + Ex) Gv*'I L
o ta P
x+3 x3_fr
+
Ex ) trr," x
'-\
.o- }s3h b$-,
YJ 7?Y\;d;f ta.f,r,SA LU'r'"'"P
x+2 ffi6 o ';*t\t Yaut-zY'*P
)
(rv* Lr/"\ Cxtz) ( X 3 )(t(*+ 3x+q
rrbt
Xaz ,fi Cx..3) 9vtr1'* z Jfiiz4- *WPt
,, (g,;,1*ort)( f"r, JStr ) ql" L.eA g r;.rtozcilt
(
r: Ui'g'wr )
"S" s)H
.}r7 f;(
Ex) {-rvw
xr2
_s
o
\s* (r,ogp
J
{,
Pp'
x-z tv, b/ttt\

3x
\, \iD *3 , fY rqvv ,ls*Jt
6\
\^nn 6 Sd\ U,.nn u//" ) Cx*3t \34
*rz At xi3 C )( xu t3x*a)
x-z @z
Uw' 6 -3x Liw' -L\ .9-
5xs-l
X+2 2 XO(-
=
z)pz W^ Ex) l,.r*
x+l ( \
o

"L

a (,o , x3-t -hx I

a_ 5

L+1- Na\ X-\ ( 5x fr zx) qP9F,

3+
Fx) (rn* x+\
o g
o
,P r
,
t* vw 5 t? -hf-r
/(e^e\V Prdt
x+3 x-? X+\ h Cx-tt 6r^,t;6g^r'e
q
[, "*^J\
t/-yqyo
[ivn, x? v
L xqf
x+l * ttz
x+ ) ^tiy*rctYui+s'rt'cs
x>3 5 \ + o-\
x-9 (96 rz) J
*+
o

7.Y
61t+l z.Y
 dl+e .irt+c.i rFY.lSll$l eP 6JaJ+Jt

L;rn",, Cx -t) (5x2+x+\) $ 6yr1^,t oo>.o^r --- Pt t"3 +:?

{+t (x-r) xer
--
B qts-s
.lr nr * -
b--J\ n +-*'rY
Fx) b"'- 2x+tz =9-
o nr
x> -6 \x+g \ f \24
o
\,:'-( ''*'Pt'j"'r)
+'
q;-( uJ,P -9-
o b rr. +

Ett*-D\nVL'r' +-v,t *\ vPsPt

X*6 I \6^ o
-1-6 15-
+-'
* 116=O .;. -CP.1l^o o d\ d'b
-6
l-- -6 (+ * ) .it, q.1 i,.?t le u
Uvw 2X-t\2 hrrn, '1- (-oa) oiry (-),rr,:rt lr^ 4
r _L=uo
x+ -6 x+6 ?(5 -6 Li v14.
po' \,.rnru )-
L( ) Z ^ x
Gv* Lx-+ 12 = U {vt x+o
) J. sa
x- -6- Uv* *
Yt.)6.
Ihu* br* qY +t 2 e7v-re>i--!ct: *
,l> -b * I xtol ti,v:.^L-rtD-t:
r b
f\a^
2
tP*u.rrr|, + rub, *\;*' u'+fw 6x) t^*" 9Y,- t, =
o s oO^n
J^P x>5
big.f-6\o;,g t'tl 'o - L "o
! WtaP
lQa...-)\
L/*tP'e#" {[}61e-tuoslP' ( \34\
la lr +

t^'-o
t'' -. t'*"*P:" t},lt
d * t q:P*tF+cJ\'e-" h-"
--.Lrru-+A I \r,.
5

tV.,tmber
alf \oJrP u +al r$o-rtr'i\-ft!l ,P Uvw -3 DO
?
---
0
L =Lo P \D*'JIl"'Pi'r F5n 7(,-5 Uvrn
dr5 Y-5
\,*rnn,
x>o x Y
Uvw
Gvw! = *$o /-5
x+o' Xa 5-

* "ybrfGGt r'y*.t;,},Gri,
Gvra, = - oo
[> o- p, l)t,e*p
 dl+e ,itqo.i gl) eYgJlslt ep 6JaJ+Jt
Ex) Liyw -Y = -:+ O u*^ YC;t) = Gv.,. 0- -- 9-
/+ g (x-q),
o
x> 2 )ti'l- (r-q)tr"zt
4

)-J @ u,,r* 9cr) = Gr* Ct-xl = 'z

x+ Lt firt (rq)C'r+z) o
uA
t" q * GD.>'jir
h...-^tt
?- 6/\}:(\
b*., a\
gU'o f \2r\ -1- \
bn -a -s !-,J .t-
x;q+(x-{f Uwu -+ = -oO (\rp -n_z
*+q G---*r
Gr',
x+Q- (x-qf
=_ _oo
Uvw o -x) - -sa
Xiq\ (X-n) [x*1-) d..'n"e
5
o (o- K)
yff
xa3 C"
e.i\^f, .fg"i*
t g
Uwv
X.\- (x-4tx+")
oO

!gr^\
Vrr V
Os* L -x
*?Z (x-"r) Lx+1-
e!F$
u!>.r) t

3 \.4 3

b 3
[.rzrru
X+2t
DO

dwe

l
f\a^
5 - -DO
Gvt- € + ba
+ x-3 d.-n,.9 \^\"&
X+: x+-1;
Li,tw -' '
E,
--&
Xa 3- Y-3
Ex) tu +1'\o*'
3ive

Cx) = Tx ?..^a
Cx- h) (x+z)

O u* ?o.l @ un"?U)
[s 2- X+h
@U* ?co
 dlc nirt.,rr,e.i crY$JtSJl ,iP iJaJ+ll

the Ver licaL asy rwpbobes' Ex) 9(K) = x-" t,.A tril/G- ..l 'os1
jP'l \x\-r-
.i\-rr-gP\gjt +ttlf")l P

t'v\+l *?re:l Y,p*rr ", "$t-ct -+ \.a- r-- '

\,{ -- ?
d"fttpra, flW *rgl a c[.ne!' -o6! "o L )l'-- tt l-
'
, J^

x
- ^ JU I ,F q/,sa\-c ?t6 bFbF(e (r.tnn' x-2 -x Y
I
X; t \r\-z o
I
I

\ivw *-'l- \
I1-
I
-rt
t
I
X;A* *-1' {'ost)
I I
vtoF
\iwr X-L \
I
I

*rrf X-2
_(t satrT3l _ri*b-.,t p'd[a o;*ayS"'
-:rsd\- g\artgsUf st k o{ \ \.l.ossy d\ ':" \ivw x-2 -- I o '/ CL. v,t'g
Cx)
^rgc.SsS, ?vOr\ ,o *:;rr^otr $-r X; -2* -*-z
8,:i,
\ *J^Q n\re^r\ y\ 2? S!\'>\e/$"4-$ i-r^ ,/ o\. n.0
\ t rn'r"
x-?-
o
(Drr h*r'ttj;)i ,,,r/\:re
q-r-ot:\A9 sV*.t
t+ -z - l-1-
}Pg.Fr 6*-: ?\i^rl +, 2 -t^?* tLteyr /= -2 v.*.)
{ile \ 'q.ssj
€i Pcxl =L-
--1
N
ino\.
Ei f U= t^r.Cx) i Lot'1-t(7 Pi*d
t\,te. \. o-ss$
o
N"- h tqr". a-- t\.n v QsS Xz Q
=\
-o
X=*t eosY- *__d/t-, zrf,lz
L;vuu L zI
= C) dr. n.e Si,rn x J y'
t. =
K+ 2 *-ta d\.n.e_
Vrr,.

E
'{-: 2
Qo: x
L* rna" ,?_ / cl.rn.Q
X+-2 -L
x1 L( o Gvrn Sl 'r-X = -l ,/ o\.*-e,
X +:Ez Losx O
V\^€w*{ae \.ass o\{'g
&I,r,en X= E2 r3gz ct\f e Vey h\ecl}r

0^.Synnpho\eS.
cit+o .irt+.i crYgsltsll eF iJ^J+lt

-bPFJg z dr"-^'tv 4e!',rsl {rtP 6-' frl

Ex ) r? gcxf
= x-z Qi)T"*" .. Pols"
AYL.b L'"x ?
\) xf X )o t\nen (c^*)6 = 6
has a y'. ass ob X. -l Pud, vdlrra o+
a rlo
e
[* €', * * doU+t"D
( t,^e)6 L 6(c''e;
b=o c J" *-= -l ([)6 ? 6 crt
orXL-
4' +6 'rcf^e'n' -?tE1
61-! = O 4u"" +t [+ a) ?a o.re ct is,'ts lc\^ew
91"
o.--b
=g S ?,^,n

or.-- b ,e/ \
pt 6ogJ-t to (9+1) Cx) = 9c*t *3Cx) ?

$4'tb 2r(t-)
'*.e
oJ\
rz\*r Z-:.,ru..4,-:', i.^pt etp"tqh
a,b e lK .H \ r.^e
...,
r,oi \
Fr) !l,rJ" +tnu v. a,ssJ ,+ Pat'h&*t) t Lx)=X+\ -- 2^st\rQl
,3G)-_ X+2
X +[-- o J^aJk q-p\:\ng:\-^' (P"r)G)=x+\+x+2
x-- -l = ZX+3
U rvr,
(x{) = L*Q*Cx+t)) (\) dP ,lf oOP
x+ -\
( Q"a) t \)=2+B = Hnen
(") + \rvrrc
L,r.,

I x--o \ . osJvrn tatobeS. 5

f*,i'C-r) = s+n ? Fake +3

5
t
B)
,.Jt> Wp\ Gil; u'--)-dr t'\',f '2+ GSr,Sz) \t \r.,it Vt *
(irl &l -?
U^p PQ*"\"v*f;*'
q) +c,,; cx) 5 >lt^ Fo' tse
;-"."
\
" o' ;hq\a-, {&;o3+O4"")P
*o,^-tqo: 9 (o't
-s;rit
Q."J\ Co)
?
o = ,r\/z
-1\-

o +2
ocl.dt L odd ,st oii,,h
\
dtJe ^irt+o.i crYgslLsll eP 6JaJ+lt

Qz TP PCxl= l+x I ncxi = {e. 7) Lir^

x+0
x+1 3
3-x x
*he^ ?,^d d\o*oi^CP"3)Cx) ! c|! ) -L
h
b),6J c):!
\
e.) O

do*? = JR-\al 4- F:."'J

..b\P+ -c ,lp *
dor,.1 = 1-2,{ o
Dorn?o3= ,. 0o^g;3@e D"*?(
(;,*
Xao
G -3 x r4i* +3
1 x
tG +3

=\*6[-3,27',tr7€X<$l\ {
Un*
(ffi'P3 @ X+o
/GGe*zl
q-t *q t-t) a-to 4 '6.'a .h ot,vtt eN./N
v- +o
C'g'gl- 1o1 l.*rh*, L
Oar* = b)e -nL
C) t-'*-l X
a-) Y" a $irn- Y
Qs D 4 to*t-3)=xL+q - -x
r- d, batv L "')*
+u"* F Cn
?r 2
a-) rzo t..-)zo c.[-) qr e-) 3o
o,r" -- "aP \
r P crs
ll=Lx-3
+1r'4 hunrhio"-'
@ y--+ 5) VWe- clman'a'-ra'

/4
Pc,,l = h9 +5 =6 ?.*,
, - t*u-ql
a)t\.e ao.^13
(6, a) b-) Ik c) br s)
?crl=a+ Scos* +\coszl a-)
o\-^o\ d,'e-^r\ d?P g
-- &: -4, ot;.a, o2\s
d-@,q )u c q, oo ) e) Cq t6)u Cq,&)
C6s eGr ) q;) Sg\
.=-4 -+ 3x\ * \rt 9,b
-- * - 6r-s-VJf &-
>R n ( x'\7o) -\rH,'I L^Cx-tr1 = o
Ccl5 <=- Gtlifrd't *
X=4=l
='++3x-t+ \-t\ =5
>L:5
f)o*=C-'tvsoc)-l5f
?^ e =f,5,u7 (:;
(q',5) u(5'oa)
 dt1c r$t.r.o.i crYosJtsll eF 6Ja$lt
&) *tne sa t'.'rFian' -{ +f^a
gzx-I =o A
e.lrvcil-i*r ,
+ 't'v c*12;
t.l
t6-- t +Q'acD{ t1
(G
o-) ltt^11 b- ) L'.-2 '| )-1,^Z

d- ) - L,^-Lt
G s&..'c\
I

S.\ ) z2\ - -LL.= o -> eZx = 'L la,c 0 =

. -t ^
r)- Cos Gos 6fl)
Q)-5
L* = \-tN 11

-- r1 L"r'la us; (e E ) JB --9teJ'l-.r

x-- -(L,-+
n-h 14b
X=.*fo5 A'tf Or?1f
X= U^, -T
f, = - L"-2-

7\ r^" G."^,u .4 +hc P*,^ohi-^-

=+
otJUrx>r (4 cos Jt c3''r\fu\ 2./L>9/t
f c*t= h*+[ is 6T-d = TL
5
x 6
o,\ K - ltl D JR c) /R-loj t
= Gs-' ( -cds4)
-t
\r-----Jp-( l rotl.., $:rs 6
o\ \
-(r- E
\l lx+\ =\x=hx+l \o) -fite inverS€
b

4
x c,tci .,r^,
h A'.
\x h x-- I > XC'l-q)'t Far., =3x'F

N- rl
.\
q G)=
a-\ -t L,^.j
, bJ
t"1: c) (o1 (x+q)
3

-\
-l d.-) b3 6r<' ui) , e-) (,*G- a)
O"r,"- l rr, K^^y lut -. -- a , L! il>i/
v- 3x+ h
l-

Ort-,t: lqi -Rn^1"?

?*=\-t1
-r,
q) ba,"r (seJ \ )= Lc*l = t'3I-
-- ,.r1'-*' -,
&),611 dG -f+.r- z *t' ,lJ-e)s g*.-,hier &
a) v6 at6
g -- se. i\ .1 Cr\r+tr {/.p'*b"
r-o
V*osr ro$n 9:\-g tt)
1ooJ?Cx- {ru(r-q)
sec o = +i;L, V L,- 3
u.
 gil+e ljrlr.ro.i crY$ltsll e'e iJtJ+lt
tt)TLre ve rl ica/ or sJ nnptote5 -I *he Lwx - C,'',3x-t =O
l^**r.-, ? <n= x
z-x-6 A Lu.. X =O e
\xt -z 3x-\
7 W, prirr I ri,^et 6c Lr_ x \
\ 1\- r-= o
3x-t
\*\=2
X= T2- f, = 3x-t
L;"r,u 2X= I

x+2 x-z u X =-L

z
U r,,u xa -x-5 !_ @ [: \"
,Z-rt\
O
xa-z - X-z I 9rSa \5r5f-,^,.1 E:"^(\ w+n.reSl., )cl+s {.
I

^1
( x-g I e*r'-IY-s=A,orr) \-r\ (l thS t"
l)r,* Gx6
=f + (r-e
'-.|-st J€^' o *
l2{A 2/- 6$a-, 5i sr.S'l" a^^--scAs^aj t<,
X.s -z -\ -4
,d --W sL-,o -- - ,*L Up .- *;! V ) *
{rhe,.t 4Lte verl-icc",L
El - -.ry)r2va-->\o:Le+ - Uh v+t\ 9 -,1-p3r
aa J*^ph t-. s
,F:- k - --?F, : @\ ---jJrrr$r c-e;y, r-
tz) ttre seL &\.,^.Vi c'r,w r-h4 eTL o.,[i L3 (J"J LD \A,J 2 Q-1 l/ \Al L? O- \_3
(xlr ) (g*-'.,) ( u^x- L,... Csx-t)) -- O ;4 'x"
#n I \e.ie.r i$r
dPt ))l &
ir'r---s

\l I t ,", r_u.r+\\
'*o-f, .!-jj L3 us?\: o.it.r +\ *-z * *s
\3 *1 \? - .. r 1^p y,! i \:-*:--i u g" 4F ,:F qb>J,J I .u,.i,
n-rr, At ut-to'r' $c\\-2)ra,r"b-elt g;l-- ;5
c) \k,tJ ,a)\tr,,l r e-)\t,t*,"1 \:.5 qi9/2 Jtr 4P 9-a:;t V-P , \ 6P
l- I

}P.F i\O-_fu 93 8-'qrb+ 3 o-P ul6

x
2
-l =O
vltte;i;; Vs3yn ca,_rl, i32 iJ, u5
,i"e -t*-t
x I
.,
{rlg r;#rr:,\ 6}tb rj\g
g*-t"--'
g^-- \
f-t.trteJrp-J g ,y ,lp i*
Prslr r \e-rr_,r.t tt €, > rnqsj r^o
(Ct1'r) "=q
V
 dtca rirt.Ue.i cryglL{ll ep ;JaJ+tt
Uw.; ts o.b ty
i r."Pr,^^
Pt? --'o6-JJ I ;>'^e?.,w v"-r tr fpl uJP e
9
.2PF\ 14 qW, €;\ ? o,e-6l #\S'* g t v
" *r*ttut-r i,ill
olig't
#rt ty''r-r'-3t *;\ 4, t * b6o-s-.1r-(1 rr \S +- -stQ e- J- ua P Vr+ J>+,Ll
oo
^,
\:tr)d\:;r,13 i.3, .,s jr#X tfr J \ u;;; r uo r
L--, o:wlVv:stll ,tr+'t i*,o I s or.r,;l n+q 219*eA3s|r9\ p4&(rl .Jr &::\ s;"+;-q-
-- - C-. fr.)A) ? 1* VL Cg e;-e\,--) W:r^-G,&1.> i-ot1;r- eJ F
o-til\* r. ut_;.}11| ,r+ *r,olt ,raa o 1p .j1clr,*r\ a5Qort ,.l*..l & J-C^grr *p <-
.?U9-XU y_F (x ) rr ),> >-Ve)t b*V? -Oa
\ >q r'\f^'-o-'
loo ! o-L*)\ ds\eA
X --+ toa (,f+aO, -*6 o,^\^d.,Y',FS.t
t+1r,,-+ F
X-+ -so t Q Wylr;t Za,rW-:lop)t la.-L
,$Jre--Jr* lJ r+ " oo- or I 6l* ^g;) ,s v'(,"te,$ S Un K = K o,i^bc^rQ.,r\=5^rrfu\q.$*
t+\qi-P ct b9, .-- -or*AqJ'3 W'r* l2J.'p v X-> so
r*(e) (r 6 \512 *P*VYSr* q.ce bv* K Bcxr = K* U" , BCr)
w) o yD ta*; t;-r- c-) tv-) v afis E .As so
clV) }k6 ;
I
v
v' ( "o) ( 7/ t-
ef X-:so

-.*
qy\O^r\\31 2-b> C^'ftr *

bP 2r '. {jt ,y6-u}r\rlr ."}d-o'r'+ [5J u.^^ ( Bcxt)^ - ("r*9*r," fosi[ive

X+ so tnR.$eO
- r'e(e 4st t4rS {J:-\ L,-!l
Fxl \rm * 6Ort\ -z^pr <,-.- "tpsp a*-+ 4)i 21-L t, o
= -ae (o
X) {'eP E (^", X - + oO + t&t \r t,3.hr --
X; +oo
h"r." J- = ?ero

+
x+-so X
i(Y)r tr)1lr ,,Lff**/u2Lr V.tD

[4
Ur"u
X=-oo
X
r^.

I Y\TQVQY\ t oo

vr, s do\ -oo

h* (o. x^ + * x^-\ .+.- * --) = G,r, q.rl

X> oo X+€
-so 6A
ya*t#\ '"o + e :o,},\ >'P ar#+-
a -*GCIQ/\ qy U6"J I u.,*>.^., , t{^-(f t--
'a$,t erl) 2r2 [fuB
Bt.^ ,r**
(y) ,t XsoO >2,ej?3
'.1 ze/,-u-,;;?ti * d L,x(@ agr5reE,t , epy o? lr:our" e
,/ . ;.+-tt
pt$dt:\ (YJ ryJ -.o <!f,:z.L( \4,sr&-r,}-Ht + &.rQl,u-'ef f&(k
\5 dp @
l;>e>r
tfl,f6esF&
 t

dtca .irt+c.i crYgsJlsll sl 6JaJ+lt

t G ,$ arr-6 t4+ G
..
--. t .pl,is
A Urn -h x6=+so Ol^li>;,stzrz^tl
"-^,r*l 6le-' +' -*7tv-'rlt ?( -b -oo
.l,i.l +r-, L'€", "o-
J
,+\-qJ\-, t) f- | ,Llb- +- €r; u--rrr
( p*r^ t^Py'\ fgJ u.", tox? = + Do €>-l +- r,-\l gl--
( *)t r dr2-"-tir Yn+ oo G+a
-
q.rbrloG; _6+ )S el-o-tr cJ U",,,t- 4xq - h x
3+zx+1
-so = qdt*$i-r [-r +oo
g :., r*+i3
\P.lert: 6 -#t
(-*f el" Un" ?x5 - 1,- oo otli+ gz:,r--rrr
c,^J\-r, ib * f2- *-,r-.fjf J Xr+Do
f
\A u.- -hx +\o X Y
3
-\o {-\a
t *, u ? Li^. L-.1\*r \. r;rlg.- olr.p_S \ ps X- -oo
"odb, (*:i y+ yc ? \,*\Lct rn,el te-PE
670---1.11
rer\ b"r' hx = € f gi,t-lll
X+ -oo
$ts'*
v Lf fp,-, ! f,Y *- t^r,.*.r rllrl
tlsj,>+
.,u J
' .)-P*\ otv-tr_rr_I4
q,ulr$b b*.,t tpr-i t ,,S+ X
q!1^,.i1 C rdl I
^:-tt 6\-i,:3
-.ltW* b i*' * cJpta!\ }, ci Jl
*Yrv- hp4\
q/ 13,s q+,4
rEXomp\eS: -* = -"*
e-P
oo
\r,edJJrd"\o.*Py't cg--i u-ol n,':t :-
U U v,.^" -\r =-ir *sswt
X+ oo
-f * t\il.Q\'J-t J,+t
(,.r,r^.- -t XB r- to xa
q - r<rf * ta
(4 G,n^. X €92,v!l X+-oo
X>t sa ? n 3
+-E-\
Gtn- -hx r -r- \OX - tox
( -qrB/
X+ -oo - hr3 -qra
Xr- so ,R \+ \
Uvu-- -"1 X
( r+ \o \o+
.6
_rtx
11 Lrira,^' X
E
=-c>a dlrD; + ezttFyt
d>-oo -L1Y -qxt /
X+ -so
))--L pS "# -"< ..r-5ol v t;-iQ "-gJ
oo
Lirr.- X5 - +Ea G-Lb, * g;2|,,--slr _.* <r.*
xs+so L^",^, -t ( \+s\o*o)
*+-o4 ^*
6 l;w-6v4=-oo .'a.--rplSrr$ ulV
X) + Da . y; +\^'i-',J:" +"06. es| '>-!r U t,rt
+
-h*t oO
-e<)
 LfrtCa ^rirt.r.e.i crYgltsll qp 6JaJ+Jl
Livn Gzr3+2x2+8) ,0" kx'-x
atut = u*'Vt l- *16
tr-oo @b * *\b)1d1{o-p bJ*
. .. 6-- $aS\
X+ -oa Lx' - 5 x+-oo
Z(C,_ffi
2- = Zero
( gf
X+-oa
- 3 x3+ z,&*8)q e-

oo
,rat +, *-- A;_*'J,-*
tP *-Pll-jP_{,t*D
-BfJ h
(u,,.^.
X-i- oo
. h.^PJ Y ttl+- qf G
^ 3-Q' ae-ct

(**)Q. (;rn^ ? 3X+5 Z#u-:S\., *l

-q2 t
f,; +oo 6x -8 .- "rtF?\S^JldPi
= *O€
3 3x+5
rrg Lnra^- a:l -- n-+1)^3 &tr+tl9 bn. L::o3l t3P&a,tO^t t

X+-oo 8 .d)e*a--su.rt (r- *-1.. oo6x-B

"X_ .r'
Uvr,r, 3 Y(
=
36 7
-L
X+-o( a{
.a

H VT L
t*.tt Vtis ?re^lt
\i-3 l)vrru 5x'- zx-
-1\ '"24 \D-o€Eil \-...3J,Jpt.:

X+ rr ocr t- 3x
>->*O]3 yf9a V+\ + a{h>t y:}:S \;e"at
z q/ \ AJ,3 Jt's{, t \:-*, r: l.iO t te &b -rtS {irFt'
u -8L Ur^^. E' x
L;"t ,bX Ei 2".'* tJ^+ nr t)*s> GJ-?b1, dt-Aes!r:+J
/.>+x -3X X+..m* D ;*c, S*12,6-c1-aw"r
Y dw-z ct- 9af +
rfs'r o-!l
[tg\ Un*
-ti-2
t:uz <\04
oO ,A
X-'- ao tX - 0

E Lin u \ x'-x e-+f Zr rp cJtP 9t L*-7'ea

l.}D, 1b, &
'-ll,.or d,*d ,F-Y*r f 7 6 -'"5
ls r, >#
--t - r*)

Ni-oo zxs -5 o-c1Y3

9ae oO F e,l 9\ o19a3:o
='t
(,;w- t'..t Uvw -z- L L,

Op\rt& r,41 .:-i-...r s/le*q!:; 6--+ it-*O t"

X>- oo zxz
'x X: -oa X -o0 -r U,o I p^*-: grr-,-a* ilJ*^A U v-r l
"b
P \F I
*6 (*V
o>.-*t1fuLy$ c5>-t:,J

awi ,p + _b;; (J"s ,+ f"a- LD VspaOA*rJ,+rattQ 4,*A2 tWtP b

'2 @, v b--J V v ,3' \ V v3 ,e-1;,3
13^
6 '^p Ur,*. x,l- (+fr")
oa-lZ< Xo -oo
eb U"$.(rJt q> -,i n,S.qb s }eri, v €&
x(3- *l
Ir: ? uQ.Xf" &Lrrr- t+ ,'"q @ "-5.i" \ l+ x
t'
dotl- Irt
Uv, 6
lb e:- \r\> -- d\ #\ }+rys joD
XA-od x Lg- x )
 drjo^.irtp.i crYgsltsll eF 6+J+lt
(x:Wbpr $.,).Lt r3-y'$\,ro e$," gte
Gtu + EL'* x + 6x" -x
3
+@
Go-)+ I S.q-* P Ztelt uD)*, :1 Cx) X- +o0 I

(^ -) o tF .^! .t .
uPzrS'fu \q/.6 at9 .4J-b qr+' +J
L"r^- 9, t+#o y'tr \
drP2n!\ ir" DJ7S'- $ow e=")*t 'L25fry+t
X+ -oo 6D€W(k-f* * f*t;'o-pPZ 2
X(3't/A Z3 FvYyPt'p )?6-pt :1cJ-x'
z
dJ#efr-t salz.t-r;tue f ^>- L6'U-
*+
(jvr,.. x -t- 7 J-
t
3
'dt-P trP2rsrl"tP'i3->
X-i+ Do
3x s
L>ultlle4Dt 4- o'rP\d\
(^
x +|Ye -x 3
)( x +
6
;f
+#

3
\ a;.nrP.pi zl'*lrr>i+ J
. . ..6,^t31 &-iD
X-a+ oo

3 (/
+ 5f+ f
=) Lrr.r, "Cr*fu) _ L G".^, +5Y 77(
Y'atx X cg-*l 3 X+ +oo tffi +x3
a,
5 (.*., \x.\\14€ ! G"rrn- b X
J

X++oo xCB-3x) 3 Xa +* IXrl l+ +X3

o
. Utt- L tr.r , 5
X-s+oo 3
x.**//(@o*')
5 -L -L3 =O
7 u 5 =2 2_
.-jt) 3 u+z - 3x+6 y...n*ffi" fl
Unn x
xr+00 7 (zx -6 )
s [,.v^ z@ -%*-v( ^ - trPr--.pr 6r.$+ 1 6enJr tze#
Df '+D I ;^-tvr 6 \ 5\ q. t U:,1r uot
p-a+oO f
a\x - \< o' rO
9; otb:-.e, cv rP .r +rbr5 asprJr
arts 'tV-g t-,{\r,*-(-S +p9l-d:.j
3 U,n^', 3 \X\ \*fu -3x+6 _ _ - !a \-, er gp qt ,g,]}_ft d
Sf \'<j^Jf
y+*o{ X Cq_ .,,, ,,+
e srG w\ r, &tC fgt.D sir prr
* ) 1& 'dt"
6 tffi )lfl @
) L4

X+-+oo
yw (s l+ -3+ #l c)s\ rt; -- u;;;t Vlcyua.l 6eLr n, *
X> a,- (d.), \ br uor
-Xs + (oo_)
/(^_ #1
z-j o o
c\ a\ 4-tdc>la X
 dt+s ,irt+p.i g"ygltsll ers;JAJ+lt
'- Cl^*o ^6rttil p*s, n o"#
.,rh \ ,, *,r---v*.yrr,ar^peu
X
t-
'+L + \r\fiG trx j o(tc(\ )!r.lrro dl'q:
?10,:t b P gr.f b- ,/ lrout,)tr+ 6*tt p*P
q,-lu\jlt'^, (-qr", nt)u,g/5\6eil\c\,*s d. ia Ud
. -.t,Jp, (-oo) et (+m).) )iJ s\ f(f..,t) Ohi

X', Xn, Xt , x9"--

{ '"t}t,"6-r*l rr .D-*- t'D k6tt
bt ? l-r',.)'
pt gt t yvr rrWt rP ,,9:) Yt L,+'
Gfe.'€)" ,F^

(er*
..., ft,*FQ,So1'* --E*
u,u,. G)- f-Jtl t1.l

ftV)p y--rl\ cr\y5>[ A'e.Xucl Z A\D^]1 X+-oo

(d) u3zrP * r\sr @
U,tw "-^ = OP f"rtu'o
u---L-j-(l r3>-}.tib( z *t {n?rf i-r5.:ir(t
f,++o6 -4,. ;u6 6-<rt lu- ul tbiL-p)
--- o*s
l-')-*
uv.^ C)- = Cf* --(,
x+ -oo -- z* = E,El
(-i," - g -x \
["J
ao
x tlx l.+ + oo e
d,.J I Z ,,,P
./ ..4 ()*31-G rn/
),
( -.vtl; (r
W-r- c*t
l.Zz I
2
e
Ly,^- = p'./rrte
X++oa .r? wwFP+L:lr
L;* nn * FJ-*a/'/iL
X+ -oo
v, t'+ 9rb \.1 df *- 4-.<-P I r...^r + b ,.$
e ), ;--v,Lt qp r*^, \ q ,4. 6r Z gp) t

+od
L;vro n* = g =*OO
x-) -t- s4
0 F*# p E.e 4t ./q
o 9.^ )JtJ- e JI

t t//L
x
e e
DA

g*
i o
X+ -o0
 ,jl+c oirt+e.i g"Y:SltsJl ep 6JAJ+J|
,&ll* (il \,.* \o 3
zlg =
x
- oO +F,lt\\!e
\" bXe y g'lt (*$"r t"Sl q,ty? x+ +0o
x t so >f$\ ir"
t"SI ;b)l C,-b 6 ut- Lo3
LI?
y-4 o+

L^x , \o qJZx [3 u,^ - ao3

f,^ - oo -+ fiJtUr
F f\+* oa '5
=

OJ x x
tU u r^^'
t
\o
3 \ le
.lr eA
'sb
*+ s+

\ I etr>t ,F e * ? *rlt 4,le.f r JD*-t s^o slt

o)rs€n*\ (/*) tc# $O-:
'q,,rA^" Gzt-r,\ f-"L:

{,q ffz*.
. as-Jr)t#B fi-t -- -qrl'or b #) d fu, (tsr:&'ole u)ros
9'a-:;2 W rlb
Y |
?, y., Ib kh R : sw.{ \.s I
X++60
oo rfJjlo!
+>
trl Ur"' t'a'x = -
X+ cf

trJ L,-,
1"3* =
+ oo fJt.!"
t6
X+ +oa

fd t"^ 1.3 x
to
-o4
X+O*
- *)l dtfx \1ry'4,"l) t'- U.,r'P t4ta Q
x>o L,.s:J
-( or{

\.3: i o<b(\ & \;rgs,,rrr[

t"3 x 'r dh
tlj
x
\ o3 r/z
 rpt+e oiit+.i crY$Jtsll sP 6JaJ+lt
-E e lao rizrr,,n'taL axyrnPhsteS (^r."- 3xtn5
. .. -rji1-tr at-tti)t t Sjob X'a -oo 6 xL +1v)
+o^l at 6ztqu, Lr,^
y J.:;ry; tur.ra;;j *=E\o
6Xa
\4
""4a.
6213'6-\)r3r\o\e)
:; r)) ^,1t \e; ffo 'r--'1, X+4,
t
-
r{-oris
<Y" -T,1e H' qsY 15
)= \ =-
/z
E I crl= 3x- I

x- lxl +z
o\ais
L.vr.',,, a x- I X=o
*
il,"
X++oo \ Xl +z oo- Q'' oo'r
nz Grnn- 3 X- \ fE "' +ooct tn-gt/

[,,,.d , f..r+oo X+Z

t
"vra-
+^J'x =
T'/- U rvu 3I ^6\,/
-\ J

x++ oo
l++ oa X
(.^rr,^., ?X-t s titar^,.3X-t
Uv.rr. to.rtl X =-n/2- x+-"a [xl+z -x+z
xr
-oo
,lo" qiA, cl ?g cff a'') ;3r(t {rt -bej4
= Ll^ 3-L 7a //
1:ty",%1
) | \,**w P e;;ellbrlaSteP -- P-'-c^,6Sr -x
-9"'i,:,
,* t/os', -Tr,.e *sJ qre
v14 t*rt bo>Q X+fto p'd,) :.1> H. y= 3, -3
-"&x,;" di
?tYi.t\ b*Ob*r €:.tq.r 6aj,;i :.
-cyrret(t
Bc*t = 3x3+5x
.-t*l * t'rt, Xf+oo ;r'r'r;,,3su * Wt + brw 3 x3+Ex -s$U1 ,y^o-l
^o
. ;; X *_ 2&6*A / ,a; o_2,_, x;+ oa
= OO -to4

X( z*rd"P
c-
E*)l;^a tl^e. t'w;zsYuLot- o*y rnptolea k
Ui,r,"- 3 ,3+5x = -oo -ao =
+fu !"41'*'tY A'n*'",4 ' /+-oo $1
I Pcx) = 3xz*6 XX ,rgd""
6xL+7x'I -Ih.^-- -ld"ere Gre \^o \.\. o.sJrnpls\es.

) uvw zxzg 4. Pct)= u*

x-'+oo ffir; ze-o1P.S
Gvvt €X = e*= sz) XX
1J
5 Livrn, 3{ (!\* ^* Xi+ 0O
g>xa {"f \?\ - U...- e
X t5-o{ s -L =Q{/ '4-c.2rrsse1
goa
X+ -€o
--o {^P
lhe'r A a horftor",[al ar'S'
 dtde "irt.r+e.i
crY:sllsll ep 6JaJ+lt
tB ?c*r =
n+ 5xL + h v3 \ri t^,"- \oX r-3 I
X) oo zY- z
xt' 41-
a +5x'+hx3 b V/ 8
Uvw = l^n^ \ xi 2{
Xq +oo X\ + t_ X++e6 Yt<.
b-- t6

Gru. L = Loo =l"L'/ ,qdt Ly?y V+ry+ .>-Q -- ,'Lc

X++oo X --s,g.rO^,r
*V-t\r +P ' .)t'r*P'v* -)
V,",* 4 v3 U.^^, g,i*- X L Li"*- CoaX L
x) -d Yt.. -oo X>T so /-->A e
H'*J
-(tnr^ W;+t^e L
6-arl ,t r\N #
--- q1p2-4--7"tt e
fuhop
\b4*r:i' '( rt gtP 6 te\r'Vit* ,,.1)t ,"-lt SinX

{eYkico.\ Vrcr A

o\s:)rnpYol€\ cD,xf \qprokE

v v (! tbl
.,A-i^Q trrr\, *fr- tsvu^rt t7'sp oo ,t t:ry (x) rc
f ,c.r\ df.f.6l c-t't^3t vz6 o? Z/ \e 11 \\s \_
lr',,* = zt*
\, 6>*-* dt^ &\d^rl :. 23 te f<p (Qrs xJ
{ ro"rr 3i t,
a^ 9$L t g[ e,o)7 --.53t4*sr4sJt jis
4 =-Do
tet (P , g,k) be !.,-^rt'.,-, -f;f *
.- - " CfP r3 ,9- | ,pt2 )t>2*'q-2/ l)l br&'v Ei)
3 cx ) -< P<x) -( t'.<x)
Ei ,1 x= 4 & Y= B ^re-
ltoris<n^,e*.t
'4 u:
t'(x) --L *L.e'u
-U,@ (i,a^' 1@ =
& verki co"t o.sJY pvbFes ?t" +t'ae fu^tHut' r+c tr+c

lanl= bx+z 2 *he^ Pr^"'tG'u)?r

U^a- L'vt^. ? Cil = L
2x +o\ F-r c
\ t
\ € rH co^,\ -) f\'ofu Y " lrfY'+ 7rasr'tj's\ aY)ictvsl e=io t'4'o':
! I tPl*'W ui>tl y' t 44 ?
ntt pt;i|s
L*\ +c\ = O ,E+@2* --r tr0:uli A\ep 6 r-S vt c.e--tV
O\ -- tk t5t bttPy ..-o'tl sL r'c-sr t6l
ln*\ rA-ven t

Lr-ltD U &\_.._r h p/ *t io W u *
Worp.o.,*oJ'; Y -- g
brblyfb\:#i @
 dl{e .irt,qe.i crYgltslt sF Irtjill
xe. sq_*ee{-Tf,eo (e (v\_,
I
E{46x1{(?crr(x3"a
En) 4 (- x'*t)< tcxl ( x...rl -H^4,*P,,^a Qtvt't' 9cxl ?
x+-r-
Yt+\
41ne^ L^a tiwv (" x3*
\-(-Kl ? 3

'qPxy*v*So1 \\ (p) ,o*sGs-6;l v v

(,'-. ,,t-q 0r*
3
oa ur,,el=; (Q; o? -- r'Eu*r r
=-5 XB +?= -6
X+ -1-
fad
-Y'*t XxhD (ftq)
v{! -( ? cxr cxa+r )

E}jJJ G. \s \^,r-
b'*. ? crl = 5 ty {+'( s1"enz- tt^'*'
* Gf,*q)(*+rl Lr",- G"*t")(f*g x4 -z
Iio Fao
rF\ Ex) P,^a Gn^- tF c"s C,l*)
x;o*
JV;l,i,o avUs," a e css dllftp^ --;*o?L
Jd^r^, !ivr- P ctl ' t by {r\^c s?w€"- er6 d\ e! r 3-
F)O "ltl^"Oe,r.*..
-t ..( cosC Yil .4 |

Ex) U., , x" S \r*l/-A \*91oa)zr"ar)"rrlo) iog- -,f < 6c"sCK)( (

Kqo
'
$il\t --
Srrn d\
.I, t
'Si,t-<I lnvw-6 =
Q Li"*- G O
\< Fio+
u
) X-ao+
=

.l- lruj
?L-
* s\^ Tx <x
-X -(
t +t^!/^- (i"^., ,G ccrsC/x) = O l,Y *ke
J Fa o*
Ui
a-
'^'"'-X -- O U"-*:o Sopxn-u 'lrL""-"
[to 'Aio
E, ) 4"""r b.vw Qss X s 04
X+oa t+ Xa o<)
V2 -&"s,;^.,rll$. P d* g-t
--
x3 ti*d =o
\aJ +1^R
_\
*Lo* uvvv
, \r)o Sfan- $^tt^.
( q"sx
.-\
t-+ y&
.qI 1-
\* xz \-t Y
 Lil+e ^it.rrc.i rrY.fltslt eF 6JaJ+Jt

1-
\ (S*x <.\
x +\ Xa+\ XL+t
J, L
\r.Y^ \ rO t
bn*,
F)0o
T{r (+oo *+r =O
l

\-:\*-t
*L"e," Ln,., S- tca s1\r'sa,
=O
X+ oo xz+\
l-%"tt:- | 9 y9J crt V - - (4-rtttual.otj^p

g tss r')
{ F'. fe :
 ri\P airt-r1o.i ryYssltsll ,/ 6JaJ+ll
Ae-l-bi,-*,*\t eJ\Pllt Ex) 1..- -\A^o RX* betrA<w 2 ge!-er

-P Uitl o-eN | |D-lz 'a|+t lF r uud-, vt vot"ehlcr ? \s CIS ql; X= C <"r vrs&
hep\ be e,,* dgD *z,zvrilr4r, #n,
--- t P-lt^P5; tO e, 6J-c.\;Jt .C;s,., V *; 0 bt\,*'WY
Al^^*r.,^- A t*^e\ 16 b< errrutin*,{nr.\ dIPt
tc.>:.. .$"tl^
4, t\^crr [ lq.rct
C
=) Pccl -> o.ePqnrqd
QIs qL x= C
5) G,r B <^: = Lr.* BOO
=) Qxisbs
Ir C y.aq
L.- BUI =?C.r G Gg J1,;- "rrr
pc.l ru d.es*o.ol
xaL t qrJils-1it, to"A
€j)'S BPr, fYS tcs,ii,"t, *
6"A b;,$r
1-je-f, 67 5,^g)rd$r,n 1 Q Ltr*,9C")=Urw
,J'eJ t b.tb 0<: t-,i! Erte^J r- $ r\ G C t.)c+ x+c
ll
8-> >PsP {
67*.DJl = $<titl exisL
"rF,,^rt G G,^,^., ? 7 ?Ul
,,
og>air qrnS' x+c OrS t*b& d"J l)
't-L d UD/ v oQ>.il.r 4s +
t%r-J* & b,? ++ t 6b \ 5 tJ
?;" L *he,., + ,^J he€ ats o,.r >(=c
t fF, qlagu t * .6 I
6p I ,-,t <;
P,. c,gs qt
&,p^
i( =
nrr

:+-c
j:-s
^,t e G'A h-Pd >t

G..^- B = u,^^, qe BC r*1

fl".-1
' $&^"\
X++:rr X+ aJ-s'
USutPj"btr
.'u:-^-,1 i> ;' .L"S C;*, lF $*? +u^q
c x-rQ\ X+C
G" tt"e Czl^..^n3e y$\,\ rr-ro..w]r, \s) u\
$qqr no[
See i r,r, \rc, \& q
utlcrr
+l,\e,wf , ^"9 qFS ",.t X=C
 grle airl+g.i c.1"Yssllslt cp 6JAdl
@ o-A bJ- ) ct OArats Uu\J->\ J ;.-g ., 13 t3 Cg-S4
O P c.la*?.ii^act rrci-: I , tr-rrup lrl s-pt r \ d>-er <;
,;3 bp bP
Uwt (;""u _-- g\ Ictv
C
l> ct X.+ c.
G;; edl i-4+ /;-L ',,Ld-elA n, +9.r

gx^ab cJ . f\iJU -ff t' $- ta

F*)orc.e -h"o q^^.h'.,, - A els ?

tn'r-- Pt.l 7-r"g ryJ* Gtr
X)c o
.L gr# aar-, ;^.
hcx'r
U,r",* P ,.-a cts ac x-- c !. + eu/* --.'s{\3 0.}r5-l.o ;.
' a7jy C.^-- gri, \Sof \: ;*
f ?Ob i*tr$ V,;-r- re e':\ -. \. G
- 12 dY

i*F ou:*r4) t4 c Eb, ;,* dyyl Bt al= ob r*'s d\rn^c\it^r-

- u9.tD
D.,,^^ =.IR n JR -1o\-YpAtI
9t d^A- ,-r!;; ut rwr r;., p \^r l , 6r,
rt fSYt 9 y I bster pliisrrt .t;e*o 6y I
c,l s:.-\!\ C j",.d \ O^,'-.= K -\o1
J nr,
d..,-..-
. tr "-&t)1;i
o.r a,} g-*J ,,i->
F';t 3t 9r\oo\iDCI( ol.)+
qV3 v.v5*st 2 d\F{r&u Qp &r tz:
-- t + c|'is olrs o.k. *=g )s{['rla
--- \.P-s a, vg6uP\\t (:q*'v gg
?
fx) w\tere +l^r R^r^*,U-*r{
eAS
P"tS noru,ols ( .s,a(.ltS) r coli -\
lri3**ct^ tlric ( ) y rooK (z::o)
cS-F\: ?c^, = -l*x * k c^r.", x

fr,rrJevse- \vlasnow<*r lc ( r-5s6;1r, Cx* -r )

? ,lo d.s \h ,.,hts d'sn"'.-o'iw
Exgo'*--h.-\s L y-\ ) rto 3o.r\Hrr,wvic
( f -"uc$ I pcr,,." = fo r oo) A JR - \4 \tr
/u*u*t \rq}^e
" (".;ri^+)
dr>-rl &2Ye,Ak Ursn, &612,+ +1^x,* ? els ot (o'\) Uc t r *\o
tgt @ i'+TgZ (Lr€ chs <r*,*=C
.dt=# F,^,\g:.r,
e, @ +- i)r;r* +hr* ?og ,^t ck c^k, x=c g'A $(:
A:Orf P&1o'" cts ob are e)p1 c^k err,cngw\noare +^oru (B"t) f
t t'; c -trha^,--
x-- ?*g, ?-t I !;$ *,ne c.h ern'r3*r\nen
P*: ,?.: ,lrg q\re qls -Lx-=c ) V
*i 1*o
I gCc) gs
 cflo a$t.r,,o.i crY_fltslt cp 6JAdl

UL kx\ = \x\ ) 3Cn) = $rn-x =*,"

Ex) --aJlb--.^Jt err*p
' Pogcb) = ?C3c"l)
+!*^- ,r. (k 3) 8tt+) cx) onre d h- [ \1 o ,]d^o^p ]P f-t d-:\
cVs e\rN\.l,(€ ? 3
( Eo3) i\^' t eI s c^.h x-- o
JR ga^l \S tr t1 ,)^4" g 4:vtwd'*)
. rr{nq!^. t -.t .t -T,l L--*- $oqCr) = B C1tn1
"1 \a t ,, -S6'/ 1 )P C^r '\:t
t
dLar,t>r@s,g+p "
-,rrli $*tOo?. 9, r"-* 3- $tt) f &
duDrt b-sln ;*, -b \-4rttpr.,*-. CI s 11 qcr) J- --
vEb-b;*vrr\p Frqb3; ,i> a,Sg n,!i*er J = z)+\ f+
?.1Cct BQc.; = b&r \ \1 Lo**"- (+")'* \* L JF
--
* **G tj,,-:-.1 t ,2J t,e/* d 'U; ky",s$ lrhc., k"$rSX o-J< X = \
c?c *@ g,lO -nr5\ tl3lrPc
3) ;-^ L"3 q}.s qh X = \ j..
B dot, 3Ce) 6ts,OuD rl,- r)oS n ritn
\ je gcc) f- _\4i, ?oecx) = PCAtp>
"j P "ro
t1 gc.t r,e w P p --- nr 'pr aT ;'!W^At '!O
\1 t
( tl p",, r-r I -r \
rJ,.,n-U "t I i.,4 t ,gt r '5 r gcg= I
bPVrtP*,lt e- 'c.,">- at 2 $*1 o\ o- (r) ;.g c- gqD "Lr 0'[-^ t' }P
. c) \:4
-' lAnon Q"3 i,. ol* *E\
5x) giw^ '-- Cx) s --
n2_
9(,)' * -u klr [* nrl-rl diatsu (l\e{;}
tV.e yt.- qnnt*ri.or *\r,g !o\ro"rt ^1 * t:P\i1 \r{r e-\\\
\..J.e-Yh'.rw\. . * -
l) b P"3 c-[s o.k ,t--Q
f zt^ >t *9J ,t t;f,b1 a uj \ ril.\i*J !- ^r,,4
P At-tP\ dSr:*\
P <-bs *L /R- \ \1
I c,ts .t fi. - \o1
Y
 dlo airt+.i crYssllsll eP 6J^dl
'q'H;, ec)'D! I 6"J C" t 6S
- -
Ex) ? Cx) -- U:x*\
x-\
%x=g
PC.r-- 2-*7 +5 = t\
L rX=\ (-i."rn 2x+5 -- tt
,^A ? Cx) cls .U- X= I ?r Ka3+ 7 s}1-'^'Q
L-z J*
O eCr) + d.e!iy.a-"[ -'?cr)= 2 (-ln* X -n
O |,.wv+ X+3 -
Fi\ If *,9',r+\=t tLtenn- e. -r.a d'iscts *L [x-l
@ Pc,l = (i*, Btxl
r)\
=_ Z _ ir*n ? t"\
o Pcc) +.tr"Qr*6-
t
F3 v 7l*'F r
Ot: "kE
-sAG)! 9/\&,Jl ';-Si' U-o ) U4--_z;*o1 @Li^Pcx) = \,."^ Lc.*l ) aXi:t
X+ at X+ c-
:$)l 0-g di-") 3wt or^(.s + y
+l 1"4e @ti* tcx> ?c.,
X+c
Ex) P crl = \ffi I X(z
qb, ;t-* Supz yll:*,g
Slr"d"j \\e Yo-L r Z(x<3 \p^, t
$'s "[ Bcrl < tj;J-> g d vD y, (k 2
q\ X-- zr B Zx+5 t Xlr3
. A^-S^x-C \ Ji- z." *b\ieQ :s
fi\ x=L
* Pc.l -- t
-u=A
n (tir,,^.- >?- z = z- I
Xa,?-+ U'"^- P$) , 2
|

r U,* t[-f'*, = L\ *)z

x).l;
?clr-l s u*?- co) = L +t*^-- q'^^
x;z
cls -eE3
 cjle aiit*.i crYssltslleP 6JAJ+ll
'aise &)w:-Dt
V,,' rt$..Jao]r-il, 6jJ' CTdUf,-lJJJ fx) Pc.r -- X+3 ro(X-(Z
jr*) i$Al-,tl 2"y\L @"Ur rt;1i-el ;^? cFs .1-
\:3^ t '?-*x <h
cxk. fo hl X-r- r
f 12.,-s- -- It-:*s,o 6F Ct J*^r,5a'(,lrJP
*r- b P V s-rP t& vt ) t^*))t >,J" a,Or,$ q'e2 <- ,:J #\ :l ',,* (\
'2+r
t .- a.: t--g?i*t6,,r,j^e-(l --- q,W-4, ( 5^lr\r .dp \;i
r q_F
rS.15
"r# X+a 5 pcr," - B.:> tI{ n (o,e)
-ot> u ; ar;i ar Y3 Ct-\6 gJu,,ocl-
:'t ti*P: x+3 * C).s ds (o,t)
?€ )9 toGJ
19*?-*J-.tjl})l
xz -\ rR-\z
r---rr;al1 6l-tjpt <=
J Fir t -bCir 4r x-1- -) I
-"i*dr€,(.og$U^ r J\ 6r\or t-: &eYo^ct
^, eE, ;uS&r-n**9J: ai*ik,tso
x'- h C.r\-s tr..r1
9.>+ .-.!'.iilt ,b tio I Oupt o*dr &1,b y-Z ^t, C

l\ fu \ s VJ,,tt b )s 6t-ye_>+1g
e^p tvOa u
Jei,,"Jtb6 f{
-tsJ-s.t a'I@rloBt Gcs-i; .rs cr.r f,=z)g$rsie$:s
rL ffiforr
+ ?rrr= t+3 -- 5
BPt.z}
u ,3 e$ L;*r- PG) = 0,-, tr_
q\,i^Jl';ot-,r,1l = \,.rv, x +z =s]
16-r'vA1*
,L X:2t X.; zl *-z f+Z+
? \rO,,JJ jo Vp
bSzrw*tl tt Uwt X+3
z-
= re \"",' Pc*l il.n.e
<A,rL*l Gi%)Ve^o _ n% &
X+ f-:2 :-

(( ./
[*' ''r: ^A o$ *k *=L
tl-rJ e+y;s t,, I
l-g-s
)

'oryrAa
ie\b"S\S
*=\ e-\t olr-r\ (=
e/ x6-t\l
Pct)=b
Li* Xt- =9--(
q
tln"^ ? 'A Cs *,t [o t h1 - \.1 E;-v-',rs- )(atr X-?- L
X=O ,s^t$1,:)4j\ ({
ry? l/
a Yv>
c* U,^ -X*? =FJ
a:Ot: P.'\.[{ Y+ot
sl,
 crt+c airl+o.i cyY:Sltlll cp SJaJ+ll
fiO 9cxt = X'-qy ro-(X(/ Ex) tr,rhe (<'P\ P 6tis e es ?

-l- r r ._(x -(4 tc*t = zy+3r X(h

X
1 ++L(, , Y7h
AIc*saL Cot\7?t x
t 1\)ns'$ilb2\-
,-.n-r 5df
)lR ,/ e*s Ccrj t) ?-x*7 + R ,/ ,-rr5il r (i
/,"-5x
J-
x
+(R-\olO ots Ctrl) ++9, R J"i{ tPt:)
x ;*olt
'ojr;al'ufP L!"'
d- l ,5:l'tl q
Y-\ 'J"4({
$a,,. * =' Ic."] -- Lx\+3 s \l
\t
Un* J.x I
b"* T+ [6 = ?-+IL ' 1+ct --
q+ *Lr
[+ l+ F.

La h/-
L-
\ -b x-- -
L
'l
I ) Ct. r^r'Q
t j.^^

F. q-
.Lt:xZ = 2* h+ 3 =\l

tt
x5 r- t// G..* P(*)
'
l-= Fitl
r,^.ot cks *,L I

PCu) , u*'PCx)
4'
/,:4 #s:e*- 5rP\rS x+h
-tYYq FJ
6 r:-P /
(r", -L =J
*' l.'s'-{ 6- #-Y41.s\}o-{J
gra e- r* oY <'J
Pc".) = tlI trr"t L \ -- * g c\ibekt *Jtd
-Lf."^ $b 4Y- (R
C/rs c^.t :r.-* h
E x) Pirna (K) JNcl'u aE ? cn
ewelr^rV'o'e
'
*=o 'ry '}.)P4) flc-^r-{Kx" i x(z
6rvP
/ )-Es I

Izr+t<
,) K7z
r Co): O
V
U
^, xz-Lrt= O
K:o' So\.. C-kS g..-J t^J\^oreJ eukS dc Y':2
Crks J X=O Gr.,-2r*(= U.- KX'
(i z+ {+ z-
Pc^l C, *L fo, 'r: - \ tl h+\{ , \<

/* -\<
d ./bn- 14 o ry\Lr;, {eJ vfutt 'P'/ 2
L--31< l(s 3
t # VDt;1 q'tt'2fav'@ L-
 <j!e alt.rp.i
ln
crY:Fllsll d 6JaJ+ll

B*^o\o.r*ew€o.f *!.eu.."r,. $ E Li zax

)o (k^)'
"r,.., =2?U
tr t3"la6 rr..g...a brr^; t S .
x+o (+." \t Y
,.4 D I
t>U!a1n ?tOJ {^__--..t4,!t+}_! l
Tlttl Z
*
*h"nl)
Ltvra-
siv..q X-^
-lA,'rz)
4 Uwr gC() = L I ch*EL
X)o -
bx -v\
b [+c
q-*t-jt 1r$:r
l-hu^ Ut",t P (qcxll = P(qy uo)
("' vvt bx = bC\
U
X:c )(\c"-7
X+ O SinorX ?\brt b-P ./-
tlt$ ,
lato; J;) +r,art .__ rWoV
*F ic"$ rFtB r,]F\rr+s-qpg. C_6 r .rt
Ui,a,',. !q^ o^ = L VUi-, r
t42\'u-L Ex'
X+o bx b nC-stt \s
[\ u"^. tSirr.\ (*))
\"vr^- tx tq F-$
X+o o.X USd \1,12'& \i'D q\4,
tcnn
- ,J'\-,J G*3 \A^^,

fx J \r,s?A^J !&: Y=\ ; €r6t60 C t+

?,orr+ir+ ,v,\ L\r[ ,r" (si;\) d.s^"r^ s,\
Lr wr
5x =Z; -- si^-\r'(u* (r-6f
.
X)o \-_ jpy
\X+t\\-t )/
;zj*
Ln rt^ :F"^.^ t"y L S tS*S
(r,^f r-,k\l te\ir\
X+ Siln Ex 5 = sii'
c:
\n.1\W) )
L'^ tgs_-LY X€Ce>\
x
Sin 9x
L --Sirn-\ (
-
rr)=W
6
x
E Urvuv fo^-t J
L* =.* r\ L aWatoo+
X:o 6x- *n=9 d:..o2,
l.^t ( Uv,n" d )
Xn+oa
1- xq 27
6 l*^["a;
@ # +f,.rt'r*
---r-
 cFt+o aiit*.i cxY$ltsltcP 6J^dl
I X-\
F_l u"
(
6x+6 ) Lr,* s,r -t (-;-1
X+\oo
e S*"S*) i-** [ t-zx /
\.2-
g e
'k*-J+*)
-\ \ : !z
rtr Ll rna, t^^-t (t-,x) S
2_ +
lo o*
i^) P, ^t {\,^e K r S*clw +Ut
'.rc^\r.,e
r-\
to ur ( (r"t"," L^ X
)
? CX ) A c-,\s s.et wr"e,rg ?
X+o*
. _l
g (x
) q- x1- r XTzo
(s".^'
-_ C-xr) = -E "ry X t3K , X(o
lil /,,,,^ f.n v\ ( x L_ I
? is d-s everlxVcr i(r*., :\iv,^.,
X+Z 3'r?- ev ) y-:et K.>o_
\
fo, (v
,L
Cv"u \ -q
\,..*a- 9-Xz s (irn"- X+3 \<
xa?- *J- K+ o*
*+o-

r
e4 +? t(
l^ tN Gw., C (x-t z)
Xiz 3yCy.{,
t- fx) P,^a q r\o\A- 1.e- ro vq)*^"a" l*\o-
fwlv
3 Ccrr^St**t K B*-dw +u€^L PC*l
4 4",^-
x+l
Q6 (*)=,
*H c/rs
5
"^A X=O
Fcn,r. t< X
?

r {(o
^\

= CoS Cz) - 9:\s

.e,i" c.tt
3x+zKz t yTto
Uvn 3 f+2 Rz t"w., tor. Kx
x;g-+
X-+o- x
2\<2 = K s
L +K z -\ \<
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫"‪ ) Differentiation‬االشتقاق("‬
‫]‪EX‬‬ ‫) (‬
‫ٌ‪ٔ ٛ‬شجع ٌّعٕى اٌرفاضً فً اٌشٌاضٍاخ سح أدىٍٍىُ أٗ‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫٘‪ ٛ‬اٌّعذي اٌزي ذرغٍش تٗ لٍّح (‪ٔ )y‬رٍجح ذغٍش لٍّح )‪(x‬‬
‫دٍث ذ‪ٛ‬جذ تٍٕ‪ ُٙ‬عاللح سٌاضٍح ‪ٌّٚ‬ىٓ ذعشٌفٗ تأٔٗ ًٍِ‬ ‫‪sol ‬‬
‫اٌّّاط ٌّٕذٕى االلرشاْ )‪ f(x‬عٕذ أي ٔمطح ذى‪ ْٛ‬عٕذ٘ا‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫اٌّشرمح ِ‪ٛ‬ج‪ٛ‬دج‪.‬‬ ‫‪‬على القانون ‪1-‬‬ ‫) (‬

‫) (‬
‫ويشمض نهمشتقة بعذد مه انشمىص ‪...‬وانفتحة ( ’‪ ) f‬تقشأ بشايم ”‪“prime‬‬
‫‪‬‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫المشتقة األولى‬ ‫) (‬ ‫‪‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫المشتقة الثانٌة‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫=)‬

‫اَْ أُ٘ طشٌمح وأد ٌف‪ ُٙ‬اٌّشرمح ً٘ عٓ طشٌك ستط‪ٙ‬ا تإٌ‪ٙ‬اٌاخ‬
‫عٕذ طشٌك ِجّ‪ٛ‬عح ِٓ اٌم‪ٛ‬أٍٓ‪..‬‬
‫ٌا عٍى اٌمأ‪ ْٛ‬أ‪ ٚ‬تٕع‪ٛ‬ض تاٌّشرمح األ‪ٌٚ‬ى ) ( ‪2-‬‬
‫‪ ٛ٘ٚ‬األفضً‬
‫) ( (‬ ‫)) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫) ( ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫) (‬ ‫) (‬

‫) (‬ ‫) (‬
‫‪٘ٚ‬زا أُ٘ لأ‪ ْٛ‬فً اٌرعشٌف‬ ‫) (‬
‫اٌعاَ ٌٍّشرمح ‪ ٌٛ ,‬طٍة تظ ِشرمح الرشاْ عادي تٕطثمٗ ‪ ٌٛٚ‬طٍث‪ٙ‬ا‬ ‫‪٘ٚ‬ىزا ضٍ‪ٛ‬ا اٌعٍّاء ٌذٍ‪ٛ‬ا عٍى ل‪ٛ‬أٍٓ اٌّشرمح األ‪ٌٚ‬ى‬
‫عٕذ ٔمطح األفضً ٔطثمٗ تعذ٘ا تٕع‪ٛ‬ض إٌمطح‬ ‫ٌذذ ِا طٍع‪ٛ‬ا تّجّ‪ٛ‬عح ِٓ اٌم‪ٛ‬اعذ ٌرغشٌع ‪ٚ‬ذغ‪ًٍٙ‬‬
‫اٌذً‬

‫ل‪ٛ‬اعذ االشرماق‬
‫مضيت فال ْتقف و ْ‬
‫اصرب‬ ‫اعزت ْم وك َّد فإن َ‬
‫ِ‬
‫املوفق من ت َُواتيه‬
‫حمقق ليس ُ‬
‫فإلنجإح ُ‬
‫ُ‬ ‫واثبر‬
‫ْ‬ ‫]‪1‬‬ ‫) (‬
‫موفق‬
‫الثبإت ُ‬
‫رزق َ‬
‫املىن لكن من َ‬ ‫اٌثاتد اٌّشرمح ذغا‪ٚ‬ي صفش‬
 ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫]‪2‬‬ ‫]‪10‬‬ ‫)) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫والص واحد‬ ‫ترىزل في) ( لوج‬

‫( في مشرمح االلرزان‬ ‫)إلرزان لوج) (( االس تىزل ضزب االلرزان لوج)‬

‫وفش) ( تش إشرموا االلرزان‬

‫]‪3‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫]‪11‬‬
‫الثاتد ما دخله ضزب مشرمح االلرزان‬
‫لاعدج الضلضح‬
‫( ترعثوا في الفزاغاخ‬ ‫( ويثمى رمز وهو)‬ ‫(وخلص ب)‬ ‫اتدأ)‬

‫]‪4‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫وهذا أول جزء من قواعد االشتقاق راح نحل عليه أمثلة‬
‫إن شاء هللا بعدها نوخذ كما جزء‬
‫االشرماق في الجمع و الطزح وشرك كل حد لحاله‬
‫]‪EX‬‬ ‫;) (‬

‫]‪5‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫الحل دائما بسأل حالي االقتران شو نوعه وبتذكر قاعدته‬
‫الثاوي في مشرمح األول(‬ ‫حاصل ضزب الرزاويه)األول في مشرمح الثاوي‬ ‫وبحل‬

‫‪⁄‬‬
‫) ( ‪‬‬ ‫√‬
‫]‪6‬‬ ‫) (‬
‫)مشرمح الممام(‬ ‫)الثضط(‬ ‫)مشرمح الثضط(‬ ‫)الممام(‬ ‫عادي جذا ش‪ٛٔ ٛ‬عٗ؟ جّع ‪ٔ .‬شرك وً دذا ٌ‪ٛ‬دذٖ ‪ٌٚ‬ىٓ‬
‫لضمح الرزاويه‬
‫)الممام ذزتيع(‬
‫ٔشذة ا‪ٚ‬ال ٌرغ‪ ًٍٙ‬اٌذً‬

‫‪⁄‬‬ ‫‪⁄‬‬
‫) (‬
‫]‪7‬‬ ‫)(‬
‫‪⁄‬‬ ‫‪⁄‬‬
‫) (‬
‫صالة الثاتد مشرمه الممام‬
‫ثاتد على الرزان‬
‫)الممام ذزتيع(‬
‫طٍة ‪ٚ‬اٌثاي ش‪ٛ‬؟ تاي تاي طاسخ ‪...‬‬
‫) (‬
‫]‪8‬‬ ‫) ( √‬
‫) ( √‬
‫مشرمح ما داخل الجذر‬
‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫‪⁄‬‬
‫)‬
‫جذر ذزتيعي‬ ‫‪⁄‬‬
‫في الجذر وفضه‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪⁄‬‬
‫]‪9‬‬ ‫))) ( ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫ذزكية الرزاويه إشرك االول) ( وعوض الثاوي واشرك الثاوي تعديه‬

‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫‪⁄‬‬
‫) ( ‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫()‬ ‫‪⁄‬‬

‫( )‬ ‫‪⁄‬‬
‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫) (‬
‫(‬ ‫)‬
‫} ٘‪ِ ٛ‬ا تذٖ ذىعٍة تذٖ ل‪ٛ‬ج ‪ٚ‬ادذ ٔغرثذي{‬
‫) ( ‪‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫‪⁄‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬

‫) ( ‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫) ( ‪‬‬ ‫√‬ ‫‪‬‬ ‫) (‬
‫]‪EX‬‬ ‫√‬
‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫]‪EX‬‬
‫‪sol‬‬
‫) (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫‪sol‬‬
‫ش‪ٔ ٛ‬عًّ؟ فً سِضٌٓ عادي عٍى اٌغٍغح ‪ ..‬ش‪ ٛ‬تذٖ؟‬
‫]‪EX‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫ٔثذأ ب ‪ dx ًٕٙٔ ٚ dy‬‬

‫‪2x+5=3  2x=-2 x=-1‬‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪)‬‬ ‫’‘ٍ٘ه خٍصٕا ضً ٔشجع وٍشً تذالٌح ‪‘’x‬‬

‫) (‬
‫( (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(( ))‬ ‫))‬

‫]‪EX‬‬ ‫) (‬
‫]‪EX‬‬
‫( (‬ ‫))‬ ‫) (‬
‫‪sol ‬‬

‫ش‪ٛ‬ف‪ٛ‬ا ترذى‪ٔ ًٌٛ‬شرك اٌطشفٍٓ تٕذشوُ ‪ِ ٛ٘..‬عطٍٕا تاٌغؤاي أِش اشرماق‬

‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫‪sol ‬‬

‫‪ ‬اٌمغُ اٌثأً‪‬‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫٘اد اٌّثاي اسجع‪ٛ‬ا دٍ‪ ٖٛ‬تعذ ِا ٔاخز اشرماق اٌّثٍثً‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫]‪EX‬‬
‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) ( )) ( (‬

‫‪‬‬ ‫(‬ ‫))) ( (‬ ‫)) ( (‬ ‫) ( )) ( (‬

‫‪‬‬
‫) (‬
‫تذالٌح) (‬ ‫√‬ ‫‪‬‬ ‫)) ( (‬ ‫) (‬
‫مشتقة ما داخله‬
‫لكن هون األساس) ( فعالفاضً‬ ‫اللوغ بشكل عام‬
‫)ما داخله( لن األساس‬
‫‪‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫√‬

‫‪٘ٚ‬اي ٍ٘ٗ لاعذج اٌغٍغٍح تى‪ ْٛ‬فً اوثش ِٓ عطشٌٓ ‪,‬‬ ‫) (‬

‫‪‬‬ ‫) (‬
‫ٌاسب ذى‪ٚ ْٛ‬اضذٗ‬ ‫) (‬

‫) (‬ ‫) (‬
‫]‪EX‬‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫‪‬‬ ‫) (‬
‫) (‬
‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫بس هون االساس) (‬ ‫نشتق األس ضرب نفس االقتران ضرب االساس‬

‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫‪‬‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫)) ( (‬
‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫) (‬
‫)) ( (‬

‫) (‬
‫سىف وبين حهما كان كنضا فينا سنعيشه دوما فاألمم يقىينا‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫]‪EX‬‬ ‫]‪12‬‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫))‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫]‪1‬‬

‫| |‬ ‫]‪13‬‬
‫]‪2‬‬ ‫(‬ ‫اٌّطٍك عاٌفاضً)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫]‪14‬‬
‫]‪3‬‬
‫اٌٍ‪ٛ‬غ اًٌ ِا تٍٕزوش أعاعٗ تى‪01 ْٛ‬‬
‫]‪4‬‬
‫]‪15‬‬
‫ش‪ٔ ٛ‬عًّ ؟ ٔذىً ِشرمح ِا داخٍٗ عٍى ِا داخٍٗ ؟ صفش ٌعًٕ‬
‫]‪5‬‬
‫٘اٌذىً ٌّا األعاط ٌى‪ ْٛ‬عذد ِش إلرشاْ طة ش‪ٔ ٛ‬عًّ؟ ٔغرعًّ‬
‫خصائص آٌٍ‬
‫]‪6‬‬

‫]‪7‬‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ٕ٘ا صاس ثاتد عٍى الرشاْ‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫]‪8‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫]‪16‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫]‪17‬‬
‫]‪9‬‬
‫]‪18‬‬

‫]‪10‬‬ ‫]‪19‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫]‪11‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫ابتعذوا عه األشخاص انزيه حياونىن انتقهيم مه شأن طمىحتاكم‬

‫فصغاس انشأن دائما يفعهىن رنك ونكه انعظماء حقا جيعهىوكم‬

‫;‪at‬‬

‫تشعشون اوكم أيضا ميكنكم أن تصبحىا عظماء "‬

‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫‪ ‬اٌمغُ اٌثاٌث‪‬‬

‫]‪1‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫(‬ ‫)‬

‫ِشرماخ االلرشأاخ اٌعىغٍح اٌذائشٌح*‬

‫]‪2‬‬
‫√‬

‫) (‬
‫‪‬‬ ‫) (‬
‫√‬ ‫) (‬ ‫]‪3‬‬

‫) (‬
‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫]‪4‬‬ ‫√(‬ ‫)‬
‫√‬ ‫)) ( (‬

‫) (‬
‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫√(‬ ‫)‬
‫)) ( (‬
‫√(‬ ‫)‬ ‫√(‬ ‫()‬ ‫√(‬ ‫))‬

‫) (‬
‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫]‪5‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫)) ( (‬

‫) (‬
‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫)) ( (√ |) ( |‬

‫) (‬ ‫]‪6‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪‬‬ ‫) (‬ ‫|‬ ‫√|‬
‫)) ( (√ |) ( |‬

‫]‪7‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫دفظ تصُ‬
‫تغاٌة‬ ‫ترضشت‪ٛ‬ا‬ ‫اي‬
‫تغاٌة‬ ‫ترضشت‪ٛ‬ا‬ ‫اي‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬
‫تغاٌة‬ ‫ترضشت‪ٛ‬ا‬ ‫اي‬

‫(ساجع‪ٍِٕ ُ٘ٛ‬خ خٍٍٕا ٔش‪ٛ‬ف وُ ِثاي)‬ ‫تمام لهون ظل علينا على قواعد االشتقاق نوع مهم وهو‬
‫االشتقاق الضمني‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫‪The implicit differentiation ‘’:‬‬

‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫⏟( |‬ ‫)‬

‫االشرماق اٌضًّٕ تٕغرعٍّٗ ٌّا ٌى‪ ْٛ‬عٕذٔا‬
‫خٍطح إوغاخ ‪ٚٚ‬اٌاخ ‪ ٚ‬طشق اٌذً أٗ ٌّا تٕشرك) ( تٕعرثش٘ا‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫‪:‬‬
‫ا‪ٚ‬‬ ‫صي) ( ‪ٚ‬تٕشرك عادي تظ تٕضشت‪ٙ‬ا ب‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫) (‬
‫ِ‪ٛ‬ض‪ٛ‬ع اٌمأ‪ٌ ْٛ‬ذرى ٔى‪ ْٛ‬أ‪ٚ‬جذٔا اٌّشرمح ‪ ٚ‬تٕذً اٌغؤاي‬ ‫ا‪ٚ‬‬ ‫تعذ٘ا تٕخًٍ‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫) (‬

‫(‬ ‫)‬

‫]‪EX‬‬

‫)‬ ‫اٌطشفٍٓ‬ ‫*ٌ‪ ٛ‬دىٍرٍىُ اشرم‪ٛ‬ا ٘زا ش‪ٔ ٛ‬عًّ ؟ ت‪ٙ‬اي اٌذاٌٗ ٔأخز‬

‫ظً ٔذظ ِ‪ٛ‬ض‪ٛ‬ع اٌمأ‪ ْٛ‬تٕذظ وً اٌذذ‪ٚ‬د‬

‫اًٌٍ فٍ‪ٙ‬ا عٍى طشق ٌذاي ‪ٚ ٚ‬تٕغذث‪ٛ‬ا عاًِ ِشرشن‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫]‪EX‬‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) ( ) (‬
‫(‬ ‫)‬

‫تغظ‬
‫)‬ ‫اشرمًٍ ِا داخً اٌم‪ٛ‬ط ‪ ٚ‬ع‪ٛ‬ض) ( ش‪ِ ٛ‬ا داخً اٌم‪ٛ‬ط )ِماَ ( ٔشرك‬

‫‪=1-‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫) ( (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫)) (‬
‫(‬ ‫)‬
‫)) ( (‬
‫) ( (‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫)) (‬

‫)) ( (‬

‫=‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫]‪EX‬‬ ‫) (‬
‫في موضوع مهم بتعلق بربط االتصال في قابلية االشتقاق‬ ‫) (‬

‫) (‬ ‫{‬
‫وً الرشاْ لاتً ٌإلشرماق إجثاسي ٌى‪ِ ْٛ‬رصً ‪ٌٚ‬ىٓ ٌٍظ‬
‫وً إلرشاْ ِرصً عٕذ ٔمطح ٌى‪ ْٛ‬لاتً ٌالشرماق عٕذ ٘اي‬ ‫‪SOL ‬‬
‫إٌمطح‬ ‫ٔثذث أ‪ٚ‬ال فً االذصاي‬

‫) (‬
‫عذد ) (‬ ‫* إرْ ٌ‪ ٛ‬جاب الرشاْ ‪ٚ‬عأٌه ً٘ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ش‪ٔ ٛ‬عًّ ؟‬ ‫(‬ ‫)‬

‫نفحص‬ ‫) (‬
‫االتصال‬
‫عند تلك‬
‫النقطه‬

‫غٌر‬ ‫متصل ‪ ...‬نشتق‬

‫متصل‬
‫متصل‬

‫بجٌب‬ ‫بجٌب‬ ‫غٌر قابل‬

‫المشتقة ٌسار‬ ‫المشتقة ٌمٌن‬ ‫لالشتقاق‬ ‫) (‬ ‫{‬

‫) (‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫بقارنهم عند‬
‫تلك النقطة‬
‫) (‬ ‫) (‬

‫غٌر متساوٌات‬ ‫متساوٌات‬

‫قابل‬
‫لالشتقاق‬
‫غٌٌٌٌر‬ ‫قابل لالشتقاق‬
‫وَمَهْ يتهيب صُعُىدَ اجلِبَـالِ يَعِشْ أَبَذَ‬

‫انذَّهْشِ بَيْهَ احلُفَـش‬

‫(اذا كان متشعب بشيل المساويات عند االشتقاق )‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫]‪EX‬‬
‫) (‬ ‫{‬ ‫) (‬ ‫اٌّّاط ‪ ٚ‬اٌعّ‪ٛ‬دي عٍى اٌّّاط‬
‫) (‬

‫‪sol‬‬
‫) (‬ ‫‪,,‬‬ ‫(‬ ‫)) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫سح ٌى‪ِ ْٛ‬رصً عٕذ اي) ( طثعا‬ ‫ذعًٕ ش‪ِ ٛ‬ا واْ لٍّح‬ ‫)‪F(x‬‬

‫ٔشرك‬ ‫ّ‬
‫) (‬ ‫{‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫*ّلوّكانّسـديّنؼطةّإحداثيّالِقينّ ‪ّّa‬وإحداثفاّ‬

‫٘‪ ٛ‬تذٖ‬ ‫إرا‬ ‫الصاديّأكقدّهوّتعووضفاّبّ)‪ّf(x‬لقش؟ّألنفاّتؼعّ‬

‫سؾىّمـَـاهّ‪ّ..‬وحؽقتّبديّاردمّسـدّهايّالـؼطةّ‬
‫‪* +‬‬
‫مماسّ ‪ّ‬امسهّ}‪ّ .tangent line {T.L‬‬
‫]‪EX‬‬ ‫) (‬ ‫رقبّلوّحؽقـاّبدناّنعرفّمعادلةّهذاّادلؿاسّذوّ‬

‫نعؿلّ؟ّمًػؼنيّانهّهذاّادلؿاسّهوّخطّمًِؼقمّ‬
‫(‬ ‫)‬
‫) (‬ ‫{‬ ‫(ذوفواّالرمسة)ّ‪ّ..‬متامّمعـاهاّمعادلًهّهيّمعادلةّ‬

‫خطّمًِؼقمّ‪ّ ّ..‬‬
‫‪sol‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬
‫"خؾوناّنشوفّالصورةّالعامةّبالعربيّونشوففاّ‬

‫باالْؾقزيّ ّ‬

‫(ص‪ّ-‬ص‪ّ=)1‬ادلقلّ(س‪-‬س‪ّ )1‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫( ّ‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ّ)‬ ‫ترمجفا‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫ّ‬

‫‪=slope = M‬ادلقلّّ‬
‫وادلقلّهوّادلشًؼةّاألوىلّلؼاسدةّادلـَـىّسـدّتؾكّ‬ ‫( ّ‬ ‫( ّهيّنػِفاّ)) (‬ ‫رقبّمًػؼنيّانه)‬
‫الـؼطةّ‪ّ,‬أيّنؼطةّ( )‪ّ )a, F(a‬وعينّ‪ّ :‬‬
‫ألنفاّتؼعّسؾىّمـَـىّالعؿوديّ‪ّ..‬زلّاذيّواحدّ‬
‫|) (‬ ‫‪( )‬‬
‫ّ‬
‫وهوّمقلّالعؿوديّسؾىّادلؿاسّ‪ّ..‬ذوّوِاوي؟ّخؾوناّ‬
‫وعينّنًػقّانهّبؾزمـاّدلعرفةّمعادلًهّذغؾًنيّنؼطهّ‬ ‫نؽًبّنظروةّمفؿهّونطيقّسؾقفاّسشانّنػفم ّ‬
‫(‬ ‫ومقلّ‪)&Mّ‬‬ ‫ّ‬
‫*نؼطةّسؾىّادلـَـىّ"نؼطةّمتاس"ّ ّ‬ ‫‪THM 1 if tow perpirdiculer lines‬‬
‫*ومقلّادلؿاسّوهوّادلشًؼةّاألوىلّ ّ‬ ‫اذاّ سـدكّخطنيّمًعامدونّ‪ّ..‬ريعاّكلّواحدّ‬

‫فقفنّإلهّمقلّ (‪ّ .ّ)m‬‬

‫هذاّذرحّادلؿاسّولؽنّخؾونيّارجعّاردمّالرمسةّ‬
‫إذارةّالًعامدّ‪ّ‬‬
‫بسّأضقفّسؾقفاّالعؿوديّسشانّنشرحه ّ‬

‫ّ‬ ‫‪M2‬‬
‫‪Normal line‬‬ ‫ّ‬

‫‪M1‬‬
‫‪m1*m2=-1‬‬ ‫مقل(‪ّ*ّ)1‬مقل(‪ّ1-ّ=)2‬‬

‫‪T.L‬‬
‫ّ ّ‬

‫)‪F(x‬‬
‫بـٍقبّمقلّادلؿاسّثمّنؼؾيهّونعؽسّإذارتهّفـَصلّّّ‬

‫سؾىّمقلّالعؿوديّ‬
‫ذوّوعينّسؿوديّ؟ّوعينّوصـعّزاووةّ(‪ّ)09‬معّادلؿاسّ‪ّ..‬ربّ‬ ‫ّّ‬
‫خؾوناّنِألّحالـاّ!ّذوّمعادلةّالعؿوديّسؾىّادلؿاسّ؟ّذوّ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫إذنّسؾىّمعادلةّاخلطّادلًِؼقمّصحّ‬ ‫نوسهّ؟ّخطّمًِؼقمّ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫( ّ‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫متامّهلون‪ّ...‬إذنّخؾوناّنوخذّكؿانّنظروةّمفؿةّ‬
‫ّ‬
‫ونؾُصّالؾيّذرحـاهّوحنلّادىؾة‬
‫‪N.L‬‬
 ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬

‫‪Sol‬‬
‫‪THM 2  if two parallel lines‬‬ ‫‪then:‬‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫اذاّسـدكّخطنيّمًوازونيّمٌل‪ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ:‬‬
‫( بالًاليّ‪:‬‬ ‫)) (‬ ‫(‬ ‫بيدأّمبعادلةّ)‬
‫ّّّّّّّّّّّّّّّّّ‬ ‫‪M1‬‬
‫ادلؿاس‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪M2‬‬
‫ّ‬ ‫(معـاّ‬ ‫زلّادلقلّ؟ّذوّهوّ؟ّادلشًؼةّسـدّالـؼطةّ)‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ّ‬ ‫…=‬ ‫(‬ ‫)‬

‫جيـاّمقلّادلؿاسّنعوضّيفّادلعادلةّ‬
‫‪‬اكقدّكلّواحدّإلهّمقلّ(‪ّ )m‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫مقلّاألولّ=ّمقلّالٌانيّ‪ّ m2=m1 ّ,‬‬

‫لقش؟ّالنفمّمًوازواتّ‪ّ .‬‬ ‫‪:ّnormal line‬زل‬ ‫(‬ ‫)‬

‫) (‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪Tangent line )T.L( ‬‬

‫]‪EX‬‬
‫ّ ميسّاقرتانّسـدّنؼطة ‪:‬لهّمقلّوهوّادلًشؼةّاألوىلّ‬

‫لإلقرتانّسـدّتؾكّالـؼطةّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ‬ ‫‪‬جدّمعادلةّادلؿاسّوالعؿوديّسؾقهّمعيّالـؼطة‬

‫الـؼطة )‪(1,2‬‬
‫(معادلًهّ‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪) ‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(|‬ ‫ّ)‬
‫( واقعة سؾى مـَـى ادلؿاس نؼطة الًؿاس)) (‬ ‫هم أي نؼطة)‬
‫(‬
‫_ّنشًقّضؿـقا_ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ‬

‫ّ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫العؿودي‪ّ‬وعامدّادلؿاس‪ّ‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫ّ‬
‫(‬ ‫)‬
‫سوضواّالـؼطةّأدفل(‪)1,2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫& ‪EX] find the equation of the tangent‬‬ ‫‪⁄‬‬ ‫مٌل المماس‬
‫=مٌل العمودي‬ ‫‪⁄‬‬
‫ّ‬
‫‪normal lines for:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫سوضوّادلعادلة)‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪‬‬
‫وخؾوا ) (موضوع الؼانون‬ ‫(‬ ‫)‬
 ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪EX]f‬‬ ‫‪EX] find the equation of the tangent line‬‬

‫) (‬ ‫‪to‬‬ ‫‪that is‬‬
‫‪perpendicular to the line‬‬
‫هونّأسطاكمّ)‪ّf(x‬وكؿانّووازيّخطّمًِؼقمّ ‪‬‬
‫‪sol‬‬
‫وحبؽقؾكّجدّمعادلةّأوّمعادالتّادلؿاسّلالقرتانّ‬
‫نػسّالػؽرةّحؽاليّإنّادلؿاسّمًعامدّمعّ‬
‫)‪ّ(f‬إذاّسؾؿتّإنهّووازيّّاخلطّالذيّذكرهّ‪ّ,,‬‬
‫ّنًِػقدّمـفاّوبعدهاّذوّ؟ّمــِاهاّّّّّّ‬
‫ادلؿاسّووازيّادلًِؼقمّ‪ّ..‬إذنّمقل=ّمقلّ ّ‬

‫’‪ّّf ‘(x)=y‬نشًقّ‪ّ :‬‬ ‫ّ‬

‫ّّّّّّّ‪ّّّ12x-y=1 12- y’=0 y’=12 mt.l‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫جيـاّمقلّادلؿاسّنؽًبّادلعادلةّ‪ّ ...‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫( ّ‬ ‫(ّّبظلّ)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ْدّادلقلّوهوّادلشًؼةّاألوىلّ‪ّ,,‬نرتبّأوال‬

‫ربّمشّحؽقـاّإنهّمشًؼةّاالقرتانّ)‪ّf(x‬تِاويّمقلّ‬

‫ادلؿاس؟أولّاذيّبالدرس‪f ‘(x)= mt.l.‬‬

‫ّ‬
‫جيـاّمقلّادلؿاسّهِاّبــِىّمعؾومةّالًعامدّوبركزّسؾىّ‬
‫عٕا لٍّرٍٓ )‪ (x‬تٕجٍة )‪ (y‬ب وً داٌح‪:‬‬
‫االقرتانّاألصؾيّوادلؿاسّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ ّ‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(ّّّّّّ ّ‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫معـاّادلقلّوبدناّنؼطةالًؿاسّّّ‪ّّ,‬ذوّنعؿلّّ؟ّساديّّ‬

‫مفوّمقلّادلؿاسّهوّنػِهّمشًؼةّاالقرتانّاألصؾي ّ‬
‫(‪‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ ّ‬
‫(‪‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ّإذنّاولّاذيّأخذتّادلعؾومةّمنّادلقلّإنهّوِاويّ‬ ‫ّ‬ ‫نعوضّباالقرتانّإلجيادّ‪ّّy‬‬

‫مقلّادلؿاسّ(مقلّادلؿاسّوِاويّمقلّادلوازيّله)‬ ‫معـاّنؼطةّ(‪ّ )3,-2‬ومقلّ(‪ّ)2+‬ذوّبـطؾع؟ّمعادلًه‪ّ .‬‬

‫بعدهاّكلّهؿيّبنيّاالقرتانّاألصؾيّوادلؿاسّّ‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ّ‬

‫وهؽذاّواربّوؽونّواضحّربيّورضىّسؾقؽمّّّ‬ ‫‪‬خلصنا الدرس يارب يكون واضح‬

 ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫ّ‬

‫‪EX] what is the value of f(x) which the‬‬

‫‪"The horizontal tangent line" :-‬‬
‫‪tangent line is horizontal ,‬‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪٘ٚ-‬اي اخش فىشج عٍى اٌذسط ‪ ً٘ٚ‬اٌّّاط األفمً‬

‫‪SOL‬‬
‫هذا مماس‬ ‫ّ‬
‫ذوّققؿةّ(‪ّ)x‬الؾيّسـدهاّمماسّأفؼيّ؟ّساديّماّإحـاّ‬
‫ّ‬
‫سارفنيّمقلّادلؿاسّاألفؼيّوِاويّصػرّوّّأوضاّ‬
‫ّ‬ ‫وِاويّادلشًؼةّاألوىلّلإلقرتانّ‪ّ,‬مفؿاّكانّاإلقرتانّ‬

‫هذاّادلؿاسّماله؟ّأفؼيّ‪ّ.‬رقبّلوّدألًؽمّمباّإنهّ‬ ‫بـشًؼه‬

‫أفؼيّوعينّهوّزيّاالقرتانّالٌابتّصحّ؟ّ‪y=c‬‬ ‫ّ‬ ‫) (‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬

‫رقبّلوّدألـاّحالـاّذوّمقلّهذاّادلؿاسّ؟ ّ‬ ‫أيّاصػارّاخذ؟ ّ‬

‫رحّٓؽوليّهوّادلشًؼةّاألوىلّ‪ّ..‬رقبّوذوّمشًؼةّ‬ ‫ّاليِطّأكقدّحلًىّتؽونّصػر‪/‬سدد=صػرّ‬

‫ّ‬
‫االقرتانّّالٌابت؟ّصػر‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫وهقكّاحلؿدهللّدرسّادلؿاسّبؽونّخؾصّكاملّ‪.‬‬
‫ّ‬

‫إذنّادلؿاسّاألفؼيّ(‪y’=1 ّ)H.tangent‬‬ ‫‪‬إذا ألقى الزمان عليك شرا‬

‫وصار العيش في دويان مزا‬
‫رقبّلوّاذًؼقـاّوإجقـاّنِاويّادلشًؼةّبالصػرّوكانتّ‬
‫فال جتزع حلالك بل تذكر‬
‫بِطّسؾىّمؼامّذوّنعؿلّ؟؟ّنأخذّأصػارّاليِطّفؼط‪.‬‬
‫كمّأمضقتّيفّاخلرياتّسؿرا‬
‫وإن ضاقت عليك االرض يوما‬
‫‪EX] find the value of f(x) which the‬‬
‫وبتّتأنّمنّدنقاكّقفراً‬
‫‪tangent line is horizontal,‬‬ ‫?‬
‫فرب الكون ما أبكاك اال‬
‫لًعؾمّأنّبعدّالعُِرّوُِرا‬
‫وإن جار الزمان عليك فاصرب‬
‫ّ‬
‫ودلّموالكّتوفقؼاًّوّأجرا‬
‫ّ‬
‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

‫”‪‘’Applications of the differentiation‬‬

‫‪ -‬تطبيقات التفاضل –‬

‫*أُ٘ األش‪١‬اء اٌّزو‪ٛ‬سج ٘‪ ٛ٘ ْٛ‬دساعح ‪ٚ ٚ‬صف‬ ‫غ‪١‬ة ِر‪ ٝ‬تى‪ِ ْٛ‬رٕالص ؟ِرٕالص ‪٠‬ؼٕ‪ٔ ٟ‬اصي ٌرذد ‪..‬‬
‫ٌغٍ‪ٛ‬ن االلرشاْ تذ‪١‬ث سح ٔذسط ِجّ‪ٛ‬ػح خصائص ػٕذ‬
‫االلرشأاخ‪ ,‬ذضا‪٠‬ذ٘ا ذٕالص‪ٙ‬ا اٌم‪ ُ١‬اٌذشجح ل‪ّٙ١‬ا اٌمص‪ٜٛ‬‬ ‫ذمً ل‪ ّٗ١‬وً ِا ذّش‪ ِٓ ٟ‬اٌ‪١‬غاس إٌ‪ ٝ‬اٌ‪, ٓ١ّ١‬وً ِا تش‪ٚ‬ح‬
‫٘اد دسط تذغغه ش‪ ٞٛ‬ش‪ ٛ‬فائذج اٌرفاظً ‪,‬فاٌشغالخ‬ ‫ٌٍ‪ ٓ١ّ١‬تّذ‪ٛ‬س اٌغ‪ٕ١‬اخ ترض‪٠‬ذ ل‪ )x( ُ١‬تاٌراٌ‪ ٟ‬ذمً ذثؼا ٌ‪ٙ‬ا‬
‫اٌ‪ ٟ‬تررغ‪١‬ش تذ‪١‬اذٕا ادٕا لادس‪ٛٔ ٓ٠‬صف‪ٙ‬ا تالرشأاخ فشظا‬ ‫ل‪" )y( ُ١‬وٍّا صادخ ل‪ّ١‬ح‪ x‬ذمً ص‪ٛ‬سذ‪ٙ‬ا‬
‫‪ِّ,‬ىٓ اد‪ ٌٗٛ‬إللرشاْ‬ ‫ش‪ ٛ‬دجُ اٌّىؼة(اٌعٍغ)‬ ‫اٌرٕالص ‪٠‬ؼٕ‪.decreasing ٟ‬‬
‫ت‪ ّٟٕٙ‬ادسط ش‪٘ ٛ‬االلرشاْ ِٓ د‪١‬ث عٍ‪ٛ‬وٗ تض‪٠‬ذ تمً إٌٗ‬ ‫)‪decreasing on(b,d‬‬
‫ل‪ ّٗ١‬وثش‪ ٜ‬إٌٗ ل‪ّ١‬ح صغش‪, ٜ‬خٍ‪ٔٛ‬ا ٔشعُ سعّح ‪ٔٚ‬ش‪ٛ‬ف‬ ‫اخرصاس اٌرٕالص ‪:‬‬
‫وُ شغٍح‪.‬‬
‫ذّاَ ‪ ,,‬ساد‪ٛ‬ا ستط‪ٛ‬ا اٌرضا‪٠‬ذ ‪ٚ‬اٌرٕالص تّشرمح االلرشاْ‬
‫تذ‪١‬ث ‪:‬‬
‫ا٘رّ‪ٛ‬ا جّاػح اٌش‪٠‬اظ‪١‬اخ تذساعح ِ‪ٛ‬ظ‪ٛ‬ع اٌرٕالص‬
‫‪ٚ‬اٌرضا‪٠‬ذ ٌاللرشاْ ٌىث‪١‬ش ِٓ اٌشغالخ ِٕ‪ٙ‬ا استاح اٌششواخ‬
‫ذىاثش تىر‪١‬ش‪٠‬ا ‪ٚ‬اٌخ‬
‫تمذس اِثٍ‪ٙ‬ا ػٍ‪ ٝ‬شىً الرشأا ذث‪٘ ّٟٕٙ‬ا‪ ٞ‬االلرشأاخ ِر‪ٝ‬‬
‫ذى‪ِ ْٛ‬رضا‪٠‬ذٖ ِر‪ِ ٝ‬رٕالصٗ ‪ِٚ‬ر‪ ٝ‬ثاترٗ ‪٠ ,‬ا اعرار ش‪ٛ‬‬
‫دخً ٘اد اٌّ‪ٛ‬ظ‪ٛ‬ع تاالشرماق ! ػٍ‪ ٝ‬فىشج جّ‪١‬غ اٌشغالخ‬
‫اٌش‪٠‬اظ‪١‬ح اٌصؼثٗ تذأخ تاعرٕراجاخ ‪ِٚ‬الدظاخ‬
‫اسجؼ‪ٛ‬ا ٌٍشعّح االلرشاْ اٌّرضا‪٠‬ذ اسعٍّٗ ِّاط ‪ٚ ,‬الدظ‬
‫اْ جّ‪١‬غ اٌّّاعاخ اٌّشع‪ِٛ‬ح ٌّٕذ‪ ٝ‬االلرشاْ )‪f(x‬‬
‫ذصٕغ صا‪٠ٚ‬ح دادج ِغ االذجاٖ اٌّ‪ٛ‬جة ٌّذ‪ٛ‬س اٌغ‪ٕ١‬اخ‬
‫]‪, Domain=[A,H‬‬ ‫ِ‪ِّ ً١‬اط ا‪ tan r = ُِٕٙ ٞ‬د‪١‬ث ‪ r‬صا‪٠ٚ‬ح دادج ذمغ‬
‫الرشاْ ِؼشف ‪ِٚ‬رصً ‪ٚ‬لاتً ٌالشرماق ال ثم‪ٛ‬ب ‪ٚ‬ال ا‪ ٞ‬أمطاع‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌشتغ األ‪ٚ‬ي‬
‫غ‪١‬ة ِر‪٘ ٝ‬زا االلرشاْ ِرضا‪٠‬ذ؟؟ ِرضا‪٠‬ذ ‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬غاٌغ ٌف‪ٛ‬ق‪..‬‬ ‫ِ‪ ً١‬اٌّّاط ‪٠‬ؼط‪ ٟ‬ل‪ّ١‬ح ِ‪ٛ‬جثح‬ ‫أل‪ ٞ‬الرشاْ ِرضا‪٠‬ذ‬
‫تاٌراٌ‪ِٛ f ‘(x) ٟ‬جثح‬
‫ذشذفغ ل‪ ّٗ١‬وً ِا ّٔش‪ ِٓ ٟ‬اٌ‪١‬غاس إٌ‪ ٝ‬اٌ‪, ٓ١ّ١‬وً ِا‬ ‫اٌّشرمح ِ‪ٛ‬جثح‪{.‬‬ ‫}االلرشاْ اٌّرضا‪٠‬ذ‬
‫تش‪ٚ‬ح ٌٍ‪ ٓ١ّ١‬تّذ‪ٛ‬س اٌغ‪ٕ١‬اخ ترض‪٠‬ذ ل‪ )X( ُ١‬تاٌراٌ‪ ٟ‬ذضداد‬ ‫ا‪ ْ٢‬اسعُ ٌاللرشاْ اٌّرٕالص ِّاط الدظ‪ٛ‬ا أٗ جّ‪١‬غ‬
‫ذثؼا ٌ‪ٙ‬ا ل‪ )Y( ُ١‬اٌرضا‪٠‬ذ ‪٠‬ؼٕ‪.increasing ٟ‬‬ ‫اٌّّاعاخ اٌّشع‪ِٛ‬ح ذصٕغ صا‪٠ٚ‬ح ِٕفشجح ف‪ ٟ‬اٌفرشج اٌ‪ٟ‬‬
‫‪increasing on‬‬ ‫٘‪ ٛ‬ف‪ٙ١‬ا ِغ االذجاٖ اٌّ‪ٛ‬جة ٌّذ‪ٛ‬س اٌغ‪ٕ١‬اخ‬
‫ِ‪ ً١‬اٌّّاط = ‪ِٕ tan r-‬فشجح ‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬ستغ ثاْ ‪ ,‬اٌظً‬
‫اخرصاس اٌرضا‪٠‬ذ ‪:‬‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌشتغ اٌثأ‪ ٟ‬عاٌة ارا ِ‪ٍٙ١‬ا عاٌة‬
‫ِ‪ ً١‬اٌّّاط ‪٠‬ؼط‪ ٟ‬ل‪ّ١‬ح عاٌثح‬ ‫أل‪ ٞ‬الرشاْ ِرٕالص‬
‫تاٌراٌ‪ f ‘(x) ٟ‬عاٌثح‬
‫اٌّشرمح عاٌثح‪{.‬‬ ‫}االلرشاْ اٌّرٕالص‬

‫‪Follow..‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬
‫اللً مشتقته موجبة فهو اقتران‬
‫"اٌم‪ ُ١‬اٌمص‪"ٜٛ‬‬ ‫متزاٌد‬
‫‪remember :-‬‬ ‫اللً مشتقته سالبة فهو اقتران‬
‫شفر‪ٛ‬ا تاٌشعّح واْ االلرشاْ ‪٠‬رضا‪٠‬ذ تؼذ٘ا تٍش ‪٠‬رٕالص غ‪١‬ة ٘ا‪ ٞ‬اٌمّح ش‪ٛ‬‬
‫تغّ‪٘ٛ‬ا ‪..‬تغّ‪٘ٛ‬ا ل‪ّ١‬ح ػظّ‪ ٝ‬غ‪١‬ة ‪ٌّٚ‬ا صاس ػٕا لاع عّ‪٘ٛ‬ا ل‪ّ١‬ح صغش‪,ٜ‬‬ ‫متناقص‬
‫اج‪ ٛ‬اٌؼٍّاء ‪ٚ‬لغّ‪ٛ‬ا اٌؼظّ‪ٚ ٝ‬اٌصغش‪ ٜ‬اٌ‪ ٝ‬لغّ‪ ٓ١‬اِا ترى‪ِ ْٛ‬ذٍ‪١‬ح ا‪ ٚ‬ال ‪.‬‬ ‫اللً مشتقته صفر قهو اقتران‬
‫ثابت‬
‫*ذغّ‪ ٝ‬أوثش ل‪ّ١‬ح ٌأللرشاْ )‪ f(x‬ف‪ ٟ‬فرشج ِفر‪ٛ‬دح د‪ٛ‬ي‬
‫اٌؼذد ) ( تاٌم‪ّ١‬ح اٌؼظّ‪ ٝ‬اٌّذٍ‪١‬ح‬

‫ٌجّ‪١‬غ ل‪ x⊂d ُ١‬د‪١‬ث ‪ d‬فرشج‬

‫ِفر‪ٛ‬دح صغ‪١‬شج د‪ٛ‬ي اٌؼذد اوثش ِٕٗ تش‪ ٚ ٞٛ‬أصغش ِٕٗ‬ ‫طٌب كٌف ٌعنً محلٌة؟ ٌعنً هً عظمى او صغرى بٌن‬
‫تش‪ٚ ٞٛ‬وأٔ‪ٙ‬ا لّح‪] ,‬ل‪ّ١‬ح ػظّ‪[max=ٝ‬‬ ‫جٌرانها ‪.‬‬
‫طٌب لو كانت طرف! هاي مش محلٌة‪ .‬لٌش؟‬
‫ألنه ما الها جٌران من الجهتٌن‬
‫}تسمى أصغر قٌمة لالقتران )‪ f(x‬فً كل الفترة المعرف‬
‫علٌها بالقٌمة الصغرى المحلٌة وأكبر قٌمة لالقتران‬
‫)‪ f(x‬فً كل الفترة المعرف علٌها بالقٌمة العظمى‬
‫المطلقة{‬
‫] قٌمة عظمى مطلقة=‪[ absolute max‬‬
‫] قٌمة صغرى مطلقة=‪[ absolute minimum‬‬

‫*لطفا منكم ارجعوا ألول رسمه ؛لو بدنا نشوف اشارة‬

‫المشتقة خلونا نرسم خط األعداد‪...‬‬

‫*وزٌه ذغّ‪ ٝ‬أصغش ل‪ّ١‬ح ٌإللرشاْ )‪ f(x‬ف‪ ٟ‬فرشج‬

‫ِفر‪ٛ‬دح د‪ٛ‬ي اٌؼذد ) ( تاٌم‪ّ١‬ح اٌصغش‪ ٜ‬اٌّذٍ‪١‬ح‬

‫ٌجّ‪١‬غ ل‪ x⊂d ُ١‬د‪١‬ث ‪ d‬فرشج‬

‫ِفر‪ٛ‬دح د‪ٛ‬ي اٌؼذد اوثش ِٕٗ تش‪ ٚ ٞٛ‬أصغش ِٕ‪ٙ‬ا تش‪ٞٛ‬‬
‫‪ٚ‬وأٔ‪ٙ‬ا لاع ]ل‪ّ١‬ح صغش‪[minimum=ٜ‬‬
‫لٌش اخترت )‪(a,b,d,h‬مش )‪ (c‬؟ ألنها قٌمة عندها‬
‫المشتقة إما صفر "مماس افقً" ‪ ,‬أو غٌر موجودة‬
‫"أطراف" وهذا معنى النقاط الحرجة‬

‫)‪ :(critical points‬هً القٌم التً تكون عندها‬

‫المشتقة صفر أو غٌر موجودة شرط أن تكون ضمن‬
‫المجال مجال االقتران )‪f (x‬‬

‫ش َك وت إ ِلى َو كٌع سو َء حِفظً فَ أ َر َ‬

‫ش َد نً إ ِلى َت ر ِك‬ ‫" َ‬
‫ال َم عاصً َو أ َخ َب َر نً بِأ َن ال ِع ل َم نور َو نور َ‬
‫هللا ِ ال‬
‫ٌ هدى ل ِعاصً"‬
‫‪Follow..‬‬
 ‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬
‫*غ‪١‬ة ٌ‪ ٛ‬غٍغ ػٕذ‪ ٞ‬ل‪ّ١‬ر‪ ٓ١‬ػظّ‪ ٝ‬ا‪ ٚ‬ل‪ّ١‬ر‪ ٓ١‬صغش‪ٜ‬‬ ‫‪Ex)Find the criticals, increasind and‬‬
‫تااللرشاْ و‪١‬ف تذ‪ ٞ‬اػشف ِ‪ ٓ١‬ف‪ ُٙ١‬اٌّطٍمح؟‬ ‫‪decreasing intervals for:‬‬
‫‪-‬ا‪ٚ‬ي اش‪ ٟ‬تذذد اٌؼظّ‪ ٝ‬اٌ‪ ٟ‬تٕص االلرشاْ تؼط‪ِ ُٙ١‬ذٍ‪١‬ح‬
‫تذ‪١‬ث أػٍ‪ٚ ٝ‬دذج تاٌؼظّ‪ ٝ‬ذأخز اٌّطٍمٗ ‪ ...‬تؼذ‪ ٓ٠‬تذذد‬
‫‪f(x)=x‬‬ ‫=‪=> Dom‬‬
‫اٌصغش‪ ٜ‬اٌ‪ ٟ‬ج‪ٛ‬ا االلرشاْ تؼط‪ِ ُٙ١‬ذٍ‪١‬ح ‪ ,‬أصغش ‪ٚ‬دذٖ‬
‫‪f (x) -x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=0‬‬
‫تاٌصغش‪ ٜ‬ذأخز اٌّطٍمح‬
‫)‪(-x+1‬‬ ‫‪=0‬‬
‫تج‪١‬ة ص‪ٛ‬سج اٌم‪ّ١‬ر‪ ٓ١‬تااللرشاْ االصٍ‪ٚ ٟ‬تؼذ‪ ٓ٠‬تماسْ‬
‫}‪x=1 {criticals‬‬
‫وذات الفتى واهلل بالعِلمِ والتُّقى إذا مل يكونا‬

‫اٌصغش‪ٜ‬‬ ‫اٌؼظّ‪ٝ‬‬ ‫ال اعتِبازَ لِراتِهِ‬

‫ص‪ٛ‬سذ‪ٙ‬ا الً‬ ‫ص‪ٛ‬سذ‪ٙ‬ا أوثش‬ ‫)‪Increasing=> (-∞,1‬‬

‫)∞‪decrasing > (1,‬‬
‫* خطووووووووووووووووووووووووووووو‪ٛ‬اخ دوووووووووووووووووووووووووووووً األعووووووووووووووووووووووووووووو ٍح ‪:‬‬
‫‪ٔ -‬جوووووووووووووووووووووووووووووووذ ِجووووووووووووووووووووووووووووووواي االلروووووووووووووووووووووووووووووووشاْ‬
‫‪ٔ-‬جووذ إٌموواغ اٌذشجووح تشووشغ اْ ذىوو‪ِ ْٛ‬ؼشفووح ظووّٓ‬ ‫‪at‬‬ ‫‪x=1 local max & absolute.‬‬
‫اٌّجوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووواي‬
‫‪ٔ -‬خرثوووووووووووووش إشووووووووووووواسج ‪f‬ػٍووووووووووووو‪ ٝ‬خوووووووووووووػ األػوووووووووووووذاد‬
‫‪ٔ -‬موووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووواسْ اٌموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو‪ُ١‬‬ ‫ت‪ٙ‬اٌّثاي غٍؼد اٌّجاي ‪,‬اشرم‪١‬د‪,‬ا‪ٚ‬جذخ إٌمػ اٌذشجح‪,‬‬

‫𝑠𝑙𝑎𝑐𝑖𝑡𝑖𝑟𝑐‬

‫اغشاف ِا واْ ف‪ ٟ‬اغشاف‬

‫كرا املعايل إذا ما زمت تدزكها فاعرب‬

‫فذصد إشاسج اٌّشرمح ‪ٚ‬واْ ذؼ‪٠ٛ‬ط اٌم‪ٌ ُ١‬فذص‬
‫االشاسج ف‪ٟ‬‬

‫‪ٚ ,‬ا‪ٚ‬جذخ فرشاخ اٌرضا‪٠‬ذ ‪ ٚ‬اٌرٕالص ‪ٚ‬واْ ػٕذ اٌ‪ٛ‬ادذ‬

‫إليها على جسسٍ من التعب‬

‫ل‪ّ١‬ح ػظّ‪ِ ٝ‬طٍمح الٔٗ ِا ف‪ ٟ‬غ‪١‬ش٘ا ِث‪ِ ٕٗ١‬ؼ‪,ٟ‬ذّاَ‬
‫ٌ‪ ْٛٙ‬أخزٔا اٌّثاي ٌٍر‪ٛ‬ظ‪١‬خ سح ٔششح وّاْ ِ‪ٛ‬ظ‪ٛ‬ع ‪.‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

‫" ‪ THE CONCAVITY‬اٌرمؼش "‬ ‫‪ ٌٛ..‬اٌغؤاي اٌ‪ ٟ‬لثً ٘اد عأي ػٓ ذمؼشٖ‬
‫𝑹=‪f(x)=x 𝒆 𝒙 => Dom‬‬
‫‪-‬االلرشاْ الصَ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬إِا ِمؼش ٌألعفً ا‪ِ ٚ‬مؼش‬ ‫‪f (x) -x 𝒆 𝒙 +𝒆 𝒙 = 0‬‬
‫ٌألػٍ‪ ... ٝ‬اٌّمؼش ٌألعفً ِفر‪ٛ‬ح ٌرذد ‪ٚ‬اٌّمؼش‬ ‫‪(-x+1) 𝒆 𝒙 =0‬‬
‫ٌألػٍ‪ِ ٝ‬فر‪ٛ‬ح ٌف‪ٛ‬ق ‪ٌ ٚ‬ذر‪ٔ ٝ‬مذس ٔؼشف ٔمؼش‬ ‫}‪x=1 {criticals‬‬
‫االلرشاْ الصَ ٔؼشف إشاسج اٌّشرمح اٌثأ‪١‬ح اٌٗ‬ ‫𝒙 𝒆 ‪f ‘’(x) + x 𝒆 𝒙 +-𝒆−𝒙 +-‬‬
‫𝒙 𝒆 ‪= x 𝒆 𝒙 _2‬‬
‫وٕا ارا تذٔا ٔؼشف ذضا‪٠‬ذ ‪ٚ‬ذٕالص االلرشاْ وٕا ٔذسط‬ ‫‪= 𝒆 𝒙 )x-2(=0‬‬
‫ِشرمرٗ األ‪ٚ ٌٝٚ‬ذّاِا ارا تذٔا ٔؼشف ذمؼش الرشاْ تذ‪ٞ‬‬ ‫”‪x=2 at x 2 ‘’inflection point‬‬
‫ادسط اشاسج ِشرمرٗ اٌثأ‪١‬ح ‪,‬د‪١‬ث‪:‬‬

‫‪..‬‬

‫)‪(+‬‬ ‫)‪(-‬‬ ‫)∞‪concave up(2,‬‬

‫ٌألػٍ‪up ٝ‬‬ ‫ٌألعفً ‪down‬‬ ‫)‪concave down(-∞,2‬‬

‫∩‬
‫&‪EX)find…criticals,INC & dec. intervals‬‬
‫‪٠‬ؼٕ‪ ٌٛ ٟ‬سعّد ٘ا‪ ٞ‬اٌشعّح ‪:‬‬ ‫‪concavity & inflection points for :‬‬

‫] ‪𝒇 𝒙 =𝒙𝟑 -3𝒙𝟐 +1 ; [ -1/2 , 4‬‬

‫*ش‪ ٛ‬د‪ٕٗ١ِٚ‬؟ ‪ٌٚ…R‬ىٓ دذدٌ‪ ٟ‬ا‪٠‬اٖ ‪[ -1/2 , 4 ]‬‬

‫تذا‪٠‬ح ٔشرك "‬

‫‪𝒇 𝒙 =3𝑿𝟐 -6X‬‬

‫‪critics‬‬
‫‪ٔ ٚ‬ش‪ٛ‬ف إشاسج 𝒇 د‪ٛ‬ي (‪ِٕ )b‬الدظ إٔٗ االلرشاْ غ‪١‬ش ِٓ‬ ‫‪.‬اغشاف ‪/‬اصفاس‬
‫عٍ‪ٛ‬وٗ "واْ ِمؼش ٌألعفً ػٍ‪٠ ٝ‬غاس إٌمطح )‪ٌٚ (b‬ألػٍ‪ٝ‬‬
‫ػٍ‪.ٕٗ١ّ٠ ٝ‬‬ ‫‪3𝑿𝟐 -6X=0‬‬ ‫)‪(X=-1/2‬‬
‫‪3X(X-2)=0‬‬ ‫)‪(X=4‬‬
‫)‪(X=2),,(X=0‬‬

‫ذغّ‪ ٝ‬إٌمطح اٌر‪٠ ٟ‬رغ‪١‬ش ػٕذ٘ا ذمؼش االلرشاْ ‪ٟ٘ٚ‬‬

‫𝒃 𝒇 𝒃 ذغّ‪ٔ ٝ‬مطح أؼطاف }‪{INFLECTION POINT‬‬
‫)‪INC : (-1/2 , 0),(2,4‬‬
‫)‪DEC : (0,2‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬
‫‪EXTRA ME:‬‬
‫‪EX) find the criticals values of this‬‬
‫‪function :‬‬
‫‪=4‬‬ ‫‪-‬‬
‫=‬ ‫‪-‬‬
‫‪=0‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪=0‬‬
‫"إِنِّي ذَاهِبٌ إِلَىٰ زَبِّي سَيَهْدِينِ"‬
‫ٔ‪ٛ‬دذ ِماِاخ ا‪:ْ٢‬‬
‫“ذاتغ اٌرمؼش” ‪-:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫هنا بداية خطوتك‬
‫‪F’(X) 3‬‬ ‫‪- 6X‬‬
‫‪F’’(X) 6X-6=0‬‬
‫‪=0‬‬
‫‪X=1  - INFLECTION POINT -‬‬
‫)‪*CONCAVE UP(1,4‬‬
‫)‪*CONCAVE DOWN(-1/2 , 1‬‬ ‫‪12 – 8x=0‬‬ ‫‪x=0‬‬
‫‪12=8x‬‬

‫‪x=3/2‬‬

‫‪EX) find all :‬‬

‫‪= – -‬‬ ‫)∞‪ Dom (0,‬‬
‫=‬ ‫‪− − =0‬‬

‫‪ٚ‬اج‪ٕ١‬ا‬ ‫اشرم‪ٕ١‬ا ‪ٚ‬غٍؼٕا اٌذشجح ‪ ِٓٚ‬ثُ فذصٕا إشاسج‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪=1‬‬
‫ٔش‪ٛ‬ف اٌؼظّ‪ ٚ ٝ‬اٌصغش‪ ٜ‬واْ ػٕذٔا ثٕر‪ ٓ١‬ػظّ‪ٝ‬‬
‫‪ٚ‬ثٕر‪ ٓ١‬صغش‪ ٜ‬ػٍّٕا ِماسٔح ٌم‪ٕ١‬ا اي (‪ )4‬ص‪ٛ‬سذ‪ٙ‬ا أوثش‬ ‫‪2 -1 =x 2 -x-1=0‬‬
‫ِٓ ص‪ٛ‬سج (‪٠ )0‬ؼٕ‪ ٟ‬اٌ‪ ٟ‬اخزخ ٌمة اٌّطٍمح ٘‪ ٟ‬اي(‪)4‬‬ ‫‪(2x+1) (x-1)=0‬‬
‫غ‪١‬ة تمذس ادى‪ ٟ‬ػٕ‪ٙ‬ا ‪ local‬؟ ال‪ .‬الٔ‪ٙ‬ا غشف ِؼٕا٘ا اي‬
‫(‪ )0‬سح ذ‪ٛ‬خز ٌمة أ‪ٙ‬ا ػظّ‪ِ ٝ‬ذٍ‪١‬ح ‪١ٌٚ‬ظ ِطٍمح ‪,‬‬ ‫} ذ‪ ًّٙ‬الٔ‪ٙ‬ا خاسج اٌّجاي{ ‪x=-1/2‬‬
‫غ‪١‬ة اج‪ٕ١‬ا ٔش‪ٛ‬ف اٌص‪ٛ‬سج ‪ٌ ...‬م‪ٕ١‬ا اي (‪ )-1/2‬غشف ‪ٚ‬‬ ‫‪}  criticals .‬ذؼرّذ{ ‪x=1‬‬
‫اي (‪ِ )2‬ذٍ‪١‬ح ِٕؼًّ ِماسٔح غٍؼد ص‪ٛ‬سج اي(‪ )2‬الً ِٓ‬
‫ص‪ٛ‬سج اي (‪٠ )-1/2‬ؼٕ‪ ٟ‬اي (‪ ٟ٘ )-1/2‬ال ِطٍمح ‪ٚ‬ال‬
‫ِذٍ‪١‬ح ‪٠‬ؼٕ‪ٚ ٟ‬ال اش‪ , ٟ‬اِا اي (‪ ٟ٘ )2‬صغش‪ِ ٜ‬طٍمح‬
‫‪ِٚ‬ذٍ‪١‬ح ‪٘ٚ ,‬ىزا‪...‬‬

‫"‪٠‬اسب ‪٠‬ى‪ٚ ْٛ‬اظخ ‪٠‬اسب" ست‪٠ ٟ‬شظ‪ ٝ‬ػٍ‪١‬ىُ‬

 ‫عبدهللا عٌاش‬.‫أ‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬
Inc (1,∞) … Dec (0,1)
X=1 Local min & absolute.

[‫ ]٘أل تإٌغثح ٌٍرمؼش‬:

-:‫ف اٌرمؼش‬ٛ‫ٔش‬
= 4x-1=0  x=1/4 = =
√ √

√
√
=

√
√
=

( )
=
-concave up (1/4 , ) √
-concave down (0, 1/4)
= =0 x= {-3,3}
{ x=1/4 inflection point .}

*EX) find all :

= √ − ,, Dom =[-3,3]
= = =0
√ √
criticals : -3, 3 ‫األغشاف‬
criticals : 0 ‫اصفاس‬
Concave down on (-3,3).

‫ظغ‬ٛ‫اٌرمؼش ذ‬ٚ ‫اٌرٕالص‬ٚ ‫ذ‬٠‫ فرشاخ اٌرضا‬:‫ِالدظح‬

...‫دح‬ٛ‫ِفر‬
 ٛٔ‫ا ا‬ٛ‫ح ػشفر‬٠‫ ِٓ اٌثذا‬ٌٛ .. ‫ اٌغؤاي اٌغاتك‬ٟ‫ف‬
ُ‫ذً ِٓ اٌشع‬٠ ‫اٌغؤاي ٔصف دائشج‬.
Inc .on (-3,0) ,,, dec (0,3)
at x=0 local max & absolute
‫ اٌّطٍمح‬ٜ‫ٓ اٌصغش‬١ِ ‫ ذٕافظ‬ٟ‫ف‬

x -3 3 ‫اتضح انهم متساويات‬

F(x) F(-)=0 F(+)=0

At x=+- 3 
absolute minimum
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

‫لحتى نكون فاهمين منيح لو الطالب من بداية السؤال قال‬ ‫[ ‪EX) let‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫]‬
‫هاد اقتران نصف دائرة وراح رسم الرسمة ‪ ,‬خلونا نعرف‬ ‫‪and given that‬‬ ‫‪has an extreme‬‬
‫?}‪value at (3,-9) then find {a,b‬‬
‫كيف رح ينحل‬
‫(‬ ‫)‬ ‫أػطاوُ الرشاْ ‪ٚ‬ف‪ِ ٗ١‬ج‪ٚ ٓ١ٌٛٙ‬دىاٌىُ ٘زا االلرشاْ اٌٗ‬
‫ل‪ّ١‬ح لص‪ٛ‬ىؼٕذ ٔمطح ِؼ‪ ٕٗ١‬ش‪ٔ ٛ‬ؼًّ؟‬
‫‪ِ-‬ؼاًِ اٌجزس ِ‪ٛ‬جة (‪  )+‬ػٍ‪.ٞٛ‬‬ ‫سح ٔغرف‪١‬ذ ِٓ شغٍر‪:ٓ١‬‬

‫‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬اٌّشرمح صفش‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬دشجح‪‬اٌٗ ل‪ّ١‬ح لص‪*ٜٛ‬‬

‫إٌمطح ذمغ ػٍ‪ِٕ ٝ‬ذٕ‪ٝ‬‬

‫ػٕذ إٌمطح)‪(3,-9‬ذذمك ِؼادٌرٗ‬
‫‪=-9‬‬

‫‪9a-3b = -9‬‬ ‫‪‬‬

‫‪=0 ‬‬ ‫‪=0‬‬

‫‪2ax – b =0‬‬
‫‪Criticals :-‬‬
‫* اٌّرشمح ذغا‪ ٞٚ‬صفش (اٌّّاط أفم‪ٌٛٚ )ٟ‬دظ أ‪ٙ‬ا‬ ‫‪6a – b=0‬‬
‫‪x=0‬‬
‫*أغشاف }‪{-3,3‬‬ ‫‪b = 6a ‬‬

‫}ٔؼ‪ٛ‬ض اٌّؼادٌح ‪ 2‬ف‪ ٟ‬اٌّؼادٌح ‪{ 1‬‬

‫)‪Inc (-3,0‬‬ ‫)‪dec(0,3‬‬
‫‪9a - 18a = -9  -9a=-9 a=1.‬‬

‫} ف‪ ٟ‬اٌّؼادٌح ‪ٔ 2‬ؼ‪ٛ‬ض ل‪ّ١‬ح )‪{ (a‬‬

‫‪Extreme:-‬‬
‫‪ b=6a  b=6 .‬‬
‫ش‪ ٛ‬ل‪ّ١‬ح (‪ )x‬اٌٍ‪ ٟ‬واْ االلرشاْ ػٕذ٘ا أوثش‬
‫اش‪ "max"ٟ‬؟تاٌراٌ‪ )y( ٟ‬أوثش اش‪ ٟ‬؟؟‬ ‫يف مقىىة من متابيت بنتبها بنو اشٍ بنجزه احلمذهلل وبذٌ‬
‫او‪١‬ذ ‪} x=0‬تاٌراٌ‪y=3 {ٟ‬‬
‫‪at x=0 local max & absolute‬‬ ‫‪:‬تعميىا فُها‬
‫…‪at x=-+3  absolute min‬‬
‫من الفهد‪ ..‬ولكن ما يجعل "‬ ‫َيقولون الغزال أسرع َ‬
‫وً ل‪ّ١‬ح لص‪ ٜٛ‬اصٍ‪ٙ‬ا دشجح ‪ٚ‬اٌؼىظ‬
‫‪ ‬قاعدة‬
‫ٌ‪١‬ظ دائّا تصذ‪١‬خ‬
‫كثرة االلتفات‪..‬لذا‬
‫الغزال يخسر في كل مرة هو َ‬
‫الخرين ستصل‬ ‫ك من ا ٓ‬
‫اجتهد من أجل نفسك ودَ عْ َ‬
‫❤"بإذن هللا‬
‫عبدهللا عٌاش‬.‫أ‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

" ‫" ورقة عمل على التفاضل‬

Find −

√
1] √  8] y= 
√
√
√
2] y= √ y= 

9] y= sec ( )

3] y=  .tan( )
⁄

( )
⁄
( ) ( )
⁄
10] y= − 

−
4] y= 
y=  ( )
−
⁄
5] y =  − 11] y= √ 

6] y= 

12] y= cos(linx) 

13] y= ln (cos( )) 

14] y=ln ((1-x) )

7] y = 
=
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

‫=‪15] y‬‬ ‫‪‬‬ ‫]‪19‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫‪16] y=ln(ln(ln(x))) ‬‬ ‫]‪20‬‬ ‫‪‬‬

‫=‬ ‫√‬ ‫√‬

‫=‪17] y‬‬ ‫‪‬‬ ‫]‪21‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬

‫‪−‬‬

‫‪‬‬
‫]‪22‬‬ ‫‪‬‬

‫ٔشرك اٌضا‪٠ٚ‬ح و‪١‬ف؟‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪=5+2 =7‬‬

‫]‪18‬‬ ‫‪‬‬
‫√‬ ‫‪−‬‬

‫‪− ⁄‬‬ ‫)‬

‫‪−‬‬ ‫أوه وسُية ىتحقُق أٌ حيم هى أنت ومذي إصزارك عيً هذا احليم ومُف تصنع‬

‫ىذاتل قُمة و ايل بساعذك فصو من رب اىعاملني و رضا اىىاىذَن واالجتهاد‬

‫اىشخصٍ وفنز بأٌ جماه بذك تصنع ىذاتل قُمة ‪,‬وبما يرضى هللا طبعا ما‬
‫بدنا مغنيين بدنا نحرر األقصى يا جماعة‬
‫أ‪.‬عبدهللا عٌاش‬ ‫الجوهرة فً الكالكوالس‬

‫‪‬‬
‫]‪23‬‬ ‫‪‬‬

‫الرشاْ‬ ‫‪‬‬ ‫‪−‬‬

‫)الرشاْ(‬ ‫*ٔفشظٗ )‪ٔٚ(y‬أخز آٌٍ ‪‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪ criticals , x=0‬‬

‫مرفوضة النها خارج المجال‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪‬‬
‫‪Inc . −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫?‬
‫‪dec.‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪ -‬كملوا الحل على التقعر‪..‬ال تنسوا تحطوا ال ‪1-‬‬

‫و‪ 1+‬على خط األعداد رح تأثر ع اإلشارة‬
‫وما بتحطوا الصفر على خط ’’‪ f‬ألنها ما دخلها‬
‫(‬ ‫)‬
‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬

‫االقترانات الزائدية ‪The hyperbolic functions‬‬ ‫من الرسم ‪domain=JR , Range= ⟦1, ∞) :‬‬

‫درس جديد سهل كثير كثير ‪.....‬‬ ‫كان عندنا بالدائري ‪tanx = sinx/cosx‬‬

‫عبارة عن تقليد االقنرانات الدائرية ‪,‬خلونا نعطي تعريف صغير عن كل‬ ‫‪-‬صار عندنا تانش ‪tanhx=sinhx/coshx‬‬
‫اقتران‬
‫فهم ‪( :‬ال‪ 2‬بتروح مع ال ‪ 2‬برضو )‬
‫كان عندنا درس بالتوجيهي اسمه القطع الزائد‪,‬واللي هو ال ‪hyperbola‬‬ ‫𝑥‪𝑠𝑖𝑛ℎ‬‬
‫𝑥‪tanhx=𝑐𝑜𝑠ℎ‬‬
‫فكل االقترانات اللي رح نحكي عنها هي اقترانات مأخوذة من القطع‬
‫الزائد‬ ‫𝑥‪𝑒𝑥 −𝑒−‬‬
‫‪2‬‬
‫𝑒‪= 𝑒𝑥+‬‬ ‫𝑥‪−‬‬
‫كان عندنا بالدائرة جيب ‪ sinx‬صار عندنا هون سنش ‪sinhx‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ex −e−x‬‬ ‫‪−π π‬‬
‫=‪sinhx‬‬ ‫‪2‬‬
‫مهمم‪:‬‬ ‫قيمة السنش ‪ :‬احفظوه‬ ‫) صارت‬ ‫( ‪,‬‬ ‫رسمته زي ‪ tan-1‬بس بدل‬
‫‪2 2‬‬

‫رسمته زي ‪ x3‬وحلو تكون براسكم‬ ‫)‪(-1,1‬‬

‫)‪domain=JR ,range= (-1,1‬‬

‫‪y=± 1 are horizontal esymptotes for tanhx‬‬

‫‪-‬كان عندنا ‪secx‬وصار عندنا ‪( sechx‬سيش)‬

‫من الرسمة السابقة‬
‫𝟏‬ ‫𝟐‬
‫𝒙‪sechx =𝒄𝒐𝒔𝒉𝒙 = 𝒆𝒙 +𝒆−‬‬
‫شو المجال ؟‪Domain =JR‬‬

‫شو المدى؟‪Range=JR‬‬ ‫الرسمة فقط للفهم ‪ ,‬مش مطلوبة‬

‫‪is it one to one ? one to one‬‬ ‫‪---------------------------------------------‬‬

‫تمام‪..‬كان عندنا كوساين ‪ cosx‬وصار عندنا كوش ‪coshx‬‬ ‫‪-‬كان عنا كوسيكنت ‪ cscx‬وصارعنا كوسيش ‪cschx‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟐‬
‫قيمته حفظ (عكس اشارة ‪)sinh‬‬ ‫=‪cschx‬‬ ‫=‬
‫𝐱𝐡𝐧𝐢𝐬‬ ‫𝐱‪𝐞 𝐱 −𝐞−‬‬
‫𝐱‪𝐞 𝐱 +𝐞−‬‬
‫=‪coshx‬‬ ‫‪------------------------------------------‬‬
‫𝟐‬

‫‪-‬كان عنا كوتان ‪,cotx‬صار عنا كوتانش ‪cothx‬‬

‫𝑥‪𝑐𝑜𝑠ℎ‬‬ ‫𝑥‪𝑒 𝑥 +𝑒 −‬‬
‫=‪cothx‬‬ ‫𝑥‪= 𝑒 𝑥 −𝑒 −‬‬
‫𝑥‪𝑠𝑖𝑛ℎ‬‬

‫وال‪ 2‬طارن مع بعض‬

‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫)‪sinhx➔odd function, f(-x)=-f(x‬‬ ‫‪5. lim 𝑡𝑎𝑛ℎ𝑥 = +1‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫)‪tanhx➔odd function, f(x)=-f(x‬‬ ‫من الرسم ‪ ,‬والتعويض بنتعلم حله بالدرس اللي بعده‬
‫)‪coshx=>even function ,f(x)=f(x‬‬

‫‪6. lim 𝑡𝑎𝑛ℎ𝑥 = −1‬‬

‫مية مية ؟ راجعو كل الشرح والرسمات عالسريع عشان نحل اسئلة‬ ‫∞‪𝑥→−‬‬

‫‪Example: find the following limits:‬‬ ‫من الرسم ‪.‬‬

‫∞‪1. lim 𝑐𝑜𝑠ℎ𝑥 = +‬‬ ‫تمام لو ما طلب نهايات وأعطانا تعويض على طول ؟‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪𝑒 0 −𝑒 0‬‬ ‫‪1−1‬‬ ‫‪0‬‬
‫(من الرسم أو تعويض مباشر)‬ ‫= ‪1. find sinh(0) :‬‬ ‫=‬ ‫‪= =0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑒 x +e−x‬‬
‫‪= lim‬‬ ‫= ‪2. find sinh(ln 3) :‬‬
‫‪𝑒 𝐼𝑛3 −𝑒 −𝐼𝑛3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪1‬‬
‫∞‪𝑒 ∞ +𝑒 −‬‬ ‫‪3−‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫∞𝑒‬ ‫∞‬ ‫‪8‬‬

‫=‬ ‫=‬ ‫‪=6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫∞‪=+‬‬
‫‪1‬‬
‫𝑥𝑛𝐼‪𝑒 𝐼𝑛𝑥 +𝑒 −‬‬ ‫‪𝑥+‬‬ ‫‪𝑥 2 +1‬‬
‫𝑥‬
‫∞‪2. lim 𝑐𝑜𝑠ℎ𝑥 = +‬‬ ‫=)‪3.cosh(Inx‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝑥‪2‬‬

‫(من الرسم أو تعويض مباشر)‬

‫∞‪𝑒 𝑥 + 𝑒 −𝑥 𝑒 −∞ + 𝑒 −−‬‬ ‫تمام لهون‪,‬كان عنا متطابقات حفظناها بالدائري لتسهيل الحل‪,‬خلونا‬
‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫نشوف متطابقات الدرس‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫∞‬ ‫𝑥 𝑒=‪1.sinhx+coshx‬‬
‫∞‪= 2 = +‬‬
‫‪𝑒 x +e−x‬‬ ‫‪ex −e−x‬‬ ‫كيف‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫∞‪3. lim sinhx = +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اجا؟‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫𝑥 𝑒‪2‬‬
‫=‬
‫من الرسم أو عوضو القيمة ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫∞ ∞‪ex − e−x e∞ − e−∞ e‬‬ ‫𝑥 𝑒=‬

‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫∞‪= = +‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝑥‪2. coshx-sinhx=𝑒 −‬‬
‫𝑥‪𝑒 × +𝑒 −‬‬ ‫𝑥‪𝑒 𝑥 −𝑒 −‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬
‫∞‪4. lim 𝑠𝑖𝑛ℎ𝑥 = −‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫𝑥‪𝑒 −‬‬
‫‪=2‬‬
‫‪2‬‬
‫من الرسم أو عوضو القيمة ‪:‬‬
‫‪ex −e−x‬‬
‫𝑥‪=𝑒 −‬‬
‫‪=lim‬‬
‫‪2‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬

‫∞ 𝑒‪𝑒 −∞ −‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫∞‪−‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫∞‪= −‬‬
‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬
‫)‪4.cosh(In4+In5‬‬

‫‪3.cosh2x -sinh2x =1‬‬ ‫شو نعمل ؟ ما في ما في متطابقة (زاوية‪+‬زاوية)‪,‬فبنستخدك خصائص‬

‫اللن (‪ <– )+‬ضرب‬
‫فرق بين مربعين‬
‫)‪=cosh(In4.5)=cosh(In20‬‬
‫)‪(coshx-sinhx)(coshx+sinhx‬‬
‫‪𝑒 𝐼𝑛20 +𝑒 −𝐼𝑛20‬‬
‫𝑥‪=𝑒 𝑥 ∗ 𝑒 −‬‬ ‫=‬ ‫عوضو‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=e0 =1‬‬ ‫=‬
‫‪20−‬‬
‫‪20‬‬
‫=‬
‫‪400−7‬‬
‫=‬
‫‪399‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪4.1-tanh2x = sech2‬‬
‫تمام لهون أخدنا كل اشي وظل علينا مشتقة االقتران الزائدي‬
‫كيف اجت ؟ قسمو متطابقة ‪ 3‬على ‪cosh2x‬‬

‫‪5.coth2x – 1 =csch2x‬‬
‫حفظ‬
‫كيف اجت ؟ قسمو ‪ 3‬على ‪sinh2x‬‬
‫𝑑‬
‫𝑥‪→𝑑𝑥 (𝑠𝑖𝑛ℎ𝑥) = 𝑐𝑜𝑠ℎ‬‬
‫هيهم قدامكم‪,‬احفظو وافهمو‬
‫𝑑‬
‫→‬ ‫)𝑥‪(𝑐𝑜𝑠ℎ‬‬ ‫𝑥‪= 𝑠𝑖𝑛ℎ‬‬
‫‪1. cosh2x -sinh2x =1‬‬ ‫𝑥𝑑‬

‫𝑑‬
‫‪2.sinhx+coshx=ex‬‬ ‫𝑥 ‪→𝑑𝑥 (𝑡𝑎𝑛ℎ𝑥) = 𝑠𝑒𝑐ℎ2‬‬

‫𝒙‪3. coshx-sinhx=𝒆−‬‬ ‫𝑑‬

‫𝑥‪→𝑑𝑥 (sech (𝑥)) = −𝑠𝑒𝑐ℎ𝑥. 𝑡𝑎𝑛ℎ‬‬
‫‪4. .1-tanh2x = sech2‬‬ ‫𝑑‬
‫→‬ ‫)𝑥‪(𝑐𝑠𝑐ℎ‬‬ ‫𝑥‪= −𝑐𝑠𝑐ℎ𝑥. 𝑐𝑜𝑡ℎ‬‬
‫𝑥𝑑‬
‫‪5.coth2x – 1 =csch2x‬‬ ‫𝑑‬
‫𝑥 ‪→𝑑𝑥 (𝑐𝑜𝑡ℎ𝑥) = −𝑐𝑠𝑐ℎ2‬‬
‫‪Example: find x :‬‬
‫طبعا عادي بنشتق مثل ما تعودنا زمان ☺‬
‫(متطابقة)‪1.coshx+sinhx= 8‬‬
‫? ‪find y‬‬
‫‪ex=8 ➔ x=ln 8‬‬
‫‪1.y= x sinhx‬‬
‫𝑥𝑒‬
‫‪2. sinhx= 2 − 2‬‬
‫‪y=x.coshx +sinhx.1‬‬
‫(شو نعمل ؟ كله ‪ ,e‬رجع ال ‪ sinh‬ألصلها)‬
‫(حاصل ضرب اقترانين)‬
‫‪x‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪𝑒 −e‬‬ ‫‪e −4‬‬
‫=‬ ‫‪-------------------------------‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪2.y=cosh(Inx‬‬
‫‪e-x=4 ➔ x=-In4 = In 4‬‬
‫نشتق الزاوية (ضرب مشتقة االتران)‬
‫‪3.coshx-sinhx=6‬‬
‫‪1‬‬
‫)𝑥𝑛𝐼( ‪y=𝑥 sinh‬‬
‫(متطابقة)‬
‫‪--------------------------------‬‬
‫‪e-x=6‬‬
‫)‪3.y=In(coshx‬‬
‫‪-x= In6‬‬
‫‪1‬‬ ‫مشتقة ما داخله‪/‬ما داخله‬
‫‪x= -In6 ➔x= In6‬‬
‫𝑥‪𝑠𝑖𝑛ℎ‬‬
‫=´‪y‬‬ ‫𝑥‪= 𝑡𝑎𝑛ℎ‬‬
‫𝑥‪𝑐𝑜𝑠ℎ‬‬
‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫عبدهللا عياش‬.‫أ‬
-------------------------------

4.y=ecosh3x

Y´=3sinh3x.ecosh3x

--------------------------------

5.Y=3coshx^2

y´=2x.sinhx2.3coshx^2.In3

--------------------------------

6. y=tanh(1+x2)-sinhx3

Y´=2x.sech2(1+x2)-3x2.coshx3

-----------------------------------------

7. ysinhx +xcoshy =7

)‫(ضمني‬

ycoshx+sinhxy´+x.y´sinhy+coshy

=sinhx.y´+xy´sinhy= -ycoshx-coshy
−𝑦𝑐𝑜𝑠ℎ𝑥−𝑐𝑜𝑠ℎ𝑦
y´=
𝑠𝑖𝑛ℎ𝑥+𝑥𝑠𝑖𝑛ℎ𝑦

-------------------------------------------

8. y=ecosh^2 x

y=e(coshx)^2

y´=2.coshx.sinhx.e(coshx)^2

) ‫(نرتب ثم نشتق‬

‫أهم اشي تراجعو الرسمات والقيم‬, ‫وهيك خلص الدرس الحمد هلل‬
.. ‫والمتطابقات والمشتقات‬
‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬

‫‪-‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الجوهرة في الكالكوالس‬ ‫أ‪.‬عبدهللا عياش‬

‫‪-‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫حد‬ ‫حد‬ ‫نشتق‬

‫‪l'hopital's rule‬‬ ‫𝑥𝑛𝑖𝑠‪1−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫𝑥𝑠𝑜𝑐‪0−‬‬

‫‪Ex. limπ‬‬ ‫=‬ ‫‪LˈH‬‬
‫𝜋‪= lim‬‬
‫→𝑥‬ ‫𝑥𝑠𝑜𝑐‬ ‫‪0‬‬ ‫→𝑋‬ ‫𝑥𝑛𝑖𝑠‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫قاعدة لوبيتال‪ :‬وحدة من اهم االساليب لحل النهايات ‪..‬‬
‫حد‬ ‫عوض‬
‫ّ‬
‫االستخدام العلمي لهاي القاعدة هو دراسة الفرق في‬
‫‪−0‬‬ ‫‪0‬‬
‫سرعة التزايد والتناقص بين اقترانين ناتج التعويض فيهم‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=0#‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬
‫متساوي ‪.‬‬
‫𝑥𝑒‬ ‫∞‬ ‫‪LˈH‬‬
‫لكن هالمعلومة ما رح تفيد المهم احنا عندنا كتير من‬ ‫‪Ex. lim‬‬ ‫=‬ ‫عوض مباشر اول اشي‬
‫ّ‬
‫‪𝑥→+∞ 𝑥 2‬‬ ‫∞‬
‫∞‬ ‫صفر‬
‫او‬ ‫النهايات الزم نحلها يكون ناتج التعويض فيها‬ ‫𝑥𝑒‬ ‫∞‬ ‫‪LˈH‬‬
‫∞‬ ‫صفر‬ ‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫نشتق ونعوض كمان مرة‬
‫𝑥‪𝑥→+∞ 2‬‬ ‫∞‬
‫بهاي الحالة نستخدم قاعدة لوبيتال في الحل ‪ ،‬خلينا نكتب‬
‫القاعدة باالنجليزي ونشرحها ‪...‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫∞‬
‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫∞=‬
‫‪x→+∞ 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫∞ لحالها قيمة مقبولة‪.‬‬
‫…‪If f,g are diff‬‬
‫𝑥‪𝑒 3𝑥 −𝑒 −3‬‬ ‫‪∞−0‬‬ ‫𝐻ˈ𝑙 ∞‬
‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‬ ‫‪Ex. lim‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫→‬
‫‪& lim‬‬ ‫=‬ ‫𝑟𝑜‬ ‫𝑒‪𝑥→+∞ 𝑒 3𝑥 +3‬‬ ‫𝑥‪−3‬‬ ‫‪∞−0‬‬ ‫∞‬
‫)𝑥(𝑔 𝑎→𝑥‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‬
‫𝑥‪3𝑒 3𝑥 + 3𝑒 −3‬‬ ‫∞‬
‫)𝑥(𝑓‬ ‫)𝑥(´𝑓‬ ‫‪lim‬‬ ‫=‬
‫‪Then ..the lim‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫𝑥‪𝑋→+∞ 3𝑒 3𝑥 − 3𝑒 −3‬‬ ‫∞‬
‫)𝑥(𝑔 𝑎→𝑥‬ ‫)𝑥(´𝑔 𝑎→𝑥‬
‫∞‬
‫القاعدة واضحة ‪...‬‬ ‫النه اقتران بكرر نفسه ‪...‬‬ ‫ولو تظل تحاول رح تظل‬
‫∞‬

‫∞‬ ‫صفر‬
‫شو نعمل ؟ بنشوف النهاية لوين تؤول‬
‫بنحلها لوبيتال‬ ‫او‬ ‫اذا عندك نهاية ناتج تعويضها‬
‫∞‬ ‫صفر‬
‫عن طريق اشتقاق كل حد بالبسط لحال على كل حد‬
‫∞‬ ‫صفر‬ ‫سالب‬ ‫موجب‬
‫بنرجع‬ ‫او‬ ‫بالمقام لحال بعدها بنعوض ‪ ,,‬اذا طلع‬
‫∞‬ ‫صفر‬
‫نسحب اكبر قوة‬ ‫نسحب اكبر قوة موجبة‬
‫بنعيد لوبيتال كمان مرة ‪...‬‬
‫سالبة‬

‫‪...‬‬ ‫خلينا نشوف كيف الحل‬

‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫تابع ‪...‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬لما حكيت اذا تؤول للسالب ما النهاية بنسحب‬
‫𝑥‪𝑒 3𝑥 −𝑒 −3‬‬ ‫∞‬ ‫اكبر أس سالب ( كقيمة ) مشترك قصد انه ال‬
‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫)‪(-4‬اعتبروها اكبر من ال ( ‪ )-3‬وهكذا ‪...‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫𝑥‪𝑒 3𝑥 +𝑒 −3‬‬ ‫∞‬

‫لوين تؤول؟ لل ‪ ∞+‬نسحب اكبر قوة موجبة مشترك شو‬ ‫تمام ‪ ..‬هسا في مرات بنعوض كالعادة في النهاية بيطلع‬
‫هي ( ‪ ( 𝑒 3x‬عشان يصير عنا أصفار‬ ‫∞‬ ‫صفر‬
‫‪ ..‬الزم نحاول نغير في شكل‬ ‫او‬ ‫معنا نواتج مش‬
‫∞‬ ‫صفر‬
‫صفر‬ ‫∞‬ ‫صفر‬
‫ونكمل لوبيتال ‪.‬‬ ‫او‬ ‫السؤال لحتى نخليه‬
‫) ‪e3x (1−e−6x‬‬ ‫∞‬ ‫صفر‬
‫‪= lim‬‬ ‫صفر‬
‫) ‪x→+∞ e3x (1+e−6x‬‬
‫) ∞‪( 0 . ∞ ), (∞ − ∞), ( 0°, ∞°, 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= =1 #‬‬
‫‪1‬‬

‫‪EX.‬‬ ‫المثال تبع ‪Tanh‬‬ ‫∞‬ ‫صفر‬

‫او‬ ‫نحولها ل‬
‫∞‬ ‫صفر‬
‫𝑥‪𝑒 𝑥 −𝑒 −‬‬
‫‪lim‬‬ ‫لوين تؤول ؟ ‪ ∞+‬اكبر أس موجب‬
‫𝑥‪𝑋→+∞ 𝑒 𝑥 +𝑒 −‬‬

‫) 𝑥‪𝑒 𝑥 (1−𝑒 −2‬‬

‫‪lim‬‬ ‫صفر‬ ‫عوض‬ ‫‪LˈH‬‬
‫) 𝑥‪𝑥→+∞ 𝑒 𝑥 (1+𝑒 −2‬‬

‫‪1‬‬ ‫شو نعمل عشان نخليهم على شكل لوببيتال ‪ ..‬توحيد‬

‫=‬ ‫‪=1#‬‬
‫‪1‬‬ ‫مقامات اللن يصير اصله‬
‫𝑥‪𝑒 𝑥 −𝑒 −‬‬ ‫𝑌‬
‫‪Ex. lim‬‬
‫𝑥‪𝑒 𝑥 +𝑒 −‬‬
‫لوين تؤول ؟ ‪∞-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫𝑌∗𝑋=‬ ‫ومثال‬
‫∞‪𝑥→−‬‬
‫‪X‬‬

‫صفر‬ ‫اكبر أس سالب كقيمة مشتركة‬

‫هسا بنشوف اهم االفكار‪...‬‬
‫) ‪𝑒 −𝑥 (𝑒 2𝑥 −1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫عوض‬
‫ّ‬
‫) ‪𝑥→−∞ 𝑒 −𝑥 (𝑒 2𝑥 +1‬‬ ‫𝑥 ‪Ex. lim+ 𝑥 ln‬‬
‫‪𝑥→0‬‬
‫صفر‬ ‫عوض‪ ...‬بتطلع ∞ ‪0.‬‬

‫‪= -1 #‬‬ ‫‪1‬‬

‫بمقام اللن بيصير‬ ‫شو نعمل ؟لو خلينا ال ( ‪) x‬‬
‫‪x‬‬
‫∞‬ ‫‪1‬‬
‫جزء‬ ‫جزء‬ ‫وبنحل السؤال‬ ‫تعطي‬
‫∞‬ ‫صفر‬

‫‪ln x‬‬
‫‪= lim+‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−∞⁄‬‬
‫∞‬ ‫عوض بتطلع‬
‫‪x→0‬‬ ‫‪x‬‬

‫نشتق ‪LˈH‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−x2‬‬
‫‪lim‬‬‫‪+‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫=‬ ‫‪=0#‬‬
‫‪𝑥→0 x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬

‫تمام ‪..‬شفنا الشكل )∞ ‪ (0.‬او )∞ ‪ (∞ −‬بنصير نفكر‬ ‫))‪EX. lim (𝑥 − ln(𝑥 2 + 1‬‬ ‫∞‪= ∞−‬‬
‫∞‪𝑋→+‬‬
‫بسط‬
‫لحتى تصير لوبيتال ‪...‬‬ ‫نخليهم‬
‫مقام‬ ‫المفروض توحيد مقامات ؟ فش طب مرافق ؟كمان فش‬
‫جذر شو نعمل ؟ هاي الفكرة الزم تكون مارقة عليكم ‪..‬لو‬
‫كان في ‪ ln − ln‬بنقدر نخليهم‪ ln‬واحد وقسمة صح؟‬
‫‪Ex. lim‬‬
‫𝜋‬
‫𝑥‪(1 − 𝑡𝑎𝑛𝑥 ). sec 2‬‬ ‫عوض‬
‫ّ‬ ‫طب شو قيمة 𝑥 𝑒 ‪ ln‬؟اكيد )‪…(x‬‬
‫‪𝑥→ ⁄4‬‬
‫∞ ‪0.‬‬ ‫بحول ال )‪ (x‬الى 𝑥 𝑒 ‪…ln‬‬

‫اسهل شي ننزل السيكنت‬ ‫الزم تكون بسط على مقام‬ ‫))‪lim (ln 𝑒 𝑥 − ln(𝑥 2 + 1‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫بالمقام بتصير كوساين‬
‫خصائص‬
‫)‪(1−tan x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪= lim‬‬
‫‪π‬‬
‫عوض بتطلع‬
‫ّ‬
‫‪x→ ⁄4 cos 2x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫𝑥𝑒‬
‫‪= lim (ln‬‬ ‫)‬ ‫وبقدر ادخل النهاية‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪𝑥 2 +1‬‬
‫𝑥 ‪− sec2‬‬
‫‪= lim‬‬
‫𝜋‬
‫نشتق ونعوض‬ ‫‪LˈH‬‬
‫𝑥‪𝑥→ ⁄4 −2 sin 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝑥𝑒‬ ‫∞ 𝐻ˈ𝐿‬

‫=‬ ‫=‬ ‫‪=1#‬‬ ‫‪=ln( lim‬‬ ‫)‬ ‫←‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪𝑥→+∞ 𝑥 2 +1‬‬ ‫∞‬

‫غالبا لما يطلع الناتج )∞ ‪ (∞ −‬عشان نحلها يا مرافق يا‬ ‫𝑥𝑒‬ ‫∞ 𝐻ˈ𝐿‬
‫‪=ln( lim‬‬ ‫)‬ ‫←‬
‫توحيد مقامات‬ ‫𝑥‪𝑥→+∞ 2‬‬ ‫∞‬

‫𝑥𝑒‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪=ln( lim‬‬ ‫‪= ∞#‬‬
‫‪EX. lim+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫عوض‬ ‫‪∞−‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑋→0‬‬ ‫𝑋‬ ‫𝑋 ‪sin‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∞ = 0−0‬‬

‫مشكلة شو نعمل ؟ توحيد مقامات‬ ‫‪=ln(∞) = ∞ #‬‬ ‫من الرسم‬

‫𝑋‪sin 𝑋−‬‬
‫‪= lim+‬‬ ‫تمام‪...‬ظل ‪ 3‬نواتج لو طلعوا رح نتبع طريقة واحدة في‬
‫‪𝑋→0‬‬ ‫𝑋 ‪𝑋 sin‬‬

‫‪cos x −1‬‬
‫الحل ‪....‬‬
‫‪0−0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪= lim+‬‬ ‫عوض =‬
‫𝑥 ‪𝑋→0 𝑥 cos 𝑥+sin‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Study and up your family head‬‬
‫‪0‬‬
‫نشتق‬ ‫‪0‬‬
‫لسا‬ ‫‪LˈH‬‬ ‫نشتق‬
‫ادرسوا وارفعوا راس اهلكم‬
‫𝑥 ‪−sin‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪= lim+‬‬ ‫=‬ ‫‪=0‬‬
‫𝑥 ‪𝑥→0 −𝑥 sin 𝑥+cos 𝑥+cos‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫‪y =𝑒 0 = 1‬‬
‫) ‪((0)0, ∞0 , 10‬‬ ‫‪then… lim 𝑥 1⁄𝑥 = 1 #‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫هاي ال (‪ )3‬نواتج رح نتعامل معهم كالتالي ‪...‬‬

‫‪ )1‬نفرض )‪ (y‬تساوي النهاية‬ ‫‪−1⁄‬‬

‫‪ )2‬نأخذ ‪ ln‬للطرفين عشان اخلص من األس ‪..‬‬ ‫)𝑥‪ex. lim (1 + 2‬‬ ‫𝑥‬ ‫∞‪= 1−‬‬
‫‪𝑥→0‬‬

‫∞‬ ‫صفر‬ ‫‪−1⁄‬‬

‫وبكمل‬ ‫او‬ ‫‪)3‬بغير بشكل النهاية لحتى تصير‬ ‫)𝑥‪y = lim (1 + 2‬‬ ‫𝑥‬
‫∞‬ ‫صفر‬ ‫‪𝑥→0‬‬
‫لوبيتال ‪ ...‬الناتج رح يكون ‪:‬‬ ‫‪−1⁄‬‬
‫)𝑥‪ln 𝑦 = lim ln(1 + 2‬‬ ‫𝑥‬
‫‪𝑥→0‬‬
‫جواب النهاية = 𝑦 ‪ln‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1⁄‬‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫) 𝑥‪ln(1 + 2‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪= ∞. 0‬‬
‫لكن احنا فرضنا )‪ (y‬تساوي النهاية فبنوخذ ‪ e‬للطرفين‬ ‫𝑥 ‪𝑥→0‬‬

‫عشان يكون اشي = ‪ y‬وهو حل النهاية وبالمثال‬ ‫ال )‪(X‬بيصير مقام‬

‫يتضح المقال ‪...‬‬ ‫)𝑥‪− ln(1 + 2‬‬ ‫𝐻ˈ𝐿 ‪0‬‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬
‫‪𝑥→0‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪−(2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫𝑥‪Ex. lim 𝑥 1⁄‬‬ ‫∞‬
‫عوض ‪⁄∞=∞0‬‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫=‬ ‫‪= −2‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫𝑥‪𝑥→0 1 + 2‬‬ ‫‪1+0‬‬
‫‪1‬‬
‫𝑥‪y = lim 𝑥 1⁄‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪ln 𝑦 = −2‬‬
‫) ‪ln y = ln( lim x 1⁄x‬‬ ‫‪1‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫= ‪Y=𝑒 −2‬‬ ‫‪#‬‬
‫‪𝑒2‬‬
‫𝑥‪ln 𝑦 = lim ln 𝑥 1⁄‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫𝑥 ‪ln‬‬
‫𝑥 ∞‪𝑥→+‬‬
‫‪1‬‬
‫لسا ∞ ‪ln ∞ = 0.‬‬ ‫عوض‬
‫∞‬

‫‪1‬‬
‫‪0. ∞ln 𝑦 = lim‬‬ ‫𝑥 ‪ln‬‬
‫𝑥 ∞‪𝑥→+‬‬

‫عادي بسيطة ‪ ..‬هاد ضرب اعتبروا )‪ (x‬مقام ال ‪... ln‬‬

‫‪ln X‬‬ ‫∞‬
‫= 𝑦 ‪ln‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫←‬ ‫‪ln y‬عوض‬ ‫=‬
‫‪x→+∞ X‬‬ ‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫∞‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‬
‫‪=0‬‬ ‫عوض‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ln 𝑦 = 0‬‬ ‫لكن النهاية )‪ (y‬تساوي‬

‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫‪= 𝑒 −2.−3 = 𝑒 6 #‬‬

‫تمام ‪ ...‬عنا قاعدة خاصة في حالة عوضنا داخل النهاية‬ ‫طب اذا ما قدرنا نخليها على احدى القاعدتين عادي‬
‫بالبداية وكان الناتج ∞)‪(1‬قاعدتين بتستخدموهم على‬ ‫نفرض ‪ y‬واللن ومثل ما تعلمنا‬
‫طول‪....‬‬
‫𝑏‬
‫𝑥)𝑥𝑎 ‪* lim (1 +‬‬ ‫𝑏‪= 𝑒 𝑎.‬‬
‫‪𝑥→0‬‬
‫𝑎‬ ‫𝑥‪𝑥−3 −‬‬
‫𝑥𝑏) ‪* lim (1 +‬‬ ‫𝑏‪= 𝑒 𝑎.‬‬ ‫( ‪Ex. lim‬‬ ‫)‬ ‫∞‪1−‬‬
‫∞→𝑥‬ ‫𝑥‬ ‫‪𝑥→+∞ 𝑥−2‬‬

‫اذا قدرنا نخلي شكل النهاية زيهم بنحط الجواب على‬ ‫لوين تؤول ؟ ∞ اي قاعدة؟ الثانية ‪:‬‬
‫طول‪ ..‬اهم شي ركزوا ان بس لما الناتج ∞‪ 1‬وركزوا‬
‫النهاية بكل شكل لوين تؤول ‪..‬‬
‫‪a‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪lim (1 + )bx‬‬
‫( ‪lim‬‬ ‫‪)3x‬‬ ‫∞‪1‬‬ ‫∞→𝑥‬ ‫‪x‬‬
‫∞‪𝑋→+‬‬ ‫‪X−2‬‬
‫يعني اخ بس لو في )‪ (x‬بمقام كل وحدة‬
‫الواحد اجت من مادة السكند‬
‫‪x−3‬‬ ‫‪𝑥−2‬‬
‫𝑥‬ ‫𝑥‪3‬‬ ‫أو‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪( lim‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬
‫‪𝑥→+∞ 𝑥−2‬‬
‫كان انحلت ‪ ..‬بحكيلكم عادي قسموا على‬
‫لوين تؤول ؟ ∞‪+‬شو الشكل‬
‫𝑥‬
‫‪a bx‬‬
‫النهم اصال بروحوا مع بعض‬
‫‪x‬‬
‫‪lim (1 +‬‬ ‫)‬ ‫كيف بدنا نحصل عليه ؟‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪𝑥−3‬‬
‫لو كان بالمقام )‪(x‬بنقدر نوزع البسط وبتنحل المشكلة‬ ‫( ‪= lim‬‬ ‫𝑥‬ ‫𝑥‪)−‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪𝑥−2‬‬
‫‪..‬نقلب وبنحط أس سالب ‪.‬‬
‫𝑥‬
‫𝑥‪𝑥−2 −3‬‬
‫( ‪= lim‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫وزعوا البسط‬ ‫‪3‬‬
‫𝑥‪(1−𝑥)−‬‬
‫𝑥 ∞‪𝑥→+‬‬ ‫( ‪= lim‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝑥‪𝑥→+∞ (1−𝑥)−‬‬
‫‪lim (1 − )−3x‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪𝑒3‬‬
‫هسا صارت نفس الشكل‪...‬‬ ‫=‬
‫‪𝑒2‬‬

‫‪a= -2‬‬ ‫‪=e#‬‬

‫‪b=-3‬‬
‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫هيك الدرس خلص ‪...‬رح نحل مجموعة اسئلة عليه ‪..‬‬ ‫𝑋 ‪cos‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪𝑑. 𝑛. 𝑒 #‬‬
‫‪𝑋→0 4⁄ ∗ 1⁄‬‬
‫𝑥‬
‫‪−4⁄‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪𝑥 ⁄3‬‬ ‫∞‬
‫‪Ex. lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫عوض‬
‫𝑥 ‪𝑥→0 csc‬‬ ‫𝑥 ‪sin‬‬
‫∞‬
‫حل اخر ‪:‬‬
‫هسا بنقدر نشتق لكن لو نزلنا )‪ (x‬بالمقام وال )‪(csc‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪= lim‬‬ ‫‪4⁄‬‬
‫طلعناها عالبسط اسهل ‪..‬‬ ‫‪𝑥→0 x‬‬ ‫‪3‬‬

‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫‪0‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫قسم على )‪: (x‬نظرية اساسية‬

‫←‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪𝑥→0‬‬ ‫‪x ⁄3‬‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪x‬‬
‫𝑋 ‪cos‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪4⁄‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim 4‬‬ ‫‪x→0‬‬ ‫‪x 3‬‬
‫‪𝑋→0 ⁄3∗1⁄3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫خط اشارة مادة سكند وفيرست‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫وافحص االشارة‬
‫‪𝑥→0 𝑥 ⁄3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪++++++++++‬‬ ‫‪+++++++++‬‬
‫البسط‬ ‫𝑥 ‪Ex. lim √𝑥 2 + 𝑥 −‬‬ ‫∞‪= ∞−‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪√𝑥 2 +3+x‬‬

‫مرافق ‪:‬‬
‫‪√𝑥 2 +3+x‬‬
‫المقام‬ ‫‪------------‬‬ ‫‪++++++++++‬‬
‫‪x2 + x − x2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪= lim‬‬
‫‪𝑥→+∞ √𝑥 2‬‬ ‫‪+ 𝑥 + x2‬‬
‫بسط‬ ‫𝑥‬
‫‪------------‬‬ ‫‪++++++++‬‬ ‫‪= lim‬‬
‫مفام‬
‫‪𝑥→+∞ √𝑥 2‬‬ ‫𝑥‪+𝑥+‬‬
‫‪0‬‬ ‫عامل مشترك من المقام على السكند او لوبيتال‬
‫𝑥 ‪cos‬‬ ‫𝑥‬
‫‪lim+ 4‬‬ ‫∞‪= +‬‬ ‫‪= lim‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪𝑋→0‬‬ ‫‪⁄3∗1⁄3‬‬
‫‪𝑥→+∞ 𝑥(√1+1 +1‬‬
‫𝑥‬
‫𝑥 ‪cos‬‬
‫‪lim− 4 1‬‬ ‫∞‪= −‬‬
‫‪𝑥→0 ⁄3∗ ⁄3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪1+1 2‬‬
‫‪0‬‬
‫لوبيتال‬ ‫او من هون‬
‫‪0‬‬

‫𝑥‬
‫‪= lim‬‬
‫‪𝑥→+∞ √𝑥 2‬‬ ‫𝑥‪+𝑥+‬‬
‫عبدهللا‬.‫أ‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
0+0
ln 𝑦 = =0
2
Ex. lim (ln 𝑥 − ln( 𝑥 + 1)) = ∞−∞
𝑥+∞
𝑦 = 𝑒0 = 1 #
ln ‫خصائص ال‬
𝑥
lim ln(
𝑥→+∞ 𝑥+1
) Ex. lim 𝑥 sin 𝜋⁄𝑥 ∞‫ سهل‬.0
𝑥→+∞

𝑥
= ln( lim ) ‫عالسكند‬ 𝐿ˈ𝐻 0 sin𝜋⁄𝑥
𝑥→+∞ 𝑥+1 ← 0
lim 1
𝑥→+∞ 𝑥
= ln 1 = 0 # −𝜋
⁄𝑥 2 cos𝜋
𝑥
= lim −1
𝑥→+∞ 𝑥2

𝜋
−𝜋. cos
= ∞
Ex. lim+ (tan 2𝑥) 𝑥 ‫( خطوات‬0)0 −1
𝑥→0
= 𝜋. 1 = 𝜋 #
y = lim+ (tan 2𝑥) 𝑥 ‫ للطرفين‬ln
𝑥→0

‫ لسا‬0. ∞ln 𝑦 = lim 𝑥 ln(tan 2𝑥)

𝑥→+0

𝐿ˈ𝐻 −∞ ln tan 2𝑥
←
∞
ln 𝑦 = lim 1
𝑥→+0 𝑥

2 sec 2 2𝑥
ln 𝑦 = lim+ tan 2𝑥
𝑥→0 −1
𝑥2
𝐿ˈ𝐻 0 −2 sec2 2𝑥.−𝑥2
← ‫عوض‬ ln 𝑦 = lim+
0
𝑥→0 tan 2𝑥
(−2𝑥 2). 2(sec(2𝑥). sec(2𝑥) . tan 2𝑥. 2) + sec 2 (2𝑥). 2 + sec 2 (2𝑥). −4𝑥
ln 𝑦 = lim+
𝑥→0 2 sec 2 2𝑥

....‫عوض الحد االول من البسط صفر والثاني صفر‬

)2(‫المقام‬
‫أ‪.‬عبدهللا‬ ‫الجوهرة في الكالكوالس‬
‫عياش‬
‫𝑥‪tan ℎ‬‬ ‫‪1⁄‬‬
‫‪Ex. lim‬‬ ‫‪0‬‬
‫)𝑥 ‪Ex. lim (𝑒 𝑥 +‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪= ∞0‬‬
‫𝑥 ‪𝑥→0 tan‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬

‫‪1⁄‬‬
‫عوض‬ ‫الرسم ‪ ...‬نشتق‬ ‫)𝑥 ‪𝑦 = lim (𝑒 𝑥 +‬‬ ‫𝑥‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪sec h x 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪= =1‬‬ ‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫)𝑥 ‪ln(𝑒 𝑥 +‬‬ ‫لسا ∞‪0.‬‬
‫‪𝑥→0 sec 2 x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫𝑥 ∞‪𝑥→+‬‬

‫𝑥 ‪sin−1‬‬ ‫اعتبر ال )‪(x‬مقام‬

‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫‪0‬‬
‫‪Ex. lim‬‬ ‫←‬
‫‪𝑥→0‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪0‬‬
‫)‪ln(ex +x‬‬ ‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫∞‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫←‬ ‫∞=‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪x‬‬
‫من الرسم‬
‫‪ex +1‬‬ ‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ln y = lim‬‬ ‫←‬ ‫∞=‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪ex +x‬‬
‫‪lim‬‬ ‫=‬ ‫‪=1#‬‬
‫‪𝑥→0 √1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪√1 − 0‬‬ ‫𝑥𝑒‬ ‫𝐻ˈ𝐿‬ ‫∞‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬ ‫←‬ ‫∞=‬
‫‪𝑥→+∞ 𝑒 𝑥 +1‬‬
‫𝑥‪Ex. lim 3𝑥 − 2‬‬ ‫∞‪∞−‬‬
‫∞→𝑥‬ ‫𝑥𝑒‬
‫‪ln 𝑦 = lim‬‬
‫نسحب أكبر أس مشترك عشان يصير في اصفار‬ ‫𝑥 𝑒 ∞‪𝑥→+‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ln 𝑦 = lim 1‬‬

‫) ‪= lim 3x (1 − ( )x‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬
‫∞→𝑥‬ ‫‪3‬‬
‫‪ln 𝑦 = 1‬‬
‫من الرسمة‬ ‫‪0‬‬
‫∞‬ ‫‪y=𝑒 1‬‬
‫‪= 3 .1 = ∞ #‬‬
‫‪y=e#‬‬

‫‪.‬‬ ‫انتهى الدرس ‪..‬فكرة وحدة ‪ ..‬اي نهاية اول شي تعويض‬

‫مباشر ‪ ..‬بعدها بقرر شو بعمل ‪..‬‬

‫بالتوفيق ويا رب يكون واضح‬

‫لل ∞ = صفر‬