‫الجمهورية العربية السورية‬

‫وزارة التربية‬
‫المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية‬

‫تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬

‫‪ICT‬‬

‫الصف الخامس‬

‫‪2020 - 2019‬م‬
 ‫العامة للمطبوعات‬ ‫للمؤسسة ّ‬‫ّ‬ ‫حقوق الطباعة والتوزيع حمفوظة‬
‫الوطين لتطوير املناهج الرتبويّة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫حقوق التأليف والنشر حمفوظة للمركز‬
‫وزارة الرتبية‪ ،‬اجلمهورية العربية السورية‬

‫تأليف فئة من املختصني‬

‫مصادر تعلم كتاب اخلامس‬

‫_‪https://drive.google.com/open?id=1W6Qvnf6PuyzKG2axFBWnA45_W5CHls1‬‬

‫طبع أول مرة للعام الدراسي‬

‫‪ 2019/2018‬م‬
‫‪1439‬هـ‬
 ‫المقدمة‬

‫للصــف اخلامــس األساســي انطالقـاً مــن املعايــر الوطنيّــة‬ ‫ـف كتــاب تكنولوجيــا املعلومــات واالتّصــاالت ّ‬ ‫أُلِّـ َ‬
‫التبويـّـة ضمــن خطّتــه‬ ‫ـي لتطويــر املناهــج ّ‬‫أقرهــا املركــز الوطـ ّ‬
‫ـام مــا قبــل اجلامعـ ّـي الّــي ّ‬
‫ملناهــج التّعليــم العـ ّ‬
‫ـوي‪ ،‬علــى أســاس ترســيخ مفاهيــم التّقانــة وعملياهتــا؛ وتفعيــل التّفكــر واإلبــداع‬ ‫التبـ ّ‬
‫الشــاملة للتّطويــر ّ‬‫ّ‬
‫الرقميــة‪.‬‬
‫واالبتــكار؛ وتنميــة التّواصــل والتّعــاون؛ وترســيخ املواطنــة ّ‬
‫وبالتايل يُتوقع من املتعلّم هناية دراسته يف الصف اخلامس أن‪:‬‬
‫‪1.1‬يكتسب املهارات األساسيّة يف التّعامل مع تقانة املعلومات واالتّصاالت‪.‬‬
‫‪2.2‬يستخدم التّجهيزات احلاسوبيّة احلديثة بفعاليّة‪.‬‬
‫‪3.3‬يوظّف تقانة املعلومات واالتّصاالت يف تعلّم املفاهيم ال ّدراسيّة وترسيخها‪.‬‬
‫حب العمل املنتج ضمن اجلماعة ويف املشاريع التّعاونية والتشاركية‪.‬‬ ‫يعزز لديه ّ‬ ‫‪ّ 4.4‬‬
‫‪5.5‬يستخدم مهارات التّفكري يف عمليّات احملاكاة‪.‬‬
‫عامة‪.‬‬
‫‪6.6‬ينسجم مع النّظم والتّشكيالت املعرفيّة وتطبيقاهتا يف حقول العلوم ّ‬
‫‪7.7‬حيرتم امللكيّة الفكريّة‪.‬‬
‫‪8.8‬حي ّدد نوعيّة وعمق املعلومات الّيت حيتاجها‪.‬‬
‫تتضمن أعلى قدر من اإلجيابيّة‪.‬‬ ‫يتحول إىل ثقافة املشاركة واالبتكار الّيت ّ‬ ‫‪ّ 9.9‬‬
‫وذلك من خالل‪:‬‬
‫ •دراســة أساســيّات اســتثمار احلاســوب‪ ،‬وبرجميــات حتريــر النصــوص‪ ،‬ومبــادئ اخلوارزميــات والربجمــة‬
‫باســتخدام برنامج ‪.scratch‬‬
‫الرابــط يف احلاشــية‬‫ •التّعلــم الــذايت مــن خــال روابــط عُـ ِّـرف عنهــا خبطــوط باركــود حبيــث ُوضــع ّ‬
‫صفحــة الوحــدة‪.‬‬ ‫ط باركــود يف ّ‬ ‫وو ِضــع بشــكل خ ـ ّ‬ ‫الســفليّة ُ‬
‫الفعالــة للتّشــجيع‬
‫أمـاً يف أن حي ّقــق املنهــاج اهلــدف املرجـ ّـو منــه‪ ،‬نرغــب إىل الزمــاء املعلمــن إتبــاع الطــرق ّ‬
‫التكيــز علــى مشــاركة املتعلمــن يف األنشــطة واألنشــطة اإلبداعيــة واملشــاريع‪ ،‬وتشــجيع‬ ‫علــى التّعلــم‪ ،‬و ّ‬
‫املبــادرة الذاتيّــة‪ ،‬ليكتشــف الطّالــب بنفســه وبإش ـراف معلّمــه املعلومــات واحلقائــق‪.‬‬
‫الزمالء املعلمني موافاتنا باقرتاحاهتم وآرائهم‪ ،‬لإلفادة منها‪.‬‬ ‫كما نأمل من ُّ‬

‫ويل التّوفيق‪.‬‬
‫واهلل ُّ‬
 ‫ّ‬

‫نهائي‬
‫مرحلي‬

‫تلميح‬
‫الداللة‬

‫تعلّم فردي‬

‫تقويم ّ‬
‫تعلّم تعاوني‬

‫تقويم‬
‫الرموز‬

‫دل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيل ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرموز‬

 ‫الوحدة األولى‬
‫شمس ورضا والحاسوب ‪7.................................. 1‬‬
‫شمس ورضا والحاسوب ‪11................................. 2‬‬
‫محرر النصوص ‪15.................................. Word‬‬‫ّ‬

‫الوحدة الثانية‬
‫مهاراتي الكتابية ‪19............................................‬‬
‫الكاتب الصغير ‪21............................................‬‬

‫الـ ــفه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرس‬

‫بطاقتي من صنعي ‪24..........................................‬‬
‫أنظّم أعمالي ‪27...............................................‬‬
‫المحترف الصغير ‪30..........................................‬‬
‫اإلعالمي الصغير‪32......................................... 1‬‬
‫اإلعالمي الصغير‪35......................................... 2‬‬
‫أُنظّ ُم معلوماتي ‪39.............................................‬‬
‫دمج المراسالت ‪42...........................................‬‬
‫محرر النصوص ˝‪45........................... Word‬‬ ‫امرح مع ّ‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫ط ‪49............................................ scratch‬‬ ‫قّ‬
‫المصمم الصغير ‪54............................................‬‬
‫ّ‬
‫أصبحت مبدعاً ‪59.............................................‬‬
‫اصنع فيلمك األول‪63.........................................‬‬
‫المبرمج الصغير‪68...........................................1‬‬
‫المبرمج الصغير‪71...........................................2‬‬
 ‫الوحدة األولى‬

Windows ‫ويندوز‬

https://drive.google.com/open?id=1r8J3gXLLqELndVmvWA9fRw17beLYfoXL

6
 ‫شمس ورضا والحاسوب ‪1‬‬

‫قصتهما بملء الفراغات بما يناسب‪.‬‬

‫لنساعد شمساً ورضا على إتمام ّ‬

‫تعال نستكشف سطح المكتب وأيقوناته‪،‬‬

‫َ‬ ‫هل تعرفين يا شمس كيف نشغّل الحاسوب؟‬
‫فلتتبع المؤ ّشر‬

‫لدينا على سطح المكتب أيقونة‬ ‫سهل يا رضا‪ ،‬نضغط زر ‪.......‬‬

‫الكمبيوتر و‪ .......‬و‪.......‬‬ ‫هذا ٌ‬

‫لنكن باحثين ولنستكشف الحاسوب‪.‬‬ ‫كيف تستطيعين التّحكم بالمؤ ّشر؟‬

‫فيتحرك‬
‫ّ‬ ‫أقوم فقط بتحريك ‪.......‬‬
‫المؤ ّشر على سطح المكتب‪.‬‬

‫‪Windows‬‬ ‫‪7‬‬
‫القصة مع أصدقائي‪.‬‬
‫أمثّل ّ‬

‫لنسجل نتائج استكشاف مشس ورضا جلهاز احلاسوب‪.‬‬

‫ّ‬

‫كم ّزراً للفأرة؟‬

‫عند النقر بالزر األمين للفأرة يف ٍ‬
‫مكان فارغ‬ ‫ّّ‬
‫تتضمن‪:‬‬
‫على سطح املكتب‪ ،‬تنسدل قائمة ّ‬

‫بالزّر‬
‫مرتني ّ‬‫عند النقر سريعاً ّ‬
‫األيسر للفأرة على أيقونة الكمبيوتر‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪Windows‬‬
 ‫بالزر األيسر للفأرة على ˝ابدأ‪‬‬
‫عند النقر ّ‬
‫حنصل على‪:‬‬

‫بالزر األيسر للفأرة فوق أيقونة‬

‫عند الضغط املستمر ّ‬
‫السحب‪:‬‬
‫ختتارها مع ّ‬ ‫ٍ‬

‫ٍ‬
‫بشكل آمن‪.‬‬ ‫أناقش أصدقائي يف كيفيّة إيقاف تشغيل احلاسوب‬

‫‪Windows‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫سم األيقونات اآلتية‪:‬‬
‫‪-1‬انظر إىل سطح املكتب مثّ ّ‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................‬‬

‫كل من القوائم اآلتية‪:‬‬

‫فسر كيف متّ إظهار ّ‬
‫‪ّ -2‬‬

‫‪............................................‬‬ ‫‪............................................‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪Windows‬‬
 ‫شمس ورضا والحاسوب ‪2‬‬

‫غيت مشس‬ ‫كيف ّ‬

‫خلفيّة سطح املكتب؟؟؟‬

‫غيت هبا مشس خلفيّة سطح املكتب‪.‬‬

‫أستنتج مع أصدقائي الطريقة الّيت ّ‬

‫‪Windows‬‬ ‫‪11‬‬
‫كل ‪ 3‬دقائق‪.‬‬
‫تتغي الصورة تلقائيّاً ّ‬
‫اخرت ع ّدة صور كخلفيّات لسطح املكتب حبيث ّ‬

‫لنسجل نتائج استكشاف مشس ورضا خليارات ˝إضفاء طابع شخصي‪‬‬

‫ّ‬

‫تتيح‬

‫تتيح‬

‫هيّا خنتار شاشة توقف‪ ،‬لنحافظ على ألوان الشاشة‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪Windows‬‬
‫اجعل امسك يظهر شاشة توقف بعد زمن دقيقة واحدة من توقف العمل على احلاسوب‪.‬‬

‫الصور الّيت ُّ‬

‫سيتم تبديلها تلقائيّاً خالل ثالث دقائق؟‬ ‫‪ -1‬ما عدد ّ‬

‫‪ -2‬ما اخليار الّذي يتيح تعديل لون النافذة؟‬

‫‪Windows‬‬ ‫‪13‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬

https://drive.google.com/open?id=1K2dkgWeU6bzsvpoN1AhxJwWRTno3yeEs
 ‫محرر النصوص ‪Word‬‬
‫ّ‬

‫ت‬ ‫بدأ‬
‫ال‬
‫ة‬ ‫لتكون أ كتاب‬
‫س‬ ‫هم يف‬
‫ر‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫امل‬
‫نجزات ة م ذن‬
‫‪0‬‬ ‫الب‬
‫شرية ‪300‬‬
‫ق‪ .‬م‬

‫وتطورها‪.‬‬
‫‪ -‬لنحلّل الصور السابقة من حيث طريقة الكتابة ّ‬
‫‪ -‬ما أحدث وسيلة للكتابة؟‬
‫لنسم الربنامج املوجود يف الصورة السابقة‪ ،‬ولنفتحه على حاسوبنا مستعينني بالصورة اآلتية‪:‬‬
‫‪ّ -‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪15‬‬
‫سأعرفكم نفسي‪ ،‬وأمتىن أن تساعدوين يف كتابة‬
‫مرحباً يا أصدقائي‪ ،‬أنا أجمد‪ّ ،‬‬
‫حمرر النصوص ˝‪Word‬‬ ‫بطاقة تعريفيّة باستخدام ّ‬

‫اسمي أمجد‬
‫عمري‪ 10 :‬أعوام‬
‫أعيش في سورية ( حمص )‬
‫‪My name is Amjad‬‬
‫‪I am 10 years old‬‬
‫) ‪I live in Syria ( Homs‬‬

‫من خالل الصورة اآلتية ما التنسيقات اليت ستستخدمها يف كتابة بطاقة أجمد؟‬

‫حولت لغة الكتابة من العربيّة إىل اإلنكليزيّة؟‬

‫كيف ّ‬

‫‪16‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫ِ‬
‫بكتابة بطاقة تعريفيّة عن نفسك‪.‬‬ ‫مستعيناً بالصورة اآلتية قُم‬

‫امسي‬
‫عمري‬
‫لوين املفضل‬
‫رياضيت املفضلة‬
‫‪My name is‬‬
‫‪I am‬‬
‫‪My favourite colour is‬‬
‫‪My favourite sport is‬‬

‫املرة القادمة‪.‬‬
‫هيّا حنفظ عملنا يف جملّد ˝المستندات‪ ،‬لنستطيع متابعته يف ّ‬

‫‪Word‬‬ ‫‪17‬‬
 ‫‪ -1‬اخرت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ط غامق خنتار األداة‬
‫‪ -‬للكتابة يف التطبيق ˝‪ word‬خب ّ‬
‫‪ -‬تسمى ملفات تطبيق ‪ word‬بـ‪:‬‬
‫‪ -‬مستندات ‪ -‬مصنّفات ‪ -‬عروض تقدمييّة‬
‫الزر‪:‬‬
‫‪ -‬لكتابة حرف كبري باللغة اإلنكليزيّة خنتار مع زر احلرف ّ‬
‫‪- control - shift - enter‬‬

‫نشاط الصفي‬
‫اكتــب بطاقــة تعريفيّــة عــن شــخصيّة حتبهــا باســتخدام حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ word‬مبيّن ـاً ســبب حمبتــك هلــا‪ ،‬مثّ‬
‫املفضلــة‪.‬‬
‫احفــظ مســتندك علــى ســطح املكتــب باســم ˝شــخصييت ّ‬

‫‪18‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫مهاراتي الكتابية‬

‫علي استخدام أصابعي العشرة‪ ،‬هيّا نتعلم‪.‬‬

‫ألكتسب مهارة الكتابة بواسطة لوحة املفاتيح‪ّ ،‬‬

‫صف االرتكاز من خالل كتابة الكلمات اآلتية‪:‬‬

‫مرن أصابعك على استخدام ّ‬
‫ّ‬
‫(كنت‪ ،‬متيم‪ ،‬شيب‪ ،‬مشس)‪.‬‬

‫خدمت فيها أصابعاً من كلتا اليدين؟‬

‫َ‬ ‫حدد الكلمات اليت استَ‬
‫(كنت‪ ،‬متيم‪ ،‬شيب‪ ،‬مشس)‪.‬‬

‫ـكل مفتــاح مــن لوحــة املفاتيــح خيــارات عديــدة للكتابــة‪ ،‬الحــظ الصــورة اآلتيــة واستكشــف‬
‫لـ ّ‬
‫املفتاح الذي يساعدك يف ذلك‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪19‬‬
 ‫تشاور مع أصدقائك حول استخدام أصابع اليدين يف كتابة احلروف األخرى تبعاً للصورة اآلتية‪:‬‬

‫اكتب جمموعة من الكلمات تستخدم فيها أصابع اليدين كلتيهما‪.‬‬

‫لزر‪:‬‬
‫‪ -1‬نستخدم اإلهبام ّ‬
‫التحكم‬ ‫املسافة‬ ‫اإلدخال‬
‫‪ -2‬صنف الكلمات اآلتية تبعاً ألصابع اليد اليت تكتبها‪.‬‬
‫‪ -‬وزة ‪ -‬سنجاب ‪ -‬ضب ‪ -‬ذئب ‪ -‬حصان ‪ -‬هدهد‬
‫أصابع اليدين كلتيهما‬ ‫أصابع اليد اليسرى‬ ‫أصابع اليد اليمىن‬

‫نشاط الصفي‬
‫˝أحب وطين‪ ‬مراعياً قواعد كتابة الفقرة‬
‫ّ‬ ‫حمرر النصوص‪ ،‬اكتب فقرة بعنوان‬
‫باستخدام برنامج ّ‬
‫ومستخدماً أصابع اليدين كلتيهما‬

‫‪20‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫الكاتب الصغير‬

‫كل تلميــذ ســيؤلّف كتاب ـاً حــول املهــارات الــي يتقنهــا‪ ،‬هــذا ملّخــص لكتــايب‬
‫لنتخيّــل أ ّن ّ‬
‫الــذي عنوانــه‪˝ :‬مهــارايت‪.‬‬

‫ـكار مــع أصدقائــك وليكتــب كل منكــم مهاراتــه باســتخدام برنامــج حمـّـرر النصــوص‬
‫تبــادل األفـ َ‬
‫‪ ،word‬مراعياً التنسيقات يف الصورة السابقة‪.‬‬

‫أضفنا تعدادا نقطّياً للفقرات املكتوبة‪ ،‬الحظ الصورة وع ّدل مستندك‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪21‬‬
 ‫النقطي بتعداد رقمي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ن ّفذ اخلطوات الالزمة الستبدال التعداد‬

‫جنعل املسافة بني السطور ‪ 1.5‬سم‪ ،‬الحظ الصور وتشاور مع‬ ‫نريد أن َ‬
‫أصدقائك يف خيارات التباعد واملسافة البادئة‪.‬‬

‫اجعل املسافة البادئة للسطر األول يف الفقرة تساوي (‪.)0.5‬‬

‫حمرر النصوص أشياء عديدة‪ ،‬الحظها يف الصورة‬

‫يتيح لنا شريط املعلومات يف ّ‬
‫للمعلومات اليت يتيحها‪:‬‬ ‫اآلتية‪ ،‬وأشر بإشارة‬

‫‪22‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫لغة الكتابة‬ ‫عدد الصفحات‬

‫طرائق عرض الصفحة‬ ‫عدد الكلمات‬

‫نسبة عرض املستند‬ ‫التدقيق اإلمالئي‬

‫املرة القادمة‪.‬‬
‫هيّا حنفظ عملنا على سطح املكتب باسم ˝مهارايت‪ ،‬لنستطيع متابعته يف ّ‬

‫‪ -1‬إلضافة تعداد نقطي ننقر على األداة‪:‬‬

‫النص هي‪:‬‬
‫‪ -2‬األداة اليت تقوم بتمييز ّ‬

‫‪ -3‬لزيادة تباعد األسطر ننقر على األداة‬

‫نشاط الصفي‬
‫ختيل أنك أصبحت عاملاً يف املستقبل‪ ،‬ما اإلجناز الذي حتلم باخرتاعه؟‬
‫حمرر النصوص ˝‪ word‬اكتب عن اخرتاعك وعن اخلدمات اليت سيق ّدمها للعامل؟‬ ‫‪ -‬باستخدام ّ‬
‫‪ -‬اخرت عنواناً مميزاً للكتاب الذي يتحدث عن ذلك االخرتاع‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫بطاقتي من صنعي‬

‫ويقدم إلينا المساعدة من دون مقابل هو الصديق‬

‫يحبنا‪ّ ،‬‬
‫هناك من ّ‬
‫نعبر عن محبتنا له‬
‫هيا نصنع بطاقة ّ‬ ‫ّ‬

‫صممنــا تلــك البطاقــة‬

‫ـود أن تعـ ّـر لــه عــن حمبّتــك‪ ،‬هيّــا نتعلّــم كيــف ّ‬
‫البـ ّد وأ ّن لديــك صديقـاً مميّـزاً تـ ّ‬
‫من خالل الصور اآلتية‪:‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫ما التبويب اجلديد الذي يُفتح تلقائياً بعد إدراج الشكل؟‬

‫إضافة صورة لصديقك ستجعل البطاقة أمجل‪ ،‬هيا نتعلم إدراج الصورة وتنسيقها من خالل اتباع‬
‫اخلطوات يف الصور اآلتية‪:‬‬

‫‪ -‬ما التبويب الذي يُفتح تلقائياً بعد إدراج الصورة؟‬

‫النص‪.‬‬
‫‪ -‬استكشف خيارات التفاف ّ‬

‫‪ -‬استكشف طريقة أخرى إلدراج صورة مباشرة داخل مستند ˝‪.˝Word‬‬

‫حمرر النصوص ˝‪.˝Word‬‬
‫‪ -‬استكشف طريقة إدراج صور جاهزة من مكتبة ّ‬

‫‪Word‬‬ ‫‪25‬‬
 ‫املتوفرة يف مكتبة ‪ word‬ننقر على‪:‬‬ ‫‪ -1‬إلدراج صورة املنبّه‬

‫خنتار‪:‬‬ ‫‪ -2‬للتعبئة‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫ـب أن متارســها يف‬
‫مســتخدماً حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ Word‬أدرج صــورًة تعـ ّـر عــن املهنــة الــي حتـ ُّ‬
‫وصمــم بطاقــة مجيلــة تعـ ّـرف أصدقــاءك هبــذه املهنــة‪.‬‬
‫املســتقبل‪ّ ،‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫أنظّم أعمالي‬

‫ـك أن تكــون منظّم ـاً‪ ،‬هيّــا نتعلّــم كيفيّــة تصميــم‬

‫لتكــو َن ناجح ـاً يف احليــاة عليـ َ‬
‫جــدول يســاعدنا علــى تنظيــم أعمالنــا‪.‬‬

‫لندرج جدوالً كما يف الصورة اآلتية‪:‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪27‬‬
 ‫لنخرت منطاً جلدولنا الذي قمنا بإدراجه‪.‬‬

‫جرب تعديل النمط احلايل للجدول‪.‬‬

‫ّ‬

‫لتقرتح أعماالً أخرى يف جدولك اليومي‪.‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫‪ -1‬إلدراج جدول أو رمسه خنتار األداة‪:‬‬

‫‪ -2‬ما التبويب الذي ميكن من خالله الوصول إىل‪:‬‬

‫‪..........................................‬‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫صمــم جــدوالً للحصــص األســبوعيّة‪ ،‬واحفظــه علــى ســطح‬
‫مســتخدماً حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ّ ،Word‬‬
‫املكتــب بعن ـوان ˝جــدول احلصــص األســبوعي‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪29‬‬
 ‫المحترف الصغير‬

‫هيّــا حنــرف تصميــم اجلــداول‪ ،‬لنفتــح مســتند ˝األعمــال اليوميّــة‪ ‬املوجــود علــى ســطح‬
‫املكتب وجنري التعديالت الظاهرة يف الصور اآلتية‪:‬‬

‫صف من جدول‪.‬‬‫وضح آلية حتديد ّ‬ ‫‪ّ -1‬‬

‫‪ -2‬ما ّزر الفأرة املستخدم لعرض القوائم املنسدلة يف ‪word‬؟‬

‫الحظ الصور اآلتية‪ ،‬وادمج خلية ˝األعمال اليوميّة‪ ‬مع اخلليّة األعلى منها‪.‬‬

‫عمودي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النص يف خلية ختتارها‪ ،‬يظهر بشكل‬
‫من القائمة املنسدلة اجعل ّ‬

‫‪30‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫أضف حداً خارجيّاً للجدول‪.‬‬

‫‪ -1‬إلدراج جدول من تبويب إدراج‪ ،‬خنتار األداة‪:‬‬

‫‪ -2‬جلعل جمموعة خاليا تظهر كخليّة واحدة يف اجلدول خنتار‪:‬‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫صمــم جــدوالً يتضمــن أبــرز إجنازاتــك الشــهرية وطموحاتــك‬
‫مســتخدماً حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ّ Word‬‬
‫الــي تســعى إىل حتقيقهــا‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪31‬‬
 ‫اإلعالمي الصغير‪1‬‬

‫فصممت‬ ‫ٍ‬
‫كلّفتين إدارة مدرســي بإعالم أصدقائي عن مســابقة للمواهب واهلوايات‪ّ ،‬‬
‫مطويـةً خاصـةً لإلعــان‪ ،‬هيّــا نتعلــم خطـوات صنعهــا‪.‬‬

‫لتصميم مطوية‪ ،‬الحظ التعديالت يف الصورتني اآلتيتني‪:‬‬

‫كل االجتاهات‪.‬‬
‫ع ّدل هوامش الصفحة لتكون ‪ 2‬سم من ّ‬

‫‪32‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫الحظ الصورة اآلتية‪ ،‬وأجر التعديالت على مستندك‪.‬‬

‫النص وإدراج الصورة‪.‬‬

‫الحظ الصورة اآلتية‪ ،‬وابدأ بكتابة ّ‬

‫ط بيين لألعمدة‪.‬‬
‫أبني كيفية إظهار خ ّ‬

‫‪Word‬‬ ‫‪33‬‬
 ‫‪ -1‬لتعديل هوامش الصفحة خنتار‪:‬‬

‫‪ -2‬لزيادة عدد النجوم يف حد الصفحة نذهب إىل اخليار‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫‪ -‬ختيّل أنّك املسؤول اإلعالمي يف مدرستك‪ ،‬وقد ُكلّفت من قبل املدرسة بإعالم أصدقائك عن‬
‫محلة لقاح ألحد األمراض‪.‬‬
‫صمم مطويّة تعريفيّة مبرض وضرورة اللقاح لتجنب اإلصابة به‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬

‫‪34‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫اإلعالمي الصغير‪2‬‬

‫لنحــرف عملنــا يف صنــع املطويـّـة الب ـ ّد وأن نتعلّــم كيفيّــة طباعتهــا‪ ،‬لنفتــح مســتند‬
‫˝إعــان يف مطويـّـة‪ ‬املوجــود علــى ســطح املكتــب‪.‬‬

‫تشاور مع أصدقائك حول سبب ظهور خطوط محراء أسفل بعض الكلمات‪ ،‬ولنعمل على‬
‫إخفائها‪ .‬من خالل الصورة اآلتية‪:‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪35‬‬
‫أجرينا تعديالً على كلمة يف املطويّة الحظ الصورة‪ ،‬واكتشف التغيري ون ّفذه على مستندك‪.‬‬

‫احبث عن كلمة ˝املواد‪ ‬من دون أ ْن تستبدهلا‪.‬‬

‫قمنا بتطبيق التنسيق يف مجلة ˝مدرسة املبدعني‪ ‬على مجلة ˝أمتىن التوفيق للجميع‪،‬‬
‫اكتشف األداة املناسبة لنسخ التنسيق مثّ طبقه على مجلة ختتارها‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫بعد االنتهاء من تصميم املطويّة‪ ،‬لنعاينها قبل طباعتها‪.‬‬

‫من خالل معاينة قبل الطباعة ّبي الشيء الذي لن يتم طباعته يف مطويّتك‪.‬‬

‫الحظ الصور اآلتية‪ ،‬واجعل اخللفية تطبع يف مطويّتك‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪37‬‬
 ‫‪ -1‬الستبدال عدد من الكلمات يف مستند ‪ word‬بكلمة معينة‪:‬‬

‫نص‪:‬‬
‫‪ -2‬لنسخ تنسيق ّ‬

‫‪ -3‬لتقسيم الصفحة إىل أعمدة يف مستند ‪ word‬نذهب إىل التبويب‪:‬‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫صمم مطويّةً تعريفيّةً بإحدى العادات الصحيّة الواجب اتباعها من أجل السالمة متبعاً ما تعلمته يف‬
‫ّ‬
‫يقل عدد النسخ عن ‪ ،2‬مثّ قم بتوزيعها على أصدقائك‪.‬‬‫الدرس‪ ،‬مث قم بطباعتها‪ ،‬على ّأل ّ‬

‫‪38‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫أُنظّ ُم معلوماتي‬

‫كت مــع أصدقائــي يف مجــع املـواد التالفــة مــن أجــل إعــادة‬ ‫يف اليــوم العاملـ ّـي للبيئــة شــار ُ‬
‫تدويرهــا‪ ،‬وكــي يكــون عملنــا منظم ـاً وقراراتنــا صائبــة أنشــأنا خمطّط ـاً هيكليّ ـاً لتصنيــف‬
‫هــذه املـواد‪ ،‬هيّــا نتعلــم طريقــة إنشــائه‪.‬‬

‫الحظ الصور اآلتية ولندرج خمطّطاً هيكليّاً مناسباً‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪39‬‬
‫الحظ الصور اآلتية‪ ,‬وأجر التعديالت املناسبة‪.‬‬

‫الحظ الصورة اآلتية‪ ،‬وأجر التعديل املناسب‪.‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫لتغيري املخطط من دون تغيري احملتوى‪.‬‬

‫هيكلي خنتار‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬إلدراج خمطط‬

‫أمام العبارة املغلوط فيها‪.‬‬ ‫أمام العبارة الصحيحة و‬ ‫‪ -2‬ضع إشارة‬

‫‪ -‬ال ميكن تغيري خمطّط هيكلي بعد إدراجه‪.‬‬
‫اهليكلي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ميكن إضافة أشكال أخرى للمخطّط‬

‫نشاط الصفي‬
‫‪ -‬أنشئ خمطّطاً هيكليّاً عن أشكال العظام يف جسم اإلنسان مستفيداً مما تعلّمته يف الدرس‪ ،‬وشارك به يف جملّة‬
‫احلائط‪.‬‬
‫‪ -‬اقرتح موضوعات أخرى ون ّفذها مع زمالئك‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪41‬‬
 ‫دمج المراسالت‬

‫ضمــن األنشــطة املدرســية ق ـ ّدم بعــض أصدقائــي مســرحيّة (الراعــي الك ـ ّذاب)‪،‬‬
‫ـكل منهــم‪،‬‬
‫فقررنــا أنــا وأصدقائــي تقــدمي بطاقــات شــكر وتقديــر لـ ّ‬
‫وكان أداؤهــم مميّـزاً‪ّ ،‬‬
‫وألنّنــا احرتفنــا العمــل يف حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ Word‬قمنــا بطباعــة البطاقــات‬
‫باســتخدام دمــج املراســات‪.‬‬

‫ما تعلمته سابقاً يسهل العمل كثرياً‪ ،‬الحظ الصور اآلتية‪:‬‬

‫الحظ الصور اآلتيّة ولنبدأ التصميم مبستند جديد‪.‬‬

‫ما األدوات اليت يتم تفعيلها بعد حتديد وفتح مستند ˝جدول املمثلني‪‬؟‬

‫‪42‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫لنالحظ الصورة اآلتية ولنتابع عملنا‪.‬‬

‫شارف عملنا على االنتهاء‪ ،‬الحظ الصور اآلتية‪ ،‬ولنتابع اخلطوات‪:‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪43‬‬
 ‫أبي عدد شهادات التقدير اليت ظهرت يف املستند اجلديد‪.‬‬
‫أالحظ الصورة اآلتية‪ ،‬و ّ‬

‫املتفوقــن مــن الصفــوف كافّــة‪ ،‬اســتخدم دمــج املراســات لتصميــم‬

‫ســتقيم مدرســتك حف ـاً لتكــرمي ّ‬
‫شــهادات تفــوق لتكرميهــم‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫محرر النصوص ˝‪Word‬‬
‫امرح مع ّ‬

‫يتيــح حمـ ّـرر النصــوص ˝‪ Word‬ميّـزات ممتعــة تُسـ ّـهل العمــل‪ ،‬هيّــا أيّهــا املبــدع‬
‫نتعـ ّـرف بعضـاً منهــا‪.‬‬

‫الحظ الصورة اآلتية‪ ،‬واكتشف طريقة الوصول إىل خيارات ‪ drow‬والتعديل فيها‪.‬‬

‫‪Word‬‬ ‫‪45‬‬
 ‫قد حتتاج الوصول السريع إىل بعض األدوات‪ ،‬الحظ الصورة اآلتية وأضف تبويب أدوات‬
‫خاص بك‪.‬‬

‫مــن خيــارات ال ‪ word‬اذكــر اخليــار الــذي ميكنــك مــن تغيــر اســم املســتخدم االفرتاضــي‬
‫وجعله بامسك‪.‬‬

‫احملرر‪ ،‬مثّ قم بتسجيلها على بطاقة‪ ،‬تبادل مع أصدقائك البطاقات‪،‬مثّ‬

‫اكتشف ميّزات جديدة داخل ّ‬
‫حمرر النصوص وانشرها يف جملّة احلائط‪.‬‬
‫تضم مجيع امليّزات املكتشفة باستخدام ّ‬
‫أنشئ بطاقة ّ‬

‫‪46‬‬ ‫‪Word‬‬
 ‫اخرت أحد املشروعني اآلتيني‪:‬‬
‫األول‪:‬‬
‫المشروع ّ‬
‫حمرر النصوص‪.‬‬ ‫اسم املشروع‪ :‬مطويّة يف ّ‬
‫أمهيّة املشروع‪ :‬مساعدة التالميذ على استخدام برنامج حمرر النصوص‪.‬‬

‫م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــشروع وح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة حمرر النـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــصوص‬

‫أهــداف املشــروع‪ :‬إكســاب التالميــذ مهــارة التصميــم والكتابــة ومهــارة تســويق‬
‫املنتجــات‪.‬‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬يتألّف من صفحتني باجتاه أفقي‪.‬‬
‫املعربة‪.‬‬
‫تتضمن الصفحة األوىل‪ :‬عنوان املطويّة وبعض الصور ّ‬ ‫ • ّ‬
‫تتضمن الصفحة الثانية‪ :‬شرحاً مبسطاً عن املنتجات احملليّة مع‬ ‫ • ّ‬
‫لكل منتج‪.‬‬
‫صورة ّ‬
‫‪ -2‬طباعة املطوية واإلسهام يف تسويق املنتجات احمللية‪.‬‬

‫المشروع الثاني‪:‬‬
‫اسم املشروع‪ :‬دمج املراسالت‬
‫أمهيّة املشروع‪ :‬مساعدة التالميذ على استخدام برنامج حمرر النصوص‪.‬‬
‫أهــداف املشــروع‪ :‬إكســاب التلميــذ مهــارات اســتخدام برنامــج حمــرر النصــوص يف‬
‫تعزيــز التفـ ّـوق الدراسـ ّـي‪.‬‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫املتفوقني وحفظهُ على سطح املكتب‪.‬‬ ‫‪ -1‬إنشاء جدول بأمساء ّ‬
‫‪ -2‬فتح مستند ‪ Word‬وتغيري اجتاه الورقة من عمودي إىل أفقي‪.‬‬
‫‪ -3‬إضافة إطار للصفحة‪ ،‬وكتابة شهادة تقدير مع مراعاة تنسيق اخلط‪.‬‬
‫املتفوقي من املستند الذي متّ حفظه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬إدراج أمساء التالميذ‬
‫املتفوقي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لكل من‬
‫‪ -5‬تصدير شهادات تقدير ّ‬
‫ ‬

‫‪Word‬‬ ‫‪47‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬

https://drive.google.com/open?id=1ItVnF7Z5pOyE6PJIyWIzflCZyvYgyNO5
 ‫هيا نتعارف‬
‫ّ‬

‫أُف ّكر‬
‫تحرّك‬
‫أ‬ ‫ط‬ ‫أنا ق‬
‫ألعب‬ ‫‪a‬‬ ‫‪tch‬‬
‫أُبدع‬ ‫‪scr‬‬ ‫أح‬
‫ُّب ال‬
‫لعب‬
‫كثيرًا‬

‫االسم‪:‬‬
‫ن في المستقبل‪:‬‬
‫سأكو‬
‫ألني أتمتّع بـ‪:‬‬
‫عاري في الحياة‪:‬‬
‫ش‬

‫صديق‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫شيءٌ مجيل‪ ،‬أن يكون لك‬
‫ساعدين يف إجياد صديق‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪49‬‬
‫ط‬
‫في مكتبة ‪ scratch‬العديد من الكائنات التي يمكنها أن تكون صديقةً للق ّ‬
‫نسميها‪ :‬كائناً جديداً‪.‬‬
‫ّ‬

‫رحب بالكائن اجلديد‪ ،‬الحظ الصور اآلتية‪:‬‬

‫ط يُ ّ‬
‫لنجعل الق ّ‬

‫ما األداة اليت استخدمتها لسحب اللبنة‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫ما األداة اليت استخدمتها لكتابةكلمة ˝مرحبا‪‬؟‬

‫هيّا خنتار خلفية جديدة من مكتبة ‪ ،scratch‬وجنري التعديالت الالزمة‪.‬‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪51‬‬
‫ما الشيء الذي قمنا حبذفه بعد إدراج اخللفية اجلديدة؟‬

‫تتول عمليّة تنفيذ األوامر‪ ،‬الحظ الصورة‪.‬‬

‫حنتاج إىل لبنة ّ‬

‫‪52‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫‪ -1‬ح ّدد داللة لبنة‬

‫( تن ّفذ اللبنات الربجميّة ‪ -‬تدوير الكائن‪ُ -‬تفي الكائن )‬

‫الربجمي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫إىل املقطع‬ ‫‪ -2‬تنتمي لبنة‬

‫يتم تنفيذ التعليمات الربجميّة‪:‬‬

‫‪ّ -3‬‬

‫(من األعلى إىل األسفل‪-‬من األسفل إىل األعلى ‪ -‬عشوائياً)‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫اكتشــف طريقـةً حلفــظ مشــروعك واصنــع لنفســك مشــروعاً جديــداً مــن خــال مــا تعلمتــه مثّ اعرضــه‬
‫ـف‪.‬‬
‫الصـ ّ‬
‫علــى أصدقائــك يف ّ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪53‬‬
‫قصتك ولنبدأ‬
‫اخلاص‪ ،‬اخرت ّ‬
‫ّ‬ ‫تصمم فيلمك‬
‫املصمم الصغري صار بإمكانك أن ّ‬
‫هيّا أيّها ّ‬

‫مستفيداً ممّا تعلمته يف الدرس السابق‪ ،‬استنتج اخلطوات اليت ن ّفذت يف الصورة اآلتية‪:‬‬

‫حمرر الرسوم يف ‪scratch‬؟‬

‫ما التبويب الذي يتيح لك الوصول إىل ّ‬

‫‪54‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫الحظ الصورة وتنبأ مبا سيفعله القط‪.‬‬

‫اقرأ العبارات الربجمية يف الصورة اآلتية‪ ،‬واستنتج ما سيفعله الفأر؟‬

‫ما اللبنة اليت ساعدت الفأر على الكالم؟‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪55‬‬
 ‫اختار ُّ‬
‫القط االختفاءَ ليُبعد اخلوف عن الفأر‪ ،‬ناقش أصدقاءك يف هذا‬
‫احلل مستعيناً بالصور اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬

‫‪56‬‬ ‫‪Scratch‬‬
‫تسجل فيديو املشروع الذي قمت به وحتفظه على سطح‬
‫املصمم أن ّ‬
‫صار بإمكانك أيّها ّ‬
‫املكتب يف جملّد باسم (مشاريعي)‪.‬‬

‫‪ -1‬صل بني التعليمات والكائن الذي سيقوم بتنفيذه‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪57‬‬
 ‫‪ -2‬للوصول إىل حمرر الرسوم خنتار‪:‬‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫ط واعرضها على أصدقائك‪.‬‬ ‫‪ -1‬اخرت هناية أخرى لقصة الفأر والق ّ‬
‫قص ـةً مــن خيالــك‬
‫‪ -2‬اخــر قص ـةً تعرفهــا كاألرنــب والســلحفاة (بنهايــة خمتلفــة أنــت ختتارهــا)‪ ،‬أو ّ‬
‫ـاص بــك بالتعــاون مــع معلمــك واعرضــه أمــام أصدقائــك‪.‬‬‫ـروع خـ ٍّ‬
‫وطبّقهــا يف مشـ ٍ‬

‫‪58‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫ُبدع كائناً جديداً‬
‫أصبحت مبدعاً وصار بإمكاين أن أ َ‬
‫ُ‬

‫حمرر الرسوم من خالل مالحظتنا للصور اآلتية‪:‬‬

‫هيّا بنا إىل ّ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪59‬‬
 ‫نلون الكائن مبا يناسبه‪.‬‬
‫هيا بنا ّ‬

‫‪60‬‬ ‫‪Scratch‬‬
‫ننشئ مظهراً جديداً كي جنعل صديقنا مبتسماً‪ ،‬هل هناك أمجل من االبتسامة؟‬
‫هيّا بنا ُ‬

‫هيّا يا صديقي اجلديد فلنبتسم معاً عند الضغط على مفتاح املسافة‬

‫جرب خيارات لبدء تنفيذ األوامر الربجميّة‪.‬‬

‫ّ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪61‬‬
 ‫‪ -1‬صل بني األداة وعملها يف حمرر الرسوم‪:‬‬

‫رسم خط مستقيم‬

‫كتابة نص‬

‫رسم حر‬

‫رسم دائري‬

‫إزالة اخللفية‬

‫مسح‬

‫حتديد‬
‫ملء بلون‬

‫حتديد ومضاعفة‬

‫رسم مربع‬

‫نشاط الصفي‬
‫حمرر الرسوم‪ ،‬وتعاون مع أصدقائك ليكون الكائن أمجل‪ ،‬ون ّفذ ما‬
‫أبدع كائنك اخلاص باستخدام ّ‬
‫تعلّمته يف دروسك السابقة‪ ،‬لتصميم مشروع مميز‪.‬‬

‫‪62‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫أنا صانع أفالم حمرتف‪ ،‬وسأعرفكم يف فيلمي على مدينيت محص‬
‫وأنت أيضاً صار بإمكانك صناعة فيلم‪ ،‬هيا بنا‪:‬‬

‫الحظ الصورة‪ ،‬واستنتج اخلطوات األوىل يف صناعة الفيلم‪.‬‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪63‬‬
‫لتضفي على الفيلم احليويّة علينا أن نضيف صوتاً للشخصية‪ ،‬هيا حنذف التسجيل‬
‫اضي ونبدأ بالتسجيل‪:‬‬‫االفرت ّ‬

‫اجعل ش ّدة صوت امليكرفون مرتفعة‪.‬‬

‫لتجعل الكائن الذي اخرتته يتح ّدث عن مدينتك‪.‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫ليتحرك‪ ،‬ويرتد عند الوصول إىل احلافة‪.‬‬
‫أالحظ اخلطوات اليت أضفتها إىل الكائن ّ‬

‫اليتم قلبه بعد االرتداد من احلافة‪.‬‬

‫حت ّ‬ ‫غي خيارات الكائن‪ّ ،‬‬
‫ّ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪65‬‬
‫الستعراض األماكن األثريّة يف محص هيّا نستورد بعض الصور‪.‬‬

‫استنتج عدد الصور اليت متّ استريادها لصناعة الفيلم‪.‬‬

‫‪66‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫لنسجل الفيلم وحنفظه يف جملّد (مشاريعي)‪ ،‬لنتمكن من عرضه على األصدقاء‪.‬‬

‫لتسجيل صوت جديد خنتار‪:‬‬

‫ح ّدد األداة اليت جتعل الكائن يرتد عند احلافة من دون أن ينقلب‪.‬‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫وعرف أصدقاءك مبدينتك وأمجل املناطق فيها‪.‬‬‫اخلاص ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬اصنع فيلمك‬
‫ألي موضوع ختتاره مستفيداً من إمكانيّة إضافة صوت للكائنات اليت ختتارها‪.‬‬
‫‪ -2‬اصنع فيلماً ّ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪67‬‬
‫األول على‬
‫الصف ّ‬‫نامج يساعد طالب ّ‬‫رت أن إنشاء بر ٍ‬ ‫أصبحت مربجماً لذا ّقر ُ‬
‫ُ‬
‫حتسني عمليّة اجلمع‪ ،‬ما رأيكم مبساعدة اآلخرين؟‬

‫العددان األول والثاين مها متغريان‪ ،‬وجيب حتديد قيمتهما‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫املتغيات مع بعضها‪.‬‬
‫الب ّد من ربط هذه ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪68‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫ربط القيم بعضها بعضاً‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متغيين وإعطاؤمها قيمة‪.‬‬
‫إنشاء ّ‬ ‫‪1‬‬

‫استنتج الفرق بني لبنة (اسأل) ولبنة (قل) من حيث عملهما‪.‬‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪69‬‬
 ‫متغي جديد خنتار من املقاطع الربجميّة‪:‬‬
‫‪ -1‬إلنشاء ّ‬

‫‪ -2‬صل بني اللّبنة وعملها‪:‬‬

‫إظهار السؤال على املنصة‬

‫الدمج بني لبنتني‬

‫حتديد جمال للقيم املختارة‬

‫الصفي‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬
‫اخلاص باستخدام قيم عشوائية ألعداد أخرى‪ ،‬واخترب برناجمك أمام معلمك‬
‫ّ‬ ‫أنشئ برناجمك‬
‫وزمالئك‪.‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪Scratch‬‬
‫هيــا نكمــل‬
‫ـرطية‪ّ ،‬‬
‫لتكــون مبرمج ـاً محترف ـاً علي ـ َك أن تتقــن اســتخدام (إذا) الشـ ّ‬
‫برنامج الجمع‪.‬‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪71‬‬
 ‫لنجعل الربنامج يثين على اإلجابة الصحيحة وينبّه عند اإلجابة غري الصحيحة‪.‬‬

‫اجلو صحواً اذهب إىل‬

‫‪ -1‬اخرت اللبنة املناسبة اليت تساعدك على تنفيذ اجلملة اآلتية‪ :‬إذا كان ّ‬
‫السوق وإذا كان غري ذلك إجلس يف البيت‪.‬‬

‫‪ -2‬جلعل تكرار األوامر الربجميّة حم ّدداً خنتار‪:‬‬

‫‪72‬‬ ‫‪Scratch‬‬
 ‫اختر أحد المشاريع األتية‪:‬‬
‫المشروع األول‪:‬‬
‫اسم املشروع‪ :‬جدول الضرب‪.‬‬
‫أمهيّة املشروع‪ :‬مساعدة التالميذ على إتقان عمليّة الضرب‪.‬‬
‫أهداف املشروع‪ :‬تصميم لعبة تفاعليّة بوساطة ‪.scratch‬‬
‫مستلزمات املشروع‪ :‬جهاز حاسوب‪،‬برنامج ‪.scratch‬‬
‫املطلوب‪:‬‬

‫م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــشروع وح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة ‪scratch‬‬

‫‪ -1‬إظهار عددين ضمن ‪ 10 - 0‬عشوائيّاً‬ ‫ ‬
‫‪ -2‬كتابة نتيجة ضرب العددين‪.‬‬ ‫ ‬
‫إجيايب يف حال كانت اإلجابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تعزيز ّ‬ ‫ ‬
‫‪ -4‬تعزيز سليب يف حال كانت اإلجابة غري الصحيحة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -5‬إظهار عدد النقاط اليت حصل عليها التلميذ من إجاباته الصحيحة‪.‬‬ ‫ ‬
‫المشروع الثاني‪:‬‬
‫اسم املشروع‪ :‬معامل وطين األثريّة‪.‬‬
‫أمهية املشروع‪ :‬إظهار معامل اجلمهوريّة العربيّة السوريّة‪.‬‬
‫أهداف املشروع‪ :‬استخدام ‪ scratch‬يف تصميم فيلم عن معامل وطين‪.‬‬
‫مستلزمات املشروع‪ :‬جهاز حاسوب‪ ،‬برنامج ‪.scratch‬‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬إدراج صور من املعلم األثري كخلفيّات يف ‪.scratch‬‬ ‫ ‬
‫كل صورة من الصور السابقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬إضافة كائن يتح ّدث عن ّ‬ ‫ ‬
‫بكل صورة وإضافتها مع عرض الصورة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تسجيل الصوت اخلاص ّ‬ ‫ ‬
‫‪ -4‬تسجيل العرض على شكل فيديو‪.‬‬ ‫ ‬
‫الثقايف لتساهم يف نشر معامل الوطن‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ -5‬تقدمي الفيديو إىل املركز‬ ‫ ‬
‫المشروع الثالث‪:‬‬
‫اسم املشروع‪ :‬فيلم كرتوينّ‪.‬‬
‫أمهية املشروع‪ :‬تنمية مهارات الرسم بوساطة احلاسوب‪.‬‬
‫حب األخرين‪.‬‬
‫أهداف املشروع‪ :‬استخدام برنامج ‪ scratch‬يف تعزيز ّ‬
‫مستلزمات املشروع‪ :‬جهاز حاسوب‪ ،‬برنامج ‪.scratch‬‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫حمرر الرسوم املوجود يف ‪.scratch‬‬ ‫‪ -1‬رسم شخصيّات كرتونيّة مجيلة بواسطة ّ‬ ‫ ‬
‫كل منهم عن حمبّته لآلخرين‪.‬‬‫يعب ّ‬ ‫‪ -2‬تسجيل حوارات متنوعة للشخصيّات ّ‬ ‫ ‬
‫‪ -3‬حتريك الشخصيّات مع األصوات ضمن خلفية املسرح‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -4‬تسجيل فيديو العرض ونشره مبساعدة األكرب سنّاً على مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪Scratch‬‬ ‫‪73‬‬