‫مريم تلميذة في السنة الثانية متوسط ‪ ،‬مهتمة بالحل ّي و األساور‬ ‫مريم تلميذة في السنة الثانية متوسط ‪ ،‬مهتمة بالحل

‬مهتمة بالحل ّي و األساور‬

‫الفضيّة حيث جمعت العديد منها ففكرت في رسم إحداها‬ ‫الفضيّة حيث جمعت العديد منها ففكرت في رسم إحداها‬
‫الجزء ‪1‬‬ ‫الجزء ‪1‬‬
‫ضية و كتبت برنامج إنشاء كالتالي‬ ‫ضية و كتبت برنامج إنشاء كالتالي ‪:‬تأملت مريم في إحدى الدبابيس الف ّ‬ ‫‪:‬تأملت مريم في إحدى الدبابيس الف ّ‬
‫أنشئ قطعة مستقيم [‪ ]AB‬طولها ‪6,5cm‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫أنشئ قطعة مستقيم [‪ ]AB‬طولها ‪6,5cm‬‬ ‫‪)1‬‬
‫أنشئ المستقيم ( )∆ محور [‪ ]AB‬يقطعها في النقطة ‪M‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫أنشئ المستقيم ( )∆ محور [‪ ]AB‬يقطعها في النقطة ‪M‬‬ ‫‪)2‬‬
‫عين النقطة ‪ C‬من ( )∆حيث ‪MC=4cm‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫عين النقطة ‪ C‬من ( )∆حيث ‪MC=4cm‬‬ ‫‪)3‬‬
‫أنشئ المستقيم الذي يوازي (‪ )AC‬و يشمل النقطة ‪ B‬فيقطع‬ ‫أنشئ المستقيم الذي يوازي (‪ )AC‬و يشمل النقطة ‪ B‬فيقطع ‪)4‬‬ ‫‪)4‬‬
‫المستقيم (‪ )MC‬في النقطة ‪D‬‬ ‫المستقيم (‪ )MC‬في النقطة ‪D‬‬
‫^‬
‫‪BMC‬‬ ‫أنشئ نصف المستقيم [‪ )Mx‬منصف الزاوية‬ ‫^‬
‫‪)5 BMC‬‬ ‫أنشئ نصف المستقيم [‪ )Mx‬منصف الزاوية‬ ‫‪)5‬‬
‫أنشئ ‪ MO‬و ‪ MN‬قوسين من دائرتين مركزاهما ‪ B‬و ‪ A‬على‬ ‫أنشئ ‪ MO‬و ‪ MN‬قوسين من دائرتين مركزاهما ‪ B‬و ‪ A‬على ‪)6‬‬ ‫‪)6‬‬
‫الترتيب ‪ ،‬ونصف قطر كل منهما [‪ ، ]AM‬حيث ‪ MO‬يقطع (‬ ‫الترتيب ‪ ،‬ونصف قطر كل منهما [‪ ، ]AM‬حيث ‪ MO‬يقطع (‬
‫‪ )Mx‬في ‪ O‬و ‪ MN‬يقطع (‪ )Mx‬في ‪N‬‬ ‫‪ )Mx‬في ‪ O‬و ‪ MN‬يقطع (‪ )Mx‬في ‪N‬‬
‫ساعد مريم في رسم نموذج هذا الدبوس‬ ‫‪‬‬ ‫ساعد مريم في رسم نموذج هذا الدبوس‬ ‫‪‬‬
‫الجزء ‪2‬‬ ‫الجزء ‪2‬‬
‫في رسم آخر ( الشكل ‪ )1‬اختارت مريم قرطا لتجد أنّه يقبل مركز‬ ‫في رسم آخر ( الشكل ‪ )1‬اختارت مريم قرطا لتجد أنّه يقبل مركز‬
‫تناظر ‪ ،‬غير أنّها لم تكمله‬ ‫تناظر ‪ ،‬غير أنّها لم تكمله‬
‫باستعمال الورق الشفاف ‪ ،‬أنقل شكل القرط ث ّم أتممه باستعمال‬ ‫باستعمال الورق الشفاف ‪ ،‬أنقل شكل القرط ث ّم أتممه باستعمال‬
‫األدوات الهندسية المناسبة علما أنّ النقطة‪ O‬مركز تناظر هذا القرط األدوات الهندسية المناسبة علما أنّ النقطة‪ O‬مركز تناظر هذا القرط‬

‫مريم تلميذة في السنة الثانية متوسط ‪ ،‬مهتمة بالحل ّي و األساور‬ ‫مريم تلميذة في السنة الثانية متوسط ‪ ،‬مهتمة بالحل ّي و األساور‬
‫الفضيّة حيث جمعت العديد منها ففكرت في رسم إحداها‬ ‫الفضيّة حيث جمعت العديد منها ففكرت في رسم إحداها‬
‫الجزء ‪1‬‬ ‫الجزء ‪1‬‬
‫ضية و كتبت برنامج إنشاء كالتالي‬ ‫ضية و كتبت برنامج إنشاء كالتالي ‪:‬تأملت مريم في إحدى الدبابيس الف ّ‬ ‫‪:‬تأملت مريم في إحدى الدبابيس الف ّ‬
‫أنشئ قطعة مستقيم [‪ ]AB‬طولها ‪6,5cm‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫أنشئ قطعة مستقيم [‪ ]AB‬طولها ‪6,5cm‬‬ ‫‪)1‬‬
‫∆‬
‫أنشئ المستقيم ( ) محور [‪ ]AB‬يقطعها في النقطة ‪M‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫∆‬
‫أنشئ المستقيم ( ) محور [‪ ]AB‬يقطعها في النقطة ‪M‬‬ ‫‪)2‬‬
‫عين النقطة ‪ C‬من ( )∆حيث ‪MC=4cm‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫عين النقطة ‪ C‬من ( )∆حيث ‪MC=4cm‬‬ ‫‪)3‬‬
‫أنشئ المستقيم الذي يوازي (‪ )AC‬و يشمل النقطة ‪ B‬فيقطع‬ ‫أنشئ المستقيم الذي يوازي (‪ )AC‬و يشمل النقطة ‪ B‬فيقطع ‪)4‬‬ ‫‪)4‬‬
‫المستقيم (‪ )MC‬في النقطة ‪D‬‬ ‫المستقيم (‪ )MC‬في النقطة ‪D‬‬
‫^‬
‫‪BMC‬‬ ‫الزاوية‬ ‫منصف‬ ‫)‬ ‫‪Mx‬‬ ‫[‬ ‫المستقيم‬ ‫نصف‬ ‫أنشئ‬ ‫)‬ ‫‪5‬‬ ‫^‬
‫‪BMC‬‬ ‫الزاوية‬ ‫منصف‬ ‫أنشئ نصف المستقيم [‪)Mx‬‬ ‫‪)5‬‬
‫أنشئ‪ MO‬و ‪ MN‬قوسين من دائرتين مركزاهما ‪ B‬و ‪ A‬على‬ ‫أنشئ ‪ MO‬و ‪ MN‬قوسين من دائرتين مركزاهما ‪ B‬و ‪ A‬على ‪)6‬‬ ‫‪)6‬‬
‫الترتيب ‪ ،‬ونصف قطر كل منهما [‪ ، ]AM‬حيث ‪MO‬يقطع (‬ ‫الترتيب ‪ ،‬ونصف قطر كل منهما [‪ ، ]AM‬حيث ‪ MO‬يقطع (‬
‫‪ )Mx‬في ‪ O‬و ‪ MN‬يقطع (‪ )Mx‬في ‪N‬‬ ‫‪ )Mx‬في ‪ O‬و ‪ MN‬يقطع (‪ )Mx‬في ‪N‬‬
‫ساعد مريم في رسم نموذج هذا الدبوس‬ ‫‪‬‬ ‫ساعد مريم في رسم نموذج هذا الدبوس‬ ‫‪‬‬
‫الجزء ‪2‬‬ ‫الجزء ‪2‬‬
‫ّ‬
‫في رسم آخر ( الشكل ‪ )1‬اختارت مريم قرطا لتجد أنه يقبل مركز‬ ‫ّ‬
‫في رسم آخر ( الشكل ‪ )1‬اختارت مريم قرطا لتجد أنه يقبل مركز‬
‫تناظر ‪ ،‬غير أنّها لم تكمله‬ ‫تناظر ‪ ،‬غير أنّها لم تكمله‬
‫باستعمال الورق الشفاف‪ ،‬أنقل شكل القرط ث ّم أتممه باستعمال األدوات باستعمال الورق الشفاف ‪ ،‬أنقل شكل القرط ث ّم أتممه باستعمال‬
‫األدوات الهندسية المناسبة علما أنّ النقطة‪ O‬مركز تناظر هذا القرط‬ ‫الهندسية المناسبة علما أنّ النقطة‪ O‬مركز تناظر هذا القرط‬