林老師交流道 109 年 10 月號 第 一 版 【家 裡 的話 】

【編者的話】
適逢光輝燦燦的十月連假，
是否安排與家人相聚出遊？還是
防疫在家?
（第一版）心情記事本提醒大家，
即使是假期也要慎思與適度使用
網路；不然看看（第二版）愛聽故事的巧雲如何學習
（第四、五版）天橋底下說書人的說故事技巧(下）
而成為區長；或是想想（第七版）企鵝到底會什麼？
做做（第八版）靈活靈現的搖滾企鵝、跟著一起運動

中華民國88年6月創刊 搖擺。不然複習一下、拿起畫筆畫畫（第六版）青花
創 刊 人 ：曾淑賢
瓷禪繞藝術、設計一下專屬於自己的禪繞簽名，或許
發 行 人 ：洪世昌
地 址 ：臺北市建國南路2段125號 會欲罷不能、發現不少驚喜！最後，別忘了10月份的
總館承辦人 ：蔣宜蓁
推廣課電話 ：2755-2823#2114 幾場（第三版）研習活動及說故事主題（性別平等教
主 編 ：徐智暖
臺北市立圖書館林老師說故事團隊出刊 育）推薦書單，撥空出來走一走，和大家交流交流，
永保青春活力～
交流道投稿信箱：lilyu200@yahoo.com.tw
林老師團隊網站： http://intra.tpml.edu.tw/chinese/teacher/teacher.htm
編輯組下次開會時間：109/10/29 (四) 19:00 長安分館

景
新
／
徐
實
邦
林老師交流道 109 年 10 月號 第 二 版 【團 隊 札記 】

從愛聽故事到北二區區長～

冷巧雲
文／西湖 冷巧雲

我大約在民國92、93年進入西湖分館擔任志工，當時是為了自己念幼稚園的兩個兒子
可以多看點書，於是就帶他們去聽故事。當時西湖分館說故事的林老師，每次去聽故事
時都常常只有一位老師，而且總是那二、三位；接著就發現有公告要徴林老師，於是我
當然就參加了。
當時因為孩子還小、比較沒有耐性，但是我比他們更喜歡聽林老師說故事，覺得
怎麼自己小時候看故事書時好痛苦唷，都是一堆字、沒什麼圖案，而且也不怎麼有趣；
不由得自問：這些林老師在說故事時有特別選過書嗎？還是說故事功力特別好？居然能
把無趣也說成有趣！於是，我就藉由孩子的緣故跟老公申請去圖書館說故事，他本人也
很愛閱讀，因此同意我一個月去一、二次當故事志工。
除了每個月的排班，偶而會去參加林老師說故事團隊辦的活動外，發現林老師團隊
裡的幹部更是志工中的志工，因為他們並不只是享受當一般的說故事林老師和孩子互動，
他們還多出另一份額外的一份心力以及時間，為所有的林老師們服務，因此我在心裡深
深的佩服著他們。後來，雖然有前區長透露希望能讓我接任區長職務，但是礙於當時有
長輩需要照顧，無法花太多時間參與而婉拒；去年家事己了，剛好前區長也要照顧家中
長輩，而我很能體會這樣的情況，於是今年就接任了這個工作。
我進入幹部群後，發現隊長和副隊長及其他區長以及組長們都好有才能，我像是一
個新進的林老師一樣的稚嫩，他們付出時間、花腦力想活動、自已做道具，出錢出力，
並且能快速到能馬上發覺到林老師社群有林老師們的留言，並希望能迅速回應消息，這
讓我驚訝！但最神奇的是他們還樂在其中，而不會覺得一點都不有趣，或是感覺處理大
人的事很麻煩，並且還有要應對北市圖承辦或是長官們時，還能有縝密的思維及良好優
美不失當的文字或說明回覆，這都讓我非常的佩服以及學習的榜樣。
希望能有更多有心的林老師能除了當小朋友的志工，也能提升成為志工中的志工，
讓優秀的你們為了這個團隊而發光發熱。
林老師交流道 109 年 10月號 第三版【布 告 欄】
研習活動
 10/24「大手牽小手，音樂敲敲門」
時間：109/10/24 下午2:00-4:00
地點：臺北市立圖書館 西湖分館4樓音樂廳
講師：吳逸芳(愛樂電台節目主持/製作人)
報名：免報名、自由入座
 10/25「故事相關延伸活動研習課程
－新藝術美學與素養養成」
時間：109/10/25 上午9:30-12:30
地點：臺北市立圖書館 總館9樓
講師：林柏儀(魔法美力教室團隊/兒童組教學負責人)
報名：已報名成功者，請詳閱錄取通知、攜帶相關物品、準時出席。
 10/25「美勞分享會-手偶分享」
時間：109/10/25 下午1:30-3:30
地點：臺北市立圖書館 總館9樓  防疫期間 參與活
主持：林月眉 動
敬請配合 館方各項
報名：免報名、現場自由參加、分享共學。 防疫措施

主題展  10月份「性別平等教育～性別與情感及多元家庭」
推薦書單 系列主題書展與說故事推廣活動兒童推薦書單
林老師交流道 109 年 10 月號 第 四 版 【專 題 報導 】

上集（109年8月號）我們討論到的都是說故事的事前準備工作，事前做好萬全準備，臨
場自然更有把握，不易慌亂。而接下來，這次要分享的是現場說故事技巧和問題情境處理。
新手村密技3：說故事技巧 文／天母 林月眉
 氣氛營造
坊間的故事屋為什麼會吸引親子前往消費？不過就是聽故事為什麼需要花錢？整體氣氛營
造是其中關鍵因素。除了手上的書，我有沒有辦法讓故事延展到書本之外？不見得需要花
大錢的布置場地，有時候只是一些小道具，或是說故事者的巧思裝扮，就
可以讓氣氛到位。
天母商圈每年都有萬聖節活動，每年到了這個時候孩子們都會喬裝打
扮，遊街要糖果。天母分館在這樣的社區氛圍下，也經常配合設計有趣的
節慶故事活動，有一年英語志工們就相當有創意的帶著小帳棚和手電筒，
在視聽室內關燈說鬼故事，氣氛營造讓說故事活動更加分。我自己也曾經
頂著鬼妝說都市傳說《裂嘴女》，再搭配幫小孩彩繪鬼妝的延伸活動，說
完故事就可以遊街討糖去囉！
 聲音表情運用
好的說書人，多聲道的運用是基本配備，豐富的表情動作和聲音表現，可以讓故事更加精
采，彷彿身歷其境，跟著展開一場冒險活動。
如何靈活運用自己的聲音，為故事加分，是一個比較專業的技術，團隊在7/5有舉辦一場美
聲魔術師的研習，邀請到專業配音員冠頭老師分享了許多聲音技巧，相關研習分享請參考北投／
張珍貞撰文。坊間也有許多配音員課程，如果有興趣，不妨給自己一個機會，更上層樓喔！
 臨場反應
所有的事前準備都是最基本要下的功夫，為的是要在登場的
這一個半小時有完美的呈現。但想像總是美好，現實卻是殘酷，也
許你準備好的故事被孩子打槍看過了，也許你的故事無法贏得現場
孩子的共鳴，也許現場孩子間出現糾紛，也許有恐龍讀者來鬧場，
也許，有太多也許。怎麼辦？
這時候你的最終絕招就是臨場反應。請你在說故事的同時眼角餘光留意全場，清楚場內發生
的事情，你才有機會立即反應，隨時調整。臨場反應考驗的不只是你的反應能力，其實也仰賴你
的觀察力和你的過往經驗，擁有足夠多的背景支撐，你才能慢慢成為一個有能力獨當一面的說書
人。建議你可以先預想問題情境，想想如果發生了，可以怎麼做，先備好錦囊妙招，遇到時就能
見招拆招。
以下幾個模擬情境，想想，如果是你，你可以怎麼做？
1. 聽故事的時候，後排的大孩子太專心，從後排掉到前排，撞到前排的小孩。
2. 聽故事的時候，一個後排的孩子不小心撞倒放在旁邊的書，砸到前排陪同聽
故事的其他家長，家長回頭向孩子反應時的語氣是生氣的。
3. 延伸活動美勞創作時，大孩子因為做不出符合自己標準的作品，哭了。
4. 延伸活動美勞創作時，小小孩採親子合作，但其中一位媽媽自己做美勞做到
對孩子發脾氣，後來媽媽離開到旁邊生氣，剩孩子自己面對。
林老師交流道 109 年 10月號 第 五 版 【專 題 報導 】

上頁各情境題都是我在說故事現場曾經遇到的喔！別急著往下找答案，先自己想想：事件
發生當下，你能不能第一時間就發現？你可以怎麼做？什麼時候該介入，什麼時候應該觀望？
你和值班夥伴間可以如何配合處理讓說故事活動更順暢？有沒有哪些事是你可以預先準備，有
助於避免這些問題情境的發生？（各情境題參考答案請參見下方文字框）
情境題參考答案
1. 聽故事的時候，後排的大孩子太專心，從後排掉到前排，撞到前排的小孩。
→前排小妹妹的表情是痛的，但她還沒有哭，可是我選擇預先處理，因為這類情況不處理，
後續一定會燒起來，也許妹妹會告狀，也許妹妹痛到哭了，也許旁邊看到的家長會氣沖沖
的過來罵後排的大孩子。
我立刻慰問被撞到的小妹妹，讓她放心自己受傷的事情有被注意到，讓她感覺被關心；然
後幫後排大孩子跟她求情，得到她的諒解，也關心後排大孩子有沒有受傷。剛好旁邊的孩
子也互相提醒要小心，於是事件和平落幕。
2. 聽故事的時候，一個後排的孩子不小心撞倒放在旁邊的書，砸到前排陪同聽
故事的其他家長，家長回頭向孩子反應時的語氣是生氣的。
→我知道家長生氣了，也許他生氣的不是自己很痛，而是生氣其他孩子的行為或許有機會傷
到自己的孩子。所以當下我立刻溫和的請後排孩子跟前排家長道歉，雖然孩子彆扭的小聲
說，但因為有處理，家長會對這個環境比較放心，也不至於繼續燒，去進一步責備別人的
孩子，衍生致家長間的戰爭。
3. 延伸活動美勞創作時，大孩子因為做不出符合自己標準的作品，哭了。
→大孩子求好心切，想要做出符合自己標準的作品，但她擔心自己做不來，所以過程中已經
來找我幫忙好幾次，對於有限的材料、工具也不滿意。後來她挫折的哭了。
但無關乎情緒，我還是希望她能試著幫助自己跨過這個檻，於是我依舊只給與有限量的協
助，淡化他的情緒反應，並用溫和的語氣幫他想辦法還可以怎麼辦。最後他是最後一個完
成的，不過至少，負面情緒在進行一半的時候已經平緩了，最後是開心的。
4. 延伸活動美勞創作時，小小孩採親子合作，但其中一位媽媽自己做美勞做到
對孩子發脾氣，後來媽媽離開到旁邊生氣，剩孩子自己面對。

→這對親子是我第二次接觸，關係還在慢慢建立，尚不熟悉媽媽的調性，而對媽媽而言，我
也還不是有說服力的那個人。所以我選擇不處理媽媽，也不介入指導親子互動，而是單純
的協助孩子。
我選擇在媽媽挫折離開後跟孩子繼續合作完成，這是一種示範，讓媽媽看到未來類似情境
她可以怎麼做，也透過這樣的示範試著在媽媽心裡建立一些屬於我的專業度，為未來有需
要介入時做準備。

謝謝每一位願意投身林老師說故事志工的你，因為一股服務的熱忱，我們在圖書館相
遇，而每次參加研習、互相交流分享的過程讓我們越益精進，支撐我們繼續保有熱忱，在
與親子徜徉書海時如魚得水。今天這篇文只是初淺的分享，期盼拋磚引玉，求得更多高手
撰文分享。大家一起加油吧！
林老師交流道 109 年 10月號 第 六 版 【活 動 分享 】

青花瓷禪繞藝術
每次佳玲老師的禪繞畫研習課程總是帶給大家不少「驚喜」，  大安林宜以紙盤
這回以故宮當期展覽「適於心-明代永樂皇帝的瓷器」為引，以其代表 仿青花瓷創作
性瓷器（甜白、青花及紅釉）中的青花為主題，運用禪繞五元素ｉｃｓｏ（點、直線、弧線、
Ｓ、圓圈），引導大家體會永樂皇帝對自己心愛瓷器的讚譽：「潔素瑩然，甚適於心」。
短短三小時的課程，大家沉浸在藍與白，和自我對話中。副隊長景新美倫說：「發現每個
人都很有畫畫的天份，超級棒的課程，很開心，收穫滿滿。」南區區長大安林宜則是：「感覺
手很癢、想一直畫一直畫，結果很不可預見。」回家後欲罷不能，利用蛋糕紙盤馬上來個仿青
花瓷創作。大直阿葉也說：「謝謝月眉老師辦了這麼棒的課程！上課前看到主題是青花瓷禪繞
藝術研習，有點躊躇不前，擔心自己沒有畫畫的基礎，無法完成老師教的作品，但是實在太喜
歡禪繞畫的圖案，就報名了，很幸運的錄取了，帶着觀摩的心情，遲遲無法下筆，畫的很亂，
但是亂中有序，畫完後感覺很好，很有成就感，也就信心大增了!」於我而言，除了繪畫學習
外，佳玲老師的妙語如珠、暗藏不少心靈雞湯，非常療癒。（文／中崙 徐智暖）

心得分享 圖文／王貫英 潘德琳

我這人有文字癖，講究用字的精確。纏繞畫？禪繞畫？必也正名矣！這次
的研習課程「青花瓷禪繞藝術」老師開宗明義介紹「ZEN TANGLE」，說Zen
即是「禪」。我所知「禪」是當下、專注、靜定的一種心境氛圍。「Tangle」
是［糾纏］，那麼「ZEN TANGLE」是「以禪治纏」嗎？此純屬個人所見了！
老師說了好幾次禪繞畫就在「簡單圖、重覆畫」，聽來像口訣，却是此
中有深意。一般人多看輕「簡單」又不耐「重覆」，殊不知把簡單加重覆
做到極致就是美了！
研習前，我有一點這種畫的粗淺印象便自己玩了起來，既無章法又遇瓶
頸無法突破。研習中，老師深入淺出的講解、示範，我們立即實作、觀摩。
三個小時、中場無休、一氣呵成。比起２小時的講座，頗有意猶未盡之感。
我最喜歡的是以上正餐外的小點心。老師教了一招用禪繞畫為自己設計簽
名圖，我立即試作已有成品，將小小的圖藏於畫中有玄機之趣。 研習後腦
袋裡有觀念、手中有作品可謂滿載而歸。感謝研發組開設這門研習課程，
且館方贈送不便宜的筆和紙。今日所學固然只在初步技法，但入得門來總
 德琳以自己的 有窺見堂奧之日。
手掌隨意作
林老師交流道 109 年 10月號 第 七 版 【好 書 介紹 】

企鵝摺紙帶領／大同 陳玉寶 企鵝教案圖文整理／景美 黃美賢

 《企鵝到底會什麼？》(Penguin‘s Hidden Talent) 作者／繪者：艾力克斯‧拉提蒙 譯者：黃又青

市圖索書號：886.81599 5046
大 家都有絕活，熊熊會雜技、兔子會變魔術，狐狸能同時打嗝兼發出英文字母...各式的才藝大展
身手，有人得了冠軍、有人得了特別獎，只有企鵝什麼都沒有、什麼都不會。企鵝到底會什麼？看
似一無所有，沒有任何的專長。卻在服務的熱誠和使命感中，發掘自己的天賦特質。
其實企鵝相當有領導、溝通、整合的能力！還能創造出新的活動方式，使其他人願意跟隨、配
合、共同努力達成目標。辦活動、召集人、承辦聯絡人、主持、幕後、管理顧問...這全都是企鵝的
專才！
個人獨特的專業魅力，還能邀請到大人物來共襄盛舉。把活動辦的有聲有色、有吃有玩還有表
演。一場活動不止是我們所見到幕前光鮮亮麗的表演者而已，還有許許多多幕後看不見的辛苦工作
人員一起合作的成果。活動能不能辦的成功，就在於領導者的指揮溝通能力和擔當。企鵝會的是更
多喲！
魔術一定要快閃！正面給觀眾看空空的，再用棒子攪動內部，空空的喲！再倒倒看，真的還
是空空的。從空空的小黑帽中，變出彩帶，再變出糖果。變完後馬上收起來，然後神秘的一笑！在
觀眾面前不做任何回答，現場保持「薩士頓三原則」（DIY：魔術筒為雙層秘密空間，黑布塊發揮
障眼作用）
搭配小律動《企鵝體操》
配合搭配小律動《企鵝體操》
作者：齋藤槙譯者：葉依慈。
作者：齋藤槙 譯者：葉依慈。
市圖索書號：861.59904440444
市圖索書號：861.599
以及--快閃小魔術。
以及--快閃小魔術。 (魔術帽黑布塊，
(魔術帽黑布塊，
由木柵分館美秀老師提供)。
由木柵分館美秀老師提供)。

 大同分館寶貝老師帶領小朋友做可愛的企鵝，
利用松山分館筱荃老師分享的動動眼當素材。
小朋友自己決定眼睛的設計，結果他們就變出
獨眼的海盜企鵝，三眼企鵝等。自稱超可愛的
企鵝電力公司！簡易好摺的企鵝美勞。

 這幾款企鵝美勞摺法可搜尋網路影片。簡易版可
教小朋友當延伸活動，另一款企鵝可當閱讀推廣
小禮物。★延伸閱讀：大安分館林宜老師103年5
月企鵝美勞、南機場分館劉敏老師企鵝繪本介紹。
林老師交流道 109 年 10月號 第 八 版 【美 勞 天地 】

活動帶領／大同 陳玉寶‧西園 辜佩瑛 圖文整理／景美 黃美賢

材料：A4長形封皮紙再利用，取正方形( 萬興分館淑珍老師提供)、動動眼 (松山分館筱荃老師提供)
黑紅色紙、白色豆豆貼(直徑要大於動動眼)、雙面膠帶 工具：剪刀

正方形對摺 開口處摺約 1.5cm 左右黏貼 如燈籠做法 調整中心點

剪成條狀約 1.5cm 成柱狀 使其平衡，可站立
一、黑色紙 1/4 剪成圓形成頭部。
二、黑色紙 1/4 對摺，對剪成雙臂。
三、白色豆豆貼加上動動眼拼貼臉部。
四、紅色小紙，剪成三角形成嘴巴。
五、拍打企鵝會彈跳走路喲！
●企鵝很可愛繪本非常多，很好搭配！

 大同分館寶貝老師帶領小朋友做搖滾企鵝。可愛的心型嘴！
搭配繪本故事
《小企鵝釣大魚》、
《魔法的夏天》。米
米老師的企鵝頭上
還有可愛的裝飾，以
及小腳喲！
 西園分館米米老師帶領小朋友做搖滾企鵝。

編輯組員：唐淑珍、江秋鳳、黃百合、高素燕、黃筱荃、王麗真、游雅珊、陳玉寶、陳淑泙、鄭美秀、黃美賢、劉敏、
蔡美倫、張木村、徐實邦、徐智暖、辜佩瑛