课文分析

单元一、通往未来的路(让学生感受到上学的快乐和意义)
主题-上学的乐趣
听听说说 1.2.1-听周会老师说的话，记录
上学的路-描写文
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1，2.1.2，2.2.1， 5.3.1（多音多义字：系、抹、尽、匙、解）
想想说说 4.1.1（扩展词语）
想想写写 4.5.1（中楷-横，土，开）
单元二、巧妙的道歉（让学生感受到文中兄弟俩的手足之情，并学会勇于认错和宽
恕别人）
主题：兄弟之情
想想说说 1.3.2 –种花步骤（用时间顺序词语）
魔豆传心意-手足情（记叙文）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1 ， 2.1.2 –思考打破家人心爱的物品后，会用什么方法想家人

道歉？
认认记记 5.1.1 (众-字形演变过程)
想想写写 3.2.2 （写格式文-便条）
读读说说 4.4.1 （我为你骄傲-记叙文）-领悟，分享道歉经验
单元三、小动物的智慧（大自然的奥妙）（增加学生的常识，让学生认识鸟儿筑巢
的方式）
主题：小动物的智慧
想想问问 1.1.2 （学习提问-以帮助小鸟）（疑问代词）
鸟儿筑巢 -记叙文
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
读读说说-2.1.1 ， 2.1.2 ， 2.2.1 （多音多义字：钉、禁、挑）
读读比比- 5.2.1， 2.2.1 （一的变调）
读读背背 – 4.2.1 （绝句-杜甫）
单元四、温暖的亲情（让学生感受到家庭、亲情的温暖）
主题：亲情的温暖
听听说说 1.2.2 （童诗、停电了-边听边记内容）
课文一、爸爸的大手（记叙文）
2.1.1 词语运用（多音多义字：扇）
2.1.2 理解课文
课文二、百纳被的故事（记叙文）
2.1.1 词语运用（多音多义字：缝）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1 ，2.1.2， 2.2.1（分享身边哪些物件会带来温暖：毛衣、洋娃

娃）
想想写写 4.5.1（中楷-竖：中、下）
读读想想 5.4.1 （不管，还是/除了，还有）
读读背背 4.2.1（四时田园杂兴（选一）[宋]范成大）
语文乐园一
读读做做 2.1.1 动词（摸、投、挑、抬、戴、裁、修、缝）
读读想想 2.1.2 （AABB 式词语）
读读说说 2.1.2 （形容词+拟声词=动听的鸟鸣、鲜艳的花朵）

读读比比 2.1.2（对比两个句子-句子 vs 修辞句）
写作指引一
A 看图说动作
B 观察人的动作
C 描写人的动作和神情的词语
D 如何描写人（运用事例、选最能突出个人特点的细节来描写、
描写动作+神情+语言+心理=突出性格特点）
单元五、飞跃的想象（让学生感受到丰富想象力所带来的乐趣）
主题：丰富的想象力带来的乐趣
想想说说 1.1.1 （礼貌语-慰问、拒绝、接待、赞美）
课文一、被子的大地（生病了会自娱娱人-童诗）
2.1.1 词语运用（多音多义字：强）
2.1.2 理解课文
课文二、月亮渴了（雨水循环过程的科学故事）
2.1.1 词语运用（多音多义字：扇）
2.1.2 理解课文
2.2.1 朗读课文
想想说说 1.1.1 （礼貌语言-慰问、拒绝、接待、赞美）
读读说说 2.1.1， 2.1.2, 2.2.1
读读想想 5.3.1 （成语：乘风破浪、汪洋大海）
读读演演 4.3.1（演绎诗歌被子的大地）
单元六、脑筋转一转（让学生感受到友情的可贵，并学会朋友间应该友爱互助的道
理）
主题：友谊
想想说说 1.2.2 （龟兔赛泳-理解故事内容，抓住重点词句）
小猫和老虎（动物故事）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文（多音多义字：模、晕、涨）
读读演演 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 ， 4.3.1
查查认认 2.1.1（学习查字典-部首检字法）
读读想想 5.2.1 （不的变调）
读读说说 4.4.1（找骆驼-阿拉伯民间故事-领悟）
单元七、自得其乐（让学生体会到小玩意儿的乐趣）
主题：小玩意儿带给我们的生活乐趣
想想说说 1.3.2 （说明折纸船步骤-首先、接着、最后）
纸船（叙述文）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
读读答答 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 –讨论雨天带来的好处
想想写写 4.5.1（中楷-撇丿：千、金）
读读想想 5.2.1 （连上声的变调，三三变二三）
读读背背 4.2.1（池上 [唐] 白居易）
单元八、科技改变世界（让学生感受到科技的进步，以及科技带来的便利）
主题：科技
想想问问 1.1.2 （用疑问代词为什么、怎样、什么、哪里来发问）-科技如何改变

生活
神奇的三维打印（日记）
2.1.1 词语运用（多音多义字：薄）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 （上网搜寻有关三维打印机的资料，上台分享

讨论结果）
想想比比 4.1.1（词语接龙比赛）
读读记记 3.2.2 （日记格式-某月某日、星期几、天气、正文、顶格）

读读想想 5.1.1（丝、网-字形演变图）
语文乐园二
读读说说 2.1.1 会意字（众、旱、歪、艳、忍、尿）
读读比比 2.1.1，2.1.2 （一件（单数）、一件件（复数）/撕开一张（动作一

次）、一张一张撕开（动作重复）
读读想想 2.1.1 （形容词+名词/名次+形容词）=两种短语（茂密的山林；山林茂

密）
演演说说 2.1.2，4.3.1（对比三种句子，修饰的重要性）
写作指引二
A 看图联想（太阳、枕头像什么？）
B 根据联想造句
C 搜集关于想象的写作材料
D 展开想象
单元九、创造历史的人（让学生知道先贤对我国的贡献，并学会饮水思源）
主题：先贤对国家的贡献
想想说说 1.3.1 （用六大要素来叙述参观过程-事情、地点、人物、起因、经过、

结果）（参观博物馆的橡胶展览厅/其他）
马来西亚橡胶之父-陈齐贤（传记）
2.1.1 词语运用（多音多义字：供）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2
想想想想 5.5.1（间隔号.、括号()）
读读背背 4.2.1 （题西林壁[宋]苏轼）
单元十、美丽的传说（让学生学会感恩图报）
主题：美丽的传说-认识地方传说、知道地方名字由来
听听说说 1.2.1 （专心聆听，考查学生对内容的理解）-爱护动物的方法（流浪动

物）
天鹅常住的地方（传说故事）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
查查读读 2.1.1 （音序查字法）
读读想想 2.1.1， 2.1.2 ，2.2.1
想想写写 4.5.1（中楷-捺）
读读认认 5.1.1 （寒、灾-汉字演变过程）
读读背背 4.2.1 （悯农（二）[唐]李坤）
单元十一、舌尖上的美味（让学生认识我国的传统美食）
主题：美食
演演说说 1.1.1 （义卖会-应用礼貌语言进行沟通）
竹筒饭（应用文）
2.1.1 词语运用（成语：浓烟阵阵、浓香扑鼻、唇齿留香）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2 –制作做竹筒饭的流程图，说说其他民族的传统食物特

色：如，年糕
读读想想 5.4.1 （用“而且”造句）
读读说说 4.4.1（《九个小时》-端午节、粽子）
单元十二、造福人类的发明（让学生了解蔡伦改进造纸技术的过程）
主题：造福人类的发明
演演说说 1.3.1 （分享参加“小小发明家”或者类似比赛的过程-时间、地点、人

物、情节，心情感受和想法）
蔡伦造纸（历史故事）
2.1.1 词语运用（多音多义字：卷、省、便）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2 ，5.3.1（成语：胸怀大志）
读读背背 4.2.1 （蜂- [唐] 罗隐）
读读写写 4.5.1（中楷-点 [安、文]）
语文乐园三
读读认认 2.1.1 形似字（辛、幸；木、术；甲、由；省、雀）
（具、真；人、入；木、本；男、另）
读读说说 2.1.2 扩展词语（始终、供应、尊敬、试验）（欢迎、搭配）
读读比比 2.1.2 （形容词-味觉、嗅觉、触觉）（微咸、浓香、粗、洁白、皱巴巴、

可口、香味扑鼻）
读读想想 2.1.2（成语：胸怀大志、功不可没、唇齿留香、束紧腰带=造句）
写作指引三-有条理地写事
A 六大要素（人、时候、地方、看到什么）
B 时间顺序词应用（首先、然后、接着、最后）-有条理！
C 搜集写作材料（课文、课外读物、网络、生活）-例：中秋节、春节
D 与同学分享特别的事情(谁，什么时候，哪里，发生什么事情)
单元十三、汉字真有趣（让学生认识不同识字法，感受学习汉字的乐趣）
主题：有趣的识字方法
想想问问 1.1.2
（汉字识字会=清楚有礼地用疑问代词提问如何识记汉字-怎样、如何、为什么）
课文一、快乐识字（记叙文）
2.1.1 词语运用（多音多义字：扁）
2.1.2 理解课文
课文二、丰收歌（童诗）
2.1.1 词语运用（多音多义字：斗）
2.1.2 理解课文
想想做做 –制作《汉字小故事》集锦册
读读说说 2.1.1， 2.1.2, 2.2.1
读读比比 5.5.1 （书名号《》《》之间不用顿号）
读读想想 4.4.1、5.1.1（-诗歌《家》，分享阅读心得）
单元十四、读故事，学成语（让学生通过故事认识成语，知道成语的由来）
主题：成语故事
听听说说 1.2.2 （盲人摸象-边聆听故事，边记录主要内容）
掩耳盗铃
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文（多音多义字-塞）
读读说说 2.1.1， 2.1.2（找其他成语故事：对牛弹琴）
查查读读 2.1.1 （比赛快-部首检字法/音序查字法）
想想写写 4.5.1（中楷-钩 [水、心]）
读读想想-5.2.1（一的变调：一天、一个、一定）
读读背背-4.2.1 （寻隐者不遇 [唐] 贾岛）
读读说说 4.4.1 （刻舟求剑-说出想法）
单元十五、生活处处有惊喜（让学生知道在生活中多观察，就会有意想不到的收
获）
主题：生活处处有惊喜-发现新事物
想想说说 1.3.1 （分享生活中发现的新事物-彩虹：切题，语调恰当，态度有礼）
上天送来的小彩虹（日记）
2.1.1 词语运用（（多音多义字：眯）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2-分享什么事物为他们平淡的生活增添色彩
想想写写 4.5.1（中楷-折 [因、医]）
读读认认-5.3.1（多音多义字：着）
读读演演-4.3.1 （彩虹-演绎童诗）
单元十六、童话故事会（让学生感受童话的趣味性，激发学生的想象力）
主题：童话
听听说说 1.2.2 （边听边记下主要内容《巨人的鞋子船》-时间、地点、人物、事

情的起因、经过、结果）（谁、什么时候、哪里、什么、怎样）
退休的鞋子（童话）
2.1.1 词语运用（多音多义字：炮、哑）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2-说说想要小动物怎样利用你的旧鞋子
读读想想 5.2.1（连上声变调-小老鼠、老鼠跑、水彩笔、买水彩、小丑老、老小
丑、炒米粉、米粉里）
读读背背-4.2.1（村居[清]高鼎）
语文乐园四
读读想想 2.1.1 动词，介词-打（打去年起=从）（可代替敲、提、砍、停、射、

捕）
读读说说 2.1.1 扩展词语（词语-记录、收录、录取/欺负、欺骗、骗取/点拨、点

名、点破/
教导、教训、训责）
读读比比 2.1.2 （多用动词、形容词=增添句子生动性）
读读想想 2.1.2（讨论文中句子）
写作指引四-生动地描写景物=七彩大自然
A 看图说出景物（海边、彩虹、稻田、农民）
B 写出景物主要特点（抓住景物的特点，写清楚它的颜色、形态和你的联想）
C 写下对景物的评价/感受
D 写景物的方法 (看-色彩、外形/ 听-声音 / 摸-感觉)=形容词、对景物进行联
想（生动、具体）
单元十七、真正的友情（让学生通过故事感受到友情的可贵，并学会包容与宽恕）
主题：友情
想想说说 1.1.1 （说出图意）-道歉、拒绝、赞美=有礼貌
争吵（故事）
2.1.1 词语运用（多音多义字：曾）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2-表示人的心理活动的词语（妒忌、不高兴、气、不安、

后悔、愤怒、悲哀、心烦、开开心心），启发
想想想想 5.2.1（不的变调）
读读演演-4.3.1（演绎《争吵》故事）
单元十八、自然的规律（让学生感受大自然的神奇与奥妙）
主题：自然的规律
想想说说 1.3.2 （说明如何进行观察树叶的活动以及进行活动时要注意的事项，

说出感想）按照时间顺序
课文一、草的告白（童诗）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
课文二、自然界的时钟（科学故事-植物开花结果有时节、动物作息也看时间）
2.1.1 词语运用-成语：日当正空、万丈阳光、飞禽走兽、日落西山
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2、2.2.1-表示人的心理活动的词语（妒忌、不高兴、气、

不安、后悔、愤怒、悲哀、心烦、开开心心），启发
想想写写 4.5.1（中楷-短挑、长挑 [法、挂]）
读读认认-5.2.1（连上声的变调-产卵、海水、蚂蚁、矮小、保管、表姐、口角、
水桶）
读读背背-4.2.1（江上渔者[宋]范仲淹）
单元十九、站在高楼看世界（让学生认识世界各地著名的高楼大厦）
主题：世界建筑
想想问问 1.1.2 （针对吉隆坡塔提出问题）
建筑界的长颈鹿（应用文）-介绍哈利法塔、台北 101 大楼、双塔楼
2.1.1 词语运用（多音多义字：佛、横、隆）
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2，2.2.1-形容建筑物的词语（高入云天、雄伟、巨大）/

学生想设计怎样的高楼？
想想想想 5.3.1（成语-四面八方=造句）
读读说说-4.4.1（安顺斜塔-说出感想）
单元二十、特别的体验（让学生了解一些不常接触的人、事、物）
主题：特别的体验
听听想想 1.2.1 （聆听有关老师建议的假期计划，说出内容重点，说明如何实行

老师的建议）
课文一、不一样的表演（记叙文）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
课文二、特别任务（记叙文）
2.1.1 词语运用
2.1.2 理解课文
读读说说 2.1.1， 2.1.2、2.2.1
读读想想 5.4.1（虽然，但是）-造句
读读背背-4.2.1（古朗月行[唐]李白）
语文乐园五
比比想想 2.1.1 不同识字法
读读说说 2.1.2 扩展词语（词语-清楚、砖瓦、动摇、变化、禽兽、繁茂、心意、

饥饿）
读读比比 2.1.2 （形容词：1.个人动作-缩成一团、快步走开
2.群众情形-人山人海、人来人往
3.看到的景色-风光明媚、满园春色
读读想想 2.1.2（对比不同句子写法带来的效果）
写作指引五-写作文=生活处处充满爱
1.学习写作扣题（分辨三个例子）
2.小组交流（分享生活中的美好）
3.把你的分享写出段落，呈堂，学生评价
4.制作“生活的美好”记录本-记录生活中开心的事情（如日记）
自习文章
1．向着明亮的一方-金子美玲（配合第一单元）
《星星和蒲公英》
2．鸟巢-谢金福（配合第三单元）
谢金福《妈妈有两张脸》《老赖的天鹅》《童话盒子》-作品
3．探险-宋飞龙（配合第五单元）
宋飞龙《童诗.童心》
4．吉隆坡的故事-马文化四年级历史课本（有改动）（配合第九单元）
《漫画叶亚来》
5．登上黑风洞-梁志庆（有改动）（配合第十单元）
吴城《新新好童诗》-童诗作品
6．树先生跑哪去？-张雅芳（配合第十三单元）
韩志亮《田字格里的生字》-童诗作品
7．发现是一种快乐-金波（有改动）（配合第十五单元）
金波《做一片美的叶子》
8．盒子里有花园-方素珍（配合第十七单元）
方素贞《魔力童话》
9．哦，细雨蒙蒙-张秋生（配合第十八单元）
张秋生《鸡蛋、鸭蛋、老鼠蛋》
10.上天都峰-黄亦波（配合第二十单元）
黄亦波《阳台上的小客人》-励志性诗、散文

课文分析

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

课文分析

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

单元一、通往未来的路(让学生感受到上学的快乐和意义)

读读说说 2.1.1，2.1.2，2.2.1， 5.3.1（多音多义字：系、抹、尽、匙、解）

想想说说 1.3.2 –种花步骤（用时间顺序词语）

读读说说 2.1.1 ， 2.1.2 –思考打破家人心爱的物品后，会用什么方法想家人

认认记记 5.1.1 (众-字形演变过程)

想想写写 3.2.2 （写格式文-便条）

读读说说 4.4.1 （我为你骄傲-记叙文）-领悟，分享道歉经验

读读说说-2.1.1 ， 2.1.2 ， 2.2.1 （多音多义字：钉、禁、挑）

读读比比- 5.2.1， 2.2.1 （一的变调）

读读背背 – 4.2.1 （绝句-杜甫）

听听说说 1.2.2 （童诗、停电了-边听边记内容）

读读说说 2.1.1 ，2.1.2， 2.2.1（分享身边哪些物件会带来温暖：毛衣、洋娃

读读想想 5.4.1 （不管，还是/除了，还有）

读读做做 2.1.1 动词（摸、投、挑、抬、戴、裁、修、缝）

读读想想 2.1.2 （AABB 式词语）

读读说说 2.1.2 （形容词+拟声词=动听的鸟鸣、鲜艳的花朵）

想想说说 1.1.1 （礼貌语-慰问、拒绝、接待、赞美）

想想说说 1.1.1 （礼貌语言-慰问、拒绝、接待、赞美）

读读说说 2.1.1， 2.1.2, 2.2.1

读读想想 5.3.1 （成语：乘风破浪、汪洋大海）

想想说说 1.2.2 （龟兔赛泳-理解故事内容，抓住重点词句）

读读演演 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 ， 4.3.1

想想说说 1.3.2 （说明折纸船步骤-首先、接着、最后）

读读答答 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 –讨论雨天带来的好处

读读想想 5.2.1 （连上声的变调，三三变二三）

读读背背 4.2.1（池上 [唐] 白居易）

想想问问 1.1.2 （用疑问代词为什么、怎样、什么、哪里来发问）-科技如何改变

读读说说 2.1.1， 2.1.2， 2.2.1 （上网搜寻有关三维打印机的资料，上台分享

读读记记 3.2.2 （日记格式-某月某日、星期几、天气、正文、顶格）

读读说说 2.1.1 会意字（众、旱、歪、艳、忍、尿）

读读比比 2.1.1，2.1.2 （一件（单数）、一件件（复数）/撕开一张（动作一

读读想想 2.1.1 （形容词+名词/名次+形容词）=两种短语（茂密的山林；山林茂

想想说说 1.3.1 （用六大要素来叙述参观过程-事情、地点、人物、起因、经过、

读读说说 2.1.1， 2.1.2

读读背背 4.2.1 （题西林壁[宋]苏轼）

听听说说 1.2.1 （专心聆听，考查学生对内容的理解）-爱护动物的方法（流浪动

查查读读 2.1.1 （音序查字法）

读读想想 2.1.1， 2.1.2 ，2.2.1

读读认认 5.1.1 （寒、灾-汉字演变过程）

读读背背 4.2.1 （悯农（二）[唐]李坤）

演演说说 1.1.1 （义卖会-应用礼貌语言进行沟通）

读读说说 2.1.1， 2.1.2 –制作做竹筒饭的流程图，说说其他民族的传统食物特

读读想想 5.4.1 （用“而且”造句）

演演说说 1.3.1 （分享参加“小小发明家”或者类似比赛的过程-时间、地点、人

读读说说 2.1.1， 2.1.2 ，5.3.1（成语：胸怀大志）

读读背背 4.2.1 （蜂- [唐] 罗隐）

读读写写 4.5.1（中楷-点 [安、文]）

读读认认 2.1.1 形似字（辛、幸；木、术；甲、由；省、雀）

读读说说 2.1.2 扩展词语（始终、供应、尊敬、试验）（欢迎、搭配）

读读比比 2.1.2 （形容词-味觉、嗅觉、触觉）（微咸、浓香、粗、洁白、皱巴巴、

读读说说 2.1.1， 2.1.2, 2.2.1

读读比比 5.5.1 （书名号《》《》之间不用顿号）

听听说说 1.2.2 （盲人摸象-边聆听故事，边记录主要内容）

读读说说 2.1.1， 2.1.2（找其他成语故事：对牛弹琴）

查查读读 2.1.1 （比赛快-部首检字法/音序查字法）

想想写写 4.5.1（中楷-钩 [水、心]）

读读背背-4.2.1 （寻隐者不遇 [唐] 贾岛）

读读说说 4.4.1 （刻舟求剑-说出想法）

想想说说 1.3.1 （分享生活中发现的新事物-彩虹：切题，语调恰当，态度有礼）

想想写写 4.5.1（中楷-折 [因、医]）

听听说说 1.2.2 （边听边记下主要内容《巨人的鞋子船》-时间、地点、人物、事

读读说说 2.1.1， 2.1.2-说说想要小动物怎样利用你的旧鞋子

读读想想 2.1.1 动词，介词-打（打去年起=从）（可代替敲、提、砍、停、射、

读读说说 2.1.1 扩展词语（词语-记录、收录、录取/欺负、欺骗、骗取/点拨、点