ASSESSMENT TOOLS

&
FORMS
FORMS
Form C1
Pre-observation Classroom Form

Observer: ………………………………………….. Date: ……………………….........

Teacher observed: …………………………………      Subject & Class: ……………………………

Direction for the teacher: Put a check mark (√) on the box provided for each indicator that you think is
observable during your classroom teaching.

The Teacher
1.1.2 Implement teaching strategies that are appropriate for learners’ language, cultural, religious
1
and socio-economic backgrounds.

1.2.2 Use teaching strategies based on understanding of physical, social, emotional and
2
intellectual development of learners

1.3.2 Apply differentiated teaching strategies that suit learners’ gender, needs and interests across
3
a full range of abilities.

1.4.2 Use teaching strategies that are responsive to learners with disabilities, giftedness and
4
talents.

2.3.2 Manage classroom settings to engage learners, individually or in groups, in meaningful

5
exploration, discovery and hands-on activities within the range of physical learning environment.

2.4.2 Maintain supportive learning environment that nurture and inspire learners to participate,
6
cooperate and collaborate in teaching and learning process.

2.6.2 Apply positive disciplining including mindful and non-violent techniques to maintain a
7
learning-focused environment.

8 3.1.2 Apply appropriate content and pedagogical knowledge within curriculum teaching areas.

9 3.4.2 Use a range of teaching strategies that enhance learner literacy and numeracy skills.

10 3.5.2 Apply a range of teaching strategies that develop learners' higher order thinking skills.

3.6.2 Use effective verbal and non-verbal communication strategies in teaching to support
11
learners' understanding, participation, engagement and achievement.

12 3.7.2 Display proficient use of Dzongkha/English as medium of instruction.

4.2.2 Plan, manage and implement developmentally sequenced teaching and learning processes
13
to meet curriculum requirements.

4.3.2 Select, develop, organise and use appropriate teaching and learning resources including ICT
14
to address learning goals.
5.1.2 Design, select, organize and use diagnostic and formative assessment strategies consistent
15
with curriculum requirements.
5.3.2 Apply strategies to provide timely, accurate and constructive feedback to improve learner
16
performance.

17 5.5.2 Utilize assessment data to modify teaching practice as appropriate.

18 6.1.2 Apply a personal philosophy of teaching that is learner-centered.

__________________________________
Signature over printed name of the teacher

146
FORMS

Form C2
Observation Notes Form

Observer: ………………………………………….. Date: ……………………………..

Teacher observed: ………………………………… Subject & Class: …………………
Period and duration: ……………………………… 

General Observation:

_____________________________________
Signature over printed name of the Observer

147
FORMS
Form C3
Rating Sheet

Observer: ………………………………………………………… Date: ………………………….

Teacher observed: ……………………………………………………  Subject & Class: ……………

Directions for the Observer 

1. Rate each item on the checklist according to how well the teacher performed during the classroom
observation. Mark the appropriate column with a (√) mark.
2. Each indicator is assessed on an individual basis, regardless of its relationship to other indicators.
3. Attach your Observation Notes Form to this completed rating sheet 

The Teacher 4 3 2 1
1.1.2 Implement teaching strategies that are appropriate for learners’ language,
1
cultural, religious and socio-economic backgrounds.
1.2.2 Use teaching strategies based on understanding of physical, social,
2
emotional and intellectual development of learners
1.3.2 Apply differentiated teaching strategies that suit learners’ gender, needs
3
and interests across a full range of abilities.
1.4.2 Use teaching strategies that are responsive to learners with disabilities,
4
giftedness and talents.
2.3.2 Manage classroom settings to engage learners, individually or in groups, in
5 meaningful exploration, discovery and hands-on activities within the range of
physical learning environment.
2.4.2 Maintain supportive learning environment that nurture and inspire learners
6
to participate, cooperate and collaborate in teaching and learning process.
2.6.2 Apply positive disciplining including mindful and non-violent techniques to
7
maintain a learning-focused environment.
3.1.2 Apply appropriate content and pedagogical knowledge within curriculum
8
teaching areas.
3.4.2 Use a range of teaching strategies that enhance learner literacy and
9
numeracy skills.
3.5.2 Apply a range of teaching strategies that develop learners' higher order
10
thinking skills.
3.6.2 Use effective verbal and non-verbal communication strategies in teaching
11
to support learners' understanding, participation, engagement and achievement.
12 3.7.2 Display proficient use of Dzongkha/English as medium of instruction.
4.2.2 Plan, manage and implement developmentally sequenced teaching and
13
learning processes to meet curriculum requirements.
4.3.2 Select, develop, organise and use appropriate teaching and learning
14
resources including ICT to address learning goals.
5.1.2 Design, select, organize and use diagnostic and formative assessment
15
strategies consistent with curriculum requirements.
5.3.2 Apply strategies to provide timely, accurate and constructive feedback to
16
improve learner performance.
17 5.5.2 Utilize assessment data to modify teaching practice as appropriate.

18 6.1.2 Apply a personal philosophy of teaching that is learner-centered.

_________________ __________________

Signature over printed Signature over printed

name of the Observer name of the Teacher

Form C4
Inter-observer Agreement Form

148
FORMS

Name of the teacher observed: ………………………………………………

Subject & Class: ………………………    Date: ……………………………

Direction for the Observers:

1. Indicate your individual ratings for each indicator.
2. Discuss within the group your reason for such rating. In case of different ratings, the observers must
resolve the differences and concur on an agreed rating. The final rating is not necessarily an
average. It is a final rating based on reasoned and consensual judgement.
Observer Observer Agreed
The Teacher
1 2 Rating
1.1.2 Implement teaching strategies that are appropriate for learners’
1
language, cultural, religious and socio-economic backgrounds.
1.2.2 Use teaching strategies based on understanding of physical, social,
2
emotional and intellectual development of learners
1.3.2 Apply differentiated teaching strategies that suit learners’ gender,
3
needs and interests across a full range of abilities.
1.4.2 Use teaching strategies that are responsive to learners with
4
disabilities, giftedness and talents.
2.3.2 Manage classroom settings to engage learners, individually or in
5 groups, in meaningful exploration, discovery and hands-on activities
within the range of physical learning environment.
2.4.2 Maintain supportive learning environment that nurture and inspire
6 learners to participate, cooperate and collaborate in teaching and learning
process.
2.6.2 Apply positive disciplining including mindful and non-violent
7
techniques to maintain a learning-focused environment.
3.1.2 Apply appropriate content and pedagogical knowledge within
8
curriculum teaching areas.
3.4.2 Use a range of teaching strategies that enhance learner literacy and
9
numeracy skills.
3.5.2 Apply a range of teaching strategies that develop learners' higher
10
order thinking skills.
3.6.2 Use effective verbal and non-verbal communication strategies in
11 teaching to support learners' understanding, participation, engagement
and achievement.
3.7.2 Display proficient use of Dzongkha/English as medium of
12
instruction.
4.2.2 Plan, manage and implement developmentally sequenced teaching
13
and learning processes to meet curriculum requirements.
4.3.2 Select, develop, organise and use appropriate teaching and
14
learning resources including ICT to address learning goals.
5.1.2 Design, select, organize and use diagnostic and formative
15
assessment strategies consistent with curriculum requirements.
5.3.2 Apply strategies to provide timely, accurate and constructive
16
feedback to improve learner performance.
17 5.5.2 Utilize assessment data to modify teaching practice as appropriate.

18 6.1.2 Apply a personal philosophy of teaching that is learner-centered.

_____________________________ _____________________________
Signature/name of the Observer    Signature/name of the Observer
 
________________________________
Signature/name of the Teacher

Individual Development Plan

(IDP is developed after taking the SAT)

149
FORMS
Development Action Plan (recommended Resource
Strengths Timeline
Needs developmental intervention) needed

Feedback:

________________ ______________________

Teacher Observer/Assessor/HoD
_____________

Principal

Self-Assessment Tool

150
FORMS
There are two columns (A & B) for each descriptor under respective Indicators. Tick in each column
corresponding to how you rate each descriptor according to the level of your capability in performing each
descriptor and the development priority you give to each descriptor.

A: Level of Capability B: Priority for Development

Indicator
SN Low Moderate |High V. High Low Moderate High V. High
/Descriptors
1 2 3 4 1 2 3 4

1.1.2 Implement
teaching strategies
that are appropriate
for learners’
1
language, cultural,
religious and socio-
economic
backgrounds.

1.3.2 Apply
differentiated
teaching strategies
2 that suit learners’
gender, needs and
interests across a full
range of abilities.

2.1.2 Maintain safe

and protective
environment to
3 enhance learning in
adherence to relevant
policies and
regulations.

2.3.2 Manage
classroom settings to
engage learners,
individually or in
groups, in meaningful
4
exploration, discovery
and hands-on
activities within the
range of physical
learning environment.

2.4.2 Maintain
supportive learning
environment that
nurture and inspire
5 learners to
participate, cooperate
and collaborate in
teaching and learning
process.

A: Level of Capability B: Priority for Development

Indicator
SN Low Moderate |High V. High Low Moderate |High V. High
/Descriptors
1 2 3 4 1 2 3 4

151
FORMS

2.6.2 Apply positive

disciplining including
mindful and non-
6
violent techniques to
maintain a learning-
focused environment.

3.1.2 Apply
appropriate content
and pedagogical
7
knowledge within
curriculum teaching
areas.

3.4.2 Use a range of

teaching strategies
8 that enhance learner
literacy and numeracy
skills.

3.5.2 Apply a range of

teaching strategies
9 that develop learners'
higher order thinking
skills.

3.6.2 Use effective

verbal and non-verbal
communication
strategies in teaching
10 to support learners'
understanding,
participation,
engagement and
achievement.

3.7.2 Display
proficient use of
11
Dzongkha/English as
medium of instruction.

4.1.2 Set achievable

and appropriate
learning outcomes
12
that are aligned with
learning
competencies.

4.2.2 Plan, manage

and implement
developmentally
sequenced teaching
13
and learning
processes to meet
curriculum
requirements.

A: Level of Capability B: Priority for Development

Indicator
SN Low Moderate |High V. High Low Moderate |High V. High
/Descriptors
1 2 3 4 1 2 3 4

152
FORMS
4.3.2 Select, develop,
organise and use
appropriate teaching
14 and learning
resources including
ICT to address
learning goals.

4.4.2 Plan and use a

variety of assessment
approaches linked to
15
learners’ achievement
to meet learning
outcomes.

5.1.2 Design, select,

organize and use
diagnostic and
16 formative assessment
strategies consistent
with curriculum
requirements.

5.2.2 Monitor and

evaluate learner
progress and
17
achievement using
learner attainment
data.

5.3.2 Apply strategies

to provide timely,
accurate and
18
constructive feedback
to improve learner
performance.

5.4.2 Use testing

strategies and
participate in
19 moderation,
administration and
objective grading of
answer scripts

5.5.2 Utilize
assessment data to
20 modify teaching
practice as
appropriate.

6.1.2 Apply a
personal philosophy
21
of teaching that is
learner-centered.

A: Level of Capability B: Priority for Development

Indicator
SN Low Moderate |High V. High Low Moderate |High V. High
/Descriptors
1 2 3 4 1 2 3 4

153
FORMS
6.5.2 Participate in
professional networks
22 to share knowledge
and enhance
practice.

7.1.2 Engage
parents/guardians
23
and community in the
educative process.

7.2.2 Adhere to
professional ethics
and conduct specified
24 in the Code of
Conduct for Teachers
and other relevant
regulations.

7.4.2 Exhibit the

values of tha dam-
tshig ley gju-drey and
Bhutanese etiquette
25
in day-to-day
interaction with
colleagues and
learners.

General Comments (if any):

Annotation Template

154
FORMS
Description of the MOV
Indicators Means of Verification Annotations
presented

Suggested Mid-Year Review Form

155
FORMS
Mid-Year Review Remarks
Standard Indicators MOV Performance Target Rating

________ ______ _________________

Rater Ratee Approving Authority

Performance Monitoring and Coaching Form

156
FORMS
Signature
(teacher/Assessors)
Impact on Teaching
Date Critical Incidence Description Next Step
and Learning

Feedback Form for Three Focus Areas (6.2, 7.2, 7.4)

157
FORMS
Teacher Colleague, Parents, Students and Supervisor Feedback Form (from at least two)

Name of the teacher:

Subject taught: 
Date:
Please rate how much you agree or disagree with each of the statements by marking the appropriate column
with a tick (√ ) mark. (fill in one column for each statement)

Use the following scale:

4   Consistently = occurs all the time 
3   Frequently = occurs most of the time 
2   Occasionally = occurs sometimes
1   Rarely = seldom occurs 

Focus Area Indicator

6.2 Dignity of teaching 6.2.2 Adopt practices that uphold the dignity of the teaching profession by exhibiting
profession appropriate qualities such as caring attitude, respect and integrity.

Sl. Descriptor 4 3 2 1

1 Supports a collegial and conducive working environment in the school

2 Assists colleagues in their professional growth.

Practices life-long learning through reading, writing, and participating in a

3
professional learning community.

5 Encourages and accepts different opinions from students.

Recognizes and acknowledge the effort and contribution made by students in

6
enhancing the learning experience

7 Promotes wholesome development of the students.

Helps students to explore their innate potential and overcome their

8
weaknesses.

Works toward the welfare of the students (parental consent/knowledge of the

9
school management).

10 Sets high expectations from students.

11 Encourages and accepts different opinions from colleagues.

12 Embraces team spirit and cooperation.

Recognizes and acknowledges the effort and contribution made by

13
colleagues in enhancing the learning experience for students.

14 Encourages and accepts different opinions from parents.

Total

Final score (total rating divided by the number of descriptor)

Focus Area Indicator

7.2 Professional 7.2.2 Adhere to professional ethics and conduct specified in the Code of Conduct for
ethics and conduct Teachers and other relevant regulations.

158
FORMS
Sl Descriptor 4 3 2 1

1 Keeps abreast of educational trends and development.

2 Is punctual and regular in attending school activities and programmes

Inspires learners to conduct ethically by enforcing school rules (student’s

3
code of conduct).

4 Protects the confidentiality of information relating to students.

Refrains from smoking, drinking, and chewing doma during class hours and
5
in presence of students

Refrains from any form of abuse with students– verbal, physical, or

6
psychological.

7 Displays self-discipline in ones conduct of body, speech, and mind.

8 Maintains appropriate interpersonal relationships with colleagues.

9 Assist in the management of the school as and when called upon to do so.

10 Refrains from indulging in local politics.

11 Adheres to the school policy.

  Relationship with Students               Tick (√ )  Yes or No Yes No

1 Refrains from any form of sexual harassment (verbal or physical).

Focus Area Indicator

7.4 Bhutanese culture 7.4.2 Exhibit the values of tha damtshig ley gju-drey and Bhutanese etiquette in
and values day-today interaction with colleagues and learners.

Sl Descriptor 4 3 2 1

1 Demonstrates dress code and behaviour that is worthy of example.

159
FORMS
2 Is polite, approachable, and courteous.

Treats all students with respect irrespective of ethnicity, culture, religion, and
3
gender.

Treats colleagues with respect irrespective of ethnicity, culture, religion and

4
gender.

5 Attends local, regional and National Festivals/Events

6 Exhibits respect to values, customs, and norms of the community.

7 Maintains a harmonious relationship with the community.

Total

སླ ོབ་ཁང་ལྟ་རྟག་མཁ
ོ ོ་ཆས། ཁྱད་ལྡན་སླ ོབ་དཔ ོན།

C1 ལྟ་རྟག་གི
ོ ་སྔ་ག ོང་འབྲི་ཤ ོག།

ལྟ་རྟོག་པ: …………………………………………..སྤྱི་ཚེས: ……………………….........

ལྟ་རྟོག་འབད་ཡོད་པའི་སློབ་དཔོན། Teacher observed: ……………………ཆོས་ཚན་དང་སློབ་རིམ: ……………………………
སློབ་དཔོན་གྱི་ལམ་སྟོན་: སློབ་དཔོན་རང་གིས་བལྟཝ་ད་ སློབ་སྟོན་ནང་ལྟ་རྟོག་འབད་བཏུབ་སྦེ་ཚོར་མི་ བརྡ་སྟོན་རེ་རེ་བཞིན་གྱི་ཐིག་ སྒྲོམ་ནང་ དྲན་རྟགས་ (√) རེ་བཀལ།
སློབ་དཔོན་གྱིས་་་་་་་་
༡ ༡.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་ སྐད་ཡིག། ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས། མི་སྡེ་དཔལ་འབྱོར་གྱི་རྒྱབ་ཁུངས་ཚུ་དང་ བསྟུན་ཏེ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་སློབ་སྟོན་ ཐབས་བྱུས་ཚུ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༢ ༡.༢.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ཕྱི་གཟུགས། འབྲེལ་བ། བློ་རིག་ཚུ་ཡར་དྲགས་གཏང་དགོ་པའི་སྐོར་ལས་ ཧ་གོ་ཞིནམ་ལས་ དེ་དང་འཁྲིལ་བའི་སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༣ ༡.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ཕོ་མོའི་དབྱེ་བ། དགོས་མཁོ། སྤྲོ་བ། འཇོན་ཐང་ཚུ་ལུ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་མ་འདྲཝ་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

160
FORMS
༤ ༡.༤.༢ སློབ་ཕྲུག་དབང་པོ་ཞན་པ་ དེ་ལས་ རིག་སྟོབས་དང་ ལྕོགས་གྲུབ་ལྡན་མི་ཚུ་ལུ་ ངོས་ལེན་འབད་ཚུགས་པའི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༥ ༢.༣.༢ སློབ་ཁང་སྒྲིག་བཀོད་འདི་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ རང་རྐྱང་ཡང་ན་ སྡེ་ཚན་ནང་ལུ་ འབྲེལ་གཏོགས་འབད་དེ་ མིག་མཐོང་ལག་བཟུང་གི་ ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ཚུ་ནང་ དོན་སྨིན་ཅན་གྱི་འཚོལ་ཞིབ། གསར་འཚོལ་ དེ་
ལས་ ལག་སྦྱོང་འབད་དེ་བཞག་ཚུགསཔ་འབད་ འཛིན་སྐྱོང་འབད་དགོ།
༦ ༢.༤.༢ སློབ་སྟོན་གྱི་བྱ་རིམ་ནང་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལེགས་སྐྱོང་དང་སེམས་ཤུགས་ཀྱི་ཐོག་ལས་ གྲལ་གཏོགས། མཉམ་རུབ། མཉམ་འབྲེལ་འབད་ཚུགས་ནིའི་དོན་ལས་ རྒྱབ་སྐྱོར་ལྡན་པའི་ ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ རྒྱུན་སྐྱོང་
འབད་ཚུགས་དགོ།
༧ ༢.༦.༢ དྲན་ཤེས་ཅན་དང་ ཞི་བའི་ཐབས་རིག་ཚུ་བརྩིས་ཏེ་ ཞི་བའི་སྒྲིག་གཞི་ལག་ལེན་འཐབ་ཞིནམ་ལས་ ལྷབ་སྦྱང་གཙོ་བཏོན་གྱི་གནས་སྟངས་རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༨ ༣.༡.༢ རྩ་གཞུང་ནང་གི་ནང་དོན་དང་ སློབ་སྟོན་ཐབས་ཤེས་ཚུ་ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༩ ༣.༤.༢ འབྲི་ལྷག་དང་ ཨང་རྩིས་རིག་རྩལ་ཚུ་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༠ ༣.༥.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་རྒྱུད་ལུ་ མཐོ་བའི་མནོ་རིག་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༡ ༣.༦.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་གོ་བ་ལེན་ཐངས། གྲ་སྒྲིག་འབད་ནི། གྲལ་གཏོགས་འབད་ནི་ དང་ གྲུབ་འབྲས་འབྱུང་ཐབས་ལུ་ ཕན་ནུས་ཅན་གྱི་ངག་ཐོག་ དང་ རྣམ་འགྱུར་བརྡ་སྤྲོད་ཀྱི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་
འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༢ ༣.༧.༢ སློབ་སྟོན་ཁ་སྐད་འདི་ རྫོང་ཁ་ ཡང་ན་ ཨིང་སྐད་ནང་ ཐོགས་ཆགས་མེད་པར་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༣ ༤ ༢.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་ཚུ་བསྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ འཕེལ་རིམ་ཅན་གྱི་སློབ་སྟོན་དང་ལྷབ་སྦྱང་གི་བྱ་རིམ་ཚུའི་ འཆར་གཞི་བརྩམ་ནི་དང་འཛིན་སྐྱོང་འཐབ་ནི་ དེ་ལས་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༤ ༤.༣.༢ ལྷབ་སྦྱང་གི་དམིགས་ཡུལ་སྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ བརྡ་དོན་བརྒྱུད་འབྲེལ་དང་འཕྲུལ་རིག་བརྩིས་ཏེ་ འོས་འབབ་ལྡན་པའི་སློབ་སྟོན་མཁོ་ཆས་ཚུ་ གདམ་ཁ་རྐྱབ་ནི། ཡར་དྲགས་གཏང་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། དེ་ལས་
ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༥ ༥.༡.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་དང་འཁྲིལ་བའི་ངོས་བཟུང་དང་ གཞི་བཟོ་དབྱེ་ཞིབ་ཀྱི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ བཟོ་ནི། གདམ་འཐུ་ འབད་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། ལག་ལེན་འཐབ་ནི་ཚུ་འབད་ཚུགས་དགོ།
༡༦ ༥.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ལཱ་ཤུལ་ཡར་རྒྱས་ཀྱི་དོན་ལུ་ངེས་བདེན་དང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་ བསམ་ལན་གྱི་རིགས་ དུས་ཐོག་ལུ་བྱིན་ཚུགས་པའི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༧ ༥.༥.༢ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ དབྱེ་ཞིབ་གནས་སྡུད་ཚུ་ སློབ་སྟོན་བྱ་ལུགས་ ལེགས་བཅོས་ཀྱི་དོན་ལུ་ བེད་སྤྱོད་འབད་ཚུགས་དགོ།
༡༨ ༦.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་གཙོ་བོར་བཏོན་པའི་རང་སོའི་སློབ་སྟོན་གྱི་ལྟ་བ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

__________________________________
སློབ་དཔོན་གྱི་མཚན་པར་མའི་གུ་ མཚན་རྟགས།

བ་ཁང་ལྟ་རྟག་མཁ
ོ ོ་ཆས།

C2 ལྟ་རྟག་གི
ོ ་དྲན་ཐ ོའི ་འབྲི་ཤ ོག།

ལྟ་རྟོག་པ: …………………………………………..སྤྱི་ཚེས: ……………

ལྟ་རྟོག་འབད་ཡོད་པའི་སློབ་དཔོན: ………………ཆོས་ཚན་དང་སློབ་རིམ: ………………………………
ཐུན་ཚན་དང་ དུས་ཡུན: ……………………………………………… 

སྤྱིར་བཏང་ལྟ་རྟོག་གི་བསམ་འཆར:

161
FORMS

_____________________________________
ལྟ་རྟོག་པའི་མཚན་པར་མའི་གུ་ མཚན་རྟགས།

སླ ོབ་ཁང་ལྟ་རྟག་མཁ
ོ ོ་ཆས།

འབྲི་ཤ ོག་ C3 སྐུགས་ཁྲམ།

ལྟ་རྟོག་པ་: …………………………………………………… སྤྱི་ཚེས་: ………………………....

ལྟ་རྟོག་འབད་ཡོད་པའི་སློབ་དཔོན་: …………………………………………………  ཆོས་ཚན་དང་སློབ་རིམ་: ………………
ལྟ་རྟོག་པའི་ལམ་སྟོན། 
༡. སློབ་ཁང་ལྟ་རྟོག་གི་སྐབས་ལུ་ གཤམ་གསལ་གྱི་བརྡ་སྟོན་ཚུ་དང་བསྟུན་ཏེ་ སློབ་དཔོན་དེའ་ི འཇོན་ཐང་དང་འཁྲིལ་བའི་
སྐུགས་བྱིན་དགོ། འདིའི་དོན་ལུ་ གཡས་ཕྱོགས་ཀྱི་བཅད་ཐིག་ནང་གི་སྐུགས་ཚད་ཚུ་ལས་ འོས་འབབ་ཆེ་ཤོས་ཀྱི་ཐིག་
སྒྲོམ་ནང་བརྡ་རྟགས་ (√) རེ་བཀལ།
༢. འོག་གི་བརྡ་སྟོན་ཚུ་ཕན་ཚུན་འབྲེལ་བ་ཡོད་དེ་ར་འབད་རུང་སྐུགས་བྱིན་པའི་སྐབས་ གོང་འོག་གི་གནད་དོན་ཚུའི་མནོ་ བསམ་མ་གཏང་པར་
ཐད་ཀར་དུ་བརྡ་སྟོན་འདི་ར་ལུ་གཞི་བཞག་སྟེ་དབྱེ་ཞིབ་འབད་དགོ།
༣. སྐུགས་བྱིན་ཚར་བའི་སྐུགས་ཁྲམ་འདི་དང་ཅིག་ཁར་ ཁྱོད་རའི་ལྟ་རྟོག་གི་ཐོ་བཀོད་འབྲི་ཤོག་དེ་ཡང་སྦྲགས་ཏེ་བཞག་ དགོ།

སློབ་དཔོན་གྱིས་་་་་ ༤ ༣ ༢ ༡
༡ ༡.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་ སྐད་ཡིག། ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས། མི་སྡེ་དཔལ་འབྱོར་གྱི་རྒྱབ་ཁུངས་ཚུ་དང་ བསྟུན་ཏེ་
འོས་འབབ་ ཡོད་པའི་ སློབ་སྟོན་ ཐབས་བྱུས་ཚུ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༢ ༡.༢.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ཕྱི་གཟུགས། འབྲེལ་བ། བློ་རིག་ཚུ་ཡར་དྲགས་གཏང་དགོ་པའི་སྐོར་ལས་ ཧ་གོ་ཞིནམ་ལས་ དེ་
དང་འཁྲིལ་བའི་སློབ་ སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

162
FORMS
༣ ༡.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ཕོ་མོའི་དབྱེ་བ། དགོས་མཁོ། སྤྲོ་བ། འཇོན་ཐང་ཚུ་ལུ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་
བྱུས་མ་འདྲཝ་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༤ ༡.༤.༢ སློབ་ཕྲུག་དབང་པོ་ཞན་པ་ དེ་ལས་ རིག་སྟོབས་དང་ ལྕོགས་གྲུབ་ལྡན་མི་ཚུ་ལུ་ ངོས་ལེན་འབད་ཚུགས་པའི་
ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༥ ༢.༣.༢ སློབ་ཁང་སྒྲིག་བཀོད་འདི་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ རང་རྐྱང་ཡང་ན་ སྡེ་ཚན་ནང་ལུ་ འབྲེལ་གཏོགས་འབད་དེ་ མིག་
མཐོང་ལག་བཟུང་གི་ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ཚུ་ནང་ དོན་སྨིན་ཅན་གྱི་འཚོལ་ཞིབ། གསར་འཚོལ་ དེ་ལས་
ལག་སྦྱོང་འབད་དེ་ བཞག་ཚུགསཔ་འབད་འཛིན་སྐྱོང་འབད་དགོ།
༦ ༢.༤.༢ སློབ་སྟོན་གྱི་བྱ་རིམ་ནང་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལེགས་སྐྱོང་དང་སེམས་ཤུགས་ཀྱི་ཐོག་ལས་ གྲལ་གཏོགས། མཉམ་
རུབ། མཉམ་འབྲེལ་འབད་ཚུགས་ནིའི་དོན་ལས་ རྒྱབ་སྐྱོར་ལྡན་པའི་ ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ རྒྱུན་སྐྱོང་
འབད་ཚུགས་དགོ།
༧ ༢.༦.༢ དྲན་ཤེས་ཅན་དང་ ཞི་བའི་ཐབས་རིག་ཚུ་བརྩིས་ཏེ་ ཞི་བའི་སྒྲིག་གཞི་ལག་ལེན་འཐབ་ཞིནམ་ལས་ ལྷབ་སྦྱང་
གཙོ་བཏོན་གྱི་གནས་སྟངས་རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༨ ༣.༡.༢ རྩ་གཞུང་ནང་གི་ནང་དོན་དང་ སློབ་སྟོན་ཐབས་ཤེས་ཚུ་ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་
དགོ།
༩ ༣.༤.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་འབྲི་ལྷག་དང་ ཨང་རྩིས་རིག་རྩལ་ཚུ་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་
ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༠ ༣.༥.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་རྒྱུད་ལུ་ མཐོ་བའི་མནོ་རིག་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་
ལག་ལེན་ འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༡ ༣.༦.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་གོ་བ་ལེན་ཐངས། གྲ་སྒྲིག་འབད་ནི། གྲལ་གཏོགས་འབད་ནི་ དང་ གྲུབ་འབྲས་འབྱུང་ཐབས་ལུ་
ཕན་ནུས་ ཅན་གྱི་ངག་ཐོག་ དང་ རྣམ་འགྱུར་བརྡ་སྤྲོད་ཀྱི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུ
གས་དགོ།
༡༢ ༣.༧.༢ སློབ་སྟོན་ཁ་སྐད་འདི་ རྫོང་ཁ་ ཡང་ན་ ཨིང་སྐད་ནང་ ཐོགས་ཆགས་མེད་པར་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་
དགོ།
༡༣ ༤.༢.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་ཚུ་བསྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ འཕེལ་རིམ་ཅན་གྱི་སློབ་སྟོན་དང་ལྷབ་སྦྱང་གི་བྱ་རིམ་ཚུའི་
འཆར་གཞི་ བརྩམ་ནི་དང་འཛིན་སྐྱོང་འཐབ་ནི་ དེ་ལས་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༤ ༤.༣.༢ ལྷབ་སྦྱང་གི་དམིགས་ཡུལ་སྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ བརྡ་དོན་བརྒྱུད་འབྲེལ་དང་འཕྲུལ་རིག་བརྩིས་ཏེ་ འོས་འབབ་ལྡན་
པའི་སློབ་ སྟོན་མཁོ་ཆས་ཚུ་ གདམ་ཁ་རྐྱབ་ནི། ཡར་དྲགས་གཏང་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། དེ་ལས་ ལག་ལེ
ན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༥ ༥.༡.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་དང་འཁྲིལ་བའི་ངོས་བཟུང་དང་ གཞི་བཟོ་དབྱེ་ཞིབ་ཀྱི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ བཟོ་ནི། གདམ་
འཐུ་འབད་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། ལག་ལེན་འཐབ་ནི་ཚུ་འབད་ཚུགས་དགོ།
༡༦ ༥.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ལཱ་ཤུལ་ཡར་རྒྱས་ཀྱི་དོན་ལུ་ངེས་བདེན་དང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་ བསམ་ལན་གྱི་རིགས་ དུས་
ཐོག་ལུ་བྱིན་ ཚུགས་པའི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༧ ༥.༥.༢ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ དབྱེ་ཞིབ་གནས་སྡུད་ཚུ་ སློབ་སྟོན་བྱ་ལུགས་ ལེགས་བཅོས་ཀྱི་དོན་ལུ་ བེད་སྤྱོད་
འབད་ ཚུགས་དགོ།
༡༨ ༦.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་གཙོ་བོར་བཏོན་པའི་རང་སོའི་སློབ་སྟོན་གྱི་ལྟ་བ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

_________________ __________________
བལྟ་རྟོག་པའི་མཚན་པར་མའི་གུ་ མཚན་རྟགས། སློབ་དཔོན་གྱི་མཚན་པར་མའི་གུ་ མཚན་རྟགས།

163
FORMS

སློབ་ཁང་ལྟ་རྟོག་མཁོ་ཆས།
C4 ལྟ་རྟོག་པའི་ནང་འཁོད་མོས་མཐུན་འབྲི་ཤོག།

ལྟ་རྟོག་འབད་ཡོད་པའི་སློབ་དཔོན་གྱི་མིང་་: ………………………………………………
ཆོས་ཚན་དང་སློབ་རིམ་: ………………… སྤྱི་ཚེས་: ……………………………………

ལྟ་རྟོག་པའི་ལམ་སྟོན:
༡. བརྡ་སྟོན་རེ་རེ་བཞིན་དུ་ལུ་ ཁྱོད་རའི་སྐུགས་ཚད་ཚུ་བཀོད་དགོ།
༢. སྡེ་ཚན་ནང་ ཁྱོད་རའི་སྐུགས་ཀྱི་མཐོ་དམན་དང་འཁྲིལ་བའི་རྒྱབ་ཁུངས་བཤད་དེ་ གྲོས་བསྡུར་འབད་དགོ།
གལ་སྲིད་སྐུགས་ཀྱི་ཁྱད་པར་ཞུགས་ཏེ་ཡོད་ཚེ་ ལྟ་རྟོག་པ་ཚུ་ གྲོས་འཆམ་གྱི་ཐོག་ལས་སྙོམས་སྒྲིག་འབད་དེ་ མོས་མཐུན་གྱི་སྐུགས་
ཅིག་གུ་ ཐག་བཅད་དགོ། མཐའ་དཔྱད་ཀྱི་སྐུགས་འདི་ རྒྱབ་ཁུངས་དང་ སྤྱི་མཐུན་བརྟག་ཞིབ་ལུ་གཞི་བཞག་གི་སྐུགས་ཅིག་
འབདཝ་ལས་ སྐུགས་འདི་ ཨིན་ཅི་མེན་ཅི་དཔྱ་སྙོམས་སྦེ་དགོ་པའི་ངེས་པ་མེད།

སློབ་དཔོན་གྱིས་་་་་ ལྟ་རྟོག་པ་ དང་པ། ལྟ་རྟོག་པ་ གཉིས་པ། མོས་མཐུན་གྱི་སྐུགས།

༡ ༡.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་ སྐད་ཡིག། ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས། མི་སྡེ་དཔལ་འབྱོར་གྱི་རྒྱབ་ཁུངས་ཚུ་དང་བསྟུན་ཏེ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་སློབ་སྟོན་
ཐབས་བྱུས་ཚུ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༢ ༡.༢.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ཕྱི་གཟུགས། འབྲེལ་བ། བློ་རིག་ཚུ་ཡར་དྲགས་གཏང་དགོ་པའི་སྐོར་ལས་ ཧ་གོ་ཞིནམ་ལས་ དེ་དང་འཁྲིལ་བའི་སློབ་སྟོན་
ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༣ ༡.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ཕོ་མོའི་དབྱེ་བ། དགོས་མཁོ། སྤྲོ་བ། འཇོན་ཐང་ཚུ་ལུ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་མ་འདྲཝ་ཚུ་ ལག་ལེན་

འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༤ ༡.༤.༢ སློབ་ཕྲུག་དབང་པོ་ཞན་པ་ དེ་ལས་ རིག་སྟོབས་དང་ ལྕོགས་གྲུབ་ལྡན་མི་ཚུ་ལུ་ ངོས་ལེན་འབད་ཚུགས་པའི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་
འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༥ ༢.༣.༢ སློབ་ཁང་སྒྲིག་བཀོད་འདི་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ རང་རྐྱང་ཡང་ན་ སྡེ་ཚན་ནང་ལུ་ འབྲེལ་གཏོགས་འབད་དེ་ མིག་མཐོང་ལག་བཟུང་གི་ ལྷབ་སྦྱང་
གནས་སྟངས་ཚུ་ནང་ དོན་སྨིན་ཅན་གྱི་འཚོལ་ཞིབ། གསར་འཚོལ་ དེ་ལས་ ལག་སྦྱོང་འབད་དེ་བཞག་ཚུགསཔ་འབད་ འཛིན་སྐྱོང་འབད་དགོ།
༦ ༢.༤.༢ སློབ་སྟོན་གྱི་བྱ་རིམ་ནང་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལེགས་སྐྱོང་དང་སེམས་ཤུགས་ཀྱི་ཐོག་ལས་ གྲལ་གཏོགས། མཉམ་རུབ། མཉམ་འབྲེལ་འབད་ཚུགས་
ནིའི་དོན་ལས་ རྒྱབ་སྐྱོར་ལྡན་པའི་ ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༧ ༢.༦.༢ དྲན་ཤེས་ཅན་དང་ ཞི་བའི་ཐབས་རིག་ཚུ་བརྩིས་ཏེ་ ཞི་བའི་སྒྲིག་གཞི་ལག་ལེན་འཐབ་ཞིནམ་ལས་ ལྷབ་སྦྱང་གཙོ་བཏོན་གྱི་གནས་སྟངས་
རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༨ ༣.༡.༢ རྩ་གཞུང་ནང་གི་ནང་དོན་དང་ སློབ་སྟོན་ཐབས་ཤེས་ཚུ་ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༩ ༣.༤.༢ འབྲི་ལྷག་དང་ ཨང་རྩིས་རིག་རྩལ་ཚུ་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༠ ༣.༥.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་རྒྱུད་ལུ་ མཐོ་བའི་མནོ་རིག་ ཡར་དྲགས་གཏང་ཚུགས་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༡ ༣.༦.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་གོ་བ་ལེན་ཐངས། གྲ་སྒྲིག་འབད་ནི། གྲལ་གཏོགས་འབད་ནི་ དང་ གྲུབ་འབྲས་འབྱུང་ཐབས་ལུ་ ཕན་ནུས་ཅན་གྱི་ངག་ཐོག་
དང་ རྣམ་འགྱུར་བརྡ་སྤྲོད་ཀྱི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༢ ༣.༧.༢ སློབ་སྟོན་ཁ་སྐད་འདི་ རྫོང་ཁ་ ཡང་ན་ ཨིང་སྐད་ནང་ ཐོགས་ཆགས་མེད་པར་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༣ ༤.༢.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་ཚུ་བསྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ འཕེལ་རིམ་ཅན་གྱི་སློབ་སྟོན་དང་ལྷབ་སྦྱང་གི་བྱ་རིམ་ཚུའི་ འཆར་གཞི་བརྩམ་ནི་དང་
འཛིན་སྐྱོང་འཐབ་ནི་ དེ་ལས་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༤ ༤.༣.༢ ལྷབ་སྦྱང་གི་དམིགས་ཡུལ་སྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ བརྡ་དོན་བརྒྱུད་འབྲེལ་དང་འཕྲུལ་རིག་བརྩིས་ཏེ་ འོས་འབབ་ལྡན་པའི་སློབ་སྟོན་མཁོ་ཆས་ཚུ་
གདམ་ཁ་རྐྱབ་ནི། ཡར་དྲགས་གཏང་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། དེ་ལས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༥ ༥.༡.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་དང་འཁྲིལ་བའི་ངོས་བཟུང་དང་ གཞི་བཟོ་དབྱེ་ཞིབ་ཀྱི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ བཟོ་ནི། གདམ་འཐུ་ འབད་ནི། རིམ་
སྒྲིག་འབད་ནི། ལག་ལེན་འཐབ་ནི་ཚུ་འབད་ཚུགས་དགོ།
༡༦ ༥.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ལཱ་ཤུལ་ཡར་རྒྱས་ཀྱི་དོན་ལུ་ངེས་བདེན་དང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་ བསམ་ལན་གྱི་རིགས་ དུས་ཐོག་ལུ་བྱིན་ཚུགས་པའི་
ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༡༧ ༥.༥.༢ འོས་འབབ་དང་བསྟུན་ཏེ་ དབྱེ་ཞིབ་གནས་སྡུད་ཚུ་ སློབ་སྟོན་བྱ་ལུགས་ ལེགས་བཅོས་ཀྱི་དོན་ལུ་ བེད་སྤྱོད་འབད་ཚུགས་དགོ།
༡༨ ༦.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་གཙོ་བོར་བཏོན་པའི་རང་སོའི་སློབ་སྟོན་གྱི་ལྟ་བ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

_____________________________
_____________________________
ལྟ་རྟོག་པའི་མཚན་དང་ མཚན་རྟགས། ལྟ་རྟོག་པའི་མཚན་དང་ མཚན་རྟགས།  
  
________________________________
སློབ་དཔོན་གྱི་མཚན་དང་ མཚན་རྟགས།

164
FORMS

རང་ཉིད་ཡར་དྲག་འཆར་གཞི །

རང་ཉིད་དབྱེ་ཞིབ་མཁོ་ཆས་ལག་ལེན་འཐབ་སྟེ་དབྱེ་ཞིབ་འབད་ཚར་ཞིན་ན་ རང་ཉིད་ཡར་དྲག་གི་འཆར་གཞི་བཟོ་དགོཔ་ཨིན།

རང་ཉིད་ཡར་དྲག་འཆར་གཞི །
ལྕོགས་གྲུབ། ཡར་དྲག་གི་དགོས་མཁོ། ལག་ལེན་འཆར་གཞི། ཡར་དྲག་གི་བར་འཛུལ་རྒྱབ་སྣོན། དུས་ཚོད། མཐུན་རྐྱེན་དགོཔ།

བསམ་ལན།:

………………………… ………………………
………………………
སློབ་དཔོན། ལྟ་རྟོག་པ། ཞིབ་དཔྱདཔ། ཆོས་ཚན་འགོ་འཛ དབུ་འཛིན།

165
FORMS

ལཱ་གི་ལྟ་རྟག་དང་བསླབ་སྟ
ོ ོན་འབྲི་ཤ ོག།

སྤྱི་ཚེས། གནད་དོན་བརྟག་ ཞིབ་འགྲེལ་བཤད། གྲུབ་འབྲས། ལཱ་གཡོག་ལུ་ཕན་གནོད/ ལས་འཆར། སློབ་དཔོན་/ལྟ་རྟོག་པའི་མཚན་རྟགས།

མཆན་ཡིག།

མཆན་ཡིག།

བརྡ་སྟོན། བདེན་དཔྱད་ཐབས་ལམ། བདེན་དཔྱད་ཐབས་ལམ་གྱི་འགྲེལ་བཤད། མཆན་བཏགས་ཡོདཔ།

166
FORMS

རང་ཉིད་དབྱེ་ཞིབ་མཁོ་ཆས།

འབྲི་ཤོག་འདི་ནང་བརྡ་སྟོན་ཚུ་དང་འབྲེལ་བའི་འགྲེལ་བཤད་རེ་རེ་ལུ་ བཅད་ཐིག་ (ཀ་ དང་ ཁ་) འབད་གཉིས་གཉིས་ཡོད། བཅད་ཐིག་ རེ་རེ་བཞིན་དུ་ལུ་ ཁྱོད་རའི་ལྕོགས་གྲུབ་དང་ ལྕོགས་གྲུབ་ཡར་དྲགས་གཏང་ནིའི་བློ་འདོད་དང་
བསྟུན་པའི་སྐུགས་ཚད་མཐོ་དམན་གྱི་ཁྱད་པར་ དང་འཁྲིལ་ཏེ་ (√ ) རྟགས་བཀལ།

ཀ་: ལྕོགས་གྲུབ་ཀྱི་ཁྱད་པར། ཁ་: ཡར་དྲགས་ཀྱི་བློ་འདོད།

ཨང་། བརྡ་སྟོན། འགྲེལ་བཤད། དམའ་ཤོས། བར་མ། མཐོ་དྲགས། མཐོ་ ཤོས། དམའ་ཤོས། བར་མ། མཐོ་དྲགས། མཐོ་ ཤོས།

༡ ༢ ༣ ༤ ༡ ༢ ༣ ༤
༡ ༡.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་ སྐད་ཡིག། ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས། མི་སྡེ་དཔལ་འབྱོར་གྱི་
རྒྱབ་ཁུངས་ཚུ་དང་བསྟུན་ཏེ་འོས་འབབ་ཡོད་པའི་སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ལག་
ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༢ ༡.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ཕོ་མོའི་ དབྱེ་བ། དགོས་མཁོ། སྤྲོ་བ། འཇོན་ཐང་ཚུ་ལུ་འོས་

འབབ་ཡོད་པའི་ སློབ་སྟོན་ཐབས་བྱུས་མ་འདྲཝ་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

167
FORMS
༣ ༢.༡.༢ ལྷབ་སྦྱང་ཡར་དྲགས་གཏང་ཐབས་ལུ་ ཉེན་སྲུང་ལྡན་པའི་གནས་སྟངས་
རྒྱ་བསྐྱེད་ཀྱི་དོན་ལས་ འབྲེལ་ཡོད་སྲིད་བྱུས་དང་ལམ་ལུགས་ཚུ་ལུ་ གནས་ཏེ་
རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༤ ༢.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ རང་རྐྱང་ཡང་ན་ སྡེ་ཚན་ནང་ལུ་ གྲལ་གཏོགས་འབད་དེ་
མིག་མཐོང་ལག་བཟུང་གི་ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ཚུ་ནང་ དོན་སྨིན་ཅན་གྱི་འཚོལ་
ཞིབ། གསར་འཚོལ།དེ་ལས་ ལག་སྦྱོང་འབད་དེ་བཞག་ཚུགས་པའི་ སློབ་ཁང་སྒྲིག་
བཀོད་དང་ འཛིན་སྐྱོང་ཤེས་ཡོན་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༥ ༢.༤.༢ སློབ་སྟོན་གྱི་བྱ་རིམ་ནང་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ ལེགས་སྐྱོང་དང་སེམས་ཤུགས་ཀྱི་

ཐོག་ལས་ གྲལ་གཏོགས། མཉམ་རུབ། མཉམ་འབྲེལ་འབད་ཚུགས་ནིའི་དོན་ལས་
རྒྱབ་སྐྱོར་ལྡན་པའི་ ལྷབ་སྦྱང་གནས་སྟངས་ རྒྱུན་སྐྱོང་འབད་ཚུགས་དགོ།
༦ ༢.༦.༢ དྲན་ཤེས་ཅན་དང་ ཞི་བའི་ཐབས་རིག་ཚུ་བརྩིས་ཏེ་ཞི་བའི་སྒྲིག་གཞི་
ལག་ལེན་འཐབ་ཞིནམ་ལས་ ལྷབ་སྦྱང་གཙོ་བཏོན་གྱི་གནས་སྟངས་རྒྱུན་སྐྱོང་
འབད་ཚུགས་དགོ།

༧ ༣.༡.༢ རྩ་གཞུང་ནང་གི་ནང་དོན་དང་ སློབ་སྟོན་ཐབས་ཤེས་ཚུ་ འོས་འབབ་

དང་བསྟུན་ཏེ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༨ ༣.༤.༢ འབྲི་ལྷག་དང་ཨང་རྩིས་ རིག་རྩལ་ཚུ་ ཡར་དྲགས་གཏང་ནིའི་ སློབ་སྟོན་

ཐབས་བྱུས་སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༩ ༣.༥.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་རྒྱུད་ལུ་མཐོ་བའི་མནོ་རིག་ཡར་དྲགས་གཏང་ནིའི་ སློབ་

སྟོན་ཐབས་བྱུས་ སྣ་ཚོགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༡༠ ༣.༦.༢ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་གོ་བ་ལེན་ཐངས། བཅའ་མར་གཏོགས་ ནི། གྲལ་གཏོགས་

འབད་ ནི་དང་ གྲུབ་འབྲས་འབྱུང་ ཐབས་ལུ་ ཕན་ནུས་ཅན་ གྱི་ངག་ཐོག་དང་
རྣམ་ འགྱུར་བརྡ་སྤྲོད་ཀྱི སློབ་ སྟོན་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ ལག་ ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

༡༡ ༣.༧.༢ སློབ་སྟོན་ཁ་སྐད་ འདི་ རྫོང་ཁ་ ཡང་ན་ ཨིང་སྐད་ཐོགས་ཆགས་མེད་

པར་ ལག་ལེན་འཐབ་ ཚུགས་དགོ།

༡༢ ༤.༡.༢ སྒྲུབ་ཚུགསཔ་དང་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་ལྷབ་ སྦྱང་གྲུབ་འབྲས་ཚུ་ ལྷབ་

སྦྱང་ལྕོགས་གྲུབ་དང་ འབྲེལ་མཐུད་ཡོདཔ་སྦེ་བཟོ་ཚུགས་དགོ།

༡༣ ༤.༢.༢ རྩ་གཞུང་གི་དགོས་ མཁོ་ཚུ་གྲུབ་ཐབས་ལུ་ སློབ་སྟོན་ལག་ལེན། ལྷབ་

ནིའི་བྱ་རིམ། འཆར་གཞི་ བརྩམ་ནི། དེ་ལས་ འཛིན་ སྐྱོང་འབད་ནི་ཚུ་རིམ་གྱིས་
སྦེ་ཡར་རྒྱས་གཏང་ཚུགས་ དགོ།
༡༤ ༤.༣.༢ ལྷབ་སྦྱང་གི་ དམིགས་ཡུལ་སྒྲུབ་ཐབས་ ལུ་ བརྡ་དོན་བརྒྱུད་འབྲེལ་ དང་
འཕྲུལ་རིག་བརྩིས་ཏེ་ འོས་འབབ་ལྡན་པའི་སློབ་ སྟོན་མཁོ་ཆས་ཚུ་གདམ་ཁ་རྐྱབ་
ནི། ཡར་དྲགས་ གཏང་ནི། རིམ་སྒྲིག་ འབད་ནི། དེ་ལས་ ལག་ ལེན་འཐབ་ཚུགས་
དགོ།
༡༥ ༤.༤.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་གྲུབ་ འབྲས་དང་ འབྲེལ་བ་ཡོད་ པའི་ལྷབ་སྦྱང་གྲུབ་འབྲས་
སྒྲུབ་ཐབས་ལུ་ འཆར་གཞི་ དང་དབྱེ་ཞིབ་ཐབས་ལམ་སྣ་ཚོགས་ཚུ་ བཟོ་སྟེ་ལག་
ལེན་འཐབ་ཚུགས་དགོ།

168
FORMS
༡༦ ༥.༡.༢ རྩ་གཞུང་དགོས་ མཁོ་ དང་འཁྲིལ་བའི་ངོས་ བཟུང་དང་དུས་རྒྱུན་དབྱེ་
ཞིབ་ཀྱི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ བཟོ་ ནི། གདམ་འཐུ་འབད་ནི། རིམ་སྒྲིག་འབད་ནི། ལག་
ལེན་འཐབ་ནི་ཚུ་འབད་ཚུགས་དགོ།

༡༧ ༥.༢.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་མཐར་ སོན་ གནས་སྡུད་ལག་ལེན་ འཐབ་སྟེ་ ཁོང་གི་ཡར་

རྒྱས་ དང་གྲུབ་འབྲས་ཚུ་ལྟ་རྟོག་ དང་ དབྱེ་ཞིབ་འབད་ ཚུགས་དགོ།

༡༨ ༥.༣.༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ ལཱ་ ཤུལ་ ཡར་རྒྱས་ཀྱི་དོན་ ལུ་ངེས་བདེན་དང་ ཕན་

ཐོགས་ཅན་གྱི་བསམ་ལེན་ གྱི་རིགས་དུས་ཐོག་ལུ་ བྱིན་ཚུགས་པའི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་
ལག་ལེན་འཐབ་ ཚུགས་དགོ།

༡༩ ༥.༤.༢ ལན་ཤོག་ཚུ་ བདེན་ཁུངས་དང་བཅསཔ་ སྦེ་ གནས་རིམ་ཕྱེ་ནིའི་དོན་

ལུ་ དྲི་བའི་ཞུན་དག་དང་ འབྲེལ་བའི་བྱ་སྒོ་ཚུའི་ནང་ བཅའ་མར་གཏོགས་ཏེ་
བརྟག་ཞིབ་ཀྱི་ཐབས་བྱུས་ཚུ་ལག་ལེན་འཐབ༌ཚུགས་དགོ།

༢༠ ༥.༥.༢ འོས་འབབ་དང་ བསྟུན་ཏེ་ དབྱེ་ཞིབ་གནས་ སྡུད་ ཚུ་སློབ་སྟོན་བྱ་

ལུགས་ ལེགས་བཅོས་ཀྱི་ དོན་ལུ་ བེད་སྤྱོད་འབད་ ཚུགས་དགོ།

༢༡ ༦.༡.༢ སློབ་ཕྲུག་གཙོ་ བཏོན་གྱི་ཐོག་ལུ་ རང་སོའི་ སློབ་སྟོན་གྱི་ལྟ་བ་ལག་ལེན་

འཐབ་ཚུགས་དགོ།
༢༢ ༦.༥.༢ ཤེས་ཡོན་སྤེལ་ནི་ དང་ ལག་ལེན་ཡར་དྲགས་ གཏང་ཐབས་ལུ་ ཁྱད་
རིག་ འབྲེལ་མཐུད་ནང་གྲལ་ གཏོགས་འབད་ཚུགས་དགོ།

༢༣ ༧.༡.༢ ཤེས་ཡོན་སྤེལ་ནིའི་ བྱ་རིམ་ནང་ ཕམ་ ཡངན་ བདག་འཛིན་པ་དང་མི་

སྡེ་ཚུ་ གྲལ་གཏོགས་འབད་བཅུག་དགོ།

༢༤ ༧.༢.༢ སློབ་དཔོན་གྱི་ཀུན་ སྤྱོད་རྣམ་གཞག་གི་ དགོངས་དོན་དང་འཁྲིལ་ཏེ་

སློབ་སྟོན་ཁྱད་རིག་གི་ ཀུན་སྤྱོད་དང་རྣམ་གཞག་ཚུ་ལུ་གནས་དགོ་པའི་ཁར་
གཞན་ཡང་ འབྲེལ་ཡོད་ སྒྲིག་གཞི་ཚུ་དང་འཁྲིལ་ཏེ་གནས་ཚུགས་དགོ།

༢༥ ༧.༤.༢ དུས་རྒྱུན་དུ་ མཉམ་རོགས་དང་ སློབ་ ཕྲུག་ཚུ་དང་གཅིག་ཁར་ འབྲུག་

པའི་སྒྲིག་ལམ་རྣམ་གཞག་དང་ ཐ་དམ་ཚིག་ ལས་རྒྱུ་འབྲས་ཀྱི་ཐོག་ལས་འབྲེལ་བ་
འཐབ་ཤེས་དགོ།

གཞན་ཡང་ སྤྱིར་བཏང་གི་བསམ་འཆར་རེ་ཡོད་པ་ཅིན:

སློབ་དཔོན་མཉམ་རོགས། ཕམ། སློབ་ཕྲུག་དང་འགོ་འཛིན་གྱི་བསམ་ལན་འབྲི་ཤོག། (ཉུང་ཤོས་ གཉིས་དགོ་)

169
FORMS
སླ ོབ་དཔ ོན་གྱི་མིང་:

ཆ ོས་ཚན་: 

སྤྱི་ཚེ ས་:

འོག་གི་གནད་དོན་ཚུ་ལུ་ ཁྱོད་རའི་ངོས་ལེན་ཚད་གཞིའི་མཐོ་དམན་ག་དེ་འབད་ར་ཡོདཔ་ཨིན་ན་ གནད་དོན་རེ་རེ་བཞིན་གྱི་ཐིག་སྒྲོམ་ནང་ ཨིན་རྟགས་ (√ ) བཀལ།

འོག་གི་ཚད་རྟགས་ཚུ་ལག་ལེན་འཐབ།
༤. དུས་རྒྱུན་དུ། སློབ་སྟོན་ནང་ ཨ་རྟག་ར་འབད་དོ་ཡོད་པའི་གནས་སྟངས།
༣. འཕྲལ་འཕྲལ། སློབ་སྟོན་ནང་ བར་བར་ཞག་རེ་འབད་དོ་ཡོད་པའི་གནས་སྟངས།
༢. རེ་ཚེ། སློབ་སྟོན་ནང་ རྒྱུན་ཆད་མེད་པར་ མ་འབད་བའི་གནས་སྟངས།
༡. བརྒྱ་ལམ། སློབ་སྟོན་ནང་ ཨ་ཙི་རེ་ལས་བརྒལ་འབད་ནི་མེད་པའི་གནས་སྟངས།

དམིགས་གཏད་ཀྱི་གཞི ། ༦.༢ སླ ོབ་སྟ ོན་ བརྡ་སྟ ོན། ༦.༢.༢ སླ ོབ་སྟ ོན་ཁྱད་ལཱའི ་མིང་གཏམ་འདི་ མ་ཉམས་པར་བཞག་ཚུགས་ནི འི་ད ོན་ལུ་ འ ོས་འབབ་

ཁྱད་ལཱ་གི་མིང་གཏམ། ཡ ོད་པའི ་ཁྱད་ཆ ོས་དཔེར་ན་ བྱམས་བརྩེ ་ཅན་གྱི་བསམ་སྤྱ ོད། དེ་ལས་གུས་ཞབས་དང་དྲང་བདེན་གྱི་བྱ་

ལུགས་ཚུ་ དང་ལེན་འབད་ཚུགས་དག ོ།

ཨང་ འགྲེལ་བཤད།  ༤ ༣ ༢ ༡

༡ སློབ་གྲྭའི་ནང་ ཕན་ཚུན་མཉམ་འབྲེལ་དང་ ལཱ་གི་གནས་སྟངས་བདེ་ཏོག་ཏོ་བཟོ་ནི་ལུ་ རྒྱབ་སྐྱོར་འབད་དོ་ཡོདཔ།

༢ མཉམ་རོགས་ཚུ་ལུ་ ཁྱད་རིག་གོང་འཕེལ་གྱི་རྒྱབ་སྐྱོར་བྱིན་དོ་ཡོདཔ།        

༣ དཔེ་དེབ་ལྷག་ནི་དང་ ཡིག་རིགས་བྲི་ནི་ དེ་ལས་ ཁྱད་རིག་ལྷབ་སྦྱང་གི་ཤོ་ནང་བཅའ་མར་གཏོགས་ཏེ་ མི་ཚེའི་རིང་གི་ལྷབ་སྦྱང་ལུ་བརྩོན་དོ་ཡོདཔ།

༤ སློབ་ཕྲུག་གི་བསམ་འཆར་སྣ་ཚོགས་ལུ་ རྒྱབ་སྐྱོར་དང་ངོས་ལེན་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༥ ལྷབ་སྦྱང་རྒྱ་བསྐྱེད་ཀྱི་དོན་ལས་ སློབ་ཕྲུག་ཚུའི་བརྩོན་ཤུགས་དང་ལཱ་ཤུལ་ལུ་ ངོ་གསོ་དང་ངལ་རངས་བསྐྱེད་དོ་ཡོདཔ།        

༦ སློབ་ཕྲུག་གི་ཕྱི་ནང་གསང་གསུམ་གྱི་ཁྱད་ཆོས་ཚུ་ཡར་དྲག་གཏང་དོ་ཡོདཔ།

༧ སློབ་ཕྲུག་ཁོང་རའི་སྐྱེས་སྟོབས་ལྕོགས་གྲུབ་ཚུ་ངོས་འཛིན་འབད་ནི་དང་ དཀའ་ངལ་སེལ་ཐབས་འབད་ནི་ལུ་ སློབ་དཔོན་གྱིས་ཆ་རོགས་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༨ སློབ་གྲྭའི་འཛིན་སྐྱོང་ལམ་ལུགས་དང་ ཕ་མའི་ངོས་ལེན་དང་འཁྲིལ་ཏེ་ སློབ་ཕྲུག་གི་ཕན་བདེ་སྒྲུབ་ཐབས་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༩ སློབ་ཕྲུག་ལས་ རེ་འདོད་སྦོམ་འབད་བསྐྱེད་དོ་ཡོདཔ།        

༡༠ མཉམ་རོགས་ཀྱི་བསམ་འཆར་སྣ་ཚོགས་ལུ་ རྒྱབ་སྐྱོར་དང་ངོས་ལེན་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༡༡ སྡེ་གྲོགས་ཀྱི་བརྩེ་གདུང་དང་མཉམ་འབྲེལ་ཚུ་ དང་ལེན་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༡༢ སློབ་ཕྲུག་གི་ལྷབ་སྦྱང་རྒྱ་བསྐྱེད་དོན་ལུ་ མཉམ་རོགས་ཚུའི་འབད་བརྩོན་དང་ གྲོགས་རམ་ལུ་ ངོས་ལེན་དང་ཆ་བཞག་བསྐྱེད་དོ་ཡོདཔ།        

༡༣ ཕམ་ཚུའི་བསམ་འཆར་སྣ་ཚོགས་ལུ་ ངོས་ལེན་དང་རྒྱབ་སྐྱོར་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

དམིགས་གཏད་ཀྱི་གཞི ། བརྡ་སྟན།
ོ ༧.༢.༢ སླ ོབ་དཔ ོན་གྱི་ཀུན་སྤྱ ོད་རྣམ་གཞག་གི་དག ོངས་དན་དང་འཁྲི
ོ ལ་ཏེ་ སླ ོབ་སྟན་ཁྱད་རི
ོ ག་

༧.༢ ཁྱད་རི ག་གི་གཞི ་རྩ་དང་ ཀུན་ གི་ ཀུན་སྤྱ ོད་དང་རྣམ་གཞག་ཚུ་ལུ་གནས་དག ོ་པའི ་ཁར་ གཞན་ཡང་ འབྲེལ་ཡ ོད་སྒྲིག་གཞི ་ཚུ་དང་

སྤྱ ོད། འཁྲི ལ་ཏེ་གནས་ཚུགས་དག ོ། 

170
FORMS

ཨང་ འགྲེལ་བཤད།  ༤ ༣ ༢ ༡

༡ ཤེས་རིག་གི་འགྲོ་ལུགས་དང་ གོང་འཕེལ་གྱི་འགྱུར་བ་ཚུ་ལུ་ཤེས་རྟོགས་ཡོདཔ་འབད་སྡོད་དོ་ཡོདཔ།

༢ སློབ་གྲྭའི་ལཱ་དང་ལས་རིམ་ཚུའི་ནང་ དུས་ཚོད་ཁར་ རྒྱུན་ཆད་མེད་པར་བཅའ་མར་གཏོགས་དོ་ཡོདཔ།        

༣ སློབ་ཕྲུག་ལུ་སློབ་གྲྭའི་སྒྲིག་གཞི་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཐོག་ལས་ དྲང་བདེན་གྱི་ཀུན་སྤྱོད་འཆང་ཚུགས་པའི་ དཔེ་སྟོན་འབད་དོ་ཡོདཔ།        

༤ སློབ་ཕྲུག་དང་འབྲེལ་བའི་གནས་སྡུད་ཚུ་ གསང་བ་སྦེ་བཞག་ཚུགས་དོ་ཡོདཔ།      
༥ སློབ་ཁང་ནང་དང་ སློབ་ཕྲུག་གི་གདོང་ཁར་ ཏམ་ཁུ་སྤྱོད་ནི། ཆང་འཐུང་ནི་དང་ རྡོག་མ་ཟ་ནི་ཚུ་འཛེམ་དོ་ཡོདཔ།        
༦ སློབ་ཕྲུག་ལུ་ ལུས་ངག་ཡིད་གསུམ་ག་ཅི་གི་ཐད་ལས་འབད་རུང་ རྩུབ་སྤྱོད་འབད་ནི་ལས་འཛེམ་དོ་ཡོདཔ།        

༧ ལུས་ངག་ཡིད་གསུམ་གྱི་ཐོག་ལས་ རང་སྒྲིག་ཡོད་པའི་གསལ་སྟོན་འབད་དོ་ཡོདཔ།        
༨ མཉམ་རོགས་ཚུ་དང་ཅིག་ཁར་ ཕན་ཚུན་མཐུན་ལམ་གྱི་འབྲེལ་བ་ཚུ་ འོས་འབབ་ཆེ་ཏོག་ཏོ་སྦེ་བཞག་དོ་ཡོདཔ།        
༩ སློབ་གྲྭ་འཛིན་སྐྱོང་གི་དོན་ལུ་ ནམ་ཁག་ཆེཝ་ཅིག་ མཉམ་རུབ་འབད་དོ་ཡོདཔ།        
༡༠ ས་གནས་ཀྱི་སྲིད་དང་འབྲེལ་བའི་ལཱ་ཚུ་ལས་འཛེམ་དོ་ཡོདཔ།

༡༡ སློབ་གྲྭའི་སྲིད་བྱུས་ལུ་གནས་དོ་ཡོདཔ།

སླ ོབ་ཕྲུག་དང་མཐུན་འབྲེལ།              
ཨིན་
  མེན་
རྟགས་བཀལ། Tick (√ )  ཨིན་/མེན་

༡ ལུས་ངག་གི་ཐོག་ལས་ འདོད་སྤྱོད་དང་འབྲེལ་བའི་རྣམ་གཞག་ཚུ་ལས་འཛེམ་དོ་ཡོདཔ།

དམིགས་གཏད་ཀྱི་གཞི། ༧.༤ འབྲུག་པའི་ལམ་སྲོལ་དང་ བརྡ་སྟོན། ༧.༤.༢ དུས་རྒྱུན་དུ་ མཉམ་རོགས་དང་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་དང་གཅིག་ཁར་ འབྲུག་པའི་སྒྲིག་ལམ་རྣམ་གཞག་དང་ ཐ་དམ་ཚིག་ལས་རྒྱུ་འབྲས་ཀྱི་ཐོག་ལས་འབྲེལ་བ་
བརྩི་མཐོང་། འཐབ་ཤེས་དགོ།

ཨང་ འགྲེལ་བཤད།  ༤ ༣ ༢ ༡

༡ གྱོན་ཆས་དང་སྤྱོད་ལམ་ཚུ་ མིག་དཔེ་བལྟ་བཏུབ་པའི་དཔེ་སྟོན་འབད་དོ་ཡོདཔ།

༢ སློབ་དཔོན་གཞི་འཇམ་ནི་འདི་གིས་ འབྲེལ་བ་འཐབ་ངོ་བདེ་བའི་ཁར་ གུས་ཞབས་ཆེ་ཏོག་ཏོ་ཡོདཔ།

༣ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལུ་ མི་རིགས་དང་ ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས་དང་ཕོ་མོའི་དབྱེ་བ་ཚུ་ག་ཅིའི་ཐད་ལས་ཡང་ དབྱེ་བ་མེད་པར་ ཤོ་སྙོམས་འབད་བརྩི་མཐོང་བསྐྱེད་དོ་

ཡོདཔ།

༤ མཉམ་རོགས་ཚུ་ལུ་ མི་རིགས་དང་ལམ་སྲོལ། ཆོས་ལུགས་དང་ཕོ་མོའི་དབྱེ་བ་ཚུ་ག་ཅིའི་ཐད་ལས་ཡང་ དབྱེ་བ་མེད་པར་ ཤོ་སྙོམས་སྦེ་བརྩི་མཐོང་བསྐྱེད་དོ་

ཡོདཔ།

༥ ས་གནས་དང་ལུང་ཕྱོགས་ དེ་ལས་ རྒྱལ་ཡོངས་ཀྱི་དུས་སྟོན་ཚུའི་ནང་བཅའ་མར་གཏོགས་དོ་ཡོདཔ།

171
FORMS
༦ མི་སྡེའི་ལམ་སྲོལ་དང་གོམས་གཤིས་ དེ་ལས་ བརྩི་མཐོང་ཚུ་ལུ་ཡིད་ཆེས་ཡོད་པའི་གསལ་སྟོན་འབད་དོ་ཡོདཔ།

༧ མི་སྡེ་དང་གཅིག་ཁར་ ཞི་བདེའི་ངང་ལས་སྡོད་དོ་ཡོདཔ།

ལཱ་གི་ལྟ་རྟོག་དང་བསླབ་སྟོན་འབྲི་ཤོག།

ཉེན་སྲུང་ལྡན་པའི་ཐབས་ལམ་ མཚན་རྟགས། (སློབ་དཔོན་/ལྟ་

སྤྱི་ཚེས། གནོད་འཚེའི་རྐྱེན་གྱི་འགྲེལ་བཤད། སློབ་སྟོན་དང་ལྷབ་སྦྱང་ལུ་ གནོད་ཉེན། གཞན། རྟོག་པ་)

172
FORMS

ལོ་ཕྱེད་བསྐྱར་ཞིབ་འབྲི་ཤོག་གི་གྲོས་འབུལ།

གནས་ཚད། བརྡ་སྟོན། བདེན་དཔྱད་ཐབས་ལམ། ལས་སྣའི་དམིགས་གཏད། ལོ་ཕྱེད་བསྐྱར་ཞིབ་ཀྱི་སྐུགས་ཚད། དྲན་གསོ།

173
FORMS

174