‫األسبوع ‪02 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/23 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬ڤنداي‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء‪ 26 /‬يناير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬
‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ل = (لحم ‪ /‬لباس‪ /‬لغة ( ( لسان ‪ /‬قل ‪ /‬جل ) ( فلفل ‪/‬ف ّالح ‪ /‬لوبيا )‬
‫‪ )1‬يسمع التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب التالميذ احلروف الهجائية اليت فهيا احلراكت اخملتلفة من املعلمة يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‪https://www.canva.com/design/DAEUPcxs8M4/pRj1RCzfoDKeUSO-‬‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪PFOKbg/view?utm_content=DAEUPcxs8M4&utm_campaign=designshare&ut‬‬
‫‪m_medium=link&utm_source=recording_view‬‬

‫‪ )2‬أوراق المالحظة‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/23‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
 ‫األسبوع ‪02 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/20 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬بيستاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 26 /‬ينناير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬
‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ل = (لحم ‪ /‬لباس‪ /‬لغة ( ( لسان ‪ /‬قل ‪ /‬جل ) ( فلفل ‪/‬ف ّالح ‪ /‬لوبيا )‬
‫‪ )1‬يسمع التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو ‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب التالميذ احلروف الهجائية اليت فهيا احلراكت اخملتلفة من املعل يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬ ‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫‪https://www.canva.com/design/DAEUPcxs8M4/pRj1RCzfoDKeUSO-‬‬ ‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫‪PFOKbg/view?utm_content=DAEUPcxs8M4&utm_campaign=designshare&utm_m‬‬ ‫(إذا كان موجود )‬
‫‪edium=link&utm_source=recording_view‬‬

‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬

‫‪ )2‬أوراق المالحظة‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/20‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
 ‫األسبوع ‪03 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/22 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬ڤنداي‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 02 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ي = (يد ‪ /‬طيب‪ /‬بيوت ( ( يناير ‪ /‬مثانية ‪ /‬كرس ) ( بيت ‪/‬ب ّ ين ‪ /‬يمسني )‬
‫‪ )1‬يسمع التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ي ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو ‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب التالميذ احلروف الهجائية اليت فهيا احلراكت اخملتلفة من املعل يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ )2‬صحف التدريات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/22‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
 ‫األسبوع ‪03 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/21 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬بيستاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 02 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ي = (يد ‪ /‬طيب‪ /‬بيوت ( ( يناير ‪ /‬مثانية ‪ /‬كرس ) ( بيت ‪/‬ب ّ ين ‪ /‬يمسني )‬
‫‪ )1‬يسمع التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ي ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو ‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكل التالميذ التدريبات يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫‪:‬‬ ‫وسائل المعينة‬
‫‪ )2‬صحف التدريات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/21‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
‫األسبوع ‪04 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/23 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬ڤنداي‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء‪ 09 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫نسخ اللكامت نسخا حصيحا ‪:‬‬

‫( تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معل‪ ،‬معلمة ‪،‬آنت ‪ ،‬آنت‪ ،‬آن(‬
‫الاس امتع اىل اللكامت والرتاكيب وترديدها ونطقها نطقا حصيحا من حيث النرب والتنغمي‬
‫( ماامسك؟ امسي يوسف) ( ماامسك؟ امسي سويني ) ( كيف حاكل‪/‬حاكل؟ آن خبري)‬
‫(مك معرك‪/‬معرك؟ معري مثاين س نوات) ( آين تسكن ‪ /‬تسكنني ؟ كوالا ملبو)‬
‫‪ )1‬يعرض املعل كيفية نسخ اللكامت بطريقة حصيحة يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يسمع التالميذ اىل اللكامت و الرتاكيب مع ارشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق ينطق التالميذ اىل اللكامت والرتاكيب حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يردد التالميذ اللكامت والرتاكيب اليت فهيا احلراكت اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب التالميذ اللكامت والرتاكيب من املعلمة يف دفاترمه ‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬ ‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ )2‬الكتاب التدريس‬

‫‪ 23/23‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬

‫األسبوع ‪04 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/21 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬بيستاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء‪ 09 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫نسخ اللكامت نسخا حصيحا ‪:‬‬

‫( تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معل‪ ،‬معلمة ‪،‬آنت ‪ ،‬آنت‪ ،‬آن(‬
‫الاس امتع اىل اللكامت والرتاكيب وترديدها ونطقها نطقا حصيحا من حيث النرب والتنغمي‬
‫( ماامسك؟ امسي يوسف) ( ماامسك؟ امسي سويني ) ( كيف حاكل‪/‬حاكل؟ آن خبري)‬
‫(مك معرك‪/‬معرك؟ معري مثاين س نوات) ( آين تسكن ‪ /‬تسكنني ؟ كوالا ملبو)‬
‫‪ )1‬يعرض املعل كيفية نسخ اللكامت بطريقة حصيحة يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يسمع التالميذ اىل اللكامت و الرتاكيب مع ارشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق ينطق التالميذ اىل اللكامت والرتاكيب حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يردد التالميذ اللكامت والرتاكيب اليت فهيا احلراكت اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب التالميذ اللكامت والرتاكيب من املعلمة يف دفاترمه ‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬ ‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ )2‬الكتاب التدريس‬

‫‪ 23/21‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬

‫األسبوع ‪05 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/23 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬ڤنداي‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 16 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫نسخ اللكامت نسخا حصيحا ‪:‬‬

‫( تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معل‪ ،‬معلمة ‪،‬آنت ‪ ،‬آنت‪ ،‬آن(‬
‫الاس امتع اىل اللكامت والرتاكيب وترديدها ونطقها نطقا حصيحا من حيث النرب والتنغمي‬
‫( ماامسك؟ امسي يوسف) ( ماامسك؟ امسي سويني ) ( كيف حاكل‪/‬حاكل؟ آن خبري)‬
‫(مك معرك‪/‬معرك؟ معري مثاين س نوات) ( آين تسكن ‪ /‬تسكنني ؟ كوالا ملبو)‬
‫‪ )1‬يعرض املعل كيفية نسخ اللكامت بطريقة حصيحة يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يسمع التالميذ اىل اللكامت و الرتاكيب مع ارشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق ينطق التالميذ اىل اللكامت والرتاكيب حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يقرآ التالميذ اللكامت و الرتاكيب بعد قراءة املعلمة مع متيزي بني املذكر واملؤنث‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكل التالميذ التدريبات يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ )2‬صحف التدريات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/23‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
‫األسبوع ‪05 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/23 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬بيستاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 16 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬

‫نسخ اللكامت نسخا حصيحا ‪:‬‬

‫( تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معل‪ ،‬معلمة ‪،‬آنت ‪ ،‬آنت‪ ،‬آن(‬
‫الاس امتع اىل اللكامت والرتاكيب وترديدها ونطقها نطقا حصيحا من حيث النرب والتنغمي‬
‫( ماامسك؟ امسي يوسف) ( ماامسك؟ امسي سويني ) ( كيف حاكل‪/‬حاكل؟ آن خبري)‬
‫(مك معرك‪/‬معرك؟ معري مثاين س نوات) ( آين تسكن ‪ /‬تسكنني ؟ كوالا ملبو)‬
‫‪ )1‬يعرض املعل كيفية نسخ اللكامت بطريقة حصيحة يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يسمع التالميذ اىل اللكامت و الرتاكيب مع ارشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق ينطق التالميذ اىل اللكامت والرتاكيب حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يقرآ التالميذ اللكامت و الرتاكيب بعد قراءة املعلمة مع متيزي بني املذكر واملؤنث‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكل التالميذ التدريبات يف دفاترمه‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ )2‬صحف التدريات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/23‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
 ‫األسبوع ‪06 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الحضور ‪23/23 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬ڤنداي‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 23 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬
‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ل = (لحم ‪ /‬لباس‪ /‬لغة ( ( لسان ‪ /‬قل ‪ /‬جل ) ( فلفل ‪/‬ف ّالح ‪ /‬لوبيا )‬
‫ي = (يد ‪ /‬طيب‪ /‬بيوت ( ( يناير ‪ /‬مثانية ‪ /‬كرس ) ( بيت ‪/‬ب ّ ين ‪ /‬يمسني )‬
‫‪ )1‬يسمع مرة آخرى التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل‪ ،‬ي ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكل التالميذ التدريبات يف الكتاب التدريبات‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪https://www.canva.com/design/DAEUPcxs8M4/pRj1RCzfoDKeUSO-‬‬
‫‪PFOKbg/view?utm_content=DAEUPcxs8M4&utm_campaign=designshare‬‬
‫‪&utm_medium=link&utm_source=recording_view‬‬
‫‪ )2‬الكتاب التدريبات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/23‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬
 ‫األسبوع ‪06 :‬‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الحضور ‪23/21 :‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫‪ 2‬بيستاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫الثالثاء ‪ 23 /‬رفباير ‪2021‬‬ ‫التاري خ‪:‬‬

‫‪12.00 -8.00‬‬ ‫الوقت ‪:‬‬
‫هيا نتعارف‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫يف آخر التعلمي والتعلمية‪ ،‬يمتكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف الدراسية ‪:‬‬
‫الاس امتع اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل ‪/‬ي ‪/‬و‪ /‬س ‪/‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف ‪/‬ط‪ /‬ق ) يف اللكامت حبراكهتا‬
‫اخملتلفة ( يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة ( واحلراكت اخملتلفة (القصرية والطويةل‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا‬
‫حصيحا‬
‫ل = (لحم ‪ /‬لباس‪ /‬لغة ( ( لسان ‪ /‬قل ‪ /‬جل ) ( فلفل ‪/‬ف ّالح ‪ /‬لوبيا )‬
‫ي = (يد ‪ /‬طيب‪ /‬بيوت ( ( يناير ‪ /‬مثانية ‪ /‬كرس ) ( بيت ‪/‬ب ّ ين ‪ /‬يمسني )‬
‫‪ )1‬يسمع مرة آخرى التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية املركزة ( ل‪ ،‬ي ) يف الفيديو ‪.‬‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ )2‬يردد التالميذ آصوات احلروف الهجائية و اللكامت اليت فهيا احلراكت اخملتلفة مع املعلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬ينطق التالميذ اىل آصوات احلروف الهجائية مع املعلمة يف اللكامت حبراكهتا اخملتلفة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )4‬يطلب املعل من التالميذ قراءة اللكامت املتعلقة اليت فهيا احلراكت اخملتلفة (يف آول‪/‬وسط‪/‬آخر اللكمة)‬
‫قراءة حصيحة معها يف الفيديو‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكل التالميذ التدريبات يف الكتاب التدريبات‪.‬‬
‫‪WhatsApp‬‬
‫تطبيق وسائل التدريس والتعلم يف‬
‫البيت ‪:‬‬
‫قناة اإلرتباط ‪:‬‬
‫(إذا كان موجود )‬
‫‪ )1‬الفيديو ‪https://www.canva.com/design/DAEUPcxs8M4/pRj1RCzfoDKeUSO-‬‬ ‫وسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪PFOKbg/view?utm_content=DAEUPcxs8M4&utm_campaign=designshare&ut‬‬
‫‪m_medium=link&utm_source=recording_view‬‬
‫‪ )2‬الكتاب التدريبات‬
‫‪ )3‬الكتاب التدريس‬
‫‪ 23/21‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيي فيهم‪.‬‬ ‫المالحظات ‪:‬‬