Tick Semester Year Skills

√ 1 1 Problem Solving and Scientific Skills;

2 2 Communication Skills,
3 3 Social Skills, Team Skills and Responsibilities;
4 4 Values, Attitudes and Professionalism;
5 5 Information Management and Lifelong Learning Skills;
6 6 Managerial and Entrepreneurial Skills.
Leadership
1.
Name of Course :

Course Code :
2. Synopsis :

3. Name(s) of academic staff :

4.
Semester and Year offered : Semester Year

5. 0
Credit Value :

6. Prerequisite/co-requisite:
(if any)
7. Course Learning Outcomes (CLO) : At the end of the course the students will be able to:
(example) - explain the basic principles of immunisation (C2,PLO1)

CLO1

CLO2

CLO3
8. Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes, Teaching Methods and Assessm

Course Learning Outcomes Programme Learning Outcomes (PLO)

(CLO)
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5

CLO 1

CLO 2

CLO 3

Indicate the relevancy between the CLO and PLO by ticking “/“ the appropriate relevant box.

(This description must be read together with Standards 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Area 2 - pages 16 & 18)
9. Transferable Skills (if applicable) 1
(Skills learned in the course of study which can be
useful and utilized in other settings)
able to:

s, Teaching Methods and Assessment :

earning Outcomes (PLO) Teaching

Assessment
Methods
PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

evant box.

Area 2 - pages 16 & 18)

9. Transferable Skills (if applicable)
(Skills learned in the course of study which can be
useful and utilized in other settings) 2

3
10. Distribution of Student Learning Time (SLT)

Teaching a

Guided Learning (F2

Course Content Outline CLO*

L
 Teaching and Learning Activities

Guided Learning (F2F) Guided

Learning Independent SLT
(NF2F) Learning
T P O eg: (NF2F)
e-Learning

0
 Percentage
Continuous Assessment F2F
(%)

Percentage
Final Assessment F2F
(%)

**Please tick (√) if this course is Latihan Industri/ Clinical Placement/ Practicum/ WBL using 2-weeks,
1 credit formula

L = Lecture, T = Tutorial, P= Practical, O= Others, F2F=Face to Face, NF2F=Non Face to Face

*Indicate the CLO based on the CLO’s numbering in Item 8.

 0

Total 0

F2F NF2F SLT

Total 0

F2F NF2F SLT

Total 0

GRAND TOTAL SLT 0

0
11 Identify special requirement to deliver
the course (e.g: software, nursery,
computer lab, simulation room, etc)

12 References :
(include required and further readings, and should be
the most current)

13 Other additional information :

COURSE INDEX

FORM
INDEX
Back

1. Bahasa Melayu Komunikatif

Nama Kursus: Communicative Malay Language

Kod Kursus: MPU3012

2. Sinopsis : Kursus ini membincangkan sejarah perkembangan, pemerkasaan dan kesantunan B
bahasa, penggunaan tatabahasa Bahasa Melayu berkesan, analisis kesilapan penggu
penulisan, bahasa dalam komunikasi bertulis, bahasa dalam komunikasi lisan dan is

This course discusses the history of the development, empowerment and politeness
use of Malay language grammar effectively, error analysis using Malay language gr
3. communication, oral communication and Malay language issues.
Nama Pegawai Akademik:

4. Semester dan Tahun

Semester 1 Tahun 1
ditawarkan:
5.
Nilai Kredit: 2

6.
Prasyarat/Prerequisite:
Tiada
(jika ada)

7.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Menghubungkaitkan sejarah dengan fungsi bahasa Melayu dalam konteks negara M

HPK1
pelbagai sumber. (C4, LO1, LO6, LL1)

Mengaplikasikan kesantunan bahasa dalam komunikasi lisan dengan berkesan mela

HPK2
(C3, LO4, LO5, CS1, TS1)

HPK3 Menghasilkan penulisan kreatif melalui penerapan gaya bahasa dan laras bahasa ya

HPK4 Menyampaikan pengucapan awam secara jelas dengan penuh keyakinan. (C3, LO4,

HPK5 Menganalisis laras bahasa dalam bahan ilmiah dengan kritis secara bertulis. (C4, LO

8. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program, Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran

Hasil pembelajaran Kursus Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes, LO)

(HPK)
HP1 HP2 HP3 HP4 HP5

HPK1 √

HPK2 √ √
 pemerkasaan dan kesantunan Bahasa Melayu, gaya bahasa dalam penulisan kreatif, laras
erkesan, analisis kesilapan penggunaan tatabahasa Bahasa Melayu, wacana dalam
sa dalam komunikasi lisan dan isu-isu Bahasa Melayu.

nt, empowerment and politeness Malay, the language in creative writing style, grammar,
analysis using Malay language grammar, discourse in writing, in the language of written
nguage issues.

a Melayu dalam konteks negara Malaysia berdasarkan rujukan daripada

ikasi lisan dengan berkesan melalui simulasi secara kumpulan.

gaya bahasa dan laras bahasa yang indah. (C6, LO3, CTPS1)

ngan penuh keyakinan. (C3, LO4, CS3)

gan kritis secara bertulis. (C4, LO3, CTPS2)

h Pengajaran dan Pentaksiran

an (Learning Outcomes, LO) Kaedah

Pentaksiran
Pengajaran
HP6 HP7 HP8 HP9
Kuliah
√
Tutorial
Kuliah
Tutorial
 HPK3 √

HPK4 √

HPK5 √

Tandakan “√“ pada petak mengikut HPK dan HP yang relevan.

(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Bidang 2 - mukasurat 16 & 18)
9. Kemahiran Boleh Pindah 1 Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan

2 Kemahiran Berkomunikasi (CS3)

3 Kemahiran Berpasukan (TS1)

4 Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Ma

5
10. Agihan Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)

Aktiviti Penga

Pembelajaran Terarah (Be

Kerangka Kandungan Kursus HPK*

1. Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu

• Asal usul bahasa Melayu 1

• Perkembangan bahasa Melayu

2. Pemerkasaan Bahasa Melayu

• Bahasa Melayu dalam perhubungan

• Bahasa Melayu dalam ekonomi 1
• Bahasa Melayu dalam perundangan
• Bahasa Melayu dalam hubungan antarabangsa
 Kuliah
Tutorial
Kuliah
Tutorial
Kuliah
Tutorial

Bidang 2 - mukasurat 16 & 18)

tis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2)

erkomunikasi (CS3)

erpasukan (TS1)

n Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Pembelajaran Terarah (Bersemuka) Pembelaja

ran (Tidak
Pembelajara
Bersemuk Jumlah JPP
n Kendiri
a) Contoh:
T A L (Tidak
e-
Bersemuka)
pembelaja
ran

1 2 4

1 2 4
3. Kesantunan Bahasa Melayu

• Konsep budi bahasa dalam masyarakat Melayu

• Kesantunan verbal
• Kesantunan bukan verbal
• Aplikasi kesantunan bahasa 2
- dalam keluarga
- dalam masyarakat
- dalam situasi tidak formal
- dalam situasi formal

4. Gaya Bahasa dalam Penulisan Kreatif

• Penulisan prosa moden

- cerpen
• Penulisan puisi moden
- sajak
2
• Penulisan puisi tradisional
- pantun 4 kerat
- syair

5. Laras Bahasa
• Konsep dan perkembangan
• Teori/Pendekatan
• Ciri-ciri
• Analisis laras bahasa dalam bahan ilmiah 2
- artikel dalam buku dan jurnal
- kertas kerja pembentangan

6. Penggunaan Tatabahasa Bahasa Melayu Berkesan

• Sebutan
• Ejaan dan tanda baca
1
• Penggunaan kata
• Penggunaan ayat
• Aspek semantik

7. Analisis Kesilapan Penggunaan Tatabahasa Bahasa Melayu

• Sebutan
• Ejaan dan tanda baca
• Penggunaan kata 1
• Pengggunaan ayat
• Aspek semantik

8. Wacana dalam Penulisan

• Konsep
• Fungsi
- Penghubung
- Rujukan
- Penggantian 1
- Leksikal
- Elipsis
• Penanda wacana dalam perenggan
2 4 8

2 4 8

2 4 8

1 2 4

1 2 4

1 2 4
9. Bahasa dalam Komunikasi Bertulis

• Penulisan Berformat 1
• Penulisan Tidak Berformat

10. Bahasa dalam Komunikasi Lisan

• Pengucapan Awam
- Pidato
- Ceramah
2
- Ucapan
• Apresiasi Sastera
- Cerpen
- Sajak

11. Isu-isu Bahasa Melayu

• Kecelaruan Penggunaan Bahasa Melayu 1

• Bahasa Merentas Disiplin Ilmu

Pentaksiran Berterusan Peratus(%) B

Pengucapan Awam (1000

1 15
perkataan)

2 Penulisan Cerpen (1000 perkataan) 20

3 Simulasi kumpulan (30 minit) 10 0.5

1 2 4

2 4 8

1 2 4

Jumlah 60

B TB Jumlah JPP

6 6

6 6

0.5 2 2.5
 Analisis laras bahasa (1500
4 45
perkataan)

Pentaksiran Akhir Peratus(%) B

**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL
guna 2-minggu, 1 kredit formula

K= Kuliah, T = Tutorial, A=Amali/Praktikal, L= Lain-lain, B=Bersemuka, TB=Tidak Bersemuka

*Nyatakan HPK mengikut seperti di Item 8.

11 Sumber khusus yang diperlukan:

12 Rujukan: Rujukan Asas:

(termasuk rujukan asas dan rujukan tambahan, dan Awang Sariyan. (2007). Santun berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan
edisi terkini)
Khairuddin Mohamad, Maridah Alias, Faiziah Shamsudin. (2012)
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Nik Safiah Karim et. al. (2008). Tatabahasa dewan edisi ketiga. K

Rujukan Tambahan:

Ab. Razak Ab. Karim. (2008). Kepelbagaian laras bahasa Melayu.

Asmah Hj. Omar. (2008). Nahu kemas kini: Panduan bahasa yang
Publishing Sdn. Bhd.

Asmah Hj. Omar. (2008). Susur galur bahasa Melayu: Edisi kedua

Awang Sariyan. (2004). Tuntunan Bahasa: Asas pegangan pelaja

Noriati A. Rashid. (2005). Kesantunan orang Melayu dalam majlis

Universiti Pendidikan Sultan Idris.
 9 9

Jumlah 23.5

B TB Jumlah JPP

Jumlah 0

JUMLAH BESAR JPP 83.5

ersemuka 2.0875

un berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

dah Alias, Faiziah Shamsudin. (2012). Bahasa Melayu komunikatif. Kuala Lumpur:
Sdn. Bhd.

8). Tatabahasa dewan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kepelbagaian laras bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

hu kemas kini: Panduan bahasa yang baik dan betul. Kuala Lumpur: PTS Professional

ur galur bahasa Melayu: Edisi kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

unan Bahasa: Asas pegangan pelajar. Petaling Jaya: Pearson Malaysia Sdn. Bhd.

santunan orang Melayu dalam majlis pertunangan. Tanjung Malim: Penerbit

ltan Idris.
 (termasuk rujukan asas dan rujukan tambahan, dan Awang Sariyan. (2007). Santun berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan
edisi terkini)
Khairuddin Mohamad, Maridah Alias, Faiziah Shamsudin. (2012)
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Nik Safiah Karim et. al. (2008). Tatabahasa dewan edisi ketiga. K

Rujukan Tambahan:

Ab. Razak Ab. Karim. (2008). Kepelbagaian laras bahasa Melayu.

Asmah Hj. Omar. (2008). Nahu kemas kini: Panduan bahasa yang
Publishing Sdn. Bhd.

Asmah Hj. Omar. (2008). Susur galur bahasa Melayu: Edisi kedua

Awang Sariyan. (2004). Tuntunan Bahasa: Asas pegangan pelaja

Noriati A. Rashid. (2005). Kesantunan orang Melayu dalam majlis

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

13 Maklumat Tambahan:

Ahli Panel Penggubal

Bil. Nama Panel

1
Nor Asiah binti Ismail

2 Mohd Asri bin Abd. Razak

3 Hj. Salehudin bin Ab. Talib

4 Zakaria bin Khalid

5 Mohd Rasdi bin Saamah

6 Azaha bin Ibrahim

7 Tuan Zainab binti Wi

un berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

dah Alias, Faiziah Shamsudin. (2012). Bahasa Melayu komunikatif. Kuala Lumpur:
Sdn. Bhd.

8). Tatabahasa dewan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kepelbagaian laras bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

hu kemas kini: Panduan bahasa yang baik dan betul. Kuala Lumpur: PTS Professional

ur galur bahasa Melayu: Edisi kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

unan Bahasa: Asas pegangan pelajar. Petaling Jaya: Pearson Malaysia Sdn. Bhd.

santunan orang Melayu dalam majlis pertunangan. Tanjung Malim: Penerbit

ltan Idris.

Ahli Panel Penggubal

Kelayakan Akademik
Master Sains (Pengajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa
Pertama), UPM
Bachelor Pendidikan (Pengajaran Bahasa Malaysia sebagai
Bahasa Pertama), UPM

Ijazah Sarjana Pendidikan Perkembangan Kurikulum, UM

Ijazah Sarjana Muda Pengajian Kebudayaan Melayu, UM

Master Pendidikan Pengurusan Pentadbiran, UPM

Ijazah Sarjana Muda Kesusasteraan Sains Politik, UM

Master Bahasa Melayu, UPM

Bachelor Pendidikan (Pengajaran Bahasa Malaysia sebagai
Bahasa Pertama), UPM
Ijazah Sarjana Pendidikan Bahasa Melayu, UKM
Bachelor Pendidikan (Pengajaran Bahasa Malaysia sebagai
Bahasa Pertama), UPM

Ijazah Sarjana Pendidikan Kesusasteraan Melayu

Ijazah Sarjana Muda Sastera
Diploma Pendidikan Kesusasteraan Melayu

Ijazah Sarjana Pengajian Melayu (Kesusasteraan Melayu), UM

Ijazah Sarjana Muda Sastera (Bahasa Melayu), UM
 8 Siti Nafsiah binti Ismail

Pakar Rujuk
Bil Nama
1
2
3

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)
Master Bahasa Melayu, UPM
Bachelor Pendidikan Pengajaran Bahasa Melayu sebagai
Bahasa Pertama, UPM

Pakar Rujuk
Jawatan Universiti/ Bahagian
Back

Pengenalan Kepada Kepelbagaian Murid Berkeperluan Khas

Nama Kursus: An introduction To Diversity of Students With Special Needs
1.
Kod Kursus: PKUKP2043
2. Sinopsis : Kursus ini berfokuskan konsep pendidikan khas, sejarah pendidikan khas, akta dan perund
khas dalam dan luar negara. Kursus ini juga menjelaskan tentang kategori Murid Berkeper
ketidakupayaan dan keperluan-keperluan mereka. Keperluan sokongan dan isu yang berka

This course introduces the concepts of special education, special education history, both th
concerning the education of special needs students. This course also provides details on th
students, their needs, characteristic and disabilities. Subsequently, discussing about the ne
systems and issue concerning the special education students.

3. Nama Pegawai
Siti Nabilah binti Kasdi
Akademik:
4. Semester dan Tahun
Semester 1
ditawarkan:
5.
Nilai Kredit: 3

6.
Prasyarat/Prerequisite
Tiada
: (jika ada)

7.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

HPK1 Menganalisis konsep, sejarah perkembangan pendidikan khas, akta pendidikan khas dalam

Membentangkan tentang kategori Murid Berkeperluan Khas, faktor-faktor penyebab ketid

keperluan-keperluan mereka.
HPK2
(C4, A4, HPP2, HPP5, CS1, CS2, KKG3, KIK1)

HPK3 Menghuraikan keperluan sokongan dan isu dalam Pendidikan Khas.( C2, HPP1)

8. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program, Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran

Hasil Pembelajaran Pembelajaran (HPP)

Hasil Pembelajaran
Kursus (HPK) HPP
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP8
7

HPK1 √
ikan khas, akta dan perundangan yang berkaitan dengan pendidikan
g kategori Murid Berkeperluan Khas (MBK), faktor-faktor
okongan dan isu yang berkaitan juga dibincangkan dalam kursus ini.

l education history, both the local and international Acts and Laws
also provides details on the different categories of special education
tly, discussing about the need and importance of having a support

akta pendidikan khas dalam dan luar negara. (C4, HPP3, KKG2)

ktor-faktor penyebab ketidakupayaan, ciri-ciri, perkembangan dan

has.( C2, HPP1)

gajaran dan Pentaksiran

PP) Kaedah Pengajaran

Pentaksiran
HPP9 HPP10

Kuliah, Tutorial Penulisan Esei

 HPK2 √ √

HPK3 √

(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 dalam COPPA Edisi ke-2)
9. Kemahiran Boleh Pindah 1 Kemahiran Kognitif (KKG, KKG3)

2 Kemahiran Komunikasi (CS1, CS2)

10. Agihan Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)

Aktiviti Pengajaran dan Pem

Pembelajaran Terarah
(Bersemuka)
Kerangka Kandungan Kursus HPK*

K T A L

1. Konsep Pendidikan Khas

• Definisi Pendidikan Khas
• Definisi Murid Berkeperluan Khas
HPK1 1 2
• Istilah-istilah dalam Pendidikan Khas
• Konsep Pendidikan Khas

2. Sejarah Perkembangan Pendidikan Khas

• Sejarah Pendidikan Khas dalam negara
- Ketidakupayaan
Penglihatan
- Ketidakupayaan
Pendengaran
- Ketidakupayaan
Pembelajaran
• Sejarah Pendidikan Khas luar negara HPK1 1 2
Ketidakupayaan
Penglihatan
- Ketidakupayaan
Pendengaran
- Ketidakupayaan
Pembelajaran
 Kuliah, Tutorial Persembahan

Kuliah, Tutorial Kuiz

OPPA Edisi ke-2)

S2)

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Pembelajaran
(Tidak Pembelajaran Jumlah JPP
Bersemuka) Kendiri (Tidak
Contoh:e- Bersemuka)
pembelajaran

2 3 5 13

2 3 5 13
3. Akta dan Perundangan Pendidikan Khas
• Dalam Negara
- Akta Pendidikan Khas
1996 (Peraturan
Pendidikan, Pendidikan
Khas 2013)
- Akta Perlindungan Kanak-
Kanak
- Akta Orang Kurang Upaya
2008
- PPPM HPK2 1 2
- Pelan Tindakan Nasional
OKU 2007
• Luar Negara
- Public Law 94 – 142
- Deklarasi Jomtien
- Rangka Tindakan Biwako
- Rangka Tindakan &
- Penyataan Salamanca

4. Faktor-Faktor penyebab ketidakupayaan

• Genetik
• Jangkitan pranatal, perinatal dan pascanatal
• Faktor persekitaran HPK2 1 2
• Kemalangan

5. Kategori Murid Berkeperluan Khas

• Ketidakupayaan Penglihatan
• Ketidakupayaan Pendengaran
• Ketidakupayaan Pertuturan
• Ketidakupayaan Fizikal HPK2 4 8
• Masalah Pembelajaran
• Kombinasi Ketidakupayaan

6. Keperluan Sokongan dan Isu

• Khidmat Sokongan
- Guru tipikal
- Guru pendidikan khas
- Ibu bapa 2 4
HPK3
- PIBG
- Komuniti
- Individu / Pakar
- Persatuan Bukan Kerajaan
• Isu-isu terkini Pendidikan Khas

10 20
Jumlah JPP
3 2 5 13

3 2 5 13

0 0 20 32

2 3 10 21

12 13 50
 Peratus
Pentaksiran Berterusan B
(%)

1 Penulisan Esei (1000pp) 40

Persembahan
30% - Bahan Pembentangan
(Kumpulan)
2 10% - Pembentangan 40 0.5
(Individu)

3 Kuiz 20 0.75

Peratus
Pentaksiran Akhir B
(%)

**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL
guna 2-minggu, 1 kredit formula
K= Kuliah, T = Tutorial, A=Amali/Praktikal, L= Lain-lain, B=Bersemuka, TB=Tidak
Bersemuka
*Nyatakan HPK mengikut seperti di Item 8.
11 Sumber khusus yang diperlukan:

12 Rujukan: Hughes, M.T., Talbott, E. (2017) The Wiley handbook of diversity in special e
(termasuk rujukan asas dan rujukan The Wiley & sons.
tambahan, dan edisi terkini) Hallahan,D.P.Kaufman, J.M. & Pullen,P.C (2014). Exceptional Learners. An in
edication. (12th edition).Pearson.
Turnbull, A. Turnbull,R. Wehmeyer,M. & Shogren,K.(2014) Exceptional Lives
today’s school (7th edition). Pearson Education South Asia Pte Ltd.

13 Maklumat Tambahan: Akta Pendidikan 1996

Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, Warta Kerajaan
Akta 685 Akta Orang Kurang Upaya 2008 (2014)
Kod Amalan Pendidikan Murid Berkeperluan Khas
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025
 Jumlah 105

TB Jumlah JPP

6 6

5.5 6

2.25 3

Jumlah 15

TB Jumlah JPP

Jumlah 0

JUMLAH BESAR JPP 120

dbook of diversity in special educations. Chichester,UK:

4). Exceptional Learners. An introduction to special

ren,K.(2014) Exceptional Lives. Special education in

ducation South Asia Pte Ltd.

Khas) 2013, Warta Kerajaan

4)
has
3 - 2025
 Ahli Panel Penggubal

Bil. Nama Panel Kelayakan Akademik

Sarjana Pendidikan (Pendidikan Khas) (Univer
1 PUAN SUZITA BINTI A.BAKI

2 CIK BESIRA BIBI BINTI MOHD ALI BA ESL, MA TESL, UK

Pakar Rujuk
Bil Nama Universiti/ Bahagian

PROF MADYA DR HANAFI BIN MOHD Fakulti Pendidikan,

1
YASIN UKM

Berkuat kuasa Jun 2018

(Kemas kini Jun 2020)

Hasil Pembelajaran
Kursus Topik Jam Interaksi % Jam Pentaksiran Jenis Pentaksiran

HPK1
Menganalisi konsep,
sejarah
perkembangan
pendidikan khas, akta
Penulisan Esei
pendidikan khas 1,2,3 3 6 40.0 0 6
(1000pp)
dalam dan luar negar.
(C4, HPP2, KKG2)
 Kelayakan Akademik
n (Pendidikan Khas) (Universiti Kebangsaan Malaysia)

BA ESL, MA TESL, UKM

k
Universiti/ Bahagian

Fakulti Pendidikan,
UKM

Jenis Pentaksiran

Penulisan Esei
(1000pp)
HPK2
Membentangkan
tentang kategori
Murid Berkeperluan
Khas, faktor-faktor
penyebab
ketidakupayaan, ciri-
ciri, perkembangan
dan keperluan- 4,5 5 10 40.0 0.5 5.5 Persembahan
keperluan mereka.
(C4, A4, HPP2, HPP5,
CS1, CS2, KKG3, KIK1)

HPK3
Menghuraikan
keperluan sokongan
dan isu dalam
Pendidikan Khas. 6 2 4 20.0 0.75 2.25 Kuiz
(C2, HPP1)

JUMLAH 10 20 100.0 1.25 13.75

Persembahan

Kuiz