ASSIGNMENT/ TUGASAN

_________________________________________________________________________
HDSE3103
PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN KHAS/
INTRODUCTION TO SPECIAL NEEDS
SEMESTER JANUARI 2021
_________________________________________________________________________

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English. /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references /

Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE. /

Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Submission date : 14th March 2021

Tarikh penghantaran : 14hb Mac 2021

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN
Tujuan tugasan adalah untuk menyediakan pelajar dengan pemahaman tentang kanak-
kanak keperluan khas iaitu dari segi jenis keperluan khas dan pendekatan pengajaran yang
sesuai. Pelajar juga akan didedahkan dengan jenis ujian penyaringan yang boleh digunakan
untuk mengenal pasti ciri kanak-kanak keperluan khas

KEPERLUAN
Pelajar dikehendaki melakukan perkara berikut:

Langkah 1: Sila tonton video dari laman sesawang ini

https://www.youtube.com/watch?v=21iOdu3s3d4
https://www.youtube.com/watch?v=0NimC3URBww
https://www.youtube.com/watch?v=gTkFdqAgxxk

Langkah 2: Melapor
1. Pengenalan: Tuliskan ulasan mengenai tontonan anda terhadap kesemua video
dalam pautan.
2. Kandungan:
Bahagian A:
I. Kenal pasti SATU jenis kanak-kanak berkeperluan khas dari video yang anda
tonton dan terangkan ciri-ciri kanak-kanak tersebut.
II. Jelaskan SATU jenis ujian penyaringan yang boleh digunakan untuk mengenal
pasti kanak-kanak sebegini.
Bahagian B:
I. Kenal pasti DUA lagi jenis kanak-kanak keperluan khas selain dari dalam video
dan huraikan ciri-ciri kanak-kanak keperluan khas tersebut.
II. Cadangkan dan jelaskan satu jenis pendekatan pengajaran untuk mengajar
kanak-kanak dengan keperluan tersebut. Sokong penjelasan anda dengan
rujukan yang relevan.
3. Kesimpulan.
[Jumlah: 60 Markah]
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE
The purpose of the assignment is to prepare learners with the understanding of special
needs children in terms of the types of special needs and appropriate teaching approaches.
Learners will also be exposed with type of screening test that can be used to identify
characteristics of a special needs children.

REQUIREMENT
Students are required to do the followings:

Step 1: Read and watch the video from this website:

https://www.youtube.com/watch?v=21iOdu3s3d4
https://www.youtube.com/watch?v=0NimC3URBww
https://www.youtube.com/watch?v=gTkFdqAgxxk

Step 2: Reporting
1. Introduction: Write a review of your viewing of all the videos watched from the link.
2. Content:
Part A:
I. Identify ONE of the types of special needs children from the video and
explain the characteristics of the child.
II. Explain ONE type of a screening test that can be used to identify these
children.
Part B:
I. Identify TWO more types of special needs children other than in the video
and elaborate the characteristics of the special need’s children.
II. Propose and explain ONE type of teaching approach to teach children with
these needs. Support your explanation with relevant references.
3. Conclusion.
[Total: 60 Marks]
 ATTACHMENT
ASSIGNMENTRUBRICS
HDSE3103 INTRODUCTION TO SPECIAL NEEDS/ JANUARY 2021
Unsatisfactory/
Weight/
*QN Excellent/Cemerlang Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak Max.
CLO Criteria/Kriteria Pemberata
/NS memuaskan Marks
n
4 3 2 1 0
Pengenalan Pengenalan secara Pengenalan Pengenalan Pengenalan adalah Tiada
jelas mendefinisikan mendefinisikan istilah mendefinisikan istilah secara samar-samar pengenalan.
istilah berkaitan dan yang berkaitan, dan yang berkaitan tetapi mendefinasikan istilah-
mengulas video dengan cukup meneliti video kurang mendalam, dan istilah yang berkaitan
menyeluruh. yang diberikan dengan ulasannya agak cetek. dan ulasan tidak
tepat. diterangkan dengan
jelas. Pelajar
menunjukkan kurangnya
1 1 1.5 pemahaman tentang 6
tugasan.
Introduction The introduction The introduction defines The introduction defines The introduction vaguely No
explicitly defines related terms, and quite related terms but lack in defined related terms, introduction.
related terms, and precisely reviewed the depth, and the review is and the review is not
thoroughly reviewed articles and video given. quite shallow. clearly explained. Learner
the articles and video shows lack of
given. understanding of the
assignment.
BAHAGIAN A/ PART A
(I) Penerangan Penerangan yang Penerangan yang jelas. Penerangan terlalu Pelajar hanya menyalin Tiada
tentang ciri-ciri sangat jelas dan Sesekali terlihat pelajar panjang dengan hanya apa yang tertulis dalam penerangan
kanak-kanak menyeluruh. Pelajar menyalin apa yang versi yang disalin dari laman sesawang. Tiada diberikan.
dalam video tidak menyalin apa tertulis namun huraian apa yang sudah ada di penambahan dibuat.
yang tertulis dalam yang jelas disertakan. laman web dengan
laman sesawang tetapi sedikit input tambahan.
mencari maklumat lain
1 1 1.5 yang releven. 6
(I) Description on Very clear and Clear description. The description is too Learners simply copy No description
the comprehensive Occasionally it appears long with only copied what is written on the provided.
characteristics of description. Learners do that learners copy what version of what is website. No additions
the child in the not copy what is is written but a clear already in the website were made.
video written on the website elaboration is included. with some added inputs.
but look for other
relevant information.
 (II) Penjelasan Penjelasan yang Penjelasan yang jelas Penjelasan yang agak Penjelasan yang Tiada
tentang ujian menyeluruh dan tepat. dan agak tepat. jelas namun tidak bercelaru dan tidak logik. penjelasan.
saringan Disokong oleh 2 dan Disokong oleh 2 dan disokong oleh mana- Hanya pandangan
lebih rujukan. lebih rujukan. mana rujukan. sendiri, tiada rujukan.
1 4 (II) Explanation 2.0 Comprehensive and The explanation is clear The explanation is quite Confusing and illogical No explanation. 8
on the screening accurate explanation of and quite accurate. clear but is not explanations. Just own
test the screening test. Supported by 2 and supported by any own views, no references.
accurate Supported by more references. references.
2 and more references.
BAHAGIAN B/ PART B
(I) DUA jenis Huraian adalah tepat Huraian adalah tepat Huraian itu dilakukan Huraian sangat samar Tiada huraian.
keperluan khas dan teliti. Ia adalah dan jelas dilakukan. tetapi tidak secara dan mengelirukan. Bukti
kanak-kanak logik dan sangat jelas. Kebanyakan bukti dan mendalam. Ia agak dan contoh TIDAK
dan huraian Kesemua keterangan contoh adalah khusus, logik. Sekurang- relevan DAN/ATAU tidak
tentang ciri-ciri dan contohnya adalah berkaitan dan kurangnya salah satu dijelaskan.
khusus, relevan dan penjelasan diberikan daripada keterangan
penjelasan diberikan yang menunjukkan dan contoh adalah
yang menunjukkan bagaimana setiap bukti relevan dan
bagaimana setiap bukti yang menyokong mempunyai penjelasan
menyokong kedudukan kedudukan pelajar. yang menunjukkan
pelajar. bagaimana sekeping
bukti menyokong
kedudukan pelajar.
1 2 3.0 12
(I) TWO types of The elaboration is The elaboration is The elaboration is done The elaboration is very
special needs precisely and precisely and clearly but not in depth. It is vague and misleading. No elaboration.
and the thoroughly done. It is done. Most of the quite logical. At least Evidence and examples
elaboration on logic and very clear. All evidence and examples one of the pieces of are NOT relevant
the of the evidence and are specific, relevant and evidence and examples AND/OR are not
characteristics examples are specific, explanations are given is relevant and has an explained.
relevant and that show how each explanation that shows
explanations are given piece of evidence how that piece of
that show how each supports the student’s evidence supports the
piece of evidence position. student’s position.
supports the student's
position.
 (II) Penjelasan Penjelasannya adalah Penjelasannya jelas dan Penjelasannya agak Penjelasannya sangat Tiada
mengenai sangat jelas dan tepat. logic. Penghuraian jelas dengan beberapa samar dan mengelirukan. penjelasan.
pendekatan Penghuraian itu dengan bukti. 2 artikel perkara samar. Huraian agak
pembelajaran dilakukan dengan bukti digunakan sebagai bukti Sesetengah penjelasan mengelirukan dan tidak
yang kuat. 2 dan lebih dan sokongan. dilakukan dengan bukti dijelaskan dengan baik.
banyak artikel yang kabur. 2 artikel Hamya 1 artikel
digunakan sebagai digunakan sebagai digunakan sebagai
bukti dan sokongan. bukti dan sokongan. sokongan.
1 3 3.0 12
(II) Explanation The explanation is very The explanation is clear The explanation is quite The explanation is very No explanation.
on teaching clear and precise. The and logical. The clear with some points vague and misleading.
approaches elaboration is elaboration with are vaguely explained. The elaboration
thoroughly done with evidences. 2 articles are Some elaborations are somehow confusing and
strong evidences. 2 and used as evident and done with unclear not elaborated well. Only
more articles are used supports evidence. 2 articles are 1 article used as support.
as evident and used as evident and
supports. supports.
Kesimpulan Kesimpulan dibuat Kesimpulan dibuat Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada
mengikat pengenalan mengikat pengenalan tetapi maklumat tidak samar-samar dan agak kesimpulan
dan kandungan dengan dan kandungan. mengikat pengenalan tidak berkaitan. disertakan..
gambaran yang baik. Laporan disimpulkan dan kandungan. Input
Laporan diringkaskan dengan baik. Cadangan baru diberikan.
dengan baik. Cadangan tentang ada
dijelaskan secara dimasukkan.
1 1 2.0 terperinci. 8
Conclusion The conclusion ties up The conclusion ties up A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
the introduction and the introduction and but information does vague and somehow provided.
content in a well- content. Report is well not tie up introduction irrelevant.
described manner. summarized. and content. New input
Report is summarized Recommendations are given.
well. Recommendations included.
are explained in detail.
Senarai Rujukan. Melebihi keperluan Memenuhi keperluan Memenuhi sebahagian Kurang memenuhi Tidak
(Pembelajaran jumlah senarai rujukan. jumlah senarai rujukan. keperluan senarai keperluan jumlah senarai memenuhi
sepanjang jumlah rujukan yang rujukan yang diperlukan. keperluan
hidup) diperlukan. jumlah senarai
1 2 1.0 rujukan yang 4
diperlukan.
List of Exceed the required Fulfil the required Partially fulfil the Minimally fulfil the Fail to fulfil the
References number of references. number of references. required number of required number of required
(Lifelong references. references. number of
 learning) references.
Kejelasan Boleh menulis idea Boleh menulis idea Boleh menulis idea Boleh menulis idea Tidak boleh
Penulisan dengan sangat jelas. dengan jelas. dengan jelas dan dengan jelas dan menulis idea
(Komunikasi memerlukan sedikit memerlukan dengan jelas
bertulis) penambahbaikan. penambahbaikan lanjut.
1 1 Clearly written 0.5 Able to write ideas with Able to write ideas Able to write ideas fairly Able to write ideas with Not able to 2
academic excellent clarity. clearly. clearly but require limited clarity and require write ideas
discourse minor improvements. further improvements. clearly.
(Written
communication)
Penulisan yang Boleh menulis idea Boleh menulis idea Boleh menulis idea Boleh menulis idea Tidak boleh
Sistematik dengan sangat dengan sistematik. dengan sistematik dan dengan sistematik dan menulis idea
(Komunikasi sistematik. memerlukan sedikit memerlukan dengan
bertulis) penambahbaikan. penambahbaikan lanjut. sistematik.
Systematically Excellent ability to write Able to write ideas Able to write ideas fairly Able to write ideas with Not able to
1 2 0.5 2
written ideas systematically. systematically. systematically but limited system and write ideas
academic require minor require further systematically.
discourse improvements. improvements.
(Written
communication)
Total 15 60
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan