u nastavi matematike

 Nastavna sredstva su didaktički

oblikovana izvorna stvarnost
 Nastavna pomagala su oruđa za rad u
nastavi matematike
 Objekti koji se koriste u nastavi
matematike.
 Učenje uspješnije ako se zasniva na više
komponenti za primanje informacija.
 Psihološka istraživanja pokazuju da se
80% informacija prima vizualnom
komponentom, pa je za učenje
matematike ona najvažnija.
 modeli g. tijela i likova
 kartice dekadskih jedinica
 kuglice, kockice, …
 predmeti iz okoline s određenim svojstvima
 udžbenici i nastavni listići
 crteži i slike
 tablice………
 geometrijski pribor (mogu biti i sredstva)
 ploča i krede
 računalo
 grafoskop
 pano
 TV
 mjerni instrumenti (mogu biti i sredstva)
 kalkulator
 ne smiju učenicima odvlačiti pažnju (primjer
grafoskopa kojeg prije nisu vidjeli)
 prilagođena djeci (ne preteška, prevelika ili
opasna)
 moraju biti manipulativna
 ne smije ih biti previše
 postoji u svakoj učionici
 učenici vole raditi na panou
 omogućava zornost sadržaja – vizualni aspekt
 pojmovi, slike i dr. dugo su prisutni pred očima
učenika (ploča se briše), pa ih učenici mogu duže
promatrati i postupnije usvojiti
 u izradi panoa treba što više uključivati sve učenike
 rad na panou potiče suradnju
 omogućava proširivanje znanja zanimljivim člancima
iz novina, primjerima, zagonetkama…
 omogućava korelaciju
 pano kao pomoćna ploča
 možemo stavljati formule, definicije, zanimljive
zadatke i slično
 Udžbenik je osnovno nastavno sredstvo i izvor
znanja za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ciljeva
utvrđenih nastavnim planom i programom ili
eksperimentalnim nastavnim planom i programom
škole, koji je usklađen s udžbeničkim standardom i
kulturološki je prilagođen hrvatskoj nacionalnoj
baštini i tradiciji
 Uz njega obično ide zbirka zadataka, vježbenica,
nastavni listići za učenike i priručnik za učitelje
kao i ispitni zadaci. Ponekad ga prate i kompleti
modela, posebne bilježnice i sl.
 Katalog udžbenika
VRSTE NASTAVNIH SATI
 Organizacijska jedinica nastavnog
rada u školi
 Vremenski, sadržajno i logički
zaokružena cjelina
 Najčešće 45 minuta
 Na svakom se satu uči, ponavlja,
vježba i evaluira
 Sat obrade novog gradiva
 Sat vježbanja
 Sat ponavljanja
 Sat provjeravanja znanja
ETAPE:
1. UVOD (PRIPREMA)
2. NAJAVA CILJA
3. OBRADA
4. VJEŽBANJE
5. PROVJERA UČINKA SATA
ETAPE:

1. UVOD

2. VJEŽBANJE I PONAVLJANJE

3. PROVJERA UČINKA SATA

ETAPE:
1. UVOD (PRIPREMA)

2. RJEŠAVANJE ISPITNIH
ZADATAKA
3. OBRADA REZULTATA

4. POVRATNA INFORMACIJA

5. ANALIZA ZADATAKA

(obuhvaća dva nastavna sata)

 Kritička procjena rada na nastavnom
satu
 Provodi je:
- Učitelj koji je sat održao
- Kolega učitelj
- Učenici
- “Vanjski” promatrač
 Je li cilj sata ostvaren?
 Je li učenik sposoban primijeniti naučeno
znanje ili umijeće?
 Jesu li sve etape bile zastupljene?
 Jesu li metode, oblici rada, nastavna
sredstva i sl. bili dobro odabrani?
 Kako su učenici reagirali (motivacija,
komunikacija,…)?
 Jesu li sadržaji ispravno prezentirani?
 Jesu li zadaci dobro odabrani?
 Kakav je bio odnos učitelj – učenik?