PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) (GEOGRAFI)

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Tingkatan
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan dan Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan
akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada lima lajur yang dibina berdasarkan konstruk bahagian (Kemahiran Geografi, Geografi
Fizikal, Geografi Manusia, Geografi Kawasan serta Isu dan Pengurusan Alam Sekitar) dan satu lajur Kerja Lapangan.
3 Guru hendaklah memilih opsyen di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi Kemahiran Geografi, Geografi Fizikal dan Geografi Manusia akan dilakukan pada pertengahan tahun,
manakala pelaporan bagi Geografi Kawasan serta Isu dan Pengurusan Alam Sekitar dan Kerja Lapangan pula dilakukan pada
akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan konstruk bahagian (Kemahiran Geografi, Geografi Fizikal, Geografi Manusia,
Geografi Kawasan serta Isu dan Pengurusan Alam Sekitar) dan Kerja Lapangan seperti di halaman Data Pernyataan Tahap
Penguasaan.
6 Guru perlu mengajar kesemua Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ada di dalam setiap bahagian
sebelum menentukan Tahap Penguasaan murid.
 Guru perlu mengajar kesemua Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ada di dalam setiap bahagian
sebelum menentukan Tahap Penguasaan murid.
7 Guru perlu membuat pertimbangan profesional untuk menentukan Tahap Penguasaan murid.
 SEKOLAH : SMK SEMATAN

ALAMAT : JALAN LUNDU-SEMATAN

: 94100 SEMATAN

TARIKH PELAPORAN : 12.12.2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NOREHAN UNI Pentaksiran Pertengahan Tahun
GEOGRAFI TINGKATAN: 1A ● Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA ISU DAN PENGUASAAN
PENGENALAN KEMAHIRAN GEOGRAFI GEOGRAFI GEOGRAFI PENDIDIKAN KERJA KESELURUHAN
GEOGRAFI FIZIKAL MANUSIA KAWASAN ALAM LAPANGAN
SEKITAR
1 ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG 070511-13-1074 P 4 5 5 2 4 3 5
2 AERISHA ANAK SIRU 070522-13-0018 P 3 4 3 4 3 3 4
3 ANNIE ANAK WARGO 071215-13-0928 P 4 3 5 2 3 3 4
4 DANIEL DARYL ANAK LIM 070107-13-1267 L 4 3 3 2 3 3 4
5 DARLYNN ANAK DIVEDROM 070120-13-0058 P 3 3 2 2 2 3 3
6 DARREN ANAK MULLER 070409-13-0083 L 4 3 3 2 3 3 4
7 ELIANA EASTER WIWIK 070722-13-1162 P 3 4 4 2 3 3 4
8 EMILYNN YING ANAK FLORENCE 070301-13-0786 P 4 5 6 6 6 3 6
9 FABIAN ANAK JAMIL 070521-13-1131 L 3 5 6 2 5 3 6
10 JOESHUA AARON ANAK ALONG 070308-14-1277 L 4 5 3 3 3 3 5
11 JOHNNATHAN DEVON ANAK DOKLINE 071115-13-0509 L 4 4 4 2 3 3 4
12 JOSHUA BRANDON ANAK BITOL 070902-13-0239 L 6 6 5 2 4 3 6
13 LOW KIAN VING 070326-13-1136 P 4 6 6 3 3 3 5
14 MARRYLINE ANAK CHIMUI 070207-13-1280 P 6 4 3 4 4 3 5
15 MARY LIADINA ANAK ALENG 070806-13-0116 P 2 3 2 2 2 3 3
16 MOHAMAD SHAQIRIN BIN KASSIM 070113-13-0199 L 4 6 5 2 4 3 5
17 NICKSEN ANAK SEBERI 070228-13-1191 L 2 3 2 2 2 3 3
18 NUR'AIN NAZIRA BINTI ABDULLAH 070506-13-0798 P 6 4 4 2 4 3 5
19 RACHAEL LAW LIE WEI 071214-13-0758 P 4 6 5 3 4 3 5
20 ROJULIATE HO 070111-13-0048 P 6 5 5 5 5 3 6
21 SABARINI BINTI ZAINI 070103-13-1286 P 3 4 3 2 2 3 4
22 SCHUMUEL DE FICO ANAK SINTO 070405-13-0393 L 6 5 4 3 4 3 5
23 ZHERLLIA ZELLYN ANAK SALIM 070611-13-1266 P 6 5 4 2 3 3 5
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA ISU DAN PENGUASAAN
PENGENALAN KEMAHIRAN GEOGRAFI GEOGRAFI GEOGRAFI PENDIDIKAN KERJA KESELURUHAN
GEOGRAFI FIZIKAL MANUSIA KAWASAN ALAM LAPANGAN
SEKITAR

…………………………………………………
PN. HASNAH BT DAUD
PENOLONG KANAN 1
SMK SEMATAN
 SMK SEMATAN
JALAN LUNDU-SEMATAN LOGO
94100 SEMATAN SEKOLAH
12.12.2020 NOTA : JANGAN PADAM

GEOGRAFI ###
###
Nama Murid ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG ###
No. MY KID 070511-13-1074 ###
Jantina P ###
Tingkatan 1A ###
Nama Guru NOREHAN UNI ###
Tarikh Pelaporan 12.12.2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik,
Tahap Penguasaan keseluruhan tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

KEMAHIRAN
4 Membuat analisis berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari.
GEOGRAFI
###

GEOGRAFI FIZIKAL 5 Membuat penilaian tentang pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
###

Membuat penilaian tentang pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
GEOGRAFI MANUSIA 5
sekitar.
###
GEOGRAFI
Memahami perkara asas tentang pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
GEOGRAFI KAWASAN 2
sekitar.
###

ISU DAN PENDIDIKAN Menganalisis pengetahuan isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
4
ALAM SEKITAR sekitar.
###

KERJA LAPANGAN 3 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap dan tidak tersusun.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
NOREHAN UNI PN. HASNAH BT DAUD ###
GURU MATA PELAJARAN PENOLONG KANAN 1 ###
SMK SEMATAN SMK SEMATAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN GEOGRAFI
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang kemahiran geografi yang dipelajari.

2 Memahami perkara asas tentang kemahiran geografi yang dipelajari.

3 Menggunakan kemahiran geografi yang dipelajari.

4 Membuat analisis berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari.

5 Membuat penilaian berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari.

6 Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari.

TAHAP
GEOGRAFI FIZIKAL
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

2 Memahami perkara asas tentang pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

3 Menggunakan pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

4 Menganalisis pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

5 Membuat penilaian tentang pengetahuan geografi fizikal yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan
6
geografi fizikal yang dipelajari.

TAHAP
GEOGRAFI MANUSIA
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

2 Memahami perkara asas tentang pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

3 Menggunakan pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

4 Menganalisis pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

5 Membuat penilaian tentang pengetahuan geografi manusia yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan
6
geografi manusia yang dipelajari.

TAHAP
GEOGRAFI KAWASAN
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

2 Memahami perkara asas tentang pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

3 Menggunakan pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

4 Menganalisis pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

5 Membuat penilaian tentang pengetahuan geografi kawasan yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan
6
geografi kawasan yang dipelajari.

TAHAP
ISU DAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

2 Memahami perkara asas tentang isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

3 Menggunakan pengetahuan isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

4 Menganalisis pengetahuan isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan isu dan pendidikan alam sekitar yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
5
sekitar.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan isu dan
6
pendidikan alam sekitar yang dipelajari.

TAHAP
KERJA LAPANGAN
PENGUASAAN

1 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang tidak lengkap.

2 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang kurang lengkap.

3 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap dan tidak tersusun.

4 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap dan tersusun.

5 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat, tersusun dan realistik.

Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat, tersusun dan realistik serta menunjukkan keaslian
6
serta boleh dicontohi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

2 Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

3 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap
4
alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur,
5
sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan
6
dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.
 GEOGRAFI
Sekolah: SMK SEMATAN Guru Mata Pelajaran: NOREHAN UNI
Tingkatan: 1A

KEMAHIRAN GEOGRAFI GEOGRAFI FIZIKAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 5 10 0 6 BIL. MURID 0 0 6 6 7 4

15 10

10 7
10 6 6
6 5 4
5
5
2
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

GEOGRAFI MANUSIA GEOGRAFI KAWASAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 6 5 6 3 BIL. MURID 0 15 4 2 1 1

10 20
15
15
6 6
5
5 10
3 3
5 4
2
1 1
0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

ISU DAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR KERJA LAPANGAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 9 7 2 1 BIL. MURID 0 0 23 0 0 0

10 9 25 23

7 20

15
5 4
10
2
1 5
0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

20
0 0

0 TP TP
0 TP TP

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 3 7 9 4

BIL. MURID
10 9
8 7
6
4
4 3
2
0 0
0
1 2 3 4 5 6
JUMLAH 23 MURID