oblikovana izvorna stvarnost Nastavna pomagala su oruđa za rad u nastavi matematike Objekti koji se koriste u nastavi matematike. Učenje uspješnije ako se zasniva na više komponenti za primanje informacija. Psihološka istraživanja pokazuju da se 80% informacija prima vizualnom komponentom, pa je za učenje matematike ona najvažnija. modeli g. tijela i likova kartice dekadskih jedinica kuglice, kockice, … predmeti iz okoline s određenim svojstvima udžbenici i nastavni listići crteži i slike tablice……… geometrijski pribor (mogu biti i sredstva) ploča i krede računalo grafoskop pano TV mjerni instrumenti (mogu biti i sredstva) kalkulator ne smiju učenicima odvlačiti pažnju (primjer grafoskopa kojeg prije nisu vidjeli) prilagođena djeci (ne preteška, prevelika ili opasna) moraju biti manipulativna ne smije ih biti previše postoji u svakoj učionici učenici vole raditi na panou omogućava zornost sadržaja – vizualni aspekt pojmovi, slike i dr. dugo su prisutni pred očima učenika (ploča se briše), pa ih učenici mogu duže promatrati i postupnije usvojiti u izradi panoa treba što više uključivati sve učenike rad na panou potiče suradnju omogućava proširivanje znanja zanimljivim člancima iz novina, primjerima, zagonetkama… omogućava korelaciju pano kao pomoćna ploča možemo stavljati formule, definicije, zanimljive zadatke i slično Udžbenik je osnovno nastavno sredstvo i izvor znanja za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ciljeva utvrđenih nastavnim planom i programom ili eksperimentalnim nastavnim planom i programom škole, koji je usklađen s udžbeničkim standardom i kulturološki je prilagođen hrvatskoj nacionalnoj baštini i tradiciji Uz njega obično ide zbirka zadataka, vježbenica, nastavni listići za učenike i priručnik za učitelje kao i ispitni zadaci. Ponekad ga prate i kompleti modela, posebne bilježnice i sl. Katalog udžbenika VRSTE NASTAVNIH SATI Organizacijska jedinica nastavnog rada u školi Vremenski, sadržajno i logički zaokružena cjelina Najčešće 45 minuta Na svakom se satu uči, ponavlja, vježba i evaluira Sat obrade novog gradiva Sat vježbanja Sat ponavljanja Sat provjeravanja znanja ETAPE: 1. UVOD (PRIPREMA) 2. NAJAVA CILJA 3. OBRADA 4. VJEŽBANJE 5. PROVJERA UČINKA SATA ETAPE:
Kritička procjena rada na nastavnom satu Provodi je: - Učitelj koji je sat održao - Kolega učitelj - Učenici - “Vanjski” promatrač Je li cilj sata ostvaren? Je li učenik sposoban primijeniti naučeno znanje ili umijeće? Jesu li sve etape bile zastupljene? Jesu li metode, oblici rada, nastavna sredstva i sl. bili dobro odabrani? Kako su učenici reagirali (motivacija, komunikacija,…)? Jesu li sadržaji ispravno prezentirani? Jesu li zadaci dobro odabrani? Kakav je bio odnos učitelj – učenik?