‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .

‬بن عامر عبد الكريم‬

‫االقتصاد القياسي‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم االقتصاد القياسي‪ :‬االقتصاد القياسي هو نوع خاص من التحليل االقتصادي‬
‫الذي تمزج فيه النظرية االقتصادية بعد صياغتها صياغة رياضية مع القياس العملي‬
‫للظواهر االقتصادية عن طريق األساليب اإلحصائية‪.1‬‬
‫‪ -2‬المكونات العلمية لالقتصاد القياسي‪ :‬يتكون االقتصاد القياسي من تفاعل ثالثة عوم‬
‫أساسية وهي‪:‬‬
‫‪ ‬علم االقتصاد‪ :‬الذي يدرس العالقة التي تربط بين المتغيرات االقتصادية‬
‫‪ ‬علم الرياضيات‪ :‬الذي يهتم بالتعبير عن هذه العالقات في شكل رياضي‪ ،‬أي‬
‫تحويل العالقات التي تربط بين هذه المتغيرات إلى معادالت رياضية‬
‫‪ ‬علم اإلحصاء‪ :‬والذي يتمثل دوره في تجهيز االقتصاد القياسي بأدوات تحليلية‬
‫تستخدم في دراسة العالقة بين المتغيرات االقتصادية وبطرق خاصة في‬
‫معالجة األخطاء في قياس تلك المتغيرات‪.‬‬
‫ويمكن أن نوضح العالقة بين الموجود بين العلوم الثالثة في الشكل التالي‪:‬‬

‫االقتصاد‬

‫االقتصاد‬
‫االقتصاد‬ ‫اإلحصاء‬
‫الرياضي‬
‫القياسي‬ ‫االقتصاد‬

‫الرياضيات‬ ‫اإلحصاء‬
‫اإلحصاء‬
‫الرياضي‬

‫المصدر‪ :‬محمد عبد السميع عناني‪ ،‬نفس المرجع‪ ،‬ص‪.14.‬‬

‫المحوراألول‪ :‬االرتباط البسيط‪:‬‬

‫‪ 1‬محمد عبد السميع عناني‪ ،‬التحليل القياسي واإلحصائي للعالقات االقتصادية‪ ،‬مدخل حديث باستخدام ‪ ،spss‬الدار‬
‫الجامعية ‪ ،‬االسكندرية‪ ،2009 ،‬ص‪.6.‬‬
‫‪1‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫تقوم نظرية االرتباط البسيط على دراسة العالقة بين متغيرين أحدهما‬
‫مستقل واآلخر تابع‪ ،‬فمثال قد نقول هل هناك عالقة بين الوزن وضغط الدم‬
‫لدى الرجال ؟ أو هل هناك عالقة بين دخل الفرد الشهري وقيمة االدخار ؟‬
‫وإن وجدت عالقة فهل هي خطية أم غير خطية ؟ فوجود عالقة يعني أن أحد‬
‫المتغيرين مرتبط باآلخر‪ .‬فموضوع االرتباط هو في كيفية قياس قوة العالقة‬
‫بين المتغيرات‪.‬‬
‫‪ -1‬لوحة االنتشار‪:‬‬
‫‪Y‬‬ ‫إن أول طريقة تساعدنا على معرفة وجود عالقة بين متغيرين ‪ X‬و‬
‫هي لوحة االنتشار التي تمثل شكل هندسي على معلم متعامد ومتجانس‬
‫محوره األفقي يمثل المتغير المستقل (المفسر) ومحوره العمودي المتغير‬
‫التابع (المفسر)‪ ،‬وتبين لوحة االنتشار بشكل جيد ما إذا كان هناك عالقة بين‬
‫المتغيرين ‪ X‬و ‪ Y‬أو عدم وجودها‬
‫الشكل‪ :‬لوحة االنتشار‬

‫‪Y‬‬
‫‪40‬‬

‫‪35‬‬

‫‪30‬‬

‫‪25‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬
‫‪X‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪ -2‬معامل االرتباط الخطي‪:‬‬

‫يستخدم لقياس العالقة بين متغيرين ذات قيم رقمية (‪ ،)quantitative‬ويعتبر‬
‫معامل ارتباط بيرسون من أهم الطرق المستخدمة في حالة االرتباط البسيط‪،‬‬
‫ويحسب بالعالقة التالية‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫)‪Cov(x, y‬‬ ‫)̅‪∑ni=1(xi − x̅)(yi − y‬‬

‫‪𝑟x,y‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪σx σy‬‬ ‫‪√∑ni=1(xi − x̅)2 √∑ni=1(yi − y̅)2‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫)‪ :Cov(x, y‬التباين المشترك بين ‪ x‬و‪.y‬‬
‫‪ :σx σy‬االنحراف المعياري لـ ‪ x‬واالنحراف المعياري لـ ‪.y‬‬
‫‪ :n‬عدد المشاهدات‪.‬‬
‫بتبسيط العالقة أعاله نحصل على العالقة التالية‪:‬‬
‫𝑖𝑦 ‪𝑛 ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 𝑦𝑖 − ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 ∑𝑛𝑖=1‬‬
‫= 𝑦‪𝑟𝑥,‬‬
‫‪√𝑛 ∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖2 )(∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 )2 √𝑛 ∑𝑛𝑖=1(𝑦𝑖2 )(∑𝑛𝑖=1 𝑦𝑖 )2‬‬

‫نستعمل ‪ x‬بدل ‪ xi‬و ‪ y‬بدل ‪ yi‬و 𝑥 ∑ بدل ‪ ∑ni=1 x‬نحصل على العالقة التالية‪:‬‬

‫̅𝑦 ̅𝑥𝑛 ‪∑ 𝑥𝑦 −‬‬

‫= 𝑦‪𝑟𝑥,‬‬
‫‪√∑ 𝑥 2 − 𝑛𝑥̅ 2 √∑ 𝑦 2 − 𝑛𝑦̅ 2‬‬

‫تفسير معامل االرتباط‪:‬‬

‫يمكن إثبات رياضيا أن معامل االرتباط يتراوح بين ‪ 1-‬و‪1‬‬
‫‪ ‬عندما يقترب 𝑦‪ 𝑟𝑥,‬من ‪ 1‬المتغيرات ترتبط ارتباطا إيجابيا‪.‬‬
‫‪ ‬عندما يقترب ‪ rx,y‬من ‪ 1-‬المتغيرات ترتبط ارتباطا سلبيا أو عكسيا‪.‬‬
‫‪ ‬عندما يقترب ‪ rx,y‬من ‪ 0‬ليس هنا ارتباط‪.‬‬
‫داللة معامل االرتباط ( ‪:)person‬‬
‫يمكن اختبار ما إذا كان معامل االرتباط له داللة على وجود عالقة‬
‫خطية بين المتغيرين باستعمال اإلحصائية ‪ )student( t‬للفرضية ‪H0 : P = 0‬‬
‫مقابل الفرضية ‪ H0: P ≠ 0‬بدرجة حرية ‪.n-2‬قيمة اإلحصائية المقاسية هي‪:‬‬
‫‪rx,y‬‬
‫= ‪t cal‬‬
‫)‪√(1 − r 2 )/(n − 2‬‬

‫‪3‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫مالحظة‪ :‬وجود ارتباط خطي كامل بين متغيران ال يعني بالضرورة السببية‬
‫ألنه يمكن أن نرجع هذا االرتباط إلى متغير ثالث يؤثر عليهما فيرتفعان أو‬
‫ينخفضان معا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الجدول التالي يمثل القياسات الخاصة بمتغيرين‬
‫األداء‬ ‫‪16 18 23 24 28 29 26 31 32 34‬‬
‫كمية الطاقة‬ ‫‪20 24 28 22 32 28 32 26 41 41‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬رسم لوحة االنتشار؟‬
‫‪ -2‬تحديد ما نوع العالقة بين المتغيرين األداء و كمية الطاقة ؟‬
‫‪ -3‬حساب معامل االرتباط البسيط (‪ )person‬؟‬
‫‪ -4‬اختبر داللة معامل االرتباط عند مستوى الداللة ‪%5‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ -1‬شكل االنتشار‪:‬‬

‫‪Y‬‬ ‫شكل االنتشار‬

‫‪45‬‬
‫‪40‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪X‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬

‫الشكل أدناه يبين العالقة بين كمية الطاقة واألداء ويتضح من الشكل أنها عالقة خطية‬
‫موجبة‪.‬‬
‫‪ -2‬حساب معامل االرتباط‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪y2‬‬ ‫‪xy‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪320‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪576‬‬ ‫‪432‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪529‬‬ ‫‪784‬‬ ‫‪644‬‬

‫‪4‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫‪24‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪576‬‬ ‫‪484‬‬ ‫‪528‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪784‬‬ ‫‪1024‬‬ ‫‪896‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪841‬‬ ‫‪784‬‬ ‫‪812‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪676‬‬ ‫‪1024‬‬ ‫‪832‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪961‬‬ ‫‪1296‬‬ ‫‪1116‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1024‬‬ ‫‪1681‬‬ ‫‪1312‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1156‬‬ ‫‪1681‬‬ ‫‪1394‬‬
‫المجموع‬ ‫‪261‬‬ ‫‪304‬‬ ‫‪7127‬‬ ‫‪9734‬‬ ‫‪8286‬‬

‫)‪8286 − (10 × 26.1 × 30.4‬‬

‫= 𝑦‪𝑟𝑥,‬‬ ‫‪= 0.89‬‬
‫) ‪√7127 − (10 × 26.12 )√9734 − (10 × 30.42‬‬

‫𝟗𝟖 ‪𝒓𝒙,𝒚 = 𝟎.‬‬

‫اختبار الداللة لمعامل االرتباط‪:‬‬

‫القيمة الجدولية‪:‬‬
‫‪𝑡𝑡𝑎𝑏 (𝑛 − 2, 𝛼/2) = 1.85‬‬
‫القيمة الحسابية‪:‬‬
‫‪0.89‬‬
‫𝑙𝑎𝑐𝑡‬ ‫‪= 5.52‬‬
‫‪√(1 −‬‬ ‫)‪0.892 )/(10 − 2‬‬
‫القيمة الجدولية أكبر من القيمة الحسابية إذن نرفض ونقبل وبالتالي معامل االرتباط يدل‬
‫على وجود عالقة خطية بين المتغيرين‬
‫معامل االرتباط للرتب‪:‬‬
‫عندما يصعب قياس متغير ما رقميا‪ ،‬ونلجأ إلى تعيين رتب للصفة أو المميز‬
‫المراد دراسته عن هذا المتغير نلجأ إلى معامل االرتباط للرتب‪ .‬ومن أهم هذه‬
‫المعامالت نجد معامل سيبيرمان (‪ .)spearman’s‬والمعرف بالقانون التالي‪:‬‬
‫‪6 ∑ 𝑑2‬‬
‫‪𝑟𝑠 = 1 −‬‬
‫)‪𝑛(𝑛2 − 1‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :n‬هي عدد المشاهدات‬
‫‪ :d‬هي الفرق بين رتبة ‪ x‬و ‪y‬‬

‫‪5‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫مالحظة‪ :‬يكون هذا المعامل كفؤ إذا كان عدد المشاهدات أقل من ‪ ،30‬وأكثر كفاءة‬
‫عندما تكون عدد المشاهدات بين ‪ 25‬و‪.30‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫الجدول التالي يبين العالقة بين معدالت الطلبة في مقياسي المحاسبة (‪ )x‬والرياضيات‬
‫(‪ )y‬لعشرة طالب‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3 11‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪14 12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8 10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -‬أحسب معامل االرتباط للرتب سيبيرمان ؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫نقوم بترتيب المعدالت من األكبر إلى األصغر‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫رتبة ‪x‬‬ ‫رتبة ‪y‬‬ ‫الفرق بين الرتب ‪d‬‬ ‫مربع الفرق 𝟐𝒅‬
‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫المجموع‬ ‫‪34‬‬

‫)‪6(34‬‬
‫‪𝑟𝑠 = 1 −‬‬
‫)‪10(100 − 1‬‬
‫𝟎𝟖 ‪𝒓𝒔 = 𝟎.‬‬
‫عندما تكون لدينا بيانات متساوية تأخذ نفس الرتبة فإننا نأخذ الوسط الحسابي للرتب‬

‫االرتباط النوعي‪:‬‬
‫معامل االقتران‪:‬‬
‫هو وصف درجة العالقة بين ظواهر غير كمية ال يمكن التعبير عنها‬
‫باألرقام بل بالوصف فقط مثل االرتباط بين الجنسين (الذكر واألنثى)‪ ،‬أو بين‬
‫الحالة التعليمية لمجموعة من األفراد‪ ،‬أو دراسة التطعيم بمصل واقي‬
‫واإلصابة بمرض معين وغير ذلك من األمثلة ولدراسة هذا النوع من‬
‫‪6‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫العالقات نستعمل معامل االقتران‪ .‬ويعرض وفق الجدول التالي لمتغيرين ‪X‬‬
‫و ‪:Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫̅‬
‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫̅‬
‫‪Y‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫𝐶𝐵 ‪𝐴𝐷 −‬‬
‫= 𝑛𝑇‬
‫𝐶𝐵 ‪𝐴𝐷 +‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫في دراسة أجرية لمعرفة العالقة بين الدروس اإلضافية ونجاح الطلبة‬
‫أجريت دراسة على عينة من ‪ 400‬طالب من الطلبة المقبلين على امتحان‬
‫البكالوريا فكانت النتائج كما في الجدول التالي‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫لم يقوموا بدروس‬ ‫قاموا بدروس‬
‫إضافية‬ ‫إضافية‬
‫‪300‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪220‬‬ ‫نجحوا في امتحان‬
‫البكالوريا‬
‫‪100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫لم ينجحوا في‬
‫امتحان البكالوريا‬
‫‪400‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪280‬‬ ‫المجموع‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -‬حساب معامل االقتران ؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫𝐶𝐵 ‪𝐴𝐷 −‬‬
‫= 𝑛𝑇‬
‫𝐶𝐵 ‪𝐴𝐷 +‬‬
‫)‪(220)(40) − (80)(60‬‬
‫= 𝑛𝑇‬
‫)‪(220)(40) + (80)(60‬‬
‫‪𝑇𝑛 = 0.29‬‬

‫‪7‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫معنى هذا أن هناك عالقة طردية ضعيفة بين الدروس اإلضافية ومستوى‬
‫النجاح في البكالوريا‪.‬‬
‫معامل ارتباط فاي‪:‬‬
‫له نفس خصائص معامل االقتران حيث يتعامل مع متغيرات منفصلة‬
‫ثنائية التصنيف (‪ )dichotomous‬تم تطويره من قبل يدني يول ( ‪Udny‬‬
‫‪ )yule‬في عام ‪ ،1912‬وهو معطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝐶𝐵 ‪𝐴𝐷 −‬‬
‫= 𝑓𝑟‬
‫)𝐷 ‪√(𝐴 + 𝐵)(𝐴 + 𝐶 )(𝐴 + 𝐷)(𝐶 +‬‬
‫مثال‪ :‬في المثال السابق أحسب معامل االرتباط لفاي‬
‫الحل‪:‬‬
‫)‪(220)(40) − (80)(60‬‬
‫= 𝑓𝑟‬
‫)‪√(220 + 80)(220 + 60)(220 + 40)(60 + 40‬‬
‫‪𝑟𝑓 = 0.08‬‬
‫معنى هذا أن هناك عالقة ضعيفة جدا بين الدروس اإلضافية ومستوى‬
‫النجاح في البكالوريا‪.‬‬
‫معامل التوافق لبيرسون‪:‬‬
‫يدرس هذا المعامل العالقة بين الظواهر الوصفية التي تنقسم إلى أكثر‬
‫من نوعين‪ .‬حيث ال يساعد معامل االقتران السالف الذكر بل يستخدم معامل‬
‫التوافق الذي يصلح أيضا لقياس العالقة بين ظواهر كمية قابلة للقياس‬
‫وأخرى وصفية ال يمكن قياسها‪ .‬ويحسب بموجب العالقة التالية‪:‬‬

‫‪𝐺−1‬‬
‫√ = 𝑝𝑇‬
‫𝐺‬

‫‪8‬‬
 ‫مقياس‪ :‬االقتصاد القياسي ‪1‬‬ ‫د‪ .‬بن عامر عبد الكريم‬

‫‪ :G‬مجموع خارج قسمة مربع كل تكرار في الجدول التكراري على حاصل‬

‫ضرب مجموع بيانات الصف في مجموع بيانات العمود التي يقع فيها‬
‫التكرار‪ .‬حيث نقوم بتربيع كل تكرار وارد في الجدول التكراري‪ .‬ثم نقوم‬
‫بقسمته على حاصل ضرب التكرار الكلي الرأسي في التكرار الكلي األفقي‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫أحسب درجة إرتباط بين تقدير الطالب في المادة (‪ )X‬والمادة (‪ )Y‬من‬
‫البيانات التالية‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدا‬ ‫ممتاز‬ ‫المجموع‬
‫‪Y‬‬
‫مقبول‬ ‫‪10‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪65‬‬
‫جيد‬ ‫‪45‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪280‬‬
‫جيد جدا‬ ‫‪27‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪128‬‬
‫ممتاز‬ ‫‪82‬‬ ‫‪171‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪473‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪(10)2‬‬ ‫‪(45)2‬‬ ‫‪(27)2‬‬ ‫‪(18)2‬‬
‫=𝐺‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪82 × 65 82 × 280 28 × 128 171 × 65‬‬
‫‪(103)2‬‬ ‫‪(50)2‬‬ ‫‪(23)2‬‬ ‫‪(52)2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪171 × 280 171 × 128 135 × 65 135 × 280‬‬
‫‪(30)2‬‬ ‫‪(14)2‬‬ ‫‪(50)2‬‬ ‫‪(21)2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪135 × 128 85 × 65 85 × 280 85 × 128‬‬
‫‪𝐺 = 1.0066‬‬

‫‪1.0066 − 1‬‬
‫√ = 𝑝𝑇‬
‫‪1.0066‬‬

‫𝟖𝟎 ‪𝑻𝒑 = 𝟎.‬‬

‫‪9‬‬