You are on page 1of 151

‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي‬

‫والمخارط‬
‫‪Fundamental machining and‬‬
‫‪turning process‬‬
‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المقدمة‬
‫العدد اليدوية لمستخدمة في الورش الميكانيكة الغنى عنها اثناء عمليات التشغيل و التشكيل التي تتم على‬
‫المشغوالت‪ .‬العدد اليدوية تستخدم في عمليات الشنكرة و العالم مثل الزنبه و السنمبك و الشاكوش أو‬
‫عمليات القياس المباشرة أو غير المباشرة مثل القدمة ذات الورانية ‪ Vernier caliper‬و الفرجار ‪Caliper‬‬
‫والمبارد ‪ files‬بانواعها و المقصات اليدوية و المفاتيح و االلنكيهات ‪ Alan Key‬و غيرها من العدد اليدوية‬
‫التي سيتم التطرق اليها في هذا الكتاب‪ .‬اآلالت أو ماكينات الورش ‪ Machine tool‬هي آالت تدار بالقدرة‬
‫وتستخدم في تشكيل المعادن ‪.‬كما تقوم بثني المعدن وقطعه وثقبه وجلخه وطرقه وكشطه وكبسه لتحويله‬
‫إلى أي شكل مطلوب‪.‬‬
‫تؤدي ماكينات الورش دورا مهما في تصنيع معظم المنتجات المعدنية‪ ،‬ويستخدمها عمال الورش في عمل‬
‫أجزاء بعض المنتجات‪ ،‬مثل السيارات واألسطمبات و ماكينات األنتاج المختلفة والثالجات ‪.‬وتصنع العديد‬
‫من المنتجات األخرى بواسطة اآلالت التي صنعتها عدد اآلالت‪.‬‬
‫يوجد العديد من عدد اآلالت تقوم بعضها بعملية واحدة‪ ،‬مثل الجلخ أو الثقب‪ ،‬ويقوم بعضها اآلخر‬
‫والمعروف باسم مراكز التشكيل اآللية بتنفيذ مهام متعددة‪ .‬ويتوافر لدى مراكز التشكيل اآللية أجهزة‬
‫أوتوماتيكية لتغيير العدة‪ ،‬وقد تستخدم بعضها أكثر من مائة عدة‪ .‬وتعمل العديد من عدد اآلالت أوتوماتيا‬
‫بنظام يسمى التحكم الرقمي ‪. Numerical control‬‬
‫ويمكن أن تتصل ماكينات الورش ببعضها لتكوين نظام تصنيع مرن‪ .‬وتقوم كل ماكينة بعملية تششغل‬
‫مختلفة للمنتج في نظام التصنيع المرن‪ .‬وينقل المنتج الذي يجرى شغله‪ ،‬ويسمى قطعة الشغل‪ ،‬من ماكينة‬
‫إلى أخرى بوساطة الروبوت ومعدات أوتوماتيكية أخرى‪ .‬ويمكن لنظام تصنيع مرن واحد أن يصنع أجزاء‬
‫متنوعة‪ .‬وتتوافر عدد اآلالت في مدى واسع من األحجام‪ ،‬ويعتمد اختيار مشغل اآللة على حجم أكبر قطعة‬
‫شغل يجري شغلها‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الجزء األول‪ :‬عمليات التشغيل األساسية‬


‫عمليات الشنكرة و العالم‬ ‫(‪)1-1‬‬
‫عمليات البرادة‬ ‫(‪)2-1‬‬
‫عمليات الثقب‬ ‫(‪)3-1‬‬
‫عمليات القشط‬ ‫(‪)4-1‬‬
‫عمليات التجليخ‬ ‫(‪)5-1‬‬

‫‪2‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مقدمة الجزء األول‬

‫تطورت أساسيات عمليات عدد اآلالت من العمليات التي سبق استخدامها في إصالح العدد اليدوية لقطع‬
‫وتشكيل الخشب ‪.‬وقد اخترعت أول عدة من عدد الورش الحديثة في عام ‪1775‬م على يدي جون ولكنسون‪،‬‬
‫وهو مصنع حديد إنجليزي‪ .‬وقد اخترع ولكنسون آلة تجويف مكنته من حفر ثقوب دقيقة في الفلز‪ .‬وقد اخترعت‬
‫في إنجلترا أيضا في القرن التاسع عشر الميالدي عدد من عدد الورش اآللية هي المكشطة وآلة التسوية وأول‬
‫مخرطة ناجحة للقلوظة‪.‬‬
‫وبدأت صناعة عدد الورش في الواليات المتحدة في حوالى عام ‪1800‬م ‪.‬وقد استخدمت عدد الورش أساسا‬
‫لصناعة البنادق والمدافع للقوات المسلحة‪ .‬وفي عام ‪1873‬م طور س‪ .‬م‪ .‬سبنسر من الواليات المتحدة مخرطة‬
‫كاملة ذاتية الحركة‪ .‬وبدأت عدد الورش في العشرينيات من القرن العشرين ترتبط معا في سلسلة الستخدامها‬
‫في عمليات اإلنتاج الواسع‪ ،‬ووصل عدد الورش في الواليات المتحدة أكثر من الضعف أثناء الحرب العالمية‬
‫الثانية ‪ 1939‬ـ ‪1945‬م‬
‫وقد أدى التطور الذي حدث في صناعة سفن الفضاء واألنواع األخرى من الطائرات الحديثة منذ منتصف القرن‬
‫العشرين إلى عمليات تشغيل آلي متقدمة‪ .‬وقد أسفر استخدام التحكم الرقمي ومراكز التشغيل اآللي والحواسيب‬
‫والمعالجات الدقيقة على رفع سرعة وكفاءة الصناعة‪.‬‬
‫عمليات التشغيل و التشكيل‪:‬‬
‫هناك نوعان رئيسيان من العمليات التي تقوم بها اآللة ‪:‬‬
‫‪ -1‬تشغيل المعادن بإزالة جزء من المعدن‬
‫‪ -2‬تشكيل المعادن‬
‫وتشمل العمليات األساسية في إزالة المعادن قطع أو كشط (محو) جزء من قطعة الشغل‪ .‬أما في عملية‬
‫تشكيل المعادن‪ ،‬تشكل قطعة الشغل بدون إزالة أي جزء منها‪.‬‬

‫(‪ )a‬تشغيل المعادن‬


‫يوجد ستة أنواع أساسية من عمليات إزالة المعادن‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ -1‬البرادة‬
‫‪ -2‬النشر اليدوي و اآللي‬
‫‪ -3‬التثقيب اليدوي و اآللي‬
‫‪ -4‬عمليات الكشط‬
‫‪ -5‬الخراطة‬
‫‪ -6‬التفريز‬

‫(‪ )b‬تشكيل المعادن‬


‫تشمل عمليات تشكيل الفلزات الطرق والضغط والثني والقص‪ .‬وهناك أربعة أنواع رئيسية من آالت التشكيل‬
‫هي‪:‬‬
‫‪ -1‬آالت الحدادة‬
‫‪ -2‬المكابس‬

‫‪3‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -3‬ماكينات الثني (الثنايات)‬


‫‪ -4‬المقصات‪.‬‬
‫آالت الحدادة تشكل المعدن من خالل طرق المعدن وضغطه‪ .‬ويتم الطرق فيبعض هذه اآلالت على المعدن‬
‫الساخن حتى يتحول إلى أي شكل مطلوب‪ ،‬بينما تضغط آالت أخرى المعدن الساخن في قالب تحت ضغط‬
‫مرتفع‪ .‬ويتدفق المعدن إلى كل جزء من القالب ليأخذ الشكل المراد‪ .‬وتنتج آلة الطرق أجزاء معدنية شديدة‬
‫المتانة والتحمل‪.‬‬
‫المكابس تشكل الواح المعدن بشكل معين‪ ،‬ثم تستخدم لضغط هذه القطعة‪ ،‬التي تسمى اسطمبة أو غفل‪ ،‬وتحولها‬
‫إلى الشكل النهائي‪ .‬وتقوم مكابس التخريم بعمل الثقوب في الصفائح الفلزية‪.‬‬
‫ماكينات الثني تثني الواح المعدن لعمل منتجات مختلفة مثل الخزنات‪ .‬وتشمل المنتجات المشكلة بهذه العملية‬
‫األغطية المعدنية وأسقف السيارات و جسم الثالجات و الكبائن‪.‬‬
‫المقصات تقطع ألواح المعدن ‪ ,‬ويقوم مشغلو اآلالت بعد ذلك بتشكيل الفلز إلى أجزاء نهائية بالشكل والحجم‬
‫المطلوبين‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات الشنكرة والعالم ‪Marking out‬‬

‫‪5‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ 1-1‬الشنكرة ‪: Benchmarking‬‬
‫هي عملية نقل األبعاد من التصميم (لوحة الرسم) إلى سطح المشغولة (قطعة العمل الخام المطلوب تصنيعها)‬
‫‪ ،‬ويقصد بها تحديد األطوال ومراكز الثقوب والزوايا على سطح المشغولة للتمكن من تنفيذ األعمال المطلوبة‪.‬‬
‫حيث تعتمد عمليات التشغيل الصحيحة على مقدار دقة الشنكرة ووضع المقاسات بدقة وفى حالة الشنكرة غير‬
‫الدقيقة يكون العمل الناتج رديئا وغير مطابق للمواصفات المطلوبة ‪ ،‬ولذلك مهما إمتد الوقت الذى تستغرقه‬
‫عملية الشنكرة الدقيقة فال يجوز أن نعتبره وقتا مهدرا حيث أنه فى النهاية سيوفر وقتا أكثر فى المراحل التالية‬
‫للتشغيل‪ .‬ومن أشهر إستخدامات عملية الشنكرة هو عمل خطوط متوازية على قطعة الشغل وتحديد مركز عمود‬
‫وتحديد مراكز الثقب ‪......‬إلخ من اإلستخدامات المتعددة والمختلفة‪.‬‬
‫األدوات المستخدمة لعمل الشنكرة ‪:‬‬ ‫‪1.1-1‬‬
‫توجد العديد من العدد واألدوات التى يمكن إستخدامها لعمل الشنكرة المطلوبة لقطعة العمل وسوف نستعرض‬
‫فى هذه الوحدة بعض هذه األدوت بشىء من التفصيل ‪-:‬‬
‫‪ -1‬مسطرة الصلب ‪: Steel Ruler‬‬
‫وهى من أشهر أدوات القياس التى تستخدم لقياس ومراجعة أبعاد قطع العمل قبل وبعد عمليات التشغيل‬
‫‪ ،‬ويصنع هيكل هذه المسطرة من الصلب المقاوم للصدأ واإلنكماش لضمان دقة القياس والتكيف مع‬
‫بيئة العمل التى تحوى العديد من السوائل كالماء والزيت وسوائل التبريد‪........‬إلخ ‪ ،‬وتصل حساسية‬
‫القياس بهذه المسطرة إلى ‪ ، 0.5‬ويوجد من العديد من المقاسات ويصل طولها إلى ‪ 60‬سم وتكون عادة‬
‫مدرة من الجانبين حيث يوجد التدريج المترى على جانب"مم" وعلى الجانب األخر يوجد التدريج‬
‫اإلنجليزى "البوصة" ويوضح شكل ‪ 15-1‬مسطرة الصلب‪ .‬ويجب مراعاة أن تستخدم هذه المسطرة‬
‫لقياس المقاسات الكبيرة وليس األيعاد الصغيرة التى تتطلب حساسية عالية فى القياس ال تتوفر فى‬
‫مسطرة الصلب‪ .‬كما يجب أن يكون مؤشر تدريج المسطرة متعامدا مع حافة إسناد قطعة العمل عند‬
‫القياس ‪ ،‬كما يجب أن يكون مستوى النظر عموديا على القطعة القاسة عند قراءة القيمة المقاسة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 15-1‬مسطرة الصلب‬


‫‪ -2‬القدمة ذات الورنية (الباكوليس) ‪: Vernier Caliper‬‬
‫تعتبر من أهم أدوات القياس المستخدمة فى ورش تشغيل المعادن وذلك بسبب إمكاناتها المتعددة فى‬
‫القياس وبساطة التصميم وسهولة اإلستخدام باإلضافة إلى أنها تتمتع بحساسية قياس مناسبة للعديد من‬
‫التطبيقات الميكانيكية فى عمليات التصنيع ويستطيع الفني أن يجرى قياسات داخلية وخارجية وكذلك‬
‫قياسات األعماق باستخدام القدمة ذات الورنية ‪ ،‬ويوضح شكل ‪ 16-1‬المكونات األساسية للقدمة ذات‬
‫الورنية‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 16-1‬المكونات األساسية للقدمة ذات الورنية‪.‬‬


‫وتختلف دقة القياس من باكوليس ألخر فيوجد باكوليس بدقة قياس ‪ 0.1‬مم ويوجد أخر بدقة ‪ 0,02‬مم‬
‫ويوجد بدقة ‪ 0.05‬مم حيث تنشأ دقة قياس الورنية من الفرق بين قيمة قسم التدريج الموجود على قدم‬
‫القياس وقيمة قسم تدريج الورنية على المنزلقة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 17-1‬االستخدامات المتعددة للقدمة‬
‫ذات الورنية فى القياس‪.‬‬

‫شكل ‪ : 17-1‬اإلستخدامات المتعددة للقدمة ذات الورنية فى القياس‪.‬‬

‫‪ -3‬الفرجار ‪: Divider‬‬
‫ويصنع من الصلب متوسط الكربون وله عدة أنواع مختلفة بحسب إختالف شكل الساقين‬
‫كما هو موضح بشكل ‪.18-1‬‬

‫شكل ‪ : 18-1‬يوضح األنواع المختلفة للفرجار‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫حيث يستخدم الفرجار الخارجى لقياس ومراجعة األقطار واألبعاد الخارجية للمشغوالت المختلفة أثناء‬
‫تشغيلها ‪ ،‬ويست خدم فرجار القياس الداخلى للحصول على القياسات الداخلية حيث يدخل الفرجار إلى‬
‫المكان المراد قياسه ثم يفتح بعد ذلك باتجاه الخارج وببطء حتى يتم التالمس بين الذراعين وحافة المكان‬
‫المراد قياسه ويتم بعد ذلك إخراج الفرجار مع تماشى الضغط على الساقين وذلك لإلحتفاظ بدقة القياس‬
‫ثم يتم بعد ذلك قراءة القياس المعطى بواسطة الفتحة بالقدمة أو المسطرة ‪ ،‬بينما الفرجار ذو الشوكتين‬
‫والذى يسمى بفرجار العالم أو الفرجار العدل ألنه يتكون من ساقين مبططين مستقيمين لكل منهما سن‬
‫على شكل شوكة ويستعمل لنقل األبعاد إلى قطعة العمل أو لعمل عالم أو دوائر عليها‪ .‬ويوضح شكل‬
‫‪ 19-1‬إستخدامات األنواع المختلفة من الفرجار‪.‬‬

‫شكل ‪ 19-1‬إستخدامات األنواع المختلفة من الفرجار‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -4‬الميكرومتر ‪: Micrometer‬‬
‫يعتبر الميكرومتر من أدوات القياس المباشرة اليدوية المنتشرة فى المصانع والورش وسبب إنتشاره‬
‫دقته التى تصل فى بعض أنواعه إلى ‪ 0.001‬وسهولته فى اإلستخدام والقراءة ‪ ،‬ويستعمل‬
‫الميكرومتر فى القياسات الدقيقة بدال من قدمة القياس ذات الورنية التى يحتمل وجود خطأ عند القياس‬
‫بها وذلك لصغر الورنية وصعوبة إيجاد خط التطابق ‪ ،‬ويوضح شكل ‪ 20-1‬المكونات الرئيسية‬
‫للميكرومتر‪.‬‬

‫شكل ‪ 20-1‬المكونات الرئيسية للميكرومتر‪.‬‬


‫‪ -5‬ساعة القياس ‪: Dial Indicator‬‬
‫تعتبر ساعة القياس من أفضل أجهزة القياس البيانية التى تستخدم لتحديد قيمة اإلنحراف عن المقاس‬
‫المنصوص عليها فى المواصفات والتصاميم وكذلك إلختبار إستواء أسطح قطع العمل قبل وبعد‬
‫عمليات التشغيل المختلفة وكذلك إختبار إنتظام دوران األعمدة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 21-1‬األجزاء‬
‫الرئيسية لساعة القياس‪ .‬وتتلخص طريقة عمل ساعة القياس فى أن إنحرافات القياس تنتقل من إصبع‬
‫اإلستشعار عن طريق مجموعة مسننات تكبر الحركة إلى مؤشر يتحرك على قرص مدرج إلى‬
‫أجزاء تساوى ‪ 0.01‬مم حيث تكافئ دورة كاملة للمؤشر الكبير مليمترا واحدا فى المؤشر الصغير‬
‫الذى حدود نطاق قياسه من ‪ 3‬إلى ‪ 10‬مم‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 21-1‬األجزاء الرئيسية لساعة القياس‪.‬‬

‫‪ -6‬قياس التعامدية ‪: Perpendicularity‬‬


‫حيث يتم إستخدام الزاوية القائمة لفحص تعامدية السطوح ومراقبة الشق الضوئى وتوجد عدة أنواع من‬
‫الزاوية القائمة يوضحها شكل ‪ 22-1‬ويستخدم كل نوع بحسب ما يتطلبه العمل‪.‬‬

‫شكل ‪ : 22-1‬أنواع الزاوية القائمة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يجب مراعاة أنه عند القياس بزوايا ثابتة يجب أن تسند هذه الزوايا على قطعة العمل بحيث يكون كال‬
‫الضلعين عموديا على سطح الشغلة كما هو موضح بشكل ‪.23-1‬‬

‫شكل ‪ : 23-1‬كيفية إسناد الزاوية على الشغلة‪.‬‬

‫‪ -7‬المنقلة ‪: Protractor‬‬
‫وهى على شكل نصف دائرة مقسمة إلى ‪ 180°‬وتستخدم للتخطيط واإلختبار ومراجعة زوايا‬
‫المشغوالت غير الدقيقة بحيث توضع المسطرة الثابتة على قطعة الشغل وتحرك المسطرة المتحركة‬
‫لتتطابق مع المنقلة وبذلك يتم التحديد‪ .‬كما هو موضح بشكل ‪.24-1‬‬

‫شكل ‪ : 24-1‬المنقلة البسيطة‪.‬‬


‫ويوضح شكل ‪ 25-1‬المنقلة الجامعة (الزاوية ذات الورنية) وهى أداة قياس زوايا دقيقة تستخدم‬
‫لقياس ومراجعة ورسم زوايا المشغوالت المختلفة وذلك لتحديد قيمتها بالدرجات والدقائق بدقة‬
‫وتسمى بزاوية كوستيال‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 25-1‬األجزاء الرئيسية للمنقلة الجامعة‪.‬‬


‫‪ -8‬شوكة العالم ‪: Scriber‬‬
‫وهى أداة تستخدم لتحديد األبعاد على قطعة العمل وهى أداة يدوية عادة ما تصنع من فوالذ العدة ويتم‬
‫شحذها بزاوية ‪ 10°‬وتستخدم للخامات بأنواعها ‪ ،‬ويوجد نوع من شوك العالم يصنع من النحاس‬
‫األصفر ‪ Brass‬وتستخدم للخامات المصلدة حيث يترك على الخامة(الشغلة) طبقة من النحاس أثناء‬
‫الشنكرة ‪ ،‬وهناك نوع أخر وهو قلم الرصاص حيث يستخدم لقطع العمل الدقيقة والصفائح المطلية ‪،‬‬
‫ويوضح شكل ‪ 26-1‬األنواع المختلفة من شوك العالم‪.‬‬

‫شكل ‪ : 26-1‬يوضح األنواع المختلفة من شوك العالم‪.‬‬

‫يجب مراعاة عند إستخدام شوكة العالم أن يكون طرفها المدبب مالصقا لحركة المسطرة وأن يكون‬
‫السحب فى إتجاه واحد تالفيا للخطوط المزدوجة‪.‬‬
‫‪ -9‬ذنبة العالم ‪: Center Punch‬‬
‫يوضح شكل ‪ 27-1‬أداة ذمبة العالم ‪ ،‬وهى أداة يدوية تصنع من فوالذ العدة مع تصليد طرفها المدبب‬
‫وهى تستخدم لتحديد مركز فى قطعة العمل وذلك فى حالة عمل شنكرة الدوائر أو التثقيب ‪ ،‬ويجب‬

‫‪12‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مراعاة عند إستخدام الذمبة فى الشنكرة أن يتم الطرق عليها باستخدام مطرقة وأن يكون الطرق مرة‬
‫واحدة فقط ‪ ،‬ويوجد نوعان من ذمبة العالم هما ‪-:‬‬
‫‪ ‬ذنبة تحديد مراكز الثقوب وتكون زاوية رأس الزمبة ‪.60°‬‬
‫‪ ‬ذنبة التذنيب الدقيق وتكون زاوية رأس الذمبة ‪ 30°‬ويستخدم هذا النوع لتحديد‬
‫(شنكرة) ألواح الصاج قبل النشر‪.‬‬

‫شكل ‪ : 27-1‬أداة ذنبة العالم‬

‫‪13‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات البرادة‬

‫‪14‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ 1-1‬مقدمة‪:‬‬
‫تعتبر عملية البرادة من العمليات اليدوية القديمة والمهمة التى مارسها اإلنسان وقد أخذت فى التطور شأنها‬
‫شأن العمليات األخرى و بالرغم من التطور الكبير فى الماكينات المستخدمة لتشغيل المعادن إال أنه اليمكن‬
‫اإلستغناء عن عملية البرادة‪ .‬وفيما يلى بعض التعريفات والمفاهيم الهامة للتعرف واإللمام بعملية البرادة‪.‬‬
‫تعريف عملية البرادة بانها " عملية إزالة يدوية لكمية ضئيلة من المعدن لغرض تنعيم السطح أو تأكيد الوصول‬
‫لمقاييس دقيقة"‪.‬‬
‫‪ 2-1‬المبارد ‪:files‬‬
‫هو األداة المستخدمة إلجراء عملية البرادة لألسطح وهو عبارة عن ألة قطع مسننة تصنع من قطعة‬
‫مناسبة من الفوالذ الخام يتم تشكيلها بالطرق وتلدينها ثم يتم فى النهاية تجليخها وتسويتها‪ .‬وبعد تشكيل‬
‫أو تفريز حدود القطع السفلى والعليا يتم تصليد المبرد ثم يطبع سيالن المبرد حراريا‪ .‬ويوضح شكل‬
‫‪ 1-1‬تركيب المبرد‬

‫شكل ‪ : 1-1‬يوضح تركيب المبرد‬


‫يجب مراعاة أن يكون سالح المبرد عالى الصالدة للتمكن من خدش المعدن ولضمان عمر أطول للمبرد بينما‬
‫سيالن المبرد ال يصلد لضمان إرتفاع متانته وعدم تعرضه للكسر‪.‬‬
‫‪ 2.1-1‬تصنيف المبارد ‪:‬‬
‫هناك عدة طرق يمكن إستخدامها لتصنيف المبارد المستخدمة إلجراء برادة األسطح وأشهرها هو التصنيف‬
‫حسب نوع األسنان الموجودة بالمبرد فيمكن تصنيفها تبعا لألتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬المبارد ذات األسنان المفردة ‪: Single Teeth Files‬‬
‫وتستخدم األسنان المفردة بالدرجة األولى فى المبارد المخصصة لمعالجة مواد التصنيع(الشغلة)‬
‫اللينة أو الطرية مثل القصدير والزنك والرصاص واأللومنيوم‪.‬‬

‫‪ -2‬المبارد ذات األسنان المزدوجة ‪: Double Teeth Files‬‬


‫ويستخدم هذا النوع من المبارد إلزالة الرايش بصورة أسرع كما أنها تستخدم لبرادة المعادن‬
‫األكثر صالدة كالبرونز والبرص ‪ Brass‬والنحاس‪.‬‬

‫‪ -3‬مبارد األسنان المحببة ‪: Rasping Teeth Files‬‬

‫‪15‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يتم تشكيل أسنان هذا النوع من المبارد بالطرق وتكون مفردة ومتباعدة نسبيا وتستخدم هذه‬
‫األنواع من المبارد لمعالجة الخشب واألنسجة الصلدة والجلد وما يماثلها كما يمكن إستخدامها‬
‫لبرادة الرصاص واأللومنيوم‪ .‬ويوضح شكل ‪ 2-1‬كال من المبارد ذات األسنان المزدوجة‬
‫والمحببة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 2 -1‬يوضح كال من المبارد ذات األسنان المزدوجة والمحببة‪.‬‬

‫‪ 2.2-1‬أنواع المبارد ‪:‬‬


‫تختلف المبارد فى الشكل وذلك لكى تتناسب مع األشكال الهندسية لألسطح التى يتم بردها‪ .‬وأهم أنواع‬
‫المبارد هى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬مبرد مستوى‪ : Flat File‬يستخدم لتسوية األسطح‪.‬‬
‫‪ -2‬مبرد مربع ‪ :Square File‬يستخدم للحصول على فتحات مربعة‪.‬‬
‫‪ -3‬مبرد دائرى ‪ :Round File‬يستخدم للحصول على فتحات دائرية‪.‬‬
‫‪ -4‬مبرد مثلث‪ : Triangular File‬يستخدم للحصول على أشكال مثلثية‪.‬‬
‫‪ -5‬مبرد نصف دائرى‪ : Half-round File‬يستخدم للحصول على أشكال مخروطية‪.‬‬
‫‪ -6‬مبرد خشن‪ : Bastard-cut File‬يستخدم إلزالة أجزاء كبيرة من األسطح‪.‬‬
‫‪ -7‬مبرد ناعم ‪ : Smooth-cut File‬يستعمل لعمليات التنعيم إلزالة أجزاء صغيرة من سطح المعدن‪.‬‬
‫كما توجد أنواع أخرى كمبرد السكينة ومبرد المعين ومبرد األالت الدقيقة‪ .‬ويوضح شكل ‪3-1‬‬
‫األنواع المختلفة للمبارد‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 3-1‬يوضح األنواع المختلفة للمبارد‬

‫ملحوظة ‪-:‬‬
‫الفرق بين المبرد الناعم والخشن هو أن المبرد الناعم تكون فيه األسنان كثيرة ومتقاربة بينما المبرد‬
‫الخشن تكون فيه األسنان قليلة وأكثر تباعدا‪ .‬وتعتمد خشونة المعدن ونعومته على عدد أسنان المبرد‬
‫فى السنتيميتر الواحد‪ .‬وتستعمل المبارد الخشنة إلزالة الزوائد حيث يتم ذلك بسرعة ‪ ،‬ولكن تترك‬
‫سطحا خشنا ‪ ،‬كما تستعمل عند برادة المعادن الطرية نظرا لبعد المسافة بين األسنان‪ .‬أما المبارد‬
‫الناعمة فتستعمل فى العمليات الدقيقة حيث ينبغى الحصول على سطوح ناعمة ‪ ،‬وتوضع عادة‬
‫مادة الطباشير على أسنان المبارد لتخفف من مقدرة األسنان على إزالة الزوائد من القطعة فى‬
‫مرحلة التنعيم‪.‬‬

‫‪ 3-1‬إختيار المبرد ‪:‬‬


‫يعتمد إختيار المبرد على مجموعة من العوامل وهى كاألتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬درجة نعومة السطح المطلوبة حيث أنه بصفة عامة تكون المبارد كبيرة الحجم خشنة نسبيا لذا فهى‬
‫تزيل كمية رايش أكبر وتعطى سطحا ذو درجة خشونة عالية بينما المبارد األصغر حجما تكون دقيقة‬
‫لذا فهى تزيل كمية أقل من الرايش وتعطى سطحا أكثر نعومة‪.‬‬
‫‪ -2‬مقدار التسامح المتروك للتشغيل (كمية المعدن المطلوب إزالتها) حيث يتم إختيار مبرد مزدوج إلزالة‬
‫كمية كبيرة من المعدن ويتم إختيار مبرد مفرد القطع إلزالة كمية قليلة كما فى التنعيم‪.‬‬
‫‪ -3‬فى حالة برادة األلمونيوم والرصاص يتم إستخدام مبرد مفرد القطع‪.‬‬
‫‪ -4‬فى حالة برادة المعادن الصلبة مثل الصلب والزهر يتم إستخدام المبرد مزدوج القطع‪.‬‬
‫‪ -5‬يتم إستخدام المبرد المستوى فى األغراض العامة للبرادة مع مراعاة أن المبرد المربع يستخدم‬
‫لتوسيع الفتحات أو التجاويف المستطيلة والمبرد الدائرى لتوسيع التجاويف الدائرية كما يستخدم‬

‫‪17‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المبرد المثلث المقطع على الزوايا الحادة والمبرد النصف دائرى لتنعيم األوجه المنحنية لألخاديد‬
‫(‪ )curved faces of grooves‬أو األسطح المقعرة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 4-1‬بعض األسطح المختلفة‬
‫والمبارد المالئمة إلجراء البرادة بها‪.‬‬

‫شكل ‪ : 4-1‬يوضح بعض األسطح المختلفة والمبارد المالئمة إلجراء البرادة بها‪.‬‬

‫‪ 4-1‬طريقة تثبيت الشغلة ‪ Workpiece‬على الملزمة ‪: Hand Vise‬‬


‫تصنع الملزمة (المنجلة) من الحديد الزهر أو الصلب المسبوك ويتحدد مقاسها بعرض فكيها من (‪50-‬‬
‫‪ )200mm‬والفكان يكون أحدهما ثابت ثابت واألخر متحرك وكال الفكين يصنع من الصلب المقسى وهما‬
‫متوازيان وسطحهما المالصقان للشغلة خشنان ليكون التثبيت جيدا‪.‬‬
‫يجب أن يراعى عند تثبيت الشغلة أن تكون مثبتة بقوة كافية تمنع إهتزازها وذلك بأن تكون بارزة عن سطح‬
‫فكى الملزمة بمسافة قصيرة ال تتعدى ‪ 5:10‬ملليمترات‪.‬‬
‫لتفادى خدش الشغلة من أسنان فكى الملزمة توضع فكوك حامية لوجهى الملزمة مصنوعة من األلومنيوم أو‬
‫الخشب أو الرصاص أو الفوالذ اللين‪ .‬ويوضح شكل ‪ 5-1‬تكوين الملزمة المستخدمة لتثبيت الشغلة أثناء‬
‫إجراء عملية البرادة لسطحها‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 5-1‬يوضح مكونات الملزمة المستخدمة لتثبيت الشغلة‪.‬‬

‫أساليب البرادة ‪:‬‬ ‫‪5-1‬‬


‫تنقسم أساليب البرادة الى نوعين اساسين هما‪:‬‬
‫أ‪ -‬البرادة المستوية‬
‫ب‪ -‬البرادة المستديرة‬
‫أوال‪ :‬البرادة المستوية‪:‬‬
‫هي البرادة التي تتم على األسطح المستوية وتنقسم إلى ثالثة أنواع هما البرادة الطولية‪ ,‬البرادة العرضية‪,‬‬
‫البرادة المائلة‪.‬‬

‫‪ -1‬البرادة الطولية ‪:‬‬


‫وفيها يتم دفع المبرد فى اإلتجاه الطولى له أو مائال فى إتجاه الشغلة وتكون أكثر المبارد مصممة بهذه‬
‫الطريقة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 11-1‬طريقة البرادة الطولية‪.‬‬

‫ا‬
‫شكل ‪ : 11-1‬يوضح طريقة البرادة الطولية‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -2‬البرادة العرضية ‪:‬‬


‫وفيها يمسك المبرد بطرفيه على الشغلة بصورة عرضية وينتج من ذلك نعومة أكثر من البرادة الطولية‬
‫وخصوصا إذا أختير مبرد مناسب للشغلة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 12-1‬طريقة البرادة العرضية‬

‫شكل ‪ : 12-1‬يوضح طريقة البرادة العرضية‪.‬‬

‫‪ -3‬البرادة المائلة ‪:‬‬


‫وفيها يسحب المبرد بصورة جانبية للحصول على كمية متساوية من الرايش‪ .‬ويوضح شكل ‪ 13-1‬طريقة‬
‫البرادة المائلة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 13-1‬يوضح طريقة البرادة المائلة‪.‬‬

‫ت‪ -‬البرادة المستديرة ‪:‬‬


‫‪ -‬فى حالة برادة قطع العمل التى بها إستدارة (البرادة المستديرة) يجب وأن يتم توجيه المبرد بحركة‬
‫قطع مطابقة لدوران أو إلستدارة قطعة العمل ويمكن الحصول على هذه الحركة بتدوير المبرد مع‬
‫بقاء ضغط القطع ثابتا‪ .‬ويكون تدوير المبرد بأحد الطرق التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬التدوير حول المحور الطولى‪.‬‬
‫‪ -2‬التدوير حول المحور العرضى‪.‬‬
‫‪ -3‬التدوير حول المحورين الطولى والعرضى‪.‬‬
‫أما تدوير المبارد المستديرة ونصف المستديرة فيكون غالبا فى المحور الطولى‪ .‬ويوضح شكل‬
‫‪ 14-1‬الطرق المختلفة لتدوير المبرد حول قطع العمل ذات اإلستدارة‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ :14-1‬الطرق المختلفة لتدوير المبرد حول قطع العمل ذات اإلستدارة‬
‫‪ 6-1‬الطريقة الصحيحة للبرادة ‪:‬‬
‫يجب أوال إختيار المبرد المالئم للغرض من البرادة سواء كانت برادة طولية‪ ,‬عرضية‪ ,‬مائلة‪ ,‬أو مستديرة‪,‬‬
‫وعدم إستخدام مبرد بدون مقبض‪ .‬كما يجب التأكد من نظافة السطح المطلوب تشغيله و التأكد من التثبيت‬
‫الصحيح للشغلة (قطعة العمل)‪ .‬كما يجب أن يستند ثقل الجسم على القدم اليسرى والساق اليمنى تبقى مستقيمة‬
‫واألقدام ثابتة‪ .‬ويوضح شكل ‪ 6-1‬الوضع الصحيح للقدمين أثناء إجراء البرادة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 6-1‬يوضح الوضع الصحيح للقدمين أثناء إجراء البرادة‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يجب اإلمساك الصحيح للمبرد وذلك لضمان تحقيق نتائج مرضية وتفادى اإلصابة وتقليل الجهد‬
‫المبذول فيجب مسك مقبض المبرد بيده اليمنى وتقبض أصابع اليد اليسرى على طرفه األمامى بينما‬
‫تستقر نهاية اإلبهام على السطح العلوى للمبرد‪ .‬ويوضح شكل ‪ 7-1‬الطريقة الصحيحة لإلمساك‬
‫بالمبرد أثناء عمل برادة لألسطح‪.‬‬

‫شكل ‪ : 7 -1‬يوضح الطريقة الصحيحة لإلمساك بالمبرد أثناء عمل برادة لألسطح‪.‬‬

‫ويبين شكل ‪ 10-1‬وضع اليدين المناسب بالنسبة لكال من مقبض المبرد ومقدمته لمختلف عمليات‬
‫البرادة مثل عمليات البرادة ‪.‬‬

‫شكل ‪ : 10-1‬يوضح الطرق الصحيحة لمسك المبرد أثناء عمليات البرادة المختلفة‪.‬‬

‫أثناء حركة القطع يجب بالضغط على المبرد عموديا على سطح قطعة العمل والضغط على المبرد‬
‫إلى األمام كما هو موضح باألسهم السوداء فى شكل ‪ 8-1‬ونتيجة لهذا الضغط تتغلغل األسنان فى‬
‫مادة العمل وبسبب الضغط إلى األمام تتحرك األسنان المغروسة فى المعدن فتزيل معها شظايا‬
‫المعدن (البرادة)‪ .‬و يراعى أن تكون حركة القطع دائما باتجاه المحور الطولى للمبرد لتحاشى تكوين‬
‫الشقوق أو الحزوز‪ ,‬أثناء حركة الرجوع يراعى الطالب إزالة الضغط العمودى عن المبرد ويسحب‬
‫المبرد للخلف كما هو موضح بالسهم فى شكل ‪ .8-1‬ويراعى أثناء حركة الرجوع أن يميل المبرد‬
‫بزاوية إلى اليمين أو اليسار لتكسير الرايش العالق بين أسنان المبرد‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ :8-1‬يوضح كال من حركتى القطع والرجوع أثناء عملية البرادة‬


‫فى حالة البرادة الخشنة يتم إزالة قطع شظايا كبيرة مما يتطلب ضغطا قويا وحركات مستمرة وتتحتم‬
‫اإلستعانة بثقل الجسم كما هو موضح بشكل ‪ 9-1‬والذى يظهر حركات الجسم لإلستعانة بثقله‪.‬‬

‫شكل ‪ : 9-1‬يوضح كيفية اإلستعانة بثقل الجسم أثناء البرادة‬


‫لتحريك المبرد بصورة مستقيمة يجب الضغط على طرفى المبرد بصورة متساوية‪ .‬سرعة المبرد‬
‫تتراوح مابين ‪ 45‬إلى ‪ 55‬مشوارا فى الدقيقة‪.‬‬

‫كيفية العناية بالمبارد ‪:‬‬


‫إن عمر الحدود القاطعة ألسنان المبرد تكون قصيرة جدا لذا فإن إهمال العناية بها يؤدى إلى ضعف كفاءة‬
‫المبرد وعجزه عن القطع وعند حدوث تأكل لقمم أسنان المبرد يظهر هذا التأكل للعين المجردة حيث ينعكس‬
‫الضوء على سطح وجه المبرد فتظهر األسنان المتأكله المعة‪ ،‬كذلك يعجز المبرد عن القطع إن إمتألت‬
‫الفراغات الواقعة بين أسنانه بالرايش أو المواد الغريبة‪ .‬وال يتلف المبرد من سوء اإلستعمال فحسب وإنما قد‬

‫‪23‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يرجع سبب التلف إلى تعرض قمم أسنان المبرد للكسر أو للتأكسد نتيجة اإلهمال فى الحفاظ عليه‪ .‬وفيما يلى‬
‫بعض اإلعتبارات الواجب مراعاتها للمحافظة على جودة المبرد‪-:‬‬

‫أ‪ -‬العناية بالمبرد عند إستعماله‪:‬‬


‫‪ -1‬يجب تنظيف المبارد من الرايش والمواد الغريبة العالقة بها والمحشورة بين األسنان بإستعمال فرشاة‬
‫سلك‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب مراعاة عدم الطرق على المبرد بالمطرقة أة بأى شىء حاد للحفاظ على سالمة أسنان المبرد‪.‬‬
‫‪ -3‬تستعمل المبارد الجديدة فى تشغيل السطوح العريضة الواسعة ‪ ،‬والمبارد القديمة فى تشغيل السطوح‬
‫الضيقة‪.‬‬
‫‪ -4‬تستخدم المبارد الجديدة فى تسوية سطوح المعادن الرخوة نسبيا والسهلة القطع‪.‬‬

‫ب‪ -‬العناية بالمبرد عند تخزينه‪:‬‬


‫‪ -1‬يجب أن ال تكدس المبارد فى صناديق أو أوعية من دون ترتيب حتى ال تتعرض أسنانها الدقيقة‬
‫للكسر ‪ ،‬كما يجب حفظها مغلقة ووضعها مرتبة برفق فى أماكن مناسبة‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب تنظيف المبرد قبل تخزينه وتغطيته بطبقة رقيقة من الزيت عند التخزين لفترات طويلة‪.‬‬

‫فحص قطعة العمل‪:‬‬


‫يجب التحقق أو التأكد من مدى مطابقة مواصفات األسطح التى تم إنجازها بالبرداة للمواصفات‬
‫المطلوبة‪ .‬وأهم المواصفات أو الخصائص التى يتم فحصها هى ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬اإلستوائية ‪ : Flatness‬حيث يتم إستخدام حافة المسطرة لفحص إستوائية السطح المبرود عن‬
‫طريق مالحظة الشق الضوئى بين السطح وحافة المسطرة كما هو موضح بشكل ‪15-1‬‬

‫شكل ‪ : 15-1‬قياس إستوائية السطح باستخدام حافة المسطرة‪.‬‬


‫ب‪ -‬التعامدية ‪ : Perpendicularity‬حيث يتم إستخدام الزاوية القائمة لفحص تعامدية السطوح‬
‫ومراقبة الشق الضوئى كما فى شكل ‪.16-1‬‬

‫‪24‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 16-1‬إستخدام الزاوية القائمة لقياس تعامدية األسطح‪.‬‬


‫ت‪ -‬التوازى ‪ : Parallelism‬حيث تفحص موازاة األسطح المتقابلة بواسطة فكى القدمة ذات‬
‫الورنية (الكليبر) كما فى شكل ‪.17-1‬‬

‫شكل ‪ : 17-1‬يوضح قياس توازي األسطح باستخدام فكر الكليبر‪.‬‬

‫ث‪ -‬األبعاد والزوايا ‪ : Dimensions and Angles‬حيث تقاس األبعاد باستخدام الكليبر وتستخدم‬
‫المنقلة لفحص دقة الزوايا كما في شكل ‪.18-1‬‬

‫‪25‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات النشر‬
‫‪Sawing‬‬

‫‪26‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عادة ما تستخدم عمليات النشر في تشغيل و تشكيل المعادن داخل الورش لقطع القضبان المعدنية‬
‫بأشكالها المختلفة وتستخدم ألداء هذه المهمة أنواع مختلفة من المناشير‪.‬‬
‫‪ ‬عملية النشر ‪: Sawing‬‬
‫هى عملية فصل جزء من المعدن بواسطة إستخدام نصل (حد القطع) ذو أسنان حادة ومتتابعة مثبت‬
‫بين فكى أداة النشر(المنشار) ويكون ذلك بوضع النصل فوق خط القطع الذى يفصل باقى قطعة العمل‬
‫عن الجزء المراد فصله عنها وتحريكه ذهابا وإيابا مع الضغط كما فى شكل ‪.1-2‬‬

‫شكل ‪ : 1-2‬يوضح عملية النشر‪.‬‬


‫‪ ‬أنواع المناشير ‪:‬‬
‫المنشارهو األداة المستخدمة إلجراء عملية النشر لقطعة العمل أيا كانت المادة المصنوعة منها‪ .‬وتنقسم‬
‫المناشير إلى نوعين رئيسين كما هو موضح بالشكل ‪-: 2-2‬‬

‫أنواع المناشير‬

‫‪ -2‬المناشير األلية‬ ‫‪ -1‬المناشير اليدوية‬


‫شكل ‪ : 2-2‬يوضح أنواع المناشير‬
‫وتختلف كال من المناشير اليدوية واأللية من حيث صورها والتطبيقات المستخدمة بها وطريقة عملها‪ .‬وفيما‬
‫يلى سنتناول كل نوع منهما بشىء من التفصيل ‪-:‬‬
‫‪ -1‬المناشير اليدوية ‪Hand Saw‬‬

‫‪27‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يعد المنشار اليدوى النوع األكثر شهرة وإنشارا داخل الورش نظرا لصغر حجمه وسعره الرخيص ‪،‬‬
‫ويستخدم المنشار اليدوى لنشر قطع العمل المصنوعة من المعدن (أو الخشب) ذات الحجم الصغير نسبيا‬
‫بمختلف مقاطعها سواء كانت مصمتة أو مفرغة ‪ ،‬وتوجد ثالثة أنواع من المناشير اليدوية كما هو موضح‬
‫بشكل ‪3-2‬‬

‫أنواع المناشير اليدوية‬


‫‪ -1‬منشار المعادن‬
‫اليدوي العادى‬

‫‪ -2‬منشار التخريم‬

‫‪ -3‬منشار شق‬
‫المجارى‬

‫شكل ‪ : 3-2‬أنواع المناشير اليدوية‪.‬‬

‫‪ -1‬منشار المعادن اليدوى العادى ‪:Hachsaw‬‬


‫يوضح شكل ‪ 4-2‬األجزاء الرئيسية لمنشار المعادن اليدوى العادى حيث يتكون من إطار خارجى‬
‫مقوس الشكل مصنوع من الفوالذ منخفض الصالدة يحمل بين فكيه النصل أو حد القطع الذى يحتوى‬
‫على أسنان القطع الحادة ومثبت على طرف الفك الخارجى له برغى وصامولة لضبط وإحكام شد‬
‫النصل ومثبت على الطرف األخر المقبض والذى عادة مايكون من الخشب أو اللدائن البالستيكية‪.‬‬
‫وسوف نتناول كال من إطار المنشار ونصله بشىء من التفصيل ‪-:‬‬

‫شكل ‪ : 4-2‬يوضح األجزاء الرئيسية لمنشار المعادن اليدوى‪.‬‬

‫أ‪ -‬اإلطار ‪: Fram‬‬

‫‪28‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫نوعين من اإلطارات لمنشار المعادن اليدوى وهما اإلطار ثابت الطول ويستخدم معه نصل محدد‬
‫الطول أما النوع الثانى من اإلطارات فهو اإلطار ذو إمكانية تغيير الطول عن طريق مسمار‬
‫ويستخدم فى هذا النوع نصل غير محدد الطول‪ .‬ويوضح شكل ‪ 5-2‬كال النوعين من اإلطارات‪.‬‬

‫شكل ‪ : 5-2‬يوضح منشار المعادن اليدوى ذو اإلطارين ثابت ومتغير الطول‪.‬‬


‫ب‪ -‬نصل المنشار ‪: Blade‬‬
‫وهو الجزء الحاد فى المنشار حيث يحتوى على مجموعة من األسنان الحادة والمتتابعة وعادة‬
‫ما تصنع من أحد معدنين وهما إما الفوالذ عالى الكربون ‪ High Carbon Steel‬أو صلب‬
‫السرعات العالية ‪ High Speed Steel‬وكالهما يخضعان لعملية تقسية حتى يصبح النصل‬
‫أكثر مقاومة للتأكل أو البرى مما يطيل من العمر التشغيلى للنصل ويزيد من كفائته‪ .‬ويتوفر‬
‫نصل النشر بمواصفات مختلفة تتعلق بالمقاس وزاوية الحد القاطع وعدد وإتجاه األسنان‪...‬إلخ‪.‬‬
‫ويوضح شكل ‪ 6-2‬نصل المنشار وأبعاده‪ .‬حيث عادة ماتكون أبعاد نصل المنشار كالتالى‪:‬‬
‫الطول ‪ :‬وعادة يتوفر النصل بأطوال ‪ 200‬مم ‪ 250 ،‬مم ‪ 300 ،‬مم‪.‬‬
‫العرض ‪ :‬عادة مايكون ‪ 12‬مم ‪ 16 ،‬مم‪.‬‬
‫السمك ‪ :‬عادة مايكون ‪ 0.6‬مم ‪ 0.8 ،‬مم‪.‬‬

‫شكل ‪ : 6-2‬يوضح أبعاد نصل المنشار‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ويجب التنويه هنا على أن عدد أسنان القطع الموجودة فى نصل المنشار يحدد اإلستخدام األمثل للمنشار حيث‬
‫أنه كلما كان عدد األسنان الموجودة فى البوصة الواحدة من النصل )‪ Teeth Per Inch (TPI‬أقل كلما كانت‬
‫الفجوة بين أسنان المنشار أكبر وبالتالى كانت السنة أكبرمما يسمح بإزالة كمية أكبر من الرايش فى كل‬
‫مشوار قطع وبالتالى زمن قطع أقل‪ .‬وكلما كان عدد األسنان الموجودة فى البوصة الواحدة من النصل أكبر‬
‫كلما كانت الفجوة بين األسنان أقل وكان حجم السنة أصغر مما يسمح بإزالة طبقة أرفع أو أرق من الرايش‬
‫دون أن يعلق النصل فى جسم قطعة العمل‪.‬ويوضح جدول ‪ 1-2‬التطبيق المناسب لكل نصل طبقا لعدد األسنان‬
‫الموجودة به‪ .‬وتعرف المسافة بين حدين قاطعين أى سنين متتابعين بالخطوة ‪.Pitch‬أحيانا يكون النصل مسننا‬
‫من الجهتين ويسمى النصل ذو الصف المزدوج من األسنان‪.‬‬

‫عدد األسنان الموجودة فى‬


‫البوصة الواحدة من النصل‬
‫اإلستخدام األمثل‬ ‫تصنيف النصل‬
‫)‪Teeth Per Inch (TPI‬‬

‫قطع العمل ذات سمك من ثمن‬ ‫‪14-18 TPI‬‬ ‫خشن ‪Rough‬‬


‫إلى نصف بوصة ( ‪3.2-12.7‬‬
‫‪ )mm‬والمصنوعة من الفوالذ‪-‬‬
‫حديد التسليح‪-‬اإلستانليستيل‪-‬‬
‫األلومونيوم‪-‬النحاس األصفر‪-‬‬
‫البالستيك‪.‬‬

‫قطع العمل ذات سمك ( ‪2.4-7.9‬‬ ‫‪24 TPI‬‬ ‫وسط ‪Medium‬‬


‫‪ )mm‬والمصنوعة من الفوالذ‪-‬‬
‫اإلستانليستيل‪-‬األلومونيوم‪-‬‬
‫النحاس األصفر واألنابيب ذات‬
‫المقاطع المختلفة‪.‬‬

‫قطع العمل ذات سمك حتى ( ‪3.2‬‬ ‫‪32 TPI‬‬ ‫ناعم‪Smooth‬‬


‫‪ )mm‬والمصنوعة من الفوالذ‪-‬‬
‫اإلستانليستيل‪-‬األلومونيوم‪-‬‬
‫النحاس األحمر واألصفر‬
‫واألنابيب ذات المقاطع المختلفة‪.‬‬

‫جدول ‪ : 1-2‬يوضح التطبيق المناسب لكل نصل طبقا لعدد األسنان الموجودة به‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫طرق تثبيت النصل ‪:‬‬


‫هناك طريقتين لتثبيت أو ربط النصل بالمنشار وهما ‪:‬‬
‫‪ -1‬الربط القائم ‪ :‬وفيها يربط النصل بحيث يكون عرضه متعامدا مع المستوى األفقى كما عو موضح‬
‫بشكل ‪ 7-2‬وتستخدم هذه الطريقة عندما يكون عمق القطع أو سماكة المعدن المراد نشره أقل من‬
‫إرتفاع هيكل المنشار ويراعى أن تكون أسنان النصل مائلة عكس إتجاه المقبض وحركة القطع‪.‬‬

‫شكل ‪ : 7-2‬يوضح طريقة الربط القائم لنصل المنشار‪.‬‬


‫‪ -2‬الربط العرضى ‪ :‬وفيها يربط النصل بحيث يكون عرضه موازيا للمستوى األفقى وتستخدم هذه‬
‫الطريقة عندما يكون عمق النشر أكبر من إرتفاع الهيكل كما هو موضح بشكل ‪.8-2‬‬

‫شكل ‪ : 8-2‬يوضح طريقة الربط العرضى لنصل المنشار‪.‬‬


‫‪ -2‬منشار التخريم ‪: Coping Saw‬‬
‫‪ -‬يوضح شكل ‪ 9-2‬نوعى منشار التخريم اليدوى (منشار األركت) والذى يستخدم فى تشكيل‬
‫المقاطع الداخلية البسيطة فى المعادن اللينة كاأللومنيوم ويغلب إستعماله فى نشر الصفائح المعدنية‪.‬‬
‫‪ -‬ويتم تثبيت أو ربط النصل فى إطار المنشار بواسطة مسامير فوالذية تثبت فى النصل توضع فى‬
‫ثقوب خاصة فى اإلطار ‪ ،‬ويتم التركيب بشد طرفى النصل بين فكى اإلطار ثم تنزل مسامير تثبيت‬
‫النصل بالثقوب الخاصة بها بسهولة‪.‬‬
‫‪ -‬أما بالنسبة لحركة القطع فيتم تثبيت قطعة العمل كما بشكل ‪ 10-2‬وتكون أسنان النصل مائلة‬
‫ألسفل وبذلك تكون حركة القطع إلى الجهة السفلى ليكون ضغط القطع خفيفا بتأثير السحب وليس‬
‫الضغط والذى قد يتسبب بكسر النصل بسهولة‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 9-2‬يوضح كال من نوعى منشار التخريم اليدوى‪.‬‬

‫شكل ‪ : 10-2‬يوضح عملية نشر قطع مختلفة باستخدام منشار التخريم اليدوى‪.‬‬
‫‪ -3‬منشار شق المجارى ‪:‬‬
‫يوضح شكل ‪ 11-2‬صورة منشار شق المجارى والذى يستخدم لنشر المجارى الضيقة‪.‬‬

‫شكل ‪ :11-2‬يوضح صورة منشار شق المجارى‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫كيفية النشر ‪:‬‬


‫أوال كيفية ربط قطع العمل ‪:‬‬
‫عند ربط قطع العمل على الملزمة يجب مراعاة أن يكون الربط قريبا من خط النشر كما هو موضح بشكل‬
‫‪ 12-2‬لضمان ثبات وإتزان قطعة العمل أثناء النشر كما يجب مراعاة أن يكون خط النشر رئسيا ولضمان‬
‫ذلك يمكن إستخدام الزاوية القائمة كما هو موضح بشكل ‪ ، 13-2‬و يجب التأكد من عدم وجود أى معوقات‬
‫تعيق حركة النشر ‪.‬‬

‫شكل ‪ : 12-2‬يوضح قرب خط النشر من موضع الربط‪.‬‬

‫شكل ‪ : 13-2‬يوضح إستخدام الزاوية القائمة لضمان أن يكون خط النشر رئسيا‪.‬‬

‫وتتحدد طريقة ربط قطع العمل على الملزمة تبعا لشكل القطعة كاألتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬عند ربط قطع العمل المستديرة على ملزمة الطاولة يجب إستعمال مساعدات الربط كما فى شكل ‪14-2‬‬
‫والتى تثبت بداخلها قطع العمل ثم يربطا معا فى ملزمة الطاولة‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 14-2‬يوضح مساعدات ربط قطع العمل المستديرة‪.‬‬


‫‪ -2‬يمكن ربط قطع العمل المسطحة أو ذات السطوح المتوازية على الملزمة دون الحاجة إلى مساعدات ربط‬
‫كما هو موضح بشكل ‪ .15-2‬بينما عند ربط قطع العمل الرقيقة يتوجب إستخدام مساعدات ربط حيث يتم‬
‫اإلستعانة بمقاطع من حديد الزاوية كما هو موضح بشكل ‪ 16-2‬حتى نتمكن من ربط القطعة على‬
‫الملزمة بإحكام دون إحداث أى تشوه بها مع مالحظة وضع ملحق الربط فى الملزمة لضمان إحكام‬
‫الربط‪.‬‬

‫شكل ‪ : 15-2‬ربط قطع العمل المتوازية‪.‬‬

‫شكل ‪ : 16-2‬يوضح مساعدات ربط القطع الرقيقة‪.‬‬

‫‪34‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -2‬المناشير األلية‬

‫نظرا للتطور الصناعى الكبير فى األونة األخيرة والحاجة إلى زيادة اإلنتاج وتسهيل عمليات النشر على‬
‫العامل ظهر نوع جديد من المناشير وهو المناشير األلية والتى تعتمد فى حركتها على محرك وليس طاقة‬
‫اإلنسان وتختلف هذه المناشير األلية فيما بينها من حيث الشكل والتصميم واإلستخدام وفيما يلى سنتعرض‬
‫لبعض أنواع هذه المناشير األلية ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬المنشار الدائرى(منشار الصينية) ‪: Circular Saw‬‬
‫يحتوى هذا النوع على قرص قطع دائرى الشكل ‪ Blade‬يستمد حركته الدورانية من محرك كهربى حيث‬
‫تنتج حركة القطع من دوران قرص القطع (الصينية) ونظرا لخطورة هذه األلة يستخدم حاجز وقاية‬
‫يغطى صينية وال يسمح أبدا باستعمال المنشار بدون وجود هذا الحاجز ‪ ،‬ويتراوح قطر قرص القطع بين‬
‫‪ 315-50‬مم بينما سمكها فيكون بين ‪ 6-0.5‬مم ‪ ،‬ويستخدم هذا النوع من المناشير لنشر المقاطع المعدنية‬
‫بإختالف أشكالها (المربعة والمعينة والدائرية ‪....‬إلخ) ‪ ،‬ويوضح شكل ‪ 25-2‬نوعي المنشار الدائرى‬
‫المتنقل و الثابت‪.‬‬

‫شكل ‪ : 25-2‬يوضح المنشار الدائرى المتنقل والثابت‪.‬‬

‫ب‪ -‬المنشار الترددى األلى ”‪: The power Hacksaw “ Reciprocating saw‬‬

‫‪ -‬وهو المنشار األكثر إنتشارا وإستخداما فى كل المصانع والورش الميكانيكية حيث أنه يستخدم‬
‫لقطع األحجام الكبيرة من المعادن والتى يحتاج قطعها بالمنشار التقليدى إلى وقت وجهد كبيرين‬
‫وقد ال نحصل فى النهاية على نفس دقة القطع التى نحصل عليها من المنشار الترددى األلى ‪،‬‬
‫ويوضح شكل ‪ 26-2‬المكونات األساسية للمنشار الترددى األلى وهى كالتالى ‪-:‬‬

‫‪35‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 26-2‬المكونات األساسية للمنشار الترددى األلى‪.‬‬


‫‪ ‬المحرك الكهربى ‪ :‬وهو المحرك المسئول عن تحويل الطاقة الكهربائية إلى حركة دورانية‬
‫ليتم تحويلها بعد ذلك عبر نظام معين إلى حركة ترددية لتحريك نصل النشر‪.‬‬
‫‪ ‬القاعدة ‪ :‬وتصنع عادة من الحديد الزهر لقدرته العالية على إمتصاص التذبذبات‬
‫واإلهتزازات الناتجة عن عملية النشروتوجد بداخلها األجزاء الداخلية للماكينة كما أنها‬
‫تحتوى على مضخة وخزان سائل التبريد‪.‬‬
‫‪ ‬الملزمة ‪ :‬وهى األداة المستخدمة لربط وتثبيت قطع العمل أثناء عملية النشر ويتم ذلم‬
‫باستخدام الذراع اليدوى كما هو موضح بشكل ‪.27-2‬‬

‫شكل ‪ 27-2‬يوضح تثبيت قطعة العمل باستخدام الذراع اليدوى للمنجلة‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬أمبوبة التبريد ‪ :‬أثناء عملية النشر ترتفع درجة حرارة المعدن وخصوصا نصل المنشار‬
‫بسرعة لذلك يتوجب تبريد النصل للحفاظ عليه من التلف ويتم ذلك برشه بسائل تبريد‬
‫‪ Coolant‬عن طريق أمبوبة التبريد وهى األمبوبة المسئولة عن رش وتوجيه سائل‬
‫التبريد إلى منطقة النشر لخفض درجة حرارة النصل والحفاظ عليه كما هو موضح بشكل‬
‫‪.28-2‬‬

‫شكل ‪ : 28-2‬يوضح كيفية تبريد نصل المنشار باستخدام أمبوب التبريد‪.‬‬

‫‪ ‬نصل النشر ‪ :‬وهو سالح المنشار المسئول عن القطع ‪ ،‬ويصنع نصل المنشار الترددى من‬
‫أكثر من مادة حيث يمكن أن يصنع من الكربيد ‪ Carbide‬أو ألياف الكربون ‪Carbon‬‬
‫‪ Fiber‬أو صلب السرعات العالية ‪ High Speed Steel‬وهى المادة أكثر إستخداما فى‬
‫تصنيع النصل حيث أنها تجمع بين الجودة العالية والسعر الرخيص ويوضح جدول ‪1-2‬‬
‫بعض مواصفات نصل المنشار الترددى المتاحة فى األسواق والتى يمكن من خاللها أن‬
‫نستنبط متوسط ألبعاد النصل والتى تختلف من شركة ألخرى‪.‬‬
‫عدد األسنان فى البوصة الواحدة‬ ‫األبعاد (الطول × العرض × السمك)‬
‫‪TPI‬‬ ‫البوصة‬ ‫المليمتر‬
‫‪14 -10‬‬ ‫‪12 x 1 x 0.050‬‬ ‫‪300 x 25 x 1.25‬‬
‫‪14 - 10 - 6‬‬ ‫‪16 x 1 x 0.050‬‬ ‫‪400 x 25 x 1.25‬‬
‫‪4 – 6- 10‬‬ ‫‪20 x 1 1/2 x0.08‬‬ ‫‪500 x 40 x 2.00‬‬

‫‪4–6‬‬ ‫‪22 x 1 1/2 x 0.08‬‬ ‫‪550 x 40 x 2.00‬‬


‫‪4–6‬‬ ‫‪24 x 2 x 0.080‬‬ ‫‪600 x 50 x 2.00‬‬
‫‪4–6‬‬ ‫‪36 x 2 x 0.100‬‬ ‫‪900 x 50 x 2.50‬‬
‫جدول ‪ : 1-2‬بعض مواصفات نصل المنشار الترددى المتاحة فى األسواق‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬لوحة التحكم ‪ :‬و هى اللوحة المسئولة عن التحكم فى أداء الماكينة و خصائص عملية‬
‫القطع‪.‬‬

‫‪ -‬ويوجد نوعين من المنشار الترددى األلى وهما المنشار الترددى األلى الميكانيكى والمنشار‬
‫الترددى الهيدروليكى ‪ ،‬ويختلف المنشار الترددى الهيدروليكى عن الميكانيكى من حيث حركة‬
‫تنزيل ورفع نصل المنشار حيث تتم بواسطة ضغط الزيت الهيدروليكى ويزداد هذا الضغط ويقل‬
‫حسب نوع المعدن المراد نشره‪ .‬ويستطيع العامل التحكم بالضغط عن طريق ذراع التحكم موجود‬
‫أو مثبت فى إطار هيكل المنشار من الخارج‪ .‬ويفضل عند بداية التشغيل أن يكون حامل نصل‬
‫المنشار بعيد نسبيا عن سطح الشغلة (قطعة العمل) حتى ال يتسبب ذلك فى إنكسار النصل بحيث‬
‫يتم نزول النصل تدريجيا إلى أن يبدأ القطع‪ .‬ويوضح شكل ‪ 29-2‬صورة للمنشار الترددى‬
‫الهيدروليكى‪.‬‬

‫شكل ‪ : 29-2‬يوضح صورة للمنشار الترددى الهيدروليكى‪.‬‬

‫ألية عمل المنشار الترددى األلى ‪:‬‬


‫‪ -‬وتنتج حركة القطع فى هذا النوع من المناشير عن الحركة الترددية لنصل المنشار أما حركة‬
‫التغذية (نزول المنشار إلى أسفل) فتتم بواسطة ضغط وزن حامل النصل باتجاه قطعة العمل و‬
‫يوضح شكل ‪ 30-2‬ألية عمل المنشار الترددى حيث تنتقل الحركة الدورانية من المحرك الكهربى‬
‫عبر سير نقل الحركة إلى البكرة القرصية والمثبت على أحد وجهيها عند نقطة تبعد مسافة معينة‬

‫‪38‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عن مركز البكرة ذراع يسمى ذراع التوصيل ويتصل الطرف األخر لذراع التوصيل بحامل نصل‬
‫المنشار ونتيجة لدوران البكرة القرصية يعمل ذراع التوصيل على تحويل الحركة الدورانية إلى‬
‫حركة ترددية ونقلها إلى حامل نصل المنشار ليقوم النصل بدوره بكال من شوطى القطع والرجوع‬
‫وتتم بذلك عملية القطع‪.‬‬
‫‪ -‬نالحظ من شكل ‪ 30-2‬أن طول شوط النصل (شوط القطع أو الرجوع) يعتمد على قيمة المسافة‬
‫بين مركز البكرة ومركز موضع تثبيت ذراع التوصيل وتسمى هذه المسافة بالبعد الالمركزى‬
‫حيث كلما زادت قيمة مسافة البعد الالمركزى ذاد طول الشوط ‪ .‬وتوضح المعادلة ‪ 1-2‬كيفية‬
‫حساب قيمة طول الشوط ‪:‬‬

‫‪1 -2‬‬ ‫طول الشوط = 𝟐 × البعد الالمركزى‬

‫شكل ‪ : 30-2‬يوضح ألية عمل المنشار الترددى‪.‬‬

‫‪39‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫سرعة القطع ‪:‬‬


‫تعرف سر عة القطع للمنشار التردد األلى بأنها تساى عدد األشواط الترددية التى يقطعها نصل المنشار فى‬
‫الدقيقة وتعتمد هذه السرعة على عدة عوامل مثل نوع المعدن المراد نشره وسمك المعدن ومدى صالدته ونوع‬
‫سائل التبريد المستخدم‪ .‬ويوضح جدول ‪ 2-2‬سرعة القطع المناسبة أثناء عملية القطع طبقا لنوع المعدن‬
‫الخاضع للنشر‪.‬‬
‫السرعة ( مشوار‪/‬الدقيقة )‬ ‫المعدن‬
‫من ‪ 8‬إلى ‪ 10‬بوصة‬ ‫من ‪ 4‬إلى ‪ 6‬بوصة‬
‫‪65‬‬ ‫‪135‬‬ ‫األلومنيوم‬
‫‪65‬‬ ‫‪135‬‬ ‫النحاس األصفر‬
‫‪45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫البرونز‬
‫‪45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الحديد الزهر‬
‫‪65‬‬ ‫‪135‬‬ ‫النحاس األحمر‬
‫‪45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الفوالذ السبائكى‬
‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫صلب السرعات العالية‬
‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫صلب اإلستنلس‬
‫‪45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫صلب العدة الملدن‬
‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫صلب العدة غير الملدن‬
‫جدول ‪ : 2-2‬يوضح سرعة القطع لمنشار التردد األلى لنشر عدد من المعادن المختلفة‪.‬‬

‫‪40‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات القشط‬
‫‪Shaping‬‬

‫‪41‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مقدمة ‪:‬‬
‫تعرف عملية القشط بأنها عملية القطع لألسطح المستوية حيث أن عملية القشط من العمليات التشغيلية‬
‫الهامة لألسطح األفقية والرأسية والمائلة وتختلف طريقة إزالة الرايش فى المقاشط عن المخارط‬
‫والفرايز فى أن الرايش يزال على هيئة شرائط طولية وأن حركة القطع الرئيسية فى المكشطة هى‬
‫حركة ترددية وليست دورانية وأن حركة التغذية فى المقشطة تتم بشكل دورى ومتقطع‪.‬‬

‫تعريف القشط ‪:‬‬


‫هو عملية تشكيل المعادن عن طريق إستعمال سكين خاصة تشبه سكين الخراطة العادية ‪ ،‬فتقوم هذه‬
‫السكين بصدم قطعة العمل أثناء حركته فى إتجاه محور ‪( X‬حركة القطع) كما فى شكل ‪ 1-3‬ونتيجة‬
‫ضغط السكين على قطعة العمل فى هذا اإلتجاه فإنه يقشط طبقة من معدن قطعة العمل وإلزالة طبقة‬
‫أخرى من المعدن يتم تحريك السكين فى إتجاه محور (‪( )Y‬حركة التغذية) مع تكرار حركة القطع ‪،‬‬
‫وهكذا إلى أن يتم التشكيل المطلوب‪ .‬ويوضح شكل ‪ 2-3‬بعض المنتجات التى يمكن الحصول عليها‬
‫باستخدام ماكينات القشط المختلفة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 1-3‬يوضح عملية القشط‪.‬‬

‫شكل ‪ : 2-3‬بعض منتجات ماكينات القشط المختلفة‪.‬‬


‫‪ -1‬أنواع ماكينات القشط ‪:‬‬
‫المقشطة هى ماكينة قطع ترددية تستخدم للحصول على اسطح مستوية وهذة االسطح ممكن أن تكون أفقية أو‬
‫رأسية أو مائلة والمقاشط الحديثة يمكنها عمل أسطح مجوفة ‪ ،‬و توجد ثالثة أنواع رئيسية للمقاشط وهى‪:‬‬

‫‪ -1‬المقشطة األفقية (النطاحة) ‪.‬‬


‫‪ -2‬المقشطة العربة ‪.‬‬

‫‪42‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -3‬المقشطة الرأسية (العمودية) ‪.‬‬


‫كما يمكن تصنيف أنواع المقاشط حسب األتى ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬نوع الحركة‪.‬‬
‫ب‪ -‬وضع وحركة التمساح ‪.‬‬
‫ت‪ -‬تصميم المنضدة‪.‬‬

‫اوال أنواع المقاشط على حسب نوع الحركة ‪:‬‬

‫‪ -1‬مقشطة تعمل بكرنك (بعمود إدارة) ‪: Crank Type‬‬


‫وفى هذا النوع يتم تحريك التمساح بعمود الكرنك كما فى شكل ‪ 2-3‬ويكون أكبر مسافة تتحركها المقشطة‬
‫هى أكبر مشوار للتمساح ‪.‬‬

‫شكل ‪ : 2-3‬يوضح ماكينة مقشطة تعمل بكرنك‪.‬‬

‫‪ -2‬مقشطة تعمل بجريدة وترس ‪: Geared type‬‬


‫وفى هذا النوع يتم تحريك التمساح بترس يتحرك على جريدة مسننة وهذا النوع ال يستخدم بكثرة ‪.‬‬

‫‪ -3‬مقشطة هيدروليك ‪: hydralic type‬‬


‫وفى هذا النوع يتم تحريك التمساح بقوة زيت الهيدوليك ‪ .‬الزيت يحدث له انضغاط تحت تاثير الضغط العالى‬
‫إلى أسطوانة التشغيل المتصلة بمكبس وفى نهاية المكبس يتصل التمساح ‪.‬ويتم التحكم فى سرعة التمساح‬
‫بالتحكم فى كمية الزيت المستخدم ‪.‬‬

‫‪43‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 3-3‬مقشطة تعمل بالهيدروليك‪.‬‬

‫ثانيا انواع المقاشط على حسب وضع وحركة التمساح ‪:‬‬


‫‪ -1‬المقشطة الرأسية ‪Vertical TYPE‬‬
‫‪ -2‬المقشطة االفقية ‪Horizontal TYPE‬‬

‫ثالثا أنواع المقاشط على حسب تصميم المنضدة ‪:‬‬


‫‪ -1‬المقشطة النطاحة العادية ‪Standard type‬‬
‫‪ -2‬المقشطة النطاحة العامة ‪Universal type‬‬

‫المقشطة األفقية (النطاحة) ‪: Shaping machine‬‬


‫تستخدم هذة المقشطة بكثرة فى الورش والمصانع وفى هذة الحالة كما ذكرنا سابقا فان الحد القاطع يتحرك‬
‫حركة ترددية فى اتجاة قطع الشغل المثبتة على المنضدة ويكون هناك مشوار قطع وفيه يقطع الحد القاطع جزء‬
‫من الخامة ومشوار رجوع وتكون سرعة مشوار الرجوع سريعة لتوفير الوقت الالزم لعملية القشط و يوضح‬
‫شكل ‪ 4-3‬المكونات الرئيسية للمقشطة النطاحة‪.‬‬
‫عمليات القشط التى تقوم بها المقشطة النطاحة ‪:‬‬
‫قشط األسطح المستوية‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫قشط األسطح المتعامدة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تسوية االسطح المائلة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫عمل المجارى المائلة و مجارى غنفارية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫فتح المجارى الطولية ومجارى الخوابير‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫قشط أسنان الجريدة المسننة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫عمل الحزوز ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪44‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 4-3‬المكونات الرئيسية للمقشطة النطاحة‪.‬‬

‫المكونات الرئيسية للمقشطة الألفقية ‪:‬‬

‫المحرك الكهربى ‪ :‬وهو المسئول عن تحويل الطاقة الكهربية إلى حركة دورانية إلدارة صندوق‬ ‫‪‬‬
‫التروس الخاص بالماكينة‪.‬‬
‫القاعدة ‪ :‬وتصنع من الحديد الزهر لقدرته العالية على إمتصاص الذبذبات واإلهترزازات الناتجة عن‬ ‫‪‬‬
‫تشغيل الماكينة و تحمل جميع أجزاء الماكينة ‪.‬‬
‫ترس إدارة ‪ :‬وتكمن وظيفته فى تحويل الحركة من صندوق التروس الى ترس المرفق‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ترس المرفق ‪ :‬يتم من خالله تحويل الحركة الدورانية التى يحصل عليها من ترس اإلدارة إلى حركة‬ ‫‪‬‬
‫ترددية لعمود المرفق المتارجح‪.‬‬
‫الجشمة ‪ :‬ربط العمود المتارجح بترس المرفق ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫طاولة ( المنضدة ) ‪ :‬حمل قطع العمل وتثبيتها عليها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قلم القطع (الحد القاطع)‪ :‬وهو الذى يقوم بالقطع فى قطعة الشغلة أثناء الحركة الترددية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حامل القلم ‪ :‬وهو المسئول عن حمل القلم ويتم تثبيت القلم فيه باحكام ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تدريج الزاوية ‪ :‬ويتم التحكم فى إمالة القلم بزاوية من خالله‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الراسمة الرأسية ‪ :‬وهى المسئولة عن حمل مجموعة القطع ( القلم حامل القلم ) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمساح ‪ :‬وهو المسئول عن الحركة الترددية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يد طول الشوط ‪ :‬وهى المسئولة عن التحكم فى طول المشوار ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪45‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ضوابط المقشطة األفقية ‪:‬‬


‫تتمثل ضوابط المقشطة األفقية فى العناصر األتية ‪:‬‬

‫‪ -1‬ضبط إرتفاع طاولة المقشطة ‪ :‬يضبط إرتفاع طاولة المقشطة بإحكام عن طريق تثبيت براغى الشد‬
‫التى تصل بين طاولة المقشطة وقاعدة الماكينة (قاعدة المقشطة) كما هو موضح بشكل ‪.5-3‬‬

‫شكل ‪ : 5-3‬طاولة وقاعدة المقشطة‪.‬‬


‫‪ -2‬ضبط طول الشوط ‪ :‬تعتمد عملية ضبط طول الشوط على عاميلن أساسين وهما ‪:‬‬
‫‪ ‬طول قطعة العمل المراد قشطها‪.‬‬
‫‪ ‬المسافة التى يجب أن تتجاوزها أداة القطع للسطح المراد تشغيله‪.‬‬
‫وتقسم المسافة التى يجب أن تتجاوزها أداة القطع للسطح المراد تشغيله إلى جزئين وهما ‪:‬‬
‫‪ ‬قبل عملية القطع وتقدر (‪ )25-10‬مم‪.‬‬
‫‪ ‬بعد عملية القطع وتقدر بحوالى (‪ )10-5‬مم‪.‬‬

‫شكل ‪ : 6-3‬يوضح وضع قلم القطع قبل وبعد عملية الكشط‪.‬‬


‫ويتم حساب طول الشوط من المعادلة ‪ 1-3‬كاألتى ‪:‬‬
‫𝟑‪𝟏−‬‬ ‫طول الشوط = طول قطعة العمل ‪ +‬خلوص بداية الشوط ‪ +‬خلوص نهاية الشوط‬

‫‪46‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -3‬ضبط سرعة القطع ‪ :‬تعرف سرعة القطع بأنها طول الرايش المقطوع فى الدقيقة ووحدتها متر‪/‬الدقيقة‬
‫‪ ،‬وتكون سرعات القطع فى هذا النوع من األالت قليلة لما تصحبه من صدمات أثناء شوط القطع و‬
‫تزداد قوة الصدم كلما زادت صالدة المعدن المراد تشغيله ‪ ،‬عالوة على أن قوى القصور الذاتى الناشئة‬
‫من تحريك النطاحة تمنع من إستخدام السرعات العالية و تحسب سرعة القطع من المعادلة ‪، 2-3‬‬
‫ويبين الجدول ‪ 1-3‬سرعات القطع المناسبة لبعض المعادن حسب المادة المصنوعة منها سكاكين‬
‫القشط‪.‬‬
‫متر‬ ‫طول شوط القطع بالمتر‬
‫𝟑‪𝟐−‬‬ ‫=‬ ‫سرعة القطع =‬
‫الدقيقة‬ ‫زمن شوط القطع بالدقيقة‬

‫سكين قشط مصنوع من الصلب‬ ‫سكين قشط مصنوع من صلب‬


‫المعزز بالكربدة ‪Cemented‬‬ ‫السرعات العالية ‪High Speed‬‬
‫‪Carbide Tool.‬‬ ‫‪Steel Tool.‬‬ ‫المعدن‬
‫التغذية‬ ‫السرعة‬ ‫التغذية‬ ‫السرعة‬
‫تغذية‪/‬مشوار‬ ‫متر‪ /‬الدقيقة‬ ‫تغذية‪/‬مشوار‬ ‫متر‪ /‬الدقيقة‬
‫"مم"‬ ‫"مم"‬
‫‪0.125-0.5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الحديد الزهر‬

‫‪0.125-0.5‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الحديد منخفض الكربون‬

‫‪0.25-0.35‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪48‬‬ ‫النحاس األصفر‬

‫جدول ‪ : 1-3‬يوضح سرعات القطع المناسبة لبعض المعادن حسب المادة المصنوعة منها سكاكين القشط‪.‬‬

‫‪ -4‬ضبط مقدار التغذية ‪ :‬تعرف التغذية بأنها مقدار ما يزال من المعدن كل دقيقة وتقاس بالملليمتر ‪،‬‬
‫ويعتمد مقدارها على عوامل عديدة منها ‪ :‬معدن قطعة العمل ‪ ،‬عمق القطع ‪ ،‬سرعة القطع وقساءة ألة‬
‫القشط و يفضل أن يكون مقدار التغذية قليال للحصول على أسطح ناعمة‪ .‬ويوضح جدول ‪ 1-3‬مقدار‬
‫التغذية لبعض المعادن‪.‬‬
‫‪ -5‬ضبط عمق القطع ‪ :‬يعرف عمق القطع بمقدار المعدن المزال من قطعة العمل فى شوط القطع ويقاس‬
‫بالملليمتر بشكل عمودى على سطح قطعة العمل كما هو موضح بشكل ‪.8-3‬‬

‫‪47‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 8-3‬يوضح عمق القطع‪.‬‬


‫‪ -6‬زمن القطع ‪ :‬يقسم شوط المقشطة إلى قسمين هما مشوار القطع ومشوار الرجوع ‪ ،‬حيث أن النسبة‬
‫بين مشوار القطع ومشوار الرجوع تساوى ‪ .3/2‬ويمكن كتابة هذه النسبة على شكل (‪)2/5( : )3/5‬‬
‫ومنها يتم إحتساب كال من زمن القطع وزمن الرجوع‪ .‬فعلى سبيل المثال إذا كان لدينا مقشطة يستغرق‬
‫طولها ‪ 25‬ثانية ونريد حساب كال من زمنى مشوار القطع ومشوار الرجوع‪ .‬فيكون الحساب كالتالى ‪:‬‬
‫زمن مشوار القطع = ‪ 15 = 3/5 * 25‬ثانية‪.‬‬
‫زمن مشوار الرجوع = ‪ 10 = 2/5* 25‬ثوان‪.‬‬

‫المقشطة العربة ‪:‬‬


‫تستخدم هذة المقشطة فى المشغوالت ذات االحجام الكبيرة والتى تتراوح طولها بين المتر والعشر امتار وتستخدم‬
‫فى المصانع االنتاجية لتسوية المسبوكات الكبيرة مثل فرش الماكينات وفى هذا النوع يتحرك الفرش الذى يتم‬
‫تثبيت المشغوالت عليه فى اتجاه الحد القاطع ‪ .‬ويوضح شكل ‪ 9-3‬المكونات الرئيسية لماكينة مقشطة العربة‪.‬‬
‫كما يوضح شكل ‪ 10-3‬صورة إحدى ماكينات مقشطة العربة ذات الحجم الكبير‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 9-3‬المكونات الرئيسية لماكينة مقشطة العربة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 10-3‬يوضح صورة إحدى ماكينات مقشطة العربة ذات الحجم الكبير‪.‬‬

‫‪49‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المقشطة الرأسية ‪:‬‬


‫تستخدم هذة المقشطة الراسية فى قشط السطوح الداخلية المستوية والمفرغة والمشكلة‪ .‬وفى هذة المقشطة يتحرك‬
‫الحد القاطع حركة عمودية ترددية ‪.‬بينما تتحرك الشغلة حركة عرضية وطولية‪ .‬ويوضح شكل ‪ 11-3‬المكونات‬
‫األساسية للكقشطة الرأسية‪.‬‬

‫شكل ‪ : 11-3‬يوضح المكونات األساسية للكقشطة الرأسية‪.‬‬


‫‪ ‬تعليمات السالمة أثناء العمل على المقشطة ‪:‬‬
‫‪ -‬يجب على العامل اإللتزام بتعليمات السالمة أثناء إستخدام ماكينات القشط للحفاظ على سالمته و‬
‫أمانه الشخصى وهى تتلخص فى األتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬يجب التأكد من عدم مالمسة أداة القشط لطاولة المقشطة أو ملزمتها قبل القيام بتشغيل ماكينة‬
‫القشط‪.‬‬
‫‪ -2‬إرتداء حزاء السالمة (‪)Safty Shoes‬أثناء العمل على المقشطة‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب عدم مالمسة يد العامل لقطعة العمل أثناء عمل المقشطة ألى سبب‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب عدم اإلبتعاد عن المقشطة أثناء العمل حتى ولو كانت الماكينة فى وضع التغذية األلية‬
‫حيث أنه من المحتمل إنكسار أداة القطع فى كل لحظة وهنا يتوجب إيقاف األلة فورا للحفاظ‬
‫على سالمتها‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب على العامل التأكد من ربط قطعة العمل والملزمة بشكل جيد قبل بدء عملية القشط‪.‬‬
‫‪ -6‬يتوجب على العامل عدم الوقوف أمام المقشطة بشكل مباشر وقريب من حركة النطاحة‪.‬‬
‫‪ -7‬فى حالة تعطل األلة عن العمل يتوجب كتابة بطاقة وتعليقها على األلة نفسها وفصل الكهرباء‬
‫عن هذه األلة‪.‬‬
‫‪ -8‬فى إجراء صيانة لماكينة القشط يتوجب إيقاف األلة تماما عن العمل بقطع التيار الكهربائى‬
‫عنها‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات الثقب‬

‫‪51‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مقدمة ‪:‬‬
‫تعد عملية الثقب من العمليات األساسية المستخدمة فى تشغيل المعادن ‪ ،‬حيث أن عمل ثقب فى جسم‬
‫معدنى ‪ ،‬أو توسيع ثقب "عملية التخويش" ‪ ،‬أو تنعيم ثقب " البرغلة" أو حتى قطع لولب بداخل ثقب‬
‫هى عمليات ال يمكن تنفيذها خصوصا فى حالة المعادن ذات األقطار الصغيرة واألعماق الكبيرة‬
‫بطريقة أخرى غير الثقب‬

‫تعريف عملية الثقب ‪: Drilling Operation‬‬

‫هى عملية تشغيل تحدث بحركة قطع دائرية تتحرك عندها أداة القطع حركة تغذية فى إتجاه محور‬
‫الدوران فقط ويحتفظ محور الدوران (حركة القطع) بوضعه بالنسبة ألداة القطع دون أن يتأثر بحركة‬
‫التغذية‪ .‬فأثناء عملية الثقب تقوم األداة بتنفيذ حركتين ; األولى هى حركة القطع الدائرية والثانية هى‬
‫حركة التغذية المستقيمة فى حين تظل قطع العمل ساكنة‪ .‬ويحدد عمق القطع فى عملية الثقب عن طريق‬
‫قطر المثقاب المستخدم حيث أن عمق القطع هو نصف قطر المثقاب‪ .‬ويوضح شكل ‪ 1-4‬عملية الثقب‪.‬‬

‫شكل ‪ : 1-4‬يوضح عملية الثقب‪.‬‬

‫‪ ‬أنواع عمليات الثقب ‪:‬‬


‫يوضح شكل ‪ 2-4‬األنواع األساسية لعمليات الثقب‪.‬‬

‫عمليات الثقب‬

‫تنعيم الثقوب‬ ‫توسيع الثقوب‬


‫الثقب‬
‫"البرغلة"‬ ‫"التخويش"‬
‫شكل ‪ : 2-4‬األنواع األساسية لعملية الثقب‪.‬‬

‫‪52‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬أوال ‪ :‬عملية الثقب‬


‫تعتبر عملية الثقب من العمليات واسعة اإلستخدام فى تشغيل المعادن حيث تستخدم عملية الثقب لعمل‬
‫الثقوب فى القطع الهندسية المختلفة ألغراض متعددة منها ‪:‬‬
‫‪ ‬تنفيذ البرشمة‪.‬‬
‫‪ ‬الربط بمسامير ملولبة‪.‬‬
‫‪ ‬الربط بخوابير أو بنوز‪.‬‬
‫‪ ‬تركيب محامل تستند عليها أعمدة‪.‬‬
‫‪ ‬رفع القطع‪.‬‬
‫‪ ‬توفير مجارى أو مداخل للتزييت والتشحيم‪.‬‬

‫أنواع أالت الثقب‪:‬‬


‫تختلف أالت الثقب باختالف نوعية وقطر الريش المراد إستخدامها ‪ ،‬كذلك تختلف باختالف المعدن‬
‫المراد قطعه ‪ ،‬ويمكن حصر أنواع أالت الثقب (المثاقيب) فى نوعين رئيسيين وهما ‪-:‬‬

‫‪ -1‬المثاقيب اليدوية الكهربائية والقابلة للحركة(التنقل) ‪:‬‬


‫ويوجد من هذا النوع صور وأشكال مختلفة ‪ ،‬حيث يستخدم النوع من المثاقيب‬
‫لثقب القطع المعدنية الكبيرة والتى يصعب أو يتعذر تثبيتها على طاولة المثقب‬
‫‪ ،‬وتكون عادة مزودة بسرعتين وتستخدم ريش ثقب ال يزيد قطرها عن ‪ 13‬مم‬
‫كحد أقصى ‪ ،‬ويوضح شكل ‪ 3-4‬بعض أشكال هذه المثاقيب‪.‬‬

‫شكل ‪ : 3-4‬يوضح أجزاء المثقب اليدوى الكهربائى‪.‬‬


‫‪ -2‬المثاقيب األلية ‪:‬‬
‫وتوجد أعداد كثيرة من أنواع المثاقيب األلية لتتناسب مع نوعية الثقوب‬
‫وأعدادها وأعداد قطع العمل المطلوبة وأوزانها وأحجامها ‪ ،‬أى أن أنواع‬
‫المثاقيب األلية تختلف باختالف األعمال المراد تنفيذها‪ .‬ومن أمثلة المثاقيب‬
‫األلية ; مثقاب الطاولة و المثقاب القائم و المثقب الدوار وألة الثقب متعددة‬
‫المحاور وألة الثقب المنزلقة وألة الثقب متعددة الرؤوس وألة الثقب المحوسبة‬
‫وغيرها ‪ .‬وسوف نتناول بعض هذه األنواع بشىء من التفصيل ‪-:‬‬

‫‪53‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أ‪ -‬المثقاب األلى القائم ‪: Upright Drilling Machine‬‬


‫ويوضح شكل ‪ 4-4‬األجزاء الرئيسية للمثقاب األلى القائم حيث يتكون من األجزاء التالية ‪-:‬‬
‫‪ -1‬القاعدة ‪ : Base‬عادة ما تصنع من الحديد الزهر ‪ ،‬ووظيفتها تثبيت المثقاب ومنع إهتزازه أو‬
‫تحركه أثناء التشغيل حيث يتم تثبيت المثقاب مباشرة على أرض الورشة بواسطة براغى تثبيت‬
‫خاصة وتشد مع القاعدة بواسطة صواميل‪.‬‬
‫‪ -2‬القائم ‪ : Column‬وهو العنصر المسئول عن حمل باقى أجزاء المثقاب و يصنع من الحديد‬
‫الزهر وعادة ما يوجد به قنوات أو مجارى لتمكن العامل من تحريك الطاولة‪.‬‬
‫‪ -3‬الطاولة ‪ : Work Table‬يحتوى المثقاب األلى على طاولة عمل خاصة به يطلق‬
‫عليها"البالطة" ‪ ،‬ويمكن تحريك هذه البالطة ألعلى وأسفل لتتناسب مع حجم قطعة العمل‪.‬‬
‫‪ -4‬المحرك الكهربى ‪ :‬وتكمن وظيفته فى توفير الحركة الدورانية لألداة حيث تنتقل هذه الحركة من‬
‫المحرك عبر بكرات وسير إلى محور الثقب ويسمى المثقب فى هذه الحالة بالمثقب األلى القائم‬
‫ذى السيور ‪ ،‬وفى أنواع أخرى من المثاقيب األلية القائمة يتم نقل الحركة عبر مسننات‪.‬‬
‫‪ -5‬مجموعة التغذية ‪ :‬و وظيفتها هى تمكين األداة من تنفيذ حركة التغذية أليا أو يدويا‪.‬‬
‫‪ -6‬مجموعة تروس اإلدارة ‪ :‬وتعطى هذه التروس إمكانية الحصول على سرعات قطع مختلفة‪.‬‬
‫‪ -7‬مثبت الشغلة ‪ :‬وعادة مايكون ملزمة أو دليل ثقب أو منضدة األلة‪.‬‬
‫‪ -8‬ماسك أداة القطع ‪ :‬ظرف قابض ثنائى أو ثالثى الفكوك‪.‬‬

‫شكل ‪ : 4-4‬يوضح األجزاء الرئيسية للمثقاب األلى القائم‪.‬‬

‫‪54‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ومما سبق نستنتج أن المثقاب األلى القائم يوفر أربعة حركات وهى ‪-:‬‬
‫‪ ‬حركة دوران محور الثقب‪.‬‬
‫‪ ‬حركة محور الثقب الرأسية‪.‬‬
‫‪ ‬حركة بالطة العمل الرأسية‪.‬‬
‫‪ ‬حركة بالطة العمل الدورانية‪.‬‬
‫ب‪ -‬المثقاب الدوار ‪: Radial Drilling Machine‬‬
‫ويعطى هذا النوع من المثاقيب عددا أكثر من الحركات ويوضح شكل ‪ 5-4‬نموذجا لهذا‬
‫النوع حيث يحتوى على محركين كهربائيين أحدهما مسئول عن الحركة الرئسية للذراع‬
‫الدوار واألخر مسئول عن دوران محور الدوران ‪ ،‬كما يحتوى على عمود القائم الرئيس‬
‫‪ ،‬وبالطة العمل والتى تتحرك ألعلى وأسفل باإلضافة للحركة الدورانية حول العمود‬
‫القائم ‪ ،‬ويحتوى أيضا على الذراع الدوار ‪ Radial Arm‬الذى يتحرك ألعلى وأسفل‬
‫باإلضافة إلى الحركة الدورانية حول العمود القائم ‪ ،‬وتنزلق كتلة رأس المثقاب على‬
‫الذراع وتتحرك حركة أفقية ‪ ,‬ويتحرك رأس المثقاب حركة رأسية ألعلى وأسفل‬
‫باإلضافة لحركة ريشة الثقب‪.‬‬

‫شكل ‪ : 5-4‬يوضح نموذجا للمثقاب الدوار‪.‬‬

‫‪55‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ت‪ -‬ألة الثقب متعددة المحاور ‪: Multi Spindle Drilling Machine‬‬


‫يوضح شكل ‪ 6-4‬أكثر من نموذج أللة الثقب متعددة المحاور ‪ ،‬ويحتوى هذا النوع من المثاقيب على‬
‫عدة محاور مما يتيح إمكانية عمل عدد من الثقوب ذات أقطار متساوية أو متفاوتة فى قطعة عمل‬
‫واحدة فى نفس الوقت‪ .‬وعادة ما يستخدم هذا النوع من المثاقيب فى الورش الكبيرة أو المصانع ذات‬
‫الطاقة اإلنتاجية العالية‪.‬‬

‫شكل ‪ : 6-4‬يوضح أكثر من نموذج أللة الثقب متعددة المحاور‪.‬‬

‫‪ ‬ريش الثقب (البنط) ‪:‬‬


‫صة بالقطع الالسننريع‬
‫سريع‬ ‫خاصننة‬
‫ضعت لمعالجة خا‬
‫خضننعت‬
‫صلبة خ‬
‫صنع العدد القاطعة ومن بينها ريش الثقب من معادن صننلبة‬
‫تصنننع‬
‫ومنها‪:‬‬
‫سبة عالية من الكربون تتراوح بين ‪- 0.9‬‬ ‫صلب عالى الكربوني‪ :‬أي الفوالذ الذي يحتوي على ننسنننبة‬ ‫‪ -1‬الالصللللب‬
‫‪ . ٪ 1.4‬إذ إن معالجة الحديد بالكربون تكسبه قساوة عالية (تصل إلى ‪ ، ) HRC 60‬وذلك بعد أن‬
‫ساوُ العدد (األدوات)‬
‫سية ‪ hardening‬وإرجاع ‪ . tempering‬ولكن من ممسننننناوُ‬ ‫تقسنننننية‬
‫ننننع لعملية تق‬
‫يخضنضع‬ ‫يخ‬
‫ساوتها هبوطا ا كبيرا ا إذا ما ارتفعت درجة حرارتها في أثناء‬
‫صنوعة من هذا المعدن هبوط ققسننننننناوتها‬‫المصننننننننوعة‬
‫الم‬
‫ْ‪ 200‬درجة مئوية‪.‬‬ ‫عملية القطع إلى أكثر من ْ‪0‬‬
‫شابات معدنية أخرى مثل‬
‫سرعات العالية‪ :‬وهو فوالذ يحتوي على كمية كبيرة من أأشنننننننابات‬ ‫صلب الالسلللللللرعات‬
‫‪ -2‬صللللللللب‬
‫هذا النوع من‬
‫ناديوم ‪ . V‬ووهننذا‬
‫والفننناديوم‬
‫بدينيوم ‪ Mo‬والف‬
‫والموليبنندينيوم‬
‫لت ‪ Co‬والمولي‬
‫والكوبنبانالننت‬
‫ستن ‪ W‬والكروم ‪ Cr‬والكو‬ ‫التنغسنننننننتن‬
‫التنغ‬
‫ساوته الكبيرة(‪ ) HRC 64 - 62‬حتى في درجات الحرارة العالية التي قد‬ ‫الفوالذ يحافظ على ققسننننننناوته‬
‫ْ‪ 600‬درجة مئوية‪.‬‬ ‫تصل إلى ْ‪0‬‬

‫التنغسنستن‬
‫ننننتن‬ ‫ساحيق التنغ‬
‫صنع عادة من ممسننننناحيق‬
‫وتصننننننع‬‫سبائك المعدنية التي تحتوي على الكربيدات‪ ،‬وت‬
‫‪ -3‬الخالئط ‪ :‬الالسنننننبائك‬
‫ستن أو كرب يدات التي تانيوم وهي‬ ‫والتي تانيوم المت حدة كيم يائ يا ا مع الكربون لتؤلف كرب يدات التنغ‬
‫التنغسنننننننتن‬
‫مقاومة للتآكل وشديدة القساوة‪.‬‬

‫‪56‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تنقسم ريش الثقب من حيث تصميم الجزء القاطع فيها إلى‪:‬‬


‫أ‪ -‬ريش ثقب حلزونية ‪:‬‬
‫ا‬
‫وت ستخدم عادة في عمل الثقوب غير العميقة ن سبيا(طولها أقل من ع شرة أ ضعاف قطرها) ‪ .‬تتألف‬
‫ريشة الثقب الحلزونية كما هو موضح في الشكل ‪ 7-4‬من‪:‬‬

‫شكل ‪ : 7-4‬يوضح أجزاء ريشة الثقب الحلزونية‪.‬‬


‫شة كي يقلل من االحتكاك في أثناء‬ ‫‪ ‬رأس حاد (قاطع) ‪ :‬وهو الجزء المخروطي القاطع في الري‬
‫الريشننة‬
‫سم‪ .‬تراوح‬‫للجسننم‪.‬‬‫سبة للج‬
‫بالنسننبة‬
‫سيين‪ ،‬بزاوية ميل محددة بالن‬ ‫رئيسننيين‪،‬‬‫عملية التثقيب‪ ،‬ويتألف من حدّين قاطعين رئي‬
‫بحسنننننننب‬
‫سب‬ ‫ْ‪ 47‬و‪ 55‬وذلك بح‬ ‫زاوية ميل الرأس المخروطي القاطع في ريش التثقيب العادية بين ْ‪7‬‬
‫قطر الريشة‪.‬‬
‫سطوانيا ويحتوي على مجرى لولبي مفرد أو‬ ‫ا‬ ‫شة‪ :‬وهو الجزء العامل منها ويكون أأسننطواني‬ ‫الريشللة‪:‬‬
‫سم الري‬ ‫‪ ‬ج‬
‫جسللم‬
‫سائل التبريد‪ ،‬وعلى طول هذا المجرى حافة‬ ‫مزدوج مهمته إخراج البراية (النحاته) ومرور سننننننائل‬
‫ستناد إلى‬
‫باالسننتناد‬ ‫ا‬
‫ضعها مركزيا باال‬
‫ووضننعها‬‫شة المثقب وو‬ ‫ريشننة‬
‫شطبة ‪ ) Facet‬مهمتها توجيه ري‬ ‫شطوبة ((شننطبة‬
‫لولبية ممشننطوبة‬
‫جدار الثقب‪.‬‬
‫سمها ومهمتها إحكام ممسنننك‬
‫سك‬ ‫وجسنننمها‬
‫شة الثقب وج‬‫ريشنننة‬
‫ساق ري‬
‫صور الواقع بين سننناق‬ ‫‪ ‬العنق‪ :‬وهي الجزء المخ‬
‫المخصنننور‬
‫الريشة ومنعها من الخروج من الماسك في المثقب (آلة الثقب ) ‪.‬‬
‫سك في المثقب وتكون‬ ‫الماسننك‬
‫شة الثقب في مقرها من الما‬ ‫ريشننة‬‫صص لتثيبت ري‬
‫المخصننص‬ ‫‪ ‬السللاق‪:‬‬
‫ساق‪ :‬وهي الجزء المخ‬
‫صغيرة ‪ mm 10 < D‬ومخروطية في المثاقب ذات‬ ‫سطوانية في ريش الثقب ذات األقطار الالصننغيرة‬
‫أأسننطوانية‬
‫شد أو‬
‫ساطة فكوك متحركة إلحكام الالشننند‬ ‫بوسننناطة‬
‫سك بو‬‫الماسنننك‬
‫األقطار الكبيرة ‪ ، mm10 > D‬و تثبت في الما‬
‫بوساطة ماسك مخروطي فيه جلب ‪ )jig( bush‬إلحكام مسك الريشة‪.‬‬
‫‪ ‬القبضة ‪ :‬وتسمى أيضا ا لسين التعشيق ‪ Tenon‬ويعمل مسندا ا لريشة الثقب‪.‬‬

‫ب‪ -‬ريش التثقيب العميق‪:‬‬


‫شنننننكل ‪ ) 8-4‬طولها‬
‫إذا كان المطلوب عمل ثقوب عميقة فإن ما يلزم هو ريش ثقب لولبية طويلة ( شكل‬
‫ْ‪ 120‬درجة‪.‬‬‫ضعاف قطرها (‪ )L > 10 D‬وتكون زاوية ميل الرأس الحاد فيها ْ‪0‬‬ ‫شرة أأضننننعاف‬
‫عشننننرة‬‫أكبر من ع‬
‫صنع عادة من أنابيب‬
‫سائل التبريد أو بأكثر من قناة تتصنننننننع‬
‫شة بقناة مركزية نافذة لمرور سننننننائل‬
‫الريشننننننة‬
‫تزود الري‬
‫سها التي تعمل بها‬
‫نفسننننها‬
‫شة ‪ ،‬وتعمل هذه الريش بالطريقة نف‬ ‫للريشننننة‬
‫سية تلحم داخل المجاري الطولية للري‬ ‫نحاسننننية‬
‫نحا‬

‫‪57‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ريش الثقب العادية إال أن حركتها التقدمية تكون بطيئة‪ ،‬ألن متانتها أقل من متانة الريش العادية‪.‬‬
‫ويوضح شكل ‪ 8-4‬قنوات التبريد بالسائل فى ريش الثقب العميق‪.‬‬

‫شكل ‪ : 8-4‬يوضح قنوات التبريد بالسائل فى ريش الثقب العميق‪.‬‬


‫سبطانات المدافع ‪ ، gun-barrel drill‬وهي تعطي ثقوبا ا أكثر دقة‪.‬‬ ‫ستخدم لهذه الغاية مثاقب سننننننبطانات‬
‫وقد تتسننننننتخدم‬
‫سي موجه نحو‬ ‫رئيسنني‬
‫سطواني له حافة ذات حد قاطع رئي‬
‫ضيب أأسننطواني‬
‫شكل ققضننيب‬
‫سبطانات المدافع عادة على شننكل‬
‫وتكون مثاقب سننبطانات‬
‫شكل ‪ )9-4‬من أجل تخفيف‬ ‫ضح ببشننننكل‬
‫موضننننح‬
‫ْ‪( 10‬كما هو مو‬ ‫ضافي بزاوية مقدارها ْ‪0‬‬
‫المثقب بزاوية قائمة‪ ،‬وحد قاطع إإضننننافي‬
‫ْ‪ . a = 10‬تحافظ هذه المثاقب على اتجاه الثقب‬ ‫شحذ الزاوية الخلفية من الرأس بحيث تكون ْ‪0‬‬ ‫وتشنننننننحذ‬
‫االحتكاك‪ ،‬وت‬
‫شغيل‪ .‬وللتخفيف من احتكاك‬‫للتشننغيل‪.‬‬
‫سطح المعد للت‬ ‫ا‬
‫سا محكما مع جدار الالسننطح‬‫ا‬ ‫تماسن‬
‫سطح ارتكاز يوفر لها تما‬‫مبدئيا ا عن طريق سننطح‬
‫ْ‪ . 30‬إن العيب الرئيسي لهذا‬ ‫ريشة الثقب مع جدار الثقب على طول سطح االرتكاز يجعل مستو بزاوية قدرها ْ‪0‬‬
‫النوع من ريش الثقب هو سوء خروج البراية‪ ،‬وعدم كفاية التبريد عند التثقيب العميق مما ي سبب تآكل الري شة‬
‫بسرعة‪.‬‬

‫شكل ‪ : 9-4‬يوضح مثقب ثبطانات المدافع‪.‬‬


‫سبطانات البنادق‬
‫ستخدم ريش ثقب من نوع آخر تدعى مثاقب سنننننننبطانات‬ ‫سابقة يمكن أن تتسنننننننتخدم‬
‫ولتالفي العيوب الالسنننننننابقة‬
‫‪( rifle-barrel drill‬كما هو موضح بشكل ‪ )10 - 4‬وتتألف من جزء عامل مصنوع من الكربيد المسمنت‪،‬‬
‫صنوعة من الفوالذ الكربوني‪ ،‬ملحومة مع الجزء العامل‪ .‬ويكون الجزء العامل مزودا ا بحافة‬ ‫ساق مجوفة ممصنننننوعة‬ ‫ووسنننناق‬
‫ضغط كبير‬
‫ساق المركزي إلى الحد القاطع في رأس الثقب تحت ضننغط‬ ‫سائل التبريد من ثقب الالسنناق‬ ‫قاطعة واحدة‪ .‬ويمر سننائل‬
‫سه‪ .‬ومن مزايا هذه الريش أن‬ ‫نفسننننننه‪.‬‬
‫سها ويدفع بالبراية إلى الخارج عبر القناة ‪ a‬في الوقت نف‬ ‫ورأسننننننها‬
‫شة ورأ‬
‫الريشننننننة‬
‫فيبرد الري‬
‫مردودها كبير‪ ،‬ونتيجة لضغط سائل التبريد تزداد جودة الثقوب‪.‬‬

‫‪58‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 10-4‬يوضح مثقب سبطانات البنادق‪.‬‬


‫‪ ‬كيفية ضبط سرعة دوران محور الثقب ‪:‬‬
‫يتم التحكم بعدد دورات محور الثقب من خالل البكرات المدرجة فى صندوق السرعة حيث‬
‫تسمى البكرة المتصلة بمحور المحرك الكهربى بالبكرة القائدة أما البكرة األخرى فتسمى‬
‫بالمنقادة ‪ ،‬ويوضح شكل ‪ 11-4‬البكرات وطريقة تغيير السرعة عن طريق تغيير موقع‬
‫السير على البكرات‪.‬‬
‫وتوضح المعادلة ‪ 1-4‬كيفية حساب سرعة دوران محور الثقب والتى تكون كالتالى ‪:‬‬
‫‪𝐷1 × 𝑁1 = 𝐷2 × 𝑁2‬‬ ‫‪4−1‬‬
‫حيث ‪:‬‬
‫‪ = D1‬قطر البكرة القائدة‪.‬‬
‫‪ = N1‬عدد دورات البكرة القائدة ‪ ،‬ووحدتها هى (دورة‪/‬دقيقة)‪.‬‬
‫‪ = D2‬قطر البكرة المنقادة‪.‬‬
‫‪ = N2‬عدد دورات البكرة المنقادة ‪ ،‬ووحدتها هى (دورة‪/‬دقيقة)‪.‬‬
‫ومن العالقة ‪ 1-4‬نستطيع إستنتاج سرعة دوران محور الثقب (عدد دورات البكرة المنقادة) ‪ N2‬كاألتى‪:‬‬
‫‪𝐷1 × 𝑁1‬‬
‫= ‪𝑁2‬‬ ‫‪4−2‬‬
‫‪𝐷2‬‬
‫أى أنه إذا أردنا تغيير سرعة الدوران نقوم بتغيير موقع السير على البكرات‪.‬‬

‫‪59‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 14-4‬يوضح كيفية ضبط سرعة دوران محور الثقب‪.‬‬

‫‪ ‬كيفية ضبط عمق الثقب ‪:‬‬


‫يتم التحكم بعمق الثقب عن طريق التحكم بالحركة اإلنتقالية الرأسية لمحور الثقب و يكون‬
‫ذلك عن طريق ربط محور الثقب بمسطرة مدرجة تنزلق فى مجرى خاص مثبت مع كتلة‬
‫رأس المثقب ‪ ،‬و يمكن ضبط مسافة حركة إنزالق المسطرة بواسطة صامولة شد و يوضح‬
‫شكل ‪ 15-4‬كيفية ضبط عمق الثقب‪ .‬أما عند إنتاج أعداد كبيرة فيتم إستخدام مصدات ألية‬
‫تعمل بنظم هيدروليكية أو نيوماتيكية أو ميكانيكية‪.‬‬

‫شكل ‪ : 15-4‬يوضح كيفية ضبط عمق الثقب‪.‬‬

‫‪ ‬كيفية إختيار سرعة القطع و التغذية ‪:‬‬


‫بناء على المادة المصنوعة منها قطعة العمل ‪ ،‬و مادة الحد القاطع ‪ ،‬وقطر ريشة المثقاب يتم‬
‫إختيار سرعة القطع ومن خاللها تحسب سرعة دوران عمود اإلدارة (محور الثقب) كما هو‬
‫موضح من العالقة ‪. 3-4‬‬
‫𝑽×𝟎𝟎𝟎𝟏‬
‫=𝑵‬ ‫𝟑‪𝟒−‬‬
‫𝒅×𝝅‬
‫حيث ;‬
‫‪ : N‬سرعة دوران عمود اإلدارة (محور الثقب)‪.‬‬
‫𝑽 ‪ :‬سرعة القطع‪.‬‬
‫‪ : d‬قطر ريشة المثقاب‪.‬‬
‫ويتم إختيار سرعة التغذية تبعا لمعدن الشغلة ومعدن الحد القاطع ‪ ,‬ويوضح جدول ‪ 1-4‬كال‬
‫من سرعة القطع (𝑽) بال "متر ‪ /‬الدقيقة" وسرعة التغذية (‪ )f‬بال "مم ‪ /‬دورة" بعمليات‬
‫الثقب‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫جدول ‪ : 1-4‬يوضح سرعات القطع و التغذية فى الثقب‪.‬‬

‫كيفية تثبيت‪/‬ربط قطع العمل ‪:‬‬ ‫‪‬‬


‫يتوجب ربط قطعة العمل بطريقة محكمة حتى ال تتسبب القوة الناتجة عن الحركة الدورانية لريشة المثقاب‬
‫فى تدوير قطعة العمل مما قد ينتج عنه وقوع حوادث أو إصابات عمل‪ .‬وهناك عدة طرق لربط أو تثبيت‬
‫قطعة العمل إلجراء عملية ثقب لها نذكر منها األتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬ربط قطعة العمل بواسطة الملزمة ‪:‬‬
‫حيث تستخدم الملزمة لربط القطع الصغيرة والمتوسطة كما موضح بشكل ‪ 16-4‬حيث يتم‬
‫وضع مسندان متوازيان أسفل قطعة العمل بحيث ترتفع القطعة قليال عن سطح الملزمة ثم يتم‬
‫الطرق على قطعة العمل بمطرقة بالستيكية وذلك لضمان تثبيت القطعة بشكل مستو أفقى على‬
‫المتوازيات‪.‬‬

‫‪61‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 16-4‬كيفية تثبيت قطعة العمل بواسطة الملزمة‪.‬‬

‫‪ -2‬الربط بواسطة المرابط ‪:‬‬


‫تستخدم هذه الطريقة لربط قطع العمل الرقيقة ‪ ،‬و يوضح شكل ‪ 17-4‬كيفية تثبيت قطع العمل‬
‫باستخدام المرابط حيث توضع قطعة خشبية أسفل قطعة العمل للحفاظ على سطح بالطة المثقاب‪.‬‬

‫شكل ‪ : 17-4‬يوضح كيفية تثبيت قطع العمل باستخدام المرابط‪.‬‬

‫‪ -3‬ربط القطع اإلسطوانية بواسطة زهرة حرف ‪: V‬‬


‫يتم تثبيت قطع العمل ذات الشكل األسطوانى داخل زهرة حرف ‪ V‬ويتم قمطها بقمطات ذات‬
‫أشكال مناسبة كما هو موضح بشكل ‪.18-4‬‬

‫‪62‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 18-4‬ربط القطع األسطوانية بواسطة زهرة حرف ‪.V‬‬

‫‪ ‬ثانيا‪ :‬عملية توسيع الثقوب "التخويش" ‪Countersinking‬‬


‫هى عملية قطع لتشكيل أسطح عميقة ذات أشكال خاصة فى الثقوببمعنى توسيع الثقوب أو توسيع‬
‫مقدمة الثقبحيث أن إنتاج ثقب واسع فى كتلة مصمتةعملية غير ممكنة لذا يجب تنفيذ ثقب صغير‬
‫القطر ثم توسيعه لكى نصل للقطر المطلوب‪.‬‬
‫أنواع أدوات التخويش ‪:‬‬
‫عادة ما تستخدم ثالثة أنواع من أدوات التخويش (المخوشات) وهم كاألتى ‪:‬‬

‫‪ ‬المخوش األسطوانى ‪: Counterbore‬‬


‫ويستخدم هذا النوع لتشغيل الصرر وتسوية مواضع المسامير وخاصة للمشغوالت المصبوبة ‪ ،‬ويوضح‬
‫شكل ‪ 11-4‬أحد أنواع المخوشات األسطوانية وهو المخوش ذو الدليل‪.‬‬
‫‪ ‬المخوش الحلزونى ‪: Twist Drill‬‬
‫ويشبه هذا النوع المثاقب الحلزونية من حيث الشكل ‪ ،‬والتى سوف سنتعرض لها الحقا ‪ ،‬ولكن المخوش‬
‫الحلزونى له ثالث أو أربع مجار للرائش بدال من إثنتين ويستخدم إلنتاج ثقوب ناعمة ويوضح شكل ‪-4‬‬
‫‪ 11‬المخوش الحلزونى ومجارى الرائش الثالثى‪.‬‬
‫‪ ‬المخوش المخروطى ‪: Countersink‬‬
‫ويصنع هذا النوع بأقطار تتراوح من ‪ 8‬مم إلى ‪ 80‬مم ويستخدم المخوش المخروطى ذو زاوية ‪60°‬‬
‫إلزالة الرايش من الحواف ‪ ،‬والمخوش ذو زاوية ‪ 75°‬لتغطيس رؤوس البرشام ‪ ،‬والمخوش بزاوية‬
‫‪ 90°‬إلستقبال رؤوس المسامير الغاطسة ‪ ،‬والمخوش بزاوية ‪ 120°‬لطرق رؤوس البرشام ويوضح‬
‫شكل ‪ 11-4‬التخويش المخروطى وزواياه المستخدمة‪.‬‬

‫‪63‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 11-4‬يوضح ‪ -1 :‬المخوش ذو الدليل والشكل النهائى لقطعة العمل بعد التخويش‪ -2 .‬المخوش الحلزونى‬
‫والشكل النهائى لقطعة العمل ومجارى الرائش الثالثى‪ -3 .‬المخوش المخروطى وأشكال الزوايا المستخدمة‪.‬‬
‫‪ ‬ثالثا‪ :‬عملية تنعيم الثقوب "البرغلة" ‪Reaming‬‬
‫هى عملية عملية تشغيل دقيقة لجدران الثقوب بغرض تنعيمها ومن ثم توسيعها إلى مقاس اإلزواج ‪،‬‬
‫حيث تستخدم البراغل إلنتاج ثقوب ذات دقة مقاسات عالية وجودة سطح مرتفعة لتركيب المسامير‬
‫األسطوانية والمخروطية وعمل اإلزواجات ذات الخلوص الدقيق للمحاور واألعمدة‪.‬‬
‫أنواع البراغل ‪:‬‬
‫البراغل القابلة للضبط ‪: Adjustable Reamers‬‬ ‫‪-1‬‬
‫وهى براغل يعاد ضبطها بعد عمليات إعادة الشحذ ويمكن توسيع جسمها المشقق بواسطة مسمار‬
‫مخروطى بمقدار يصل إلى جزء واحد من مئة جزء من القطر األسمى‪.‬‬
‫البراغل غير القابلة للضبط ‪: Non-adjustable Reamers‬‬ ‫‪-2‬‬
‫حيث يصنع هذا النوع من البراغل من قطعة واحدة من الفوالذ سريع القطع أو من فوالذ العدة حيث‬
‫يعمل الجزء المخروطى من البرغل على قطع الرائش أما الجزء األسطوانى فيعمل على صقل الثقب‪.‬‬
‫البراغل المخروطية ‪: Counter Reamers‬‬ ‫‪-3‬‬
‫وهى تستخدم لبرغلة الثقوب المخروطية بعد تشغيلها تشغيال أوليا بالخراطة أو الثقب المتدرج حيث‬
‫يستخدم طاقم من البراغل المخروطية تتكون من برغل خشن (خشن التسنين) ‪ ،‬برغل متوسط (دقيق‬
‫التسنين) ‪ ،‬برغل إنجازى (بأسنان مائلة) ‪.‬‬
‫البراغل األلية ‪: Machine Reamers‬‬ ‫‪-4‬‬
‫وهذا النوع يكون لها ساق تثبيت أسطوانى أو مخروطى مع بداية مخروطية قصيرة ويمكن بواسطتها‬
‫برغلة الثقوب غير النافذة‪.‬‬
‫البراغل القاعية ‪: Bottom Reamers‬‬ ‫‪-5‬‬
‫وهذا النوع من البراغل يكاد أن ال يكون لها بداية مخروطية لذلك فهى تصلح لبرغلة الثقوب‬
‫المسدودة (غير النافذة)‪.‬‬
‫البراغل الجوفاء (القشرية) ‪: Hollow Reamers‬‬ ‫‪-6‬‬
‫وتتوفر كعدد للماكينات بأقطار تصل إلى ‪ 150‬مم‪.‬‬
‫براغل ثقوب البرشام ‪: Riviting Hole Reamers‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪64‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫وهذا النوع من البراغل يكون له حدود قطع حلزونية‪.‬‬


‫ويوضح شكل ‪ 12-4‬بعض أنواع البراغل ‪.‬‬

‫شكل ‪ : 12-4‬يوضح بعض أنواع البراغل ‪.‬‬

‫‪ ‬اإلرشادات العامة للسالمة و األمان أثناء عملية الثقب ‪:‬‬

‫هناك مجموعة من اإلرشادات التى يجب على الطالب أن يتبعها للحفاظ على سالمتة الشخصية و‬
‫أيضا للحفاظ على سالمة الماكينة وهى تتلخص فى األتى ‪-:‬‬
‫‪ -1‬يجب على الطالب أن يحافظ على إرتداء النظارة الواقية أثناء فترة تواجده فى الورشة‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن اليقوم الطالب بتثبيت قطع العمل الصغيرة بيديه أثناء عملية الثقب‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن اليقوم الطالب بالضغط على ريشة (بنطة) الثقب بشكل كبير حتى ال تنكسر‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن اليقوم الطالب بإزالة الرايش بيديه العاريتين أو حتى بالنفخ‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب على الطالب أن ال يترك مفتاح الظرف على عمود الثقب‪.‬‬
‫‪ -6‬يجب أن ال يقوم الطالب بارتداء المالبس الفضفاضة داخل الورشة‪.‬‬
‫‪ -7‬إذا كان الطالب ذو شعر طويل فيجب أن ال يترك شعره يتدلى بالقرب من محور الدوران أو‬
‫السيور أثناء عملية الثقب‪.‬‬
‫‪ -8‬يجب أن ال يقوم الطالب بإيقاف عمود الثقب بيديه بعد فصل التيار الكهربائى‪.‬‬

‫‪65‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات التجليخ‬

‫‪66‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مقدمة ‪:‬‬
‫تنتج المشغوالت الهندسية بوساطة عمليات تشغيل مختلفة‪ ،‬وتختلف درجة تنعيم سطح هذه المشغوالت تبعا‬
‫لنوع العملية واآلالت المستخدمة فيها‪ .‬فالعمليات الخشنة مثل السباكة تعطي سطوحا هندسية خشنة‪ ،‬أما‬
‫عمليات الصقل والتجليخ والتلميع الدقيق فتعطي سطوحا أكثر دقة وأقل خشونة‪ .‬وتجدر اإلشارة إلى ضرورة‬
‫وضع تكاليف عمليات التشغيل بالحسبان‪ ،‬فالعمليات الخشنة تتطلب تكاليف أقل بكثير من العمليات الدقيقة ‪.‬‬

‫تعريف عملية التجليخ ‪: Grinding‬‬

‫تعرف عملية تنعيم السطوح بأنها مجموعة العمليات الجارية على سطح المادة أو المعدن لجعل هذا السطح‬
‫مصقوال قدر اإلمكان وذلك باستخدام عدد من آالت التشغيل المختلفة‪ .‬أو هى عملية تشغيل بالحك حيث‬
‫تستخدم عجلة التجليخ كأداة للقطع ‪ ،‬و تجرى عملية التجليخ للمشغوالت التي تتطلب جودة سطحية فائقة ودقة‬
‫عالية في الشكل واألبعاد كما يصلح التجليخ اقتصاديا لألشغال التي ال تستوجب دقة عالية‪ ،‬كتشذيب حواف‬
‫المسبوكات مثال‪ .‬ويوضح شكل ‪ 1-5‬عملية التجليخ السطحى لقطعة عمل‪.‬‬

‫شكل ‪ : 1-5‬يوضح عملية التجليخ السطحى لقطعة عمل‪.‬‬

‫وتنبع أهمية التجليخ من طبيعة أداة التجليخ والتى يتم بها إزالة أجزاء صغيرة جدا من المعدن تضمن‬
‫الحصول على نعومة سطح عالية ودقة أبعاد كبيرة ‪ ،‬فتجليخ األسطح هى عملية تشغيل يستخدم فيها‬
‫عمق قطع صغير جدا حوالى من ‪ 0.03 : 0.002‬مم وسرعة قطع عالية ألداة القطع وسرعة تغذية‬
‫بطيئة حوالى من ‪ 0.12 : 0.02‬مم‪/‬دورة تقوم بها قطعة العمل لضمان الحصول على نعومة سطح‬
‫عالية وأيضا لتحقيق دقة أبعاد عالية‪ .‬بينما فى التجليخ األسطوانى تدور قطعة العمل لتوفير سرعة‬
‫القطع ويدور ويتحرك حجر التجليخ بموازاة محور قطعة العمل لضمان توفير التغذية الضرورية كما‬
‫هو موضح بشكل ‪.2-5‬‬

‫‪67‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 2-5‬عملية التجليخ األسطوانى‪.‬‬

‫وتتلخص تطبيقات أو إستخدامات عملية التجليخ فى األتى ‪-:‬‬


‫‪ ‬تنعيم األسطح حيث تستطيع عملية التجليخ أن تعطينا ثالثة مستويات من التنعيم‬
‫وهى ; تجليخ عادى من ‪ ، µm 8 : 4‬تجليخ ناعم من ‪ ، µm 4 : 1‬وتجليخ‬
‫ناعم جدا من ‪.µm 1 : 0.25‬‬
‫‪ ‬إعادة شحذ (سن) أدوات القطع (لماكينات الخراطة والتفريز وغيرها‪)...‬‬
‫إلسترجاع حدتها وإعادة الحصول على زوايا األداة األصلية‪.‬‬
‫‪ ‬تنفيذ التفاوتات الضيقة وذلك نظرا لقدرتها على تحقيق دقة أبعاد عالية‪.‬‬
‫‪ ‬تشغيل المعادن عالية الصالدة مثل الزهر األبيض والصلب عالى الكربون‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم فى المطروقات واللحام إلزالة الزوائد ‪ ،‬وفى المسبوكات إلزالة‬
‫المغذيات والمصبات ‪ ،‬وتستخدم أيضا لقطع الكتل األولية‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيق دقة الشكل مثل دقة التوازى والتعامد ودقة اإلستقامة ودقة الدوران‪.‬‬
‫ويوضح شكل ‪ 3-5‬بعض التطبيقات المتنوعة لعملية التجليخ‪.‬‬

‫شكل ‪ : 3-5‬يوضح بعض التطبيقات المتنوعة لعملية التجليخ‪.‬‬

‫‪68‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ألة التجليخ السطحى‪:‬‬


‫تستخدم أالت التجليخ السطحى لجلخ األسطح المستوية وجلخ المجارى‪.‬وتنقسم أالت الجلخ السطحى‬
‫من ناحية وضع محور حجر الجلخ إلى نوعين رئيسين هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬أالت الجلخ األفقية ‪:‬‬
‫وتتميز بأن محور حجر الجلخ فيها يكون أفقيا بحيث تستخدم فى عمليات الجلخ المحيطية‬
‫ويوجد نوعين من الطاوالت يمكن إستخدامهم فى هذه األلة وهما الطاولة الخطية الترددية‬
‫والطاولة الدورانية كما هو موضح بشكل ‪. 4-5‬‬

‫شكل‪ : 4-5‬يوضح الطاولة الخطية الترددية والطاولة الدورانية المستخدمين فى أالت الجلخ األفقية‪.‬‬
‫‪ -2‬أالت الجلخ العمودية ‪ :‬وتتميز بأن محور حجر الجلخ يكون عموديا ‪ ،‬وأن جبهة حجر الجلخ‬
‫هى التى تقوم بالقطع ‪ ،‬ويوجد نوعين من الطاوالت يمكن إستخدامهم فى هذه األلة وهما‬
‫الطاولة الخطية الترددية والطاولة الدورانية كما هو موضح بشكل ‪. 5-5‬‬

‫شكل‪ :5-5‬يوضح الطاولة الخطية الترددية والطاولة الدورانية المستخدمين فى أالت الجلخ العمودية‪.‬‬

‫‪ ‬ألة التجليخ السطحى األفقية ‪:‬‬


‫يوضح شكل ‪ 6-5‬المكونات الرئيسية أللة التجليخ السطحى األفقية ‪ ،‬حيث تتكون من المكونات األتية ‪-:‬‬

‫‪69‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 6-5‬المكونات الرئيسية أللة التجليخ السطحى األفقية‪.‬‬

‫قاعدة األلة ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬


‫وتصنع عادة من الحديد الزهر أو المسبوكات الصندوقية ثقيلة الوزن نظرا لقدرتهما العالية على‬
‫إمتصاص اإلهتزازات والتذبذبات باإلضافة للمتانة المطلوبة لحمل أجزاء األلة وضمان جودة عملية‬
‫التجليخ‪.‬‬
‫حجر التجليخ "أداة القطع" ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ويصنع حجر الجلخ من مكونين وهما حبيبات القطع والمادة الرابطة التى تثبت الحبيبات لتعطى‬
‫شكل الحجر ‪ ،‬وتوجد أنواع مختلفة من أحجار التجليخ وذلك لضمان مالئمة التنوع فى مادة قطعة‬
‫العمل وإختالف أشكالها وتعدد مواضع القطع وتنوع مدى نعومة األسطح المطلوبة‪.‬‬
‫نظام الحركة األلية ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫حيث تتم الحركة األلية من خالل نظام هيدروليكى (تغذية ألية لطاولة العمل) من أجل أن تتم عمليات‬
‫التجليخ بسرعة ودقة ‪ ،‬حيث تتراوح مقدار التغذية األلية من ‪ 5‬م‪/‬د إلى ‪ 25‬م‪/‬د ويمكن أن يكون‬
‫نظام الحركة أليا كهربائيا باستخدام محركات كهربائية‪.‬‬
‫طاولة األلة ‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫و يوجد بسطح الطاولة مجارى على شكل حرف ‪ T‬لتثبيت المشغوالت ووسائل الربط المختلفة ‪،‬‬
‫ويتم تحريك هذه الطاولة يدويا فى اإلتجاه الطولى أو العرضى بواسطة أيدى التغذية الموضحة‬
‫بشكل ‪.6-5‬‬
‫القائم ‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫يحتوى القائم على مجارى عمودية لتحريك حجر الجلخ الحركة الخطية العمودية ‪ ،‬و يحتوى أيضا‬
‫على محرك كهربائى لتزويد حجر الجلخ بالحركة الدورانية‪.‬‬

‫‪70‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬مواصفات أحجار التجليخ ‪: Grinding Wheels Specifications‬‬


‫كما ذكرنا أن أحجار التجليخ تصنع من مكونين رئيسيين وهما حبيبات القطع والمادة الرابطة‬
‫المثبتة للحبيبات ‪ ،‬وغالبا ما تصنع الحبيبات القاطعة من أكسيد األلومنيوم ويرمز لها بالرمز (‪)A‬‬
‫أو من كربيد السيليكون ويرمز لها بالرمز (‪ . )C‬وفيما يلى سنتعرض لبعض مواصفات أحجار‬
‫التجليخ ‪-:‬‬
‫‪ -1‬رمز الحجر ‪:‬‬
‫نظرا لكثرة وتنوع أحجار التجليخ ‪ ،‬فقد أصطلح على إستخدام الترميز لتسهيل اإلختيار بين‬
‫أحجار التجليخ لألعمال المختلفة والتعبير عنها فى برامج التشغيل الرقمية وفى خطط اإلنتاج‪.‬‬
‫ويتكون رموز حجر التجليخ من خمسة خانات وهم كاألتى ‪-:‬‬
‫‪ ‬الخانة األولى وتعبر عن المادة المصنوع منها حبيبات القطع وتكون أحد الحروف األتية ‪‬‬
‫حرف ‪( ‬أكسيد األلومنيوم) أو حرف ‪( C‬كربيد السيليكون) أو حرف ‪( D‬كريستال) أو‬
‫حرف ‪( MD‬كريستال صناعى)‪ .‬‬
‫‪ ‬الخانة الثانية وتتكون من رقمين وهى توضح حجم الحبيبات (‪ 24 : 8‬خشنة ‪60 : 30 ،‬‬
‫متوسطة ‪ 180 : 80 ،‬ناعمة ‪ 600 : 200 ،‬ناعمة جدا)‪ .‬‬
‫‪ ‬الخانة الثالثة وتكون حرف وتحدد درجة الحجر ( ‪ A : D‬طرى جدا ‪ E : T ،‬طرى ‪U : ،‬‬
‫‪ Y‬صلد ‪ Z ،‬صلد جدا)‪ .‬‬
‫‪ ‬الخانة الرابعة وتكون رقم يعطى معلومة عن كثافة الحجر ( ‪ 8 : 1‬كثيف ‪ 15 : 9 ،‬قليل‬
‫الكثافة)‪ .‬‬
‫‪ ‬الخانة الخامسة وتكون حرف يوضح نوع المادة الرابطة ‪ ،‬وتوجد أنواع مختلفة من المواد‬
‫الرابطة ‪ ،‬وهى‪ :‬‬
‫‪ :V‬روابط خزفية (‪.)Vertified‬‬
‫‪ :B‬أصماغ صناعية (‪.)Resinoid‬‬
‫‪ :R‬مطاط (‪.)Rubber‬‬
‫‪ :E‬شيالك (‪.)Shellac‬‬
‫‪ :S‬روابط سليكاتية (‪.)Sillicate‬‬
‫‪ :Mg‬أكسيد ماغنسيوم (‪.)Magnesiam‬‬

‫‪ -2‬أشكال األحجار ‪:‬‬


‫تتنوع أشكال أحجار الجلخ تبعا لنوعية عملية التجليخ وتصنف أحجار الجلخ من حيث أشكالها‬
‫كما هو موضح بشكل ‪ 7-5‬كالتالى ‪-:‬‬
‫أ‪" -‬عدل" ويستخدم هذا النوع فى أالت الجلخ السطحى األفقية حيث تتم عملية التجليخ‬
‫بواسطة محيط الحجر‪.‬‬
‫ب‪" -‬طبقى" ويستخدم هذا النوع فى عمليات التجليخ الجبهى‪.‬‬
‫ج‪" -‬مركب" ويستخدم هذا النوع فى عمليات التجليخ الجبهى للمشغوالت الكبيرة‪.‬‬
‫د‪" -‬تشكيلى" ويستخدم هذا النوع فى عمليات التجليخ السطحى بأشكال معينة‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 7-5‬يوضح أشكال أحجار الجلخ‪.‬‬


‫‪ -3‬صالدة أحجار التجليخ ‪:‬‬
‫ويقصد بصالدة أحجار التجليخ مدى متانة الترابط بين الحبيبات القاطعة أى تركيب المادة‬
‫الرابطة بين هذه الحبيبات ويوضح جدول ‪ 1-5‬تصنيف صالدة أحجار التجليخ‪.‬‬

‫الترميز‬ ‫الصالدة‬

‫‪EFGHJK‬‬ ‫لين‬

‫‪LMNO‬‬ ‫متوسط‬

‫‪PQRSTUVWXYZ‬‬ ‫صلد‬

‫جدول ‪ : 1-5‬يوضح تصنيف صالدة أحجار التجليخ‪.‬‬


‫‪ ‬إختيار أحجار التجليخ ‪:‬‬
‫يتوقف إختيار حجر التجليخ المناسب على عدة عوامل أهمها هو األتى ‪:‬‬
‫‪ ‬نوعية المادة المراد تجليخها ‪:‬‬
‫حيث يتم إختيار الحجر اللين لتجليخ المادة الصلبة ‪ ،‬وإختيار الحجر الصلد لتجليخ المادة‬
‫الطرية أو اللينة‪.‬‬
‫‪ ‬حجم أو كمية المراد إزالتها (عمق القطع) ‪:‬‬
‫حيث يتم إختيار حجر تجليخ خشن الحبيبات ومفتوح التوزيع لعمق قطع كبير خاصة عندما‬
‫تكون نعومة سطح التشغيل قليلة األهمية‪.‬‬
‫‪ ‬مدى نعومة السطح المراد تجليخه ‪:‬‬

‫‪72‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫حيث تعتمد نعومة سطح التشغيل على قياس حبيبات حجر تجليخ فكلما كانت الحبيبات أدق‬
‫كان سطح التشغيل الناتج أكثر نعومة‪.‬‬
‫‪ ‬مساحة منطقة التجليخ (تماس الحجر) ‪:‬‬
‫حيث كلما زادت مساحة منطقة التماس بين الحجر والمشغولة ينبغى أن يكون الحجر أكثر‬
‫ليونة‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة القطع والتغذية ‪:‬‬
‫حيث فى حالة القطع الخشن يجب إستخدام سرعة قطع منخفضة وتغذية كبيرة ‪ ،‬وفى حالة‬
‫المشغوالت الهشة يجب إستخدام سرعة قطع عالية وتغذية صغيرة للتخلص من الحرارة‪.‬‬
‫‪ ‬السرعة المحيطة للقرص ‪:‬‬
‫حيث تؤثر السرعة المحيطة فى أداء الوظيفة المحددة بالمواصفات إذ تؤدى زيادة السرعة‬
‫إلى تصرف القرص وكأن درجة صالدته أعلى من درجة الصالدة المحددة‪ .‬ويوضح جدول‬
‫‪ 2-5‬قيما توجيهية للسرعة المحيطة بوحدة م‪/‬ث وذلك للرجوع إليها فى حال عدم تحديد‬
‫السرعة المحيطية على القرص‪.‬‬
‫السرعة المحيطة م‪/‬ث‬ ‫مادة قطعة العمل‬
‫‪25‬‬ ‫فوالذ‬
‫‪20‬‬ ‫حديد زهر‬
‫‪8‬‬ ‫معدن قاسى (كربيد)‬
‫‪25‬‬ ‫معادن غير حديدية‬
‫جدول ‪ : 2-5‬قيم السرعة المحيطية لبعض المعادن‪.‬‬
‫ويوضح جدول ‪ 3-5‬اإلستخدام العام ألحجار التجليخ طبقا لنوعها ‪:‬‬
‫اإلستخدام العام‬ ‫النوع‬

‫‪ -‬المعادن الصلدة ذات البنية دقيقة الحبيبات‪.‬‬ ‫أحجار تجليخ طرية (لينة)‬
‫‪ -‬إزالة أكبر كمية من المعادن‪.‬‬
‫‪ -‬المعادن المصلدة (المقساة)‪.‬‬

‫‪ -‬الحصول على أبعاد دقيقة التفاوت‪.‬‬ ‫أحجار تجليخ صلدة‬


‫‪ -‬الحصول على سطح ناعم‪.‬‬
‫جدول ‪ : 3-5‬يوضح اإلستخدامات العامة ألحجار التجليخ طبقا لنوعها‪.‬‬
‫وتجدر بنا اإلشارة هنا إلى أنه توجد عوامل أخرى تؤثر على إختيار حجر التجليخ كسرعة التجليخ ‪ ،‬و‬
‫سرعة قطعة التشغيل وحالة ماكينة التجليخ ومهارة التقنى ‪ ،‬ودقة التشغيل باإلصافة نوعية ماكينة التجليخ‬
‫المستخدمة‪ .‬ويوضح جدول ‪ 4-5‬كيفية إختيار حجر التجليخ المناسب عند إجراء عملية التجليخ السطحى‪.‬‬

‫‪73‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫جدول ‪ : 4-5‬كيفية إختيار حجر التجليخ المناسب عند إجراء عملية التجليخ السطحى‪.‬‬
‫‪ ‬كيفية تثبيت قطع العمل ‪:‬‬
‫توجد طرق ووسائل عديدة لتثبيت قطعة العمل (المشغولة) إلجراء عملية تجليخ لسطحها‬
‫لضمان عدم حركتها أثناء التجليخ والحصول على درجة الجودة المطلوبة لتشغيل السطح‬
‫ونعومته وسنستعرض هنا بعض هذه الطرق ‪-:‬‬
‫‪ -1‬التثبيت باستخدام الملزمة‪:‬‬
‫تعد الملزمة من أشهر الوسائل المستخدمة لتثبيت المشغوالت أثناء عمليات التشغيل‬
‫المختلفة ‪ ،‬وفى حالة التجليخ يتم إستخدام الملزمة(المنجلة) لتثبيت أو ربط المشغوالت‬
‫الصغيرة نسبيا وخصوصا المشغوالت المصنوعة من مواد غير حديدية ( ‪Non‬‬
‫‪ )Ferrous Metals‬وذلك لصعوبة تثبيتها باستخدام طريقة الظرف المغناطيسى والتى‬
‫سوف نتناولها الحقا ‪ ،‬وتتلخص خطوات تثبيت قطع العمل باستخدام الملزمة كالتالى ‪-:‬‬
‫يقوم الطالب أوال بتنظيف الملزمة من الشوائب والزيوت الموجودة بسطحها ثم تجهيز‬ ‫‪‬‬
‫الملزمة فى وضع الربط‪.‬‬
‫يقوم الطالب بتنظيف سطح الظرف المغناطيسى وتهيئته لإلستخدام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقوم الطالب بحمل الملزمة ووضعها فوق سطح الظرف المغناطيسى ‪ ،‬ثم يقوم بتفعيل قوة‬ ‫‪‬‬
‫الظرف المغناطيسى‪.‬‬
‫يقوم الطالب بتنظيف وتجهيز قطعة العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقوم الطالب باستخدام مبرد مناسب لبرد حواف وزوايا المشغولة وذلك إلزالة الرايش العالق‬ ‫‪‬‬
‫عليها نتيجة عمليات التشغيل السابقة للتجليخ كالخراطة والتفريز والكشط‪.....‬إلخ ‪ ،‬ثم يقوم‬
‫بقياس قطعة العمل لتحديد عمق القطع‪.‬‬
‫يقوم الطالب بوضع واقيات بين فكى الملزمة وذلك لحماية األسطح الجانبية للمشغولة ويقوم‬ ‫‪‬‬
‫أيضا بوضع مساند متوازية أسفل المشغولة وذلك لضمان اإلستواء األفقى لسطحها‪ .‬ويوضح‬
‫شكل ‪ 8-5‬كيفية تثبيت قطعة العمل على الملزمة‪.‬‬
‫‪ ‬يضع الطالب قطعة العمل بين فكى الملزمة ثم يشد الملزمة عليها شدا‬
‫خفيفا‪.‬‬

‫‪74‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬يقوم الطالب بالطرق على سطح المشغولة باستخدام مطرقة بالستيكية‬


‫وذلك لضمان اإلستواء األفقى لسطح المشغولة مع المساند المتوازية‬
‫أسفلها ثم يقوم بشد الملزمة بإحكام‪.‬‬

‫شكل ‪ : 8-5‬يوضح كيفية تثبيت قطعة العمل على الملزمة‪.‬‬

‫‪ -2‬التثبيت باستخدام زهرة على شكل حرف ‪: V‬‬


‫كما أسلفنا فى الوحدات السابقة أن الزهرة على شكل حرف ‪ V‬تستخدم لتثبيت و ربط قطع العمل‬
‫أسطوانية الشكل ‪ ،‬وذلك بواسطة مرابط خاصة و يوجد منها عدة أحجام و قياسات لتتناسب مع‬
‫قطر المشغولة المراد ربطها بحيث يكون سطح المشغولة العلوى أعلى بقليل من سطح الزهرة‪ .‬و‬
‫تتلخص خطوات ربط المشغولة على الزهرة ‪ V‬فى األتى ‪:‬‬
‫‪ ‬يقوم الطالب أوال باختيار المقاس المناسب من الزهرة ‪ V‬لقطر المشغولة التى ستثبت‬
‫خاللها‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم الطالب بوضع المشغولة داخل الزهرة ‪ V‬بحيث يكون السطح المراد تجليخه بارزا‬
‫نسبيا ألعلى عن حافة الزهرة ثم يقوم بوضع كال من الزهرة والمشغولة على سطح‬
‫الظرف المغناطيسى بعد تنظيفه وتهيئته‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم الطالب باستخدام زاوية قائمة لموازاة جوانب الزهرة ‪ V‬مع محور طاولة األلة‪ .‬وبعد‬
‫التأكد من التوازى يقوم الطالب بتفعيل قوة الظرف المغناطيسى وذلك لضمان تثبيت‬
‫الزهرة‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم الطالب باستخدام ساعة قياس لفحص توازى وإستواء السطح المراد تجليخه ثم بعد‬
‫ذلك يقوم بشد مربط الزهرة على المشغولة ‪.‬‬
‫و يوضح شكل ‪ 9-5‬الزهرة ‪ V‬وبعض خطوات تثبيت المشغولة بها‪.‬‬

‫‪75‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 9-5‬يوضح الزهرة ‪ V‬وبعض خطوات تثبيت المشغولة بها‪.‬‬


‫‪ -3‬التثبيت باستخدام الظرف المغناطيسي‪:‬‬

‫شكل ‪ : 10-5‬يوضح بعض صور الظرف المغناطيسى‪.‬‬


‫يوضح شكل ‪ 10-5‬بعض صور الظرف المغناطيسى والذى يعد من أهم الوسائل المستخدمة لربط‬
‫المشغوالت على ماكينة التجليخ السطحى ‪ ،‬فهو يستخدم لربط المشغوالت أو قطع العمل الحديدية‬
‫(‪ )Ferrous Metals‬القابلة للمغنطة (أى اإلنجذاب للقوى المغناطيسية) حيث يثبت الظرف المغناطيسى‬
‫على طاولة األلة بواسطة عدد من البراغى وأحزمة الربط المخصصة لذلك‪ .‬وتتلخص خطوات تثبيت‬
‫المشغوالت على الظرف المغناطيسى فى األتى ‪:‬‬
‫‪ ‬يتم تجهيز الظرف المغناطيسى وذلك بتنظيف سطح الظرف وإزالة أى تشوهات موجودة على‬
‫الظرف باستخدام حجر مسن ناعم ‪ ،‬ثم يتم بفحص إستوائية سطح الظرف المغناطيسى باستخدام‬
‫ساعة القياس‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تجهيز المشغولة للربط وذلك باختيار مبرد مناسب لبرد حواف وزوايا المشغولة من الرايش‬
‫العالق عليها نتيجة عمليات التشغيل السابقة للتجليخ كالخراطة والتفريز والكشط‪.....‬إلخ ‪ ،‬ثم يتم‬
‫قياس قطعة العمل لتحديد عمق القطع كما بشكل ‪.11-5‬‬

‫‪76‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ : 11-5‬يوضح قياس قياس قطعة العمل لتحديد عمق القطع‪.‬‬


‫‪ ‬ثم يتم وضع المشغولة على الظرف المغناطيسى وذلك بموازاة المشغولة مع حافة الظرف‬
‫المغناطيسى و يتم تدعيم قطعة العمل باستخدام أسطح موازية مساعدة‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تهيئة وتفعيل قوة الظرف المغناطيسى‪.‬‬

‫‪ ‬تعليمات السالمة واألمان أثناء عملية التجليخ ‪:‬‬


‫هناك مجموعة من اإلرشادات والتعليمات التى يجب أن يلم بها الطالب ويتبعها قبل وأثناء‬
‫إجراء عملية التجليخ للحفاظ على سالمته الشخصية أوال ثم سالمة األلة التى يستخدمها‬
‫وتتلخص هذه التعليمات فى األتى ‪-:‬‬
‫قبل تشغيل األلة‬
‫‪ -1‬يجب أن يعرف الطالب كيفية إيقاف األلة فى حالة الطواؤىء‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن يكون الطالب على دراية بالسرعة القصوى المسموح بها (دورة‪/‬دقيقة) للحجر‬
‫الذى تم تركيبه‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن يقوم الطالب بفحص حالة حجر التجليخ والتأكد من سالمته قبل تركيبه فى األلة‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يقوم الطالب بفحص حالة التوصيالت والكابالت الكهربائية الخاصة باأللة‪.‬‬
‫‪ -5‬يجب أن يقوم الطالب بفحص مستوى الزيت فى األلة قبل تشغيلها‪.‬‬
‫‪ -6‬يجب أن يقوم الطالب بضبط وضع شفاط الغبار قبل التشغيل‪.‬‬
‫‪ -7‬يجب أن يتأكد الطالب من مدى ثبات الصامولة الرابطة للحجر‪.‬‬
‫‪ -8‬يجب أن يقوم الطالب بفحص مستوى سائل التبريد الموجود فى الخزان قبل التشغيل‪.‬‬
‫‪ -9‬يجب أن يقوم الطالب بالتأكد من مدى سالمة خرطوم وفوهة سائل التبريد قبل التشغيل‪.‬‬
‫‪ -10‬يجب أن يقوم الطالب بالتأكد من أن الوسيلة المستخدمة لتثبيت قطعة العمل مثبتة‬
‫بقوة كافية للمنضدة وأن الظرف المغناطيسى ممسك بقطعة العمل بقوة‪.‬‬
‫تشغيل األلة‬
‫‪ -11‬يجب أن يقف الطالب بعيدا عند تشغيل الحجر‪.‬‬
‫‪ -12‬قبل تنفيذ أى قطع تأكد من األداة ال تصطدم بقطعة العمل فى أى موضع‪.‬‬
‫‪ -13‬عندما يلمس الحجر سطح الشغلة للمرة األولى ‪ ،‬حرك الحجر على كامل طول‬
‫الشغلة لربما يكون سطح القطعة مائال بدرجة كبيرة ‪ ،‬أيضا إختبر مدى إستواء القطعة فى‬
‫إتجاه عرضها‪.‬‬
‫‪ -14‬إحفظ يدك بعيدا عن الحجر الدائر وعن قطعة العمل المتحركة‪.‬‬
‫‪ -15‬ال تمرر إصبعك على سطح الشغلة وال تزيل الرايش عندما تعمل األلة‪.‬‬
‫‪ -16‬إنصت لصوت الحجر عندما يقطع وتعلم أن تتعرف متى يقوم الحجر بالقطع بكفائة‬
‫عالية‪.‬‬
‫‪ -17‬إذا تعرضت ألى مشكلة فاسأل المشرف ليساعدك‪.‬‬
‫‪ -18‬فى حالة وقوع حادثة أوقف األلة بمفتاح الطوارىء‪.‬‬

‫‪77‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عمليات الخراطة‬
‫‪Turning operation‬‬

‫‪78‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫عملية الخراطة هي طريقة تشغيل بإزالة الرايش ونحصل بواسطتها على مشغوالت ذات مقطع‬
‫دائري‪ .‬تتم هذه العملية باستخدام آلة تسمى المخرطة‪ ،‬وتعتبر ماكينات الخراطة من أهم آالت‬
‫التشغيل‪ ،‬وأوسعها انتشارا بمصانع تشغيل المعادن‪.‬‬
‫تستخدم المخرطة لتشغيل المواد المعدنية والغير معدنية لألشكال االسطوانية والدورانية وازالة‬
‫جزء من الخامة للحصول على الشكل والحجم المطلوب‪ .‬قديما كانت المخرطة تعمل بدواسة القدم‬
‫أو كرنك اليد ثم بدء استعمال محركات وات البخارية ‪ Watt’s steam engine‬الى ان استخدمت‬
‫المحركات الكهربية في تشغيلها الى األن‪ .‬يتم استخدام المخارط من قبل الميكانيكيين إلنتاج أجزاء‬
‫فريدة من نوعها أو قطع بكميات قليلة لإلنتاج على المدى القصير‪ ،‬وهي تستخدم أيضا لتصنيع‬
‫قطع الغيار وإصالح اآلالت والصيانة‪ .‬باستخدام الملحقات المناسبة‪ ،‬يمكن استخدام المخرطة في‬
‫كثير من العمليات مثل (عمل القالووظ بانواعة‪ ،‬عمل ثقوب متدرجة " التوسيع"‪ ،‬عمل تخويش‬
‫بنوعية عدل ومشطوف‪ ،‬خراطة وجهية‪ ،‬وتنعيم الثقوب بعملية البرغلة) ولكن يفضل تنفيذ بعض‬
‫هذه العمليات على اآلالت المتخصصة‪ .‬ان المخارط هي آالت دقيقة للغاية قادرة على أداء‬
‫مجموعة كبيرة ومتنوعة من العمليات‪ .‬قبل محاولة تشغيل مخرطة‪ ،‬يجب أن تتعرف على األجزاء‬
‫الرئيسية وكيفية التعامل معها‪ .‬الصيانة الجيدة مهمة لحياة المخرطة ودقة ابعاد المنتجات‪ .‬يعتمد‬
‫الميكانيكي على المخرطة لعمل أجزاء دقيقة‪ .‬تفقد المخرطة دقتها واهميتها إذا اهملت في صيانتها‪.‬‬
‫ستوضح لك هذه الوحدة كيفية ضبط المخرطة التي تستخدمها وتليينها وصيانتها بشكل صحيح‪.‬‬

‫انواع ماكينات الخراطة ‪LATHE/ TURNING MACHINE‬‬


‫اوال ‪ :‬ماكينات الخراطة التقليدية‪:‬‬
‫وتنقسم الى ماكينات خراطة عامة وماكينات خراطة خاصة‪:‬‬
‫المخارط العامة ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تعد المخرطة العامة ذات المحرك ‪ Engine Lathe‬اوسع ماكينات الخراطة انتشارا واكثرها استخداما لعمليات القطع المطلوبة‬
‫إلنتاج اشكال واحجام مختلفة من المنتجات الدورانية واالسطوانية‪ .‬ويوضح شكل (‪ )1‬مثال لماكينة الخراطة العامة‪.‬‬

‫محور الدوران والظرف ازرع تحديد السرعة‬


‫صندوق العدة‬
‫العربة‬

‫‪79‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الغراب الثابت‬ ‫الراسمة الكبرى‬


‫الغراب المتحرك‬

‫الراسمة الصغرى‬
‫بكرة او طاره الحركة‬

‫فرش المخرطة‬

‫عمود الجر‬
‫وحدة التعشيق‬
‫زراع التغذية‬ ‫األتوماتيكي صينية الرائش‬ ‫عمود التغذية‬

‫وحدة التغذية الطولية والعرضية‬

‫شكل (‪ )1‬المخرطة العامة ‪/‬المتوازية‬

‫وتتراوح أحجام المخارط حسب حجم المشغوالت من المتوسط إلى المخارط الكبيرة المستخدمة في‬
‫تشكيل المطروقات الضخمة المبينة في شكل (‪.)2-1‬‬

‫شكل (‪ )2-1‬مخرطة للمشغوالت الضخمة ‪Heavy-duty engine‬‬

‫وتعد المخرطة العامة اهم المخارط التقليدية المستخدمة واوسعهم انتشارا‪ .‬وكذلك فان اساسيات العمل على‬
‫المخارط العامة وادوات القطع المختلفة المستخدمة على المخارط وعمليات الخراطة االساسية تعد مبادُ عامة‬
‫واساسيات الزمة يحتاجها المشغل او الفنى للعمل على جميع انواع المخارط سواء التقليدية منها او المدعمة‬
‫بالحاسب االلى ‪.‬‬

‫‪80‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫االجزاء االساسية للمخرطة العامة ‪:‬‬


‫‪ .1‬الغراب الثابت ‪ :Head stock‬يستخدم في نقل حركة الدوران من موتور التشغيل الى محور ظرف‬
‫‪ Chuck‬تثبيت الشغلة ومن ثم الى الشغلة و ذلك بسرعات متعددة يتم اختيارها باستخدام صندوق‬
‫التروس‪ ،‬ويوفر موتور التشغيل الحركة الدورانية في االتجاهين مع عقارب الساعة وعكس عقارب‬
‫الساعة‪.‬‬
‫‪ .2‬الغراب المتحرك ‪ :Tail stock‬يركب علي الفرش من الناحية اليمنى و هو قابل لالنزالق على الفرش‬
‫و يمكن تثبيته في إي مكان على الفرش حسب طول الشغلة‪ ،‬مركز الغراب الثابت يواجه مركز الغراب‬
‫الثابت‪،‬‬
‫ويستخدم الغراب المتحرك في ‪:‬‬
‫أ‪ -‬يستخدم في سند المشغوالت الطولية بواسطة ذنبة المخرطة‪.‬‬
‫ب‪ -‬ثقب المشغوالت المراد تشغيلها من الداخل بأقطار مختلفة بواسطة بنط تركب عليه ‪.‬‬
‫ت‪ -‬عمل المخروط بطول كبير و درجة ميل صغيرة‪.‬‬
‫‪ .3‬فرش المخرطة ‪ : Bed‬يمثل القاعدة االساسية للمخرطة و يحمل االجزاء الرئيسية لها وهو مصنوع‬
‫من الحديد الزهر المسبوك لتحمل االهتزازات و األجهادات الناتجة عن القطع‪ ،‬الفرش به دليالن على‬
‫شكل هرم ناقص وآخران مسطحان تتحرك عليهما عربة المخرطة والغراب المتحرك حركة مستقيمة‪.‬‬
‫‪ .4‬العربة (الرسمة الطولية) ‪ :Carriage‬تنزلق العربة على فرش المخرطة على دليل على شكل هرم‬
‫ناقص في اتجاه موازي للخط الواصل بين ظرف المخرطة وذنبة الغراب المتحرك و تستخدم في عمل‪:‬‬
‫‪ ‬الخراطة االسطوانية يدويا أو آليا بواسطة تعشيقها مع عمود التغذية‪.‬‬
‫‪ ‬القالووظ بواسطة تعشيقها مع عمود القالووظ عن طريق الجاشمة (الصامولة)‪.‬‬
‫وتحمل العربة معها جهاز التعشيق االتوماتيكي ‪ apron‬و المكونات التالية‪:‬‬
‫الراسمة الكبرى (العرضية) ‪ :Compound rest‬مركبة فوق العربة وتتحرك حركة عمودية‬ ‫أ‪-‬‬
‫على محور المخرطة وتستخدم في تنفيذ حركة التغذية العرضية لعمق القطع لعمل‪:‬‬
‫‪ o‬الخراطة الجانبية (تسوية القورة ‪ )Facing‬يدويا أو آليا بواسطة تعشيقها مع عمود‬
‫التغذية‪.‬‬
‫‪ o‬وتستخدم في عملية القطع على المخرطة ( فصل جزء من المشغولة)‪.‬‬
‫ب‪ -‬الراسمة الصغرى ‪ :cross-slide‬وهي مثبته فوق الراسمة الكبرى على منقلة مدرجة بواسطة‬
‫مسمارين تثبيت بالصامولة و تستخدم في عمل السلبات و األشكال المخروطية القصيرة‬
‫وبدرجة ميل كبيرة وحركتها يدويا فقط‬

‫‪81‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ت‪ -‬المقلمة ‪ :Tool post‬مركبه فوق الراسمة الصغرى وفائدته حمل عدة القطع (أقالم المخرطة)‬
‫وتثبيتها بواسطة مسامير القالووظ ويمكن ربط وتثبيت أكثر من قلم مخرطة عليها و يمكن‬
‫استعمال األوجه األربعة للمقلمة‪.‬‬
‫‪ .5‬ظرف المخرطة ‪:Chuck‬مركب على عمود قلب المخرطة بواسطة قالووظ و مزود بثالثة فكوك‬
‫(الفم) أو أربعة ويستخدم في تثبيت الشغلة بواسطة مفتاح الظرف‪.‬‬
‫‪ .6‬عامود القالووظ (الجـر) ‪ : Lead screw‬يستخدم في تحريك عربة المخرطة آليا عن طريق الجاشمة‬
‫(الصامولة) وذلك لعمل القالووظ ويحصل على حركته من خالل مجموعة من التروس من صندوق‬
‫التروس الرئيسي‬
‫‪ .7‬عمود التغذية ‪ :Feed rod‬يستخدم في تحريك عربة الراسمة الكبرى آليا لتوفير التغذية العرضية‬
‫ويزود بالحركة من خالل مجموعة تروس من صندوق التروس الرئيسي‪.‬‬
‫‪ .8‬دليل االنزالق‪ /‬عمود الجر‪ :‬لتوفير الحركة العرضية للعربة‬
‫‪ .9‬صندوق السرعات (جهاز التغذية) ‪ :Feed change gear box‬خاص بتحريك عمود التغذية وعمود‬
‫القالووظ والتحكم في سرعتيهما ويوفر التغذية الطولية لعمل الخراطة الخارجية وكذلك التغذية‬
‫العرضية لعمل قطع عرضي او تسوية لسطح المشغولة‪.‬‬
‫القوائم‪ :‬هي عبارة عن قائمين من الزهر أحدهما يمين المخرطة و اآلخر شمالها وفائدتهما‬ ‫‪.10‬‬
‫حمل فرش المخرطة بما عليه وكذا الغراب الثابت وصندوق السرعات ( التغذية)‪.‬‬
‫حوض استقبال الرايش ‪ :Chip pan‬يصنع من الصلب الرقيق ويثبت بين القائمين‬ ‫‪.11‬‬
‫وفائدته استقبال الرايش الناتج عن التشغيل وكذلك سائر التبريد أثناء العمل‬
‫المواصفات الرئيسية المحددة للمخرطة العامة‪:‬‬
‫‪ ‬المسافة بين المركزين "الذنبتين" ‪Distance between centers‬‬
‫‪ ‬ارتفاع محور مركز الذنبتين عن الفرش ‪Swing over the bed‬‬
‫‪ ‬االرتفاع عن عمود الحركة ‪Swing over the cross slide‬‬
‫‪ ‬قدرة المحرك ‪Horse power of the motor‬‬
‫‪ ‬عدد السرعات ‪Number of speeds‬‬
‫التغذيات المتاحة ‪Number of feeds‬‬ ‫‪‬‬

‫‪82‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )1 -4‬االبعاد الرئيسية للمخرطة‬


‫;‪C, maximum distance between centers;D, maximum diameter of workpiece over ways (swing of lathe); R, radius, one-half swing‬‬
‫‪B, length of bed.‬‬

‫‪-D-R‬أكبر قطر مسموح به (الخام) المراد تشغيله او ارتفاع الذنبات بالنسبة للفرش‬ ‫‪‬‬
‫‪-C‬المسافة بين الذنبتين ‪ ,‬اي البعد المساوي الطول غفل يمكن تثبيته على المخرطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ويمكن تقسيم المخارط حسب ارتفاع الذنبتين عن الفرش الى‪:‬‬
‫ماكنات صغيرة ‪ :‬اليزيد ارتفاع الذنبتين فيها عن ‪ 151‬ملم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ماكنات كبيرة ‪ :‬اليزيد ارتفاع الذنبتين فيها عن ‪ 311‬ملم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫سط يتراوح بين ‪ 051‬و ‪ 1111‬و‬
‫المتوسغغغغغغغط‬
‫صغيرة فال يتجاوز ‪ 051‬ملم وفي المتو‬
‫اما البعد بين الذنبتين في الماكينات الالصغغغغغغغغيرة‬ ‫‪‬‬
‫صانع انانشغغغغغاء‬
‫شاء‬ ‫شارا في ممصغغغغغانع‬
‫انتشغغغغغارا‬
‫سبة للماكنات الكبيرة يتكون من ‪ 1511‬ملم فأكثر‪ ،‬وأكثر الماكينات انت‬
‫وبالنسغغغغغبة‬
‫‪ 1511‬ملم‪ .‬وبالن‬
‫الماكينات هي المخارط المتوسطة‬

‫‪ -2‬المخارط الخاصة ‪:‬‬


‫أ‪ -‬المخرطة البنكية‪/‬النضدية ‪:Bench Lathe‬‬
‫هي ماكينة ذات حجم صغير تستخدم للعمليات الدقيقة والمشغوالت ذات االحجام الصغيرة كالذهب و الجواهر‬
‫كما هو مبين في شكل (‪)1-1‬‬

‫‪83‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )1-1‬مخرطة مجوهرات ومشغوالت دقيقة ‪Jeweler’s or instrument lathe‬‬

‫ب‪ -‬المخرطة الناسخة ‪:Tracer Lathe‬‬


‫لها امكانية تتبع بروفيالت او مسارات محددة للقيام بنسخها على خامة اخري‪.‬‬

‫‪84‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )7-1‬مخرطة ناسخة ‪Tracer attachments on an engine lathe‬‬

‫لقد تم استبدال المخارط الناسخة إلى حد كبير بمخارط ‪ NC‬أو ‪.CNC‬‬


‫ت‪ -‬المخرطة البرجية ‪:Turret Lathe‬‬
‫وفيها تم تزويد المخرطة ببرج ( شكل مسدس او ثمانى ) للعدة مثبت على الغراب المتحرك او وحدة الجر ويحمل مجموعة اقالم‬
‫الخراطة والعدد المختلفة لتسهيل التبديل بينها بشكل اسرع ‪ .‬مخارط البرج هي آالت اإلنتاج بدقة‪ .‬وهي مصممة لتوفير وقت‬
‫معالجة سريع وتغييرات سريعة لألدوات القطع‪ .‬وتنقسم الى نوعين‪:‬‬
‫‪ -1‬مخارط برج نصف آلي تتطلب حضور مستمر للمشغل‪( the ram type :‬الشكل ‪ )4-1‬و ‪the saddle‬‬
‫‪(type‬الشكل ‪ .)5-1‬تستخدم مخارط البرج اليدوية الصغيرة الدقيقة (الشكل ‪ )6-1‬إلنتاج أجزاء صغيرة‪ .‬وهذه‬
‫المخارط تتطلب من المشغل القليل من الحركة‪.‬‬

‫‪85‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )4-1‬مخرطة البرج ‪Ram-type turret lathe‬‬

‫شكل (‪ )5-1‬مخرطة البرج ‪Saddle-type turret lathe‬‬

‫‪86‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )7-1‬مخرطة البرج إلنتاج أجزاء صغيرة ‪Small precision manually operated‬‬

‫مخارط البرج تستخدم في صناعة المسمار وذلك لقدرتها على تكرار نفس العمليات بالتسلسل‬
‫الصناعي الصحيح للحصول على منتج كامل في فترة قصيرة بكميات كبيرة‪.‬‬
‫المخرطة الناسخة‪ ،‬تتبع مخارط النسخ نمطا أو قالبا إلعادة إنتاج شكل دقيق على قطعة العمل‪ .‬غالبا‬
‫ما تستخدم مرفقات التتبع (الشكل ‪ )7-1‬على مخارط المحرك أو البرج‪.‬‬

‫ث‪ -‬المخرطة العمودية ‪A vertical boring mill‬‬

‫بعض المخارط عمود الدوران الخاص بها عمودي‪ ،‬مع طاولة دوارة كبيرة مثبت عليها قطعة العمل‪ .‬هذه‬
‫اآلالت الضخمة‪ ،‬التي تسمى ‪( vertical boring mills‬الشكل ‪ ،)3-1‬طاولة العمل الخاصة بها تصل‬
‫قطرها إلى ‪ 635‬مم‪ .‬وتستخدم في تشغيل التوربينات الضخمة‪ ،‬التي تزن عدة أطنان‪.‬‬

‫شكل (‪ )3-1‬المخرطة العمودية ‪A vertical boring mill‬‬


‫ج‪ -‬المخرطة االتوماتيكية ‪:Automatic Lathe‬‬
‫في هذا النوع من الماكينات يتم التحكم في عمليات القطع والتغذية والحركات بشكل اتوماتيكي لتقليل تدخل المشغل‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬ماكينات خراطة مدعمة بالحاسب االلى‪. CNC Computer Controlled Lathe‬‬

‫هي ماكينات ذات تحكم اوتواتيكي متطور كليا حيث يتم القطع ‪ ،‬وتغيير ادوات القطع وتنفيذ خطوات التشغيل تباعا بشكل‬
‫اتوماتيكي كبرنامج كمبيوتر بواسطة كود برمجي معين ‪ .‬و يستخدم فيها الحساب االلى لتشغيل وبرمجة الماكينة‬
‫ومنها ما يحتوي على امكانية ادخال الرسومات وتوليد كود التشغيل اتوماتيكيا والتى تسمي بـ‬
‫‪ . CAD/CAM‬تنتج المخارط التي يتم التحكم فيها بواسطة برمجة الكمبيوتر (‪ )CNC‬قطع العمل مثل‬

‫‪87‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫األعمدة ذات مسلوب واألقطار الدقيقة‪( .‬الشكل ‪ )8-1‬هي مخارط أوتوماتيكية عالية اإلنتاجية مصممة‬
‫للصناعة الكمية‪.‬‬

‫شكل (‪ )8-1‬المخرطة الرقمية مدعمة بالحاسب االلى ‪CNC Lathe Machine‬‬

‫‪ 1-2‬وسائل األمان أثناء استخدام المخرطة ‪:‬‬


‫‪ -1‬المالبس ‪-:‬‬
‫ن ت‬ ‫اء المف‬ ‫بل‬ ‫تف‬ ‫عن ء رابلن ال ال ء ال حت ءالالء ال ما عحا الملتحان فا‬
‫ضفلعف ف ف ف ف ف ففن‬
‫عدم ارتداء المالبس الفضف ف ف ف ف ف فففل‬
‫الملتحان ‪.‬‬

‫‪ -2‬النظافة ‪-:‬‬
‫م تبل مع إزالن مخحفلت الفشغحا ب د ا نفهلء من اسفخدام الملتحان‪.‬‬ ‫ل ظ عحا مكلن الفشغحا نظحفل‬

‫‪ -3‬التأمين على وضع العدة وقطعة التشغيل ‪-:‬‬


‫تأتد ءن ال دة ملسك ال دة ملسك قل ن الفشغحا م بفحن حدا ‪.‬‬

‫تأتد من ر ع ءي عدة ء ءداة ربط غح مسفخدمن داخا الكلبحان قبا إغالقهل ‪.‬‬

‫‪ -4‬العناية بعدة القطع ‪-:‬‬


‫اسفخدم دائمل ال دة المالسبن لح ما الملحوب‪.‬‬ ‫لدة‬ ‫ل ظ عحا عدة القلع نظحفن‬

‫‪ -5‬ضبط عدة القطع ‪-:‬‬


‫ءن نوع عدة‬ ‫فكا سففححأ‬
‫سححأ‬ ‫بشكا‬
‫الش حن ط اللوأ – ال ض – ا رتفلع ) بشف‬
‫اصلدام عدة القلع بللماجحن تأتد من إدخلأ ءب لد الشف‬
‫لفجاب اصففلدام‬
‫القلع الملحوبن ت مكلنهل الم دد بللب نلمج ‪.‬‬

‫‪88‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -6‬األداء وحدود االستخدام ‪-:‬‬


‫تقأ بلخفحلر ءعملق قلع ء م د ت تغذين ذائدة عن د د الملتحان‪.‬‬

‫‪ -7‬إيقاف الماكينة أثناء التشغيل ‪-:‬‬


‫خدام إ ففدد‬
‫سفخ ففدام‬
‫فلتحا فانفن قط اس ف ف ف ف ف ففف‬
‫فلبحا فانفن الم فملتح‬
‫فلب ف لبح‬
‫ال ف ب فبلب‬ ‫فلتحا فانفن عن‬
‫قلك الم فملتح‬
‫فايق ففلك‬
‫ب فباي‬ ‫تقأ‬ ‫حر ر‪-:‬‬
‫تتحذذر‬
‫ب ف ف ففلب‬
‫بلب‬ ‫فا ف‬
‫ف ف ف نفن تم ف ف فملفلم ف ف فملفل قب ف ف فبا‬ ‫اء المف‬ ‫فا تفوقء ا‬ ‫الل ق اآل تح ف ف فحنفن الأ ءنفظ‬
‫الكلبحان ‪.‬‬

‫‪ ‬اإليقاف الطارئ ( المفتاح األحمر الموجود بلوحة التشغيل )‬

‫نهلء د رة‬ ‫شغحا المو ودة بحو ن المفلتح‬


‫فغط عحا مذا المففلإ قفأ إيقلك الملتحان مفلتح الفش ف ففغحا‬
‫ضغط‬ ‫بللض ف ف‬
‫اإلنفلج ‪.‬‬

‫فلإ ا زرق‬
‫فغط عحا المففف ف ففلإ‬
‫ضغط‬ ‫الأ الض ف ف ف ف ف ف‬ ‫فلإ اللوارق لف ا‬
‫جب إدارة مففف ف ففلإ‬
‫فا يجف ف ففب‬
‫علدة الفش ف ف ف ف ف فشغفغحف ف فحا‬
‫إلعف ف ففل‬
‫ط‪ ) Reset‬ا مذ ال للن بد من بدء د ر اإلنفلج من البداين م ة ءخ ‪.‬‬

‫‪ ‬مففلإ إيقلك الفغذين‬

‫بللضغط عحا مففلإ إيقلك الفغذين قفأ إيقلك تقدم ءدا الخ ط قط اظا الظ ك ت للن الد ران‪.‬‬

‫‪ ‬قل ع الفحلر ال ئحست لحملتحان‬

‫شغحا ت‬
‫سفكملأ الفشففغحا‬
‫سفففكملأ‬ ‫سحن لحملتحان‬
‫صا الفغذين ال ئحسففحن‬
‫عع ‪ Off‬قفأ صففا‬
‫فع مذا المففلإ عحا الوعففع‬
‫عع‬ ‫بوعف‬
‫مذ ال للن بد من إعلدة الفشغحا من البداين‪.‬‬

‫‪ -8‬معرفة كيفية إيقاف المخرطة قبل بدء تشغيلها‬


‫‪ -9‬التأكد من إن وصالت المخرطة الكهربائية سليمة ‪.%100‬‬

‫‪ -10‬التركيز و االنتباه أثناء تشغيل الماكينة و أثناء عملها‬


‫‪ -11‬تجنب ارتداء المالبس الفضفاضة‬
‫‪ -12‬عدم تنظيف المخرطة إثناء حركتها‬
‫‪ -13‬وجود حوض أسفل المخرطة لتلقي الرايش المتطاير‬
‫‪ -14‬يجب ارتداء النظارة الواقية من تطاير الرايش الناتج من العمل‬

‫‪89‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫العمليات المختلفة على المخرطة ‪:‬‬


‫شكل ‪ 3‬يوضح العمليات المختلفة على المخرطة‬
‫‪ ‬خراطة بانواع مختلفة ‪ :‬مستقيمة – مخروطية ( سلبة) – خراطة الحواف الدورانية – عمل المجاري الخارجية‪.‬‬
‫‪ ‬تسوية‪/‬خراطة وجهية ‪ :‬تسوية وجه المشغولة‬
‫‪ ‬عمل الثقوب‬
‫‪ ‬توسيع الثقوب‬
‫‪ ‬قطع المشغولة‬
‫‪ ‬عمل القالووظ‬
‫‪ ‬عمل الترترة‬

‫خراطة البروفيل‬
‫خراطة طولية‬ ‫خراطة السبلة‬

‫خراطة المجري الوجهية‬


‫خراطة المجري الخارجية‬
‫الخراطة الوجهية‬

‫خراطة السطوح المشكلة‬ ‫توسيع الثقوب والمجري الداخلية‬

‫القطع‬ ‫خراطة القالووظ‬ ‫الترترة‬

‫شكل (‪ )3‬انواع عمليات الخراطة‬

‫إلنتاج المشغوالت على ماكينة المخرطة يجب يقسم العمليات التكنولوجية للمنتج إلى ما يلي‪:‬‬
‫أ‪-‬عمليات تكنولوجية تحضيرية‬
‫ب‪-‬عمليات تكنولوجية تشغيلية‬
‫ج‪-‬عمليات تكنولوجية نهائية‬

‫أوال‪ :‬العمليات التكنولوجية التحضيرية ‪:‬‬


‫وتتمثل في فتح وإغالق الظرف وتحريك المصدر وتشغيل دورة التبريد وإطفائها‬

‫ثانيا‪ :‬العمليات التكنولوجية التشغيلية ‪:‬‬


‫بالنسبة آلالت الخراطة فان هذه العمليات هي‪:‬‬
‫‪ .1‬خراطة خارجية استقرابية يمنى ‪.‬‬
‫‪ .2‬خراطة خارجية تشطيبية‪.‬‬

‫‪90‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .3‬خراطة خارجية استقرابية يسرى ‪.‬‬

‫‪ .4‬خراطة جبهية استقرابية‬

‫‪ .5‬خراطة جبهية تشطيبية‬

‫‪ .6‬الثقب ‪.‬‬

‫‪ .0‬تشغيل أخدود جانبي ‪.‬‬

‫‪ .8‬تشغيل أخدود جبهي ‪.‬‬

‫‪ .9‬تشغيل شرار داخلي ‪.‬‬

‫‪ .11‬تشغيل شرار خارجي ‪.‬‬

‫‪ .11‬فصل (قطع) ‪.‬‬

‫‪ .12‬خراطة داخلية استقرابية أمامية ‪.‬‬

‫‪ .13‬خراطة داخلية استقرابية خلفية‪.‬‬

‫‪ .14‬خراطة داخلية تشطيبية أمامية ‪.‬‬

‫‪ .15‬خراطة داخلية تشطيبية خلفية‪.‬‬

‫‪ .16‬خراطة كونتور (أخدود) داخلي‪.‬‬

‫يجب إن يتم ترتيب هذه العمليات بشكل متسلسل منطقي للحصول على منتج بأقل العمليات مع ضمان سالمة أدوات القطع‬
‫و من الممكن إن نلخص بعض االعتبارات التي تؤخذ في ترتيب العمليات التكنولوجية التشغيلية‪:‬‬
‫‪ .1‬تنفذ عمليات الثقب قبل عمليات الخراطة الداخلية ‪.‬‬
‫‪ .2‬عمليات التشطيب قبل عمليات االستقراب‪.‬‬
‫‪ .3‬عمليات األخدود قبل عمليات التشطيب‪.‬‬
‫‪ .4‬تشغيل األقواس بعد االنتهاء من عمليات التشطيب ‪.‬‬
‫‪ .5‬عمليات القطع هي أخر العمليات التكنولوجية‪.‬‬
‫‪ .6‬تشغيل التنعيم الداخلي والخارجي بعد عمليات التشطيب الداخلي والخارجي‪.‬‬

‫‪91‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ادوات القطع لماكينات الخراطة‬


‫تسمي ادوات القطع للمخارط بادوات القطع ذات الحد الواحد ‪،Single Point Cutting Tools‬‬
‫بينما ادوات القطع ذات النقاط القطع المتعددة تستدخم فى العمليات االخري كالتفريز‬
‫ويوضح شكل (‪ )2‬تكنولوجيا اقالم الخراطة‬

‫شكل (‪ )2‬قلم الخراطة‬

‫‪92‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ )2‬هندسة قلم الخراطة‬

‫ادوات التثبيت على المخرطة ‪:‬‬


‫يتم استخدام اساليب مختلفة لتثبيت المشغوالت على المخرطة وفقا لطبيعة وشكل المنتج ووفقا‬
‫للعمليات المطلوب تنفيذها ومن االساليب المختلفة لتثبيت المشغولة على المخرطة‪:‬‬
‫‪ -‬تثبيت المشغولة بين مراكز الغراب الثابت والمتحرك ( ‪(Between centers‬‬
‫‪ -‬التثبيت على ظرف المخرطة فقط‬

‫‪-‬‬
‫الظرف رباعي الفكوك ‪4 JAW CHUCK‬‬ ‫الظرف ثالثي الفكوك ‪3 JAW CHUCK‬‬
‫شكل ‪ : 4‬أنواع اظرف المخرطة‬

‫‪ -‬التثبيت على كولت مع الظرف‬


‫‪ -‬التثبيت على الصينية المسطحة (‪(Face plate‬‬

‫‪93‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)6‬الصينية المسطحة‬

‫‪ -‬التثبيت على شاقة مسلوبة ‪Mandrels‬‬

‫‪94‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المخاطر في عمليات المخرطة‬


‫‪ .1‬انحشار نقاط بسبب حركة المخرطة‪ .‬ومن بين‬
‫األمثلة على ذلك‪ ،‬اإلصبع الذي يتم اصطياده‬
‫في التروس أوفى فك الغراب المتحرك‪ .‬القاعدة‬
‫هي إبقاء يديك بعيدتين عن مثل هذه المواقف‬
‫الخطرة عندما تعمل المخرطة (الشكل ‪.)1-2‬‬

‫شكل (‪ )1 -2‬خطر االنحشار –‬


‫‪Pinch points due to lathe movement‬‬

‫‪ .2‬المخاطر المرتبطة بالمكونات المكسورة أو الساقطة‪ .‬يمكن أن يكون الغراب الثابت أو قطع العمل‬
‫خطرة عند إسقاطها‪ .‬يجب الحرص عند فك وتركيب هذه األجزاء (الغراب الثابت – تثبيت قطعة‬
‫العمل)‪ .‬إذا تم عكس دوران محور الدوران فجأة‪ ،‬يمكن أن ينطلق الغراب ويطير خارج‬
‫المخرطة‪ .‬يمكن أن يصبح مفتاح الظرف الموجود في الغراب صاروخا عند تشغيل الماكينة‪ .‬قم‬
‫دائما بإزالة مفتاح الظرف مباشرة بعد استخدامه (األشكال ‪ 2-2‬و‪.)3-2‬‬

‫شكل (‪ )3 -2‬حالة أمنة سيقوم المشغل بإزالة‬ ‫شكل (‪ )2 -2‬خطر‪ -‬طرق مفتاح الظرف يمثل‬
‫مفتاح الظرف عند االنتهاء من استخدامه‬ ‫خطر على الجميع داخل الورشة‬

‫‪ .3‬المخاطر الناتجة عن االتصال بمكونات درجة الحرارة العالية‪ .‬تنتج الحروق عادة عند التعامل‬
‫مع قطع العمل الساخنة‪ .‬قد يتم ارتداء القفازات عند التعامل مع قطع العمل الساخنة‪ .‬ولكن يجب‬
‫عدم ارتداء القفازات أبدا عند تشغيل الماكينة‪.‬‬

‫‪ .4‬المخاﻃر الناتجة عن التالمس مع الحواف والزوايا الحادة‪ .‬ربما يكون هذا هو السبب األكثر‬
‫شيوعا لإلصابات في اليد في عمل المخرطة‪ .‬يمكن العثور على حواف حادة خطرة في العديد من‬
‫األماكن‪ :‬الرايش المتصل‪ ،‬مقدمة أداة القطع‪ ،‬اوعلى حافة قطعة العمل بعد عمليات الخراطة‪.‬‬
‫يجب استخدام الدروع للحماية من الرايش المتطاير‪ .‬عادة ما تكون هذه الدروع مصنوعة من‬
‫البالستيك الشفاف وتتوقف المخرطة عن العمل حتى إذا قام المشغل بتشغيل المخرطة إذا كان‬
‫الدروع غير محكم الغلق (في المكان المخصص له)‪ ،‬يجب ارتداء نظارات السالمة‪ .‬ال تقم بإزالة‬
‫الرايش بأيد العارية؛ ارتداء القفازات الثقيلة واستخدام الخطاف أو كماشة‪ .‬قم دائما بإيقاف تشغيل‬
‫المخرطة قبل محاولة إزالة الرايش‪ .‬يجب كسر الرقاقات على شكل (و) وليس في كتلة أوتار أو‬

‫‪95‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫سلك طويل (الشكل ‪ .)4-2‬تساعد قسارت الرايش على أداة القطع (الشكل ‪ )5-2‬ومعدل التغزية‬
‫الصحيحة على إنتاج رايش آمنة يمكن معالجتها بسهولة‪ .‬يجب إزالة الحواف الحادة قبل إزالة‬
‫قطعة العمل من المخرطة‪.‬‬

‫شكل (‪ )4 -2‬خطر‪ -‬الرايش المتصل الغير متكسر‬


‫يمثل خطر على المشغل‬

‫شكل (‪ )5 -2‬ستشرح بالتفصيل في جزء اعداد‬


‫أدوات القطع على المخرطة‬

‫‪ .5‬ابطأ او إيقاف عمود الدوران‪ .‬ال ينبغي أبطأ عمود الدوران أو اإلمساك بقطعة العمل أبدا عن‬
‫طريق اإلمساك باليد أو باستخدام شيء‪ .‬استخدم دوما لوحة التحكم في المخرطة إليقافها أو‬
‫إبطائها‪.‬‬
‫‪ .6‬المخاطر المرتبطة بقطع العمل التي تمتد خارج المخرطة‪ .‬يجب أن تكون الشغل مدعومة‬
‫بواسطة أنبوب مخزون‪ .‬فإنه يمكن أن يطير للخارج من قوة الطرد المركزي‪ .‬لن تنحني القطعة‬
‫فقط‪ ،‬بل ستشكل خطرا كبيرا على أي شخص يقف بالقرب منها (الشكل ‪.)6-2‬‬

‫شكل (‪ )6 -2‬يستخدم أنبوب لدعم قطع العمل الطويلة‬


‫التي تمتد خارج غراب المخرطة‬

‫‪96‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫بعض االعتبارات األخرى‬


‫‪ -1‬عند تلميع قطعة العمل باستخدام السنفرة (الخاصة بالمخرطة) امسك طرفي السنفرة في كل يد كما هو‬
‫موضح في (الشكل ‪ .)7-2‬ال تدع أي من يديك ان تقترب من قطعة العمل او الظرف‪ ،‬قم بنقل العربة‬
‫للخارج من الطريق وقم بتغطية المجارى الخاصة بالمخرطة بقطعة قماش‪.‬‬

‫شكل (‪ )7 -2‬طريقة االستخدام الصحيح للسنفرة على المخرطة‬

‫‪ -2‬عند إزالة أو تركيب الظرف أو قطع شغل ثقيلة‪ ،‬استخدم رافعة بحيث يمكن إنزال ورفعها بسهولة‬
‫(الشكل ‪.)8-2‬‬

‫شكل (‪ )8 -2‬استخدام الحامل لتسهيل نقل وتركيب وتغيير‬


‫الظرف‬

‫‪ -3‬استخدام اليد اليسرى اثناء استخدام المبرد األكثر أمانا على المخرطة‪ .‬أي أن اليد اليسرى تسيطر على‬
‫المقبض بينما يد اليد اليمنى تحمل على الطرف (الشكل ‪.)9-2‬‬

‫شكل (‪ )9 -2‬استخدام الصحيح للمبرد‬

‫‪97‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫حامل أدوات القطع وأسلوب تثبيتها على المخرطة‬


‫شغيل قطعة العمل‪ .‬هناك العديد من‬
‫سب لتلتشغغغغيل‬
‫المناسغغغب‬
‫ضع المنا‬
‫الوضغغغع‬
‫سبة ألعمال المخرطة‪ ،‬يجب دعم أدوات القطع وتثبيتها بأمان في الو‬
‫بالنسغغغبة‬
‫بالن‬
‫األدوات المتاحة لتلبية هذه الحاجة‪ .‬يجب أن يتمكن أي شخص يعمل على المخرطة من اختيار أفضل أداة من أجل العملية التي‬
‫يتم تنفيذها‪.‬‬
‫صالبة‪ ،‬عدم تثبيت أدوات القطع يمثل تهديد على كل من هو موجود‬
‫صفات في مثبتات أدوات القطع هي الالصغغغالبة‪،‬‬
‫المواصغغغفات‬
‫واحد من اهم الموا‬
‫داخل الورشة‪ ،‬كذلك يحدث كثير من االهتزازات والصوت العالى (ازيز)‪.‬‬
‫شار هذا النوع النة‬
‫انتشغغغار‬
‫سبب في عدم انت‬
‫سمار الترباس‪ .‬الالسغغغبب‬
‫سطة ممسغغغمار‬
‫بواسغغغطة‬
‫يتم تثبيت أدوات القطع على بعض المخرطة القديمة بإحكام بوا‬
‫ستخدم أدوات قطع‬
‫صالبة على المخارط الحديثة التي تتسغغتخدم‬
‫سبب الحاجة إلى مزيد من الالصغغالبة‬
‫شغل في التثبيت والربط‪ .‬ببسغغبب‬
‫المشغغغل‬
‫يعتمد على الم‬
‫شكل‪ ، )1-6‬والتي يطلق عليها‬
‫(الشغغغغكل‬
‫سريع (ال‬
‫عا هي أنواع التغيير الالسغغغغريع‬
‫شيو ي‬
‫الكربيد‪ ،‬تم تطوير عدة أنواع من أدوات التغيير‪ .‬األكثر شغغغغيو‬
‫بسبب السرعة التي يمكن بها تبادل األدوات ‪ ،‬وكم هي متنوعةي‪.‬‬

‫شكل ‪ 1-6‬أداة تثبيت سريعة التغيير‬


‫يتم االحتفاظ بدقة األدوات المستخدمة في ذلك بسبب البناء المتناسق بين الحامل واالداة‪ .‬يتم إجراء تعديالت ارتفاع ادات القطع‬
‫عن طريق مسمار الربط‪ ،‬وستظل محاذاة االرتفاع ثابتة على الرغم التغييرات المتكررة لألداة‪.‬‬
‫ضافة أكثر من أداة على كل جانب‪ .‬يتم ااسغغتخدام‬
‫ستخدام‬ ‫شكل ‪ )2-6‬على إمكانية إإضغغافة‬
‫(الشغغكل‬
‫سريع ثالثية الجوانب (ال‬
‫يتيح حامل أدوات التغيير الالسغغريع‬
‫هذه الوظائف بشكل آمن عن طريق بتحرير اليد وتدويرها‪.‬‬

‫‪98‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 2-6‬ادات تثبيت سريعة التغيير (زيل حمامة) متعددت المواضع‬


‫ثل ﺨاصة الﺘﺪويﺮ (الﺸﻜﻞ ‪)3-6‬‬
‫ير مغمغغثغغغغل‬
‫عة االغلغغتغتغغغغغغغيغيغغيغغغر‬
‫سغغغغغغغغغريغيغغعغغغغة‬
‫سر‬ ‫يت‬
‫كال أدوات االغلغغتغتغغثغثغغبغبغغيغغغغت‬
‫اشغغغغغغغغغكغغغغال‬
‫في ا ش‬ ‫ير فغغغي‬
‫نوع كغكغغبغبغغيغغغر‬
‫ناك تغتغغنغغغوع‬
‫هغهغغنغغغغاك‬

‫شكل ‪ 3-6‬توضح أدوات التثبيت السريع اثناء التشغيل‬


‫صناعة القلووظ (األشﻜال ‪ ، )5-6 ،4-6‬وعﻤلﻴات الﺘﺜﺒﻴﺖ أدوات الثقب (الﺸﻜﻞ ‪ .)6-6‬يتيح حامل‬
‫‪ ،‬وعملية تثبيت أدوات صغغغغغغغناعة‬
‫شكل ‪ 0-6‬أداة الخراطة الداخلية‬
‫ضح الالشغغغغكل‬ ‫ستخدام تغذية االتماتيكية عند الثقوب بدالي من تغذية اليدوية‪ .‬يو‬
‫يوضغغغغح‬ ‫أدوات الثقب إمكانية ااسغغغغتخدام‬
‫اثناء التشغيل؛ يتم دعم االداه بشكل صارم بدون اهتزاز‪.‬‬

‫‪99‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 5-6، 4-6‬أدوات التثبيت السريع اثناء عمل القلووظ‬

‫شكل ‪ 6-6‬استخدام أدوات التغيير السريع في عمل ثقب باستخدام التغذية األتوماتيكية‬

‫‪100‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫سع الى جميع‬


‫سغغغغريعة التغيير هي انها تتسغغغغع‬
‫سرعة تغيير األدوات هناك ميزة أخرى ألدوات التثبيت سريعة‬
‫ضافة الى القدرة على سغغغغرعة‬
‫باإلضغغغغافة‬
‫باإل‬
‫شوات (الينات) أحيانيا عندما‬
‫الحشغغوات‬
‫غتخدم الح‬
‫شكل ‪ .)8-6‬تتسغستخدم‬
‫(الشغغكل‬
‫شكال واحجام حاملي األدوات (ال‬
‫أدوات القطع على الرغم من اختالف ااشغغكال‬
‫تكون ساقها صغيرة جديا بحيث يمكن لمسامير الزنق ان تصل اليها‪.‬‬

‫شكل ‪ 0-6‬استخدام أدوات التغيير السريع في عمل خراطة داخلية بثبات شديد‬

‫شكل ‪ 8-6‬أدوات تثبيت بمسامير زنق إلتاحة استخدام األدوات بابعاد مختلفة‬

‫‪101‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 9-6‬استخدام الحامل المتعدد الخاص بالغراب المتحرك على أدوات التغيير السريع‬
‫ستخدام برج العدة الخاص بالغراب المتحرك‪.‬‬
‫شكل ‪ 9-6‬حيث يتم ااسغغغغغغتخدام‬
‫ستخدام لهذا الطريقة في الالشغغغغغغكل‬
‫االسغغغغغغتخدام‬
‫هناك امثلة آخر للتعددية اال‬
‫شكل ‪ 11-6‬أداة القطع المركبة في حامل واحد أداة الترترة وقلم خراطة عدلة‪ .‬يمكن إعداد برج العدة المكون من‬
‫ضح الالشغغغغغك‬
‫يوضغغغغغح‬
‫يو‬
‫ضالع مع العديد من األدوات المختلفة مثل قلم الخراطة العدلة‪ ،‬قلم الخراطة الوجهية‪ ،‬أو قلم القلووظ أو الخراطة‬
‫أربعة ااضغغغغغغغالع‬
‫شكل ‪-6‬‬
‫(الشغغكل‬
‫صة إذا كان من الممكن دوران البرج‪( .‬ال‬
‫خاصغغة‬
‫الداخلية‪ .‬في كثير من األحيان‪ ،‬يمكن ألداة واحدة تنفيذ عمليتين أو أكثر‪ ،‬خا‬
‫‪ )11‬عملية كسر السوكة (الشكل ‪ )12-6‬توسيع الثقب واذالة الحواف الحادة‪.‬‬

‫الشكل ‪ 11-6‬يوضح ادات عمل الترترة على أدوات التغيير السريع‬

‫‪102‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل ‪ 11-6‬برج تثبيت أقالم الخراطة رباعى االضالع اثناء عملية الخراطة الوجهية (عرضية)‬

‫الشكل ‪ 12-6‬توسيع الثقب واذالة الحواف الحادة‬


‫أدوات تثبيت أدوات القطع على الغراب المتحرك‪:‬‬
‫كل ما تم دراستة من حوامل األدوات يتم استخدامة على العربة ‪ ،‬اما االن سنتطرق الى الحوامل المستخدمة على الغراب‬
‫المتحرك يوضح الشكل ‪ 13-6‬كيف يتم استخدام ظرف الغراب المتحرك ‪ Tailstock‬لتثبيت أدوات ذات ساق مسلوب‬
‫بابعاد مسلوب مورس‪ Morse taper‬مباشرة‪.‬‬
‫ستخدام بنط‬
‫شكل ‪ .)14-6‬يتم ااسغغغتخدام‬
‫(الشغغغكل‬
‫ستخدمة على الغراب المتحرك ‪ tailstock‬هي ظرف المثقاب (ال‬
‫المسغغغتخدمة‬
‫واحدة من أكثر األدوات الم‬
‫ستخدام برج الغراب‬
‫سلة من العمليات وتكرارها على عدة قطع عمل‪ ،‬يمكن ااسغغتخدام‬
‫سلغلسغغل‬
‫ستقيمة‪ .‬عندما يجب إجراء سغ‬
‫ساق ممسغغتقيمة‪.‬‬
‫الثقب ذات سغغاق‬
‫ست أماكن لتثبيت أدوات مختلفة لعمل وظائف مختلفة‪ .‬ويمكن‬
‫شكل ‪ .)15-6‬يحتوي برج الغراب المتحرك على سغغغت‬
‫(الشغغغكل‬
‫المتحرك (ال‬
‫سل في العمليتات مثل عمل مركز للثقب ‪ ،center drilling‬عمل الثقب‪ ، drilling‬البرغلة تنعيم‬
‫ضاعها لعمل تتسغسلغلسغغل‬
‫أوضغغاعها‬
‫ترتيب أو‬
‫الثقب‪ ، reaming‬التخويش‪ . counterboring‬يتم تغذية يدوين من على عجلة التغذية بالغراب المتحرك ‪.Tailstock‬‬

‫‪103‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تكنولوجيا التحكم الرقمي بالحاسب‬


‫(‪)CNC‬‬
‫‪ 1-1‬االهداف‪-:‬‬
‫‪ ‬هدف هراالباب إلى التعرف على ما لي‪:‬‬
‫‪ - )1‬يتذكر تاريخ ومراحل تطورتكنولوجيا التحكم الرقمى‪.‬‬
‫‪ - )2‬شرح المفاهيم االساسية المتعلقة بتكنولوجيا التحكم الرقمى بالحاسب ‪.‬‬
‫‪ - )3‬يشرح الفرق بين االلية المبرمجة وااللية الثابتة‪.‬‬
‫‪ - )4‬يقارن بين انظمة التحكم الرقمى ‪.‬‬
‫عدد ذات التحكم الرقمى‬
‫نات الالعغغدد‬
‫غاكينغغات‬
‫ية وومغماكي‬
‫التقليغيدغديغغة‬
‫عدد التقل‬
‫نات الالعغغدد‬
‫غاكينغغات‬
‫قارن بين مغماكي‬
‫‪ - )5‬ييقغغارن‬
‫بالحاسب‪.‬‬
‫‪ - )6‬يتذكر مميزات وعيوب ماكينات التحكم الرقمى بالحاسب‪.‬‬
‫شغيل التي يمكن أن يحقق فيها ماكينات العدد ذات‬
‫التشغغغغغيل‬
‫صفات عمليات الت‬
‫‪ - )7‬يعدد صغغغغفات‬
‫التحكم الرقمى بالحاسب فوائد اقتصادية‪.‬‬

‫‪ 2-1‬مقدمة‬
‫تكنولوجيا التحكم الرقمي بالحاسب (‪)CNC‬‬
‫تقن ية التحكم الرقمي تعرف على ان ها التحكم فى ال ماكي نة او عمل ية االن تاج عن طريق‬
‫العشغغرين‬
‫شرين‬ ‫صف القرن الع‬
‫فنمنتصغغف‬
‫ستخدام اكواد مكونة من حروف وارقام وقد بداء ظهور هذة التقنية فنمنت‬
‫ااسغغتخدام‬
‫غغغوسغغغت‬
‫ست‬ ‫غغغوشغشو‬
‫ماسغسو‬
‫وبالتحديد فى عام ‪ 1952‬م حيث تم أول تطوير لتقنية التحكم الرقمي فى معهد ما‬
‫شجان بالواليات‬
‫متشغغغغغجان‬
‫سونس للطائرات في مدينة مت‬
‫بارسغغغغغونس‬
‫شركة جون بار‬
‫للتقنية (‪ )MIT‬بالتعاون مع شغغغغغركة‬
‫هندسغغية‬
‫سية‬ ‫شكال هند‬
‫ألشغغكال‬
‫سة إلنتاج قطع غاية في الدقة أل‬
‫الماسغغة‬
‫المتحدة األمريكية ‪ .‬ويرجع ذلك الى الحاجة الما‬
‫معقدة تشكل أجزاء من الطائرات الحربية وخصوصا مراوح الطائرات العمودية‪.‬‬

‫‪104‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ : 1-2-1‬تاريخ ومراحل تطور تقنية التحكم الرقمى بالحاسب‬

‫صنيع أول ماكينة للتحكم الرقمي ‪ ,‬وكانت ذات ثالث محاور وتعمل‬
‫عام ‪1952‬م تم تتصغغغغغغنيع‬
‫بواسطة شريط مثقب ‪ .‬وفي ‪1954‬م تم اإلعالن رسميا ي عن تطبيق تقنية التحكم الرقمي ‪,‬وبعدها‬
‫ستخدام ‪ .‬ومرت‬
‫لالسغغغتخدام‬
‫سنوات تم أول إنتاج لهذه الماكينات وتركيبها لتكون جاهزة لال‬
‫بحوالي ثالث سغغغنوات‬
‫ماكينات التحكم الرقمي بثالث اطوار من التطور منذ بداية ظهورها وحتى اآلن‪.‬‬
‫ستخدم فقط للتحكم‬
‫الجيل االول من الماكينات كانت تحتوي على وحدة تحكم وكانت تتسغغغغغغغتخدم‬
‫شغل أن يقوم باختيار‬
‫المشغغغل‬
‫سبة لعدة قطع‪ ،‬ولكن كان على الم‬
‫بالنسغغبة‬
‫شغلة بالن‬
‫موضغغع الالشغغغلة‬
‫ضغغبط مو ضع‬
‫الرقمي في ضبط‬
‫نوع العدة المستخدمة‪ ،‬السرعات‪ ،‬معدالت التغذية‪ ،‬وباقي المعلومات الهندسية‪.‬‬
‫الجيل الثانى من ماكينات التحكم الرقمى يتم فيها عملية القطع في نفس الوقت الذي يتم‬
‫شغلة وعدة القطع‪ ،‬وتم تطوير العديد من األجزاء الميكانيكية التي‬
‫فيه التحكم في العالقة بين الالشغغغغغغغلة‬
‫ساعد على ذلك مثل ‪ Hydrodynamic sliding Bearing‬وهذه الماكينات يطلق عليها‬
‫تتسغغغغغاعد‬
‫ماكينات التحكم الرقمي ‪ NC‬يتم إدخال المعلومات للتحكم في عملية واحدة إلى الماكينة وبعد‬
‫ستخدم البطاقات‬
‫صة بالعملية التالية وكلنت تتسغغغغغغغتخدم‬
‫الخاصغغغغغغغة‬
‫االنتهاء من التنفيذ يتم إدخال المعلومات الخا‬
‫المثقبة الدخال البيانات ‪ ,‬وال يمكن عمل أي تعديل في البرنامج‪ .‬وإلجراء أي تعديل يحتاج إلى‬
‫برنامج جديد‪ ,‬ومن عيوب هذه الماكينات أيضا أن سعة ذاكرة التخزين محدودة جدا‪.‬‬

‫‪ 2-1‬يوجد ثالث انظمة للتحكم الرقمي‬

‫‪ 1-2-1‬التحكم الرقمى ( ‪.) NC‬‬


‫هو صورة من صور االلية القابلة للبرمجة حيث يتم التحكم فى معدات التصنيع بواسطة‬
‫شكل ارقام ورموز ويحفظ‬
‫برنامج خاص بالقطعة المراد انتاجها‪،‬ويكون البرنامج فى شغغغغغغغكل‬
‫على هيئة شريط مثقب تتم قراءته بواسطة جهاز التحكم فى الماكينة ‪.‬‬
‫ضا ي البرنامج ‪ ،‬وهذه القابلية لتغير‬
‫غغغغغغنيعها يتغير ايايضغغغغغغغ‬
‫وعندما تتغير القطعة المطلوب تتصغصنيعها‬
‫والمتوسغغغغغغغط‬
‫سط‬ ‫سبة للنتاج المنخفض والمتو‬
‫مناسغغغغغغغبة‬
‫البرنامج هى التى تجعل ماكينة التحكم الرقمى منا‬
‫ش مل ماكي نات ال عدد بمختلف انواع ها م ثل‬
‫الحجم ‪ ،‬وتم تد تطبي قات التحكم الرقمى اتاتشغغغغغغغ‬
‫الفرايز والمخارط‪.........‬الخ وماكينات القياس وماكينات التجميع وغيرها ‪ ،‬وتقوم قاعدة‬

‫‪105‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شترك وهو التحكم فى‬


‫غغيل لكل هذه االنواع من ماكينات التحكم الرقمى على مبدأ ممشغغترك‬
‫التشغشغيل‬
‫الت‬
‫موقع اداه القطع بالنسبة للقطعة تحت التشغيل‬

‫‪2-2-1‬التحكم الرقمي المباشر (‪Direct Numerical Control: )DNC‬‬

‫صنيع يقوم فيه كمبيوتر واحد بالتحكم في عدة ماكينات تحكم‬


‫وهو عبارة عن نظام تتصغغغغغغغنيع‬
‫شرة ‪ ,‬حيث ينتقل برنامج القطعة المعينة المراد إنتاجها من ذاكرة‬
‫مباشغغغغغغغرة‬
‫صورة مبا‬
‫رقمي ببصغغغغغغغورة‬
‫الكمبيوتر مباشرة إلي ماكينة التحكم الرقمي ‪.‬‬
‫‪ 3-2-1‬التحكم الرقمي بالكمبيوتر (‪: )CNC‬‬

‫ستخدم فيه كمبيوتر( له ذاكرة لحفظ البرامج) للتحكم‬


‫وهو عبارة عن نظام تحكم رقمي ييسغغغتخدم‬
‫في ماكينة التحكم الرقمي ‪ .‬ويمثل الكمبيوتر جزء ال يتجزأ من الماكينة ‪ ,‬ويمكن برمجة‬
‫شريط مثقب‬
‫سطة شغغغريط‬
‫بواسغغغ‬
‫ستخدام لوحدة مفاتيح الكمبيوتر أو بوا‬
‫شرة باباسغغغتخدام‬
‫مباشغغغرة‬
‫ماكينة التحكم الرقمي مبا‬
‫(‪ )Punched Tape‬يقوم الكمبيوتر بقراءته كما أن بعض ماكينات (‪ )CNC‬ييسغغغغغغتطيع‬
‫ستطيع‬
‫فيها الكمبيوتر باإلضافة إلي ما ذكر قراءة البرامج المسجلة علي اسطوانات‪.‬‬

‫‪ 3-1‬الفروق بين كالً من نظامي الـ (‪ )CNC‬والـ (‪: )DNC‬‬


‫‪ .1‬الكمبيوتر في الالـغـ (‪ )CNC‬يتحكم في ماكينة واحدة ‪ ,‬في حين أنه يسيطر علي عدد كبير‬
‫من الماكينات في حالة الـ (‪. )DNC‬‬
‫‪ .2‬الكمبيوتر يكون في مكانه بعيدا ي عن الماكينات التي يعمل معها في نظام الالـغغغغغغغغغغـ (‪)DNC‬‬
‫ولكننا نجده مباشرة مع الماكينة التي تعمل معه في الـ (‪.)CNC‬‬
‫‪ .3‬الكمبيوتر في حالة الالـغغغغغـ (‪ )DNC‬ليس هدفه الوحيد التحكم في الماكينات التي تعمل معه‬
‫سبة لـ‬
‫بالنسغغغغغغغبة‬
‫صنع‪ ,‬أما بالن‬ ‫ضا ي جزء من نظام توفير المعلومات إلدارة الم‬
‫المصغغغغغغغنع‪,‬‬ ‫بل هو يمثل أيأيضغغغغغغغ‬
‫(‪ )CNC‬فالكمبيوتر يحصر إماكنياته لخدمة الماكينة التي تعمل معه‪.‬‬
‫سيق التي ترافق نظام الالـغغغغغغغغغـ (‪ )DNC‬فإنه ال يكون مجديا ي من الناحية‬
‫التنسغغيق‬
‫شاكل التن‬
‫لمشغغاكل‬
‫سبة لم‬
‫‪ .4‬ننسغغبة‬
‫االقتصادية إال في حالة الشركات الكبرى ‪.‬‬

‫‪106‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫واألشكال المبسطة التالية تبين األجزاء التي تكون األنظمة الثالثة التي عرفناها أعاله ( ‪DNC‬‬
‫و ‪ CNC‬و ‪( :) NC‬أنظر األشكال ‪.)3– 1, 2– 1 ,1– 1 :‬‬

‫شكل (‪ : )1-1‬األجزاء الرئيسية لنظام (‪)NC‬‬

‫شكل (‪ :)2-1‬األجزاء الرئيسية لنظام (‪)CNC‬‬

‫‪107‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)3-1‬األجزاء الرئيسية لنظام ( ‪)DNC‬‬

‫‪ 4-1‬المميزات والعيوب‬
‫‪1-4-1‬مميزات نظام الـ (‪ )CNC‬علي نظام الـ (‪: )NC‬‬
‫‪ .1‬يمكن إدخال البرامج مباشرة من علي الماكينة وحفظها في ذاكرة الحاسب الملحق بالماكينة ‪.‬‬
‫‪ .2‬سهولة تصحيح ومراجعة البرنامج وبالتالي التوفير في زمن تصميم البرنامج المطلوب لتصنيع قطع‬
‫الشغل ‪.‬‬
‫‪ .3‬كمية المعلومات الالزم إدخالها في برنامج التصنيع أقل‪ ,‬وكذلك السرعة في تنفيذ البرنامج‪.‬‬

‫‪2-4-1‬المزايا والعيوب االقتصادية لماكينات التحكم الرقمي بالحاسب (‪: )CNC‬‬


‫صناعة ‪.‬‬
‫شار ماكينات التحكم الرقمي بالكمبيوتر (‪ )CNC‬في الصغغغغغغغناعة‬
‫انتشغغغغغغغار‬
‫سباب أدت إلي انت‬
‫توجد عدة أأسغغغغغغغباب‬
‫فاستعمال ماكينات الـ (‪ )CNC‬يمكن أن يحقق المزايا التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬تحقق درجة من االمان العالى للعامل لوجودة على مسافة كبيرة من الماكينة ‪.‬‬

‫‪ .2‬استخدام تجهيزات تثبيت (‪ )Fixtures‬أكثر بساطة من المستخدمة مع الماكينات التقليدية ‪.‬‬

‫‪ .3‬تحقيق نظام إنتاج أكثر مرونة للتغيرات في جداول اإلنتاج ‪.‬‬

‫صميم المنتجات ألن ذلك يحتاج فقط إلي تغيير في البرنامج‬


‫سهولة في تقبل أي تغييرات في تتصغغغغغغغميم‬
‫‪ .4‬الالسغغغغغغغهولة‬

‫السابق للقطع‪.‬‬

‫‪108‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪. .5‬ارتفاع انتاجية العامل حيث يسمح النظام بمتابعة اكثر من ماكينة فى نفس الوقت‬

‫‪ .6‬انتاج منتجات ذات دقة عالية وتطابق العينات المنتجة نظرا الستخدام نفس البرنامج ‪.‬‬
‫‪ .0‬انتاج منتجات معقدة يصعب انتاجها على الماكينات التقليدية‪.‬‬
‫‪ .8‬تقليل وقت االنتاج الكلى حيث انها التحتاج الى ضبط وتجهيز للماكينة اال فى القطعة االولى فقط‪.‬‬
‫صنيعية لعدم وجود اخطاء ببشغغغرية‬
‫شرية‬ ‫ضة لعيوب تتصغغغنيعية‬
‫مرفوضغغغة‬
‫‪ .9‬تقليل تكلفة االنتاج الكلية لعدم وجود منتجات مرفو‬
‫فى القياس ‪.‬‬
‫‪ - 11‬تخفيض كمية المخزون من المنتجات تامة الصنع المكانية التحكم فى معدل انتاج واوقاتة‪.‬‬
‫‪ -11‬تقليل زمن فحص العينات ‪.‬‬
‫‪ -12‬تخفيض المساحات المطلوبة لتخزين مستلزمات االنتاج‪.‬‬

‫‪ 3-4-1‬ويمكن أن نستنتج أن عمليات التشغيل التي يمكن أن يحقق فيها الالـ ـ (‪ )CNC‬فوائد اقتصادية‬
‫لها الصفات التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬القطع التي تصنع مكررة في شكل دفع صغيرة أو متوسطة الحجم ‪.‬‬
‫‪ .2‬هندسة القطع معقدة (من ناحية الشكل)‪.‬‬
‫‪ .3‬األزدواجات المطلوبة لتصنيع القطع ضيقة ‪.‬‬
‫‪ .4‬تشغيل القطع يحتاج لعدة عمليات ‪.‬‬
‫‪ .5‬كميات المعدن المطلوب إزالته (الرايش) للتصنيع كبيرة ‪.‬‬
‫‪ .6‬التغيرات في التصميم متوقعة ‪.‬‬
‫‪ .0‬القطع عالية التكلفة بحيث أن حدوث أخطاء في التصنيع سيكون باهظ التكلفة ‪.‬‬
‫‪ .8‬الحاجة لفحص جودة المنتج بنسبة ‪. %111‬‬

‫‪4-4-1‬عيوب استخدام ماكينات الـ (‪ )CNC‬في اإلنتاج‪:‬‬

‫‪ .1‬زيادة الصيانة الكهربائية وتنوعها داخل المصنع ‪.‬‬


‫‪ .2‬ارتفاع التكلفة االبتدائية لماكينات ال ( ‪.)CNC‬‬
‫‪ .3‬ارتفاع تكلفة تشغيل الماكينات ‪.‬‬
‫‪ .4‬إجراء تدريب جديد للعاملين علي كل المستويات الستيعاب نظام الالـغغغغـ (‪ )CNC‬ومتطلباته من برمجة‬
‫وتشغيل وصيانة ‪.‬‬

‫‪109‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫كيف يتم نقل البيانات او الدخل والخرج اكيد ما دام يوجد جهاز كمبيوتر ويقارن بين ما يوجد بداخلة‬
‫على الذاكرة او على الجهاز وما يقرءاة الحساسات او ‪ SENSOR‬ويرجعة الى الكمبيوتر ليقارن بين‬
‫الدخل وما يقراءة السينسور )‪ (sensor‬حتى نصل الى اقل نسبة خطاء ممكنة وبهذا نصل الى اعلى دقة‬
‫وجودة عالية ونرى كيف تنتقل البيانات‪.‬‬

‫شكل (‪ : )4-1‬نظام نقل البيانات‬

‫توجد ثالث مراحل أساسية لتصنيع قطعة الشغلة على ماكينة‪CNC‬‬


‫‪ -1‬تحويل الشكل الهندسى الى برنامج تحكم رقمى أى ترتيب عمليات التشغيل‪.‬‬
‫‪ -2‬ادخال البرنامج وحفظه فى الذاكرة الخاصة ببرامج ال‪CNC .‬‬
‫‪ -3‬تصنيع قطعة الشغلة بالتحكم فى الحركات المطلوبة على الماكينة على حسب البرنامج‪.‬‬
‫ان برنامج ‪ NC‬هو فى االساس سجل للحركة النسبية بين أداة القطع وقطعة الشغلة‪.‬‬
‫ونصنف المعلومات المطلوبة لنظام التحكم من خالل برنامج ‪ NC‬الى ثالثة أنواع وهى‪:‬‬
‫‪ -1‬معلومات خاصة بعالقة ( أداة القطع ‪ /‬قطعة الشغلة ) من حيث الموقع واالتجاه ومقدار‬
‫االزاحة‬
‫‪ -2‬معلومات خاصة بمقدار تغير عالقة (أداة القطع ‪ /‬قطعة الشغلة ) وتحدد بالتغذية‬
‫والسرعة ‪ 3-‬معلومات متنوعة ضرورية لتوفير بيانات متكاملة وشاملة‪.‬‬

‫‪ 5-1‬دراسة الرسم التنفيذى لقطعة الشغلة‪:-‬‬

‫المهمة األولية للرسم الفنى الالزم لتنفيذ أى قطعة شغل هى وصف الشكل الهندسى لتلك القطعة‬
‫تحديد مواصفات عدة القطع الالزمة لتشغيل القطعة‬

‫‪110‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أختيار ظروف التشغيل المناسبة من تغذية وسرعة القطع‬


‫تحديد الطريقة المناسبة لتثبيت قطعة الشغلة‬

‫‪ 6-1‬مواصفات عدة القطع‪:-‬‬


‫أكثر الخامات المستخدمة ألدوات القطع فى التطبيقات المختلفة على ماكينات ال ‪ CNC‬هى الصلب عالى‬
‫السرعات )‪ ، (HSS‬وكربيد التنجستون )‪ ، (WC‬والسيراميك (الخزفيات‪(Ceramics).‬‬

‫‪ 7-1‬ظروف التشغيل (معدل التغذية ‪ ،‬سرعة القطع وعمق القطع(‬


‫يتم تحديد ظروف التشغيل من تغذية وسرعة القطع من القرارات التى يتخذها المبرمج مبكرا عند قيامه‬
‫بالتخطيط لترتيب عمليات التشغيل لقطعة الشغلة‪.‬‬

‫وسرعة القطع لعملية التشغيل معينة تعنى السرعة التى يتحرك بها الحد القاطع فى أداة القطع بالنسبة لسطح‬
‫قطعة الشغلة وتحدد ‪ m/min‬ويوجد عدة عوامل تحدد أختيار سرعة القطع المناسبة وهى‪:-‬‬
‫أ‪ -‬خامة قطعة الشغلة‪:‬‬
‫الخامات الصلدة تحتاج الى سرعات أقل من الخامات الطرية‬
‫ب‪ -‬خامة أداة القطع‪:‬‬
‫‪-‬استخدام الصلب عالى السرعات‪HSS‬‬
‫‪-‬كربيد التنجستون ‪ WC‬الخ‬
‫ج‪ -‬سائل التبريد‪:‬‬
‫استخدام سوائل التبريد المناسبة يحسن من ظروف التشغيل‬
‫د‪ -‬حالة ماكينة التشغيل‪:‬‬
‫أى استخدام ماكينة فريزة تقليدية يختلف بالطبع عن ماكينة ‪CNC‬‬
‫و‪-‬حجم الرائش المزال‪:‬‬

‫المقارنة بين ماكينات العدد التقليدية وماكينات الذ (‪: )CNC‬‬

‫الماكينة الرقمية‬ ‫الماكينة التقليدية‬ ‫وجة المقارنة‬


‫يشابة الماكينات التقليدية‬ ‫المتعارف علية‬ ‫‪-1‬الشكل العام‬
‫اكثر قساوة‬ ‫اقل قسوة ( مقاومة لقوى‬ ‫‪-2‬الهيكل‬
‫التشغيل)‬

‫‪111‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل القالووظ شبة كروى وبه‬ ‫شكل القالووظ شبة منحرف‬ ‫‪-3‬عمود نقل الحركة الطولية‬
‫كرات محملية‬
‫محرك خاص بكل محور وتسمى‬ ‫محرك واحد ذو تيار متردد ( (‬ ‫‪ -4‬مصدر الحركة‬
‫المحركات المؤازرة‬ ‫‪A.C‬‬
‫( ‪SERVO – MOTORS‬‬
‫محركات الخطوة‬
‫(‪) STEPPER- MOTORS‬‬
‫يمكن ان تبلغ ‪ 0.001‬مم وتعتمد‬ ‫يمكن ان تبلغ ‪0.01‬مم وتعتمد‬ ‫‪-4‬دقة عمليات التشغيل‬
‫على مقدرة ونوع نظام التحكم‬ ‫على مهارة العامل‬
‫مرتفعة تبلغ حوالى خمسة اضعاف‬ ‫منخفضة نسبيا‬ ‫‪ -5‬التكلفة‬
‫الماكينات التقليدية‬
‫برنامج التحكم الرقمى‬ ‫يدويا او ميكانيكيا‬ ‫‪ -6‬التحكم فى الحركة‬

‫جدول (‪ :)1-1‬المقلرنن بحن ملتحالت ال دد الفقححدين ملتحالت الف ط‪)CNC‬‬


‫عملية الخراطة بالمخارط المبرمجة بالحاسب ‪Cnc‬‬

‫‪ 8-1‬تطبيقات ‪CNC‬‬
‫‪ 1-8-1‬فى عمليات التشغيل‬
‫‪Grinding‬‬ ‫‪ )1‬التجليخ‬
‫‪Milling‬‬ ‫‪ )2‬التفريز‬
‫‪Turning‬‬ ‫‪ )3‬الخراطه‬
‫‪Drilling‬‬ ‫‪ )4‬الثقب‬
‫‪Removal‬‬ ‫‪ )5‬القشط‬

‫‪112‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)5-1‬تنفيذ عمليات الخراطة‬

‫‪ 2-8-1‬فى عمليات التشكيل‬

‫‪Welding‬‬ ‫اللحام‬ ‫•‬


‫‪Forming‬‬ ‫التشكيل‬ ‫•‬
‫‪Assembly‬‬ ‫التجميع‬ ‫•‬
‫‪Bending‬‬ ‫الثنى‬ ‫•‬
‫‪Handling‬‬ ‫النقل‬ ‫•‬

‫‪ 9-1‬منظومات التشغيل‬
‫‪ 1-9-1‬منظومة التشغيل على الماكينات اليدوية‬

‫عناصر منظومة التشغيل المطلوبة إلنتاج منتج على الماكينة اليدوية‬


‫‪ -1‬الخامة‬
‫‪ -2‬عدة القطع‬
‫‪ -3‬الماكينة وهى تعطى حركة نسبية بين عدة القطع والشغلة‬
‫‪ -4‬برنامج التشغيل‬

‫‪113‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ -5‬العامل وهو يقوم بقراءة البرنامج من خالل تحريك االيادى واألزرار‬

‫شكل (‪ : )6-1‬منظومة تشغيل يدوية‬

‫‪ 2-9-1‬منظومة التشغيل على الماكينات االلية‬

‫عناصر منظومة التشغيل المطلوبة إلنتاج منتج على الماكينة االلية‬


‫‪ -1‬الخامة‬
‫‪ -2‬عدة القطع‬
‫‪ -3‬الماكينة وهى تعطى حركة نسبية بين عدة القطع والشغلة‬
‫‪ -4‬برنامج التشغيل‬
‫‪ -5‬برنامج تحكم وهو يقوم بقراءة البرنامج وتنفيذة ( بدال عن العامل البشرى)‬

‫‪114‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )7-1‬منظومة تشغيل يدوية‬

‫ولكن كل هذا يجب اال ينسينا انه مع دخول نظام الـ (‪ ) CNC‬لالنتاج فى مصنع ما سنواجه‬
‫المشاكل االتية ‪:‬‬

‫‪ -1‬زيادة الصيانة الكهربائية وتنوعها داخل المصنع ‪.‬‬


‫‪ -2‬ارتفاع التكلفة االبتدائية لماكينة الـ ( ‪.) CNC‬‬
‫‪ -3‬ارتفاع تكلفة التشغيل للماكينات ‪.‬‬
‫‪ -4‬اجراء تدريب جديد للعاملين على كل المستويات الستيعاب نظام الـ ( ‪ ) CNC‬ومتطلباتة من برمجة‬
‫وتشغيل وصيانة‬

‫انظمة التصنيع بماكينات ال ‪CNC‬‬ ‫‪10-1‬‬


‫‪Turning Machining System‬‬

‫‪115‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫من احدث ما توصل الية انظمة )‪ (cnc‬حيث التجهيزات الحديثة المؤثرة بدرجة عالية علي تحسين وتطوير‬
‫العمليات الصناعية المختلفة وطرق االداء وتوفير الوقت ومنها االنظمة التالية‪-:‬‬

‫‪ 1-10-1‬اجهزة المبدالت االلية لالدوات القطع يمكن ان تصل امكانياتها الي عدد قد‬
‫يصل الي مائة اداة قطع مختلفة‪.‬‬

‫شكل (‪ : )8-1‬اجهزة المبدالت االلية‬

‫‪ 2-10-1‬التجهيزات واالنظمة التي تسمح بتغير أوضاع المشغوالت بأماكن معقدة كان‬
‫من الصعب جدا التعامل مع تلك االوضاع واهدار الكثير من الوقت للتشغيل والضبط‪.‬‬

‫‪116‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)9-1‬التجهيزات واالنظمة التي تسمح بتغير أوضاع المشغوالت‬

‫‪ 3-10-1‬انظمة اعداد المشغوالت وتنظتم عمليات التحميل والتفريغ علي اجهزة متحركة‬
‫والجميع يعمل بشكل ألي تماما ‪.‬‬

‫‪117‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)10-1‬انظمة اعداد المشغوالت وتنظتم عمليات التحميل‬

‫‪ 4-10-1‬انظمة التشغيل للعمليات الصعبة (المعقدة) رؤس التقسيم ‪(Indexing‬‬


‫)‪heads‬‬
‫وهي تجعل الماكينة مستعدة الدتء جميع االعمال الصعبة والمعقدة مثل تحريك المشغوالت بالزوايا‬
‫التشغيلية المطلوبة ‪ ,‬لتوفير أوضاع تشغيل معقدة‪.‬‬

‫شكل (‪ :)11-1‬انظمة التشغيل للعمليات الصعبة (المعقدة) روؤس التقسيم‬

‫‪118‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أنواع اخري من ماكينات ال ‪CNC‬‬ ‫‪11-1‬‬


‫‪Other Types of CNC Equipment‬‬

‫‪ 1-11-1‬ماكينات القطع بالسلك )‪Wire Cutting Machine -: (EDM‬‬


‫هى االت تستخدم سلكا مصنوع من سبيكة النحاس االصفر ذا قطر صغير جدا (‪ 0.3 - 0.1‬مم) كالكترود و‬
‫يتم ربط و شد السلك فى مستويين علوي و سفلى ‪,‬حيث يقوم السلك بقص المعدن كمنشار الشلة المستخدم فى‬
‫النجارة ‪ ,‬ويتم اقتالع المعدن بالتأكل الناجم عن الشرر المتولد من السلك‪ ,‬و يكون الفراغ بين المعدن والسلك‬
‫‪ 0.03‬مم تقريبا‪.‬‬
‫يتحرك السلك بين نقطتين علوية وسفلية ‪ .‬النقطة العلوية تتحرك وفق المحورين ‪ U,V‬والسفلية وفق‬
‫المحورين‪X,Y .‬‬
‫النقطة العلوية تتحرك بشكل مستقل عن النقطة السفلية و بذلك يمكن انتاج االسطح المائلة‪.‬‬
‫ويتم تحديد المسافة الرأسية بين النقطتين العلوية و السفلية وفق المحور ‪ Z‬و ذلك حسب سمك المعدن المراد‬
‫قطعة‪.‬‬

‫شكل (‪ )12-1‬ماكينات القطع بالسلك )‪(EDM‬‬

‫‪ 2-11-1‬ماكينات القطع باليزر‪-:‬‬

‫‪119‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )13-1‬ماكينات الليزر‬

‫تعتبر ماكينات الليزر من احدث االالت المزودة بتقنية عالية لتركيز شعاع الليزر ذو طاقة عالية على‬
‫الخامات غير المعدنية وتقوم بالقطع او الحفر حسب القوة كما يمكن التحكم بها باستخدام جهاز الكمبيوتر‬
‫على احدث برامج التصميم‪.‬‬

‫تستخدم تقنية انتاج الليزر غاز ثاني اوكسيد الكربون ‪ Laser CO2‬لقدرته العالية تصل الى ‪ 151‬وات‬
‫وفاعليته على الخامات غير المعدنية باالضافة الى تكلفته المخفضة‪ ،‬وهو ما تتميز به ماكينات القطع والحفر‬
‫بالليزر من شركة سبارك‪.‬‬

‫وتستخدم لقطع الخشب و االكرليك و البالستك و السيراميك‪ ،‬كما يمكن استخدامها للحفر على الزجاج و‬
‫الحفر على الخشب وتشكيل الواجهات االعالنية و كتابة تاريخ الصالحية على المنجات و الصناعات‬
‫الجلدية‪.‬‬

‫‪120‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫محاور الحركة و نقاط الصفر لماكينات‬


‫الـ (‪)CNC‬‬
‫االهداف‪:‬‬

‫بدراسة هذا الباب يجب ان يكون الطالب قادرا على ‪:‬‬

‫‪ -1‬معرفة الشروط التى يجب توافراها فى ماكينة التشغيل لتكون قادرة على تشغيل المنتجات باإلبعاد‬

‫والشكل المطلوب وبدرجة دقة وسطح مقبولين ‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد االبعاد بالنظام المطلق والنظام اإلضافة (تزايديا )‪.‬‬

‫‪ -3‬تطبيق قاعدة اليد اليمنى لتحديد المحاور لماكينات التحكم العددى بالحاسب‪.‬‬

‫‪ -4‬يتذكر مجموعات تقسيم ماكينات التحكم الرقمي بالحاسب (‪) CNC‬إلي علي أساس نوع التحكم‪.‬‬

‫‪ -5‬فهم وحفظ معنى نقاط الصفر لمخارط وفرايز الـ (‪.)CNC‬‬

‫‪ -6‬معرفة اهم لغات طرق البرمجة ولغات البرمجة‪.‬‬

‫‪ 2- 2‬الوضع االبتدائي الثابت للماكينة وعدد القطع‬


‫صاع عاد حب الملتحان‬
‫عبلهل ت المص ف ف ف ففاع‬
‫ذلك ءب لد ءد ات القلع ال لبفن قفأ ع ف ف ف ففبلهل‬ ‫حن لحملتحان لجمحع الم ل ر‬ ‫محع الاقلط الم‬
‫الب د ال لبت د ات القلع قفأ قحلسه بللاسبن لحوعع اإلبفدائت لحم ور‪ Z‬الم ور‪. X‬‬ ‫مح قلتهل من ءد ات القلع الملحوبن ‪،‬‬

‫‪ Z‬إلت الوعع ا بفدائت لهل ‪ .‬ط انظ ال سأ )‬ ‫لذلك قبا إعلدة عبط ءي ءد ات قلع بد من إعلدة الم ل ر ‪X‬‬

‫سل ن بحن الو ه الخحفت لظ ك‬


‫عع ا بفدائت لحم ور ‪ Z‬مو المسف ففل‬
‫عع ا بفدائت لهل ي فب الوعف ففع‬
‫عع م ل ر الملتحان ت الوعف ففع‬
‫عاد عف ففع‬
‫الملتحان طاخ الظ ك) الو ه ا ملمت لحق ص المب مج مل مو مبحن بلل سأ‪.‬‬

‫ءداة القلع الداخححن الم بفن عحت الق ص المب مج‬ ‫م‬ ‫ظ ك الملتحان‬ ‫ءمل الوعع ا بفدائت لحم ور ‪ X‬مو المسل ن بحن م‬
‫‪.‬‬

‫‪121‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )1-2‬الوضع االبتدائي لعدة القطع‬

‫الوضع االبتدائي للرسم‬


‫الاهلين الحمات لخلمن الفشغحا عادمل يكون إ داالت الم ور ‪ Z‬مسل ال لحصف ‪.‬‬ ‫ءب لد ال سأ تقلس من م‬

‫شكل (‪ : )2-2‬الوضع االبتدائي لعدة للرسم‬

‫‪ 1-2-2‬طول أداة القطع‬


‫فا رءس ءداة القلع ت‬ ‫قفأ القحلس من الو ه ا ملمت لحق ص‬ ‫يقلس وأ ءداة القلع ب د ت حبهل ت الق ص المب مج‬
‫فا رءس ءداة القلع ا ا تجل ‪ X‬مل مبحن بلل سأ‪.‬‬ ‫ءداة القلع الداخححن الم بفن عحت الق ص‬ ‫ا تجل ‪ Z‬من م‬

‫‪ 2-2-2‬مكتبة أدوات القطع‬


‫شغححهل ت الم لدن المخفحفن ‪ ،‬لحدخوأ إلت‬
‫ذلك بحلنلت تشف ففغححهل‬ ‫صحا ءد ات القلع بحلنلتهل عف ففبلهل‬
‫عبلهل‬ ‫ت فو مذ المكفبن عحا تفلصف ففحا‬
‫مذ المكفبن قفأ اخفحلر ‪ View - Tools‬من القلئمن ال ئحسحن لب نلمج تشغحا الملتحان ‪.‬‬

‫‪122‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يمكن ءن يقوم بأي ت دقا حهل ‪،‬‬ ‫الع عحا البحلنلت‬ ‫سفلحع قط ا‬
‫سفخدم الجهلز اللللب ال لدي ء المفقدم حسف ف ف فففلحع‬
‫إذا لن مسف ف ف فففخدم‬
‫ال‬ ‫سب ا خفحلر امكن ذلك بلعن مذ البحلنلت عن‬
‫سومن س ف ف ف ف ففب‬
‫سف اض بحلنلت ءد ات القلع ت د أ ء م س ف ف ف ف ففومن‬
‫يمكن اس ف ف ف ف ففف‬
‫الللب ن الموصحن عحا هلز الكمبحوت ‪.‬‬

‫شكل (‪ :)3-2‬مكتبة ادوات القطع‬

‫شلرة‬
‫سفخدم مو المدرس ‪ Administrator mode‬فت مذ ال للن يمكن ت دقا البحلنلت ء تغحح مل ذلك بلإلش ف ف ففل‬
‫ءمل إذا لن المس ف ف فففخدم‬
‫د أ قفأ ت دقا البحلنلت‬ ‫ضغط م تحن مففللحفحن حظه‬
‫الضف ف ف ففغط‬ ‫سل الذي ي فو عحا بحلنلت ءداة القلع بفأرة الكمبحوت‬
‫عحا السف ف ف ففل‬
‫الملحوبن حه ‪.‬‬

‫قفسبب ت إ داث ءع ار‬ ‫ال مفخصص ت مذا المجلأ فا‬ ‫ملحوظة ‪ -:‬قفأ الف دقا ت البحلنلت عن‬

‫بللغن بأد ات القلع‪.‬‬

‫‪ 3-2‬محاور الحركة و نقاط الصفر لماكينات الـ (‪)CNC‬‬


‫‪ 1-3-2‬المحاور‪:‬‬
‫‪ -1‬محور ‪ : +Z‬يكون مواز لمحور العدة ومنطلقا من نقطة الصفر باتجاة العدة ‪.‬‬
‫‪ -2‬محور ‪ : +X‬يكون متعامد مع محور العدة وباتجاة المحور االطول لاللة‪.‬‬
‫ويمكن لحامل العدة التحرك في محورين ‪ z ،‬و ‪( ، x‬انظر الرسم البياني أدناه)‪.‬‬

‫‪123‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)4-2‬محاور الحركة‬

‫شكل (‪ :)5-2‬حركة أداة القطع في اتجاه المحاور ‪Z ,X‬‬

‫الشكل السابق يوضح حركة أداة القطع في اتجاه المحاور ‪ Z ,X‬وفى حقيقة األمر نجد أن عدة القطع‬
‫سهولة التعامل مع‬
‫ولس هولة‬
‫سبة ألداة القطع ول‬
‫بالنس بة‬
‫شغيل ثابتة بالن‬
‫التش غيل‬
‫تتحرك في االتجاه ‪Z‬و ‪ x‬بينما تظل خامة الت‬
‫بالنس بة‬
‫سبة‬ ‫الماكينة عن طريق البرامج تعتبر الحركة دائما هي حركة أداة القطع في االتجاهات ‪ Z , X‬بالن‬
‫إلي خامة التشغيل ‪.‬‬

‫‪ 2-3-2‬مكونات ماكينة ‪CNC‬‬

‫‪124‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫( ‪) Machine Tool‬‬ ‫ماكينة التشغيل‬ ‫‪.I‬‬


‫( ‪) Machine Control Unit‬‬ ‫وحدة التحكم ( ‪) M.C.U‬‬ ‫‪.II‬‬
‫( ‪Program of Instruction‬‬ ‫برامج التشغيل‬ ‫‪.III‬‬

‫شكل (‪:)6-2‬مكونات ماكينة ‪CNC‬‬

‫‪ 3-3-2‬المكونات االساسيه لماكينة ‪CNC‬‬


‫‪ )1‬مولد الكهرباء ‪.‬‬
‫‪ )2‬الظرف ‪.‬‬
‫‪ )3‬الرسمه ( حامل االقالم ) ‪.‬‬
‫‪ )4‬الفرش ‪.‬‬
‫‪ )5‬الجسم الخارجى ‪.‬‬
‫‪ )6‬وسائل التبريد ‪.‬‬
‫‪ )0‬مفاتيح الكهرباء ‪.‬‬
‫‪ )8‬امبير قياس التيار ‪.‬‬

‫‪125‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ 4-3-2‬خطوات عمل المنتج باستخدام ‪CNC‬‬


‫‪ .1‬اختيار الماكينة التى سيتم عليها االجراء ‪.‬‬
‫‪ .2‬اختيار االقالم المستخدمه ‪.‬‬
‫‪ .3‬تحديد االله ‪.‬‬
‫‪ .4‬اجراء العمليات الحسابيه إلحداثيات المنتج ‪.‬‬
‫(االقالم ؛ االجزاء ) ‪.‬‬ ‫‪ .5‬اجراء العمليات الحسابيه للسرعة والتغذية لكل من‬
‫‪ .6‬الرسم التصميمى للمنتج ‪.‬‬
‫‪ .7‬كتابة البرنامج على الورق باألقالم المستخدمه ‪.‬‬
‫‪ .8‬كتابة البرنامج على الماكينة ‪.‬‬
‫‪ .9‬تنفيذ البرنامج ‪.‬‬
‫قياس قطر الشغلة ‪-:‬‬

‫شكل (‪ :)7-2‬قياس قطر الشغلة‬

‫‪126‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قياس طول الشغلة ‪-:‬‬

‫شكل (‪ :)8-2‬قياس طول الشغلة‬

‫‪ 4-2‬النقاط المرجعيه فى ماكينات الخراطه ‪-:‬‬


‫نقاط الصفر لماكينات التحكم الرقمى الـ (‪: )CNC‬‬

‫شكل (‪:)9-2‬الشكل يوضح أماكن النقاط المرجعية‬

‫‪ -1‬نقطة الصفر للماكينة ‪:‬‬

‫‪127‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫نقطة الصفر للماكينة تمثل النقطة (‪ X0‬و ‪ )Z0‬في نظام محاور الماكينة توضع بواسطة مصنع‬
‫الماكينة ‪.‬‬

‫‪ -2‬نقطة الصفر لقطعة الشغل‪:‬‬


‫نقطة بداية قياس ابعاد قطعة الشغل‬

‫‪ -3‬نقطة اإلسناد (المرجع) ‪:‬‬


‫هو الموضعالذي يعرف بالماكينة عن طريق مفتاح النهاية ‪Limit Switch‬‬

‫‪ -4‬نقطة صفر العدة ‪:‬‬


‫نقطة بداية قياس المسافة للقلم‬
‫‪ 1-4-2‬جدول توضيح النقاط المرجعية‪-:‬‬

‫جدول ‪ : 1-2‬بيان النقاط المرجعية‬

‫‪128‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ 5-2‬طرق برمجة ماكينات التحكم الرقمى‬


‫‪ 1-5-2‬اوال ‪ :‬البرمجة اليدوية‬

‫خطوات البرمجة اليدوية‬


‫‪ -1‬تحديد المعلومات الفنية ( االبعاد و التفاوتات ‪ ،‬ادوات القطع)‬
‫‪ -2‬تحديد افضل ترتيب لعمليات التشغيل‬
‫‪ -3‬كتابة البرنامج‬

‫‪ 2-5-2‬ثانيا ‪ :‬البرمجة االلية )‪(CAD/CAM‬‬

‫خطوات البرمجة االلية‬


‫‪ -1‬الرسم الفنى للشغلة وابعادها‬
‫‪ -2‬ادخال بيانات العدد المستخدمة وارقامها ‪.‬‬
‫‪ -3‬يقوم الحاسب بعمل الحسلبات الفنية ( سرعة الدوران والتغذية)‬
‫‪ -4‬ترتيب الخطوات التكنولوجية للتشغيل القطعة‪.‬‬
‫‪ -5‬تحديد اداة القطع المناسبة لكل عملية تشغيل ‪.‬‬
‫‪ -6‬تحديد مسار القطع ‪.‬‬
‫‪ -0‬يقوم المعالج بتحويل المعطيات السابقة الى برنامج تشغيلى وارسالة الى ماكينة التشغيل المبرمجة‪.‬‬

‫لغات البرمجة لماكينات التشغيل الرقمية‬


‫‪ -1‬لغة )‪ (G‬كود ‪ :‬وهى اوسع اللغات استخدما وسوف يتمتناولها بالدراسة فى هذا الكتاب‬
‫‪ -2‬لغة )‪ .(APT‬وقد طورت هذة اللغة فى معامل الدفاع االمريكية وتحتوى على ‪ 411‬امر ‪.‬‬

‫‪129‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ 6-2‬المخرطة المبرمجة بالحاسب‬


‫المكونات األساسية للمخرطة المبرمجة بالحاسب مبينة في‬

‫شكل (‪ :)10-2‬مكونات الخرطة المبرمجة بالحاسب‬

‫‪ 1-6-2‬ماكينة المخرطة‬
‫هي ماكينة عالية الكفاءة ذات محوران ‪ X‬و ‪ Z‬المحور ‪ Z‬يتحرك في االتجاه األفقي بينما يتحرك المحور‬
‫‪ X‬في االتجاه الرأسي ‪.‬‬
‫ويمكن التحكم في الماكينة إما يدويا أو عن طريق أجهزة الحاسب اآللي ( الكمبيوتر ) العادية المتوفرة‬
‫باألسواق‬
‫التحكم في الماكينات التي تعمل بواسطة برامج تعمل بالحاسب اآللي ( الكمبيوتر )‪.‬‬
‫باإلضافة إلي السرعات المتعددة لعامود اإلدارة يسمح بتشغيل خامات متعددة حيث تبدأ من البالستيك وتنتهي‬
‫عند أطرى أنواع الحديد الكربوني‪.‬‬
‫يتم تشغيل الماكينة عادة على وضع التشغيل األوتوماتيكي بواسطة البرامج التي تنشأ عن طريق برنامج‬
‫التشغيل الرئيسي ‪.‬‬

‫‪130‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)11-2‬احداثيات الخرطة‬

‫برنامج التشغيل الرئيسي للماكينة هو برنامج متكامل من الـ ‪)COMPUTER AIDED DESIGN( CAD‬‬

‫الخاص ببرامج التصميم و الـ ‪ )COMPUTER AIDED MANUFACTUR(CAM‬الخاص ببرامج‬

‫التشغيل مما يسمح بإنشاء الكود ‪ G & M‬الصناعي المتفق عليه دوليا وذلك بإحدى الطرق‬

‫اآلتية‬

‫‪ -1‬أوتوماتيكيا عن طريق البرنامج وذلك برسم الشكل المطلوب داخل البرنامج ‪ CAD‬ثم‬

‫تحويله إلي ‪ G & M‬أو بإدخال رسم من الخارج ثم تحويله عن طريق البرنامج إلي الكود‬

‫‪G&M‬‬

‫‪ -2‬يدويا وذلك بإدخال البيانات ‪ G & M‬يدويا باستخدام برنامج التشغيل حيث يسهل البرنامج‬

‫طريقة إدخال البيانات ويقوم بتحديد األخطاء إذا ما تم إدخال بيانات غير سليمة ‪.‬‬

‫‪131‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يمكن عرض الرسم في بعدين أو مجسم في ثالثة أبعاد مع إمكانية تحريك الجسم على الشاشة‬

‫في جميع االتجاهات وعمل قطاعات للشكل وكذلك تكبير الشكل أو تصغيره وعمل محاكاة‬

‫لعملية التشغيل التي ستتم على الماكينة للتأكد من صحتها قبل بدء التشغيل العملي‪.‬‬

‫جميع أعمال البرمجة والتعديل يمكن القيام بها بدون توصيل الماكينة على جهاز الحاسب اآللي‬

‫مما يسمح لعدد كبير من مستخدمي الحاسب اآللي أن يعملوا في نفس الوقت كل على الحاسب‬

‫اآللي الخاص به وبعد االنتهاء من عملية البرمجة يتم إرسال البرامج عن طريق الشبكة إلي‬

‫الكمبيوتر الرئيسي الموصل للماكينة لتنفيذ البرنامج عمليا ‪.‬‬

‫‪ 7-2‬محاور الدوران‬

‫‪ -1‬المحور الدورانى ‪A‬‬


‫وهو محور دورانى حول المحور الخطى ‪X‬‬
‫‪ -2‬المحور الدورانى ‪B‬‬
‫وهو محور دورانى حول المحور الخطى ‪Y‬‬
‫‪ -3‬المحور الدورانى ‪C‬‬
‫وهو محور دورانى حول المحور الخطى ‪Z‬‬

‫والحركة الدورانية في اتجاه عقارب الساعة تعتبر هي الحركة الموجبة للمحور في حين‬
‫تعتبر الحركة في عكس عقارب الساعة حركة سالبة ‪ .‬ويحدد اتجاه عقارب الساعة من خالل‬
‫النظر من نقطة األصل في اتجاه ‪ +Z ، +Y ،+X‬يتم تحديد كمية حركة الدوران بالدرجات‬
‫‪.‬‬

‫‪132‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ :)12-2‬محاور الدوران‬


‫‪ 8-2‬عمليات الخراطة األساسية‬
‫هنالك العديد من العمليات التي يمكن عملها على المخرطة‪ ،‬من أهمها العمليات األساسية التي تستخدم‬
‫غالبا إلنتاج المنتجات المعقدة والبسيطة‪.‬‬

‫الخراطة الطولية الخارجية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬


‫الخراطة الطولية الداخلية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الخراطة الوجهية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫خراطة اللوالب‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الثقب‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫القطع‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫الخصر (تصغير قطر المشغولة)‬ ‫‪.7‬‬
‫الخراطه المتدرجة‬ ‫‪.8‬‬

‫خراطة طولية خارجية‬

‫‪133‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫خراطة الطولية الداخلية‬

‫خراطة وجهية‬

‫خصر‬

‫شكل(‪ :)13-2‬انواع أقالم المخرطة‬

‫‪ 1-8-2‬اإلحتياطات الفنية عند نقل المخرطة من المعرض إلى الورشة وكذلك عند التثبيت‬
‫وعند التشغيل‬
‫استخدام األوناش المناسبة والالزمة لرفع الفريزة والمتناسبة مع وزنها وحجمها‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫استخدام الطريقة السليمة للرفع كما هو موضح بكتالوج الماكينة فمثال هناك أماكن مخصصة في جسم‬ ‫‪.b‬‬
‫المخرطة ال يجوز رفع الفريزة إال منها‪.‬‬
‫وكذلك استخدام األداة الموضحة بالكتالوج من حيث للرفع باستخدام الكالرك أو باستخدام الجنازير او‬ ‫‪.c‬‬
‫باستخدام األسالك أو باستخدام القضبان وغيرها‪.‬‬
‫وضع قواعد خشبية تحت المخرطة أثناء النقل ولك المتصاص الصدمات‪.‬‬ ‫‪.d‬‬
‫وضع أخشاب بين أسالك الرفع وجسم المخرطة للتحميل عليها لعدم حدوث خدوش في جسم الماكينة‪.‬‬ ‫‪.e‬‬
‫استخدام وسيلة النقل المناسبة لوزن المخرطة وحجمها‪.‬‬ ‫‪.f‬‬
‫الحذر من استخدام وسائل رفع أو نقل غير مناسبة في سبيل توفير تكاليف النقل والرفع‪.‬‬ ‫‪.g‬‬

‫‪134‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اإلحتياطات الفنية عند تثبيت المخرطة‪:‬‬ ‫‪2- 8 – 2‬‬

‫يتم تثبيت المخرطة على قاعدة خرسانية تتناسب مع وزنها بحيث أن كل ‪10‬سم‪ ³‬لكل طن‬ ‫‪-1‬‬
‫من وزن المخرطة‪.‬‬
‫يجب تثبيت المخرطة تثبيت افقى على قاعدة خرسانية ألنه إذا تم تثبيت المخرطة تثبيت‬ ‫‪-2‬‬
‫مائل ولو درجة واحدة أدى ذلك اى وجود مركبتين لوزن المخرطة إحداهما رأسيه وأجرى‬
‫أفقية تؤدى إلى زيادة آو تقصان الحمل على الشغلة أو على سكينه المخرطة مما يؤدى‬
‫إلى تغير األبعاد المطلوبة‪.‬‬
‫أال يقل سمك القاعدة الخرسانية عن ‪ 15‬سم أعلى مستوى األرض‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫وذلك لتخفيف شدة اإلضاءة على العامل ‪.4.‬تثبيت المخرطة في وضع مائل وعادة ما‬ ‫‪-4‬‬
‫تكون زاوية الميل ‪.15‬‬
‫يجب أال يقل بعد الماكينة عن الماكينة األخرى عن ‪ 1‬متر وذلك امنع إعاقة الحركة‬ ‫‪-5‬‬
‫بالورشة ومنع وقوع اى حادث‪.‬‬
‫مراعاة إنزال المخرطة بهدوء حتى ال يؤثر ذلك على فرش الفريزة أو على قاعدة التثبيت‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ثانيا ‪ :‬أقالم المخرطة تصنف حسب نوع التشغيل المراد مثال نجد لدينا قلم خراط‬

‫داخلي‬ ‫‪-1‬‬
‫خارجي (يمين &يسار)‬ ‫‪-2‬‬
‫قلم تشكيل‬ ‫‪-3‬‬
‫قلم ترتره‬ ‫‪-4‬‬
‫قلم تشكيل‬ ‫‪-5‬‬
‫قلم قطع‬ ‫‪-6‬‬
‫اقالم القالووظ (المتري (‪B.S.W.WNN‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ثالثا زوايا الحد القاطع‬

‫القلم‪ :‬تعد من األمور المهمة عند التصميم‪ ،‬وتحدد هي ومادة القلم نوع المادة التي يستطيع‬ ‫زوايا‬
‫القلم تشغيلها‪.‬‬

‫قلم الخراطة عبارة عن جسم القلم الحامل للقمة‬


‫كربيدية ثالثية الحواف وسهلة التركيب‬
‫شكل (‪– 14-2‬أ) ‪ :‬قلم خراطة‬

‫‪135‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قلم الترترة‬
‫شكل (‪– 14-2‬ب) ‪ :‬قلم الترترة‬

‫قلم‬
‫خراطة ذو لقمة كربيدية‬

‫شكل (‪– 14-2‬ج) ‪ :‬قلم كربيدية‬

‫أحد أشكال اللقم الكربيدية‬

‫شكل (‪– 14-2‬د) ‪ :‬احد أقالم الكربيدية‬

‫‪136‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫رسم يوضح تصميم لقمة كربيدية تستخدم لقطع االلمونيوم‬

‫شكل (‪ : )15-2‬تصميم لقمة احد أقالم الكربيدية‬

‫رسم يوضح العمليات المختلفة للقلم‬

‫شكل (‪ : )16-2‬عمليات المخرطة‬

‫‪137‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫رسم يوضح عمليات القلوظة للقلم‬

‫شكل (‪ : )17-2‬عمليات القلوظة‬

‫شكل (‪ : )18-2‬أشكال االقالم المختلفة‬

‫‪138‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )19-2‬أشكال لقمة االقالم المختلفة‬

‫شكل (‪ : )20-2‬زوايا القمة‬

‫‪139‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )21-2‬زوايا القمة قلم القطع‬

‫شكل (‪ : )22-2‬زوايا لقمة قلم الرول‬

‫‪140‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل (‪ : )23-2‬زوايا بنطة التخريم‬

‫ابعاد زوايا حد البنطة ‪Dimensions of carbide tip‬‬

‫‪Angle of the tool tip‬‬ ‫زاوية قلم البنطة‬ ‫‪A‬‬


‫‪Cutting width‬‬ ‫عرض الحد القاطع‬ ‫‪B‬‬
‫‪Cutting angle‬‬ ‫زاوية القطع‬ ‫‪C‬‬
‫‪Tool radius‬‬ ‫نصف قطر القلم‬ ‫‪R‬‬

‫جدول (‪ :)3-2‬زوايا البنطة‬

‫رابعا سرعات القطع التي تناسب القلم والمعدن المراد تشغيلة‬

‫خراطة االسطح المائلة (المسلوبة)‬

‫كثير من اجزاء الماكينات ذات سطوح مخروطية فى اشكالها فعلى سبيل المثال ما نشاهد فى ماكينة‬
‫التشغيل االجزاء التى لها سطوح مخروطية مثل " زنب" المخارط واالعمدة والمثاقيب والجلب‬

‫الخاصة بالزنب والمثاقيب والبراغل والشاقات وهناك اجزاء اخرى مزودة بنهايات مسلوبة‬

‫بواسطتها يمكن تركيبها وتثبيتها فى مسلوب داخلى مطابق لدقة التماس واالنتاج المسلوب‬

‫بواسطة الخراطة تكون حركة القلم فى مسار غير موازى لمحور الدوران بل يميل بزاوية‬

‫تساوى زاوية ميل المخروط المطلوب وتتم العملية بواسطة احدى الطرق‪:-‬‬

‫‪ -1‬اقالم التشكيل‬

‫‪141‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تتم هذه العملية عندما يكون طول المسلوب محددا وفيها يكون عرض القلم اكبر من طول المسلوب‬

‫وتتم التغذية محوريا او فى اتجاه امركز عموديا على محور الدوران‪.‬‬

‫‪ -2‬امالة الراسمة الصغرى المنزلقة‬

‫المشغوالت القصيرة الداخلية او الخارجية ذات المسلوب الكبير نستطيع تشغيلها على المخرطة‬

‫وذلك باملة الراسمة الصغرى بزاوية )‪ (a‬وهى زاويةالمسلوب وذلك بالنسبة لمحور المخرطة ‪-‬‬
‫وعند استعمال هذه الطريقةيجب استعمال التغذية اليدوية مع ثبوت العربة فى مكانها اثناء التغذية‬
‫بامالة الراسمة بمقدار الزاوية المطلوبة ‪ -‬بواسطة التدريج المدرج على الفلنجة‪.‬‬

‫اذا كانت الزاوية المطلوبة محددة فيمكن تحريك الراسمة بهذه الزاوية ‪ -‬وتقرا الزاوية على عكس‬
‫خط الدليل على المنزلقة العرضية وعلى العكس‪ -‬اذا اعطى القطر االكبر والقطر االصغر وارتفاع‬
‫المخروط فيمكننا ان نحصل على قيمة الزاوية )‪ (a‬من المعادلة العامة‪.‬‬

‫‪142‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المصطلحات‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Allen Key‬‬ ‫مفتاح سداسي‬
‫‪Benchmarking Concept‬‬ ‫الشنكرة‬
‫‪Center punch‬‬ ‫ذنبة لعالم‬
‫‪Compass‬‬ ‫البرجل‬
‫‪Dial indicator‬‬ ‫ساعة القياس‬
‫‪Drill‬‬ ‫بنطة (المثقاب)‬
‫‪Drilling‬‬ ‫الثقب‬
‫‪English wrench‬‬ ‫مفتاح انجليزي (استيلسون)‬
‫‪File‬‬ ‫مبرد‬
‫‪filings‬‬ ‫البرادة‬
‫‪Fixture‬‬ ‫مثبت‬
‫‪Flatness‬‬ ‫‪sort‬‬
‫‪French wrench‬‬ ‫مفتاح فرنساوي‬
‫‪Grinder‬‬ ‫حجر جلخ‬
‫‪Grinding‬‬ ‫التجليخ‬
‫‪Hacksaw‬‬ ‫منشار‬
‫‪Hole‬‬ ‫ثقي‬
‫‪Hummer‬‬ ‫مطرقة (شاكوش)‬
‫‪Mallet‬‬ ‫مطرقة كاوتش (دقماق)‬
‫‪Perpendicularity‬‬ ‫تعامدية‬
‫‪Pliers‬‬ ‫زراديه‬
‫‪process‬‬ ‫عملية‬
‫‪Protractor‬‬ ‫منقلة‬
‫‪Punch‬‬ ‫ذنبه‬
‫‪Right angle‬‬ ‫زاوية قائمة‬
‫‪Ruler‬‬ ‫قدم (مسطرة)‬
‫‪Saw‬‬ ‫منشار‬

‫‪143‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Screwdriver‬‬ ‫مفك‬
‫‪Scriber‬‬ ‫شوكة العالم‬
‫‪Scribing block‬‬ ‫الشنكار‬
‫‪Shaping‬‬ ‫القشط‬
‫‪Socket wrench‬‬ ‫مفتاح السقاطة‬
‫‪Surface plate‬‬ ‫زهرة العالم‬
‫‪Vernier‬‬ ‫قدمة ذات ورانية‬
‫‪Vice‬‬ ‫منجلة‬
‫‪Wrench‬‬ ‫مفتاح‬
‫‪Abrasion‬‬ ‫الحك‬
‫‪adhesion‬‬ ‫االلتصاق‬
‫‪Approach angle‬‬ ‫زاوية االقتراب (التماس)‬
‫‪Apron‬‬ ‫التعشيق االتوماتيكي‬
‫‪Aqueous‬‬ ‫مائية‬
‫‪Automatic Lathe‬‬ ‫المخرطة اآللية‬
‫‪Bed‬‬ ‫فرش‬
‫‪Bed way‬‬ ‫دليل االنزالق‬
‫‪Bench Lathe‬‬ ‫مخارط المنضدة‬
‫‪CAD‬‬ ‫التصميم بمساعدة الحاسب (الكاد)‬
‫‪CAM‬‬ ‫التصنيع بمساعدة الحاسب (الكام)‬
‫‪Camlock‬‬ ‫غلق الكامة‬
‫‪Carbide‬‬ ‫الكربيد‬
‫‪Carbon steel‬‬ ‫صلب العدة الكربوني والسبائكي‬
‫‪Carriage‬‬ ‫العربة (الرسمة الطولية)‬
‫)‪Cemented carbide (cermet‬‬ ‫الكربيد األسمنتي (السرمت)‬
‫‪Center‬‬ ‫الذنبة‬
‫‪Center lathe‬‬ ‫المخرطة المتوازية‬
‫‪Centering‬‬ ‫سنتره (عمل مركز)‬
‫‪Ceramics‬‬ ‫السيراميك‬
‫‪Cermet‬‬ ‫مادة الكربيد األسمنتي (السرمت)‬

‫‪144‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Chemically‬‬ ‫الكيميائي‬
‫‪Chip pan‬‬ ‫حوض استقبال الرايش‬
‫‪Chip types‬‬ ‫أنواع الرايش‬
‫‪Chuck‬‬ ‫ظرف المخرطة‬
‫‪Clamp‬‬ ‫ماسك (قابض)‬
‫‪Clearance‬‬ ‫خلوص‬
‫‪CNC machines‬‬ ‫الماكينات المبرمجة بالحاسب‬
‫المخرطة المبرمجة بالحاسب‬
‫‪CNC Numerical Control Lathe‬‬
‫(المحوسبة)‬
‫‪Compound portion‬‬ ‫الجزء المركب‬
‫‪Counterboring‬‬ ‫التخويش‬
‫‪Cover‬‬ ‫غطاء‬
‫‪Cross-slide‬‬ ‫الراسمة العرضية (الكبرى)‬
‫‪Curling‬‬ ‫متدرج (مجعد)‬
‫‪Cutting‬‬ ‫القطع‬
‫‪Cutting edge‬‬ ‫الحد القاطع‬
‫‪Cutting speed‬‬ ‫سرعة القطع‬
‫‪Cutting tools‬‬ ‫عدة (أقالم) القطع‬
‫‪Deformation‬‬ ‫التشوه‬
‫‪Depth of cut‬‬ ‫عمق القطع‬
‫‪Diameter‬‬ ‫قطر‬
‫‪Diamond‬‬ ‫االلماس‬
‫‪Diffusion‬‬ ‫االنصهار‬
‫‪Disengage‬‬ ‫فك تعشيق‬
‫‪Distance between centers‬‬ ‫المسافة بين المركزين "الذنبتين"‬
‫‪Drilling‬‬ ‫الثقب‬
‫‪Driving plate‬‬ ‫الصينية الدوارة‬
‫‪emulsion‬‬ ‫محلول‬
‫‪Engage‬‬ ‫تعشيق‬
‫‪External grooving‬‬ ‫خراطة التجويف الخارجي (الخصر)‬

‫‪145‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Face grooving‬‬ ‫الخراطة الطولية الداخلية (المجاري الوجهية)‬
‫‪Face Lathe‬‬ ‫مخرطة الجبهة‬
‫‪Face plate‬‬ ‫الصينية المسطحة‬
‫‪Facing‬‬ ‫تسوية القورة‬
‫‪Fatigue‬‬ ‫التعب (الكالل)‬
‫‪feed‬‬ ‫تغذية‬
‫‪Feed screw‬‬ ‫عمود التغذية‬
‫‪Fly wheels‬‬ ‫العجالت الدوارة‬
‫‪Force‬‬ ‫قوة‬
‫‪Forces‬‬ ‫قوى‬
‫‪Forward‬‬ ‫امام‬
‫‪Fracture‬‬ ‫مفتت‬
‫‪Gears‬‬ ‫التروس‬
‫‪Grooving‬‬ ‫التجويف‬
‫‪Half-nuts‬‬ ‫نصف الصامولة‬
‫‪Hand wheel‬‬ ‫طارة يدوية‬
‫‪Head stock‬‬ ‫الغراب الثابت‬
‫‪High‬‬ ‫عالي‬
‫‪High speed steel‬‬ ‫الصلب السرعات العالية‬
‫‪Horse power‬‬ ‫قدرة بالحصان‬
‫‪Inert surface‬‬ ‫الخمول السطحي‬
‫‪Inserts holder‬‬ ‫حامل لقم القطع‬
‫‪Intermediate‬‬ ‫الوسطى‬
‫‪Jeweler’s or instrument lathe‬‬ ‫مخرطة مجوهرات ومشغوالت دقيقة‬
‫‪Knurling‬‬ ‫ترترة‬
‫‪Lathe‬‬ ‫المخرطة‬
‫‪Lead screw‬‬ ‫عمود الجر‬
‫‪Left hand facing tool‬‬ ‫قلم تسوية شمار‬
‫‪Left screw‬‬ ‫قالووظ شمال‬
‫‪Left-Hand turning tool‬‬ ‫قلم خراطة (تصفية) شمال‬

‫‪146‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Length‬‬ ‫طول‬
‫‪Lever‬‬ ‫ذراع‬
‫‪Module‬‬ ‫وحدة (جزء)‬
‫‪Motor‬‬ ‫محرك‬
‫‪Nominal‬‬ ‫أألسمي‬
‫‪Number‬‬ ‫عدد‬
‫‪Oil‬‬ ‫زيت‬
‫‪Oil based emulsion‬‬ ‫المحاليل الزيتية‬
‫‪Oxidation‬‬ ‫األكسدة‬
‫‪Parting‬‬ ‫القطع ‪ /‬الفصل‬
‫‪Protractor‬‬ ‫منقلة‬
‫‪Rake angle‬‬ ‫زاوية الجرف‬
‫‪Reaming‬‬ ‫البرغلة (تنعيم الثقب(‬
‫‪Relief‬‬ ‫خلوص‬
‫‪Resistance‬‬ ‫مقاومة‬
‫‪Reverse‬‬ ‫عكس‬
‫‪Right hand facing tool‬‬ ‫قلم تسوية يمين‬
‫‪Right screw‬‬ ‫قالووظ يمين‬
‫‪Right-hand turning tool‬‬ ‫قلم خراطة (تصفية) يمين‬
‫‪Roller ball‬‬ ‫رولمان بلي‬
‫‪Rotary rest‬‬ ‫المخنقة المتحركة‬
‫‪Saddle‬‬ ‫السرج‬
‫‪Saddle-type turret lathe‬‬ ‫مخرطة البرج من النوع السرج‬
‫‪Scale‬‬ ‫مقياس‬
‫‪Segmental‬‬ ‫مجزئ (مقطع)‬
‫‪Shank‬‬ ‫الساق (النصاب)‬
‫‪Small precision manually operated‬‬ ‫مخرطة البرج إلنتاج أجزاء صغيرة‬
‫‪Speeds‬‬ ‫سرعات‬
‫‪Spindle‬‬ ‫محور‬
‫‪Stability‬‬ ‫االستقرار‬

‫‪147‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫اللغة العربية‬


‫‪Standards‬‬ ‫معايير قياسية‬
‫‪Steady rest‬‬ ‫المخنقة الثابتة‬
‫‪Swing over the bed‬‬ ‫ارتفاع محور مركز الذنبتين عن الفرش‬
‫‪Tail stock‬‬ ‫الغراب المتحرك‬
‫‪Taper‬‬ ‫مسلوب‬
‫‪Thermal diffusion‬‬ ‫االنصهار الحراري‬
‫‪Thermal extended‬‬ ‫التمدد الحراري‬
‫‪Tool angles‬‬ ‫زوايا القلم‬
‫‪Tool post‬‬ ‫المقلمة (حامل اقالم القطع)‬
‫‪Top-slide‬‬ ‫الزالقة العلوية‬
‫‪Toughness‬‬ ‫المتانة‬
‫‪Tungsten‬‬ ‫التنجستين‬
‫‪Turning‬‬ ‫خراطة‬
‫‪Turret and Capstan Lathe‬‬ ‫المخرطة البرجية‬
‫‪Turret Lathe‬‬ ‫المخرطة البرجية‬
‫‪Twist drill‬‬ ‫ريشة الثقب الحلزونية‬
‫‪Vertical Lathe‬‬ ‫المخرطة العمودية‬
‫‪Ways‬‬ ‫مسار (طريق)‬
‫‪Wear‬‬ ‫التآكل‬
‫‪Workpiece‬‬ ‫مشغولة (قطعة عمل) شغلة‬

‫‪148‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬


‫أساسيات عمليات التشغيل الميكانيكي والمخارط‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المراجع ‪References‬‬

‫‪ .1‬تكنولوجيا الورش والقياسات‪ ،‬أ‪.‬د‪ .‬احمد سالم الصباغ‬


‫‪ .2‬المرجع في هندسة اإلنتاج والتشغيل‪ ،‬م حسين فهمي‬
‫‪ .3‬التصنيع الميكانيكي‪ ،‬وزارة التربية والتعليم السورية‬
‫‪ .4‬اساسيات عمليات تصنيع‪ ،‬اسامة محمد المرضي‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Peter J Hoffman_ et al-Precision machining technology-Delmar Cengage‬‬
‫‪Learning, 2012‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪Roger Timings, Fabrication and Welding Engineering, 2008‬‬
‫‪7.‬‬ ‫‪D. A. Smith & J. Nee, Fundamentals of Tool Design, Society of Manufacturing‬‬
‫‪Engineers; 2003.‬‬

‫‪149‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

You might also like