Koncept klubova za učenje

• Uticaj pandemije na dostupnost i pravednost obrazovanja – najugroženiji su još više ugroženi.

• Akcenat treba staviti na pružanje podrške učenicima čije porodice nisu u prilici da im je pruže.
• Potrebno je podržati organizovanje aktivnosti vršnjačke podrške i jačati kapacitete vršnjaka za pružanje podrške.
• Učenicima je neophodno obezbediti adekvatne uređaje, internet ali i organizovanu podršku u učenju.
• Deci i mladima je neophodno obezbediti okruženje koje nosi predvidljivost i sigurnost i omogućava podršku i
interakciju.
• Nastavnici prolaze kroz proces intenzivnih promena i prilagođavanja te im je neophodno pružiti podršku i jačanje
kapaciteta, a potreba za stručnom podrškom stručnih saradnika je takođe veća.

Vizija – karakteristike klubova za učenje

• Rad kluba je uvremenjen i prilagođen potrebama učenika.

• Rad kluba je efikasno i transparentno organizovan.
• Klub je sigurno, podsticajno i nesegregišuće okruženje za razvoj i učenje.
• Rad kluba je fleksibilan u pogledu oblasti i aktivnosti podrške.
• Monitoring i evaluacija su integralni deo funkcionisanja kluba.
• Klub ima i tehničke i sadržajne kapacitete.
• Rad nastavnika u klubu za učenje osnažuje i njihove kapacitete.
• Klub podržava saradnju, razmenu i horizontalno učenje nastavnika.

Ciljevi klubova za učenje

Opšti cilj klubova za učenje u projektu je povećanje kvaliteta i pravednosti obrazovanja kroz
pružanje inovativnog oblika podrške za učenje i celoviti razvoj učenika

Specifični ciljevi klubova za učenje u projektu su:

1. Obezbeđivanje podrške za učenike, a naročito za one iz osetljivih grupa, u sigurnom i inkluzivnom
okruženju koristeći i resurse kao što je vršnjačka podrška, digitalne tehnologije itd. kroz:
 Kompenzatorne aktivnosti podrške učenju koje se sprovode i uživo i onlajn, uz jačanje
digitalnih kompetencija učenika i veština samostalnog učenja,
 Aktivnosti usmerene na poboljšanje dobrobiti učenika (socijalno prihvatanje, motivacija za
obrazovanje i slično).

2. Stvaranje održivih kapaciteta nastavnika za podržavanje svih učenika, naročito učenika iz osetljivih
grupa, u skladu sa digitalnim napretkom.

Ciljne grupe

Učesnici u aktivnostima kluba za učenje mogu da budu svi učenici, kako oni kojima kontinuirano treba podrška u
učenju i slično, tako i oni kojima je podrška povremeno potrebna, kao i oni koji podršku žele da pružaju.

Primarnu ciljnu grupu čine učenici od 5. do 8. razreda kojima je potrebna podrška u učenju i koji su u riziku od
osipanja usled digitalnog jaza, a pre svega učenici iz osetljivih grupa.

U tekućoj školskoj godini (2020/2021), akcenat rada kluba će biti na obezbeđivanju podrške u učenju učenicima
osmog razreda čiji rezultati sa testova probne mature nisu zadovoljavajući.
Glavni zadaci zaposlenih u školi
 Kreiranje i realizacija aktivnosti klubova za učenje – od formiranja tima, preko identifikacije učenika i izrade
individualnih planova podrške, do sprovođenja aktivnosti u klubu za učenju, promovisanje aktivnosti kluba za
učenje i praćenja i vrednovanja rada kluba za učenje.
 Pohađanje projektnih obuka koje su podeljene u tri celine: 1. Uspostavljanje i funkcionisanje klubova za učenje,
2. Rad sa učenicima iz osetljivih grupa (naročito u kontekstu digitalnog jaza) i 3. Unapređivanje pedagoških
kompetencija u digitalnom okruženju.
 Učestvovanje u monitoringu i evaluaciji rada klubova za učenje.

Monitoring i evaluacija
Proces monitoringa i evaluacije predstavlja integralan, kontinuiran i posebno važan deo funkcionisanja kluba za učenje -
usmereno na procenu ostvarenosti opštih i specifičnih ciljeva klubova za učenje, odnosno na procenu efikasnosti,
efektivnosti, pravednosti i održivosti ukupnih aktivnosti predviđenih konceptom kluba za učenje.

• Karakteristike M&E procesa:

• KONTINUIRANOST
• VIŠESTRUKOST NIVOA
• KOMBINACIJA KVANTITATIVNIH I KVALITATIVNIH PODATAKA
• PARTICIPATIVNOST

• Okvir za monitoring i evaluaciju uspostavljanja i funkcionisanja klubova za učenje i biblioteka digitalnih tehnologija, set
ukupnih instrumenata kao i prateće instrukcije za škole će biti deo obuke.

Oblasti monitoringa i/ili evaluacije

Digitalna zrelost škole (SELFIE)
Rad klubova za učenje i rad digitalnih biblioteka
Podrška koja se pruža učenicima
Napredak na nivou pojedinačnih učenika (najmanje 30 po školi)
Obuke nastavnika itd.

Naredni koraci
• Prve obuke i osnivanje tima
• Priprema za sprovođenje aktivnosti u klubu za učenje za učenike 8. razreda
do kraja školske 2020/2021. godine:
a) Analiza rezultata probnog završnog ispita i dosadašnjeg pohađanja
pripremne nastave
b) Izrada plana pripremne nastave za završni ispit u okviru kluba za učenje za
učenike za koje je utvrđeno da su postigli niske rezultate na probnom
završnom ispitu i da im je potrebna individualizovana podrška
• PLAN SPROVOĐENJA AKTIVNOSTI ZA PERIOD APRIL – AVGUST 2021.
HVALA NA PAŽNJI