‫عملية التخاطب وأركانها‬ ‫البلغة ‪ :‬الدرس الول ‪:‬‬

‫أركان عملية التخاطب‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫قال جميل بن معمر‪:‬‬
‫حبيب إليه في ملمته رشدي‬ ‫لقد لمني فيـــها أخ ذو قــرابة‬
‫ببثنة ‪ ،‬فيها قد تعيد وقد تبدي‪.‬‬ ‫وقال ‪ :‬أفق حتى متى أنت هائم‬

‫القناة المقام )المرجع(‬ ‫اللغة )السنن(‬ ‫الرسالة‬ ‫المتكلــــــــــم المخاطب)المتقبــل‬

‫(‬ ‫)الباث(‬

‫تطبيق‪:‬‬
‫حلل المثالين التاليين وفق المنوال السابق‪:‬‬
‫)جميل بن معمر(‬ ‫ل امرئ لم يرعه ال ُمْعِور‬
‫وك ّ‬ ‫ن أوصيت حافظا‬
‫أ‪ -‬فقلت لها يا بث ُ‬
‫على عذبة النياب طيبة النشر )جميل(‬ ‫ب‪ -‬خليلي عوجا اليوم حتى تسلما‬
‫المقام‬ ‫القناة‬ ‫اللغة‬ ‫الرسالة‬ ‫طب‬
‫المخا َ‬ ‫المتكلم‬

‫الوظائف اللغوية‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫الوظيفة الساسية‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫قالت أم الخيــر للحــاج شــلبي ‪ ":‬عنــدي ضــيوف مــن الســيدات وقــد تنــاولن جميعهــن‬ ‫‪-‬‬
‫ن معي" فقال بصوت خفيض‪":‬أبينهن عروس تصلح للزواج؟" فقالت‪" :‬نعــم‪ ،‬وهــي‬
‫فطوره ّ‬
‫كالبدر‪..‬أيسرك أن تراها الن؟"‬
‫قال أحمد شوقي مخاطبا بني وطنه‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫كن في بنائك حازما مقـــــداما‬ ‫يا أيها الجيل الذي يبــــني غدا‬ ‫‪-‬‬
‫من يجعل الماضي هدى وزماما‪.‬‬ ‫ن المهتدي‬
‫وانظر إلى الماضي فإ ّ‬ ‫‪-‬‬

‫تطبيق‪ :‬تبين في هذا المثال وظيفة اللغة الساسية‪:‬‬

‫قال الشابي مخاطبا شعبه‪:‬‬
 ‫أترهب نور الفضا في ضحاه‬ ‫أتخشى نشيد الســــماء الجميل‬
‫فمن نام لم تنــــتظر الحـــياه‬ ‫أل انهض وسر في سبيل الحياة‬
‫الوظائف الثانوية‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الوظيفة‬ ‫القرينة‬ ‫المتعلق به‬ ‫المثال‬
‫قال التوحيدي‪ :‬قد أذلني الســفر مــن بلــد إلــى‬
‫بلد ‪ ،‬وذكرني العارف بي وتباعدني القريــب‬
‫مني‬
‫وقال‪ :‬أفق‪ ،‬حتى متى أنت هائم‬
‫ببثنة‪ ،‬فيها قد تعيد وقد تبدي‬
‫حتى فساتيني التي أهملتها‬
‫فرحــت بــه رقصــت علــى قــدميه )نــزار‬
‫قباني(‬
‫أيهــا النــاس أيــن المفــر‪ ،‬البحــر مــن ورائكــم‬
‫والعدّو أمــامكم وليــس لكــم والـ إل الصــدق‬
‫والصبر )من خطبة طارق بن زياد(‬

‫تطــبيق )‪ : (1‬ح ـّدد نــوع الوظيفــة الثانويــة فــي المثلــة الــواردة تحــت عنــوان )‪ -1‬أركــان عمليــة‬
‫التخطاب(‪.‬‬
‫تطبيق )‪ : (2‬اذكر الوظيفة الثانوية في المثالين التاليين‪:‬‬
‫لي الويل مما يكتب الملكان )جميل(‬ ‫أصلي فأبكي في الصلة لذكرها‬
‫سحاب )'عمر بن أبي ربيعة(‬
‫فهي كالشمس من خلل ال ّ‬ ‫جــَنـــد ّ‬
‫ي‬ ‫شــف عنها مرقـــق َ‬
‫النتاج‪:‬انتج فقرة تسعى من خللها إلى إقناع زميلك بفوائد دراسة شعر الغــزل معتمــدا وظــائف‬
‫متنّوعة للغة‪.‬‬