STRUČNA I METODIČKA LITERATURA

U NASTAVI KULTURE ŽIVLJENJA

KORIŠTENJE UDŽBENIKA U NASTAVI

KULTURE ŽIVLJENJA

Udžbenici iz kulture življenja su pisani tako da se mogu

koristiti:
• za obradu novog nastavnog gradiva,
• izvođenje vježbi,
• rješavanja domaćih zadataka,
• ponavljanje i provjeravanja znanja i
• za individualno učenje.

Pored osnovnog teksta na kraju svake teme su data pitanja i

zadaci. Ta pitanja služe učenicima da utvrde da li su bitne
pojmove savladali i usvojili.  

Veći broj štampanih zadataka poslije svake teme pruža

nastavniku mogućnost izbora zadavanja jednog ili više
zadataka, a u skladu sa opterećenjem učenika zadaćama iz
ostalih predmeta.
 
Da bi udžbenik poslužio svojoj svrsi, treba učenike postepeno
navikavati na njegovu pravilnu upotrebu.
Prilikom obrade novog nastavnog gradiva nastavnik
zajedno sa učenicima vrši analizu - objašnjavanje teksta i slika
koji se odnose na određeno gradivo.
Prilikom vježbi treba učenike treba navikavati da se služe
štampanim uputama za vježbe iz udžbenika, da prije, u toku ili
po završetku vježbi potraže određene podatke o tome
u udžbeniku.

Kultura življenja se može pretvoriti u beskorisnu verbalnu

obradu gradiva ako nastavnik obrađuje temu po temu verbalno
bez demonstracije i ako zaboravlja da je težište ovog predmeta
na aktivnom radu samih učenika.

Nastavnik svakako mora znati više nego što piše u udžbeniku,

gradivo mora interpretirati slobodno i kreativno.

KORIŠTENJE PRIRUČNIKA U NASTAVI

KULTURE ŽIVLJENJA

U nastavi kulture življenja se koriste i priručnici.

U priručnicima se nalaze instruktivni tekstovi koji sadrže
upute za rad za učenike.
Obično se pročita cijeli tekst koji je vezan za određenenu
vježbu, što može raditi nastavnik ili učenici.
Zatim se čita tekst dio po dio, što rade učenici, pri čemu uz
pomoć nastavnika objašnjavaju određene postupke.
Nakon svakog pročitanog dijela nastavnik demonstrira
učenicima šta treba da urade.
Poslije nastavnikove demonstracije radnu operaciju vrše
učenici.

U priručnicima namjenjenim za kulturu življenja nalaze se

radni zadaci koji se sastoje od uputa za izvršavanje radnih
zadataka.
Da bi se usmjerio rad učenika, u priručniku se nalaze upute za
vježbe.
Nastavnik može praktikovati da učenici rade neposredno
prema uputama, tj. da vježbu rade prema instruktivnom tekstu.
Pored uputa za rad, u priručnicima se nalaze i pitanja koja će
poslužiti učenicima za ponavljanje i provjeravanje.

Priručnici su ujedno koncipirani tako da istovremeno

predstavljaju i metodski vodič za nastavnika.
Nastavnik može, pridržavajući se redoslijeda i štampanih
uputa za učenike, sasvim dobro obraditi nastavne sadržaje koji
su predviđeni programom.