佛教黃允畋中學　　　中五級 中國語文　 　文言選讀 /《逍遙遊》（節錄）

姓名： 　　（ ）　 　班別：中五 　　 日期： 　　

任教老師： 老師( )
1 惠施為甚麼認為大瓠無用？

2 承上題，莊子因此以哪兩句話批評惠施？試摘錄有關原文，並說明其含意？
莊子的話 含意
 

 

3 莊子對大瓠的用途有甚麼提議？他藉此表達甚麼思想？
(1) 提議：
(2) 思想：

4 莊子如何運用對比手法說明道理？試以「不龜手之藥」的故事為例，從文中摘錄有關句子，並略加說
明。
(1) 句子：
(2) 說明：

5 莊子說「不龜手之藥」的故事，有甚麼作用？試從文章結構和內容表達兩方面，簡略說明。
(1) 文章結構：
(2) 內容表達：

6 在大樗的例子中，惠施認為大樗「無用」，因為：
A 它體形龐大，匠人無法搬動。
B 它樣子醜陋，長有很多贅瘤。

中國語文/頁 1
 C 它並不符合製造木器的標準。 A B C D
D 它長在路旁，匠人不屑一顧。 ○ ○ ○ ○

7 莊子以哪兩個例子來回應惠施對大樗的評價？他以這些例子分別說明甚麼道理？
例子 道理
 

 

8 課文末句「不夭斤斧，物無害者。無所可用，安所困苦哉？」在全文起甚麼作用？這句表達了莊子甚
麼思想？試略加說明。
(1) 作用：
(2) 思想：

9「不龜手之藥」的故事屬寓言，這種體裁有甚麼特點？這種體裁能達到怎樣的表達效果？試以此故事
為例略加說明。
(1) 特點：

(2) 效果：

進階思考
10 本文共有兩段對話，每段對話分三個層次，各層次以故事或例子說明道理。試完成下表。
第1段 第2段
層次
故事或例子 含意 故事或例子 含意
惠施的質疑 大瓠 莊子的言論大而 大樗 
無用。

莊子的回應 不龜手之藥  狸牲 

中國語文/頁 2
 斄牛 

莊子闡釋自    
己的思想

11 試根據課文內容，回答以下問題。
(1) 綜合全文，惠施認為莊子的言論有甚麼毛病？
 不切實際
 膚淺空泛
 扭曲現實
 陳義過高
A 、
B 、
C 、 A B C D
D 、 ○ ○ ○ ○
(2) 綜合全文，惠施和莊子對「有用」、「無用」的問題各有甚麼看法？
 惠施：

 莊子：

(3) 承上題，莊子怎樣評價惠施的觀點？

12 綜合全文，莊子心目中的「逍遙」，包括：
 不受成見束縛。
 身心不為外物所勞役。
 行動上能夠怡然自適。
 免生命受威脅。
A 、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、、 ○ ○ ○ ○

中國語文/頁 3
 【課後練習完】

文言選讀‧逍遙遊（節錄）‧分析與探究

1 惠施為甚麼認為大瓠無用？（4 分）
因為大瓠的堅硬程度不足以承受水的重量，盛水後不能提起來；（2 分）剖開它來作為瓢，它大而
平淺，無法容納東西。（2 分）
整合
考核重點：掌握內容重點。

2 承上題，莊子因此以哪兩句話批評惠施？試摘錄有關原文，並說明其含意？（2 分，2 分）
莊子的話 含意
 夫子固拙於用大矣！（1分）  不善於運用大的物件，暗指他不明
白高妙的道理。（1分）
 夫子猶有蓬之心也夫！（1 分）  思路閉塞，不能通達事理。（1分）
複述、整合、引申
考核重點：掌握內容重點。

文化
3 莊子對大瓠的用途有甚麼提議？他藉此表達甚麼思想？（1 分，3 分）
(1) 提議：莊子認為可把大瓠綁在腰間作為腰舟，在水上浮游。（1 分）
(2) 思想：一般人認為瓠只用來盛水，大瓠不夠堅硬，又大而平淺，無法容納東西，因而「無用」。
（1分）莊子擺脫世俗的觀念，認為可把大瓠綁在腰間作為腰舟，發揮它的「大用」，（1分）這
表現出莊子不受世俗觀念所限，思想超脫。（1分）
整合、引申

中國語文/頁 4
考核重點：掌握內容重點和作者的思想。

（參考 2014 年「試題舉隅」題 6）

4莊子如何運用對比手法說明道理？試以「不龜手之藥」的故事為例，從文中摘錄有關句子，並略加
說明。（1 分，3 分）
(1) 句子：能不龜手一也；或以封，或不免於洴澼絖，則所用之異也。（1分）
(2) 說明：文中以宋人運用「不龜手之藥」但不免繼續漂洗棉絮為生，（1 分）對比「客」運用「不龜
手之藥」助吳國戰勝越國並得到封賞，（1 分）從而說明同一事物作不同用途，可獲得截然不
同的效果。（1 分）
複述、整合
考核重點：掌握對比法。

5 莊子說「不龜手之藥」的故事，有甚麼作用？試從文章結構和內容表達兩方面，簡略說明。（1 分，2
分）
(1) 文章結構：為下文說明大瓠的用途作鋪墊。（1 分）
(2) 內容表達：通過「客」以「不龜手之藥」助吳國戰勝越國而得到封賞的故事，指出常人能擺脫世俗
觀念的局限，就能發揮事物的「大用」。（2分）
引申
考核重點：掌握文章結構和內容重點。

6 在大樗的例子中，惠施認為大樗「無用」，因為：（2 分）
A 它體形龐大，匠人無法搬動。
B 它樣子醜陋，長有很多贅瘤。
C 它並不符合製造木器的標準。 A B C D
D 它長在路旁，匠人不屑一顧。 ○ ○ ● ○
整合
考核重點：掌握內容重點。

7 莊子以哪兩個例子來回應惠施對大樗的評價？他以這些例子分別說明甚麼道理？（6 分）
例子 道理
 狸狌的例子：指出野貓會低身  說明世俗所追求的「有用」，會為事
埋伏，會跳高躍下來捕鼠，（1 物本身帶來禍患。（1分）
分）結果中了獵人的機關陷阱而
死。（1分）
 斄牛的例子：斄牛身軀大如遮  說明世俗所謂的「無用」，能使事物
蓋天邊的雲，牠不會捉老鼠，（1 本身全身遠禍。（1分）

中國語文/頁 5
 分）卻在山林中活下來。（1 分）
整合、引申
考核重點：掌握內容重點。

文化
8 課文末句「不夭斤斧，物無害者。無所可用，安所困苦哉？」在全文起甚麼作用？這句表達了莊子甚
麼思想？試略加說明。（2 分，2 分）
(1) 作用：這句在全文起總結的作用，（1 分）概括莊子「無用之用」的思想。（1 分）
(2) 思想：常人視之為「無用」的事物，（1分）對事物本身來說可能有保身全性的「大用」（無用之
用）。（1分）
整合、引申
考核重點：分析作者的思想。

（參考 2014 年「試題舉隅」題 3、題 9）

9「不龜手之藥」的故事屬寓言，這種體裁有甚麼特點？這種體裁能達到怎樣的表達效果？試以此故
事為例略加說明。（3 分，2 分）
(1) 特點：寓言往往以小故事來寄託大道理。（1 分）《逍遙遊》中，莊子通過「不龜手之藥」的故
事，（1 分）寄寓擺脫世俗既有的觀念才能發揮事物大用的思想。（1 分）
(2) 效果：寓言故事言簡意賅，生動有趣，（1分）使深邃的道理變得顯淺易明。（1分）
整合、評價
考核重點：掌握文章的體裁；評鑒表達效果。

進階思考
10 本文共有兩段對話，每段對話分三個層次，各層次以故事或例子說明道理。試完成下表。（9 分）
第1段 第2段
層次
故事或例子 含意 故事或例子 含意
惠施的質疑 大瓠  莊子的言論 大樗  莊子的言論
大而無用。（1 大而無用。（1
分） 分）
莊子的回應 不龜手之藥  事物的用法 狸牲  「有用」可能
不同，效果便 導致殺身。（1
不同。（1 分） 分）
斄牛  無用」反可以
全身遠禍。（1
分）
莊子闡釋自  以大瓠為腰  不追求世俗  把大樗種在  因「無用」而
己的思想 舟而浮於水上 之用，能發揮 寬廣空曠的郊 保身全性。（1
（1 分） 事物的「大 野，可以在樹 分）
用」。（1 分） 下逍遙自在地
躺卧。（1分）

中國語文/頁 6
整合、引申
考核重點：掌握文章的的結構和內容重點。

11 試根據課文內容，回答以下問題。
(1) 綜合全文，惠施認為莊子的言論有甚麼毛病？（2 分）
 不切實際「今子之言，大而無用」中的「無用」
 膚淺空泛
 扭曲現實
 陳義過高「今子之言，大而無用」中的「大」
A 、
B 、
C 、 A B C D
D 、 ○ ● ○ ○
整合
考核重點：掌握內容重點。
(2) 綜合全文，惠施和莊子對「有用」、「無用」的問題各有甚麼看法？（7 分）
 惠施：惠施為事物定下「有用」的標準，（1 分）凡可以利用的便算是「有用」，（1 分）不可供
使用的便視之為「無用」。（1 分）
 莊子：莊子認為惠施所謂的「有用」，往往會傷害事物的精神和生命，（1分）好像有用的樹木
會被人砍伐，能跳高躍低的狸牲會陷於網罟；（1分）而「無用」對事物本身來說卻是「大
用」，因為可以保身全性，（1分）就如斄牛和大樗因為「無用」而可享天年。（1分）
整合、引申
考核重點：掌握內容重點和作者的思想。
(3) 承上題，莊子怎樣評價惠施的觀點？（2 分）
莊子批評惠施不能發揮事物的大用，（1 分）茅塞不通，不能通達事理。（1 分）
引申
考核重點：掌握作者的思想。

＊12 綜合全文，莊子心目中的「逍遙」，包括：（2分）
 不受成見束縛。大瓠不一定用來做盛水的容器或勺水的瓢，可以用來做腰舟。
 身心不為外物所勞役。不必為瓠、為瓢；不因中繩墨而為柱為樑、中規矩而為器。
 行動上能夠怡然自適。「彷徨乎無為其側，逍遙乎寢卧其下。」
 免生命受威脅。狸狌追求「有用」，反令生命受威脅，故不逍遙。
A 、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、、 ○ ○ ○ ●
整合
考核重點：掌握作者的思想。

中國語文/頁 7