‫‪ .

1‬موقع املدرسة‬
‫‪ .a‬مدرسة العالية االسالمية احلكومية بندووصى تقع يف سارع حري االنوار رقم ‪ 278‬بديان‬
‫بندووصى واملواقع ‪ http//manbondowoso.sch.id‬مدرسة العالية االسالمية‬
‫احلكومية بندووصى لديها ايضا بريد الكرتوين ‪info@manbondowoso.sch.id‬‬

‫تأسست مدرسة علياء نيجري بوندووسو يف ‪ 31‬مايو ‪ 1980‬بناءً على مرسوم وزير الدين‬ ‫‪-b‬‬
‫جلمهورية إندونيسيا رقم ‪ 17‬لعام ‪ .1978‬يف أيامها األوىل ‪ ،‬مل يكن لدى مان بوندووسو مبىن‬
‫خاص هبا‪ .‬احتلت عملية التدريس والتعلم يف ذلك الوقت مبىن ‪MTsN Bondowoso II‬‬
‫مربعا تقع‬
‫مرتا ً‬‫أخريا يف عام ‪ 1987‬متكنت من بناء املبىن اخلاص هبا على مساحة ‪ً 7180‬‬ ‫حىت ً‬
‫يف جاالن خري أنور ‪ 278‬بوندوسو‪ .‬يف البداية ‪ ،‬كانت هذه املدرسة عبارة عن تعليم ديين خاص‬
‫للمعلمني يديره معلمو الدين العام يف ‪ Bondowoso‬ملدة ‪ 4‬سنوات‪ .‬يف عام ‪ ، 1978‬مع‬
‫إضفاء الطابع اإلقليمي على تعليم املعلمني الدينيني ‪ ،‬أي إلغاء تعليم املعلمني الدينيني اخلاصني‬
‫والتغيري يف تعليم معلمي الدين العام من ‪ 6‬سنوات دراسية (‪ 4‬سنوات ‪ +‬سنتان) إىل تعليم‬
‫معلمي الدين العام مع ‪ 3‬سنوات من التعليم (مستوى املدرسة الثانوية) ‪ ،‬منذ ذلك احلني ‪ ،‬تغري‬
‫تعليم معلم الدين العام يف ‪ Bondowoso‬ملدة ‪ 4‬سنوات إىل مدرسة ‪Bondowoso II‬‬
‫)‪ State Madrasah Tsanawiyah (MTsN‬ومت تغيري تعليم معلمي الدين اخلاص‬
‫(الصفان اخلامس والسادس) إىل مدرسة ‪( Bondowoso‬اخلاصة) العالية يف العام الدراسي‬
‫‪ ، 1984/1985‬استلمت مدرسة عليا بوالية بوندووسو ‪ ،‬اليت كانت تقع يف سيتوبوندو‬
‫رجينسي ‪ ،‬يف ذلك الوقت ‪ ،‬كانت مدرسة والية بوندووسو هي املدرسة العليا الرئيسية اليت‬
‫عززت جمموعات عمل املدرسة (‪ )KKM‬يف مجيع أحناء بوندووسو رجينسي وسيتوبوندو‬
‫رجينسي‪ .‬كمؤسسة تعليمية ثانوية ذات خصائص إسالمية ‪ ،‬وف ًقا للقرار الوزاري املشرتك ‪ ،‬افتتح‬
‫مان بوندووسو يف ذلك الوقت ‪ 3‬برامج دراسية ‪ ،‬وهي‪ )1 :‬برنامج العلوم االجتماعية (‪، )IPS‬‬
‫‪ )2‬برنامج العلوم الطبيعية (‪ )3 )IPA‬برنامج العلوم الدينية‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬واستنادا إىل‬
‫منهج التعليم لعام ‪ ، 1994‬منذ عام ‪ ، 1996‬افتتح مان بوندووسو ثالثة برامج دراسية ‪،‬‬
‫وهي‪ )1 :‬برنامج العلوم الطبيعية ‪ )2 ،‬برنامج الدراسات االجتماعية ‪ ،‬و ‪ )3‬برنامج اللغة‪ .‬ومع‬
 ‫ذلك ‪ ،‬منذ عام ‪ ، 2001‬اخنفض املتحمسون للربامج اللغوية وال يستوفون احلد األدىن ‪ ،‬لذلك‬
‫ال يوجد لدى ‪ MAN‬برنامج لغوي‪ .‬حىت اآلن ‪ ،‬لدى ‪ MAN Bondowoso‬ثالثة‬
‫برامج ‪ ،‬وهي ‪ )1‬برنامج العلوم الطبيعية ‪ )2 ،‬برنامج الدراسات االجتماعية ‪ ،‬و ‪ )3‬برنامج‬
‫الدين‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال يزال مان يفتح الفرصة الختيار التخصصات لربنامج اللغة‬

‫‪ -c‬خريطة موقع مدرسة العالية االسالمية احلكومية بندووصى‬

‫رؤية "متفوق يف اإلجناز ‪ ،‬وجاهز للمنافسة ‪ ،‬وكن إسالميًا"‬
‫‪ -d‬مهمة‪:‬‬
‫تنفيذ التعليم والتعلم والتدريب بشكل فعال وخالق‬
‫بناء ثقافة االنضباط واملنافسة والعمل اجلماعي بطريقة متوازنة ‪،‬‬
‫تطبيق املبادئ والقيم اإلسالمية داخل وخارج املدرسة‪.‬‬
‫تنمية طاقات وإبداع الطالب يف جماالت الرياضة والفنون ‪،‬‬
‫حتسني كفاءة سكان املدرسة يف تقدمي اخلدمات للطالب واجملتمع‪.‬‬
‫‪ -e‬قائمة أمساء املدرسني يف املدرسة‬

‫‪ - 2‬املبحث الثاين‪ :‬تطوير املعجم‬

‫يف هذا البحث استخدام املنهج التطويري )‪ (R&D‬و منودج التطويري بورغ وغال‬
‫تتكون من عشرة مراحل‪ .‬ولكن يف عملية تطوير هذا املعجم املساعد على كتاب تعليم‬
‫‪ Belajar Bahasa "Arab‬استخدمت الباحثة بتسعة مراحل‪ .‬ألنه اللغة العربية ‪Kreatif‬‬
‫عملية تطوير هذا املعجم املساعد يوفق على األحوال يف امليدان وممكن أن ينفذ بتسعة مراحل أي‬
‫دون ينفذ إصالح اإلنتاج الثالث من البيان كاآليت ‪:‬‬
‫‪ -‬حتليل احلاجات و املشكالت‬
‫‪ PowerPoint‬هو برنامج لتبسيط العمل واحتياجات العرض‪ .‬يعد‬
‫‪ PowerPoint‬برناجمًا سهل االستخدام وأداة رائعة لتقدمي العروض التقدميية لكل من‬
‫احتياجات العمل والتعليم‪.‬‬
‫تطبيق ‪ iSpring Suite‬هو أداة تأليف متعددة االستخدامات للتعليم اإللكرتوين ت‪ÂÂ‬تيح‬
‫لك إنش‪Â‬اء أن‪Â‬واع خمتلف‪Â‬ة من حمت‪Â‬وى التعلم اإللك‪Â‬رتوين‪ .‬باس‪Â‬تخدام تط‪Â‬بيق ‪، iSpring Suite 9‬‬
‫ميكن‪ÂÂ Â‬ك إدراج االختب‪ÂÂ Â‬ارات أو االس‪ÂÂ Â‬تطالعات أو التف‪ÂÂ Â‬اعالت أو احلوارات احملاك‪ÂÂ Â‬اة أو تس ‪ÂÂ‬جيالت‬
‫الشاشة مباشرة يف عروض ‪ PowerPoint‬التقدميية‪.‬‬
‫‪ HTML5Point‬ه‪ÂÂ Â Â Â‬و ع‪ÂÂ Â Â Â‬رض تق‪ÂÂ Â Â Â‬دميي جماين من ‪ PowerPoint‬يق‪ÂÂ Â Â‬وم تلقائيً‪ÂÂ Â Â‬ا‬
‫بتحويل عرض ‪ PowerPoint‬التق‪ÂÂ‬دميي ذي املظه‪Â‬ر االح‪Â‬رتايف إىل ع‪ÂÂ‬رض تق‪ÂÂ‬دميي ‪HTML5‬‬
‫‪ .slaid‬ميكن‪ÂÂ Â‬ك بس‪ÂÂ Â‬هولة تعميم ع‪ÂÂ Â‬روض ‪ HTML5 slaid‬القابل‪ÂÂ Â‬ة للتب‪ÂÂ Â‬ديل ومش ‪ÂÂ‬اركتها م ‪ÂÂ‬ع‬
‫اجلماهري يف مجيع أحناء العامل‪.‬‬
‫عام‪ÂÂ‬ا املاض‪ÂÂ‬ية‪.‬‬‫‪Â‬تخداما يف العش‪ÂÂ‬رين ً‬
‫تع‪ÂÂ‬د ‪ JavaScript‬واح‪ÂÂ‬دة من أك‪ÂÂ‬ثر لغ‪ÂÂ‬ات الربجمة اس‪ً Â‬‬
‫أيضا بأهنا إحدى لغات الربجمة الرئيسية الثالث ملطوري الويب‪:‬‬ ‫تُعرف ‪ً JavaScript‬‬
‫‪ :HTML .1‬يسمح لك بإضافة حمتوى إىل صفحات الويب‪.‬‬
‫‪ :CSS .2‬حيدد ختطيط صفحات موقع الويب ومنطها ومواءمتها‪.‬‬
‫‪ :JavaScript .3‬حتسني مظهر ونظام صفحات الويب‪.‬‬

‫تصميم املنتج‬
‫من مرحل ‪ÂÂ Â‬ة التحلي ‪ÂÂ Â‬ل ‪ ،‬يتم إنش ‪ÂÂ Â‬اء وص ‪ÂÂ Â‬ف ع ‪ÂÂ Â‬ام ومفه ‪ÂÂ Â‬وم الوس ‪ÂÂ Â‬ائط التعليمي‪ÂÂ Â‬ة ‪ ،‬وال‪ÂÂ Â‬يت مت‬
‫حتديدها يف شكل خمططات انسيابية ولوحات قصصية‪.‬‬
‫املواد التعليمية اليت س‪Â‬يتم تس‪Â‬ليمها هي م‪Â‬ادة ح‪Â‬ول أجه‪Â‬زة وب‪Â‬رامج الكم‪Â‬بيوتر حبيث يك‪Â‬ون‬
‫مفه‪ÂÂ‬وم‪ Â‬ه‪ÂÂ‬ذه الوس‪ÂÂ‬ائط ه‪ÂÂ‬و أن املس‪ÂÂ‬تخدمني سيحص‪ÂÂ‬لون على املوض‪ÂÂ‬وع ال‪ÂÂ‬ذي يتم تس‪ÂÂ‬ليمه من خالل‬
‫وسائط قاموس ‪ Android‬باللغة العربية‪.‬‬
‫‪ .1‬خمطط انسيايب‬

‫خمطط التدفق لوسائط التعلم اليت سيتم تطويرها هو‬

‫‪Diagram‬‬
 ‫‪ .4.1.3‬مرحلة تطوير املواد‬

‫من ه‪ÂÂ Â‬ذه املرحل‪ÂÂ Â‬ة ‪ ،‬يتم إنت‪ÂÂ Â‬اج املؤش‪ÂÂ Â‬رات املادي‪ÂÂ Â‬ة ال‪ÂÂ Â‬يت س‪ÂÂ Â‬يتم تطويره‪ÂÂ Â‬ا يف ق‪ÂÂ Â‬اموس اللغ‪ÂÂ Â‬ة‬
‫اإلندونيس ‪ÂÂ‬ية العربي ‪ÂÂ‬ة (ق ‪ÂÂ‬اموس تاش ‪ÂÂ‬يلي)‪ .‬تتك ‪ÂÂ‬ون م ‪ÂÂ‬ادة ه ‪ÂÂ‬ذا الق ‪ÂÂ‬اموس الع ‪ÂÂ‬ريب اإلندونيس ‪ÂÂ‬ي من ج ‪ÂÂ‬زء‬
‫واحد فقط ‪ ،‬وهو "مقدمة إىل القاموس العريب اإلندونيسي"‪.‬‬

‫‪ 4.2‬مرحلة تصنيع املنتج‬

‫بع‪ÂÂ Â‬د التخطي‪ÂÂ Â‬ط ‪ ،‬ت‪ÂÂ Â‬ابع مرحل‪ÂÂ Â‬ة التص‪ÂÂ Â‬نيع‪ .‬مرحل‪ÂÂ Â‬ة التص‪ÂÂ Â‬نيع هي النش‪ÂÂ Â‬اط الرئيس ‪ÂÂ‬ي يف ه ‪ÂÂ‬ذا‬
‫البحث‪ .‬تتك‪ÂÂ‬ون مرحل‪ÂÂ‬ة التص‪ÂÂ‬نيع من ع‪ÂÂ‬دة مراح‪ÂÂ‬ل وهي حتلي‪ÂÂ‬ل تص‪ÂÂ‬ميم تص‪ÂÂ‬ميم االرتب‪ÂÂ‬اط التش‪ÂÂ‬عيب أو‬
‫اختبار وتطبيق الرتميز ‪ ،‬ويتم وصف كل مرحلة من هذه املراحل على النحو التايل‪:‬‬

‫‪ .4.2.1‬حتليل‬

‫يف املراح‪ÂÂ Â Â‬ل األوىل من التص‪ÂÂ Â Â‬نيع ‪ ،‬أي من خالل دراس‪ÂÂ Â Â‬ة إنش‪ÂÂ Â Â‬اء واجه‪ÂÂ Â Â‬ات املس‪ÂÂ Â‬تخدم أو‬
‫التص‪ÂÂ Â Â Â‬ميم باس‪ÂÂ Â Â Â‬تخدام ‪ Power Point‬و ‪ Inspiring Suite‬و ‪ Html5 point‬و‬
‫‪ .Javascript‬ألن ‪ÂÂ‬ه يف ه ‪ÂÂ‬ذا الربن ‪ÂÂ‬امج ‪ ،‬تك ‪ÂÂ‬ون التس ‪ÂÂ‬هيالت الالزم ‪ÂÂ‬ة لص ‪ÂÂ‬نع منتج وس ‪ÂÂ‬ائط كامل ‪ÂÂ‬ة‪.‬‬
‫أيضا للربجمة حبيث يسهل ذلك‪.‬‬ ‫باإلضافة إىل ذلك ‪ ،‬ألن هذا الربنامج سيتم استخدامه ً‬

‫(‪)Desaign‬‬ ‫‪ .4.2.2‬إنشاء واجهة مستخدم أو تصميم‬

‫يتم إنشاء واجهة املستخدم أو التصميم وف ًقا ملستوى عمر املستخدم‪ .‬بناءً على نتائج‬
‫حتليل املستخدمني الذين سيستخدمون القاموس العريب اإلندونيسي (تاشيلي) هم طالب‬
‫يف الصف العاشر (العاشر) كمان احلسين اللطيفي بوندوسو اإلسالمية الداخلية ‪،‬‬
 ‫أصبحت واجهة املستخدم أو التصميم جذابة قدر اإلمكان وملونة جلذب املستخدمني‬
‫باستخدام قاموس اللغة العربية اإلندونيسية‪( .‬قاموس تاشيلي)‪.‬‬
‫الواجهة أو التصميم الذي مت إنشاؤه هو العرض على النحو التايل‪:‬‬
‫‪Desaint kamus‬‬

‫‪ .4.2.3‬قاموس ترميز أو تنقل ‪( android‬قاموس ‪)tashily‬‬

‫يتم عمل الرتميز أو التنقل حبيث ميكن لألزرار أن تعمل كمتصفح ‪ ،‬وتعمل وسائط‬
‫قاموس اللغة اإلندونيسية (قاموس تاشيلي) بالشكل املطلوب وميكن تشغيل وظائف معينة‬
‫كما هو خمطط هلا‪.‬‬
‫ترميز الكائنات أو التنقل فيها على الواجهة أو التصميم باستخدام لغة برجمة‬
‫‪ PowerPoint‬و ‪ Inspiring Suite‬و ‪ Html5point‬و ‪Javascript‬‬
‫املستخدمة يف قاموس العربية اإلندونيسية (‪ )Tashily‬مرفقة يف صفحة املرفقات‪.‬‬

‫‪ .4.2.4‬اختبارات‬

‫يتم إجراء اختبار الختبار ما إذا كان التنقل يف قاموس اللغة العربية اإلندونيسية (قاموس‬
‫‪ )Tashily‬ميكن أن يعمل ‪ ،‬والعثور على أوجه القصور اليت جيب إصالحها ‪ ،‬والعثور‬
‫على األخطاء اليت ميكن أن تتسبب يف عدم عمل قاموس اللغة اإلندونيسية (قاموس‬
‫‪ .)Tashily‬ستنتج مرحلة االختبار هذه مل ًفا بامتداد ‪ .exe‬وهي امللفات اليت ميكن‬
‫تشغيلها دون احلاجة إىل فتح الربنامج األصلي‪.‬‬

‫‪ .4.2.5‬التنفيذ‬
 ‫امللفات اليت مت إنشاؤها من مرحلة االختبار هلا امتداد ‪ .exe‬هبذه الطريقة ميكن فتح‬
‫القاموس اإلندونيسي العريب (قاموس ‪ )Tashily‬على مجيع هذه اهلواتف احملمولة‬
‫باستخدام نظام التشغيل ‪ .android‬وف ًقا ملسح ميداين ‪ ،‬تستخدم غالبية اهلواتف‬
‫احملمولة نظام التشغيل ‪ Android‬حبيث ال ميثل ذلك عقبة‪.‬‬

‫‪ 4.3‬التحقق من صحة اخلرباء‬

‫بعد تطوير قاموس اللغة العربية االندونيسية (تاشيلي) ‪ ،‬مت التحقق من صحته‪ .‬هتدف‬
‫مرحلة التحقق من الصحة هذه إىل اختبار جدوى وسائط التعلم اليت مت تطويرها‪ .‬تضم‬
‫هذه املرحلة خرباء اإلعالم وخرباء املواد‪ .‬يُنظر إىل اختبار اجلدوى من قبل خرباء اإلعالم‬
‫من هندسة الربجميات والتواصل املرئي بينما يتم من خالل خرباء املواد الختبار اجلدوى‬
‫من حيث التعلم‪ .‬تتم كتابة نتائج التحقق من قبل كل من خرباء اإلعالم وخرباء املواد يف‬
‫شكل استبيان للتحقق من صحة اخلرباء‬

‫استبيان خبري وسائل اإلعالم واملواد‪ .‬يتم وصف نتائج التحقق من صحة اخلبري على‬
‫النحو التايل‪:‬‬

‫‪ .4.3.1‬التحقق من صحة خبري الوسائط‬

‫يتم إجراء اختبار اجلدوى اإلعالمية من قبل خرباء جمال دراستهم هو قاموس اللغة‬
‫اإلندونيسية (قاموس تاشيلي)‪ .‬كان اخلبري اإلعالمي يف هذه الدراسة هو ‪Edi‬‬
‫‪ Purwanto‬و ‪ S.Kom‬و ‪ .M.Pd‬اجلوانب اليت نراها من هذا االختبار هي‬
‫جوانب االتصال ‪ ،‬وجوانب قدرة الكمبيوتر ‪ ،‬وجوانب اإلبداع ‪ ،‬وجوانب املطابقة ‪،‬‬
‫وجوانب تصميم العرض ‪ ،‬وجوانب التفاعل‪ .‬نتائج اختبار جدوى القاموس العريب‬
‫اإلندونيسي (قاموس تاشيلي) موضحة يف اجلدول التايل‪:‬‬
 Diagram hasil angket ahli media

No Sub Variabel Jumlah Jumlah Skor Perolehan %

Butir Penguji Kriterium Skor
1 Komunikasi 3 1 15 11 73,33
2 Kapasitas 2 1 10 7 70,00
Komputer
3 Kreativitas 5 1 25 17 68,00
4 Kesesuaian 3 1 15 11 73,33
5 Desain 2 1 10 7 70,00
Tampilan
6 Interaktivitas 3 1 15 12 80,00
Rata-Rata 72,22

‫ وهي على النحو‬، ‫ فإن نتائج التقييم يف وضع جيد‬، ‫إذا مت وصفه مبقياس تصنيف مستمر‬
:‫التايل‬

SEJARAH MAN BONDOWOSO

Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso berdiri pada tanggal 31 Mei 1980 berdasarkan SK Menteri
Agama RI Nomor 17 Tahun 1978.Pada masa awal berdirinya, MAN Bondowoso belum memiliki
gedung sendiri. Untuk kegiatan proses belajar mengajar  pada waktu itu menempati gedung
MTsN Bondowoso II hingga akhirnya pada tahun 1987 mampu membangun gedung sendiri di
atas tanah seluas 7.180 M2 yang terletak di jalan Khairil Anwar 278 Bondowoso.

Pada awalnya,   Madrasah ini adalah pendidikan Guru Agama Swasta yang dikelola oleh guru-
guru pendidikan Guru Agama Negeri 4 tahun Bondowoso. Pada tahun 1978 dengan adanya
resionalisasi Pendidikan Guru Agama, yaitu penghapusan pendidikan Guru Agama Swasta dan
perubahan Pendidikan Guru Agama Negeri yang semula masa belajarnya selama 6 tahun ( 4
tahun + 2 tahun ) menjadi Pendidikan Guru Agama Negeri yang masa pendidikannya 3 tahun
(tingkat SMTA), maka sejak itu Pendidikan Guru Agama Negeri 4 tahun Bondowoso berubah
menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Bondowoso II dan Pendidikan Guru Agama
Swastanya (kelas V dan VI) dirubah menjadi Madrasah Aliyah (Swasta) Bondowoso.
Pada tahun ajaran 1984/1985 Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso mendapatkan Filial yang
terletak di Kabupaten Situbondo.Sehingga saat itu Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso
merupakan Madrasah Aliyah induk yang membina Kelompok Kerja Madrasah (KKM) se
wilayah Kabupaten Bondowoso dan Kabupaten Situbondo.

Sebagai lembaga pendidikan  SLTA berciri khas Islam, maka sesuai SK Bersama  tiga menteri,
MAN Bondowoso pada waktu itu membuka  3 program studi yaitu; 1) Program Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS),  2) Program Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)  3) Program Ilmu Agama.
Selanjutnya berdasarkan kurikulum pendidikan tahun 1994, maka sejak tahun 1996, MAN
Bondowoso membuka tiga program studi yaitu ; 1) Program IPA, 2) Program IPS, dan 3)
Program Bahasa. Akan  tetapi sejak tahun 2001, peminat program Bahasa  berkurang  dan tidak
memenuhi batas minimal maka sementara MAN tidak memiliki program Bahasa. Jadi untuk saat
ini MAN Bondowosomemiliki tiga program yaitu 1) Program IPA, 2) Program IPS, dan 3)
Program Agama. Sekalipun demikian  MAN Tetap membuka kesempatan pemilihan jurusan
untuk program Bahasa Tersebut