‫مادة علوم الحياة و األرض‬ ‫الفرض الكتابي المحروس ‪1‬‬ ‫األكاديمية الجهوية لكلميـــم واد نون‬

‫شعبة العلوم التجريبية‬ ‫األسدس ‪2‬‬ ‫المديرية اإلقليمية لسيدي سيدي إفني‬
‫ذ سفيان الزنكدي‬ ‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعتان‬ ‫ثانوية موالي عبد هللا التأهيلية‬

‫استرداد املعارف‬
‫‪ -1‬ح ّدد اإلجابة الصحيحة في االقتراحات التالية (‪ 2‬ن)‬
‫تنقسم مراحل التركيب الضوئي إلى‪:‬‬ ‫عند تسليط شعاع أبيض على نبات أخضر‪:‬‬
‫أ‪ 3 -‬مراحل‪ ،‬مرحلتان مختلفتان و مرحلة مشتركة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬يت ّم امتصاص جميع اإلشعاعات المك ّونة له‪.‬‬
‫ب‪ -‬مرحلتين‪ :‬تفاعالت المرحلة المضاءة‪ ،‬تتأثّر بالحرارة‪،‬‬ ‫ب‪ -‬يت ّم امتصاص اإلشعاعات الخضراء‬
‫و تفاعالت المرحلة المظلمة‪ ،‬تتأثّر بالظالم‪.‬‬ ‫و الصفراء‪.‬‬
‫ج‪ -‬تفاعالت المرحلة الضوكيميائية تستلزم وجود الضوء‪،‬‬ ‫ج‪-‬يت ّم عكس اإلشعاعات الخضراء و الزرقاء‪.‬‬
‫و تفاعالت المرحلة المظلمة تستلزم الظالم‪.‬‬ ‫د‪ -‬كل االقتراحات خاطئة‪.‬‬
‫د‪ -‬تفاعالت المرحلة الضوكيميائية تستلزم وجود الضوء‪،‬‬
‫و تفاعالت كيميائية حرارية تستلزم الحرارة‪.‬‬

‫انفتاح الثغور يتم عند‪:‬‬ ‫تنفتح ثغور النباتات الخضراء بنسبة كبيرة‬
‫أ‪ -‬امتالء الخاليا المجاورة للثغور‪.‬‬ ‫خالل‪:‬‬
‫ب‪ -‬امتالء الخاليا الثغرية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أيام الصيف الحارة و الجافة‬
‫ج‪ -‬بلزمة الخاليا الثغرية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أيام الشتاء الباردة و الممطرة‪.‬‬
‫د‪ -‬ال عالقة له بحالة الخاليا الثغرية‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أيام الصيف الحا ّرة و الممطرة‬
‫د‪ -‬جميع األوقات‪.‬‬
‫‪ -2‬عيّن االقتراحات الصحيحة و الخاطئة من بين االقتراحات التالية‪ 2( :‬ن)‬
‫أ‪-‬يحدث امتصاص فوتون ضوئي إهاجة الصبغات اليخضورية‬
‫ب‪ -‬بفضل توفّرها على اليخضور‪ ،‬تعكس النباتات الخضراء اإلشعاعات الخضراء األكثر فعالية في التركيب الضوئي‪.‬‬
‫ج‪-‬الالقطة المج ّمعة هي تج ّمع صبغات الكزانتوفيالت‪ ،‬الجزرين‪ ،‬اليخضور ‪ ،b‬و اليخضور ‪.a‬‬
‫د‪ -‬عند لنباتات المائية‪ ،‬تنتشر الثغور على الوجه السفلي لألوراق‪.‬‬
‫‪ -3‬أعط أسماء العناصر المك ّونة للبنية الممثّلة في الوثيقة جانبه ث ّم س ّمه‪ 1( .‬ن)‬

‫الاستدالل العلمي و التواصل الكتابي و البياني‬

‫الموضوع األ ّول‪( :‬عشر نقط)‬
‫قصد التع ّرف على تأثير بعض العوامل على شدّة التركيب الضوئي‪ ،‬تقترح المناوالت التالية‪:‬‬
‫المناولة ‪ :1‬نغمر غصنا صغيرا لنبات العيلودة في أنبوب اختبار يحتوي على ماء غني ب ‪ .CO2‬نضع في البداية‬
‫األنبوب بالقرب من مصباح‪ ،‬ثم نبعده تدريجيا و نقيس في كل م ّرة عدد الفقاعات المح ّررة في الدقيقة‪ .‬و لتجنّب تغيّر‬
‫صل عليها ممثّلة في الجدول‬ ‫درجة الحرارة داخل األنبوب‪ ،‬ندخل هذا األخير في إناء زجاجي مملوء بالماء‪ .‬النتائج المح ّ‬
‫التالي‪.‬‬
 ‫‪ -1‬ما هو المشكل العلمي الذي نسعى لمعالجته‬
‫في هذه المناولة؟ (‪ 1‬ن)‬
‫‪ -2‬أنجز منحنى شدّة التركيب الضوئي‪ 2( .‬ن)‬
‫‪ -3‬ماذا تستنتج من تحليل المنحنى المنجز؟ (‪ 2‬ن)‬

‫نسجل تغيّر شدّة التركيب الضوئي‪ .‬و يعبّر‬

‫ّ‬ ‫المناولة ‪ :2‬نغمر غصن العيلودة في ماء يزيد فيه تركيز ‪ CO2‬تدريجيا‪ ،‬ث ّم‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫صل عليها‪.‬‬
‫منحنى الوثيقة ‪ 1‬عن النتائج الح ّ‬
‫‪ -4‬ماذا تستنتج من تحليل هذه المنحنى؟ (‪ 2‬ن)‬
‫‪ -5‬ماذا تستنتج حول مردودية النباتات المزروعة‪،‬‬
‫علما أن تركيز ثنائي أكسيد الكربون في الهواء‬
‫ال يتجاوز ‪0 ,04%‬؟ (‪ 0،5‬ن)‬

‫المناولة ‪ :3‬نثبّت تركيز ثنائي أكسيد الكربون‪،‬‬

‫و نغيّر درجة حرارة الماء الذي يوجد فيه غصن‬
‫الحصل عليها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫العيلودة‪ ،‬ث ّم نقيس شدّة التركيب الضوئي‪ .‬يعبّر منحنى الوثيقة ‪ 2‬عن النتائج‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫‪ -6‬كيف تتغيّر شدّة التركيب الضوئي بداللة درجة‬
‫الحرارة؟ (‪ 1‬ن)‬
‫سر تغيّر شدة التركيب الضوئي عندما‬ ‫‪ -7‬بماذا تف ّ‬
‫تفوق درجة الحرارة ‪ 40‬درجة؟ (‪ 0،5‬ن)‬
‫‪ -8‬بالرجوع إلى نتائج جميع هذه المناوالت‪ ،‬اقترح‬
‫تدابير تم ّكن من تحسين مردودية النباتات‬
‫المزروعة في المستنبتات االصطناعية (‪ 1‬ن)‬

‫الموضوع الثاني‪ 5( :‬نقط)‬

‫يمثل الشكل ‪ 1‬من الوثيقة أسفله جزءاً قصيراً من الصيغة المنشورة لمادة ‪ S‬تر ّكب من طرف النباتات الخضراء‪.‬‬

‫‪ -)1‬ذ ّكر بالطبيعة الكيميائية للمادة ‪ ،S‬و تع ّرف على المادة ‪ G‬التي تدخل في تركيب المادة ‪ ،S‬ث ّم أعط الصيغة اإلجمالية‬
‫للمادة ‪ 1,5( .G‬ن)‬
‫ضح تح ّول المادة ‪ S‬إلى المادة ‪ ،G‬مع ذكر اسمه‪ 1,5( .‬ن)‬
‫‪ -)2‬أعط التفاعل الكيميائي الذي يو ّ‬
‫تمثل باقي أشكال الوثيقة ‪ IV‬صيغا ً كيميائية منشورة أو نصف منشورة لبعض المواد العضوية‪.‬‬
‫‪ -)3‬صنِّف هذه المواد وذلك بإعطاء اسم كل مادة‪ 1( .‬ن)‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -)4‬اكتب التفاعل الكيميائي الذي يسمح بالمرور من العنصر الممثل في الشكل ‪ 2‬إلى العنصر الممثل في الشكل ‪.5‬‬
‫(‪1‬ن)‬
 ‫عناصر اإلجابة و سلم التنقيط‬
‫سلم التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫األسئلة‬
‫‪0.5‬‬ ‫عند تسليط شعاع أبيض على نبات أخضر‪ :‬كل االقتراحات خاطئة‪( .‬د)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬

‫المكون األول‬
‫‪0.5‬‬ ‫تنفتح ثغور النباتات الخضراء بنسبة كبيرة خالل أيام الصيف الحا ّرة و الممطرة (ج)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫انفتاح الثغور يتم عند امتالء الخاليا الثغرية‪( .‬ب)‬ ‫‪-‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫تنقسم مراحل التركيب الضوئي إلى تفاعالت المرحلة الضوكيميائية تستلزم وجود الضوء‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫و تفاعالت المرحلة المظلمة تستلزم الحرارة‪( .‬د)‬
‫عيّن االقتراحات الصحيحة من بين االقتراحات التالية‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪ :‬يحدث امتصاص فوتون ضوئي إهاجة الصبغات اليخضورية صحيح‬
‫‪0.5‬‬
‫ب‪ :‬بفضل توفّرها على اليخضور‪ ،‬تعكس النباتات الخضراء اإلشعاعات الخضراء األكثر فعالية في‬
‫‪0.5‬‬
‫التركيب الضوئي‪ .‬خطأ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ج‪-‬الالقطة المج ّمعة هي تج ّمع صبغات الكزانتوفيالت‪ ،‬الجزرين‪ ،‬اليخضور ‪ ،b‬و اليخضور ‪ .a‬خطأ‬
‫‪0.5‬‬ ‫د‪ -‬عند النباتات المائية‪ ،‬تنتشر الثغور على الوجه السفلي لألوراق‪ .‬خطأ‬
‫‪1‬ن‬ ‫أسماء العناصر‪ 1 :‬خليتان ثغريتان‪ :2 .‬بالستيدة خضراء‪ :3 .‬فتيحة‪ :4 .‬جدار هيكلي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫العنوان‪ :‬رسم تخطيطي لبنية الثغور‬

‫الموضوع األول‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫تأثير شدّة اإلضاءة على شدة التركيب الضوئي‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫المكون الثاني‬
‫إنجاز منحنى يبيّن انخفاض شدة التركيب الضوئي (عدد الفقاعات بالدقيقة) بداللة شدّة اإلضاءة (المسافة‬ ‫‪-2‬‬

‫ّ‬
‫‪2‬ن‬ ‫من المصباح)‪ ،‬مع احترام كافة المعايير (عنوان‪ ،‬سلّم‪ ،‬دقّة الرسم‪.)..‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -‬كلّما انخفضت شدّة اإلضاءة إال و انخفضت شدّة التركيب الضوئي (مع ذكر القيم)‪ ،‬و منه فشدّة اإلضاءة‬ ‫‪-3‬‬
‫تؤثّر بشكل مباشر على شدّة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -‬تعموما‪ ،‬كلما ارتفع تركيز ‪ CO2‬في الوسط إال و ارتفعت شدة التركيب الضوئي (مع وصف التغيّرات‬ ‫‪-4‬‬
‫و ذكر القيم)‪ .‬و منه فتركيز ‪ CO2‬في الوسط عامل يؤثّر بشكل مباشر على شدّة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ -‬النباتات تصل إلى قيمتها القصوى في التركيب الضوئي عند تركيز ‪ CO2‬أكبر بكثير من ‪0,004%‬‬ ‫‪-5‬‬
‫و بالتالي فعند هذا التركيز‪ ،‬لن تصل أبدا إلى قيمتها القصوى‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬كلّما ارتفعت درجة الحرارة إال و ارتفعت شدّة التركيب الضوئي‪ ،‬إلى غاية الدرجة ‪ ،40‬حيث تصل إلى‬ ‫‪-6‬‬
‫أقصاها‪ ،‬ثم تبدأ في االنخفاض‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ -‬كبح نشاط األنزيمات المسؤولة عن تفاعالت التركيب الضوئي‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬إنشاء بيوت مج ّهزة بحيث توفّر نسبة مناسبة من ‪ ،CO2‬و مكيّفة لتوفّر درجة الحرارة األمثل للنباتات‬ ‫‪-8‬‬
‫المزروعة‪ ،‬و شدّة اإلضاءة األمثل‪.‬‬

‫المادة ‪ S‬هي س ّكر معقّد‪ :‬النشا‪ .‬المادة ‪ G‬كليكوز‪.C6H12O6 :‬‬

‫الموضوع الثاني‬
‫‪ 1,5‬ن‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ 1,5‬ن‬ ‫‪(C6H10O5)n+nH2O‬‬ ‫حلمأة النشا ‪nC6H12O6‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫الشكل ‪ :2‬حمض أميني‪ .‬الشكل ‪ :3‬غليسرول‪ .‬الشكل ‪ :4‬حمض دهني‪ .‬الشكل ‪ :5‬ثنائي البيبتيد (عديد‬ ‫‪-3‬‬
‫البيبتيد)‬
‫‪-4‬‬
‫‪1‬ن‬
 ‫‪ 1،5‬نقطة‬

‫الموضوع الثاني‬
‫‪ 0،25‬نقطة‬
‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 0،75‬نقطة‬

‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 1‬نقطة‬

‫‪ 0،5‬نقطة‬

‫‪ 0،5‬نقطة‬
‫نالحظ أن قيم الضغط التنافذي لملول التربة أصغر من مثيله في فجوة زغب االمتصاص‪ ،‬و كلما ارتفع في ‪ 1‬نقطة‬ ‫‪-1‬‬
‫التمرين الثالث‬

‫‪ 1‬نقطة‬ ‫محلول التربة ارنفع كذلك في فجوة زغب االمتصاص ليحافظ على منحى الفرق‪.‬‬
‫ناقلة‪.‬‬ ‫‪ :A‬خاليا السافة الزغبية‪ :B .‬بارانشيم قشري‪ :C .‬أدمة باطتية‪ :D .‬أوعية‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬
‫كلما اتجهنا من السافة الزفبية نحو مركز تاـوعية الناقلة إال و ارتفعت قيمة الصغط التنافذي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬
‫سينفذ الماء بطريقة سلبية تبعا لمنحى تصاعد قيم الضقط التنافذي حسل قانون التنافذ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬
‫ّ‬
‫نالحظ أن مرور الماء ينم عكس المنحى التصاعدي لقيم الضغط التنافذي للفجوات مما يستدعي ندخل‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫عملية النقل النشيط‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫بواسطة النقل النشيط ألن االمتصاص ينم عكس الدرجة الننازلية لقيم تراكيز هذه المواد داخل فجوات هذه‬
‫الخاليا‪ ،‬و كذلك التركيز داخل فجوة زغب االمتصاص أكبر من التركيز في محلول التربة‪.‬‬
 ‫‪-4‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-1‬‬

‫التمرين الثالث‬